- 《百分數與分數的互化》的評課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《百分數與分數互化》評課稿
作為一名教職工，就有可能用到評課稿，評課的類(lèi)型很多，有同事之間互相學(xué)習、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導診斷、檢查的評課；有上級專(zhuān)家鑒定或評判的評課等。那么問(wèn)題來(lái)了，評課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《百分數與分數互化》評課稿，歡迎閱讀與收藏。
今天聽(tīng)了靳老師的這節課，覺(jué)得有以下幾個(gè)亮點(diǎn)，值得我學(xué)習：
一：靳老師教態(tài)自然，教學(xué)思路清晰。
她從容不迫，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受數學(xué)，領(lǐng)會(huì )數學(xué)，語(yǔ)言富有感染力和親和力。
二：有效的搭建了新舊知識之間的橋梁。
靳老師通過(guò)復習分數與小數、小數與百分數的知識，為學(xué)習今天的百分數與分數的互化做好了鋪墊。
三：整堂課的教學(xué)充分的體現了教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。
教學(xué)時(shí)教師把課堂交給學(xué)生，從剛開(kāi)始講授新知，就讓學(xué)生提出自己感興趣的數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了孩子們的求知欲，引發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。隨后的在教學(xué)20%怎樣化成分數時(shí)，教師也是一步步的引導學(xué)生說(shuō)出百分數化成分數的步驟和方法。即先把百分數化成分母為100的分數，如果這個(gè)分數可約分要進(jìn)行約分。這樣學(xué)生對所學(xué)知識就有了一定的條理性和系統性。
四：重難點(diǎn)點(diǎn)撥細致到位。
靳老師在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)予以點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白自己錯在哪里。如在教學(xué)把0.4%化成分數這道題時(shí)，有的學(xué)生不會(huì )做或者做錯，靳老師一步一步引導學(xué)生找到方法，指出錯誤說(shuō)明原因。0.4%先化成分母是100的分數，但是現在的這個(gè)分數的分子是小數，為了得到最簡(jiǎn)分數，要怎么辦呢？同學(xué)們說(shuō)出把分子上的小數化成分數，那么怎樣化呢？學(xué)生說(shuō)出是利用分數的性質(zhì)，分子和分母同時(shí)乘10，最后在進(jìn)行約分就可以了。
五：題型設計多樣并有梯度性。
靳老師所選的題目有直接轉化題、列示計算題和表格題。形式多樣的練習有利于學(xué)生積極主動(dòng)去鞏固新知。由易到難的設計也符合小學(xué)生的認知發(fā)展水平，使不同能力的學(xué)生得到充分的發(fā)揮。
建議：
1、教師講課的語(yǔ)調稍有點(diǎn)低。
2、復習時(shí)選擇的題較多，應對這些題進(jìn)行適當的篩選，為后面講授新知和進(jìn)行練習節約時(shí)間。
3、課的導入有些枯燥，缺乏情境。應選用孩子感興趣的情景導入新課，激發(fā)孩子們的求知欲，這樣一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì )對整堂課學(xué)生的學(xué)習興趣大有幫助。
4、課件展示不及時(shí)。學(xué)生每做完一道題，教師應及時(shí)把答案給學(xué)生展示出來(lái)，這不僅是對做對的同學(xué)的肯定，也是對做錯同學(xué)的提醒。
【《百分數與分數互化》評課稿】相關(guān)文章：
《分數和小數的互化》評課稿06-05
百分數認識評課稿02-06
認識百分數評課稿04-06
《認識百分數》評課稿04-17
《百分數認識》評課稿11-10
《百分數認識》評課稿集錦05-04
【集合】《百分數認識》評課稿08-17
《百分數認識》評課稿集合04-09