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《科學(xué)解釋說(shuō)理題講評課》評課稿
今年xx市中考科學(xué)試卷改革的最大亮點(diǎn)是增加了一道6分的解釋說(shuō)理題，這無(wú)論是對于學(xué)生還是我們科學(xué)老師都非常陌生，本次區復習會(huì )議上溫州××學(xué)校的陳老師為我們上了一堂精彩的解釋說(shuō)理題講評課，受益匪淺。
陳老師在課前已經(jīng)讓學(xué)生做了上課過(guò)程中要解釋的三個(gè)題目，然后在課開(kāi)始的時(shí)候問(wèn)學(xué)生你在解題過(guò)程中有什么感受，學(xué)生的感受很多也很真實(shí)：容易錯；表達能力不好，答不到點(diǎn)上等，很順利地引入主題。陳老師在講解第一道題的時(shí)候是先一一出示學(xué)生的答案然后讓該學(xué)生評價(jià)自己當時(shí)的答案，再讓其他學(xué)生來(lái)評價(jià)該答案最后師生共同討論出最佳答案。在整個(gè)過(guò)程中陳老師很注意對學(xué)生方法的引導，最后陳老師歸納出解答說(shuō)理題的三個(gè)步驟并板書(shū)：審清題意，理清關(guān)系，組織語(yǔ)言。接下來(lái)的題目學(xué)生就可以沿著(zhù)這樣的三個(gè)步驟來(lái)一一評價(jià)了。
我認為陳老師這節課的最大亮點(diǎn)是每講一個(gè)題目都是先出示學(xué)生的各種答案然后讓該學(xué)生評價(jià)自己當時(shí)的答案，再讓其他學(xué)生來(lái)評價(jià)該答案最后師生共同討論出最佳答案。避免了老師滿(mǎn)堂灌學(xué)生到最后什么也搞不明白，也極大地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，俗話(huà)說(shuō)“一個(gè)先生一個(gè)法”，假如復習方法得當，往往事半功倍。教學(xué)過(guò)程是由老師和學(xué)生共同完成的，其中學(xué)生主觀(guān)的努力起著(zhù)決定性作用。因此，在復習過(guò)程中教師除了在復習方式方法上下功夫而外，還需想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，以達到最佳的復習效果。
如果陳老師能在解題讀題方面再對學(xué)生多一點(diǎn)方法的指導的話(huà)那本節課將更完美。
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