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九年級數學(xué)《相似三角形判定一》評課稿
教材內容：人教版九年級，第二十四章第二節“相似三角形的判定一”。
楊凱老師按照新教材的課程標準，自己制作了精美的幾何畫(huà)板。本節是初中數學(xué)中非常重要的內容，考試所占的分值也不少。
第一、教學(xué)目標明確，新課標理解深刻。本節課主要是讓學(xué)生掌握相似三角形的判定，關(guān)鍵是讓學(xué)生能根據平行得出相似來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中楊老師始終圍繞教學(xué)目標舉出相似的實(shí)例，引導學(xué)生不斷創(chuàng )新和實(shí)踐，逐步培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。楊老師善于調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在課堂上能夠積極參與，積極參與教學(xué)活動(dòng)，教師的主導作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮好，達到了預定目標。
第二、教學(xué)突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)。楊老師通過(guò)復習引導及引例題逐層分析，由簡(jiǎn)到難，多種變式讓學(xué)生靈活掌握相似三角形的判定方法。恰當的運用現代教學(xué)手段，增加了課堂教學(xué)的容量，使學(xué)生掌握知識更容易。楊老師在教學(xué)過(guò)程中緊扣目標，內容科學(xué)正確，能把握知識和技能的內在聯(lián)系。
第三、楊老師在教學(xué)中對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣方面下了工夫，學(xué)生在老師的引導下對相似三角形的找法不斷遞近，得出了A型和X型，讓學(xué)生能形象的、快速的找出相似。老師注重培養學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新意識，讓學(xué)生感受、理解知識和技能產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，在教學(xué)中先給出具體的情景，讓學(xué)生直觀(guān)感知例題中的數量關(guān)系，并進(jìn)行探究，然后通過(guò)思考在老師引導下得出結論。同時(shí)，執教者注重學(xué)法指導，及時(shí)總結規律，讓學(xué)生學(xué)以用。
第四、楊老師的教學(xué)過(guò)程緊湊合理，導與學(xué)有機結合教學(xué)程序設計合理。按照復習舊知、教授新課、變式練習、思維拓展、課堂練習、課堂小結、課后作業(yè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，師生的配合非常默契，課堂氣氛較為活躍，教師對整堂課有清晰的思路。
第五、在教學(xué)手段上，楊老師運用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，較大地容納教學(xué)內容，擴大教學(xué)空間，雖然教學(xué)內容很多，但老師卻顯得輕松，顯示出教師教學(xué)基本功的扎實(shí)。
總之，這節課學(xué)生收獲頗多，能力有較大提高。我認為這是一節較為成功的初三數學(xué)新教材教學(xué)課，值得我認真學(xué)習。
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