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教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結（通用16篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結，歡迎閱讀與收藏。
教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結 1
學(xué)校教育不再僅僅使學(xué)生獲取知識，而且也是學(xué)生各方面成長(cháng)的過(guò)程。教育是一個(gè)系統的工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強學(xué)生的思想政治、品德、理想等各方面的教育。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，而且要育好人，各方面都要為人師表。十幾年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深認識到，教師自身的素質(zhì)和修養是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。
一、 教師要為人師表。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，作為一個(gè)二十一世紀的人民教師，負擔著(zhù)提高國民素質(zhì)，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任�！敖逃呦仁芙逃�，從平時(shí)的教學(xué)生涯中讓我體會(huì )到了這句話(huà)的真諦：我們要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的，自己必須先做到做好。比如，我在要求學(xué)生看到垃圾要主動(dòng)撿時(shí)，我自己也要做到;在要求學(xué)生文明禮貌時(shí)，自己的言行舉止也不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規則時(shí)，自己要自覺(jué)遵守教師守則;要求學(xué)生在班內講普通話(huà)時(shí)，自己應帶頭說(shuō)，等等。否則，只要求學(xué)生，而自己不身體力行，學(xué)生就會(huì )認為老師言行不一，不可信賴(lài)，從而起不到教育的效果。
二、 教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為一名教師，要對每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心。教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重，要善于發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們作為一名肩負著(zhù)培育下一代重任的人民教師，應撒種愛(ài)心，用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習上無(wú)熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。
但是教師的愛(ài)并不是一味地對學(xué)生寵愛(ài)、溺愛(ài)，教師的愛(ài)應體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說(shuō)“嚴是愛(ài)，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的.。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛(ài)的基礎上才能進(jìn)行。如現在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養成了事事占先的壞習慣。平時(shí)貪玩成習，不愛(ài)學(xué)習，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經(jīng)常找其談話(huà)，讓其及時(shí)認識到自己的錯誤，并與家長(cháng)聯(lián)系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面，在教育的同時(shí)，不是一味地批評，而是以表?yè)P為主，堅持正面教育，及時(shí)發(fā)現其閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，增強了他的自信心，使他自覺(jué)地努力，從而得到了進(jìn)步。
總之，良好的師德，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力，它是教師從事教育勞動(dòng)必須遵循的各種道德規范的總和。因此，我將在以后的教學(xué)生涯中腳踏實(shí)地地學(xué)習、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開(kāi)拓、進(jìn)取，把自己培養成為具有良好師德的人，為教書(shū)育人作出更大的貢獻。
教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結 2
教書(shū)育人，為人師表，是教師崇高的職責。教師不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且在培養學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。在教師和學(xué)生中開(kāi)展了關(guān)愛(ài)學(xué)生活動(dòng)。我深刻感覺(jué)到以身立教的社會(huì )責任感。
教師要樹(shù)立素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養并重、知識傳授與能力培養并重、教書(shū)與育人并重的新的教育思想。以身作則、為人師表。教師首先要確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，重視思想品德、治學(xué)態(tài)度等方面的修養。提高教學(xué)質(zhì)量是教師的首要職責，為此，教師要嚴格執行校紀、校規和教學(xué)方面的各項規定。嚴肅學(xué)習紀律。對學(xué)生嚴格要求。對違犯學(xué)習紀律的學(xué)生要及時(shí)、耐心地批評教育，按有關(guān)規定處理。要積極改進(jìn)教學(xué)方法，反映出學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注意“因材施教”。幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度。教書(shū)育人要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。教師要認真研究教育思想，努力掌握教育規律，貫徹“科學(xué)性與思想性”相結合的.教學(xué)原則，結合課程內容自然恰當地聯(lián)系有關(guān)思想內容和黨的方針政策，自覺(jué)地用唯物辯證法來(lái)闡述自然科學(xué)定律，挖掘教材中的世界觀(guān)和科學(xué)方法論，將思想教育有機而和諧地滲透于課程內容中。建立良好的師生關(guān)系，既要“嚴”，又要“愛(ài)”，做學(xué)生的良師益友。在教學(xué)過(guò)程中要把“嚴”和“愛(ài)”結合起來(lái)。教師要通過(guò)多種形式與學(xué)生交朋友，在感情上溝通，在生活上予以關(guān)懷和幫助。要真心實(shí)意地愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，有針對性地做好學(xué)生的思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
1、任課教師普遍認為生源素質(zhì)的不斷提高對教師素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，是對教師隊伍的挑戰，是時(shí)代發(fā)展的必然。教師應該積極應對，在如何提高教師素質(zhì)及教學(xué)管理水平上做文章，與時(shí)俱進(jìn)，培養出合格的高素質(zhì)的人才。
2、在教學(xué)中要關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)心要以學(xué)生的認可為標準，不能以老師自己的感受為標準。
3、應讓他們了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及將來(lái)的就業(yè)前景，在初期給學(xué)生建立一個(gè)明確的方向和目標，以消除學(xué)生的迷茫思想和消極因素。
4、教師應該牢固樹(shù)立以人為本、德育為先的教育思想，注重與學(xué)生交流和溝通，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì )尊重老師，在教學(xué)中言傳身教。注意自己在學(xué)生中的言行舉止，努力為學(xué)生起到表率作用。
5、教師在教學(xué)過(guò)程中要高標準嚴要求，認真對待教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節，兢兢業(yè)業(yè)對待每一項教學(xué)任務(wù)，認認真真上好每一堂課。把集體的榮譽(yù)和自己的利益聯(lián)系起來(lái)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展。
總之，教師們通過(guò)師德教風(fēng)大討論，對在新時(shí)期良好師德教風(fēng)的目標和內涵有了較深刻的認識。對師德教風(fēng)存在的問(wèn)題能進(jìn)行深刻的剖析，就如何加強自己的責任感和使命感、充分發(fā)揮教師在師德教風(fēng)方面積極作用的認識也有較為全面的認識和理解。
教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結 3
我們現在的確是被社會(huì )教育出來(lái)的大學(xué)生了，目前的生活欣欣向榮，但是也不能忘了在這個(gè)社會(huì )上還有著(zhù)這樣一群人，在期待別人能為他們伸出援助之手，他們就是山區的那些留守兒童，作為大哥哥大姐姐自然是要給他們一些微不足道的關(guān)愛(ài)，讓他們知道還是有人愛(ài)著(zhù)他們的，學(xué)校進(jìn)行了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，這次活動(dòng)圓滿(mǎn)的結束了。
一、活動(dòng)目標
讓留守兒童感受到我們的關(guān)愛(ài)，讓留守兒童感受到來(lái)此社會(huì )的溫暖，讓他們知道自己并沒(méi)有被這個(gè)世界所遺忘。更是要促進(jìn)大學(xué)生對這個(gè)社會(huì )方方面面的了解，知道還有這么多人比自己學(xué)習環(huán)境、生活環(huán)境差多了，從而激發(fā)自己以后對社會(huì )的回饋之心。
二、活動(dòng)準備
首先我們要做的就是先選擇好要去地方，最后是折中選擇一下，我們選擇地方需要兩個(gè)因素，一是最需要我們幫助的地方，評判的標準就是那里的留守兒童人數的多少，以及當地的貧困程度。二是要看距離，肯定不能選擇太遠的'地方，往返需要一整天的就不作考慮。
其次我們要做的就是集資�？梢赃x擇學(xué)校自發(fā)學(xué)生們進(jìn)行捐款，讓大家都獻出自己的那一份愛(ài)心，也可以到網(wǎng)上去發(fā)帖子求捐款，當然需要向學(xué)校開(kāi)具證明，提高可信度，我們就是把愛(ài)心傳遞過(guò)去的使者。
最后我們要進(jìn)行人員挑選，這次關(guān)愛(ài)留守兒童的旅途肯定不能是所有的同學(xué)都一起去，每個(gè)班級最多只能派兩個(gè)人，都是需要經(jīng)過(guò)篩選的，一要做到身體健康，沒(méi)有任何的感冒癥狀，心性要好。
三、活動(dòng)開(kāi)展
在我們到達了之后，首先看到的就是他們比較臟的穿著(zhù)，但是絲毫不會(huì )掩蓋眼中那炙熱的光芒，那種對外面世界的向往，好像是在詢(xún)問(wèn)，外面的世界究竟是怎么樣的？自己的爸爸媽媽一直都不回家。我們幾乎都是一個(gè)對應著(zhù)一個(gè)孩子，跟他們進(jìn)行自我介紹，做游戲拉近距離，我們既然來(lái)到這，當然是要跟他們一起玩一下。這群還是年紀不等，最大的十三歲，最小的五歲多，基本上都是爺爺奶奶帶大的。
各種渠道的募捐資金一部分給孩子們買(mǎi)了衣服，新書(shū)包，新文具盒。另一部分全部交給當地的學(xué)校了，都將用于這群孩子的學(xué)習教育，這才是最重要的東西，他們真的是一群沒(méi)有經(jīng)受過(guò)“污染”的孩子，眼中的那份天真是騙不了人的，我只是希望他們能被這個(gè)世界溫柔相待。
我真心的希望這件事能被更多的人所熟知，能夠有更多的人關(guān)注到這群留守兒童，我們作為大學(xué)生能給他們的關(guān)愛(ài)畢竟是有限的，希望那個(gè)能夠更多有能力的人，能伸出援手。
教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結 4
翁塘小學(xué)關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作措施 為關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)每一名學(xué)生健康和諧發(fā)展，扎實(shí)做好特殊學(xué)生群體工作，學(xué)校特制定工作措施如下：
一、摸清底子，建立完善需特別關(guān)愛(ài)學(xué)生群體檔案
通過(guò)對全校學(xué)生日常表現以及家庭情況的調查，屬于單親家庭、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守兒童等學(xué)生，為需特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生群體。并建立完善一人一檔的特別關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)檔案。
二、實(shí)施導師與需特殊關(guān)愛(ài)學(xué)生雙向選擇，結成對子
針對不同學(xué)生群體情況，由品德高尚、責任心強、學(xué)生信任的教師做特別關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)導師。制訂具體可行的方案，必須做到每周和學(xué)生進(jìn)行兩次談話(huà)，每月對學(xué)生進(jìn)行兩次學(xué)習和生活指導，每學(xué)期兩次家訪(fǎng)。
三、建立健全督導考核機制
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任為副組長(cháng)、等其他校委會(huì )成員及具體工作人員組成的督導考核小組，加強對需特別關(guān)愛(ài)學(xué)生群體教育工作的督導，定期研究、分析這些學(xué)生的`成長(cháng)狀況，及時(shí)調度工作開(kāi)展情況，通過(guò)查看過(guò)程性工作材料、學(xué)生的轉化效果、每學(xué)期導師工作總結或心得體會(huì )，對指導學(xué)生成長(cháng)成績(jì)突出的導師，在評優(yōu)樹(shù)先、職稱(chēng)聘任等方面優(yōu)先予以?xún)A斜。
四、創(chuàng )新做法，以各種活動(dòng)為載體，幫助學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)
通過(guò)大課間、興趣小組、課外活動(dòng)、體育藝術(shù)節等體育娛樂(lè )等各種活動(dòng)平臺，開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，以增進(jìn)導師與學(xué)生之間的互相了解、增進(jìn)感情。并對學(xué)生的學(xué)習、生活、思想、心理、行為、習慣予以全方位關(guān)注，全程管理，通過(guò)思想上引導，學(xué)業(yè)上輔導，心理上疏導，生活上指導，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
五、營(yíng)造良好成長(cháng)環(huán)境，促進(jìn)每位學(xué)生健康和諧發(fā)展
通過(guò)多種形式，在全校范圍內，努力營(yíng)造一種”每位學(xué)生都能取得成功”的成才理念，在教師隊伍中牢固樹(shù)立”每位學(xué)生都是好的”，等教育理念，形成尊重學(xué)生個(gè)性，對他們進(jìn)行積極引導的良好氛圍，使特殊群體學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭每個(gè)成員的關(guān)愛(ài)中，感受自身的價(jià)值和尊嚴，體驗生活的美好和人生的幸福，從而改變自我，激發(fā)出生命的創(chuàng )造力。
要求每位教師都要發(fā)揚不拋棄，不放棄精神，努力做到以百倍的耐心、恒心，用師德影響學(xué)生，用行動(dòng)感動(dòng)學(xué)生，用情感溫暖學(xué)生，用質(zhì)量成就學(xué)生，做學(xué)生喜歡、家長(cháng)信任的好老師。
教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結 5
關(guān)注“留守孩子”的成長(cháng)，就是關(guān)注祖國的未來(lái)，是全社會(huì )的事，也是每個(gè)學(xué)校的事。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，我校開(kāi)展關(guān)注留守孩子活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，幫助他們排除種種心理障礙，助長(cháng)他們的興趣和熱情，使他們快樂(lè )地學(xué)習、健康地成長(cháng)。
面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、教師結對幫扶留守兒童。
每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結對，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們生活、指導他們學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。
3、建立留守兒童花名冊。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的情況，建立了留守兒童的花名冊。加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系。
4、積極開(kāi)展各種活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，不定期開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
5、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們的第二家，老師就是他們對他們的`第二任“父母”，在日常生活中格外照顧留守兒童。在班隊會(huì )上給留守兒童更多傾訴的機會(huì )；課外輔導時(shí)讓留守兒童享受先；利用“六一”及藝術(shù)節等活動(dòng)讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
6、給父母的一封信。
各班級還安排所有的留守學(xué)生給父母寫(xiě)了一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格。
教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結 6
8月27日，學(xué)院“愛(ài)心起航，激情飛揚”團隊開(kāi)展為期11天的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，活動(dòng)得到了較好成效。
據了解，該團隊由人文社科部和校記者團聯(lián)合舉辦，其中一部分記者來(lái)自新浪吉林的在我院成立的記者站，40多名志愿者都是來(lái)自學(xué)院各單位的大學(xué)生，活動(dòng)以“大學(xué)生關(guān)愛(ài)單親、留守兒童”為主題開(kāi)展。
由于活動(dòng)受到了新浪吉林的大力支持，并給與的大學(xué)生三百元錢(qián)的資金贊助，大學(xué)生志愿者早早地就從家返校，聯(lián)系了實(shí)踐基地，購買(mǎi)了一些學(xué)習、生活用品，做好準備后，走進(jìn)豐滿(mǎn)區小白山鄉中心小學(xué)，了解了該校單親家庭和留守兒童的基本情況后，我院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就為孩子們做了簡(jiǎn)單的心理測量，依據測試結果，團隊成員分成若干小組，采取“一對一”交流的方式，通過(guò)自我介紹、心理小游戲等，拉近了與孩子們間的距離，很快，大家就成了好朋友。
這些兒童都在10歲左右，大都是單親家庭的孩子，有的`父母長(cháng)年在外，和爺爺奶奶等老人一起生活。
活動(dòng)中，志愿者還為孩子們發(fā)放健康知識宣傳單，講解生活小常識，帶著(zhù)大家做了心理團體訓練，并向小朋友們發(fā)放了一些學(xué)習、生活用品等，孩子們在玩樂(lè )中學(xué)到了更多的知識。
利用中午、晚上等休息時(shí)間，大學(xué)生還走家串戶(hù)，做了自我介紹后，開(kāi)展了家訪(fǎng)工作。當來(lái)到一名叫劉彤的孩子家中，志愿者了解到小劉彤因父母離異一直跟隨奶奶生活，由于近期她母親一直向她灌輸父母離異是父親的錯誤所致，并經(jīng)常說(shuō)些孩子不能承受的話(huà)語(yǔ)，小劉彤的心理便開(kāi)始有了陰影，加上受到不少同齡孩子的嘲笑，放學(xué)回家就躲在屋里哭，奶奶看在眼里疼在心里，卻無(wú)能為力。志愿者得知此事，馬上分成幾路，采取同劉彤對話(huà)、給她母親打電話(huà)和寫(xiě)信、找同齡孩子聊天等辦法，疏導小劉彤健康快樂(lè )地成長(cháng)。
活動(dòng)結束后，很多家長(cháng)前來(lái)歡送，小朋友更是拉著(zhù)志愿者們的手，依依不舍地喊著(zhù)：“大哥哥大姐姐們，你們啥時(shí)候還能再來(lái)啊，我們會(huì )想你們的�！�
小白山鄉中心小學(xué)于海軍書(shū)記一直幫助大學(xué)生們開(kāi)展活動(dòng)，臨別時(shí)激動(dòng)地說(shuō)：“我們的孩子很需要得到關(guān)懷和愛(ài)，吉林醫藥學(xué)院的大學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，讓我們的孩子更加感到了快樂(lè )，真的很感謝大學(xué)生們所做的一切�！�
據悉，此次活動(dòng)被江城日報、江城晚報、新浪吉林網(wǎng)、經(jīng)濟廣播電臺等媒體相繼報道。為了更好地幫助孩子們快樂(lè )成長(cháng)，該團隊還將不定期地走進(jìn)小白山鄉中心小學(xué)，陸續開(kāi)展“愛(ài)心傾訴一幫一”成長(cháng)活動(dòng)。
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每一次修行，都伴隨著(zhù)努力和收獲。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐是目前我們接觸社會(huì )的唯一途徑。這向我們表明了實(shí)踐的重要性。無(wú)一例外，在這個(gè)寒假，我自愿參加了實(shí)踐活動(dòng)。以下是我這個(gè)寒假的實(shí)習報告
隨著(zhù)計劃生育的實(shí)施，人口老齡化問(wèn)題日益嚴重。近年來(lái)，這個(gè)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注。為了完善養老金制度，《老年人法》得到了完善。越來(lái)越多的人關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。為了解決養老問(wèn)題，出現了許多養老院和老年公寓。針對這一現象，我們在假期對養老院進(jìn)行了社會(huì )實(shí)踐調查。
首先，我們采訪(fǎng)了振華養老院院長(cháng)。院長(cháng)告訴我們，“養老院的建立不是為了是否盈利，而只是為了讓老人安享晚年�！钡隙鞯脑�(huà)簡(jiǎn)單卻真實(shí)。對于年輕一代來(lái)說(shuō)，讓老年人晚年幸福比什么都重要。
在副院長(cháng)的講解下，我們對養老院的.規模和形式有了大致的了解。我們發(fā)現養老院雖然不是很大，但很干凈整潔。老年人在這里生活舒適。他們的平均年齡在60歲左右。雖然他們不能和孩子分享家庭幸福，但他們在這里找到了同齡的朋友。他們有共同話(huà)題，可以一起聊天打牌。有些老人甚至比在家更幸福。因為現在老人和孩子住在一起會(huì )感到孤獨。孩子白天上班，只能呆在家里。沒(méi)人說(shuō)話(huà)，很多鄰居也不認識。他們就像熟悉的陌生人。老人和孩子在養老院找不到幸福。我們會(huì )從下面兩位老人的對話(huà)中感受到一些東西。
張爺爺在養老院一年多了。我們去的時(shí)候，他正在房間里看報紙。他是一個(gè)非常樂(lè )觀(guān)的人，在這里過(guò)得很開(kāi)心。他讓我們明白，一個(gè)人的眼界開(kāi)闊了，心胸也開(kāi)闊了。他的生活會(huì )很幸福。老人的孩子經(jīng)常來(lái)看他。他在養老院比在家感覺(jué)更好。當被問(wèn)及春節是否回家時(shí)，他決定留在這里。因為這家養老院邀請人們在節日表演，老人真的有家的感覺(jué)。他只想告訴他的孩子，他們可以安心工作，一切對他們自己都好。
另一個(gè)老人，郝?tīng)敔�，是個(gè)退休干部。他在這里已經(jīng)一年多了。因為他的孩子忙于工作，他決定來(lái)養老院。他在這里很滿(mǎn)足。他告訴我們，一周內食物不多，保證了營(yíng)養的均衡。同時(shí)，養老院定期舉辦文化活動(dòng)，為老人解悶。副校長(cháng)侯每天晚上都會(huì )唱戲曲，給老人唱幾句。他很滿(mǎn)意孩子周末會(huì )帶孫子來(lái)看他。
其實(shí)老年人很容易滿(mǎn)足自己。他們想要的不是富裕的生活，而是對孩子的照顧。只要你多陪陪他們，他們就會(huì )開(kāi)心。我希望每個(gè)孩子每個(gè)月都有更多的時(shí)間和父母在一起。在人口老齡化的時(shí)代，要讓他們享受晚年。
教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結 8
隨著(zhù)大量農民外出打工創(chuàng )業(yè)，越來(lái)越多的孩子被迫成為"留學(xué)生"，他們在學(xué)習、生活、安全、健康方面存在問(wèn)題。為了響應上級的號召，我們的學(xué)校已經(jīng)采取了一系列行動(dòng)來(lái)幫助這些學(xué)生解決問(wèn)題并促進(jìn)他們的健康成長(cháng)。
1、普查留學(xué)生
班主任們在校方指導下，進(jìn)行了詳細的留學(xué)生調查，記錄他們的學(xué)習、生活、心理健康和安全狀況。我校有1256個(gè)學(xué)生，其中有559個(gè)留學(xué)生，占比45%。在收集一手數據后，我們制定了有針對性的`解決方案，確保每項措施的有效性。
2、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氣氛
基于教師的職業(yè)道德，我們將關(guān)心留學(xué)生納入到師德建設的重要部分。全體師生都給予他們更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感受到愛(ài)的存在，尊重他們的人格，撫慰他們渴望愛(ài)的心靈。
3、組織多彩的關(guān)懷活動(dòng)
學(xué)校是留學(xué)生的第二個(gè)溫暖的家，老師們扮演著(zhù)全權負責的"家長(cháng)"角色。除了一些費用的減免，每個(gè)班級都在日�；顒�(dòng)中特別照顧留學(xué)生：班會(huì )讓他們有更多的表達機會(huì )，課輔把他們放在最前面，各種活動(dòng)也讓他們有更多的參與度。這些都是為了讓留學(xué)生即使遠離父母也能健康成長(cháng)。
4、形成關(guān)懷合力
我們改進(jìn)了原有的家訪(fǎng)制度，根據實(shí)際情況定期不定期進(jìn)行家訪(fǎng)，與留學(xué)生的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入交談，互相協(xié)助。我們也向老年人監護人提供家庭教育指導，幫助他們正確教育留學(xué)生。
同時(shí)，我們充分利用節假日和開(kāi)學(xué)時(shí)間，與留學(xué)生的父母進(jìn)行直接對話(huà)或電話(huà)聯(lián)系，告知他們孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，形成學(xué)校、社會(huì )和家庭的三方合作，增強留學(xué)生的教育合力。
總的來(lái)說(shuō)，留學(xué)生是一個(gè)需要全社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題。我們必須從對學(xué)生和社會(huì )負責任的高度，認真解決這個(gè)問(wèn)題，培養出一代優(yōu)秀的接班人。我們要繼續探索有助于留學(xué)生健康成長(cháng)的工作方式，用愛(ài)心和耐心教導他們自我管理和自我保護，培養他們的堅強個(gè)性和獨立人格，引導他們走向美好的未來(lái)。
教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結 9
你是否曾經(jīng)默默地關(guān)注過(guò)他們？卻無(wú)法擁有很好的協(xié)調能力；他們天真善良，卻一直被眾人投向鄙棄的目光；他們渴望被人關(guān)注，卻常不能直截了當地表達他們的情感。他們就是社會(huì )中最不起眼的那個(gè)團體智障兒童。他們是跌落在凡塵的折翼的天使。
自從參加了文學(xué)院情暖朝陽(yáng)心關(guān)注智障兒童的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)之后，通過(guò)對陽(yáng)光之家活動(dòng)的計劃、籌備，我對智障兒童有了更深一步的了解。這些孩子除了智力和普通的孩子有差距，生活可能不能自理之外，在身體的構造等方面，和我們相比并沒(méi)有其他特別之處。所以，我們要學(xué)會(huì )親近他們，了解他們�；蛟S開(kāi)始的時(shí)候會(huì )很困難，因為智障的孩子有時(shí)候會(huì )很固執，對他們說(shuō)道理又不起多大作用，所以只能用興趣來(lái)激發(fā)他們和我們之間的交流。
以前聽(tīng)在陽(yáng)光之家做志愿者的同學(xué)們說(shuō)起過(guò)，要想和這些孩子做朋友，先要學(xué)會(huì )和他們交流。等到真正進(jìn)入他們的內心世界，你會(huì )發(fā)現，他們心里也會(huì )有一個(gè)美好的世界，他們同樣也會(huì )有喜怒哀樂(lè )的情緒的轉變，也會(huì )和志愿者們一起玩耍、嬉鬧。雖然他們的智力只有像幼兒園的孩子那樣，但是他們臉上那種純真無(wú)邪的笑容，在志愿者們離開(kāi)時(shí)謝謝哥哥姐姐，哥哥姐姐多來(lái)看看我們的那種依依不舍真的會(huì )讓人為之動(dòng)容。
在這次情滿(mǎn)朝陽(yáng)心的暑期實(shí)踐活動(dòng)真正開(kāi)始的時(shí)候，我希望可以盡我的綿薄之力為這群折翼的天使做的努力，希望可以使社會(huì )上的`各界力量都關(guān)注到這一個(gè)亟需幫助的群體。他們和正常的孩子一樣，都是祖國未來(lái)的花朵，我們應該給他們多一點(diǎn)兒關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)兒溫暖。應該是無(wú)怨無(wú)悔的，我們作為當代的大學(xué)生，應該要有愛(ài)心，學(xué)會(huì )奉獻，理解和支持關(guān)于智障兒童的事業(yè)，我們廣大志愿者們要決心為這些天使們謀得一個(gè)更加美好的未來(lái)�；蛟S這個(gè)夢(mèng)想現在還離我們很遙遠。
教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結 10
每年有一些農民常年外出務(wù)工經(jīng)商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū)，成為“留守學(xué)生”。調查顯示，“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守”學(xué)生健康成長(cháng)，我組織班委會(huì )開(kāi)展了一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守學(xué)生”普查。
首先對校內的“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守學(xué)生”檔案。作為班主任，我在掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍
我校召開(kāi)各班班主任會(huì )議，發(fā)動(dòng)他們對留守學(xué)生充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全班同學(xué)在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守學(xué)生的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，我班在
日�；顒�(dòng)中格外照顧留守學(xué)生：班會(huì )上給留守學(xué)生更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守學(xué)生在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作合力。
我在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守學(xué)生的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學(xué)生。
我還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守學(xué)生的.父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，老師更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人。教師有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(cháng)。
教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結 11
為深入實(shí)施《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長(cháng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)愛(ài)、重視留守兒童健康成長(cháng)的濃厚氛圍，安良社區結合實(shí)際認真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作�，F總結如下：
一是健全組織，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理和跟進(jìn)，安良社區高度重視兒童工作。一個(gè)照顧留守兒童的組織已經(jīng)成立。我們的社區建立了健全的組織、明確的分工和責任到人的機制。婦聯(lián)工作者負責留守兒童安全法制教育、留守兒童思想教育、留守兒童教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，有利于提高留守兒童自我管理、自我保護、自我調節的能力。
二是制定計劃，建立一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的網(wǎng)絡(luò )。
在我們社區，女性志愿者、經(jīng)驗豐富的老師和愛(ài)心人士組織了一系列以關(guān)愛(ài)“留守兒童”為主題的活動(dòng)，明確了他們的職責，分解了他們的任務(wù)。動(dòng)員各方力量關(guān)注留守兒童，構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，努力為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三是多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
(一)是開(kāi)展一系列配對護理活動(dòng)。行動(dòng)
給予“留守兒童”足夠的幫助。
(二)是建立“留守兒童之家”。
每周2次為留守兒童開(kāi)放，并提供長(cháng)途電話(huà)給他們與在外打工的父母親通話(huà)。
(三)是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結對活動(dòng)。
每年均有一定的.資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區積極回收飲料瓶、費紙，把賣(mài)到的錢(qián)作為慰問(wèn)金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
(四)確定監護人員。
真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監護人，學(xué)校建立班主任老師、監護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任老師、監護人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監護人”、“愛(ài)心媽媽”、全權負責的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn)，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
(五)關(guān)心、愛(ài)護留守兒童。
對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規范的養成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，安良社區留守兒童工作步入了正�；能壍�，留守兒童得到了應有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我社區繼續開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè )的成長(cháng)，推進(jìn)我社區工作再上新臺階。
教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結 12
為依法落實(shí)家庭監護責任、政府屬地責任及各部門(mén)相關(guān)職責，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習中的突出問(wèn)題，著(zhù)重加強對無(wú)人監護、父母一方外出另一方無(wú)監護能力留守兒童等重點(diǎn)對象的干預幫扶，為其健康成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境�？h教體局進(jìn)一步完善留守兒童動(dòng)態(tài)管理機制，現將關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結如下。
一、加強組織領(lǐng)導，為關(guān)愛(ài)留守兒童工作提供保障
固鎮縣教體局成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組，先后印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)固鎮縣關(guān)愛(ài)留守兒童工作方案的通知》《關(guān)于進(jìn)一步加強留守兒童教育關(guān)愛(ài)工作的通知》等文件，確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作的積極開(kāi)展，保證各項工作的全面落實(shí)。同時(shí)教體局要求各相關(guān)學(xué)校制定具體計劃，實(shí)施“留守兒童”關(guān)愛(ài)工作方案，帶著(zhù)感情為留守兒童解難事、辦實(shí)事、做好事，真正構建起有步驟、見(jiàn)實(shí)效的工作機制，形成留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作的強大合力。
二、做好學(xué)籍管理，為關(guān)愛(ài)留守兒童的工作開(kāi)展提供依據
縣教體局指導各中小學(xué)校在中小學(xué)學(xué)籍信息管理系統中及時(shí)、準確維護留守兒童信息。各學(xué)校詳細記錄了每一位留守兒童的基本情況、家庭及其父母外出務(wù)工情況，摸清了底數，為有目標、有針對性地實(shí)施關(guān)愛(ài)工作奠定基礎。同時(shí)，建立與完善留守兒童動(dòng)態(tài)管理機制，及時(shí)更新留守兒童相關(guān)信息，確保關(guān)愛(ài)工作不漏一人。
三、突出重點(diǎn)，多種形式保障留守兒童健康成長(cháng)
一是注重宣傳，營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍。充分利用各種節日，送關(guān)懷、送溫暖、多溝通，不斷加強正面引導，將“關(guān)愛(ài)留守兒童”行動(dòng)的聲音不斷擴大、視線(xiàn)不斷延伸，進(jìn)一步加強對留守兒童群體的重視。
二是注重權益，體現真情關(guān)愛(ài)。學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。通過(guò)座談會(huì )、家訪(fǎng)、親子游戲、陪伴出游、文藝演出、致家長(cháng)一封信等形式，開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使學(xué)校成為孩子學(xué)習成長(cháng)的`溫馨家園，讓他們快樂(lè )成長(cháng)。
三是注重健康，身體心理雙重保障。深入開(kāi)展對留守兒童的法制、心理、安全教育，增強其自覺(jué)守法意識，提高自我防范能力，做好有違法和輕微犯罪行為的留守兒童的幫教轉化工作。對工作中發(fā)現的無(wú)人監護、父母一方外出另一方無(wú)監護能力、失學(xué)輟學(xué)、無(wú)戶(hù)籍留守兒童等重點(diǎn)對象，及時(shí)將其納入專(zhuān)項行動(dòng)范圍。對其它留守兒童，組織開(kāi)展心理疏導、行動(dòng)矯治、社會(huì )融入和家庭關(guān)系調適等關(guān)愛(ài)服務(wù)，促進(jìn)其心理、人格積極健康發(fā)展。
四、下一步工作打算
一是將留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作作為縣教體局重點(diǎn)工作，切實(shí)加強留守兒童學(xué)籍管理，著(zhù)力構建一個(gè)“覆蓋到邊、監護到位、關(guān)愛(ài)到人”的學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò )，把留守兒童工作落到實(shí)處。二是不斷深化關(guān)愛(ài)活動(dòng)內涵。進(jìn)一步拓寬思路，創(chuàng )新載體，組織開(kāi)展豐富多彩、富有實(shí)效的幫教關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
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我校針對今年來(lái)制定的《關(guān)愛(ài)特殊群體活動(dòng)實(shí)施方案》， 以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以強化師德師風(fēng)建設為著(zhù)力點(diǎn)，旨在增強全體教師的責任感，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構建和諧校園，對外來(lái)務(wù)工子女、留守學(xué)生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學(xué)生給予關(guān)愛(ài)。讓他們同在一片藍天下，共沐陽(yáng)光雨露，讓他們身心快樂(lè )、健康成長(cháng)，促進(jìn)教育公平、社會(huì )和諧。 特別關(guān)注特殊群體學(xué)生情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學(xué)習輔導）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進(jìn)，健康成長(cháng)。結合目前我校開(kāi)展的特殊群體學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)，從學(xué)習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排等方面全方位地關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生，注重活動(dòng)的延續性、廣泛性和實(shí)效性。
一、工作成效
1、啟動(dòng)關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生主題教育，學(xué)校少先隊大隊部向全校師生發(fā)出倡議。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)通親情電話(huà)，為特殊群體學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日或節假日與家長(cháng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)了學(xué)生與家長(cháng)的感情。結合校教務(wù)處開(kāi)展的“教學(xué)管理月”輔導學(xué)生活動(dòng)，在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(cháng)”為主要形式的結對互助活動(dòng)，引導特殊群體學(xué)生做一件有意義的事，不但為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，更培養了學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
2、各班教師通過(guò)與特殊群體學(xué)生談心，了解他們近期的學(xué)習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，與學(xué)生進(jìn)行了良好的感情交流，培養了學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
3、通過(guò)舉辦法制、安全、心理健康教育講座，使學(xué)生樹(shù)立了遵紀守法意識、了解了一些必要的安全常識，讓學(xué)生保持身心都健康。
4、組織班級學(xué)生和特殊群體學(xué)生舉行慶元旦文藝匯演，并優(yōu)先讓特殊群體學(xué)生參加，通過(guò)一些形式多樣、內容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位特殊群體學(xué)生過(guò)度了一個(gè)快樂(lè )的節日，讓他們更加體會(huì )到集體的關(guān)心和溫暖。
我校動(dòng)員各方力量關(guān)心特殊群體學(xué)生,通過(guò)我們系列活動(dòng)的開(kāi)展，特殊群體學(xué)生紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，全面發(fā)展，爭做一名優(yōu)秀的學(xué)生，來(lái)報答社會(huì )各界對他們的關(guān)懷。家長(cháng)對于我校的做法紛紛給予好評，我校的'教師積極響應，主動(dòng)地投身到關(guān)愛(ài)行動(dòng)中，希望奉獻自己的愛(ài)心，從而形成了一股關(guān)心特殊群體學(xué)生生存情況的浪潮。
二、經(jīng)驗總結
關(guān)心和保護特殊群體學(xué)生健康成長(cháng)，是全社會(huì )的責任和義務(wù)。我校要繼續把關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生的工作納入到學(xué)校工作的服務(wù)范疇，讓所有學(xué)生共享一片藍天，進(jìn)一步采取措施，廣泛宣傳，加強領(lǐng)導，加大扶持和管理力度，創(chuàng )造良好社會(huì )環(huán)境，關(guān)注特殊群體學(xué)生的生活狀況，小學(xué)的教育教學(xué)工作一定會(huì )更上一個(gè)新的臺階。
教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結 14
大批農民常年外出務(wù)工經(jīng)商致使許多未成年人不能隨父母讀書(shū)，成為“留守學(xué)生”�！傲羰貙W(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為貫徹上級有關(guān)文件精神，幫助“留守學(xué)生”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(cháng)，我校開(kāi)展了以下一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守學(xué)生”普查。
各個(gè)班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導的統一部署下，對班級“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守學(xué)生”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍
我校以師德為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德設的一個(gè)重要組成部分，在班級內、團隊中對留守學(xué)生充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守學(xué)生的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的.關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，除了在代辦費、食宿費等方面進(jìn)行減免，各班還在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守學(xué)生：班隊會(huì )上給留守學(xué)生更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面，組織一系列活動(dòng)也讓留守學(xué)生有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守學(xué)生在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作合力。
我校在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，根據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守學(xué)生的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學(xué)生。我校還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們嚴慈相濟使他們享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養他們堅韌、獨立的個(gè)性，形成他們健全的人格，促使他們健康的成長(cháng)。
教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結 15
大批農民常年外出務(wù)工經(jīng)商，致使許多未成年人不能跟隨父母讀書(shū)，成為“留守學(xué)生”�！傲羰貙W(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為貫徹上級有關(guān)文件精神，幫助“留守學(xué)生”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(cháng)，我校開(kāi)展了以下一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守學(xué)生”普查。
各個(gè)班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導的統一部署下，對班級的“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守學(xué)生”檔案。我校共有學(xué)生1256名，其中留守學(xué)生559名，占45。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍
我校以師德為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設的一個(gè)重要組成部分，在班級內、團隊中對留守學(xué)生充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守學(xué)生的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，除了在代辦費、食宿費等方面進(jìn)行減免，各班還在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守學(xué)生：班隊會(huì )上給留守學(xué)生更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面，組織一系列活動(dòng)也讓留守學(xué)生有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的`知識，這一切就是讓留守學(xué)生在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作合力。
我校在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守學(xué)生的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學(xué)生。
我校教師還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們嚴慈相濟，使他們享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養他們堅韌、獨立的個(gè)性，形成他們健全的人格，促使他們健康的成長(cháng)。
教師個(gè)人關(guān)愛(ài)學(xué)生思想總結 16
大批家長(cháng)常年外出務(wù)工，致使許多未成年人不能跟隨父母讀書(shū)，成為“留守少年”�！傲羰厣倌辍逼毡榇嬖谟H情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為貫徹上級有關(guān)文件精神，幫助“留守少年”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守少年”健康成長(cháng)，我校開(kāi)展了以下一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守少年”普查。
各個(gè)班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導的統一部署下，對班級的“留守少年”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守少年”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守少年”檔案。我校共有少年1356名，其中留守少年533名，占39。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守少年”氛圍。
我校以師德為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守少年問(wèn)題作為師德建設的一個(gè)重要組成部分，在班級內、團隊中對留守少年充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守少年的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守少年來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，除了在食宿費等方面進(jìn)行減免，各班還在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守少年：班隊會(huì )上給留守少年更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)讓留守少年位于最前面，組織一系列活動(dòng)也讓留守少年有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守少年在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守少年”的工作合力。
我校在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守少年的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如少年的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的`家教指導，幫助他們正確地管教留守少年。
我校教師還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守少年的父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增強“留守”少年教育合力。
總之，留守少年是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守少年，關(guān)注留守少年問(wèn)題，學(xué)校更應該站在對少年負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守少年問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守少年健康發(fā)展的工作思路，對他們嚴慈相濟，使他們享受到同其他少年一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守少年學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養他們堅韌、獨立的個(gè)性，形成他們健全的人格，促使他們健康的成長(cháng)。
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