老師給學(xué)生家長(cháng)一封信
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟書(shū)信打過(guò)交道吧，書(shū)信是人們表達情感的一種特別方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一封優(yōu)秀的書(shū)信呢？下面是小編為大家整理的老師給學(xué)生家長(cháng)一封信，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位家長(cháng)：
大家好！
今天我想給大家交流的內容是“轉換觀(guān)念，形成合力”。
我們許多孩子走進(jìn)成外，不僅僅只是孩子的努力，同時(shí)，也有許多家長(cháng)用了近一年的時(shí)間選題，選老師，選學(xué)校。小升初考完后，比了又比，選了又選，才終于走進(jìn)了成外。我做為成外的老師深感榮幸，也真誠歡迎您的孩子來(lái)到成外。但今天，我卻需要新生及家長(cháng)們理解的是一旦做出選擇后，您就失去了選擇的權利，剩下的就只有為您的選擇而努力了。
社會(huì )上有許多人都說(shuō)成外是“貴族學(xué)�！�，您認為成外是嗎？我做為成外人，明確地說(shuō)我個(gè)人認為成外就是貴族學(xué)校，貴在氣節，貴在品質(zhì)，貴在責任。當社會(huì )需要的時(shí)候，成外人無(wú)論在哪里，都有責任站出來(lái)帶領(lǐng)一個(gè)團隊勇于面對和擔當，但千萬(wàn)不要以為我們是社會(huì )上認為的“富二代”，你富并不等于你貴，你可能一夜暴富，卻永遠沒(méi)有一夜暴貴的。只有當你的孩子戰勝了困難，他才具有堅毅的品質(zhì)；只有當你孩子經(jīng)歷了挫折，他才能變得睿智而成熟；只有當你孩子承受了壓力后，他沉淀出來(lái)的才是氣質(zhì)。今天，你的孩子走進(jìn)了成外，就接過(guò)了成外人的接力棒，他有責任和義務(wù)傳承成外文化，今天我以成外為榮，明天成外以我為榮。
作為家長(cháng)也必須轉變自己的觀(guān)念，您不是普通的學(xué)生家長(cháng)，您是成外學(xué)生的家長(cháng)，您也應該和您的孩子共同成長(cháng)，和孩子一起度過(guò)他們人生中最美好的時(shí)光。
您首先必須了解成外，融入成外，和成外及成外的老師一起共同去面對孩子成長(cháng)過(guò)程中的各種小插曲。作為初一的家長(cháng)，首先應該了解中小學(xué)區別：
小學(xué)有6年，主要學(xué)習語(yǔ)文和數學(xué)，而初中壓縮為3年，主要學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物。學(xué)科增多，容量加大，要求提高，時(shí)間壓縮，課時(shí)減少。這正是中學(xué)生有壓力的原因，不要以為是進(jìn)了成外才有壓力，其實(shí)全國的中學(xué)生都一樣，成外有的是青春逆反期。青春期的孩子有一些逆反是正常的。但問(wèn)題是為什么你的孩子很逆反，而有別人的孩子又不那么逆反呢？如果你的孩子在你面前很逆反，說(shuō)明你在孩子心中的威信降低，地位打折，是他認為家長(cháng)的方法單一，觀(guān)念沉舊，看見(jiàn)你身上太多的不足了，你的孩子從幼兒園，到小學(xué)，今天又來(lái)到了中學(xué)，他不斷地更新升級，而你卻從沒(méi)有提速換代，他逆反很正常。
有些孩子進(jìn)入初中后可能發(fā)生“早戀”現象，有的卻能平穩過(guò)渡，有的鬧的轟轟烈烈，甚至有的為此而跳樓呢，為什么孩子之間對“早戀”問(wèn)題的處理方法差異如此之大呢？其實(shí)這些問(wèn)題老師是不能完全解決的，因為他屬于家源性問(wèn)題，老師只能幫助協(xié)調。我們有許多初中生的家長(cháng)都在觀(guān)察和了解孩子是否存在“早戀”現象啦，一旦發(fā)現就不留余力地進(jìn)行“圍追堵截”，又遇到青春期的逆反，結果就是你的孩子在挑戰教育的高度，家長(cháng)面對的是教育的困惑，增加了學(xué)校的教育難度，所以這是最不可取的方法。要解決這個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人認為家長(cháng)應該思考在家庭教育的過(guò)程中有沒(méi)有潛移默化地滲透給孩子正確的婚戀觀(guān)，這不是老師能教的，因為每個(gè)家庭面對的情況是不同的，而是主要靠家長(cháng)在日常生活中去引導，老師只能配合協(xié)助解決的。譬如，當孩子看電影后某些問(wèn)題你可以立即與他（她）探討，當孩子看了小說(shuō)時(shí)你也可以與他分享，當鄰家孩子的故事上演時(shí)你也可以了解他的觀(guān)點(diǎn)等等，以引導孩子形成正確的婚戀觀(guān)。
做一名初中生的家長(cháng)，首先樹(shù)立與孩子共同成長(cháng)的思想，孩子剛進(jìn)入成外，要適應成外的生活、學(xué)習和管理，其實(shí)家長(cháng)也要學(xué)會(huì )如何當初中生的父母了，已經(jīng)不能像小學(xué)生父母那樣事無(wú)巨細地關(guān)懷他，他會(huì )非常反感的。有許多孩子剛來(lái)，一天給父母打幾個(gè)電話(huà)，慢慢地一周打幾個(gè)，再過(guò)一段時(shí)間你會(huì )經(jīng)常找不到他，而需要通過(guò)老師去找他了，這是孩子成長(cháng)的必然經(jīng)歷。而有些家長(cháng)孩子進(jìn)入成外后，要么關(guān)注孩子坐第幾排啦，同學(xué)又說(shuō)了他什么啦，老師今天批評他的語(yǔ)言重不重啦，總在擔心他在學(xué)校想家沒(méi)有，哭沒(méi)哭等等瑣事，聽(tīng)說(shuō)他哭心就很心痛，我告訴你，孩子哭很正常，他的人生學(xué)會(huì )的第一件事就是哭，你心痛忍著(zhù)，沒(méi)有忍住就是你還不適應。我記得我兒子在上初一時(shí)有一次他們的體育鍛煉課因為種種原因被改成了數學(xué)課，班級中就有同學(xué)不滿(mǎn)意，于是在班級的門(mén)上貼了一張“強烈抗議”的紙條，班主任發(fā)現了這張紙條，就根據字體找了幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行調查，其中也包括我兒子，他從班主任的辦公室出來(lái)，就哭哭啼啼地來(lái)找我，因為他認為我和班主任關(guān)系好，希望我出面打個(gè)電話(huà)說(shuō)明一下，我告訴兒子，調查是一把雙刃劍，如果不是你，它可以還你清白，如果就是你，你就為自己行為買(mǎi)單，為什么害怕調查呢？你還不夠坦蕩。再說(shuō)班主任有權處理班級事務(wù)，此時(shí)我是學(xué)生家長(cháng)，是無(wú)權干涉老師的正常工作的。其實(shí)這些矛盾都是孩子要學(xué)會(huì )面對的，不需要家長(cháng)面對，要引導孩子，成功的人找方法，失敗的人才找借口，夢(mèng)鴿就是一個(gè)典型的事例，孩子出現問(wèn)題要讓他勇于面對和擔當。否則，總有一天，既使軍方很關(guān)注，你也很無(wú)助。
再次，家長(cháng)只有配合學(xué)校教育，才能形成教育合力。
我認為學(xué)校教育是為家庭教育服務(wù)和補充的，當我看見(jiàn)你孩子遇事就發(fā)脾氣時(shí)，我知道其實(shí)你們的家庭教育模式就是暴躁的方式居多；當我看見(jiàn)你的孩子因為住校而哭鬧時(shí)，我知道你們的家庭教育模式以溺愛(ài)的方式居多；當我看見(jiàn)你的孩子經(jīng)常返校就丟三落四時(shí)，我知道你們的家庭教育模式以包辦的方式居多等等。每個(gè)家庭在教育自己的孩子時(shí)，都可能存在許多不足或缺陷。因此，孩子在學(xué)校反映出的許多問(wèn)題，都存在于家庭教育的影子，需要家長(cháng)去反思，找出問(wèn)題，想辦法克服，為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
家長(cháng)要配合學(xué)校教育，而不是參于管理。要做到關(guān)注而不越位，幫忙而不添亂，我們現在的家長(cháng)因為關(guān)注孩子的成長(cháng)，就去關(guān)注老師的言談，日常工作，甚至于發(fā)不發(fā)成績(jì)，老師排名在第幾等等問(wèn)題，因為家長(cháng)認為我就這一個(gè)孩子，我輸不起。對的，是你輸不起，而不是你孩子輸不起，每一個(gè)孩子在成長(cháng)的過(guò)程中都會(huì )經(jīng)歷失敗，甚至挫折。如果今天一個(gè)小小的失敗，都沒(méi)有讓他改變，就意味著(zhù)明天有一個(gè)更大的挫折等著(zhù)他，說(shuō)明你的孩子需要挫折教育。甚至有個(gè)別家長(cháng)因為排名在后，就去是非，組織幾個(gè)家長(cháng)到校長(cháng)那去彈劾老師，其實(shí)每一次校長(cháng)都首先要找班主任，所以我希望家長(cháng)能先與班主任溝通，給我一次機會(huì )，就是給孩子一次機會(huì )。舉一個(gè)真實(shí)的事例：
在帶往屆學(xué)生時(shí)發(fā)生這樣一件事，有一個(gè)周末一個(gè)家長(cháng)給我打電話(huà)，話(huà)沒(méi)說(shuō)幾句就哭的很傷心，我知道，一定發(fā)生了什么，立即請她來(lái)我家，從她的哭訴中我明白了，是上某一學(xué)科課時(shí)，她的女兒講話(huà)，老師招呼了一次，女兒還是不聽(tīng)，結果這個(gè)老師居然讓旁邊的一個(gè)男生打了她女兒一個(gè)耳光。周末回家女兒就把這件事告訴了媽媽?zhuān)耆珶o(wú)法接受，情緒也很激動(dòng)，說(shuō)是要去教育局告學(xué)校、告老師。我說(shuō)既然你都來(lái)了，說(shuō)明你還是信任我的，我幫你分析一下吧，假如你去告他，我完全能理解，因為這正是教育部和學(xué)校嚴查的`一類(lèi)違法事件，這個(gè)老師很可能下崗，然后換一個(gè)新老師。你可能以為這件事處理完了，其實(shí)不然，因為任何一個(gè)撇老師也有優(yōu)生，任何一個(gè)優(yōu)秀的老師也有差生，所以無(wú)論是什么樣的老師，都有學(xué)生喜歡，也有學(xué)生不喜歡，那么班上喜歡這個(gè)老師的學(xué)生會(huì )怎么與你女兒相處呢？許多年以后，同學(xué)們聚會(huì )時(shí)，說(shuō)起你女兒時(shí)，他們記憶最深刻的是什么？換個(gè)角度，這個(gè)老師還年輕、沒(méi)有孩子，也許他還不是非常懂學(xué)生及學(xué)生父母的心，自己也可能還是父母身邊一個(gè)任性的大男孩呢，如果他失去了這份工作，我相信對他一生的影響也是很大的，所以如果你相信我，就給我一周的時(shí)間，假如一周后你不滿(mǎn)意，我陪你去找校長(cháng)。在送走家長(cháng)后，立即與老師聯(lián)系，制定了一系列關(guān)于這個(gè)孩子的教學(xué)措施及情感補救方法，一周后的女孩的小測排名第八，她媽媽沒(méi)有給我打電話(huà)，半期考試班級排名第四，家長(cháng)還是沒(méi)給我打電話(huà)，初三畢業(yè)一等獎學(xué)金直升我校高中。而這個(gè)老師也成長(cháng)為我們學(xué)校一名成熟而優(yōu)秀的老師。其實(shí)這樣的事例年年都有發(fā)生，每個(gè)人站的角度不同，處理問(wèn)題的方法就不一樣，結果也不同，我真的希望家長(cháng)們能明白：給老師一次機會(huì )，就是給孩子們一次機會(huì )，畢竟大家的愿望是一致的。
這些年總有個(gè)別家長(cháng)因為種種原因而非常挑剔老師，現在的老師真的不好當呀，一個(gè)不小心就又被幾個(gè)家長(cháng)聯(lián)合起來(lái)去校長(cháng)那里彈劾了。我的孩子是高一時(shí)才轉到成外的，第一個(gè)月月考，孩子數學(xué)150分的題考了23分，周末回家后，我們問(wèn)他適應新學(xué)校嗎？他就只說(shuō)數學(xué)老師說(shuō)話(huà)他聽(tīng)不懂，因為要說(shuō)方言，我愛(ài)人立即說(shuō)國家沒(méi)有規定高中生的老師還必須說(shuō)普通話(huà)，再說(shuō)即使有方言也是四川話(huà)，有什么聽(tīng)不懂的，將來(lái)你離開(kāi)四川去外地，那么外地人就必須都說(shuō)四川話(huà)你才聽(tīng)得懂嗎？你自己要明白到一個(gè)新環(huán)境只能是你去適應新環(huán)境，而不是環(huán)境適應你，所以學(xué)生必須學(xué)會(huì )適應老師，而不是老師適應學(xué)生，給你一周時(shí)間適應數學(xué)老師的課。第二天我立即與數學(xué)老師溝通，針對孩子數學(xué)底子薄制定了一系列的學(xué)習規劃，一周后孩子的爸爸問(wèn)他能聽(tīng)懂數學(xué)課嗎？孩子說(shuō)可以聽(tīng)懂了，于是我們認認真真督促孩子執行了三年與數學(xué)老師共同制定學(xué)習規劃，高考時(shí)孩子的數學(xué)考了108分，所以只有當孩子學(xué)會(huì )適應了老師，他才能聽(tīng)懂老師傳授的知識。
當然，假如你們認為自己的能量足夠大，你可以選擇去告，但憑我的經(jīng)驗，可以明確地告訴你們，在你的堅持不懈的努力下，至少需要一年，你可能彈劾掉老師，但我要告訴你其實(shí)學(xué)校一旦決定換老師，是對老師最大的保護�？墒悄阒绬�？在這一年中你精力的偏離，內心天平的偏差掩蓋了孩子的問(wèn)題的存在，而你的孩子又干什么呢？他快樂(lè )，他自由，他飛翔，他不必盡力，因為今天的這一切他已經(jīng)找到為他買(mǎi)單的人了，而他初中只有三年，你們用一年時(shí)間教會(huì )了他什么？他學(xué)到了什么？我相信他一定能懂得“有問(wèn)題，找父母，我有強大的爹和媽?zhuān)遗抡l(shuí)！”而新接手的老師明白，要教這個(gè)班，先學(xué)會(huì )自我保護，來(lái)吧，剩下的二年會(huì )怎樣……所以，當你的孩子對你說(shuō)××老師我不喜歡時(shí)，其實(shí)他在暗示你我在這門(mén)學(xué)科上要開(kāi)始“放水”了，對老師的的要求要“打折”了，你意識了嗎？此時(shí)，家長(cháng)應該聽(tīng)完他的理由，毫不猶豫指出他的問(wèn)題，若需要及時(shí)與老師或班主任溝通，我相信老師是能解并幫助協(xié)調的。當你的孩子某門(mén)學(xué)科成績(jì)不理想時(shí)，就說(shuō)明他在這門(mén)學(xué)科上要多花時(shí)間，多下功夫，在你人生的路上總有你不喜歡的人，不喜歡的作業(yè)，不喜歡的學(xué)科，不喜歡的事，這些都很正常，但假如因為你的不喜歡而放棄，這就不正常了。
最后，學(xué)習的目的是什么？
我個(gè)人認為學(xué)習的目的是為了“改變”，改變你的觀(guān)念，才能提升你的能力，就有機會(huì )上更高的平臺。所以現代的學(xué)生是不能“孤芳自賞”的，首先要學(xué)會(huì )合作和分享，比如，我的數學(xué)課堂上每天都有一名學(xué)生輪流講一道題，這既鍛煉了講題學(xué)生的能力，又讓聽(tīng)題的同學(xué)們分享到不同的思維方法和觀(guān)點(diǎn)，等到孩子們到初三時(shí)，經(jīng)常都會(huì )讓我感受到在同學(xué)們身上學(xué)到了許多新思維、新方法，所以當老師是快樂(lè )的，常常是教會(huì )了學(xué)生的同時(shí)也順便把自己教會(huì )了。讓孩子在分享中學(xué)習，才能在肯定中成長(cháng)，也才有機會(huì )真正體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，將來(lái)才能懂得改變觀(guān)念的真諦。
我們要做到慢養孩子，靜待花開(kāi)！
祝我們的孩子們在成外健康發(fā)展，學(xué)有所成！
老師：黃XX
20xx年xx月xx日
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