年度教科研工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的年度教科研工作總結，歡迎閱讀與收藏。
年度教科研工作總結1
本年度，我校教科研工作以繼續深化學(xué)校的英語(yǔ)特色建設為突破口，以“關(guān)注課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作主線(xiàn)，堅持教科研管理科學(xué)化、課題管理規范化，開(kāi)展好學(xué)校的教科研工作，不斷務(wù)實(shí)課題研究，提高課題研究的質(zhì)量，提升課題研究的價(jià)值，以創(chuàng )新的精神，求實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，為我校的教科研工作再上一個(gè)臺階而努力。
1、繼續完善和建設學(xué)校教科研機制，形成科學(xué)、健全的教科研制度
為引導教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規范化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長(cháng)效管理機制。本制度明確了“課題領(lǐng)導小組”、““課題組長(cháng)”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過(guò)程管理的機制。下一步我們將制訂一系列教科研獎懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
2、以創(chuàng )建”英語(yǔ)特色學(xué)�！睘辇堫^,力爭學(xué)校立項課題獲得較大成效
繼續深入開(kāi)展三個(gè)省級課題《在行知思想指導下的小學(xué)生成長(cháng)檔案的研究》、《清華一條龍英語(yǔ)教學(xué)管理模式的研究》、《張思中教學(xué)法實(shí)驗研究》和兩個(gè)市級課題以及一些校級課題的研究，六月份我校參與研究的市級數學(xué)課題《數學(xué)生態(tài)課堂的研究》已順利結題并立項為省級課題。立項的省級課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及課程資源開(kāi)發(fā)的研究》在各級領(lǐng)導專(zhuān)家的指導下已順利開(kāi)題，我們圍繞省級課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及課程資源開(kāi)發(fā)的研究》這個(gè)課題進(jìn)行了一系列活動(dòng)：?jiǎn)?wèn)卷調查、家長(cháng)開(kāi)放日、校園環(huán)境的布置、快樂(lè )英語(yǔ)單詞競賽、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、手抄報等，營(yíng)造了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，可喜的是，在市級英語(yǔ)風(fēng)采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎，獲獎率較往年有較大地提高。
另外，為了確�！对谛兄枷胫笇碌男W(xué)生成長(cháng)檔案的研究》課題的順利進(jìn)行，我們采取了問(wèn)卷調查、對話(huà)、查找文獻和研究學(xué)生評價(jià)理論的方法，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試、家訪(fǎng)與個(gè)案分析、成長(cháng)記錄等過(guò)程中，全面指導教師開(kāi)展課題研究活動(dòng)，提高課題研究的效率，確保課題研究的質(zhì)量，從而提高教師的教育科研水平。
3、注重平時(shí)研究，堅持教研結合
首先讓課題實(shí)施貼近課堂。隨著(zhù)新課改的深入實(shí)施，我們必須清楚認識：只有關(guān)注課堂教學(xué)，課改才能深入，因此我們工作的重心是進(jìn)一步推進(jìn)課題研究與課改的結合，積極探討把課題的研究和課堂教學(xué)結合起來(lái)，切實(shí)做好“常態(tài)課”的研究工作，對教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑進(jìn)行積極的`研討，有效提高35分鐘課堂教學(xué)效果，我們堅持聽(tīng)教師的隨堂課，達到模仿—內化—反思—實(shí)踐。其次根據學(xué)校課題研究的重點(diǎn)，每個(gè)實(shí)驗教師從小處入手確定自己的研究專(zhuān)題，每個(gè)實(shí)驗老師每個(gè)階段都應圍繞自己的研究專(zhuān)題進(jìn)行研究、制定研究計劃，積累材料。以《英語(yǔ)特色學(xué)校實(shí)踐研究》課題為抓手，我們確立了《每日英語(yǔ)》等七個(gè)校級課題的研究工作，每個(gè)課題有專(zhuān)人負責，期初寫(xiě)好課題計劃，期末寫(xiě)好課題總結，并做好對課題過(guò)程性資料的收集工作。
4、加強美術(shù)組“陶藝”校本課程的開(kāi)發(fā)和研究，提高教師開(kāi)發(fā)、利用、整合課程的能力
本學(xué)期陶藝室的硬件建設已基本完成，配置專(zhuān)用桌椅25套，專(zhuān)用多媒體講臺一張。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課，做到點(diǎn)、線(xiàn)、面的三級運作，使學(xué)生分級分類(lèi)地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評為區級“紅領(lǐng)巾陶藝小社團”。
5、加大宣傳力度，推廣科研成果
為了做好教科研成果的總結和推廣工作，我們認真組織好教師參加各級各類(lèi)教科研競賽活動(dòng)，以及各級教科研論文評比活動(dòng)，通過(guò)研討課、交流會(huì )等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開(kāi)了教科研課題交流會(huì )，邀請市、區專(zhuān)家親臨指導，會(huì )上各課題組組長(cháng)認真總結了上學(xué)年的研究情況，明確了下階段研究任務(wù)，專(zhuān)家給我們進(jìn)行了指導和點(diǎn)評，使我們進(jìn)一步明確了我校課題研究的方向，理清了課題研究的思路。每學(xué)期結合各學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動(dòng)，開(kāi)展集體備課、上課、評課活動(dòng)，組織部分課題實(shí)驗教師上研討課，并邀請專(zhuān)家點(diǎn)評指導，學(xué)校領(lǐng)導還盡可能提供一些讓中青年教師外出學(xué)習的機會(huì )，進(jìn)一步提高了教師的科研、教學(xué)能力和思想認識水平�，F在一批年輕教師逐步轉變了教學(xué)觀(guān)念，并積極地參與到課題的研究中來(lái)，本年度在各級教科研論文評比中我校上報了三十余篇，其中獲省市級一等獎達17篇，學(xué)生在各級競賽中也取得了較好的成績(jì)，先后有15人次獲得國家級市級一、二、三等獎，各種研討課、觀(guān)摩課也獲得了一致好評，徐福紅等10位教師榮獲區級“教學(xué)能手”稱(chēng)號。
6、加強對課題研究材料的積累工作
各課題組根據本課題的具體情況，及時(shí)記錄研究過(guò)程中每一細小環(huán)節，留心、有效、完整地收集研究材料，做好學(xué)生個(gè)案的研究工作，并將研究材料進(jìn)行分類(lèi)，及時(shí)收集歸檔。
7、努力的方向與改進(jìn)措施：
�。�1）做好教師的各類(lèi)培訓工作，加強教師的自我學(xué)習，鼓勵教師把讀書(shū)變成自己生活的一種方式。
�。�2）搞好對課題過(guò)程資料的積累和管理工作。
�。�3）課題研究與有效課堂的有機結合。
�。�4）課題研究與校園文化建設有機結合，不僅辦特色學(xué)校，更要提升我校的辦學(xué)品位。
由于我校的教科研工作起步較晚，基礎較薄弱，還存在許多不足，如資料收集不夠完善、不夠系統，課題組成員研究的積極性、主動(dòng)性不夠，相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，才能使我校的教科研工作卓有成效。
年度教科研工作總結2
本學(xué)期，我校教科研工作依據江都區教科室“創(chuàng )新科研實(shí)踐，培育教育特色，促進(jìn)內涵發(fā)展”的工作意見(jiàn)，緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題，充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)、提升和推動(dòng)作用，從我校實(shí)際出發(fā)，堅持解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，發(fā)揚務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng )新的工作作風(fēng)，堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開(kāi)展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強課題的有效研究與過(guò)程管理，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導教學(xué)”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的實(shí)效，真正實(shí)現“科教興�！薄翱蒲信d教”“科研興師”。
具體工作總結如下：
一、精心組織培訓 提高科研能力
本學(xué)期繼續利用業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì )，聯(lián)合教務(wù)處與信息技術(shù)中心對教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的困惑，進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)輔導，有效提高了教師業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加強了個(gè)人學(xué)習，以廣泛學(xué)習和專(zhuān)題學(xué)習相結合的形式，開(kāi)展教科研的校本培訓活動(dòng)，
通過(guò)培訓進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識，繼續采用“走出去”的方法，組織教師外出參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)課，通過(guò)各種教育研討會(huì )，拓寬思路，放大眼界，使教師的科研意識增強了。為了提升我校青年教師的專(zhuān)業(yè)素養，提高教育教學(xué)水平，在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，我校有44名青年教師向具有“揚州市學(xué)科帶頭人”的專(zhuān)家教師拜師，在教育系統引起強力反響。
二、注重研究實(shí)效 落實(shí)科研過(guò)程
本學(xué)期，將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研組長(cháng)要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng )建與新課程相適應的新的課堂教學(xué)。并把課題研究滲透到各個(gè)學(xué)科，使課題研究過(guò)程成為教師素質(zhì)不斷提高，專(zhuān)業(yè)水平不斷提升的過(guò)程，因為這是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉變的必經(jīng)之路。目前，我校揚州市級課題《初中生學(xué)習心理自我指導》已經(jīng)結題，3個(gè)個(gè)人課題正在進(jìn)行中；語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)教研組以及技術(shù)裝備部門(mén)各自申報了課題，即將開(kāi)題。
三、重視研究成果，提高科研品位
1、每位課題研究教師都有成果意識。在認真學(xué)習理論的基礎上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結，撰寫(xiě)一定數量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文 ，從而不斷提高了研究意識，逐步形成自己的理論認識結構。
2、認真開(kāi)展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對于上級主管部門(mén)組織的論文評比，學(xué)校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續上升。本學(xué)期我們按要求組織教師參加了“師陶杯”、省教育學(xué)會(huì )、市學(xué)會(huì )論文區教學(xué)案例及論文等各類(lèi)評比活動(dòng)。
20xx年度教師共有69篇論文在省級以上刊物上發(fā)表或獲獎，其中顧明老師的論文《新課程背景下的初中美術(shù)教學(xué)管理小議》獲江蘇省中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教育管理論文一等獎。楊國斌校長(cháng)在百名校長(cháng)科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)主張”活動(dòng)中榮獲揚州市一等獎，姚凱老師在千名骨干教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)研究”活動(dòng)中獲揚州市一等獎，劉美玲、武志芬兩位老師在萬(wàn)名青年教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)改進(jìn)”活動(dòng)中榮獲揚州市三等獎。其中楊國斌校長(cháng)（江都區唯一代表）和姚凱老師還參加了面向全市開(kāi)展的“我的教學(xué)主張”和“我的`教學(xué)設計”現場(chǎng)展示活動(dòng)。李玉玲老師在揚州市信息技術(shù)與課程教學(xué)整合課堂教學(xué)大賽中榮獲二等獎，王輝老師參加揚州市江都區教育局組織的初中數學(xué)青年教師說(shuō)課比賽中榮獲一等獎。
四、創(chuàng )建校園博客群，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期利用校園網(wǎng)站上開(kāi)辟的 “教師博客”發(fā)布教研信息。廣大教師通過(guò)博文，明確了教育博客對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的功能定位：感受問(wèn)題、提出問(wèn)題、交流問(wèn)題、分析問(wèn)題、探討問(wèn)題、研究問(wèn)題，從而提高自己的教育素養與教學(xué)能力，讓自己在課堂教學(xué)中有更強的專(zhuān)業(yè)信念，有更堅定的教學(xué)自信心。分管教科研工作的領(lǐng)導定期進(jìn)行理論性指導，刊登一些優(yōu)秀的論文、案例、導學(xué)案，還把最新的教研信息動(dòng)態(tài)通過(guò)教研網(wǎng)發(fā)布，教師通過(guò)網(wǎng)站，很快知曉我校的科研成果，最新的科研動(dòng)態(tài)，并能通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )利用教育博客這個(gè)平臺進(jìn)行反思、探討與研究，并對自己的教育實(shí)踐提出不同的看法，對教育實(shí)踐中的問(wèn)題提出自己的思考與意見(jiàn)，超越自我的視野，去反思與批判自己在教育實(shí)踐中的思想與教學(xué)行為，去理解更多他人教學(xué)思想和教學(xué)行為，從而使自己的教學(xué)思想在這個(gè)反思與批判過(guò)程中孕育出來(lái)。
五、本學(xué)期教科研工作中的不足
1、教師的教育信息技術(shù)能力還需提高，還有一部分教師只會(huì )照搬別人課件，不能根據本班學(xué)生情況加以取長(cháng)補短。
2、教師還應把讀書(shū)當做自己生活的一部分。雖然學(xué)校為教師購置了大量的教育教學(xué)圖書(shū)資料和雜志，但使用率還不是太高。
3、課題組研究還流于形式，還不能深入課堂聯(lián)系實(shí)際，缺乏自主和創(chuàng )新。
4、還有部分教師教科研成果意識不強，撰寫(xiě)論文案例大多是一些年輕教師、需要評職稱(chēng)的老師和學(xué)校骨干教師。
六、下學(xué)期工作設想
1、進(jìn)行課題培訓，做到每個(gè)教研組有課題，人人都參與研究。
2、要求各相關(guān)教師利用教研活動(dòng)的機會(huì )上一節課題研究課。
3、課題組的教師一學(xué)期至少寫(xiě)作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。
4、跟進(jìn)“異校拜師”活動(dòng)，關(guān)注拜師教師的活動(dòng)過(guò)程、成長(cháng)目標；制定我校教師拜師活動(dòng)的評估細則，并對活動(dòng)中表現突出者予以表彰。
年度教科研工作總結3
一學(xué)期以來(lái)，我校緊緊遵循教育主管部門(mén)的部署，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項教科研活動(dòng)，精心打造教師隊伍，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，現作以下總結。
一、多種形式，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。
促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務(wù)。經(jīng)過(guò)調查與實(shí)踐，我們通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)家引領(lǐng)、外出培訓、專(zhuān)題研修、課例研究、個(gè)人反思等途徑和杠桿來(lái)提升老師們的專(zhuān)業(yè)素養。
1、專(zhuān)業(yè)閱讀
教師不是一個(gè)僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要良好的道德，高超的專(zhuān)業(yè)技巧和專(zhuān)業(yè)智慧。專(zhuān)業(yè)閱讀是提升教師個(gè)人修養、專(zhuān)業(yè)技巧，促使他們增長(cháng)專(zhuān)業(yè)智慧的直接途徑。
我們鼓勵教師通過(guò)閱讀提升自身素質(zhì)，要求各年級組開(kāi)展組內閱讀交流活動(dòng)，使老師們在潛心的閱讀中收獲智慧，指導實(shí)踐。在10月份舉行的第五屆校園讀書(shū)節中，學(xué)校倡導全體師生通過(guò)學(xué)習國學(xué)經(jīng)典，在圣賢雅言的點(diǎn)撥下，在傳統文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學(xué)習，擁有智慧的人生。要堅持讀書(shū)，把讀書(shū)作為一種生活方式，讀出人生的充實(shí)與美麗。
11月22日下午，厚余小學(xué)舉行首屆“中青年教師美文誦讀比賽”。十五位參賽教師個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，亮麗登場(chǎng)，盡展風(fēng)采，聲情并茂地誦讀了自己精選的美文。陳徽老師的《秋天的懷念》雋永悠長(cháng)，陸麗萍老師的《我們愛(ài)你啊，中國》動(dòng)人心腸，杜小強老師的《將進(jìn)酒》慷慨激昂，郭茹老師的《橡樹(shù)》幽雅靜謐，王偉峰老師的《下雪的早晨》清新優(yōu)美……本次的美文誦讀活動(dòng)，讓教師們能在工作的喧囂之后靜下心，與好書(shū)為伴，擁有更加豐富的精神生活。
2、專(zhuān)家引領(lǐng)
10月17日下午，厚余小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚會(huì )議室進(jìn)行校本培訓，活動(dòng)邀請了區小學(xué)語(yǔ)文教研員裴紅霞副校長(cháng)作專(zhuān)題講座，參加本次活動(dòng)的還有武進(jìn)區責任督學(xué)戴敖方校長(cháng)和厚余小學(xué)夏偉平校長(cháng)。江伶副校長(cháng)首先明確了本次語(yǔ)文校本培訓的目的和任務(wù)，接著(zhù)，江校長(cháng)組織老師一起做了20xx年區小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)卷，在此過(guò)程中，每一位語(yǔ)文老師都切身體會(huì )到小學(xué)畢業(yè)卷的命題指向，了解到了學(xué)生應該擁有的語(yǔ)文素養。隨后，裴紅霞校長(cháng)給老師們帶來(lái)了以《發(fā)揮評價(jià)導向功能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量》為題的專(zhuān)題講座。裴校長(cháng)聚焦“閱讀素養”這一關(guān)鍵語(yǔ)文能力，結合20xx年區小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)卷，從“提取信息”“推論信息”“詮釋整合”和“比較評估”四個(gè)方面，細化了語(yǔ)文教學(xué)中需要關(guān)注的閱讀素養，讓老師們明確了今后課堂關(guān)注的重點(diǎn)。她還特別希望老師們能從“書(shū)寫(xiě)習慣”“答題方法”和“思維品質(zhì)”這三個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生的閱讀素養，特別是“答題方法”這一環(huán)節，裴校長(cháng)列舉了大量課內閱讀的文章，讓老師們知道針對不同類(lèi)型的題目，應該教會(huì )學(xué)生如何作答的方法。另外每一節課都要做到“內容適切”“過(guò)程充分”“評價(jià)到位”，讓課堂成為學(xué)生語(yǔ)文素養提升的主陣地。
培訓之后，老師們紛紛表示受益匪淺今后會(huì )更加關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生閱讀素養的培養。
3、外出培訓
根據上級要求，我們對教師培訓和繼續教育學(xué)時(shí)認定工作實(shí)施網(wǎng)絡(luò )化管理，對參訓教師統一報名、嚴格過(guò)程管理，保證每項培訓都能取得實(shí)效。學(xué)校建立了外出學(xué)習匯報制。每位教師外出學(xué)習回來(lái)，都要撰寫(xiě)一篇學(xué)習心得，并面向全校教師作一次專(zhuān)題匯報或課堂展示，讓信息在傳遞中增值�！耙蝗藢W(xué)習，眾人分享”是我們校本培訓一貫堅持的做法。外出教師帶回的陣陣清風(fēng)，通過(guò)生動(dòng)形象的實(shí)例、圖文并茂的課件以及開(kāi)放有效的課堂教學(xué)，為大家展示教育教學(xué)形勢的發(fā)展。本學(xué)期，我們組織老師分期分批參加了各級各類(lèi)培訓，如期初各科教材培訓、各學(xué)科基地活動(dòng)、校長(cháng)公開(kāi)課活動(dòng)、數字化學(xué)習平臺應用培訓等活動(dòng)，將培訓作為獎勵教師的福利，拓寬老師們的視野，引領(lǐng)老師們的成長(cháng)。
4、專(zhuān)題研修。
如果說(shuō)聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀(guān)優(yōu)質(zhì)課是與專(zhuān)家零距離的對話(huà)，那么我們的“校本研修”則是同伴之間的學(xué)習和互助。我們校本研修采用“專(zhuān)題研訓”的方式，“專(zhuān)題”產(chǎn)生于教師的教學(xué)實(shí)際，各學(xué)科組學(xué)期初進(jìn)行專(zhuān)題的調查與安排，雙周一開(kāi)展專(zhuān)題研修活動(dòng)，活動(dòng)主持人由學(xué)科組成員或校級骨干教師擔任。一次專(zhuān)題研訓解決一個(gè)問(wèn)題，專(zhuān)題研訓形式按需整合，靈活多樣，可以課例分析，可以專(zhuān)題講座，目的是解決教師教學(xué)實(shí)踐中的疑難，給予理論方法的引領(lǐng)。這樣的互助學(xué)習，促進(jìn)了每位教師的學(xué)習與思考，也放大了校級骨干教師的影響力，為實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了舞臺。
5、課例研究。
一學(xué)期來(lái)，我們認真落實(shí)聽(tīng)、評課制度，每位教師每學(xué)期至少上1節公開(kāi)課，每學(xué)期至少聽(tīng)20節課。整個(gè)課例研究經(jīng)歷集體備課、觀(guān)課以及課后集中評議三個(gè)階段。在課例研究中老師們分享智慧，在磨課的酸甜苦辣中收獲成長(cháng)。
6、個(gè)人反思。
我們鼓勵教師撰寫(xiě)教育故事，記錄教育工作中有意義的事件，開(kāi)展教育故事和教學(xué)案例評比活動(dòng)。通過(guò)評比和交流，老師們的理論水平、教育觀(guān)念得到了提升。本學(xué)期，我們舉行了“我的愛(ài)生故事”、教育教學(xué)論文和案例評比活動(dòng)。通過(guò)評比，老師們養成通過(guò)撰寫(xiě)教育敘事或隨筆來(lái)促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)的良好習慣。
二、扎根課題，突顯教學(xué)研究實(shí)效。
課題研究。課題研究是校本研修工作中重要的一環(huán)。我校注重課題研究管理，依據課題的特點(diǎn)，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進(jìn)課題研究的常態(tài)化。同時(shí)，我們在課題管理方面進(jìn)行了規范化管理。學(xué)校中層領(lǐng)導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進(jìn)程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開(kāi)展課題研究工作。我們堅持以課堂為陣地，以活動(dòng)為依托，在常態(tài)化與規范化建設中提升研修實(shí)效。
1、本著(zhù)“基于校本”的研究理念，我們還致力于打造有學(xué)校特色的課題文化，以“厚”文化為總的價(jià)值追求。開(kāi)展《踐行學(xué)校理念打造厚實(shí)課堂》的研究課題，每學(xué)期定期開(kāi)展課題研討活動(dòng)。希望利用這一“突破口”，使得我們的課堂教學(xué)能夠適應當前教育改革的新形勢，并能切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續發(fā)展。
9月13日，我校開(kāi)展了課題組期初工作會(huì )議。會(huì )議首先由課題組長(cháng)蔣麗老師介紹了課題研究的進(jìn)展程度，并布置了本學(xué)期的課題研究任務(wù)：1、再次認真學(xué)習課題方案，明確研究的目標和方向；2、要求各個(gè)學(xué)科組長(cháng)在近階段召集核心組成員圍繞厚實(shí)課堂的教學(xué)模式、教學(xué)策略展開(kāi)討論，本學(xué)期中形成文字材料，并至少呈現兩個(gè)課例；3、落實(shí)課題研討活動(dòng)時(shí)間和開(kāi)課人員；4、及時(shí)總結研究所得，形成一篇課題論文。接著(zhù)，趙校長(cháng)對下階段的課題研究工作提出了明確的要求與指導性的建議,她指出：在后續的.課題研究過(guò)程中，我們要以校園文化為基點(diǎn)，彰顯課題理念，要在實(shí)踐中尋求各個(gè)學(xué)科“厚實(shí)課堂”的共同特征，尤其要關(guān)注課前三分鐘的利用。最后，江校長(cháng)就如何總結和提煉各科厚實(shí)課堂的基本標準做了具體的指導。課題組成員們在研討中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步，明確了課題研究的方向，為本學(xué)期課題研究的順利開(kāi)展奠定了基礎。
11月17日，我校開(kāi)展了課題研討活動(dòng)。王偉峰老師為課題研討活動(dòng)提供課例——《Unit5Signs》。王老師的教學(xué)設計圍繞課題研究目標展開(kāi)，充分體現了“以生為本、以學(xué)為本”，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，著(zhù)力指導學(xué)生的英語(yǔ)閱讀方法。從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識背景出發(fā)，注重合作交流、掌握新知、分層練習、發(fā)展能力，較好地體現了知識和技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的和諧統一。課后，蔣麗老師組織課題組成員對這節課進(jìn)行互動(dòng)評課。先由王老師對本節課進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課和反思，接著(zhù)是課題組的成員們各抒己見(jiàn)。大家結合王老師的課例，圍繞英語(yǔ)課如何體現“厚實(shí)”的思想進(jìn)行研討�；顒�(dòng)開(kāi)展得十分有成效。
2、本學(xué)期，我們繼續深化研究區級課題《蠶桑文化融入小學(xué)課程的實(shí)踐與研究》，進(jìn)一步挖掘校本資源，為提高學(xué)生的素質(zhì)開(kāi)辟了一條鄉土之道，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展,為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的平臺；找尋構建學(xué)校特色教育的有效途徑，讓學(xué)校的文化氛圍更加醇香、豐厚。
三、成績(jì)與反思。
反思我校一學(xué)期來(lái)的教科研工作，有思考，有行動(dòng)，有收獲，也有不足。老師們主動(dòng)發(fā)展的意識進(jìn)一步增強，參與課題研究的熱情不斷高漲，學(xué)習交流、自我反思的習慣蔚然成風(fēng)。
教科研工作關(guān)系到教師的成長(cháng)、學(xué)校的發(fā)展，每一輪的總結與回顧既有喜悅也有遺憾，好在我們依然在行走的路上，我們可以化遺憾為動(dòng)力，繼續前行。喚醒發(fā)展意識，實(shí)現自我成長(cháng)將是我們的永恒追求。
年度教科研工作總結4
本學(xué)期以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為目標，充分利用遠程教育、網(wǎng)絡(luò )資源等現代教育技術(shù)，推動(dòng)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期，我區小學(xué)教科研工作的思路是：圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，抓好三項工作，實(shí)現隊伍素質(zhì)提高。
一、圍繞一個(gè)中心：
本學(xué)期，我區小學(xué)的科教研工作要以校本教研為中心，扎實(shí)開(kāi)展各項活動(dòng)。
1、扎實(shí)有效的開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)。
各學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)和完善了集體備課的內容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進(jìn)行有機的結合。
同時(shí)，積極開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。
2、組織優(yōu)秀教師送課下鄉活動(dòng)。本學(xué)期針對農村學(xué)校教學(xué)的薄弱學(xué)科，我們選派音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)、英語(yǔ)等四個(gè)學(xué)科的骨干教師到韓家店鎮四所村小進(jìn)行送教，使農村孩子享受到藝術(shù)審美、科學(xué)探究等學(xué)科教學(xué)的無(wú)限魅力，增強了農村學(xué)校進(jìn)行全科教學(xué)的緊迫感。，
3、認真總結、研究和探索開(kāi)展校本教研的有效途徑和方法，引導學(xué)校深入開(kāi)展校本教研工作。為展示我區校本教研工作成果，給各單位提供交流平臺，我區組織召開(kāi)了海州區小學(xué)校本教研工作總結交流會(huì )，各校獨具特色的校本教研做法得到市學(xué)院的充分肯定。
二、突出兩個(gè)重點(diǎn)：
1、深入推進(jìn)基礎教育課程改革。
�。�1）抓好新教材教法的培訓研討工作。教研室認真組織科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、數學(xué)等學(xué)科均扎實(shí)有效地進(jìn)行了不同形式的新課程教材教法培訓。各學(xué)科教研員和骨干教師，通過(guò)講座、案例交流、教學(xué)研討等形式對教師重點(diǎn)進(jìn)行課標解讀和教材教法的培訓研討。并通過(guò)校本教研等活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展校級的教材研究和培訓工作，在實(shí)施新教材過(guò)程中，善于發(fā)現典型，及時(shí)交流，從而達到資源共享，共同提高。
�。�2）深入基層學(xué)校調研指導。以新課程改革為重點(diǎn)，建立了教研員蹲點(diǎn)包校制度。同時(shí)組織開(kāi)展專(zhuān)題調研活動(dòng)，加強對農村學(xué)校的教研指導，促進(jìn)了城鄉學(xué)校教研均衡發(fā)展。小教全體教研員深入到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學(xué)校聽(tīng)課、評課、交流研討，了解學(xué)校執行新課程計劃情況；特別對國家課程——綜合實(shí)踐、
地方課程——心理健康、校本課程——學(xué)校特色課程的實(shí)施情況給予了特殊關(guān)注，把握課程實(shí)施中存在的問(wèn)題有效開(kāi)展教學(xué)研究。
�。�3）出色地接受了遼寧省教育學(xué)院小學(xué)教研部到我區進(jìn)行的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的調研，并給予我區小學(xué)教研高度評價(jià)。
2、狠抓課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）積極探索基于課程標準的課堂教學(xué)，提倡有效教學(xué)（保底教學(xué)），要營(yíng)造一個(gè)鼓舞人心的課堂——真實(shí)、有效、互動(dòng)、生成。教研室和各校要繼續通過(guò)舉行課堂教學(xué)觀(guān)摩課、展示課等活動(dòng)，促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實(shí)施。
�。�2）組織開(kāi)展校、區二級優(yōu)秀課評選活動(dòng)。力推新人，加快青年骨干教師的培養的步伐。共有17所學(xué)校（城區16所學(xué)校、三春小學(xué)）84位教師參加了此次區級競賽，一批教研新秀脫穎而出。在此基礎上，我們選送8個(gè)學(xué)科12名教師小學(xué)期參加阜新市優(yōu)秀課評比。
三、強化三項工作：
1、加強教學(xué)常規管理。依據《阜新市小學(xué)新課程要求》，我們創(chuàng )新教學(xué)常規管理的內容和方法，研究制定了《小學(xué)新課程教學(xué)常規（初稿）》，加強對學(xué)校教學(xué)常規工作的管理。把備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)的布置與批改等教學(xué)教研常規管理工作抓實(shí)抓好，落到實(shí)處。
2、繼續完善教學(xué)質(zhì)量監控機制。在原有的基礎上對我區小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控機制進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和提高，不斷創(chuàng )新監測和評價(jià)辦法，不定期對教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行抽測。高度重視教學(xué)質(zhì)量分析，把教學(xué)質(zhì)量分析制度化、經(jīng)�；�，要把教學(xué)質(zhì)量分析納入到整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中去，對每一次的測試，都要把所掌握的數據給予全面地分析與研究，并把分析結果與各項數據及時(shí)地反饋到教師和學(xué)生，為指導和改進(jìn)教學(xué)提供切實(shí)有效的`參考和幫助。
�。�3）積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研。本學(xué)期，我們充分發(fā)揮小學(xué)教研網(wǎng)迅速快捷，容量大的特點(diǎn)，使其為教學(xué)教研工作服務(wù)。教研室運用UC平臺組織開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時(shí)完善、更新和充實(shí)本頁(yè)內容，努力為各學(xué)校、教師提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )資源。各學(xué)校也充分利用小學(xué)教研網(wǎng)和UC教研平臺，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，拓展教研渠道，擴大了教研覆蓋面，提高了教研效率。網(wǎng)絡(luò )教研正在被廣大教師所接受，“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標。
四、實(shí)現素質(zhì)提高：
1、提高教研隊伍素質(zhì)。我們進(jìn)一步明確教研員蹲點(diǎn)包校工作，督促教研員積極參與學(xué)校的校本教研工作，深入實(shí)際，深入課堂，通過(guò)調研，發(fā)現問(wèn)題，加強研討，及時(shí)反饋，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力為基層學(xué)校服務(wù)。做到在教研活動(dòng)中與教師一起備、上、聽(tīng)、評，營(yíng)造與教師平等對話(huà)、共同探討的氛圍。認真組織音美教師參加《遼寧省中小學(xué)藝術(shù)教育示范區藝術(shù)教育集體教學(xué)基本功展評活動(dòng)》的賽前培訓。
2、提高教師教學(xué)水平。積極引導教師在課改實(shí)踐中認真研究學(xué)科課程標準和教材教法，樹(shù)立“把問(wèn)題課題化，把工作科研化，把結果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強課改工作的科學(xué)性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，要讓一部分教師先“名”起來(lái)，帶動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)提高。
五、取得的主要成績(jì)：
1、承辦了阜新市小學(xué)音樂(lè )學(xué)科年會(huì )。會(huì )上西華園小學(xué)、中華路小學(xué)的教師分別上觀(guān)摩課，收到與會(huì )教師的好評。
2、我區小學(xué)英語(yǔ)教師培訓教材之一《快樂(lè )英語(yǔ)——板書(shū)板繪》已經(jīng)編輯完成，正待印刷成冊。
3、我區《小學(xué)數學(xué)新課程優(yōu)秀成果專(zhuān)輯》一書(shū)也已完成初稿，全區21所小學(xué)一百多位數學(xué)教師參與了此書(shū)的編寫(xiě)，40萬(wàn)字的實(shí)驗研究成果即將出版。
4、高質(zhì)量地組織了海州區小學(xué)優(yōu)秀課評比活動(dòng)。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個(gè)學(xué)校進(jìn)行了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思品、綜合實(shí)踐六個(gè)學(xué)科的競賽。共有17所小學(xué)84位教師參賽。評選出一等課18節，二等課26節。
5、組織參加了全國小學(xué)生英語(yǔ)能力競賽，在本次比賽的六個(gè)中,礦工街小學(xué)白子賢同學(xué)榮獲四年級組全市第一名;礦工街小學(xué)閆美旭同學(xué)榮獲五年級組全市第一名,平北小學(xué)張藝瀛同學(xué)榮獲六年級組全市第一名為我區,前十名中我區占六名.從取得的成績(jì)來(lái)看,考生們再次取得了輝煌的成績(jì),特別是六年級組是歷年來(lái)成績(jì)最好的一次.在此對所有參賽考生及指導教師表示祝賀,對學(xué)校及家長(cháng)們給予的大力支持和配合表示感謝.希望各位考生再接再厲,在明年的考試中取得更好的成績(jì).
6、我區中華路小學(xué)李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學(xué)數學(xué)深化課堂教學(xué)改革觀(guān)摩研討會(huì )上執教三年級《什么是周長(cháng)》一課，收到與會(huì )專(zhuān)家和教師的好評。
7、承辦阜新市小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會(huì )。
下學(xué)期工作打算:
以提高教師素質(zhì)為目標，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以強化校本教研為主要途徑，充分利用遠程教育、網(wǎng)絡(luò )資源等現代教育技術(shù)，推動(dòng)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
1、進(jìn)一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實(shí)效性。
2、積極進(jìn)行有效教學(xué)，不斷探索新理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生綜合素質(zhì)得到提升。
3、進(jìn)一步完善新理念下學(xué)科教學(xué)常規，規范教師教學(xué)行為。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教研優(yōu)勢，帶動(dòng)全區教師向“教師即研究者”方向邁進(jìn)。
5、扎實(shí)進(jìn)行“十一五”教育科研課題的實(shí)驗研究，注重成果的積累與推廣。
年度教科研工作總結5
本學(xué)期我鎮小學(xué)的教科研工作根據縣教育局工作的總體要求，以黨的十六大精神、新時(shí)期的教育課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標，本著(zhù)我鎮小學(xué)教科研工作進(jìn)展的實(shí)際情況，趁著(zhù)新一輪課程改革的浪潮，不斷深化教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教育科研的先導服務(wù)功能，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以學(xué)習新課標為突破口，以課題研究為載體，積極組織開(kāi)展各級各類(lèi)教科研活動(dòng)，深化課題研究，強化科研課題的過(guò)程管理，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗提供了有效的指導和服務(wù)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，扎實(shí)有效地開(kāi)展了本學(xué)期的教科研工作�，F將幾項主要工作作簡(jiǎn)要總結。
一、建立健全教科研網(wǎng)絡(luò )體系
我鎮小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來(lái)抓。開(kāi)學(xué)初即成立以校長(cháng)室為首的教科研領(lǐng)導小組，認真總結了上學(xué)期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作計劃。各完小相應成立教科研領(lǐng)導小組，指定專(zhuān)人負責，每校成立語(yǔ)、數、英三個(gè)教研組。由責任心強、業(yè)務(wù)能力高的教師擔任教研組長(cháng)，責任到人，從而形成校長(cháng)室——教科室——各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò )體系。
二、加強科研課題的管理
我鎮小學(xué)有立項（尚未結題）課題12個(gè)：2個(gè)市級課題、10個(gè)縣級課題。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué)，避免“三無(wú)”課題的出現，學(xué)期初，學(xué)校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實(shí)踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課題研討、集體備課、聽(tīng)課評課等活動(dòng)，引導教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結構更符合學(xué)生認知規律和年齡特征，從教學(xué)問(wèn)題入手，到解決問(wèn)題的答案結束。各課題組都能?chē)@課題研究的目標，按計劃、有步驟地開(kāi)展研討活動(dòng)，圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn)，積極探求問(wèn)題的答案。認真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫(xiě)課題研究報告，認真做好結題工作。
為及時(shí)總結交流課題研究經(jīng)驗，11月4日，我校召開(kāi)了“十五”課題研究匯報總結會(huì )。會(huì )上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問(wèn)題，并提出下一步的打算。會(huì )上，梁培斌副校長(cháng)就如何推進(jìn)課題實(shí)驗研究提出了指導性意見(jiàn)。最后，教科室主任對本學(xué)期課題研究情況作了總結，肯定了成績(jì)，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。
三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力
新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學(xué)過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達到培養學(xué)生獲取知識的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力的目的�！白灾鲗W(xué)習，合作探究”的學(xué)習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學(xué)習，合作探究”的學(xué)習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀(guān)我鎮小學(xué)的現狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機械訓練提高成績(jì)，至于用新的課改理念指導課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮小學(xué)以“自主學(xué)習，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉變廣大教師教育觀(guān)念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀(guān)，確立學(xué)生是學(xué)習主人的學(xué)生觀(guān)，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的教學(xué)觀(guān)，確立加強實(shí)踐性和創(chuàng )造性的學(xué)習論。用新的教學(xué)理念指導我們的教與學(xué)。
1、活動(dòng)形式和內容：
�。�1）、第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學(xué)開(kāi)課日的示范作用，在學(xué)期初安排開(kāi)設一次課改研討課（語(yǔ)文4節課，數學(xué)2節課，分兩天進(jìn)行）。語(yǔ)文課分第一課時(shí)2節，第二課時(shí)2節。上課形式盡量趨向于簡(jiǎn)單化、普通化，在正常課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習，合作探究”的教學(xué)模式探究與展示，以適應廣大教師學(xué)習與模仿，達到在全鎮范圍內推進(jìn)的目的'。數學(xué)同樣如此，分不同課型開(kāi)設課改研討課。每次活動(dòng)，都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當前的課改要求又有實(shí)效的作用。
�。�2）、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開(kāi)課的形式進(jìn)行研討。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題，進(jìn)一步提升“自主學(xué)習，合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性。
�。�3）、第三階段（落實(shí)推廣階段）：組織教干深入教學(xué)第一線(xiàn)進(jìn)行聽(tīng)課指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
2、時(shí)間安排：
第一階段：20xx年9月份
第二階段：20xx年10月份
第三階段：20xx年11月——20xx年7月。
于9月30日，在中心小學(xué)舉辦第一階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)示范活動(dòng),由董自紅、謝俠兩位老師執教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習，合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形，課后集中全鎮語(yǔ)文教師對“自主學(xué)習、合作探究”的教學(xué)模式進(jìn)行研討。在研討會(huì )上，教科室就自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習內涵作為詳細的闡述，就如何推進(jìn)“自主學(xué)習、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導性意見(jiàn)。最后，所有教師一致認為：要想在教學(xué)中體現“自主學(xué)習、合作探究”的教學(xué)理念，教師自身必須轉化角色，要想實(shí)現角色的轉化，就要認真實(shí)施“七不六讓”的教學(xué)策略。
即“七不”：
1、學(xué)生能看懂的，教師不講；
2、學(xué)生能做的，教師不做；
3、學(xué)生能說(shuō)的，教師不說(shuō)；
4、學(xué)生自已能探索的，教師不引導；
5、學(xué)生自已能學(xué)會(huì )的，教師不教；
6、學(xué)生在討論中說(shuō)錯了的，教師不批評；
7、學(xué)生爭論的問(wèn)題，教師不急于下結論。
“六讓”：
1、問(wèn)題讓學(xué)生提出；
2、過(guò)程讓學(xué)生操作；
3、時(shí)間讓學(xué)生占用；
4、方法讓學(xué)生歸納；
5、知識讓學(xué)生獲��；
6、規律讓學(xué)生發(fā)現。
第二階段的研討活動(dòng)分別深入完小進(jìn)行，于10月20下午在顧赤澗小學(xué)舉行了數學(xué)研討活動(dòng)。于10月30日下午在河南小學(xué)舉行了中高年級語(yǔ)文研討活動(dòng)。通過(guò)第二階段的教學(xué)研討發(fā)現，絕大部分教師已對“自主學(xué)習、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學(xué)中有不同程度的體現，并收到了較好效果。
四、指導教師撰寫(xiě)論文，做好評選推薦工作
本學(xué)期，根據市、縣教育科研部門(mén)的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，組織廣大教師認真學(xué)習縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規定。然后，教科室根據論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認真撰寫(xiě)論文。教科室及時(shí)給予指導、修改并組織人力進(jìn)行評選，力求把觀(guān)點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎（市級2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀園丁教育教學(xué)論文大賽”獎（其中省級2人、縣級8人），有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎（其中1人獲省二等獎）。
縱觀(guān)一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學(xué)習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語(yǔ)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數量太少；但隨著(zhù)教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì )綻放得更艷，結出更豐碩的果實(shí)。
年度教科研工作總結6
根據開(kāi)學(xué)制定的科研工作計劃，本期著(zhù)重進(jìn)行了區幸福教育子課題“深化《開(kāi)心種植園》園本課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒快樂(lè )成長(cháng)的研究”課題研究工作。在研究中，深入分析我園的種植課程實(shí)施現狀，制定切實(shí)可行的管理培訓措施，不斷提高教師的課程實(shí)施能力和科研能力。在研究中觀(guān)察孩子在種植活動(dòng)中的表現，統計分析孩子的發(fā)展狀況。研究已經(jīng)進(jìn)行了一半的時(shí)間，也收獲了一些研究成果，現將本期的研究工作成果和一些思考總結如下：
一、亮點(diǎn)工作
�。ㄒ唬┱n題研究思路清晰，措施得當
在本期的研究過(guò)程中主要采取了兩線(xiàn)兩面的研究措施。兩線(xiàn)是指圍繞深化實(shí)施和促進(jìn)成長(cháng)兩條研究主線(xiàn)開(kāi)展研究，兩面是指園級研究層面和班級研究層面，園級層面注重研究種植課程的實(shí)施和管理，班級層面注重研究種植課程促進(jìn)幼兒快樂(lè )成長(cháng)和完善教材內容，兩個(gè)層面的研究既相對獨立，同時(shí)又有交互性。通過(guò)兩線(xiàn)兩面的研究措施，不斷推進(jìn)課題研究工作，幫助我們順利完成課題研究任務(wù)。
在本期的研究中還有一個(gè)重要的思路就是教科研工作相融合的思路，把教研、科研工作整合部署、推進(jìn)，讓教科研工作能落到實(shí)處。
�。ǘ┱n題管理重調動(dòng)教師積極性
種植課程要深化實(shí)施，必須要有管理制度，只有這樣才能保證研究任務(wù)的完成。在本課題研究中，除了按照原來(lái)的課題管理制度來(lái)強化落實(shí)外，種植課程幼兒發(fā)展觀(guān)察記錄，種植課程反思等每月交的內容納入教師每月的月考核中，對承擔種植課例研討現場(chǎng)課的任務(wù)老師給予獎勵，對發(fā)表的經(jīng)驗文章和優(yōu)秀教案等進(jìn)行獎勵，期末幼兒園對種植課題成果評比活動(dòng)，評出一等獎、二等獎和三等獎若干，通過(guò)這些措施極大地調動(dòng)了主研和參研教師的積極性。
�。ㄈ┓N植培訓有實(shí)效
為了提高種植培訓活動(dòng)的實(shí)效，采取了以下幾種培訓方式。
1培訓方式以學(xué)代培，邊學(xué)邊培。因為園本課程教師用書(shū)中有相關(guān)種植知識的介紹，因此我就采用了大家一起學(xué)，學(xué)習后回答問(wèn)題，或者先出示問(wèn)題，讓老師們帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)
習，這樣以問(wèn)題為導向的種植培訓能激發(fā)老師們的學(xué)習興趣，容易記住學(xué)習的內容。
2培訓內容循序漸進(jìn)。在種植培訓中，合理安排培訓內容，做到循序漸進(jìn)地培訓。本期的培訓內容有：
種植課程的理論依據、性質(zhì)、基本理念。（幫助教師從整體上把握種植課程的理念）
種植園里種什么 （了解自己和其他班級本期的種植內容）
栽種知識培訓 （了解栽種前的準備以及栽種方式）
田間管理知識培訓 （了解田間管理的內容和方法）
從以上培訓內容可以看出，培訓順序是從總體課程理念把握到栽種知識培訓，整個(gè)培訓體系是總分關(guān)系，在內容上是循序漸進(jìn)，結合植物生長(cháng)步驟一步一步進(jìn)行培訓，課程上到哪兒，培訓就跟到哪兒，幫助老師掌握種植知識。
3培訓過(guò)程重操作。種植課程是一門(mén)操作性強的`課程，孩子們需要在操作中學(xué)習。那么在中培訓中，我也是注重讓老師們在操作中學(xué)習。比如條播、撒播、扦插等栽種方式培訓時(shí)，我就帶老師們來(lái)到種植園，讓她們親自操作。這樣的培訓方式適合增強了培訓的實(shí)效，收到了良好的效果。
�。ㄋ模┱n例研究重交流研討和工具開(kāi)發(fā)
種植課程的實(shí)施是在具體的教學(xué)過(guò)程中完成的，深化實(shí)施的關(guān)鍵是提高教師的課程實(shí)施能力。本期主要是通過(guò)課例研討的方式來(lái)提高教師的課程實(shí)施能力的。
1課例研究前關(guān)注任課老師的思考。在研討活動(dòng)開(kāi)始前我會(huì )就研討活動(dòng)的內容及主要教學(xué)流程與上課的老師進(jìn)行交流，了解任課老師的想法，鼓勵她們按照自己的思考來(lái)實(shí)施種植課程，對她們的提出的課程實(shí)施中的困惑與問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)指導。如彭小紅老師提出的按照原教材進(jìn)行實(shí)施，楊希老師提出對教材進(jìn)行修改后實(shí)施，楊老師提出的小結部分放到延伸活動(dòng)去實(shí)施，老師們的想法代表了老師們對種植課程的思考，是提高教師種植課程實(shí)施能力的動(dòng)力，我都一一的做了回復，支持老師們可貴的思考。
2課例觀(guān)察中關(guān)注教師們的觀(guān)察質(zhì)量和觀(guān)察工具開(kāi)發(fā)。研討活動(dòng)中的觀(guān)察質(zhì)量直接影響著(zhù)課例研討的質(zhì)量，有目的有意識的課例觀(guān)察也是提高教師種植課程實(shí)施能力的因素。在前兩次的課例觀(guān)察中，我是先提出觀(guān)察的問(wèn)題，讓老師帶著(zhù)問(wèn)題認真記錄課堂觀(guān)察情況。后來(lái)參加課堂觀(guān)察培訓后回來(lái)設計了課堂觀(guān)察工具并加以運用，提高了課堂觀(guān)察的質(zhì)量。
3課例觀(guān)察后中重研討。課例研討的重點(diǎn)不在于評價(jià)，而在于研討，在于創(chuàng )建學(xué)習共同體對教學(xué)中的觀(guān)察點(diǎn)或教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，找到解決問(wèn)題的方法，完成研究任務(wù)。因此，研究的問(wèn)題就顯得尤為重要，在本期的三次課例研討中，第一次著(zhù)重于課程性質(zhì)維度的研究，重點(diǎn)解決的問(wèn)題是幼兒園沒(méi)有條件采摘葡萄時(shí)是否該上這節課，該如何進(jìn)行調整。
最后得出結論是調整上課時(shí)間，將本次活動(dòng)上移至6月來(lái)進(jìn)行，或者將本次活動(dòng)作為親子活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。第二課例研究注重解決對幼兒人數多種植園地有限的問(wèn)題。大家通過(guò)看現場(chǎng)和研討，提出了分組開(kāi)展活動(dòng)，分內容開(kāi)展活動(dòng)，拓展資源開(kāi)展活動(dòng)的解決辦法。第三次課例研討設計了課堂觀(guān)察工具，每個(gè)老師都有觀(guān)察的任務(wù)，研究的維度有幼兒主動(dòng)學(xué)習和課程實(shí)施兩個(gè)方面，研討后大家進(jìn)行了統計和分析，就幼兒傾聽(tīng)質(zhì)量、情感發(fā)展、目標達成、教師有效提問(wèn)、教材處理方面的效果進(jìn)行了交流。課堂觀(guān)察工具的開(kāi)發(fā)提高了教師觀(guān)察的質(zhì)量，對于促進(jìn)教師的研究能力和改善幼兒學(xué)習效果方面起到了很大的作用。
�。ㄎ澹┌嗉壵n題研究重學(xué)習平臺搭建和具體指導
為了全面提高教師的教科研能力，在本課題的研究中設立了四個(gè)小課題的研究，由四位骨干教師承擔，班級老師共同參與研究。針對全面鋪開(kāi)的課題研究，本期我采取的辦法是搭建學(xué)習平臺和具體指導。
1搭建學(xué)習平臺。進(jìn)修學(xué)院的譚主任來(lái)我園檢查和指導課題研究工作時(shí)，思想匯報專(zhuān)題請各子課題的人員就自己的研究方案，研究措施和成果預設等方面的問(wèn)題請譚主任進(jìn)行指導，通過(guò)與專(zhuān)業(yè)教育科研領(lǐng)導的對話(huà)與交流，極大地拓展了教師們的視野，促使教師們不斷學(xué)習，積極思考，完成研究任務(wù)。
我還與園長(cháng)商量后讓駱老師參加了進(jìn)修學(xué)院組織的科研骨干班的學(xué)習，希望通過(guò)搭建這些學(xué)習平臺讓老師們能快速地提高科研能力。
2在具體的子課題研究中重指導。首先與園長(cháng)商量和確定了四個(gè)子課題的研究?jì)热�，四個(gè)子課題的研究既與主課題研究息息相關(guān)，同時(shí)也相對獨立，研究點(diǎn)小而具體，緊密結合各班實(shí)際，適合班級老師進(jìn)行行動(dòng)研究。第二是對研究方案進(jìn)行指導。對老師們交上來(lái)的方案，我都一一進(jìn)行了閱讀，對其中存在的問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)別交流。
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1多篇文章獲獎。3篇文章在南岸教育發(fā)表，兩位教師獲得南岸區教育專(zhuān)委會(huì )教育研究先進(jìn)個(gè)人。
2完善教材內容和收集整理了初步的教材修訂內容。
3形成了幼兒園教師科研管理激勵機制。
4教師的種植知識和課程實(shí)施能力得到提升。
5幼兒園的種植特色得到家長(cháng)的廣泛認可和支持。
6幼兒種植情感態(tài)度和能力、種植經(jīng)驗獲得發(fā)展狀況好。
二、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┱n題成果還不突出，特別是在核心刊物上發(fā)表文章的數量不多，研究成果宣傳和推廣方面做得還不夠。
改進(jìn)措施：鼓勵教師多動(dòng)腦筋，積極提煉課題研究成果，爭取在核心刊物上發(fā)表。
�。ǘ┱n例研討和課堂觀(guān)察的質(zhì)量還需進(jìn)一步提高。
改進(jìn)措施：多學(xué)習，多思考，不斷提高課例研討質(zhì)量，不斷完善課堂觀(guān)察工具，提高教師研討的質(zhì)量。
年度教科研工作總結7
本年度，在區教研室和中心校的領(lǐng)導下，我校本著(zhù)“立足實(shí)際，扎實(shí)工作，抓科研，抓校本”的工作思路，在實(shí)行基礎教育課程改革的同時(shí)，實(shí)施了教科研的一系列工作。
1、教科研思路
以創(chuàng )新教育為核心，以課改促進(jìn)教改、以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，學(xué)校積極組織實(shí)施課程改革計劃，教師主動(dòng)參與進(jìn)行課程改革，學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情參加到課程改革中來(lái)，做到學(xué)校教學(xué)工作以課程改革為主線(xiàn)，教學(xué)體現課程改革精神，教導處的常規工作、教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)改革進(jìn)行，努力形成在教學(xué)、教研、科研、隊伍建設、學(xué)習管理等方面滿(mǎn)足當前教育改革需要的新局面。
2、教科研內容
以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，理論和專(zhuān)業(yè)人員共同參與。為此，開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究活動(dòng)，及時(shí)解決教學(xué)中出現的問(wèn)題，更新教學(xué)觀(guān)念，變革教學(xué)方式，改善教學(xué)行為，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證。下面，談一談我校教研組在校本教研活動(dòng)方面的點(diǎn)滴探索。
�。�1）一人同課多輪上課法
一人同課多輪上課法就是讓同一教師連續多次上同一課，內容重復，但教學(xué)方法、教學(xué)行為卻不斷改進(jìn)，不斷完善。具體程序一般為：
�、龠x定教師，即選定上課教師(特別是青年教師)，由其獨立鉆研教材，獨立備課、上課。
�、诮萄薪M聽(tīng)課，并針對課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論、分析和研究。
�、凵险n教師在集體研討的基礎上，吸取百家之長(cháng)，形成新的教學(xué)方案，第二次上課。
�、苌险n教師與教研組成員再次研討、評課，指出進(jìn)步的方面，分析存在的問(wèn)題。
實(shí)踐證明，“一人同課多輪法”促使每位老師在教研中必須深入觀(guān)察，比較分析，不斷地反思，并形成個(gè)性化的教學(xué)方法。對幫助新教師更好地理解和領(lǐng)悟新課程理念，對提高新教師的教育教學(xué)水平，幫助他們解決教學(xué)中的問(wèn)題，效果明顯。
�。�2）同課異構上課法
教師的專(zhuān)業(yè)知識有高有低，人生閱歷不盡相同，因此對同一內容的課，各個(gè)教師有不同的理解，有不同的構思和不同的教法。同課異構的方法就是：教研組共同確定相同的教學(xué)題目，由多個(gè)教師分別備課，再一一上課，教研組集體聽(tīng)課、評課、改課。
同課異構教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對面交流互動(dòng)的平臺。在這個(gè)平臺上，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作與探討，可整體提升教師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）師徒結對法“師徒結對”是全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，使他們盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，節省教師成長(cháng)時(shí)間，營(yíng)造學(xué)習型學(xué)校的一項長(cháng)期而深遠的舉措。我校開(kāi)展了高級教師、縣級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師與青年教師、新教師的“師徒結對”活動(dòng)。學(xué)校對師傅確定責任，對徒弟制定目標，雙方簽訂目標責任書(shū)，學(xué)期末檢查考核師徒結對的幫帶效果。
語(yǔ)文組范平正老師和朱肖艷老師師徒結對，在平常的教學(xué)中，范老師對徒弟更是無(wú)所保留，傾盡所有，我們的年輕教師較快的成長(cháng)起來(lái)。在一次公開(kāi)課上范老師對朱肖艷老師的課進(jìn)行有力的引導幫助，不僅僅提供文本知識的指導，還有對學(xué)生方法的'指導，更重要的是課堂上對學(xué)生如何引導，如何真正備好一堂課，備好學(xué)生的課。真是受益匪淺！那堂課贏(yíng)得了同事們的好評，其中好的方法，好得思路都值得大家學(xué)習和借鑒。
3、教科研措施
�。�1）課改與科研相結合
學(xué)校的課題研究工作，人員參與面廣，學(xué)科涉及范圍大，研究工作深入扎實(shí)有效，使學(xué)校教育科研理論導向為課改引路鋪橋。目前我校的課題為《農村中學(xué)實(shí)施學(xué)科分層教學(xué)研究》研究方法主要采用觀(guān)察法、實(shí)驗法、調查法、采訪(fǎng)參觀(guān)法、實(shí)地考察法。
�。�2）把握當前課改精神，落實(shí)課程標準本學(xué)期課任教師以落實(shí)課標為己任，在教學(xué)中，努力轉變教育觀(guān)念，轉變教師角色，轉變學(xué)生學(xué)習方式。學(xué)校建立了以校長(cháng)總負責人的課改領(lǐng)導機構，制定了《計劃》，召開(kāi)了基礎教育課程改革交流研討會(huì )。教師在教學(xué)中，經(jīng)常研究實(shí)施課改中出現的新情況、新問(wèn)題，摸索解決問(wèn)題的新途徑。
�。�3）課堂教學(xué)模式改革
全校教師以極大熱情投入到課堂教學(xué)模式改革中來(lái)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生思想道德、知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)及學(xué)習的過(guò)程與方法都有所增強。
語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)模式改革主要是“五步設計方法和拓展練習式”。五步：提問(wèn)思考討論歸納練習；拓展練習：由學(xué)生自行搜集、選擇名言警句，在每節課上進(jìn)行或講解或談感想或介紹作者背景并做相關(guān)練習。培養了學(xué)生自己收集整理零散知識并概括提煉某一觀(guān)點(diǎn)為我所用的實(shí)際應用能力。
數學(xué)學(xué)科采用發(fā)現式、探究式、動(dòng)手制作學(xué)具式教學(xué)方式。教師創(chuàng )設問(wèn)題情境、啟發(fā)思維活動(dòng)，學(xué)生或個(gè)別或集體進(jìn)行探究活動(dòng)或發(fā)現活動(dòng)，訓練數學(xué)思維能力，啟迪思想，設計解決問(wèn)題方案，課堂上經(jīng)常出現生與生互相爭論，教師也參與到討論中的教學(xué)景象。在發(fā)現、探究式教學(xué)模式中，教師精心設計問(wèn)題，學(xué)生充分思維，課堂上不時(shí)閃爍出學(xué)生思維的火花和教師思維上的靈感。充分體現互動(dòng)式教學(xué)給課堂帶來(lái)的可喜變化。外語(yǔ)學(xué)科改變教師一講到底或師生對話(huà)單一的課堂教學(xué)僵局，進(jìn)行情景教學(xué)，既體現了教科書(shū)特點(diǎn)，也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習積極性，為課堂教學(xué)注入了活力。幾乎在每個(gè)英語(yǔ)教師的課堂上，教師都運用自如地通過(guò)情景教學(xué)提高了課堂學(xué)習效率。課堂呈現出生動(dòng)活潑的局面。理化生地理學(xué)科，加強了學(xué)科內容的教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，貼近實(shí)際，貼近生活，并強化了學(xué)科滲透工作。
�。�4）教學(xué)方法改革
自創(chuàng )新教育工作開(kāi)展以來(lái)，任課教師積極探索課堂教學(xué)方法的改革，以培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，落實(shí)課堂教學(xué)目標。如分層次教學(xué)法的實(shí)施納入到學(xué)校工作計劃中，作為今年學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)抓。愉快教育、和諧教育、成功教育，都是被廣大老師樂(lè )于采納的教育教學(xué)理論和方法，理化生教研組公開(kāi)提出讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中增強集體主義觀(guān)念，培養對科技興趣，完成觀(guān)察、記錄、操作、實(shí)驗任務(wù)。
�。�5）學(xué)生學(xué)習方式放革這是本次課程改革的重點(diǎn)。為此學(xué)校大力倡導轉變過(guò)去僅在課堂上聽(tīng)老師講，學(xué)生坐在課堂學(xué)的局面。積極探索研究性學(xué)習、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習方式，提倡課堂與生活聯(lián)系，提倡走出教室來(lái)到校園、社會(huì )中學(xué)習。我校開(kāi)展研究性學(xué)習和綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)是：不局限于課堂內外，無(wú)規定課時(shí)，任課教師可根據學(xué)科特點(diǎn)或超越學(xué)科內容，設定研究性學(xué)習和綜合實(shí)踐課的形式。生物課讓學(xué)生利用課堂內外學(xué)到的有關(guān)植物知識，進(jìn)行校內外植物種類(lèi)調查，學(xué)生搜集到大量不同種類(lèi)植物，在教師指導下，自己動(dòng)手制作標本，寫(xiě)成調查報告，進(jìn)行交流；政治課鼓勵學(xué)生多看時(shí)事，多參加社會(huì )實(shí)踐。
有耕耘就有收獲，教師的教育觀(guān)念在不斷的發(fā)生變化，課堂和學(xué)生生活也出現新的變化。我們渴望著(zhù)課改會(huì )結出更豐碩的果實(shí)。
年度教科研工作總結8
20xx年是我校成功創(chuàng )建省四星級高中后的開(kāi)局之年，也是以薄祥中校長(cháng)為首的新一屆領(lǐng)導班子改革創(chuàng )新，洼地崛起的起始之年，一年來(lái)，全校教師奮力拼搏，在取得驕人教育教學(xué)成績(jì)的同時(shí)，教育科研、師資提升等方面更是碩果累累，希望全體教師能以本年度取得成果為基礎，再拼搏、再奮斗，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)在新的一年里再創(chuàng )輝煌�，F對20xx年度教科研工作盤(pán)點(diǎn)如下：
一、文章發(fā)表質(zhì)量精
尹中鋒在國家級核心期刊發(fā)表文章1篇。高萍等14人分別在省級主流期刊發(fā)表文章14篇。莊志文等16人在一般期刊和報刊上發(fā)表論文31篇。
二、論文競賽獎項高
教師共獲得省級以上論文競賽獲獎26篇，其中石紅獲得省五四杯論文大賽一等獎，孫艷獲得省教海探航論文競賽一等獎，劉娟獲得省師陶杯論文競賽一等獎。教師在市、縣優(yōu)秀論文、案例評比中共獲獎65篇。
三、課題研究領(lǐng)域寬
李江主持的省級課題《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下高中物理課堂建構的案例研究》順利結題，并獲得省優(yōu)秀成果獎。馬勝利主持的主持的'省級課題《綜合素質(zhì)評價(jià)納入高考招生體系的研究》獲批立項。薄祥中、袁彩華申報省規劃課題報批立項中。肖劍、穆萍等5人主持的市級課題順利結題。另有3項市級課題獲批立項。12項縣“十三五”課題順利通過(guò)結題。32人申報市級個(gè)人課題報批立項中。
四、業(yè)務(wù)競賽分量重
20xx年，我校教師參加省、市、縣業(yè)務(wù)競賽成績(jì)全縣名列前茅。
共有6人獲得市基本功大賽獎項，其中：王傳尚、顏靈、馬勝利獲市教學(xué)基本功大賽一等獎。尹中鋒老師參加省教育技術(shù)應用大賽（博客）獲省一等獎。王理想作品作品《鏡子.207》、作品《遠方的故事》入選國家級美展，本人獲批省美術(shù)家協(xié)會(huì )會(huì )員。周希梅、代工廠(chǎng)等4位教師參加市學(xué)科精品課程獲一、二等獎。徐維君等16位老師獲縣教學(xué)基本功大賽一等獎，9人獲二等獎。崔則堯等4人獲縣教師專(zhuān)業(yè)研究能力大賽一等獎，另有8人獲得二等獎。陳葉山等5人獲縣教師七個(gè)一專(zhuān)業(yè)技能大賽一等獎。34人參加縣教師專(zhuān)業(yè)素養大賽獲一、二等獎，其中：陳翠平獲市縣班主任基本功大賽一二等獎，薄祥中、夏金生、李冬雷獲校長(cháng)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，王維平等14人獲專(zhuān)業(yè)知識大賽一等獎。張秀玲等8位老師參加市、縣優(yōu)質(zhì)課大賽獲一二等獎。
五、骨干培養基數大
20xx年我校骨干教師梯隊培養成果顯著(zhù)，共有23人獲評市333工程骨干系列稱(chēng)號，其中李冬雷獲評市333工程骨干校長(cháng)，楊懷谷等4人獲評市333工程骨干班主任，崔則堯、王俊松等18位教師獲評市333工程骨干教師榮譽(yù)稱(chēng)號�？h晶都名師培養成果喜人，薄祥中、尹中鋒獲評縣晶都名師榮譽(yù)稱(chēng)號，并通過(guò)第一層次考核。張士梅、印廣華等4人通過(guò)縣晶都名師第二層次考核。蔣廷祿等13位教師通過(guò)縣晶都名師第三層次考核。另有47位教師申報縣晶都名師第二周期培養對象。
六、學(xué)生競賽位次佳
教師輔導學(xué)生在各級各類(lèi)評比競賽中都斬獲佳績(jì)，其中：鮑業(yè)秀輔導的趙相萍同學(xué)獲得省蘇教國際杯中學(xué)生作文大賽一等獎，杭杰輔導的陳志婕獲得省第九屆中小學(xué)生硬筆軟筆展示賽一等獎，高萍輔導的王凱悅同學(xué)獲得xx屆“語(yǔ)文報杯”全國作文大賽一等獎，徐計化輔導的孫暢暢獲得省第九屆中小學(xué)生硬筆軟筆展示賽一等獎，李同艷、代工廠(chǎng)、葛玲娜、肖劍分別輔導學(xué)生參加江蘇省高中學(xué)生化學(xué)競賽獲得一等獎。顏靈老師輔導的學(xué)生社團獲得市十佳社團，張開(kāi)祥等三位老師輔導的學(xué)生社團獲評縣十佳社團、縣優(yōu)秀學(xué)生社團。
七、團隊獲獎輻射廣
英語(yǔ)、政治、歷史等學(xué)科組獲評縣優(yōu)秀教研組，高二英語(yǔ)等10個(gè)備課組獲評縣優(yōu)秀備課組榮譽(yù)稱(chēng)號。李江領(lǐng)銜的物理課題組團隊獲評省優(yōu)秀成果獎，另有3個(gè)課題組課題研究獲評市縣優(yōu)秀獎、優(yōu)秀成果獎一等獎。
八、博客寫(xiě)作示范好
20xx年共有56人開(kāi)通教育博客，教師全年在教育博客發(fā)文1800余篇，其中尹中鋒一人獲市精華帖15個(gè)，另有20多個(gè)精華帖發(fā)布在連云港市教育博客上，起到很好的引領(lǐng)示范作用，東海二中名師成長(cháng)博客群組在連云港市教育博客中有位次，有影響。
年度教科研工作總結9
20xx—20xx第一學(xué)期對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常不尋常的學(xué)期，因為我們要迎接“義務(wù)教育學(xué)�，F代化建設標準”的提升驗收。這對于我們并校時(shí)間很短、規模較大的學(xué)校來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)巨大的挑戰，又是一個(gè)全面提升的契機�！皹藴驶碧嵘炇盏捻樌ㄟ^(guò)，證明了我們學(xué)校在方方面面得到了發(fā)展與提升。為此，學(xué)校的教育科研工作也隨之提升了一定的高度�，F將學(xué)校教育科研工作情況總結如下。
一、校領(lǐng)導高度重視，積極參與并指導教育科研活動(dòng)，使我校的教育科研工作，良性發(fā)展，取得成效。
學(xué)校領(lǐng)導對教育科研工作高度重視，把“科研興�！弊鳛樘嵘龑W(xué)校各種工作成效的出發(fā)點(diǎn)。針對教育科研工作從學(xué)期初的指導制定教育科研計劃，到學(xué)校每次集中開(kāi)展教育科研活動(dòng)都積極參與并作出有針對性地指導，特別是學(xué)校的四位校長(cháng)都主動(dòng)參加了課題研究工作。這身體力行的做法，為全校教師開(kāi)展教育科研工作確實(shí)帶了一個(gè)好頭。這就為我校在本學(xué)期的教育科研工作的有效開(kāi)展，以及能夠取得較好的成果奠定了扎實(shí)的基礎。
二、本學(xué)期進(jìn)一步圍繞實(shí)施“高效課堂教學(xué)”這一主旋律，開(kāi)展行之有效的采取多種形式的教育科研活動(dòng)。
實(shí)現課堂教學(xué)的“高效”與“減負”是課程改革的主旋律。本學(xué)期結合總結上學(xué)期在實(shí)施課堂高效教學(xué)成果的基礎上，進(jìn)一步有效地開(kāi)展這方面的多種形式的探究活動(dòng)。
1.開(kāi)展實(shí)施高效教學(xué)的培訓活動(dòng)
在校內，通過(guò)廣泛搜集國內外有關(guān)實(shí)施高效教學(xué)的成果，適時(shí)進(jìn)行教師的全員培訓活動(dòng)。培訓中不僅有理論與實(shí)踐成果的.講解，更有校領(lǐng)導、縣級學(xué)科帶頭人、縣級骨干教師，以及我校的有關(guān)《實(shí)施高效教學(xué)的策略與方法》課題組成員教師進(jìn)行主講，有了他們生動(dòng)而豐富的經(jīng)驗介紹，這就使培訓活動(dòng)收到了實(shí)實(shí)在在的成效。全體教師，進(jìn)一步豐富的教育理論，汲取了成功的經(jīng)驗，開(kāi)拓的課改的新路。在校外，積極參加上級部門(mén)組織的教育科研培訓活動(dòng)，回到學(xué)校，又把培訓的內容及時(shí)傳達給每一位教師，這樣就會(huì )更大地加快了全體教師的教育觀(guān)念的轉變。
2.開(kāi)展了“校級學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)。
開(kāi)展“校級學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)，其意義十分重大。它能夠及時(shí)地在校內交流教師近期的教科研成果，學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理論與成果，達到取長(cháng)補短，共同進(jìn)步的目的。本學(xué)期就是本著(zhù)此目的開(kāi)展了兩次“校級學(xué)術(shù)論壇”，由于準備充分，參加論壇教師的高度重視，全體教師的熱情參與收到了預期的成果。
3.開(kāi)展了課題階段成果的經(jīng)驗介紹與亮成果課的活動(dòng)。
“以課題研究為載體，強化教育教學(xué)理論學(xué)習，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)”這是本學(xué)期為迎接“義務(wù)教育學(xué)�，F代化建設標準”的提升驗收，我校新確定的教育科研特色。把課題研究成果及時(shí)應用到課堂教學(xué)，達到改進(jìn)與完善課題研究成果，以此實(shí)現課題研究成果的最大化和實(shí)效性。本學(xué)期共有四項縣級課題的研究，學(xué)校教科研中心在及時(shí)指導這些課題研究的同時(shí)，與教育處結合在“人人亮一節滿(mǎn)意課”、“骨干教師亮示范課”以及迎接“開(kāi)放日”等活動(dòng)中，開(kāi)展課題成果亮課活動(dòng)，結合說(shuō)課評課活動(dòng)，成員教師就此把自己的課題研究經(jīng)驗、成果進(jìn)行交流。在迎接“標準化”提升驗收，全面開(kāi)展“教師業(yè)務(wù)提升”的活動(dòng)中，縣級課題組成員教師熱情主動(dòng)地幫助其他教師提升理論、指導備課、輔助制作課件、改進(jìn)教法，以及如何全面正確地反思自己的教學(xué)等內容�？梢哉f(shuō)，課題研究提升了我縣的整體教學(xué)水平。
4.扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究，取得顯著(zhù)成果
�。�1）課題研究成果顯著(zhù)，進(jìn)一步形成了我校的教育科研特色——“以課題研究為載體，強化理論學(xué)習，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)�！�
在這一特色的創(chuàng )建下，20xx年7月縣級實(shí)驗專(zhuān)題研究《“先學(xué)后教，當堂訓”的有效設計研究》結題；20xx年12月《實(shí)施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法》結題。正在研究的縣級課題有縣級市炎專(zhuān)題研究《催生高效教學(xué)的提問(wèn)設計的研究》；縣級課題《快樂(lè )學(xué)習，當堂運用以及《農村小學(xué)法制教育研究》和《少教多學(xué)，以學(xué)定教》。
�。�2）課題的研究提高了教師的教育理論水平，以及教學(xué)能力、科研手段的提高本學(xué)期有及，近二十多篇論文獲得縣級優(yōu)秀獎項，多篇論文已經(jīng)參評市級“創(chuàng )新論文”的評選。
�。�3）張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級“教科研優(yōu)秀工作者”“縣級百名教科研能手”“縣級教科研優(yōu)秀教師”以及“縣級優(yōu)秀會(huì )員”等稱(chēng)號。
三、今后打算
要努力把課題研究向縱深發(fā)展，力爭做到早出成果，早投入并指導教學(xué)改革；進(jìn)一步圍繞課題研究錘煉“我的模式”“我的課”，為真正實(shí)現課堂高效教學(xué)開(kāi)創(chuàng )新路；結合課題研究，積極開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，充分發(fā)揮以“教科研為先導”的作用。
年度教科研工作總結10
我校堅持以“注重方法，扎根課堂，強調反思，規范管理”為研究的工作目標，充分發(fā)揮教師的科研參與意識和研究課題的積極性，努力營(yíng)造科研氛圍，以教育教學(xué)中的問(wèn)題發(fā)現和解決為生命線(xiàn)。在不同的時(shí)期有不同的側重點(diǎn)，回顧本學(xué)年的教科研工作，我們的研究收獲頗豐，現從以下幾方面進(jìn)行小結。
一。創(chuàng )設研究的機會(huì )
學(xué)校非常重視對教師的教科研素養的培養，為了提升教師的教科研能力，主要從三個(gè)方面著(zhù)手：
�。ㄒ唬┮耘嘤柎偬嵘�。校領(lǐng)導非常重視研究能力的培養，創(chuàng )設機會(huì )讓教師參加教科研培訓。一是請進(jìn)來(lái)：請專(zhuān)家來(lái)校指導，對如何在實(shí)踐中體現教育科研進(jìn)行實(shí)例講解。本學(xué)年請了吳宏保校長(cháng)講校園文化的建設，有家庭教育的專(zhuān)家，有祝雪飛所長(cháng)來(lái)校實(shí)踐指導。二是送出去：選派老師參加省市級的教科研培訓，有十位老師參加區級培訓。三是談經(jīng)驗：由本校的老師談教科研的經(jīng)驗，讓老師互相學(xué)習。
�。ǘ┮越虒W(xué)促研究。本校研究的一大特點(diǎn)是與課堂教學(xué)相結合，把研究重心移到課堂上，平常教研活動(dòng)突出所研究的內容，融入到平常教學(xué)中。本學(xué)年以研究課形式開(kāi)展教研活動(dòng)，林土法老師在黃礁中心校上研究課，學(xué)校與洪家中校共上研究課；以成果展示課推廣研究活動(dòng)，羅群燕、盧莉群為全區開(kāi)教科研課題成果推廣活動(dòng)上課，以展示在研究中的成效。
�。ㄈ┮渣c(diǎn)輻射到面。選派到外面學(xué)習培訓是個(gè)別的，但學(xué)校著(zhù)眼于全面發(fā)展，從省市級課題輻射到各個(gè)級別的課題，以區級課題輻射到年級組老師。創(chuàng )造機會(huì )讓不會(huì )做研究的老師到會(huì )做，從會(huì )到精通，形成從點(diǎn)到面進(jìn)行輻射。
二。拓寬研究的領(lǐng)域
在原有的研究基礎上，本學(xué)年在研究的領(lǐng)域的選擇中，注重從四個(gè)方面著(zhù)手：
1.針對性。針對性指學(xué)校在選擇課題的前期針對本校的辦學(xué)特點(diǎn)與急需解決的問(wèn)題，選擇合適的研究領(lǐng)域，找準切入口，讓研究能促進(jìn)辦學(xué)理念的落實(shí)，如由潘校長(cháng)主持正在研究省重點(diǎn)課題的《家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)內容與教學(xué)方式的研究》與已結題省課題《中小學(xué)教學(xué)銜接的研究》，這兩個(gè)主題的研究為我校的家庭教育與畢業(yè)班的教學(xué)增添亮點(diǎn)。
2.導向性。導向性就是讓所研究的課題能在教學(xué)中起到指引的作用，為學(xué)校在辦學(xué)與教學(xué)中起著(zhù)積極的作用，如由林土法老師主持研究的《小學(xué)數學(xué)實(shí)施“耦合——互動(dòng)——回味”教學(xué)的有效性研究》，它為數學(xué)學(xué)科的教學(xué)與教研確定主題，增強研究的效果。
3.校本性。校本性是針對本校所特有的條件，發(fā)揮本校的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)更具有特色，我們結合學(xué)校與新課程的特點(diǎn)，發(fā)揮已有的條件，選擇了由潘校長(cháng)主持的省課題《關(guān)注生活勤儉節約——主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》，六個(gè)年級各有一個(gè)主題，研究的內容針對學(xué)生的生活與學(xué)校的特點(diǎn)，讓學(xué)生在研究中有關(guān)注生活，養成勤儉節約的好習慣，這是我們云小的特色，也是區教研室在這方面研究的特色。
4.實(shí)踐性。實(shí)踐性是指研究的課題非常貼近我校的實(shí)際情況，立足于實(shí)踐，讓教師容易把課題研究操作的內容落實(shí)到課堂教學(xué)，兩者相融合，讓研究為課堂教學(xué)的提升服務(wù)，讓課堂教學(xué)成為研究的對象。如由李海忠主持的省課題《小學(xué)反思性學(xué)習的研究》，把課堂教學(xué)與學(xué)生的反思作為研究對象，讓學(xué)生在學(xué)習中反思，可教師在教學(xué)反思，兩者結合，使教師更了解學(xué)生，所設計的教學(xué)方法更適合學(xué)生的所需。
5.全面性。全面性指的是在研究中，我們選擇不同的級別、不同學(xué)科做課題。大到全校而動(dòng)的省級課題，小到個(gè)人所研究的區級課題，其內容有為辦學(xué)理念落實(shí)的，有課程研究的，有中小學(xué)教學(xué)銜接的，有家長(cháng)學(xué)校建設的，有學(xué)科教學(xué)的，有班集體建設研究的，有對學(xué)生學(xué)習心理研究的，這些內容涉及學(xué)校教育的各個(gè)層面，為我校的教育教學(xué)起著(zhù)積極的作用。
三。提升研究的層次
前期的教育科研取得一定成果，在這些成果的基礎上，本學(xué)年的研究注重層次的提升，側重學(xué)科的研究，從家長(cháng)學(xué)校到綜合實(shí)踐，從學(xué)科建設到校本課程，從課程研究到課堂教學(xué)。我們研究的重心從理論轉向課堂，從省市級大課題到區級小課題，它們在不同的領(lǐng)域中起著(zhù)不同的作用。
省市級課題實(shí)踐著(zhù)我們的辦學(xué)理念，在“讀好書(shū) 做好人”理念的指引下，《家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)內容與教學(xué)方式的'研究》為學(xué)校與家長(cháng)建起橋梁，為教師與家長(cháng)的溝通創(chuàng )造條件，一切為學(xué)生裝讀好書(shū)而努力著(zhù)。
《關(guān)注生活 勤儉節約——主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》為學(xué)校的校本課程的研究點(diǎn)亮明燈，讓參與研究的教師與學(xué)生裝走進(jìn)綜合實(shí)踐，體驗綜合實(shí)踐，從不了解到精通。我校涌現出幾位綜合實(shí)踐研究的老師，她們取得了豐碩的成果，從教師的論文到學(xué)生的研究性報告都獲得市級獎項。
從區級的課題做到市級的課題，有王慧芳的市級課題《小學(xué)語(yǔ)文拓展性學(xué)習的研究》，她從區級做起，結合自己的課堂教學(xué)與平時(shí)對學(xué)生課外閱讀的要求，把研究與教學(xué)相融合，在區級優(yōu)秀結題的基礎上申報市級，市級立項后已經(jīng)結題。本學(xué)年四項立項的市級課題都在區級研究的基礎上申報，有一項在市級優(yōu)秀結題的基礎上申報省級課題，并已立項。我們盡可能做到從小到大，把所研究的內容做實(shí)，做深，做細，做廣，就是一個(gè)目的——提升研究的層次。
四。發(fā)揮研究的效果
常聽(tīng)到教科研無(wú)用論的聲音，認為教科研是空的是面子工程，是精力與物力的浪費�？蓪W(xué)校非常重視這方面的完善，立足于以教科研來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，與辦學(xué)理念、課程建設、課堂教學(xué)相結合，與教師的教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)相融合，從所研究的課題中提煉精華，讓研究的成果用于實(shí)踐中，從以下幾方面來(lái)提升研究的成果。
1.研究課。把研究的內容融入到課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中有主題，在教學(xué)研究中有話(huà)題，研究有針對性的目的，讓參與的老師有所感有所悟。
2.論文與案例。讓參與研究的老師善于積累資料，把所教學(xué)中的內容提煉成案例與論文，這些成果有各自的特點(diǎn)，個(gè)性化比較濃，所寫(xiě)的論文與案例在各級中有62篇獲獎，有10篇文章在全國刊物上發(fā)表。
3.研究成果。本學(xué)年所結題的課題省級課題有1項，市級有四項，區級有23項；立項的省級課題有2項，市級四項，區級有5項。而這些結題的課題成果評選中有三項獲區級二等獎，一項獲區級三等獎；一項獲市級二等獎，二項獲市級三等獎。
我們在不斷地探索著(zhù)，有把理論融入學(xué)科教學(xué)中的研究；有對怎樣提高課堂教學(xué)效率的研究；有對如何提高學(xué)生學(xué)習能力的研究；有對促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的研究等等。這些研究滲透在各個(gè)學(xué)科的領(lǐng)域中，我們懷著(zhù)一顆“根的精神，花的理想”的心，扎根于課堂，把觸角伸向每個(gè)層面，使研究做得更真、更實(shí)、更細、更深，讓教科研引領(lǐng)我們共同探索，創(chuàng )造未來(lái)。
正如吳華教授所說(shuō)：“以課題研究為載體，辦出學(xué)校的特色�！�
我們在實(shí)踐著(zhù)，探索著(zhù)……
年度教科研工作總結11
回眸20xx年，我校教研工作腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)。過(guò)去的一年，教研室在學(xué)校的領(lǐng)導下，全體師生負重拼搏，教研各項工作根據方案順當開(kāi)展，取得肯定成果。教研室狠抓集體備課，堅持“情智進(jìn)展課堂”實(shí)施，課題討論順當開(kāi)展，訓練教學(xué)日趨實(shí)效。
現將學(xué)校20xx年度工作總結如下：
一、教研工作取得的成果：
1、集體備課求真務(wù)實(shí)：
根據上級要求，對集體備課進(jìn)行改革。全面深化集體備課活動(dòng)，并對集體備課的操作模式作了較為系統化的歸納完善，即“建章立制、強化過(guò)程；教后反思，不斷改進(jìn)”。
2、研討“情智進(jìn)展課堂”教學(xué)模式，保障新模式的實(shí)施
組織教研組學(xué)習“情智進(jìn)展課堂”教學(xué)模式內容，將理論轉化為各個(gè)學(xué)科詳細實(shí)施步驟。語(yǔ)文和數學(xué)教研組進(jìn)行“情智進(jìn)展課堂”教學(xué)模式研討，推語(yǔ)文學(xué)科王金英、數學(xué)學(xué)科王海燕兩位老師的示范課，全校老師和學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課，教學(xué)效果斐然，起到了引領(lǐng)和鼓舞作用。
3、市級課題“問(wèn)題教學(xué)法討論”順當結題
由李清波主持的市級課題“問(wèn)題教學(xué)法討論”，在參加課題討論的老師努力下，在10月份順當結題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優(yōu)秀試驗老師稱(chēng)號。
4、注意教學(xué)總結，獲得多項優(yōu)秀訓練科研成果李清波的《“問(wèn)題教學(xué)方法討論”中期報告》、劉力的《細心設計問(wèn)題成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機》分別獲得大慶市期間xx年度優(yōu)秀訓練科研成果一、二等獎。
5.樂(lè )觀(guān)參與各級各類(lèi)培訓。
(1)市級小課題支持人樂(lè )觀(guān)參與課題培訓，保障了課題討論的方向和質(zhì)量。
(2).樂(lè )觀(guān)參與“五支隊伍”培訓，提高了名校長(cháng)、骨干老師、優(yōu)秀班主任、專(zhuān)兼職教研員、教備組長(cháng)專(zhuān)業(yè)素養，發(fā)揮其引領(lǐng)示范和輻射作用。
二、主要工作：
1.圍繞“情智進(jìn)展”課堂，開(kāi)展老師學(xué)習活動(dòng)：
主要學(xué)習內容
�。�1）各學(xué)科《課程標準》、《課程標準解讀》。要將課標內容融匯貫穿，特殊是斟酌“三維目標”與同學(xué)實(shí)際的結合；
�。�2）學(xué)習“情智”方面的訓練理論與課堂教學(xué)案例；如：蘇霍姆林斯基的'《訓練學(xué)》和孫雙金的“情智訓練”；新密市直第三學(xué)校
“情智共生課堂教學(xué)模式”以常規教研和論壇為依托，推動(dòng)情智進(jìn)展課堂進(jìn)程。
2、開(kāi)展“情智進(jìn)展”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)：
注意信息技術(shù)與“情智進(jìn)展課堂整合，英語(yǔ)、語(yǔ)文和數學(xué)三高�？评蠋熗ㄟ^(guò)大賽，從教學(xué)效果到教學(xué)環(huán)節完成了新課堂的轉變。
3、抓好“讀書(shū)年”活動(dòng)：
組織老師自學(xué)朱永新《新訓練之夢(mèng)》，全體老師樂(lè )觀(guān)撰寫(xiě)讀書(shū)心得和讀書(shū)筆記，共計35篇。
4、初四教研活動(dòng)常抓不懈：
做好新老初四連接閱歷溝通研討工作；連續開(kāi)展走進(jìn)初四課堂活動(dòng)，教研室組織聽(tīng)課，重點(diǎn)研討提高復習課效率。學(xué)校領(lǐng)導對初四訓練教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行把脈和掌控。各學(xué)科老師樂(lè )觀(guān)進(jìn)初四課堂，在傾聽(tīng)中明確中考方向，在評議中相互促進(jìn)。
5.注意青年老師培育：
建立師徒結對制度，教研室進(jìn)行跟蹤督導，張燁上了一節《新民主主義革命的興起》公開(kāi)課。
6.抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，物化教科研成果。
以“情智進(jìn)展”課堂為契機，抓好市級課題結題工作。
7.教研組活動(dòng)：
要做到有方案、有落實(shí)、講實(shí)效。隔周一次，每次不少于兩節課。一部分時(shí)間用來(lái)學(xué)習材料，聽(tīng)課、評課、爭論、布置工作，大部分時(shí)間研討“情智課堂”教學(xué)中消失的問(wèn)題，提出解決方法。
8.集體備課：
以備課組為依托每周開(kāi)展備課組活動(dòng)，備課要立足學(xué)情，立足課堂高效，要突出激發(fā)愛(ài)好、主動(dòng)參加、自主學(xué)習�；顒�(dòng)要做到“五定”：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容（教學(xué)中的難題、小案例、小情節等）和定主持人，目的明確，責任到人（定），輪番主備，集思廣益，各抒己見(jiàn)，研教研學(xué)。
9.深化網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)
老師在市研培網(wǎng)上建立個(gè)人工作室、在教培中心網(wǎng)上，學(xué)習白板基礎課程。
三、存在的問(wèn)題
1.在備課方面：
個(gè)別老師，存在重視上課，忽視備課的思想。對集體備課不重視。存在只依靠主備，其他老師參加度不高。
2.網(wǎng)絡(luò )教研方面：
在中心組織的中學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研集體備課活動(dòng)中，老師參加程度低，不能主動(dòng)樂(lè )觀(guān)擔當集體備課任務(wù)。在大慶基礎訓練研培網(wǎng)的教研活動(dòng)中，存在“參加老師少”、“發(fā)表文章少”以及“論壇活躍度低”等問(wèn)題。
3.課題討論方面：
在市訓練學(xué)院組織的小課題立項工作中，部分高級老師，認為自己職稱(chēng)已經(jīng)取得，參加心情消極，還有一些老師存在依靠教研組長(cháng)心理，參加心情低、課題申請書(shū)撰寫(xiě)的質(zhì)量不高等問(wèn)題。
20xx年，在全校師生的共同努力下，圓滿(mǎn)完成了教研的各項工作，并取得了優(yōu)異的成果。成就是昨天的句號，開(kāi)拓是永恒的主題。我們教研室將仔細學(xué)習各級訓練工作會(huì )議精神，轉變觀(guān)念，苦練內功，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)進(jìn)展。
年度教科研工作總結12
一、學(xué)校教科研一年工作的回顧
20xx年是我們學(xué)校進(jìn)入50所上海市示范性高中后，進(jìn)行重建三附中輝煌的第四年，也是我校開(kāi)展“新基礎教育理論指導下有效教學(xué)研究”的第三年，同時(shí)學(xué)校迎來(lái)了學(xué)生生源有明顯改變的第二年。學(xué)生在變化，教師在變化，學(xué)校在變化，今年是變化最明顯的一年。變化之中，充滿(mǎn)了機會(huì )，也充滿(mǎn)了期望。在此變化過(guò)程中，也讓我們更多地認識到我們學(xué)校在發(fā)展，學(xué)校的一些問(wèn)題得到了妥善的處理。我們也在努力發(fā)現學(xué)校新的應該研究的問(wèn)題，從而不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
總體來(lái)說(shuō)，20xx年教科研工作是在學(xué)校領(lǐng)導下，貫徹執行了開(kāi)學(xué)時(shí)制定的工作指導思想和具體計劃，比較全面地完成了既定的任務(wù)。教科研工作能做到努力盡職，不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，爭創(chuàng )佳績(jì)。
教科研工作主要包括教師教育教學(xué)科研、教師的培訓培養等工作。20xx年我們完成了以下八個(gè)方面的工作：
1．按計劃，學(xué)�？蒲惺议L(cháng)期關(guān)注了學(xué)校的教育教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現了學(xué)生負擔問(wèn)題、教師工作壓力問(wèn)題、高二分班等問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行了有效的溝通，并提出了相關(guān)的建議。
2．按計劃，做好了教師培養“三大工程”的具體考核工作。開(kāi)始體現了“三個(gè)100％”的教師觀(guān)：指導教師以“教師檔案袋”形式作好自我發(fā)展三年規劃，把所有教師100%歸入到教師培養“三大工程”之中。
3．協(xié)助學(xué)校制訂了《華東師大三附中教師教學(xué)工作手冊》和《華東師大三附中學(xué)科教學(xué)標準》，并使“教師培養手冊”與之成為配套關(guān)系。
4．做好了20xx年暑假征文活動(dòng)和寒假讀書(shū)活動(dòng)的布置工作：收繳了20xx年暑假的征文并組織學(xué)校學(xué)術(shù)委員進(jìn)行校級評比，為做好兩年出一本學(xué)�！罢撐募钡膫鹘y做好了準備工作。
5．做好了課題管理和申報工作。完成了區級重點(diǎn)課題“新基礎教育理論指導下的有效教學(xué)研究”的結題工作，同時(shí)也把另外4項區級課題的結題工作圓滿(mǎn)完成。
積極作好了課題的評比選送工作，今年學(xué)校有5個(gè)課題被評為區級課題，其中1個(gè)為區級重點(diǎn)課題，2個(gè)為區級一般課題，2個(gè)為區級規劃課題。另有6個(gè)為校級課題，其中3個(gè)為一般課題，3個(gè)為指定課題。
6．積極做好了區級以上論文和科研成果的評比選送工作。完善了學(xué)校論文的評選制度，使學(xué)校論文推選工作做到公開(kāi)、公正、有序。本學(xué)期學(xué)�？蒲惺覟槿A東師大科研年會(huì )、《金山教育》、《現代教學(xué)》等雜志選送了近十篇論文，多篇文章獲得發(fā)表。
7．協(xié)助學(xué)校完成了三本校本課程的審稿工作，并把“有效教學(xué)100問(wèn)”專(zhuān)集轉化為《華東師大三附中教師校本培訓課程》，并予以實(shí)施。初步完成“十一五”教師培訓學(xué)分統計，并及時(shí)提醒了個(gè)別教師培訓的不足，發(fā)現了高級教師培訓存在的問(wèn)題。
8．完成了創(chuàng )新實(shí)驗班的“創(chuàng )新思維測試”試卷的編制工作，為創(chuàng )新班學(xué)生的選拔做好了準備工作。完成了創(chuàng )新班的具體實(shí)施方案、上學(xué)期協(xié)助開(kāi)展了教師創(chuàng )新素質(zhì)的培訓工作、五門(mén)學(xué)科教師創(chuàng )新課的探索、重點(diǎn)培養學(xué)生的選擇工作。
二、教師培養“三大工程”的管理和考核說(shuō)明
1．具體操作方法
�。�1）科研室與全體校學(xué)術(shù)委員嚴格按新版的教師培養“三大工程”的考核細則進(jìn)行評分。
�。�2）關(guān)注了考核過(guò)程的公正性，保證每份材料有不少于3人進(jìn)行獨立的評分，取均值。
�。�3）實(shí)行了中期過(guò)程性考核和年度總結性評價(jià)相結合的方法，執行了遲交扣分的方針，貫徹了三個(gè)100%教師觀(guān)促進(jìn)法的要求（即每名教師獲得同一高等級的獎勵最多只能連續兩次，讓更多教師有獲獎機會(huì )，調動(dòng)教師參與的積極性。
2．存在的問(wèn)題
�。�1）部分教師對“三大工程”的中期過(guò)程性考核重視程度不夠。
�。�2）年度總結性考核教師的參與率有待提高。
�。�3）部分教師對“三大工程”還有誤解，認為教師已經(jīng)很忙了，沒(méi)有必要再增加教師的負擔。
�。�4）提交材料有遲交現象、拷貝現象、填寫(xiě)錯誤現象和不作為現象等。
3．原因分析
�。�1）新版的“三大工程”雖然比較完整，但導致了考核形式過(guò)于繁雜、不夠簡(jiǎn)明的缺陷。
�。�2）部分教師對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不夠重視。
�。�3）部分教師未能充分理解發(fā)展性評價(jià)和總結性評價(jià)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用。
�。�4）部分教師因參加“三大工程”的獲獎機會(huì )少而缺乏信心。
4．采取措施
�。�1）加強宣傳和鼓勵，讓全體教師認識到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，教師“三大工程”是學(xué)校促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺，應當人人參與。
�。�2）把原來(lái)的新版再改版，推出簡(jiǎn)明版“三大工程”：科研室提供只適合每一位教師的'版本，且只有一個(gè)年度的填寫(xiě)要求。
�。�3）把中期考核改為中期指導，教師按提示要求完成提交后，由科研室對每一位教師提出修改或改進(jìn)的建議，以年終提交的材料為主要評價(jià)依據。中期材料只要準時(shí)交了就得滿(mǎn)分，占總成績(jì)的10%，年終材料占90%。實(shí)施自評分校正制度，即教師年終的自評分與學(xué)術(shù)委員會(huì )的評分相差5分及以?xún)日�，總評分將加1分，相差510者，總評分不變，相差10分以上者，總評分將減1分。
�。�4）消除重復提交材料的現象。寒假讀書(shū)活動(dòng)筆記只交一次，由科研室統一登記，無(wú)需在年底再交。暑假征文活動(dòng)時(shí)增加一次讀書(shū)活動(dòng)的筆記，代替第二份讀書(shū)筆記，也無(wú)需在年底時(shí)再交。論文情況如只以暑假征文為材料者，也有科研室統一提交，校級課題、區級課題等也有科研室統一提交。
�。�5）公開(kāi)課、命題工作、觀(guān)課評課材料應與教研組、教導處等登記的一致，凡出現作弊現象者一律以總得分為0分處理，不得評任何獎項。
�。�6）繼續執行遲交扣分的方針和三個(gè)100%教師觀(guān)促進(jìn)法。
5．補充說(shuō)明：20xx年度認定工作的建議
�。�1）明確指導學(xué)生學(xué)科競賽主要參加的項目：
語(yǔ)文：市（區）第x屆作文競賽、市（區）第x屆古詩(shī)文閱讀大賽
數學(xué)：全國希望杯（上海賽區、金山賽區）高一高二數學(xué)競賽、上海市（區）第x屆數學(xué)競賽（高二年級選拔賽+高三年級競賽）物理：市（區）第x屆高中物理競賽
化學(xué)：市（區）第x屆“華理化工杯”高中化學(xué)競賽政治：市（區）第x屆時(shí)政大賽
政教：上海市中小學(xué)暑假讀書(shū)系列活動(dòng)（降一級認定+獲等第獎人數x50）其他學(xué)科參照執行。
�。�2）教師指導學(xué)生參加競賽，應先向學(xué)校相關(guān)部門(mén)登記同意，并明確指導教師與參賽學(xué)生的對應關(guān)系、明確具體的指導時(shí)間和內容，確保教師指導工作與學(xué)生獲獎之間的內在聯(lián)系，參賽獲獎情況及時(shí)報相關(guān)部門(mén)記錄。如無(wú)相關(guān)部門(mén)登記同意的教師參賽評優(yōu)和指導學(xué)生獲獎，學(xué)�？梢灾徽J定最低一級或不評獎。
�。�3）校級名師（含市名校長(cháng)、名師，校學(xué)術(shù)委員，教研組長(cháng)，區“明天的導師”工程學(xué)科帶頭人以上20xx年起為學(xué)科骨干教師以上，校務(wù)會(huì )議認定的優(yōu)秀教師）考核的獎勵看上去比較多，其他學(xué)校有名師的專(zhuān)門(mén)工作津貼，而我校沒(méi)有工作津貼，所以實(shí)際上校級名師考核的獎勵是比較少的。
三、學(xué)�？蒲泄ぷ鞯乃伎�
1．規范與服務(wù)的關(guān)系
學(xué)�？蒲泄ぷ餍枰贫鹊谋ＷC，制度的執行需要規范和完善，規范的操作需要講有序講原則，科研就是求真求實(shí)。同時(shí)學(xué)�？蒲惺业墓ぷ鲬墙⒁粋�(gè)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺，引導教師自主發(fā)展，是一個(gè)服務(wù)部門(mén)。服務(wù)強調的是因人而異，滿(mǎn)足不同教師的發(fā)展要求，應有不同的評價(jià)標準，不同的目標要求。
由此，學(xué)�？蒲惺覍⒃谕晟平處熍囵B制度工作方面積極進(jìn)取，努力形成三附中教師培養的特色。同時(shí)，設立學(xué)�？蒲凶稍�(xún)日，每周周三下午作為學(xué)�？蒲薪涣鞯臅r(shí)間，歡迎所有教師來(lái)科研室一起探討學(xué)校的教育教學(xué)問(wèn)題。
2．穩定與發(fā)展的關(guān)系
在現代社會(huì )大背景下，教育既受到國家績(jì)效工資政策、教育均衡發(fā)展政策、上級領(lǐng)導部門(mén)政績(jì)觀(guān)、學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )高期望、教師同行的相互比較等多重壓力，又受到教師自身的專(zhuān)業(yè)能力的限制，我們的教師如何穩定心態(tài)，積極開(kāi)展教育教學(xué)的研究，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，已經(jīng)成為教師職業(yè)的最大挑戰。
關(guān)鍵在于我們教師自己是否已經(jīng)擺正心態(tài)，我們認為：教師工作是我們自己選擇的一生從事的工作，所以只有穩定心態(tài)，以積極進(jìn)取的精神努力做好每一天的教育教學(xué)工作，以靜心反思的工作態(tài)度努力做到教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，一天更比一天好，以勇于創(chuàng )新的意識努力實(shí)現在學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，讓教師的生命更精彩。
四、展望20xx年
20xx年度，學(xué)校的科研工作，在規范中發(fā)展。20xx年度，學(xué)校的科研工作，在規范中完善。20xx年度，學(xué)校的科研工作，將在規范中創(chuàng )新。
展望20xx年度，我們學(xué)校的教師科研工作將在創(chuàng )新中提升，既與學(xué)校即將申報的“新基礎理論”指導下創(chuàng )新人才培養的實(shí)踐研究主課題保持一致，又與學(xué)校新一輪發(fā)展需要教育創(chuàng )新的思想相輔相承，必將促進(jìn)我們學(xué)校在“成事”中“成人”的辦學(xué)理念得到實(shí)現。
年度教科研工作總結13
**小學(xué)教科研工作以學(xué)校目前在研的省級、市級、市級專(zhuān)項課題為中心，結合市、區教研室的教科研工作重點(diǎn)為核心，緊緊圍繞課堂教學(xué)改革，立足于常態(tài)的課堂教育教學(xué)，積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)，帶著(zhù)課題研究的理性思考深入到課堂教學(xué)實(shí)際中，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐課題研究的理論，真正將教育科研與教研結合在一起，實(shí)現教科研一體化發(fā)展。
本學(xué)期，學(xué)校教科研工作緊緊圍繞省級課題《小學(xué)科學(xué)生命世界概念教學(xué)研究》、市級課題《區域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》和市級專(zhuān)項課題《小學(xué)科學(xué)城鄉互惠教研實(shí)踐研究》，開(kāi)展了一系列的課題研究工作，使得省市級課題研究工作扎實(shí)而有效。
一、以賽促教，提高教師綜合素養能力
本學(xué)期，學(xué)校各教研組結合省、市、區開(kāi)展小學(xué)科學(xué)、數學(xué)等實(shí)驗說(shuō)課、基本功、語(yǔ)文素養大賽等比賽，積極組織教師參賽。
科學(xué)實(shí)驗說(shuō)課比賽展風(fēng)采。8月27日，在安工大附中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗說(shuō)課比賽，全市共8名教師參加。我�？茖W(xué)教師利用暑期積極籌備，在比賽時(shí)沉著(zhù)說(shuō)課，取得了好成績(jì)。
科學(xué)實(shí)驗基本功比賽顯技能。9月17日，在七中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽中，全市共有10多名教師參加，我�？茖W(xué)教師認真答題，做好實(shí)驗操作，也取得了好成績(jì)，并被選拔到省里參加小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。
10月22-23日，學(xué)�？茖W(xué)教師到黃山參加省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗基本功大賽，參賽教師經(jīng)過(guò)實(shí)驗筆試、實(shí)驗操作兩項比賽，也取得了一點(diǎn)成績(jì)。
數學(xué)基本功大賽展素質(zhì)。9-11月，市、區小學(xué)數學(xué)基本功大賽，學(xué)校積極組織數學(xué)教師參加，在大賽中鍛煉教師業(yè)務(wù)水平。
語(yǔ)文素養顯魅力。11-12月，市、區組織開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文素養大賽，學(xué)校認真籌備，積極組織語(yǔ)文教師參加此次語(yǔ)文素養比賽。經(jīng)過(guò)選拔排出年輕的楊建磊老師參加區語(yǔ)文素養大賽。在比賽中，楊老師經(jīng)過(guò)說(shuō)課、答辯、才藝展示等環(huán)節，展示了向山小學(xué)語(yǔ)文教師素養，彰顯了語(yǔ)文教師魅力，取得了優(yōu)異的成績(jì)。
通過(guò)這些大賽，促進(jìn)學(xué)校教師實(shí)驗教學(xué)能力，提高教師教育教學(xué)全面素質(zhì)以及綜合運用能力，以此提高學(xué)校各學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)水平，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。
二、立足常態(tài)改革，提高課堂教學(xué)效率
教育科研的研究離不開(kāi)課堂教學(xué)的改革。所以學(xué)校在開(kāi)展課題研究時(shí)，結合市、區教科研工作計劃，立足常態(tài)課堂教學(xué)，積極開(kāi)展課堂教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。課題組老師在“常態(tài)課調研、預約聽(tīng)課”等互惠教研活動(dòng)中，積極準備，展示課題研究案例，匯報課題研究成果，實(shí)現“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。
常態(tài)調研煥發(fā)生機。在“常態(tài)課調研”活動(dòng)中，學(xué)校教導處與教科室共同深入課堂，預約聽(tīng)課，立足常態(tài)課堂的基礎上，發(fā)現常態(tài)課題的閃光點(diǎn)與不足。將教師在常態(tài)課堂上展現出的扎實(shí)基本功發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)校課堂教育教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)效率，打造一支優(yōu)秀的名師隊伍，以此帶領(lǐng)學(xué)校再創(chuàng )輝煌。
教研周集中教學(xué)展示。11月底-12月初，在“大學(xué)區教研周”活動(dòng)中，學(xué)校共開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、心理健康、班隊會(huì )等各個(gè)學(xué)科共17節研討課。在歷時(shí)一周的教研周內，上課教師執教公開(kāi)課、說(shuō)課；聽(tīng)課教師及時(shí)評課；將“上課”與“評課、議課”有效結合，結合科研課題的目標，不僅評價(jià)教學(xué)目標的達成，更注重科研目標是否實(shí)現，改變了課堂教學(xué)的一些無(wú)效的現狀，促進(jìn)課堂有效教學(xué)的提高。在教研周的教研平臺上開(kāi)展科研課題研究，將科研活動(dòng)的安排與教研活動(dòng)的組織融為一體，實(shí)現了教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究，提煉出教科研一體化的策略。
隊會(huì )課踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。每月校內班隊會(huì )課比賽，執教班隊會(huì )課的教師，精心準備,緊扣“富強、民主、文明、和諧”等核心價(jià)值觀(guān)，依托年級集體備課中心組的指導，教師認真磨課，不斷磨練，打造一節節精品的班隊會(huì )課。在此基礎上，選送一節班隊會(huì )課參加區里班隊會(huì )課評比，取得了優(yōu)秀的成績(jì)。
預約聽(tīng)課注活力。預約聽(tīng)課，提前一周預約，讓上課教師做好一定的準備，不僅有課的準備，更有心理的準備，讓上課教師有一個(gè)良好的心態(tài)面對預約聽(tīng)課，而不是從內心上抵制甚至是反感預約聽(tīng)課，讓上課教師有著(zhù)平和的心理，上出一節精彩的課。聽(tīng)完之后，聽(tīng)課教師與上課教師一起如嘮家常一樣的聽(tīng)課、議課，大家聚在一起不像是評課，更像是好同事、朋友一起聊天一樣，彼此敞開(kāi)心扉，你說(shuō)我聽(tīng)，你建議我質(zhì)疑，互議互評，在這種良好的氛圍里碰撞出思維的火花，帶來(lái)聽(tīng)評課之外的一些新的東西產(chǎn)生，形成良性循環(huán)，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷改進(jìn)。
常態(tài)改革促教科研一體化實(shí)踐。這些常態(tài)的課堂教學(xué)改革措施及其實(shí)施，給學(xué)校常態(tài)課課堂教學(xué)注入新的活力，帶來(lái)新的生機，使得學(xué)校的常態(tài)課教學(xué)改革扎實(shí)而有效。教師們立足常態(tài)課的教育教學(xué)改革是最有效、最接地氣的教育教學(xué)改革。因為廣大的教師每一天面對的都是一節節常態(tài)課。在這樣的課堂上聽(tīng)課、評課，最能發(fā)現課堂中存在的問(wèn)題。從一個(gè)個(gè)帶有個(gè)性的課堂問(wèn)題中，找出它們的共性的問(wèn)題癥結在哪里，自然就能從這些問(wèn)題中提煉出科研課題，進(jìn)行申報立項，最后成為課題，再到課堂教學(xué)中開(kāi)展研究。研究出來(lái)的成果又運用到課堂教學(xué)中，進(jìn)行檢驗成果。這就是科研與教研完美結合、互惠互贏(yíng)，共同發(fā)展，彼此依存。
三、各級課題扎實(shí)研究，提高教師教科研能力
目前學(xué)校共有省級、市級、市級專(zhuān)項課題共3個(gè)，分別是《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究策略》（jG13346）、《區域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》（mjG13049）、《小學(xué)科學(xué)城鄉互惠教研實(shí)踐研究（mjZ1418）。這三個(gè)課題雖然屬于不同類(lèi)別，立項時(shí)間、結題時(shí)間有所不同，研究?jì)热菀哺饔袀戎�，但是都是緊扣小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行。因此有著(zhù)一定的聯(lián)系。所以在研究時(shí)，將這三個(gè)課題融合在一起，進(jìn)行課題研究，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。這正是市級課題“教育科研與教研一體化實(shí)踐研究”的'內容和目的，實(shí)現了科研與教研的完美結合。
�。ㄒ唬┱n題研討提高理論素養
理論研討促提高。9月11日，馬鞍山市小學(xué)科學(xué)20xx年新學(xué)期教學(xué)工作會(huì )議暨“如何上好科學(xué)實(shí)驗課”主題研討活動(dòng)。學(xué)�？茖W(xué)骨干教師、備課中心組老師圍繞“如何上好科學(xué)實(shí)驗課”主題紛紛暢談。從實(shí)驗器材、教師實(shí)驗技能的準備等方面。強調了科學(xué)實(shí)驗課教學(xué)的重要性；有的老師則從實(shí)驗方案的制定、實(shí)驗的計劃性和目的性等方面，闡述小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)特別需要注意的方面，引導學(xué)生自行設計實(shí)驗，提高學(xué)生實(shí)驗探究的能力。這既是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的目標，也是目前小學(xué)科學(xué)市級課題研究的目的。
20xx年小學(xué)科學(xué)新學(xué)期教研工作會(huì )議，以“如何上好科學(xué)實(shí)驗課”為主題研討，又結合省市實(shí)驗說(shuō)課大賽活動(dòng)為實(shí)踐載體，將科學(xué)骨干教師在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)課堂上的理論和經(jīng)驗，與老師們一起交流和分享，并將這些理論知識融入到實(shí)驗說(shuō)課中，讓每位科學(xué)教師都會(huì )有所收獲，以此提高小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗教學(xué)能力。因此本次會(huì )議，借助實(shí)驗裝備改革的強勁東風(fēng)，開(kāi)啟了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)新航線(xiàn)，使得全市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗裝備不僅配置好，更能用得好。
市級專(zhuān)項課題研討促互惠教研。10月16日，市級專(zhuān)項課題《小學(xué)科學(xué)城鄉互惠教研實(shí)踐研究》（mjZ1418）舉辦了課題匯報交流會(huì )。研討活動(dòng)中，課題組老師展示了《校園的樹(shù)木》研討案例。為了了讓學(xué)生更加具體、細致地觀(guān)察樹(shù)木，在學(xué)生初步認識校園的植物基礎上，再次開(kāi)展了拓展研究——觀(guān)察校園的樹(shù)。以一棵棵具體的樹(shù)木為研究對象，圍繞“樹(shù)”這一研究主題，開(kāi)展探究活動(dòng)，認識樹(shù)木的整體形態(tài)特征：樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根，滲透植物的器官一般有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。為三下學(xué)習《植物的一生》做好鋪墊。教學(xué)中注重學(xué)生為主體，學(xué)生匯報觀(guān)察記錄，展示活動(dòng)的成果，認識生物的基本特征，更加深入地認識和研究植物，激勵學(xué)生探尋徇麗多姿的生命世界，感受到大自然一草一木的生命氣息，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)，培養學(xué)生認真、細致地觀(guān)察具體事物，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
匯報課結束后，聽(tīng)課教師一致認為這節課體現了新課程標準，注重農村小學(xué)科學(xué)“植物單元”資源的開(kāi)發(fā)和利用，并能夠重新組合，為城市科學(xué)教師展示了一節很有農村特色的課題案例。在課堂教學(xué)中及時(shí)評價(jià)，注重探究方法的訓練，培養學(xué)生科學(xué)有序地去觀(guān)察生命世界，認識生命世界里的一樹(shù)一葉。
市級小學(xué)科學(xué)專(zhuān)項課題研會(huì )上，一線(xiàn)教師精彩的城鄉互惠教研的案例，特級教師詳實(shí)的說(shuō)課講座，不僅使得此次市級小學(xué)科學(xué)專(zhuān)項課題研討活動(dòng)豐富多彩，更夯實(shí)了市級專(zhuān)項課題的研究過(guò)程，展示了市級專(zhuān)項課題研究的成果，為市級專(zhuān)項課題結題做好充分的準備。
小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗交流展成果。20xx年12月11日，市級小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗交流活動(dòng)中，課題組老師梳理了近五年小學(xué)科學(xué)各級各類(lèi)課題，以此告訴老師們，在科研課題的研究中，不僅改革了課堂教學(xué)，更是能促進(jìn)教師各方面成長(cháng)，成為一名優(yōu)秀的教師。
�。ǘ┲衅诔晒u估交流會(huì )收獲課題研究階段性成果
中期成果交流斬獲佳績(jì)。20xx年11月1日，馬鞍山市教育局召開(kāi)了20xx年在研省級、市級教育規劃課題及市級專(zhuān)項課題中期評估交流會(huì )。學(xué)�？茖W(xué)課題組積極整理課題研究資料，撰寫(xiě)、修改課題研究中期報告，向大會(huì )遞交了3個(gè)課題的中期報告和成果冊，參加此次中期報告評比。在此之前，學(xué)校在研省級、市級、市級專(zhuān)項各一個(gè)，都召開(kāi)了中期成果交流會(huì )，正在籌備結題工作。課題組在原有基礎上，再次修改中期報告，匯編中期成果冊。在此次中期評估交流會(huì )上，在由張先義院長(cháng)主持的市級專(zhuān)項課題分組討論會(huì )上，課題組組長(cháng)做了中期匯報與交流，獲得徐良局長(cháng)、張院長(cháng)等專(zhuān)家組的一致好評。同時(shí)學(xué)�？茖W(xué)課題組將以此次中期交流會(huì )為課題研究重要階段，加強對課題的中期管理，重視課題的過(guò)程性資料的整理與收集。
�。ㄈ┓e極整理課題研究材料，撰寫(xiě)結題報告，做好結題準備
省、市級課題準備結題，課題組以及開(kāi)始整理課題研究資料。市級課題匯編了《“同課異構”雙主題教學(xué)設計成果集》、《常態(tài)課調研案例集》等成果冊；省級課題匯編了《生命世界單元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教學(xué)設計集》、《概念思維圖集錦》成果冊。
課題組整理出這些成果之后，認真撰寫(xiě)省級、市級課題結題報告，提煉研究成果，力爭課題順利結題，實(shí)現課題研究成果，并且能大力推廣與應用。
四、省、市級科學(xué)課題順利結題，促進(jìn)研究成果應用與推廣
向山小學(xué)科學(xué)課題組承擔的《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》（jG13346）、市級課題《區域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》（mjG13049）這兩項課題，歷經(jīng)兩年研究，終于順利結題。
11月23日，向山小學(xué)召開(kāi)省級課題《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》、市級課題《區域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》結題鑒定會(huì )。鑒定會(huì )的專(zhuān)家有市教科院副院長(cháng)梅立新、劉決生老師；小學(xué)科學(xué)特級教師翟仙芝；雨山區教育局副局長(cháng)張娟、區教研室主任鮑先學(xué)。
在結題鑒定現場(chǎng)會(huì )上，首先由課題組組長(cháng)匯報了該課題研究情況，通過(guò)大量真實(shí)的研究案例及師生活動(dòng)圖片，詳實(shí)地介紹了研究的過(guò)程及成果。
聽(tīng)完報告后，結題鑒定會(huì )專(zhuān)家查閱了課題研究過(guò)程性資料，然后提出修改意見(jiàn)。最后結題專(zhuān)家組認為：向山小學(xué)省、市級課題研究過(guò)程扎實(shí)，研究成果顯著(zhù)，鑒定結果是“準許結題”。
學(xué)校省、市級課題，經(jīng)過(guò)扎實(shí)有效的研究，取得了顯著(zhù)的研究成果。共印刷了《省、市級課題結題匯編》等7本研究成果；匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊》（上、下冊）、《生命世界概念研究單元測試卷》等成果冊；提煉出了卓有成效的課題成果。并且學(xué)校承擔的市級科學(xué)《區域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》（mjG13049）作為區省級課題《區域教育科研一體化的實(shí)踐研究》（jG13353）的子課題，在區省級課題結題鑒定會(huì )上做了成果匯報，得到專(zhuān)家組一致好評。
課題順利結題后，課題組認真修改報告，整理、匯編材料，積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優(yōu)秀成果評選。市級課題組已將評選材料送至市教科院，期待有好的成績(jì)。參與省級教科研優(yōu)秀成果評選材料已經(jīng)在籌備中。省級課題的結題報告終于經(jīng)過(guò)不斷修改的，形成定稿。各項研究過(guò)程性材料與成果冊已經(jīng)裝訂好，等待遞交材料，進(jìn)行參評。
五、市級語(yǔ)文課題立項
學(xué)校組織語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組申報課題，最終語(yǔ)文課題《小學(xué)語(yǔ)文低年級漢語(yǔ)拼音有效課例研究》（mjG15035）被立項。課題組積極籌備市級課題開(kāi)題工作。
六、科研與教研并蒂開(kāi)成果豐碩
學(xué)校在課題研究的引領(lǐng)下，大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革，使得科研與教研并蒂盛開(kāi)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，取得了豐碩的成果。
教師在省、市小學(xué)思品優(yōu)質(zhì)課比賽中1人次獲得三、一等獎；教師在省、市級小學(xué)科學(xué)、數學(xué)、語(yǔ)文實(shí)驗說(shuō)課、基本功大賽中3人次獲得二、三等獎；在20xx年省、市小學(xué)科學(xué)、語(yǔ)文基礎教育論文評選中1人次獲得一等獎；在區省級課題研究論文中7人次獲得市一、二、三等獎；在20xx年市電教作品類(lèi)評選中5人次獲得一、二、三等獎；在區讀書(shū)征文中4人次獲得二、三等獎；在20xx年全國小學(xué)科學(xué)論文評選中1人次獲得二等獎。
在區經(jīng)典誦讀比賽中，獲得二等獎；在市、區“背誦王”比賽中，2名學(xué)生分獲得區一等獎、三等獎；在全國小學(xué)生科學(xué)小論文評選中4名學(xué)生獲得全國二、三等獎。
學(xué)校在研的省級、市級、市級專(zhuān)項課題中期成果在馬鞍山市20xx年11月1日中期階段性成果評選中分獲市一、二、三等獎。
今后，學(xué)校繼續重視科研與教研一體化研究，有力地推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
年度教科研工作總結14
時(shí)光匆匆而逝，一學(xué)期的工作即將結束。本學(xué)期教科研室的工作在園領(lǐng)導的指導下，大家團結協(xié)作，真抓實(shí)干，以落實(shí)《指南》，完善課程；大教研引領(lǐng)，小教研緊跟，落腳實(shí)際，工作中尋求老師們存在的困惑，及時(shí)培訓并跟進(jìn)指導，真正解決了老師們的實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期的工作思路是圍繞“兩抓一促一發(fā)展”開(kāi)展工作，“兩抓”即抓教研活動(dòng)，抓課題研究，“一促進(jìn)”即促進(jìn)教師自主參與研究，自主成長(cháng)�！耙话l(fā)展”即幼兒在審美、美術(shù)創(chuàng )作能力方面得到發(fā)展。在全體教研人員的共同努力下，圓滿(mǎn)完成計劃的同時(shí)，教研成果卓有成效，在取得成績(jì)的同時(shí)也存在一些不足，現對本學(xué)期教科研工作總結如下
一、亮點(diǎn)工作
�、宕笮〗萄新�(lián)動(dòng)，實(shí)現以研促教。
本學(xué)期大教研以研究《主題背景下美術(shù)領(lǐng)域個(gè)別化學(xué)習材料多樣化投放》為題。開(kāi)學(xué)初擬定培訓內容，旨在通過(guò)集中培訓拓展教師的思路，給予教師更高層面的指引，但如果在教師教研過(guò)程中出現的困惑，大教研及時(shí)進(jìn)行了“補位”，如開(kāi)學(xué)初教師在美工區環(huán)境的創(chuàng )設、中班組在“剪紙”材料投放研究上思路狹窄等問(wèn)題，大教研集中教師通過(guò)美術(shù)教師的培訓，幫老師們理清了思路，清除了教研路上的“障礙”。小教研與大教研緊密聯(lián)系，小班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域專(zhuān)項技能（撕貼與拓�。﹤�(gè)別化學(xué)習材料投放；中班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域專(zhuān)項技能（剪紙）個(gè)別化學(xué)習材料投放；大班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域綜合技能個(gè)別化學(xué)習材料投放。各年級組長(cháng)于開(kāi)學(xué)初制定本年級組小教研計劃及進(jìn)度，依據進(jìn)度展開(kāi)教研，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師個(gè)人技能、教學(xué)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的，并于學(xué)期末整理本年級組教研成果，上交教科研室，充實(shí)資源庫。
各教研組在《3―6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的目標指引下，結合我園的引進(jìn)《米羅可兒》美術(shù)課程，通過(guò)集體備課、大小教研等活動(dòng)，最終研出了適合我園幼兒各年齡段的幼兒美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，達到了你研我受益的目的'，如通過(guò)互參互學(xué)及、交流分享的時(shí)候，會(huì )給其他年級組一些合理的建議，從而讓老師們引發(fā)老師們思考與不斷地提升，所有這些活動(dòng)最終落腳點(diǎn)是孩子，受益的也是孩子，在這一過(guò)程中，讓幼兒大膽的去探索與創(chuàng )作，在操作中發(fā)揮幼兒的想象力、審美能力及創(chuàng )作能力等，幼兒都能積極參與。
�、嬲n題申報研究工作有序推進(jìn)
結合目前開(kāi)展的大小教研內容，我園向教研中心申報了新課題《幼兒園各年齡段美工區個(gè)別化學(xué)習材料投放內容方式研究》，本課題組成員是由行政領(lǐng)導和一線(xiàn)教師組成。在籌備階段我們查閱了大量的文獻，尋求理論指導。對幼兒園美工區個(gè)別化學(xué)習幼兒的操作情況和老師的困惑和進(jìn)行調查和梳理。在實(shí)施階段（大小教研的過(guò)程中），對幼兒園各年級組美工區材料投放的內容進(jìn)行研究。本學(xué)期形成小中大教研成果集3本。美工區材料集1本，其中包括小班年級組撕貼材料25份及拓印材料35份，中班組剪紙材料20份，大班組綜合材料24份。下學(xué)期將繼續推進(jìn)本課題的研究。
�、缂w備課成效顯著(zhù)
本學(xué)期集體備課重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過(guò)程中的困惑和有效開(kāi)展，切實(shí)抓好教材的把握和使用；以課堂教學(xué)研究為載體，通過(guò)解讀教材、設計教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師設計、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。三個(gè)年級組以集體備課的形式開(kāi)展活動(dòng)，研討活動(dòng)目標制定，根據實(shí)際情況調整活動(dòng)東材料、活動(dòng)過(guò)程，教師的示范、引導、指導，作品如何評價(jià)等等。在九月下旬全園觀(guān)摩活動(dòng)中，小中大十二位配班教師根據自身的素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動(dòng)內容，開(kāi)展了十二節生動(dòng)有趣、形式多樣，方法新穎美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)這種集體備課的方式，有效的提高了教師的教研能力和組織教育活動(dòng)的能力，最終形成果教案17篇，納入資源庫成為了我園課程資源的一部分。
�、枵n程資源庫初步建立
依據最終要實(shí)現資源共享的目的，我部室將過(guò)去幾年內優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)案例、教學(xué)成果進(jìn)行了初步的收集，并且按照五大領(lǐng)域對教學(xué)案例進(jìn)行了分類(lèi)，對各項教學(xué)成果進(jìn)行了整理，初步形成了我園的教學(xué)資源庫，為接下來(lái)完成全園的資源庫奠定了初步的基礎。
�、閳A滿(mǎn)完成教研中心網(wǎng)絡(luò )平臺各項上傳的任務(wù)
根據教研中心的要求，開(kāi)學(xué)初做好云平臺上傳任務(wù)安排，如任務(wù)、要求、上交時(shí)間等，認真審核后及時(shí)上傳，并在學(xué)期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看，確保了上傳的成功。
二、不足之處
�、鍖χ改衔催M(jìn)行深入研讀
在教研活動(dòng)前未很好的開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，幼兒園也為教師提供《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》及隨手可帶的口袋書(shū)，還為教師提供相關(guān)學(xué)習的書(shū)籍。在每次教研活動(dòng)前10分鐘，讓每位教師認真閱讀相關(guān)領(lǐng)域的內容，通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習指南從而更好的運用指南。
�、娼⒄n程資源庫，實(shí)現資源共享還有待完善
課程資源庫需要繼續完善,目前為止，課程資源框架已建立，在建立課程資源庫的基礎上，將以形成的成果逐步納入、修正，進(jìn)行資源共享。
�、缃炭蒲屑顧C制沒(méi)有出臺
教科研室其它的制度經(jīng)過(guò)修改已經(jīng)全部完成，但激勵機制沒(méi)有形成，因此，選入資源庫的教學(xué)成果沒(méi)有進(jìn)行相應的獎勵，建議在每學(xué)期末對教科研成果給予獎勵。
�、枳陨砟芰Φ牟蛔�，對各教研組開(kāi)展教研活動(dòng)指導不夠深入。今后將加強自身的能力，更好的開(kāi)展教科研工作。
三、下學(xué)期工作方向
�、謇^續扎實(shí)開(kāi)展教研隊伍的建設，在豐富多樣、有效的研究過(guò)程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
�、嫣岣咝〗萄谢顒�(dòng)質(zhì)量，形成成果集。
�、缋^續以美術(shù)教研為突破口，帶動(dòng)教研活動(dòng)的多方位開(kāi)展。
�、枥^續完善我園的課程資源管理。
�、橥瓿山萄兄行木W(wǎng)絡(luò )平臺各項上傳的任務(wù)。
�、暾n題研究工作進(jìn)一步推進(jìn)。
年度教科研工作總結15
一學(xué)期以來(lái)，在區教育局教科室的指導下、在學(xué)校黨支部、校長(cháng)室的直接領(lǐng)導下，教科室率領(lǐng)各學(xué)科教研組、備課組等教科研部門(mén)和全校教師緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力和教科研素養這個(gè)根本任務(wù)，有效完成了如下工作：
1.教科室成員率先沖鋒陷陣在教育教學(xué)第一線(xiàn)，或任教初三畢業(yè)班教學(xué)，或任教兩個(gè)班主要學(xué)科兼任班主任工作，并都帶頭開(kāi)示“一人一課”，參加教研，申報、參與課題研究等，起到很好的師范帶頭作用；
2.全校各級部堅持力抓“一人一課”、集體備課等傳統教研形式，使廣大教師的教研注意力和著(zhù)力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平與提高教學(xué)質(zhì)量這兩個(gè)主要工作上；
3.繼續做好校際教學(xué)交流工作，力促我校教學(xué)質(zhì)量的全面穩步提高。我校與邗江實(shí)驗學(xué)校、揚大附中東區校之間聯(lián)盟校教學(xué)交流工作本學(xué)期由我校組織牽頭，成功舉行了聯(lián)盟校教學(xué)管理層碰頭會(huì )、九年級語(yǔ)文、初中物理、地理、生物、信息技術(shù)教學(xué)、七年級數學(xué)、八年級英語(yǔ)、九年級化學(xué)等教研活動(dòng)，并認真組織了期中命題、成績(jì)分析交流等；12月15日，我校六位揚州市級骨干教師去結對校郭村中學(xué)成功送教，并有十位教師隨行聽(tīng)課暨參加郭村鎮“老區之韻”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
4.揚州市教育科學(xué)“十二五”規劃課題《舞蹈教學(xué)對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐研究》及江都區“十二五”規劃課題《初中美術(shù)作業(yè)的.評價(jià)研究》順利結題，獲得區教科室領(lǐng)導、專(zhuān)家的高度評價(jià)；有十二位教師積極申報了揚州市教育科學(xué)“十三五”規劃課題，其中有兩個(gè)課題已經(jīng)推薦申報江蘇省教育科學(xué)“十三五”規劃課題。課題研究的數量及層次上都呈現空前喜人的景象。
5. 近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區級以上獎項；其中，王輝、劉紅梅、李卉等老師的論文獲得“運河杯”一等獎。尚有省教育學(xué)會(huì )等論文評比的結果待揭曉。
6. 一批教師教學(xué)競賽成績(jì)喜人：全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）中韓英或全國優(yōu)秀指導老師獎；20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽中，楊國斌校長(cháng)獲“科技校長(cháng)”稱(chēng)號；劉震寶老師獲“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號；萬(wàn)從銀老師獲“優(yōu)秀輔導員”稱(chēng)號，學(xué)校獲“先進(jìn)學(xué)�！狈Q(chēng)號。年輕教師陳琳參加揚州市青年教師教學(xué)基本功競賽中獲二等獎……
7. 一批學(xué)生參加各類(lèi)競賽并獲得不同獎項：我校四名同學(xué)在全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）中取得優(yōu)異成績(jì)。其中初二（1）班的朱家辰獲全國一等獎，初三（6）班的路修遠獲全國二等獎，初二（12）班的管子桐和夏文瑞獲省三等獎，學(xué)生仇陳之在江蘇十五屆“中學(xué)生與社會(huì )”大賽中獲省作文競賽二等獎，共有五位同學(xué)獲揚州市一等獎；學(xué)生曾玉潔獲20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽特等獎，許駿宇、許傳經(jīng)、顧栩澤同學(xué)獲省一等獎；田嘉禾、黃建鑫、仇陳之、汪逸帆、曹 越、李宇宣、佘尚駿、同學(xué)獲省二等獎； 30余學(xué)生在20xx年全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中獲七年級組全國一等獎；兩名學(xué)生符云、胡媛在第十屆“地球小博士”全國中學(xué)生地理科普知識大賽中獲得一等獎，另有二三等獎若干；學(xué)生汪逸帆、過(guò)千妮、陳思穎三人同時(shí)獲江都區語(yǔ)言規范運用大賽一等獎；數十名同學(xué)同時(shí)獲得江蘇省教育學(xué)會(huì )中學(xué)數學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )組織的《時(shí)代數學(xué)報》初中數學(xué)競賽一等獎……
存在的主要問(wèn)題與不足：
1.有時(shí)教研活動(dòng)欠正常，如 “一人一課”活動(dòng)有虎頭蛇尾現象；
2.個(gè)別教師參加教科研活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不夠，如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱(chēng)的老同志有“船到碼頭車(chē)到站”的思想，懶得再撰寫(xiě)論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關(guān)系。
新的學(xué)期里，我們將堅持巡課、行政聽(tīng)課、聯(lián)盟校教科研等好的傳統與做法，針對存在的問(wèn)題與不足，從頭開(kāi)始，采取有效的措施教研活動(dòng)的正常進(jìn)行，并銳意創(chuàng )新，開(kāi)展一些特色活動(dòng)，全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升，開(kāi)創(chuàng )我校教研、教學(xué)工作的新局面，為實(shí)驗初中輝煌的明天再做新的更大的貢獻！
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