家長(cháng)建議書(shū)
現如今，建議書(shū)的使用頻率越來(lái)越高，建議書(shū)在工作中往往有著(zhù)承上啟下的作用。怎么寫(xiě)建議書(shū)才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的家長(cháng)建議書(shū)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家長(cháng)建議書(shū)1
學(xué)校的服務(wù)對象是學(xué)生及其家長(cháng)，因此經(jīng)常會(huì )收到他們提出的一些意見(jiàn)和建議。有些意見(jiàn)和建議可以當即回復，有些可能暫時(shí)還無(wú)法解決(比如說(shuō)學(xué)生餐廳問(wèn)題，一直讓我們感到頭疼，但還要在堅持一年才能實(shí)現)，還有的本身就是沒(méi)有地址的信件，解決了也沒(méi)有辦法給與答復。
1.教室開(kāi)空調的建議
今天上午，有家長(cháng)打電話(huà)到學(xué)校，希望給上課的學(xué)生開(kāi)空調。還說(shuō)如果學(xué)校覺(jué)得自己困難的話(huà)，家長(cháng)可以出電費。
呵呵，家長(cháng)的心情我非常理解。這些天上海正處于黃梅天氣，每天溫差很小，悶熱難挨，一個(gè)人坐在那里不動(dòng)，渾身都粘噠噠的，一個(gè)班級的學(xué)生坐在教室里，每個(gè)人都是一個(gè)“小火爐”，要是心情煩躁一點(diǎn)，那日子肯定是不好過(guò)的。
為什么沒(méi)有開(kāi)空調？原因主要有兩點(diǎn)：一是不是每一個(gè)班級都裝了空調，有空調的班級開(kāi)了，沒(méi)空調班級的學(xué)生家長(cháng)會(huì )提意見(jiàn)說(shuō)學(xué)校歧視，沒(méi)有做到一視同仁;二是我們學(xué)校是一所老學(xué)校，原來(lái)設計的供電容量中沒(méi)有包含空調，如果將班級現有的空調全部打開(kāi)，會(huì )給整個(gè)學(xué)校的電路帶來(lái)嚴重的安全隱患。
不過(guò)家長(cháng)提出建議了，我們還是決定實(shí)驗一下。我們將學(xué)生調整到有空調的教室里，然后打開(kāi)空調，還沒(méi)有將所有班級的空調全部打開(kāi)，空氣開(kāi)關(guān)就跳閘了。后來(lái)我提了一個(gè)建議，每個(gè)教室只開(kāi)一只空調，雖然不能讓房間里明顯降溫，但效果還是有一些的。
今天下午學(xué)校的改造實(shí)施方案還要召開(kāi)專(zhuān)家論證會(huì )，像電力、用水……等涉及師生生活方面的設施，我們會(huì )提出一些發(fā)展性的建議。
想起了以前7月份的高考，有好多年每次高考的時(shí)候，氣溫都特別的高，教室里空調肯定是沒(méi)有的，這些學(xué)生還不一個(gè)個(gè)都考上了心儀的大學(xué)。有的時(shí)候，讓孩子稍微吃一點(diǎn)苦不是壞事，對他的成長(cháng)會(huì )有益處的。當然，這不是為學(xué)校開(kāi)脫，從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，我們也會(huì )盡自己的努力，為學(xué)生創(chuàng )設盡可能好的學(xué)習環(huán)境的。
2.對作文教學(xué)的建議
前一段時(shí)間，一位家長(cháng)給我寫(xiě)了一份沒(méi)有署名和地址的信，對高一的作文教學(xué)提出了自己的看法，現摘錄如下：
高中學(xué)習，主要目的就是參加高考，為大學(xué)學(xué)習做準備。學(xué)生寫(xiě)作文一則掌握與人交流的本領(lǐng)，二則就是給考官看，所以高中學(xué)生寫(xiě)作文不能隨心所欲�，F在高一年級每周一篇作文，都是學(xué)生自己看書(shū)后寫(xiě)讀后感，雖然能發(fā)揮學(xué)生的想象力，但學(xué)生在參加高考中平時(shí)命題作文寫(xiě)的少，往往在較短的時(shí)間內，一旦題目不合自己的意，亂了陣腳，平時(shí)語(yǔ)文功底比較好的學(xué)生，也不能發(fā)揮應有的水平，不能考出好的成績(jì)，高考中成績(jì)的不穩定很大部分在作文這一塊。
由此，我建議每星期給學(xué)生一篇命題作文，高中階段最少寫(xiě)150篇命題作文，那么多作文，總有近似高考的范圍，如果在高三再抓高考作文，總沒(méi)有三年抓的好一些。
在出命題作文的時(shí)候，要結合高考要求、語(yǔ)文教材、素質(zhì)教育等方面討論，語(yǔ) 文老師自己寫(xiě)一篇，而后學(xué)生寫(xiě)，用各種方法激勵學(xué)生學(xué)習的好勝心、榮辱感。命題作文引導的好，可以加強學(xué)生的素質(zhì)教育，增強學(xué)生的政治水平、社會(huì )認知水平，不但在高考中寫(xiě)作文時(shí)能臨難不畏，胸有成竹，而且對于學(xué)生進(jìn)入大學(xué)、進(jìn)入社會(huì )是大有好處。
……
關(guān)于作文教學(xué)，高一年級的語(yǔ)文老師有三年一貫的培養計劃，我覺(jué)得家長(cháng)完全可以放心。家長(cháng)提出的希望語(yǔ)文老師能夠一道參與寫(xiě)作文的建議，我覺(jué)得很好，現在已有一些老師在這樣做，我們倡議語(yǔ)文老師都能和學(xué)生一道寫(xiě)“下水作文”。
現在一些學(xué)校的作文教學(xué)存在一些誤區，老師從高一開(kāi)始，就著(zhù)手對學(xué)生的高考模式訓練，將作文分解成幾個(gè)板塊，每一個(gè)板塊分別訓練，然后讓學(xué)生在考試的時(shí)候進(jìn)行組合拼裝。這樣訓練的結果，學(xué)生每遇到作文題，想的就是如何往里套，不去進(jìn)行思考。
為了改變學(xué)生們作文學(xué)習的這種狀況，我校結合語(yǔ)文閱讀課，讓學(xué)生在閱讀的基礎上進(jìn)行寫(xiě)作訓練，這本身就是培養學(xué)生作文能力的一個(gè)環(huán)節。我覺(jué)得，學(xué)生寫(xiě)作文，要把握好以下幾個(gè)方面：一是要有寬廣的視野，這是需要通過(guò)廣泛的閱讀來(lái)支撐的。在廣泛閱讀的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )對其中的某方面內容非常感興趣，那就注意收集這個(gè)方面的相關(guān)素材，這些素材就是作文的基礎;二是要理解寫(xiě)作。寫(xiě)作無(wú)非是針對現實(shí)生活中的某種現象，借古喻今，談生活和人生、社會(huì )的意義。因此，既要讀書(shū)，又要關(guān)注現實(shí)生活。三是學(xué)會(huì )從整體著(zhù)眼，從細微處入手的寫(xiě)作手法。也就是說(shuō)，眼界要寬廣，所舉的事例又要具體。
家長(cháng)建議書(shū)2
親愛(ài)的父母：
你們好！
現在，爸爸吸煙越來(lái)越多了，媽媽打牌也見(jiàn)過(guò)許多次，而且你們一意見(jiàn)不合，就會(huì )吵架，而我卻被夾在中間難受得不得了。
為了你們的身心健康，為了你們不在吵架，我提出以下建議：
1、爸爸不再吸煙，可以吃點(diǎn)水果打消念頭。
2、媽媽不要打牌，不要有僥幸心理，以為今天出去打牌會(huì )贏(yíng)，這樣可能還會(huì )輸錢(qián)，就相當于在幫別人掙錢(qián)，而且有些時(shí)候，錢(qián)輸得太多，也會(huì )和爸爸吵架。
3、你們因為什么吵架，要找找原因，只要是吵架，那么兩個(gè)人都有錯，而且也可以叫我評理呀！
希望以后爸爸媽媽認識自己到自己的錯誤并改正過(guò)來(lái)，讓我們一家人過(guò)得幸福、溫暖、甜蜜而美好。
你們的兒子X(jué)XX
20xx年2月5日
家長(cháng)建議書(shū)3
必看：初三生家長(cháng)管理孩子注意“三大忌”
忌恐嚇、冷落孩子。
每當孩子調皮或犯錯誤時(shí)，很多家長(cháng)都會(huì )不自覺(jué)地用諸如“不要你了”等話(huà)恐嚇孩子，讓孩子因害怕而“就范”。也有的采取冷落的辦法，給孩子“冷臉”看。長(cháng)期這樣恐嚇、冷落孩子，孩子易產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、恐懼等反應，甚至有可能導致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執、強迫等癥狀。
忌對比中“抹煞”孩子的努力。
很多家長(cháng)追求完美，忽視孩子的努力，僅僅因為孩子沒(méi)達到“最佳”或“理想”標準，就抹煞其成績(jì)。如有的家長(cháng)對孩子期望過(guò)高，常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒(méi)考好，就對孩子說(shuō)：“你看人家小王就是比你聰明，這次又比你多考了2分�！遍L(cháng)期抹煞孩子的成績(jì)，會(huì )產(chǎn)生不良影響，使孩子不能正確地評價(jià)自己，逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )不斷把外界的評價(jià)轉為自我評價(jià)，長(cháng)期對孩子持否定評價(jià)，會(huì )影響孩子正確地評價(jià)自己，并失去信心。
忌夸張言辭影響孩子。
很多時(shí)候，家長(cháng)都沒(méi)有注意自己的言辭中帶有夸張的成分，“小事化大”，有些家長(cháng)還會(huì )把事情“歪曲”。如孩子不小心犯了錯誤，有的家長(cháng)會(huì )夸大后果，這樣容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，變得膽小，而且更容易犯錯，即使犯了錯誤也不敢對家長(cháng)說(shuō)，也為以后的許多不良行為，諸如撒謊、愛(ài)吵架、欺騙等行為埋下禍根，孩子長(cháng)大后也容易犯錯。
家長(cháng)要成為孩子的一面好鏡子。當孩子不聽(tīng)話(huà)或調皮搗蛋時(shí)，家長(cháng)靠“言語(yǔ)暴力”是不能解決問(wèn)題的，對孩子心靈造成的創(chuàng )傷卻是深遠的，老師和家長(cháng)們應意識到它的嚴重性。家長(cháng)是孩子的一面鏡子，要教育好孩子必須先從自己做起。
必看：成為優(yōu)秀初中生家長(cháng)的三大要則
一、家長(cháng)應幫助初一孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習過(guò)渡。
使孩子們做到：
1、適應變化了的學(xué)習環(huán)境。初中不同于小學(xué)，突出表現為"三多"：課多、書(shū)多、老師多。不少孩子感到不習慣，對功課應接不暇。家長(cháng)要引導孩子合理安排時(shí)間和精力，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。
2、養成良好的學(xué)習習慣。讓孩子養成科學(xué)的作息守時(shí)、專(zhuān)注的讀書(shū)聽(tīng)課、積極的勤學(xué)好問(wèn)、獨立鉆研問(wèn)題、自我驗收的習慣等。
3、學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法。中學(xué)的學(xué)習任務(wù)很重，學(xué)校把學(xué)習方法指導已列入教學(xué)內容，家長(cháng)要積極配合。一般強調五個(gè)環(huán)節：①預習②聽(tīng)課③筆記④復習⑤作業(yè)。
4、明確智力上要"三過(guò)渡"，初中一年級與小學(xué)高年級在智力培養上既有銜接又有發(fā)展，要完成三個(gè)過(guò)渡：一、在感知方式上，由以聽(tīng)覺(jué)型為主轉變?yōu)橐砸曈X(jué)型為主，重視觀(guān)察能力的培養。二、在記憶方式上，由以機械記憶為主轉向以意義記憶為主。三、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過(guò)渡。要鼓勵孩子學(xué)會(huì )獨立地對學(xué)習材料進(jìn)行綜合、判斷、推理，發(fā)展思維能力。
5、加強意志鍛煉。家長(cháng)要使孩子在不斷進(jìn)步、不斷成功的喜悅中增強信心。
二、家長(cháng)應幫助初二的孩子防止成績(jì)下滑。
初二階段部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)容易下滑，如果得不到及時(shí)指導，必然導致心理上的厭學(xué)情緒，引起學(xué)習上的惡性循環(huán)，那么，初二學(xué)生的家長(cháng)，應如何幫助自己的孩子防止成績(jì)下滑呢？
1、提高孩子對學(xué)習的認識。初二所學(xué)知識的難度明顯比初一加大，功課有9門(mén)課之多，只完成每天作業(yè)、到考前才臨時(shí)突擊復習，是遠遠不夠的。家長(cháng)應著(zhù)重指導孩子養成良好的復習習慣：當天學(xué)的，及時(shí)復習；單元學(xué)的，整體復習；階段學(xué)的，系統復習。
2、改進(jìn)孩子的學(xué)習方法：知識是有規律的，初二的學(xué)生應該能夠認識到一些學(xué)習規律掌握恰當的方法了。家長(cháng)對此也應該明確認識到掌握科學(xué)的方法比掌握具體知識更重要。
3、排除孩子的'學(xué)習困擾。有些孩子成績(jì)下滑是有多種原因的，心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況，家長(cháng)可以和孩子仔細談?wù)勑�，幫助孩子克服心理障礙，及時(shí)疏泄不良情緒。
三、初中畢業(yè)年級的家長(cháng)，應盡的責任。
1、對孩子進(jìn)行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對大容量的學(xué)習任務(wù)時(shí)的心理狀態(tài)，使其對學(xué)習充滿(mǎn)信心，勤奮刻苦，有針對性地對孩子進(jìn)行談心、教育，并要多與老師聯(lián)系。
2、關(guān)愛(ài)、理解、支持孩子。初三學(xué)生的學(xué)習任務(wù)繁重，每個(gè)學(xué)生的基礎不一，智力各異，學(xué)習成績(jì)有差異是必然的。家長(cháng)要從實(shí)際出發(fā)，對孩子既要督促又不苛求。要鼓勵孩子制定出拼一拼能達到的目標，并協(xié)助他為之奮斗。生活上關(guān)心他們的冷暖。要為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。要關(guān)心他們的思想，當好孩子的大朋友。在孩子參加升學(xué)考試的前后都要注意孩子的情緒，做好穩定情緒的工作。在臨考前，家長(cháng)自己也要保持一種輕松的情緒，不要過(guò)分地嘮叨，那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學(xué)考試結束后，家長(cháng)要及時(shí)做好孩子的思想工作，特別是對考場(chǎng)上發(fā)揮不好的孩子更應做好安慰工作。
合格的初三家長(cháng)要做到“四要四不要”
初三上半學(xué)期快要結束，初三生們覺(jué)得復習節奏越來(lái)越快，心理壓力也隨之增大，不少家庭矛盾也接踵而來(lái)。怎樣才能當好一個(gè)合格的初三家長(cháng)呢？我認為要做到“四要，四不要”。
要多多鼓勵，不要嘮叨批評
有的家長(cháng)整天在孩子耳邊嘮叨：初三直接關(guān)系著(zhù)中考的成敗，一定要好好復習，認真聽(tīng)講，跟著(zhù)老師進(jìn)度走等。有的家長(cháng)看到孩子沒(méi)按自己的要求學(xué)，動(dòng)不動(dòng)就批評甚至威脅等。實(shí)際上家長(cháng)這樣做不但收效甚微，而且無(wú)形中還增加了孩子的心理壓力，更容易引起孩子的逆反心理。
不嘮叨、批評不等于放任自流，撒手不管，家長(cháng)要多鼓勵，多從正面引導，多想方法和講究策略，幫助孩子樹(shù)立信心，引導孩子向正確的方向前進(jìn)。如孩子放學(xué)后，沒(méi)做作業(yè)在玩游戲，這時(shí)家長(cháng)不宜嚴厲批評，粗暴制止，可試著(zhù)對他說(shuō)：“兒子，累一天了，玩會(huì )兒游戲沒(méi)關(guān)系，可‘勁酒雖好，不要貪杯！’這樣吧，破例讓你玩半小時(shí)，半小時(shí)后要做功課，怎樣？”以商量的口氣，巧用廣告詞，以退為進(jìn)，更容易解決問(wèn)題，達到家長(cháng)的教育目的。
要輕松愉快，不要過(guò)分緊張
一上初三，有的家長(cháng)就把孩子當重點(diǎn)對象保護起來(lái)，全家都圍著(zhù)轉，特別是臨近中考，有的家長(cháng)甚至請假回家照顧孩子；有的家長(cháng)為了讓孩子一門(mén)心思學(xué)習，限制孩子的自由，不準做這做那。其實(shí)這樣興師動(dòng)眾，緊張兮兮，反而給孩子造成更大的心理壓力，不利于孩子平靜放松地學(xué)習。家長(cháng)要舉重若輕，淡化緊張氣氛，創(chuàng )造溫馨平和的家庭氛圍，用一顆平常心去面對、感染緊張備考的孩子。
要重視態(tài)度，不要強調分數
初三大小考試多如牛毛，很多家長(cháng)把目光放在孩子的考分和排名上，考得好，自不必說(shuō)，一旦沒(méi)考好，頓時(shí)“晴轉多云”。重視孩子的成績(jì)，督促孩子進(jìn)步無(wú)可厚非，但目光不能只盯著(zhù)分數名次，還要重視孩子的學(xué)習習慣和態(tài)度。除去智力和能力這些先天因素，很大程度上，習慣和態(tài)度是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。有了良好的學(xué)習習慣和認真踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度，成績(jì)自然會(huì )上去，退一萬(wàn)步講，即使是成績(jì)不理想，對于孩子而言，他已經(jīng)盡力了，又何必苛求結果呢？因此，與其強調分數名次，不如讓孩子養成良好的習慣。
要合理定位，不要期望過(guò)高
有些家長(cháng)對孩子的期望值過(guò)高，不顧孩子的實(shí)際水平，要求孩子考高分，考重點(diǎn)高中等。這種不切實(shí)際的高標準不但增加了孩子的心理負擔，而且很容易使孩子自信心一再受挫，甚至會(huì )因看不到希望而選擇放棄。家長(cháng)一定要幫孩子合理定位，制定“跳一跳，夠得著(zhù)”的目標，激勵孩子向著(zhù)目標奮斗，通過(guò)努力實(shí)現目標。孩子在實(shí)現目標的同時(shí)體驗到成功的喜悅，建立起信心，這將成為孩子向更高目標邁進(jìn)的強大動(dòng)力。
事實(shí)上，中考（微博）把學(xué)生推進(jìn)有形的考場(chǎng)，同時(shí)也把家長(cháng)推進(jìn)一個(gè)無(wú)形的考場(chǎng)。只有盡快轉變角色，及時(shí)調整心態(tài)，家長(cháng)們才能在這場(chǎng)特殊的考試中取得滿(mǎn)意的成績(jì)，幫助子女成龍成鳳。
如何當好初三家長(cháng)？專(zhuān)家建議不妨刀子心豆腐嘴
好家長(cháng)勝過(guò)好老師
從某種意義上說(shuō)，中考比高考更重要。如何才能達到預期的目標？“好家長(cháng)勝過(guò)好老師”，初三家長(cháng)應該怎樣做？初三家長(cháng)要做些什么？初三家長(cháng)能夠做些什么？
調整心態(tài)優(yōu)化情緒
有的家長(cháng)非常擔心孩子在初三掉隊，只要看到孩子成績(jì)波動(dòng)就緊張，看到孩子在玩就著(zhù)急，恨不得孩子每時(shí)每刻都在學(xué)習、都有進(jìn)步……家長(cháng)的情緒影響到了孩子，使得孩子很焦慮，擔心這擔心那，學(xué)習反而不能專(zhuān)心。
另一方面，一些家長(cháng)夸大了初三的艱苦使得孩子很畏懼。其實(shí)，過(guò)了初一初二自然就是初三，初三學(xué)習任務(wù)更重些，面臨中考壓力也會(huì )大一些，這是孩子成長(cháng)過(guò)程中必須面對的，坦然面對就好。
期中考試結束了，孩子的成績(jì)各不相同：有的很優(yōu)秀，有的很一般，有的進(jìn)步，有的退步……家長(cháng)不要急躁，這些情況也都是正常的。不論孩子在學(xué)習過(guò)程中遇到什么狀況，家長(cháng)都要保持積極心態(tài)，要以此影響孩子，積極面對初三增加的學(xué)習任務(wù)和壓力，面對學(xué)習生活中的困難，態(tài)度決定一切。
了解孩子理解孩子
作為家長(cháng)，都想盡自己最大的能力幫助孩子取得進(jìn)步。
教師要因材施教，醫生要對癥下藥，都是要從實(shí)際出發(fā)。那么，孩子的實(shí)際是怎樣的？你了解嗎？倘若希望了解，又包括哪些方面：
首先，要了解初三學(xué)生的共性：他們感覺(jué)自己長(cháng)大了，獨立意識增強，聽(tīng)不進(jìn)家長(cháng)的意見(jiàn)；隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，可能會(huì )遇到感情上的一些困擾；初三學(xué)習科目增加，難度加大，有些不適應；老師和家長(cháng)的不斷強化，壓力很大。孩子需要鼓勵、指導、監督、幫助。
其次，要了解你的孩子：有沒(méi)有明確的目標？什么樣的目標？
學(xué)習基礎、學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)業(yè)水平；性格、心理、體質(zhì)如何？?jì)?yōu)點(diǎn)、不足？信心不足還是驕傲？需要鼓勵或鞭策？
壓力大不大？有什么困惑？有哪些困難？
孩子就是孩子，有時(shí)候不夠努力，有時(shí)候不夠專(zhuān)心……這些是正常的，關(guān)鍵在于怎樣引導。
根據實(shí)際幫助孩子
根據孩子實(shí)際情況，針對性地幫助孩子。首先培養初三意識：主動(dòng)意識、目標意識、責任意識，拼搏意識（吃苦意識）、鉆研意識、效率意識；和孩子一起確立目標，分解目標。目標要切合孩子的實(shí)際（一般情況下，跳一跳能夠達到的）；試著(zhù)讓孩子懂得做最好的自己。家長(cháng)還要善于把自己的意圖轉化為孩子的意圖和行動(dòng)，但不要和別人去攀比，以防過(guò)度期望。
幫助孩子還包括和孩子一起制訂初三學(xué)習計劃，可以分長(cháng)計劃、短安排，如每天的學(xué)習計劃、周末的學(xué)習計劃、節假日的學(xué)習計劃、各科的時(shí)間安排，有條不紊，循序漸進(jìn)。另外，還有檢查落實(shí)計劃，查找學(xué)習中存在的問(wèn)題：比如粗心問(wèn)題，聽(tīng)課不夠專(zhuān)心的問(wèn)題。讓孩子自己找出解決問(wèn)題的辦法，尋找成績(jì)增長(cháng)點(diǎn)。
激發(fā)孩子的學(xué)習欲望，鼓勵、指導、寬容、幫助解開(kāi)思想疙瘩、克服自卑、自負、膽怯、不專(zhuān)心等。如果孩子心理壓力過(guò)大，還可求助于學(xué)校的心理老師或心理醫生。孩子學(xué)習方法的問(wèn)題，可以求教于老師。
關(guān)注結果更重過(guò)程
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，看看孩子在學(xué)校處于什么狀況？要幫助孩子處理好與老師的關(guān)系；幫助孩子處理好與同學(xué)的關(guān)系；糾正孩子的不良習慣，為高中打下好基礎。
不妨關(guān)注一下，孩子成績(jì)進(jìn)步的原因是什么？弄清楚了好堅持，學(xué)習退步的原因是什么，要及時(shí)解決。要求孩子落實(shí)學(xué)習常規：預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)、考試、訂正；了解孩子的學(xué)習態(tài)度、方法、行動(dòng)，讓孩子明確成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話(huà)，合理安排、充分利用時(shí)間。
此外，做好家校配合，關(guān)注學(xué)校的工作安排：月考、期末考、模擬考等，和孩子一起積極準備課程的調整，需要家長(cháng)配合的如檢查背誦等，跟著(zhù)老師的步子走。及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，溝通孩子在家里的表現；關(guān)注考試及招生政策的變化，對自己的孩子有哪些影響，要做哪些準備等等。
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