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初三對學(xué)校工作的建議
建議可以充分調動(dòng)各方面的積極因素，集中廣大群眾的智慧，更好地推進(jìn)工作的順利開(kāi)展。下面整理了初三對學(xué)校工作的建議，希望對您有幫助!
初三對學(xué)校工作的建議
距離中考只有很短的時(shí)間了，初三學(xué)生的復習已進(jìn)入了白熱化階段，周旋于七個(gè)科目的緊張復習中。
一.相對于往年，今年中考將會(huì )體現了以下特點(diǎn)：
(一)命題新理念：
1.培養學(xué)生的科學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.利于學(xué)生全面發(fā)展.(知識/技能、方法/過(guò)程、態(tài)度/情感/價(jià)值觀(guān))。
3.培養學(xué)生的反思能力、批判能力、決策能力及社會(huì )責任感。
(二)試題新特點(diǎn)：
1.內容新、情境新、問(wèn)題的切入角度新、答題方式、方法新，使學(xué)生可通過(guò)多種途徑和方式解決問(wèn)題。
2.教師評價(jià)答案的方式不受定式思維的局限。
3.試題內容與學(xué)生的生活密切相關(guān)。
二.面對今年中考的種種變化，我們覺(jué)得目前的復習還是應以基礎知識為主�？隙〞�(huì )加大對學(xué)生能力考查的力度，適度增加開(kāi)放型、信息遷移型、科學(xué)探究型試題，所以加強對初三學(xué)生的復習指導就顯尤為重要。
(一)文科指導。
文科考查主要強調知識間的聯(lián)系、綜合與運用，注重能力和素質(zhì)的考查，特別是與初中畢業(yè)生水平相適應的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的考查。
首先在總復習階段，建議文科教師自身做好以下三個(gè)方面的工作：
1.腦中有綱——準確把握命題思路和指導思想：
我們要認真解讀《課程標準》、《考試說(shuō)明》，深刻領(lǐng)會(huì )其含義，把握中考動(dòng)態(tài)和信息，調整復習策略。知道命題要切實(shí)體現素質(zhì)教育的要求，滲透基礎教育課程改革的新理念，注重對學(xué)生運用所學(xué)基礎知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，注重學(xué)生創(chuàng )造性地發(fā)揮。同時(shí)要掌握中考評價(jià)中的導向作用，要從樣題、樣卷中捕捉試題的特點(diǎn)和有效信息，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師教師進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校的提高。
2.胸中有本——科學(xué)設計基礎復習和專(zhuān)題訓練
知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是國家對基礎教育的教育質(zhì)量指標所做的基本規定，是新課程標準為描述學(xué)生學(xué)習行為變化及其結果所提出的三個(gè)功能性基本要求，即“三維目標”，它集中體現了學(xué)生全面和諧發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀(guān)規律。
3、眼中有題——積極強化應試能力及心理輔導
今年的《考試說(shuō)明》明確指出：試題的難易比例為“難題約10%，中等難度題約20%，容易題約70%”。所以，教師要針對試卷中常出現的選擇題(含組合)、簡(jiǎn)答題(含漫畫(huà)題、圖表題等)、辨析題、分析說(shuō)明題(含案例分析題)、理解說(shuō)明題、材料解析題、問(wèn)答題和綜合論述題，結合題型特征有的放矢地開(kāi)展強化訓練，提高學(xué)生綜合的解題能力。建議教師在復習中精選精練試題，針對每個(gè)題型編制出重點(diǎn)知識、難點(diǎn)知識、易混知識、綜合知識等訓練題組，狠抓審題程序和答題技巧。同時(shí)，還要激勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究學(xué)習、不怕困難、樹(shù)立信心，進(jìn)而達到知識與能力的最終認同、體會(huì )和內化的積極回應，用良好的心態(tài)投入復習和考試，以保證中考任務(wù)的順利完成。
在文科復習中建議引導學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1.轉變觀(guān)念，改變學(xué)法
建議學(xué)生們在課堂學(xué)習中，不必再只是抄書(shū)、死記硬背，而要積極參與師生交流、與其他同學(xué)合作學(xué)習和探究性學(xué)習。其次，要特別突出一個(gè)“早”字，不能像往年一樣等到臨考一個(gè)月再突擊背記，因為能力的形成非一日之功。
2.全面復習，夯實(shí)基礎，重在理解教材
把教材中的重要概念、關(guān)鍵字詞、內容邏輯真正弄懂吃透，把握好知識點(diǎn)之間的縱向和橫向聯(lián)系，才不至于面對撲朔迷離的選項感到茫然而亂猜一氣。
3.注重知識的整合，培養綜合應用能力
要強調知識間的聯(lián)系、綜合與運用，注重能力和素質(zhì)的培養，特別是與初中畢業(yè)生水平相適應的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養，建議同學(xué)們適當進(jìn)行一些小專(zhuān)題訓練，對所學(xué)知識適當的重組與整合，再從比較大的范圍訓練綜合運用知識的能力。
4.打破思維定勢，培養遷移能力
政治學(xué)科要注意開(kāi)放性試題有兩個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：(一)提供新情景，(二)變換視角。即從新的角度看問(wèn)題，建議學(xué)生們多作發(fā)散性思維的訓練題，打破思維定勢，在新的情景下，能夠知識遷移，以免臨場(chǎng)發(fā)蒙。
5.關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活
要考查強調理論聯(lián)系實(shí)際，結合學(xué)生的生活和社會(huì )實(shí)際，引導學(xué)生關(guān)心社會(huì )、關(guān)注未來(lái)。開(kāi)放性試題的命題原則之一，就是以當前國內外重大問(wèn)題為突破口，考查學(xué)生用所學(xué)知識解決現實(shí)問(wèn)題的能力。對此，建議學(xué)生們多多留心身邊事，可以圍繞時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展同學(xué)、家庭論壇，以增長(cháng)見(jiàn)識，培養思辨能力。
6.加強表達能力的訓練
要注意養成好的答題習慣：書(shū)寫(xiě)規范，用詞準確，語(yǔ)句流暢，條理清楚，簡(jiǎn)明扼要，卷面整潔。
(二)理科。
今年理科試題的突出的特點(diǎn)是：
1、依據《教學(xué)大綱》和《課程標準》，注重基本知識和技能;
2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì )實(shí)際，考查學(xué)生應用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力;
3、切實(shí)加強與實(shí)驗有關(guān)內容的考查，加大對學(xué)生實(shí)驗能力的考查力度;
4、在考查學(xué)生基本知識和技能的同時(shí)，注意體現積極的價(jià)值取向，強調科學(xué)精神和人文精神，強調人與自然、社會(huì )協(xié)調發(fā)展的現代意識;
5、適當設置開(kāi)放性試題、綜合性試題、課外材料題、切實(shí)體現創(chuàng )新意識、時(shí)代性及適當綜合性。
1.關(guān)于物理復習的策略是：
(1)源于過(guò)去，高于平時(shí)：這是中考物理復習的教學(xué)要求。源于平時(shí)的知識積累，高在知識掌握的量變到質(zhì)變飛躍。復習的目的是使學(xué)生鞏固和掌握所學(xué)的知識技能，并進(jìn)一步使之系統化、規律化和簡(jiǎn)明化。復習中對知識基礎的鞏固與綜合提高，兩者不可忽視。忽視前者，復習是空中樓閣，忽視后者，復習是淺顯的重復。
(2)全面復習形成網(wǎng)絡(luò )化：專(zhuān)題復習突破難點(diǎn)，緊扣教材內容，努力掌握方法和思路，以較高的觀(guān)點(diǎn)把各章之間的內在聯(lián)系，即縱的和橫的聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò )化，使之對知識能融會(huì )貫通，運用自如。
(3)加強綜合，學(xué)以致用：物理是一門(mén)貼近生活、貼近社會(huì )的科學(xué)，所以應該喚起學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注環(huán)保的意識，提高學(xué)生運用物理知識來(lái)解決生活中的問(wèn)題的能力。注意近年的物理試題已顯示了物理與社會(huì )、物理與數學(xué)、化學(xué)、生物及人文科學(xué)的滲透，相互促進(jìn)的學(xué)科發(fā)展總趨勢。為此，在平時(shí)就要求學(xué)生多注意用物理觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察社會(huì )的發(fā)展和周?chē)氖挛�，要構成跨學(xué)科的網(wǎng)絡(luò )，大膽地聯(lián)想、主動(dòng)探索發(fā)現。
(4)發(fā)散思維，探索創(chuàng )新：選拔性考試在體現全面性、基礎性的基礎上，還要充分考慮個(gè)性特長(cháng)差異，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛能和特長(cháng)，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，于是一些既不超越教學(xué)大綱要求，又不拘泥于教學(xué)大綱內容的創(chuàng )新試題應給予關(guān)注。
(5)物理學(xué)習中要使學(xué)生會(huì )做習題：在物理復習中做習題也是很重要的一個(gè)學(xué)習環(huán)節。通過(guò)課內學(xué)習后的系統復習，配合一定數量的解題練習，尤其是選取一些有代表性的中考、競賽試題，避免盲目、重復性訓練。對解題思維過(guò)程進(jìn)行剖析，可以鞏固和加深對課文內容的`理解，還可以培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其內化為自己的解題能力。
2.對于化學(xué)復習的建議是：
(1)注重基礎，自然鏈接：教師應對考試范圍內的知識重新進(jìn)行整合、建構，按《考試說(shuō)明》中對考試范圍中的所有知識進(jìn)行分類(lèi)、梳理和建構，使學(xué)生能在腦海中形成一個(gè)完整的知識體系，使課本由“厚”變“薄”，避免“支離破碎”。對“體系”中的各知識點(diǎn)要做到恰到好處的講解，并及時(shí)進(jìn)行恰當的、適量的訓練，使學(xué)生學(xué)懂、會(huì )用。
(2)及時(shí)反饋，有的放矢：據往年對試卷分析統計，考生在答題時(shí)常會(huì )出現如下錯誤：化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯誤、混淆概念、欠缺理論聯(lián)系實(shí)際的能力、閱讀理解能力較差，對某些新題中問(wèn)題的指向不清楚、語(yǔ)言表述層次不清，思維缺乏邏輯性、實(shí)驗設計能力差，缺乏創(chuàng )造性思維能力等。因此，教師應對學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正，若將問(wèn)題帶入考場(chǎng)，悔之晚矣。
(3)試題開(kāi)放，培養能力：隨著(zhù)《課程標準》的全面實(shí)施，試題的開(kāi)放性會(huì )逐漸增強，因此，要適當選擇開(kāi)放型習題進(jìn)行練習，以培養學(xué)生思維的靈活性、深刻性和廣闊性。
3.關(guān)于數學(xué)的復習策略是
(1)中考數學(xué)中，基礎知識題占到70分左右，很多考題都是課本例題、練習題的變形和延伸，學(xué)生必須抓住課本來(lái)復習。教材中的典型例題、練習題、及技巧性強的題目，應抽出來(lái)重點(diǎn)復習。
(2)在目前的復習中，學(xué)生還應把教材中的概念、公式、定理吃透，能夠靈活、全面地運用。分析近年來(lái)的中考題，更多的內容側重于考查學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這就要求同學(xué)們在復習時(shí)應關(guān)注住房、裝修、銀行利率、保險等社會(huì )問(wèn)題，方便對問(wèn)題的把握與理解。
(3)信息題也是比較常見(jiàn)的題型，這種題目對學(xué)生的要求較高，主要考查學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括的能力，要求學(xué)生從給出的圖像、表格中盡可能多地獲取信息。
(4)很多同學(xué)在數學(xué)的復習中，都大量做題，卻很少把做過(guò)的題目重新總結、歸納一遍;而且在做題中，很多同學(xué)審題時(shí)浮光掠影，很多條件都沒(méi)有抓住，直接影響到下一步的做題，所以收獲很少。數學(xué)復習中，不應只為做題而做題，掌握方法才是目的，同時(shí)在做題時(shí)還應減少盲目性。
三、畢業(yè)班教學(xué)與管理的幾個(gè)問(wèn)題
(一)、關(guān)于隨教材而下發(fā)的市教研室認可的復習材料的使用。
首先大家要認識這些資料是由中考命題人精心設計、策劃、出版、發(fā)行的，其本身在中考中起的作用是不言而喻的，而且每年各學(xué)科中考輔導會(huì )、中考總結會(huì )上基本明確指出，它的分量很大，所以我們每位教師都要認真學(xué)習研究這幾本書(shū)。
第一也是最直接的：學(xué)生的語(yǔ)言描述、做題書(shū)寫(xiě)格式要求必須用這幾本書(shū)來(lái)進(jìn)行規范，嚴禁隨意性。
第二要能體會(huì )到它所滲透的思想，摸清它要達到的具體的知識目標、能力目標、創(chuàng )新意識、方向和要遵守的原則。
第三現在教師、學(xué)生手中的材料必須以市里下發(fā)的資料為版本，外地資料通過(guò)整理和篩選才能使用。
第四把近三年的中考題對照找出相同點(diǎn)、個(gè)性與差異，再對照今年的中考作業(yè)本，進(jìn)行全面細致地對比分析，提高對學(xué)生輔導內容的方向性，題目的針對性。
(二)、談一下關(guān)于各學(xué)科教材中“資料”功能問(wèn)題
縱觀(guān)各學(xué)科的教材資料篇幅愈來(lái)愈大，質(zhì)量是愈來(lái)愈高，尤其以理科教材為突出，其可謂內容豐富，形式活潑多樣，成了教材中必不可少的組成部分。建議教師注意以下欄目：1、活動(dòng)與探究;2、課堂討論;3、演示實(shí)驗;4、家庭小實(shí)驗;5、調查與研究6、插圖;7、資料;8、選學(xué);9、閱讀;10、表格等。有人這樣描述這十個(gè)欄目的理念：1、以學(xué)生發(fā)展為本的理念。必須面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和尊嚴，使教材的目標、內容、結構、呈現及評價(jià)等符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及要求，再者必須強調學(xué)生的主體性，創(chuàng )設和諧的氣氛，培養他們的情趣，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，充分發(fā)揮他們的自由性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性，發(fā)展他們健康的個(gè)性。2、終身教育的理念：現在人們不學(xué)會(huì )終身學(xué)習，以一張文憑定終身的時(shí)代將不復存在。教材改革者們，不得不精心、恰當地選擇最基礎的，對終身學(xué)習具有普遍意義的東西，強調貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，強調搜集、查閱、選擇和處理信息的能力及解決問(wèn)題的能力，強調交流與合作。
這些理念不僅進(jìn)入了課本，已經(jīng)進(jìn)入了中考試卷、競賽試卷，體現了它的選拔功能。而且市教研員明確指出這些資料只是不直接考，我講這些只是提醒大家應注重資料的功能，特別是滲透的含義和導向功能。
因此在復習過(guò)程中，深刻理解教材改革理念，深挖資料的教學(xué)功能，靈活地實(shí)施創(chuàng )新性教學(xué)，也只有這樣才能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有利于提高尖子生的水平。
(三)、優(yōu)化課堂教學(xué) 增加學(xué)生有效學(xué)習時(shí)間
中考前的時(shí)間對所有的學(xué)校、教師、學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間一樣長(cháng)，這句話(huà)對嗎?不對!如果學(xué)校引導得法，管理有效，教研到位，認課教師授課針對性突出、目的性強、實(shí)效性強，不是在低水平上重復，做到傳授、反饋、校正及時(shí)，使每一個(gè)題都能成為學(xué)生學(xué)習、運用知識的能力的增長(cháng)點(diǎn)，那么在這樣環(huán)境中的學(xué)生，中考前的時(shí)間對他來(lái)說(shuō)就延長(cháng)了。如果說(shuō)如果時(shí)間是質(zhì)量的保證，學(xué)校領(lǐng)導、教師就是時(shí)間，這也就說(shuō)明學(xué)生的分數就掌握在我們的領(lǐng)導和教師手中，因此必須優(yōu)化課堂教學(xué)。
1、教師要精心準備每一節課：要精選教學(xué)內容，堅決杜絕無(wú)目的內容出現在復習課的課堂上，用我們教師的艱辛換取學(xué)生的便利，用我們的苦苦探索，使學(xué)生不走彎路，知識一步到位。
2、環(huán)節要緊湊：提出問(wèn)題，引導探索，歸納小結，測評反饋，鞏固提高要環(huán)環(huán)緊扣。要任務(wù)明確，層次清楚，不能看著(zhù)辦，趕著(zhù)算，課上不行課下補。
3、方法得當：體現教學(xué)有法，實(shí)現方法和手段的優(yōu)化。合理使用媒體，增大課堂密度。
4、多種測試方法并用，及時(shí)實(shí)現教與學(xué)的新平衡。
5、每堂課都能體現教師的教學(xué)――科研――創(chuàng )造性面貌。
另外復習課難上，這是大家的共識，最令教師頭痛的是講了多遍的題一考還錯，原因就是學(xué)生對教師所講的知識體驗不深，成就感不強，所學(xué)知識沒(méi)有形成能力。我們教師的責任就是沒(méi)有激發(fā)好學(xué)生求知的內驅力。因此在復習教學(xué)過(guò)程中可以巧設一此矛盾的沖突可以彌補上述缺欠，提高學(xué)生求知的內驅力。這里所指的矛盾沖突是學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗與運用能力。這里點(diǎn)幾個(gè)小題。
1、在課堂的始點(diǎn)和終點(diǎn)設置矛盾沖突，這樣設置矛盾主要依據學(xué)生對課堂思維水平是隨時(shí)間而變化，課堂開(kāi)始即前十分鐘設置矛盾沖突可以集中學(xué)生的注意力引發(fā)學(xué)生興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色。在課堂教學(xué)的結束即最后10—15分鐘設置矛盾沖突可以強化信息輸入減少因學(xué)生大腦疲勞的注意力分散、幫助學(xué)生克服思維懈怠保持思維活躍。
2、在已有知識經(jīng)驗深化點(diǎn)上設置矛盾沖突，包括直接提出矛盾，引導學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題。利用實(shí)驗揭示矛盾。故意說(shuō)錯話(huà)、出錯題引發(fā)矛盾，但這點(diǎn)要把握住，不要成為誤導。
3、用知識臨界點(diǎn)設置矛盾沖突
4、針對學(xué)生認識上的含糊點(diǎn)設置矛盾，使學(xué)生澄清認識理清思路
5、在學(xué)生思維的卡殼點(diǎn)設置矛盾，培養學(xué)生思維的流暢性和變通性
(四)、進(jìn)一步加強學(xué)困生的指導，確保畢業(yè)一個(gè)也不能少
關(guān)于尖子生的培養和提高，各校各位教師都有自己的高招，可謂不惜代價(jià)，這也是難能可貴的。因為它也是教育的一個(gè)功能，為國家培養選拔了大批的高精尖人才，但是一談到學(xué)困生就不那么津津樂(lè )到了，情緒也低了、怪話(huà)也有了，殊不知在當今實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)現新課程理念中他們占有更重要的地位。我們不能以考試成績(jì)高低、升學(xué)以否做為衡量一個(gè)學(xué)生是否成功的唯一的標志，要樹(shù)立人人都能成功個(gè)個(gè)都能成才的觀(guān)念。不要因為我們一個(gè)不感興趣斷送一批有個(gè)性發(fā)展的人才。因此，老師、領(lǐng)導們要善待那些學(xué)困生，遵循“了解、關(guān)愛(ài)、發(fā)現、發(fā)展”的教育原則和教學(xué)方法，在臨近中考的一段時(shí)間內加快他們的轉化速度，使他們一樣高高興興的參加中考，體現他們的人生價(jià)值，邁向生存與發(fā)展的新臺階。
那么在實(shí)際工作中應如何去做呢?
我提幾點(diǎn)建議，首先要樹(shù)立這樣一個(gè)觀(guān)念：教育要適應每一個(gè)學(xué)生，而不讓學(xué)生適應教育。
其次是1、增加興趣，鼓足信心：盡管復習再忙也要多給他們創(chuàng )造表現自己的機會(huì )，讓他們有閃光點(diǎn)，有成功的喜悅。2、漸補基礎，降低要求：只答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只完成簡(jiǎn)單的作業(yè)。3、小組互助，合作學(xué)習：教師要用改變學(xué)生學(xué)習方式的手段，給他們以更多的機會(huì )向同學(xué)們學(xué)習，也促使更多的同學(xué)主動(dòng)地幫助他們。
(五)、幫助學(xué)生調控考試心里偏差，提高應試素質(zhì)
由于中考地目的性很強，既衡量教師地教又衡量學(xué)生的學(xué)，特別是帶了選優(yōu)淘劣的色彩，這必然給學(xué)生造成人為的試卷難度，形成一定的壓力，影響心里狀態(tài)的穩定，重者會(huì )發(fā)生心里偏差，使考試成績(jì)不理想。因此，從現在開(kāi)始從教師到領(lǐng)導每次考試后都要及時(shí)觀(guān)察學(xué)生心里狀態(tài)及時(shí)調控。建議從以下幾個(gè)方面調控：學(xué)生自身的主觀(guān)因素(包括考試動(dòng)機，自身名譽(yù)中考分數與金錢(qián)的掛鉤，中考的一次性，應試素質(zhì))。學(xué)生外界的客觀(guān)因素(中考環(huán)境不熟，老師不熟，教師的態(tài)度，家長(cháng)、社會(huì )的壓力)。
希望每位同學(xué)在咱們老師的幫助下，根據自己的實(shí)力確定目標，樹(shù)立起自信心，有我行，我一定能行的成功心理。
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