對學(xué)校教學(xué)工作的建議書(shū)
現如今，用到建議書(shū)的地方越來(lái)越多，建議書(shū)是個(gè)人或團體，對整體發(fā)展或某項工作，向組織提出具體建議時(shí)使用的一種書(shū)信。寫(xiě)起建議書(shū)來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的對學(xué)校教學(xué)工作的建議書(shū)，歡迎大家分享。
對學(xué)校教學(xué)工作的建議書(shū) 篇1
在大學(xué)生活兩年多感受頗深，不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，而且學(xué)會(huì )了怎樣與人共處，在大學(xué)度過(guò)了一段美好的時(shí)光。
謹此作為母校的一份子，為學(xué)校提供一些建議：
1. 強化校園管理，營(yíng)造濃郁的校園文化學(xué)術(shù)氛圍，開(kāi)展各種校園學(xué)術(shù)文化活動(dòng)。
2. 各種教學(xué)信息包括教師教案，教學(xué)課件，老師都應向學(xué)生隨時(shí)開(kāi)放。
3. 完善教學(xué)評估體系，我�，F在的課堂教學(xué)評估主要以學(xué)生打分為主，在實(shí)踐過(guò)程中，總體來(lái)說(shuō)大多數學(xué)生還是公正的，但仍存在個(gè)別不嚴肅的現象，直接影響評估的結果。從公平的角度看，建議能否將學(xué)生打分改為學(xué)生和學(xué)院共同打分。
4. 我們理工專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節較少，建議在編制教學(xué)計劃時(shí)，對此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節可安排在暑期進(jìn)行，以適當增加實(shí)踐課程。
5. 實(shí)驗室設備老化，儀器數量不足，對于我們理工專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，對動(dòng)手能力要求較高，而試驗大多是幾個(gè)人共用一臺儀器，沒(méi)有操作的機會(huì )，對此建議學(xué)校多購置些教學(xué)設備。
對學(xué)校教學(xué)工作的建議書(shū) 篇2
一、讓學(xué)生具有質(zhì)疑的學(xué)習態(tài)度
小學(xué)語(yǔ)文老師應該多讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生具有質(zhì)疑的學(xué)習態(tài)度，才能激發(fā)起學(xué)生的求知欲。只有培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習作風(fēng)，才能使其具備學(xué)好語(yǔ)文的問(wèn)題意識和創(chuàng )新思維，并在課堂上強調學(xué)生的主體學(xué)習地位，努力營(yíng)造出一派平等祥和的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生的共性和個(gè)性，才能有效消除學(xué)生在課堂上的緊張感和不安感，使他們在一個(gè)愉快輕松的學(xué)習情境下自由大膽的學(xué)習語(yǔ)文。
二、使學(xué)生獲得群組交流機會(huì )
小學(xué)語(yǔ)文老師應該根據學(xué)生的各項綜合因素和個(gè)體差異，在課前進(jìn)行自由分組，使學(xué)生獲得各種不同的群組交流機會(huì )，加強學(xué)生之間的合作學(xué)習和經(jīng)驗交流，獲得同齡人之間的肯定或啟發(fā)是具有意想不到的效果的。
在組織學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候，老師要為學(xué)生提供一定的參考意見(jiàn)，巧妙啟發(fā)和引導，或者由淺入深，也可以指導學(xué)生進(jìn)行辯論式的討論等，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的動(dòng)力，讓他們在各抒己見(jiàn)的活躍氣氛之下進(jìn)行自主學(xué)習。此外，小組討論還可以擴展到全班討論，讓小組討論的成果在班級整個(gè)集體中得到肯定或者交流，從而在最大可能上提高整個(gè)班級的語(yǔ)文學(xué)習效果。
三、抓住學(xué)生學(xué)習的興趣所在
小學(xué)語(yǔ)文老師應該抓住學(xué)生學(xué)習的興趣所在，努力培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，才能真正激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的動(dòng)力，因為正如現代教育心理學(xué)研究所示，學(xué)生學(xué)習的效果在很大程度上與其學(xué)習情緒有著(zhù)某種直接的聯(lián)系。
因此，老師必須注重語(yǔ)文學(xué)習的非智力因素，注重學(xué)生的情緒變化，在課堂上創(chuàng )設有利于激發(fā)學(xué)生積極情緒的教學(xué)情境，使其學(xué)習思維處于活躍狀態(tài)，才能在學(xué)習的時(shí)候表現出踴躍的態(tài)勢。因而，語(yǔ)文老師應該加強自身知識能力的修養，并結合使用具有感染力的教學(xué)方法，使得語(yǔ)文教學(xué)體現出美與智慧的完美結合，有利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習；
四、重視直觀(guān)性的教學(xué)方法
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一項需要更多記憶的課程，因此，語(yǔ)文教師應該摒棄傳統的填鴨式的記憶模式，而是應該通過(guò)直觀(guān)性的教學(xué)方法，比如說(shuō)使用簡(jiǎn)明扼要的板書(shū)把課堂內容呈現給學(xué)生，并通過(guò)口頭講解來(lái)使學(xué)生更好的理解和記憶。
換句話(huà)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)并用，且重視書(shū)面的內容質(zhì)量，以高度濃縮的板書(shū)內容來(lái)歸納出知識的重點(diǎn)，難點(diǎn)和要點(diǎn)，使知識具有直觀(guān)性，系統性和結構性，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的內容具有內在聯(lián)系，是一個(gè)完整的知識體系。這樣，就非常有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，以清晰的脈絡(luò )來(lái)加深對于知識的理解和記憶。
五、培養一定的語(yǔ)感
小學(xué)語(yǔ)文雖說(shuō)屬于基礎課程，但是仍然屬于語(yǔ)言范疇，小學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，培養一定的語(yǔ)感是非常重要的。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師應該引導學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中有意識的培養一定的語(yǔ)感，使學(xué)生能夠從心靈上走進(jìn)語(yǔ)文文章所描述的情境當中去。
從心靈深人體會(huì )到語(yǔ)文文字的美感與魅力所在，從而使得學(xué)生真正理解文章，身臨其境的朗讀課文，感悟文章之美，可以通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)加強對于語(yǔ)文的學(xué)習動(dòng)力，讓學(xué)生意識到語(yǔ)文學(xué)習不是單純的學(xué)習，更是體會(huì )語(yǔ)文之美的藝術(shù)再現。
六、創(chuàng )建融洽的課堂氣氛
小學(xué)語(yǔ)文教師必須盡快轉變角色，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言和提問(wèn)，引導學(xué)生進(jìn)行情境表演，努力創(chuàng )建融洽的課堂氣氛，培養學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，發(fā)展學(xué)生思維和語(yǔ)言能力。
并且，語(yǔ)文老師要盡快實(shí)現以下幾個(gè)方面的突破工作，即突破課堂，突破書(shū)本，突破單一，突破共性，從而走向生活，走向實(shí)踐，走向綜合，走向個(gè)性，在這種“突圍意識”的指引下，運用教學(xué)的智慧和熱情走出目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的誤區，重視對于學(xué)生自身能力的培養，而不是簡(jiǎn)單的知識傳授，這樣，可以使學(xué)生做到舉一反三或者觸類(lèi)旁通，激活學(xué)習的思維。
此外，語(yǔ)文教師還要重視對于學(xué)生綜合朗讀能力的培養，把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有機結合起來(lái)，并對學(xué)生所犯的錯誤和面臨的困難進(jìn)行正確對待，要認真細致的給予學(xué)生學(xué)習評價(jià)，切不可隨便從事，那樣，很可能會(huì )傷了學(xué)生的`自尊和自信心，這樣，對于學(xué)生的學(xué)習是非常不利的。
因而，小學(xué)語(yǔ)文老師一定要謹記，對于學(xué)生的學(xué)習評價(jià)要具有勵志性，真誠性和動(dòng)態(tài)性，一切以學(xué)生為根本教學(xué)目標，才能寫(xiě)出具有內涵的教學(xué)評語(yǔ)來(lái)。
對學(xué)校教學(xué)工作的建議書(shū) 篇3
期末來(lái)臨，近期不斷收到家長(cháng)反映學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重、在家作業(yè)時(shí)間過(guò)長(cháng)的電話(huà)和信件，為切實(shí)加強初中學(xué)校的期末教學(xué)管理，優(yōu)化后期教學(xué)策略，切實(shí)減輕考試前學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，根據局黨委要求和初中教學(xué)工作實(shí)際，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)，望認真貫徹執行。
一、加強教學(xué)管理，規范教學(xué)行為
1、嚴格崗位職責，加強教學(xué)常規檢查。根據《肥城市初中學(xué)校教學(xué)管理規范和實(shí)施細則》，嚴格教學(xué)崗位、教學(xué)環(huán)節的檢查巡視，杜絕隨意空課、調課、占課、拖課現象，保證教學(xué)各項工作科學(xué)、規范運轉。
2、科學(xué)制定計劃，精心安排復習。要督促廣大教師根據教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)結束新課，科學(xué)安排復習。學(xué)校要對各個(gè)學(xué)科、各位教師的復習計劃進(jìn)行督查，強化復習期間的教學(xué)秩序管理，切實(shí)杜絕隨意性、放鴨式復習，確保復習的目的性、針對性、有效性，提高復習效益。
二、優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效益
3、上好復習課，努力提高課堂效益。要重視復習課教學(xué)策略的研究，加強對復習課教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、實(shí)施策略等具體問(wèn)題的研討，努力通過(guò)凝聚集體智慧，構建自主高效的復習課教學(xué)操作模式，強化知識的聯(lián)系，促進(jìn)知識的遷移，實(shí)現能力的提升，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，激活學(xué)生的思維，提高課堂45分鐘的質(zhì)量效益。
4、嚴禁題海戰術(shù)，精細教學(xué)質(zhì)量監控。要堅決摒棄靠題海戰術(shù)、機械重復式作業(yè)提高質(zhì)量的做法，努力優(yōu)化提升習題、試題及作業(yè)水平，提高單位時(shí)間效益。各學(xué)校、各學(xué)科要把習題、試題和作業(yè)研究作為一個(gè)重要的課題，聚力聚智，常思常探，切實(shí)優(yōu)化題目設計，精心作業(yè)布置，及時(shí)測試講評，保證做到精練精批，反饋高效。
三、減輕學(xué)生負擔，促進(jìn)身心兩健
5、加強作業(yè)研究，嚴格控制作業(yè)量。各單位要認真執行省規40條，嚴格控制作業(yè)量，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間，杜絕超時(shí)超量布置校內作業(yè)和家庭作業(yè)，杜絕過(guò)量使用成套的單元試卷，杜絕盲目使用教輔資料，確實(shí)把作業(yè)的數量降下來(lái)，把作業(yè)的實(shí)效提上來(lái)。因作業(yè)量的問(wèn)題引發(fā)社會(huì )及家長(cháng)不滿(mǎn)造成不良影響的，將追究學(xué)校領(lǐng)導及相關(guān)教師的責任。
6、加強生活指導，力促學(xué)生和諧發(fā)展。廣大教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況，更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。因此，要重視并加強學(xué)生的學(xué)習指導研究，引導學(xué)生科學(xué)合理地安排作息時(shí)間、調節心理，做到勞逸結合，身心兩健，以良好的狀態(tài)迎接期末考試。
四、科學(xué)統籌安排，部署好考試和放假工作
7、加強考風(fēng)建設，發(fā)揮考試效能。各單位要利用主題班會(huì )，加強考風(fēng)考紀建設，教育學(xué)生誠信考試。要充分發(fā)揮考試的診斷、激勵和發(fā)展功能，認真評卷，做好成績(jì)統計和質(zhì)量分析，指導教師寫(xiě)好試題評價(jià)報告，在放假前做好試卷的講評和修改完善。
8、總結反思實(shí)踐，搞好工作總結。學(xué)期末，各單位要對一學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)改革工作進(jìn)行反思總結，按照教研室要求，及時(shí)上報2013年下半的改革歷程，總結一年來(lái)教育教學(xué)改革的基本經(jīng)驗，深刻查擺制約改革的問(wèn)題，認真研究新學(xué)期推進(jìn)改革的基本思路。各學(xué)科教師也要在總結反思的基礎上做好不同層面的交流，共同促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行。
9、科學(xué)統籌，做好假期工作。各學(xué)校要根據教育系統年終總結暨放假會(huì )的要求，嚴密部署假期工作。一要研究好假期作業(yè)的方式和內容，指導好學(xué)生的假期生活，確保學(xué)生過(guò)一個(gè)充實(shí)愉快的假期;二要部署好家訪(fǎng)工作，在加強家校溝通的同時(shí)，監控指導好學(xué)生的假期生活;三要高度重視安全工作，加強寒假期間的安全教育，確保不出任何安全問(wèn)題。
對學(xué)校教學(xué)工作的建議書(shū) 篇4
�。ㄒ唬┧枷肷细叨戎匾�，實(shí)現教學(xué)觀(guān)念轉變
教師的觀(guān)念對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)很大影響。教師應該對教材不斷創(chuàng )新，講出新意，使課堂教學(xué)與學(xué)生融為一體。有些教師認為只要完成教學(xué)任務(wù)就實(shí)現了教育目標，這是錯誤的。作為主講教師應了解“小教”專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，從思想上認識到“小教”專(zhuān)業(yè)學(xué)習大學(xué)語(yǔ)文的重要性和必要性，不斷更新知識，調整教學(xué)方式、豐富教學(xué)內容，積極與學(xué)生交流，使課程教學(xué)出新意。
學(xué)生是學(xué)習的主體，普遍認為只有專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)課程才是他們努力的方向，考試和學(xué)分是其奮斗的目標，最終使語(yǔ)文課程的學(xué)習變?yōu)橐环N被動(dòng)�！靶〗獭睂�(zhuān)業(yè)開(kāi)設大學(xué)語(yǔ)文，著(zhù)力培養學(xué)生具有一定的文學(xué)素養和專(zhuān)業(yè)素養。學(xué)生需改變學(xué)習態(tài)度，大力提高專(zhuān)業(yè)修養，要有獻身教育事業(yè)的決心，不斷轉變觀(guān)念，把對學(xué)生的愛(ài)貫穿在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，找準突破口，實(shí)現觀(guān)念的轉變。
�。ǘ┲匦聦徱曊n程，利用多媒體開(kāi)展教學(xué)
很多學(xué)生對大學(xué)語(yǔ)文不感興趣，歸因于教學(xué)方法單調、陳舊。隨著(zhù)計算機技術(shù)的快速發(fā)展，計算機輔助教學(xué)在高校教學(xué)中成為必然。語(yǔ)文是形象思維的學(xué)科，文學(xué)藝術(shù)注重形象感受，教學(xué)中利用多媒體教學(xué)可以改變傳統以教師為中心的授課方式，豐富課程內容的內涵及外延，讓學(xué)生直觀(guān)形象地感知學(xué)習內容，優(yōu)化教學(xué)情境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氣氛，使課堂開(kāi)放而富有活力。
教學(xué)中使用多媒體應注重實(shí)用性、觀(guān)賞性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，學(xué)生可以利用助學(xué)型多媒體課件，開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習。助學(xué)型課件具有簡(jiǎn)易的操作性和靈活的交互性，學(xué)習者可以根據需要自由選擇學(xué)習內容，章節學(xué)習結束后能提供相應的評價(jià)策略。
加之，課件中動(dòng)態(tài)優(yōu)美的圖片，動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè )，煽情的配樂(lè )朗讀，大大提高課件的觀(guān)賞性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。教師還可以建立“小教”專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課程學(xué)習網(wǎng)站，利用網(wǎng)站資源讓學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習。學(xué)生可以根據興趣和愛(ài)好選擇相應的內容學(xué)習，既豐富了知識，又養成了良好的學(xué)習習慣。
�。ㄈ┙Y合“小教”專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)創(chuàng )編合適教材
結合“小教”專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng )編新教材，力求與社會(huì )、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生興趣相結合。資料顯示：“國內館藏《大學(xué)語(yǔ)文》教材達到1402種�！泵鎸θ绱朔倍嗟慕滩摹�，小教”專(zhuān)業(yè)大學(xué)語(yǔ)文課程作為專(zhuān)業(yè)基礎課，又該如何來(lái)確立權威性呢？首先，內容以實(shí)用性為導向。
大學(xué)語(yǔ)文課程以培養學(xué)生興趣為目的，使學(xué)生具備從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所需要的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識及技能，注重語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)基礎知識的學(xué)習。在內容選編上，既有語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)知識的鞏固強化，又有“小教”專(zhuān)業(yè)知識的交融，更有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)題訓練。
其次，選文范圍涉及古今中外，以中國文學(xué)精華為主，兼顧外國文學(xué)精品。文章題材各異，注重欣賞與實(shí)用，語(yǔ)言風(fēng)格博采眾長(cháng)、兼收并蓄，注重挖掘文化的內涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
�。ㄋ模┨岣呓處熕仞B，加強教師專(zhuān)業(yè)化建設
教師在課程教學(xué)中起著(zhù)重要的作用，“小教”專(zhuān)業(yè)具有一定的特殊性，這就決定在該課程教學(xué)中的要求比較具體。首先，教師要成為道德規范的示范者、學(xué)生人文情感的激發(fā)者和欣賞者。自身素質(zhì)的提高，會(huì )自然而然形成一種令人信服的感染力量，能夠起到潛移默化的作用。同時(shí)，要不斷加強學(xué)習，具備合理的知識結構。
既要對中國傳統文化有較深入的理解，又要有寬闊的知識面，還要對小學(xué)教育有一定的理解和認識，用自身濃郁的人文氣質(zhì)，與學(xué)生平等交流、和諧互動(dòng)，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。
其次，結合小學(xué)教育特點(diǎn)，讓教師定期到小學(xué)做教育調查，參加小學(xué)的公開(kāi)課及相關(guān)教研活動(dòng)，與一線(xiàn)出色教師交流，了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師在授課中把新的理念傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)。
�。ㄎ澹└淖冊u價(jià)方式，注重能力提高
教育評價(jià)方式?jīng)Q定著(zhù)學(xué)生學(xué)習的方向、動(dòng)力。為更科學(xué)地檢驗學(xué)習效果，大學(xué)語(yǔ)文課程應進(jìn)一步弱化知識性的考試，構建一種以貫徹能力考核為主、多樣化的考核評價(jià)體系�，F代教育理念倡導促進(jìn)人的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生智力的提高，還要關(guān)注學(xué)生的情感的發(fā)展。
首先，教師在評價(jià)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，以課堂參與積極度作為評價(jià)的參考項。其次，由學(xué)校督導組專(zhuān)家隨機聽(tīng)課，對任課教師的課堂教學(xué)作出評價(jià)，確保教育質(zhì)量。最后，終結性考試應采取多種方式進(jìn)行，開(kāi)閉卷相結合，注重考核學(xué)生對知識的理解和認識，而不是注重考核學(xué)生的記憶力，評價(jià)實(shí)施動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結合的方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
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