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給班主任的建議書(shū)

時(shí)間:2024-09-04 18:56:49 建議書(shū) 我要投稿

給班主任的建議書(shū)

  在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,我們使用上建議書(shū)的情況與日俱增,建議書(shū)的寫(xiě)作格式一般由標題、稱(chēng)呼、正文、署名、日期等幾部分組成。你知道建議書(shū)怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編整理的給班主任的建議書(shū),歡迎大家分享。

給班主任的建議書(shū)

給班主任的建議書(shū)1

敬愛(ài)的班主任陳老師:

  首先,感謝您近兩年來(lái)對班級與同學(xué)的關(guān)心與愛(ài)護。兩年里,您雖是班主任,卻沒(méi)有一點(diǎn)“官”架子,而且實(shí)事求是,努力改進(jìn)工作方法,提高了不少同學(xué)的學(xué)習成績(jì)。為此,我向您表示感謝。但是,為了讓我們的.最后一階段同學(xué)們學(xué)習成績(jì)更好。再此,我想向您提出一點(diǎn)小意見(jiàn),希望能給您帶來(lái)幫助。

  陳老師,您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習成績(jì)老提不上去嗎?據我平時(shí)對大家的觀(guān)察,我發(fā)現,這些同學(xué)并不是不想讀書(shū),而是因為多次的“考砸”,他(她)們便認為自己是不是沒(méi)有能力讀好書(shū),久而久之,這些觀(guān)點(diǎn)便被他(她)們私自“證實(shí)”了,從而引發(fā)了“破罐子破摔”的心理,我與一位差生是好朋友,她認為:我從一年級到現在都學(xué)不好,我也追不上,反正都這樣了,努力也沒(méi)用!于是,我便總結出三條差生們讀不好的原因:

 、倜看慰荚嚫拾菹嘛L(fēng),總有許多優(yōu)等生考了高分,大家高興地談著(zhù)。而他(她)們卻只能在一旁羨慕地望著(zhù),產(chǎn)生了自卑的心理。

 、谧詮挠辛恕白员啊,他(她)們便認為“我不行”,放棄了努力,于是,應有盡有……

 、鄣谌龡l就與你有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系了。您十分盡職,在差生那一方總是為他(她)們補習。

  可我認為,您在生活中也要鼓勵他(她)們,增強大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會(huì )把班級搞好!

  祝:工作順利,身體健康!

此致

敬禮

  建議人:Xxx

  20xx年x月x日

給班主任的建議書(shū)2

    您好!我來(lái)這個(gè)學(xué)校有兩年多了,我第一眼見(jiàn)到您就覺(jué)得您是個(gè)好老師,這并不是拍馬屁的話(huà),因為你對所有的同學(xué)都是平等的,對所有的同學(xué)都很關(guān)系,而且你對工作一絲不茍,每天早早的來(lái)到學(xué)校,在教室和辦公室來(lái)回奔走。。!

  可是,我認為您也有不對的地方:比如說(shuō)您在做決定時(shí)有沒(méi)有考慮到學(xué)生們樂(lè )不樂(lè )意,也許,您考慮到了,但是我們好意思拒絕您嗎??就拿您昨天給張子成調座位,您明知他不樂(lè )意,您好給他硬調座位,你覺(jué)得這會(huì )有什么后果,他會(huì )不會(huì )恨您,會(huì )不會(huì )上歷史課不認真,或者不在活潑開(kāi)朗,甚至都不把您放在眼里,這些您都愿意看到嗎?

  敬愛(ài)的老師,也許我說(shuō)了那么多,您可能已經(jīng)煩了,其實(shí),我寫(xiě)著(zhù)封信的主要目的是沒(méi)有冒犯您的意思,您在給我們調座位時(shí)有沒(méi)有考慮到我們的感受?我和我的同桌坐在一起的'時(shí)候,感覺(jué)每一分鐘都很快樂(lè ),她幫助我英語(yǔ),數學(xué)等,我用的我強項來(lái)幫助她…… 我知道你是為了同學(xué)們好,為了我們全班好…但您有沒(méi)有考慮到到我們這后面一群人的感受…

  我不想調座位,她能幫助我,我也能幫助她,希望老師能理解我…當然這都是我的意見(jiàn)。

  此致

敬禮!

  XXX

  年月日

給班主任的建議書(shū)3

敬愛(ài)的姚老師:

  您好!

  老師,我們這組有很多不聽(tīng)話(huà)的男生,告了很多次,老師也管了,但是但是他們江山易改本性難移,不聽(tīng)話(huà)的'還是依舊不聽(tīng)話(huà),我現在已經(jīng)覺(jué)得跟他們坐在一起就是一種痛苦,有他們的地方就沒(méi)我,跟他們勢不兩立,與其看著(zhù)心煩,不如把他們調走!

  可能大家跟我們老師想的一樣,覺(jué)得能忍就忍吧。

  但確實(shí)不是我咄咄逼人,而是他們實(shí)在太令人不能接受,每次小組討論的時(shí)候他們都在傳播黃色信息,也許他們只是開(kāi)玩笑,但我們還是不能接受。

  每當上課時(shí),下面卻是一片嘈雜,而您卻不聲不響,繼續您的講課。您可能覺(jué)得這樣做會(huì )傷了其自尊。所謂“教不嚴,師之惰!蹦m然如實(shí)的把書(shū)中的知識教給我們,但許多同學(xué)卻不認真聽(tīng)課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里,和看到同學(xué)們積極學(xué)習的面孔,還有老師您那溫柔小聲的語(yǔ)調。

  祝您:

  身體健康,平平安安!

  此致

敬禮!

  XX

  20xx-XX-XX

給班主任的建議書(shū)4

敬愛(ài)的班主任徐老師:

  首先,感謝您近幾年來(lái)對班級與同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護。四年里您雖是班主任,卻沒(méi)有一點(diǎn)“官”架子,而實(shí)事求是,努力改進(jìn)學(xué)習方法,提高了不少同學(xué)的學(xué)習成績(jì)。為此,我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學(xué)的學(xué)習成績(jì)提高,在此,我想向您提出一點(diǎn)小意見(jiàn),希望能給您帶來(lái)幫助。

  徐老師,您知道為什么有的'同學(xué)學(xué)習成績(jì)老提不上去嗎?據我平時(shí)對大家的觀(guān)察,我發(fā)現這些同學(xué)并不是不想讀書(shū),而是因為多次的“考砸”,使他們認為自己沒(méi)有能力讀好書(shū),久而久之,這些觀(guān)點(diǎn)便被他們自私“證實(shí)”了,從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友,他認為:他從一年級到現在都學(xué)不好,也追不上,反正都這樣了,努力也沒(méi)用!于是,我便總結了三條差生們成績(jì)不好的原因:

  1.每次考試成績(jì)墊底,而總有許多優(yōu)等生考了高分,大家高興地談?wù)撝?zhù)。而他們卻只能在一旁羨慕的望著(zhù),產(chǎn)生了自卑的心理。

  2.自從有了自卑,他們便認為“我不行”,放棄了努力。

  3.第三條就與您有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系了。您十分盡職,在差生那一方面總是為他們補習?晌艺J為,您在生活過(guò)中也要鼓勵他們,增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下,一定會(huì )把班級搞好!

  祝您工作順利,身體健康!

  此致

敬禮!

  XX

  20xx-XX-XX

給班主任的建議書(shū)5

全校少先隊員們:

  現在我們走在路上總能見(jiàn)到被人隨便丟棄的塑料袋及其他廢舊塑料制品,它們隨風(fēng)飄蕩,有的落在草坪,屋頂上,既不美觀(guān)又污染環(huán)境。人們叫它們白色垃圾。據報紙介紹,這些白色垃圾對環(huán)境污染非常大。我們向全校少先隊員提出倡議:

  一,保證自己不隨便丟棄塑料袋及其他廢舊塑料制品。

  二,積極宣傳白色垃圾的危害,勸說(shuō)別人不亂丟棄。

  三,利用一個(gè)休息日,全校同學(xué)以班級為單位組織起來(lái),到公共場(chǎng)所撿拾廢舊塑料,進(jìn)行一次消滅白色垃圾的實(shí)際行動(dòng)。我們認為由我們少先隊員來(lái)進(jìn)行這樣一次具有宣傳效果的

  實(shí)際行動(dòng)是很有意義的。

  保護,美化生活環(huán)境是我們每個(gè)人應盡的責任和義務(wù)。從小做起,從身邊做起,讓我們共同行動(dòng)起來(lái)。大家一定要做的很好哦,我們全體少先隊員相信你。讓我們共同保護生活環(huán)境吧。

  六年級一班中隊全體少先隊員

  篇四:建議書(shū)400字

  尊敬的校長(cháng):

  您好。感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)看這封建議書(shū)。我是本校六年級一班的學(xué)生。我感謝學(xué)校領(lǐng)導老師六年來(lái)對我的教育培養。在即將離開(kāi)母校之際,我想留下一點(diǎn)建議,算是對母校的一點(diǎn)貢獻吧。

  學(xué)校教學(xué)大樓東邊的那個(gè)廢棄的水泥池子,每當下雨的時(shí)候,里面總是積著(zhù)許多水。其他的時(shí)候還好些,一到夏天>秋天,水里落進(jìn)許多樹(shù)葉,樹(shù)葉變成腐殖質(zhì)滋生出大量的孑孓。五、六年級的教室離水池最近,上課的四十分鐘里,不知什么時(shí)候,同學(xué)們就

  被蚊子叮了。這是些花斑蚊,白天就盯人,被它叮著(zhù)的'地方,總是鼓起一個(gè)好大好大的包,非常癢。這個(gè)水池歸我們六年級兩個(gè)班的同學(xué)打掃。但打掃池里的樹(shù)葉很麻煩,每周一下午六年級的全體同學(xué)一起打掃,也要用一節課的時(shí)間。所以,我建議將這個(gè)水池用土填滿(mǎn),種上花草。這樣,既美化了環(huán)境又減少了同學(xué)們打掃衛生的辛苦,豈不是一舉兩得?為了母校的明天更加美好,請您接受我的建議吧!

給班主任的建議書(shū)6

親愛(ài)的全體少先隊員們:

  你們好!

  你們是否注意到身邊的環(huán)境日益惡化,給人類(lèi)的生存和發(fā)展帶來(lái)嚴重的威脅。眼中的'綠色逐漸減少,天空漸漸披上灰色的外衣,河水越來(lái)越渾濁。為了保護環(huán)境,減少污染,讓我們共同行動(dòng)起來(lái)吧!我向你們提出以下幾點(diǎn)建議:

  一、植樹(shù)、養花、種草。每位少先隊員都可以拿自己的壓歲錢(qián)去果園認領(lǐng)一棵小樹(shù)苗,利用屋前或屋后的空地植樹(shù)、養花或種草,這樣不但可以美化環(huán)境,還可以?xún)艋諝狻?/p>

  二、大家要認真閱讀環(huán)保書(shū)籍,每個(gè)少先隊員要通過(guò)閱讀了解環(huán)保的重要意義。向身邊的人宣傳,讓大家都知道環(huán)保的重要性,更好地保護環(huán)境。

  三、清理小河。我們可以利用星期六或星期天的空閑時(shí)間去清理小河里的淤泥和垃圾,疏通河道,使河水流動(dòng),變得更加清澈,還小魚(yú)、小蝦們一個(gè)美好的家園!

  四、不浪費紙張,不浪費糧食,節約用水、用電,節約燃料,共同保護地球的有限資源! 少先隊員們,大家覺(jué)醒吧,保護環(huán)境,人人有責。讓我們從身邊做起,只有保 護好環(huán)境,才能保護好自己,希望大家能做好以上幾點(diǎn)。

  六年級二班

  20xx年10月20日

給班主任的建議書(shū)7

  1、不管你現在教的學(xué)生是什么樣的狀態(tài),你都必須承認:通過(guò)合適的教育和培養,每一個(gè)學(xué)生都有可能成才這個(gè)理。

  對于班主任來(lái)說(shuō),就應該以有教無(wú)類(lèi)的精神教育學(xué)生,以因材施教原則關(guān)注學(xué)生,以終身受益的理念培養學(xué)生,以嚴謹規范的方式管理學(xué)生。在自己的心里必須清清楚楚的知道,自己要以怎么樣的教育態(tài)度和方式去培養一些什么樣的人。就當前教育來(lái)說(shuō),成績(jì)我們惹不起,但培養學(xué)生的德行素養更重要。

  2、班主任要懂得,學(xué)生之間的差異并不在于智商,而在于情商和良好的習慣。培養學(xué)生自信、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)、勤奮、誠實(shí)、熱情、感恩、大度的意志品質(zhì)應成為我們致力追求教育目標。

  3、班主任要明白,有時(shí)候學(xué)生不是不接受你的批評,而是不能接受你的批評方式。批評也是一門(mén)藝術(shù),有溫度的批評才是最有效的。批評學(xué)生是為了幫助和教育學(xué)生改正錯誤和缺點(diǎn),同時(shí)也是為了把他們身上的各種優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處發(fā)揮出來(lái),調動(dòng)他們的積極因素,而不是在學(xué)生身上尋找缺點(diǎn)和錯誤。要懂得,批評也是一種有效的溝通。

  4、有什么的班主任就會(huì )有什么樣的班級;盍λ纳浒嘀魅螏С隽说氖腔盍λ纳涞陌嗉;勤奮的班主任帶出來(lái)是勤奮的班級;善于創(chuàng )新,點(diǎn)子多、辦法多的班主任帶出來(lái)是有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的學(xué)生。反之,消極萎靡的班主任,帶出來(lái)的班級一定是消極萎靡的班級。

  5、不要老是用一套辦法管理班級,更不能刻板教條。照章行事傳遞給學(xué)生的是守規矩。但規矩是死的,人是活的。教育管理中,要因人而異,因境而已,因時(shí)而異。沒(méi)有完全相同的學(xué)生,哪有完全相同的教育方式?用同一種教育方式教育不同學(xué)生的班主任一定不是好的班主任,用多種方式教育同一個(gè)學(xué)生的班主任一定是好的班主任。

  6、每個(gè)班主任都有自己的管理方式和行事風(fēng)格。每一個(gè)班級都是獨一份。相信自己能建設出一個(gè)有特色的班級,也相信自己能合理科學(xué)的處理好班級的每一件事。管理中遇到問(wèn)題,首先是冷靜,然后再去尋找處理的辦法和策略。千萬(wàn)不要隨性處理,簡(jiǎn)單敷衍,更不能不加思索的.效仿他人,如是這樣,導致的結果必然是負效教育。

  7、紀律、衛生永遠都是班級管理的基礎。要班級活躍,不是不要紀律,而是要活躍中的秩序;要班級富有特色,不是不要衛生,而是要豐富中的清潔和美觀(guān)。紀律是班集體的精神和風(fēng)貌,衛生是班集體的容顏和面貌。紀律是學(xué)生學(xué)習、生活的基礎和保障。衛生是學(xué)生生活習慣、勞動(dòng)習慣的基礎。良好的紀律、衛生是優(yōu)秀的班集體的根基。

  8、文化立班對我們來(lái)說(shuō)似乎有高度、有難度。其實(shí)不然,文化立班是班級管理的靈魂。班級文化包括顯性文化和隱性文化兩大類(lèi)。顯性文化是物質(zhì)文化,是班級里能看得見(jiàn)摸得著(zhù)的布置、陳列的圖、文、物、圖書(shū)、花卉以及環(huán)境衛生等。這些布置與陳列不僅在建設的過(guò)程中可以創(chuàng )建師生和諧的氣氛,內容對學(xué)生也具有熏陶和感染的作用。隱性文化主要有制度文化和精神文化。制度文化的關(guān)鍵是“立法”與“執法”的關(guān)系。民主“立法”,也要民主“執法”,更重要的是大家“守法”。班級內每一個(gè)成員都能做到遵紀守規,自覺(jué)維護班級班規,管理好自己的同時(shí),也愿意去幫助別人,而且這種“自管”與“管他”的存在方式是一種自覺(jué)意識,這樣班級的制度文化就真正形成了。

  9、精神文化是一種引領(lǐng)班級正方向與正能量的巨大力量。是反映全班學(xué)生的價(jià)值并被全體師生認同的群體意識和精神力量。精神文化是班級管理和建設良好班風(fēng)的內驅力和核心,是班級文化的靈魂,它會(huì )對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著(zhù)潛移默化的教育、激勵和制約作用。首先,班級得有自己明確的班級奮斗目標,正確的輿論氛圍和積極的班級情態(tài)。明確的班級目標,正確的輿論氛圍對班集體建設是至關(guān)重要的,它直接影響著(zhù)班集體的整體風(fēng)貌。因此,制定明確的班級目標和培養健康的集體輿論,是每個(gè)班主任首先應該要做的事情。其次,要構建和諧的人際關(guān)系。班級內和諧的人際關(guān)系,能使學(xué)生身處班級之中能感覺(jué)到有溫暖、有關(guān)懷、有互助、有協(xié)作,有主人的體驗,有大家庭的感覺(jué)。和諧的人際關(guān)系在班級中除了給學(xué)生個(gè)人造成良好的心理之外,更重要的是可以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

  再次,抓典型、樹(shù)榜樣。在班內樹(shù)立一些積極上進(jìn)的模范學(xué)生,用這些孩子的行為舉止去影響別的孩子。開(kāi)展多元化的評比活動(dòng),樹(shù)立各方面的模范、典型。榜樣的力量是無(wú)窮的,但重要的是班主任要善樹(shù)榜樣,會(huì )用榜樣,讓榜樣無(wú)處不在,隨處都在,讓榜樣事事都有,時(shí)時(shí)都有。

  最后,是開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),以活動(dòng)為載體,讓班級精神多地生根。

  10、批評表?yè)P要合乎適宜,更要有度。濫表?yè)P、泛表?yè)P會(huì )讓學(xué)生不以為然,表?yè)P也就起不到應有的作用。表?yè)P要及時(shí),要在大眾場(chǎng)合進(jìn)行。表?yè)P要就事論事,一事一表?yè)P,用語(yǔ)要具體真誠,不夸大、不渲染。教育不能沒(méi)有適宜的批評和懲罰,但批評和懲罰要講求藝術(shù)和策略,更應該有禮有節有度。批評也應就事論事,不要牽扯欠他方面,批評要選擇合適的時(shí)間和場(chǎng)合,盡可能不在大眾面前批評學(xué)生。批評的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是關(guān)注、關(guān)懷和關(guān)愛(ài),批評的主要目的是指正、糾正、引導和幫助。

給班主任的建議書(shū)8

敬愛(ài)的老師:

  您好!感謝您幾年來(lái)對我們的照顧和教育,讓我們茁壯成長(cháng)。我已是六年級的學(xué)生了,在即將離開(kāi)母校前,我為了以后的弟弟妹妹學(xué)得更好,在這里我向您提幾點(diǎn)建議。

  為了滿(mǎn)足學(xué)生們對書(shū)的渴望,您可以在班里舉行一個(gè)“讀書(shū)交流會(huì )”。每星期讓一些讀到好書(shū)的同學(xué)上講臺把這本書(shū)推薦給大家,讓同學(xué)們有機會(huì )也找來(lái)讀。還可以讓同學(xué)們把自己認為好的一本書(shū)帶回學(xué)校,找一個(gè)同學(xué)交換書(shū)帶回家看,看完了再交換回來(lái),再進(jìn)行下一次交換。這不是可更廣泛看書(shū)了嗎?

  還有我建議老師您不要在班上公布同學(xué)們的成績(jì)。因為這樣可能導致成績(jì)好的同學(xué)會(huì )過(guò)度驕傲,還會(huì )傷了成績(jì)不理想的同學(xué)的自尊心。對于成績(jì)不理想的'同學(xué),你可以下課去找他談?wù),幫他找出原因;蛘咴谠嚲砩蠈?xiě)上一些鼓勵的話(huà)語(yǔ),他感覺(jué)到您對他的信任,自然就會(huì )努力學(xué)習,不會(huì )辜負您的期望。這不是一舉兩得嗎?以上只是我的一些小小的建議,但還是希望您考慮一下,我希望您能成為一名好老師,弟弟妹妹健康成長(cháng)!

  此致

敬禮!

  XX

  20xx-XX-XX

給班主任的建議書(shū)9

親愛(ài)的同桌:

  地球是我們人類(lèi)生存的家園,它像母親一樣為我們提供生存資源和條件。我們是地球的.主人,我們要像善待自己一樣保護地球。

  現在,科技高度發(fā)達,人類(lèi)生活所需要的水資源本來(lái)是可以不斷再生的。但是,因為人們隨意浪費水資源和不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使水資源不能再生,還造成了一系列生態(tài)災難,給我們人類(lèi)生存造成了嚴重的威脅。所以我們應該珍惜水資源,節約用水。

  而你卻在星期五換位置時(shí)候,把半瓶礦泉水扔進(jìn)垃圾桶里,這是不對的,也許你會(huì )想,

  我只倒了半瓶水,沒(méi)什么大不了的。這樣想是錯誤的,如果全國十三億人浪費半瓶水,那么,就是六點(diǎn)五億瓶水,相反,如果我們每人都節約半瓶水,那是多大的數目!所以,我給你提兩點(diǎn)建議:1、你可以把半瓶水拿來(lái)澆花。2、可以拿來(lái)沖廁所。這樣,就不會(huì )浪費那半瓶水了!

  希望你能珍惜水資源、愛(ài)護地球、節約用水!

  祝你學(xué)習進(jìn)步

  你的同桌:韋巍

  20xx年10月16日

給班主任的建議書(shū)10

尊敬的老師:

  您好,作為學(xué)校的新生,在一個(gè)星期與老師的相處內,卻要

  對你提出建議,實(shí)在有些冒犯,但我卻不得不先您提議,因為我們還要在同一間教室一起學(xué)習和生活1年左右。老師,當我考上真理中學(xué)的時(shí)候,我就經(jīng)常進(jìn)入對新學(xué)校,新老師、同學(xué)的憧憬中。我也很高興真理中學(xué)老師教學(xué)的嚴格和負責,我也對新的科目產(chǎn)生廣泛的興趣,并計劃如何認真學(xué)好這些科目。但當我真正成為中學(xué)生的時(shí)候,唯有您的教學(xué)的不嚴領(lǐng)我失望,每當上你的科,我都有些厭煩,也不只我一個(gè)對你不滿(mǎn),許多愛(ài)學(xué)的同學(xué)也對你有些失望。

  每當上課時(shí),下面卻是一片嘈雜,而您卻不把此看在眼里,繼續您的講課,更覺(jué)得讓人可惡的是,當有學(xué)生與你作無(wú)聊的頂嘴時(shí),您卻花點(diǎn)時(shí)間與他糾紛,您何不直接將其批評呢,你也許覺(jué)得這樣做會(huì )傷了他的自尊,那你有沒(méi)有想他對你的不尊重呢?更是讓我感到奇怪的是,您好像只在教前面的學(xué)生,而后面的學(xué)生卻亂成一團,都自做自的事,卻不把你放在眼里的行為,你卻繼續放任。所謂“教不嚴,師之惰!蹦m然如實(shí)的把書(shū)中的知識教給我們,但可惜,許多同學(xué)卻不知道你到底教了些什么,造成這樣的原因是因為沒(méi)有認真聽(tīng)講,卻在制造噪音,而會(huì )出現這種現象卻老師的教導不嚴,以至于讓許多學(xué)生對生物這門(mén)學(xué)科失去了興趣。

  其實(shí),也不單純只有你的教導不嚴,我的小學(xué)6年級班主任曾經(jīng)也是這樣,在剛開(kāi)學(xué)時(shí),我的老師也是這樣一再放縱學(xué)生不尊重老師的行為,甚至那些愛(ài)搗亂的學(xué)生更加的.放肆,在課堂上大笑,還以老師教的知識加以嘲諷,老師在也忍受不了這樣的學(xué)生,一氣之下,把書(shū)狠狠的摔在講臺上,氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學(xué)生旁邊,便厲聲對其中一位搗亂的學(xué)生說(shuō):“你給我到后面站立反省,在搗亂就叫家長(cháng)!蹦莻(gè)學(xué)生只好低頭認罰。事后老師好像有些后悔,便與女學(xué)生交談,說(shuō)自己會(huì )不會(huì )太過(guò)分,而女學(xué)生卻非常贊許老師這樣的做法,還嫌老師對他的懲罰不夠。從此以后,在課堂上,只有老師的講課聲和學(xué)生們積極回答的聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的辦法使得同學(xué)們對他尊敬有加。

  老師,您聽(tīng)完我講的件事是否能學(xué)習小學(xué)老師一樣的教法,使得我們尊敬您,使得我們愛(ài)上生物這門(mén)科目呢?請原諒我用這樣放肆的字眼對您建議,我很期待在您的課上能坐在安

  靜的教室里,和看到同學(xué)們積極學(xué)習的面孔,還有老師您那溫柔的語(yǔ)調。

  老師請別讓我浪費這么多的筆墨來(lái)為您提議,我代表全班請求您能?chē)栏竦慕虒覀儯?/p>

給班主任的建議書(shū)11

同學(xué)們:

  我們居住的環(huán)境原木是十分美麗的,蔚藍的天空,清澈的河水,還有許多可愛(ài)的花草和高大的樹(shù)木。但是

  一、拒絕食用野生動(dòng)物,保持生態(tài)平衡,讓可愛(ài)的動(dòng)物們成為我們的好朋友。

  二、雙面使用侮張紙,積極回收廢紙,盡量少使用一次性木筷和珍貴木材制品,珍惜我們的森林資源。

  三、使用節水型用具,隨手關(guān)閉水龍頭,在生活中不浪費任何一滴水。 四、使用無(wú)磷洗衣粉,購買(mǎi)無(wú)氟冰箱和環(huán)?照{,防止地球臭氧層被破壞。

  五、不亂扔廢棄物,吃完口香糖后包好、放好,不隨地吐痰,保持環(huán)境的清潔衛生。

  六、買(mǎi)菜、購物多用布袋,不要用塑料膠袋,以防造成白色污染。

  七、多參加植樹(shù)活動(dòng),定期管理自己種下的樹(shù),為祖國的環(huán)保綠化事業(yè)做出小學(xué)生應盡的一點(diǎn)義務(wù)。

  同學(xué)們,讓我們從自己做起,從小事做起,伸出你的熱情之手、愛(ài)心之手、環(huán)保之手,共同來(lái)保護我們的家園,保護我們的環(huán)境吧!

  珍惜資源、保護環(huán)境的建議書(shū)

  親愛(ài)的同學(xué)們:

  地球是我們人類(lèi)賴(lài)以生存的地方,它就像母親一樣為我們提供生存資源和條件。所以大家要保護地球,珍惜自然資源、保護環(huán)境。

  生活中,很多同學(xué)都有浪費資源的`現象:水龍頭不停地流出清澈的自來(lái)水,用水的人不知去向;開(kāi)著(zhù)電燈、電視的房間里卻長(cháng)時(shí)間空無(wú)一人;筆記本隨手扔進(jìn)垃圾桶,卻只寫(xiě)了幾個(gè)字??這些都是在生活中存在的問(wèn)題。因此,我特意提出以下建議:

  1、節約用水

  在使用水時(shí),要注意以下幾點(diǎn):洗完手立即關(guān)上水龍頭;在拖地板時(shí)不要用太多水,拖完地板的水可以用來(lái)沖廁所;

  2、愛(ài)護公物

  大家知道,學(xué)校的東西都是政府給的,應該愛(ài)護公物,不要破壞校園里的一草 一木。如發(fā)現有同學(xué)破壞公物,應立即制止或告訴老師。

  3、節約用紙

  大家在用紙的時(shí)候不能浪費,沒(méi)用完的紙張可以撕起來(lái)裝訂成草稿本。既環(huán)保又不浪費。 地球是我們的家園,是人類(lèi)的搖籃。我們應該行動(dòng)起來(lái),珍惜資源、保護環(huán)境,共創(chuàng )美好家園!

  六年級二班:xxx20xx年10月21日

給班主任的建議書(shū)12

  所謂學(xué)困生,就是學(xué)習困難的學(xué)生,準確地說(shuō)就是行為習慣差、學(xué)習習慣差、學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生。按照學(xué)校要求,我幫扶了兩名學(xué)困生,這兩名學(xué)困生成績(jì)明顯低于同班其他同學(xué),其中一名同學(xué)還有過(guò)性質(zhì)惡劣的打架不良記錄,受到學(xué)校紀律處分。面對這樣的學(xué)生,我不斷思索:從哪些方面進(jìn)行幫扶?怎樣幫扶行之有效?下面就我幫扶的實(shí)際情況談一些具體的建議:

  1、了解情況,摸清問(wèn)題所在

  學(xué)困生的轉化是一項充滿(mǎn)挑戰的工作,學(xué)困生的有效轉化需要全面了解學(xué)生,不僅要了解學(xué)生在班級、學(xué)校的情況,更要了解學(xué)生的家庭情況。只有全方位地了解學(xué)生,才有利于進(jìn)行有的放矢的教育。我先找班主任談話(huà),繼而電話(huà)聯(lián)系家長(cháng),并主動(dòng)找該生交流,綜合起來(lái),他們的問(wèn)題主要有下面幾點(diǎn):

  1.學(xué)習態(tài)度不明確,學(xué)習積極性不高,常欠交作業(yè)或抄襲作業(yè);

  2.性格膽小,怕事,懷疑自已,缺乏自信;

  3.好犯錯誤,缺乏自制,自由散漫;

  4.生活自理能力差,任性,嬌生慣養,逆反心理;

  5.破罐破摔,意志薄弱,做事缺乏韌性。

  針對以上存在的問(wèn)題,我采取了如下四個(gè)措施:

 、賻椭麄兘⑵鹱孕判;

 、谡宜麄冋勑,提出懇切的希望;

 、叟c他們做朋友,縮短之間的距離;

 、芗訌娕c家長(cháng)的聯(lián)系,共同探討教育孩子的措施。

  記得學(xué)校辦公樓樓梯的墻上有一行醒目的字:“我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育!蔽蚁,這句話(huà)對我做好學(xué)困生的轉化工作很有幫助,也使我對學(xué)困生的進(jìn)步和成功滿(mǎn)懷信心。

  2、捕捉“閃光點(diǎn)”,學(xué)會(huì )賞識

  學(xué)困生往往會(huì )被老師和同學(xué)們遺忘,在幫助他們的過(guò)程中,要學(xué)會(huì )欣賞。有一位心理老師說(shuō)過(guò):“人最深切的期望就是得到他人的欣賞!睂W(xué)生天生喜歡老師的贊揚,對他們需要愛(ài)心、耐心、恒心、細心,堅持正面教育,以表?yè)P鼓勵為主,捕捉他們身上的閃光之處,幫助他們樹(shù)立自信心。我這樣跟他們說(shuō):“你們成績(jì)不理想,其實(shí)并不是能力問(wèn)題,需要改變學(xué)習方法,合理安排生活學(xué)習時(shí)間,保持最佳狀態(tài),相信自已,做后來(lái)者居上!痹谵D化教育這兩位學(xué)生的過(guò)程中,我深深地體會(huì )到激勵法的重要性。激勵使他們精神振作,激勵使他們理智地克服各種困難,激勵使他們獲取克服缺點(diǎn)的勇氣,激勵使他們的進(jìn)步之火燃得更旺,重新找回自我,激勵使他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進(jìn)。課堂內外,我充分肯定他們身上的優(yōu)點(diǎn)和每一次進(jìn)步,哪怕是微不足道的成功和進(jìn)步,我也及時(shí)加倍地鼓勵和扶植。我相信,經(jīng)過(guò)我的努力,他們倆是能夠有所改變的'。

  3、激發(fā)興趣,展現自我

  學(xué)困生的興趣愛(ài)好、特長(cháng)往往是開(kāi)啟他們心靈的鑰匙,我試著(zhù)“投其所好”,努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),用他們的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處來(lái)克服其不足、缺點(diǎn),耐心說(shuō)服疏導,肯定他們哪怕很微小的進(jìn)步,使他們看到自身的價(jià)值,產(chǎn)生向上的動(dòng)力,進(jìn)而自勵進(jìn)取,使他們在學(xué)習和紀律上不斷進(jìn)步,逐步嘗到成功的喜悅。勿庸置疑,學(xué)困生在學(xué)校是一個(gè)弱勢群體,他們受到排擠和輕視,很少或沒(méi)有能力和機會(huì )參加各項活動(dòng),與優(yōu)生比較,他們是有一定差距。我理解他們的苦衷,休諒他們的難處,明白他們在班集體中的處境,降低門(mén)檻,放寬對他們的要求,讓他們能比較容易地完成學(xué)習任務(wù),輕松地掌握符合他們現狀的課本知識。

  如此,就容易把他們引入學(xué)習的殿堂,激發(fā)學(xué)習的興趣。課堂上,我創(chuàng )造機會(huì ),示意引導他們積極舉手發(fā)言,一旦他們的答案接近正確答案,馬上給予肯定;布置作業(yè)時(shí),我讓學(xué)困生做常規作業(yè),讓他們能輕松地完成作業(yè),培養學(xué)習興趣;批改作業(yè)時(shí),我優(yōu)先批改他們的作業(yè),當面批改,精批細改,沒(méi)有簡(jiǎn)單用“√”或“×”了事,而是將錯誤之處記下來(lái),幫助他們找出原因,加以改正。久而久之,他們逐漸變得膽大、主動(dòng)、自信。在我的“幫班助生”小冊子中,其中一位同學(xué)在“學(xué)生意見(jiàn)”欄中這樣寫(xiě)道:“老師,我感受到您對我的重視和期望,我不會(huì )讓您失望。我現在慢慢愛(ài)學(xué)習了,愛(ài)動(dòng)腦了,F在我主動(dòng)參與各種集體活動(dòng),發(fā)揮特長(cháng),展示我不為人知的一些其他方面,(能力和才華)我還能幫助同學(xué)做好多事呢!”我很欣慰,我感受到小小進(jìn)步和成功給他們帶來(lái)的無(wú)可比擬的歡樂(lè )、自豪、自信。

  通過(guò)這段時(shí)間的輔導幫助,他們的變化讓我更堅信沒(méi)有教育不好的學(xué)生,只要作為教師的我能投以滿(mǎn)腔的熱情與愛(ài)心、耐心去開(kāi)導教育他們,任何孩子都是可塑的。

給班主任的建議書(shū)13

敬愛(ài)的陳老師:

  您好。

  時(shí)間不知不覺(jué)便消逝了,轉眼間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個(gè)十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說(shuō):初二是決定中考勝敗的時(shí)候,你們可絕不能在這時(shí)候掉鏈子!不錯的,您說(shuō)的我時(shí)時(shí)銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問(wèn)題的辦法,在此我有許多事想向您匯報并為您、為班級排憂(yōu)解難。

  首先,我想跟您說(shuō)的便是寒假的緊張復習。據我調查了解到,在這時(shí)間里,許多的同學(xué)都不約而同地報了各種培優(yōu)班。寒假的時(shí)間很緊,這我們都知道,然而需要完成的任務(wù)卻十分多。在此時(shí)間里,語(yǔ)、數、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上,不少同學(xué)會(huì )抱怨到作業(yè)之多,還有許多同學(xué)在假期里一股腦地盯在學(xué)習上,而使自己的生活操勞百倍。當然,我也要跟您說(shuō)的是:據我的調查,許多的同學(xué)在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡(luò )游戲中,直到快開(kāi)學(xué)了,仍有許多同學(xué)的作業(yè)未能完成。

  在我的調查中發(fā)現,①有的同學(xué)的作業(yè)根本就不認真完成,甚至有的同學(xué)還說(shuō)寒假作業(yè)根本就不重要,開(kāi)心地玩就行了……②許多同學(xué)干脆把答案一把抄,就說(shuō)是自己寫(xiě)的。種種事實(shí),都令我們十分擔憂(yōu)。初二的學(xué)習,到底應該怎么辦?作業(yè)問(wèn)題,到底應該怎么抓?對于這些問(wèn)題,我向您提供些解決的策略:

  這次寒假作業(yè),我希望不要像從前那樣地檢查,草草了事。而應該仔細地檢查,所以,我有一個(gè)建議:

  在2月5日報到那天,作業(yè)檢查用一種新的方法:同學(xué)們來(lái)到教室后,先將德育作業(yè)及報告冊統一交到講臺上。然后我再到講臺上為大家檢查作業(yè),而且是一個(gè)個(gè)的檢查,我一定會(huì )認真地為大家檢查,在每檢查一個(gè)人的作業(yè)之時(shí),我還會(huì )適當地提問(wèn)(問(wèn)題主要是同學(xué)們作業(yè)中錯誤的'用紅筆更正的問(wèn)題和一些知識點(diǎn)),其他的同學(xué)在座位上自己復習。作業(yè)沒(méi)做和回答問(wèn)題明顯答不出的同學(xué)將予以記錄。平常都是沒(méi)做的同學(xué)“扣書(shū)”,直到做完了再領(lǐng)書(shū)。我覺(jué)得這樣十分不妥!原因是:馬上就要進(jìn)行入學(xué)考試了,如果作業(yè)還沒(méi)能完成的,就可能會(huì )對入學(xué)考試的成績(jì)以及后面的學(xué)習有很大的影響。用“扣書(shū)”這種方法來(lái)懲罰那些作業(yè)未完成的同學(xué),十分不妥當。因為我們沒(méi)有理由去剝奪他們學(xué)習的權利,等其作業(yè)完成了再來(lái)領(lǐng)書(shū),倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問(wèn)題全部解決。我提議:那天之內,所有同學(xué)的各科作業(yè)必須全部過(guò)關(guān)再回家,對于有的作業(yè)欠缺很多的同學(xué),可以讓他們先將書(shū)中的知識點(diǎn)背好,再回家復習并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點(diǎn):一來(lái),同學(xué)們的寒假復習有了保障,對于入學(xué)考試多少會(huì )有些把握;二來(lái),同學(xué)們的作業(yè)問(wèn)題也能得到很好的解決;三來(lái),因為“扣書(shū)”所引發(fā)的一系列的問(wèn)題,一些麻煩事也能得到較為圓滿(mǎn)的解決。

  我明白您所擔心的一些問(wèn)題:讓我到講臺上檢查作業(yè)總是有些不好,有的時(shí)候紀律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉,從前您讓我收的作業(yè)我都沒(méi)能很好的收齊,一次是暑假德育作業(yè),另外一次是社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)表。但我想向您承諾,這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。只要您明白:孫鶴翔一定會(huì )是班上最細心、最留心生活的同學(xué),這次,我一定能給您精彩!

  初二的下學(xué)期即將到來(lái),在此向全體同學(xué)致以祝!白K型瑢W(xué)學(xué)習進(jìn)步,身體健康”!

  另外,在這開(kāi)學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮:2月5日來(lái)校報到之時(shí),我將會(huì )把《八年級下冊·語(yǔ)文》中的《五柳先生傳》《馬說(shuō)》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽(tīng),并向同學(xué)們指導些重點(diǎn)詞語(yǔ),做好預習。我希望那天會(huì )變得十分精彩!

  祝

  身體健康萬(wàn)事如意

  此致

敬禮!

  XX

  20xx-XX-XX

給班主任的建議書(shū)14

  班主任認真而踏實(shí)的工作,成就了多少孩子燦爛的明天。有人說(shuō)班主任是天下最小的主任,但對學(xué)生的影響卻是最深刻、最久遠的,他要用思想、智慧、愛(ài)心和方法點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)。只要我們心中有新思想,腦中有大智慧,胸中有博愛(ài)心,手中有好方法,幸福著(zhù)學(xué)生的幸福,快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè ),就能成為一名幸福的班主任。我們在奉獻的同時(shí)定能收獲到真誠,收獲到感謝,收獲到真愛(ài),這就是做班任班的幸福。我們的幸福來(lái)源于工作,我們的快樂(lè )來(lái)自于學(xué)生,我們要享受這天天圍繞在身上的幸福,普天之下,有誰(shuí)能擁有這么多學(xué)生的愛(ài)?唯有咱們班主任。

  建議一:以規矩成方圓

  班級規矩條款不在多,重在適用。根據本班級實(shí)際,抓好十條八條即可,如遲到、睡覺(jué)、講小話(huà)、帶手機、吃零食等,讓學(xué)生能有章可循,知道該做的什么,不該做的什么。做到有檢查、有登記、有公布、有總結,要與學(xué)生期末評比相結合,有獎?dòng)辛P,同時(shí)結合平時(shí)教育不斷督促提醒,讓教育更卓有成效。

  建議二:教要嚴,師之責

  “養不教,父之過(guò);教不嚴,師之惰”!皣缼煶龈咄健。班主任要深知“德高為師,身正為范”的重要性,嚴格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己要首先做到,力求做到以身作則,在班級工作中,對學(xué)生要嚴格要求。班主任要做好表率作用,取信于學(xué)生,讓學(xué)生視你為學(xué)生的榜樣,絕不能在某些小事或小利上失信于學(xué)生,使學(xué)生看不起你。接班后,就要在班級立規矩,要求學(xué)生嚴格按照班規去做,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,決不姑息。(上課的一次講話(huà),一次作業(yè)未能按照完成,一次衛生打掃不及時(shí)或不徹底等等,都可以成為教育學(xué)生的依據,以嚴要求,不留半點(diǎn)機會(huì )讓學(xué)生偷懶。)

  建議三:公平對待每一位學(xué)生

  要想做好班級管理工作,一個(gè)重要的方面就是班主任一定要有一顆公平心。處理任何事性都要做到一碗水端平,決不能按家長(cháng)的職業(yè)、職位和學(xué)生的背景,將學(xué)生分成三六九等。

  首先,班主任要多一些愛(ài)心,少一些功利心。 其次,班主任要有一雙善于發(fā)現“美”的眼睛。第三,班主任要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都努力成為最好的自己。

  建議四:重視班級文化建設

  班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀(guān)念和行為規范的總和,是一個(gè)班級內在素質(zhì)和外在形象的集中體現。班級文化是一種風(fēng)尚,一種文化傳統,潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。制定班訓、班風(fēng),班級管理要以塑造學(xué)生人格為中心,以洞察學(xué)生心靈為渠道,以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)取為責任,以培養學(xué)生能力為核心。充分利用黑板報(學(xué)習園地)來(lái)美化教室環(huán)境,使之成為班級形象標志之一。

  美化教室環(huán)境,既建設了良好的班級形象,也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。 注重學(xué)生責任感的培養,鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。(例如在教室里擺放一些小花小草、圖書(shū)角等)讓學(xué)生教室更有在家的感覺(jué),增強主人翁意識。

  建設班級文化時(shí),要注重誠信教育。引導學(xué)生說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事、做老實(shí)人,強化“誠信光榮,不誠信可恥”的道德觀(guān)念。

  建議五:提升班干部的威信

  班干部是學(xué)生中的“頭”,這個(gè)“頭”帶得好不好,直接影響到整個(gè)班級的.一切活動(dòng)和學(xué)習。班干部的威信從何而來(lái),那就只有先以身作則,真正做到“正人先正己”,方可樹(shù)立自己威信。對于班干部在工作中出現的一些失誤,班主任要主動(dòng)承擔一些責任,對同學(xué)們反映的有關(guān)班干部的某些問(wèn)題,也要先了解清楚,再做決定。班干部是世界上唯一沒(méi)有薪水的干部,所以班主任不僅要將他們扶上馬,還要送一程。

  建議六:記好班務(wù)日記

  班務(wù)日記是在班主任指導下,由學(xué)生自主對班級日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的;自習課,老師在認認真真,老師不在,嘰嘰喳喳;見(jiàn)到師長(cháng)不知道問(wèn)好等等。仔細分析,我得出結論:這些不良行為的出現,有的并不是學(xué)生故意的,而是他們不知道這些行為的對與錯,還沒(méi)有養成正確的行為習慣。因此,我就從這些細節入手,明確規定:下課之后,要讓教師先出教室;進(jìn)教室要輕聲慢步;上、下樓梯要排列成行,靠左走;作業(yè)要認真獨立完成;同學(xué)間要真誠相處,不能說(shuō)臟話(huà),課間不能追逐嬉鬧等等。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓,同學(xué)們逐步適應了這種管理,平時(shí)忽略的細節問(wèn)題都做得很好。

  “細節決定成敗”,關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細節,嚴格要求他們,幫助學(xué)生形成正確的行為習慣,是班級管理中的重中之重,同時(shí),班主任也能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重。

  以上是我給班主任老師的建議,希望能對大家在班級管理中有指導作用。如有不當,敬請指正!

給班主任的建議書(shū)15

  為了使我們的班級題可以更加優(yōu)秀,為了使每個(gè)同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)能夠得到提高,也為了使我們班集體的紀律更好,我有幾個(gè)建議:

  一、先從班開(kāi)始:

  1、班長(cháng)應以身作則,身先士卒,起表率作用和模范帶頭作用,這樣會(huì )有一定的影響力。

  2、要團結同學(xué),雨同學(xué)和睦相處,有良好的人際關(guān)系。3。不能包庇好朋友,看待問(wèn)題要持有公正的態(tài)度。

  二、從打掃衛生說(shuō):

  1、上課時(shí)靠近暖氣片的同學(xué)會(huì )經(jīng)常性地把垃圾、紙張塞進(jìn)去,如若在發(fā)現應該對此進(jìn)行處罰。

  2、靠進(jìn)暖氣的同學(xué)喜歡嗑瓜子,并且吃完的`瓜子皮隨地亂扔,在老師的反復強調后,他們就把瓜子皮往暖氣片底下扔,因為那里老師看不到,可他們扔到暖氣片底下就會(huì )給值日的同學(xué)們帶來(lái)很多不便,如若在發(fā)現因讓他們接受懲罰。

  3、值日生每日中午應清理堆放掃帚的地方,不能把垃圾掃進(jìn)掃帚堆里。

  三、從課余時(shí)間來(lái)說(shuō):

  1、下課時(shí)間是讓我們休息眼睛減輕學(xué)習壓力的,不能成群結隊地聚在一起打鬧。

  2、不能在教室內,走廊里進(jìn)行娛樂(lè )活動(dòng)。

  四、在上課時(shí)間內要遵守課堂紀律,不能做小動(dòng)作,不能與同學(xué)交頭接耳,不能開(kāi)小差。

  五、做什么事都要堅持,不能半途而廢。要有積極向上的精神。

  六、紀律要有所提高,這一點(diǎn)要靠同學(xué)們的自覺(jué)性。

  我相信只要我們不斷堅持,不懈努力,我們的班集體一定會(huì )更上一層樓。希望老師能采納我的建議。

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