培訓檢討書(shū)（通用12篇）

　　在某件事出現差錯以后，為了避免再次出現相同情況，我們要通過(guò)寫(xiě)檢討書(shū)來(lái)進(jìn)行自己反省，在寫(xiě)檢討書(shū)時(shí)要表明改錯的決心。相信很多朋友都對寫(xiě)檢討書(shū)感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的培訓檢討書(shū)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　培訓檢討書(shū) 篇1

尊敬的領(lǐng)導：

　　您好!對不起，我不該沒(méi)有去參加公司的培訓，我知道這是一次學(xué)習的機會(huì )，我卻沒(méi)有好好的珍惜，我知道錯了，我很后悔。

　　對于昨天發(fā)生的事，我深表后悔。

　　這件事充分的說(shuō)明我沒(méi)有把工作，領(lǐng)導的話(huà)重視起來(lái)，這也說(shuō)明我對工作沒(méi)有責任心，也沒(méi)有把工作做好。在自己的思想中，仍就存在混日子的思想�，F在，我深深感覺(jué)到這件事的嚴重性。如果不是領(lǐng)導及時(shí)發(fā)現，并要求自己深刻反省，要放任自己繼續像這樣發(fā)展，那么后果是極其嚴重的，甚至都無(wú)法想象以后會(huì )發(fā)生怎樣的`工作失誤。因此我在向領(lǐng)導做出檢討的同時(shí)，也向你表示感謝。

　　我已經(jīng)深深的認識到了我的錯誤!請求領(lǐng)導原諒我一次!我會(huì )改正錯誤，積極提高自己的能力，為公司做貢獻。

　　檢討人：

　　日期：

　　培訓檢討書(shū) 篇2

尊敬的領(lǐng)導：

　　您好！

　　這次由于沒(méi)有參加此次單位安排的培訓，導致給我們整個(gè)單位環(huán)境帶來(lái)了一些不好的影響，甚至是營(yíng)造了一些惡劣的氣氛，我在此反思了很久，也覺(jué)得是自己太過(guò)盲目無(wú)知了，所以才造成了這樣的問(wèn)題，所以真的很抱歉，不只是對您，更是對我們整個(gè)單位，以及組織這次培訓的同事們，我向大家深深鞠狗道歉，對不起各位！

　　我算是咱們單位比較叛逆的一個(gè)人了，這次更是如此，但這樣的叛逆是可恥的！我既沒(méi)有珍惜這一次培訓的學(xué)習機會(huì )，反而肆意妄為的做出了不去參加培訓的舉動(dòng)。這次大家都準備好了本子和筆過(guò)去記筆記，只有我不進(jìn)不去參加培訓，反而還提早走了。

　　我的紀律意識真的很差勁，這次讓我清晰的認識到這樣的我，既沒(méi)有任何的責任感，也得不到任何人的好感。這件事情發(fā)生之后，我也更加深刻的去反省了自己這些日子里的`表現，之后感到真的很自愧，我一直都很散漫，但單位領(lǐng)導以及同事一之都在包容我，寬恕我，我卻不懂感恩，總是一次又一次的犯這樣的錯誤，給我們的集體帶來(lái)一些負面的影響。

　　我自己確實(shí)自己感覺(jué)太良好了，我總覺(jué)得自己工作能力可以其他部分就不會(huì )差，但現在我才知道，我本身就不是一個(gè)綜合能力很好的人，這次培訓缺席的事情也嚴肅的警告了我，如果我再這樣下去，單位也容不下我了。所以在這里，我必須和領(lǐng)導您深表歉意，是我的無(wú)知和魯莽，造成了當今的局面。如果您愿意給我一次機會(huì )，我一定會(huì )當眾跟大家道歉，把這種不良風(fēng)氣降到最低。

　　這次由于自己紀律意識缺乏，并且行為過(guò)度散漫，導致沒(méi)有參與此次單位鄭重安排的培訓，錯過(guò)了很多的東西。我意識到了自己的錯誤之后，及時(shí)找單位同事進(jìn)行了了解，也在很多同事那里找到了一些筆記，自己也多去學(xué)習了一下，也算是給自己這次的沖動(dòng)做一些彌補。盡管這樣的彌補可能無(wú)濟于事，但是我也希望可以表達出自己的態(tài)度，為自己也樹(shù)立起一個(gè)好的工作形象，不再給我們單位抹黑了，也不會(huì )再做出這樣的舉動(dòng)，讓這么多人深受影響了。抱歉了大家，還望領(lǐng)導以及同事能夠看在我態(tài)度還算端正的份上，盡量原諒我吧！

　　檢討人：

　　日期：

　　培訓檢討書(shū) 篇3

尊敬的領(lǐng)導：

　　您好！

　　對不起，這一次您組織我們進(jìn)行培訓的時(shí)候，我沒(méi)有來(lái)�，F在這個(gè)錯誤我已經(jīng)犯了，我不知道我要怎樣做您才能夠原諒我。我知道，不管我怎樣道歉都彌補不了我這次犯的錯誤了。我也反思了我自己的行為，這次我確實(shí)錯的太過(guò)分了。我反省了很久之后，寫(xiě)下了這封檢討書(shū)，誠懇的向您表達我的歉意，希望能夠取得您的原諒。

　　這一次的培訓是為了讓我們把工作做得更好，不然您也不會(huì )花時(shí)間來(lái)培訓我們了。您平時(shí)的工作是比較的忙的，這次抽出時(shí)間來(lái)培訓我們，肯定是有很重要的東西要教給我們。我應該要重視這一次的培訓的，為了防止我忘記我還可以設置一個(gè)備忘錄。如果我想的話(huà)，我是有很多個(gè)辦法能夠讓我避免這樣的事情發(fā)生的，但我對自己太過(guò)于自信，所以才導致了這件事情的發(fā)生。其他的同事都能夠準時(shí)的參加培訓，只有我一個(gè)人沒(méi)有來(lái)參加，問(wèn)題肯定是出在我自己身上的。

　　在這一次的培訓開(kāi)始之前，您就跟我們強調過(guò)很多次這次的培訓必須要參加，也強調了很多次培訓的時(shí)間。您都已經(jīng)強調了這么多次了，您也應該想不到還會(huì )有人沒(méi)有參加這次的培訓。其實(shí)我也明白您這次為什么會(huì )這么的生氣，因為就連我自己也沒(méi)想明白我這次為什么就會(huì )犯了一個(gè)這樣的錯誤。我現在真的非常的后悔，我知道您對我的信任已經(jīng)大打折扣了。我之后要更加的嚴格要求自己，避免自己再一次的出現這樣的.錯誤。

　　這本來(lái)就是不應該犯的錯誤，不管您有沒(méi)有強調過(guò)這次培訓的重要性，只要是公司的培訓，我都應該來(lái)參加。您平時(shí)是非常的相信我的，就算會(huì )有人沒(méi)來(lái)參加這次培訓，您也猜不到會(huì )是我。不止是您對我感到非常的失望，我對自己也很失望。我覺(jué)得自己這次應該要受到嚴厲的懲罰，只有這樣我才會(huì )記住這一次的教訓。我這次沒(méi)有參加培訓也不是因為我有什么其他的事，若是我有事也應該向您請假，而不是直接不來(lái)參加培訓。

　　我這次反省了很久，我也明白了自己為什么會(huì )犯這樣的錯誤了。我最近的工作態(tài)度可能不是特別的好，不再像以前那樣的把我的精力都放在工作上面了，有一點(diǎn)分心了，所以才會(huì )忘記了這次培訓的時(shí)間。我以后絕對不會(huì )讓自己再犯這樣的錯誤了，這一次給我的教訓就已經(jīng)很大了。

　　檢討人：

　　日期：

　　培訓檢討書(shū) 篇4

尊敬的領(lǐng)導：

　　您好！

　　我沒(méi)有參加這次單位組織的培訓會(huì )議，而是缺席了，其實(shí)我也是接到了通知，但是自己確是遺忘了，下班就走了，也是自己工作的態(tài)度出了問(wèn)題，我也是要對此次缺席培訓而給大家道歉，也是讓領(lǐng)導操心了，自己也是要來(lái)反省檢討。

　　這次的遺忘缺席，我也是知道很不對，培訓之中，領(lǐng)導也是聯(lián)系了我，但是我也是在回去的路上，沒(méi)有看手機，所以也是沒(méi)有注意到，下班就走了，而且也是沒(méi)有記起此次有培訓的會(huì )議，我也是現在回想起來(lái)有些懊惱，其實(shí)當天領(lǐng)導也是再次的提醒了我們，但是我卻沒(méi)有注意到，而且對于工作的態(tài)度，也是不夠重視的，此次的培訓其實(shí)很重要也是講我們工作的事情，都是應該參加，而且要在培訓之中去有所收獲的，可是我卻覺(jué)得沒(méi)什么重要，反而覺(jué)得有些浪費時(shí)間，其實(shí)自己的工作做得并不是那么的好，也是還有很多可以去提升的`空間但自己卻沒(méi)想著(zhù)去改善，有培訓的機會(huì )也是沒(méi)有珍惜好，領(lǐng)導雖然沒(méi)有批評我，但是也是操心我的工作，我也是很抱歉。

　　沒(méi)有參加培訓，也是讓我意識到除了自己工作的態(tài)度這一塊，自己對于學(xué)習，對于提升方面其實(shí)也是不夠上心的，自己的未來(lái)其實(shí)要靠自己去拼搏才有的，而不是有了機會(huì )還不珍惜，無(wú)論培訓說(shuō)的是什么內容，即使是自己知道的，其實(shí)再去聽(tīng)一次也是會(huì )有所收獲，而不是還不來(lái)參加，領(lǐng)導，我也是知道錯了，自己這樣的行為很不好，甚至會(huì )給單位其他的同事作出不好的表率來(lái)，我也是道歉，同時(shí)以后的工作之中也是要認真盡責的去做好，對于培訓學(xué)習的一些機會(huì )也是要把握住，自己也是要不斷提升自己的能力，而不是覺(jué)得在單位做了工作就夠了，還是要有上進(jìn)心，要去讓自己有所進(jìn)步才行的，而不是老以為靠著(zhù)以前的經(jīng)驗就能做好事情了，其實(shí)并不是如此，而是要繼續的往前。

　　培訓的會(huì )議已經(jīng)結束，我沒(méi)有聽(tīng)到，不過(guò)我會(huì )找同事咨詢(xún)，借他們的筆記和課件看，來(lái)學(xué)好此次培訓的知識，并且去用好，以后有培訓的機會(huì )我也是不會(huì )再錯過(guò)，會(huì )珍惜好的，也是希望領(lǐng)導諒解，我的態(tài)度也是會(huì )端正好，以后要為自己去負責，去多學(xué)習來(lái)讓自己進(jìn)步才行的。我也是再次的和領(lǐng)導說(shuō)聲對不起，以后不會(huì )這樣了。

　　檢討人：

　　日期：

　　培訓檢討書(shū) 篇5

尊敬的領(lǐng)導：

　　本人由于培訓上課時(shí)間調皮，造成非常惡劣的影響，為此作出檢討：

　　由于我自己過(guò)于調皮，導致上課的時(shí)候說(shuō)話(huà)，不斷的告誡自己上課的時(shí)候是學(xué)習的時(shí)間，是為了在以后工作的時(shí)候遇到問(wèn)題得以解決，是實(shí)現自己價(jià)值和努力奮斗的時(shí)候，可是最后還是沒(méi)有抵抗住我那調皮的侵犯，沒(méi)有堅持住，一不小心犯錯了事。

　　上課時(shí)間調皮是一件非常惡劣的事情，這不單單是對公司的不尊重，也是對老師和同事們的不尊重。無(wú)論之前有多么充分的理由，上課時(shí)間調皮都是不可原諒的錯誤！這不單單導致自己在上課作業(yè)無(wú)法完成，也讓同學(xué)們無(wú)法集中精力去工作，同時(shí)也是對公司形象的嚴重破壞。當我醒來(lái)的時(shí)候，我只覺(jué)得羞愧的無(wú)地自容，我沒(méi)辦法原諒我自己，沒(méi)辦法去面對一直對我關(guān)愛(ài)有加的領(lǐng)導，沒(méi)辦法去面對哪些一直照顧關(guān)心我的同學(xué)！

　　我深刻的認識到自己的錯誤，這歸根結底是自己思想里不夠重視自己的工作，沒(méi)有認真的去實(shí)現自己的'人生價(jià)值。如果真的做事嚴謹認真，是不會(huì )犯這樣嚴重而不可饒恕的錯誤的！我非常希望領(lǐng)導可以給我一個(gè)自己反省和自己批評的機會(huì )，讓我可以從新認識自己，讓我可以去努力的上課，讓我可以去為自己的理想再去奮斗，讓我可以為公司做出更多的努力和貢獻。

　　經(jīng)過(guò)這次的事情，我進(jìn)行的深刻的自己批評，并且保證以后不會(huì )再犯這樣的錯誤，以后一定認真勤懇的上課，為公司盡自己最大的一份力量，請大家給我一次機會(huì )，再相信我一次，也請大家監督和幫助我。我相信我以后一定可以做好，請領(lǐng)導很同事們觀(guān)察。

　　檢討人：

　　日期：

　　培訓檢討書(shū) 篇6

　　今天，我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師工作會(huì )議，這次會(huì )議對我受益匪淺。對于剛剛大學(xué)畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)我是知之甚少。這次培訓，我學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法，自己也相應的得到了提高。

　　首先，明確小學(xué)英語(yǔ)各個(gè)年級教學(xué)的目標和要求極其重要。由于各個(gè)年級的學(xué)生所掌握的英語(yǔ)水平是不一樣的，我們應該根據他們現有的英語(yǔ)水平來(lái)制定教學(xué)目標，開(kāi)展英語(yǔ)課堂活動(dòng)，注重因材施教。

　　其次，良好的英語(yǔ)文化氛圍對于小學(xué)生英語(yǔ)的.學(xué)習極其重要。小學(xué)生由于剛剛接觸英語(yǔ)，培養學(xué)習興趣非常重要，良好的英語(yǔ)文化氛圍能夠激發(fā)他們對于英語(yǔ)學(xué)習的興趣，讓小學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)、講英語(yǔ)。

　　然后，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的結合。小學(xué)英語(yǔ)要從聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀三個(gè)方面來(lái)加以教學(xué)，注重小學(xué)生綜合能力的培養，任何一方都不能偏頗。

　　另外，小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設計要恰當、合理。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要緊密結合《活動(dòng)單導學(xué)練》來(lái)組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，強調小組合作，所有讓學(xué)生都能夠參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，在小組活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生也學(xué)到了該掌握的知識。

　　最后，我們自身也應該不斷嚴格要求自己，提高自身素質(zhì)和英語(yǔ)水平。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要時(shí)刻嚴格要求自己，課堂活動(dòng)要豐富而實(shí)用。在教學(xué)活動(dòng)后，應該對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，回顧，并加以反思。

　　在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì )不斷努力提高自己，讓學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)中不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

檢討人：

　　日期：

　　培訓檢討書(shū) 篇7

　　今天是我們20XX年江蘇省小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班開(kāi)班的第二天，我們聆聽(tīng)了江蘇省著(zhù)名的特級教師沈峰老師的講座“小學(xué)五六年級英語(yǔ)單元不同課型教學(xué)實(shí)踐”。聽(tīng)完后感覺(jué)學(xué)到了好多新鮮的東西，有一種強烈的心愿：如果以后暑期一直有這樣的培訓，我會(huì )抓住機會(huì )主動(dòng)來(lái)參加這樣的培訓。聽(tīng)這些專(zhuān)家的講座，不僅是學(xué)習的過(guò)程，也是享受的過(guò)程，大開(kāi)眼界！真的感嘆和佩服專(zhuān)家們對事業(yè)的執著(zhù)追求，他們不愧是我們的先行者，他們的講座，聽(tīng)著(zhù)樸實(shí)，回味著(zhù)，句句都是真知灼見(jiàn)！再一次感謝南通市教育局師資培訓處的領(lǐng)導和南通高師的領(lǐng)導、老師為我們做的培訓安排。

　　今天沈特通過(guò)實(shí)際課例教給了大家如何教學(xué)每個(gè)單元的各個(gè)板塊。從她展示的課件中有一個(gè)新軟件的使用，那就是：Mind Map，可以很簡(jiǎn)單但又很漂亮地畫(huà)出線(xiàn)路圖等，視覺(jué)效果非常好。這個(gè)我從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)，所以一回家就上網(wǎng)下載了這個(gè)軟件，希望這幾天就能學(xué)會(huì )使用它，并盡快運用到自己的教學(xué)中去。沈特每次給大家做講座都有不同的，更新穎的思考和做法，這次她講的黑板板書(shū)很吸引我，黑板板書(shū)要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，在A(yíng)部分更要強調突出整個(gè)語(yǔ)篇的主線(xiàn)。沈特自己在教學(xué)設計時(shí)對每個(gè)細節的思考都力求嚴謹、獨特、適合學(xué)生，這點(diǎn)很值得我學(xué)習。在今后的'教學(xué)中我也一定要體現自己的智慧，精心設計每節課的流程，并能根據實(shí)際情況做出及時(shí)的應變。更要提醒自己的是：多向名師學(xué)習，多讀與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。

檢討人：

　　日期：

　　培訓檢討書(shū) 篇8

　　20xx年4月14日——23日，我有幸參加了臨安市第三期小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的集中培訓。在培訓中，教研員董老師有關(guān)“外語(yǔ)課堂教學(xué)的功能與評估”的講座；求是競舟趙涯老師的展示課“My teachers”，以及之后她的講座“搭建學(xué)生自由展示的舞臺”，還有她對新版人教版教材的解讀；杭州教研室吳萍老師有關(guān)“且聽(tīng)且思且行”的講座；余杭教研員呂勇民老師有關(guān)“課例伴我成長(cháng)，打造有效課堂”的講座都給我留下了非常深刻的印象。

　　可以說(shuō)，本次的90學(xué)時(shí)培訓，雖然短暫，都內容博大精深，非常切合我們現在日常教學(xué)的實(shí)際，培訓過(guò)程中，全體學(xué)員們始終都能全神貫注、積極參與進(jìn)講座老師的課堂互動(dòng)，套用吳萍老師的話(huà)“我聽(tīng)我忘記，我看我記住，我做我懂得�！痹谌�體參訓學(xué)員老師們的積極參與中，我們不但在學(xué)習、而且在思考，還在潛移默化地實(shí)踐所學(xué)的新知，相信有了這樣好的開(kāi)頭，今后我們在日常教學(xué)中的所思所想會(huì )更加深刻，在改進(jìn)自身的教學(xué)行為和創(chuàng )新教學(xué)設計方面會(huì )成長(cháng)進(jìn)步得更快。

　　就個(gè)人而言，我認為4月14日董老師在“外語(yǔ)課堂教學(xué)的功能與評估”講座中提到的“目前英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題”是非常值得我去注意的。從教學(xué)目標、重點(diǎn)不明確，以教師為中心，到教學(xué)過(guò)程缺乏創(chuàng )新，教師語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)亟待提高，再到寫(xiě)論文和設計教學(xué)意圖時(shí)生搬硬套教學(xué)理論等等，對照自身這些年來(lái)的教學(xué)，似乎這些問(wèn)題都是集于我一身的，這樣的講座，讓我充分認清了自身還存在的問(wèn)題。董老師隨后又簡(jiǎn)要講解了英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本功能，以及我們應該如何評估課堂教學(xué)的有效性，以實(shí)際聽(tīng)到的課例分析研討的方式，分別從字母教學(xué)課、語(yǔ)音教學(xué)課、閱讀課等來(lái)闡述教師的課堂教學(xué)行為是否有效，哪些地方可以再做調整等。對照講座中的.這些，我認為自身反思和改進(jìn)的地方還有很多。

　　4月15日，求是競舟小學(xué)趙涯老師的展示課，讓我明白了課堂展示需要貫穿的重要理念：常規課常態(tài)上，立足課本內容，詳略處理教材，滾動(dòng)復現舊知，培養交際意識，加強語(yǔ)音模仿，體現教學(xué)層次，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，搭建攀扶支架，注重情感體驗。

　　4月16日聆聽(tīng)吳萍教研員題為“且聽(tīng)、且思、且行”一課。關(guān)于“且聽(tīng)”，吳老師通過(guò)詮釋一節老外的閱讀課，向我們展示了英語(yǔ)教學(xué)的核心思想“Making Learning English meaningful and fun�！�，她從活動(dòng)設計和教學(xué)語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面，重新演繹了這節的亮點(diǎn)，讓我們在場(chǎng)每一位老師，體會(huì )到這位外國老師是如何讓教學(xué)變得“meaningful”和“fun”。我想在我在平時(shí)的教學(xué)中，常�？紤]到的是自己如何完成教學(xué)任務(wù)，組織了一些形式上的活動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)參與，也許學(xué)生的感受是索然無(wú)味，為此我深深感到愧疚。相信通過(guò)此次學(xué)習，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們一定會(huì )有一些改進(jìn)，避免一些機械的無(wú)意義的操作，創(chuàng )設科學(xué)的情景，讓孩子感受多一些真實(shí)的課堂交流，促進(jìn)孩子們思維的發(fā)展。關(guān)于“且思”，吳老師和我們分享了她對課標和教材的理解。修訂后的課標要點(diǎn)：課標的核心理念之一“語(yǔ)言運用的本質(zhì)特征”，包括特定情境中的運用、完整的運用（動(dòng)機———情感———思維———文化）、特定語(yǔ)言形式的運用（得體）、規范的運用。核心之二“課程的性質(zhì)”即工具性、人文性，就工具性而言包含了人際溝通、語(yǔ)言技能的運用、語(yǔ)言知識的掌握和獲取百科知識，就人文性而言包含了公民素養、健康人格、生活教育、人生信念、審美情趣、創(chuàng )造力等。課程的總目標是：綜合運用語(yǔ)言運用能力，包含技能、知識、情感、學(xué)習策略、文化意識五個(gè)維度。關(guān)于“且行”，吳老師要求我們根據所得教學(xué)啟示，在各自的英語(yǔ)教學(xué)崗位上，有所作為。

　　4月18日上午農林大心理學(xué)教授張敏生為我們帶來(lái)了有關(guān)“教師的壓力應對與情緒管理”的精彩講座，告訴我們應該怎樣學(xué)會(huì )“做情緒的主人”。首先，教師要用寬容的心態(tài)來(lái)克制自己。從某種意義上講，學(xué)生的錯誤舉止是自然而然的事情，不足為怪。多想想自己曾經(jīng)是一個(gè)孩子，也干過(guò)蠢事，說(shuō)過(guò)錯話(huà)，換位思考，將心比心，說(shuō)服自己寬容和諒解學(xué)生，這樣你便會(huì )怒氣全消，理智地處理問(wèn)題，贏(yíng)得學(xué)生尊敬。其次，教師要更新觀(guān)念適時(shí)提醒自己。在學(xué)校里令老師大傷腦筋的常是調皮淘氣的學(xué)生，而這些學(xué)生犯錯，更使教師不可容忍。遇到這種情況，不妨控制住否定的評價(jià)情緒，多在印象中搜尋該生的閃光點(diǎn)，用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待學(xué)生，使自己心平氣和，對學(xué)生因勢利導。然后，教師要用轉移法來(lái)穩定情緒。當人生氣的時(shí)候，頭腦都不冷靜，往往會(huì )用暴風(fēng)驟雨般的發(fā)泄，來(lái)解心頭之氣，得以心理平衡。須知教師的狂怒，不僅使學(xué)生噤若寒蟬，挫傷自尊，教師本人也會(huì )郁郁不樂(lè )，損害身心。當你處于一種令人怒火中燒的情境時(shí)，最好采用轉移的方法冷卻情緒，如擱置此事暫不處理，繼續自己正常工作；或先讓學(xué)生自己反思寫(xiě)檢查。訓練有素的教師總善于用冷處理的方法保持泰然自若，使學(xué)生心悅誠服。

檢討人：

　　日期：

　　培訓檢討書(shū) 篇9

　　開(kāi)展校本研修活動(dòng)，是保證新課改的有效實(shí)施和推進(jìn)。目前，不少學(xué)校都紛紛加入了校本教研這個(gè)活動(dòng)中，校本教研活動(dòng)在各校已經(jīng)展開(kāi)，我校校本研修也進(jìn)行得轟轟烈烈，但在開(kāi)展校本教研的過(guò)程中，我認為還存在許多問(wèn)題，值得我們去反思。

　　探究問(wèn)題一：教師總是在被動(dòng)狀態(tài)下研修，缺乏自主提升的主動(dòng)性和積極性，學(xué)校該怎樣做，以形成教師自覺(jué)研修的局面？

　　反思與思考：切實(shí)減輕教師負擔，讓教師從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)。

　　現在人們往往比較關(guān)注的是如何給學(xué)生“減負”，殊不知，需要減負的不僅是學(xué)生，還有教師。教師每天都在忙個(gè)不停，是否他們所做的事情是非做不可的呢？就拿老師的教案來(lái)說(shuō)吧。由于教育主管部門(mén)和學(xué)校規定一定時(shí)期必須寫(xiě)好多少節教案，致使許多教師為了應付檢查，每次做夠做足準備，達到一定數量，學(xué)生作業(yè)隨機抽查，這樣無(wú)形中加重了老師的工作負擔，而又無(wú)法說(shuō)清楚你每天到底干啥了。我校雖然沒(méi)有硬性規定，但每次常規檢查考核時(shí)，還是以誰(shuí)寫(xiě)的多，誰(shuí)的教案詳細，誰(shuí)的考核分就高，而不去研究教法，學(xué)法，及創(chuàng )新程度。為什么要硬性規定作業(yè)的數量呢？為了追求數量，甚至為此耗費大量精力的規定究竟有什么意義？有的一線(xiàn)教師長(cháng)期從事同一年級同門(mén)課十幾年，幾十年，還有必要天天寫(xiě)詳案嗎？我想，這類(lèi)教師應該在往年的教案基礎上做一適當、必要的改進(jìn)、提升，多研究些好的教法、學(xué)法，多做點(diǎn)教研工作，而不是機械地寫(xiě)一些自己能倒背如流的所謂新教案。

　　另外，教育行政部門(mén)和學(xué)校應少一些無(wú)意義的檢查，讓教師多一些時(shí)間進(jìn)行研究、教學(xué)；少一些形式的東西，讓教師從大量繁雜的事務(wù)性工作中解放出來(lái)，走上創(chuàng )造、研究之路。只有學(xué)校給教師創(chuàng )造寬松、自由的氛圍，給教師以人文關(guān)懷，使教師敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解、愿意分享自己的智慧，學(xué)校作為合作的學(xué)習型組織才可能真正建立起來(lái)。

　　問(wèn)題二：現在教師事務(wù)多，壓力大，尤其是農村寄宿制學(xué)校，教師的職業(yè)幸福感和成就感指數不高。怎樣調和生活與工作的矛盾，找回職業(yè)幸福感和生活幸福感？

　　自己反思：讓教師嘗到教學(xué)研究的甜果，引領(lǐng)教師走上教研這條陽(yáng)光大道。

　　校本教研必定是由一位位老師去深入探究研討。所以不要隨便評價(jià)老師的創(chuàng )新舉動(dòng)，要突出教師在教研工作中的主體地位，充分尊重教師個(gè)體，使校本教研充滿(mǎn)生機和活力，使教師真正進(jìn)入研究的狀態(tài)，在教學(xué)中研究，在研究中生活。

　　當然各種形式的教研活動(dòng)是必要的，但它們決不是校本教研的全部。所以行動(dòng)的量要有個(gè)度，不能雜七雜八多項活動(dòng)讓每位教師都去參與，教師展示的應該是自己的特長(cháng)，研究的成果。任何平臺的搭建都應該是針對一部分人的，使一部分人的特長(cháng)，因而就不能強迫所有人都去參與（當然，教師基本功除外），否則，老師都累得筋疲力盡的，那教學(xué)研究的質(zhì)量、力度就無(wú)從談起了。只有不過(guò)多地去干擾老師的工作，提倡個(gè)人發(fā)揮，推動(dòng)創(chuàng )新研究，使校園呈現百花齊放，百家爭鳴的新氣象，使教師嘗到研究本身的樂(lè )趣，激發(fā)教師對教育教學(xué)的熱情，從而使教師獲得工作的成就感和滿(mǎn)足感，這樣才能真正使教師走上教學(xué)研究這條陽(yáng)光大道。

　　問(wèn)題三：該如何把繁復日常教學(xué)工作與校本研修合理整合，怎樣在適當“減負”的前提下提高校本研修的實(shí)效性？

　　自己反思：教研任務(wù)布置要適量，有目標，有方向，讓老師能輕松愉悅的接受，遠離職業(yè)倦怠。

　　校本教研的根本目的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，但教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)寬松、和諧、舒暢的工作和生活空間。當今社會(huì )各界對教師的期望值過(guò)高，無(wú)形之中也給教師群體施加了巨大的壓力，迫使老師們向著(zhù)“完人”乃至“神人”的方向努力，而現實(shí)必定是現實(shí)，它與這種極端的完美主義觀(guān)念存在著(zhù)一定的距離，這就使教師背上了沉重的包袱，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。另外雖然素質(zhì)教育提倡多年，但應試教育卻依然不減當年之威風(fēng)。單元考、月考、期中考、期末考，再加上各種活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生和教師心力交瘁。在這種超負荷的工作重壓之下，誰(shuí)還能保持愉悅、超然的心態(tài)去教研呢？

　　因此要促進(jìn)教師的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展，就要關(guān)注教師的職業(yè)生活方式，關(guān)注教研任務(wù)適度，而不是僅僅去給已經(jīng)承受很大壓力的教師提出各種要求和更多模糊不清的任務(wù)。只有教師遇到能下手，能輕松完成的任務(wù)，才會(huì )心情愉悅，這樣教師自身生活就會(huì )快樂(lè )、幸福，他才能把這種快樂(lè )帶給工作。很難想象，一個(gè)整日愁眉苦臉的教師會(huì )真心的說(shuō)一句：我工作我快樂(lè )！

　　問(wèn)題四：專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠，主體偏離，束縛校本教研的手腳。

　　自己反思：為教師提供必要的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，放開(kāi)校本研修的手腳。

　　教研部門(mén)很少到校進(jìn)行現場(chǎng)指導，教研內容形式仍然沒(méi)有多少改變，模式固定，內容限于教材教法介紹，統一進(jìn)度、統一要求、統一作業(yè)及教案的設計，或者僅僅開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗總結等�！靶１窘萄小笔且詫W(xué)校為本位的教研，是在本校內進(jìn)行的，是以解決學(xué)校自身存在的突出問(wèn)題為目標的，其研究主體當然是全體教師�？墒窃趯W(xué)校，由于傳統教研模式的強大慣性，教師搞教研基本上是依賴(lài)于所謂專(zhuān)業(yè)研究人員。也就是說(shuō)，從研究課題的選擇到研究計劃的制訂，從研究活動(dòng)的開(kāi)展到課題結題，乃至研討課、公開(kāi)課、示范課等由哪些教師講，講后由哪些人來(lái)評，哪些人參加教研會(huì )等，都事先安排好，其他教師成了配角或旁觀(guān)者。這樣一些教師便認為，教研是個(gè)別老師的事，自己不會(huì )做也無(wú)須做，只要教好課就行了。在這種認識誤區下，他們只習慣于借鑒他人好的做法，偏離了自己在校本教研中的主體地位。

　　校本教研的開(kāi)展離不開(kāi)教師個(gè)人的發(fā)揮，也離不開(kāi)教師集體和專(zhuān)業(yè)研究人員。其中，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵。離不開(kāi)專(zhuān)家提供必要的幫助和指導。專(zhuān)家可以是專(zhuān)業(yè)研究人員，也可以是校內的骨干教師。首先，學(xué)校要充分利用自身的資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng )造良好教研的氛圍。第二要輪換派教師走出去學(xué)習，把外邊的先進(jìn)經(jīng)驗帶回來(lái)。第三還是要加強理論學(xué)習。教師還得先從理論開(kāi)始研修，說(shuō)一千道一萬(wàn)，這種校本研修又不是就事論事，不是局限于一般教材、教法的研究，而是在新課程理念指導下，研究怎樣改革教學(xué)方法和學(xué)習方法，這種改變不是搞一次大的教研活動(dòng)就能奏效的，所以研究也不能停留在聽(tīng)課、評課方面，而是對某個(gè)問(wèn)題的持續關(guān)注和持久研究。第四要加強實(shí)踐體驗，從實(shí)踐中遇到的問(wèn)題入手，操作實(shí)踐，探究研修。

檢討人：

　　日期：

　　培訓檢討書(shū) 篇10

尊敬的縣委組織部領(lǐng)導：

　　本人因未按時(shí)參加20xx年1月3日至1月8日xxx縣新提任科級干部培訓班，在干部群體中造成了不良影響，我深刻的意識到此次錯誤的嚴重性，對于這件影響不好的事情我做出以下深刻的檢討：

　　作為共產(chǎn)黨員，沒(méi)有以身作則，我未能起好帶頭作用，對組織安排的學(xué)習培訓沒(méi)有盡職盡責，缺乏學(xué)習的積極性，沒(méi)有珍惜寶貴的'學(xué)習機會(huì )，對此我做出深刻的檢討，保證類(lèi)似此類(lèi)的事件在今后的工作中絕不發(fā)生，同時(shí)也懇請組織給我一個(gè)改正錯誤的機會(huì )，我將不懈努力，積極進(jìn)取，增強意識，不斷提高自身覺(jué)悟，在工作中務(wù)實(shí)求真，奉公守法，在生活中積極向上，勤儉樸素，做一名合格的共產(chǎn)黨員。 其次，我也深刻意識到此次培訓的主題在于通過(guò)學(xué)習黨的十八大精神和黨的民族宗教政策，提高全縣新任科級干部的理論水平，駕馭復雜形勢下做好社會(huì )維穩工作的能力，因為我的疏忽大意，沒(méi)有很好的意識到此次培訓的重要性，作為一名少數民族基層領(lǐng)導干部，我深知做好基層工作的重要性，然而，我也因為失去了一次良好的學(xué)習機會(huì )懊悔不已，在此，我向領(lǐng)導們檢討，一定珍惜今后的每一次學(xué)習的機會(huì )，提高自身素質(zhì)，為群眾干實(shí)事，踏踏實(shí)實(shí)做事，認認真真做人，作合格的人民公仆。

　　鑒于以上檢討，我再次懇請組織給我一個(gè)改正錯誤的機會(huì )，也請同事們監督，我一定履職盡責，提高學(xué)習熱情，積極參與各項組織安排的活動(dòng)和培訓，學(xué)習的更多文化知識，結合工作實(shí)際，深入思考，積極研討，不斷提高自己，為人民服務(wù)。

檢討人：

　　日期：

　　培訓檢討書(shū) 篇11

尊敬的縣委組織部領(lǐng)導：

　　本人因未按時(shí)參加20xx年1月3日至1月8日xx縣新提任科級干部培訓班，在干部群體中造成了不良影響，我深刻的意識到此次錯誤的嚴重性，對于這件影響不好的事情我做出以下深刻的檢討：

　　作為共產(chǎn)黨員，沒(méi)有以身作則，我未能起好帶頭作用，對組織安排的學(xué)習培訓沒(méi)有盡職盡責，缺乏學(xué)習的積極性，沒(méi)有珍惜寶貴的學(xué)習機會(huì )，對此我做出深刻的檢討，保證類(lèi)似此類(lèi)的事件在今后的工作中絕不發(fā)生，同時(shí)也懇請組織給我一個(gè)改正錯誤的機會(huì )，我將不懈努力，積極進(jìn)取，增強意識，不斷提高自身覺(jué)悟，在工作中務(wù)實(shí)求真，奉公守法，在生活中積極向上，勤儉樸素，做一名合格的共產(chǎn)黨員。 其次，我也深刻意識到此次培訓的主題在于通過(guò)學(xué)習黨的十八大精神和黨的民族宗教政策，提高全縣新任科級干部的理論水平，駕馭復雜形勢下做好社會(huì )維穩工作的能力，因為我的'疏忽大意，沒(méi)有很好的意識到此次培訓的重要性，作為一名少數民族基層領(lǐng)導干部，我深知做好基層工作的重要性，然而，我也因為失去了一次良好的學(xué)習機會(huì )懊悔不已，在此，我向領(lǐng)導們檢討，一定珍惜今后的每一次學(xué)習的機會(huì )，提高自身素質(zhì)，為群眾干實(shí)事，踏踏實(shí)實(shí)做事，認認真真做人，作合格的人民公仆。

　　鑒于以上檢討，我再次懇請組織給我一個(gè)改正錯誤的機會(huì )，也請同事們監督，我一定履職盡責，提高學(xué)習熱情，積極參與各項組織安排的活動(dòng)和培訓，學(xué)習的更多文化知識，結合工作實(shí)際，深入思考，積極研討，不斷提高自己，為人民服務(wù)。

　　檢討人：xx

　　20xx年3月10日

　　培訓檢討書(shū) 篇12

尊敬的領(lǐng)導：

　　您好!對不起，我不該沒(méi)有去參加公司的培訓，我知道這是一次學(xué)習的機會(huì )，我卻沒(méi)有好好的.珍惜，我知道錯了，我很后悔。

　　對于昨天發(fā)生的事，我深表后悔。

　　這件事充分的說(shuō)明我沒(méi)有把工作，領(lǐng)導的話(huà)重視起來(lái)，這也說(shuō)明我對工作沒(méi)有責任心，也沒(méi)有把工作做好。在自己的思想中，仍就存在混日子的思想�，F在，我深深感覺(jué)到這件事的嚴重性。如果不是領(lǐng)導及時(shí)發(fā)現，并要求自己深刻反省，要放任自己繼續像這樣發(fā)展，那么后果是極其嚴重的，甚至都無(wú)法想象以后會(huì )發(fā)生怎樣的工作失誤。因此我在向領(lǐng)導做出檢討的同時(shí)，也向你表示感謝。

　　我已經(jīng)深深的認識到了我的錯誤!請求領(lǐng)導原諒我一次!我會(huì )改正錯誤，積極提高自己的能力，為公司做貢獻。

　　檢討人：x

　　20xx年x月x日

【培訓檢討書(shū)】相關(guān)文章：

培訓缺席檢討書(shū)08-16

培訓遲到檢討書(shū)（通用13篇）08-22

未參加培訓檢討書(shū)（通用16篇）06-14

培訓機構培訓方案07-31

技能培訓學(xué)習培訓總結08-05

培訓學(xué)校培訓制度（精選16篇）08-08

人員培訓安全培訓方案06-01

培訓的方案08-29

培訓通知07-17

培訓方案08-03