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小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報（通用15篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都看到過(guò)簡(jiǎn)報吧，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評論文章。我們該怎么擬定簡(jiǎn)報呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報（通用15篇），歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 1
為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的`基礎。每學(xué)期我校都會(huì )組織形式多樣的校本教研活動(dòng)，它猶如一個(gè)充滿(mǎn)魅力的磁場(chǎng)，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著(zhù)、感悟著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)！12月18日早上第三、四節課，我校開(kāi)展了語(yǔ)文公開(kāi)課教研活動(dòng)。
早上第三節課，我校語(yǔ)文組教師聽(tīng)四年級梁立清老師的公開(kāi)課《故事兩則》，梁立清老師采用了我鄉的課堂七步教學(xué)模式來(lái)授課，課堂上學(xué)生根據學(xué)習提示有序地進(jìn)行學(xué)習交流，課堂氣氛和諧，教師教態(tài)自然大方，抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)引導學(xué)生體會(huì )理解古代人物故事情節。
早上第四節課，我校語(yǔ)文組教師聽(tīng)了三年級李加任老師的公開(kāi)課《手術(shù)臺就是陣地》，李老師也是采用了課堂七步教學(xué)模式來(lái)授課，不同的是：李老師課前精心準備了課件，讓學(xué)生進(jìn)行課前的充分預習，課堂上采用了引導激勵方法，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松，教師授課流程也清晰明了。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 2
為落實(shí)教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《新時(shí)代基礎教育強師計劃》（教師〔2022〕6號）要求，幫助義務(wù)教育階段學(xué)科教師進(jìn)一步提高教研能力及課堂施教能力，助力基礎教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。人民教育出版社于2022年5—6月、9—12月的每月舉辦以“相遇云端，教研同行”為主題的義務(wù)教育階段全學(xué)科線(xiàn)上云教研活動(dòng)，活動(dòng)面向全國所有學(xué)科教師。2022年5月10日，我校組織語(yǔ)文老師參加了本次語(yǔ)文線(xiàn)上云教研的`第一期培訓。
溫教授從如何利用新課標，使用好語(yǔ)文統編教材出發(fā)，重點(diǎn)做出了以下六點(diǎn)講解：
1、學(xué)習理解課標，遵循教學(xué)規律。
2、新課標提出立德樹(shù)人。
3、新課標提出了語(yǔ)文核心素養。
4、學(xué)生的學(xué)習任務(wù)。
5、整本書(shū)閱讀。
6、新課標與現在使用教材的使用問(wèn)題。
有培訓就有學(xué)習，有學(xué)習就會(huì )有收獲，構建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。在每次的教研活動(dòng)后，我校教師認真反思，用老師們的智慧去完成每次教研活動(dòng)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)和求真務(wù)實(shí)的人民教師。
通過(guò)這次培訓，老師們深知還要系統的掌握學(xué)科知識，還要掌握教研的總體趨勢、學(xué)科的發(fā)展趨勢。因為只有了解前沿的態(tài)勢，了解教研狀況，知己知彼，才能準確的為自身工作定位，把握好研究方向。今后的工作中將對所學(xué)知識認真進(jìn)行消化吸收，使之成為我們自己工作的財富，把本次培訓中學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中，指導好自己的工作，并以這次學(xué)習為新的起點(diǎn)，增強學(xué)習意識，不斷更新知識結構，在實(shí)踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 3
為了加強我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的交流與研討，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率， 4月4日早上，由蔡吳芳老師主講了一節公開(kāi)課《再見(jiàn)了，親人》。
課堂上緊緊圍繞“親人”展開(kāi)。全文六個(gè)自然段，一、二、三個(gè)自然段分別記敘了志愿軍與朝鮮大娘、小金花、大嫂催人淚下的'往事，贊揚了他們?yōu)橹驹杠姼冻隽恕把拇鷥r(jià)”，是志愿軍的親人。后三個(gè)自然段，記敘了志愿軍與朝鮮親人依依惜別的情景。
課文前三自然段按人物出現的先后順序自成段落，由于這三個(gè)自然段在寫(xiě)法、結構上基本相同，因而教學(xué)時(shí)無(wú)需逐段、逐句一一講解，可采取重點(diǎn)導讀第一段，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生按照學(xué)習第一段的方法，學(xué)習第二、三段。教師檢查自學(xué)效果，對第二、三段中的重點(diǎn)詞句作適當點(diǎn)撥。這樣教學(xué)可以促使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉化，從而培養學(xué)生“自能讀書(shū)”的能力一讀，并讓學(xué)生思考。這樣層層緊逼，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。
本次公開(kāi)課給老師們提供了交流教學(xué)經(jīng)驗的平臺，也促使全組教師更加關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)內容、關(guān)注學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 4
今天是線(xiàn)上教學(xué)第二周的星期六，又到了周末，又經(jīng)過(guò)一周緊張而充實(shí)的學(xué)習，老師們考慮到孩子們學(xué)習的積極性和線(xiàn)上學(xué)習的倦怠，給孩子安排了一些常規的復習舊知的作業(yè)，還注重了學(xué)生的課外閱讀、親子活動(dòng)、運動(dòng)活動(dòng)等，借此以增進(jìn)孩子們與家人的親情�，F將今天的線(xiàn)上教學(xué)及家庭實(shí)踐活動(dòng)總結如下：
語(yǔ)文組：
老師們布置的周末作業(yè)主要有兩類(lèi)：朗讀復習課文和抄寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，也有看智慧平臺的學(xué)習視頻，完成習作。學(xué)生陸續上交作業(yè)，教師及時(shí)批改反饋，學(xué)生改正等，周末的線(xiàn)上教學(xué)依然有效開(kāi)展。
數學(xué)組：
老師們布置的周末作業(yè)有看智慧中小學(xué)的學(xué)習視頻復習舊知，布置作業(yè)并及時(shí)批改反饋，學(xué)生訂正作業(yè)、個(gè)別輔導等，線(xiàn)上教學(xué)繼續有效開(kāi)展。
體育組：
養成鍛煉的'好習慣，自己選擇喜歡的運動(dòng)方式進(jìn)行星期天的體育學(xué)習，充分體驗運動(dòng)的快樂(lè )。
綜合組：
居家學(xué)習期間正是培養孩子勞動(dòng)意識，提升他們自理和生活能力的好契機，勞動(dòng)也有助于幫助同學(xué)在線(xiàn)上學(xué)習之余轉換狀態(tài)，放松心情。同學(xué)們運用在學(xué)校勞動(dòng)課中所學(xué)知識，進(jìn)行居家勞動(dòng)實(shí)踐，努力成為“清潔達人”“整理收納達人”“小廚神”。書(shū)包整理、房間清潔、美食烹飪……為了豐富同學(xué)們的居家生活，讓同學(xué)養成良好的勞動(dòng)素養，線(xiàn)上教學(xué)期間，南泉小學(xué)組織開(kāi)展不同主題的居家勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
感謝家長(cháng)的支持與配合，南小的老師們?yōu)榱撕⒆育R心協(xié)力，讓孩子們既能完成學(xué)習要求，又能培養運動(dòng)、做家務(wù)的好習慣，在放松心情中快樂(lè )成長(cháng)。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 5
為了促進(jìn)教師之間的.交流，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，構建富有活力的高效課堂，切實(shí)提高40分鐘的課堂效率，近日，定陶區第四實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)前，學(xué)校教務(wù)處認真制定實(shí)施方案，27位講課教師認真按照方案精心備課，同年級聽(tīng)課教師提前進(jìn)課堂耐心聆聽(tīng)，認真做好記錄。
課后，教務(wù)處積極組織評課議課活動(dòng)，首先老師們相互切磋，談自己的聽(tīng)課收獲。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 6
為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)我校語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，11月24日至12月1日，鄭州市惠濟區香山小學(xué)舉行了語(yǔ)文線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)課比賽。
比賽中，我校33名語(yǔ)文教師熟練運用釘釘直播平臺進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，通過(guò)新授課，專(zhuān)題課和復習課等多種形式，將新課程理念與現代教育技術(shù)相融合，展出了扎實(shí)的基本功和嫻熟的教學(xué)技巧。
任寒雪老師課堂思路清晰，對課文《憶讀書(shū)》的重難點(diǎn)把握切合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)引導學(xué)生課文梳理信息，通過(guò)實(shí)踐總結方法，同時(shí)用具體實(shí)例向學(xué)生講述“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的`重要性，體現了語(yǔ)文主題學(xué)習的特點(diǎn)。
常麗靜老師的閱讀專(zhuān)題復習課準備充分，教學(xué)安排容量適當，目標明確，對重點(diǎn)、難點(diǎn)講解清晰。教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生積極思考。對學(xué)生回答給予鼓勵，語(yǔ)言親切，很大程度增加學(xué)生的學(xué)習的興趣，課堂上上一片和諧歡樂(lè )的景象。
楊晨老師的授課風(fēng)格適合中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師儀態(tài)大方、富有親和力。課堂生動(dòng)形象，氣氛自然活潑，學(xué)生積極參與，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。
精心設計的教學(xué)內容，制作精美的教學(xué)課件，課堂上師生之間的積極互動(dòng)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力的培養，使得一節節線(xiàn)上課堂高潮迭起、精彩紛呈，充分展示了語(yǔ)文課堂的魅力。
通過(guò)此次線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，我校教師對新課標和學(xué)科核心素養落地有了更加深刻的理解和認識，相信在未來(lái)的教學(xué)中，老師們會(huì )繼續不斷提升教學(xué)水平，引領(lǐng)學(xué)生居家科學(xué)、有效的學(xué)習，真正實(shí)現先學(xué)后教，教學(xué)相長(cháng)的目標。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 7
為進(jìn)一步深化落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)工作安排，促進(jìn)教師線(xiàn)上教學(xué)水平不斷提升，給老師們搭建互相交流、探討、展示自我的舞臺，七級鎮小學(xué)語(yǔ)文教研組積極開(kāi)展了線(xiàn)上公開(kāi)課教研活動(dòng)。
商仙鳳老師執教《鳥(niǎo)的天堂》一課。商老師靈活處理教材，對文本作了大膽的取舍、整合，較好地達成了教學(xué)目標，整個(gè)流程設計頗具匠心。設計帶著(zhù)問(wèn)題讀、有感情地朗讀、身臨其境的品析讀等，以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生真正感受到了大榕樹(shù)的奇特美麗和群鳥(niǎo)歡騰的快樂(lè )場(chǎng)面，從內心由衷發(fā)出“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂��！”的贊嘆。
陶英娟老師復習課《走進(jìn)魯迅先生》。陶老師從基礎知識、課文梳理、語(yǔ)文園地、習作和真題演練五個(gè)方面進(jìn)行復習課的教學(xué)，創(chuàng )設問(wèn)題的情境貫穿于整堂課中，運用巧妙恰當的過(guò)渡，把幾個(gè)方面的知識點(diǎn)有機融合在一起，起到了溫故知新的作用。
授課完畢，語(yǔ)文學(xué)科主任李學(xué)剛組織聽(tīng)評課教研活動(dòng)。執教教師對自己本節課的構思，教學(xué)設計過(guò)程及意圖進(jìn)行了詳細的說(shuō)課及反思。聽(tīng)課教師圍繞教學(xué)目標把握、教學(xué)環(huán)節設置、教學(xué)重難點(diǎn)突破和教學(xué)方法改進(jìn)等方面展開(kāi)深入討論。大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，氣氛融洽熱烈。李學(xué)剛進(jìn)行總結，對執教老師的教學(xué)情況及評課情況給予肯定，希望每位老師都能夠細致研讀課標，認真解讀教材，課堂教學(xué)中要充分體現“以學(xué)生為中心”，努力打造高效課堂。
老師們圍繞線(xiàn)上教學(xué)踴躍積極發(fā)言，討論下周上課內容以及在教學(xué)過(guò)程中遇到的.種種困惑，一起探討，共同成長(cháng)。
在這個(gè)特殊的時(shí)期，七級鎮小學(xué)全體語(yǔ)文教師將繼續懷揣對教育的熱情，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，大膽探索，勇于創(chuàng )新，不斷豐富教研活動(dòng)的形式，力促教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 8
4月13日，鄄城縣教育和體育局教研室在全縣甄選了三名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師在鄄城縣鄭營(yíng)鎮鄭營(yíng)完小舉行公開(kāi)課展示活動(dòng)，鄄城縣鄭營(yíng)鎮、閆什鎮、彭樓鎮、引馬鎮四個(gè)鄉鎮的全體小學(xué)語(yǔ)文教師參加了此活動(dòng)。
活動(dòng)中，三位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師根據不同年級一一進(jìn)行了課堂授課，并對自己的課堂設計和想法和大家進(jìn)行了分享。評課中指出，教師課堂教學(xué)要在訓練學(xué)生的'技能點(diǎn)上下功夫，備課要參考人民教育出版社出版的《教師教學(xué)用書(shū)》，潛心鉆研教學(xué)大綱，根據課本單元對每一節課制定出正確的教學(xué)目標，合理安排好教學(xué)內容。
本次活動(dòng)給鄄城縣的小學(xué)語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習和交流的平臺，讓更多的語(yǔ)文老師參與到課程教材的學(xué)習、研討和使用中來(lái)，共同促進(jìn)全縣小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力和效率的提升。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 9
為了提高我校教師的教學(xué)水平，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，增強教師掌握教材的能力，使新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處，3月25日，懷遠縣唐集鎮楊橋小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)研討活動(dòng)。
課堂上老師循循善誘，語(yǔ)言富有啟發(fā)性，充分顯示出獨特的教學(xué)風(fēng)格。一節節公開(kāi)課堂里老師們結構清晰，流程順暢，環(huán)節緊湊，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)語(yǔ)句去體會(huì )情感。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，注重啟發(fā)引導，多用鼓勵性的語(yǔ)言，學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習，既夯實(shí)了知識的`基礎，思維與語(yǔ)言表達能力也得到了鍛煉。
“千里之行，始于足下”，懷遠縣唐集鎮楊橋小學(xué)的教育從不囿于一間教室，從不限于一人一課。教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展，加強了教師之間的相互交流和研討，達到了教研課預期的目的和效果，對提高課堂的有效性起到了一定的推動(dòng)作用。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 10
為了更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，這段時(shí)間，黃金谷學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們，積極利用QQ群、騰訊會(huì )議等等網(wǎng)絡(luò )工具，每周按時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教研、分享線(xiàn)上教學(xué)存在問(wèn)題，和自己有效的'做法，群策群力，共享智慧。
為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣、給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的平臺，我們還舉行了線(xiàn)上讀書(shū)節活動(dòng)，各年級結合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如：“一年級我給大家講故事、二年級進(jìn)行了我會(huì )制作書(shū)簽、三、四年級開(kāi)展好書(shū)和你分享”等，為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，豐富學(xué)生的線(xiàn)上生活，培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習慣。
“停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)�！本�(xiàn)上教學(xué)對于老師們和孩子們來(lái)說(shuō)都是挑戰，但我們會(huì )迎難而上，真正做到“停課不停教，停課不停研”。我們殷切地期盼著(zhù)戰“疫”告捷時(shí)，再次相聚在春暖花開(kāi)的校園。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 11
為貫徹落實(shí)“雙減”政策，保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，近日，梅里小學(xué)低段語(yǔ)文教研組圍繞統編語(yǔ)文一下第五單元，以“基于網(wǎng)絡(luò )平臺，構建識寫(xiě)作業(yè)”為主題開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
首先，石亞萍老師以線(xiàn)上直播的方式，圍繞統編一下第五單元，以識字課《操場(chǎng)上》為例，從“選題的立足點(diǎn)、命題的聚焦點(diǎn)、設計的啟發(fā)點(diǎn)”三大板塊出發(fā)，結合教材、學(xué)情、作業(yè)本等，進(jìn)行了說(shuō)題。說(shuō)題結束后，教研組成員針對本課時(shí)的作業(yè)選擇、介入時(shí)機與落實(shí)策略、作業(yè)優(yōu)化與補充等方面展開(kāi)了研討。
接著(zhù)，教研組老師各自學(xué)習收看了史春妍老師《操場(chǎng)上》的課堂實(shí)錄。老師們認真收看，充分思考。聽(tīng)課過(guò)程中，實(shí)時(shí)記錄教學(xué)板塊、教學(xué)任務(wù)、核心問(wèn)題以及對課堂內容的疑惑等。史老師的課堂教學(xué)和作業(yè)設計給我們打開(kāi)了新的視角，值得我們學(xué)習。課后，大家批改學(xué)生在線(xiàn)提交的`作業(yè)，梳理了典型錯題并加以分析。以研題撬動(dòng)教師教學(xué)方式的轉變，引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領(lǐng)作用，影響帶動(dòng)其他教師的研題能力，實(shí)現共同提升，扎實(shí)教師的研題基本功。
最后，在教研組長(cháng)周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開(kāi)了視頻會(huì )議，結合課堂實(shí)踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個(gè)角度進(jìn)行了溝通和交流，最終，大家對這節課的課堂落實(shí)與作業(yè)設計達成了共識。
此次教研活動(dòng)梳理了典型問(wèn)題并加以分析，有針對性地對作業(yè)設計開(kāi)展討論，實(shí)現不同教學(xué)思想、教學(xué)策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進(jìn)做好充分的準備。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 12
入冬漸歲寒，云端課堂暖。在這個(gè)特殊時(shí)期雖然阻斷了我們線(xiàn)下相聚的腳步，卻阻擋不了知識在云端交匯的力量。語(yǔ)文組的老師們從容應對，堅守初心，“疫”路探索，一路前行。致力于打造有活力、有溫度的`線(xiàn)上語(yǔ)文課堂，積極探索語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的高效之路，精心設計學(xué)習內容，取得了良好的線(xiàn)上教學(xué)效果。
以研促教教學(xué)相長(cháng)
“教”是實(shí)踐，“研”是思考。二者相輔相成，才能提高教學(xué)質(zhì)量。為了順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，在線(xiàn)上教學(xué)期間，語(yǔ)文組積極開(kāi)展線(xiàn)上教研，形成線(xiàn)上教研的高效集體備課模式。教學(xué)前，備課組內對教學(xué)單元的內容進(jìn)行深度剖析，整體規劃。解讀課程標準，分析教材邏輯關(guān)系，分析學(xué)習內容、重難點(diǎn)，制定線(xiàn)上教學(xué)課時(shí)目標。老師們群策群力、集思廣益、各抒己見(jiàn)，共享整合資源進(jìn)行教學(xué)設計，制作課件、設計作業(yè)和闖關(guān)練習題，思想在碰撞中得到升華，思路在研討中茅塞頓開(kāi)。
知行合一磨礪成長(cháng)
“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也�！敝挥胁煌５貙W(xué)習，才能使自己不斷地進(jìn)步。雖教學(xué)主陣地轉為線(xiàn)上教學(xué)，但也沒(méi)有停下探索的腳步。老師們除了開(kāi)展正常的線(xiàn)上教學(xué)工作外，積極參與新課標線(xiàn)上培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)名師名課、研討交流。同時(shí)，老師們堅持練字、誦讀，定期舉行讀書(shū)交流，提高教師文化素養書(shū)寫(xiě)水平和朗誦能力，引領(lǐng)學(xué)習新風(fēng)尚，營(yíng)造讀寫(xiě)好氛圍。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 13
課前準備，集思廣益
線(xiàn)上教學(xué)再次開(kāi)啟，店子街小學(xué)語(yǔ)文組教師充分利用教學(xué)資源，輔助線(xiàn)上教學(xué)，確定教學(xué)內容、教學(xué)及作業(yè)收集形式，反復調試教學(xué)設備，通過(guò)組內直播試講、連線(xiàn)等方式解決教師在實(shí)際操作中的各種問(wèn)題。
線(xiàn)上教學(xué)嚴謹扎實(shí)
一二年級在沒(méi)有開(kāi)啟線(xiàn)上課程情況下，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，老師們積極合作創(chuàng )新，探索空中指導學(xué)生的新模式，老師指導每位孩子制定科學(xué)可行的作息時(shí)間表，為孩子們設計朗讀、背誦、繪畫(huà)、演奏、勞動(dòng)、鍛煉等口頭表達和實(shí)踐作業(yè)，還嘗試指導學(xué)生繪制六頁(yè)小人書(shū)，制作《交通工具識字大全》、《多音字手冊》等靈活多樣、綜合性較強的學(xué)習活動(dòng)，充分利用了QQ“群作業(yè)”的功能，及時(shí)分享優(yōu)秀作業(yè)，引導孩子自理更自律。
三至六年級在企業(yè)微信班級群采用視頻授課、課件講解等形式線(xiàn)上授課老師們想法設法增強師生互動(dòng)，充分關(guān)注在線(xiàn)學(xué)生的學(xué)習感受，學(xué)生參與率較高，大部分學(xué)生上課期間聽(tīng)講認真，筆記詳實(shí)，學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習氛圍濃厚，對于不能上課的學(xué)生，課后及時(shí)電話(huà)聯(lián)系，幫助學(xué)生解決學(xué)習問(wèn)題。
作業(yè)適量批改及時(shí)
課后作業(yè)布置考慮到防疫具體情況，作業(yè)布置少而精，圍繞著(zhù)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面展開(kāi)，避免枯燥乏味的重復性抄寫(xiě)作業(yè)，大多數老師利用企業(yè)微信班小二及時(shí)收集并且做到細致批改，及時(shí)反饋。
小結反饋，且行且思
每一次的空中課堂都是對我們的考驗和鍛煉，雖然我們竭盡全力，依然存在些許遺憾，網(wǎng)絡(luò )的.不穩定，學(xué)生因設備等問(wèn)題不能及時(shí)和老師溝通，個(gè)別同學(xué)作業(yè)改錯不及時(shí)等問(wèn)題依然存在，今后，我們將針對個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，尋找更好的溝通方式爭取不落下每一個(gè)學(xué)生。
“疫”學(xué)課堂讓我們我們攜手同行！
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 14
成長(cháng)不停步，光陰不虛度。自從開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，匯賢小學(xué)語(yǔ)文科組根據上級教育部門(mén)的會(huì )議精神，開(kāi)展了全面細致的教育教學(xué)準備工作。老師們著(zhù)眼于學(xué)科特點(diǎn)，精心制定教學(xué)計劃，組織教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮在線(xiàn)教學(xué)的效能，積極推進(jìn)“雙減”背景下的線(xiàn)上教學(xué)新樣態(tài)，提升語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的豐富性、互動(dòng)性，助力學(xué)生發(fā)展。
選定工具，互學(xué)互助
“空中課堂”≠“拿來(lái)主義”，雖然有精彩的空中課堂相伴，但是扎實(shí)的教學(xué)全過(guò)程才是學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的保障。怎樣用好線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源？線(xiàn)上學(xué)習過(guò)程性評價(jià)怎么做？學(xué)生練習怎樣反饋指導？……經(jīng)歷幾次的線(xiàn)上教學(xué)，教導處與老師們總結出一套適合我校生情的'線(xiàn)上教學(xué)模式，啟用企業(yè)微信進(jìn)行教學(xué)直播，輔以國家智慧教育云平臺、廣州共享課堂等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，并使用專(zhuān)用的學(xué)習班級群進(jìn)行資料補充與教育管理通知。教師直播上課模式，簡(jiǎn)單快捷，學(xué)校教導處作為技術(shù)支持，在教師工作群內及時(shí)答疑解惑，年輕教師遠程指導老教師；老師們利用課余時(shí)間開(kāi)課實(shí)踐，為線(xiàn)上教學(xué)做好充分準備。
有序教學(xué)，居家樂(lè )學(xué)
不論何時(shí)，學(xué)習都是學(xué)生們的日常，雖然上課地點(diǎn)從教室搬到了家里，但同學(xué)們依然沒(méi)有放松對自己的要求。整理好書(shū)，準備好筆記本，儀式感滿(mǎn)滿(mǎn)的一堂網(wǎng)課就這樣開(kāi)始啦！
從線(xiàn)下到線(xiàn)上，變的是我們見(jiàn)面的方式，不變的是我們碰撞智慧，攜手前進(jìn)的教育初心。在這個(gè)特殊時(shí)期，歸期未定，但是我們的使命與責任依舊在堅守，為孩子的學(xué)習提供正確的指導，與此同時(shí)自身也要充實(shí)教育教學(xué)理論知識，不斷提升自我。不一樣的課堂，一樣的精彩！
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上公開(kāi)課簡(jiǎn)報 15
秋意漸濃微風(fēng)涼，教研情懷暖人心。為開(kāi)拓閱讀教學(xué)思路，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，近日，西安市未央區錦園小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚云端，開(kāi)展了線(xiàn)上語(yǔ)文大教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師主持。
活動(dòng)中，全體語(yǔ)文教師共同觀(guān)看了特級教師王林波老師的公益講座《王林波：與小英雄一同成長(cháng)》。講座伊始，王林波老師用親切的語(yǔ)言告訴老師們，面對不同差異的學(xué)生，要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)等待，每個(gè)孩子都會(huì )有自己的蔥蘢”，并提出：根據不同學(xué)生的認知和學(xué)習能力，教師要進(jìn)行因材施教和分層設問(wèn)。接著(zhù)，王林波老師分享了自己的閱讀故事，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“置身其中去思考”“從紙上走到課上”“從網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)現實(shí)”“讀書(shū)之間有橋梁”，慷慨地向大家介紹著(zhù)自己的閱讀感受和經(jīng)驗。最后，王老師以《小英雄雨來(lái)》為例，從一篇到一本，從思考到追問(wèn)。詳細地講解了怎樣帶著(zhù)思考深入地閱讀，怎樣有序地閱讀，怎樣通過(guò)順延作者、封面和插圖，去了解更多的'信息，進(jìn)行了整本書(shū)閱讀教學(xué)的有效指導。
全體語(yǔ)文教師或用心觀(guān)看，或伏案記錄，認真寫(xiě)下自己的感悟和收獲。
講座觀(guān)看結束后，語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師進(jìn)行了總結：通過(guò)王林波老師充滿(mǎn)智慧的閱讀分享，相信大家都有了很多的收獲和認識。往后，珍惜學(xué)習時(shí)光，共教研，促成長(cháng)。
此次通過(guò)云端向名師學(xué)習的大教研活動(dòng)，大家都收獲頗豐，紛紛表示要找出自身理念上的差距，解析方法上的差異，從而鉆研教材、優(yōu)化教法與學(xué)法，創(chuàng )新實(shí)踐，提升教學(xué)水平。病毒將大家“隔離在家”，卻阻擋不了線(xiàn)上教研的熱情。特殊時(shí)期的意外收獲，期待早日能在自己的課堂上實(shí)踐。
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