小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用16篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，人們運用到簡(jiǎn)報的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報是具有匯報性、交流性和指導性特點(diǎn)的簡(jiǎn)短、靈活、快捷的書(shū)面形式。你所見(jiàn)過(guò)的簡(jiǎn)報是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇1
春色正旖旎，芳菲滿(mǎn)棠園，不經(jīng)意間，最美人間四月天已悄然而至。繁花似錦，歸期已定，為了這久違的重逢，2020年4月1日，在雙流區棠湖小學(xué)教務(wù)處線(xiàn)上教研的總體規劃下，六年級語(yǔ)文教研組長(cháng)楊希老師帶領(lǐng)大家開(kāi)展了一次別樣的線(xiàn)上教研活動(dòng)。
教育是以人為本的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是以人為本的教育。本次教研的主題是對返校復課的一系列難題進(jìn)行集體研討。具體包括：基于當前學(xué)生居家學(xué)習的整體現狀，我們該如何做好返校復課教學(xué)的準備？如何做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接？如何解決學(xué)生學(xué)習狀況的個(gè)體差異？在教研組前期的有序安排下，本次教研由金芙蓉和黃曉露兩位老師主講，就本學(xué)期1.2單元的教學(xué)內容做詳細的解讀。兩位老師回歸到教材文本，從教學(xué)內容分析、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排、單元訓練點(diǎn)梳理、開(kāi)學(xué)后需要鞏固的地方幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細的闡釋和說(shuō)明。她們立足語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養為核心解讀和分析教材；以高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力為目的，梳理教學(xué)訓練點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)；以實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的有效銜接為目標總結開(kāi)學(xué)后還需鞏固提升的地方……兩位老師的解讀細致、詳實(shí)，既有對本冊教材的宏觀(guān)認識，也有對本單元內容的總體把握。既解讀了文本教材，也分析了學(xué)生學(xué)情；有詳盡的'理性分析，也有具體的實(shí)踐建議。
集思廣益，方能精益求精，兩位老師的解讀固然精彩，然而群體的智慧更加不可限量。兩位老師的思考激起了大家的思維之火，無(wú)需主持人的號召，大家的線(xiàn)上討論已經(jīng)變得熱火朝天了：有的提出疑惑，有的拋出難題，有的交流心得……老師們紛紛發(fā)表自己的看法，富有經(jīng)驗的蘇升老師還實(shí)時(shí)為大家分享了實(shí)戰策略。一切為了復學(xué)，一切為了孩子，自然而然地老師們在會(huì )議尾聲談到了返校復學(xué)后可能面臨的難題，交流了復課后的注意事項，以及相應可取的個(gè)性化教育教學(xué)措施。這個(gè)交流碰撞的過(guò)程有過(guò)一致的憂(yōu)慮和擔心，也有過(guò)激烈的爭辯和討論，當然也有了共同堅定的信心！
線(xiàn)上研討未雨綢繆，“云端”齊聚匯集智慧。只因我們都有著(zhù)共同的心愿——待到“疫”過(guò)天晴，我們相聚在棠園，共赴春暖花開(kāi)！
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇2
為了更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，這段時(shí)間，黃金谷學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們，積極利用QQ群、騰訊會(huì )議等等網(wǎng)絡(luò )工具，每周按時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教研、分享線(xiàn)上教學(xué)存在問(wèn)題，和自己有效的做法，群策群力，共享智慧。
為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣、給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的'平臺，我們還舉行了線(xiàn)上讀書(shū)節活動(dòng)，各年級結合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如：“一年級我給大家講故事、二年級進(jìn)行了我會(huì )制作書(shū)簽、三、四年級開(kāi)展好書(shū)和你分享”等，為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，豐富學(xué)生的線(xiàn)上生活，培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習慣。
“停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)�！本�(xiàn)上教學(xué)對于老師們和孩子們來(lái)說(shuō)都是挑戰，但我們會(huì )迎難而上，真正做到“停課不停教，停課不停研”。我們殷切地期盼著(zhù)戰“疫”告捷時(shí)，再次相聚在春暖花開(kāi)的校園。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇3
自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，濟南市豐齊小學(xué)語(yǔ)文組周教研活動(dòng)持續進(jìn)行中。延續“一課一核”校本教研主題，4月22日趙明月老師代表低年級組進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)課堂展示；4月29日張寧老師代表高年級組進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)課堂展示；全體語(yǔ)文老師分別于4月22日、29日下午相約云端，分別圍繞低、高段所展示的課例展開(kāi)了集中研討活動(dòng)。
5月7日語(yǔ)文組組織老師們對近期新頒布的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2022年版）》進(jìn)行了集體學(xué)習與研討活動(dòng)�！熬�(xiàn)”上有約 ，“研”無(wú)止境，隨著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的持續深入開(kāi)展，線(xiàn)上教研活動(dòng)也在深耕進(jìn)行中。以研促教，是我們教研的出發(fā)點(diǎn)，亦是教研的.落腳點(diǎn)。相信通過(guò)研讀課標、深耕課堂、持續加強教研的途徑，在磨課、教研中不斷鍛煉、提升老師們的教材解讀能力、教學(xué)設計力及研究力的同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養也定會(huì )以更加清晰的路徑，更加有力的落實(shí)為保障，得到同步的提升，持續的發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇4
學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境。4月25日下午，鄔橋學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文中高年級組老師相聚“云”端，開(kāi)展了以“學(xué)無(wú)止境以研促教”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研組長(cháng)羅亞萍主持，學(xué)科蹲點(diǎn)領(lǐng)導蔣桂花和全組老師一起參與了活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，大家共同聆聽(tīng)了集團盟主學(xué)校教院附小單雯雯老師的《單元復習線(xiàn)上指導》微講座視頻，在觀(guān)摩中學(xué)習單元教材的解析和語(yǔ)文要素的落實(shí)。單老師以四年級下冊第四單元為例從單元學(xué)習內容、單元學(xué)法指導、遷移與運用三個(gè)方面幫我們一起解讀了這個(gè)單元的語(yǔ)文要素的落實(shí)途徑。根據空中課堂的資源，統整提煉并細化了本單元落實(shí)單元語(yǔ)文要素的具體策略，清晰地把握了單元的教學(xué)要點(diǎn)。為線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)指明了教學(xué)方向。不僅強化了單元的語(yǔ)文要素的落實(shí)，而且提升了學(xué)生的`語(yǔ)文素養。
隨后，蔣桂花從單元整體設計和有效開(kāi)展在線(xiàn)互動(dòng)兩個(gè)方面，對語(yǔ)文組老師接下來(lái)的教學(xué)工作提出了要求。希望老師們發(fā)揮備課組每一位老師的作用，分工合作、互幫互助，促進(jìn)語(yǔ)文在線(xiàn)教學(xué)的課堂質(zhì)效。
此次線(xiàn)上教研活動(dòng)，為語(yǔ)文組的老師們搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，加強了老師們進(jìn)一步深化單元教材解析的意識，有效提高課堂教學(xué)效率。老師們將帶著(zhù)收獲與思考繼續前行，做深度教學(xué)的實(shí)踐者，在語(yǔ)文教學(xué)這塊廣袤的土地上深耕細作，篤然前行。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇5
為切實(shí)提高語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)水平，11月1日下午，合肥市育新小學(xué)語(yǔ)文組全體教師齊聚騰訊會(huì )議室，就“如何有效落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)”進(jìn)行了一次線(xiàn)上研討活動(dòng)。業(yè)務(wù)副校長(cháng)鄧翠銀全程參與。
本次活動(dòng)由教研組長(cháng)黃瑋主持。前期，教研組已組織各備課組分議題在小組內進(jìn)行充分地交流討論。線(xiàn)上會(huì )議各年級組代表發(fā)言，交流內容分為三個(gè)板塊：一、如何落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)的有效性。二、討論線(xiàn)上教學(xué)遇到的困難及解決辦法。三、校長(cháng)指導發(fā)言。
一年級組何楠楠老師，就“朗讀與背誦”方面提出讓學(xué)生按下暫停鍵，學(xué)會(huì )獨立思考，針對有難度的拼讀，以“在生活中找拼音寶寶”的游戲加以重點(diǎn)強調，用做手勢配動(dòng)作的方式加強記憶，寓教于樂(lè )，豐富學(xué)生的切身體驗，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二年級組的趙肖靜老師，通過(guò)“六個(gè)抓”總結了線(xiàn)上教學(xué)中“識字與寫(xiě)字”方面的要求，分別是：抓預習、抓早讀、抓易錯生字、抓生字作業(yè)、抓特色作業(yè)、抓閱讀。從課前、課中到課后，有針對性地讓學(xué)生從自己了解字的'結構，到易錯字的書(shū)寫(xiě)。從完成作業(yè)到完成有特色的作業(yè)，最后再通過(guò)閱讀鞏固對字的認識，有效地提高了學(xué)生在家學(xué)習的質(zhì)量。
針對“整本書(shū)的閱讀”，三年級組進(jìn)行了探討，侯芬琳老師表示，首先向孩子推送相關(guān)書(shū)籍，引導閱讀方向。其次利用早讀和答疑的時(shí)間讓學(xué)生分享閱讀心得和方法，與此同時(shí)為學(xué)生制作了閱讀表格，提出問(wèn)題，讓學(xué)生更深入的去了解書(shū)籍。最后提出給家長(cháng)的建議：閱讀要有好的環(huán)境，提倡親子專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、共同閱讀。
五年級鐘春玲和余勇老師就當堂的作業(yè)量、提交、批改形式和線(xiàn)上反饋做了總結，為了減少家長(cháng)和學(xué)生的負擔，精簡(jiǎn)作業(yè)，讓學(xué)生可以輕松完成又可以達到基本的鞏固效果，在線(xiàn)上答疑的時(shí)間里面及時(shí)得到相應的反饋。
六年級組李小輝老師分別從提前備教材、備作業(yè)和線(xiàn)上答疑三個(gè)方面突破教學(xué)重難點(diǎn)。有針對性地完成部編版教材后的習題，鍛煉學(xué)生的表達能力，以在線(xiàn)課堂的形式訓練學(xué)生總結歸納重難點(diǎn)，通過(guò)反饋找到學(xué)生的薄弱易錯點(diǎn)，進(jìn)行指導。
會(huì )議最后由副校長(cháng)鄧翠銀指導發(fā)言，她首先對各年級組的發(fā)言給予了肯定，表示線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)10天，任重而道遠，不管是老師、家長(cháng)還是學(xué)生都很辛苦，要減輕家長(cháng)和學(xué)生的負擔，緩解家長(cháng)的焦慮。其表示作為老師要提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，向老師們推薦了教壇新星的評比課觀(guān)摩學(xué)習，鼓勵教師創(chuàng )新課堂，多學(xué)多看。最后希望在特殊時(shí)期，家校合力，能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇6
為深入探究語(yǔ)文教學(xué)策略，提高備課效率，提升教師的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力，11月12日上午，劉店子中心小學(xué)語(yǔ)文教研組通過(guò)騰訊會(huì )議與釘釘會(huì )議相結合的方式，開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
會(huì )議分為線(xiàn)上教學(xué)回顧與總結、共研課標理論引航、各年級釘釘會(huì )議暨六單元集體備課三個(gè)部分。
第一部分：線(xiàn)上教學(xué)回顧與總結
教研員李貴珍針對最近線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行回顧總結：面對在線(xiàn)課堂高峰期難進(jìn)入的情況，老師們可以協(xié)調好，由一位老師先進(jìn)入建立課堂供班級使用，也可以使用會(huì )議模式；做好家校溝通，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系共同監督；課上規定好時(shí)間，檢測學(xué)生學(xué)習情況等。
第二部分：共研課標，理論引航
首先，教研員李貴珍明確本次學(xué)習新課標活動(dòng)的'主要內容：基礎型學(xué)習任務(wù)群，旨在引導學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗，形成良好的語(yǔ)感；通過(guò)觀(guān)察、分析、整理，發(fā)現漢字的構字組詞特點(diǎn)。
接著(zhù)由六位老師根據不同的學(xué)段進(jìn)行領(lǐng)學(xué)。
最后李貴珍老師從內涵與價(jià)值、目標與內容、路徑與策略三個(gè)方面進(jìn)行系統領(lǐng)學(xué)：強調“語(yǔ)言文字積累與梳理”是核心素養的重要組成；語(yǔ)言文字積累與語(yǔ)言文字梳理相互支撐；要關(guān)注興趣與情感的激發(fā)等。
第三部分：各年級釘釘會(huì )議暨六單元集體備課。
�。ㄒ唬┝鶈卧w備課。
各年級從單元基本信息、課標分析、教材分析、學(xué)生學(xué)情分析、單元目標和課時(shí)目標等方面對六單元進(jìn)行了細致的解讀。加深了老師們對六單元教學(xué)任務(wù)的整體把握，更好地整合單元教學(xué)資源，教學(xué)任務(wù)更加緊湊，更符合學(xué)生的思維和認知特點(diǎn)。
�。ǘ┝鶈卧氛n例研講。
細致的二次備課研講促進(jìn)了各位老師根據自己所在班級的實(shí)際情況，結合自己的教學(xué)風(fēng)格，批判吸收，合理取舍，關(guān)注個(gè)性化設計，讓學(xué)生享受到更高質(zhì)量的課堂。
�。ㄈ﹩�(wèn)題研討。
研討中，老師們結合自己和所帶班級的實(shí)際情況暢所欲言，從課前準備、課堂直播到課后答疑、作業(yè)輔導與批改……老師們交流線(xiàn)上經(jīng)驗與不足，分享線(xiàn)上教學(xué)得失，相互解疑。
學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)涯。本次教研活動(dòng)為各位老師指明了接下來(lái)教學(xué)工作的方向，對教育教學(xué)、教研工作有了更深的思考。劉店子中心小學(xué)全體語(yǔ)文教師將繼續共交流、集智慧、享資源、促成長(cháng)，努力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇7
11月2日，小學(xué)語(yǔ)文組召開(kāi)線(xiàn)上教研會(huì )議，圍繞線(xiàn)上教學(xué)期間遇到的問(wèn)題展開(kāi)策略研討和策略分享。會(huì )議由組長(cháng)嚴文明主持。
李松、張天慧老師分別代表一、二年級組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線(xiàn)上教學(xué)期間低年級學(xué)生所面臨的挑戰，并提出了具體的應對策略。兩位老師都認為，應當充分利用視頻資源，精心備課，并通過(guò)課堂隨機點(diǎn)名、連麥回答問(wèn)題等方式，增強與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級組發(fā)言。張劍晶從“及時(shí)準備、疑難共商、閱讀推進(jìn)、合作共贏(yíng)”四個(gè)方面回顧了年級組老師應對線(xiàn)上教學(xué)的`策略。三、四年級組認真落實(shí)各項規定，統一教學(xué)進(jìn)度與計劃，積極商討疑難困惑，為扎實(shí)有效推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提供保障。
五、六年級組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認真備課、進(jìn)度安排、作業(yè)反饋”三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗分享。她提出，要認真落實(shí)“整體放松”的要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現有資源精心備課，合理安排課程進(jìn)度，及時(shí)有效進(jìn)行反饋。葛莉認為，線(xiàn)上教學(xué)期間要精準把握教學(xué)尺度，對接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開(kāi)展多樣的線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習氛圍的`形成。
本次教研活動(dòng)為老師們提供了許多線(xiàn)上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，中科大附中小語(yǔ)組的教師們將不斷學(xué)習與研究，及時(shí)交流與總結，團結齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇8
課堂是教師開(kāi)展教育活動(dòng)的主陣地，在線(xiàn)上網(wǎng)課期間，雖然我們的課堂陣地發(fā)生了變化，但是為了讓教師們有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗，本著(zhù)“線(xiàn)上線(xiàn)下，同質(zhì)同效”的原則，為了更好的發(fā)揮語(yǔ)文團隊的力量，不斷提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺，讓老師們互相學(xué)習，汲取經(jīng)驗，彌補不足，助力學(xué)生停課不停學(xué)，成長(cháng)不停歇，讓老師能夠更加得心應手的開(kāi)展線(xiàn)上網(wǎng)課，2022年10月29上午，劉店子中心小學(xué)二年級的語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教研活動(dòng)如期開(kāi)展。
首先由二年級的語(yǔ)文教研組長(cháng)孟欣老師主持今天的語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)，然后我們一起共同學(xué)習研討新課標，在新課標的理論指引下前進(jìn)。
朱崇艷老師接著(zhù)對二年級語(yǔ)文第五單元進(jìn)行教材分析，先從整體上概括本單元的內容特點(diǎn)，然后就重點(diǎn)課文進(jìn)行仔細研討，給我們語(yǔ)文老師的線(xiàn)上教學(xué)指引了方向。
荊慧老師對第五單元精品課例二次備課進(jìn)行研講，在研講的活動(dòng)中，我們語(yǔ)文老師都從中學(xué)到了許多，在今后的.教學(xué)上更能掌握住教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。
接著(zhù)我們全體語(yǔ)文就第五單元問(wèn)題進(jìn)行在線(xiàn)研討，各位老師積極發(fā)言，貢獻自己的智慧經(jīng)驗。
最后由劉景超老師在線(xiàn)分享網(wǎng)課期間的教學(xué)經(jīng)驗，和大家一起交流分享，大家互相學(xué)習經(jīng)驗，互相分享線(xiàn)上的教學(xué)心得。
本次教研活動(dòng)收到了良好的效果，不僅讓大家學(xué)到了線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗，也讓我們看到了各位教師的努力和進(jìn)步，也充分發(fā)揮了教研活動(dòng)“交流、學(xué)習、提高”的功能，為語(yǔ)文教研組活動(dòng)做了一個(gè)好的示范。
教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結束，然而我們語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐，相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。讓學(xué)生不管是在線(xiàn)下課堂還是線(xiàn)上課堂，都能快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇9
“播雨耕耘，催就蕙蘭鋪錦繡；嘔心瀝血，潤得桃李吐芬芳”，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，使得線(xiàn)下教學(xué)按下了暫停鍵�！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”，我校小學(xué)語(yǔ)文組積極組織全體語(yǔ)文教師開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)。
一、充分調研，勤反思
蘇軾《晁錯論》中曾強調“惟能前知其當然，事至不懼，而徐為之圖�！毙W(xué)語(yǔ)文組的老師們通過(guò)前期充分調研，了解線(xiàn)上教學(xué)可能會(huì )面臨的困難，經(jīng)過(guò)組內研討，直面困難，解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一周的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們能夠臨危不亂，掌控大局，同時(shí)各備課組及時(shí)復盤(pán)一周教學(xué)效果，在自我反思中提升教學(xué)質(zhì)量。
二、集思廣益，聚眾智
古人云：“能用眾力則無(wú)敵于天下矣，能用眾智則無(wú)畏于圣人矣�！奔w備課能有效凝聚集體智慧為教學(xué)服務(wù)，尤其是在線(xiàn)上教學(xué)期間集體的智慧尤顯重要。小學(xué)語(yǔ)文組充分利用集體備課時(shí)間，精心準備線(xiàn)上集體備課，按照市教育局“減容量，緩進(jìn)度，降難度”要求，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(cháng)的壓力，提升教學(xué)質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文組的老師們集思廣益，通過(guò)制作生字卡和拼音卡片的'方法，在“我說(shuō)你寫(xiě)”“我指你讀”的游戲中與孩子們互動(dòng)，做到溫故知新；三年級語(yǔ)文組采用學(xué)習單的形式，在直播中答疑，通過(guò)師生評價(jià)、生生評價(jià)等評價(jià)方式，讓全體學(xué)生參與課堂；五年級語(yǔ)文組利用答疑課前三分鐘，播放學(xué)生講故事視頻，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，更能培養學(xué)生們的口語(yǔ)表達能力；六年級課程開(kāi)始之前播放與故事相關(guān)的音樂(lè )，既讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，也培養了他們誦讀故事的興趣，在課程中利用思維導圖梳理脈絡(luò )，幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)。
三、積極培訓，促提升
“學(xué)非探其花，要自拔其根�！睂W(xué)習不能只停留在表面上，而是要尋根探底。全體小學(xué)語(yǔ)文老師們居家學(xué)習新課標，同時(shí)在線(xiàn)學(xué)習“大概念下單元一體化教學(xué)研討”。通過(guò)培訓，老師們對大概念又有了新的認識和理解，他們在備課組內暢所欲言�！皩W(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)”一直是我們的學(xué)習原則。
“師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠�！币咔闈u散，小學(xué)語(yǔ)文組的全體老師們將繼續堅守初心，用實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)心和耐心陪伴同學(xué)們!相信：師生同心協(xié)力，心手相連，情系一處，待云翳散去，我們將再次相聚美麗的西安路校園。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇10
秋意漸濃微風(fēng)涼，教研情懷暖人心。為開(kāi)拓閱讀教學(xué)思路，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，近日，西安市未央區錦園小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚云端，開(kāi)展了線(xiàn)上語(yǔ)文大教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師主持。
活動(dòng)中，全體語(yǔ)文教師共同觀(guān)看了特級教師王林波老師的公益講座《王林波：與小英雄一同成長(cháng)》。講座伊始，王林波老師用親切的語(yǔ)言告訴老師們，面對不同差異的學(xué)生，要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)等待，每個(gè)孩子都會(huì )有自己的蔥蘢”，并提出：根據不同學(xué)生的認知和學(xué)習能力，教師要進(jìn)行因材施教和分層設問(wèn)。接著(zhù)，王林波老師分享了自己的閱讀故事，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“置身其中去思考”“從紙上走到課上”“從網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)現實(shí)”“讀書(shū)之間有橋梁”，慷慨地向大家介紹著(zhù)自己的閱讀感受和經(jīng)驗。最后，王老師以《小英雄雨來(lái)》為例，從一篇到一本，從思考到追問(wèn)。詳細地講解了怎樣帶著(zhù)思考深入地閱讀，怎樣有序地閱讀，怎樣通過(guò)順延作者、封面和插圖，去了解更多的信息，進(jìn)行了整本書(shū)閱讀教學(xué)的有效指導。
全體語(yǔ)文教師或用心觀(guān)看，或伏案記錄，認真寫(xiě)下自己的.感悟和收獲。
講座觀(guān)看結束后，語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師進(jìn)行了總結：通過(guò)王林波老師充滿(mǎn)智慧的閱讀分享，相信大家都有了很多的收獲和認識。往后，珍惜學(xué)習時(shí)光，共教研，促成長(cháng)。
此次通過(guò)云端向名師學(xué)習的大教研活動(dòng)，大家都收獲頗豐，紛紛表示要找出自身理念上的差距，解析方法上的差異，從而鉆研教材、優(yōu)化教法與學(xué)法，創(chuàng )新實(shí)踐，提升教學(xué)水平。病毒將大家“隔離在家”，卻阻擋不了線(xiàn)上教研的熱情。特殊時(shí)期的意外收獲，期待早日能在自己的課堂上實(shí)踐。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇11
為貫徹落實(shí)“雙減”政策，保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，近日，梅里小學(xué)低段語(yǔ)文教研組圍繞統編語(yǔ)文一下第五單元，以“基于網(wǎng)絡(luò )平臺，構建識寫(xiě)作業(yè)”為主題開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
首先，石亞萍老師以線(xiàn)上直播的方式，圍繞統編一下第五單元，以識字課《操場(chǎng)上》為例，從“選題的立足點(diǎn)、命題的聚焦點(diǎn)、設計的啟發(fā)點(diǎn)”三大板塊出發(fā)，結合教材、學(xué)情、作業(yè)本等，進(jìn)行了說(shuō)題。說(shuō)題結束后，教研組成員針對本課時(shí)的作業(yè)選擇、介入時(shí)機與落實(shí)策略、作業(yè)優(yōu)化與補充等方面展開(kāi)了研討。
接著(zhù)，教研組老師各自學(xué)習收看了史春妍老師《操場(chǎng)上》的`課堂實(shí)錄。老師們認真收看，充分思考。聽(tīng)課過(guò)程中，實(shí)時(shí)記錄教學(xué)板塊、教學(xué)任務(wù)、核心問(wèn)題以及對課堂內容的疑惑等。史老師的課堂教學(xué)和作業(yè)設計給我們打開(kāi)了新的視角，值得我們學(xué)習。課后，大家批改學(xué)生在線(xiàn)提交的作業(yè)，梳理了典型錯題并加以分析。以研題撬動(dòng)教師教學(xué)方式的轉變，引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領(lǐng)作用，影響帶動(dòng)其他教師的研題能力，實(shí)現共同提升，扎實(shí)教師的研題基本功。
最后，在教研組長(cháng)周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開(kāi)了視頻會(huì )議，結合課堂實(shí)踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個(gè)角度進(jìn)行了溝通和交流，最終，大家對這節課的課堂落實(shí)與作業(yè)設計達成了共識。
此次教研活動(dòng)梳理了典型問(wèn)題并加以分析，有針對性地對作業(yè)設計開(kāi)展討論，實(shí)現不同教學(xué)思想、教學(xué)策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進(jìn)做好充分的準備。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇12
X年12月14日，我校有幸邀請到成都嘉祥外國語(yǔ)學(xué)校錦江小學(xué)的資深語(yǔ)文老師李晶老師對低段的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行指導。
上午第一節課，一年級語(yǔ)文老師代靜給大家帶來(lái)了《烏鴉喝水》。代老師的教態(tài)自然、大方，老師語(yǔ)言?xún)和�，深受孩子們的喜�?ài)。這堂課，孩子們在講故事的過(guò)程中感受到了烏鴉善于觀(guān)察、勤于動(dòng)腦、利用現有條件解決困難的精神。代老師的課精彩紛呈，受到聽(tīng)課老師的一致好評。
上午第二節課，一年級語(yǔ)文老師唐靜給大家帶來(lái)的是《小母雞種稻子》。唐老師的`課堂活潑、有趣，整個(gè)課堂孩子們的興趣濃厚。課堂始終圍繞主題"勞動(dòng)"，讓孩子們懂得了幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造，培養了孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
課后，小學(xué)語(yǔ)文組的所有老師在會(huì )議室進(jìn)行了評課、指導。針對這兩節課，每位老師都發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。李晶老師就小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節、模式做了全面、系統、深入、具體、專(zhuān)業(yè)地指導，從課的導入、初讀課文、品讀課文到習字教學(xué)，無(wú)微不至，總之，我們受益匪淺。
非常感謝學(xué)校給的這次機會(huì )，也特別感恩李老師的到來(lái)，感恩李老師的悉心指導，我們達州校區的語(yǔ)文老師定會(huì )奮發(fā)圖強、再接再厲。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇13
為了更好地保障線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，五路通小學(xué)語(yǔ)文組在居家學(xué)習的特殊時(shí)期，以“遵循雙減，整合資源，優(yōu)化作業(yè)，個(gè)性輔導”為宗旨，開(kāi)展在精準教研支持下的在線(xiàn)教學(xué)專(zhuān)題研究。在教研會(huì )上，六位教研組長(cháng)分享了錄制微課、在線(xiàn)答疑、一對一學(xué)生個(gè)性化輔導、優(yōu)化線(xiàn)上作業(yè)等方面的特色做法及經(jīng)驗交流。
一年級的楊燕老師談到本組老師在準備錄制微課初期，錄制過(guò)的老師及時(shí)分享錄制經(jīng)驗，提供錄制素材，為前期的準備工作節省了大量的時(shí)間和精力。為確保錄制內容統一準確無(wú)誤，老師們不僅制作了統一的PPT模板還編寫(xiě)了錄制內容的文字稿，并通過(guò)語(yǔ)音會(huì )議，組內教研群內溝通等多種方式進(jìn)行細致研讀和反復研討，共同把關(guān)每一處細節。為了達到最好的錄制效果，很多老師反復錄制微課到凌晨，還有的老師第二天一大早還對視頻進(jìn)行修改和完善。正是老師們這樣嚴謹認真的態(tài)度，本組老師們錄制的微課受到了學(xué)生和家長(cháng)們的一致好評。
二年級的孫慶紅老師談到組內老師同心協(xié)力，發(fā)揮集體的智慧，互幫互助，積極調試設備，不斷改進(jìn)線(xiàn)上答疑方案。老師們精心設計相關(guān)音頻、視頻，力求整合資源，設計分層教學(xué)，從量上、難易程度上、興趣上，精心設計，輔以教師適時(shí)答疑解惑、個(gè)別輔導，讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃飽”，讓需要幫助的學(xué)生減壓又能輕松完成，為低年級孩子居家學(xué)習提供了有針對性的指導與幫助。每天的線(xiàn)上答疑也拉近了老師和學(xué)生的距離，師生仿佛又回到了溫馨的校園中。在老師的親切引導下，同學(xué)們參與答疑，坐姿端正，積極思考，師生呼應默契，促進(jìn)了師生之間的感情溝通，緩解了學(xué)生和家長(cháng)的焦慮，感受到了學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)的`溫度。
三年級王林義老師總結本年級線(xiàn)上教學(xué)的思路是以“西城數字學(xué)校網(wǎng)課＋學(xué)生學(xué)習資源包+線(xiàn)上直播集中答疑＋隨時(shí)隨地一對一輔導”的教學(xué)組織形式開(kāi)展的，這樣的教學(xué)組織形式，還原了學(xué)生在課堂上參與學(xué)習的全過(guò)程，避免了網(wǎng)課教學(xué)所帶來(lái)的單一講授與灌輸。老師們把每日學(xué)習資源包中包含西城數字學(xué)校網(wǎng)課重點(diǎn)內容解析和居家語(yǔ)文學(xué)習步驟文件、當日學(xué)習內容梳理和作業(yè)指導視頻等豐富的內容利用線(xiàn)上答疑展現給學(xué)生，每位老師還根據班級學(xué)生的個(gè)性化差異進(jìn)行微調。同學(xué)們有了自己老師的微視頻指導，作業(yè)正確率明顯提高，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程可視化，從而助力家長(cháng)科學(xué)合理地關(guān)注孩子的學(xué)習，讓家庭教育有的放矢。家長(cháng)對五彩教師的專(zhuān)業(yè)與敬業(yè)精神大加贊賞。
四年級組阮勖老師在交流中談到為了應對本年級學(xué)生、家長(cháng)的多種情況，老師們立足數據分析，課前加強預習任務(wù)的設計，并為學(xué)生提供學(xué)習資源；每天錄制微課為學(xué)生梳理教學(xué)重難點(diǎn)，設計不同層次的問(wèn)題、任務(wù)進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵單元分層作業(yè)。不斷優(yōu)化教學(xué)資源，不斷調整教學(xué)環(huán)節，依托家校聯(lián)動(dòng)力量，建立師生結對、生生互動(dòng)等多種互動(dòng)機制，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
五年級馬濤老師總結在本組開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)中，全面落實(shí)“雙減”政策，聚焦教學(xué)質(zhì)量，抓牢作業(yè)批改，努力做到減負、提質(zhì)。特別值得一提的是，五年級組的老教師們面對新穎的授課方式，通過(guò)反復嘗試，克服了技術(shù)難關(guān)，切實(shí)保障了線(xiàn)上教學(xué)有序、高效地開(kāi)展。在每天的線(xiàn)上答疑中有針對性地進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)講評及反饋，關(guān)注個(gè)性化輔導。同時(shí)結合學(xué)校的形成性評價(jià)，不斷豐富學(xué)生居家的學(xué)習體驗。
六年級的梁宵老師是結合本年級如何注重學(xué)生的貫通培養，這一主題進(jìn)行交流分享的。老師們緊抓語(yǔ)文書(shū)后的“古詩(shī)詞誦讀”部分，以每天一首詩(shī)的進(jìn)度帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習并且積累，老師們查閱資料，翻閱書(shū)籍，撰寫(xiě)文稿，制作課件。微課視頻圍繞古詩(shī)詞誦讀來(lái)錄制，內容沒(méi)有選取過(guò)多的分析詩(shī)句的內容，而是選擇擴充學(xué)生的知識儲備，幫助學(xué)生從多角度認識所積累的詩(shī)作，為學(xué)生未來(lái)中學(xué)的古詩(shī)文學(xué)習和積累打下堅實(shí)的基礎。
我校的語(yǔ)文線(xiàn)上教研重視“日教研”與“周教研”相結合，這樣的教研模式助力本校在線(xiàn)教學(xué)平穩有序的展開(kāi)。不同層次的教研，解決不同層面的教學(xué)問(wèn)題，這樣全方位的教研促進(jìn)教師積極參與教學(xué)反饋、思考、調整、實(shí)踐、提升，讓在線(xiàn)教學(xué)迸發(fā)實(shí)效。
我校劉瑞連校長(cháng)指出，教學(xué)流程規范化管理要為線(xiàn)上教學(xué)保駕護航。為此，我校第一時(shí)間成立了領(lǐng)導小組，制定了《五路通小學(xué)居家學(xué)習方案》。形成了各中心、各年級協(xié)同管理的網(wǎng)絡(luò )化管理體系，嚴格落實(shí)“行政巡課”制度。以這樣實(shí)地調研在線(xiàn)教學(xué)的形式，關(guān)注課堂教學(xué)的開(kāi)展，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提升在線(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量。
下一個(gè)階段，各個(gè)教研組會(huì )通過(guò)梳理經(jīng)驗成果，收集在線(xiàn)教學(xué)案例，構建共享資源庫，解決學(xué)生個(gè)性化學(xué)習輔導的需求，進(jìn)一步提高我校在線(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量。五路通小學(xué)的每位教師將繼續順應變化，尋求在線(xiàn)教學(xué)的新突破，賦能增效，為我校高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量！
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇14
9月3日下午，我校語(yǔ)文教研組全體老師在電教室舉行了本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)�；顒�(dòng)的主要內容為學(xué)習新課標和對X年秋季學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科檢測進(jìn)行質(zhì)量分析。黃桂香校長(cháng)、秦秀峰副校長(cháng)參加了此次會(huì )議。
首先教導處張迎雪主任對本學(xué)期的.教學(xué)工作做了認真詳細的布置，讓老師們做到心中有數，以便工作做起來(lái)有條不紊。
接著(zhù)語(yǔ)文教研組長(cháng)湯健瓊老師組織大家以"把握年段教學(xué)目標"為中心，詳細地解讀了新課標。通過(guò)學(xué)習，全體語(yǔ)文老師進(jìn)一步提高了對新課標的認識：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。在新課標中，無(wú)論是識字與寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際還是綜合性學(xué)習，都更集中指向于語(yǔ)言文字的學(xué)習與運用，更加注重工具性與人文性的統一。在教師的備課中一定要體現年段特點(diǎn)。
然后各年級教師代表分別根據試卷情況對上學(xué)期檢測成績(jì)作了詳細的質(zhì)量分析匯報，對考試中發(fā)現的問(wèn)題提出自己的改進(jìn)措施。
最后秦副校長(cháng)對此次會(huì )議進(jìn)行了總結，他指出：質(zhì)量分析的目的就是要找出問(wèn)題促提高。老師們要以期末質(zhì)量檢測為載體，查漏補缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂實(shí)效，從而全面提高本校學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇15
為充分交流智慧、分享教學(xué)經(jīng)驗，3月31日上午9點(diǎn)，廣平鎮中心小學(xué)語(yǔ)文老師齊聚云端，就如何構建高效的線(xiàn)上教學(xué)模式進(jìn)行了思維的碰撞。
老師們就自己線(xiàn)上教學(xué)課堂教學(xué)一些經(jīng)驗做法以及發(fā)現一些的問(wèn)題跟參會(huì )老師進(jìn)行了溝通。
本次線(xiàn)上教研活動(dòng)為老師們今后的研討交流開(kāi)拓了思路，也為大家以后的`教學(xué)鋪設了基石。通過(guò)這次線(xiàn)上教研活動(dòng)，大家有思考，有行動(dòng)，今后繼續多研究，交流教學(xué)方法，研討思路，為高質(zhì)量的課堂提供保障。
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇16
為了進(jìn)一步提高教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，促進(jìn)教師隊伍的成長(cháng)。
20xx年12月11日，書(shū)院小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了教師公開(kāi)課研討活動(dòng)。此次學(xué)校還特意邀請了教育局教研室的優(yōu)秀語(yǔ)文學(xué)科教研員易青老師蒞臨觀(guān)摩指導。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。語(yǔ)文課程的教學(xué)一直以來(lái)都讓無(wú)數語(yǔ)文教師為之奮斗不止、鉆研不�！诖舜握Z(yǔ)文組教研活動(dòng)中，我們上公開(kāi)課的兩位老師也是各施其法，各展其才，呈現了一節又一節既有著(zhù)濃濃語(yǔ)文韻味又能學(xué)習語(yǔ)言能力運用的兼具人文性與工具性的語(yǔ)文課。
摸摸你的鼻子，摸摸你耳朵，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的'尾巴。在歡樂(lè )的游戲中，賀瑩老師帶領(lǐng)一年級的孩子們去觀(guān)看了一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽。賀瑩老師執教《比尾巴》一課，賀老師這節課結構清晰，流程順暢，環(huán)節緊湊。她不僅善于落實(shí)知識點(diǎn)，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，而且注重啟發(fā)引導，多用鼓勵性的語(yǔ)言，教學(xué)充滿(mǎn)活力，整堂課學(xué)生學(xué)習積極性很高，在賀老師的引導下，孩子們學(xué)得輕松又愉快。
大自然里有許多聲音：小河的流水聲、小鳥(niǎo)的叫聲、美妙的音樂(lè )聲。李成老師授課《大自然的聲音》，她把大自然的各種聲音帶入了課堂，以音頻形式導入，為學(xué)生學(xué)習課文創(chuàng )設了情境，生動(dòng)而又有趣。孩子們在李老師的引導下理解課文內容，共同感受大自然的聲音，學(xué)會(huì )了感受大自然，傾聽(tīng)大自然。
公開(kāi)課結束以后，參與聽(tīng)課的易青老師、楊校長(cháng)、謝書(shū)記和教師針對兩位執教老師的課堂，圍繞教學(xué)設計、課堂組織、學(xué)生活動(dòng)、滲透學(xué)科核心素養發(fā)展、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了評課。
在評課活動(dòng)現場(chǎng)，教研室的專(zhuān)家易青老師，首先充分肯定了授課老師們的辛勤付出，做到教學(xué)目標具體明確，教學(xué)態(tài)度認真，能以學(xué)生為主體，充分激發(fā)了學(xué)生自主探究的積極性，其次對于課堂中還存在的個(gè)別小問(wèn)題，易青老師給授課老師進(jìn)行了手把手的指導。授課老師也對自己的上課情況進(jìn)行了反思。參加活動(dòng)的老師們也暢所欲言，發(fā)表了自己的見(jiàn)解，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。
通過(guò)研討，老師們紛紛表示，要不斷提升自身的教育教學(xué)理念，課堂教學(xué)要勇于創(chuàng )新，應充分發(fā)揮信息資源對課堂的促進(jìn)作用，為創(chuàng )建教育現代化學(xué)校提升軟實(shí)力。
這次教研活動(dòng)可以說(shuō)是一次思想的碰撞、理念的交流！教研活動(dòng)是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺，老師們在活動(dòng)中得到了磨煉、提升，有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
【小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報】相關(guān)文章：
小學(xué)線(xiàn)上教研語(yǔ)文組活動(dòng)簡(jiǎn)報（精選25篇）02-24
小學(xué)語(yǔ)文組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（精選7篇）12-21
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用15篇）02-22
小學(xué)線(xiàn)上語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（精選5篇）02-24
線(xiàn)上語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（精選23篇）01-17
小學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（精選5篇）12-22
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報（通用10篇）12-21