五年級數學(xué)同課異構簡(jiǎn)報（精選5篇）

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，接觸到簡(jiǎn)報的地方越來(lái)越多，簡(jiǎn)報不是一種刊物。因為有些簡(jiǎn)報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報紙。那么擬定簡(jiǎn)報真的很難嗎？以下是小編精心整理的五年級數學(xué)同課異構簡(jiǎn)報（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　五年級數學(xué)同課異構簡(jiǎn)報1

　　高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負的關(guān)鍵，為切實(shí)提升我鎮教師的教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，全面落實(shí)“雙減”工作要求，10月11日上午8:00，龍王莊鎮五年級數學(xué)組教師在中心校孟新安主任的'指導下開(kāi)展了同課異構教研活動(dòng)。

　　本次“同課異構”由龍王莊小學(xué)教師李潔欣和吳洪瑞兩位老師展示，展示的內容為第五單元的第一課時(shí)《用字母表示數》。在活動(dòng)開(kāi)始前，兩位老師提前進(jìn)行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，力求達到最佳的教學(xué)效果。兩位老師結合自己的理解與思考，從教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施等多方面對同一授課內容進(jìn)行了處理，呈現出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂，教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格在課堂教學(xué)中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。

　　五年級數學(xué)同課異構簡(jiǎn)報2

　　為了給教師們搭建一個(gè)互相交流、相互討論、展示自我風(fēng)采的平臺，實(shí)現資源共享。4月14日，新和縣麗水小學(xué)教育集團在集團總校麗水小學(xué)舉行了“同課異構 同放異彩”同課異構大賽，由麗水援疆老師擔任評委進(jìn)行評比。

　　本次教研活動(dòng)共分兩大部分，第一部分是同課異構課例展示；第二部分是麗水援疆評委老師點(diǎn)評。依托課例，分析點(diǎn)評，教評相長(cháng)，研思結合，使廣大教師受益匪淺。

　　本次教研活動(dòng)中，三位五年級語(yǔ)文教師主要圍繞《青山處處埋忠骨》展開(kāi)交流討論，進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)技能技巧探索，以促進(jìn)教育觀(guān)念和教學(xué)手段的創(chuàng )新。

　　在數學(xué)教研活動(dòng)中，五年級三位老師執教的'是《長(cháng)方體和正方體的表面積》。三位老師重視課堂、研究課堂、向課堂要質(zhì)量，通過(guò)同伴互助，博采眾長(cháng)，提升了老師們數學(xué)教學(xué)水平，也促進(jìn)了數學(xué)教育工作再上新臺階！

　　本次同課異構教研活動(dòng)，麗水小學(xué)黨支部書(shū)記王玉鴻和教學(xué)副校長(cháng)丁海燕及集團分校選派教師，全程觀(guān)摩聽(tīng)課。課程結束后，由援疆評委老師進(jìn)行了評課，分析了同課異構的不同特色，對執教老師的精彩課堂給予充分肯定，同時(shí)也探討了課堂中的改進(jìn)措施！

　　本次活動(dòng)為青年教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習的平臺，參與同課異構的老師受益匪淺。通過(guò)這樣的活動(dòng)，使教師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng )新的靈感，達成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升教師的教學(xué)水平，更好地為教學(xué)服務(wù)。

　　五年級數學(xué)同課異構簡(jiǎn)報3

　　為提升教師教育教學(xué)理論素養，錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師在課堂中踐行立德樹(shù)人和發(fā)展學(xué)科核心素養的根本任務(wù)，11月1日和11月3日，利川市元堡鄉中心學(xué)校在元堡小學(xué)分別開(kāi)展了小學(xué)數學(xué)、道德與法治優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)主要以同課異構的方式進(jìn)行競賽，數學(xué)課題為五年級第5單元簡(jiǎn)易方程“用字母表示數”例題4，道德與法治課題為四年級第7課“健康看電視”。每科6名參賽選手分別來(lái)自紅椿小學(xué)、雙河小學(xué)、偏嵌小學(xué)、桃園小學(xué)和元堡小學(xué)。

　　數學(xué)課上，老師們把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦參與探究，滿(mǎn)足了學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，并把抽象的知識變得更加直觀(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣;讓學(xué)生在真實(shí)的情境中發(fā)現和提出問(wèn)題，并進(jìn)行思考、猜測、推理，再通過(guò)一系列的實(shí)驗讓學(xué)生觀(guān)察、驗證、分析和解決問(wèn)題，在問(wèn)題提出和問(wèn)題解決中體驗了學(xué)習的快樂(lè )；發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維，實(shí)現學(xué)生動(dòng)手操作能力、問(wèn)題分析能力、自主探究能力的全面提升。

　　道德與法治課上，老師們牢牢把握《道德與法治》學(xué)科特點(diǎn)，依托教材又活用了教材，將教材邏輯與教學(xué)邏輯有機結合，在明理、導行、思辨等環(huán)節中，將知識、活動(dòng)、現實(shí)生活有機結合，充分激發(fā)孩子們的.興趣，讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中受到潛移默化的影響，充分詮釋了道德教育回歸兒童生活的生活德育理念。

　　競賽結束后，中心學(xué)校教輔員潘鴻作總結發(fā)言宣布競賽結果，并為獲獎選手頒獎。

　　此次優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，為選手們搭建了互相切磋、共同提高的互動(dòng)平臺，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　五年級數學(xué)同課異構簡(jiǎn)報4

　　為了深入開(kāi)展有效的課堂教學(xué) ，促進(jìn)教師間的教學(xué)交流，全面提高教師的課堂教學(xué)水平 ，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。20xx年4月9日，撫州市東臨新區崗上積鎮中心小學(xué)認真開(kāi)展了五年級數學(xué)“同課異構”活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)，五年級數學(xué)組選取了《長(cháng)方體和正方體的體積》這一課時(shí) ，兩位教師根據對教材的不同理解、選擇不同的策略，采取同級異班的方式進(jìn)行了各具個(gè)性的教學(xué)設計與課堂展示。

　　華愛(ài)云老師在新知探究時(shí)安排了一系列的操作活動(dòng)，引導學(xué)生用小正方體擺4個(gè)不同的長(cháng)方體，要求學(xué)生記錄每個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高、體積等有關(guān)數據。通過(guò)觀(guān)察、分析，發(fā)現長(cháng)方體體積與長(cháng)、寬、高的關(guān)系，逐步歸納出計算方法。整節課采用積分比賽形式，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性 ，激發(fā)學(xué)生的'競爭意識。

　　徐建國老師課堂駕馭能力強，引導學(xué)生通過(guò)擺放、觀(guān)察、思考、比較一步步發(fā)現長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高與每行的個(gè)數、每層行數、層數的一一對應關(guān)系。從“數小正方體的個(gè)數”到“算體積”孩子們一步步挖掘算法背后的道理。整堂課抓住高年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重培養學(xué)生的自主探究意識和動(dòng)手操作能力。

　　聽(tīng)課活動(dòng)結束后，老師們立刻進(jìn)行了課后反思和評課，暢所欲言，說(shuō)出自己的聽(tīng)課體會(huì )，在不斷的思想碰撞中，達成最優(yōu)化的教學(xué)共識，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

　　吳長(cháng)華校長(cháng)對本次的教研活動(dòng)進(jìn)行了充分的肯定，也對我校的現狀進(jìn)行了分析。他提出殷切期望：希望學(xué)校年輕教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能不斷提升！

　　通過(guò)這樣的活動(dòng)，使教師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng )新的靈感，達成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升教師的教學(xué)水平，更好地為教學(xué)服務(wù)。

　　五年級數學(xué)同課異構簡(jiǎn)報5

　　11月24日，綿陽(yáng)市安州區教研室副主任張文洪來(lái)到塔水二小，視導了塔水二小五年級數學(xué)教學(xué)工作，提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。

　　塔水二小教師陳宇、高楊同課異構，執教《組合圖形的面積》一課。張文洪與學(xué)校數學(xué)組老師共同進(jìn)行了聽(tīng)課，張文洪在評課中講到兩堂課同課異構，體現了老師不同的風(fēng)格。他指出，教師在教學(xué)過(guò)程中要有學(xué)生觀(guān)，要從兒童的'視角來(lái)理解問(wèn)題；重點(diǎn)知識力求熟練，要學(xué)會(huì )重組教材；要引導學(xué)生提出解題規律、方法及注意事項；數學(xué)語(yǔ)言和符號要規范，尋找解題的最優(yōu)方案；要培養學(xué)生自主探究，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

　　指導交流會(huì )后，老師們受益匪淺，一致表示，本次課堂視導高效務(wù)實(shí)，針對性強，對提高塔水二小數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助，也對提高青年教師業(yè)務(wù)能力起到了很好的促進(jìn)作用。

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