初中英語(yǔ)同課異構簡(jiǎn)報范文（精選8篇）

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定沒(méi)少看到過(guò)簡(jiǎn)報吧，簡(jiǎn)報具有一般報紙的新聞特點(diǎn)，特別是要求有很強的時(shí)效性。我們該怎么擬定簡(jiǎn)報呢？以下是小編整理的初中英語(yǔ)同課異構簡(jiǎn)報范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　初中英語(yǔ)同課異構簡(jiǎn)報 1

　　20XX年3月24日，在老師們的精心準備下，我校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課選拔賽在錄播室拉開(kāi)了序幕。此次比賽旨在探討核心素養下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略,培養學(xué)生英語(yǔ)運用能力和思維能力，同時(shí)更好地鍛煉初中英語(yǔ)教師隊伍，為發(fā)現和培養優(yōu)秀初中英語(yǔ)教師創(chuàng )造條件。本次比賽由XXX，XXX，XXX和XXX四位老師參加。通過(guò)賽課的模式從他們中推選一位優(yōu)秀的教師參加縣級優(yōu)質(zhì)課比賽。他們中有的僅參加工作幾年，有的已經(jīng)在英語(yǔ)教學(xué)崗位上歷練了十幾年。

　　本次賽課采用“同課異構”的方式，內容為人教版新目標七年級下冊Unit4 Don’t eat in class! Section B（2a-2d）閱讀教學(xué)。老師們認真解讀教材，精心設計教學(xué)活動(dòng)，賽場(chǎng)上各顯神通。有的情緒飽滿(mǎn)，熱情奔放；有的幽默風(fēng)趣，活潑愉快；有的深入淺出，沉穩柔和。上出了一節節各具特色的優(yōu)質(zhì)課，展示教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和深厚的教學(xué)素養。給現場(chǎng)聽(tīng)課教師帶來(lái)了一場(chǎng)教學(xué)上的饕餮盛宴。

　　本次賽課期間，全校英語(yǔ)教師參加了觀(guān)摩學(xué)習。以下是選手賽課、教師觀(guān)摩學(xué)習和學(xué)生作品的精彩剪影。

　　魅力四射、熱情洋溢的課堂，于宏觀(guān)構思中見(jiàn)大格局，于細節處理中見(jiàn)大智慧。

　　生動(dòng)自然、春風(fēng)化雨的.課堂，枯燥的知識也生動(dòng)有趣。老師們內力深厚，于細節處見(jiàn)真功夫。

　　初出茅廬的青年教師，課堂生動(dòng)活潑，在營(yíng)造輕松有趣的氛圍的同時(shí)又巧妙地引導學(xué)生思考，教學(xué)功底不容小覷！

　　學(xué)生們積極參與，“動(dòng)若脫兔，靜如處子”。

　　聽(tīng)課老師全神貫注，不愿錯過(guò)每一個(gè)精彩瞬間，討論環(huán)節各抒己見(jiàn)。

　　教科室主任XXX對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結，同時(shí)宣布了賽課結果。本次優(yōu)質(zhì)課選拔賽已經(jīng)圓滿(mǎn)落下帷幕，參賽老師們深厚的語(yǔ)言功底，極強的教材處理能力，創(chuàng )新的教學(xué)設計以及課堂的應變能力給評委和觀(guān)摩教師留下了深刻的印象。通過(guò)此次賽課全校教師進(jìn)一步明確了核心素養下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)研究方向，點(diǎn)燃了大家研究熱情，也鍛煉了中青年教師，達到了以賽促教的目的�？粗�(zhù)在三尺講臺上為自己教育夢(mèng)想而拼搏奮斗的老師們，我們相信，思源教育事業(yè)定能欣欣向榮，蒸蒸日上！

　　初中英語(yǔ)同課異構簡(jiǎn)報 2

　　10月22日，英語(yǔ)組在錄播室舉行同課異構活動(dòng)。本次同課異構由劉洋和孫壽勇老師呈現，并有幸邀請了市教研室的闞小鵬老師前來(lái)指導。

　　劉洋老師的觀(guān)摩課是對一輪復習語(yǔ)言點(diǎn)復習的展示，充分體現了學(xué)生為主體的理念，復習的`重點(diǎn)落實(shí)在字、詞、句和最后成篇上，同時(shí)對學(xué)生在復習過(guò)程的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行了到位的點(diǎn)撥。孫壽勇老師的讀后續寫(xiě)課指導學(xué)生怎樣讀好，怎樣寫(xiě)好的，最后呈現出學(xué)生的作品。孫老師把重點(diǎn)放在文中的動(dòng)詞理解上，然后構思情節和內容，這是一大亮點(diǎn)。全體英語(yǔ)組的老師們認真聽(tīng)課，并在課后進(jìn)行了討論，教研員闞小鵬老師進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。

　　初中英語(yǔ)同課異構簡(jiǎn)報 3

　　2021年11月11日，結合重慶二外指向深度學(xué)習的課程教改革“落實(shí)雙減，提質(zhì)增效”同課異構教學(xué)研究活動(dòng)，南岸區初中英語(yǔ)教研活動(dòng)在二外召開(kāi)。

　　第一部分是基于深度學(xué)習的同課異構教學(xué)展示，授課內容為人教版八年級英語(yǔ)教材Unit7 Section B2a-2e。重慶第二外國語(yǔ)學(xué)校董瑞雪老師基于單元主題創(chuàng )設情景，通過(guò)學(xué)生課前的信息搜集并圍繞問(wèn)題串以places, shapes, abilities, reasons為主線(xiàn)進(jìn)行分享，激活學(xué)生對主題語(yǔ)境的背景覺(jué)知；通過(guò)問(wèn)題鏈提取、理解、分析和評價(jià)文本主題、段落內容與結構，分析與歸納作者傳遞的主題意義，學(xué)生能夠形成基于深度學(xué)習的調和和歸納能力；通過(guò)聯(lián)結單元主題和學(xué)生真實(shí)生活情景，能夠使用places, shapes, abilities, reasons的邏輯主線(xiàn)，談?wù)摽吹靡?jiàn)的.未來(lái)或想象的未來(lái)機器人，在遷移創(chuàng )新中實(shí)現對主題意義的探究，從而實(shí)現深度學(xué)習在英語(yǔ)學(xué)科從能力到素養提升的教學(xué)目的。

　　重慶第十八中學(xué)舒雅蘭老師通過(guò)線(xiàn)上直播的方式進(jìn)行了同課異構展示，舒老師緊緊圍繞語(yǔ)篇主題和主題所體現的主題意義，設計學(xué)習任務(wù)，為學(xué)生深度理解語(yǔ)篇主題搭建足夠的學(xué)習支架，實(shí)現了與文本、作者和與自己對話(huà)的深度學(xué)習目的。舒老師能夠在短時(shí)間內點(diǎn)燃學(xué)生，吸引學(xué)生，在教學(xué)中體現了學(xué)習方法的滲透與指導，學(xué)生由不會(huì )到會(huì )過(guò)程體現明顯。

　　第二部分由重慶市級骨干教師，區初中英語(yǔ)中心組成員，重慶二外陳春芹老師分別對兩位老師進(jìn)行了評課并給出了相關(guān)建議。

　　第三部分由重慶第二外國語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)教研組長(cháng)黃婷就深度學(xué)習教學(xué)范式的探索與全組老師分享了初中英語(yǔ)組的課改進(jìn)程。初中英語(yǔ)從深度學(xué)習1.0到2.0到現在的3.0，體現了初中英語(yǔ)對課堂改革的思考和實(shí)踐。同時(shí)她對如何將深度學(xué)習的四個(gè)環(huán)節：覺(jué)知、調和、歸納、遷移運用到初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課與寫(xiě)作課當中提出了指導意見(jiàn)。

　　重慶市級骨干教師，區初中英語(yǔ)中心組成員，重慶二外外語(yǔ)中心主任陳春芹為董瑞雪老師頒發(fā)獎證。

　　初中英語(yǔ)學(xué)科教研積極落實(shí)“雙減”政策，抓好課堂教學(xué)有效性，為實(shí)現南岸幸福教育做出應有的貢獻。

　　初中英語(yǔ)同課異構簡(jiǎn)報 4

　　20xx年12月15日，匯東實(shí)驗學(xué)校與解放路中學(xué)＂初中英語(yǔ)同課異構活動(dòng)＂在解放路中學(xué)圓滿(mǎn)結束！參與本次活動(dòng)的有市教科所專(zhuān)家劉祖梅老師和兩校分管領(lǐng)導，還有匯東實(shí)驗學(xué)校、解放路中學(xué)、高新區各個(gè)初中學(xué)校的英語(yǔ)老師。

　　匯東實(shí)驗學(xué)校年輕的英語(yǔ)教師楊蓉，解放路中學(xué)王和宣老師就同一節課“七年級上冊When is your birthday? Section B的Reading 部分”分別呈現了一節精彩的課改課。授課過(guò)程，展現出兩位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和先進(jìn)的教學(xué)理念。楊蓉老師的課思路清晰，對目標語(yǔ)句進(jìn)行多樣強化練習，尤其是學(xué)生進(jìn)行小組報告時(shí)，視頻引導示范方式很有特色。王和宣老師處理難點(diǎn)時(shí)，由易到難，層層遞進(jìn)。用時(shí)間軸的方式呈現讓復述任務(wù)變得輕松。兩節課在教學(xué)過(guò)程中，均能緊密結合學(xué)校各種文體活動(dòng)，學(xué)生日常的生活場(chǎng)景，具有生動(dòng)性、實(shí)用性。解放路中學(xué)的初一兩個(gè)班的學(xué)生陽(yáng)光活潑、擅長(cháng)合作學(xué)習，給在場(chǎng)的專(zhuān)家老師留下了深刻的印象。

　　評課環(huán)節中，來(lái)自匯東實(shí)驗學(xué)校的青年教師郭麗娜和綠盛實(shí)驗學(xué)校的郭慧老師對兩節課做了細致解讀，交流了心得體會(huì )。匯東實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)陳國紅對兩堂課也進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，指出了優(yōu)缺點(diǎn)，更是對青年教師的成長(cháng)提出了殷切希望。最后，教科所專(zhuān)家劉祖梅老師給出了指導性意見(jiàn)，并指出：教學(xué)設計要深挖文本的.內部邏輯關(guān)系，并且要站在超越課本的層次，明確本課教學(xué)帶給學(xué)生的成長(cháng)意義。也希望將兩校的同課異構活動(dòng)向更大的范圍進(jìn)行推廣。

　　與會(huì )教師都覺(jué)得從中吸取到好多值得借鑒的經(jīng)驗，深感這樣的交流有深度、有收獲！兩校＂同課異構＂活動(dòng)為教師成長(cháng)搭建了成長(cháng)的舞臺，＂同課異構、專(zhuān)家引領(lǐng)、自我反思＂是促進(jìn)教師成長(cháng)的一條高效途徑，有利于教育教學(xué)整體水平的提高。

　　初中英語(yǔ)同課異構簡(jiǎn)報 5

　　三尺講臺催苗綠,一片丹心育花紅。為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展, 推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂實(shí)效。10月9日下午，初中部英語(yǔ)組的老師們在劉軍梅組長(cháng)帶領(lǐng)下，如期開(kāi)展了由初一英語(yǔ)老師楊可欣和胡君紅承擔的題目為《Unit 2 This is my sister. Section A 1a-1c》的“同課異構”聽(tīng)課活動(dòng)。級部副主任趙航標、副主任楊斌參與此次聽(tīng)課。

　　作為新進(jìn)教師，楊可欣老師教態(tài)大方得體，面帶笑容，在優(yōu)美的音樂(lè ) ”I believe I can fly“ 中，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟了知識探索之旅。學(xué)生復習舊知，迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。楊老師課件設計豐富多彩，思路清晰，吸引了學(xué)生們的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問(wèn)題積極踴躍，教師評價(jià)及時(shí)到位。真正做到了聽(tīng)、說(shuō)、讀的有效結合，使學(xué)生的智力因素和非智力因素在教學(xué)中相得益彰，在提高英語(yǔ)知識能力的同時(shí)，也在情景中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。

　　同樣為新進(jìn)教師的胡君紅老師也令人眼前一亮，扎實(shí)的基本功，標準地道的口語(yǔ)，活潑開(kāi)朗的性格，非常受學(xué)生歡迎。課前導入部分用一首兒歌，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也導入本課的主題“family”。隨后用講故事的方式鏈接課堂環(huán)節，層層遞進(jìn)，任務(wù)設計也有層次性，爭取使各層次的學(xué)生均學(xué)有所獲。同時(shí)以自己的全家福為例，引起學(xué)生的好奇心及興趣的同時(shí)，展示本課時(shí)重點(diǎn)詞匯。此外，胡老師還巧妙利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，形象闡釋了“this, that, these, those”的區別，使學(xué)生能夠迅速掌握重點(diǎn)單詞及句子。課程最后胡老師帶著(zhù)學(xué)生欣賞了一個(gè)關(guān)于family的視頻，用視頻來(lái)升華主題。

　　此次同課異構活動(dòng)，對于兩位新進(jìn)教師，不僅是一個(gè)展示的'平臺，更是一次磨練的機會(huì )，會(huì )讓她們走得更遠更好。每一次公開(kāi)課的研討和交流都是一個(gè)自我反思和提高的過(guò)程。我們英語(yǔ)老師將繼續以課堂為陣地，做好常規教學(xué)工作，備好每一節課，上好每一節課，保持這樣銳意進(jìn)取的精神和不斷追求的態(tài)度，為學(xué)生的成長(cháng)添枝加葉，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻！

　　初中英語(yǔ)同課異構簡(jiǎn)報 6

　　自然，每一節課都很難做到完美無(wú)缺，兩位老師出色的講課也都有一些小小的瑕疵。在場(chǎng)的英語(yǔ)教師在課后仔細思慮，踴躍講話(huà)，紛繁發(fā)布自己的看法，教研氛圍十分濃重。最后，高友明老師和肖君老師兩位專(zhuān)家的評論十分到位，對于某些問(wèn)題的分析讓我們都恍然大悟。高老師提到，每一個(gè)教課環(huán)節的設計都一定考慮到它要達到什么樣的'教課目的，這樣能夠讓我們防止設計一些無(wú)心義或許與教課目的不符合的教課活動(dòng)。肖老師則指出，英語(yǔ)教師要研究教材，研究教法，研究學(xué)生心理，對于教材的研究，要研究教材編寫(xiě)者的企圖，就如在本課時(shí)中，好多教師迷惑為何閱讀文章以后會(huì )在2c部分出現一個(gè)顧客與售貨員的對話(huà)。肖老師告訴我們，是因為促銷(xiāo)廣告在實(shí)質(zhì)中學(xué)生能夠用上的其實(shí)不多，可是好多人卻會(huì )在看了促銷(xiāo)廣告以后發(fā)生購置行為，所以才出現了這段對話(huà)，這一分析解開(kāi)了好多英語(yǔ)教師對于這一部分的疑惑，也告訴了我們研讀教材的重要性。

　　最后，要感謝xx市教研室肖老師和高新區教研室的成彩云老師，為我們組織了一次這么好的教研活動(dòng)，我深受啟迪，也深深感覺(jué)到自己作為一名英語(yǔ)教師的責任。對于學(xué)生，我們還應當賜予更多的關(guān)注，更多的鼓舞和賞識，對于教課，我們還要不停地研究，提高自我。在此后的教課中，我會(huì )更為努力，讓自己的每一節英語(yǔ)課上得更好，讓學(xué)生更有收獲。

　　初中英語(yǔ)同課異構簡(jiǎn)報 7

　　3月份在學(xué)校三樓禮堂里，聽(tīng)了兩位位老師的同課異構課。又聽(tīng)了各位教研員的精彩點(diǎn)評。雖然時(shí)間短暫，但我也獲得了一點(diǎn)收獲，使我深刻地感受到了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

　　對同課異構有了一點(diǎn)自己的理解。我認為同課異構要從三個(gè)方面來(lái)理解：

　　首先，同樣的教學(xué)內容，不同的老師都有自己的教學(xué)設計和教學(xué)理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。

　　其次，同樣的教學(xué)知識點(diǎn)，教師可以根據教學(xué)實(shí)際，適當改變教材內容，或者教材知識點(diǎn)的呈現方式，實(shí)現形散神不散的教學(xué)特色。

　　另外，同課異構可以充分調動(dòng)教師的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，不必拘泥于固有的教學(xué)策略，可以每節課刪除不必要教學(xué)環(huán)節，甚至挑戰教學(xué)策略，逆策略而動(dòng)，突破常規，實(shí)現效果好的課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

　　這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的.情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如立才學(xué)校的蘭柳飛老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用豐富的表情激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，又能很好的突破重難點(diǎn)。而明德學(xué)校的劉芳老師通過(guò)創(chuàng )設情境的方式，引出單詞gift，再教學(xué)單詞，然后用通過(guò)句型操練鞏固單詞，最后進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習，達到了本節課的教學(xué)目標。

　　在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節課，兩位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習的主人，教師是英語(yǔ)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。這兩節課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的英語(yǔ)，不同的人在英語(yǔ)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。

　　結合自己以往的教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，找出教學(xué)方面的差距，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教學(xué)工作中。

　　初中英語(yǔ)同課異構簡(jiǎn)報 8

　　這次活動(dòng)，老師們在課堂上展現了不一樣的風(fēng)采。通過(guò)聽(tīng)課，讓我們近距離地領(lǐng)略到各位教師的教學(xué)風(fēng)格和魅力，給我們留下了深刻的印象。

　　一、主要特點(diǎn)：

　　1、絕大多數教師業(yè)務(wù)能力強，有比較扎實(shí)的英語(yǔ)知識和能力的基本功，而且認真負責，很敬業(yè)。

　　教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

　�。�1）口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。

　�。�2）善于利用多媒體等輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識更立體、更直觀(guān)、更生動(dòng)；

　�。�3）教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

　�。�4）有扎實(shí)的.英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。英語(yǔ)組年輕教師比較多，各位老師的口語(yǔ)水平顯著(zhù)提高。普遍都會(huì )熟練操作電腦，都能制作優(yōu)秀的教學(xué)課件，提高了課堂效率，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。

　　2、教學(xué)思路清晰，都能精心設計教學(xué)過(guò)程。教師們普遍備課認真，知識點(diǎn)的準備較為充分，課堂設計精巧，組織教學(xué)得力，教學(xué)方法多樣，基礎知識的講解訓練，循序漸進(jìn)，從易到難，層層推進(jìn)。

　　3、注重課堂上師生互動(dòng)，多數教師教學(xué)態(tài)度親和力強，上課情緒飽滿(mǎn)，注意利用各種手段調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。有些教師師生對答中彬彬有禮，有始有終，對同學(xué)溫和耐心，體現了教師的職業(yè)素養。

　　4、注重文化滲透，注重對學(xué)生的情感教育。

　　二、在聽(tīng)課中發(fā)現的比較突出的問(wèn)題是：

　　1、部分教師教學(xué)過(guò)程不夠精細，課堂結構不夠合理，設計比較粗放。

　　2、部分教師課堂語(yǔ)言尚不夠精練嚴謹，課堂上教師對學(xué)生表現反應不夠積極熱誠。

　　3、部分教師缺少組織課堂的能力。進(jìn)入課堂情緒不張揚，聲音太小，力度不足，對學(xué)生沒(méi)有影響力，始終抓不住學(xué)生。老師只重視成績(jì)好的學(xué)生，上課提問(wèn)次數多。對成績(jì)差的學(xué)生不關(guān)心，上課提問(wèn)次數極少，態(tài)度冷淡，甚至不管不問(wèn)，導致某些學(xué)生游離于課堂之外。

　　幾點(diǎn)建議：年輕教師要切實(shí)加強自己的教學(xué)基本功。

　　首先要求練聲音，練發(fā)音，爭取字正腔圓，聲音洪亮，說(shuō)英語(yǔ)能熱情奔放，富于感染力；多向老教師學(xué)習課堂管理能力，要主動(dòng)大膽管理學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，要干預學(xué)生的不良聽(tīng)課行為。要通過(guò)與學(xué)生交流，加深友情，來(lái)提升自己在學(xué)生面前的教學(xué)威信；認真設計課堂，精益求精，通過(guò)課后反思、教學(xué)隨筆的寫(xiě)作來(lái)雕琢自己的課堂環(huán)節設計。

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