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一學(xué)期教科研工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的一學(xué)期教科研工作總結，歡迎大家分享。
一學(xué)期教科研工作總結1
本學(xué)期，我鎮小學(xué)按照上級教育科研部門(mén)的要求及正確領(lǐng)導下，認真貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學(xué)改革，以提升辦學(xué)內涵為發(fā)展目標，以“科研興�！睘樽谥�；以提高教育質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點(diǎn)，以校本培訓、教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，以課題研究為載體，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗提供了有效的指導和服務(wù)，全面提高我校的教科研質(zhì)量�，F將幾項主要工作做簡(jiǎn)要總結。
一、抓好校本研究工作，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展
本學(xué)期，教科室組織全鎮教師廣泛深入地開(kāi)展校本研究，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
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具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以讀書(shū)自悟、集中學(xué)習與教學(xué)沙龍相結合、請進(jìn)來(lái)走出去、隨堂聽(tīng)課、專(zhuān)題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng)，，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件，各種活動(dòng)都收到很好的教研效果。中心校每月定期舉行教學(xué)研討開(kāi)課日活動(dòng)，供全鎮教師學(xué)習研討，并于11月份請青口中心小學(xué)的六位優(yōu)秀教師為全鎮教師開(kāi)課。
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校本培訓，利用雙周日下午的時(shí)間，把課標解讀、教材疏通和專(zhuān)業(yè)技能培訓作為重點(diǎn)，組織全體教師參加培訓活動(dòng)，進(jìn)一步完善了以會(huì )代訓、以課代訓、以研代訓、以評代訓、以考代訓的“五訓”機制，積極探索培訓工作的新思路、新方法。通過(guò)培訓，基本使45歲以下的教師初步達到“五能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設計、能進(jìn)行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達到“四能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設計、能搞好課題研究）。
二、堅持課改科研結合，探索教學(xué)改革新路
學(xué)期初，學(xué)校對教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實(shí)踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課題研討、集體備課、聽(tīng)課評課等活動(dòng)，引導教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結構更符合學(xué)生認知規律和年齡特征，從教學(xué)問(wèn)題入手，到解決問(wèn)題的答案結束。各課題組都能?chē)@課題研究的目標，按計劃、有步驟地開(kāi)展研討活動(dòng)，圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn)，積極探求問(wèn)題的答案。認真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實(shí)抓好課題研究的`過(guò)程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫(xiě)課題研究報告，認真做好結題工作。
抓好課題研究的過(guò)程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵，我校學(xué)期初有10個(gè)縣級課尚未結題，20xx年是“十五”課題研究的最后一年，這10個(gè)課題能否在“十五”期間順利結題，管理過(guò)程則顯得非常重要。于是在本學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過(guò)程，做好課題結題最后階段的工作。為及時(shí)總結交流課題研究經(jīng)驗，于9月10日，召開(kāi)了“十五”課題研究匯報總結會(huì )和尚未結題10位課題主持人的專(zhuān)題會(huì )議，會(huì )上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問(wèn)題，并提出下一步的打算。最后，教科室對本學(xué)期課題研究情況作了總結，肯定了成績(jì)，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。
三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力
新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學(xué)過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達到培養學(xué)生獲取知識的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力的目的�！白灾鲗W(xué)習，合作探究”的學(xué)習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學(xué)習，合作探究”的學(xué)習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀(guān)我鎮小學(xué)的現狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機械訓練提高成績(jì)，至于用新的課改理念指導課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮小學(xué)以“自主學(xué)習，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉變廣大教師教育觀(guān)念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀(guān)，確立學(xué)生是學(xué)習主人的學(xué)生觀(guān)，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的教學(xué)觀(guān)，確立加強實(shí)踐性和創(chuàng )造性的學(xué)習論。用新的教學(xué)理念指導我們的教與學(xué)。
四、指導教師撰寫(xiě)論文，做好評選推薦工作
本學(xué)期，根據市、縣教育科研部門(mén)的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，組織廣大教師認真學(xué)習縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規定。然后，教科室根據論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認真撰寫(xiě)論文。教科室及時(shí)給予指導、修改并組織人力進(jìn)行評選，力求把觀(guān)點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣教育學(xué)會(huì )論文獎（市級2人、縣8人），有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎（其中省級二等獎2人、三等獎5人）。另外我校申報了27個(gè)市級課題，結果尚未公布。
縱觀(guān)一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學(xué)習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語(yǔ)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數量太少；但隨著(zhù)教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì )綻放得更艷，結出更豐碩的果實(shí)。
厲莊鎮中心小學(xué)
20xx年元月10日
一學(xué)期教科研工作總結2
本學(xué)期，教科室以教育局、教師發(fā)展中心、學(xué)區的工作要點(diǎn)為指導，以中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓、教師學(xué)科素養提升行動(dòng)和校本培訓活動(dòng)為載體，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)兩大任務(wù)，做好課題的管理工作、各類(lèi)論文、課例、教案、反思的結集，推進(jìn)教研訓一體化；與各教研組攜手，努力做好校本培訓工作，重視現代化技術(shù)手段的運用，加大教師的培養力度，不斷提高使用的水平，進(jìn)一步采取走出去，請進(jìn)來(lái)，個(gè)人反思，同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)，培養拔尖等具體措施，提高教師素質(zhì)，培養一批優(yōu)秀教師�，F總結如下：
1、加強師德師風(fēng)建設。
本學(xué)期，教科室在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，學(xué)期初組織教師開(kāi)展了為期三天的師德專(zhuān)題培訓，深入貫徹新的`《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，大力弘揚“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”的師德風(fēng)尚。并在學(xué)期當中，邀請了縣關(guān)愛(ài)講師團“三心四德”宣講成員卓朝跑老師來(lái)校講座。旨在引導廣大教師以人格魅力和學(xué)識魅力感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
2、推進(jìn)教師學(xué)科素養提升行動(dòng)
以“縣教師學(xué)科素養提升行動(dòng)”為契機，深化“全員讀書(shū)、全員賽課、全員考試”三個(gè)全員活動(dòng)，組織6名教師分別參加了教科研和小學(xué)數學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓，提升了教師專(zhuān)業(yè)素養。其中，謝秉茂等四位老師在培訓的過(guò)程當中被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
本學(xué)期，我校還邀請了縣教師發(fā)展中心的紀相釗老師來(lái)校為全體老師作了《說(shuō)課的藝術(shù)和技巧》專(zhuān)題講座；組織各組教師觀(guān)看了各科名師課堂實(shí)錄視頻。這些活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)著(zhù)我校教師教育科研能力地提升，促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上不斷進(jìn)步。
3、認真開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
本學(xué)期，教科室扎實(shí)做好教科研工作，圍繞“有效教學(xué)”“難教難學(xué)”問(wèn)題研究，加強校本教研，積極鼓勵教師撰寫(xiě)論文、案例、教學(xué)反思和教育敘事。我們組織教師參加縣第七屆中小學(xué)、幼兒園教師“教育敘事”、“教學(xué)反思”評選，其中，林小麗老師撰寫(xiě)的《音、形、義的結合》獲得了縣二等獎，李旋老師撰寫(xiě)的《與童心相伴的日子》獲得了縣三等獎；組織教師參加縣教育教學(xué)案例評選，林小麗撰寫(xiě)的《以小見(jiàn)大，創(chuàng )課堂之精彩》和李旋老師撰寫(xiě)的《簡(jiǎn)約之美》分別獲得了縣三等獎。
本學(xué)期，我校結合校本培訓內容，組織了一次學(xué)業(yè)評價(jià)研究活動(dòng)，各個(gè)學(xué)科根據學(xué)校安排分別開(kāi)展了三次的集體備課；語(yǔ)文組有七位老師根據學(xué)校安排各自開(kāi)了公開(kāi)課，數學(xué)組共有三位老師開(kāi)了公開(kāi)課。
4、全面加強教研組建設。
教研組是學(xué)校的基層教學(xué)研究組織和團隊。一個(gè)教研組的成長(cháng)，可以帶動(dòng)一批教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教研組建設的好壞，在一定程度上還直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。本學(xué)期，我校根據溫州市校本培訓的要求，我校根據溫州市校本培訓的要求，對教研組功能進(jìn)行重新認識，使教研組不僅是教學(xué)常規的落實(shí)者，日常教學(xué)活動(dòng)的組織者，而且還是教學(xué)創(chuàng )新的實(shí)踐者。
5、加強校本培訓博客建設
本學(xué)期，我校以教研組為單位，建立了各個(gè)教研組博客，使校本培訓博客和教研組博客相互鏈接，讓各個(gè)教研組能獨立上傳各組材料。這不僅優(yōu)化了教研組材料的整理，更豐富了校本培訓博客的內容。
一學(xué)期教科研工作總結3
本學(xué)年我校教研工作的指導思想是：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為宗旨，以推進(jìn)有效課堂教學(xué)實(shí)踐為核心，以深化校本教研為主線(xiàn)，廣泛開(kāi)展有效課堂教學(xué)實(shí)踐研究，切實(shí)抓好有效課堂的實(shí)施，積極探討有效課堂教學(xué)評價(jià)方案，著(zhù)力夯實(shí)常規管理，堅持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強化指導服務(wù)職能，促進(jìn)我校教科研工作再上新臺階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續發(fā)展。
一、抓學(xué)習，強研究，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革
1.加強學(xué)習，更新理念，提高理論學(xué)習的實(shí)效性。
課堂教學(xué)改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習新的課程理念，切實(shí)樹(shù)立起與新課程相適應的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)，用先進(jìn)的教育理念指導教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)年學(xué)習內容分為學(xué)校統籌安排和教師自選兩部分。教師要結合學(xué)習內容和教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)較深刻的學(xué)習體會(huì )，以加強理論學(xué)習的實(shí)效性。每一個(gè)教師在上學(xué)年要歸納總結出自己的教學(xué)模式，同時(shí)制定出評價(jià)標準，下學(xué)年要不斷實(shí)踐，不斷完善自己的教學(xué)模式，接受學(xué)校檢查。
2.繼續開(kāi)展撰寫(xiě)課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)教研水平。
新的教育形勢要求教師不能墨守成規。要成為一個(gè)研究型的教師，就要對任何問(wèn)題都不能熟視無(wú)睹，要有思考，要有調查分析，要進(jìn)行及時(shí)的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。本學(xué)年要求每位教師結合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)一篇教學(xué)論文，學(xué)校推薦10篇以上論文參加省教科院評選活動(dòng)，同時(shí)，部分論文向鎮沅教育推薦報送。每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例或教育故事、教學(xué)反思作為教科研成果
二、優(yōu)化教研常規管理，提高工作的實(shí)效性
1.教研計劃。
學(xué)校以年級為單位設立6個(gè)教研組，各教研組根據學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。教師個(gè)人應根據計劃，結合自身實(shí)際，制定教學(xué)計劃和教學(xué)工作總結，教師個(gè)人的.教研工作計劃和總結應納入教學(xué)工作計劃和總結之中。
2.定期召開(kāi)教研會(huì )議。
(1)教科室定期召開(kāi)教研組長(cháng)工作會(huì )議，聽(tīng)取并檢查教研組長(cháng)匯報的有關(guān)材料、指導安排教研工作。
(2)教研組要定期召開(kāi)日常工作會(huì )議，要求定時(shí)定點(diǎn)，活動(dòng)內容要詳細記錄并上報教科室。
3.堅持集體教研活動(dòng)。
教研組每?jì)芍苤辽匍_(kāi)展一次集中教研活動(dòng)，要求定時(shí)定點(diǎn)。內容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動(dòng)和各種專(zhuān)題研討交流及理論學(xué)習。教研組長(cháng)須根據事前計劃，確立活動(dòng)內容和活動(dòng)方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備�；顒�(dòng)過(guò)程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應積極參與和發(fā)表見(jiàn)解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲�；顒�(dòng)內容記錄及時(shí)上報教科室。
4.各級骨干教師管理。
學(xué)校要充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，縣級骨干教師每人必須有一個(gè)教研專(zhuān)題或參與一項課題研究，每年至少寫(xiě)一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節研究課。市級以上(含市級)骨干教師每人必須主持一個(gè)教研專(zhuān)題，每期至少寫(xiě)一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節研究課或學(xué)術(shù)報告�？h級以上(含縣級)骨干教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門(mén)評獎，或在全校會(huì )議上交流。其余教師必須根據學(xué)校要求積極參加教研活動(dòng)，總結教學(xué)經(jīng)驗。
三、進(jìn)一步做好教科研工作，提高教師科研意識和能力
新型的教師應該是一名科研型的教師，走“教科研”結合的道路，是培養新型教師最為有效的途徑。教學(xué)不應再是純粹的教學(xué)活動(dòng)，必須圍繞一定的研究專(zhuān)題開(kāi)展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過(guò)程、有結論。學(xué)校要求人人有研究課題，周周有研究活動(dòng)。每學(xué)年至少有一個(gè)縣級申報課題，凡參加課題研究的教師要認真實(shí)踐，廣泛搜集資料，不斷總結，按時(shí)完成研究任務(wù)。
四、研究活動(dòng)重點(diǎn)內容安排
上學(xué)年：
九月份：定出行之有效的學(xué)期活動(dòng)方案和具體內容，提出本年度研究課題;
十月份：完成研究課題申報;確定個(gè)人教學(xué)模式;
十一月：根據教師個(gè)人教學(xué)模式，制定課堂教學(xué)評價(jià)標準;
十二月：交個(gè)人教學(xué)模式、評價(jià)標準、教學(xué)論文、教學(xué)反思等。
下學(xué)年：
三月份：定出行之有效的學(xué)期活動(dòng)方案和具體內容;
四、五月份：全面深入課堂教學(xué)實(shí)踐調研，檢查落實(shí)模式的有效性;
六月份：有效課堂教學(xué)模式及經(jīng)驗交流;
七月份：完成課題結題申報工作;上交教研工作總結、個(gè)人教學(xué)論文、教學(xué)反思等。
一學(xué)期教科研工作總結4
本學(xué)期的教科研工作已告一段落，通過(guò)運行的三個(gè)月來(lái)看，我們重視了思想、理念和方法的引領(lǐng)，收集了大量的原始的過(guò)程性材料，有了一點(diǎn)兒切身體驗，這主要得益于我校主要領(lǐng)導的高度重視和參與，得益于課題組的努力工作，更得益于我校教師的積極參與。為總結得失，明確經(jīng)驗教訓，為下一階段的工作開(kāi)展提供參考，現特將前一階段的工作開(kāi)展情況總結如下：聯(lián)合攻關(guān)課題一、推廣了課題研究思路課題組成員通過(guò)研究課引領(lǐng)、相關(guān)資料培訓、集體備課、研討等形式，使廣大實(shí)驗教師對課題研究思路及相關(guān)基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實(shí)的基礎。課題組重點(diǎn)組織對課題研究思路了解較深入的曹雪濤、高旭波等老師進(jìn)行研討，籌劃、準備舉行校級公開(kāi)課，以此引領(lǐng)課題組教師進(jìn)行探究。課題組發(fā)動(dòng)教師主動(dòng)報名、報時(shí)間、報內容參與研究課的執教活動(dòng)。11月26日，課題組又召開(kāi)了人文學(xué)科教師會(huì )，研討形成了本學(xué)年的課題研究實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步明確了研究方向，發(fā)放了在《人民教育》等刊物上摘錄并改進(jìn)的課堂實(shí)例，對教師進(jìn)行方法引導，強化了思路遷移的意識。與此同時(shí)，確定了五項任務(wù)：
�、�、以教材分析為前提。以此引導教師深入分析新教材的知識點(diǎn)及特點(diǎn)，明確授課思路、教學(xué)模式的調整方向；
�、�、以研究課為引領(lǐng)。強化教師對本學(xué)科知識、方法的貫通和整合意識，形成經(jīng)驗性總結；
�、�、以教學(xué)反思推動(dòng)。深化研究的深度，提升研究效率；
�、�、以讀書(shū)筆記促動(dòng)。使教師有意識地閱讀與課題有關(guān)的相關(guān)理論書(shū)籍，借鑒經(jīng)驗性做法，融入自己的課題研究中去，形成獨特而富有成效的個(gè)性思路。
�、�、向學(xué)生發(fā)放調查問(wèn)卷檢驗研究效果，用拓展性作業(yè)強化學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識的意識。12月17日,課題組又召開(kāi)了一次人文學(xué)科教師研討會(huì )，對前一階段聽(tīng)評的研究課進(jìn)行了研討，總結了同一學(xué)科知識、方法在課堂教學(xué)中的匯總和提升。同時(shí)也發(fā)現了操作過(guò)程中存在的問(wèn)題，由于教師對學(xué)科和學(xué)生了解不夠深入，課堂上對知識、方法的融合提升的面很窄，深度不夠，所以教材分析，知識點(diǎn)和學(xué)習方法的提升有待進(jìn)一步加強，教師研究意識和方法的指導有待進(jìn)一步強化。為了課題研究工作的順利開(kāi)展，12月5日，課題組在廣泛征集意見(jiàn)并反復論證的基礎上，及時(shí)出臺了相關(guān)評估辦法。有效地促動(dòng)、激勵了研究工作的正常運行。二、構建了課題研究的主框架至此，課題研究總體思路已經(jīng)形成，擬定了課題研究實(shí)施方案和階段性實(shí)施方案；進(jìn)行了研究課的初步嘗試，積累了一定的經(jīng)驗，探索形成了“平面推進(jìn)課”的研究方法；出臺了相關(guān)研究的教師評估辦法，強化了課題研究的管理，充分激發(fā)了教師研究的內驅力。10月8日，到怡園中學(xué)，深入了解該課題的實(shí)施情況，并進(jìn)行了深入研討。通過(guò)心與心的交流學(xué)習，我們詳實(shí)地了解到，怡園中學(xué)對課題扎實(shí)、深入的研究情況和存在的實(shí)踐困惑。在此基礎上，針對我們掌握的情況，立即趁熱打鐵，初步醞釀確定了課題組主要成員，組織部分骨干教師先后進(jìn)行了兩次討論，學(xué)校主要領(lǐng)導親自參與了研討活動(dòng)，大家對這一課題進(jìn)行了深度反思。我們認識到：此課題的確立層次高，理念新，有極強的前瞻性，非常符合新課改的精神，其研究將會(huì )有力提升教師的教育理念和綜合素質(zhì)，增強學(xué)生對學(xué)科知識的融合和綜合運用能力，具有極強的現實(shí)意義。同時(shí)，結合我校的實(shí)際情況研討確定了我們的實(shí)施思路：
�、�、研究目的定位于促使師生強化學(xué)科知識、方法的綜合運用和相互融合；
�、�、研究思路調整為三步，一是進(jìn)行同學(xué)科的知識和方法的融合，促使教師疏理教材知識及其學(xué)習方法，二是進(jìn)行學(xué)科間的滲透，三是進(jìn)行研究方式、方法的整合提升；
�、�、擴大研究范圍，研究?jì)热輸U大到課外生活中的知識、方法，研究者擴大到人文學(xué)科的所有教師，邊培訓、邊研究、邊推廣。以此為框架，形成課題研究申報表。此后課題組召集了人文學(xué)科（語(yǔ)文、歷史、政治、地理）所有教師舉行了開(kāi)題報告會(huì )，傳達了課題研究思路，使這些學(xué)科的教師對課題及其研究思路有了初步的認識，并宣傳發(fā)動(dòng)教師積極參加課題的研究，我們實(shí)施研究的思路是：宏觀(guān)上，人文學(xué)科全體教師參與，人人擔任實(shí)驗教師，人人體驗課題研究；微觀(guān)上，課題組精心挖掘、重點(diǎn)培養，樹(shù)立典型，力求收到以點(diǎn)帶面的效應。應該說(shuō)，這次報告會(huì )開(kāi)得很成功，會(huì )后，教師們主動(dòng)報名備案，課題組初選確定了部分重點(diǎn)實(shí)驗教師。由于課題進(jìn)行得扎實(shí)有效，研究思路切實(shí)可行，得到教研中心相關(guān)領(lǐng)導的充分肯定，1月9日，我校和怡園中學(xué)在聯(lián)合攻關(guān)課題研討會(huì )上得以交流匯報，引起強烈反響，使我們的經(jīng)驗性做法在全市得以推廣，成為聯(lián)合攻關(guān)課題研究學(xué)校中的佼佼者。
三、總結形成了滲透的幾種方法。自12月11日，課題組下發(fā)了研究課的安排通知，進(jìn)行了研討“平面推進(jìn)課”的實(shí)施思路的探索。具體做法是：首先由執講教師確定研究課的.操作思路，學(xué)科組研討論證，然后由執教教師備課并執教，全體實(shí)驗教師聽(tīng)評課，以此總結經(jīng)驗，查找不足，形成相關(guān)問(wèn)題的對策，為下一步的運行提供借鑒。通過(guò)一系列大研究課的運行，我們總結形成了幾種滲透的方法。一是以舊知識為參照，提升學(xué)習方法，如肖巧麗老師講的是話(huà)題作文多角度立意的寫(xiě)作指導，她朗誦《天上的街市》導入新課，并讓學(xué)生舉出愛(ài)蓮說(shuō)、白楊禮贊等課文，通過(guò)分析提示其托物言志的特點(diǎn)和思維方法，如近義聯(lián)想、因果聯(lián)想、矛盾聯(lián)想等，并以此方法指導學(xué)生對“網(wǎng)”這一事物進(jìn)行聯(lián)想訓練，訓練中強化這種方法的運用，并借助學(xué)生的思維不斷豐富其方法。
二是將課外或舊知識與新授內容形成對比，強化學(xué)生的認知理解，或梳理知識點(diǎn)，如曹善英老師講的是《鄉愁詩(shī)兩首》，上課伊始，讓學(xué)生有感情地朗讀已學(xué)過(guò)的《紙船》并共同回顧其含義和寫(xiě)作方法，以此喚起學(xué)生已有的情感體驗，為課堂營(yíng)造了一種愉悅的氛圍，為本節課的學(xué)習提供一個(gè)方法和內容上的參照。再者，賞析席慕蓉的《鄉愁》后，讓學(xué)生聽(tīng)騰格爾的歌，品味鄉愁，增強情感體驗，這啟示我們借用課外的知識、方法等來(lái)提升本節課的教學(xué)效果。高靜老師執教的是新授課《成功的秘訣》一課，上課伊始，讓學(xué)生談已了解的關(guān)于成功的方法并舉事例說(shuō)明，引發(fā)想象，強化寫(xiě)作素材積累，進(jìn)行思想教育，效果很好。授課中借用《藤野先生》、《最后一課》和本課文中人物描寫(xiě)的片斷，分析增強描寫(xiě)人物表現力的方法，如修辭、句式、準確的動(dòng)詞、典型的情境、行為等以此指導學(xué)生寫(xiě)作，針對性強，實(shí)效性大。
三是以A方面已學(xué)過(guò)的知識，來(lái)教給學(xué)生新的方法B，以此起到化難為易，化抽象為形象的目的。馮曉燕老師講的是文言文“養魚(yú)記”，點(diǎn)撥字詞時(shí)讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的“以”字的用法，并示例說(shuō)明，可以使學(xué)生溫故知新，形成不斷疏理知識點(diǎn)的習慣和意識，強化認知效果。再者，本節課將近尾聲時(shí)，點(diǎn)撥了本篇課文的寫(xiě)作方法“托物言志”，并讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的運用此方法的文章，如海燕、愛(ài)蓮說(shuō)等，對過(guò)對比，使學(xué)生認識到“托物言志”這一寫(xiě)作手法的作用，一是使文章的意境更加優(yōu)美，形象更生動(dòng)傳神，增強文章的感染力；二是使文章主題表現更含蓄而深刻，避免來(lái)自統治者的迫害，如此等等，這種對教學(xué)內容生活化的設計處理，可以有效增強學(xué)生的人文化知識、情感的積累，達到提升教學(xué)效果的目的。四是為了使學(xué)生更好地明白教師的意圖，先示例為學(xué)生的訓練提供參考。見(jiàn)培訓材料中《麋鹿》一文。譚靜教師講的是“季風(fēng)氣候顯著(zhù)”，其中講到鋒面雨時(shí)，聯(lián)系了以前學(xué)生學(xué)過(guò)的地形雨，將鋒面雨和地面雨形成對比，分析出二者的成因和區別，如，鋒面雨時(shí)間長(cháng)、范圍廣、雨量大，而地形雨與之相反，但都是暖空氣上升形成降雨，使學(xué)生對鋒面雨有一個(gè)更深的認識。五是用生活中的感性體驗來(lái)提升教學(xué)效果。姜文淑老師用月考、法制交通安全報告會(huì )等內容將教學(xué)內容生活化、情境化，提高學(xué)生理解效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生用初二初三相關(guān)學(xué)科的知識來(lái)分析本節課的知識，這啟發(fā)我們在上課或布置作業(yè)時(shí)要強化學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識的意識。四、驗證并確定了課題研究的難點(diǎn)。即教師的知識面、對相關(guān)教學(xué)方法、學(xué)習方法等缺乏系統完整的了解，教師培訓、相關(guān)資料的收集迫在眉睫，并且要持續加強，這一認識為下一步研究明確了方向。關(guān)于學(xué)生自主探究能力培養的研究一、工作開(kāi)展情況1、集體備課的基礎上，由姜曉明、孫杰老師執教公開(kāi)課，強化學(xué)生對自己及他人學(xué)習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學(xué)習方式、方法的深度延伸，調整認識結結構，整合學(xué)科知識框架，全體實(shí)驗教師評課，并研討形成下一步的實(shí)施思路，確定擬研究的問(wèn)題及對策。2、課題組全體成員以此為參照，將課題研究納入平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，選取自己認為較成功的課，互相聽(tīng)評課，并針對自己教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，寫(xiě)出針對性強、有可操作性的教學(xué)反思和實(shí)驗心得，不斷反思總結，突出學(xué)生自己學(xué)習的研究，形成自己在課題研究中的獨到理解。3、以此為契機，引導學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習專(zhuān)題日記、思想日記，強化學(xué)生學(xué)習行為的自我反思意識、能力，在前一階段研究的基礎上，全面提升研究效果，提高教學(xué)效率和學(xué)習效率。實(shí)驗教師指導學(xué)生寫(xiě)出專(zhuān)題日記、思想日記、針對某階段的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行方法提升、或以學(xué)科知識為內容的小品、故事、童話(huà)、相聲等，促使其對自己的學(xué)習行為進(jìn)行反思。其形式可以參考印發(fā)的培訓材料中關(guān)于數學(xué)日記的幾種體例（待發(fā)），也可借鑒這種形式進(jìn)行創(chuàng )新，形成其它的反思形式。
4、平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，積極閱讀相關(guān)理論書(shū)籍，寫(xiě)出不少于3000字的讀書(shū)筆記，突出相關(guān)理論對教學(xué)工作的指導意義，對教學(xué)實(shí)際提出可行性強的合理化建議。二、收獲與體會(huì )1、學(xué)生專(zhuān)題日記、思想日記等寫(xiě)作方法的引導以及相關(guān)學(xué)習反思習慣的培養有力加強，對學(xué)生學(xué)習方法總結，交流的方法指導有明顯的加強，學(xué)生自我反思、自我完善的能力不斷增強。同時(shí)，也使教師更深入、更全面地了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習過(guò)程中的思維延伸，從而明確了對其進(jìn)行思想教育、思路矯正的方向，教育教學(xué)更加富有針對性。通過(guò)月考來(lái)看，有力地提升了學(xué)習效率。2、教師教學(xué)反思、實(shí)驗心得使得教師對實(shí)驗的過(guò)程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時(shí)也為課題研究提供原始依據，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng )造了條件。3、姜曉明、孫杰老師的研究課起到了明顯的引領(lǐng)作用，使課題組的研究思路得以有力強化，以此為參照，課題組成員進(jìn)行了探討，使課題研究思路更加清晰，更加明朗。研究思路的調整完善通過(guò)前一階段的研究，特別是在參加市聯(lián)合攻關(guān)課題研討會(huì )后，我們發(fā)現課題研究存在兩大隱患，一是教師的參與有些被動(dòng)，積極性有待進(jìn)一步提高；二是課題研究思路的推進(jìn)單一，沒(méi)有充分發(fā)揮課題組成員的集體的智慧，教師的創(chuàng )造精神沒(méi)有得到充分發(fā)揮，所以我們決定對原計劃做兩點(diǎn)調整。
一、建立中心發(fā)言制，實(shí)現學(xué)科單元的聯(lián)合。
將其納入專(zhuān)題研究、合作研究的系統中，將其研究推向深入。但在研究過(guò)程中由學(xué)校牽頭，建立中心發(fā)言制，使每個(gè)研究者都能得到大家的啟迪和幫助。具體實(shí)施中的分組及組長(cháng)分別是：學(xué)科組組長(cháng)組員語(yǔ)文一曹雪濤高靜A、曹善慧、馮曉燕、肖巧麗、語(yǔ)文二高玉美曹善英、姜淑華、高靜B、姜珍政治一姜文淑曹永梅、姜秀青、孫京芝、魯春麗政治二于春娜戰海、高建軍、馮志香、史、地李培歧、魯波于天景、高旭波、譚靜、李永麗①課題研究不等、不靠，要發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性，每一點(diǎn)研究思路、研究對策、存在的問(wèn)題等要留有記錄。
�、诮⒆约邯毩⒌难芯克悸泛涂蚣�，按照“疑難困惑——研討對策——實(shí)踐驗證——反思總結——產(chǎn)生問(wèn)題”的程序進(jìn)行。
�、勖看尉蹠�(huì )，中心發(fā)言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑，在大家研討的基礎上，形成下一步的研究對策。
�、艽隧棿胧┯谘芯空n第一輪結束后實(shí)施。
二、建立師生個(gè)人檔案袋，豐富個(gè)人的材料積累。每個(gè)課題組成員各自建立自己的檔案袋，并進(jìn)一步加強人文學(xué)科知識和教學(xué)方法、學(xué)習方法的積累。
�、俳處熧Y料收集內容：可以圍繞近階段的研究?jì)热葸M(jìn)行，也可以隨機收集感興趣的內容，最好將二者結合起來(lái)，此外，還可以是學(xué)科滲透的相關(guān)論文；
�、诮處熧Y料收集方法：可以上網(wǎng)查詢(xún)，也可以查閱書(shū)籍，還可以是其他學(xué)科教材中的，電視節目中的（如，中央第十頻道的“綠色空間”，“探索與發(fā)現”等欄目）；
�、劢處熧Y料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必須注明收集者、材料出處、設想可滲透的課堂內容，或可供借鑒之處、感受、啟發(fā)。
�、軐W(xué)生資料是圍繞某一專(zhuān)題內容的、可以跨越各學(xué)科的知識，學(xué)生作業(yè)和知識收集的完成之前，要由教師根據執教內容或者某一主題設計相關(guān)的問(wèn)題群，給學(xué)生以引導。以此促使學(xué)生形成積累知識的習慣，培養綜合運用各學(xué)科知識的能力。此兩項調整的目的有二，一是充分調動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，既進(jìn)行個(gè)體研究，又相互協(xié)助合作，創(chuàng )造性地開(kāi)展課題研究，不等不靠。
二是廣泛收集相關(guān)資料，不斷吸納書(shū)籍和他人的創(chuàng )造性的做法，進(jìn)一步豐富延伸課題研究的思路，增加知識儲備，汲取相關(guān)教學(xué)理論，為課題研究的深入拓展打下堅實(shí)的基礎。校本教研本學(xué)期我鎮創(chuàng )造性地舉行了以校本教研為主題的第六屆青年教師培訓班，旨在以此強化教師職業(yè)道德修養，引領(lǐng)教師拓展專(zhuān)業(yè)發(fā)展渠道，不斷提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，從而持續加強我校教師的綜合素質(zhì)，逐步形成獨特的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的思路。參加人員有市局、教研中心的領(lǐng)導、聯(lián)誼學(xué)校的校長(cháng)和骨干教師、我鎮中小學(xué)領(lǐng)導干部、新上崗、新改學(xué)科教師、青年教師等。本次培訓班已進(jìn)行了三大版塊：一是師德教育再提高報告會(huì )校領(lǐng)導邀請幫扶馮家初中的威海市鐵路局孫玉鋼局長(cháng)做關(guān)于加強教師職業(yè)道德專(zhuān)題報告。為教師作了教師職業(yè)道德方面的報告，他以自己的切身體會(huì )和對人生的深刻感悟，深入淺出地為在座領(lǐng)導干部和教師上了生動(dòng)的一課，與會(huì )人員倍受感染和鼓舞。
二是教師專(zhuān)業(yè)再發(fā)展講座會(huì )請威海市教育學(xué)會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)孫義君主任做了關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的專(zhuān)題講座。
主題是：關(guān)于在新課改理念指導下，什么樣的課是一堂好課，什么樣的教師是一個(gè)好教師，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教育等內容。
使大家深刻理解孫主任是怎樣從一個(gè)普通教師成長(cháng)為一個(gè)教育專(zhuān)家的，知道在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志，成為一個(gè)不凡的自我。從廣大教師寫(xiě)出的觀(guān)感和結合自己實(shí)際經(jīng)歷的反思來(lái)看，大家的感受頗深，受益匪淺，切實(shí)明確了自己的奮斗方向。三是優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)觀(guān)摩即利用教師外出學(xué)習帶回來(lái)的、向聯(lián)誼學(xué)校、教研中心借用的光盤(pán)，精選其中的一部分，借助多媒體播放并組織教師集體觀(guān)看。在此基礎上外出學(xué)習教師現身談學(xué)習體會(huì )，并進(jìn)行學(xué)科組為單元的研討活動(dòng)，研討新課程改革的特點(diǎn)，方法、途徑等，以此實(shí)現教育資源的全面共享，實(shí)現教育信息的多維互動(dòng)、交融，在領(lǐng)略名師富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)采的同時(shí)，最大限度地提升教師的教學(xué)理念，疏理執教思路，總結教學(xué)方法。與此同時(shí)，人文學(xué)科間我們加強了研討，強化方法意識，促使不同學(xué)科間相互借鑒、相互啟迪，不斷吸收其它學(xué)科的教學(xué)方法、借鑒其它學(xué)科的執教思路為我所用，這樣強化了教師學(xué)科教學(xué)的綜合素質(zhì)培訓，為聯(lián)合攻關(guān)課題的實(shí)施注入新的活力。理科間圍繞調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的積極性和方法指導進(jìn)行研討，借助名師的優(yōu)質(zhì)課汲取養料，為下一步的實(shí)踐提供參考。
總之，本學(xué)期我們竭盡所能做了一些工作，研究思路和經(jīng)驗的不足，使教育科研的進(jìn)展遇到不少困難，但這也為我們下一步的工作開(kāi)展提供了奮斗的方向，我們有理由相信：在各級領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，收獲豐碩。
一學(xué)期教科研工作總結5
本學(xué)期教科室圍繞xx市教師發(fā)展中心的教科研工作計劃和學(xué)校工作計劃，認真組織落實(shí)學(xué)校教科研工作，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。
一、有序組織校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
學(xué)年初根據發(fā)展中心的統一要求，學(xué)校教科室認真制定好20xx年校本培訓工作計劃，校本培訓共分5大課程：師德課程（6學(xué)時(shí)）、理論課程（10學(xué)時(shí)）、實(shí)踐體驗課程（50學(xué)時(shí)）、知識技能課程（8學(xué)時(shí)）、信息素養提升課程（6學(xué)時(shí)）。每一課程的培訓由各科室負責，比如師德課程由學(xué)校工會(huì )負責，理論課程由教科室負責，理論課程主要有專(zhuān)家講座、燃荻學(xué)習、寒暑假讀書(shū)心得撰寫(xiě)等；實(shí)踐體驗課程由教導處和教科研負責，是培訓的重要組成部分，主要包括執教校級公開(kāi)課、教學(xué)研修活動(dòng)、觀(guān)課議課、求真論壇、啟智論壇、課題研究6個(gè)板塊，共計50學(xué)時(shí)。知識技能課程由教導處負責，信息素養提升課程由教育裝備室負責。
學(xué)期初各科室之間相互協(xié)調，由教科室負責制定好校本培訓安排表，之后各部門(mén)按部就班地組織好每一次的培訓活動(dòng)，有簽到、有記錄、有新聞報道。由于平時(shí)落實(shí)到位，常態(tài)化的校本培訓工作已經(jīng)成為教師日常工作的一部分。20xx年12月中旬的校本培訓年度考核，我校每一個(gè)老師的校本培訓的課時(shí)均達到50課時(shí)，完成教師培訓的要求。
二、開(kāi)展省級課題研究，提升教師科研素養
我校省教育科學(xué)“十三五”規劃立項課題《兒童學(xué)習導向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》，自20xx年6月開(kāi)題論證之后，本學(xué)期進(jìn)入正式研究。本學(xué)期的課題研究分兩個(gè)層面展開(kāi)，一是課程研修中心，二是教科研組。課程研修中心主要圍繞子課題《以學(xué)生學(xué)習前測為基礎的教學(xué)設計模式研究》開(kāi)展研究工作，教科研組主要圍繞子課題《學(xué)科學(xué)習圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構的研究》進(jìn)行。兩個(gè)子課題，按照學(xué)期初制定的計劃，有條不紊地開(kāi)展各項活動(dòng)，并取得一定成效。
�。ㄒ唬┱n程研修中心活動(dòng)，按計劃穩步推進(jìn)。
本學(xué)期的課程研修中心活動(dòng)，主要做了三件事情：
1.設計單元前測、單元問(wèn)卷及單元訪(fǎng)談�！兑詫W(xué)生學(xué)習前測為基礎的教學(xué)設計模式研究》主要在語(yǔ)數英三科進(jìn)行。9月中旬-10月上旬，課程核心組成員王美亞、周吉、段孝宇、朱琨、王丹、張怡賢、楊麗君老師分別結合自己執教的學(xué)科、班級，設計出單元前測、單元問(wèn)卷和單元訪(fǎng)談。教科室于10月中旬全部收齊，并予以整理匯總。
2.完成單元前測、問(wèn)卷及訪(fǎng)談＋學(xué)習前測分析報告的撰寫(xiě)。10月下旬——11月下旬，課程核心組成員就設計的前測、問(wèn)卷進(jìn)班級調研，收集好第一手原始資料。與此同時(shí)，教科室同時(shí)在利用QQ群這一平臺，上傳理論學(xué)習資料——如何基于前測撰寫(xiě)分析報告，提供給課程核心組成員自主學(xué)習。為獨立撰寫(xiě)分析報告積累經(jīng)驗。
3.撰寫(xiě)并上交前測分析報告。12月開(kāi)始，課題核心組成員根據各自的調查情況，著(zhù)手撰寫(xiě)分析報告。并與12月底前統一交于教科室。其中有5位核心組成員還將自己撰寫(xiě)的調查分析報告作為省“十三五”規劃課題的科研成果參加了xx市級的教育科研論文比賽。
�。ǘ┙炭蒲薪M活動(dòng)，按計劃有序開(kāi)展
本學(xué)期的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的教科研組主要圍繞子課題《學(xué)科學(xué)習圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構的研究》進(jìn)行。開(kāi)學(xué)初，各科教導就組織學(xué)科老師一起學(xué)習了有關(guān)學(xué)科學(xué)習圖式的理論，以及操作的具體部署。隨后，各教科研組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，每二周一次集中圖書(shū)館進(jìn)行課題研討：理論學(xué)習，說(shuō)課磨課，課堂展示、分析評價(jià)等。在不同形式的各類(lèi)活動(dòng)中加深對“學(xué)習圖式”的理解，逐步改變自身教學(xué)行為。每學(xué)期活動(dòng)7次，一學(xué)年共活動(dòng)14次，每次活動(dòng)有記錄有新聞。語(yǔ)文大組結合課題研究，舉行了語(yǔ)文評優(yōu)課；數學(xué)大組結合課題研究，進(jìn)行了課堂展示活動(dòng)。
此外，教科室還組織了二期求真論壇（第27.28期），分別由五年級組和一年級組的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科的老師，將日常教學(xué)中如何運用圖式理論指導學(xué)生學(xué)習的成功案例寫(xiě)成小論文，和全校教師進(jìn)行分享。每位發(fā)言教師都能精心準備，來(lái)自一線(xiàn)課堂的真實(shí)案例，引起大家的共鳴，雖然我們的研究剛剛起步，大家都在摸索，但是老師潛心實(shí)踐的態(tài)度值得肯定。
三、積極參與2個(gè)聯(lián)盟共同體活動(dòng)
1．xx小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。xx小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校，xx小學(xué)作為盟主學(xué)校，由教科室負責牽頭成立了教科研協(xié)作共同體：各所學(xué)校分管教科研的副校長(cháng)是組長(cháng)，教科室主任是成員，教師發(fā)展中心的領(lǐng)導是顧問(wèn)。學(xué)期初，xx小學(xué)教科室負責制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計劃，以科研協(xié)作共同體為平臺，開(kāi)展聯(lián)盟內教科研工作。20xx年10月底，結合教師發(fā)展中心的工作精神，教科室又制定好xx聯(lián)盟內27個(gè)xx市級課題開(kāi)題的具體活動(dòng)日程排表、27個(gè)課題論證導師的詳細安排表等，并將活動(dòng)計劃上交給教師發(fā)展中心科研處，下發(fā)給聯(lián)盟學(xué)校的教科室。11月中旬，作為盟主學(xué)校的教科室主任，又多次聯(lián)系其他教科室主任，了解、落實(shí)開(kāi)題論證的準備工作。11月22日，開(kāi)題活動(dòng)在新塘小學(xué)認真的承辦下順利舉辦。本學(xué)期xx小學(xué)聯(lián)盟共同體一共開(kāi)展了15次科研共同體活動(dòng)，其中xx小學(xué)承辦的有5次。
2．xx市課堂變革研究共同體。
xx市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個(gè)研究共同體，我們這一組有xx小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實(shí)驗小學(xué)六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。每學(xué)期活動(dòng)3次，一學(xué)年中，六所學(xué)校各自承辦一次課題研討活動(dòng)。目前為止，研究共同體已經(jīng)在金倉湖小學(xué)、新區三小開(kāi)展了2次活動(dòng)�；顒�(dòng)中，大家仔細聆聽(tīng)承辦學(xué)校課題研究的工作介紹，細心觀(guān)察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
四、認真做好教科研常規管理工作
1．《燃荻》是xx教師發(fā)展中心主編的區域學(xué)習文章。每學(xué)期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時(shí)間。xx小學(xué)教科室高度重視此項工作，每次認真挑選主題文章，本學(xué)期共計推薦了4篇主題學(xué)習文章，其中有3篇學(xué)習文章被錄用，這是錄用率達75%，很不錯的成績(jì)。
2．《xx教育》是xx教育局主辦的期刊，要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次，一次是開(kāi)學(xué)初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，鼓勵有需要的老師多投稿。根據20xx年12月底教師發(fā)展中心科研處的考核統計，20xx年xx小學(xué)共計在《xx教育》發(fā)表文章7篇，這成績(jì)也算名列前茅。
3．認真組織好各級各類(lèi)教科研評比的`參賽工作
�。�1）本學(xué)期9月份是論文參賽最繁忙的時(shí)間，有江蘇教育學(xué)會(huì )的論文評比、有蘇州教育學(xué)會(huì )的論文評比、有陶研的論文和小故事評比等。學(xué)校教科室總是第一時(shí)間在校園網(wǎng)轉發(fā)論文比賽的通知，而后短信通知全體教師關(guān)注，并鼓勵教師積極參與。在規定上交之前，總是按要求細致做好整理匯總工作，確保每一位老師的論文符合參賽要求。
20xx年7月1日——12月31日，我校教師共計發(fā)表論文18篇，其中省級論文13篇，xx市級論文5篇；我校教師省、市級獲獎?wù)撐墓灿?4篇。
�。�2）本學(xué)期9月份，學(xué)校教科室負責申報了《蘇州市第三屆“社科應用研究精品工程”優(yōu)秀成果評獎》，成果名稱(chēng)為《走向課程分析——基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)模式》。上學(xué)期5月負責申報的蘇州市十二五精品課題：《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》，本學(xué)期蘇州教育科學(xué)研究院已經(jīng)公示評比結果，我校的課題正式被評為蘇州市精品課題，而且位居榜首。
4．認真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理
按照xx市……考核的相關(guān)細則，學(xué)校按要求開(kāi)設好教育科研板塊，主要包括計劃總結、理論學(xué)習、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動(dòng)信息按上級的考核要求，及時(shí)更新。計劃總結每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時(shí)上傳校園網(wǎng)；理論學(xué)習扎實(shí)有效地組織，有集體學(xué)習，有個(gè)人反思，撰寫(xiě)的讀書(shū)心得全校評比，在學(xué)校初評的基礎上，再擇優(yōu)參加市級讀書(shū)心得的評比。通過(guò)層層把關(guān)，我校的三位老師分別榮獲讀書(shū)心得一、二等獎的好成績(jì)；課題管理規范到位，目前在研可以2個(gè)，一個(gè)是省“十三五”規劃課題，一個(gè)是市“十二五”規劃優(yōu)效課題，兩個(gè)課題的研究方案、學(xué)習資料、研討活動(dòng)、學(xué)習匯報、科研成果等都及時(shí)上傳，內容豐富多樣。
五、認真做好骨干教師的管理工作。
1．20xx年9月一開(kāi)學(xué)，教科室就在新進(jìn)教師座談會(huì )上介紹了xx小學(xué)骨干教師的培養計劃，動(dòng)員有一定工作成績(jì)的新教師積極申報“校級學(xué)科帶頭人、校級學(xué)科能手”。之后，學(xué)校骨干教師考核領(lǐng)導小組結合教師的申報材料，確定新一輪的骨干教師名單。并在教師節慶�；顒�(dòng)中予以正式命名。
2．20xx年11月完成了20xx年度星級教師的推薦、述職、考核等工作。20xx年12月xx市教育局公示了獲獎名單：其中蔡炎老師榮獲四星級教師稱(chēng)號，王美亞老師、周吉老師榮獲三星級教師稱(chēng)號，蔣嶺老師、瞿燕老師榮獲星級教師稱(chēng)號。
3．20xx年1月，根據教育局文件通知，由教科室牽頭協(xié)調，完成了20xx年度xx市級及以上骨干教師的年度考核工作和20xx年度xx市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作。
縱觀(guān)一學(xué)期的學(xué)校教科研工作，我們能扎實(shí)有效地完成上級部門(mén)的各項科研任務(wù)，我們也取得了xx省基礎教育教育教學(xué)成果二等獎的殊榮。成績(jì)證明了我們的努力，成績(jì)更鞭策我們加倍努力，在下學(xué)期的工作中迎難而上，銳意進(jìn)取，力爭有更大的突破。
一學(xué)期教科研工作總結6
學(xué)期課題工作做到期初有計劃，期末有小結，確保教科工作正常有序的開(kāi)展。把課題研究的過(guò)程與實(shí)效相結合，論文參賽，論壇比賽，成果結集，我校掀起教科研的熱潮。
�。�、抓課題管理，注重過(guò)程；抓課題研究，不走過(guò)場(chǎng)；積極宣傳，加強聯(lián)系�！读羰貙W(xué)生教育策略的研究與實(shí)踐》這一課題能夠得到各級領(lǐng)導部門(mén)的高度關(guān)注是與學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和大力支持分不開(kāi)的，也與課題組的同志們的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)的。因為這一課題的研究形式有別于其它課題，沒(méi)有實(shí)在的東西，人家是不會(huì )承認的`。我們不但實(shí)干，披星戴月地走訪(fǎng)“留守”學(xué)生的家庭，在深夜的燈光下給“留守”學(xué)生的來(lái)信作一一答復，一次又一次聚在一起研究、討論、交流……而且注重第一手資料的搜集與積累，把課題研究做實(shí)做好。我們更重視與上級教科研部門(mén)聯(lián)系，以提高課題質(zhì)量與課題研究水平。在“做實(shí)”的基礎上，我們加強宣傳，吸收社會(huì )力量共同關(guān)愛(ài)“留守”學(xué)生。我們的工作在《今日象山》、《寧波日報》上報道過(guò)，20xx年１月１７日晚上“象山新聞”播放過(guò)。該課題現已得到社會(huì )各部門(mén)的重視，鎮團委、婦聯(lián)、退休教師等社會(huì )力量也紛紛參與其中。我不敢說(shuō)這就是成功，但至少這是一種進(jìn)步。
�。�、搞好教科研知識培訓，加強教科研隊伍建設，隨著(zhù)課題研究的深入，營(yíng)造學(xué)校良好的教科氛圍。我們邀請韓國存老師為全校做“如何進(jìn)行課題研究”的講座，我們邀請教科研中心課題研究行家對我們課題組做面對面的指導，我們自身也在不斷地探索。學(xué)校教科氛圍日漸濃厚，教師的教科意識日漸增強，課題組老師已在課題研究中逐漸成長(cháng)起來(lái)。課題組老師由上學(xué)期的只配合工作、服從工作到今天的積極參與，群策群力，這是一個(gè)巨大的進(jìn)步�！傲羰貙W(xué)生”的論壇和聯(lián)誼活動(dòng)的成功舉辦是最好的見(jiàn)證。老師們都能自覺(jué)撰寫(xiě)論文，虛心請教。今年選送的縣級參賽論文的數量與質(zhì)量都超過(guò)往年。今年上送論文共26篇。
本學(xué)期的工作，總是感覺(jué)很忙，時(shí)間不夠用。雖然，我們已經(jīng)盡了自己的努力，工作也取得了一定的成績(jì)，但還存在不少問(wèn)題和有待改進(jìn)的地方，我相信在新學(xué)期里我們一定會(huì )用“努力”交上一份滿(mǎn)意的答卷。
第一學(xué)期教科研工作總結6
開(kāi)學(xué)以來(lái)，在區教育局教研室、教科室的指導下，在學(xué)校黨支部、校長(cháng)室的直接領(lǐng)導下，我校教導處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門(mén)緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力這個(gè)根本任務(wù)，有效完成了如下的主要工作：
1.一學(xué)期以來(lái)學(xué)校值班領(lǐng)導按要求堅持進(jìn)行巡課，有效保證了全校師生課堂教學(xué)行為的規范；組織學(xué)校部分中層級以上干部進(jìn)行的行政聽(tīng)課對規范教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用；
2.堅持“一人一課”、集體備課等基本教研制度，使廣大教師的教研注意力和著(zhù)力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平和能力上；
3.成功進(jìn)行了江都區教育教學(xué)工作現場(chǎng)會(huì )暨課堂教學(xué)公開(kāi)展示活動(dòng)，計15名教師面向教育局領(lǐng)導、全區初中學(xué)校的校長(cháng)、教導主任們展示了自我，涉及語(yǔ)數英等9門(mén)學(xué)科，獲得區教育局教研室的大力支持：十多名教研員參加磨課，對我校教師特別是年輕教師課堂教學(xué)能力的提升起到了極大的促進(jìn)作用；同時(shí)，現場(chǎng)會(huì )活動(dòng)圓滿(mǎn)成果，受到局領(lǐng)導肯定和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導們好評；
4.國家級課題子課題《“少教多學(xué)”與高效課堂研究》順利結題，并被教育部首都師范大學(xué)等相關(guān)單位鑒定為良好等級；英語(yǔ)組揚州市級課題通過(guò)上級有關(guān)部門(mén)審核順利立項；音樂(lè )組、信息技術(shù)組各一個(gè)揚州市級課題順利通過(guò)中期評估，正作手做結題準備；物理組兩個(gè)揚州市級課題研究正在進(jìn)行中；
5.近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區級以上獎項；
6.一批教師教學(xué)競賽成績(jì)喜人：韓艷老師在揚州市青年教師基本功大賽中獲一等獎；潘慶華老師參加語(yǔ)文“顧黃初”杯中青年教師課堂教學(xué)比賽獲江都區一等獎、揚州市二等獎；姜晶妍、高敏、陳佳佳、劉娟老師參加揚州市首屆微課創(chuàng )作大賽四人同時(shí)獲一等獎、朱友霞、張利苗、朱杰獲二等獎，高敏老師并獲現場(chǎng)命題大賽一等獎；李華參加揚州市青年教師教學(xué)基本功“說(shuō)課與模擬課堂”競賽一等獎……
7.一批學(xué)生參加各類(lèi)競賽并獲得不同獎項：學(xué)生王子妍、王欣然在江蘇十四屆“中學(xué)生與社會(huì )”大賽中雙雙獲省作文競賽一等獎，創(chuàng )造了實(shí)驗初中記錄；學(xué)生王子妍獲20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽特等獎、季星宇、丁凱、劉炎彬獲一等獎；30余學(xué)生在20xx年全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中獲七年級組全國一等獎；學(xué)生符云、胡媛在第九屆“地球小博士”全國中學(xué)生地理科普知識大賽中雙雙獲得一等獎，另有二三等獎若干；學(xué)生汪逸帆、過(guò)千妮、陳思穎三人同時(shí)獲江都區語(yǔ)言規范運用大賽一等獎；吳奇、魏藝嘉、趙融文等數十名同學(xué)同時(shí)獲得江蘇省教育學(xué)會(huì )中學(xué)數學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )組織的《時(shí)代數學(xué)報》初中數學(xué)競賽一等獎……
8.申報揚州市三星級校本教研學(xué)校，做了大量基礎工作，結果待公布。
存在的主要問(wèn)題與不足：
1.有時(shí)教研活動(dòng)欠正常，如“一人一課”活動(dòng)有虎頭蛇尾現象；
2.個(gè)別教師參加教科研活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不夠，如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱(chēng)的老同志有“船到碼頭車(chē)到站”的思想，懶得再撰寫(xiě)論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關(guān)系。
3.課題數量不多、級別不高。
新的學(xué)期里，我們將堅持巡課、行政聽(tīng)課等好的傳統與做法，針對存在的問(wèn)題與不足，從頭開(kāi)始，采取有效的措施教研活動(dòng)的正常進(jìn)行，并銳意創(chuàng )新，開(kāi)展一些特色活動(dòng)，全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升，開(kāi)創(chuàng )我校教研、教學(xué)工作的新局面，為實(shí)驗初中輝煌的明天做出應有的貢獻！
一學(xué)期教科研工作總結7
20xx已經(jīng)過(guò)去，20xx學(xué)年第一學(xué)期的工作也將結束�；厥走^(guò)去，本校的教科研工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導和上級部門(mén)的關(guān)心幫助下、特別是在本校教師們的努力支持下，取得了一定的成績(jì)，現總結如下：
1.市級課題《中學(xué)生公民教育系列活動(dòng)的構建》研究工作順利開(kāi)展。
20xx年9月3日，課題研究團隊成立會(huì )在多媒體教室順利召開(kāi)，以學(xué)科骨干教師、骨干班主任為主體的研究團隊共計30人，分為四個(gè)子課題組，分別為學(xué)科拓展活動(dòng)研究組、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)研究組、班團隊活動(dòng)研究組、社團活動(dòng)研究組，主要承擔課題研究的初期試點(diǎn)工作，為課題研究在學(xué)校的全面開(kāi)展作好準備。
20xx年9月18日，課題開(kāi)題會(huì )在校新會(huì )議室隆重召開(kāi)。上海市教育科研雜志副主編、上海市教科院研究員張肇豐老師、浦東新區科研室主任吳為民老師、浦東新區科研室張娜博士蒞臨指導，課題組主要成員、校教科研學(xué)習團隊等相關(guān)教師出席了開(kāi)題會(huì )。張肇豐老師充分肯定了《中學(xué)生公民教育系列活動(dòng)的構建》這一課題能夠在競爭激烈的市級課題的評審中脫穎而出的積極意義。對于我校能夠結合學(xué)校教學(xué)實(shí)際、順應社會(huì )發(fā)展需要，在沒(méi)有其他學(xué)校研究基礎的前提下，提出《中學(xué)生公民教育系列活動(dòng)的構建》這一研究課題的勇氣和前瞻性表示了高度的贊揚;對于研究報告中提出的四大主題、四類(lèi)活動(dòng)、三個(gè)梯隊的系列活動(dòng)的設計思想張老師也表示了充分的認可，“課題的研究?jì)热葚S富、層次清晰、研究的框架設計成熟可行�！�
20xx年12月，“中學(xué)生公民意識”問(wèn)卷調查表編撰完成，并對我校5個(gè)年級(初高三除外)15個(gè)班級共計625名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，并完成了相關(guān)數據的統計和分析，形成了問(wèn)卷調查報告。
20xx年1月14日，課題組主要研究成員與浦東新區科研室吳為民、張娜老師對課題研究的一些具體情況進(jìn)行了溝通和交流，并為下一學(xué)期的課題研究的主要方向和任務(wù)進(jìn)行了初步的規劃。
2、教科研學(xué)習團隊成果頗豐。
本學(xué)期，教科研學(xué)習團隊新加入2位成員。32位團隊成員工作、學(xué)習積極努力，在教育教學(xué)工作的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面均取得了不俗的成績(jì)。分別有2位教師通過(guò)了中學(xué)高級職稱(chēng)和中學(xué)一級職稱(chēng)的評審;1位區學(xué)科帶頭人、1位區骨干教師;1位教師的個(gè)人研究課題獲區級規劃課題立項;1位教師在上海市中青年教師教學(xué)評比中獲一等獎;4位教師在校青年教師說(shuō)課比賽中分獲一、二、三等獎;3位教師通過(guò)努力加入區名師基地的學(xué)習;有更多的教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上主動(dòng)前行，且越走越好。
教科研學(xué)習團隊給教師們的最大的'幫助是信心與鼓勵。
3、《浦東教育研究——育民中學(xué)專(zhuān)刊》順利出版。
20xx年9月，本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，凝結著(zhù)本校教師教育教學(xué)研究成果的《浦東教育研究——育民中學(xué)專(zhuān)刊》經(jīng)過(guò)多次修改完善終于出版，38位教師的47篇研究成果獲得發(fā)表，“專(zhuān)刊”收到了相關(guān)專(zhuān)家和教師的高度評價(jià)，展現了本校教師教育教學(xué)的水平和教育教學(xué)的研究能力。
4、其他工作：
積極組織本校教師參與浦東新區第七屆普通教育科研成果的評選;
策劃、協(xié)調科研專(zhuān)家和本校教師的個(gè)別指導;
積極參與校際聯(lián)動(dòng)(育民、龔路、川沙)活動(dòng)，承擔上課任務(wù);
參與文明單位社會(huì )責任報告的撰寫(xiě);
參與特色高中建設方案的撰寫(xiě);
承擔應該由教科研室承擔的其他相關(guān)工作。
一學(xué)期教科研工作總結8
一學(xué)期以來(lái)，在區教育局教科室的指導下、在學(xué)校黨支部、校長(cháng)室的直接領(lǐng)導下，教科室率領(lǐng)各學(xué)科教研組、備課組等教科研部門(mén)和全校教師緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力和教科研素養這個(gè)根本任務(wù)，有效完成了如下工作：
1.教科室成員率先沖鋒陷陣在教育教學(xué)第一線(xiàn)，或任教初三畢業(yè)班教學(xué)，或任教兩個(gè)班主要學(xué)科兼任班主任工作，并都帶頭開(kāi)示“一人一課”，參加教研，申報、參與課題研究等，起到很好的師范帶頭作用；
2.全校各級部堅持力抓“一人一課”、集體備課等傳統教研形式，使廣大教師的教研注意力和著(zhù)力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平與提高教學(xué)質(zhì)量這兩個(gè)主要工作上；
3.繼續做好校際教學(xué)交流工作，力促我校教學(xué)質(zhì)量的全面穩步提高。我校與邗江實(shí)驗學(xué)校、揚大附中東區校之間聯(lián)盟校教學(xué)交流工作本學(xué)期由我校組織牽頭，成功舉行了聯(lián)盟校教學(xué)管理層碰頭會(huì )、九年級語(yǔ)文、初中物理、地理、生物、信息技術(shù)教學(xué)、七年級數學(xué)、八年級英語(yǔ)、九年級化學(xué)等教研活動(dòng)，并認真組織了期中命題、成績(jì)分析交流等；12月15日，我校六位揚州市級骨干教師去結對校郭村中學(xué)成功送教，并有十位教師隨行聽(tīng)課暨參加郭村鎮“老區之韻”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
4.揚州市教育科學(xué)“十二五”規劃課題《舞蹈教學(xué)對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐研究》及江都區“十二五”規劃課題《初中美術(shù)作業(yè)的評價(jià)研究》順利結題，獲得區教科室領(lǐng)導、專(zhuān)家的高度評價(jià)；有十二位教師積極申報了揚州市教育科學(xué)“十三五”規劃課題，其中有兩個(gè)課題已經(jīng)推薦申報江蘇省教育科學(xué)“十三五”規劃課題。課題研究的數量及層次上都呈現空前喜人的景象。
5. 近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區級以上獎項；其中，王輝、劉紅梅、李卉等老師的'論文獲得“運河杯”一等獎。尚有省教育學(xué)會(huì )等論文評比的結果待揭曉。
6. 一批教師教學(xué)競賽成績(jì)喜人：全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）中韓英或全國優(yōu)秀指導老師獎；20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽中，楊國斌校長(cháng)獲“科技校長(cháng)”稱(chēng)號；劉震寶老師獲“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號；萬(wàn)從銀老師獲“優(yōu)秀輔導員”稱(chēng)號，學(xué)校獲“先進(jìn)學(xué)�！狈Q(chēng)號。年輕教師陳琳參加揚州市青年教師教學(xué)基本功競賽中獲二等獎……
7. 一批學(xué)生參加各類(lèi)競賽并獲得不同獎項：我校四名同學(xué)在全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）中取得優(yōu)異成績(jì)。其中初二（1）班的朱家辰獲全國一等獎，初三（6）班的路修遠獲全國二等獎，初二（12）班的管子桐和夏文瑞獲省三等獎，學(xué)生仇陳之在江蘇十五屆“中學(xué)生與社會(huì )”大賽中獲省作文競賽二等獎，共有五位同學(xué)獲揚州市一等獎；學(xué)生曾玉潔獲20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽特等獎，許駿宇、許傳經(jīng)、顧栩澤同學(xué)獲省一等獎；田嘉禾、黃建鑫、仇陳之、汪逸帆、曹 越、李宇宣、佘尚駿、同學(xué)獲省二等獎； 30余學(xué)生在20xx年全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中獲七年級組全國一等獎；兩名學(xué)生符云、胡媛在第十屆“地球小博士”全國中學(xué)生地理科普知識大賽中獲得一等獎，另有二三等獎若干；學(xué)生汪逸帆、過(guò)千妮、陳思穎三人同時(shí)獲江都區語(yǔ)言規范運用大賽一等獎；數十名同學(xué)同時(shí)獲得江蘇省教育學(xué)會(huì )中學(xué)數學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )組織的《時(shí)代數學(xué)報》初中數學(xué)競賽一等獎……
存在的主要問(wèn)題與不足：
1.有時(shí)教研活動(dòng)欠正常，如 “一人一課”活動(dòng)有虎頭蛇尾現象；
2.個(gè)別教師參加教科研活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不夠，如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱(chēng)的老同志有“船到碼頭車(chē)到站”的思想，懶得再撰寫(xiě)論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關(guān)系。
新的學(xué)期里，我們將堅持巡課、行政聽(tīng)課、聯(lián)盟校教科研等好的傳統與做法，針對存在的問(wèn)題與不足，從頭開(kāi)始，采取有效的措施教研活動(dòng)的正常進(jìn)行，并銳意創(chuàng )新，開(kāi)展一些特色活動(dòng)，全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升，開(kāi)創(chuàng )我校教研、教學(xué)工作的新局面，為實(shí)驗初中輝煌的明天再做新的更大的貢獻！
一學(xué)期教科研工作總結9
本學(xué)期，在縣教育局和教研室的領(lǐng)導下，在廣大中小學(xué)校長(cháng)、教導、教師的大力支持和配合下，全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，運用現代教育理念，指導學(xué)科教研工作，并取得了一定的成績(jì)�，F就本學(xué)期中小學(xué)教科研工作做如下簡(jiǎn)單總結：
一、 制訂計劃，明確要求
開(kāi)學(xué)初，學(xué)區召開(kāi)中小學(xué)教導主任會(huì )議，根據教育局、教研室的工作安排，結合學(xué)區實(shí)際，部署好本學(xué)期教科研工作，明確做到：有完整的切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃；每項任務(wù)落實(shí)到人；有相應的工作措施；講求實(shí)效做好記錄；及時(shí)總結，完善提高。本學(xué)期學(xué)區已完成了各項任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)。
二、 狠抓教學(xué)常規管理
課堂教學(xué)的高效率是從教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生的。因此，重視教學(xué)常規管理，優(yōu)化教育過(guò)程，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。學(xué)區要求中小學(xué)各校每學(xué)期進(jìn)行二次(期中、期末)教學(xué)常規檢查。本學(xué)期各完小由鄉鎮中心學(xué)校進(jìn)行檢查，學(xué)區組織對各中學(xué)和中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規檢查。通過(guò)座談、問(wèn)卷、翻閱書(shū)面材料、做好記錄，進(jìn)行評定等次，并將檢查情況向學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行反饋，存入教師檔案，與教師年度考核、評先、評優(yōu)、評職、工作調動(dòng)做為重要依據。這對每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是鞭策，也是一種評價(jià)，具有一的現實(shí)意義。
三、 開(kāi)展學(xué)區中小學(xué)論文評選活動(dòng)
為了激勵廣大教師從事教科研工作的積極性，及時(shí)進(jìn)行進(jìn)行教科研的評價(jià)與推廣，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)區于6
月中旬舉行中小學(xué)論文評選。此次參評論文篇數多，題材廣泛，形式多樣，從不同程度反映了廣大教師參賽的積極性和教育教學(xué)理論水平的不斷提高。經(jīng)專(zhuān)家認真篩選，評選獲獎?wù)撐某踔?7篇，小學(xué)105篇。
四、 參加縣各類(lèi)論文評比成績(jì)喜人
1、在縣第九屆多媒體教育軟件評比中，花坦中學(xué)朱啟國教師獲一等獎；花坦中學(xué)李方杰、金秀微老師獲二等獎；沙頭中學(xué)李嬌英等11人獲三等獎。
2、在縣中小學(xué)現代教育技術(shù)(電教)論文評比中，花坦中學(xué)朱啟國老、陳紅師獲一等獎；濟時(shí)中學(xué)潘有杰、戴銀嬌老師獲二等獎；獲三等獎的有徐麗琴等7
位老師。
3、在縣20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比中，花坦鄉中心小學(xué)的鄭蓉榮、花坦鄉黃村小學(xué)的王賽娟老師分別榮獲語(yǔ)文、數學(xué)一等獎，沙頭中心小學(xué)的袁中原、陡門(mén)鄉中心小學(xué)的麻興標老師分別榮獲德育和體育論文一等獎，其他共有56篇中小學(xué)各類(lèi)論文獲得二、三等獎。
4、在縣小學(xué)語(yǔ)文新課程雙冊課堂教學(xué)安全評比中，沙頭鎮上路垟小學(xué)的謝海珍老師榮獲一等獎，榮獲二、三等獎的有沙頭中心小學(xué)的胡明賽等16位老師。
五、開(kāi)展各項競賽活動(dòng)
1、配合組織學(xué)生參加縣第四屆初三英語(yǔ)閱讀競賽，在競賽中，花坦中學(xué)的朱杉杉，濟時(shí)中學(xué)的潘文博潘笑巧，沙頭中學(xué)的楊麗燕等同學(xué)榮獲縣三等獎。
2、在參加省第十屆自然科學(xué)競賽中，沙頭中學(xué)的葉茂聰，濟時(shí)中學(xué)的潘文博、楊文凱同學(xué)榮獲縣級三等獎。
3、5月份，學(xué)區根據教育局教研室永教研函［20xx］60號通知精神，組織本學(xué)區小學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)競賽，經(jīng)評比沙頭鎮中心小學(xué)二（2）班、四（1）班榮獲一等獎，其他共有7個(gè)班獲二、三等獎；在縣級比賽中，沙頭鎮中心小學(xué)二（2）班榮獲二等獎，其他共有4個(gè)班級獲三等獎。
六、開(kāi)展聯(lián)誼展示活動(dòng)
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師業(yè)務(wù)上的交流與學(xué)習，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，4月份，上塘、沙頭學(xué)區教學(xué)聯(lián)誼會(huì )在陡門(mén)鄉中心小學(xué)舉行，參加聽(tīng)課的有來(lái)自學(xué)區各校的80多名教師。此活動(dòng)中，城西小學(xué)的金玉燕等4位老師分別送上了精彩的兩堂語(yǔ)文課和兩堂數學(xué)課。課后，語(yǔ)文、數學(xué)分組進(jìn)行互動(dòng)式評課，縣教研室的徐賢烤老師和陳曉澤老師分別作了精彩的點(diǎn)評。各校教師也暢所欲言，談了自己體會(huì )、認識和困惑。此次活動(dòng)不但整合了沿江和山區的教學(xué)資源，而且對山區的`教師啟發(fā)甚大，受益匪淺。
七、科學(xué)地分析教學(xué)質(zhì)量
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，及時(shí)了解課程改革在農村學(xué)校的實(shí)施效果，更好地發(fā)揮新課程理念的作用，使學(xué)生能全面、和諧、持續地發(fā)展。本學(xué)區精心地組織本學(xué)期的期末成績(jì)檢測工作，并對六年級進(jìn)行統一檢測，對所有年級的語(yǔ)、數成績(jì)進(jìn)行統計分析。并以六年級數學(xué)和五年級語(yǔ)文成績(jì)?yōu)槔龑Ρ緦W(xué)區的小學(xué)期末測試質(zhì)量情況作分析。如此同時(shí)，學(xué)區對今年的初三中考情況進(jìn)行反思，對初一、初二期末成績(jì)進(jìn)行匯總統計、比較分析。
總結一學(xué)期來(lái)的教科研工作，成績(jì)是主要的，但仍然存在著(zhù)一定的問(wèn)題：
1、 教研經(jīng)費沒(méi)有投入，教研活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。
2、 教師缺乏合作精神，限制教學(xué)資源共享。
3、 山區教學(xué)信息閉塞，難跟時(shí)代發(fā)展步伐。
4、 教師專(zhuān)業(yè)難以對口，課程無(wú)法開(kāi)齊開(kāi)足。
5、 教學(xué)改革缺少信念，校本教研有待加強。
一學(xué)期教科研工作總結10
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校根據《xx區教師培訓和科研中心20xx年下半年工作計劃》和區教育局的文件要求，結合我校實(shí)際，以"有效教學(xué)"為核心，扎實(shí)開(kāi)展了各項研訓工作，有效地促進(jìn)了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，既取得了些許成績(jì)，也發(fā)現了一些問(wèn)題�，F作總結如下：
一、主要工作：
1、教科研課題管理
�。�1）組織做好20xx年度區級課題的結題和優(yōu)秀成果的評審工作。去年立項的兩個(gè)區級課題：科學(xué)組張照旭老師負責的《初中科學(xué)演示實(shí)驗教改研究》、歷史與社會(huì )組張偉老師負責的《加強初中歷史與社會(huì )答題規范化研究》目前已順利結題。
�。�2）對已立項的各級課題，教科室做好指導工作，使課題研究工作能夠以校本教研的方式，在平時(shí)的教學(xué)和教研活動(dòng)中順利開(kāi)展。上學(xué)期我校申報了三個(gè)課題均被立項。這三個(gè)課題分別是：周青旦校長(cháng)負責的xx市20xx年度教科規劃課題《勵志教育在農村中學(xué)的推廣研究》，傅仁順老師負責的xx區教師小課題《"林煒彤作文教學(xué)法"在農村初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應用研究》，許潔老師負責的xx區教師小課題《概念圖在初中科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究》。學(xué)校教科研的目標是借助主攻課題《勵志教育在農村中學(xué)的推廣研究》的研究，形成學(xué)校的教育特色。這幾個(gè)課題目前進(jìn)展順利，教科室對課題進(jìn)行了有效的監控，積極積累課題材料，為明年的結題做好準備工作。
�。�3）積極協(xié)助區教師培訓與科研中心葉文勝主任主持的省級課題《農村中學(xué)學(xué)業(yè)后20%學(xué)生教學(xué)成因及轉化措施的研究》課題開(kāi)展教學(xué)評價(jià)研究。經(jīng)過(guò)上學(xué)期區教研中心對我校的兩次學(xué)科教學(xué)調研，確定我�？茖W(xué)教研組承擔其中的一個(gè)子課題：《初中科學(xué)如何有效備課的研究》，課題組負責人為教研組長(cháng)許潔老師。本課題的開(kāi)展積極引導教師加強對課程標準的學(xué)習和應用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展。
2、校本研訓管理
依據《xx區20xx—20xx年"走進(jìn)課堂做研究"推進(jìn)方案》，教科室確定本學(xué)期教科研主題為"有效教學(xué)"。教科室繼續協(xié)助校長(cháng)室、教務(wù)處扎實(shí)開(kāi)展了教研與科研為一體的教學(xué)活動(dòng)，立足"校本"，搭建平臺，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。�1）、加強教研組建設。
修訂了《教研制度》、《教科研獎勵條例》，出臺《教研組長(cháng)考核辦法》。規范教科研培訓學(xué)習匯報制度，規定教師外出學(xué)習培訓后，必須在理論學(xué)習會(huì )上或教研組內匯報，上交相關(guān)材料備案。教研組長(cháng)負責組內日常事務(wù)，如：教學(xué)進(jìn)度安排，備課分工，組內教研課組織等，協(xié)同教務(wù)處抽查本組教師備課改作情況并及時(shí)反饋。
�。�2）、落實(shí)常規教研。
本學(xué)期，我們以迎接市、區教育局"學(xué)科素養提升工程"的調研為契機，動(dòng)員教師積極參加區教科研中心精品課程建設工作。繼續落實(shí)隨堂聽(tīng)課推門(mén)課制度，學(xué)校班子深入教學(xué)第一線(xiàn)進(jìn)行聽(tīng)課指導，帶動(dòng)每位教師每周聽(tīng)課至少一節課，每學(xué)期不少于20節，在保證聽(tīng)課數量的同時(shí)狠抓聽(tīng)課質(zhì)量，堅持做到所有聽(tīng)課的`人都要與講課教師進(jìn)行溝通評課并指出優(yōu)缺點(diǎn)，做到記錄詳實(shí)。采取多種形式開(kāi)展校本研訓活動(dòng)，如集體備課、讀書(shū)活動(dòng)、案例教學(xué)、課例研評、專(zhuān)題研討、講座交流、觀(guān)摩互動(dòng)、課題研究等。堅持隔周舉行一次教研活動(dòng)，每月舉行一次主題培訓，繼續利用周前會(huì )議前十分鐘開(kāi)展"教師教育論壇"活動(dòng)，等等，助推學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。�3）、強化教科研實(shí)效性。
開(kāi)學(xué)初，各教研組都根據要求和本組具體情況提出本學(xué)期教研計劃，并且都能按計劃扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，努力使教研活動(dòng)體現實(shí)效性，盡可能做到活動(dòng)時(shí)間經(jīng)�；�，活動(dòng)內容專(zhuān)題化。同時(shí)，分別在第7周和第15周舉行的兩個(gè)"教研活動(dòng)周"活動(dòng)開(kāi)展順利，效果良好。每位教師都能積極參加活動(dòng)，共同探索課堂教學(xué)的有效方式，促進(jìn)校本研修深入發(fā)展，進(jìn)一步提升教師素質(zhì)和教科研能力。比如上公開(kāi)課要做到：課前要先說(shuō)課，將說(shuō)課稿交備課組內討論修改后再上，課后要評課反思。
�。�4）、精心組織評比。
為了有效開(kāi)展教科研工作，教科室努力做好區論文、案例、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)評比和推薦工作，及時(shí)向教師傳遞信息并精心組織發(fā)動(dòng)，力求出精品，爭取在市級以上獲獎。要求我校35周歲以下的教師必須參與每一次的論文、案例、優(yōu)質(zhì)課評比。比如xx市第三屆初中數學(xué)教師學(xué)科知識競賽，市、區各科優(yōu)質(zhì)課評比、區初中科學(xué)教學(xué)設計評比、區初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)基本功（大賽、區"有效教學(xué)創(chuàng )意"征文評比、教師教育論文評比和教學(xué)案例評比等系列評比活動(dòng)。我校教師均取得了不俗成績(jì)。
二、取得的成績(jì)：
1、進(jìn)一步健全了校本教研制度。為了使校本教研落到實(shí)處，教科室根據學(xué)校的統一規劃在原有的教研制度上經(jīng)過(guò)修改、調整，出臺了一系列校本教研制度：定期業(yè)務(wù)學(xué)習制度、教學(xué)活動(dòng)周制度，教師個(gè)體"五個(gè)一"自訓制度、校本教研制度、教科研獎勵條例等。實(shí)施教師校本教研"四掛鉤"，即與年度考核掛鉤、與評優(yōu)評先掛鉤，與教師聘任掛鉤、與績(jì)效工資掛鉤。這樣可以讓教師更加積極主動(dòng)參加校本教研學(xué)習。教科室、教研組均能立足學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本教研計劃，并嚴格按照計劃展開(kāi)研訓工作，每次研訓有點(diǎn)名，有記錄。同時(shí)教師們在活動(dòng)中都能不斷反思、及時(shí)跟近教學(xué)，提高校本教研的質(zhì)量。這些制度有效地保障了我校校本教研的有序性、有效性。
2、大面積開(kāi)展新老教師結對、中青教師結對活動(dòng)，以骨干教師幫帶新教師，加速青年教師快速成長(cháng)。本學(xué)期我校共派出了10來(lái)位青年骨干教師參加區各學(xué)科骨干教師培訓，他們分別與十七中等學(xué)校的名師結成師徒。同時(shí)在各教研組內也開(kāi)展了師徒結對活動(dòng)。經(jīng)過(guò)結對培養活動(dòng)，新老教師共同成長(cháng)，多人參加區級以及市級教學(xué)評比獲得不俗的成績(jì)。比如參加xx市第三屆初中數學(xué)教師學(xué)科知識競賽獲一、二等獎各1人，區初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)基本功大賽獲二等獎1人，區初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比2人獲獎、區初中科學(xué)教學(xué)設計4人獲獎，指導學(xué)生參加xx市"生活中的數學(xué)"大賽獲一等獎2人、二等獎1人，xx市初中學(xué)生科學(xué)素養大賽獲三等獎1人，xx區學(xué)生數學(xué)小論文6人分獲一二三獎，區初中學(xué)生寫(xiě)作系列評比27人次獲獎，等等。
3、實(shí)施"請進(jìn)來(lái)，推出去"的戰略。積極承辦市區級的教研活動(dòng)，為教師的發(fā)展搭建平臺。一學(xué)期來(lái)我校承辦區級及十七中集團聯(lián)盟校的教研活動(dòng)達5次，給我校教師提供了學(xué)習和展示的平臺，濃厚了學(xué)校的教研氣氛。如：20xx年9月15日成功承辦區初中數學(xué)"概念教學(xué)"專(zhuān)題研討會(huì )暨教研組長(cháng)培訓會(huì )議，我校葉瓊瓊老師開(kāi)出了一節成功的公開(kāi)課，鄭秀澤老師作了《教研組建設中的困惑及解決策略探索》講座。12月29日區初中科學(xué)"有效復習"研修班第三次活動(dòng)暨"依標施教"主題研討會(huì )在我校召開(kāi)，張照旭等4位老師開(kāi)除了四節精彩的復習課，得到xx市教研院科學(xué)教研員黃鵬飛老師與xx市實(shí)驗中學(xué)徐承翔的一致好評，等等。在以上活動(dòng)中，我校教師積極參與活動(dòng)，獲益匪淺。同時(shí)我校十分重視教師全員繼續教育和崗位研訓，讓教師能在研訓學(xué)習中，逐漸成為學(xué)科骨干。在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加學(xué)科教學(xué)的研訓，還有心理健康輔導員的研訓、班主任培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考函授和考研。比如選派教師參加觀(guān)摩在杭師大舉行的"20xx之秋浙派名師暨全國初中科學(xué)名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展活動(dòng)"等。據不完全統計，本學(xué)期教師參加各級各類(lèi)研訓30人次，其中市級以上研訓10余人次，區級研訓20余次。
4、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，獲獎率高。結合"有效教學(xué)"的目的，教科室積極組織了相應的教科研活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展了有關(guān)學(xué)科教學(xué)、校本教研、學(xué)校管理、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)等方面的實(shí)踐。同時(shí)我們積極發(fā)動(dòng)教師參加每一次的市、區有關(guān)論文、案例等評比。本學(xué)期共有有30余人次在區級及以上獲獎，不僅獲獎率高，每個(gè)項目都有獲獎；而且獲獎檔次也較高，區一等獎及以上近十人次，許潔老師的教學(xué)案例還被推薦到浙江省評比。
三、形成的特色：
由于我校地處農村，好生源流失嚴重，剩余的學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣和積極性普遍不高，嚴重影響著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。為改變這種現狀，扭轉不良局面，我們參考學(xué)習了洋思中學(xué)的"先學(xué)后教"模式以及杜郎口中學(xué)的'三三六課堂'模式，提出了適合我校實(shí)際的"25+20"課堂教學(xué)模式，即：以"先學(xué)后教，當堂訓練"為核心，學(xué)生活動(dòng)不少于25分鐘，教師講解不大于20分鐘，師生全程、全面合作，真正做到"學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)"。一年多的教改嘗試，我們覺(jué)得這個(gè)"25+20"課堂教學(xué)模式可以創(chuàng )設為師生一個(gè)優(yōu)良的課堂教學(xué)環(huán)境，打造一個(gè)良好的學(xué)習平臺，極大激發(fā)了學(xué)生特別是學(xué)困生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生自主學(xué)習能力。因此我校本學(xué)年的所有校本教研工作都圍繞著(zhù)這個(gè)課改主體進(jìn)行，我們正努力嘗試把它打造成我校的教科研方面的特色。
四、存在的問(wèn)題：
現實(shí)與理想往往是有很大的差距。雖然，經(jīng)過(guò)全體教師的同心協(xié)力，學(xué)校校本教研方面取得了一些的成績(jì)，但也存著(zhù)不足之處。比如，校本教研活動(dòng)在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方面做得不夠，對于專(zhuān)家的聘請方面不能做到有序定時(shí)安排，尤其缺乏專(zhuān)家系統的引領(lǐng)與指導，至今未能聘請專(zhuān)家全程參與到學(xué)校的校本研訓管理中。又比如，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上不均衡及整體水平有待提高。在學(xué)校里，存在著(zhù)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展快于中老年教師。（尤其是教科研方面表現突出）。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與發(fā)達地區仍有差距，學(xué)校亟待提升群體的專(zhuān)業(yè)水準。等等。
五、下學(xué)期的打算：
反思過(guò)去，展望未來(lái)，我們只有不斷的發(fā)現工作中的不足，并且不斷去改進(jìn)和調整，學(xué)校校本教研的水平才會(huì )逐漸提升上去，才會(huì )進(jìn)一步縮小與市區先進(jìn)學(xué)校的差距。所以下學(xué)期我校將繼續在區教育局、區教師培訓和科研中心領(lǐng)導的支持和幫助下，立足本校實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng )新，努力走出校本教研新路！
一學(xué)期教科研工作總結11
歲月不居，時(shí)光如流，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在大家共同努力下這學(xué)期的教科研扎實(shí)有效地推進(jìn)著(zhù)，實(shí)效是本人工作的出發(fā)點(diǎn)！
一、以教學(xué)常規為抓手，扎實(shí)有效推進(jìn)教科研工作
教學(xué)常規工作是教學(xué)工作的基礎，只有扎實(shí)抓好常規工作，才能立足精準教學(xué)。本學(xué)期在教科研方面的做得扎實(shí)有效
1、各教研組制定好本學(xué)期教研活動(dòng)計劃，9月初召開(kāi)了本學(xué)期第一次教研組會(huì )議，就本學(xué)期的教研安排共同學(xué)習縣發(fā)展中心發(fā)的工作行事例，特別強調幾個(gè)工作的時(shí)間截點(diǎn)、工作的有效、各方面的工作必須有實(shí)際操作方案，堅決杜絕一切虛假、事后做假行為。
2、在9-1月份，教研室按照“月月有主題、周周有活動(dòng)”原則，立足本校，搭建平臺，深入挖掘我校部教師內涵，充分發(fā)揮我校市縣骨干教師、省市大賽獲獎教師和“三名”教師的輻射、引領(lǐng)，青年教師匯報課、市縣骨干教師展示課、省市大賽獲獎教師觀(guān)摩課、 “三名”教師示范引領(lǐng)課（講座）、分層次開(kāi)展教學(xué)研討，并組織集中評議，同時(shí)安排骨干教師去省內外參加有質(zhì)量的`專(zhuān)題學(xué)習和課堂教學(xué)觀(guān)摩，并且學(xué)習回來(lái)后認真撰寫(xiě)學(xué)習心得，對學(xué)校教師進(jìn)行二次培訓。每次活動(dòng)都有專(zhuān)人進(jìn)行現場(chǎng)拍照，現場(chǎng)考勤，這一學(xué)期可以非常自豪地說(shuō)，聽(tīng)課的考勤也做到真實(shí)，聽(tīng)很多老師反映，這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)的風(fēng)氣大有改進(jìn)！
3、《校本研修錄》的完成情況做到真實(shí)有效，特別是聽(tīng)課記錄，由于常規要求，學(xué)期末都要檢查，這個(gè)學(xué)期以抄手冊為完成任務(wù)的現象少了很多，從檢查過(guò)程來(lái)看，質(zhì)量還是相當不錯的，同時(shí)也可以很自豪地說(shuō)，專(zhuān)職老師手冊完成率達到了100%！
二、以培養年輕教師站穩講臺為目標，推進(jìn)青年教師培養工作
我們學(xué)校歷來(lái)都非常重視新教師的培養工作，本學(xué)期又有三位新老師加入我們的隊伍，他們具有良好的素質(zhì)，為我們的隊伍注入了新的活力。開(kāi)學(xué)第二周，在校長(cháng)室的布置下，教研室安排了新教師匯報課，葉玲玲、王周君、楊清月等三位老師為我們上了匯報課，安排了專(zhuān)職老師進(jìn)行課后指導，聽(tīng)這三位老師反映，收獲很大，以后可以多安排此類(lèi)的活動(dòng)。
三、以教師素養業(yè)務(wù)評比為手段，推進(jìn)教師素養提升
本學(xué)期，教科室發(fā)動(dòng)全體教師積極參與各項的教師素養評比，取得很大成績(jì)，黃鑫龍老師在安徽省教科院組織的生物優(yōu)質(zhì)課比賽中，獲省二等獎，王周君老師獲合肥市信息化大賽二等獎，王恒貴和外校人員共同參與的國家級課題結題，并榮獲證書(shū)。
在這次取得成績(jì)的背后，有我們的老師積極的探索與共同協(xié)作的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，提高了自身的素質(zhì)，在此，對他們的付出與取得成績(jì)表示祝賀！
當然也存在著(zhù)一些不足。如：《校本研修錄》的記錄特別是聽(tīng)課的隨筆還不夠多，聽(tīng)課的思考存在欠缺，個(gè)別老師還是存在抄手冊的現象，有些工作是為了完成任務(wù)而完成的，質(zhì)量低下的現象也占一部分。
總之，我們努力了，工作有了一定的實(shí)效，但在實(shí)效的路上，我們不能有片刻的停留，來(lái)年需要改進(jìn)的方面還很多，但只有在實(shí)效的路上一直走著(zhù)，我們一定會(huì )讓教研也能成為每個(gè)老師自覺(jué)的內在動(dòng)作，更有效地促進(jìn)教學(xué)！
一學(xué)期教科研工作總結12
本學(xué)期，我們按照上級教育科研部門(mén)的要求及正確領(lǐng)導下，不斷深化教育教學(xué)改革，圍繞學(xué)�！吧罨刭|(zhì)教育，構建人文校園”四年規劃的落實(shí)，圍繞“小學(xué)生人文素養啟蒙教育”和“中華傳統文化教育”項目的實(shí)踐研究，以提升辦學(xué)內涵為發(fā)展目標，以“科研興�！睘樽谥�；以提高教育質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點(diǎn)，以課題研究為載體，全面提高我校的教科研質(zhì)量。
一、加強組織領(lǐng)導
我校成立了以金加其校長(cháng)為組長(cháng)的教科研領(lǐng)導小組，全體成員都富有時(shí)代意識、科研意識、協(xié)作意識和改革意識，使所有的教師充分認識教育科研在教育改革和發(fā)展中的地位和意義，用教育科學(xué)的理論指導學(xué)校的教科研工作和教育教學(xué)工作，以增強工作的自覺(jué)性和科學(xué)性，真正確立教科研的先導思想。
二、組織教師培訓
我們從學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習理論入手，要求教師每學(xué)期上校園網(wǎng)站學(xué)習相關(guān)教育教學(xué)論文，并撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。學(xué)校由分管教育的校長(cháng)帶頭，教導處、教科室的領(lǐng)導分別作了專(zhuān)題學(xué)習輔導，通過(guò)集中學(xué)習與分散自學(xué)相結合的方式學(xué)習現代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，表現出對教育科研的極大熱情和高度的自覺(jué)性，教育思想、教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。
三、項目、課題的實(shí)踐研究
1、區級、署級課題與項目
緊緊圍繞市級課題《探索學(xué)校與社區教育資源有效整合 推進(jìn)學(xué)生民族傳統文化教育建設》、區級課題《小學(xué)德育校本課程建設》、《學(xué)校、家庭、社區聯(lián)動(dòng) 建設區域民族精神教育特色的實(shí)踐研究》和素質(zhì)學(xué)校實(shí)踐項目《小學(xué)生人文素養啟蒙教育》，積極實(shí)踐人文素養的培養，開(kāi)展各項各類(lèi)實(shí)踐研究活動(dòng)。比如學(xué)校本學(xué)期我們以建國61周年及 “世博”為抓手，開(kāi)展了“慶世博 學(xué)傳統 倡環(huán)保 展風(fēng)采”系列實(shí)踐活動(dòng)，結合“兩綱”教育精神及中華傳統文化教育，精心設計、講究實(shí)效，積極引導師生共同參與實(shí)踐活動(dòng)，提升師生民族意識和人文精神。通過(guò)活動(dòng)，由淺入深、由點(diǎn)到面地對學(xué)生進(jìn)行了民族精神教育，取得了比較好的效果。
我們還參與了署級項目《校級聯(lián)動(dòng)》的實(shí)踐研究，本次研究我們的目標是通過(guò)校本教材建設的合作互動(dòng)，挖掘富有學(xué)校和地方特色的課程項目，完善學(xué)校課程建設，拓寬學(xué)校教育教學(xué)的知識領(lǐng)域，培育學(xué)生良好的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和學(xué)習方法，建立校際間整體合作機制，促進(jìn)學(xué)校管理層的核心力、戰斗力、協(xié)調力的提升。
2、校級課題與項目
本學(xué)期教師申報課題和項目共有14個(gè)，其中《重視輸入，加強輸出》、《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中有效練習設計的探究》、《提高作業(yè)設計的有效性》、《小學(xué)低年級英語(yǔ)“任務(wù)型教學(xué)”研究》、《品社課開(kāi)放性教學(xué)實(shí)踐》、《游戲與自然教學(xué)的整合》等6個(gè)課題項目，都是由各備課組通過(guò)組內教師集體商量，選擇在實(shí)際教育教學(xué)中所要解決的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行立項、開(kāi)展研究。有6個(gè)項目是緊緊圍繞學(xué)�？傉n題開(kāi)展的如：《走進(jìn)“三字經(jīng)” 滋潤“孩子心”》、《 初步培養學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣》、《校本教材課堂教學(xué)的評價(jià)》、《揚中華美德 做四好少年》、《校本教材的評價(jià)研究》、《體教結合》等。還有一個(gè)是王燕老師參與署級項目研究：《美術(shù)教研聯(lián)合體》。各課題組都認真的開(kāi)展了實(shí)踐與研究，積累了豐富的`過(guò)程資料，取得了一定研究成果。
四、組織各類(lèi)論文比賽
本學(xué)期組織教師參加各級論文比賽，如“世博一課”的教學(xué)方案征集、師德征文、“怎樣做一名負責任的老師”征文，還有部分教師積極參與學(xué)校的論文征集活動(dòng)。其錢(qián)艷蘭老師獲得上海市“世博一課”教育教學(xué)活動(dòng)方案征集二等獎，王宏瑋老師獲“怎樣做一名負責任的老師”征文比賽優(yōu)秀獎，陶文革老師的論文《依托信息技術(shù)，提高英語(yǔ)模塊教學(xué)有效性》發(fā)表在《xxx教育研究》上，學(xué)校獲得xxx新區第六屆教育科研成果三等獎，張秋華老師獲得教科研先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號。
五、工作中存在的不足
在項目研究中提高了教學(xué)質(zhì)量，體現了科學(xué)研究的價(jià)值所在，根據現實(shí)狀況，欣喜之余，還有很多不足。
1、項目研究發(fā)展不平衡，特別是校級項目與區級項目研究相比，有一定的差距。
2、要繼續提高教師科研方面的知識。部分教師對教育科研知識學(xué)習缺乏系統性和準確性的理解。教師的科研水平很不平衡，總體水平不高。
六、今后研究的措施
1、加大對教師從事教科研的必要性，重要性的引導，營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。
2、總結以往科研工作的經(jīng)驗，采取切實(shí)有效的措施，普及教育科研知識，利用專(zhuān)家資源、校本資源，提高教師的教育科研水平。
總之，學(xué)校教科研工作的有效開(kāi)展，不但提高了教師整體素質(zhì)，也推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉變。我們深深體會(huì )到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
一學(xué)期教科研工作總結13
一學(xué)期又要接近尾聲了，本學(xué)期我園教研工作能根據期初的教研計劃開(kāi)展各項活動(dòng)，在不斷豐富并融合新園環(huán)境的同時(shí)，努力將健康課程滲透入孩子的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節中�；仡欉@一個(gè)學(xué)期的工作，老師們有嘗試、有探索、有疲憊、也有驚喜，現將我園的教研工作總結如下：
一、環(huán)境中凸顯課程
幼兒階段不是單純的學(xué)習知識，而是形成終身受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力。健康的教育是全面的教育，健康課程理念在于運動(dòng)、生長(cháng)、生活，提升幼兒身心健康是首位，在課程中凸顯生命在于運動(dòng)，幼兒能感知與體驗，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )生存。培養幼兒養成綠色生活理念注重有品質(zhì)的生活，鼓勵幼兒“一路（鹿）向前，潤澤生長(cháng)”。尊重與釋放幼兒的天性；激發(fā)幼兒的生長(cháng)潛能與個(gè)性；讓每一個(gè)生命在生活中快樂(lè )成長(cháng)。本學(xué)期，我們先從教育資源入手，在環(huán)境中滲透課程點(diǎn)滴。
1.依托班本活動(dòng)，班級環(huán)境中凸顯課程元素
在開(kāi)學(xué)前，老師們對班級的規劃有了初步的預設，在開(kāi)學(xué)后，中大班的老師們與孩子共同參與討論，如：你們喜歡什么樣的班級環(huán)境？你認為班級里可以有些什么內容？你想班級打扮成一個(gè)什么樣的班級……根據孩子們的想法，老師們有目的的進(jìn)行班級規劃，小到色彩的搭配，大到區域活動(dòng)位置的調整等等。如中二班，孩子們提出：班級中可以種一棵樹(shù)就好了，我們可以和小樹(shù)一起成長(cháng)。小樹(shù)是無(wú)法在班級種了，但是可以制作一棵成長(cháng)樹(shù)，同時(shí)班級的整個(gè)色調以樹(shù)木色為主，以鄉村手機的一些自然為主裝飾，班級里的瞬間充滿(mǎn)了生機與活力。除了環(huán)境中富有生命力，在一日生活、學(xué)習中，老師們的理念都在不斷的改進(jìn)，堅持幼兒在前，鼓勵幼兒參與班級的規劃中，老師們和孩子們不放過(guò)每一個(gè)生活中的各個(gè)細小環(huán)節，如盥洗室內的標記規則、飲水區的生活健康規則、晨間來(lái)園的簽到表、同伴之間的互動(dòng)墻、孩子們當日的心情牌等等，班級環(huán)境是一個(gè)隱形的教育資源，老師們不斷的激發(fā)孩子的主動(dòng)參與性，積極將健康教育滲透到班級環(huán)境的各個(gè)角落
2.結合園本教研活動(dòng)，在體鍛環(huán)境中凸顯課程元素
本學(xué)期，我園的教研重點(diǎn)是圍繞“戶(hù)外體鍛環(huán)境規劃與創(chuàng )設”這一主題進(jìn)行分支，通過(guò)新園戶(hù)外環(huán)境問(wèn)題分析，結合《指南》健康領(lǐng)域，對我園幼兒體能現狀進(jìn)行調查、以促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的戶(hù)外體鍛環(huán)境規劃與內容選擇、戶(hù)外體鍛環(huán)境標識創(chuàng )設、戶(hù)外體鍛大循環(huán)的初步實(shí)施效果等內容開(kāi)展園本教研工作。
十月份，園部進(jìn)行了“小、中、大體能現狀分析匯總”的教研活動(dòng)。在此基礎上，各年級依據《指南》對幼兒進(jìn)行了抽樣調查，初步得出相關(guān)結果。針對幼兒的體能測試結果分析了其中的原因，在接下來(lái)的活動(dòng)中，老師們堅持按《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》以及《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的要求保證幼兒一日戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間、與幼兒共同探索正確的體鍛方式方法。
在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中，老師們發(fā)現孩子們的活動(dòng)積極性在慢慢降低，老師們陷入了困惑，大班組的老師們結合實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展“情景式”體育游戲創(chuàng )設與指導的專(zhuān)項研修活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“情景式”的體育游戲促進(jìn)了幼兒對晨間戶(hù)外體育運動(dòng)的興趣，提高了幼兒參與到其中的'自主性，也提升了教師對幼兒情景式體育鍛煉活動(dòng)的組織能力及對活動(dòng)的重視，在積極的尋找各種體育游戲中，保證幼兒身心的健康全面和諧發(fā)展。聽(tīng)其名知其然，大班組老師通過(guò)與孩子一起商討，最后定出 “情景式”體育游戲《哪吒》系列體游、《快樂(lè )的大腳》、《消防員山姆》等體鍛游戲內容，通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)，以及情境式角色的加入，孩子們的體鍛積極性提高了許多，正如老師們所說(shuō)：孩子們在與戶(hù)外體鍛環(huán)境互動(dòng)中，自主選擇與創(chuàng )造機會(huì )多了，教師主動(dòng)參與其中，成為幼兒的玩伴，幼兒和教師的距離近了，幼兒參與體鍛的興趣更濃了，幼兒的體能發(fā)展在循序漸進(jìn)的提高。
二、觀(guān)察融于各個(gè)活動(dòng)中
會(huì )觀(guān)察的老師才是一個(gè)合格的老師，會(huì )觀(guān)察的老師也一定是會(huì )反思的老師。本學(xué)期，老師們的觀(guān)察仍然是工作的重點(diǎn)之一。
1. 觀(guān)察——記錄戶(hù)外活動(dòng)中的精彩片段。
本學(xué)期戶(hù)外體鍛是我園的教研重點(diǎn)，各個(gè)年級組結合實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展各項教研活動(dòng)，如中班組圍繞“促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的戶(hù)外體鍛環(huán)境規劃與內容選擇”。這樣的活動(dòng)是離不開(kāi)教師觀(guān)察的。三個(gè)班級分別結合幼兒感興趣的活動(dòng)區：攀爬區、探險區、騎行區進(jìn)行跟蹤觀(guān)察，各班梳理存在的問(wèn)題如空間利用率不大，可供幼兒游戲的區域較小。游戲材料不夠豐富，缺少一定的防護設施。沒(méi)有具體的活動(dòng)內容，缺少目的性和計劃性，幼兒大肌肉運動(dòng)的發(fā)展缺少延續性和遞進(jìn)性。各班結合視頻、現場(chǎng)觀(guān)察記錄等進(jìn)行策略嘗試。最終，結合觀(guān)察和評價(jià)量表，對戶(hù)外體鍛環(huán)境規劃與內容選擇進(jìn)行了梳理。如因地制宜地選擇游戲材料；一物多玩，提升游戲材料的應用價(jià)值；教師作為戶(hù)外游戲的設計者要積極參與到活動(dòng)中，教師要觀(guān)察孩子在游戲中的表現和各項能力的發(fā)展情況，適時(shí)地更換游戲材料，在孩子遇到困難時(shí)適當的引導、啟發(fā)和幫助，通過(guò)語(yǔ)言，體態(tài)暗示等積極的引導孩子健康和諧的進(jìn)行游戲，讓幼兒的能力在不同層次上得到提高，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中認知能力、情感體驗等方面都得到提高和培養。最后是因材施教，每個(gè)孩子在身體能力上都存在差異，對于不同能力的孩子，要使用不同的教育方法，這也通過(guò)觀(guān)察才能尋找到解題答案。
2.觀(guān)察——師幼互動(dòng)式的成長(cháng)瞬間
開(kāi)學(xué)搬遷新園，班級的各個(gè)區域在師幼共同創(chuàng )設的過(guò)程中略顯成效，但是在開(kāi)展的過(guò)程中，老師們也發(fā)現了許多欣喜之處。
以中一班的美工區為例，中一班的美工區創(chuàng )設在離盥洗室較近的地方，老師們在一次次的觀(guān)察中，發(fā)現孩子們會(huì )主動(dòng)與空間互動(dòng)，幼兒在盥洗室的玻璃上偷偷用顏料進(jìn)行繪畫(huà)，結束后，孩子們會(huì )拿抹布悄悄擦去痕跡，老師順勢問(wèn)孩子你們?yōu)槭裁聪氲皆诓Ａ袭?huà)畫(huà)？孩子們說(shuō)，這塊玻璃很像老幼兒園的戶(hù)外繪畫(huà)墻，就這樣，中一班巧用盥洗室玻璃，將其創(chuàng )設為一個(gè)室內涂鴉墻，易擦洗，孩子興趣濃厚。
在區域中孩子們利用可移動(dòng)的黑板進(jìn)行寫(xiě)生創(chuàng )作，利用區域的桌面進(jìn)行手工、繪畫(huà)等，在作品展示中，老師和孩子們觀(guān)察到上位空間利用不足，于是老師引發(fā)討論內容，請孩子們尋找身邊或家里可以利用的材料，一起尋找可以懸掛的飾物。一次孩子在戶(hù)外散步時(shí)發(fā)現樹(shù)葉叢中有一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，上面還懸掛了一些小落葉，聰明的孩子們馬上聯(lián)想到，在班級的美工區上空也掛上像蜘蛛網(wǎng)一樣的網(wǎng)繩，我們的手工作品就可以懸掛起來(lái)了，讓我們的美工區更漂亮……這個(gè)觀(guān)察案例不僅僅是老師對孩子的觀(guān)察，更是孩子對身邊事物的觀(guān)察，在日�；顒�(dòng)中，老師也要鼓勵孩子去觀(guān)察周?chē)氖挛�，并且大膽的進(jìn)行聯(lián)想，讓我們的學(xué)習活動(dòng)活起來(lái)，這樣的觀(guān)察他不是純粹的看，而是師幼互動(dòng)式成長(cháng)瞬間。
三、課程審議變中求精
1. 審議的變中求精
本學(xué)期，結合中心的規劃與要求，我園對于課程審議的開(kāi)展進(jìn)行了調整，在每個(gè)主題開(kāi)展前一周，以班級為單位完成“班本審議”的表格，包括前審議、主題脈絡(luò )大框架、第一階段活動(dòng)預設，因為了解班級孩子經(jīng)驗只有主班老師，所以這需要班級的兩位教師甚至保育員一同參加審議，這也是審議的一個(gè)重要前提。在接下來(lái)的年級組審議中，分享本主題核心經(jīng)驗、分析幼兒經(jīng)驗、確定主題目標、實(shí)施周數等等，此環(huán)節多由年級組長(cháng)完成，所以對于組長(cháng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰。其審議一日活動(dòng)的內容應該包含：提前的主題滲透工作、日�；顒�(dòng)、區域活動(dòng)、集體活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設、家長(cháng)工作等。就目前我園的課程審議來(lái)看，老師們對于區域和集體活動(dòng)側重較少，導致班級集體教學(xué)的質(zhì)量有所下降。在后期，中心有對審議表格進(jìn)行了調整，特別是對于班本內容的生成部分進(jìn)行了要求，但是從目前的活動(dòng)看，老師們這方面的能力參差不齊，所以對于生成部分質(zhì)量不高，下個(gè)學(xué)期，我們對于課程中好的藍本內容進(jìn)行梳理，保證每位教師能將基礎課程把握好的基礎上，進(jìn)行好的生成內容的開(kāi)展。
2.課程審議共探討，幼兒參與課程建設。
本學(xué)期十二月末，中班組開(kāi)展了一場(chǎng)別樣的運動(dòng)會(huì )，為何是“別樣”？以往幼兒大型集體活動(dòng)，多是老師安排與組織，在中班組開(kāi)展審議時(shí)，老師們提出是否要開(kāi)冬季運動(dòng)會(huì )？大家各抒己見(jiàn)，但是通過(guò)審議，大家一致認為活動(dòng)的開(kāi)展要結合我們的課程，否則將毫無(wú)意義，如何結合？如何有意義，大家開(kāi)始思索起來(lái)。
主題《快樂(lè )運動(dòng)每一天》就是一個(gè)好契機，孩子們在主題中了解了許多運動(dòng)項目，在晨間體鍛中也嘗試挑戰了許多新的運動(dòng)，運動(dòng)技能得到了進(jìn)一步提升。一次集體教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物運動(dòng)會(huì )》后，孩子們知道了運動(dòng)會(huì )是一場(chǎng)體育運動(dòng)比賽，在此基礎上了解了運動(dòng)會(huì )的基本規則，對于運動(dòng)會(huì )產(chǎn)生了極大的興趣，中二班的孩子們提出他們想在自己的幼兒園開(kāi)一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )。中二班的老師在課程審議中交流到自己班級的情況，老師們一拍即合，在審議中，老師們探討的不是如何開(kāi)運動(dòng)會(huì )，而是如何激發(fā)幼兒的探索欲，讓幼兒自己來(lái)策劃。會(huì )前準備，選哪些項目？如何選選手？獎牌的制作等等，無(wú)一不是對幼兒的挑戰。為了這場(chǎng)自發(fā)的運動(dòng)會(huì )孩子們的積極性很高，主動(dòng)在晨間練習各自的運動(dòng)項目�；顒�(dòng)的結局不是最重要的，最重要的是孩子們參與的過(guò)程，這一系列的過(guò)程才是孩子們的道德真正體驗。
3. 梳理課程資源，促進(jìn)課程有效開(kāi)展。
課程資源是課程開(kāi)展的一個(gè)重要元素，資源的收集需要來(lái)自于要老師、孩子、家長(cháng)、社區等等。本學(xué)期課程審議中，本學(xué)期，我園結合課程審議，重點(diǎn)尋找、收集周邊自然資源信息，進(jìn)行課程資源初步開(kāi)發(fā)，我園將結合老園資源收集的基礎上，以班級、教研組為單位，建立不同層級的課程資源庫。在開(kāi)展課程活動(dòng)時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)資源，邀請家長(cháng)積極參與到課程資源的開(kāi)發(fā)和利用中來(lái)。初步繪制了園所自然資源分布圖，在實(shí)施的過(guò)程中，提搞幼兒的學(xué)習經(jīng)驗。自然資源只是許許多多資源分類(lèi)的一種，還有如鄉土資源、本土地理、社區文化等等，待在下學(xué)期進(jìn)行梳理，并逐步繪制出一公里范圍內的資源地圖。
四、學(xué)習促成長(cháng)
1.學(xué)習的力量
本學(xué)期，我園購置了一批專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，鼓勵老師前來(lái)借閱，許多青年教師積極借閱，每當實(shí)踐中遇到困惑時(shí)，老師們就會(huì )借助書(shū)本的力量，尋找理論支撐，《以?xún)和癁橹行牡膶W(xué)習環(huán)境的設計與實(shí)施》《幼兒園戶(hù)外體育鍛煉實(shí)踐與探索》《日本幼兒體育活動(dòng)這樣做》等書(shū)，借閱的最平凡，老師們有了理論支撐，實(shí)踐中就會(huì )有抓手可依，不怕做不好。
2.論文發(fā)布會(huì )效果好
本學(xué)期初組織老師們開(kāi)展論文發(fā)布會(huì )，這和活動(dòng)的開(kāi)展促動(dòng)了許多青年教師，大家開(kāi)始愿意書(shū)寫(xiě)與整理了，大班組實(shí)驗班結合自己班級開(kāi)展的活動(dòng)，梳理出自己的班本課程故事，老師們能選擇活動(dòng)中的有價(jià)值內容，作為撰寫(xiě)論文素材等等。本學(xué)期我園的論文獲獎收獲頗多，我園有10余名教師獲得“省教育學(xué)會(huì )”、“行之杯”等論文競賽二等獎以及三等獎 。四位教師參加太倉自制教玩具競賽，分別獲得太倉市一等獎和二等獎，并入選參加蘇州市級評比。
一學(xué)期教科研工作總結14
實(shí)驗興校、科研立校，特色辦校，質(zhì)量強校。阜南實(shí)驗中學(xué)的教科研處工作，以教育質(zhì)量為主線(xiàn)、以課題研究為中心、以隊伍建設為根本，抓住問(wèn)題，潛心研究，充分發(fā)揮了教育科研的龍頭作用，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的特色發(fā)展。
學(xué)�，F有市級課1個(gè)，且被省教委授予“教師繼續教育培訓基地”榮譽(yù)稱(chēng)號。教師在省級刊物上發(fā)表論文12篇，在省級論文評比中獲獎20多篇�，F將主要工作總結如下：
一、組織教師進(jìn)行經(jīng)驗總結
在認真學(xué)習各類(lèi)教育資料的基礎上，結合學(xué)科特點(diǎn)，組織教師總結教學(xué)成敗，查找不足，積極撰寫(xiě)論文，且進(jìn)行整理，編撰了校本教材，并積極向上級各類(lèi)教育刊物推薦，為教師論文發(fā)表創(chuàng )造條件。
二、以科研促發(fā)展，提高課堂效率
1、加強教研和科研的整合力度，在教師中樹(shù)立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，要求教師根據本學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題，在日常教學(xué)中加以研究，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍。為此，教科研處在高一、高二年組中開(kāi)展了推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。
2、狠抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是最重要的教學(xué)環(huán)節，課堂的學(xué)習質(zhì)量是學(xué)習成敗的關(guān)鍵。我們的體會(huì )是科學(xué)與民主要做到有機結合。所謂科學(xué)，即：容量要科學(xué)。容量要大但不過(guò)多，不要面面俱到，重點(diǎn)問(wèn)題舍得時(shí)間，集中精力解決重點(diǎn)和學(xué)生疑惑的問(wèn)題，增大思維容量，減少廢話(huà)，減少不必要的環(huán)節，少做無(wú)用功；內容要科學(xué)。對知識把握要準，選題要典型，重點(diǎn)要突出，狠抓“三
基”，體現通性、通法；方法要科學(xué)。在課堂教學(xué)中，注意教學(xué)思想和教學(xué)方法的滲透及能力的逐步提高。充分發(fā)揮學(xué)生主體參與意識，不搞權威，不強加于學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，暢所欲言，其結果往往是對一個(gè)問(wèn)題的解答有多種思路。課堂實(shí)踐證明，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，思維活躍，教學(xué)效果好，學(xué)習效率高。
3、完善機制，明確職責
建立以校為本的教研制度，實(shí)施教研組長(cháng)、課題負責人負責制，各課題組進(jìn)一步明確分工，責任到人，及時(shí)修訂研究計劃，明確階段目標，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。
4、強化科研意識，規范過(guò)程管理
為規范過(guò)程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，繼續在課題承擔者中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：①學(xué)期初制訂好課題研究階段性計劃。②每月召開(kāi)一次教科研例會(huì )，匯報自己的課題研究情況。③每月填寫(xiě)一份“課題記錄卡”，及時(shí)記錄好實(shí)驗中的成敗得失。④課題組每學(xué)期圍繞承擔的課題上好二節實(shí)驗課，并做總結。⑤期末寫(xiě)好課題階段性總結和論文，積極向各級刊物投稿。
5、抓好課題的`資料建設歸檔工作
各課題組的課題資料，我們力求“原始化”，加強反思總結，，并做好各種實(shí)驗資料和數據的采集工作。
6、以活動(dòng)促課題。在重點(diǎn)課題中開(kāi)展各種活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展，如舉辦學(xué)生英語(yǔ)演講比賽活動(dòng)，心理健康教育講座等材料，以活動(dòng)促課題的研究。
三、抓好重點(diǎn)課題，凸顯實(shí)驗特色
實(shí)驗中學(xué)把學(xué)生的心理健康教育作為一個(gè)重點(diǎn)工作來(lái)抓。招聘了專(zhuān)職的心理教師，建設了心理咨詢(xún)室，把心理課排進(jìn)課表，組建了專(zhuān)門(mén)的研究隊伍和管理機構，編撰了三本心理健康教育校本教材。
現學(xué)校已上心理輔導課1000節，播音500次，回復學(xué)生來(lái)信900封，舉辦專(zhuān)題講座8次，做心理問(wèn)卷調查34次，出心理板報30期，知心專(zhuān)欄對學(xué)生進(jìn)行心理引導198次，編撰心理健康教育校本教材3本。且為學(xué)校的管理提供了許多寶貴信息，為學(xué)生的發(fā)展解決了許多疑難問(wèn)題。
20xx年我校召開(kāi)了為期一天的課題研討會(huì )，阜陽(yáng)市教研室主任到校參觀(guān)指導，對我校的心理健康工作給予高度評價(jià)。09年3月在阜陽(yáng)市心理健康教育工作培訓會(huì )議上，我校的心理健康教育工作被作為典型發(fā)言材料與會(huì )交流，受到與會(huì )人員的一致好評。
實(shí)驗中學(xué)的體育課實(shí)施選修課教學(xué)和“131”體育鍛煉模式�！�131”體育鍛煉模式即每人每天一小時(shí)以上的體育鍛煉，通過(guò)基本途徑（體育課每周兩節體育課與健康課）、補充途徑（大小課間活動(dòng)和體育節及趣味體育運動(dòng)會(huì )）和拓展途徑（體育課后作業(yè)）三大途徑具體實(shí)施體育鍛煉，讓新課標深入到體育課堂的每個(gè)角落。
選修課教學(xué)，即同一個(gè)年級的體育課由四位教師同時(shí)上課，四位教師各有所長(cháng)，學(xué)生可根據自己的特點(diǎn)和愛(ài)好，有選擇的上課（籃球、排球、足球、乒乓球、健美操等），這樣就調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)。
語(yǔ)文課題組進(jìn)行了學(xué)生征文評比活動(dòng)，有6名學(xué)生獲獎，且編撰了校本教材一本。
此外，教科研處按照工作計劃和需要，依次召開(kāi)了全體教研組長(cháng)會(huì )議、化學(xué)課題會(huì )議、心理課題會(huì )議、德育課題會(huì )議、語(yǔ)文課題會(huì )議、體育課題會(huì )議等累計24次。
四、年輕教師的培養工作
因我校年輕教師較多，為提高年輕教師的教育教學(xué)水平,教科研處本著(zhù)服務(wù)的原則，仍將加強對年輕教師的培訓工作。
1、舉辦教師心理健康教育培訓工作，旨在為教師減壓，同時(shí)又勵志，使教師能幸福的工作和學(xué)習
2、通過(guò)教師座右銘激勵，精神引領(lǐng)，加強教師師德建設。
3、通過(guò)教師演講比賽、編輯校本教材等活動(dòng)，對教師進(jìn)行培訓。
4、通過(guò)在校園網(wǎng)上轉載教育、教研理論，對教師進(jìn)行培訓，共轉載60多篇。
五、班主任的培訓工作
1、編輯第四期班主任式作學(xué)習材料，并組織班主任知識培訓，提高班主任的工作水平和能力。
2、組織班主任學(xué)習委任魏書(shū)生光盤(pán)，進(jìn)行培訓。
六、宣傳工作
主要分兩方面，一是認真完成學(xué)校下達的宣傳任務(wù)，二是為學(xué)校各類(lèi)會(huì )議撰寫(xiě)了報告，三是為各種檢查宣傳講解，四是為多項專(zhuān)題片撰寫(xiě)了解說(shuō)詞，五是進(jìn)行了招生宣傳工作。
七、圖書(shū)選購、整理工作為學(xué)校選購圖書(shū)1萬(wàn)多冊。
八、迎接各類(lèi)檢查工作
完成了目標管理評估材料、綠色學(xué)校評估材料、計劃生育評估材料、優(yōu)質(zhì)學(xué)校材料、安全工作材料等。
九、發(fā)展中存在的問(wèn)題和今后的工作思路
(一)問(wèn)題
1、教科研工作本是一項默默無(wú)聞、需花費很長(cháng)時(shí)間、見(jiàn)效又慢的長(cháng)期工作，因教師參與的難度比較大，且不參與考核，和其它工作相比要求不均衡，實(shí)施難度很大。
2、各課題組對教科研工作不重視，經(jīng)常催促，不見(jiàn)成效。
3、部分課題，負責人主動(dòng)工作積極性不高，且工作繁忙，工作無(wú)計劃，工作不能按時(shí)開(kāi)展，甚至不開(kāi)展，材料組織臨時(shí)拼湊，文不對題，課題開(kāi)展難度較大。
4、課題負責人有待培訓，科研水平和能力有待提高。
(二)今后工作思路
1、集中力量加強校內亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究。
2、加強教師隊伍建設。
3、重點(diǎn)課題上新臺階。
一學(xué)期教科研工作總結15
立足于XX省課程游戲化項目活動(dòng)推進(jìn)的大背景下，以《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為依據，遵循幼兒的發(fā)展規律，滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求,以課程建設為抓手，以課題研究為主陣地，推動(dòng)不同層次教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在扎實(shí)規范的常規教科研工作中促進(jìn)教育品質(zhì)的提升,加強保教質(zhì)量。
二、工作推進(jìn)
本學(xué)期，瀏河鎮幼教中心立足科學(xué)研究實(shí)踐，以師資建設為突破口，調整科研團隊核心人員，通過(guò)校本培訓、課題會(huì )議等形式打造有責任、有進(jìn)取、有方向的研究團隊，以“科教融合”為基本原則，強化質(zhì)量觀(guān)，在規范、有序的研究過(guò)程中，有效落實(shí)課程游戲化的精神，提升教育科研的實(shí)踐價(jià)值。同時(shí)，沒(méi)根據各園的有效資源，夯實(shí)園本教研實(shí)效，各園在重視園本教研的重要價(jià)值的同時(shí)，實(shí)行教科研一體化的研修模式，選取符合本園實(shí)際、能夠解決實(shí)際問(wèn)題的研修途徑，利用專(zhuān)題調研、教研組、工作室及各項培訓活動(dòng)等，依托課程游戲化項目推進(jìn)，立足兒童立場(chǎng)，最終促進(jìn)了課題研究的成效。
三、活動(dòng)成效
�、焙粚�(shí)XX市“十三五”規劃課題的研究力度，做好、做實(shí)課題研究工作，圍繞“回歸自然”，在已經(jīng)積累的科研成果基礎之上進(jìn)行更深層次的實(shí)踐與反思，將優(yōu)化課程的工作一如既往地實(shí)施下去，讓教師體驗到課題研究的真正意義，在課題研究中實(shí)現教書(shū)育人的價(jià)值。
�、沧龊肵X市“十三五”微型課題的結題工作，9月初，引導三位微型課題的主持人積極撰寫(xiě)結題報告，在總結課題研究經(jīng)驗的基礎上，從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，分析微型課題研究的成果與價(jià)值，11月份，將微型課題的.結題資料上交到XX市教師發(fā)展中心教科研處，爭取在XX市微型課題結題中取得良好的等級評定，并將課題研究的成果在中心范圍內進(jìn)行分享和推廣。
�、辰Y合XX市教科研工作的計劃，做好各級各項課題申報的準備工作。首先分析中心下轄各園的園所發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現有待進(jìn)行深入地進(jìn)行科學(xué)研究的領(lǐng)域或突破口。其次，科學(xué)審視課程游戲化發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)行相應的互助學(xué)習活動(dòng)，做好充分的科研理論的積累。最后，在全面調查、分析的基礎上初步確定科研的主題，進(jìn)行一些基礎性的現狀調研工作，為課題的申報做好充分的準備。20xx年9月，紫薇幼兒園閔佳佳老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )申報的形式提交了XX省教育學(xué)會(huì )課題的申報書(shū)；20xx年12月下旬，明德幼兒園王松鳳老師、新塘幼兒園曹梅老師提交了XX市“十三五”規劃課題的申報書(shū)，期待能夠得到專(zhuān)家的認可，幫助和鼓勵我們更好地開(kāi)展實(shí)踐研究。
�、唇Y合XX市教育局師資隊伍建設年，通過(guò)教育科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。以“科教融合‘七個(gè)一’工程”為抓手，負責教科研的行政做好帶頭作用，努力打造一支科研意識強、科研工作實(shí)的教師隊伍，以課題研究為載體，搭建研訓平臺，結合校本培訓計劃，培養一批理論素養較好、研究思路較清、實(shí)踐操作較優(yōu)、成果水平較高的科研骨干教師，本學(xué)期共有2篇論文在省級雜志發(fā)表、有1篇論文在《XX教育》上發(fā)表，共有24篇文章在省市級論文評比中獲獎。
�、蹈鶕捉讨行� “回歸自然，優(yōu)化幼兒園課程的園本實(shí)踐與研究”的課題，各園做好子課題的計劃、研究工作，以研究計劃為依據，組織好每月的課題研究活動(dòng)，并及時(shí)上傳相關(guān)的信息報道。依托課題研究，凸顯園所特色建設，使特色建設與幼兒的課程相融合，貼近幼兒的發(fā)展需要，做好實(shí)實(shí)在在的工作，并通過(guò)課程實(shí)踐、環(huán)境創(chuàng )設、家園合作、社會(huì )援助等途徑發(fā)揮特色建設的價(jià)值，各園的特色要更凸顯，要有創(chuàng )新，要有質(zhì)的遞進(jìn)與突破。20xx年11月16日下午，明德幼兒園單周教研組開(kāi)展了本學(xué)期第四次教研活動(dòng)，本次教研的主題是“課程意識下‘幼兒園小樹(shù)林問(wèn)題’之優(yōu)化研討”。本次活動(dòng)除了單周組的老師外，我們還邀請到了XX市幼教教研員吳穎穎老師及我們的共建單位“XX市城廂鎮幼教中心”、“XX市瀏河鎮漁港幼兒園”、“XX市瀏河鎮紅旗幼兒園”的部分老師參與觀(guān)摩�；顒�(dòng)中，老師們分成三組，結合先前在日�；顒�(dòng)中捕捉到的幼兒關(guān)于小樹(shù)林現存的個(gè)別問(wèn)題切入進(jìn)行研討，梳理解決思路，從而以點(diǎn)帶面在逐步優(yōu)化小樹(shù)林現有環(huán)境的同時(shí)提升教師的課程意識。正如活動(dòng)后吳老師為我們提出的建議中提到：老師們已經(jīng)打開(kāi)了課程建設的第一扇門(mén)，大家能關(guān)注到幼兒發(fā)現的問(wèn)題并把它當成孩子學(xué)習的機會(huì )，但在教師和孩子并肩前行的路上，大家依然要從兒童的視角出發(fā)，在扎實(shí)的理論知識的支撐下不斷摸索、學(xué)習、成長(cháng)。通過(guò)本次活動(dòng)，讓我們知道問(wèn)題其實(shí)也是一種資源，是孩子學(xué)習的機會(huì )，我們要善于抓住機會(huì )，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。
�、稙槔^續推進(jìn)“幼教種植養殖課題協(xié)作研究共同體”的研究工作，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研究的針對性和實(shí)效性，20xx年11月14日，XX市幼教種植養殖課題協(xié)作研究共同體第六次活動(dòng)在瀏河鎮幼教中心明德幼兒園舉行。XX市教師發(fā)展中心張雪老師及其他幼教中心共同體成員共10位教師參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)首先由瀏河鎮幼教中心明德幼兒園顧勝楠教師介紹了XX市教育科研“十三五”微型課題《在種植活動(dòng)中培養中班幼兒科學(xué)探究能力的實(shí)踐研究》歷來(lái)所開(kāi)展的實(shí)踐研究；接著(zhù)，觀(guān)看了顧勝楠教師執教的中班種植活動(dòng)“小麥脫�！币曨l；最后，課題組成員針對活動(dòng)的開(kāi)展情況及研究報告的撰寫(xiě)進(jìn)行交流研討。
在課題研究、推進(jìn)的過(guò)程中，老師們都能做到主動(dòng)學(xué)習、抱團操作，利用理論支撐自己的教科研工作不斷深入并順利進(jìn)行。教科研工作的管理工作也有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，由業(yè)務(wù)主任牽頭、各園園長(cháng)和業(yè)務(wù)園長(cháng)分管、教研組長(cháng)帶頭實(shí)施的模式也日趨成熟�？蒲芯W(wǎng)站建設工作也能夠及時(shí)更新，并且根據XX市科研處的要求不斷豐富，為我們的課題研究留下寶貴的資源。
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