托管班教師工作總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的托管班教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

托管班教師工作總結1

　　本學(xué)期我擔任了托兒所語(yǔ)文教學(xué)工作。與低年級教學(xué)相比，托兒所的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。托兒所教材編寫(xiě)的意圖在于注重人的發(fā)展，用生活的情景呈現學(xué)習內容，讓學(xué)生感受知識與生活的練習，體會(huì )學(xué)知識的目的在于用知識解決問(wèn)題，教材中的生活場(chǎng)景比較多，內容看似簡(jiǎn)單，實(shí)施起來(lái)卻很難。因為托兒所是個(gè)過(guò)渡時(shí)期，從低年級到中年級的轉變，教學(xué)目標也有了新的變化。如何來(lái)上好托兒所的語(yǔ)文課，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

　　一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)。

　　教材是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的依據，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的培養，對一些語(yǔ)文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學(xué)生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設問(wèn)句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚長(cháng)避短、課內外互相補充，使教材更加完善。

　　二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和優(yōu)良的學(xué)習氛圍。

　　同時(shí)適應新課標的要求，更加注重他們“自主、合作、探究”學(xué)習的能力。但如何將它們滲透到教學(xué)過(guò)程中，卻是很難把握的。首先要大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，首先我們制定了詳細的讓學(xué)生自主預習的預習要求，讓學(xué)生做好充足的課前準備，能夠在初讀的時(shí)候學(xué)生字，組詞，讀順課文，摘抄課文當中的好詞好句，做到課前的自主學(xué)習。小語(yǔ)修訂版大綱認定，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”，因而，“要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導他們主動(dòng)地獲取知識，形成能力�！焙⒆拥某砷L(cháng)基本上得益于自己的學(xué)習。同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中，多采用同桌間互讀互講，小組討論、一些朗讀游戲的方式拓寬他們的合作能力。再者多問(wèn)一些有創(chuàng )建性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維。老師本身在這方面也得下苦功夫去研究，哪些問(wèn)題是可以問(wèn)的，如何問(wèn)?學(xué)生會(huì )有哪些答案，是否能達到自己想要的教學(xué)效果?

　　三、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，同時(shí)自己也要多讀、多看、多思考。

　　閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節，鼓勵學(xué)生多讀多看，同時(shí)開(kāi)設小小讀書(shū)交流會(huì )或是讓他們寫(xiě)讀書(shū)筆記。一能培養他們的'口語(yǔ)交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過(guò)的書(shū);二能幫助他們更好地學(xué)好托兒所的新增內容——作文，讓他們把看到的好詞佳句當成習慣積累，也當成一種練筆。本學(xué)期在開(kāi)學(xué)之初，我們組內教師還分配了每周出一張閱讀小卷的任務(wù)，由剛開(kāi)始的領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起閱讀——做題到現在學(xué)生們基本能夠自己獨立完成，使學(xué)生的閱讀能力有了很大提高。另外，我們還通過(guò)學(xué)校組織的“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養，能力只能靠能力去培養，才干只有靠才干去培養”的論斷。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社會(huì )，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識，開(kāi)闊視野。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求，新教材的內容更是從古到今，包羅萬(wàn)象，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無(wú)事無(wú)物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，平時(shí)應該多讀書(shū)、多積累、多思考、多實(shí)踐、多總結。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習，因為這與學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)直接的聯(lián)系。淵博的知識，是每一位老師教好書(shū)的關(guān)鍵所在。

　　四、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。托兒所剛剛從低年級過(guò)渡上來(lái)，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到化。

　　五、挑戰自我、充實(shí)自我，在否定中成長(cháng)。

　　課上到現在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(cháng)，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現的新問(wèn)題、新情況。作文的教學(xué)只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評價(jià)，學(xué)生怎會(huì )對作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績(jì)沾沾自喜，那只會(huì )有一個(gè)結果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。

　　在教學(xué)中，我還有很多明顯存在的許多不足。比如，教材挖掘的不夠深，重難點(diǎn)把握欠缺;或是合作流于形式;對學(xué)生的指導方法還不夠技巧等。希望在以后的教學(xué)過(guò)程中能夠不斷反省，不斷進(jìn)步。

　　讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。

托管班教師工作總結2

　　在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創(chuàng )新教育方針為指導，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開(kāi)展工作，總結經(jīng)驗，吸取教訓，先將本人在這一年來(lái)的思想工作表現總結如下。

　　一、思想上

　　一年來(lái)，我時(shí)時(shí)處處不忘加強思想政治學(xué)習。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來(lái)，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

　　二、工作上

　　一年來(lái)，我服從學(xué)校領(lǐng)導的分配，認真完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老教師請教，認真鉆研新大綱、吃透教材，用心開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的'合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等潛力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。發(fā)表教學(xué)論文1篇。

　　在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領(lǐng)導及同事，真誠的對待每一位同志。

　　在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導，教師們及學(xué)生們的好評。但是，檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識的學(xué)習還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，但是個(gè)人潛力還有待提高，學(xué)生成績(jì)進(jìn)步不是很快。今后，我必須在校領(lǐng)導及全體同志們的幫忙下，加強學(xué)習，提高工作潛力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺階!

托管班教師工作總結3

　　春華秋實(shí)，花開(kāi)花落，忙忙碌碌中這個(gè)張帆遠航的一年又進(jìn)入了寧靜的港灣�；仡欉@一學(xué)年來(lái)的工作與學(xué)習，現總結如下：

　　一、政治思想方面

　　我熱愛(ài)祖國熱愛(ài)學(xué)校，思想上積極要求進(jìn)步，在教育教學(xué)工作中，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，在教育中善于用正確的觀(guān)點(diǎn)去引導學(xué)生，能自覺(jué)完成學(xué)校的各項工作任務(wù)。作為一名教師，我力求做到自嚴自律、為人師表、愛(ài)生敬業(yè)、盡心盡職。

　　二、工作學(xué)習方面

　　教學(xué)上我更是一絲不茍，我十分注重吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和現代教育理論，保證每周有一定的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，認真做好摘記，以此更新自己的`教學(xué)理念，努力使自己適應現代教學(xué)要求。在工作中也能做到不計個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛(ài)，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習;對待學(xué)生則愛(ài)護有加，但決不放松嚴格要求。對于每節課我都精研精備，并認真把重點(diǎn)、難點(diǎn)灌輸給學(xué)生。課后重視反思教學(xué)中的“失”與“得”，寫(xiě)好教后感，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓。經(jīng)過(guò)努力，也取得過(guò)一定的成績(jì)：論文《開(kāi)放體育課堂，快樂(lè )輕松學(xué)習》獲中國教育學(xué)會(huì )舉辦的20__全國論文評比一等獎，《教學(xué)過(guò)程中的開(kāi)放與和諧》獲__教育科研論文比賽三等獎;《體育課堂的最優(yōu)化》發(fā)表在《教育科研與實(shí)踐》;《架設數學(xué)與生活的橋梁》發(fā)表在《基礎教育教學(xué)導刊》;《如何使教學(xué)過(guò)程達到最優(yōu)化》發(fā)表在《新課程研究》上。

托管班教師工作總結4

　　20xx已經(jīng)悄然離去，20xx如約而至。對于20xx，我還有很多留戀，那個(gè)特殊的年頭，發(fā)生了太多太多的事，每一天都過(guò)得不同尋常。

　　7月4日畢業(yè)離校，7月14日，我來(lái)到了布蘭特這個(gè)大家庭。當初的我剛離開(kāi)學(xué)校，沒(méi)有多少工作經(jīng)驗，布蘭特是我的第一個(gè)家。剛來(lái)到這兒，我膽小怯懦，很不習慣，不知道該如何與同事、領(lǐng)導溝通、相處。來(lái)上班第二天，同事們主動(dòng)跟我打招呼，給我培訓學(xué)校相關(guān)事宜，Sara教我如何與人溝通，如何管理學(xué)生，并帶我跟學(xué)生打招呼，開(kāi)始實(shí)踐。同事們的熱情幫我度過(guò)了那段艱澀時(shí)期，并很快地融入了布蘭特這個(gè)大家庭。

　　9月1日，我們的布蘭特·橙果親子班正式開(kāi)業(yè)，迎來(lái)了我們的第一批學(xué)生。校長(cháng)告訴我，由我負責一年級的學(xué)生。聽(tīng)到這個(gè)消息我既開(kāi)心又緊張。剛走出校門(mén)，我如一張白紙一樣，什么都不懂，沒(méi)有任何經(jīng)驗。我不知道我能否勝任這份工作，沒(méi)有人帶我，我能將孩子們教好嗎？那段時(shí)期，我很懷疑自己，也很努力做好自己的工作。在領(lǐng)導和同事的幫助下，我慢慢地客服了心理障礙，擔起了該擔的責任，向其他人學(xué)習，慢慢熟悉，認真工作。短短幾六個(gè)月的時(shí)間，我作為一年級的班主任，作為布蘭特里的一員，我對托管工作從最初的無(wú)從下手到現在的逐漸上手，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，也已經(jīng)有了基礎的了解。在和大家一起努力，一起探討、歡笑，一起成長(cháng)的同時(shí)，記憶也開(kāi)啟了新的篇章。

　　作為一名新教師、布蘭特的一員、一年級的班主任，我在工作中也存在一些不足之處，現就這一學(xué)期的工作情況予以總結和分析：

　　一、心態(tài)。因為我是新人，我對自己始終不是特別信任，當遇到困難的時(shí)候，沒(méi)有調整好心態(tài)，平常心面對，而是帶著(zhù)情緒，以一顆消極的心來(lái)處理問(wèn)題。九月底十月初那段時(shí)間是我心態(tài)最差時(shí)期。我一直很用心管理一年級的學(xué)生，盡我所能去幫他們，教他們知識，但是這種不講策略一味的認真是不科學(xué)的。當閆睿珊媽媽告訴我，孩子在十月份將要去其他托管班的時(shí)候，我沒(méi)有忍住。我不知道我自己的辛勤付出為什么得不到認可，我很受打擊，那段時(shí)間心態(tài)很差，給領(lǐng)導、同事和學(xué)生都帶來(lái)了負面的情緒，深感抱歉。后來(lái)在領(lǐng)導的開(kāi)導之下，我逐漸走出來(lái)了，并調整好狀態(tài)，準備迎接新的學(xué)員，新的挑戰。

　　二、學(xué)習環(huán)境。自9月1日開(kāi)學(xué)至今，我們的教室和環(huán)境一直在完善，學(xué)生們已經(jīng)適應。十一月份我們的教室都配上了坐姿校正儀，便于學(xué)生形成正確的坐姿。一方面，學(xué)生的坐姿有所改善，另一方面，家長(cháng)看到后很高興，我們學(xué)校如此為了孩子的坐姿著(zhù)想，令他們很滿(mǎn)意也很放心。一年級有個(gè)別孩子個(gè)子較矮，用校正儀后，寫(xiě)字不方便，所以就沒(méi)用。這是我工作做的不到位的地方。以后要注意調整凳子或桌子的高低，盡量讓每個(gè)學(xué)生搜用上校正儀，珍惜學(xué)校的一片苦心，幫助孩子養成良好的坐姿。

　　三、學(xué)生作業(yè)完成情況。

　　1.質(zhì)量。七月份的員工培訓和托管實(shí)踐讓我對學(xué)生作業(yè)完成的流程和要求有所了解，所以在輔導學(xué)生的時(shí)候方便了很多。每天放學(xué)后，家長(cháng)將孩子的作業(yè)發(fā)到微信群里，我及時(shí)地將逐項作業(yè)抄寫(xiě)到記錄本上，做完一項作業(yè)劃掉一項，并在后面注明完成時(shí)間，哪個(gè)知識點(diǎn)掌握的不太好，做到心中有數，這樣也便于與家長(cháng)溝通。因為剛開(kāi)始工作，剛帶一年級學(xué)生，我對他們作業(yè)質(zhì)量要求很?chē)栏�。有時(shí)候因為孩子寫(xiě)的不整齊，我要求重寫(xiě)，孩子還委屈地哭了，我相信我這樣做是正確的，一年級的孩子必須要養成良好的學(xué)習習慣，保證作業(yè)的質(zhì)量。就這一學(xué)期來(lái)看，學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量得到了家長(cháng)的認可。

　　2.速度。雖然孩子都是一年級的學(xué)生，但是他們每天放學(xué)后的作業(yè)也不少。就各科來(lái)說(shuō)，不算多，但是比較雜。剛進(jìn)小學(xué)校門(mén)，無(wú)論是從行為習慣還是學(xué)習方面，受到的約束較以前多了許多。孩子的課程也較多，每天放學(xué)后要做語(yǔ)文作業(yè)，數學(xué)作業(yè)，英語(yǔ)預習與復習，網(wǎng)上跟帖，有時(shí)候還要做小報等。要保證學(xué)生的各科作業(yè)質(zhì)量，偶爾會(huì )讓學(xué)生重寫(xiě)，會(huì )花一些時(shí)間。孩子剛上一年級，對跟帖的事情一無(wú)所知，不會(huì )操作，我每次教孩子如何跟帖會(huì )消耗一些時(shí)間。一年級的小孩，注意力集中的時(shí)間大概25-30分鐘，寫(xiě)完一部分作業(yè)后，我讓孩子休息一下。所有作業(yè)完成大概八點(diǎn)左右，個(gè)別家長(cháng)覺(jué)得速度太慢。孩子經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習與練習，現在能夠自覺(jué)完成作業(yè)并自己跟帖，在學(xué)期末的時(shí)候，孩子完成作業(yè)的速度明顯比以前提高了許多，相信下一學(xué)期他們會(huì )表現的更棒。

　　3.紀律。托管工作，總的來(lái)說(shuō)紀律是個(gè)大問(wèn)題，家長(cháng)也提出過(guò)這個(gè)問(wèn)題，

　　我一直在想這個(gè)問(wèn)題，但是想不到一個(gè)良好的解決辦法。學(xué)生比較調皮比較好動(dòng)，尤其是陳沁宇。自從他來(lái)布蘭特后，教室里就比較吵，這個(gè)孩子的狀態(tài)每天都不一樣，很敏感。他開(kāi)心了會(huì )唱歌，其他學(xué)生不能安心寫(xiě)作業(yè)，他生氣了會(huì )大叫，其他孩子還是不能安心寫(xiě)作業(yè)。。如何嚴抓紀律問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題需要我做出更多的努力去解決。我曾經(jīng)嘗試對他們“兇”一點(diǎn)，讓他們怕我，但“兇”并不能解決任何問(wèn)題，與孩子溝通也需要一定的技巧。首先要與孩子建立彼此的信任,,會(huì )聽(tīng)老師的話(huà),那才是真正解決問(wèn)題的方法。一味的“兇”,只會(huì )讓孩子更不愿意在托管班學(xué)習，讓孩子有一種距離感，覺(jué)得這個(gè)老師不喜歡他。每個(gè)孩子的性格都不一樣，學(xué)習習慣也不一樣，我們必須注意到每個(gè)孩子的個(gè)性。一年級的五個(gè)孩子性格迥異，來(lái)布蘭特之后，我看到了他們的變化。我曾經(jīng)跟陳沁宇的家長(cháng)溝通過(guò)，但是家長(cháng)是以暴力的形式教育孩子的，讓我有點(diǎn)恐懼。孩子的內心很脆弱，需要關(guān)愛(ài)，在臨近期末的幾個(gè)星期，我很少批評他，孩子寫(xiě)作業(yè)的紀律有所好轉，但還還需要進(jìn)一步努力，想其他的辦法來(lái)管理這個(gè)孩子。

　　4.獎懲。我們學(xué)校的每個(gè)班都是以“星星”的形式根據孩子的表現情況獎勵孩子，讓孩子能夠自我約束。這個(gè)辦法從開(kāi)學(xué)用到學(xué)期結束，對各個(gè)年級的孩子來(lái)說(shuō)都很有效果。一年級的學(xué)生比較積極，這種虛擬的獎勵能夠在段時(shí)間內約束他們，讓他們能夠自覺(jué)、主動(dòng)遵守紀律，認真學(xué)習。在孩子表現不好的時(shí)候，我們會(huì )適量的減少星星，因為減了星星，孩子會(huì )認真表現。在月末的時(shí)候，我們以星星的多少評“優(yōu)秀小學(xué)員”“進(jìn)步個(gè)人獎”“閱讀小明星”等，并會(huì )發(fā)一些獎品來(lái)激勵孩子好好學(xué)習，好好表現，這個(gè)方法很有效。

　　四、學(xué)生情況分析。20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)生具體表現情況如下： 王裕彤：這個(gè)孩子八月份就在布蘭特托管，當時(shí)給她出的數學(xué)20以?xún)鹊募訙p法口算練習孩子做的.特別快，正確率高達90%，很認真的一個(gè)小姑娘。9月份，布蘭特·橙果親子班正式成立，孩子正式成為高新一小一年級的學(xué)生同時(shí)也正式成為布蘭特·橙果親子班的第一個(gè)新學(xué)員。孩子語(yǔ)文、數學(xué)的基礎都挺好，寫(xiě)作業(yè)也很認真、自覺(jué)。但剛上一年級這短短的一學(xué)期時(shí)間，孩子發(fā)燒了七八次，媽媽非常擔心孩子的身體，每次孩子吃完飯后，只用復習

　　完英語(yǔ)，媽媽就接回家了。英語(yǔ)方面，孩子對課本的知識掌握的很流利，整個(gè)課本孩子能夠熟練地背下來(lái)，課余時(shí)間也會(huì )主動(dòng)問(wèn)我要英語(yǔ)卷子做，但是做題的時(shí)候還是不夠細心，還要再努力。

　　陳沁宇：十一月初來(lái)到布蘭特，當初的他愛(ài)吵、愛(ài)鬧、愛(ài)發(fā)脾氣、誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)，比較好動(dòng)，寫(xiě)字特別亂，老師每天點(diǎn)名批評。我不知道該用什么辦法管住他，每周一托管會(huì )議我都會(huì )說(shuō)到他的問(wèn)題。兩個(gè)多月的時(shí)間，我看到了這個(gè)孩子的進(jìn)步，看到了他的轉變。說(shuō)話(huà)聲音比以前小了很多，也能夠自覺(jué)完成作業(yè)了，只是偶爾會(huì )發(fā)點(diǎn)小脾氣。他很聰明，思維很敏捷。區考的時(shí)候數學(xué)考了滿(mǎn)分（100+10）。來(lái)托管以后，孩子得到了學(xué)校老師的表?yè)P和肯定，很開(kāi)心。但是我們還要繼續努力，爭取做到更好。

　　王段允希：這個(gè)孩子十一月初和陳沁宇一起來(lái)到布蘭特。她很文靜，是一個(gè)比較乖巧的孩子，寫(xiě)字很認真，追求完美，寫(xiě)字的時(shí)候，某一筆沒(méi)有寫(xiě)好就會(huì )用橡皮擦了重新寫(xiě)。會(huì )認真做題，不影響其他孩子。孩子年齡最小，基礎最薄弱，每次考試考的不是特別理想。因為每次考試錯的多，考完后又需要錯一練三，孩子對數學(xué)已經(jīng)缺乏興趣了。數學(xué)應用題、語(yǔ)文閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)都較薄弱，希望孩子能夠認真補習，早日趕上。

　　張裕予：孩子十二月底從1A托管轉來(lái)的。奶奶說(shuō)在那個(gè)托管班孩子的成績(jì)下滑的厲害，孩子很愛(ài)玩，學(xué)習不認真，學(xué)習習慣也不好，老師經(jīng)常點(diǎn)名批評。來(lái)到布蘭特后，我對她要求比較嚴，還沒(méi)有發(fā)現孩子的那些問(wèn)題。這個(gè)孩子很聰明，數學(xué)基礎知識掌握的挺牢固的，遇到難題一點(diǎn)就透。在我們這兒托管了一個(gè)月，奶奶對我們的工作很支持也很肯定，說(shuō)托管之后學(xué)習情況挺好的，回家再考孩子，孩子能夠講的頭頭是道。但是最后孩子比較拖拉，不愿意早回家，因為晚上回家后奶奶會(huì )讓她再做題，孩子不愿意。

　　曾楚萌：孩子元月23號來(lái)到布蘭特，托管了一個(gè)星期。孩子各科基礎掌握的都挺好的，做起作業(yè)來(lái)也比較認真。思維很活躍，很喜歡寫(xiě)話(huà)，而且能寫(xiě)的很具體，表達能力特別強。但是有點(diǎn)愛(ài)說(shuō)話(huà)，以后加強管理。

　　五、學(xué)生的行為習慣。一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來(lái)進(jìn)入小學(xué)校門(mén)，良好的習慣必須養成。作為一年級的老師，我必須要以身作則。人們常說(shuō)身教的作用大于言傳，一年級的學(xué)生模仿能力極強，他們都很機靈，只有我們做

　　好了，他們才能養成良好的習慣。飯前便后及時(shí)督促他們洗手，寫(xiě)字的時(shí)候要求坐姿端正等，我們一直在嚴格要求，孩子也有所改善。

　　六、與家長(cháng)的溝通。與人溝通一直是我要跨越的障礙，是必須要學(xué)會(huì )的一門(mén)技巧。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校規定我們每天都要與家長(cháng)面對面溝通，要交流孩子的學(xué)習狀況，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子的寫(xiě)作業(yè)和學(xué)習狀況。我按照學(xué)校的規定，也秉著(zhù)每天跟家長(cháng)交流的信念，每天在家長(cháng)來(lái)接學(xué)生的時(shí)候都跟他們交流了孩子的學(xué)習情況，讓他們有所了解。有的時(shí)候家長(cháng)沒(méi)有親自來(lái)接學(xué)生，我將孩子的情況寫(xiě)在紙上，方便家長(cháng)在家查看，有時(shí)也會(huì )打電話(huà)跟家長(cháng)說(shuō)孩子當天的表現。但是家長(cháng)都是以成績(jì)?yōu)橹�，當考試后看到孩子的成�?jì)不是特別理想，家長(cháng)會(huì )責備我們，問(wèn)我們的工作做了哪些，為什么孩子一天那么一點(diǎn)學(xué)習都弄不好，孩子的成績(jì)是那樣。當然，剛開(kāi)始聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候很生氣，孩子的學(xué)習靠他自己，學(xué)校的老師和家長(cháng)，我們只是一小部分。但是我們也得承認我們在工作中存在的問(wèn)題。學(xué)校要求我們寫(xiě)學(xué)員檔案，剛開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)工作任務(wù)量有點(diǎn)大，所以沒(méi)有怎么寫(xiě)。但是當吸取了教訓之后，我覺(jué)得檔案的填寫(xiě)很有必要。這一方面，我做的不是很好。一年級的學(xué)生，張裕予的檔案我從她來(lái)之后，每天記錄，她奶奶看了覺(jué)得很細心，這個(gè)工作做的特別好。但是其他幾個(gè)學(xué)員的檔案我只填寫(xiě)了一部分，在下一學(xué)期的工作中，檔案填寫(xiě)有待落實(shí)和完善。

　　七、與在校老師的溝通與配合。一小的學(xué)習特色特別濃，老師要求特別嚴格，對學(xué)生每天作業(yè)完成質(zhì)量要求特別高。我剛接觸一年級，工作還不是特別熟悉，有很多地方不太懂。自從與一小韓老師取得聯(lián)系后，學(xué)習到了很多。孩子每天作業(yè)出現的問(wèn)題我與老師及時(shí)溝通，這樣也方便消除家長(cháng)對我們的不信任，我們可以更好地完善自己的工作，學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識和管理能力。

　　八、飯后十分鐘心理游戲。自Mike來(lái)后，學(xué)生們吃完飯有十分鐘的時(shí)間做心里放松游戲，孩子們很喜歡也很積極地參與到游戲當中，雖然這一學(xué)期只做了幾次，但是很有效果。每次孩子作業(yè)做累了，就會(huì )給我提出建議，要求做游戲。做完游戲后孩子能夠認真完成作業(yè)。這個(gè)活動(dòng)非常好，下學(xué)期可以繼續執行。

托管班教師工作總結5

　　自城鄉托管工作開(kāi)展以來(lái)，我校積極響應局黨委的號召，和謝莊二小、五小結為托管學(xué)校，開(kāi)展了一些列活動(dòng)，實(shí)現了城區優(yōu)質(zhì)教育資源對農村薄弱學(xué)校的快速移植，促進(jìn)了托管學(xué)校教育的均衡發(fā)展，現將一學(xué)期來(lái)的工作匯報如下：

　　1、摸清情況，對癥下藥。20xx年1月7日和12日，兩次由張校長(cháng)帶隊，帶領(lǐng)中層領(lǐng)導和相關(guān)教師到托管學(xué)校，和托管學(xué)校領(lǐng)導教師座談，掌握教師工作學(xué)習和學(xué)校管理的第一手資料。20xx年元月底對兩所學(xué)校四五年級學(xué)生進(jìn)行了摸底考試，掌握學(xué)生學(xué)習的基本情況。根據考試中存在的問(wèn)題，安排了20xx年春期的工作重點(diǎn)、寒假讀書(shū)活動(dòng)和5月書(shū)法競賽活動(dòng)。元月底在托管學(xué)校安排住室廚房，配備器材設施，解決駐校教師的吃住問(wèn)題，讓他們安心抓管理提質(zhì)量。

　　1、通過(guò)多種方式提高托管學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量，規范學(xué)生的習慣養成。經(jīng)過(guò)學(xué)校對上述情況的匯總，我校

　　于20xx年2月12日制定了南陽(yáng)市第四小學(xué)托管工作方案和日程安排。按照方案，學(xué)校領(lǐng)導帶隊，帶領(lǐng)各年級各學(xué)科任課教師周周下鄉，通過(guò)聽(tīng)評課、指導課、檢查作業(yè)教案、師徒結對、教學(xué)研討、送課下鄉、作業(yè)展覽、書(shū)法比賽、共同解讀教材、等形式提高托管學(xué)校老師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生養成正確的學(xué)習習慣和行為習慣，提高課堂效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、重視制度建設。用制度去規范教師的.教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習，先后幫助托管學(xué)校完善了考勤制度，上課制度，聽(tīng)評課制度，文明學(xué)生標準，文明教師標準等。

　　3、努力改善硬件環(huán)境。盡管學(xué)校經(jīng)費緊張，我們還是壓縮自己的開(kāi)支對掘地坪小學(xué)的校園文化進(jìn)行了統一布置，各種要求制度上墻，現在的校園整潔美觀(guān)。孫莊小學(xué)的校園文化布置正在設計，學(xué)校協(xié)調孫莊小學(xué)要回了位于學(xué)校院內原村委會(huì )院子一處，占地約400平方米，房子六間，為學(xué)校增加了場(chǎng)地及校舍。

　　4、強化經(jīng)驗交流，促進(jìn)教師執教水平提高。按照托管方案安排，我們每周由張校長(cháng)帶隊，到托管學(xué)校住校工作

　　1-2天，到現在已聽(tīng)評課40多節，檢查作業(yè)教案二次，送課22節，教學(xué)研討四次，作業(yè)展覽3次，托管學(xué)校教師到我校聽(tīng)課交流3次。托管學(xué)校每位教師都有指定的結對指導教師，不定期面對面交流或電話(huà)交流，經(jīng)過(guò)對口指導，教師們的執教能力有了一定提高，管理學(xué)生水平有了大幅度提升。雙分管理教學(xué)法我校開(kāi)展的同時(shí)，也在托管的兩所學(xué)校開(kāi)始推進(jìn)，在學(xué)�？蒲修k的統一指導下進(jìn)行，三校對學(xué)生分組試驗已經(jīng)開(kāi)始，進(jìn)展順利。

　　5、初步成果。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，所托管的兩所學(xué)校教師的教學(xué)能力有了一定的提高，教學(xué)方法比以往更加靈活，學(xué)生的習慣養成有了不小進(jìn)步，受到了家長(cháng)們的一致好評。5月24日在托管學(xué)校舉行書(shū)法競賽頒獎儀式和作業(yè)展覽，南陽(yáng)日報5月25日做了報道。5月初，我校小記者和托管老師來(lái)到掘地坪小學(xué)，和學(xué)生手拉手結對子，共同探討學(xué)習體驗生活，所寫(xiě)通訊引起南陽(yáng)日報編輯注意，親自到掘地坪小學(xué)考察，對城鄉托管工作高度評價(jià)，并在5月22日南陽(yáng)日報上發(fā)出倡議，5月29日帶領(lǐng)南陽(yáng)日報小記者到掘地坪小學(xué)采訪(fǎng)采風(fēng)，根據采風(fēng)情況在南陽(yáng)日報連

　　發(fā)兩個(gè)專(zhuān)版，在社會(huì )上引起了強烈的反響。6月，我校舉行的武術(shù)課、交誼舞課下鄉，向托管學(xué)校贈送圖書(shū)都在南陽(yáng)日報做了報道，受到了領(lǐng)導的好評。

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