思品教學(xué)工作總結(集合15篇)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的思品教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
思品教學(xué)工作總結1
九年級是關(guān)鍵的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節”
一、本學(xué)期我面向全體學(xué)生
具體做法是：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的`心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
一教師的板書(shū)與學(xué)生的板演
教師的板書(shū)應體現知識的發(fā)生過(guò)程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書(shū)布局要合理，層次要分明。
強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會(huì )表現，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向學(xué)生學(xué)習的良好機會(huì )；另外也可以培養學(xué)生膽識，培養學(xué)生獨立思考能力，促進(jìn)記憶。
二注重學(xué)生解題中的錯誤分析
學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統分析是重要的，首先可以通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補救；錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程，這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。
首先，應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調查中發(fā)現：
�、抛置胬斫馑舰坡�(lián)系的理解水平⑶創(chuàng )造性水平
其次，在復習過(guò)程中，提問(wèn)是重要復習手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評是升華，只講不評，練習往往走過(guò)場(chǎng)。
三關(guān)心學(xué)習上有困難的學(xué)生
對學(xué)習有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法，幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。
在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學(xué)習質(zhì)量有所提高。
最后，在班內開(kāi)展學(xué)習中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng )設一個(gè)良好的復習情境，同時(shí)，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。
二、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復習的始終。
1、變更命題的表現形式，培養學(xué)生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養學(xué)生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學(xué)生思維的靈活性，敏捷性。
4、強化題目的條件和結論，培養學(xué)生的思維批評性。
5、變封閉題目為開(kāi)放型題目，培養學(xué)生的思維創(chuàng )造性。
三、做好數學(xué)技能的再學(xué)習，全面培養學(xué)生素質(zhì)根據數學(xué)大綱的規定，一般認為數學(xué)技能指以下3種
�、胚\算技能
�、谱鲌D和畫(huà)圖技能
�、峭评砑寄�
為此，在數學(xué)復習中，特別在學(xué)生練習中要做到下面幾個(gè)方面：
第一，正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無(wú)誤。
第二、速度。注重解題速度。
第三、協(xié)調性。在解題過(guò)程中有意識地控制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。
以上，是我在九年級數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，總結得到的不完全的經(jīng)驗概括，以后將不斷努力。
思品教學(xué)工作總結2
四年級《思品與社會(huì )》上冊共安排了四個(gè)單元主題，這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動(dòng)，這些主題與內容將品德教育與學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展有機地融為一體。
一、取得的成績(jì)和經(jīng)驗
本學(xué)期充分利用現代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀(guān)教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀(guān)地、形象地理解和掌握課文內容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見(jiàn)的社會(huì )事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會(huì )多講、多討論，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，促進(jìn)活動(dòng)的正常開(kāi)展。在活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行培養教育。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到社會(huì )中實(shí)踐，在白然生活中觀(guān)察實(shí)踐中提高學(xué)生的能力。
教學(xué)中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，成績(jì)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
1、培養學(xué)生愛(ài)國家和愛(ài)家鄉的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導學(xué)生保護家鄉的環(huán)境和公共財物，做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護公物的好市民。
2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的'心理，生理素質(zhì)。
3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
4、注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。本學(xué)期，我教研組強調拓展課堂的內涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養社會(huì )生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗道德準則并規范自身的行為。
5、教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，成績(jì)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、主要存在的缺點(diǎn)和不足
在課堂上，要關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
三、改進(jìn)措施和努力方向：
1、形成愛(ài)家鄉的觀(guān)念和意識。
2、學(xué)習了利用規則調整關(guān)系，養成遵守規則的習慣。
3、初步了解家鄉的位置和我國有多少個(gè)民族。增強民族團結意識。
4、了解了一些社會(huì )規則，初步懂得了規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
5、珍愛(ài)生命，有良好的生命意識，熱愛(ài)生活，樂(lè )觀(guān)向上、有貢仟心、自尊心、自信心的品質(zhì)。
6、能夠初步認識自我，形成健康文明的生活方式。養成良好的生活習慣。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高，今后應進(jìn)一步加強學(xué)習，更新觀(guān)念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。應打破傳統的教學(xué)模式，注重現代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應把教學(xué)重點(diǎn)放在培養學(xué)生的各種能力上。
思品教學(xué)工作總結3
教學(xué)要以?xún)和顬榛A，幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人，追求教育的基礎性和有效性。開(kāi)放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿(mǎn)思辯色彩，充滿(mǎn)生機活力。它以大思品為理念，以開(kāi)放的氛圍為前提，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
傳統的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動(dòng)，缺少主體參與，即使有一時(shí)的熱情又能持續多久呢？
本學(xué)期三年級的思品教學(xué)總結如下：
1、廣闊的教學(xué)陣地。
開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據教學(xué)內容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)�！稅�(ài)護公共設施》一課，就可以組織學(xué)生到校園內、甚至在校外組織活動(dòng)學(xué)生討論做到愛(ài)護公共設施；《積極參加公益勞動(dòng)》一課，要求學(xué)生知道什么是公益勞動(dòng)和為什么要參加，可帶領(lǐng)學(xué)生在校園內甚至可以到學(xué)校附近的小公園、街道進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動(dòng)。強化“知”、“行”統一，收到了較好的教學(xué)效果。
2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。
“在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)�！保ā墩n標》）動(dòng)態(tài)式討論正是體現了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會(huì )，有的.提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開(kāi)”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所，使課堂成了信息交流所。
開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培養了合作意識，增強了可持續發(fā)展的能力。
3、多樣化的情境式表演。
我們可以結合有關(guān)教學(xué)內容，采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )內容。
當學(xué)生有了一定的道德認識，這時(shí)更應該給他們創(chuàng )設一定的情境。 情境表演對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切， 能使學(xué)生充分參與、積極表現，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
三、設計開(kāi)放式實(shí)踐活動(dòng)
《課標》中提出“教師要面向學(xué)生的生活實(shí)際，加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸�！眱�(yōu)化思品課堂教學(xué)，就是要有意識地挖掘教材中的社會(huì )因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，將校園、家庭、社會(huì )等一切有利于學(xué)生明理、導行的場(chǎng)景都當作課堂，“創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力�！鼻袑�(shí)提高思品教育的實(shí)效。
1、與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)緊密結合。
我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關(guān)的教學(xué)內容，開(kāi)展一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。
2、與少先隊活動(dòng)緊密結合。
學(xué)生的天性是樂(lè )于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時(shí)機地把思品教學(xué)與班隊活動(dòng)結合起來(lái)，從班隊活動(dòng)中深化思品教育。
學(xué)生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學(xué)制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
運用開(kāi)放式的評價(jià)考核 。評價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展�！耙虼�，要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)�！保ā墩n標》）我們教師在教學(xué)中，對每一位學(xué)生都應傾注愛(ài)心，既要容納學(xué)生對的，又要包容學(xué)生錯的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據思品課的學(xué)習評價(jià)，即“對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中各方面的表現進(jìn)行綜合性評價(jià)，具體包括學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力和方法、學(xué)習結果�！痹诳己藭r(shí)，要把《小學(xué)生日常行為規范》考核與思想品德學(xué)習考核結合起來(lái)。把對學(xué)生的認知能力考核與行為能力的考核相結合；重在平時(shí)性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式相結合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。
實(shí)施思想品德教育課開(kāi)放化，將引起教學(xué)結構、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。 總之，只有真正改變過(guò)去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
思品教學(xué)工作總結4
在本課的教學(xué)中，根據教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)，我精心選擇了有關(guān)材料。通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。
一、以學(xué)生為主體，創(chuàng )設和諧的課堂氛圍
在本節的教學(xué)過(guò)程中，我把趣味帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂。置身學(xué)生之中，和學(xué)生一起交流，一起參與，一起體驗。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會(huì )在寬松、親切的教學(xué)活動(dòng)中得到健康成長(cháng)。
另外，本節的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)調查等多種探究活動(dòng)，參與并體驗知識的獲得過(guò)程，構建新知識、培養科學(xué)探究能力。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習空間，整合校內外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運用知識的機會(huì )。
二、給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間
教師在教學(xué)過(guò)程中盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間、多一個(gè)活動(dòng)的空間、多一次表現的機會(huì )、多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習的天地。
在思想品德課教學(xué)中，教者要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時(shí)間和空間，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法來(lái)參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動(dòng)中、從合作中、從探究中獲得收益。
三、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì )生活、關(guān)注成長(cháng)感悟
教師引導學(xué)生把基礎知識和當前的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì )生活結合起來(lái)，尋找結合點(diǎn)，多角度、多層次分析，教師要引導學(xué)生在學(xué)習中關(guān)注生活，把在現實(shí)生活中獲取的新觀(guān)念、新理論和所學(xué)知識相結合，根據所學(xué)的`理論分析說(shuō)明，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在本課的設計和教學(xué)過(guò)程中，也存在著(zhù)不少問(wèn)題。
一、一些知識點(diǎn)的細節問(wèn)題，處理不細致，過(guò)于籠統。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì )對基礎知識的掌握和梳理�；A知識是形成能力的根基，沒(méi)有扎實(shí)的基礎知識，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就無(wú)從談起。在教學(xué)中，要讓學(xué)生對所學(xué)知識有清晰、牢固的掌握；要讓他們注意知識之間的聯(lián)系，形成知識體系。
三、在一些問(wèn)題的設置上存在問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我們應該突出問(wèn)題設計的探究度。
首先，要把握好問(wèn)題設計的難易度，做到難易適中。若問(wèn)題設計得過(guò)于簡(jiǎn)單、學(xué)生不需要思考就能得出結論，會(huì )使學(xué)生失去探究的
積極性；若問(wèn)題的設計過(guò)難或嚴重脫離學(xué)生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，使學(xué)生無(wú)從探究，就會(huì )挫傷他們學(xué)習的信心和積極性。因此，問(wèn)題的設問(wèn)要難易適中。
其次，要把握設問(wèn)跨度，調動(dòng)學(xué)生思維。從縱向上說(shuō)，問(wèn)題的設置要具備一定的難度，那么，從橫向上看，問(wèn)題的設置應具備一定的跨度，即緊扣教學(xué)內容的中心環(huán)節，注意知識的內在聯(lián)系和前后銜接。
思品教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，我不斷提高自己的教育教學(xué)水平，在教學(xué)方面嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。下面就本人在本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：
1、認真做好備課、上課、批改作業(yè)、課下輔導工作。為了備好每一節課，課前我認真鉆研教材，把握教材的深度和重難點(diǎn)，精心設計教法，布置教學(xué)環(huán)節，設置鞏固練習及作業(yè)，認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，使每節課既把握教材的重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得輕松有興趣。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，并做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，幫助他們樹(shù)立自信心，幫他們盡快走出困境。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。初三化學(xué)是學(xué)習化學(xué)的啟蒙階段，在這個(gè)階段調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。一是因材施教。努力創(chuàng )設直觀(guān)、形象、生動(dòng)的學(xué)習情景，認真組織好課堂教學(xué)，從現實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例，如地窖中的殺手“二氧化碳”；用石灰漿抹得墻為什么先“出汗”后變硬變白？衣箱里的樟腦跑到哪里去了？通過(guò)對這些生活問(wèn)題的`解答，擴大了學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，他們就能主動(dòng)、積極地學(xué)習這門(mén)課。二是培養興趣。學(xué)生對學(xué)習有興趣，課堂教學(xué)才能順利進(jìn)行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我在教學(xué)中非常注意每一節課的引入，根據教學(xué)內容的不同采用不同的引入法，如從復習舊課導入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過(guò)渡，為學(xué)生接受新知識作好鋪墊。同時(shí)，講課時(shí)，力求采用靈活多樣的方法，使學(xué)生聽(tīng)得明白，學(xué)得輕松。教法上采用"小步子，步步到位"的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，經(jīng)常注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，如怎樣配平較難的化學(xué)方程式，如何解答探究題。測驗時(shí)我盡量控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情，只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。
3、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，我充分利用化學(xué)實(shí)驗的優(yōu)越性，認真組織好實(shí)驗教學(xué)。在演示實(shí)驗中，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導學(xué)生有目的的觀(guān)察實(shí)驗現象，并設計一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生根據實(shí)驗現象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規律。我還結合教材內容，對實(shí)驗進(jìn)行增補，鼓勵學(xué)生根據實(shí)際情況做家庭小實(shí)驗，增強實(shí)驗的效果，加強實(shí)驗內容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識，借助對實(shí)驗現象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。近幾年中考試題涉及生活、生產(chǎn)、環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技等知識，同時(shí)在教學(xué)中我根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際情況，盡量補充一些聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)的內容，讓學(xué)生盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
這一學(xué)期，盡管在教學(xué)中探索了一些經(jīng)驗，取得一定成績(jì)，但在教學(xué)工作中還有不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，揚長(cháng)避短，開(kāi)拓前進(jìn)，爭取取得更好的成績(jì)。
思品教學(xué)工作總結6
本學(xué)年我擔任九年級14班的思品教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，圓滿(mǎn)地完成的本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的做好下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，做總結如下：
一、認識本學(xué)科特點(diǎn)，把握時(shí)代氣息
思品課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強的學(xué)科。脫離時(shí)代的思品課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。在本學(xué)年的教學(xué)中，堅持把時(shí)政熱點(diǎn)和教材知識有機地統一起來(lái)。如我在講述“兩岸關(guān)系”時(shí)聯(lián)系當前國際競爭的實(shí)質(zhì)和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時(shí)，還要有目的有意識地培養學(xué)生觀(guān)察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力，輕松愉快地形成對書(shū)本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學(xué)目的和要求。
二、以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)
“滾動(dòng)式雙環(huán)節”的教育教學(xué)模式，要求進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中，我堅持貫徹學(xué)校的小組教學(xué)，充分發(fā)揮小組的作用，達到兵交兵的作用，努力做到：學(xué)生會(huì )的不講；小組內通過(guò)討論能解決的不講，通過(guò)個(gè)別學(xué)生的講解能讓學(xué)生會(huì )的不講，提高學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言組織表達能力。讓學(xué)生在努力中收獲，在收獲中感悟成功，從而激發(fā)學(xué)生的情感和興致，使學(xué)生真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。
1、專(zhuān)題討論�；顒�(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過(guò)引導學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或學(xué)生感興趣的話(huà)題，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣。結合現實(shí)社會(huì )生活中的熱點(diǎn)或學(xué)生感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導學(xué)生運用所學(xué)的法律知識、歷史結論、社會(huì )發(fā)展常識的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問(wèn)題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。
2、社會(huì )調查。理論只有和實(shí)際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書(shū)齋、走向社會(huì )，才能讓學(xué)生體會(huì )到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì )生活。例如在講到：可持續發(fā)展戰略時(shí)，組織學(xué)生調查本村的環(huán)境狀況，加強了學(xué)生對環(huán)境問(wèn)題的認識。
三、質(zhì)疑導思、激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì )。教師可以用恰當的“問(wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的“問(wèn)題”要提得準確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。因此，在對講學(xué)稿的設計中，我充分把握教材，并預計學(xué)生可能出現的問(wèn)題，來(lái)設計疑問(wèn)，調動(dòng)學(xué)生好奇心，同時(shí)問(wèn)題的`設計是環(huán)環(huán)相扣的，使的教材形成一系統整體。
四、運用現代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習興趣和教學(xué)質(zhì)量
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無(wú)序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
五、教研教改：
對于九年級的教學(xué)工作我算作新手，相應的許多工作我是茫然的，所以我積極向其他教師學(xué)習，尤其是向王穎老師學(xué)習，在教學(xué)中不斷取人之長(cháng)補己之短，雖然還有很多的不足，但我在不斷充實(shí)自己。
通過(guò)一學(xué)期的努力工作，在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，但還存在許多的不足，比如：自身的業(yè)務(wù)能力還有待提高，對學(xué)生的管理方法還需注意等。
思品教學(xué)工作總結7
本學(xué)期，我們思品組以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益為主線(xiàn)，積極開(kāi)展教研工作。有成績(jì)也有不足，總結如下：
1．加強學(xué)習，努力提高全組業(yè)務(wù)水平：組織學(xué)習研究新教材、新課標，探索新教法，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教學(xué)理念，規范課堂教學(xué)行為，落實(shí)學(xué)、議、展、評、檢五環(huán)節教學(xué)模式，提高教學(xué)實(shí)效。
2．落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強教學(xué)常規管理的工作要求，認真開(kāi)展常規教研活動(dòng)：嚴格考勤，教研活動(dòng)正常有序有計劃開(kāi)展；認真研究、制定教學(xué)進(jìn)度計劃；認真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標任務(wù)；規范教案編寫(xiě)，定時(shí)檢查教案；規范習題批改，嚴格要求作業(yè)質(zhì)量；堅持聽(tīng)評課活動(dòng)；嚴格考試評卷分析、總結等等。
3．集聚全組力量，開(kāi)展以初四為重點(diǎn)的.教學(xué)研究：多次進(jìn)行初四課堂教學(xué)專(zhuān)題研究；組織政治教學(xué)經(jīng)驗總結交流會(huì )；精心研究往年的考試試題，研究試題的出題方向；精心組織編制復習試題、復習提綱；積極開(kāi)展針對性教學(xué)研究，努力提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性；在整體提高的基礎上，努力縮小學(xué)科班級級差。
4．備課組活動(dòng)有序開(kāi)展。
5．課題研究有序進(jìn)行。
當然，本學(xué)期也有一些不足，比如：集體備課活動(dòng)有待深入，內容不夠精細化；對外交流學(xué)習太少等，這些不足將成為下學(xué)期工作的重點(diǎn)，相信大家齊心協(xié)力，下期的工作會(huì )完成的更加圓滿(mǎn)。
思品教學(xué)工作總結8
今年我是初次代九年級畢業(yè)班的思品教學(xué)，既想拼搏一下，又有點(diǎn)膽怯，因本人水平不高又無(wú)教學(xué)經(jīng)驗，五個(gè)班近三百學(xué)生，加之平行分班學(xué)生基礎參差不齊給教學(xué)工作帶來(lái)相當大的難度困惑。在全區思品教師研討會(huì )上了解到思品課教學(xué)各校普遍存在著(zhù)相同的現象。加之思品是開(kāi)掘考試部分教師和學(xué)生對思品開(kāi)卷考試持錯誤的觀(guān)點(diǎn)和認識。認為，現在開(kāi)卷嘛！考試時(shí)帶上書(shū)和資料就行了，書(shū)中都有答案，翻翻書(shū)資料而已。于是平時(shí)上課就不認真聽(tīng)講，不做筆記，不看書(shū)，只要根據題目在書(shū)上或資料找到答案，抄在書(shū)上就行了。造成學(xué)生基礎不扎實(shí)，重點(diǎn)知識未掌握，基本觀(guān)點(diǎn)未形成，知識網(wǎng)絡(luò )無(wú)從建構，不能準確把握知識間的內在聯(lián)系，對時(shí)政熱點(diǎn)不關(guān)心，也沒(méi)時(shí)間去關(guān)心，課余時(shí)間全被其它學(xué)科占有。造成學(xué)生所需的基本信息、素材在大腦中沒(méi)有積淀，當然影響考試成績(jì)。另外學(xué)生對思品學(xué)科不重視，考試技能粗糙，解題方法、技巧不熟練。審題能力不強，不能很好把握知識點(diǎn)，不能靈活拓展知識；產(chǎn)生常見(jiàn)的兩種錯誤傾向：一是太過(guò)小心，對自己缺乏信心，每一道題都要到書(shū)上找到答案，二是不認真審題，對問(wèn)題所涉及的對象不仔細推敲，只是亂找資料抄來(lái)作答，抓不住重點(diǎn)和中心，不能對相關(guān)的基本觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行有機整合，浪費了不少的時(shí)間，造成后面的題沒(méi)有時(shí)間去認真思考作答；另外，理論聯(lián)系實(shí)際的能力差，缺乏獲取有效信息的方法和能力，對時(shí)政材料，不能準確地對位于相關(guān)教材重點(diǎn)，或者拘于舊有數據，不能跳出固有思維，對材料及問(wèn)題設計不能從新的視角做出準確分析和提煉，得出正確的結論；答題語(yǔ)言口語(yǔ)化，不能使用政治術(shù)語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)潦草，不分段分點(diǎn)，答題不寫(xiě)“答”字，隨想隨寫(xiě)。
本學(xué)期是關(guān)鍵的一學(xué)期迎接中考，主要教學(xué)工作是復習，內容有初中三年所學(xué)的知識，為了轉變學(xué)生部正確的認識和理解。本學(xué)期春節一過(guò)我們就進(jìn)入復習，面對這些困惑，我多次請教多年交畢業(yè)班有經(jīng)驗的胡宜桐、徐偉兩位老師，以及鳳凰中學(xué)方付松老師及區教研室政治教研員葉老師。另外，積極參加教研組活動(dòng)，主動(dòng)走進(jìn)課堂看課、議課、評課活動(dòng)努力提高自己的教學(xué)能水平。本人本學(xué)期復習教學(xué)從下幾個(gè)方面入手：。
一、我首先加強理想，前途教育，引導學(xué)生算好帳，參加中考是比位數值，思品不像其他學(xué)科，思品位數值是固定的，劃四個(gè)等級，分數達到了位數值就是那多，更不要輕視開(kāi)卷容易，我與學(xué)生用事說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生自己把進(jìn)入九年級以來(lái)所有考試十幾次成績(jì)分析一下，自己得過(guò)多少次72分以上，實(shí)際每次考試政史總分在72分以上寥寥無(wú)幾。
每次考試過(guò)后我抓住有力的事實(shí)加以分析，說(shuō)明思品課的重要性，像元月、四月、樣卷、五月這些重要考試時(shí)，抓住離過(guò)線(xiàn)差零點(diǎn)幾或一點(diǎn)幾位數值而政史在72分一下的同學(xué)，如：周磊、張宇、趙進(jìn)、吳思語(yǔ)等等每班幾個(gè)這樣同學(xué)。加以分析說(shuō)明思品課與其它學(xué)科的含金量一樣重要，從而讓學(xué)生樹(shù)立每分必爭意識，激發(fā)學(xué)生復習好思品的興趣和熱情。
二、把握好開(kāi)卷考試的要求，轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
要引導學(xué)生認識到開(kāi)卷考試不是抄書(shū)大比賽，它是考查學(xué)生的理解能力，分析能力和綜合運用知識的能力，從而在復習時(shí)，始終把與教材重點(diǎn)有機結合起來(lái)，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的習慣和能力。提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析社會(huì )現象，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在復習中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用逐步培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新精神。
三、狠抓基礎知識，全面構建知識網(wǎng)絡(luò )，面對開(kāi)卷考試，很多學(xué)生輕視課本基本觀(guān)點(diǎn)和基礎知識，在平常的`學(xué)習中，放松對基礎知識的掌握，這是開(kāi)卷考試的大忌。
針對以上情況我在第二輪復習時(shí)將知識進(jìn)行歸類(lèi)復習，編成順序即：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，三大國策，四、五等等讓學(xué)生容易掌握，讓學(xué)生相互探討，合作提問(wèn)回答，增加印象。開(kāi)卷考試更注重考查學(xué)生運用已有的知識去分析解決社會(huì )生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，有限的時(shí)間只能用來(lái)思考用什么基本知識，不可能用于查找基本知識，因此，必須確保對基礎知識的熟練掌握，特別是選擇題對知識點(diǎn)的理解，我在復習時(shí)要求學(xué)生對范圍內的所有知識點(diǎn)做到必須掌握，并說(shuō)得清理由，中考之前幾時(shí)道選擇題反復做五遍，要求百分之五十學(xué)生全對，達到考試時(shí)選擇題不翻資料和書(shū)�？荚嚂r(shí)間是有限的，如果媒體翻資料和書(shū)肯定做不完。只有這樣，才能確保選擇題丟分相對少一點(diǎn)。留下大量時(shí)間做材料題。要保證材料分析題得分高，還必須讓學(xué)生全面構建知識網(wǎng)絡(luò )，這樣才能避免答非所問(wèn)，少答漏答要點(diǎn)，我們在全面完成二輪復習后，專(zhuān)題復習材料題在復習中，始終關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，如：喜迎建國六十周年和改革開(kāi)放三十周年；喜迎上海世博會(huì )；低碳經(jīng)濟、低碳生活、低碳出行；節約資源保護環(huán)境；民生問(wèn)題；先進(jìn)民族文化；科教興國人才強國等等，多層次多角度的切入并與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系提出問(wèn)題，讓學(xué)生練習，并重視教材知識與時(shí)政熱點(diǎn)的結合。由于學(xué)習壓力大，關(guān)注時(shí)事的時(shí)空有限，很少有人去關(guān)注國家大事。對一些背景材料不了解，學(xué)生一見(jiàn)不熟悉的就束手無(wú)策，無(wú)從下手，很難準確把握，全面地回答問(wèn)題。因此，教師要做到主干知識復習，聯(lián)系到熱點(diǎn)，專(zhuān)題復習圍繞熱點(diǎn)，熱點(diǎn)解讀不脫離教材重點(diǎn)知識點(diǎn)，使學(xué)生作到耳熟能詳。另外，由于其他科目抓得緊學(xué)生根本無(wú)課外時(shí)間看思品書(shū)，手抄資料是必備的我要求所有學(xué)生準備一定的手抄資料。
總之，中考以過(guò)，也見(jiàn)到了試卷，按理說(shuō)百分之九十以上內容是不難的，也得到了回報。但也存在問(wèn)題如： 33大題2小題， 20xx年在意大利米蘭舉辦下屆世博會(huì )，要求為中國館的構建說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng )意，平時(shí)訓練沒(méi)有涉及到，只是設計什么低碳城市，主題班會(huì )、兩型城市學(xué)校等等，上海世博中國館有關(guān)知識沒(méi)有很好復習到位，主要原因是老師。決心今后更加努力學(xué)習，加以探討，鞏固自身更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
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一、指導思想：
學(xué)習社會(huì )發(fā)展常識與中國基本國情知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生初步整理歸納知識以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，理解人類(lèi)社會(huì )發(fā)展和國情知識對個(gè)人成長(cháng)的重要意義。提高愛(ài)國熱忱，弘揚民族精神，增強社會(huì )責任感，促進(jìn)學(xué)生更好地成才；培養學(xué)生的探索創(chuàng )新精神和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、教材分析：
今年初三政治仍然使用新教材，共有四單元、十課內容（其中第一單元為承擔責任，服務(wù)社會(huì )；第二單元是了解祖國，愛(ài)我中華；第三單元為融入社會(huì )，肩負使命；第四單元講滿(mǎn)懷希望，迎接明天，是全書(shū)的落腳點(diǎn)。
三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
第二單元了解祖國，愛(ài)我中華 第三單元融入社會(huì )，肩負使命。
四、教學(xué)措施:
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，樹(shù)立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想；
2、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習；
3、扎實(shí)基礎、突出重點(diǎn)，培養學(xué)生堅強意志，能夠堅持學(xué)習；
4,充分運用新課程理念,加強對學(xué)生綜合能力的培養,注重教學(xué)的過(guò)程和方法；知識和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的三維目標的落實(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程和方法：
首先，我們要有一個(gè)新的教材觀(guān)。特別對教材的.功能，要進(jìn)行全新的思考：從“教教科書(shū)”到“用教科書(shū)教”。
新的教材觀(guān)念：以學(xué)生為主體，教師、教科書(shū)、媒體等都是保證學(xué)生學(xué)好的環(huán)境。教科書(shū)只是諸多教學(xué)媒體中的一個(gè)。
1、適應新形勢
當今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈。中國現在已全方位地向世界開(kāi)放，與世界融為一體，各種文化、思想、觀(guān)念相互激蕩。教育也面臨多方面的挑戰。面對新挑戰，我們要有充分的思想準備。
2、符合新理念
�。ㄐ陆滩妮^大幅度增加了實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)時(shí)間安排中，至少要有20%的課時(shí)，用于開(kāi)展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，做到知行統一。
�、賱�(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境。
�、谧⒁鈱W(xué)生的親身體驗。
�、垡龑W(xué)生將知識轉化為能力。
△能力目標
初步認識和理解社會(huì )生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會(huì )信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。
△知識目標
了解我與他人、我與社會(huì )、我與自然的道德規范。了解我國的基本國情、基本路線(xiàn)、基本國策和世界概況。
九年級教材的主題是“責任與使命”，即重點(diǎn)探討個(gè)人與國家和社會(huì )的關(guān)系。
3、教學(xué)方法
要增強教育的針對性、有效性和時(shí)代感，必須改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、討論式、探究式、自主式等方法進(jìn)行教學(xué)。
總之通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解我國的國情、國力，提高愛(ài)國熱忱，弘揚民族精神，增強社會(huì )責任感，促進(jìn)學(xué)生更好地成才；培養學(xué)生的探索創(chuàng )新精神和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育。
思品教學(xué)工作總結10
一學(xué)期的教學(xué)工作結束了，思想品德教學(xué)方法在摸索中進(jìn)行。 綜觀(guān)一年級上冊《品德與生活》教材的全貌，都是以人文教育為核心的，教育我們的學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，樂(lè )于交往，體驗快樂(lè )，形成好的生活習慣，并能有一個(gè)正確的生存態(tài)度和處事方法，可以說(shuō)這一套新教材它很合適宜地出現在我們面前，使我們對老教材已經(jīng)過(guò)時(shí)的無(wú)奈和新時(shí)期的教學(xué)改革欲望都得到了釋?xiě)�，并有了一種欣欣然的暢快！
在備課過(guò)程中，我認真仔細地領(lǐng)悟著(zhù)教學(xué)目標和綱要，一絲不茍地做著(zhù)教學(xué)準備，并千方百計地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，都積極參與，都來(lái)做學(xué)習的小主人，甚至都可以來(lái)當小老師，我不給他們框框里的學(xué)習內容，不限制掌握知識的范圍，可以隨意的自由的攝取知識營(yíng)養，大膽的富有創(chuàng )造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習。我和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常進(jìn)行角色互換，大多數時(shí)間里我都不以教師身份自居，常常是懂裝做不懂的去請教學(xué)生們，這樣一來(lái)就大大地提高了他們的學(xué)習熱情，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說(shuō)出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號，忘記了老師和學(xué)生，我們就象一個(gè)游戲小團體，在快樂(lè )中學(xué)習知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個(gè)學(xué)習過(guò)程更象一個(gè)團體的營(yíng)地訓練，這種教學(xué)方法樹(shù)立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì )了生活自理，鍛煉了獨立生活能力，在創(chuàng )設交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì )建立人際關(guān)系的技巧，從而培養了學(xué)生團隊合作的精神。在這個(gè)角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時(shí)能開(kāi)放自我，表現自我，進(jìn)而增強了對自己性格、能力的認識，此外，還大膽的做了一些自己從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事或自己認為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也鍛煉了自己的膽量。
每一次教學(xué)活動(dòng)的結束都是我反思的開(kāi)始，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有沒(méi)有紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補充，我應該怎樣進(jìn)行活動(dòng)延伸和課外輔導？作為一名教師我做沒(méi)做到鎮定自如、充滿(mǎn)自信、精神飽滿(mǎn)、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對于他們在活動(dòng)中所表現出來(lái)的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時(shí)的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。
更重要的'一點(diǎn)是我感覺(jué)這一學(xué)科真的應該分兩個(gè)路線(xiàn)來(lái)走，一個(gè)是老生常談的愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )主義的愛(ài)國主義教育路線(xiàn)，他繼承了老教材的傳統，另一個(gè)就是當前迫在眉睫的素質(zhì)教育，他包含很多，心理健康、人格完善、個(gè)性發(fā)展等等。
所以一直以來(lái)我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練，并在平時(shí)就關(guān)注著(zhù)學(xué)生心理學(xué)方面的研究，在新華書(shū)店、甚至是小報亭、小書(shū)攤，只要看到這方面的書(shū)籍，我都會(huì )慷慨解囊將它居為己有！通過(guò)學(xué)習和領(lǐng)悟我深深地認識到：《品德與生活》的另一重大教育目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)行人格塑造，更應該實(shí)際地去解決當前小學(xué)生面臨的日益嚴重的心理困擾，從而最大限度地促進(jìn)他們的健康成長(cháng)，這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們繼續探索和實(shí)踐。
讓我們共同努力，在新課改中和《品德與生活》課程一起成長(cháng)！
思品教學(xué)工作總結11
這個(gè)學(xué)期我擔任了一年級思想品德課的教育教學(xué)工作。一年級的小孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校的一切事物充滿(mǎn)了興趣，覺(jué)得新奇。他們的世界是美好的，是光明的，所以在教學(xué)他們思品的時(shí)候，我總是用引導的方式讓他們自己發(fā)現什么事情是應該做的，什么是不應該做的，而不是告訴他們“你對了”或“你錯了”。
在這個(gè)學(xué)期中，我做到開(kāi)學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結，質(zhì)量分析。開(kāi)學(xué)初，我就引導小孩子們自己去發(fā)現現在的教室跟以前幼兒園的有什么不一樣，從而讓他們體會(huì )小學(xué)和幼兒園的不一樣，繼而明白自己不應該再像上幼兒園般隨意，不守紀律。在課堂中，我讓他們同桌討論或以表演的形式來(lái)幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準。對他們我總是不吝嗇自己的.鼓勵和表?yè)P，讓他們在平時(shí)的課堂中就能體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，找到學(xué)習的樂(lè )趣，并讓他們跟以前的自己比較，并通過(guò)比較來(lái)看到自己的進(jìn)步，從而增強自信心。并以小組合作等方式增加他們的團隊意識，集體意識。通過(guò)做調查卷，讓他們去了解父母，并學(xué)會(huì )尊敬父母。
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了，我發(fā)現學(xué)生個(gè)個(gè)都有進(jìn)步了，跟開(kāi)學(xué)的那個(gè)時(shí)候比，他們個(gè)個(gè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。在以后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)會(huì )鉆研課本，用各種形式引導學(xué)生，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。
思品教學(xué)工作總結12
近二十年來(lái)，我一直從事初中思想品德的教育工作�；貞涍^(guò)去，各種滋味深有體會(huì )。要成為一位受學(xué)生歡迎的政治老師，并非易事。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是初中階段，上思想政治課的老師要教育啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、引導他們辨別真善美、假惡丑。因此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧，為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴。
一、政治老師要具備較廣博的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)提高自身素質(zhì)
要想上好政治課，必須首先成為一個(gè)學(xué)生喜歡的人。這就要求自身的專(zhuān)業(yè)要扎實(shí)、更新，業(yè)務(wù)能力要提高、具有良好的人文學(xué)科素養。同 時(shí) 老師的言行舉止、道德覺(jué)悟要提高。要提高自身素質(zhì)，必須做到。
1、堅持學(xué)習。
隨著(zhù)社會(huì )的.發(fā)展，政治理論也在不斷的豐富和發(fā)展變化。作為政治老師不能滿(mǎn)足現狀，必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)適應時(shí)代發(fā)展的需要。只有掌握豐富的知識，在教學(xué)中才能做到觸類(lèi)旁通、舉一反三，得心應手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情。
2、教書(shū)育人、為人師表。
政治老師不但教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識，還要教會(huì )學(xué)生如何做人，真正做到教書(shū)育人，為人師表。這就需要老師做到言行舉止上要本著(zhù)多學(xué)生負責的態(tài)度，時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生得到的老師自己首先要做到，也就是正人先正己，做好學(xué)生的楷模。同時(shí)要樹(shù)立尊重、信任的觀(guān)念。首先，教師要尊重每一位學(xué)生，學(xué)生會(huì )因為受到老師尊重而很樂(lè )意同其進(jìn)行情感交流并接受教師的教育。
3、樹(shù)立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習。
在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節中，教師要善于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好環(huán)境，建立平等、民主、信任、尊重的新型師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛(ài)自己的老師，學(xué)生才能熱愛(ài)自己的老師，聽(tīng)從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。同時(shí)利用一切手段激發(fā)學(xué)生對思想品德課的熱愛(ài)之情，從而使學(xué)生處于最佳狀態(tài)之中，往往達到事半功倍的效果。
二、充分利用課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果。
在思想品德課的教學(xué)主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生能更好的掌握課本的基礎理論知識，必 須堅持 老師為主導，學(xué)生為主題的教學(xué)原則，講究教法，才能從分利用課堂時(shí)間來(lái)達到提高教學(xué)效果的目的。在教學(xué)中，堅持啟發(fā)性原則。要注意啟發(fā)學(xué)生善于思考問(wèn)題，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的自學(xué)能力和到的辨析能力。在講課時(shí)，根據教材的具體內容，結合實(shí)際，采取不同的導入方法，使學(xué)生興趣盎然。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒，及時(shí)調整教學(xué)內容、節奏，巧設問(wèn)題環(huán)境，善于駕駛語(yǔ)言技巧，讓學(xué)生每一節課都有新發(fā)現、新感覺(jué)，成功的體驗，從而保持濃厚的興趣，保持活躍的思維狀態(tài)。學(xué)生都希望上政治課，注意運用學(xué)有效的教學(xué)方法，因此，學(xué)生成績(jì)一直不錯。
在我的教師生涯中，我體會(huì )到自己是受學(xué)生歡迎和愛(ài) 戴的 老師，這樣更激發(fā)自己的斗志，在今后我會(huì )銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，以嚴謹負責的態(tài)度在所從的教育事業(yè)中一絲不茍、盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)、辛勤耕耘，發(fā)揮我們的聰明才智，奉獻自己青春,譜寫(xiě)教育的新篇章。
思品教學(xué)工作總結13
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼一個(gè)學(xué)期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過(guò)了�；厥走@個(gè)學(xué)期品德教研組的工作，我們品德教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，根據開(kāi)學(xué)初期制訂的教學(xué)工作計劃、教研組活動(dòng)計劃，以新課程的基本理念為指導，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行日常教育教學(xué)工作，積極進(jìn)行教學(xué)改革研究。一學(xué)期來(lái)有讓人會(huì )心微笑的成績(jì)，但也有還需努力的地方，為了在今后的工作中揚長(cháng)避短，現將本學(xué)期工作總結如下：
1、學(xué)習理論，更新教育觀(guān)念。本學(xué)期采用多種學(xué)習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課程標準及其相關(guān)教學(xué)雜志，如：《小學(xué)德育研究》。七年級上期思想品德教學(xué)計劃我們利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的空間。通過(guò)學(xué)習，老師們確立了新的教學(xué)觀(guān)念，用課改精神統帥自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮品德課的德育功能。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，初中思想品德教學(xué)計劃將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來(lái)，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”。備課突出學(xué)生的主體性，八年級下冊思想品德教學(xué)計劃突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
3、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學(xué)的有
效性作為一個(gè)目標。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料，把更多的社會(huì )生活引入課堂，結合品德學(xué)科的特點(diǎn)，我們品德組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，把良好的學(xué)習習慣培養納入到日常的教學(xué)中，滲透到具體的教學(xué)行為中。在學(xué)期末的.縣學(xué)科檢測考試中，據學(xué)生反饋情況較好。
4、教學(xué)實(shí)踐與科研相結合，提高教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)學(xué)期，我們教研組進(jìn)行了“整合教育教學(xué)資源，構建和諧教育教學(xué)模式”的系列探研討，下一步將按方案開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。組內的老師雖然都是擔任了語(yǔ)數教學(xué)，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學(xué)中開(kāi)創(chuàng )出一片美好的天地，有了一定的收獲。有許多老師積極撰寫(xiě)了品德論文參加縣、市級評比。在此非常感謝一些班主任老師能積極參與到品德教學(xué)研究中來(lái)。
今后，我們將繼續努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教育的針對性、實(shí)效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。
20xx小學(xué)思想品德學(xué)科教研工作總結的延伸閱讀：架好工作總結的“三個(gè)支點(diǎn)”
盤(pán)點(diǎn)工作任務(wù)、梳理經(jīng)驗成效、查找問(wèn)題原因、籌劃來(lái)年打算，是年終總結的基本套路，但如何在年復一年的年終總結中總結出干貨，總結出新意，總結出有借鑒意義、有指導意義的東西，讓總結不再成為千篇一律、千人一面的“通用模板”，而是成為緊跟形勢、緊貼實(shí)際的“自畫(huà)肖像”，確實(shí)值得每一位領(lǐng)導和每一個(gè)操筆的人深
思�？偨Y，是對實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行綜合、分析、歸納、概括的過(guò)程，是發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是將感性認識經(jīng)過(guò)“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”推向理性認識的過(guò)程。面對年終總結這項例行的似乎應該是輕車(chē)熟路的“工作”，“做完”并不難，難的是“做好”。因為總結是一個(gè)將零散工作歸納集中并提煉規律的過(guò)程，年終總結要想在跨越一年時(shí)間的句點(diǎn)上有所收獲，就需要通過(guò)解決三個(gè)問(wèn)題，著(zhù)力構架三個(gè)支點(diǎn)，切實(shí)把年終總結這口“大鼎”給立起來(lái)。
一是注意解決“為何要搞”的認識問(wèn)題，架起年終工作總結的“高起點(diǎn)”。 總結雖然年年搞，但年年形勢都在變，工作任務(wù)都在變，所以說(shuō)“年年搞”絕不代表就是“老一套”，更不能因為年年搞，就扎扎實(shí)實(shí)地“走過(guò)場(chǎng)”、例行公事地“跑龍套”�？�
結其實(shí)是一種典型的“回頭看”，路走完一段的時(shí)候，需要回頭看看走過(guò)的路是直的還是彎的，是陽(yáng)光大道還是羊腸小道，“回頭看”的目的就是為了更好地“向前走”。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，年終總結是每年工作必不可少的一件大事，它不僅意味著(zhù)一個(gè)階段的終結，更標志著(zhù)一個(gè)新階段的啟程�？偨Y工作是單位建設發(fā)展、個(gè)人成長(cháng)進(jìn)步的重要基礎。一個(gè)單位的事業(yè)想要不斷超越、不斷向前發(fā)展，就要不斷地總結前人的經(jīng)驗教訓和當下的成績(jì)問(wèn)題。一個(gè)人要想有所成長(cháng)、取得進(jìn)步，同樣離不開(kāi)總結，只有每完成一項重要工作或者每進(jìn)入一個(gè)工作階段時(shí)，都及時(shí)搞好梳理歸納，反思不足，積累經(jīng)驗，才能使自己的能力素質(zhì)得到有效穩固的提高。因此，應當從思想上認清總結的本質(zhì)意圖，
把搞好年終總結作為理清新思路、探索新方法、推進(jìn)新發(fā)展的重要舉措來(lái)抓，以一種正確的態(tài)度對待年終總結，以一種良好的態(tài)度迎接年終總結，以一種務(wù)實(shí)的態(tài)度投身年終總結，切實(shí)使年終總結成為統一思想、凝聚力量的“加油站”。
二是注意解決“以何為重”的站位問(wèn)題，架起年終工作總結的“切入點(diǎn)”。 因為種種因素，當下的許多總結報告成為評功擺好的平臺，光鮮亮麗，風(fēng)光無(wú)限，這固然是一種正當的激勵手段，但卻不是總結的全部�？偨Y的最可貴之處，在于它可以讓我們發(fā)現問(wèn)題、看到不足，也只有找準問(wèn)題、看到不足，才能更好地把工作干好。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，真正的總結是要通過(guò)梳理成績(jì)、反思不足，找到差距，為創(chuàng )造新的更大的成績(jì)奠定基礎，而不是以一種轟轟烈烈的方式，將一年來(lái)的風(fēng)光盡情傾訴�！翱偨Y”不是“終結”，不是把剛剛過(guò)去的工作“打成一捆”、“放在一邊”就束之高閣了。一年當中，有的人擔當重任，全程參與了重大活動(dòng)的籌劃保障，有的人堅守本職，忠誠履行了工作崗位的無(wú)言使命，這里面肯定有許多值得總結的地方。一年來(lái)，單位各個(gè)方面的工作、成績(jì)和問(wèn)題也都歷歷在目，總結出來(lái)就是寶貴的財富。因此，很有必要借著(zhù)年終總結的機會(huì )，深化梳理，深刻反思，深入挖掘，把年度工作總結的重點(diǎn)放在回顧工作、查找單位建設中存在的薄弱環(huán)節、研究謀劃新年度工作上，既把每一個(gè)亮點(diǎn)說(shuō)足說(shuō)透，也把存在的問(wèn)題找準找實(shí)，通過(guò)到位的反思，切實(shí)提高總結的質(zhì)量和效果，為今后的工作能夠更加“有的放矢”、“少走彎路”，提供深入有益的思考。
三是注意解決“如何組織”的操作問(wèn)題，架起年終工作總結的“調度點(diǎn)”。 年終歲尾是最繁忙的時(shí)候，各項工作頭緒相互交錯，臨時(shí)性工作任務(wù)隨時(shí)會(huì )壓下來(lái)，造成相互搶時(shí)間、搶人員、搶精力的問(wèn)題。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，年終總結的效果如何，除了需要每一位成員端正態(tài)度、參與反思，組織得如何也是一個(gè)十分關(guān)鍵的關(guān)鍵。越是在工作盤(pán)根錯節、鬧鬧哄哄的局面下，越是需要靜下心來(lái)，以總結為重，擺正業(yè)務(wù)工作和年終總結的關(guān)系，調整安排好總結期間的業(yè)務(wù)工作，訂好“日程表”，避免“錯漏忘”，學(xué)會(huì )“彈鋼琴”，防止“打亂仗”。不然，隨波逐流，亂來(lái)亂去，最后一哄而散，不僅會(huì )對一年來(lái)干了些什么、為什么這樣干沒(méi)有頭緒，而且會(huì )對明年應該干什么、怎么干沒(méi)有思路，這無(wú)論是對自己、對領(lǐng)導、對單位，還是對前人、對后人、對事業(yè)，都沒(méi)法交待。在年終總結過(guò)程中，各級領(lǐng)導需要充分利用年終總結的時(shí)機，通過(guò)談心交心的形式，認真傾聽(tīng)部屬在工作上有什么想法，在生活上有什么困難，對組織有什么意見(jiàn)和建議，統籌把握年終總結的要點(diǎn)、節點(diǎn)，為明年工作開(kāi)好頭、起好步打下良好的基礎。組織總結的牽頭部門(mén)人員尤其應當扮好“調度員”的角色，提早介入、科學(xué)計劃、搞好協(xié)調、統籌安排，確保年終總結能夠有模有樣地準備，有力有序地進(jìn)行，有聲有色地完成。
思品教學(xué)工作總結14
轉眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期，我承擔了一年級兩個(gè)班思想品德課的教育教學(xué)工作，現對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：
在這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)中，我能按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。做到開(kāi)學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結，質(zhì)量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。并且，我在教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。能采用一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，培養學(xué)生良好的行為習慣。
（一）以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎。
我在教學(xué)時(shí)，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價(jià)值的資源，體現出兒童個(gè)體與其周?chē)匀�、社�?huì )的內在聯(lián)系，引導學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習社會(huì )生活，在現實(shí)生活中發(fā)現問(wèn)題。
（二）設計豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動(dòng)。
結合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng )設體驗性活動(dòng)來(lái)實(shí)現學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的有效性，來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學(xué)生的認知水平和接受能力。
不能僅僅局限于講解教科書(shū)，學(xué)生也不是依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習，而是要通過(guò)觀(guān)察、調查、實(shí)驗、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng )造、表現等活動(dòng)，實(shí)際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現。
根據一年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設計放在重要的位置。通過(guò)講故事、念兒歌、朗讀小詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手制作、親身體驗等活動(dòng)，為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習創(chuàng )設條件，搭建平臺。
（三）講求教學(xué)的實(shí)效性。
設計出好的教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)目標的重要環(huán)節，精心設計好教學(xué)活動(dòng)，那么就能有效地達到預想的目標。在教學(xué)中，我創(chuàng )設了多項活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗去收獲。
教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數量，而應該是活動(dòng)的有效性，活動(dòng)本身是否有意義，是否有必要。無(wú)意義的活動(dòng)，進(jìn)行得再多也不過(guò)是“演戲”，對兒童的發(fā)展并無(wú)幫助。
在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情景、活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身去感受、體驗，以親身感知來(lái)接受知識。
（四）關(guān)注學(xué)生。
教學(xué)中，對于學(xué)生學(xué)習的關(guān)注十分重要，對于學(xué)生的`學(xué)習過(guò)程，包括學(xué)生的學(xué)習興趣、探究興趣以及自我評價(jià)應該更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習積極性、學(xué)習的興趣一旦激發(fā)出來(lái)，就可能產(chǎn)生一些新的疑問(wèn)，對于學(xué)生的生成性問(wèn)題，我在寫(xiě)教案時(shí)做了預設并有課前修改，而不予注意，而應該激發(fā)、保護學(xué)生對事物的好奇心、求知欲、應表?yè)P兒童敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑、敢于表達的勇氣，尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生去分析、研究，并嘗試解決。
以上，是我對自己本學(xué)期教學(xué)的回顧與總結，在以后的工作中我會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，努力做到：
1、努力學(xué)習教學(xué)理論，進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法。
2、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、做好課后反思，及時(shí)針對自己的不足，找原因，想辦法。
雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步。但是通過(guò)教學(xué)總結，我仍發(fā)現了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方�？傊�，為了在今后的教學(xué)工作中打下堅實(shí)的基礎，我將繼續求索，不斷創(chuàng )新。
思品教學(xué)工作總結15
本學(xué)年我擔任七年級思想品德的教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來(lái)，我認真備課、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，經(jīng)過(guò)近半學(xué)期的摸索，初步形成比較完整的學(xué)科知識結構，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。下面是我這學(xué)期的教學(xué)收獲及教訓。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前準備：備課、備學(xué)生。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。為教好每一節課，我在課堂教學(xué)方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節課都能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我在教學(xué)方法的采用上，不千篇一律，根據不同的教學(xué)內容靈活采用不同的教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)習政治知識的興趣。在課堂小結上同樣用盡心思，才用多種方法，力求有余音未了的效果。
�。�2）課堂上：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
及時(shí)處理好課堂突發(fā)事件。我十分清楚七年級學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動(dòng)這是在所難免的，因此，對于一些違反課堂紀律的同學(xué)，我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當眾批評他們，而是及時(shí)指正提醒，課后耐心做好思想工作，因此，我深受同學(xué)的喜歡。我從不怕突發(fā)事故，作為政治教師，我能很好地把課堂突發(fā)事故當做一種政治教育的素材，變被動(dòng)為主動(dòng)，使違反紀律的同學(xué)自己感到不好意思，主動(dòng)承認錯誤，使其他同學(xué)又能得到一次思想教育。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
思品知識的掌握重在運用，因此，我多強調學(xué)生實(shí)踐能力的提高，經(jīng)常布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生多觀(guān)察發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學(xué)到的知識去解決問(wèn)題，思考問(wèn)題，從而極大的提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的`能力。
3、培養多種興趣愛(ài)好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。為讓自己知識水平不斷的提高，我不滿(mǎn)足于自己現在的知識水平，利用時(shí)間自學(xué)，不斷地更新和補充自己的專(zhuān)業(yè)知識。
4、分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)科成長(cháng)意識從訓練學(xué)生的學(xué)科思維來(lái)看，在教學(xué)的過(guò)程中，我關(guān)注貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區”，在基礎較好的班級，有意識的引入一些話(huà)題討論，作為政治教師，我將致力于努力促成學(xué)生形成關(guān)注社會(huì )新鮮思想和觀(guān)點(diǎn)的習慣，并能以冷靜客觀(guān)的立場(chǎng)去分析，去有所取舍，從而豐富堅定自己的人生觀(guān)、世界觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)；鼓勵學(xué)生成為一個(gè)人格獨立，思想獨立，思維深刻睿智的人。針對期中考試以及平時(shí)作業(yè)中所出現的問(wèn)題，我在政治教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)科辯證思維的訓練、答題的規范性和要點(diǎn)性。從三次大型考試的考試情況看到一種考試趨勢：基本上所有的政治考題都趨向于信息題，每道題都有一則或大或小的背景材料，然后要求學(xué)生根據所學(xué)政治知識，分析材料的相關(guān)問(wèn)題。目前七年級的學(xué)生對于政治學(xué)科的知識還沒(méi)有達到條理化、框架化，以至在做主觀(guān)題的時(shí)候，大部分學(xué)生不會(huì )聯(lián)系材料和課本上相應的知識點(diǎn)，往往就停留在純粹的簡(jiǎn)單的分析材料的層面本文，這本質(zhì)上就是學(xué)生的知識遷移能力和知識的框架化還有所欠缺的表現。鑒于學(xué)生的表現情況，下學(xué)期的關(guān)鍵任務(wù)就是：
�。�1）、幫助學(xué)生建立、完善和鞏固知識框架；
�。�2）、繼續促成學(xué)生政治學(xué)科思維的發(fā)展；
�。�3）、繼續督促答題的規范性等等。
5、從不斷地學(xué)習借鑒中和學(xué)生一起成長(cháng)。
從教學(xué)技能來(lái)看，本學(xué)期，我積極學(xué)習其他老師的上課風(fēng)格，借鑒王曉欣、楊玉祥老師嫻熟的授課技巧。在綜合多位老師的教育教學(xué)技能的基礎上，我的授課風(fēng)格、上課技巧以及課堂的管理能力也日漸進(jìn)步，少了一份教學(xué)初始時(shí)的艱澀陌生，多了一份熟悉以及由熟悉教學(xué)而生的自信。一學(xué)期以來(lái)，我自己最為欠缺的就是教學(xué)的反思科研意識，在實(shí)踐能力日漸進(jìn)步的同時(shí)，沒(méi)有很好跟理論相結合，那些新型的課堂模式學(xué)習還不到位，運用欠佳，還有，有時(shí)在教學(xué)中有些許靈感，總是很難成于文字，大多也是因為沒(méi)有教研的動(dòng)力，加之教學(xué)中的瑣碎之事，最后科研也就不了了之。我下學(xué)期的工作目標之一就是在做好教學(xué)的本職工作的同時(shí)，能在教研方面有所成績(jì)。
經(jīng)過(guò)半年的努力，有收獲，也發(fā)現了很大問(wèn)題，我清楚地明白，新的競爭形勢下，社會(huì )、學(xué)校對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為慧源美好的明天奉獻自己的力量。
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