高中教師教學(xué)工作總結【薦】
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的高中教師教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中教師教學(xué)工作總結1
20xx年下半年起，我擔任了高一三個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。一年來(lái)，對教學(xué)工作有了新的體會(huì )�，F將本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結：
一、注意高一與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始，通過(guò)找學(xué)生問(wèn)話(huà)了解情況，測單詞量小測驗等
等方式，我了解得到學(xué)生在單詞量和語(yǔ)法上面存在困難。因此在努力完成教學(xué)目標的同時(shí)，在課堂上從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統復習，以使學(xué)生盡快適應高中英語(yǔ)教學(xué)。
二、抓好學(xué)生的學(xué)習思想，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量
1、以教書(shū)育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習教育，特別是個(gè)別
后進(jìn)生，關(guān)心他們的思想和學(xué)習情況，鼓勵他們的學(xué)習。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。
重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習風(fēng)氣的培養、學(xué)習方法的指導以及學(xué)習習慣的養成。
三、按照教學(xué)常規開(kāi)展教學(xué)工作
1.備課
課前認真地備好每一節課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點(diǎn)，設計好教學(xué)方法。我在備課時(shí)就比較注意這種情況，每天都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動(dòng)，
不沉悶，我還自己準備了大量的教具，使其達到了間接的預習效果。
2.上課
每天都保持飽滿(mǎn)的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內容豐富，現實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，設法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。
3.聽(tīng)課
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能
夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是我們組的`優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去，取得了較好的效果。
4.作業(yè)和輔導
作業(yè)的布置適量，有針對性，重點(diǎn)放在連詞造句、閱讀理解等;
批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵性的語(yǔ)言予以評價(jià)。
5.其他方面
�。�1）把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與各科任老師互相配合，統一教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)等各科的學(xué)習。
�。�2）為加強自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習，給
自己充電，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。（3）努力提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎，為撰寫(xiě)出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準備。
�。�4）利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。
四、大膽擴展，大膽訓練
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。在本學(xué)期，我們針對學(xué)生造長(cháng)難句時(shí)的困難和課文理解不牢固等問(wèn)題，我們結合新單元的句型和上單元的知識進(jìn)行造句，即提高了學(xué)生的造句能力，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了上單元的知識，一舉兩得，也受到了學(xué)生的熱烈歡迎。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后
的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。以前的教學(xué)工作，我在這方面做得還是比較到位的。但是，因為比較嚴肅，學(xué)生參與不足，無(wú)意間形成了“自己的”課堂，本學(xué)期后半期，我在此方面下了很大努力，也收獲甚大。
以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導、老師、前輩的指導下，取得更好成績(jì).
高中教師教學(xué)工作總結2
音樂(lè )是一種情感的藝術(shù)，音樂(lè )的魅力在于給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè )作品或是蘊含著(zhù)一個(gè)完美的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲。如何把音樂(lè )這一顆完美的種子播種在孩子們心中并萌發(fā)成長(cháng)應是每位教師的最大愿望。又一學(xué)期即將結束，在這段邊工作邊學(xué)習的日子里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。所以，在那里，我想實(shí)事求是地來(lái)談?wù)勛晕宜〉玫某煽?jì)與不足之處。
一、思想政治方面
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自我的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和教師們做好校內外的各項工作。關(guān)心團體，以校為家。響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習，以進(jìn)取的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認真記讀書(shū)筆記，并結合自我的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫(xiě)材料受到局領(lǐng)導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自我的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養自我良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。
二、師德方面
在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書(shū)育人”首先是育人，然后才是教書(shū)。作為“音樂(lè )教師”首先是教師，然后才是音樂(lè )。而“音樂(lè )教育”是經(jīng)過(guò)音樂(lè )的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以音樂(lè )是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài)，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師以往對我說(shuō)過(guò)：“雖然你應對的是四、五十個(gè)孩子，他們的本事水平高低不等，但在家長(cháng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒(méi)有辦法去準確地衡量！”我認她的話(huà)，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“教師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀！”聽(tīng)到孩子這樣的話(huà)我所有的付出都值得！
三、教育教學(xué)方面
抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益。音樂(lè )課的資料是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是經(jīng)過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目標的首位�？墒窃诂F實(shí)音樂(lè )教學(xué)中，也有對它興趣索然。藝術(shù)教育對于提高的全面素質(zhì)有著(zhù)其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂(lè )教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的'重要途徑之一。所以，如何使音樂(lè )教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂(lè )教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來(lái)，我認真細致地備好每一堂課。根據不一樣年級的不一樣特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如低年級由于年齡較小，新課程教材資料靈活、涉及面廣，如果教師不進(jìn)行有效篩選的話(huà)，本學(xué)期教學(xué)時(shí)間這么短，肯定不能完成。
于是我充分聽(tīng)取的意見(jiàn)，先讓他們選出自我喜歡的課程，然后進(jìn)行討論，最終由教師根據教材特點(diǎn)，重點(diǎn)定下來(lái)本學(xué)期所需學(xué)習的資料，刪去一些不太喜歡和相對離生活實(shí)際有必須距離的資料。低年級由于年齡較小、好動(dòng)，在備課時(shí)，我盡可能的設計出貼合他們特點(diǎn)的方案。比如在新授歌曲時(shí)，我便經(jīng)過(guò)表演、比賽、配打擊樂(lè )器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅僅掌握了該掌握的知識，并且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的十分簡(jiǎn)便。同時(shí)在讓動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、節奏的過(guò)程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng )新思維的火花。高年級的，仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐步增強。音樂(lè )興趣不僅僅要堅持還須使樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式，音樂(lè )知識也需要增加資料。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養其音樂(lè )興趣。
總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自我當做學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè )，并讓美的音樂(lè )去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè )與孩子的心靈靠的再近一些。
高中教師教學(xué)工作總結3
高中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入基礎教育的尾聲，許多學(xué)習習慣已經(jīng)養成，教學(xué)工作的開(kāi)展不是很容易見(jiàn)成效。雖然對于高考來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文對于學(xué)生選取自己滿(mǎn)意的學(xué)校有必須的幫忙。但總的說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文課作為陶冶情操激發(fā)思維，促進(jìn)交流潛力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠不能盡如人意。據調查證明，有超多的學(xué)生對語(yǔ)文課有厭煩情緒，語(yǔ)文課作為人文精神的載體所應發(fā)揮的作用可能是所差更遠。也就是語(yǔ)文越來(lái)越成為一門(mén)"得分機器，而不是人文精神的載體。"作為一名語(yǔ)文教師，我發(fā)現因受傳統觀(guān)念和現行考試制度和評價(jià)方法的影響，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，阻礙著(zhù)語(yǔ)文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。
誤區一：語(yǔ)文課堂——"問(wèn)題全解決了"
如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題意識，就不會(huì )去獨立思維，更談不上創(chuàng )新。語(yǔ)文課上，教師為了"緊扣教材"，為了"調動(dòng)"學(xué)生，便把"滿(mǎn)堂灌"演繹成"滿(mǎn)堂問(wèn)"，而所問(wèn)的那些問(wèn)題基本上屬于類(lèi)似："透過(guò)……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問(wèn)題，學(xué)生回答這些問(wèn)題都無(wú)須思考。還有些教師把教學(xué)參考書(shū)上的程式在課堂上"說(shuō)教"一遍，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書(shū)的框框之內。課堂上的'閱讀也成為一種被動(dòng)的閱讀，學(xué)生并沒(méi)有真正對課文用心去感悟，他們所"讀懂"的也只但是是根據以前的思維定勢而得到的"微言大義"，至于課文與現實(shí)生活的聯(lián)系都無(wú)從明白。因而，課上學(xué)生自能"讀懂"等課結束了學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題能夠問(wèn)了。其實(shí)這種沒(méi)有問(wèn)題實(shí)則是最大的問(wèn)題，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一大誤區，是學(xué)生缺乏獨立思維的一種表現。
語(yǔ)文教學(xué)怎樣走出沒(méi)有問(wèn)題的誤區呢我認為首先要轉變觀(guān)念，放手去讓學(xué)生思考問(wèn)題，給學(xué)生以自由思考的機會(huì )。學(xué)生一旦提出問(wèn)題，就就應鼓勵，語(yǔ)文教學(xué)反思，并順著(zhù)這一問(wèn)題去引導學(xué)生，給他從小種下探索思考的種子。就象我們經(jīng)常所說(shuō)的那樣"授之以魚(yú)不如授之以漁"。其次，我們就應認識到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系，而不應囿于書(shū)本和教參的框框。我們不就應帶有"什么什么不是語(yǔ)文課要解決的問(wèn)題"這種錯誤觀(guān)念。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問(wèn)題意識才有廣闊的空間。而且所提問(wèn)題不必須當堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦。最后，教師要盡可能擴大自己的知識面，要開(kāi)闊學(xué)生的思維，先開(kāi)闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒(méi)有想到的問(wèn)題該怎樣辦"而如今我們就應思考"學(xué)生提不出問(wèn)題該怎樣辦"了。
誤區二：作文——套用模式，寫(xiě)非所想
高中教由于面臨著(zhù)高考的壓力，所以學(xué)生的寫(xiě)作也趨向模式化，都想著(zhù)有好的模式能夠給自己帶來(lái)高分，老師教學(xué)過(guò)程中也潛意識的傳達這一點(diǎn)。這就束縛了學(xué)生的思維，而語(yǔ)文學(xué)科本來(lái)就是擴散式思維學(xué)科，作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力。有調查證明，某班對某一作文題目，大多數同學(xué)寫(xiě)的都是同一題材，格式都一樣，都是在遇到某狀況后，先作一番思想斗爭，最后如何如何，然后再喊幾句口號。在現行的作文教學(xué)中，由于受考試指揮棒的影響，套題，程式化，抹殺學(xué)生真實(shí)感受的現象仍很?chē)乐�。有些學(xué)生經(jīng)常購買(mǎi)《高考優(yōu)秀作文》《高考滿(mǎn)分作文》之類(lèi)的作品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，這樣的作品代替學(xué)生的真實(shí)感受，構成語(yǔ)文教學(xué)長(cháng)期未能逾越的一大誤區。
要走出這一誤區，尋找良好的改革途徑，我認為，必須是讓學(xué)生充分認識現實(shí)生活，讓他們體驗生活，從中培養他們的觀(guān)察潛力和領(lǐng)悟潛力，讓他們從中學(xué)會(huì )獨立表達，寫(xiě)出發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ)；二是加強語(yǔ)文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系，講課文時(shí)教師要善于引導孩子去欣賞，充分發(fā)揮想象，按自己的感悟去描述課文中的情景或事件。例如在講赤壁之戰時(shí)，在讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料之后，按照他們自己的想象，去描述或續寫(xiě)，也不失為一種有益的探索。即使是教師分析課文，也必須要確認學(xué)生是在主動(dòng)地欣賞課文的語(yǔ)言和情景，而不是在被動(dòng)地理解你的灌輸。
誤區三：語(yǔ)文作業(yè)——"背誦古文"
目前，很多高中生學(xué)習語(yǔ)文經(jīng)常認為語(yǔ)文沒(méi)什么好學(xué)的，語(yǔ)文作業(yè)就是遇到古文背一背，現代文中沒(méi)有任何東西值得學(xué)習。這是很大的一個(gè)誤區，很多時(shí)候也是由于老師的教學(xué)方向引導錯誤。
高中語(yǔ)文學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)相對于初中和小學(xué)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)天一個(gè)地的差別。而學(xué)生在這樣的突然減負的狀況下，往往不知所措。老師也會(huì )在學(xué)習古文后說(shuō)把課文背誦下來(lái)。而背誦課文只是最基礎的工作。如果不把課文理解了背誦，那背誦起來(lái)相當困難，同時(shí)考試的時(shí)候頂多能拿下默寫(xiě)題的分數。而考試的時(shí)候還有實(shí)詞虛詞的理解，這就有賴(lài)于學(xué)生平時(shí)背誦古文必須要理解，并學(xué)會(huì )把知識點(diǎn)轉移才能夠。
高中語(yǔ)文考試還有很多基礎知識的考察，而這些很多都是在現代文中學(xué)習的，因此對于學(xué)生而言，真正的語(yǔ)文作業(yè)還就應包括積累字詞這一工作。
同時(shí)考試更多的是進(jìn)行閱讀理解和寫(xiě)作的考核。學(xué)生如果不走出"現代文沒(méi)什么可學(xué)的"這一誤區，上課的時(shí)候不用心聽(tīng)講，不思考老師提出的問(wèn)題，那么他的理解潛力，總結概括潛力就不會(huì )得到鍛煉，考試的時(shí)候也會(huì )出現失分過(guò)多的狀況。
寫(xiě)作更是占據了70分這樣的分植，其重要性可見(jiàn)一斑。學(xué)生課后的語(yǔ)文作業(yè)，應更多的體此刻寫(xiě)作練習上。多讀書(shū)，多做讀書(shū)筆記，多背誦優(yōu)美片段。學(xué)習記錄自己的真實(shí)生活，寫(xiě)下自己的真情實(shí)感等。這是長(cháng)期的過(guò)程，學(xué)生只有持之以恒才能取得必須的成績(jì)。
高中教師教學(xué)工作總結4
本學(xué)期教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，老師們正在忙碌著(zhù)測試、復習、考試，同時(shí)整理一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作材料。我也該好好地對一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作做一個(gè)梳理了，這樣一來(lái)，我想可能從中可以得到一些收獲，反思自己不足之處后，以便可以從這里出發(fā)和突破，不斷完善，這對自己將來(lái)的教育教學(xué)工作更有指導幫助。
1、教學(xué)工作的準備
由于本學(xué)期教學(xué)工作的調動(dòng)，我被安排上高中課程的'教學(xué)，來(lái)到新的教學(xué)崗位，必須從各個(gè)方面進(jìn)行調整。對進(jìn)入高中學(xué)生與初中學(xué)生的教育教學(xué)方式，要有一些不同看法和做法。所以，一方面，我從教材著(zhù)手，由于對高中生物課程教學(xué)不是很熟悉，我一開(kāi)始上課前，便搜集相關(guān)課程的教學(xué)資料，克服各種困難，盡快熟悉所教學(xué)的課程內容，刻苦鉆研教材教法，認真備課，書(shū)寫(xiě)教學(xué)設計，上好每一節課，注意積累教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)常反思教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。另一方面，我從學(xué)生特點(diǎn)入手教學(xué)，教學(xué)過(guò)程不僅要熟悉教材，更要研究學(xué)生，試自問(wèn)，高中學(xué)生在想什么？在做什么？學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中起指導和幫助的作用，研究學(xué)生很重要，進(jìn)入高中學(xué)習的學(xué)生，其心理、生理特點(diǎn)正逐步走向成型，可能部分學(xué)生還很好動(dòng)好玩，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì )有耐心教育，正確引導方法，還要有控制情緒的能力，對于學(xué)生學(xué)習基礎差的要如何對待呢？如何引導幫助學(xué)生把學(xué)習與日常生活問(wèn)題處理好？正確引導學(xué)生遵守學(xué)校規章制度，珍惜現在青春美好時(shí)光，把大部分時(shí)間用在學(xué)習上，正確認識人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
2、積極參加教研活動(dòng)
按照生物科組教學(xué)計劃安排，年輕教師及新進(jìn)入的教師，本學(xué)期要進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。我們科組計劃安排7位教師參加，由個(gè)人確定公開(kāi)課（教研）活動(dòng)時(shí)間，然后由組長(cháng)協(xié)調安排進(jìn)行。我很快進(jìn)入了備課準備工作，也想為科組的本次活動(dòng)做一個(gè)帶頭表率作用，我第一個(gè)進(jìn)行公開(kāi)課活動(dòng)。課后反思，公開(kāi)課教學(xué)效果較好，受到組長(cháng)及教師好評。但是，我自覺(jué)還有不足之處，我會(huì )努力發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足之處。另外，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，我還參加了網(wǎng)上教師培訓活動(dòng)學(xué)習，積極完成專(zhuān)家布置的工作，認真聽(tīng)專(zhuān)家的課例講解，踴躍參加網(wǎng)上班級的研討活動(dòng)，深入研究教材，撰寫(xiě)教學(xué)設計、培訓學(xué)習總結，效果較好。
3、努力工作，展望未來(lái)
辭舊迎新，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，新的學(xué)期又會(huì )到來(lái)。教育教學(xué)工作是艱辛而光榮的。對學(xué)生的教育教學(xué)，我們送走一批，又迎來(lái)新的一批學(xué)生，相信經(jīng)過(guò)全體教職員工共同努力，團結奮進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，瓊中中學(xué)一定會(huì )越辦越好。
高中教師教學(xué)工作總結5
本學(xué)期擔任高二(10)、(11)班理科物理教學(xué)工作，圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)�，F做小結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況：本學(xué)期進(jìn)行物理選修3-1和物理選修3-2的教學(xué)。主要工作如下：
(一)教學(xué)內容：
完成了
�、龠x修3-1中的：電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。
�、谶x修3-2中的：電磁感應、交變電流(第一、二、三節)的教學(xué)。
(二)作業(yè)批改：
本著(zhù)精留精練、不搞題海戰術(shù)的指導思想(符合新課改精神)。對作業(yè)完成情況進(jìn)行統計，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對錯誤解法進(jìn)行剖析，對不同問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，對不同的解法進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對知識的掌握和技能的.提高。
(三)測試情況：
�、賳卧獪y試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。并找同學(xué)談話(huà)，分析每個(gè)同學(xué)的得失。
�、谄谥锌荚囈淮�(與選修3-1的模塊考試采用同一張卷)。并進(jìn)行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評，并對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)，給出學(xué)分。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我還積極參加深圳市教師繼續教育學(xué)習，共96學(xué)時(shí)。
二、迎評工作
�、僬J真備課，做到萬(wàn)無(wú)一失。
�、诜e極聽(tīng)從學(xué)校的召喚，認真完成各項任務(wù)。
三、主要經(jīng)驗和體會(huì )：
根據本學(xué)期新分班級的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習基礎和學(xué)習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學(xué)策略。
首先我決定在一開(kāi)始多注重物理學(xué)習方法，思維方式的指導。并對個(gè)別基礎很弱的差生重點(diǎn)單獨輔導，引導他們盡快入門(mén)，增加他們學(xué)習的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習物理的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習成績(jì)的提高。
其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，主體性。
另外，高二學(xué)生是學(xué)習分化較嚴重的學(xué)習階段，也是最易松散的階段，根據這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對物理課的熱愛(ài)，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎，為高三的學(xué)習做好充分準備。
除了抓好課堂之外，在課下多與學(xué)生交流，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的物理成績(jì)有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定了良好的基礎。
回顧一學(xué)期的工作，雖取得一定成績(jì)，但還有一些有待改進(jìn)提高的地方，我將繼續發(fā)揚育才人的奉獻敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的發(fā)展貢獻自己的力量。
高中教師教學(xué)工作總結6
一、一期來(lái)高中新課改所做的主要工作
1、校長(cháng)、主管教學(xué)的副校長(cháng)、教導主任及全體高一年級任課教師分別參加了由教育部、省教育廳及市教育局組織的通識培訓和學(xué)科培訓。
2、學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的新課改領(lǐng)導小組以及評價(jià)小組、選課指導小組，分別召開(kāi)了專(zhuān)題研討會(huì )，確定了學(xué)校新課改實(shí)施方案。
3、學(xué)校已經(jīng)制定了四個(gè)方案，分別是評價(jià)方案、教師培訓方案、選課指導方案、新課程編排方案。
4、學(xué)校嚴格按新課程計劃開(kāi)課，并將“研究性學(xué)習”作為一門(mén)課程單獨開(kāi)設，每周1課時(shí)，由專(zhuān)任教師任課。
5、進(jìn)行了廣泛深入地宣傳。一是多次在全校教職工會(huì )上宣講新課改的目的、意義、理念等；二是各教研組作為專(zhuān)題研討新課程學(xué)科實(shí)施方法；三是教導處出了兩期新課改知識專(zhuān)題教學(xué)簡(jiǎn)報；四是召開(kāi)高一年級學(xué)生會(huì )，向學(xué)生宣傳新課改的意義；五是向高一學(xué)生家長(cháng)印發(fā)了《致家長(cháng)的一封信》，讓家長(cháng)和社會(huì )了解新課改知識，爭取家長(cháng)的理解和支持。
6、第七周學(xué)校在高一年級組織了一次新課改教學(xué)調研活動(dòng)，進(jìn)行了學(xué)生問(wèn)卷調查、聽(tīng)課、查教案、作業(yè)等。
7、學(xué)校制作了《學(xué)生綜合評價(jià)手冊》和學(xué)生成長(cháng)檔案袋，其內容包括：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，研究性學(xué)習，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社區活動(dòng)，模塊成績(jì)等內容。
8、學(xué)校開(kāi)發(fā)了《湘潭地理》及《傳統體育活動(dòng)》兩種校本教材，其中《湘潭地理》已出初稿。
9、舉行了新課改現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì )，實(shí)驗教師上了公開(kāi)示范課，進(jìn)行了新課改研討會(huì )，做了經(jīng)驗交流。
二、10年上學(xué)期新課改工作要點(diǎn)
繼續學(xué)習新課程、新課標、研究新課程、新課標，找出新舊教材、課標的區別，以備課組為單位形成書(shū)面材料報教導處。
以備課組為單位，分學(xué)科組織教師觀(guān)看新教材培訓資料包的光碟，以便把握新課程。
加強集體備課,研究探討新課程背景下的教學(xué)模式。要求由主備教師提前一周確定教學(xué)目標，選擇教學(xué)方法，設計教學(xué)程序，確定教學(xué)內容，每人都是主備教師,每人設計一節課,交備課組審核，審核后提前兩天交給全體組內成員，然后召集組員集體審稿，提出修改意見(jiàn)，主備教師按集體審稿意見(jiàn)修改審核后形成文本，任課教師對文本再次進(jìn)行理解和補充，教師共用，課后教師記下課堂后記，下次教研時(shí)再討論交流.通過(guò)上述設計、研討、交流、修改、上課、課后反思、總結等幾個(gè)環(huán)節，使我們的集體備課落到實(shí)處，同時(shí)也形成了校本教材，在此基礎上安排高一學(xué)年骨干教師模塊教學(xué)研討課賽，實(shí)現研究新課改。
為豐富和擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，打造名師品牌，有計劃、有針對性地進(jìn)行學(xué)法指導和學(xué)科的學(xué)術(shù)講座，講座內容可以是學(xué)生感興趣的時(shí)事、社會(huì )科技、學(xué)科專(zhuān)題等。采取教師申報和學(xué)校確認相結合的形式確定講學(xué)內容和講座教師。準備成熟后下發(fā)選課申請單，根據選課人數的多少，排出講課時(shí)間、地點(diǎn)。
若條件成熟，在舉辦骨干教師模塊教學(xué)研討課賽的`基礎上，本著(zhù)走出去、請進(jìn)來(lái)的思路，擬邀請市教科院來(lái)校進(jìn)行聽(tīng)評課的業(yè)務(wù)指導，時(shí)間安排在期中考試后進(jìn)行．
面對新課改，進(jìn)行校本研究課題的研究工作。要加強課題研究的實(shí)效性，切實(shí)將課題研究成果轉化為生產(chǎn)力，運用于我們的教育教學(xué)之中，切實(shí)解決教育教學(xué)所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。每位教師本學(xué)期至少寫(xiě)一篇課題研究成果，可以是教學(xué)經(jīng)驗，也可以是教學(xué)案例等報教導處，從中評選出優(yōu)秀論文發(fā)表在學(xué)校的專(zhuān)刊上或推薦到上級教研部門(mén)，實(shí)現優(yōu)秀教育資源共享。
在課題研究總結的基礎上進(jìn)行學(xué)科模塊教學(xué)典型經(jīng)驗介紹，實(shí)現總結新課程，創(chuàng )新新課程。
在實(shí)踐中逐步修改完善課改的各項制度等，以彰顯十一中特色，同時(shí)各處、辦、高一各備課組在安排高一所有活動(dòng)時(shí)都要有活動(dòng)材料，整理完后交教導處。建立課改管理平臺。
三、高中新課改的困惑
高中新課改到底怎樣改？我們面臨著(zhù)四大困惑：
教育經(jīng)費短缺
學(xué)校財力緊張，因為學(xué)校所收取的學(xué)雜費充其量只能保證學(xué)校正常運轉�？墒�，新課改工作的展開(kāi)確實(shí)又需要相當數量的經(jīng)費支持，比如教師培訓、必要的教育教學(xué)軟硬件添置等，無(wú)一不需要一定量的花費，這部分錢(qián)從何而來(lái)呢？
師資力量短缺
“走班教學(xué)�！笔钦n改體現成效的有效途徑之一，但目前我校高中多數班級都在五十人以上，師資怎么解決？而新開(kāi)的課程教師更始鳳毛麟角，如新增的“通用技術(shù)”，目前沒(méi)有配套的師資。同時(shí)，課改后將加強學(xué)生實(shí)驗課程，缺少實(shí)驗設備和教師。
教師培訓與“實(shí)”相違
對于新課改，很多一線(xiàn)老師感到最困惑的是，課改的理念了解了不少，但太虛，而老師做的是具體而細微的工作，要研究一個(gè)個(gè)章節怎么上，要面對一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生；個(gè)別老師甚至感慨不知如何上課。怎樣培訓教師也是一個(gè)新課題。
學(xué)生管理難以操作
分必修課和選修課后，教學(xué)模式應怎么確定？實(shí)行走班制后，如何管理學(xué)生也是亟待解決的問(wèn)題。選課制帶來(lái)的最大問(wèn)題是，行政班班主任失去對學(xué)生的監管。在選修課增加的過(guò)程中，教學(xué)班的形式越發(fā)顯著(zhù)，甚至超過(guò)行政班的作用，如何做好教學(xué)班與行政班的銜接，顯得至關(guān)重要。
四、建議
1、上級主管部門(mén)組織學(xué)校教導處外出考察課改搞得好的學(xué)校，以獲得好的經(jīng)驗。
2、統一建立新課改管理軟件的平臺，以減少學(xué)校教導處的工作量。
3、對課改搞得好的要有激勵機制。
高中教師教學(xué)工作總結7
當要總結這一年來(lái)的工作時(shí)，我心里難以平靜。今年是忙碌而充實(shí)的一年，也是我從教以來(lái)，在教育科研方面提高最快、收獲最大的一年。簡(jiǎn)要總結如下：
一、珍惜時(shí)間多讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，提高自身綜合素養。
以前說(shuō)起讀書(shū)，總是感到?jīng)]有時(shí)間，后來(lái)自從閱讀了《教師月刊》的相關(guān)文章后，我才發(fā)現每一位專(zhuān)家，或者同行的佼佼者，都是書(shū)籍閱讀方面的專(zhuān)家，她們都有自己的讀書(shū)計劃，我也越來(lái)越感覺(jué)到自己的貧乏�，F在我學(xué)會(huì )利用平時(shí)零碎的時(shí)間，閱讀了《第56號教室的奇跡》，朱永新的《書(shū)香——也醉人》《致教師》，定期閱讀《電腦愛(ài)好者》《南方周末》，最近讀了幾本名人傳記《諾貝爾》、《杜甫》、《李白》、《居里夫人》、《愛(ài)迪生》、《林肯》、《錢(qián)學(xué)森》、李開(kāi)復的《向死而生》、楊絳先生的《我們仨》及《走在人生邊上》等書(shū)籍，通過(guò)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，通過(guò)閱讀文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，我更加感覺(jué)到了他們惜時(shí)如金，他們對工作的認真、付出、敬業(yè)，他們與眾不同的觀(guān)念，他們那超乎常人的精力，每一本書(shū)籍閱讀完成后，我都會(huì )有很深的不同的感慨。于是，撰寫(xiě)成讀書(shū)筆記，發(fā)布在自己的博客上。
二、與良師益友同行，在王增運老師工作室自由飛翔。
感謝xx市教育局搭建的工作室平臺，感謝王增運老師以及各位成員老師。有幸成為卓越團隊的一名，與智者同行，與誠者共進(jìn)，收獲頗多：
1、教學(xué)研究方面：我堅持鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。在我們學(xué)校今年開(kāi)始的三步五環(huán)節教學(xué)模式下的五步思維課堂，"誘思—導思—練思—辯思—拓思",新的教學(xué)理念帶給我新的思考和嘗試的機會(huì )，我嘗試著(zhù)改變自己的教學(xué)方法，以圍繞學(xué)生思考為主進(jìn)行教學(xué)設計。
2、課題研究方面：本年內，我參與的20xx陜西省中小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人培養計劃專(zhuān)項研究課題《基于學(xué)情差異的高中信息課有效教學(xué)》于今年成功結題。在參與課題的過(guò)程中，我經(jīng)歷了真正的研究過(guò)程，體味研究的酸甜苦辣，也積累了寶貴的課題研究經(jīng)驗，更加促使我對以后做課題的研究充滿(mǎn)了信心。同時(shí)，我參與的全國十二五規劃課題《基于信息技術(shù)的校本課程開(kāi)發(fā)研究》也已經(jīng)順利結題，并榮獲全國一等獎。
3、校本教材方面：本年度，在王老師的指導下，我完成了校本教材《Photoshop平面設計》，看著(zhù)自己的文字變成鉛字，在這個(gè)書(shū)寫(xiě)——修改——完善的過(guò)程中，我的收獲最大：首先，我更加敬佩我們的師傅王老師，他對工作的敬業(yè)、嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，同時(shí)，我自己又一次系統的學(xué)習，梳理了Photoshop這個(gè)軟件，與此同時(shí)，也掌握了以前怎么也不會(huì )用到的書(shū)籍排版，校對的一些技巧。比如：分頁(yè)符，畫(huà)布，頁(yè)碼，左右對齊，目錄頁(yè)的設置，及排版中對版面的設計，首頁(yè)和目錄頁(yè)不加頁(yè)眉頁(yè)碼等操作。這樣不斷完善磨練的過(guò)程，使我更加堅信——有壓力才有動(dòng)力。
4、微課制作方面：本年度 ,完成了兩節微課《矢量圖形的`設計入門(mén)》及《矢量圖形與位圖圖像的聯(lián)系與區別》。從開(kāi)始的懵懵懂懂，心里懼怕，不知道該如何下手，到后面的給同事教如何使用軟件，如何去錄制微課。從開(kāi)始的注重設計教學(xué)設計，到最后懂得了先設計你的課件，熟練掌握操作，對語(yǔ)言要求的精準，以及細節的完善，不要瑕疵。為了錄制這節微課，我學(xué)習了Camtasia6.0軟件的使用，學(xué)習了PPT高級制作，又學(xué)習了Photoshop CS3.0高級制作，也接觸了Coreldraw軟件。更重要的是，通過(guò)制作這兩節微課，我最加深刻的體會(huì )到：任何事情，要做可能都比較容易，要做好，那就要多付出了。
5、工作室方面：我認真參與工作室會(huì )議，積極進(jìn)行研討，大膽發(fā)言。積極參加工作室組織的各項活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，也提高自己的業(yè)務(wù)水平。我搜集整理，不斷的完善，寫(xiě)了兩篇論文和四篇教學(xué)設計，發(fā)表在xx市陸裕元名師工作室出版的論文集和教學(xué)設計集中。
高中教師教學(xué)工作總結8
一、加強學(xué)生對基礎知識的掌握
“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江�！�，做任何事都得從最基礎做起，踏踏實(shí)實(shí)做好每一步，高三的復習與學(xué)習也是這樣。在的高考(歷史)試題中，選擇題部分基本上以考查基礎知識為主，包括一些最基本的歷史概念，如第12題的“宗法制”、13題的“均田制”、 15題的“理學(xué)”等等。主觀(guān)題的第38題第(1)問(wèn)中，關(guān)于“中國古代小農經(jīng)濟的特征是什么?”;第38題第(3)問(wèn)中，關(guān)于“他們的認識差異反映了當時(shí)怎樣的國際格局”等這一類(lèi)的問(wèn)題，問(wèn)得很直白、很基礎�？v觀(guān)近幾年的高考(歷史)試題，雖然每一年都有一些變化，但始終都“萬(wàn)變不離其宗”。因此，加強學(xué)生對歷史基礎知識的掌握是高考備考及其取得好成績(jì)的“重中之重”。
二、重點(diǎn)把握“主干”知識，凸現“高頻考點(diǎn)”
在加強學(xué)生基礎知識的基礎上，應重點(diǎn)把握“主干”知識與“高頻考點(diǎn)”。在近今年的廣東高考(歷史)試題中，試題的命制呈現出“主干知識”及“高頻考點(diǎn)”的這一特點(diǎn)。在今年的試題中，考查的主干知識有：宗法制、均田制、古代中央官制、理學(xué)、辛亥革命、、建國初的外交、羅馬法、馬克思主義、近代西方代議制、小農經(jīng)濟、近代中國經(jīng)濟結構的變動(dòng)、兩極格局、新航路開(kāi)辟、1929-1933年資本主義世界的經(jīng)濟危機、蘇俄(聯(lián))的建設、戰后世界經(jīng)濟的全球化趨勢、改革開(kāi)放等。而“高頻考點(diǎn)”的有五年五考的“理學(xué)”、“辛亥革命及三民主義”、“近代西方代議制”、“改革開(kāi)放”等;五年四考的“馬克思主義”、“新航路的開(kāi)辟”、“工業(yè)革命”、“蘇俄(聯(lián))的建設”、“兩極格局”、“戰后世界經(jīng)濟的全球化趨勢”等;五年三考的“宗法制”、“經(jīng)濟大危機”等。因此，在高考的復習備考中把握“主干”與“高頻考點(diǎn)”是現實(shí)成績(jì)飛躍的關(guān)鍵所在。
三、科學(xué)備考，加強對學(xué)生的解題能力的指導
高考備考，不僅要備課組學(xué)科的科學(xué)備考，還要充分掌握學(xué)情，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行備考。(這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)對學(xué)生的'科學(xué)備考)改卷中發(fā)現學(xué)生在答卷上的很多問(wèn)題(主要體現在主觀(guān)題中)，比如審題不清、審題錯誤、關(guān)鍵詞錯誤、未根據題目要求作答、獲取材料信息能力較差、照抄材料、歷史時(shí)間概念混淆、史實(shí)錯誤、史實(shí)不清、有概無(wú)述、籠統作答、生搬硬套，缺乏學(xué)科思維能力等等。針對學(xué)生在試卷作答過(guò)程中存在的以上問(wèn)題，備課組老師在備考過(guò)程中應積極思考，找到解決問(wèn)題的對策與措施，這會(huì )為提高高考備考效率與提高學(xué)生高考學(xué)科成績(jì)錦上添花。
四、規范學(xué)生答題、從嚴、從細、從早抓
規范答題，包括書(shū)寫(xiě)的規范、答題模式的規范等。在評卷過(guò)程中，不少學(xué)生的答卷書(shū)寫(xiě)潦草、東倒西歪、模糊不清，答案不分點(diǎn)、不分段，更有甚者有答案與題號搭錯的現象等。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生要從“早”抓答題規范，并且要“嚴”要求，做好每一個(gè)“細節”中，落實(shí)在平常練習及月考中，“打好有準備的仗”，才能在高考中取得好的成績(jì)。
總結不會(huì )停止，備考定有規律，只有不斷的思考，相信一定會(huì )有提高!
高中教師教學(xué)工作總結9
先教學(xué)板塊工作在蔡主任的正確和英明的指導和領(lǐng)導下，在各板塊的兄弟姐妹的支持和理解下，我們級部的教學(xué)工作得到順利開(kāi)展，但是，我仔細思考以后還是得到一個(gè)結論：教學(xué)板塊的工作認真仔細回顧發(fā)現：教學(xué)板塊的工作都沒(méi)有做到滿(mǎn)意。下面是具體的總結：
1、新課改的推進(jìn)。在新課改推行過(guò)程中，讓一部分老師參與其中，應該是有些效果的，為下學(xué)期的課改工作打下一些基礎。因為下期不能訂資料，其中所有的導學(xué)案就要靠所以老師自己編寫(xiě)，下學(xué)期將強力推行新課改。我們板塊做得不夠的是：沒(méi)有讓所有的老師都參與其中，有的老師對新課改還沒(méi)有感覺(jué)。
2、任務(wù)布置的進(jìn)行。有關(guān)教學(xué)板塊的常規工作，學(xué)校教務(wù)處、教科室布置得任務(wù)都能夠及時(shí)告知給位組長(cháng)和老師，我們的執行力還算行，工作中還是比較注重細節，使我們的工作能夠順利開(kāi)展。遺憾的是我們的個(gè)別老師沒(méi)有真正做到。如：有的老師晚自習到辦公室，沒(méi)有在班上堅守自己的崗位；有的老師在完善課時(shí)候或自習課的時(shí)候，沒(méi)有堅實(shí)崗位；英語(yǔ)學(xué)科的外教課，有的英語(yǔ)老師沒(méi)有按規定在外教課堂隨堂聽(tīng)課。
3、對備課組活動(dòng)的明確要求，但是緊盯不夠，下期將對這塊工作加強和細致。如：要求各組在備課活動(dòng)過(guò)程中認真練習相應的試題，其目的就是讓各位老師了解課程設置的重難點(diǎn)，考試方向等。
4、課改研究課的安排，都能夠正常開(kāi)展，只是我們級部在上報的時(shí)候，有時(shí)沒(méi)有按時(shí)、及時(shí)上報教科室。各學(xué)科的導學(xué)案有時(shí)上傳不夠規范。今后改進(jìn)。
5、青年教師的周總結和計劃，青年教師的撰文，有要求但是沒(méi)有做好�？偨Y和計劃在13周之后基本就沒(méi)有再交，這是我們兩個(gè)沒(méi)有緊盯的結果。教師撰文質(zhì)量不高，不少是在網(wǎng)上原文下載。
6、要求各位老師定時(shí)、定人、定地點(diǎn)聽(tīng)課。只有物理和數學(xué)兩個(gè)學(xué)科做得相對較好，其他學(xué)科是否在做，是否做得好，我們的監管也是做大不好。
7、教學(xué)結對工作。在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們召開(kāi)了一次上期的結對總結會(huì )，不過(guò)我們的后期的督促和指導工作沒(méi)有落到實(shí)處。
最后談一點(diǎn)個(gè)人的教學(xué)方面的.問(wèn)題。因為工作量較大，和學(xué)生的交流溝通較少，對自己的反思和總結不夠，我感謝蔡主任給我的指導，周主任給我的幫助，級部給位老師給我個(gè)人的幫助和支持，年青教師中小蓉、小姜給我極大的支持。今后我會(huì )努力的、認真的工作回報大家對我的關(guān)心。
本學(xué)期我認真學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，用心向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)克服不足總結檢驗教訓繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓、總結如下：
一、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的最大效益。
1、認真學(xué)習新課改的考試說(shuō)明和考試綱要，嚴格執行課程計劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴肅性、高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上，本學(xué)期以來(lái)經(jīng)常進(jìn)行備課組群眾備課，教學(xué)案一體化，將長(cháng)計劃和短安排有機結合，既體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現了階段教學(xué)的靈活性。
2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構，潛力層次來(lái)設計課堂教學(xué)，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實(shí)基礎的前提下，逐步提高潛力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、不斷優(yōu)化課堂結構，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復習課特點(diǎn)，明確復習思路，構建了二輪復習"四合一"的課堂模式：潛力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。潛力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對性地進(jìn)行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時(shí)間；錯誤率較高的題目在必須的時(shí)間長(cháng)度內，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓練，同時(shí)在周練中予以體現。
二、讓學(xué)生切實(shí)做好題，發(fā)揮訓練的最大功能。
1、實(shí)行"下水上岸"制，提高練習質(zhì)量。"下水"是為了"上岸"，教師做題是為了選題。為此，本人對給學(xué)生做的題目自己先過(guò)一遍，加強對選題的工作，練習材料沒(méi)有照搬現成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組群眾研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，貼合學(xué)情。
2、有效監控訓練過(guò)程，確保訓練效度、訓練上個(gè)性重視訓練的計劃性，明確每周訓練計劃、認真統計分析，對于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位、指導學(xué)生進(jìn)行自我糾錯，并定期進(jìn)行糾錯訓練、此外，對考試這一環(huán)節，嚴格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀，重視考試心理的調適，答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時(shí)認真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結果迅速，直接地指導后面的復習工作。
3、強化基礎過(guò)關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn)、針對學(xué)生基礎相對薄弱的現狀，實(shí)施基礎題過(guò)關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎的前提下，實(shí)驗班適當提升訓練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學(xué)生成績(jì)的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方，我必須持續謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步，不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)們對我的信任，在來(lái)年再創(chuàng )佳績(jì)。
高中教師教學(xué)工作總結10
本學(xué)期擔任高84班生物教學(xué)工作，本班學(xué)生以專(zhuān)業(yè)生居多，學(xué)生基礎較差，而且部分學(xué)生因專(zhuān)業(yè)訓練常在第七節課及輔導時(shí)難以到位，針對這些情況，本人一期來(lái)主要從以下方面進(jìn)行教育教學(xué)工作�，F就一期來(lái)的工作總結如下：
一、教育方面
根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和基本情況，結合本學(xué)科的具體實(shí)際，采取形式多樣的教學(xué)方法，耐心細致地做學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)校園的熱忱，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和衛生習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)方面
1、充分準備好每一堂課：
備好課是上好課的前提，要想讓學(xué)生每堂課都有所收獲，必須認真備好每一堂課。針對不同班次學(xué)生的實(shí)際情況，我在每堂課前做到：認真鉆研教學(xué)大綱對該課的具體要求，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，仔細分析學(xué)生可能存在的實(shí)際性問(wèn)題，遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱，制作或準備好上課時(shí)的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎上，寫(xiě)出詳細教案。做到既備教材又備學(xué)生。
2、認真上好每一堂課：
課堂45分鐘是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵。因此在教學(xué)過(guò)程中，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，結合課堂的實(shí)際和新教材的特點(diǎn)，采取不同的`教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，既注重基本知識和基本技能的傳授，又注意培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從而讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。
3、消化、鞏固好每一堂課：
準備好一堂課上前提，上好一堂課上關(guān)鍵，但僅有前提和關(guān)鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結束前后，根據課程的基本內容加以總結、分析，布置適當的典型思考題或課外作業(yè)（以基礎訓練為主），做到當堂消化，當堂鞏固，從而達到教學(xué)目的。
4、注重對學(xué)生的輔導。
輔導是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節，輔導的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度。在教學(xué)過(guò)程中，做到集體輔導和個(gè)別輔導相結合，特別注重對個(gè)別學(xué)生思想、學(xué)生方法的教育。并按學(xué)校安排的輔導表坐班輔導。
5、加強實(shí)驗教學(xué)：
生命科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科。新教材的實(shí)驗內容較多，在教學(xué)中根據我校的實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，特別注重實(shí)驗設計和分析的教學(xué)，以培養學(xué)生分析相關(guān)問(wèn)題，完成簡(jiǎn)單實(shí)驗設計的能力。
高中教師教學(xué)工作總結11
近年來(lái)，隨著(zhù)教育體制改革的不斷深入，我國的教學(xué)質(zhì)量有了顯著(zhù)的提升。但是據調查研究顯示，我國在高中物理教學(xué)方面還存在一定的不足，比如教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等，都有待進(jìn)一步完善。而且，我國在探討高中物理教學(xué)創(chuàng )新路徑方面也有待加強。物理與我們的學(xué)習生活聯(lián)系密切，不僅可以解釋大量的自然現象，還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。但是，物理作為高中各門(mén)學(xué)科中最難的課程之一，其對學(xué)生的邏輯推理能力要求極高，尤其是力學(xué)部分成為學(xué)生考試中失分率最高的部分。因此，目前很多學(xué)生對物理都是望而生畏，學(xué)習積極性較差。為此，近幾年我國在新課程改革過(guò)程中提出將高中物理作為重點(diǎn)改革對象，并提高了對物理教學(xué)的要求，明確指出要在完善教材的基礎上提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、邏輯思維能力以及實(shí)踐能力。目前我國高中物理教學(xué)已經(jīng)初步形成了集靈活開(kāi)放、注重學(xué)生發(fā)展、生成性于一體的教學(xué)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著(zhù)的成效。但是，不能否認，我國高中物理教學(xué)缺乏創(chuàng )新。因此，如何在新課程改革環(huán)境下創(chuàng )新物理教學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習的積極性將一直是教育工作者努力探索的重點(diǎn)。
一、新課程改革環(huán)境下高中物理教學(xué)存在的問(wèn)題
一：教學(xué)理念落后
我國高中物理教學(xué)方法缺乏創(chuàng )新的根本原因在于教學(xué)理念的落后。目前我國很多教師仍然堅持陳舊教學(xué)觀(guān)念和方法，教學(xué)方式過(guò)于古板，缺乏教學(xué)創(chuàng )新。據學(xué)生反映，教師在物理課中一般采用“填鴨式”教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸。而且在課堂中教師與學(xué)生缺乏互動(dòng)，導致課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習積極性不高。這樣不僅不利于引起學(xué)生的學(xué)習興趣，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
二：實(shí)踐環(huán)節缺乏
高中物理的實(shí)踐教學(xué)主要體現在實(shí)驗教學(xué)方面，但是目前我國高中物理教學(xué)普遍缺乏實(shí)驗教學(xué)環(huán)節。首先，物理教學(xué)以實(shí)驗操作為基礎，但是，我國很多高中物理教學(xué)中缺乏實(shí)驗室，很難開(kāi)展實(shí)驗操作課程。此外，實(shí)驗操作課程應該以提高學(xué)生的動(dòng)手能力為教學(xué)目標，但是現實(shí)中往往是教師一人在做實(shí)驗，學(xué)生只是旁觀(guān)者，難以將理論運用于實(shí)踐，不利于提高學(xué)生物理的綜合素質(zhì)。
三：教學(xué)方式落后
目前我國高中物理教學(xué)方式比較落后，主要體現在教學(xué)方法和教學(xué)手段上。首先我國高中物理教學(xué)方法十分單一，并且缺乏與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節。比如師生關(guān)系沒(méi)有創(chuàng )新，依然是教師高高在上、學(xué)生在講臺下死記硬背，這不利于師生之間的交流與思維的碰撞。其次，我國很多高中物理教學(xué)中都沒(méi)有采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)，教師很難將抽象的力學(xué)知識具體化，不利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、新課程改革環(huán)境下創(chuàng )新發(fā)展高中物理教學(xué)的具體方法
一：轉變傳統教學(xué)理念
我國應該積極轉變傳統的教學(xué)理念，明確高中物理教學(xué)的宗旨：培養學(xué)生的邏輯能力，激發(fā)其創(chuàng )新思維、提高其動(dòng)手操作能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須以學(xué)生為教學(xué)主體，針對學(xué)生的學(xué)習需求進(jìn)行施教。在學(xué)習過(guò)程中，教師需要引導學(xué)生深入思考問(wèn)題，提高學(xué)生的.自主學(xué)習能力。
二：改善物理教學(xué)環(huán)境
我國高中物理教學(xué)過(guò)程中應該進(jìn)一步注重實(shí)踐教學(xué)與多媒體教學(xué)。首先，我國要不斷加大對教育事業(yè)的支持力度，積極完善高中物理實(shí)驗室的實(shí)現器材，改善實(shí)驗教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。其次，高中學(xué)校應該積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設備，提倡多媒體教學(xué)。比如通過(guò)幻燈片、視頻課件將聲、圖、文等充分顯示給學(xué)生，有利于把抽象的理論知識具體化。此外，還可以通過(guò)多媒體教學(xué)設備為教學(xué)設置情境，引起學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
三：采用先進(jìn)教學(xué)方式
我國高中物理教學(xué)應該積極研究新的教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)方式。首先，在新課程改革背景下對高中物理教材內容進(jìn)行改革，進(jìn)一步與實(shí)踐相結合，從而有利于引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)習積極性。同時(shí)對教材中的難點(diǎn)進(jìn)行拓展，使學(xué)生能夠從多方面深入探究理論知識。其次，增加師生之間的互動(dòng)，創(chuàng )造新型的師生關(guān)系，這樣不僅有利于教師進(jìn)一步掌握學(xué)生的基本情況，還有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展。綜上所述，我國高中物理教學(xué)在取得成績(jì)的同時(shí)也存在嚴重的不足亟待解決，尤其是關(guān)于教學(xué)方法的創(chuàng )新。因此，教師應該積極轉變教學(xué)理念、掌握新的教學(xué)方法，并根據教學(xué)內容對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng )新，以學(xué)生為主體。這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
高中教師教學(xué)工作總結12
彈指之間 一學(xué)期結束了.本學(xué)期我擔任高二三個(gè)班的物理教學(xué)工作.在自己個(gè)人努力下和領(lǐng)導同事們的幫助下.圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù).現將本學(xué)期個(gè)人工作總結如下:
一，思想方面
本人熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民教師，為共和國的建設培養后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
二，教學(xué)方面
本學(xué)期擔任高二(3.4.5)三個(gè)的班物理教學(xué)工作，在教學(xué)中提倡自主性，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者。在教學(xué)中，以生活中的一些物理現象和實(shí)驗為起點(diǎn)，并結合書(shū)本知識啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白物理來(lái)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，并盡量創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念交融，心靈受到震撼，，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的'主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，把原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
具體說(shuō)來(lái)真正做到以下幾點(diǎn)：
(一)、備課方面：不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
(二)、課堂教學(xué)方面：提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理 化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。學(xué)生普遍反映喜歡上物理課，就連以前極討厭上數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
(三)、批改作業(yè)方面：布置作業(yè)做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并高二物理教學(xué)工作總結針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
(四)、輔導工作：在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，使他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
(五)、考試方面：積極推進(jìn)素質(zhì)教育，目前的考試模 式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
高中教師教學(xué)工作總結13
本學(xué)期本人擔任高一年級(3、4)兩個(gè)班級的政治學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神完成本學(xué)期的教學(xué)和教研工作。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、認真組織教學(xué)工作，提高教學(xué)的有效性。
由于擔任的是基礎年級的教學(xué)，需要為以后的教學(xué)打好基礎，在本學(xué)期本人認真把課備好，不但備教材備教法而且備學(xué)生。根據高一的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好每一課教案，力爭做到每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。并根據教學(xué)的需要，采用多種的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和教學(xué)的時(shí)效性，并且在課后及時(shí)對該課作出總結。
二、在教學(xué)措施上，積極采用新的教學(xué)方法，增強教學(xué)的時(shí)效性。
本學(xué)期本人在教學(xué)措施上力圖創(chuàng )新，以適應教育教學(xué)的需要。本學(xué)期在教學(xué)上運用多種方式進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的.上課的積極性和有效性。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心學(xué)習，提高自己教學(xué)基本功。
虛心請教其他老師。在教學(xué)上，虛心請教其他老師，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作，提高自己的教學(xué)能力。
四、認真做好教學(xué)常規工作。
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
五、工作中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面
1、在探索新的教學(xué)模式，尤其是新課程改革后的政治教學(xué)模式，還需要在實(shí)踐中在進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)注意提高教學(xué)的有效性。
2、在教研工作中，還需要提高教研的水平和方式，尤其是集體備課方面還需要再推進(jìn)，本學(xué)期做的不夠好。
3、難以做到因人而教。對于上課，一部分成績(jì)好的的同學(xué)，覺(jué)得上課效率不高，對于成績(jì)較差的同學(xué)，覺(jué)得內容深且多，沒(méi)有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調起來(lái)。
總之，本學(xué)期本人自認為還是比較努力工作的，盡管有一些遺憾，但在未來(lái)的日子里，只要自己不斷總結經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，相信，有耕耘總會(huì )有收獲。
高中教師教學(xué)工作總結14
新時(shí)代背景下，需要我們樹(shù)立新的德育觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，以順應新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。我國著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：人類(lèi)社會(huì )處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人。那么，作為現代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊藏著(zhù)的無(wú)限的潛在創(chuàng )造力而使他們成為創(chuàng )造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個(gè)創(chuàng )造之地，把握好每一個(gè)創(chuàng )造之時(shí)來(lái)造就一個(gè)創(chuàng )造之人。小學(xué)德育作為小學(xué)教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，德育對其他各育起著(zhù)保證方向和保持動(dòng)力的作用。因此，努力改革德育教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思想品德課傳統的同時(shí)，注意了創(chuàng )造教育與傳統教育的區別，進(jìn)行了德育教育中實(shí)施創(chuàng )造教育的教改實(shí)驗的探索。
一、樹(shù)立“以人為本”的德育理念
一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價(jià)值觀(guān)。我在德育工作中以尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為指導思想，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，著(zhù)眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，激勵學(xué)生戰勝困難。
二、深化教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )造志趣和創(chuàng )造能力
第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現真理。創(chuàng )造教育與傳統教育的不同之一還表現在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀(guān)，滲透創(chuàng )造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)結構的改革和教法改革，是培養小學(xué)生創(chuàng )造志趣和能力的主渠道。
在德育工作中，不斷關(guān)注社會(huì )發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，加強德育科研，根據學(xué)校實(shí)際和社會(huì )的發(fā)展變化不斷更新德育觀(guān)念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng )新中煥發(fā)出新的活力。努力擺脫以說(shuō)教為主的德育方式，積極開(kāi)展校內外德育活動(dòng)，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內”，轉變?yōu)椤皟取睘橹�，“內”“外”結合的教育方式，讓學(xué)生真正理解德育的內涵，自覺(jué)提高自身的思想品德修養。
三、轉變角色，注重以身示范
新一輪課程改革的實(shí)施者，主要是工作在一線(xiàn)的廣大教師。新課程標準中提到，教師要真正做到轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的德育觀(guān)、人才觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨斷專(zhuān)行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。過(guò)去教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育主要是以說(shuō)教為主，教師高高在上，學(xué)生只能是被動(dòng)地按教師的要求做。在新的課程實(shí)施中，教師要轉變角色，要成為學(xué)生德育活動(dòng)的組織者、引導者、參與者。要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個(gè)平等中的“首席”。
教師如何來(lái)當好這個(gè)“首席”呢？我國著(zhù)名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。那么我們教師首先就要樹(shù)立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認真當好這個(gè)角色，把自己融入學(xué)生之中；二是作為“首席”就要作好表率作用，加強學(xué)習，注重個(gè)人道德修養，提高個(gè)人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應當辛勤耕耘，以身立教，把社會(huì )道德素質(zhì)要求內化成學(xué)生的自我要求。
四、融于生活，活動(dòng)豐富多彩
過(guò)去的德育活動(dòng)主要是教育工作者采取說(shuō)教的方式，向學(xué)生灌輸德育知識，學(xué)生被動(dòng)地接受教育。教育家陶行之先生認為“生活即教育”，新的課程標準要求引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人。培養學(xué)生具有社會(huì )責任感、健全人格、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習的愿望和能力，以及良好的信息素養和環(huán)境意識等。道德教育的基礎是人對人的理解，培養一個(gè)人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規范、規則，最根本的是要在長(cháng)期生活中形成基本的待人做事的價(jià)值觀(guān)念和思考問(wèn)題的取向。因此，我認為在新課程的實(shí)施中開(kāi)展德育活動(dòng)，要改變以往說(shuō)教、灌輸的`方式，要把德育融于學(xué)生的生活之中，倡導品德培養回歸生活，結合學(xué)生生活實(shí)際和地方特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè )、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的價(jià)值觀(guān)念和思考問(wèn)題的取向，實(shí)現德育培養目標。
記得泰戈爾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是珍貴的，那我就干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜的垂著(zhù)她的綠蔭。我愿用慈愛(ài)呵護純真，用平等孕育成長(cháng)，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽(yáng)！
我們學(xué)校校長(cháng)是一把手，我現在是唯一的副校長(cháng)，是校長(cháng)的助手，我的責任和擔子都是很重的，從學(xué)校領(lǐng)導分工來(lái)看，我管的事情很多，管理教育、教學(xué)、教研是我的工作主體，德育(教育)工作是我的核心工作，我努力地和各位行政領(lǐng)導一起、和各位教職工一起來(lái)重抓德育工作。下面做些簡(jiǎn)要的匯報：
1、思想認識上我是高度重視德育工作的。教育大計，德育為本。我認為學(xué)校的一切教育都以轉變學(xué)生的思想和培養良好品行為根本。德育工作要放在首位，對眼前的這些未成年人學(xué)生來(lái)講，培養他們良好的思想品德是第一重要的。不管什么樣的學(xué)生，解決他(她)的思想問(wèn)題最關(guān)鍵，教育引導他(她)提高認識，提高覺(jué)悟，要放在第一。然后是培養良好的習慣，養成優(yōu)良的品德。老師首先就是對學(xué)生傳道，作好和完成傳道這個(gè)第一的任務(wù)。
2、我大力宣傳德育工作的重要性，團結和調動(dòng)教職工們來(lái)一起抓好德育工作。我在學(xué)校教職工當中，尤其是班主任老師當中，時(shí)時(shí)強調育人首位，教學(xué)生做人最重要，學(xué)校的一切工作都應當圍繞學(xué)生的健康成長(cháng)來(lái)開(kāi)展，圍繞學(xué)生的思想品德教育來(lái)開(kāi)展。對于青少年學(xué)生，我們說(shuō)德育不好，可能是危險品;智育不好，可能是次品;體育不好，可能是廢品。最關(guān)鍵的就是我們要抓好德育，努力加強未成年人思想道德建設，培養青少年良好品行。因為危險品是最不好的，將來(lái)可能會(huì )危害他人，危害社會(huì )的。要讓老師們牢固樹(shù)立德育為首，五育并舉的觀(guān)念，在自己的教育教學(xué)工作中切實(shí)認真實(shí)施對學(xué)生的思想品德教育培養。全體教職工形成共識是首要的，都來(lái)高度重視德育工作，齊抓共管，親密配合，這是搞好德育工作的前提。
3、我們一直成立有學(xué)校德育工作組織機構，領(lǐng)導小組組長(cháng)是校長(cháng)，我是副組長(cháng)，成員為中層干部和工會(huì )、團隊領(lǐng)導及各班班主任老師，常務(wù)機構是政教處。德育工作組織機構時(shí)時(shí)研討和開(kāi)展德育工作，抓好對全校學(xué)生的日常常規管理，將工作細化，制定有學(xué)生常規管理細則，認真的檢查落實(shí)學(xué)生守則和規范，對學(xué)生的紀律表現和衛生情況天天檢查，及時(shí)反饋，做到好人好事有人夸、壞人壞事有人抓，將德育工作規范化并且常抓不懈，這就有利于對學(xué)生的養成教育。
4、利用各種機會(huì )、各種途徑，組織開(kāi)展很多有益的活動(dòng)，積極對學(xué)生實(shí)施德育教育，有力地促進(jìn)了學(xué)生良好品德的養成。如：
(1)利用升旗活動(dòng)、學(xué)生校會(huì )、周會(huì )、年級學(xué)生會(huì )等等學(xué)生聚會(huì )的機會(huì )，集中給學(xué)生講解，加強紀律教育、法制教育、愛(ài)國主義教育等，擺事實(shí)、講道理，曉之以理，動(dòng)之以情，集中教育學(xué)生，從而導之以行。
(2)開(kāi)展各種有益活動(dòng)，每年五.一五.四國慶節紀念日元旦等大型紀念日都認真組織開(kāi)展活動(dòng)，每期都結合活動(dòng)舉行新團員宣誓、滿(mǎn)18歲學(xué)生成人宣誓等，我經(jīng)常代表學(xué)校給學(xué)生們講話(huà)，對他們進(jìn)行教育，讓學(xué)生們在這些活動(dòng)中得到鍛煉，受到教育。
(3)還靈活開(kāi)展如作文比賽、籃球比賽、校園集體舞比賽、朗誦比賽、演講比賽等多種形式的活動(dòng)，有時(shí)可以把這些活動(dòng)與紀念日活動(dòng)結合起來(lái)搞，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、提高，并受到教育。
高中教師教學(xué)工作總結15
在匆匆忙忙中，緊張而又充實(shí)的一學(xué)期即將畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號了。半年來(lái)，我校高中語(yǔ)文名師工作室各項研討活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展�；仨黜椦杏懟顒�(dòng)的歷程，一路走來(lái)，我看到的是我與成員們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，感受到的是我與成員們共同進(jìn)步的喜悅，現將本學(xué)期的學(xué)習研討活動(dòng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
一、依托課題，加強學(xué)習。
一學(xué)期來(lái)，我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論，參加了縣名師工作室在__高中、__高中、__高中、__高中、__高中舉行的一系列作文教學(xué)研討活動(dòng)，圍繞著(zhù)名師領(lǐng)銜人張__老師主持的課題研究《高中中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習。在活動(dòng)中，聽(tīng)取了張__老師的作文講座《__年版語(yǔ)文課程標準指導下的作文教學(xué)》。在實(shí)實(shí)際際的課堂觀(guān)摩學(xué)習中對中年級的起步作文教學(xué)，趣味活動(dòng)寫(xiě)讀作文教學(xué)，單元主題作文教學(xué)有了一個(gè)從無(wú)到有的認識，怎樣突破作文教學(xué)中“作文難、難作文”的瓶頸，怎樣在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有內容可寫(xiě)，怎樣讓學(xué)生既成為“巧婦”，又有“米”可炊，做出了自己的思考，并在我校舉辦的各次研討活動(dòng)中摸索、嘗試、運用。
其次，有的放矢地組織好研討課之后的說(shuō)課、評課、議課。在每次研討課后，組織相關(guān)的學(xué)員、老師對所執教的課進(jìn)行說(shuō)課評課議課，老師們都針對課堂發(fā)現閃光點(diǎn)，找出不足之處，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，通過(guò)交流討論，使教師的執教水平得以提高。
二、依托課堂，引領(lǐng)示范。
本學(xué)期，我校工作室成員以提高自身的專(zhuān)業(yè)素養并發(fā)揮我室對我校高中語(yǔ)文教學(xué)高水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為根本目標，立足課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)集中與分散、學(xué)習與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結合的工作方法，開(kāi)展系列研討活動(dòng)，逐步達到本室預期目標。
首先利用我校周三研討課慣例上好每一堂研討課，其次，推廣運用縣工作室的課題研究《高中中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》，踐行好課題中提出的習作素材呈現課;主題閱讀分享課;趣味活動(dòng)寫(xiě)讀課;師生共讀經(jīng)典課。并且以片區教學(xué)活動(dòng)的形式推廣到全鎮各高中。如王__老師執教了《人物外貌描寫(xiě)》，在習作指導課中，王老師緊扣文本《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》中曹雪芹對鳳辣子的外貌經(jīng)典片段的描寫(xiě)，結合《和田的維吾爾》中人物外貌描寫(xiě)，引導學(xué)生明白外貌描寫(xiě)可以抓住人物的衣著(zhù)、首飾、頭飾、面容、身材等進(jìn)行仔細觀(guān)察，并巧妙的運用修辭，為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，王老師把本班學(xué)生、隨堂聽(tīng)課的老師鎖定為學(xué)生描寫(xiě)的對象，用猜一猜的方式看看學(xué)生是否描寫(xiě)準確，一下子點(diǎn)燃了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，課堂氣氛活躍。唐__老師執教《橋》時(shí)，抓住了環(huán)境描寫(xiě)烘托人物品質(zhì)的方法，設置懸念的方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，把描寫(xiě)洪水的語(yǔ)句去掉讀讀，感悟有什么不同，在學(xué)生明白側面烘托也是一種人物描寫(xiě)的方法之后，并及時(shí)對這一方法進(jìn)行遷移運用，設置小練筆：進(jìn)行環(huán)境的描寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)雨中送傘的父母，寫(xiě)寫(xiě)烈日下干活的父母……普__老師在執教《和田的維吾爾》時(shí)，大膽地對“主題閱讀分享課”進(jìn)行了嘗試。課前普老師引導學(xué)生閱讀李__老師編著(zhù)的《尼蘇民風(fēng)民俗》《彝族阿哩故事選編》，教學(xué)時(shí)普老師出示了本單元的習作主題：介紹家鄉的民風(fēng)民俗。在之后的課文分析中，和學(xué)生一起總結出課文分總結構，每段抓住中心句來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的方法。課后練筆：仿照課文結構寫(xiě)寫(xiě)龍武的尼蘇。既解決了寫(xiě)作方法的難題，又有了習作的內容。為解決學(xué)生無(wú)寫(xiě)作素材的問(wèn)題，高學(xué)文老師借用了王__舟老師的《親情測試》，在虛擬的游戲中，學(xué)生感悟了親情的重要。有的記下了活動(dòng)的過(guò)程，成為自己難忘的一堂課;有的在活動(dòng)中回憶起親人，回憶起往事，對親情的理解有了質(zhì)的飛躍，作文流露著(zhù)濃濃的.真情實(shí)感。普__老師執教作文指導課《說(shuō)說(shuō)我自己》時(shí)，面對三年級作文剛剛起步的學(xué)生，普老師巧用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象(孫悟空，喜洋洋，奧特曼)說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)(外貌的特點(diǎn)，性格的特點(diǎn))，接著(zhù)又引用范文，讓學(xué)生明白寫(xiě)清楚人物特點(diǎn)還要引用真實(shí)具體的事例，對單元習作的方法內容進(jìn)行了指導。
每次研討課，涵蓋了三到六每個(gè)年級，學(xué)員們精心設計，把口語(yǔ)交際和習作指導緊密地結合在一起，在說(shuō)的基礎上進(jìn)行習作指導，在我校的作文教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范的作用。
三、存在的問(wèn)題及努力方向
1.存在問(wèn)題
(1)本學(xué)期工作室主要圍繞作文教學(xué)來(lái)開(kāi)展研討，名師工作室的成員們也上了許多堂實(shí)在的研討課，可是在民族山區，要改變作文難寫(xiě)，作文難教的現狀，依然是一個(gè)棘手的問(wèn)題。
(2)學(xué)員的學(xué)習積極性有待提高。本學(xué)期由于課時(shí)緊，學(xué)�；顒�(dòng)多，老師們都擔心自己的教學(xué)任務(wù)被耽誤了，縣名師工作室的研討活動(dòng)參與的積極性不是很高，縣名師室的課題在我校也難于鋪開(kāi)。
(3)學(xué)員的課堂實(shí)踐能力有待提高。我校的幾次研討活動(dòng)都是圍繞作文教學(xué)展開(kāi)。在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣方面還不夠，習作課結束了，學(xué)生還是沒(méi)有寫(xiě)作的欲望，走進(jìn)課堂和走出課堂變化不大。其次，在寫(xiě)法指導上還不夠完善，謀篇布局一帶而過(guò)，甚至沒(méi)有。第三，課堂結構單一，模式化嚴重，范文出示講解然后習作。為了追求課堂的完整，作文指導，作文習作，作文講評融在一起，落入華而不實(shí)的嫌疑。
2.努力方向
我校的名師工作室要正確處理工學(xué)矛盾，繼續努力，開(kāi)拓進(jìn)取，結合著(zhù)《高中中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》課題研究，以教學(xué)實(shí)踐為載體，積極共同完成縣工作室的既定目標。
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