教學(xué)工作總結及反思(通用16篇)
在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那要怎么寫(xiě)好反思呢?下面是小編為大家整理的教學(xué)工作總結及反思(通用16篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)工作總結及反思 1
隨著(zhù)生活節奏的加快,我們似乎覺(jué)得整天都生活在忙忙碌碌之中,身心感到疲憊、困倦。此時(shí),我們會(huì )因為生活中的種種壓力而變得沉默寡言,會(huì )覺(jué)得世界一片陰霾,甚至會(huì )感到像暴雨前不安的躁動(dòng),又何談快樂(lè )可言?可當讀罷洋洋的《快樂(lè )的鑰匙》之后,我們一定能夠找到快樂(lè )的秘訣,因為快樂(lè )就捏在自己的手中,只要我們轉換看待快樂(lè )的角度!液苄疫\,我在恰當的時(shí)間讀到了《快樂(lè )的鑰匙》,它讓我的教學(xué)生涯精彩繼續。
一、創(chuàng )新座位安排,快樂(lè )學(xué)生,快樂(lè )我
本學(xué)期,我做了一個(gè)大膽的創(chuàng )新,每?jì)蓚(gè)月安排一次科學(xué)座位。我們的座位是學(xué)生自己挑選伙伴,考慮材料準備(同一個(gè)小區建議一組)、男女搭配,興趣愛(ài)好等多方面因素,最先找好四個(gè)人的小組坐前面?茖W(xué)科代表的人選也是學(xué)生自己報名競爭,將平常工作細分,每個(gè)班設定了14個(gè)科代表。然后我制定了獎勵措施,科學(xué)科代表一個(gè)月考核一次,優(yōu)秀的科代表,我自費購買(mǎi)分發(fā)糖。每節課下課前三分鐘內考核每個(gè)組的學(xué)習情況,優(yōu)秀的小組獲得1張獎票,一個(gè)月憑獎票換獎狀。一個(gè)月下來(lái),學(xué)生學(xué)習熱情高漲,學(xué)生不帶材料的情況幾乎為零。同時(shí),有了獎勵,科代表們能認真做事,我把主要精力投入到實(shí)驗準備、課件收集和教學(xué)設計中,學(xué)生快樂(lè ),我快樂(lè )!
隨著(zhù)時(shí)間的.推移,學(xué)生出現了懈怠的情況,我立即調整,將每個(gè)月的優(yōu)秀科代表和科學(xué)小能人的評選放到全班一一舉手表決,并通過(guò)中國移動(dòng)校訊通發(fā)送短信通知家長(cháng),這樣學(xué)生的熱情得以繼續保持。
一學(xué)期下來(lái),以往沒(méi)教學(xué)的三、四、五、六班的孩子也已經(jīng)深深喜歡上了科學(xué),甚至有學(xué)生夸張地說(shuō),每節課上科學(xué)我都喜歡!
二、借課題的春風(fēng),演繹孩子們精彩
開(kāi)學(xué)初,我們科學(xué)組成功申報并立項了校級8個(gè)課題中的一個(gè):小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小課題的實(shí)踐研究,我擔任該課題的負責人。從課題的方案撰寫(xiě)到修改并開(kāi)題,我都一絲不茍。10月30日接到重慶市第三屆今日教育杯科學(xué)小論文競賽的通知,我逐個(gè)動(dòng)員任教科學(xué)的老師,請他們動(dòng)員并輔導學(xué)生參賽。在老師們畏難情緒最重的時(shí)候,我積極想辦法動(dòng)員我自己教學(xué)的六個(gè)班的學(xué)生,全年級287人,有281人參加比賽。最后,全校三至六年級24個(gè)班共有368人參加此次比賽。經(jīng)過(guò)激烈競爭,我輔導的學(xué)生中初評獲一等獎6名,獲二等獎17名,獲三等獎34名。
三、快樂(lè )地學(xué)習,為發(fā)展注入新的活力。
我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人,一個(gè)堅韌的人,這是從上學(xué)到現在我聽(tīng)得最多的評價(jià)。其實(shí),愛(ài)學(xué)習是因為我自己欠缺,堅韌是因為自己不夠聰明要反復鞏固。本學(xué)期我獲得了三次學(xué)習的好機會(huì )。第一次是9月16、17日在江北參加的由重慶市少年宮組織的培訓,第二次是11月2、3、4日在江北參加的重慶市第四屆科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽聽(tīng)課,第三次是12月14、15、16日在九龍坡參加的區第七屆九龍杯小學(xué)綜合實(shí)踐賽課和聽(tīng)課。
每一次外出學(xué)習之前,我都和老師們提前調課來(lái)上,從未虧欠我的學(xué)生們。12月參加區綜合實(shí)踐比賽課,我更是提前三周調課來(lái)上,甚至一周上了30節課,我從不喊累,因為我知道,所有的學(xué)習機會(huì )來(lái)之為易,一定要珍惜。
12月14日在九龍小學(xué)參加比賽后,我在后面兩天來(lái)到了非常偏遠的中梁山小學(xué)聽(tīng)課,僅管那兩天出奇的冷,僅管我要轉幾趟車(chē),僅管我從未去過(guò)這個(gè)地方,我仍然按時(shí)趕到,認真聽(tīng)課,認真寫(xiě)聽(tīng)課記錄。除了評委、上課的老師、與上課老師同來(lái)的一兩個(gè)幫忙者,我成為了唯一的聽(tīng)課者,我沒(méi)有退卻,我堅持聽(tīng)完了兩天的課,還認識了幾位朋友,真是收獲多多!
四、比賽,折磨人也成長(cháng)人
11月我接到參加區第七屆九龍杯小學(xué)綜合實(shí)踐賽課的通知,自己非常的恐懼,因為從xx年參加中西部骨干教師國培計劃到現在,我只上過(guò)三節綜合實(shí)踐活動(dòng)課,而且,上學(xué)期期末自己教學(xué)一個(gè)年級綜合實(shí)踐的申請沒(méi)有通過(guò),這學(xué)期我根本沒(méi)有接觸過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)。加上家人生病,孩子不愿上幼兒園,我的情緒出現了從未有過(guò)的波動(dòng)。比賽,真折磨人!我不得不翻箱倒柜把去年為參加重慶市賽課而收集的光盤(pán)、書(shū)籍等找到,再學(xué)習?諏盏膶W(xué)習,沒(méi)有多少效果。還好,我為此次賽課提前還了課,從抽簽到比賽,我都全部精力放在了綜合實(shí)踐上。經(jīng)過(guò)教導處兩位主任和韓平老師、肖本林老師無(wú)私的幫助,經(jīng)過(guò)激烈角逐,我獲得了片區16個(gè)參賽選手中的第3名。下學(xué)期開(kāi)學(xué)初我將參加區總決賽。
12月底,我得到了上學(xué)期參加重慶市直屬小學(xué)和主城部分示范小學(xué)教師技能大賽的獲獎證書(shū),雖然只是三等獎,但這是我繼xx年11月上的重慶市主城區示范課后的第二次高級別的展示,我非常珍惜。拿到錄像課光盤(pán),我立即自費刻錄,這個(gè)假期我要好好學(xué)習,爭取有更大的成長(cháng)。
四、迎接閉卷抽考,任重道遠
本學(xué)期期末,五年級科學(xué)抽考的是五年級4班,平均分為74.33分,及格率100%,優(yōu)生率97.8%。下學(xué)期,我們將要迎接區抽考,閉卷考試將是我們面臨的最大挑戰。假期我將做好計劃,提前準備好資料,為學(xué)生精彩,學(xué)校爭光努力。
生命有限,快樂(lè )無(wú)限,我將再接再勵讓精彩繼續演繹!
教學(xué)工作總結及反思 2
本學(xué)期隨著(zhù)王校長(cháng)和馮校長(cháng)調入我校后,我校全面展開(kāi)了高效課堂教學(xué)模式。學(xué)校組織我們到縣三中聽(tīng)了高效課堂教學(xué)模式課,同時(shí)還組織我們學(xué)習《如何打造高效課堂》的講座,開(kāi)展了集體備課和圍繞打造高效課堂多種形式的活動(dòng)。使我在思想上、觀(guān)念上得到了較大的轉變,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。要將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中就得解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力。下面我就將本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結和反思。
一、教學(xué)工作主要成績(jì)
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期無(wú)論是音樂(lè )課教學(xué)還是政治課教學(xué)我積極探索教育教學(xué)方法,努力開(kāi)展高效課堂教學(xué)模式,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,努力認真的準備每節課上好每節課,為此本學(xué)期我代表我組上了一節音樂(lè )示范課受到領(lǐng)導和教師的好評,組內上了一節示范課,起到示范帶頭作用。本學(xué)期還被評為校園第一屆音樂(lè )教學(xué)名師。在學(xué)校教研薈萃發(fā)表一篇文章,向省音樂(lè )優(yōu)質(zhì)論文評選投稿一篇。
二、學(xué)科基本情況
本學(xué)期我擔任七年級五個(gè)班、八年級五個(gè)班的音樂(lè )教學(xué)工作和八年級2班、6班、政治教學(xué)工作。七年級的教材是課改新版教材,知識體系和教學(xué)內容變動(dòng)很大,和以前教材相比知識更細化和具體化了。八年級教材還是延用以前教材。政治課雖然只有兩個(gè)班,一星期只有一節但是我第一次擔任此課,面對這種情況我感覺(jué)壓力還是挺大的,怎樣才能較好的、順利的完成教學(xué)任務(wù)呢?對此在教學(xué)工作中我采取以下方法展開(kāi)教學(xué)。
三、教學(xué)工作采取措施
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學(xué)效率。
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。對每周一次集體備課的探討和研究態(tài)度積極,注重實(shí)效。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對每班學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。音樂(lè )課上注重培養學(xué)生正確的歌唱方法和笛子的吹奏方法。政治課上利用媒體課件和故事、事例加深學(xué)生對教材內容的理解和掌握,利用身邊的.人和事展開(kāi)教學(xué)既起到教育作用又起到教學(xué)作用呢。
3、堅持參加學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。政治課是今年第一次上,我經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的屈廣老師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,使我學(xué)會(huì )了政治課該怎樣抓住重難點(diǎn)去講解。我還聽(tīng)得李主任、李老師的一節政治優(yōu)秀示范課,從他們身上我學(xué)到了在課堂中怎樣高效的講、練、學(xué)、說(shuō)、和學(xué)生互動(dòng)等方法。
4、在政治作業(yè)批改上認真及時(shí)。力求做到當堂讓學(xué)生完成全批全改,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
四、存在問(wèn)題及反思
本學(xué)期一直提倡高效課堂、在教學(xué)中采取多條腿走的方法。但在實(shí)際課堂教學(xué)中我不能很好的針對各個(gè)班學(xué)生實(shí)際,缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節。有時(shí)只注重教學(xué)課堂表面性,忽視與個(gè)別班級學(xué)生的交流,導致學(xué)生個(gè)體差異較大。音樂(lè )課上只注重學(xué)生的歌唱姿勢和聲音的準確性。在吹奏練習中只注重學(xué)生的吹奏效果不注重吹奏姿勢和吹奏方法。音樂(lè )課忽略了樂(lè )理知識的教授的視唱練耳的訓練。由于學(xué)校配套音響資料不足對學(xué)生的欣賞課培養鑒賞水平培養不夠。對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現,所以給他們環(huán)境寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。對政治課教材鉆研不夠,知識面太窄,特別是拓展性知識駕馭不好。課堂教學(xué)不夠活躍,師生互動(dòng)欠缺,學(xué)生回答問(wèn)題不積極,高效課堂展開(kāi)不好,有進(jìn)一步鉆研。平時(shí)聽(tīng)課、學(xué)習不夠有時(shí)只是紙上談兵,在實(shí)際教學(xué)課堂上運用方法不夠靈活,駕馭課堂能力不夠特別是政治課堂生展開(kāi)不夠,在下學(xué)期以上這些方面要努力改正,扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué),認真落實(shí)貫徹高效課堂,真正做到教學(xué)高效、學(xué)習效率高效、學(xué)習成績(jì)高效。
總之這一年是幸福的一年,因為在這一年當中我付出了、收獲了、所以我快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù),即將到來(lái)的新一學(xué)期我同樣會(huì )用心去面對,用我的全部熱情去澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。
教學(xué)工作總結及反思 3
本學(xué)期我擔任初二年級語(yǔ)文教學(xué)工作。我對教學(xué)工作認真負責,絲毫不敢怠慢,深入研究教法,虛心地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的工作,獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我對本學(xué)期教學(xué)的反思。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習積極性,曾有人說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的`課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好每堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地點(diǎn)撥。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了相關(guān)的音樂(lè ),授課時(shí)胸有成竹。在播放音樂(lè )時(shí),學(xué)生非常用心,對此非常感興趣,教學(xué)效果十分理想。相反,如果沒(méi)有認真備課的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課
堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,充實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氛圍。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n情況,我有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的課堂受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決其中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高,才能提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力,對同學(xué)才有好處。
因為語(yǔ)文的特殊性,學(xué)生在不斷學(xué)習過(guò)程中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)
揮應有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)的基礎弄扎實(shí),以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅持了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)反思。許多地方還存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在領(lǐng)導老師們的指導下,取得更好的成績(jì)。
教學(xué)工作總結及反思 4
經(jīng)過(guò)課改實(shí)踐,我組教師的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過(guò)認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續推進(jìn)我!白灾鳌獎(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),我們教學(xué)組把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為我們教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我們力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我們十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們根據不同的課型,設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面從而讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可以講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識是無(wú)窮的,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的.一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多方面閱讀;通過(guò)閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
此外,加強教研活動(dòng),努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了上好課,我們做了下面的工作:
1、課前準備:認真備好課。
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況:
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩定性,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,布置好作業(yè),作業(yè)少而精。
3、充分利用好語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢,抓好學(xué)生的思想教育
使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
4、組內成員互相學(xué)習,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平
總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我組成員嚴格要求自己。在今后的教學(xué)工作中,我組仍將一如既往,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為學(xué)校的建設與發(fā)展奉獻力量!
教學(xué)工作總結及反思 5
轉眼一學(xué)期的時(shí)間就過(guò)去了,作為學(xué)校新的一員,我在這一學(xué)期中有付出,也有收獲!
本學(xué)期,我承擔了一年級《品德與生活》以及《生活。生命與安全》這兩門(mén)課程的教育教學(xué)工作,現對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
開(kāi)學(xué)初,對于第一次接觸小學(xué)這兩門(mén)課程的我來(lái)說(shuō),做的事情是鉆研教材,掌握教材實(shí)質(zhì)。明白了這兩門(mén)課都是以?xún)和纳顬榛A,以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活得兒童為目標的活動(dòng)型課程。接著(zhù)是了解自己的教學(xué)對象,初入小學(xué)的一年級學(xué)生,我在課堂上應該運用怎樣的方法教學(xué),一開(kāi)始只能靠自己觀(guān)察和向有經(jīng)驗的老師請教。根據課程計劃,我認真的對待每一節課,課前書(shū)寫(xiě)教案,按時(shí)上課,課后還及時(shí)反思。
在教學(xué)過(guò)程中,我希望孩子們能快樂(lè )的學(xué)習,在融洽的學(xué)習氣氛中積極主動(dòng)的發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣。所以,在課堂上設計趣味性的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意,是我教學(xué)中的一個(gè)辦法。例如開(kāi)學(xué)初開(kāi)展“找朋友”游戲,引導學(xué)校通過(guò)做名片、交換或佩戴名片等游戲方式來(lái)互相認識、交往。
另外,還注意了把品德與生活的教學(xué)同孩子們日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助孩子們懂得什么是善、惡、美、丑,提高他們養成良好的行為習慣,形成健康的人格。
在日常教學(xué)中,我還充分利用活動(dòng)材料,讓學(xué)生動(dòng)手操作,體驗學(xué)習的.樂(lè )趣。例如,《歡歡喜喜過(guò)春節》這一課,我和孩子們一起動(dòng)手做賀卡。我們一起用卡紙剪裁,繪畫(huà)出美麗又有意義的新年賀卡,還鼓勵學(xué)生們可以分小組一起設計,對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培養,讓孩子們明白“合作力量大”。
當然,在教學(xué)過(guò)程中,看見(jiàn)孩子們不論是行為習慣,還是收獲的知識,在一天天的豐富,一天天的進(jìn)步,總是那么的令人欣慰。但自己的進(jìn)步才更值得自己回味。初次接觸這兩門(mén)課程,加上又是剛入學(xué)的學(xué)生,課堂行為習慣以及學(xué)習習慣尚未形成,所以我在思考教學(xué),研究學(xué)生,調整或創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)方面,都有未能達到預期的教學(xué)效果的地方。
但是,不論是好還是壞,我都必須經(jīng)歷這樣的成長(cháng)過(guò)程,并且這都是我的收獲。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),我欣喜的看見(jiàn)了學(xué)生整體素質(zhì)得到了一些提高。在以后的工作當中,我一定要堅持不斷探索,不斷提高自己的管理能力。加強理論和實(shí)踐的結合,在理論中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習和完善自我。相信在今后的教學(xué)中,我會(huì )完成的更加出色!
教學(xué)工作總結及反思 6
這學(xué)期我擔任高一年級十六班的語(yǔ)文教學(xué)。由于剛走上工作崗位,教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,使自己在良好的環(huán)境下成長(cháng)了許多,以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結:
一、理論與實(shí)踐的距離
剛剛走出學(xué)校大門(mén),在教學(xué)方面有一定的理論知識,但是怎么應用于實(shí)踐就差很遠了。尤其是開(kāi)始上課的時(shí)候,總有力不從心的感覺(jué)。這就是理論與實(shí)踐的差距。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,學(xué)生是學(xué)習的`主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。開(kāi)始備課時(shí)也沒(méi)有注意到學(xué)生的特點(diǎn),因此教學(xué)效果不理想。后來(lái)我注意改進(jìn),了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,授課效果有了明顯的改善。
二、教學(xué)過(guò)程與方法
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,老教師總對我們說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼讉湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法。
講課是主要的教學(xué)過(guò)程,所以一堂課要完整而豐富,尤其是語(yǔ)文課。我在這方面主要是認真對待課堂的結構安排,讓學(xué)生能跟上老師的思路,明白所要掌握的內容。
在前兩個(gè)方面的實(shí)踐過(guò)程中,還有一個(gè)不可忽視的教學(xué)過(guò)程就是聽(tīng)課。在這方面,我很珍惜學(xué)校提供的機會(huì ),積極向老教師學(xué)習。認真聽(tīng)他們的課,并指導自己的教學(xué)。事實(shí)證明,聽(tīng)課的作用非常大。
三、具體的教學(xué)
1、夯實(shí)基礎,加強語(yǔ)法知識訓練
教學(xué)過(guò)程中,我特別注意了學(xué)生對基礎知識的掌握,比如字音、字形、字意。另外,我穿插為他們傳授語(yǔ)法知識,從詞到短語(yǔ),又到句子。這些是高一學(xué)生的弱項,初步讓他們了解這方面的知識有助于文章的理解,尤其是對文言文的感悟。為了能讓他們仔細分辨,深入領(lǐng)會(huì ),我在教授課文的過(guò)程中,把理論運用到實(shí)踐。
2、注重培養實(shí)力,嚴格要求課文背誦
語(yǔ)文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章;诖,我一直嚴格要求學(xué)生背誦那些必背書(shū)目。這些文章的背誦,有助于學(xué)生自身修養的提高,能加深他們對課文的理解,對他們自己的作文寫(xiě)作也大有裨益。針對現今高考有默寫(xiě)的考題,我在學(xué)生背完課文后,我還組織他們全篇默寫(xiě),加深印象,記住字詞。
3、提升學(xué)生能力,培養口頭表達
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練能力的培養,是中學(xué)教學(xué)的要求,這幾方面內容是相互促進(jìn)的,所以不能厚此薄彼,忽視其中的任何一個(gè)方面。在具體的教學(xué)過(guò)程中,要把幾個(gè)方面很好的融合不是很容易的工作,需要去摸索,我會(huì )在這方面下功夫。作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),也是中學(xué)學(xué)習最不易學(xué)習的內容,畢竟作文要的是學(xué)生長(cháng)期的生活積累,要廣泛涉獵課外書(shū)籍,另外,要的是學(xué)生的一種悟性、一種感覺(jué)、一種靈感。為解決這一難題,每位老師都采取用周記的形式讓學(xué)生練筆,對學(xué)生的周記我認真評閱,對他們的寫(xiě)作給出評價(jià)和指導。
總之,一個(gè)學(xué)期結束了,我在本學(xué)期中盡心盡力,在今后的工作中,我會(huì )一如既往。
教學(xué)工作總結及反思 7
本學(xué)期我擔任的是一(3)、一(4)班數學(xué)教學(xué)工作,由于學(xué)生的學(xué)習習慣還未養成,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,因此我認真研究教育教學(xué)方法,根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,以促進(jìn)自己在教育工作上能更上一層樓。
一、思想工作方面:
本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。
二、教育教學(xué)方面:
1、備課:
本學(xué)期初,我認真鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對本學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課:
。1)致力新授有趣實(shí)效。在教學(xué)中,創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,現在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
。2)做到復習及時(shí)有效。我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
。3)努力構建知識網(wǎng)。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè):
及時(shí)布置適量的作業(yè),并及時(shí)批改練習冊、課堂作業(yè),針對不同的練習錯誤,我盡量面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作,分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)的針對性。
4、輔導:
注重對后進(jìn)生的輔導。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心。
三、培優(yōu)補差工作
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,一年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,針對各種問(wèn)題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的`輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習產(chǎn)生興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。
四、存在不足與今后打算:
作為一個(gè)沒(méi)有工作經(jīng)驗的年輕教師,在工作中免不了有這樣那樣的失誤與不足,比如對課本的理解還不夠深刻,對教學(xué)的設計還不夠老練,在管理班級的方法上還比較匱乏等等。趁我們還年輕,應該多上網(wǎng)搜集各種資料和視頻,進(jìn)行學(xué)習;還要,多去聽(tīng)老教師的數學(xué)課程,學(xué)習他們多年以來(lái)積累下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗,和管理課堂的經(jīng)驗,取其所長(cháng),為自己的教學(xué)工作填充能量。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,在一步步探索和學(xué)習的過(guò)程中,我慢慢的對小學(xué)一年級的數學(xué)有了進(jìn)一步的認識,對一年級的小學(xué)生也有了更多的了解,明白了該如何做一名合格甚至優(yōu)秀的數學(xué)老師。在這個(gè)過(guò)程中有辛酸也有快樂(lè ),有生氣也有感動(dòng)。但無(wú)論怎樣,我都會(huì )繼續努力,不放棄我所熱愛(ài)的教育事業(yè)。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,為學(xué)生美好的明天奉獻自己的力量。
教學(xué)工作總結及反思 8
時(shí)間飛逝轉眼一學(xué)期過(guò)去了,我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務(wù)工作。這不,轉眼間冬天來(lái)了,新年又到了。一年忙到頭,付出的是什么,收獲的又是什么呢?還是仔細地回顧一學(xué)期的工作。
一、認真反思,不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)
提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習,才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心,才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,積極參加各項時(shí)事、政治學(xué)習,堅持把理論同實(shí)際相結合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導幼兒,做好保教工作。本學(xué)期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇,無(wú)論是否當班,都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團隊精神作用,團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中,真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計劃。
二、勇于改革,豐富課堂內容形式
我結合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的區域活動(dòng),努力做到“靜與動(dòng)”的結合。為了給孩子們創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用教室有限的場(chǎng)地,設計最佳的區角位置,找資料、齊動(dòng)手,在活動(dòng)室里設立了圖書(shū)角、益智區、小巧手、表演區、建構區、娃娃家、小醫院等,還利用室外一角,設置了小超市。在每個(gè)區域我們都利用廢舊鞋盒,布置作品展示去。結合季節特征,開(kāi)展了“種子貼畫(huà)”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng),很受小朋友喜歡,在感受到快樂(lè )的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力。值得一提的是,我們班小朋友在老師的引導下,對折紙活動(dòng)非常感興趣,吃好了飯,你常?梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂,有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高,小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
三、加強常規建設,培養幼兒良好的行為習慣
俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏,使神經(jīng)系統得到有益的調節,我進(jìn)一步培養幼兒自我服務(wù)的能力,為他們的生活和學(xué)習打下良好基礎但是常規也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè )為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調皮,我們兩位老師步調一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友小了,熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。
幼兒的獨立意識增強,而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開(kāi)展了“小組長(cháng)輪換制”,讓做小組長(cháng)的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數……抓住這些細小的機會(huì ),既培養了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力,而且督促了孩子的.自律,潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
四、存在的不足和今后工作方向
這個(gè)學(xué)期中,我班孩子的出勤率較好,口語(yǔ)表達能力有了飛躍性的進(jìn)展,自理能力在不斷提高。在看到成績(jì)的同時(shí),我們也注意到了自身的不足,如:有時(shí)會(huì )因戶(hù)外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚,給孩子穿衣著(zhù)急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現,幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對此我們都進(jìn)行了認真地總結,以便于以后更好地開(kāi)展工作。辭舊迎新,在新的學(xué)期中我們會(huì )更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!
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本學(xué)期的主要工作:
一、強化教研活動(dòng),提升教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期內,本人與組內成員精誠合作,積極進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng),深入研討每一篇指定的集體備課的篇目,本學(xué)期集體備課16課時(shí)。同時(shí)加強組內及其他年級間的聽(tīng)課活動(dòng),本學(xué)期聽(tīng)課共20課時(shí),通過(guò)聽(tīng)課更新了自己的教學(xué)理念,有效改變了教學(xué)方式。
二、加強常規教育,打造高效課堂
為了打造高效課堂,本人從備課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起,在作業(yè)方面,及時(shí)批閱、檢查,培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和獨立完成作業(yè)的能力,課前提倡積極預習,課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),努力做到向40分鐘要質(zhì)量。
三、改變教學(xué)模式,培養學(xué)習興趣
四、創(chuàng )設閱讀環(huán)境,提高閱讀能力
由于學(xué)生的知識面相對狹窄,平時(shí)閱讀書(shū)籍、報刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,本人充分利用學(xué)校的現有書(shū)籍,有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍,延長(cháng)他們的借書(shū)時(shí)間,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上。
五、積極參與課堂,提高表達能力
為了提高學(xué)生口頭表達能力,本人在課堂上,多注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題,先用一些簡(jiǎn)單的.容易回答的問(wèn)題,通過(guò)耐心引導其回答,并加以肯定、表?yè)P,從中鍛煉他們的膽量,樹(shù)立他們的信心。平時(shí),還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,以提高他們的朗讀能力,從而提高口頭表達能力。
六、加強平時(shí)練筆,提高寫(xiě)作能力
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,并在課堂上當場(chǎng)完成。小作文的內容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),并且在班上公開(kāi)表?yè)P,讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,增加學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。
本學(xué)期取得的主要成績(jì):
教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授,內容上過(guò)于注重書(shū)本知識,結構上過(guò)于強調學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學(xué)環(huán)節,合理利用多媒體課件,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰自我,擴展創(chuàng )造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件,或設置情境,或提供資料,或音畫(huà)助學(xué),或問(wèn)題激發(fā),取得了常規教學(xué)所達不到的效果。比如在教學(xué)《春》等課文時(shí),運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,化虛為實(shí),取得了很好的效果。
教學(xué)工作總結及反思 10
本學(xué)期我擔任高一年高一6班、9班的語(yǔ)文教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力,學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃,并在落實(shí)中不斷調整完善,達到了預期的效果,下面對本學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行一次小結和反思,以促進(jìn)今后的教學(xué)工作。
一、夯實(shí)基礎,溫故知新,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣,培養語(yǔ)文學(xué)習的能力。
高一階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要,這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的;谶@樣的認識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn),進(jìn)行強化復習,然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容,做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差,學(xué)習興趣淡薄,通過(guò)基礎知識的公固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
學(xué)期初,總校和學(xué)部都根據上級教育部門(mén)的要求,制定了我校教學(xué)工作的總體目標和要求,這是教學(xué)工作的綱,貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學(xué)工作的規范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,全面提高語(yǔ)文能力。
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求,學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題,同學(xué)相互討論,問(wèn)題明了,深入探究后,如果還有疑問(wèn),教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,進(jìn)行評比,極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
四、充分利用現代化教學(xué)手段,擴大課容量,豐富活躍了語(yǔ)文課堂。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備,因而,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學(xué)習《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文的時(shí)候,我就先播放了電影《紅樓夢(mèng)》的片段,營(yíng)造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習,效果就好多了。許多課文的學(xué)習,我都播放配樂(lè )朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的.目標。
高一的學(xué)生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會(huì )向學(xué)生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考優(yōu)秀生的經(jīng)驗與學(xué)習方法,往屆的高考語(yǔ)文試卷,使學(xué)生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹(shù)立高考的意識,做好準備。
本學(xué)期所存在的問(wèn)題:
一、作文訓練不系統,學(xué)生的寫(xiě)作水平提高不大。
二、課外時(shí)間被大量擠占,學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小,語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間在后半期基本被剝奪。
三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開(kāi)始拉大,語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
四、語(yǔ)文課外閱讀的處理比較草率,沒(méi)有系統指導。
總之,高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jì),但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。
教學(xué)工作總結及反思 11
對學(xué)生而言,最大的快慰莫過(guò)于解答試題時(shí)能展現出一種從容、敏捷、高效的能力。語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內容和教學(xué)內容的直接聯(lián)系表現得最不明顯,很大程度上體現著(zhù)對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科,靠大量做題難以培養出學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。中學(xué)語(yǔ)文不在深,而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低,而現在高中生學(xué)習緊張,課下學(xué)習的時(shí)間主要用于數理化、英語(yǔ)上,根本沒(méi)有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品,甚至可以說(shuō)學(xué)生根本沒(méi)有屬于自己的時(shí)間,更不會(huì )靜下心來(lái)去品味欣賞文學(xué)作品,而現在社會(huì )讀書(shū)風(fēng)氣也不樂(lè )觀(guān),學(xué)生接觸的東西都很低俗,所以良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境的缺少也是導致學(xué)生語(yǔ)文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況,對于語(yǔ)文的學(xué)習,我認為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀(guān)念和教學(xué)設計上。當然,語(yǔ)文教學(xué)的精華全在課堂上。一節課僅有45分鐘,如何調控和把握這個(gè)時(shí)間,使學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn),由淺入深,學(xué)以致用,這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術(shù),做到收放自如,開(kāi)闔有度,尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為,不斷學(xué)習新課程理論,將理論與實(shí)踐相統一,使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現在教學(xué)過(guò)程中出現理論與實(shí)踐脫節的現象。教師要把課堂45分鐘用足用好,爭取最佳的教學(xué)效果,這是老師的本分,老師要對學(xué)生負責。
課改后,語(yǔ)文的人文特征越來(lái)越突出,對學(xué)生的感悟能力要求越來(lái)越高,這就需要教師的教學(xué)方法相應的做出改變。我發(fā)現在我的課堂教學(xué)行為中,存在以下兩個(gè)問(wèn)題:
1、重分析,輕感悟。
“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”就是語(yǔ)言,學(xué)好語(yǔ)言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語(yǔ)言,如果教師分析過(guò)多,勢必限制了學(xué)生的思考空間,最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )將重點(diǎn)放在學(xué)生的頻度感悟上,讓學(xué)生通過(guò)知識遷移,聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)別離的詩(shī)文進(jìn)行對比學(xué)習,盡量把時(shí)間留給學(xué)生。
2、重應用,輕精神。
語(yǔ)文是鑒賞的,也是人文的:語(yǔ)文課堂教學(xué)也應以培養學(xué)生的人文精神為宗旨,以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向為根本。適量地進(jìn)行專(zhuān)題訓練與輔導是不可少的',但不能僅僅以考試為中心,以分數為準繩來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),更要重視學(xué)生人文素養的提高。另外,課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內容的講解,應重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓練,尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習。
3、他山之石,可以攻玉
根據自己的學(xué)習情況,我覺(jué)得聽(tīng)課非常重要,有助于教師取長(cháng)補短,聽(tīng)其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富,其中感受最深的一點(diǎn)就是聽(tīng)課讓我通過(guò)認識他人,審視自己,得到了改變和提高。
學(xué)生是教學(xué)的對象,學(xué)生就像工廠(chǎng)加工的產(chǎn)品,學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗,體現了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線(xiàn)。針對語(yǔ)文學(xué)科,有不少學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念仍未改變,認為聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣,考試即使考不了高分但也不會(huì )比別人差多少,帶著(zhù)興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)習觀(guān)念的落后與偏頗導致學(xué)生閱讀量太少,知識面太窄,基礎知識相當匱乏,出現許多錯別字、錯用詞語(yǔ)現象,一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策,作文寫(xiě)作立意不新穎,主題不突出,內容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。作為老師應負一定的責任,要教給學(xué)生學(xué)習方法,要改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養和專(zhuān)業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習興趣培養起來(lái)。
總之,教學(xué)問(wèn)題多多,如何提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對不同的學(xué)生因材施教,都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認識,及時(shí)總結反思,再到實(shí)踐中去完善提高。
教學(xué)工作總結及反思 12
這學(xué)期是學(xué)生高中學(xué)習的沖刺階段,對每一位任課教師來(lái)說(shuō),高三教學(xué)工作意味著(zhù)緊張、忙碌、勞累,同時(shí)也意味著(zhù)充實(shí)、收獲和提高。自己明白要承擔的責任,也給自己制定了計劃,暗下決心,一定要踏實(shí)努力的做好各項工作。
一、深入研究考綱和考試說(shuō)明,將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎知識,更注重學(xué)生能力的培養,特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標準和方向的《考試說(shuō)明》,每年都會(huì )根據實(shí)際要求調整,這種調整或改動(dòng)勢必會(huì )對高考起到一定的指向作用,從而要求各學(xué)科針對說(shuō)明進(jìn)行細致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結合實(shí)際問(wèn)題,有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導。同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流。擔任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習教材,這些經(jīng)驗都是直接得出來(lái)的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習,才能對自己的教學(xué)和成長(cháng)起到積極的促進(jìn)作用。
二、細化教學(xué)環(huán)節,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,上好每一堂課。
1、用好教材,注重雙基。
學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用,這種想法是非常不對的。教材是一個(gè)載體,它包含了高考說(shuō)明中的所有基礎考點(diǎn),熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個(gè)跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應萬(wàn)變。
2、激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。
只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì )到學(xué)習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課,讓學(xué)生在每一節課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的.知識點(diǎn)做好準備。注重知識點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系,讓學(xué)生認識到它的重要;注重知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些,讓學(xué)生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中占有知識,在理解中拓展知識。同時(shí),再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題,聯(lián)系實(shí)際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的。
3、突破重點(diǎn),注重實(shí)效,抓好常規,注重平時(shí)積累。
高三的總復習絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復,特別是教材的復習,要在原有的基礎上引導學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類(lèi)型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎詞語(yǔ)、用法和現象,要在此基礎上進(jìn)行有規律的歸納總結,從而形成一個(gè)有效的知識系統,這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復習的重難點(diǎn),從而有效的達到復習的目的。對于專(zhuān)題專(zhuān)項復習要抓好常規落實(shí)。由于語(yǔ)文知識點(diǎn)多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求我們注意多積累,做好基礎知識和錯題的分類(lèi)整理,為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎。在落實(shí)上要加強課前練習,從字音字形、成語(yǔ)、標點(diǎn)、語(yǔ)病、詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好,即對學(xué)生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用,又能夠將理論與實(shí)際相結合。
4、精選習題,優(yōu)化訓練,上好講評課。
這學(xué)期是專(zhuān)項復習與系統訓練相結合的時(shí)期,要將學(xué)生掌握的知識運用到實(shí)際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng )新性的試題,同時(shí)試題要緊密結合考試說(shuō)明。在講評試卷時(shí),也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,要結合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識。同時(shí),還要講究解題策略和方法,引導學(xué)生結合答案分析主觀(guān)題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn),全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習。也可以根據具體的提醒適當拓展,將那些同類(lèi)但不同問(wèn)法的試題集中歸納。
5、做好學(xué)情分析,對癥下藥。
通過(guò)定時(shí)練習來(lái)檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題,對于這些,我們要及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準具體環(huán)節,然后有針對性的去解決問(wèn)題,從而達到穩步提高的目的。同時(shí),更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現問(wèn)題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
由于自己的年青,第一次帶畢業(yè)班經(jīng)驗不足,也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì )因為時(shí)間的不足和學(xué)生反應慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機會(huì )少,也有時(shí)會(huì )追求作業(yè)的數量而一刀切。在知識點(diǎn)的歸納和講解上有些不是很到位。我相信隨著(zhù)以后教學(xué)經(jīng)驗的積累,自己將會(huì )及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,改正缺點(diǎn)。
感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任,感謝同備課組老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水,希望在這鳳凰花開(kāi)的日子里,自己的學(xué)生榜上有名,讓我這學(xué)期艱辛而又快樂(lè )的路程變得更有價(jià)值和意義。
教學(xué)工作總結及反思 13
課改一年來(lái),我作為一年級的班主任及語(yǔ)文教師,時(shí)刻緊繃課改這根弦;仡欉@一年來(lái)的課改歷程,有收獲和快樂(lè ),也有不盡如人意的地方,為了更好地總結經(jīng)驗,吸取教訓,使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行,現將工作中的做法,困惑,具體措施總結反思如下:
一、具體做法:
1、注重了小組的建設和評價(jià)。
低年級孩子的自制力比較差,在這種情況下,我采用語(yǔ)言獎勵、物質(zhì)獎勵、小組評比等方法,調動(dòng)小組學(xué)習的積極性。這樣以來(lái)孩子的學(xué)習自覺(jué)性明顯的提高了。
2、注重了朗讀的指導。
低年級孩子的學(xué)習主要是讀的訓練,在讀的過(guò)程中我注重了重點(diǎn)詞語(yǔ)、標點(diǎn)符號的指導。并且讓孩子在小組內、小組間讀,孩子間形成了一種濃厚的讀書(shū)、學(xué)習氛圍。
3、注重對學(xué)困生的培養
為抓好后進(jìn)生的'輔導工作,建立了后進(jìn)生檔案,分析每一位后進(jìn)的原因,制定了輔導計劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,采用“一幫一”,我從后進(jìn)生的心理、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等方面入手,持續不斷幫扶,逐漸縮小了差距。
4、注重了單元過(guò)關(guān)考試。
這一年來(lái),每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測試,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救,并進(jìn)行針對性練習,杜絕了漏洞。對每次測試進(jìn)行質(zhì)量分析。
5、注重優(yōu)化課堂結構,努力提高課堂組織和課堂水平
一年來(lái)自己始終抓住了課堂這一主渠道,向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手,精心設計每一節課的教學(xué)思路,研究教學(xué)內容,吃透教材,駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生活動(dòng)。做到了無(wú)備課不進(jìn)課堂。其二,注重了課堂教學(xué)的研究,突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導作用,把培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究、合作交流的意識、習慣作為重中之重,培養了學(xué)生能力。
二、工作中的困惑或不足
1、小組評價(jià)不完整。
教師對學(xué)生的表現評價(jià)不完整。我有時(shí)只重視課上的表現,而對于課前自主學(xué)習的情況不納入評價(jià):有時(shí)只重視學(xué)生展示,而對于小組交流的情況不評價(jià);有時(shí)只對自己提出問(wèn)題后學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià),而對生成性問(wèn)題、學(xué)生的追問(wèn)不評價(jià)。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課改下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導。
4、差生未抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。
三、具體措施
1、加強學(xué)習,學(xué)習新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習新課標,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課,學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度。
教師的工作周而復始,我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,讓我的工作更加有聲有色。
教學(xué)工作總結及反思 14
比例的意義和比例的基本性質(zhì)是小學(xué)六年級下冊第三單元的內容,這個(gè)內容是在學(xué)生學(xué)習了比的意義和比的基本性質(zhì)之后進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)習的過(guò)程中始終圍繞以學(xué)生自己以有的知識經(jīng)驗去探索新知為核心,培養學(xué)生用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題的能力為目的,最終培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中主要由“設疑”、“探究”、“應用”這樣三個(gè)教學(xué)環(huán)節組成。在“設疑”這個(gè)環(huán)節中,采用問(wèn)題解決展開(kāi)探究,讓學(xué)生自己去發(fā)現新問(wèn)題,探索新知識。學(xué)生起初先回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)比的知識,例如:比的意義,比各部分的名稱(chēng),比的基本性質(zhì),如何求比值等,接著(zhù)讓學(xué)生通過(guò)計算整數比,分數比,小數比,引導學(xué)生觀(guān)察你發(fā)現了什么?學(xué)生馬上會(huì )看到有些比的比值相等,此時(shí)教師根據學(xué)生的回答將比值相等的兩個(gè)比用等號連接起來(lái),這時(shí)再次讓學(xué)生觀(guān)察等式,引出:像這樣的式子我們數學(xué)上叫做比例。為了讓學(xué)生對比例有更深層次的認識,我讓學(xué)生觀(guān)察組成的比例與我們學(xué)過(guò)的比有什么不同?學(xué)生感受到比例是兩個(gè)比組成的,比是一個(gè)式子,比例中的兩個(gè)比的比值相等,在學(xué)生回答后,我提出這樣的問(wèn)題:能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是比例嗎?從而引出著(zhù)就是比例的意義。因為后面的教學(xué)中要讓學(xué)生利用比例的意義解決問(wèn)題,為此我又讓學(xué)生反復觀(guān)察意義中重點(diǎn)的詞語(yǔ),強化學(xué)生對比例意義的理解。學(xué)生歸納出兩個(gè)比、比值相等很重要。在學(xué)生把意義真正內化后,我出示了聯(lián)系,讓學(xué)生判斷下面哪兩個(gè)比可以組成比例?讓學(xué)生總結出
判斷組成比例的兩個(gè)比,關(guān)鍵看它們的比值是否相等。學(xué)生學(xué)的很高興,也真正學(xué)會(huì )了用自己的知識解決問(wèn)題!疤骄俊笔潜竟澱n重要的環(huán)節,在這個(gè)環(huán)節里,主要引導學(xué)生怎樣通過(guò)自己的努力去發(fā)現比例的秘密,歸納出規律性的結論。學(xué)生首先回憶比的各部分名稱(chēng),再自學(xué)比例的各部分名稱(chēng),這時(shí)舉例讓學(xué)生找比例中的內項、外項,同時(shí),教師引導學(xué)生觀(guān)察比例的內項、外項有一個(gè)有趣的規律,你能算算它們內項、外項各自和、差、積、商,看看你發(fā)現了什么?學(xué)生高興的總結出了比例的基本性質(zhì),學(xué)生學(xué)的快樂(lè ),又掌握了數學(xué)方法,這時(shí)出示練習,讓學(xué)生用比例的性質(zhì)解決問(wèn)題。整個(gè)環(huán)節提高了學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力。最后,我沒(méi)有總結知識,而是讓學(xué)生談了自己的學(xué)習收獲。學(xué)生的歸納總結能力得到了鍛煉。學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人
《分數的`意義》是人教版教材五年級下冊第四單元的第一節課,它屬于“數與代數”學(xué)習領(lǐng)域,是一節概念教學(xué)課。
教學(xué)這節概念課的基本模式是概念的引入——概念的形成——概念的鞏固——概念的發(fā)展。
概念的引入我采用的是在復習舊概念的基礎上引入新概念。因為三年級時(shí)就接觸分數,新舊概念聯(lián)系緊密,就不用從概念的本義講起,只需從學(xué)生已有的,與其相關(guān)聯(lián)的的概念入手,加以引申。所以安排了第一環(huán)節回顧舊知,引入新課和第二環(huán)節交流預習,明確任務(wù)。培養學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力,學(xué)生獲取了初步的認識,也就明確了本節課的學(xué)習任務(wù)和重點(diǎn)。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習,培養了良好的學(xué)習習慣。
概念的形成采用師生交流,學(xué)生自主探究的學(xué)習方式。了解的分數的產(chǎn)生讓學(xué)生舉實(shí)例,以感性材料為依據,認識到分數是在人們生產(chǎn)和生活的實(shí)際需要中產(chǎn)生的。同時(shí)我向學(xué)生介紹了分數的發(fā)展史,數學(xué)課中適當的滲透數學(xué)文化,可以為學(xué)生注入提高數學(xué)學(xué)習興趣的積極因素。然后再動(dòng)手操作與交流中感受分數的意義,得到理性的概念描述。當學(xué)生對老師的概念產(chǎn)生質(zhì)疑時(shí),順學(xué)而導,引出單位“1”,這是本節課的教學(xué)難點(diǎn),難點(diǎn)的突破采用合作探究的學(xué)習方式,把怎樣表示出“三張餅的3/4”這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐的過(guò)程,探究不出結果也沒(méi)關(guān)系,因為再此基礎上,配合老師的講解和生活中的實(shí)例,學(xué)生會(huì )接受得更好,教學(xué)才有實(shí)效。同時(shí),學(xué)生也會(huì )逐步感受到自己在學(xué)習中的主體地位,從而提高學(xué)習的主體意識。
概念的鞏固是教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節,拓展練習,深化理解,回歸生活。概念課探究新知用時(shí)比較長(cháng),我精選了三道練習題。一是練習十一的第四題,動(dòng)手、動(dòng)腦相結合,讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習,提高課堂學(xué)習的積極性。二是6、7題,都是與生活實(shí)際練習緊密的題目,能更好的提高了學(xué)生的應用意識,發(fā)展學(xué)生的數感。為了進(jìn)一步增強學(xué)生對分數概念外延的認識,我有設計了游戲練習。其實(shí),這道題主要體現概念的發(fā)展。
概念的發(fā)展就是不失時(shí)機地擴展延伸概念的含義,每一道練習都是對概念的一次拓展,體現概念的發(fā)展過(guò)程。
教學(xué)工作總結及反思 15
課的開(kāi)始我就直接用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)帶著(zhù)孩子們一起跟隨著(zhù)視頻、圖片回到了幾十年前:艱苦的生活,破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我最后把畫(huà)面定格在鄉親們?yōu)榱顺运,挑?zhù)擔子,來(lái)回走上好遠的路,擔回水。畫(huà)面是神奇的,孩子們的眼睛睜得大大的,一開(kāi)始嬉笑的表情沒(méi)有了,交頭接耳的小動(dòng)作也沒(méi)有了,臉上的表情也變了。趁著(zhù)機會(huì ),我引導孩子們從畫(huà)面中回到課文中,來(lái)讀課文,理解課文內容!拔闹心蔷湓(huà)說(shuō)了我們畫(huà)面中的場(chǎng)景啊?”孩子們很快找到了“村子里沒(méi)有井,吃水要到很遠的地方去挑!庇辛酥庇^(guān)的感受,讓孩子們來(lái)理解:為什么要“吃水不忘挖井人”就容易多了。孩子們也有話(huà)可說(shuō)了。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,一個(gè)感悟、體驗的過(guò)程,一個(gè)生活的過(guò)程,語(yǔ)文教學(xué)就是一個(gè)將語(yǔ)文還原到一個(gè)具體的語(yǔ)文生活情境中,激活學(xué)生本原的'語(yǔ)感和語(yǔ)用,在感性的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展和形成語(yǔ)文素養!冻运煌诰恕愤@篇課文,沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩,立碑傳世,F實(shí)中,為我們付出的有很多無(wú)名英雄,他們名聲(《黃河頌》教學(xué)反思)并不顯赫,但也讓我們滿(mǎn)懷感激,我讓學(xué)生模仿課題的說(shuō)法,自由表達:過(guò)橋不忘——,吃菜不忘——,穿衣不忘——,——不忘——-等,學(xué)生在表達中,活化了語(yǔ)言,滋養了心靈,課文中隱含的思想因為與學(xué)生的情感交匯而得以復活。在學(xué)生情緒激昂時(shí),我吟詠了一句汪國真的詩(shī):讓我怎樣感謝你,/當我走向你的時(shí)候,/我愿想收獲一縷春風(fēng),/你卻給了我整個(gè)春天。學(xué)生普遍意猶未竟!
教學(xué)工作總結及反思 16
由于各種客觀(guān)緣由,我的新教師考核匯報課上的是室內課。從8點(diǎn)15分接到電話(huà)后,心里很是糾結。孤陋寡聞的我對于室內課的影像那簡(jiǎn)直就是不知道是什么東西和概念,只是知道要在教室里上課。立馬聯(lián)系師父并聽(tīng)取師父提出的幾個(gè)留意點(diǎn)后,就著(zhù)手預備,由于10點(diǎn)30分就要上了。通過(guò)一番的搜尋,我確定了教學(xué)內容等,并在同事的幫忙下做好了課件,那時(shí),其次節的下課鈴聲早已向起。帶著(zhù)擔心的心,有點(diǎn)凌亂的思緒走進(jìn)了教室。課算是順當的`下來(lái)了,期間也沒(méi)有什么大的問(wèn)題。坐下來(lái),悄悄想了很久很久,將課堂教學(xué)反思如下:
預備倉促,教學(xué)粗糙
不到兩個(gè)小時(shí)的預備讓我這個(gè)有點(diǎn)木納的新手感覺(jué)很緊急,吃不透教學(xué)內容和整個(gè)課堂節奏。對理論課的點(diǎn)把握不夠,始終沿襲著(zhù)室外課的教學(xué)方法和手段。教學(xué)重難點(diǎn)的把握不好,對教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有更好的細化、落實(shí),整體感覺(jué)課堂很浮,很粗糙。對教學(xué)內容(田徑運動(dòng)的由來(lái))的把握上感覺(jué)很缺乏,有點(diǎn)似乎是自己都不知道該告知學(xué)生什么好的感覺(jué)。由于學(xué)生平常沒(méi)有正統的上過(guò)體育室內陸論課,所以對整節課中,他們很興奮,課堂氣氛是不錯,但是感覺(jué)少了點(diǎn)思索的感覺(jué)。整體的設計感覺(jué)就是缺少內容,形式上還可以。
學(xué)生的懂事讓我內心很欣慰,真的很感動(dòng)。在下課后,一個(gè)學(xué)生立刻跑去問(wèn)教師說(shuō):“教師,我們教師的考核能過(guò)了嗎?”記的在上星期我告知他們說(shuō)學(xué)校要對我進(jìn)展考核,所以我要上一節公開(kāi)課,當時(shí)只是想讓他們心里做好預備,沒(méi)想到他們還記著(zhù)。呵呵當時(shí),那教師驚訝的笑了。
人生路很遙遠,很漫長(cháng),圓滿(mǎn)確定會(huì )伴隨的。雖然這次匯報課沒(méi)能把我細心預備的課展現出來(lái),心里多少會(huì )有點(diǎn)圓滿(mǎn)。但是,我想,這次經(jīng)受肯定會(huì )給我成長(cháng)的路途增加一份寶貴顏色。心里很感謝那些幫忙我的同事們,你們真的太好了,我很感謝。還有我的師父和組長(cháng),那天要是沒(méi)有你們細心的指導,這節課唯恐都不能順當完成,感謝你們。
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