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醫生任職工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的醫生任職工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
醫生任職工作總結1
從年xx月xx日開(kāi)始，本人繼續擔任口腔科總住院醫生工作。一年來(lái)，在醫院醫療質(zhì)量管理科及口腔科領(lǐng)導的關(guān)心支持下，忠實(shí)履行住院總工作職責，在努力提高自身業(yè)務(wù)及綜合素質(zhì)的同時(shí)，踏踏實(shí)實(shí)工作，在臨床、教學(xué)及科研等各方面取得了一定成績(jì)，現匯報如下：
一、繼續建立和完善各項規章制度，有效保障醫療及病人安全
病人安全及醫療安全是醫院生存的生命線(xiàn)，也是患者和醫生所追求的最終目標。如何保證病人安全是每個(gè)醫務(wù)工作者也是每一個(gè)醫院管理者共同關(guān)心的話(huà)題。對患者安全管理，程度的保證患者安全也是實(shí)行住院總制度的預期目標。保障病人安全歸根結底要靠制度建設。我院口腔醫學(xué)院剛剛成立，許多制度需要完善。
在本人擔任總住院醫師期間，協(xié)助科室領(lǐng)導先后制定了各種制度，如：
1、恢復晚查房及危重病人床邊交接班制度;
2、堅持月階段及周階段總結匯報制度;
3、實(shí)行主任每周主題查房制度;
4、制定口腔腫瘤病人的隨訪(fǎng)及登記制度。這些制度的建立，規范了各級醫生的職責，使大家有章可循，工作規范了，許多醫療隱患杜絕了，更好地保障了醫療安全，全年口腔頜面外科病房未發(fā)生過(guò)醫療事故及差錯事故。
二、積極參與口腔醫學(xué)院(系)的各項建設及宣傳工作
情系口腔，積極參與我院口腔醫療事業(yè)的各個(gè)里程碑式的事件諸如：建立口腔醫學(xué)院、口腔醫學(xué)碩士點(diǎn)評比、博士點(diǎn)申請、承擔xxxx市口腔執業(yè)醫師技能考試等。在碩士點(diǎn)評比中，連夜加班加點(diǎn)撰寫(xiě)文章、協(xié)助整理資料、聯(lián)系評委等具體瑣碎工作;在口腔執業(yè)醫師技能考試工作中，擔任考官，嚴格執行考試標準，圓滿(mǎn)地完成了考試任務(wù)。我院口腔醫學(xué)系成立剛剛一年，許多同仁還不了解�？谇会t學(xué)的分支日漸精細，口腔臨床科室分工也日漸專(zhuān)科化，口腔各分支學(xué)科的知識需要普及，住院總是聯(lián)系各科室的橋梁也是科室的宣傳員。
三、參與口腔科病房各種手術(shù)及口腔科的急診及會(huì )診工作
口腔科病房目前開(kāi)房床位26張。我科病房分三組，分別為腫瘤組，創(chuàng )傷組及唾液腺組，我參與了三個(gè)小組幾乎所有手術(shù)。在腫瘤組中擔任一助，在另兩組中任二助。不同主刀醫生的`不同風(fēng)格，高強度及大量的手術(shù)機會(huì )使我的業(yè)務(wù)能力、手術(shù)技巧大大提高。在病房三位教授的培養及關(guān)心下，目前已經(jīng)能獨立完成各項常規中小手術(shù)，手術(shù)操作日漸規范和熟練。
急診及會(huì )診工作是每個(gè)住院總的主要工作，和兄弟科室的住院總一樣，遇到急會(huì )診，我總是及時(shí)到達，與相關(guān)科室醫師一道積極處理病人，參與危重病人的急救。有許多許多忙碌的夜晚，有許多病人轉危為安的時(shí)刻，有許多許多可以回憶的驚心動(dòng)魄，許多許多的歷歷在目，正是這種辛勤勞動(dòng)為住院總贏(yíng)得了榮譽(yù)，為病人挽回了生命。同時(shí)，去相關(guān)科室會(huì )診及和各位住院總的合作使我拓展了知識，開(kāi)闊了視野。
四、口腔頜面外科學(xué)的帶教及教學(xué)工作
我科承擔有全�？谇豢茖W(xué)及口腔系的各項專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)我科有許多實(shí)習醫生、輪訓制醫生及新參加工作的醫生需要培訓。我參與了口腔頜面外科的臨床帶教及教學(xué)工作，如為級預防醫學(xué)系講授口腔頜面部感染;為暨南大學(xué)的口腔本科實(shí)習醫師講解病歷書(shū)寫(xiě)規范及醫療核心制度;多次為住院醫師及護士講解口腔頜面外科診療常規及基礎理論知識;參與制定口腔醫學(xué)系口腔頜面外科的臨床課程計劃制定工作。
醫生任職工作總結2
20xx年至今，認真履行主治醫生的崗位職責，在臨床教學(xué)科研等方面取得了一定的成績(jì)，較好的完成了各項任務(wù)，現總結如下：
一、臨床方面
作為科室副主任，協(xié)助科主任及護士長(cháng)做好本科室的醫療臨床工作。從事臨床工作8年，熟練掌握骨科常見(jiàn)病及疑難病的.診治，年門(mén)診量20xx余例，手術(shù)量300余例，指導下級醫師書(shū)寫(xiě)病歷600余份，院內會(huì )診量800余人次，擔任住院總期間，熟練處理骨科各種急癥及手術(shù)操作。多次承擔院外義診、幫扶、對口支援等醫療工作。本年度廉潔行醫，愛(ài)崗敬業(yè)，臨床工作中無(wú)任何醫療糾紛及醫療差錯。
二、教學(xué)方面
作為教研室副主任，協(xié)助教研室主任做好本科教學(xué)各項任務(wù)，包括理論課的教學(xué)、命題、監考及閱卷等工作，以及臨床、麻醉等學(xué)生及留學(xué)生的臨床見(jiàn)習及實(shí)習以及實(shí)驗帶教工作。在臨床帶教工作中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，因人施教，注重學(xué)生臨床技能的培養，受到帶教學(xué)生的一致好評。
三、科研方面
重視臨床科研并舉，發(fā)表SCI文章3篇，主持參與地廳級課題4項。
醫生任職工作總結3
一、加強解剖的學(xué)習
我們必須清楚知道耳鼻喉科是一門(mén)術(shù)科，而解剖是術(shù)科的靈魂，不懂解剖，就猶如瞎子做手術(shù)，步步驚心，一不留神就是一宗醫療事故。學(xué)術(shù)科，先從解剖抓起。稍微接觸過(guò)我們科的同學(xué)都知道我們科的解剖比較難學(xué)，因為耳、鼻、咽喉等人體部位都比較隱蔽，腔道比較狹窄，體積又小，往往要借用特定的器械才能窺視一二。
不少病人，甚至剛上臨床的實(shí)習生都會(huì )鬧出這樣一個(gè)笑話(huà)，他們從沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)自己的鼻子，某天心血來(lái)潮，頂著(zhù)鼻尖借著(zhù)燈光看到鼻腔里面的部分東西，看見(jiàn)有一團粉紅色的腫物在鼻子里面，不禁驚慌，趕緊小跑過(guò)來(lái)問(wèn)醫生：“醫生醫生，你看我鼻子里面是不是長(cháng)了一個(gè)腫物?是不是腫瘤?還是什么鼻息肉?”基本上沒(méi)有學(xué)過(guò)鼻子解剖的人都以為鼻子就是個(gè)空腔，就是通氣用的，殊不知道小小的鼻子里面有鼻甲、鉤突、篩泡、鼻丘、中隔，還有很多縫隙、竇口等，一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。
筆者不才，單單學(xué)習鼻子解剖，都把書(shū)看了5遍以上了，還是沒(méi)能完全記住及準確定位，這個(gè)中的挫敗感很強，經(jīng)常會(huì )反問(wèn)自己是不是太笨是不是不適合讀耳鼻喉，然而在做鼻內鏡的過(guò)程中，看過(guò)各種各樣的鼻腔情況，你越發(fā)清晰解剖定位及老師對你答案的肯定，你會(huì )很感激挑燈夜戰的自己。
不管是哪科的解剖都難學(xué)，尤其是我們科的，我學(xué)習解剖的經(jīng)驗是，反復看書(shū)，多問(wèn)多思考，對于臨床上看到的解剖位置不懂的地方，牢牢地記住，嘗試在書(shū)本上自己找尋答案，實(shí)在想不明白就詢(xún)問(wèn)老師，刨根問(wèn)底，把不懂的知識“消化”，積少成多，慢慢就會(huì )發(fā)現自己懂得越來(lái)越多。
再者，我們科的手術(shù)都是在患者頭頸上做的，手術(shù)精細，位置險惡，一不小心就危及生命，不懂解剖，給你刀子，你敢動(dòng)嗎?明確解剖的重要地位，不管解剖有多難，都要努力學(xué)習。
二、努力提高動(dòng)手能力
正如我們前面所說(shuō)的我們科是門(mén)術(shù)科，術(shù)科對動(dòng)手能力要求也相當高。而且隨著(zhù)內窺鏡技術(shù)的發(fā)展，我們經(jīng)常需要在鏡下操作，這相對于直接肉眼下動(dòng)手還要困難很多。又因為耳鼻喉部位比較隱蔽，我們需要借助像前鼻鏡、間接喉鏡、電耳鏡及內窺鏡等去窺視相關(guān)部位情況，這就要求我們熟練掌握這些器械的操作。如何提高自身的動(dòng)手能力，沒(méi)有捷徑，只有靠自身的努力。
去向高年資的老師探討經(jīng)驗，你就會(huì )發(fā)現他們每個(gè)靈活操作的背后都有一段辛酸的奮斗史。有為了練習間接喉鏡的操作，每天給整個(gè)科室所有的病人檢查喉嚨；為了學(xué)習喉鏡下拔魚(yú)骨，自制模型，在模型下反復操作；還有在顯微鏡下練習夾綠豆、在類(lèi)似鼻腔大小的容器里練習填塞棉條等。
俗話(huà)說(shuō)得好，“臺上一分鐘，臺下十年功”，別人的成功不是偶然的，只不過(guò)別人的努力我們沒(méi)有看見(jiàn)。不要老說(shuō)自己手拙所以練不好，那只是你付出的努力不夠多。比你還要優(yōu)秀幾百倍幾千倍的人都那么努力練習，你憑什么不好好奮斗?
三、勤于對比與比較
任何疾病的學(xué)習都是從癥狀入手，而我們科的疾病大多是癥狀相似，基本上是以鼻塞、聲嘶、耳鳴耳聾等為主訴來(lái)就診的。但是同樣鼻塞的病人，有可能是慢性鼻炎、鼻竇炎、變應性鼻炎，甚至是鼻腔腫瘤，然而它們的治法有著(zhù)很大的差別。這就要求我們要從相似的癥狀里，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)病史、查體，再結合相關(guān)的輔助檢查結果去準確判斷病名。所以我們需要養成勤于對比與比較的`良好習慣。
曾經(jīng)我試過(guò)在住院部收治一個(gè)門(mén)診診斷為“突發(fā)性耳聾”的患者，當時(shí)因為我在正忙于處理別的病人，無(wú)暇分身去查看她，而且聽(tīng)說(shuō)是屬于我們科常規病種之一的突發(fā)性耳聾，師妹也收治過(guò)很多例突聾的患者，就叫師妹先去詢(xún)問(wèn)病史。師妹詢(xún)問(wèn)完病史回來(lái)跟我匯報說(shuō)：“很簡(jiǎn)單啊，就是個(gè)突發(fā)聽(tīng)力下降的突聾病人啊，而且門(mén)診的主任也下這樣的診斷�！比欢胰ゲ榭床∪说臅r(shí)候，病人說(shuō)她是感冒后2天出現聽(tīng)力下降，而且伴有明顯的耳堵塞感，電耳鏡下窺視鼓膜雖沒(méi)見(jiàn)明顯的積液征，但是稍充血，我心想未必是突聾，有可能是感冒引起的分泌性中耳炎，最后給病人做了聲導抗回報鼓室圖b型，完善顳骨ct檢查也支持了中耳炎的診斷。
單單一項“突發(fā)性聽(tīng)力下降”，可以是突發(fā)性耳聾，可以是中耳炎，可以是聽(tīng)神經(jīng)瘤，甚至可以是耵聹堵塞，如何提高疾病診斷的準確率，這需要我們通過(guò)每天的臨床實(shí)踐與觀(guān)察，勤于對比與比較同樣癥狀不同疾病之間的差別，抽絲剝繭地分析病情。
四、盡快完成角色轉換
雖然我們還是學(xué)生，但是從我們離開(kāi)教室來(lái)到醫院開(kāi)始，我們就是醫學(xué)實(shí)習生，在病人看來(lái)我們就是一名醫生，每天的實(shí)習生活都是為了將來(lái)能獨當一面當名好醫生�，F在我們很幸運，在臨床上有老師的帶領(lǐng)與教導，然而我們不能老是“躲”在老師后面，要學(xué)會(huì )主動(dòng)去承擔更多，盡快完成從學(xué)生到醫生的角色轉換。
我們每天看著(zhù)老師新收、開(kāi)醫囑、寫(xiě)病歷、向上級匯報病史、給病人做檢查、跟病人交談、提出治療方案、出院后的隨訪(fǎng)等，一般學(xué)生都是跟著(zhù)老師后面轉，老師吩咐干嘛就干嘛，沒(méi)有吩咐自己就沒(méi)事干了，可曾想過(guò)要是自己獨立去收治這個(gè)病人，自己該怎樣做才是對的。
我們是來(lái)醫院學(xué)習如何當一名真正的醫生，不是單純的命令執行者，給病人做任何處理之前可以先有自己的處理方案，匯報給老師，要是老師同意，那就是對自己專(zhuān)業(yè)知識的肯定；要是否定了方案，就要去反思自己錯在哪里，為什么不行，跟老師探討，從中我們就能不斷地進(jìn)步，鍛煉獨立的臨床思維，提高自己的臨床水平。
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