小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結1
由于受新型冠狀病毒影響,為響應上級教育主管部門(mén)“停課不停教、不停學(xué)”的總體要求和《XX學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案》的具體安排。作為X年級XX學(xué)科教師,我認真執行并落實(shí)學(xué)校要求與方案,超前謀劃,制定計劃,精細安排,周密部署,開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)工作。
經(jīng)過(guò)X天的線(xiàn)上教學(xué)工作,有效地化解了疫情期間學(xué)生居家學(xué)習的難題。為了更好地推進(jìn)后期教學(xué)工作,現將前期線(xiàn)上教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結如下:
一、指導思想
結合此次線(xiàn)上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內容以及本班學(xué)生掌握情況,致力于構建開(kāi)放而有活力的教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變,全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養,為孩子的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實(shí)的基礎。
二、教材分析
教材包括下面一些內容:表內除法,有余數的除法,混合運算,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,圖形的運動(dòng),數據收集整理,數學(xué)廣角,用數學(xué)解決問(wèn)題,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。
表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。表內除法同表內乘法一樣,是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。有余數的除法是表內除法學(xué)習的繼續,學(xué)生在此學(xué)習除法筆算試商的方法,為學(xué)習多位數除法打下基礎,也分散了學(xué)習的難點(diǎn)。
在量的計量方面,本冊教材給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念,使學(xué)生初步認識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了“圖形的運動(dòng)(一)”一章,包括簡(jiǎn)單的“對稱(chēng)現象和軸對稱(chēng)圖形”,圖形的“平移和旋轉”等教學(xué)內容。結合生活實(shí)例,使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作,感知對稱(chēng)、平移和旋轉現象,初步認識軸對稱(chēng)圖形和圖形的平移,學(xué)會(huì )進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,初步感受變換的數學(xué)思想方法。
在統計知識方面,本冊教材安排了“數據收集整理”一章,讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理過(guò)程,學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法,即運用調查的方法收集數據,學(xué)習用最簡(jiǎn)單、最基本的方法記錄、整理和呈現數據,能對統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,初步了解統計的意義。并且通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養學(xué)生合作意識和創(chuàng )新精神。
“數學(xué)廣角——推理”介紹了簡(jiǎn)單的邏輯推理方法,引導學(xué)生通過(guò)嘗試、推理等活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的邏輯問(wèn)題。培養學(xué)生初步的分析及推理能力,以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“小小設計師”,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究操作活動(dòng),綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、學(xué)生情況
X年級X個(gè)班共有學(xué)生X名,其中男生X名,女生X名。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期幾周的線(xiàn)上“空中課堂”和科任教師線(xiàn)上教學(xué),根據學(xué)生平時(shí)參與線(xiàn)上教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來(lái)看,有的`同學(xué)對線(xiàn)上學(xué)習的興趣較濃,基礎知識和能力掌握較好,能主動(dòng)學(xué)習,但有個(gè)別學(xué)生自制力較差,無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認真,甚至出現應付的情況,由于線(xiàn)上教學(xué)老師不在身邊,家長(cháng)也有自己的工作要做,個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀(guān)看空中課堂,這就導致拉大了學(xué)生之間掌握知識情況的差異。
四、開(kāi)展的工作及取得的成效
。ㄒ唬┓e極籌備,周密計劃,有序開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作
1、課前充分準備
為確保班上的每位學(xué)生都能正常暢通的觀(guān)看XX平臺直播課程,我通過(guò)建立釘釘班級群(微信班級群、QQ群等)搭建學(xué)習平臺,組織引導學(xué)生積極參與到線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中。班上的大部分家長(cháng)和學(xué)生都能有力支持、積極配合,但也有個(gè)別學(xué)生自控能力弱,學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習熱情不高,對于為部分學(xué)生,我經(jīng)過(guò)電話(huà)、微信、QQ與其家長(cháng)溝通之后,大都能夠轉變觀(guān)念,正確認識,積極參與到“停課不停學(xué)”活動(dòng)當中。
2、課前認真預習
在進(jìn)行直播課的前一天,我都通過(guò)微信群向學(xué)生提出明確要求,引導學(xué)生結合事先發(fā)送的電子課本、網(wǎng)絡(luò )資源等認真做好預習,為順利開(kāi)展在線(xiàn)課程掃清一些不必要的障礙,準備好良好的基礎。
3、認真觀(guān)看直播課程
要求學(xué)生在直播課程開(kāi)始前電子簽到,對于那些不能及時(shí)簽到的學(xué)生,我通常采取電話(huà)方式聯(lián)系匯通,確保每位學(xué)生都能按時(shí)聽(tīng)課,都在認真聽(tīng)課。
要求學(xué)生在課前準備好學(xué)習工具和學(xué)習環(huán)境,如紙筆等,如安靜的房間。
直播課程當中,積極與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng),如指名學(xué)生回答問(wèn)題等,以確定網(wǎng)絡(luò )是否有掉線(xiàn)現象,保證上課和聽(tīng)課活動(dòng)都能正常進(jìn)行。
。ǘ┙Y合線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)情況,合理布置課后拓展作業(yè)
結合直播內容和電子課本,通過(guò)XXX平臺給學(xué)生布置相應的適量的課后拓展作業(yè)和習題,要求學(xué)生完成后拍圖上傳,為防止和杜絕學(xué)生之間互相抄襲,在XXX平臺上設置了作業(yè)互相不可見(jiàn)。絕大多數學(xué)生都能認真、按時(shí)完成,對于不按時(shí)完成的學(xué)生教師除了電話(huà)、微信等催促之外,還適時(shí)給予個(gè)別輔導。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
。ㄒ唬┐嬖诘膯(wèn)題
1、因為通過(guò)線(xiàn)上上課,師生之前的溝通和互動(dòng)都是虛擬的,所以教師對學(xué)生的管理難以到位,容易造成學(xué)生學(xué)習上的拖拉、敷衍等。
2、由于網(wǎng)絡(luò )原因,掉線(xiàn)、斷線(xiàn)等現象比較嚴重,影響了線(xiàn)上教學(xué)效益。
。ǘ└倪M(jìn)措施
1、教師隨時(shí)監督學(xué)生的學(xué)習,制定考核細則和考核辦法,進(jìn)一步做好工作統計,通過(guò)班級群、電話(huà)等途徑方式鼓勵激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性,使線(xiàn)上教學(xué)不流于形式,不走過(guò)場(chǎng)。
2、在知識點(diǎn)的講解上,應該力求簡(jiǎn)短精練,要結合具體問(wèn)題列舉一些具體的例子,便于學(xué)生理解。
3、隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),及時(shí)提醒學(xué)習當中要注意的問(wèn)題,以及知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
對于教師而言,線(xiàn)上教學(xué)既是機遇,也是挑戰,通過(guò)這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)來(lái)看,教師線(xiàn)上教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)意識、能力本領(lǐng)等仍有許多需要改進(jìn)和提升的地方,自己要不斷思考,不斷總結,不斷改進(jìn),不斷學(xué)習,解決困惑,才能持續增長(cháng)自己的業(yè)務(wù)本領(lǐng),才能不斷適應新要求、新環(huán)境、新時(shí)代。
總的來(lái)說(shuō),疫情這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)工作是成功的,順利的。我將繼續做好“停課不停教、不停學(xué)”工作,克服困難,加強實(shí)踐反思,以研究的態(tài)度從事線(xiàn)上教學(xué),以研究的視角反思在線(xiàn)教學(xué),以反思的成果改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué),力爭將疫情對教學(xué)的沖擊緩解到最低程度。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結2
根據教育局要求,按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案,堅持教師線(xiàn)上指導與學(xué)生居家自主學(xué)習相結合,天賚小學(xué)一年級數學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準備,開(kāi)展了有序的線(xiàn)上教學(xué)工作。
一、線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)第一天,家長(cháng)反饋名師直播課堂效果較好,同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò )卡頓影響觀(guān)看。老師們及時(shí)調整策略,把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子,再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線(xiàn)輔導,保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀(guān)看直播的同時(shí),一年級數學(xué)組成員也認真聽(tīng)課做筆記,并且全天候為學(xué)生答疑解惑,最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
二、作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布,學(xué)生在線(xiàn)提交作業(yè)后,系統自動(dòng)批改,在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結反饋,并進(jìn)行針對性的.一對一輔導,書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué),但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作,但難免出現一些問(wèn)題。個(gè)別家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)不重視,孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長(cháng)的溝通,讓家長(cháng)對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習!另外,電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(cháng)會(huì )影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏減,輕家長(cháng)的負擔,進(jìn)行小組抽查,批改作業(yè)。
停課不停學(xué),隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力,縱使病毒猖獗,我們也能創(chuàng )新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式,為天賚的娃們創(chuàng )造更好的明天!
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這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結束了,我感觸很多,作為一名數學(xué)教師我現在也是感覺(jué)自己在工作方面還有很多需要去完善好的地方,當然這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷也一直都在讓我不斷的成長(cháng),有很多教學(xué)方面的工作經(jīng)驗,這很大程度上面激勵了我,讓我更加有信心去做好接下來(lái)的工作,這是對我的一種磨礪,我始終都堅信著(zhù)這一點(diǎn),無(wú)論是在什么時(shí)候我都會(huì )抱著(zhù)一個(gè)端正的心態(tài),就像這段時(shí)間的以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué),雖然說(shuō)在這個(gè)過(guò)程當中有很多的不便,終歸是線(xiàn)上教學(xué),但是我一直都在努力的做好的自己的教學(xué)工作,一點(diǎn)都沒(méi)有耽誤。
我對自己的要求還是很高的,在上課的過(guò)程當中我盡量的在保障讓學(xué)生們都能夠的聽(tīng)懂,上好自己的每一堂課,認真的講好每一個(gè)知識點(diǎn),我認為這些都是非常關(guān)鍵的,對學(xué)生們都是非常重要,雖然線(xiàn)上教學(xué)是比較麻煩,有的時(shí)候一些問(wèn)題不能夠及時(shí)的幫助學(xué)生們解決,但是我一直都有非常耐心的`在解答學(xué)生們的每一個(gè)問(wèn)題,讓我的也磨礪了自己很多,這真的是非常讓我感到滿(mǎn)足,讓我得到了一個(gè)全身心的鍛煉,在工作當中我始終保持著(zhù)端正的態(tài)度,這段時(shí)間下來(lái)在教學(xué)能力上面跨越了一大步,于我而言這是一個(gè)質(zhì)的飛躍,真的是會(huì )讓我受益匪淺,在未來(lái)的工作當中我也相信我是能夠進(jìn)一步的落實(shí)好自己的工作,有些事情本就應該保持好心態(tài),這是一定的,在工作當中我相信我是能夠處理好相關(guān)的事情。
雖然說(shuō)在這段時(shí)間的工作當中遇到了很多困難,但是這些都是難不倒我,我還是會(huì )堅持下去,上好自己的每一堂課,無(wú)論是做什么事情都應該保持好狀態(tài),這就是作為一名教師的素養,我依稀的記得自己在第一天講課的時(shí)候還是非常不適應的,對這手機講課那種感覺(jué)是很奇怪的,跟在教室里面上課是兩回事,現在我也是感覺(jué)很不可思議,自己竟然做到了這一點(diǎn),我也是認為自己能夠處理好相關(guān)的事情,在工作上面我從來(lái)都是一絲不茍,盡管是線(xiàn)上教學(xué)我還是認為我能夠進(jìn)一步的加強,這是對工作一個(gè)負責,也是未來(lái)需要保持好的狀態(tài),作為一名數學(xué)家老師我希望自己能夠給學(xué)生們帶來(lái)一個(gè)好的學(xué)習氣氛,講課能夠讓大多數學(xué)生們都能夠聽(tīng)進(jìn)去這就是最大的驕傲,很感激這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué),我真的是成長(cháng)了很多。
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線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了,收獲與困難并存,現匯報如下:
一、紐帶的作用。作為學(xué)校的數學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達的任務(wù),疫情特殊期間,線(xiàn)上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習、上報、討論和發(fā)布區教科中心的通知和建議,落實(shí)完成上級數學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線(xiàn)上學(xué)習的要求與建議。
二、為學(xué)校老師服務(wù)。做好學(xué)科教研,線(xiàn)上的教學(xué)材料查找推薦,做好錄屏直播等的技術(shù)指導和幫助,推薦一些好的線(xiàn)上學(xué)習經(jīng)驗與成果。通過(guò)分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗和做法。特別推廣了臨沂小數公眾號和劉秀艷工作室的一些學(xué)習內容和做法。
三、個(gè)人示范先行。要求老師多的自己嘗試先行。例如:觀(guān)看名師講座,不是轉發(fā)就可以了,我自己提前掃碼等待,一旦開(kāi)始再次通知老師及時(shí)觀(guān)看,通過(guò)示范帶頭引領(lǐng),不能讓老師都能觀(guān)看,但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀(guān)看學(xué)習。通過(guò)圖片上傳、交流心得、寫(xiě)美篇等形式,交流、鞏固學(xué)習效果,激勵、鼓舞老師之間的互相成長(cháng)。
四、學(xué)校的做法和今后的打算。我們學(xué)校高度重視在線(xiàn)學(xué)習。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級主任都提前加入了相應的班級群,不光是督促老師在線(xiàn)教學(xué),更多的是及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,討論解決問(wèn)題,便于更好地指導老師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。我們的語(yǔ)數英老師每周都要推送一篇基于線(xiàn)上教學(xué)的美篇,既要發(fā)到年級群、學(xué)科群,也要發(fā)到班級群。這樣做對老師而言是分享、督促成長(cháng),對學(xué)生和家長(cháng)是鼓舞、激勵和監督。大家都知道數學(xué)對難點(diǎn)易錯題的講解很重要,一些教師(特別是老教師)早在寒假期間就開(kāi)始了線(xiàn)上的語(yǔ)音、小視頻的講解指導工作,由最初的對著(zhù)課本錄音和拍視頻,到錄屏,再到現在的釘釘直播和會(huì )議視頻。截止現在全校老師已基本實(shí)現了直播教學(xué)和嘗試的工作,本周我們的直播教學(xué)已全面展開(kāi)。5月6日,我們召開(kāi)了全體教師會(huì )。會(huì )上我們總結分享了線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗,在會(huì )上對直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓和指導。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大,關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊,面對家長(cháng)和學(xué)生一起收聽(tīng),老師對于自己的'普通話(huà)和課堂語(yǔ)言組織感覺(jué)有壓力、不自信。另外學(xué)生的參與度和聽(tīng)課質(zhì)量無(wú)法保證,或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問(wèn)題,需要我們去嘗試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué),學(xué)校讓老師每天上報收看的人數、未看的人數和觀(guān)看不足人數,并發(fā)布到班級群中,以此督促師生按時(shí)參加。
通過(guò)最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個(gè)認識或者說(shuō)是體會(huì )。之前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò),隨著(zhù)科技信息的發(fā)展,學(xué)校、教師會(huì )逐步減少或退出歷史舞臺,我當時(shí)信了,F在看來(lái)我認為不會(huì )。學(xué)校老師的線(xiàn)下教學(xué)有無(wú)可替代的地方(無(wú)可否認學(xué)生都是渴求知識的,但他們都太貪玩了,不懂得約束自己,不懂得怎樣去合理安排學(xué)習,需要一個(gè)固定的場(chǎng)所——學(xué)校;需要一個(gè)組織者、引導者與合作者,也就是老師;需要一群志同道合的人,也就是同學(xué),他們互相鼓勵共同進(jìn)步,才能更好地成長(cháng)。線(xiàn)上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢和誘惑,但只能是補充線(xiàn)下教學(xué),不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育,面對小學(xué)生,更是不能夠取代。對于小學(xué)生而言,一個(gè)人的自覺(jué)學(xué)習真的真的很難。真是:一個(gè)人走,可能會(huì )走得很快,但那只是短暫的,只有一群人走才能走得更長(cháng)更遠。作為老師和家長(cháng)的我,在這個(gè)特殊假期深有感觸。
線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題還有許多,新事物嗎?總會(huì )這樣。想想都是問(wèn)題,但做才是出路。正如新教育所言:行動(dòng),就有收獲。堅持,才有奇跡。加油,中國。加油,線(xiàn)上教學(xué)。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結5
鑒于當前的疫情,河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)仍在繼續進(jìn)行。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的摸索,我們對釘釘直播的功能已有所掌握,但線(xiàn)上教學(xué)與傳統教學(xué)還是有區別的,尤其在落實(shí)知識方面,教師自主性不強,管理方面存在較大漏洞,F將近段時(shí)間對線(xiàn)上教學(xué)的情況總結如下:
一、課前準備:
119班共42人,120班44人,每節課上課前都要對在線(xiàn)人數進(jìn)行統計。課后通過(guò)直播數據掌握學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間。在上課過(guò)程中隨機點(diǎn)名,以防學(xué)生“掛課不上課”。對于各別學(xué)生沒(méi)有參加聽(tīng)課或上課時(shí)間短的學(xué)生,及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽(tīng)課并一直在線(xiàn)聽(tīng)課。
二、上課教學(xué)
上課中每堂課我都會(huì )跟著(zhù)學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽(tīng)課,并記錄他們上課的重點(diǎn)知識和我要在直播間強調和補充的`知識點(diǎn),以便于有目的有內容的做好后面的教學(xué)工作。
三、知識檢查和落實(shí)
我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問(wèn)題,并進(jìn)行解決,利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況,并利用釘釘的提醒功能隨時(shí)催交作業(yè)。每次,作業(yè)的提交人數都能達到90%以上。
四、存在的問(wèn)題
直播期間,老師沒(méi)有辦法確認學(xué)生是否在認真觀(guān)看,課堂效率無(wú)法保證。作業(yè)不能面批,完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡(luò )直播并不是最直接的授課方式,存在各種問(wèn)題,但卻是目前較為理想的教學(xué)手段,希望大家都能充分利用好這一平臺服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開(kāi)學(xué)的教學(xué)壓力。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結6
為了打贏(yíng)疫情防控阻擊戰,全國都普遍執行了延長(cháng)假期政策,利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現教學(xué)課程應開(kāi)盡開(kāi)教職員工“離校不離教、離生不離崗”確!把悠诓谎咏、停課不停學(xué)”,自2月1日以來(lái),我們開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),現將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結如下:
一、教學(xué)安排。
我教的是初三年級,由于年前新課還有兩章沒(méi)有結束,所以為了迎接中考,網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新+復習的模式,例如在講授新課三角函數這一章時(shí),根據新課程標準要求及中考題型,重點(diǎn)讓學(xué)生多練習特殊三角函數值的計算和實(shí)際應用題的求高度問(wèn)題;在講授投影與視圖時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生標準的畫(huà)三視圖和會(huì )根據三視圖求出實(shí)物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專(zhuān)題訓練+錯題解析,專(zhuān)題訓練采用代數和幾何交錯進(jìn)行的模式。
二、教學(xué)模式。
主要采用QQ平臺,同時(shí)應用微信、人人通、樂(lè )教樂(lè )學(xué)等網(wǎng)絡(luò )平臺,下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源,自己也制作課件,制作微課,上傳到QQ群中讓學(xué)生規定時(shí)間內觀(guān)看,利用好網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,引導學(xué)生進(jìn)習,有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量,有利于提高學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生有效的`學(xué)習。但是還是有很多學(xué)生不理解不會(huì )做題,我會(huì )上課時(shí)提醒學(xué)生有問(wèn)題發(fā)群或課下單獨問(wèn)我,針對學(xué)生普遍的問(wèn)題制作微課發(fā)送給學(xué)生,所以每節課的遺留問(wèn)題當天及時(shí)解決。
三、學(xué)生上課情況。
統計一下,真正上課的20人左右,按時(shí)提交作業(yè)的25人左右,當天提交作業(yè)的37人左右,近一個(gè)星期當天能提交作業(yè)的42人,上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象,經(jīng)過(guò)反復強調和督促,近一星期抄襲人數有所減少,但不能避免有查資料或抄襲現象。
四、發(fā)現網(wǎng)上教學(xué)的弊端:
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),師生交流互動(dòng)有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生,無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋,也無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中,我點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題,得很長(cháng)時(shí)間做出回答,師生之間的互動(dòng)和交流很有限,讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調整授課步調,另外還有很多學(xué)生沒(méi)有參與到授課中來(lái)。
2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細,網(wǎng)上布置的作業(yè),很多同學(xué)不知道是不是自己做的,有個(gè)別是明顯抄襲的現象,所以網(wǎng)上授課需要家長(cháng)很好的監督。
但是,線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)是線(xiàn)下教學(xué)的有力補充,我相信如果我們能更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式,揚長(cháng)避短,讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成,好好備課上好網(wǎng)絡(luò )直播課,提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結7
在我們復課一周后,因疫情再次擴散,11月21日,線(xiàn)下教學(xué)又一次按下了暫停鍵,我們又不得不開(kāi)始居家辦公學(xué)習。老師們又一次把三尺講臺變成了一方屏幕,學(xué)生們又一次把網(wǎng)課變成了主課堂,因我們已經(jīng)有了上網(wǎng)課的經(jīng)驗,所以說(shuō)這次的網(wǎng)課,我們師生都能游刃有余,以最好的狀態(tài),最強精神面貌展開(kāi)此次云端課堂。
“疫”無(wú)反顧,躬耕教育,疫情期間,老師們提前備課,查找網(wǎng)絡(luò )資源,為了保證孩子們能夠在家高效學(xué)習,課前精心設計好每一堂直播課,細化知識點(diǎn)。最大限度的呈現最佳的課堂效果。在班級群中隨時(shí)與學(xué)生們互動(dòng),讓學(xué)生們感覺(jué)到,老師一直在關(guān)注我,關(guān)心我,確保教育教學(xué)各環(huán)節質(zhì)量標準不打折扣。
線(xiàn)上,老師們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、通俗易懂的'講解讓同學(xué)們學(xué)習有興趣、有收獲。線(xiàn)下,老師們針對當天的學(xué)習內容,布置適量作業(yè),以家校本中上傳作業(yè)的方式查看學(xué)生作業(yè)情況并進(jìn)行批改,并利用寧教云直播等平臺為學(xué)生答疑解惑。
對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),身心健康發(fā)展是重點(diǎn),體育教師力爭上好每節線(xiàn)上體育課,讓孩子們在學(xué)習之余積極投身體育鍛煉中,可以根據天氣狀況選擇室內或室外的運動(dòng),強身健體。
沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )到來(lái),沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì )過(guò)去。我們相信,如約而至的不僅僅只有瑯瑯讀書(shū)聲,還有經(jīng)歷不尋常的日子帶給每個(gè)人的成長(cháng)和脫變。在經(jīng)歷一場(chǎng)疫情之后的祖國的花朵們定會(huì )更加健康茁壯的成長(cháng)!讓我們一路堅守,待春暖花開(kāi)!
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結8
20xx年的春節是不同尋常的,受新型冠狀病毒肺炎疫情影響,學(xué)生也不能如期開(kāi)學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)對于家長(cháng)、對于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗,對于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰。我們依據學(xué)校疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案,在同組老師共同網(wǎng)絡(luò )教研的幫助下認真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),自2月7日開(kāi)始進(jìn)行“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以來(lái),已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了,F將線(xiàn)上教學(xué)的工作總結如下:
一、及時(shí)了解和排查班級學(xué)生看課的情況,確保每一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)都能利用多媒體讓孩子看到網(wǎng)絡(luò )授課。
我第一時(shí)間利用釘釘或者QQ班級群進(jìn)行情況統計,一方面統計當前已具備線(xiàn)上學(xué)習能力學(xué)生家庭,指導學(xué)生家長(cháng)下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道,絕大多數家長(cháng)當天即可登錄平臺,使用各項功能參加線(xiàn)上學(xué)習。另一方面對個(gè)別不能熟練使用釘釘的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)個(gè)別指導,在線(xiàn)上課程統一開(kāi)課之前,保證了每個(gè)學(xué)生家里都有一位家長(cháng)能夠熟練操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。
二、對每個(gè)孩子的線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)行跟蹤了解。
一年級的學(xué)生年齡較小,自覺(jué)性不足,家長(cháng)重視程度也差別很大,為了督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課,我每天早上按時(shí)提醒家長(cháng),讓孩子提前做好上課準備,在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等,并指導家長(cháng)幫助孩子做好假期時(shí)間作息表,盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過(guò)班級群了解學(xué)生看課情況。課后根據課堂學(xué)習的知識重點(diǎn)并布置當日作業(yè),鞏固學(xué)習成果。直播課程結束后,一對一批改作業(yè)、點(diǎn)評作業(yè),對每個(gè)學(xué)生出現的作業(yè)錯誤進(jìn)行一對一的個(gè)別指導,加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解。
三、講授新課前,提前找好優(yōu)質(zhì)的預習資源,為學(xué)習新課做好基礎。
利用好網(wǎng)絡(luò )資源,從互聯(lián)網(wǎng)中汲取對自己教學(xué)有幫助的知識理念,是作為教師的自己今后的必修課。我利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )資源平臺,精選適合本班孩子學(xué)習的微課預習資源,在每節新課講授之前,提前發(fā)給家長(cháng)作為預習作業(yè)讓孩子觀(guān)看,并鼓勵家長(cháng)和孩子一起進(jìn)行預習,不僅保證了預習的質(zhì)量,還能提升家長(cháng)和孩子之間的`親子關(guān)系。
四、提前為開(kāi)學(xué)后的復課做出準備。
自律性強的孩子,能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù),而后進(jìn)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅持聽(tīng)完線(xiàn)上的學(xué)習活動(dòng),線(xiàn)上學(xué)習效果不好,開(kāi)學(xué)后差距越大,后進(jìn)生學(xué)習肯定更吃力。因此,要了解每一位孩子的知識掌握情況,尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線(xiàn)上教學(xué)的形式限制了師生互動(dòng),生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),返校后,要對對知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理,溫故而知新。開(kāi)學(xué)后,根據學(xué)習情況分層布置學(xué)習任務(wù),反饋學(xué)習情況。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結9
新冠來(lái)連,來(lái)勢洶洶,雖有20xx年線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗,但六年級組所有數學(xué)老師們并未因此放松一絲一毫。每位教師心中都有一束光,努力帶給生生一片春。
六年級組全體數學(xué)教師盡可能地挖掘出自己的潛能,把線(xiàn)上教學(xué)落到實(shí)處,讓孩子們能夠認真對待每一次學(xué)習,盡可能每次都能學(xué)有所得、學(xué)有所獲。根據學(xué)情,老師們充分利用每周周三的集體教研時(shí)間,交流每節課后輔導時(shí)應強調的知識點(diǎn),青年教師提出自己的困惑,有經(jīng)驗的教師耐心的解答。國家平臺的教學(xué)微課視頻,確實(shí)給老師的線(xiàn)上教學(xué)提供了很大方便,每一節微課在使用的前一天老師們都會(huì )在自己備課后,認真看一遍,并做好重點(diǎn)記錄,真正做到心中有數,讓學(xué)生看懂學(xué)會(huì )。老師們每天精心編寫(xiě)導學(xué)案,提示學(xué)生怎樣自學(xué)。再給學(xué)生布置學(xué)習任務(wù),提醒學(xué)生觀(guān)看微課需要按暫停鍵完成練習等。
晚課輔導時(shí),老師們設計互動(dòng)活動(dòng),讓學(xué)生參與其中。教學(xué)中的重難點(diǎn),老師們會(huì )再次用語(yǔ)音、文字講解或錄制視頻補充,推送到班級群里供學(xué)生們反復學(xué)習。當堂作業(yè)反饋用上傳作業(yè)的形式發(fā)在釘釘里。學(xué)生提交的作業(yè),老師們都會(huì )認真批閱,及時(shí)點(diǎn)評,這樣孩子們也養成了認真對待老師布置的'每一份作業(yè)的好習慣。對于做的好的學(xué)生,老師們會(huì )表?yè)P。出現問(wèn)題的作業(yè),老師們會(huì )給孩子們單獨進(jìn)行一一講解,直到孩子們改正練會(huì )為止。
家長(cháng)協(xié)同,保證育人有合力。以班級為陣地,讓每個(gè)家庭創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習的環(huán)境,老師們鼓勵家長(cháng)引導孩子自我探索、認真學(xué)習,使家長(cháng)在孩子的學(xué)習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要場(chǎng)所,讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下,通過(guò)結合多方力量協(xié)作,提高自律性,達到學(xué)習的實(shí)效。
在這個(gè)特殊時(shí)期,六年級組數學(xué)老師們主動(dòng)做好教育教學(xué)工作,積極和家長(cháng)溝通、交流,了解每一個(gè)孩子的情況,關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,用行動(dòng)展現教師應有的擔當。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結10
課前充分準備為確保班上的每位學(xué)生都能正常暢通的觀(guān)看河南平臺直播課程,我通過(guò)建立釘釘班級群(微信班級群、OO群等)
搭建學(xué)習平臺,組織引導學(xué)生積極參與到線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中。
班上的大部分家長(cháng)和學(xué)生都能有力支持、積極配合,但也有個(gè)別學(xué)生自控能力弱,學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習熱情不高,對于為部分學(xué)生,我經(jīng)過(guò)電話(huà)、微信、00與其家長(cháng)溝通之后,大都能夠轉變觀(guān)念,正確認識,積極參與到“停課不停學(xué)”活動(dòng)當中。
課前認真預習在進(jìn)行直播課的前一天,我都通過(guò)微信群向學(xué)生提出明確要求,引導學(xué)生結合事先發(fā)送的電子課本、網(wǎng)絡(luò )資源等認真做好預習,為順利開(kāi)展在線(xiàn)課程掃清一些不必要的障礙,準備好良好的基礎。
認真觀(guān)看直播課程
1.要求學(xué)生在直播課程開(kāi)始前電子簽到,對于那些不能及時(shí)簽到的學(xué)生,我通常采取電話(huà)方式聯(lián)系匯通,確保每位學(xué)生都能按時(shí)聽(tīng)課,都在認真聽(tīng)課。 . 直播課程當中,積極與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng),如指名學(xué)生回答問(wèn)題等,以確定網(wǎng)絡(luò )是否有掉線(xiàn)現象,保證上課和聽(tīng)課活動(dòng)都能正常進(jìn)行。
課后拓展作業(yè)結合直播內容和電子課本,通過(guò)網(wǎng)上教育平臺給學(xué)生布置相應的適量的課后拓展作業(yè)和習題,要求學(xué)生完成后拍圖上傳,為防止和杜絕學(xué)生之間互相抄襲,在網(wǎng)上教育平臺上設置了作業(yè)互相不可見(jiàn)。絕大多數學(xué)生都能認真、按時(shí)完成,對于不按時(shí)完成的學(xué)生教師除了電話(huà)、微信等催促之外,還適時(shí)給予個(gè)別輔導。
二、存在問(wèn)題
(一)因為通過(guò)線(xiàn)上上課,師生之前的溝通和互動(dòng)都是虛擬的,所以教師對學(xué)生的管理難以到位,容易造成學(xué)生學(xué)習上的`拖拉、敷衍等。
(二)由于網(wǎng)絡(luò )原因,掉線(xiàn)、斷線(xiàn)等現象比較嚴重,影響了線(xiàn)上教學(xué)效益。
三、改進(jìn)措施
(一)教師隨時(shí)監督學(xué)生的學(xué)習,制定考核細則和考核辦法,進(jìn)一步做好工作統計,通過(guò)班級群、電話(huà)等途徑方式鼓勵激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性,使線(xiàn)上教學(xué)不流于形式,不走過(guò)場(chǎng)。
(二)隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),及時(shí)提醒學(xué)習當中要注意的問(wèn)題,以及知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)?偟膩(lái)說(shuō),疫情這段時(shí)間的六年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作是成功的,順利的。我將繼續做好“停課不停教、不停學(xué)”工作,克服困難,加強實(shí)踐反思,以研究的態(tài)度從事線(xiàn)上教學(xué),以研究的視角反思在線(xiàn)教學(xué),以反思的成果改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué),力爭將疫情對教學(xué)的沖擊緩解到最低程度。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結11
隨著(zhù)疫情形式更加的嚴峻,本著(zhù)“防控、學(xué)習”兩不誤的原則,根據教育局要求,我校積極開(kāi)展了教師線(xiàn)上指導與學(xué)生居家自主學(xué)習相結合的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng),以下是疫情期間我的網(wǎng)上授課教學(xué)的一些做法。
1、教學(xué)準備。
線(xiàn)上教學(xué)的最大優(yōu)勢就是打破了時(shí)間和空間上的限制,師生不用出門(mén)就可以完成教學(xué)任務(wù),而且課后還可以看直播回放,彌補了沒(méi)有及時(shí)聽(tīng)課或者當時(shí)聽(tīng)不明白的遺憾,但對于我這種年紀較大,連抖音、快手都沒(méi)有玩過(guò)的菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō),他卻來(lái)得猝不及防。一開(kāi)始,沒(méi)有電腦,沒(méi)有教材,沒(méi)有練習冊,只有一部手機,心慌、焦慮,怎么辦?沒(méi)有退路,調整心態(tài),先在手機上學(xué)習軟件的使用,再在網(wǎng)上找電子課本以及相關(guān)優(yōu)秀的教學(xué)資源,忙的是昏天黑地,最后在家人的幫助下,電腦也到位了,基本具備了上課的條件,緊接著(zhù)又向年輕教師學(xué)習,如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )直播,好在功夫不負有心人,經(jīng)過(guò)幾天的琢磨終于才入了門(mén)。
2、線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)
由于種種條件限制,學(xué)校領(lǐng)導后來(lái)取消直播課計劃,決定讓學(xué)生觀(guān)看西安市教育資源平臺推送的直播課,授課的老師都是西安市的優(yōu)秀教師,講解的十分細致,教學(xué)重難點(diǎn)突出。在孩子們觀(guān)看直播的同時(shí),我也認真聽(tīng)課做筆記,全天候的為孩子們答疑解難。但是第一天直播時(shí),有部分家長(cháng)反映因網(wǎng)絡(luò )卡頓影響觀(guān)看,我和同組教師及時(shí)調整策略,把精選的`微課視頻資源推薦給孩子,再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線(xiàn)輔導,保證全體孩子掌握知識。
通過(guò)幾天的自我摸索,以及與同組教師的交流,我漸漸熟悉了常用的手機軟件的功能。當直播中出現與教材不太銜接的地方時(shí),將知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補充,課后給孩子們推薦一些與教學(xué)內容密切相關(guān)的免費練習題,最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用班級優(yōu)化大師發(fā)布,語(yǔ)音作業(yè)在QQ群上提交,書(shū)面作業(yè)在班級優(yōu)化大師上拍照上傳。學(xué)生在線(xiàn)提交作業(yè)后,教師及時(shí)進(jìn)行針對性的一對一輔導,書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué),但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。但仍有個(gè)別家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)不重視,孩子不能完成作業(yè),一屏之隔致使自覺(jué)性強的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
4、改進(jìn)措施
1.及時(shí)在QQ群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)消息提醒學(xué)生上線(xiàn)。
2.多與家長(cháng)溝通,及時(shí)了解學(xué)生情況,對不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓其重視學(xué)習。
3.多在作業(yè)批改時(shí)回復一些激烈鼓勵學(xué)生積極完成學(xué)習任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)打破了時(shí)間空間區域的局限性,我深知作為教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,緊跟時(shí)代步伐,我會(huì )克服困難,竭盡所能做好在線(xiàn)授課工作。
最后,我想說(shuō),停課不停學(xué),隔空不隔愛(ài)。讓我們一起在這個(gè)特殊時(shí)期共同努力,一起加油!沒(méi)有一個(gè)寒冬不會(huì )過(guò)去,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )來(lái)臨,待到春暖花開(kāi)時(shí),你我在校園里再相遇。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結12
按照市教委、區教體局對于2022年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)相關(guān)工作的實(shí)施方案,新港第二小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái),一方面做好疫情防控的各項工作,一方面不忘育人使命,于2月16日開(kāi)啟“線(xiàn)上云課堂”,為港二學(xué)子帶來(lái)不一樣的學(xué)習生活;仡櫼恢芤詠(lái)的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng),奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的老師們充分發(fā)揮團隊力量,大家協(xié)同教研,攻堅克難,憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗順利完成了這一特殊時(shí)期的授課任務(wù)。讓我們來(lái)看一看大家的經(jīng)驗之談吧!
一年級組
一年級語(yǔ)文組4位老師團結協(xié)作,跨越空間的阻隔,在線(xiàn)上完成了4課時(shí)的教育教學(xué)任務(wù)。
學(xué)前準備
一接到學(xué)校通知,我們就建立了“線(xiàn)上教研群”,進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)的前期準備。根據一年級學(xué)生學(xué)習剛起步,學(xué)習能力還比較弱的特點(diǎn),我們以家長(cháng)易操作,孩子能堅持的方式,圍繞“讀、背、看”來(lái)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎;背誦積累古詩(shī)是提升;親子閱讀有溫度等教學(xué)目標。根據確定的教學(xué)目標,我們根據每班學(xué)生的基本情況,展開(kāi)課前討論,積極獻言獻策,安排課程計劃,選擇確定教學(xué)資源。
線(xiàn)上教學(xué)
教學(xué)期間,老師們根據課表按時(shí)進(jìn)“微信班級群”。先發(fā)出學(xué)習通知,讓家長(cháng)和孩子做好學(xué)習準備,再通過(guò)音頻或視頻、圖片等方式的推送,組織學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習。上課期間,大部分同學(xué)認真學(xué)習,每天按時(shí)完成并提交作業(yè)。
課后批閱
疫情期間,作為普通的教師,我們也在盡自己最大的力量,用獨特的方式守護知識與希望,對學(xué)生的每一份練習我們都認真批改,對出現的共性問(wèn)題及時(shí)反饋,對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)的提出表?yè)P,并分享在群里,供家長(cháng)和學(xué)生學(xué)習!
二年級組
離校不離教,停課不停學(xué)。二年級組的班主任教師首先了解學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,由于大部分家長(cháng)需要上班,且二年級的學(xué)生年齡較小,缺乏獨立操作學(xué)習設備進(jìn)行學(xué)習的能力。針對此,老師及時(shí)與家長(cháng)溝通個(gè)別困難問(wèn)題,對于無(wú)法同步學(xué)習的孩子做好心理上的疏導,優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)的方法,確保每個(gè)學(xué)生都能在線(xiàn)上學(xué)習期間及時(shí)跟進(jìn)課程。同時(shí),考慮細致,無(wú)論從練習本的選擇還是練習反饋的形式上都提前下足功夫,切實(shí)保障學(xué)生能夠學(xué)有所得。
為了讓學(xué)生更明確課堂要求,上課老師播放“溫馨提示”,比如課前需要準備的文具、課上的教學(xué)資料以及回答問(wèn)題時(shí)需要遵守的約定等,增加儀式感。雖然是線(xiàn)上上課,但上課的內容和平時(shí)一樣,需要學(xué)生認真對待。經(jīng)過(guò)老師的提醒,想必學(xué)生也會(huì )有意識地調整狀態(tài)進(jìn)入課堂。
線(xiàn)上教學(xué)一周,老師們堅持每天小結,每天表?yè)P優(yōu)點(diǎn)、提出建議。幾乎是一步不離地守在電腦前,一發(fā)現問(wèn)題,馬上作出評價(jià)。放學(xué)后梳理當天的作業(yè)要求、出現的問(wèn)題、做得好的地方,并提出建議。線(xiàn)上教學(xué),我們都在虛擬的網(wǎng)絡(luò )中,一切似乎看不著(zhù)摸不到。但我們需要做的,是給予學(xué)生充分的信任,并盡力做到最好,多做一點(diǎn),阻礙少一點(diǎn),也許就能影響更多學(xué)生。
三年級組
在此特殊情況下,孩子們開(kāi)啟了一種新的學(xué)習模式——線(xiàn)上教學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)存在以下問(wèn)題:受軟硬件條件所限,出現備課工程量大,作業(yè)批改繁復等問(wèn)題。但是三年級組教師不畏困難,團結協(xié)作,圓滿(mǎn)的完成了線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)。
在備課方面,我們首先應轉變教學(xué)觀(guān)念:轉變身份,從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教學(xué)任務(wù),時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況;其次,在有限的時(shí)間內,剔除次要的內容,做到重難點(diǎn)突出,一課一得。
授課環(huán)節,注意把握細節。由于線(xiàn)上教學(xué)的特殊性,師生無(wú)法全程面對面交流,所以我們要見(jiàn)縫插針地反復提醒學(xué)生上課的注意事項,要處理好上課的每個(gè)細節,必須保證學(xué)生接收信息的準確性和有效性。為了增加課堂儀式感,一些班級自行播放學(xué)校的上課鈴聲,熟悉的鈴聲響起,學(xué)生就下意識地調整狀態(tài)進(jìn)入課堂,這些做法都得到了老師和同學(xué)的`認可,并起到了一定的效果。
同時(shí)還注意到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。線(xiàn)上教學(xué),老師們對著(zhù)電腦自說(shuō)自話(huà),常常容易忽略學(xué)生的聽(tīng),因此,我們無(wú)論是備課還是上課期間,都要心中有學(xué)生。在備課時(shí),不僅要設計學(xué)生的活動(dòng),還要根據課堂內容,設計與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節。其次,我們還在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),結合作業(yè)講解課堂知識點(diǎn),以這種教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生聽(tīng)課與作業(yè)積極性的良策。
四年級組
線(xiàn)上教學(xué)不論是對學(xué)生,還是對老師,都是更大的挑戰與考驗。學(xué)生需要更加自律,才能克服惰性,不掉隊;教師也需要付出更多努力,認真備課,才能在互動(dòng)減少的情況下,依舊能取得較好的教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中,四年級組的所有任課教師聽(tīng)從學(xué)校的統一布置,按時(shí)將相關(guān)內容發(fā)送到班級群中。
數學(xué)老師們上課之前會(huì )認真梳理每節課的上課內容,組織準確而有激勵性的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,將學(xué)校視頻鏈接發(fā)到班級群中,便于學(xué)生觀(guān)看學(xué)習,對于有困難或不能同步學(xué)習的學(xué)生,單獨詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習情況,有追蹤有指導,圓滿(mǎn)完成線(xiàn)上學(xué)習任務(wù)。
語(yǔ)文老師們根據新區教育局和學(xué)校的統一安排,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、通訊等途徑與家長(cháng)和學(xué)生保持聯(lián)系,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。合理調整教學(xué)方式,靈活安排學(xué)習內容,指導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習,保證教學(xué)效果。
英語(yǔ)老師們因情施教,制定合理的教學(xué)方式,結合學(xué)生特點(diǎn)和班級學(xué)情,先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習,而后再監督、指導,切實(shí)減輕了學(xué)生和家長(cháng)的負擔。
老師們不分學(xué)科,不分班級,都在以形式多樣的輔導,讓學(xué)生學(xué)習更加靈活、也更加有興趣。通過(guò)推送學(xué)習材料,微課、文字材料等優(yōu)秀課程資源的分享,力求讓學(xué)生在家樂(lè )學(xué)、易學(xué)。
五六年級組
五六年級四位語(yǔ)文老師以學(xué)科教學(xué)進(jìn)度為指導進(jìn)行認真備課,加強組內教研,選取合適的“微課”學(xué)習資源,精心設計制定每一課時(shí)的學(xué)習任務(wù)單,錄制課前學(xué)習任務(wù)布置小視頻,方便引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)線(xiàn)上學(xué)習,同時(shí)還拉近了師生線(xiàn)上距離,消除了家長(cháng)和學(xué)生不能返校的焦慮心理。課堂上,對教學(xué)內容進(jìn)行針對性指導,鼓勵學(xué)生與老師互動(dòng),在師生線(xiàn)上交流中幫助學(xué)生突破每一課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。
兩位數學(xué)教師提前將一周課程進(jìn)行教研、備課,讓學(xué)生提前準備好學(xué)習用品和預習相應課程內容。上課時(shí),教師會(huì )明確告知學(xué)生學(xué)習任務(wù),并讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習。學(xué)習觀(guān)看完視頻,教師會(huì )將本課重點(diǎn)需要理解的內容和學(xué)生通過(guò)一問(wèn)一答的形式在群里交流。通過(guò)這樣的學(xué)習方式,學(xué)生的知識的掌握情況較好,鍛煉了學(xué)生溝通交流能力,更發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力。
線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)不同,如何把握好講解知識點(diǎn)的深度以及對教學(xué)資源進(jìn)行最高效的整合優(yōu)化是本組三位英語(yǔ)教師探索的重點(diǎn)。五六年級的每一節英語(yǔ)課,不僅有知識點(diǎn)的呈現,而且有適當的拓展延伸。課上,教師把本課學(xué)習內容的重點(diǎn)知識以圖片、語(yǔ)音、自己錄制的視頻等形式發(fā)給學(xué)生,指導學(xué)生如何在觀(guān)看視頻的時(shí)候記錄知識點(diǎn)以及疑難困惑,鼓勵學(xué)生用語(yǔ)音形式與老師交流。課后,教師利用小程序及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),針對學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行逐一的反饋和評價(jià),確保學(xué)生真正掌握吸收所學(xué)的知識。
科任組
音樂(lè )組三位老師在接到學(xué)校布置的線(xiàn)上教學(xué)一周的任務(wù)之后,在音樂(lè )組長(cháng)的帶領(lǐng)下,迅速投入到備課的狀態(tài)之中。通過(guò)音樂(lè )組教研群布置任務(wù)、溝通交流、研究教法學(xué)法。課上我們注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng),堅持以審美教育為核心,注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )?傮w來(lái)說(shuō),線(xiàn)上教學(xué),大部分學(xué)生能及時(shí)參與學(xué)習互動(dòng),遇到不懂的問(wèn)題還會(huì )主動(dòng)請教老師,這讓老師們倍感欣慰。
按照學(xué)校的線(xiàn)上課程安排,美術(shù)組積極響應,先周備課,搜集資料,分享資源,將學(xué)生可能在課堂上遇到的問(wèn)題匯總并記錄下來(lái),隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上解答。每節課提前一天提醒學(xué)生做好美術(shù)課堂上繪畫(huà)工具的各項準備,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。每周按照學(xué)校整體安排,教師與學(xué)生一同觀(guān)看微課視頻,課程結束后結合課堂內容和每個(gè)班級學(xué)生的具體情況,再次總結學(xué)習要點(diǎn)及創(chuàng )作步驟發(fā)到班級微信群中,及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)。此外,布置美術(shù)作業(yè)時(shí)結合學(xué)生居家學(xué)習的環(huán)境,積極探索多種美術(shù)形式,鼓勵學(xué)生大膽利用家中材料,拓展思路,在線(xiàn)拍照提交,收獲了一幅幅趣味十足的美術(shù)作品。
科學(xué)組將提前錄制好的視頻和教學(xué)內容及時(shí)推送到班級群,使學(xué)生帶著(zhù)思考問(wèn)題投入到學(xué)習中去。短小精悍的微課內容有助于吸引學(xué)生注意力,激發(fā)探究的好奇心。很多學(xué)生選取生活中的材料,按照視頻親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗探究。教師和學(xué)生之間就思考問(wèn)題積極互動(dòng),在交流中進(jìn)一步鞏固習得的科學(xué)概念。
信息技術(shù)老師注重在教學(xué)內容上以及教學(xué)模式上進(jìn)行變化,教學(xué)主題內容及時(shí)關(guān)聯(lián)時(shí)下焦點(diǎn)的冬奧會(huì )科技,向學(xué)生普及人工智能知識,拓展學(xué)生視野。使學(xué)生學(xué)習上感到新鮮,從而提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
勞動(dòng)與技術(shù)課堂,不同年級的學(xué)生通過(guò)勞技教師提供的視頻資源進(jìn)行動(dòng)手制作積極實(shí)踐,通過(guò)勞技課堂的學(xué)習培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力,也提升了學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的情操。
體育組
根據學(xué)校課表安排,體育老師們在線(xiàn)上對所教年級的同學(xué)進(jìn)行線(xiàn)上體育教學(xué)。教學(xué)面向全體學(xué)生,90%的學(xué)生能夠在線(xiàn)上與老師互動(dòng),確保了基礎硬件的參與度。在前期的準備階段我們已和學(xué)生們建立微信小程序“作業(yè)簿”,同學(xué)們根據每天的鍛煉要求能夠有序的在程序中完成當天的鍛煉任務(wù)。在班主任與家長(cháng)們的共同督促和配合下,學(xué)生們能夠確保每天的居家鍛煉活動(dòng),為我們的線(xiàn)上上課指導建立了積極而穩定的環(huán)境。
組里老師為學(xué)生們錄制了以體能恢復為主的教學(xué)指導。內容涵蓋了跳躍、投擲、靈敏性、協(xié)調性以及核心力量、下肢力量等綜合體能訓練的內容、親子游戲等,同時(shí)我們還為學(xué)生們推送一些冬奧運動(dòng)項目相關(guān)知識介紹,如:北京冬奧運會(huì )的各個(gè)項目圖標設計及比賽規則等相關(guān)知識的介紹等等。這些知識可以拓寬學(xué)生們的視野,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源讓學(xué)生們更好地建立運動(dòng)參與意識,使學(xué)們了解更為多元的體育文化,建立科學(xué)、合理的體育鍛煉習慣,為終身體育奠定基礎。
疫情防護我們每個(gè)人都要做好,學(xué)生的教育教學(xué)也要做實(shí)做細,線(xiàn)上云課堂傳遞著(zhù)教師們對學(xué)生們的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。新港二小教師與孩子們線(xiàn)上一起學(xué)習,共同交流,時(shí)刻與孩子們同行。如今,我們已經(jīng)恢復了正常的線(xiàn)下教學(xué),老師們將會(huì )做好線(xiàn)上、線(xiàn)下的過(guò)渡銜接,幫助每一名孩子盡快適應校園生活。
在這陽(yáng)和啟蟄,品物皆春的日子里,疫情的卷土重來(lái),將我們再次阻擋在春意盎然的校園之外。為了阻斷疫情向校園蔓延,切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全,中校教師迅速反應、轉換角色,將教書(shū)育人的陣地從三尺講臺轉移到線(xiàn)上云端。用激情和活力,用聰明和才智在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)無(wú)形的舞臺上盡情演繹著(zhù)自己的風(fēng)采。將“幸福教育”彌漫在無(wú)線(xiàn)兩端,雷霆雨露,皆是春風(fēng),只此線(xiàn)上,共育成長(cháng)。
一方案先行,謀定而后動(dòng)
為了能夠更好的實(shí)現線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)平穩銜接,學(xué)校成立了以李林校長(cháng)為組長(cháng),王紹艷、李媛副校長(cháng)為副組長(cháng)、其他行政人員為成員的線(xiàn)上教學(xué)監管小組。結合我校實(shí)際制定了線(xiàn)上教學(xué)方案,各年級的學(xué)習在指導方案的先行部署下順利推進(jìn)。
二集體備課,未雨而綢繆
線(xiàn)上教學(xué)遠比線(xiàn)下教學(xué)復雜得多,篩選資源、備課上課、設計練習、批改作業(yè)、連線(xiàn)答疑、關(guān)愛(ài)幫扶……白天和黑夜的界限已經(jīng)模糊,工作日與休息日的區別已經(jīng)混淆,長(cháng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品身心俱疲。特別是班主任老師,在教學(xué)工作之外,還要聽(tīng)課、巡課,統計數據、開(kāi)展班級管理、做好家校聯(lián)系……每一個(gè)細節,無(wú)不體現著(zhù)我們中校教師的初心和堅守。
讓我們一睹抗疫期間老師們的線(xiàn)上風(fēng)采,共同致敬每一位堅守崗位的中校人!
一年級組采用線(xiàn)上直播和微課相結合的教學(xué)方式,積極調動(dòng)學(xué)生積極性。二年級組堅持課程學(xué)習與疫情防控知識學(xué)習相結合,做到學(xué)習內容、學(xué)習時(shí)間、學(xué)習任務(wù)三落實(shí)。
三年級組全體教師群策群力,力求給學(xué)生呈現高效的線(xiàn)上課堂。四年級組化身為“線(xiàn)上主播”,與孩子們隔屏相望,演繹線(xiàn)上教學(xué)故事。五年級組制定每天的教育教學(xué)計劃,勇于嘗試各種線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)手段,精心備課。
六年級組利用騰訊和釘釘直播軟件實(shí)現精準教學(xué)、優(yōu)化管理、在線(xiàn)幫扶、有效補缺。七年級組團結一心,關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異,及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。
音體美組認真開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )視頻教研活動(dòng),集全組教師智慧,制定了工作方案和線(xiàn)上教學(xué)計劃,堅持線(xiàn)上開(kāi)設“多元課堂”。
三以生為本,異彩而紛呈
疫情反彈,校園空寂,線(xiàn)上教學(xué)延展著(zhù)學(xué)習的美麗。每到上課時(shí)間,各學(xué)科教師根據課程安排,根據班級情況提前發(fā)布學(xué)習任務(wù)單、預習要求、作業(yè)布置等事宜,并在線(xiàn)監督學(xué)生的學(xué)習情況,對于不明白的問(wèn)題及時(shí)予以交流和指導。
學(xué)生完成作業(yè)后,拍照提交,以便老師批閱,每一份作業(yè)都飽蘸著(zhù)熱情,書(shū)寫(xiě)著(zhù)對學(xué)習的熱愛(ài)。老師針對重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯知識點(diǎn),適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑,增強了線(xiàn)上教學(xué)的指導性與針對性。
四勞逸結合,知止而有得
為了學(xué)生的身心健康,避免長(cháng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習,學(xué)校開(kāi)展了一系列豐富有趣、力所能及的實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們真正的動(dòng)起來(lái),“美”起來(lái)。
五適時(shí)評價(jià),激勵共成長(cháng)
行政領(lǐng)導每天深入課堂聽(tīng)課、巡課,為特殊時(shí)期教育教學(xué)增添力量,幫助引導老師們打造高效課堂。
豐富的經(jīng)驗,暖心的話(huà)語(yǔ),字里行間中是中校人共同的努力,除了整體點(diǎn)評,領(lǐng)導們還時(shí)時(shí)保持與老師們的私下交流溝通,在老師們想不到的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,當老師們遇到困難時(shí)快速解決,同心協(xié)力守護每一位老師和學(xué)生。
六監督指導,齊抓而并進(jìn)
中校各級領(lǐng)導和教師上下同心,共筑線(xiàn)上云課堂。制定了《中部XXX學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)管理制度》,每位行政人員深入各班班級群,包干到班,負責線(xiàn)上教育教學(xué)所有工作的監督管理、反饋和指導工作。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改,有力地保障了學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作的規范、順利、高效開(kāi)展。
親愛(ài)的老師們,你們辛苦啦!感謝你們!希望我們全體教師繼續深耕線(xiàn)上教學(xué)新領(lǐng)域,努力踐行“讓每一個(gè)生命都陽(yáng)光的”的辦學(xué)理念,以匠修心,以心煉技,不斷加強探索與研究,指向規范化、科學(xué)化的目標,實(shí)現線(xiàn)上教育教學(xué)更高質(zhì)量的愿景。老師們,讓我們相聚校園時(shí),繼續書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的青春華章!
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結13
突如其來(lái)的新冠肺炎給2022年的國慶節披上了灰色的外衣,也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對疫情,清泉街小學(xué)上下一心打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗。根據教育局通知,我校積極開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng),對此,我感觸頗多。
特殊時(shí)期,教師變主播。這是一次應急教學(xué),一次新的嘗試,更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )教育是實(shí)現信息化必不可少的手段,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí),我們習慣了傳統教學(xué),總是不想嘗試、改變;這次直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化。由于二年級要求先不上新課,因此我們釘釘直播先進(jìn)行進(jìn)性復習和計算練習以及學(xué)生課堂常規訓練。
為了激勵學(xué)生學(xué)習的積極性,全班55人分11個(gè)小組,每組5人,以小組積分制來(lái)參與課堂和完成作業(yè)。各組學(xué)生通過(guò)小組上交作業(yè),由小組長(cháng)組內檢查,教師在線(xiàn)批閱。也就是說(shuō)按“教學(xué)先學(xué)后教-指導-答疑一作業(yè)一檢測”的流程進(jìn)行工作。面對各種教學(xué)平臺,我感到非常的.興奮、感動(dòng),但怎樣才能利用好這個(gè)平臺成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試,不懂的地方,積極地和同事們交流,或在網(wǎng)上查找解決,努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢服務(wù)于線(xiàn)上教學(xué)。
線(xiàn)上教學(xué)我是這樣做的:
一、教研與教學(xué)二者兼顧
我作為二(1)班數學(xué)教師,同時(shí)也肩負著(zhù)教導處工作,因此,線(xiàn)上教學(xué)之初參與全體數學(xué)教師大教研,組織一二年級協(xié)同備課,還肩負著(zhù)綜合組教研活動(dòng)及協(xié)同備課任務(wù)。但不管怎樣,哪項工作都不能松懈,而且都要做好。首先做好二(1)班數學(xué)的常規教學(xué)工作,其次,結合本年級線(xiàn)上教學(xué)中出現的問(wèn)題和好的做法進(jìn)行研討,力求線(xiàn)上教學(xué)無(wú)限接近線(xiàn)下教學(xué)效果。線(xiàn)上教學(xué)非比線(xiàn)下學(xué)生在家缺少了和教師和同學(xué)面對面的交流互動(dòng),效率低了很多,這就要求教師在本就枯燥無(wú)味的復習課中添加新的元素,提高學(xué)生學(xué)習的興趣。結合國家“雙減”政策,課堂上盡量減少重復機械,大家都掌握的知識講解,而是要精講精練,注重學(xué)生實(shí)操和動(dòng)手能力和學(xué)生數學(xué)素養的培養。
二、線(xiàn)上學(xué)習與教學(xué)
上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。當前課改刻不容緩,我校的先學(xué)后教,當堂測的“三單”運用教學(xué)理念正是順應新課標要求,課前預學(xué)單的使用,讓學(xué)生提前進(jìn)行預習,上課時(shí)要求學(xué)生根據預學(xué)反饋自學(xué)成果,確定本課學(xué)習目標,教師引導學(xué)生認真思考,積極互動(dòng),力求解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)。同時(shí),教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,爭取使學(xué)生做到舉一反三,并及時(shí)進(jìn)行當堂測,做到堂堂清。另外,不外培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生,一般問(wèn)題找中等生,簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答,培養她們對自我的認可,從而樹(shù)立自信;(dòng)答疑時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。
三、作業(yè)完成及輔導情況
根據“雙減”政策的要求,每節課后精心挑選作業(yè),留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)和練習,如點(diǎn)讀計算,背誦乘法口訣,視頻講解習題,視頻講故事、動(dòng)手制作學(xué)具等培養學(xué)生的學(xué)習能力和表達能力。作業(yè)通過(guò)小組上傳的形式發(fā)送,要求學(xué)生完成后拍照上傳并由小組長(cháng)督促學(xué)生按時(shí)提交并落實(shí),擇優(yōu)推廣,采取表?yè)P、鼓勵的方法進(jìn)行引導。對于共性問(wèn)題,在互動(dòng)答疑時(shí)段予以再次講解鞏固,力爭做到人人學(xué)會(huì ),人人會(huì )學(xué)。另外,極個(gè)別不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,教師則會(huì )及時(shí)與家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、微信溝通、了解學(xué)習情況,通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習。
線(xiàn)上教學(xué)沒(méi)有了面對面,學(xué)生上課會(huì )比較放松,愿意發(fā)言。但也存在一些問(wèn)題:
1.本班學(xué)生普遍利用手機來(lái)觀(guān)看教學(xué)視屏以及完成家庭作業(yè),用手機對著(zhù)屏幕學(xué)習不利于保護視力。
2.學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習情況不能完全掌握,管理仍有疏忽。導致少部分學(xué)生不認真聽(tīng)課記筆記。
3.個(gè)別特殊家庭,孩子被困在了爺爺奶奶家里,學(xué)生硬件不達標,姐弟兄妹二人同時(shí)在線(xiàn)學(xué)習,難以保證學(xué)習效果。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結14
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情于3月7日晚再一次的叫停了我們的正常的教學(xué)秩序。我校在校領(lǐng)導的積極組織與領(lǐng)導下,堅持“停課不停學(xué)”的思想,也迅速的展開(kāi)了線(xiàn)上教學(xué),至今日,線(xiàn)上教學(xué)已開(kāi)展了整整一個(gè)月了,一個(gè)多月來(lái),學(xué)校全體師生在抗疫的同時(shí)有序進(jìn)行著(zhù)線(xiàn)上的教學(xué)工作,全體教職工無(wú)一倦怠,無(wú)一停歇。廣大學(xué)生與家長(cháng)積極參與,積極配合,有效的保障了此次抗疫中線(xiàn)上教學(xué)的穩步有序進(jìn)行,F就一個(gè)月以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)工作做以簡(jiǎn)單總結:
一、教學(xué)方式
1、我們采用了釘釘教學(xué)直播加微信群提醒指導的形式進(jìn)行授課。
2、學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習,觀(guān)看老師制作的課件接受老師的線(xiàn)上教學(xué),師生共同探索新知。
3、學(xué)生課后完成相關(guān)作業(yè),教師批改后再改正錯誤
每天的課后作業(yè),學(xué)科教師均耐心批改,細致點(diǎn)評,給予孩子們自信、鼓動(dòng)的同時(shí),切實(shí)解決其在學(xué)習中的難點(diǎn),以此激勵全體學(xué)生共同進(jìn)步。
二、學(xué)生狀態(tài)
有個(gè)別學(xué)生因不可抗拒因素(如:信號不好,手機老舊等),無(wú)法正常參加學(xué)習。參加學(xué)習的學(xué)生又分為兩種情況(1)有家長(cháng)監督,學(xué)生自主學(xué)習能力較強。(2)無(wú)家長(cháng)監督有些家長(cháng)不重視線(xiàn)上學(xué)習,導致學(xué)生學(xué)習態(tài)度也不好,當然也有一部分自覺(jué)性很強的學(xué)生在認真學(xué)習,學(xué)習效果也非常好。
各班主任及時(shí)查看線(xiàn)上學(xué)習數據,利用微信一對一溝通,叮囑學(xué)生參加按時(shí)線(xiàn)上學(xué)習。
三、教學(xué)效果
1、直播教學(xué)方式靈活,便于教師及時(shí)了解學(xué)生的接受情況和參與情況,后臺數據能精確到秒;
2、可以通過(guò)“在線(xiàn)課堂”形式,讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習中的交流,真實(shí)的再現線(xiàn)下課堂的師生互動(dòng);
3、采用“評論區”互動(dòng)方式,便于把控課堂節奏,學(xué)生對問(wèn)題的理解、給出的答案等都可以通過(guò)“彈幕”的方式呈現在師生的屏幕上,加大了互動(dòng)學(xué)習的空間;
4、課堂實(shí)錄都有回放,可以滿(mǎn)足不同學(xué)習需求的學(xué)生反復學(xué)習和重復學(xué)習需要。
四、網(wǎng)上教學(xué)存在的問(wèn)題
1、課堂效果會(huì )打折扣。因為不是面對面教學(xué),所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏學(xué)生的參與、互動(dòng),老師對學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解,尤其對于學(xué)習自覺(jué)性較差的、家長(cháng)督促不到位的學(xué)生,老師很難預測到其學(xué)習效果,課堂效果自然會(huì )大打折扣:
2、作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作,一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生,會(huì )存在敷衍了事,少做甚至不做題的情況。
3、不方便與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。釘釘軟件師生互動(dòng)時(shí),連接較慢,沒(méi)有線(xiàn)下教學(xué)師生交流自如。網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限,因此也無(wú)法與面對面交流互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習中的疑惑不能馬上得到解決,家長(cháng)又無(wú)法輔導,雖然是直播教學(xué),但是學(xué)生的理解能力參差不齊,效果差別明顯。
各任課教師每節課都細致入微關(guān)注這類(lèi)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現,加強互動(dòng)交流,提高他們線(xiàn)上學(xué)習的'興趣。
五、教學(xué)反思與下一步努力方向
疫情期間,我們全體教職工都在積極努力,共克時(shí)艱。多手段,多途徑的為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施以來(lái),通過(guò)教育方式的改變,我深知我還有很大的進(jìn)步空間,很多不足之處。技術(shù)的應用,視角的轉變,知識體系的架構都給我們又一次的身心洗禮,再一次的提升了我們教師在教與學(xué)的過(guò)程中提升自身的必要性。希望自己和孩子們一樣堅持學(xué)習,養成良好的學(xué)習習慣,更加優(yōu)秀。網(wǎng)上教學(xué)有它一定的優(yōu)勢,但也有不容忽視的不足,只有把網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)結合起來(lái),互相取長(cháng)補短,才能取得更好的效果。
停課不停教,離校不離課,初心如磐,使命在肩。堅守教書(shū)育人的初心和使命,堅定戰“疫”必勝的信念;五育并舉共抗“疫”,融合育人克時(shí)艱,吉林終有吉臨時(shí),“疫”去安來(lái)終有期。
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結15
由于受到新型冠狀病毒疫情的影響,全國各地都推遲了學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間,根據“停課不停學(xué)”的要求,各省紛紛出臺各種政策保證學(xué)生的學(xué)習,生怕廣大師生耽誤課程。我市也不例外,我市教育局也開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò )直播授課模式,現將本班數學(xué)絡(luò )授課情況匯報如下:
1、備課,在直播課前一天,我在網(wǎng)上瀏覽電子課本、教參,查閱各種資料,準備好這節課的相應課件。
2、為方便學(xué)生在釘釘上的操作,直播課前20分鐘,我會(huì )在釘釘班群里發(fā)布聽(tīng)課打卡任務(wù)、分享直播課鏈接,提醒咱同學(xué)做好課前準備,剩下2分鐘開(kāi)課時(shí)間我再次在釘釘群分享直播課鏈接,這樣學(xué)生在班群里打完卡,點(diǎn)開(kāi)我發(fā)的直播鏈接,就可以聽(tīng)課了,免得在其他頁(yè)面找鏈接浪費時(shí)間,
3、在市局安排的優(yōu)秀教師直播課上,首先,我會(huì )及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課,我也要求學(xué)生用筆記本記好筆記,或者用手機截屏保存市局老師講課過(guò)程中的關(guān)鍵知識點(diǎn),在直播課結束后,我再次發(fā)起群直播給學(xué)生補充一些我認為的必要補充,再講解一些學(xué)生這節課所提出的困惑,還有昨天作業(yè)中存在的問(wèn)題,直播課結束以后立馬在家校本上布置今天的作業(yè)并要求學(xué)生拍照在線(xiàn)提交。
4、存在問(wèn)題,一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,每次市局上課總有一些學(xué)生不能按時(shí)上線(xiàn)學(xué)習,或者中途離開(kāi),并且我開(kāi)直播課時(shí)一再強調總有一些學(xué)生磨磨蹭蹭就不進(jìn)直播間,我直播快結束的時(shí)候他才進(jìn)來(lái),還有些學(xué)生只聽(tīng)5分鐘就走,或者他手機在線(xiàn)他忙別的事,家校本的.作業(yè)也不能及時(shí)提交,有的甚至一次都沒(méi)交過(guò),網(wǎng)絡(luò )授課互動(dòng)性較差,老師不能及時(shí)了解孩子們的實(shí)際學(xué)習情況,孩子們可能也覺(jué)得跟老師溝通也較費勁,所以10天的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可能極少部分學(xué)生慢慢適應這種教學(xué)模式,大部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,煩躁。
目前的教學(xué)工作還有很多不足與無(wú)奈,怎樣保證學(xué)生全員參與,積極學(xué)習,還需要不斷地探索。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)任重道遠,它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對于我們這些傳統課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō),它卻來(lái)的猝不及防。但是我相信我一定會(huì )克服各種困難,竭盡所能做好在線(xiàn)授課工作。
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