六(2)班班主任工作總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的六(2)班班主任工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

六(2)班班主任工作總結1

　　時(shí)間就像漏斗里的沙子，在你不經(jīng)意間悄悄地，永不停息地流逝著(zhù)！它帶走了許多許多。轉眼，在一個(gè)悶熱的中午，我又送走了一屆學(xué)生??。作為班主任，看著(zhù)他們發(fā)來(lái)的感謝與留念的短信，不禁回憶起一年來(lái)和他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　一開(kāi)始，我就懷著(zhù)信心與理想接手了六（2）班，一學(xué)期下來(lái)，總體感覺(jué)就是一個(gè)“忙”字，要說(shuō)收獲，還真談不上有多少。翻開(kāi)上一學(xué)期的總結，想想這學(xué)期開(kāi)學(xué)初的計劃，反思這一學(xué)期的工作，事情到做了很多，但覺(jué)得效果卻不明顯。常說(shuō)有反思才有進(jìn)步，“失敗乃成功之母”么，今天我就來(lái)總結反思一下我的工作。

　　首先，回憶一下我這學(xué)期干的事吧。一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)認真的態(tài)度，開(kāi)展各項班級常規工作：每天給班級消毒，按時(shí)填寫(xiě)出勤單，認真填寫(xiě)班級日志，（培養學(xué)生做的），認真做好晨檢；認真帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展大課間活動(dòng)；每周，精心準備，認真開(kāi)展每一次主題班會(huì )；認真填寫(xiě)班主任工作手冊；認真組織學(xué)生出每一期黑板報；認真參加每一次班主任會(huì )議（有一次參加素養大賽，未參加，回來(lái)看了同事的記錄。）認真編寫(xiě)發(fā)送校訊通短信，及時(shí)與家長(cháng)電話(huà)交流孩子學(xué)習生活情況；認真登記學(xué)生攜帶水果牛奶情況，做好零食管理工作；用心處理班級孩子發(fā)生的大小事；關(guān)注孩子的思想變化，及時(shí)找孩子談心，進(jìn)行溝通教育??看到這些，我想我怎么會(huì )不“忙”呢？但是“忙”中有收獲，才值得！付出和回報總是不成正比，可能是因為付出的還不夠吧！

　　其次，我覺(jué)得在安全工作上，我做的還是比較扎實(shí)的。班級兩名安全監督員起到了應有的作用�？傮w來(lái)說(shuō)，班級學(xué)生的安全意識有了很大提高，表現在班級幾個(gè)比較調皮的男孩兒，不像以前那樣，總是無(wú)故做一些非常危險的舉動(dòng)了。每

　　到大課間，同學(xué)們都知道，我首先要強調的是“安全第一”,叮囑安全組長(cháng)做好安全工作。

　　第三，學(xué)生一些好習慣的培養較上學(xué)期有了一定的進(jìn)步。如我班學(xué)生的課前背誦的習慣，中午習字課自覺(jué)練字的.習慣等都比上學(xué)期明顯進(jìn)步了。另外，個(gè)別同學(xué)，邋遢的毛病，上課不聽(tīng)講、拖拉作業(yè)的習慣，在本學(xué)期有了較大的轉變。自認為這一學(xué)期還做了一件較成功的事，就是花了一節課，進(jìn)行思想教育，感動(dòng)了班級同學(xué)，改變了他們一直以來(lái)對一名后進(jìn)生的排斥，從那以后我看到班級同學(xué)更多的是幫助她。

　　最后，我想反思自己的不足。這一學(xué)期，我的工作有太多的不足，有太多的遺憾！首先從整體上說(shuō)，我覺(jué)得班級的凝聚力不夠，集體意識不強，學(xué)風(fēng)不濃。我覺(jué)得最主要的原因還是沒(méi)有抓好學(xué)生的思想吧，加上自己的繁忙，自己的急躁，有很多事情沒(méi)有靜下心來(lái)想一想，研究研究，用什么樣的方式處理，效果最好。有很多事情因為心有余而力不足，導致了虎頭蛇尾，比如我在班級建立的小組合作競爭機制，我覺(jué)得是一種很好的班級管理方法，但是具體的執行過(guò)程中存在許多問(wèn)題，又沒(méi)有深入的思考行之有效的解決方法，久而久之便成了形式而已。再如，對班干的培養，我做的很欠缺，導致很多事還是要親自操心解決，給自己增加了負擔。??

　　不管怎樣，逝去的時(shí)光是永遠也不會(huì )返回了，一切向前看吧，希望自己能在反思中吸取教訓與經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的班級工作，克服自身的缺點(diǎn)，努力做一名“智慧”型的好老師。

六(2)班班主任工作總結2

　　當了高段的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽，效果好，說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門(mén)深奧的人際關(guān)系學(xué)�，F在面對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書(shū)時(shí)那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì )是錯的，即使意識到老師有錯，也不會(huì )不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當時(shí)我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯�，F在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(cháng)大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很?chē)乐�。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應的發(fā)生改變，調整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正了，不然工作就會(huì )處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師的話(huà)，就能達到事半功倍的效果。在與六（2）班學(xué)生相處一年中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀(guān)點(diǎn)，請同行們批評指正。

　�。ㄒ唬┮�懂得去愛(ài)每一位學(xué)生作為一名老師，愛(ài)學(xué)生會(huì )是基本要素。這個(gè)愛(ài)字可不要隨口亂說(shuō)。愛(ài)學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的.感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。班上的仇巧波、葛珊丹長(cháng)得漂亮，班中的男孩特別愛(ài)捉弄她們，還經(jīng)常收到些小禮物。我得知這事后，跟她談了好幾次，向她們分析如何正確的處理同學(xué)之間的關(guān)系。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們點(diǎn)明如果處理不好此事的后果，跟她商量事情的解決方法。她們沒(méi)有想到我的消息這么靈通，通過(guò)推心置腹的談話(huà)，她們的心開(kāi)始平靜下來(lái)，把精力放在學(xué)習上。老師對學(xué)生的愛(ài)往往會(huì )收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護，能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。班中的柳世冬同學(xué)就是很好的例子。

　�。ǘ�）要像天平般公正平等地對待每一位學(xué)生學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛(ài)誰(shuí)多一點(diǎn)，處事哪里不合適，他們心中有數。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點(diǎn)就是要像天平般公正、平等地對待每一位學(xué)生。身為人師的我，有時(shí)侯會(huì )一不小心偏心了。有一次的自習課上，有一個(gè)班干部和另外一個(gè)后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習。當時(shí)我就只批評了那個(gè)后進(jìn)生。小xxx雖然平息了，但后來(lái)有人向我打小報告，班上有人說(shuō)老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來(lái)承擔。說(shuō)實(shí)在的，聽(tīng)了這話(huà)心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點(diǎn)，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。

　�。ㄈ�）師生之間的關(guān)系應該是平等、民主傳統型的師生關(guān)系在今天已經(jīng)顯得有點(diǎn)過(guò)時(shí)了。學(xué)生也有自己的主見(jiàn)和想法。新一代的師生關(guān)系應該是平等的、民主的。例如，班干部非評選應該是民主選舉。班中的規章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學(xué)的意見(jiàn)，再在平時(shí)的實(shí)踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規矩都有自己的一份意見(jiàn)，學(xué)生主人公的身份充分體現出來(lái)。學(xué)生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態(tài)度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話(huà)：就是寧疏勿堵。學(xué)生的意見(jiàn)不說(shuō)就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話(huà)，老師對其意見(jiàn)分析改進(jìn)，更能使教學(xué)得以順利進(jìn)行。學(xué)生做錯了要改正，老師做錯了也要勇于面對。"天子犯法與庶民同罪"不要因為自己是老師而以權欺人。記得有一次，班中的《每課一練》的答案少了一份，平常程凱同學(xué)膽子較大，我猜測可能使他干的，于是在沒(méi)有真憑實(shí)據時(shí)，就"落實(shí)"名單，我就開(kāi)始對他狂轟爛炸，讓他承認錯誤�？墒撬�不肯承認，還說(shuō)老師不相信他。突然我猛地有一種感覺(jué)，是否自己真的弄錯了？后來(lái)仔細一回想，的確是把他冤枉了，原來(lái)那份答案由于撕下來(lái)的時(shí)候，撕破了，前幾天就把它撕爛扔進(jìn)了垃圾桶。我對自己的莽撞行為懊悔不已，當著(zhù)全班同學(xué)的面，鄭重地向程凱道歉。我也沒(méi)想到，這一舉動(dòng)后來(lái)對班上的同學(xué)有著(zhù)積極的影響。

　�。ㄋ模┏浞掷�用集體的輿論打擊歪風(fēng)邪氣壞人壞事，幾乎都會(huì )寄生于每一個(gè)集體當中。但是，這些寄生蟲(chóng)能否禍害整個(gè)集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無(wú)恙。所以，培養良好的班風(fēng)，培養正確的輿論，把正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)扎根于學(xué)生的腦袋中，并讓班干部和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生起帶頭作用，整個(gè)班就能走上軌道。程凱和竺馬生鵬是班上的頭號人物。他倆對同學(xué)進(jìn)行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無(wú)忌。身邊還跟著(zhù)幾個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的，聽(tīng)從他們的話(huà)，參與起哄。和他們談過(guò)幾次話(huà)，效果不大。于是，我嘗試利用班隊課時(shí)間，把這些同學(xué)的所作所為編成一個(gè)個(gè)案例，讓同學(xué)們去議論，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。由于是對事不對人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價(jià)。這樣的議論進(jìn)行幾次后，效果明顯地出來(lái)了，他倆也能逐漸融進(jìn)集體中去。當然，做為班主任帶班工作過(guò)程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進(jìn)。我也會(huì )不斷地從別人身上吸取經(jīng)驗，讓班主任工作做得更出色。

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