教師幫扶學(xué)生工作計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的教師幫扶學(xué)生工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師幫扶學(xué)生工作計劃1
一、指導思想
后進(jìn)生是相對的；后進(jìn)生的缺陷是在成長(cháng)中產(chǎn)生的，是客觀(guān)的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏(yíng)得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特別是對后進(jìn)生的思想品德得到教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習成績(jì)，經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)期在六年級教師中開(kāi)展“教師幫扶后進(jìn)生”的活動(dòng)。
二、后進(jìn)生轉化工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
成員：xx
三、我校后進(jìn)生現狀的分析
后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀(guān)念談薄，學(xué)習成績(jì)差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀(guān)念談薄，經(jīng)常違反組織紀律，遭到老師甚至學(xué)校的批評，在學(xué)習成績(jì)方面基礎很差，缺乏學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習成績(jì)，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們，持之以恒的做好后進(jìn)生轉化工作。
�。ㄒ唬┖筮M(jìn)生的特點(diǎn)主要表現：
1、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的.諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣(mài)朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。
3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無(wú)知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀(guān)。
4、表現在學(xué)習上，學(xué)習水平、能力水平、基礎都比較差，學(xué)習習慣及學(xué)習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機。
�。ǘ⿲W(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，覺(jué)悟低。
2、家庭的不良影響和社會(huì )的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì )、學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年”。事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，教師應該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉化工作。
四、本學(xué)期工作目標
1、建立后進(jìn)生檔案。具體內容包括：主要違紀傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、交友狀況等等。
2、提高后進(jìn)生的思想紀律觀(guān)念。
3、培養后進(jìn)生樹(shù)立遠大的理想，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
4、各班期末主科考試成績(jì)合格率達90%以上。
5、力爭后進(jìn)生轉化面達到40%。
五、轉化后進(jìn)生的具體措施
1、建立后進(jìn)生檔案。第三周摸底考試后，各班班主任根據班內學(xué)生實(shí)際表現及摸底成績(jì)，按每班10人確定各班后進(jìn)生名單。并于第四周將后進(jìn)生登記表填寫(xiě)好交教導處存檔。
2、每位幫教老師要熟知后進(jìn)生的情況，及時(shí)了解幫教學(xué)生的學(xué)習思想情況，并有針對性的制定幫教計劃。
3、班主任、任課教師責任到人，每名教師轉化2名后進(jìn)生。要根據幫教學(xué)生的特點(diǎn)及心理要求，寓幫教活動(dòng)于日常的教學(xué)之中，力爭達到較好的幫教效果。
4、要關(guān)心幫教學(xué)生的家庭生活，全學(xué)期電訪(fǎng)或家訪(fǎng)不少于2次，主動(dòng)走訪(fǎng)學(xué)生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫教工作能對癥下藥，同時(shí)要做好家訪(fǎng)工作記錄。
5、要努力掌握教育轉化后進(jìn)生的'方法，要以誠心、耐心、細心、信心，從思想、學(xué)習、生活等方面關(guān)心感化引導他（她）們，啟發(fā)其覺(jué)悟，堅持不懈地進(jìn)行教育轉化，努力完成學(xué)校安排的幫教工作。
6、教師每月對學(xué)生的學(xué)習方法指導一次；每周找幫扶學(xué)生談話(huà)一次，且有每次談話(huà)記錄。
7、幫扶教師每學(xué)期要寫(xiě)200－800字后進(jìn)生轉化心得體會(huì )；
8、領(lǐng)導分年級分學(xué)科負責制。根據中層干部分工負責的年級和科組，將負責領(lǐng)導蹲點(diǎn)的年級和科組的后進(jìn)生轉化具體工作。
教師幫扶學(xué)生工作計劃2
一、指導思想
本學(xué)期旨在以新課程標準中“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的教學(xué)，人人都能獲得必需的教學(xué)，不同的人在學(xué)習中得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對八年級英語(yǔ)學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)
1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。
李可是一名活潑好動(dòng)但是對英語(yǔ)學(xué)習忽冷忽熱的一名男生，講話(huà)語(yǔ)速較快，上課注意力集中時(shí)間較短，通過(guò)聊天得知其在七年級時(shí)英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)較理想，學(xué)習積極性很高，但是步入八年級，由于種種因素，上課時(shí)常出現思想走神，注意力不能集中的'因素，學(xué)習興趣降低，不能獨立完成老師布置的學(xué)習任務(wù)。
2、針對學(xué)困生，采取相應的辦法、措施使其提高。
因此，本學(xué)期我重點(diǎn)以調動(dòng)該學(xué)生的學(xué)習積極性，從根源上改變其對英語(yǔ)恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語(yǔ)很難，難以理解的不科學(xué)判斷。
3、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結經(jīng)驗、教訓。
三、幫扶措施
1、教材分析指導：在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，當學(xué)生有困惑的時(shí)候，就對照課標仔細分析教材的編寫(xiě)目的對照策略，選擇哪種教法更合適。
2、學(xué)生分類(lèi)指導，雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習風(fēng)格，但是在教師的指導下，每個(gè)學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習上進(jìn)心。
3、及時(shí)評價(jià)，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習行為，從思想、學(xué)習、行為等多方面進(jìn)行評價(jià)，而且要注意指出問(wèn)題所在，循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學(xué)生，應該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習成績(jì)好、學(xué)習能力強的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。
5、把學(xué)困生根據學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過(guò)程中加強對學(xué)困生的輔導和關(guān)注。
6、學(xué)生與老師和家長(cháng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標和措施，并由老師監督實(shí)施，及時(shí)調整前進(jìn)步伐。
7、根據學(xué)困生基礎較差，對目前英語(yǔ)抱有疑慮的心里特點(diǎn)，精心制定一套相應的輔導內容，盡量做到使學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )盡快趕上其他學(xué)生。
20xx年9月
教師幫扶學(xué)生工作計劃3
一、指導思想:
以東麗教育局三年發(fā)展綱要為指導，全面貫徹落實(shí)德育全員化管理，將“育人成才相合，科學(xué)人文相融”得全員德育理念落到實(shí)處，促進(jìn)每位學(xué)生的全面健康發(fā)展。牢固樹(shù)立“全面發(fā)展、以人為本、實(shí)踐體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調動(dòng)全體教職員工參與學(xué)校管理積極性，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
二、工作目標:
1、促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。
2、充分發(fā)揮廣大教職工的育人職責，完善基于新型師生關(guān)系之上的德育工作體系，切實(shí)提高德育課程建設的實(shí)效性。
3、以此為契機，切實(shí)提高我校德育工作隊伍的整體素質(zhì)，著(zhù)力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨干隊伍。
4、樹(shù)立全體教職員工培養學(xué)生良好品質(zhì)的責任意識，全員參與學(xué)校德育管理，人人肩負教育工作職責。
三、 工作對象:
幫助結對的對象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等發(fā)展方面存在一定困難的學(xué)生，以下分四個(gè)層次略加說(shuō)明:
1、德育:個(gè)人道德品質(zhì)方面存在缺陷，確實(shí)需要幫助的特殊學(xué)生。這部分學(xué)生主要由黨員教師及班主任老師承擔。
2、智育與體育:學(xué)科學(xué)習方面存在問(wèn)題，需要學(xué)法指導的學(xué)生。這部分學(xué)生主要由一般學(xué)科教師承擔。
3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理咨詢(xún)及干預治療的`學(xué)生。這部分學(xué)生主要由心理老師及班主任承擔。
4、生活:生活困難，但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這部分學(xué)生主要其他教職工承擔。
四 實(shí)施辦法:
1、工作流程:
�、倜繉W(xué)期班主任根據本班提出一個(gè)5人左右的名單。高三可以適當多一些。
�、谀昙壗M進(jìn)行匯總、調整。
�、鄣掠幖敖虅�(wù)處、團委擬定措施交由校務(wù)會(huì )議討論，初步確立“師生結對”名單。
�、芎炗啂徒虆f(xié)議，發(fā)放育人手冊，明確師生權利與職責。
�、萁Y對教師依據工作職責撰寫(xiě)具體的“結對計劃”，進(jìn)行幫助指導。
�、尴嚓P(guān)職能部門(mén)進(jìn)行考核。
�、哒匍_(kāi)表彰大會(huì )，對先進(jìn)教師及集體進(jìn)行表彰。
�、嗝繉W(xué)期，學(xué)校將根據轉化情況對結對學(xué)生進(jìn)行一定的調整。
2、工作職責:
�、偃�、深入地了解結對學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)。
�、诩皶r(shí)與班主任等相關(guān)教師進(jìn)行溝通，協(xié)助班主任做好教育轉化工作。
�、蹘熒p方共同制訂“結對計劃”，明確幫助的具體內容，一式兩份，依此開(kāi)展相關(guān)工作。
�、苊吭戮唧w的指導不少于3次，每學(xué)期不少于15次，每次均須進(jìn)行記錄，標明輔導的時(shí)間、地點(diǎn)、內容等。
�、輰W(xué)期工作結束時(shí)，教師指導學(xué)生寫(xiě)一份“小結”。
五、考核管理:
此項工作的考核結果以一定的權重納入學(xué)校對教師評優(yōu)、職稱(chēng)晉級、學(xué)期及年終考評工作體系，成為教師考評工作的重要內容之一:
�、� 班主任: 班主任70%(含德育輔導20%)、教學(xué)30%。
�、� 教師: 教學(xué)60%、德育輔導40%
�、� 其他: 本職工作70%、德育輔導30%
1、過(guò)程管理:
校領(lǐng)導或職能部門(mén)隨機抽檢“育人手冊”，或召開(kāi)座談會(huì )，檢查此項工作的進(jìn)度、效果等，及時(shí)進(jìn)行反饋，以便改進(jìn)。
2、效績(jì)管理:
職能部門(mén)依據一定的標準，按照一定的程序，根據學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行考評。
教師幫扶學(xué)生工作計劃4
具有雙基扎實(shí)，學(xué)習有法，智力相對較高，成績(jì)較穩定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：
一、非智力因素的培養
1、學(xué)習動(dòng)機。在這方面我們不能要求學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，要結合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習改變命運”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學(xué)習心態(tài)。
2、磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績(jì)優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績(jì)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話(huà)說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。
3、良好的習慣：可以指導學(xué)生制定學(xué)習計劃，如何聽(tīng)課，如何分析問(wèn)題，如何記憶蹬，在教學(xué)過(guò)程中指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)解題步驟，規范解題過(guò)程。
二、能力培養
包括觀(guān)察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學(xué)。
1、課堂教學(xué)分層
教學(xué)過(guò)程中教師要精心設計提問(wèn)，在共同的基礎上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生，讓他們當先生說(shuō)一說(shuō)，將一將。習題的.總量也要分層�？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。
2、作業(yè)分層
在共同提高的基礎上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。
3、第二課堂將尖子生集中輔導。
后進(jìn)生：
所謂后進(jìn)生，照目前的情況來(lái)分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習習慣不好，自制力差的學(xué)生，不一定是學(xué)習不好的學(xué)生，相信通過(guò)加強常規教育工作會(huì )手調比較明顯的效果。
具體措施：
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都要兼顧學(xué)習有困難學(xué)生，給予及時(shí)的指導與幫助。
2、課堂練習時(shí)針對學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)，采取小組指導或個(gè)別指導的方式進(jìn)行輔導。
3、對學(xué)生有困難的學(xué)生要給予厚愛(ài)，尊重，熱愛(ài)，信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進(jìn)。
4、對學(xué)習暫困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好同學(xué)在課余、空閑時(shí)間給予指導和幫助。
5、教師在課余時(shí)間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時(shí)機。
教師幫扶學(xué)生工作計劃5
本學(xué)期，我校舉辦了師生幫扶活動(dòng)。作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，幫扶工作也成了我們教師教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)這一活動(dòng)，我特此制定如下幫扶計劃：
一、指導思想
引導全體學(xué)生積極、健康的參與學(xué)習活動(dòng)，在幫助學(xué)困生進(jìn)步的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)優(yōu)生的發(fā)展，提高班級整體教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生現狀分析
根據安排，我本學(xué)期的幫扶對象是七年級一班的耿先超、齊春華、張秀慧，齊曉燕、董德和王悅同學(xué)以及七年級二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學(xué)。
在這十二名學(xué)生中，既有學(xué)優(yōu)生，也有學(xué)困生�？傮w來(lái)看，耿先超、杜文凱等學(xué)生思維活躍、上進(jìn)心強、學(xué)習興趣濃厚、成績(jì)好、品德發(fā)展也較好，可以說(shuō)是班級中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學(xué)則相對缺乏學(xué)習熱情，在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法等方面相對存在一些不足之處，有待進(jìn)一步的提高與改進(jìn)。
三、幫扶對策與措施
所謂的幫扶并不僅僅是定位于學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生固然值得認同，但與此同時(shí)我們也應考慮到這其中可能存在的一些問(wèn)題：由于優(yōu)秀學(xué)生長(cháng)期處于優(yōu)越環(huán)境，他們的缺點(diǎn)容易被教師和家長(cháng)忽視，如果不注意糾正這些缺點(diǎn)，優(yōu)秀學(xué)生也容易形成一些消極心理。因此，針對不同的學(xué)生群體，應該制定出不同的幫扶措施：
對于學(xué)困生而言，要十分重視和關(guān)注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒情感，并在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行合理的整合與調配，以關(guān)懷和理解的師愛(ài)真誠走近他們身旁，真正走進(jìn)他們的心靈深處，通過(guò)溝通打開(kāi)他們的心鎖，循循善誘，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習情境；在學(xué)習過(guò)程中，要注意引導他們建立時(shí)間觀(guān)念，合理的調配學(xué)習時(shí)間，講究學(xué)習效率，注意學(xué)習方法，堅持以情感人，以理服人，以實(shí)幫人，激發(fā)學(xué)困生努力向上的學(xué)習熱情；在平時(shí)的工作中，還要善于捕捉他們個(gè)性中閃光的部分，幫助他們張揚學(xué)習外的魅力，樹(shù)立其自信，達到幫助他們挑戰困難，體現自身價(jià)值的學(xué)習目的。
對學(xué)優(yōu)生而言，我們則要注意對他們進(jìn)行挫折、情感教育，由于學(xué)優(yōu)生長(cháng)期處于鮮花與掌聲之中，驕傲的神情溢于言表，一次措手不及的打擊往往會(huì )一下子挫敗其高昂的斗志，丟面子的情感常糾纏左右，情緒表現為焦慮不安，過(guò)分的羞愧與自責易導致自我情緒失控，近年來(lái)天之驕子難以承受挫折的'悲劇常有發(fā)生，故而要密切關(guān)注他們遭受失敗后的表現，加強對學(xué)生進(jìn)行“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)教育，以一種坦然的心態(tài)去面對失敗的考驗；在學(xué)習時(shí)間的調配上，還要鼓勵這些學(xué)生利用時(shí)間，加大閱讀量，不斷擴展自己學(xué)習的空間范圍，同時(shí)還要啟發(fā)他們利用自己的特長(cháng)，施展多方面的才能，鼓勵他們積極創(chuàng )新。此外，還要引導優(yōu)秀學(xué)生正確認識自我。優(yōu)秀學(xué)生的最大缺點(diǎn)在于不能恰如其分地認識自己，引導他們正確認識自身的長(cháng)處和短處，力爭讓他們做到取人之長(cháng)，補己之短。在培養學(xué)優(yōu)生時(shí)應考慮以下幾點(diǎn)：
�。�1）要把握好表?yè)P的“度”。常常對優(yōu)秀生表?yè)P“失度”，這是不利于他們健康成長(cháng)的。既不能把優(yōu)秀生的爭強好勝斥之為“出風(fēng)頭”，又不能把他們“夸上天”，甚至把他們和一般學(xué)生對立起來(lái)，推向孤立。而是要及時(shí)肯定優(yōu)秀生的進(jìn)步，并引導他們向更高目標努力。只有這樣，才能使他們既在學(xué)習上有信心，又預防他們產(chǎn)生自滿(mǎn)情緒。
�。�2）注意培養優(yōu)秀生正確對待挫折。優(yōu)秀生由于經(jīng)歷順境多、逆境少，因而對失敗的心理承受能力較差。因此，應有意識的設置一些困難，以鍛煉和培養學(xué)優(yōu)生的心理承受能力，使他們做到“勝不驕，敗不餒”。
�。�3）根據優(yōu)秀學(xué)生各方面能力較強的特點(diǎn)，還要千方百計給他們提供施展才能的機會(huì )。但要注意克服他們的虛榮心，培養他們的實(shí)干精神。
我相信，學(xué)困生經(jīng)過(guò)積極的誘導和自身的努力是可以轉化為學(xué)優(yōu)生的，無(wú)論是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生都有其個(gè)人自身魅力的一面，因此，只要我們善于發(fā)現，在不久的未來(lái)，定會(huì )桃李滿(mǎn)天下！
教師幫扶學(xué)生工作計劃6
一、學(xué)生存在問(wèn)題
該同學(xué)學(xué)習成績(jì)較差，平時(shí)考試的狀況令人擔憂(yōu)，書(shū)寫(xiě)速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫(xiě)字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽(tīng)講，愛(ài)勞動(dòng)，成績(jì)雖不太好，可是許多同學(xué)都樂(lè )于和他交往
二、幫教措施
1、走近他，發(fā)現其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。
2、經(jīng)常和他談話(huà)，或下課時(shí)，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓他體會(huì )到班主任對他的期望和關(guān)心。
3、激活其樂(lè )學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來(lái)談心，給他補習功課，多數利用午時(shí)放學(xué)時(shí)間幫忙他學(xué)習。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。
三、幫教資料
良好學(xué)習習慣的養成
四、幫教效果
我發(fā)現他課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，并且，有時(shí)拿書(shū)過(guò)來(lái)問(wèn)我不理解之處，雖然有時(shí)的小測試他的測試狀況不太好，但從對學(xué)習失去興趣，對自我失去信心，轉入主動(dòng)用心的'學(xué)習，能夠拿習題向我求教，用心完成我要求課外習題，說(shuō)明前面我的教育還是算成功得。
教師幫扶學(xué)生工作計劃7
我校以“我與學(xué)生結對子”為載體，開(kāi)展“教師幫扶學(xué)生”的主題實(shí)踐活動(dòng)，全面實(shí)施學(xué)校每個(gè)同學(xué)都能享受平等教育，獲得成功的理念。
一、學(xué)生分析從這2名學(xué)生成績(jì)來(lái)看，他們大體上可以分為以下幾類(lèi)情況：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習態(tài)度存在問(wèn)題：有兩位同學(xué)，學(xué)習成績(jì)一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周?chē)耐瑢W(xué)，自己也是不求上進(jìn)。
�。ǘ┲橇λ捷^低：有三位同學(xué)課堂上看似認真聽(tīng)課，且認真完成作業(yè)，但是基礎較差，課上所學(xué)
�。ㄈ┗局R都掌握的不牢固，遇到稍微需要動(dòng)腦筋的問(wèn)題，更是卡殼。
�。ㄋ模﹪乐氐钠片F象：有一位同學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)較好，英語(yǔ)卻很差，上課有事走神，學(xué)習英語(yǔ)的興趣提不上去。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習成績(jì)不穩定：有兩個(gè)同學(xué)學(xué)習態(tài)度較好，上課也認真聽(tīng)課，作業(yè)完成的較認真。但是，成績(jì)不穩定，知識掌握的不夠牢固。
二、輔導措施
后進(jìn)生輔導計劃所謂后進(jìn)生，照目前的情況來(lái)分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習習慣不好，不一定是學(xué)習不好的學(xué)生。相信加強常規教育工作，會(huì )收到比較明顯的效果。
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節都要兼顧學(xué)習有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導與幫助。
2、課堂練習時(shí)針對學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導或個(gè)別指導結合的方式進(jìn)行輔導。
3、對學(xué)習暫困生要給予厚愛(ài)、尊重、熱愛(ài)、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進(jìn)。
4、對學(xué)習暫困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導幫助。
5、教師在課余時(shí)間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，以免一拖再拖，耽誤輔導時(shí)機。
三、邊緣生輔導計劃
在十名學(xué)生中，邊緣生占大多數學(xué)生，他們的智力較好，但是沒(méi)有好的學(xué)習習慣。針對他們的智力特點(diǎn)，適當的進(jìn)行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃如下：
1、樹(shù)立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進(jìn)步。
2、充分調動(dòng)他們的`積極性，上課積極發(fā)言，開(kāi)發(fā)智力。
3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成績(jì)有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動(dòng)。
6、充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達到熟練。了解訓練情況，盡量少批評多表?yè)P，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
尖子生輔導計劃具有雙基扎實(shí)，學(xué)習有法，智力相對較高，成績(jì)較穩定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：
1、非智力因素的培養。
(1)學(xué)習動(dòng)機。在這方面我們不能要求學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，要結合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習改變命運”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學(xué)習心態(tài)。
(2)磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績(jì)優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績(jì)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話(huà)說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。
(3)良好的習慣：可以指導學(xué)生制定學(xué)習計劃，如何聽(tīng)課，如何分析問(wèn)題，如何記憶蹬，在教學(xué)過(guò)程中指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)解題步驟，規范解題過(guò)程。
2、能力培養包括觀(guān)察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。
方法是分層教學(xué)：
(1)課堂教學(xué)分層。教學(xué)過(guò)程中教師要精心設計提問(wèn)，在共同的基礎上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生，讓他們當先生說(shuō)一說(shuō)，將一將。習題的總量也要分層�？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。
(2)作業(yè)分層在共同提高的基礎上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。
(3)第二課堂將尖子生集中輔導。
教師幫扶學(xué)生工作計劃8
一、轉化對象
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二、轉化目的
改變該生行為習慣和學(xué)習習慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺(jué)性。使其在課堂上能比較專(zhuān)注地傾聽(tīng)、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學(xué)習效率。
三、轉化過(guò)程
�。ㄒ唬┡c家長(cháng)經(jīng)常堅持聯(lián)系，教給家長(cháng)“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長(cháng)關(guān)注其學(xué)習情景。
�。ǘ┱n堂上多關(guān)注其學(xué)習狀態(tài)，多給予答題機會(huì )，集中其注意力，樹(shù)立其學(xué)習自信心；平時(shí)重點(diǎn)培養其預習、復習、按時(shí)完成作業(yè)等習慣。
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�。ㄋ模┒ㄆ谶M(jìn)行相關(guān)知識的`輔導。如字詞聽(tīng)寫(xiě)、課文朗讀及背誦、習作的基本方法……
�。ㄎ澹├m培養按時(shí)完成作業(yè)的習慣，與家長(cháng)加強聯(lián)系，提高常規作業(yè)的完成質(zhì)量，加強生字詞的聽(tīng)寫(xiě)。
四、轉化結果
在本學(xué)期第一次摸底檢測中，該生的成績(jì)很不夢(mèng)想，僅有40分，在考試卷上，出現很多放棄做題的現象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉化，后兩次測試剛好上及格線(xiàn)。
教師幫扶學(xué)生工作計劃9
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節都要兼顧學(xué)習有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導與幫助。
2、課堂聯(lián)系時(shí)針對學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導或個(gè)別指導德的方式進(jìn)行輔導。
3、對學(xué)習暫困生要給予厚愛(ài)、尊重、熱愛(ài)、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進(jìn)。
4、對學(xué)習暫困生藥實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導幫助。
5、教師在課余時(shí)間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時(shí)機。
在本班的五十七名學(xué)生中，邊緣生占大多數學(xué)生，他們的智力較好，但是沒(méi)有好的學(xué)習習慣，還有一部分智力一般，但他們肯努力學(xué)習。針對他們的智力特點(diǎn)，適當的進(jìn)行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃化如下：
1、樹(shù)立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的.進(jìn)步。
2、充分調動(dòng)他們的積極性，上課積極發(fā)言，開(kāi)發(fā)智力。
3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成績(jì)有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動(dòng)。
6、充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達到熟練。
經(jīng)常召開(kāi)特長(cháng)生會(huì )，了解訓練情況，盡量少批評多表?yè)P，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
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