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培優(yōu)補差方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的培優(yōu)補差方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
培優(yōu)補差方案1
指導思想：
培優(yōu)補差工作是為了要發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好的學(xué)習習慣，從而形成扎實(shí)的語(yǔ)文基礎和閱讀寫(xiě)作能力。
但這并不是通常所說(shuō)的“精英式教育”，而是在提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)的基礎上，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。
工作目標：
在培優(yōu)補差活動(dòng)中，將主要目標放在鞏固中等生和輔導后進(jìn)生上，并在一定程度上注意提高優(yōu)等生的`自主學(xué)習能力，使各輔導對象能有一定改觀(guān)。
工作內容及措施：
本學(xué)期的培優(yōu)重點(diǎn)放在閱讀能力和寫(xiě)作能力的訓練上。多給他們推薦一些較好的課外書(shū)籍，擴大他們的閱讀面，攝取更多課外知識；對于寫(xiě)作應多給予一些實(shí)質(zhì)性的指導，以期能夠靈活運用，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)，全面提高其綜合運用語(yǔ)文的能力。
輔導內容是根據小學(xué)六年的知識難易程度，從各個(gè)弱點(diǎn)出擊。比如楊潤梅主要是識字量較少，很多想法無(wú)法用文字表達出來(lái)，所以只能靠不斷的積累來(lái)增加他的識字量，才能談到提高語(yǔ)文成績(jì)。而李昌進(jìn)則完全是因為語(yǔ)言不通所造成的成績(jì)差，對她應多訓練口頭表達能力，讓她嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
對于后進(jìn)生要教會(huì )他們敢于做題、會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，讓他們至少能寫(xiě)得出，還可布置他們摘抄、仿寫(xiě)，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。
在輔差措施上還應采取激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，給他們表現的機會(huì )，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感，對于后進(jìn)生的學(xué)習方法給予正確引導，使其朝正確方向發(fā)展，提高學(xué)習成績(jì)。
必要時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
總之，培優(yōu)補差工作不是一個(gè)能在短時(shí)間內收到效果的工作，必須要在老師、家長(cháng)和學(xué)生的通力合作下才能取得成果，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
培優(yōu)補差方案2
一、指導思想：
為了落實(shí)上級文件精神，正視我校學(xué)生的個(gè)體差異，根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定了培優(yōu)補差工作方案。
二、工作思路：
學(xué)校加強對培優(yōu)補差工作的全程監督與管理，建立相應的規章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調查研究，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)補差工作的實(shí)效性。
(一) 建立規章制度，加強過(guò)程管理
1、建立檔案，積累資料。由教導處負責，由年級組長(cháng)牽頭，各年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，整理資料，建立檔案。
2、制定計劃，明確任務(wù)。
a. 教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃。各教研組在學(xué)期初需認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，做到：定培訓時(shí)間，定培訓教師，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施，交教導處審定并操作。
b. 備課組制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃。各備課組長(cháng)在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃，交教導處審定，輔導教師于每周六興趣班對兩類(lèi)學(xué)生進(jìn)行輔導。每次輔導要有輔導記錄，期末交教導處存查。
c. 任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補差計劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補差工作計劃，學(xué)校鼓勵各任課教師加強對兩類(lèi)學(xué)生的個(gè)別輔導，縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。
3. 關(guān)注過(guò)程，保證實(shí)效。為了搞好培優(yōu)補差工作，兩處要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進(jìn)展情況，重視檢查與積累，認真開(kāi)展調查研究，及時(shí)表彰培優(yōu)補差先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步向前發(fā)展。
(二) 培優(yōu)工作具體措施
1、舉辦學(xué)科競賽，營(yíng)建競爭氛圍。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導與學(xué)科競賽結合起來(lái)，積極舉辦學(xué)科競賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習氛圍。
2、提倡學(xué)習交流，重視經(jīng)驗推廣。各年級組每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習經(jīng)驗推廣會(huì )，優(yōu)秀生向全年級學(xué)生交流學(xué)習經(jīng)驗和心得，共同促進(jìn)，共同提高。
3、開(kāi)放各類(lèi)場(chǎng)館，創(chuàng )設成才環(huán)境。學(xué)校有計劃有安排的將閱覽室、實(shí)驗室、電腦房、乒乓室、籃球場(chǎng)等向學(xué)科興趣小組的學(xué)生及特長(cháng)生開(kāi)放，鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)、熱愛(ài)運動(dòng)、開(kāi)展實(shí)驗研究，創(chuàng )設有利于學(xué)科特長(cháng)生才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
4、引用典型示范，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取。利用晨會(huì )（或班會(huì )），積極向學(xué)生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習，保護好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
5、九年級前
180名的學(xué)生，雙休日進(jìn)行補課。
�。ㄈ� 補差工作具體措施
1、完善干部教師聯(lián)系學(xué)生制度。
學(xué)校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級學(xué)困生，各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，教師要了解學(xué)生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問(wèn)題。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話(huà)交流一次。納學(xué)生的過(guò)失與困惑，滿(mǎn)懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。
2、加強學(xué)法指導，養成良好的學(xué)習習慣。
興趣只是一種誘因，一種動(dòng)力，要使學(xué)生真正形成自主 學(xué)習的能力，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習方法的指導與學(xué)習習慣的培養。要積極落實(shí)《中學(xué)生日常行為規范》，強調用科學(xué)的學(xué)習方法指導學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習方法，真正成為學(xué)習的主人，在各種實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
3、重視科學(xué)分析，提倡觀(guān)察發(fā)現。各班級在學(xué)期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的學(xué)生實(shí)行統一管理。認真開(kāi)展學(xué)情調查；定期召開(kāi)班級學(xué)習會(huì )，及時(shí)了解學(xué)困生的情況，制定補缺幫困措施。認真觀(guān)察“學(xué)困生”每一次測試成績(jì)的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀(guān)察其轉化的快慢，及時(shí)督促與鼓勵。
4、發(fā)揮班團力量，開(kāi)展幫教活動(dòng)。充分發(fā)揮班級團隊力量，在教師進(jìn)行補缺補差工作的同時(shí)，開(kāi)展班級“一幫一”活動(dòng)，鼓勵班級優(yōu)秀學(xué)生去幫助帶動(dòng)本班學(xué)困生。達到班級共同進(jìn)步的目的。
5、開(kāi)設學(xué)科門(mén)診，提供直接幫助。
本學(xué)期開(kāi)始，在各教研組內，開(kāi)設了學(xué)科門(mén)診，主陣地為學(xué)科課堂教學(xué)，教研組成員是學(xué)科門(mén)診的組成力量，負責解答學(xué)困生的學(xué)習上的任何疑惑，給學(xué)困生提供最直接的幫助。
6、家校齊抓共管，提高工作成效。每學(xué)期，教導處、年級組要攜手對“學(xué)困生”的家長(cháng)進(jìn)行一次問(wèn)卷調查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽(tīng)取“學(xué)困生”家長(cháng)的反映，掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補課作風(fēng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步減少差生人數。使補缺補差工作落到實(shí)處，實(shí)現效益的最大化。
（四）學(xué)校培優(yōu)補差具體安排
1、分年級成立培優(yōu)班
（每班50人）
2、專(zhuān)人負責
3、時(shí)間與課務(wù)安排
(a)、上第一節晚自習 （b）、課務(wù)安排 周日 周一 周二 周三 周四 九年級 —— 化學(xué) 數學(xué) 英語(yǔ) 物理 八年級 語(yǔ)文 數學(xué) —— 英語(yǔ) —— 七年級 英語(yǔ) 數學(xué) 語(yǔ)文 —— —— 教務(wù)處 20xx年9月 指導思想: 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的`輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以便在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。對尖子生嚴格要求，使學(xué)生打下堅實(shí)的基礎。要肯定成績(jì)，樹(shù)立信心。但不能過(guò)分表?yè)P，更要指出缺點(diǎn)，因勢利導，穩扎穩打。特別是要勤動(dòng)腦，多動(dòng)手。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，先布置他們摘抄, 仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
措施：
l．課外輔導，利用課余時(shí)間。
2．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。 指導思想：
為了落實(shí)我�！侗Ｗo學(xué)生學(xué)習興趣的若干意見(jiàn)》的精神，正視我校學(xué)生的個(gè)體差異，根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定了華師大松江實(shí)驗中
培優(yōu)補差方案3
全體生物組成員積極討論，形成了生物組特色培優(yōu)補差方案：
1、對自己所任教的班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單；對班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹慎。
2、對自己的培優(yōu)輔差學(xué)生做認真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數量的額外輔導，并做好記錄。
3、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都要明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小小的成功，提高學(xué)生的自信心、意志力。
4、轉化觀(guān)念，與其他科任老師熱心配合。在工作中，積極轉變觀(guān)念，正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生生物素養的提高為自己工作的'重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人，積極對待學(xué)生。
考評辦法
1、對此項活動(dòng)實(shí)行，在學(xué)期末，結合期末考試，對培訓教師進(jìn)行量化考評，對完成任務(wù)表現特別突出的，給予公開(kāi)表?yè)P。
2、對于在此項活動(dòng)中敷衍了事，不認真的教師，在學(xué)校會(huì )議中給予公開(kāi)批評，并限期進(jìn)行改正。
我科要長(cháng)期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標。
培優(yōu)補差方案4
根據西麓小學(xué)實(shí)際情況及發(fā)展需要，由教導處牽頭負責學(xué)校各年級各學(xué)科教師對學(xué)生的培優(yōu)補差工作。為了達到做有目標，教有內容，導有措施，學(xué)有方法，特制訂我校培優(yōu)補差工作計劃。
一、培優(yōu)工作
1、要分年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，渴求知識的興趣和愿望。
2、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃，做到：定培訓時(shí)間，定培訓地點(diǎn)，定培訓教師，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施。
3、輔導教師每周培優(yōu)不少于一次。每次輔導要有詳實(shí)的輔導記錄，輔導后，交教導處存查。
4、一學(xué)期對培訓的學(xué)生進(jìn)行一次考試和問(wèn)卷，及時(shí)了解各科教師的培訓情況及學(xué)生的反映。
5、培優(yōu)期間，要把對優(yōu)秀生的輔導與學(xué)科競賽結合起來(lái)，注意培養優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
6、建立學(xué)科興趣小組，加強對優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)別輔導，提升優(yōu)秀生的興趣愛(ài)好。
7、培養優(yōu)秀學(xué)生對讀書(shū)室、閱覽室的情感，創(chuàng )設有利于學(xué)科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
8、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習，保護好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
9、輔導教師要有計劃有目的地為優(yōu)秀生介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。
為了搞好培優(yōu)工作，教導處要及時(shí)組織競賽與檢查，積累這方面的'典型事例，確保培優(yōu)工作落到實(shí)處。
二、補差工作
學(xué)困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周?chē)挠吧湫�，都直接影響�?zhù)孩子的進(jìn)步，他們受慣了批評，得不到愛(ài)心，常常明知故犯，不求進(jìn)取，根據“學(xué)困生”的心理特點(diǎn)，特制訂以下補差計劃：
1、為了滿(mǎn)足家長(cháng)及學(xué)生那種急切的補課欲望，要分年級分學(xué)科對各班級中的“學(xué)困生”進(jìn)行全面補課、切實(shí)加強補差工作中的常規管理。
2、首先要幫助“學(xué)困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學(xué)困生”的尊重心與信任感，設身處地的體諒和接納學(xué)生的過(guò)失與困惑，不斷激勵他們成為生活中的強者。
3、愛(ài)護“學(xué)困生”要從三方面做起：①生活學(xué)習中多鼓勵；②目標的確定要因人而異，最好讓“學(xué)困生”本人來(lái)制定；③對于“學(xué)困生”的不良習慣，不可操之過(guò)急，要把愛(ài)心化為一種關(guān)注和期待，笑納“學(xué)困生”的各種進(jìn)步。
4、各教研組要認真制訂“學(xué)困生”補差計劃、定培訓時(shí)間，定培訓內容，定培訓措施，定培訓目標。
5、補課教師每周補差不得少于2次，每次輔導要留下補課的內容。
6、重視個(gè)體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課堂與自習，有針對性的給以補課。
7、利用自習課，解決班集體存在的共性問(wèn)題及作業(yè)中的錯誤；利用空余時(shí)間，解決個(gè)別“學(xué)困生”當天存在的困惑；每堂新課結束后，利用課內時(shí)間，有意識地解決當堂中的問(wèn)題。
8、一個(gè)學(xué)期下來(lái)，教導處要對“學(xué)困生”的家長(cháng)進(jìn)行一次問(wèn)卷調查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽(tīng)取“學(xué)困生”家長(cháng)的反映，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步減少差生。
9、各教研組要加大對“學(xué)困生”的補差力度，定期和不定期地檢查各教師的補差情況。側重點(diǎn)還是要放在課堂上，關(guān)注作業(yè)的面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補課�？傊�，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
培優(yōu)補差方案5
一、指導精神
為培養優(yōu)生的英語(yǔ)應試及交流能力，鞏固學(xué)困生英語(yǔ)基礎，取得適當進(jìn)步，從而提高整個(gè)年級的英語(yǔ)平均成績(jì)，特制訂本方案。
二、工作目標：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)生目標：增加他們的英語(yǔ)詞匯量，提高英語(yǔ)閱讀量，促進(jìn)他們的讀寫(xiě)能力持續發(fā)展。鼓勵多作讀書(shū)筆記，多指導其他同學(xué)學(xué)習。
�。ǘ┎钌繕�:教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)作不能交白卷，可先布置他們抄寫(xiě)及背誦簡(jiǎn)單句子。為差生的.打下一定的英語(yǔ)基礎。
三、培補對象：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)等生：高一（1）（6）（7）班的前10名。
�。ǘ⿲W(xué)困生：高一（2）（3）（4）（5）（6）班的后5名。具體人名單由各任課老師自行確定。
四、主要措施：
l、以課堂補差為主：課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用適當的問(wèn)題來(lái)訓練差生，使其能從回答中找回學(xué)習英語(yǔ)的信心。
2、由備課組統一命制學(xué)困生考試題目，各任課教師督促其復習背誦掌握。
3、對于學(xué)困生可以考慮適當的課外集中在學(xué)術(shù)報告廳輔導，利用課余時(shí)間補差（每月至少一次）。
4、請優(yōu)生介紹其學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外英語(yǔ)閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。8、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
培優(yōu)補差方案6
一、指導思想與目標
將政史教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個(gè)性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)掘和培養一批語(yǔ)文尖子，從培養政史能力入手。訓練良好學(xué)習習慣，從而形成比較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)的能力。
二、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象：各年級確定本學(xué)科的培優(yōu)對象。
補差對象：各年級確定本學(xué)科的'補差對象。
三、培優(yōu)措施：
1、精心設計教學(xué)環(huán)節，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動(dòng)中。
2、作業(yè)練習有選擇性，難度設計有梯度，優(yōu)生可挑戰自己能做到的作業(yè)，即個(gè)性化作業(yè)設計
3、多讓優(yōu)生參與班級學(xué)習活動(dòng)，作業(yè)批改，學(xué)習活動(dòng)設計等，做小老師，對差生進(jìn)行一對一的輔導，在互動(dòng)中鞏固自己，更新自己的知識。
4、鼓勵優(yōu)生在課外時(shí)間多參與一些能夠培養創(chuàng )新意識的活動(dòng)，或做自己能力范圍內的課外練習
四、補差措施：
1、開(kāi)展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動(dòng)，為每一位后進(jìn)生配備一位小老師，做他們學(xué)習的榜樣，請教的對象，開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習
2、利用課余時(shí)間，進(jìn)行統一的課外輔導，（具體情況，具體安排時(shí)間：主要內容為作業(yè)本再講解）
3、課堂上更加關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習狀態(tài)，創(chuàng )造機會(huì )，請后進(jìn)生回答問(wèn)題，刺激學(xué)習興趣，激發(fā)成功體驗。
4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎性知識，練習增多，要做到鞏固基礎知識。
5、多開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，帶動(dòng)后進(jìn)生加以學(xué)習
6、增進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點(diǎn)，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現的問(wèn)題絕對不縱容。
7、必要時(shí)候與家長(cháng)配合，雙管齊下，共同解決后進(jìn)生教育問(wèn)題。
培優(yōu)補差方案7
一、培優(yōu)方案
我選定的培優(yōu)學(xué)生是自我感覺(jué)比較聰明，但成績(jì)沒(méi)能達到老師期望的學(xué)生。進(jìn)行方式如下：
1.談話(huà)。首先和這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行談心，肯定他/她的成績(jì)，進(jìn)行表?yè)P。讓學(xué)生覺(jué)得老師關(guān)注他是因為你有更大的潛力，你可以變得更加優(yōu)秀。然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，認為哪一部分自己學(xué)習起來(lái)不是很輕松。詢(xún)問(wèn)學(xué)生自己分析不能大大突破的原因和自己準備怎么做。從而了解學(xué)生的弱點(diǎn)和需要幫扶的方面。
2.課堂提問(wèn)。平時(shí)在課堂上多對培優(yōu)對象進(jìn)行提問(wèn)關(guān)注，讓其明白老師對他的期望。
3.單獨輔導。練習課和自習課上多對學(xué)生進(jìn)行單獨輔導，查看其作業(yè)的完成質(zhì)量，針對存在的問(wèn)題進(jìn)行單獨細致講解。
4.能力提高。對此類(lèi)學(xué)生給予能力拔高的題目訓練。
二、補差
補差對象是成績(jì)看起來(lái)比較靠后，但人比較聰明，老師感覺(jué)有很大提升空間的.學(xué)生。主要方式如下：
1.談話(huà)。和培優(yōu)一樣，首先和補差對象進(jìn)行談話(huà)詢(xún)問(wèn)，了解學(xué)生存在的問(wèn)題。
2.和家長(cháng)交流。孩子的學(xué)習成績(jì)不盡人意，很大一方面是因為家長(cháng)的關(guān)注不夠。多和家長(cháng)交流溝通了解孩子在家的表現，和家長(cháng)一起找出癥結所在。
3.課堂鼓勵。在課堂上，多給他們一些機會(huì )，多提問(wèn)，多鼓勵，幫其樹(shù)立提高成績(jì)的信心。
4.以?xún)?yōu)帶差。給差生所在小組的組長(cháng)或成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生布置任務(wù)，帶動(dòng)差生的學(xué)習興趣，對平時(shí)學(xué)習過(guò)程中的困難積極幫助解決。
培優(yōu)補差方案8
走進(jìn)高三，蘇州中學(xué)高考備考工作穩步推進(jìn)。高三改變學(xué)生命運，高考決定學(xué)生未來(lái)，高三學(xué)生正處在發(fā)展、提高階段，因此，高三年級組根據教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況 ，選出理科80名學(xué)生，文科80名學(xué)生作為培優(yōu)補差對象，落實(shí)到任科教師和班主任。雙重培優(yōu)補差，讓尖子生沖出重點(diǎn)，讓更多學(xué)生實(shí)現升本的目標，以保證完成20xx年高考升本率，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量穩步提升的目的。為此，特制定方案如下。
一、建規立制，加強過(guò)程管理
1、班主任建立檔案，積累資料。
由年級組牽頭，各班主任對各班優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，選出本班10名學(xué)生作為培優(yōu)補差對象，整理資料，建立檔案。
2、制定計劃，明確任務(wù)。
任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補差計劃，任課教師在學(xué)期初制訂工作計劃，學(xué)校鼓勵任課教師加強兩類(lèi)學(xué)生的個(gè)別輔導，縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。
3、關(guān)注過(guò)程，保證實(shí)效。
為了搞好培優(yōu)補差工作，年級組關(guān)注培優(yōu)補差工作的.進(jìn)展情況，重視檢查、積累，認真開(kāi)展調查研究，及時(shí)表彰培優(yōu)補差先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步向前發(fā)展。
二、培優(yōu)補差的具體措施
1、完善教師聯(lián)系學(xué)生制度。
每班語(yǔ)數外至少聯(lián)系2名優(yōu)生，2名差生，政史地、理化生老師要聯(lián)系至少1名優(yōu)生和1名差生，教師要了解學(xué)生在知識技能、習慣和心理等方面存在問(wèn)題，每周至少與學(xué)生談話(huà)交流一次，了解學(xué)生的過(guò)失與困惑，滿(mǎn)懷耐心地不斷激勵他們積極奮進(jìn)，行政領(lǐng)導和教師要幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，教師重點(diǎn)抓知識技能指導，學(xué)習方法指點(diǎn)，校領(lǐng)導重點(diǎn)，在生活心理，物質(zhì)方面給予幫助。
2、加強學(xué)法指導，養成良好的學(xué)習習慣。
興趣是一種動(dòng)力，要使學(xué)生真正具有自主學(xué)習的能力，關(guān)鍵在于學(xué)困生的學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養。
3、每位教師根據學(xué)生情況，制定個(gè)人的培優(yōu)補差目標與措施，老師與學(xué)生家長(cháng)交流、溝通，可以家訪(fǎng)，及時(shí)解決問(wèn)題做到人性化、個(gè)性化、日�；�。
4、對優(yōu)秀生中偏科的學(xué)生，要實(shí)行“導生制”，盡量做到一對一，結對子，加強針對性的指導，補缺、補差，跟蹤到位。
5、年級組對培優(yōu)補差工作統一管理，對優(yōu)生、差生不定期進(jìn)行抽查，了解培優(yōu)補差情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，提出建議與措施。
培優(yōu)補差方案9
指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高。
中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成歷史基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批歷史尖子，挖掘他們的潛能，從培養歷史能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎和較強閱讀、分析能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的歷史素養和歷史成績(jì)。
制定目標：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高能力，成績(jì)穩定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的'要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是歷史考試這一基本的能力。
制定內容：培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和分析能力。安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高歷史能力。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有東西可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。主要措施：
1、課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題和分析能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
培優(yōu)補差方案10
一、培優(yōu)方案
我選定的培優(yōu)對象是成績(jì)不夠穩定，忽上忽下的學(xué)生。他們基礎都不錯，比較聰明，掌握知識和運用知識的能力都不錯，但學(xué)習狀態(tài)不夠穩定，態(tài)度偶爾會(huì )出現一點(diǎn)小問(wèn)題，如果適當引導，一定可以進(jìn)入優(yōu)秀行列。
1。談話(huà)。首先和這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行談心，肯定他/她的成績(jì)，進(jìn)行表?yè)P。讓學(xué)生覺(jué)得老師關(guān)注他是因為你有更大的潛力，你可以變得更加優(yōu)秀。然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，認為哪一部分自己學(xué)習起來(lái)不是很輕松。詢(xún)問(wèn)學(xué)生自己分析不能大大突破的原因和自己準備怎么做。從而了解學(xué)生的弱點(diǎn)和需要幫扶的方面。
2。課堂提問(wèn)。平時(shí)在課堂上多對培優(yōu)對象進(jìn)行提問(wèn)關(guān)注，讓其明白老師對他的期望。
3。單獨輔導。練習課和自習課上多對學(xué)生進(jìn)行單獨輔導，查看其作業(yè)的完成質(zhì)量，針對存在的問(wèn)題進(jìn)行單獨細致講解。
4。能力提高。對此類(lèi)學(xué)生給予能力拔高的題目訓練。
二、補差
補差對象是學(xué)習態(tài)度有很好轉變的、上課及作業(yè)方面都有進(jìn)步的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生潛力較大。如果對他們有針對性的指導，可以將前面的知識鞏固提升，達到新的高度。
1、談話(huà)。和培優(yōu)一樣，首先和補差對象進(jìn)行談話(huà)詢(xún)問(wèn)，了解學(xué)生存在的問(wèn)題。
2、課堂鼓勵。在課堂上，多給他們一些機會(huì )，多提問(wèn)，多鼓勵，幫其樹(shù)立提高成績(jì)的'信心。
3、以?xún)?yōu)帶差。給差生所在小組的組長(cháng)或成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生布置任務(wù)，帶動(dòng)差生的學(xué)習興趣，對平時(shí)學(xué)習過(guò)程中的困難積極幫助解決。
4、單獨輔導。平常多對這類(lèi)學(xué)生專(zhuān)門(mén)輔導，利用一些基礎性的題目對所學(xué)的知識加以鞏固，并且及時(shí)為他們分析解決。
5、和家長(cháng)交流。孩子的學(xué)習成績(jì)不盡人意，很大一方面是因為家長(cháng)的關(guān)注不夠。多和家長(cháng)交流溝通了解孩子在家的表現，和家長(cháng)一起找出癥結所在。
培優(yōu)補差方案11
期末考試已經(jīng)結束了，對同學(xué)來(lái)說(shuō)，取得好成果就是最重要的事情。結合上個(gè)學(xué)期化學(xué)工作的得失，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下支配：
一、指導方案
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習力氣，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成果，關(guān)懷差生取得適當進(jìn)步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)懷下，逐步提高學(xué)習成果，并培育較好的學(xué)習習慣，形成化學(xué)基本力氣。
二、制定目標：
在下個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能依據方案提高嚴謹性、廣泛的應用性等化學(xué)力氣，成果穩定在57分左右，并關(guān)心老師實(shí)施輔差工作，關(guān)懷差生取得進(jìn)步。輔差對象能依據老師的要求做好，成果有確定的提高。特別是在基本和應用的考試力氣方面。
三、定內容：
培優(yōu)主要是連續提高同學(xué)的化學(xué)的嚴謹性。做題必需做到：1、看清題目；
2、了解解題方法；
3、明白解題思路。
輔差的內容是教會(huì )同學(xué)敢于做題，會(huì )做題，支配比較基礎的內容讓他們把握。
四、主要措施：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；課外輔導，利用課余時(shí)間，例如：午飯后到午覺(jué)前這段時(shí)間。
2、接受一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習閱歷，差生加以學(xué)習。
4、課堂上制造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
6、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，賜予正確引導，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成果。
8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，關(guān)心解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
以上是在學(xué)習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務(wù)必做好同學(xué)的'思想工作，經(jīng)常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的樂(lè )觀(guān)性。了解同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而依據同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
總之，無(wú)論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關(guān)注他們每一個(gè)人，設法提高他們對化學(xué)的愛(ài)好，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛(ài)好，尤其是化學(xué)試驗，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種愛(ài)好，努力使每個(gè)同學(xué)都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
培優(yōu)補差方案12
為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據學(xué)生課堂表現和我校實(shí)際情況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃。
一、指導思想：
每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長(cháng)、共享快樂(lè )。
二、弄清學(xué)生情況，做到有重點(diǎn)、有針對性。
根據上期學(xué)生的學(xué)習情況，要搞清學(xué)生學(xué)習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。
1、成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
2、做好學(xué)生的“補差”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只有培養了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習循序漸進(jìn)，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。
四、采取的措施：
1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的`貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。
后進(jìn)生輔導計劃
一、輔導思想：
在一個(gè)班級當中，總相對存在著(zhù)好、中、差各類(lèi)學(xué)生，影響著(zhù)大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質(zhì)的需要，后進(jìn)生的智力因素體現在感知籠統，思維緩慢，他們對所學(xué)內容的理解、應用等能力較差，因而學(xué)生往往出現“數學(xué)太難了，語(yǔ)文作文不會(huì )寫(xiě)等等”我是學(xué)不好的�！薄斑@節課我聽(tīng)不懂�！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì )�！遍L(cháng)期發(fā)展下去，勢必造成成績(jì)落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應根據后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉化，因勢利導，做到因材施教。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據后進(jìn)生的形成原因特制定計劃。
二、后進(jìn)生名單及情況分析：
xxx：底子薄，惰性強。
xxx：對新知識的接受能力較弱。
xxx：不能按時(shí)完成作業(yè)，癡迷于看電視。
xxx：不愛(ài)學(xué)習，耍小聰明。
三、輔導學(xué)困生措施：
輔導學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對學(xué)困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
4、教師不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
5、教師在教學(xué)過(guò)程中必須想方設法培養學(xué)生有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時(shí)。
7、家庭的配合是轉化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。
8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
�、俳處焸湔n要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。
�、诮處熒险n要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機會(huì )，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀的問(wèn)題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
�、芙處熭o導要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導。
�、菖淖鳂I(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡(jiǎn)單地打”√”或”x”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上課前，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開(kāi)展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。
培優(yōu)補差方案13
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和誦讀、寫(xiě)作能力，以便在以后的中取得好的成績(jì)，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)成績(jì)。
二、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力，成績(jì)穩定在90分以上，并協(xié)助老師實(shí)施補差工作， 幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時(shí)取得較好的.成績(jì)。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高播音班學(xué)生的誦讀能力和編導班學(xué)生的寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴大學(xué)習面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高專(zhuān)業(yè)影視寫(xiě)作能力。
補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于寫(xiě)作，會(huì )寫(xiě)作，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)影視評論至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄、 仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象：
播音班：
段亞文、蘇洋、呂文娟、聶、吳佳瑩、李敏、梁璐婷。
編導班：
吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋。
五、補差對象：
播音班：
李海陽(yáng)、謝輝、仁露苗、代蒙蒙。
編導班：
李海陽(yáng)、謝輝、梁璐婷。
六、主要措施：
l.課外輔導，利用課余。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
4.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7.充分了解后進(jìn)生現行，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8.重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
培優(yōu)補差方案14
為了落實(shí)我�！侗Ｗo學(xué)生學(xué)習興趣的若干意見(jiàn)》的精神，正視我校學(xué)生的個(gè)體差異，根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定了華師大松江實(shí)驗中學(xué)培優(yōu)補差工作方案。
總體工作思路：
學(xué)校加強對培優(yōu)補差工作的全程監督與管理，建立相應的規章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調查研究，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)補差工作的的實(shí)效性。
一、建規立制，加強過(guò)程管理
1、建立檔案，積累資料。由教導處負責，由年級組長(cháng)牽頭，各年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，整理資料，建立檔案。
2、制定計劃，明確任務(wù)。
a、教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃。各教研組在學(xué)期初需認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，做到：定培訓時(shí)間，定培訓教師，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施，交教導處審定并操作。
b、備課組制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃。各備課組長(cháng)在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃，交教導處審定，輔導教師于每周六興趣班對兩類(lèi)學(xué)生進(jìn)行輔導。每次輔導要有輔導記錄，期末交教導處存查。
c、任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補差計劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補差工作計劃，學(xué)校鼓勵各任課教師加強對兩類(lèi)學(xué)生的個(gè)別輔導，縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。
3、關(guān)注過(guò)程，保證實(shí)效。為了搞好培優(yōu)補差工作，兩處要關(guān)注培優(yōu)補差工作的'進(jìn)展情況，重視檢查與積累，認真開(kāi)展調查研究，及時(shí)表彰培優(yōu)補差先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步向前發(fā)展。
二、培優(yōu)工作具體措施
1、舉辦學(xué)科競賽，營(yíng)建競爭氛圍。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導與學(xué)科競賽結合起來(lái)，積極舉辦學(xué)科競賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習氛圍。
2、提倡學(xué)習交流，重視經(jīng)驗推廣。各年級組每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習經(jīng)驗推廣會(huì )，優(yōu)秀生向全年級學(xué)生交流學(xué)習經(jīng)驗和心得，共同促進(jìn)，共同提高。
3、開(kāi)放各類(lèi)場(chǎng)館，創(chuàng )設成才環(huán)境。學(xué)校有計劃有安排的將閱覽室、實(shí)驗室、電腦房、乒乓室、室內籃球館等向學(xué)科興趣小組的學(xué)生及特長(cháng)生開(kāi)放，鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)、熱愛(ài)運動(dòng)、開(kāi)展實(shí)驗研究，創(chuàng )設有利于學(xué)科特長(cháng)生才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
4、引用典型示范，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取。利用晨會(huì )、午會(huì )，積極向學(xué)生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習，保護好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
三、補差工作具體措施
1、完善干部教師聯(lián)系學(xué)生制度。
學(xué)校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級學(xué)困生，各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，教師要了解學(xué)生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問(wèn)題。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話(huà)交流一次。
納學(xué)生的過(guò)失與困惑，滿(mǎn)懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。
2、加強學(xué)法指導，養成良好的學(xué)習習慣。
興趣只是一種誘因，一種動(dòng)力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習的能力，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習方法的指導與學(xué)習習慣的培養。要積極落實(shí)《華實(shí)學(xué)生學(xué)習習慣》，強調用科學(xué)的學(xué)習方法指導學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習方法，真正成為學(xué)習的主人，在各種實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
3、重視科學(xué)分析，提倡觀(guān)察發(fā)現。各班級在學(xué)期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的學(xué)生實(shí)行統一管理。認真開(kāi)展學(xué)情調查；定期召開(kāi)班級學(xué)習會(huì )，及時(shí)了解學(xué)困生的情況，制定補缺幫困措施。認真觀(guān)察“學(xué)困生”每一次測試成績(jì)的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀(guān)察其轉化的快慢，及時(shí)督促與鼓勵。
4、發(fā)揮班團力量，開(kāi)展幫教活動(dòng)。充分發(fā)揮班級團隊力量，在教師進(jìn)行補缺補差工作的同時(shí)，開(kāi)展班級“一幫一”活動(dòng)，鼓勵班級優(yōu)秀學(xué)生去幫助帶動(dòng)本班學(xué)困生。達到班級共同進(jìn)步的目的。
5、開(kāi)設學(xué)科門(mén)診，提供直接幫助。
本學(xué)期開(kāi)始，在各教研組內，開(kāi)設了學(xué)科門(mén)診，主陣地為學(xué)科研修室，教研組成員是學(xué)科門(mén)診的組成力量，負責解答學(xué)困生的學(xué)習上的任何疑惑，給學(xué)困生提供最直接的幫助。
6、家校齊抓共管，提高工作成效。每學(xué)期，教導處、年級組要攜手對“學(xué)困生”的家長(cháng)進(jìn)行一次問(wèn)卷調查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽(tīng)取“學(xué)困生”家長(cháng)的反映，掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補課作風(fēng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步減少差生人數。使補缺補差工作落到實(shí)處，實(shí)現效益的最大化。
四、學(xué)校培優(yōu)補差時(shí)間安排：
A、周六興趣班
B、每天午自習
C、每天下午4：25—————4：55
培優(yōu)補差方案15
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文骨干，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在85分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
三、劃定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象：
五、輔差對象：
六、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時(shí)間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的'學(xué)習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8.重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
10.經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
11.不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
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