校本教研的方案[范例15篇]
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校本教研的方案1
中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結教學(xué)成果。
一、原則和依據
1、組織管理的發(fā)展性原則
以可持續性發(fā)展為根本，提升學(xué)校整體和個(gè)人的競爭潛力。各項制度的制定圍繞學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展規劃，并針對階段工作重點(diǎn)，體現動(dòng)態(tài)化的目標管理思想。
2、研究方法的實(shí)證性原則
校本教研的主體是教師，研究?jì)热菀越鉀Q教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求為主。鼓勵教師通過(guò)有效的調查、分析、研究、探索與實(shí)踐。
3、研究目標的效率性原則
校內各級單位樹(shù)立“半成品”的引導和服務(wù)意識，采取各項有效措施，鼓勵教師參與教學(xué)的探索與研究，克服形式主義，以提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養，提高自身的反思能力和教學(xué)效率為目的。
4、研究過(guò)程的學(xué)科性原則
以“課改”為指導，“課標”為依據，加強對教師研究過(guò)程的專(zhuān)業(yè)性指導，強化研究的學(xué)科性意識。
二、組織和管理
學(xué)校實(shí)行“校長(cháng)領(lǐng)導下的教務(wù)處——學(xué)科教研組——教師個(gè)人”三級教研組織網(wǎng)絡(luò )。
1、校本教研領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
職責：
�、僦贫▽W(xué)校校本教研的總體規劃。
�、陬I(lǐng)導小組必須深入校本教研第一線(xiàn)，每人參與1—2項校本教研活動(dòng)。
�、蹫榻處熼_(kāi)展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。
�、苓m時(shí)聘請有經(jīng)驗的老師來(lái)校指導校本教研工作，舉薦教師參加相關(guān)的教學(xué)研討會(huì )。
2、校本教研工作小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：（各年級主管領(lǐng)導）
成員：各教研組長(cháng)，備課組長(cháng)
職責：
�、僦贫▽W(xué)校校本教研的工作計劃，指導各教研組開(kāi)展教研活動(dòng)。
�、谑占�、整理學(xué)校校本教研的各種資料，總結校本教研的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導小組”提出建議。
�、鄱ㄆ谕瓿蓪萄薪M、教師個(gè)人的評價(jià)。
�、芟蝾I(lǐng)導小組推薦優(yōu)秀教研工作者人選。
學(xué)校的教研部門(mén)本著(zhù)以人為本的思想，協(xié)同相關(guān)部門(mén)，結合學(xué)校發(fā)展規劃，針對個(gè)人階段性教學(xué)中普遍問(wèn)題，制定近期和遠期的研究目標，并做好各項具體實(shí)施方案。努力為教師的教學(xué)研究提供專(zhuān)業(yè)支持，做好各項服務(wù)工作。
教研組根據學(xué)科特點(diǎn)確定每階段需要解決的問(wèn)題、研究相關(guān)措施并具體落實(shí)。
教師個(gè)人將參與校本教研作為個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃的重要內容，在實(shí)踐中反思和發(fā)現解決策略。
三、相關(guān)的規章制度
1、校級管理層面
�。�1）校長(cháng)是校本教研的第一負責人
�、偬峁╅_(kāi)展教研活動(dòng)的經(jīng)費、時(shí)間、場(chǎng)所、硬件支持。
�、跒榻處熖峁┫嚓P(guān)的培訓機會(huì )，幫助教師獲得專(zhuān)業(yè)性指導。
�、鄞_保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學(xué)習的機會(huì )。
�、茉诟黜椊處熢u價(jià)標準中，要增加教學(xué)研究成果考評的權益。
�。�2）學(xué)校教務(wù)處研究本校的教學(xué)現狀，向校長(cháng)，分管業(yè)務(wù)的副校長(cháng)提供教學(xué)導向性意見(jiàn)，總結，推廣好的教法與經(jīng)驗，制定學(xué)校教研制度，并逐步落實(shí)。
�。�3）負責全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教學(xué)研究的指導與管理，組織各教研組教研成果的匯總、統計工作，檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況。
2、教研組層面
�。�1）學(xué)期初組織教師學(xué)習本學(xué)校課程標準，明確本學(xué)期課程的'目的、任務(wù)、教學(xué)內容、重難點(diǎn)及相關(guān)策略；討論并確定各年級教學(xué)要求，組織教師根據個(gè)人特長(cháng)和任教班級情況，制定個(gè)人學(xué)期教學(xué)計劃。
�。�2）根據教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校實(shí)際確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的教研任務(wù)，做好組內職責分工、任務(wù)布置工作，有計劃地開(kāi)展研究與交流匯報。
�。�3）有針對性地組織教學(xué)研究、公開(kāi)展示課，及時(shí)總結、反思、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，加強與校外教學(xué)教研的溝通和交流。
�。�4）教研活動(dòng)每?jì)芍荛_(kāi)展一次。做到有依據、有主題、有記錄、有措施、有成果。
�。�5）提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。
�。�6）每次教學(xué)檢測后，及時(shí)召開(kāi)各年級組的質(zhì)量分析會(huì )，并針對薄弱教師，或薄弱學(xué)科，或薄弱班級進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，進(jìn)行專(zhuān)題分析。組織好新老教師的結對指導和同伴互助。
�。�7）注意積累資料和總結經(jīng)驗。建立本學(xué)科的課程資源庫。每學(xué)期要向學(xué)校提交一定數量的教研成果。
�。�8）協(xié)助學(xué)�？蒲胁块T(mén)檢查科研任務(wù)的落實(shí)情況，期末做好工作總結，并定期向學(xué)校行政領(lǐng)導和教師匯報工作。
�。�9）鼓勵每位教師每學(xué)期提出一項教改建議。
3、教師個(gè)人層面
�。�1）制定學(xué)期教學(xué)計劃（課程標準的具體化、個(gè)性化）及個(gè)人本學(xué)期
中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結教學(xué)成果
所重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題、研究任務(wù)。認真完成教研組布置的各項教研任務(wù)。
�。�2）學(xué)期初，教師自我反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在教研部門(mén)的協(xié)助下根據教學(xué)問(wèn)題擬定解決問(wèn)題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎上，認真制訂問(wèn)題研究明細表，確保問(wèn)題研究在教學(xué)行動(dòng)中實(shí)現。
�。�3）認真參加校內各項教研活動(dòng)，態(tài)度端正，在教研組討論時(shí)要認真準備，積極發(fā)言。無(wú)故不參加教研活動(dòng)者，按曠課一節處理。各科室人員及實(shí)驗員要參加相應學(xué)科的教研活動(dòng)。
�。�4）認真參與課堂觀(guān)察。教師校內聽(tīng)課、評課每學(xué)期不少于10節，學(xué)校建立課堂跟蹤制度。
�。�5）教師每學(xué)期至少完成以下成果中的兩項：
�、僖黄萄姓撐�。
�、谝槐窘逃虒W(xué)理論著(zhù)作的手寫(xiě)筆記。
�、垡环萁逃龜⑹禄虬咐�。
�、芙M織一次教研組研討活動(dòng)。
�、菀环菪＜壱陨险故净颢@獎的教案。
校本教研的方案2
一、指導思想
為了進(jìn)一步落實(shí)各級教研部門(mén)的文件精神，我校以行動(dòng)研究為主要形式，以教師的現狀為基礎，以學(xué)校為基地，立足教學(xué)實(shí)際，以在教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，集學(xué)習、實(shí)踐、研究于一體，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導教學(xué)實(shí)踐，并總結經(jīng)驗，發(fā)現規律。要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體，逐步形成在研究狀態(tài)下進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)；要通過(guò)校本教研提升自我反思的意識和能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。結合我校實(shí)際情況，特制定本方案。
二、基本原則：
本著(zhù)“實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識”的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅持在學(xué)習中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
三、目標要求
1、通過(guò)校本教研活動(dòng)，加強教研組建設，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機制，確保校本教研有目的、有計劃、有實(shí)效，并可持續發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長(cháng)補短，共同發(fā)展。
2、通過(guò)校本教研活動(dòng)，著(zhù)力培養教師教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng )新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習中得到鍛煉，教師的專(zhuān)業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。
3、通過(guò)校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實(shí)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的棘手問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
4、通過(guò)校本教研活動(dòng)，建立和健全校本研訓活動(dòng)制度，確�；顒�(dòng)內容高效有序、扎實(shí)穩妥地開(kāi)展，做到每次活動(dòng)有準備、有記載、有匯報、有效果。
5、通過(guò)校本教研活動(dòng)，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應手地利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)設計，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開(kāi)展有效的'課堂教學(xué)研究，構建新型課堂教學(xué)模式，有效地開(kāi)展師生雙向互動(dòng)，使信息技術(shù)作為一種重要的現代教育手段在各學(xué)科教學(xué)中產(chǎn)生積極影響。
四、研訓內容
1、加強教師隊伍建設，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，要求教師力爭做到“四多三研二寫(xiě)一學(xué)”�！舅亩啵孩俣嗦�(tīng)—同行的課；多看—教學(xué)參考書(shū)；多問(wèn)—向有經(jīng)
驗的教師請教；多寫(xiě)—教學(xué)心得。三研：研究教材；研究教法；研究學(xué)生。二寫(xiě)：寫(xiě)經(jīng)驗總結；寫(xiě)教學(xué)反思。一學(xué)：學(xué)習課程標準】
2、改變教學(xué)觀(guān)念、樹(shù)立新型的課堂教學(xué)觀(guān)、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。
3、加強信息技術(shù)培訓，學(xué)會(huì )制作或整合利用課件服務(wù)教學(xué)。
五、活動(dòng)形式：
1、集體備課。在教研組中選拔優(yōu)秀教師輪流承擔活動(dòng)任務(wù)，首先由任務(wù)承擔者獨立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫(xiě)出比較詳盡的教學(xué)預案，再以說(shuō)課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構想，其他組員進(jìn)行補充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣承擔者根據自己的教學(xué)風(fēng)格再作調整補改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。學(xué)期初教研組長(cháng)根據學(xué)科內容將任務(wù)細化到人并以表格形式上報教科室，再由教務(wù)處和教科室進(jìn)行學(xué)科調整后進(jìn)行。如:
2、同課異構。學(xué)科教研組還可以開(kāi)展“同上一節課”活動(dòng)，每期一次，教研組分年級輪流上課，課后交流反思，重點(diǎn)研討“三維目標”的落實(shí)情況、課堂高效情況，學(xué)生掌握情況，然后制訂改進(jìn)措施，其他老師再到課堂中實(shí)施新的教學(xué)方案。
3、精品課再現。每學(xué)期挑選特級教師、名師等執教的精品課例或優(yōu)質(zhì)課中成熟的課型在全校范圍內進(jìn)行模擬再現，從教育理念、教學(xué)設計、課堂生成等方面給全體老師以示范和引領(lǐng)的作用。
六、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：羅淑華
副組長(cháng)： 劉俊義 方曉紅 龔永菊
成 員：方曉紅 龔永菊 教研組長(cháng) 備課組長(cháng)
七、相關(guān)人員職責
1、組長(cháng)、副組長(cháng)負責對講評講教研同行活動(dòng)進(jìn)行監督。
2、教研組長(cháng)職責：負責組織本小組按時(shí)活動(dòng)，指導組內活動(dòng)的開(kāi)展，做到活動(dòng)有計劃、有內容、有記錄。
3、小組成員職責：積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中態(tài)度端正，認真負責、虛心好學(xué)；活動(dòng)結束要及時(shí)寫(xiě)好活動(dòng)總結和反思。
八、具體措施
1、認真制定切實(shí)可行的制度和激勵機制，讓全組成員進(jìn)一步增加教研互助同進(jìn)活動(dòng)的責任感，努力克服困難，堅定做好此項工作的信心。
2、學(xué)校認真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內涵的基礎上，自覺(jué)投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去，并能持之以恒。
3、落實(shí)以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為中心的教研互助同進(jìn)活動(dòng)。
�、� 聽(tīng)課。各教研組要及時(shí)聽(tīng)課，發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，找出存在的問(wèn)題。
�、� 學(xué)習或指導集體備課。注意集體備課的各大環(huán)節以及操作過(guò)程中應注意的問(wèn)題，針對某些課時(shí)具體教學(xué)內容引導開(kāi)展集體備課。
�、� 深入課堂講示范課。每期分教研組準備一節高質(zhì)量的課，運用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說(shuō)課。
�、� 學(xué)習或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，學(xué)習或指導教師撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案、說(shuō)課及教學(xué)反思。
�、� 以課題實(shí)驗為依托，開(kāi)發(fā)校本教研，拓展校本教研的深度。以建構高效的課堂教學(xué)模式實(shí)驗為契機，擴寬校本教研空間，引領(lǐng)教師開(kāi)展一系列常規教學(xué)活動(dòng)，如：講課、說(shuō)課、評課、講座、論文和教學(xué)案例評比等不同形式，來(lái)滿(mǎn)足不同教師群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，以促進(jìn)教師群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、定期總結反饋，做到步步為營(yíng)。針對工作中的難點(diǎn)問(wèn)題找出切實(shí)可行的解決措施并在工作中得以實(shí)施。每次活動(dòng)都有書(shū)面總結，學(xué)期末要舉行一次經(jīng)驗交流會(huì )。
校本教研的方案3
師資隊伍現代化是教育現代化的根本，學(xué)生的成才是教師集體勞動(dòng)的結晶。因此，從面向未來(lái)的戰略高度、從21世紀對人才的要求出發(fā)，以開(kāi)展校本教研為依托，以培養教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養一支適應新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng )新改革的教師隊伍建設的工作顯得比以往任何時(shí)候更加重要�，F根據教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續教育規定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及縣教育局[XX]第1號《黟縣中小學(xué)校本教研制度建設實(shí)施方案（試行）》文件精神，結合我校實(shí)際情況，制定本方案。
一、校本教研組織管理機構
成立“黟縣實(shí)驗小學(xué)校本教研工作小組”，其成員名單：
組 長(cháng)：程國營(yíng)
副組長(cháng)：舒曉梅 汪 云
成 員：謝旭芝 羅丁玲 錢(qián)明珠 張彩虹 葉群芳 李掌珠 吳 哲
江海峰 李志玲 劉亞軍
二、校本教研指導思想
堅持以校為本開(kāi)展教學(xué)研究，創(chuàng )造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機制，提高學(xué)校課程建設能力和辦學(xué)水平，努力把學(xué)校構成一個(gè)學(xué)習型的組織，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本教研，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。
三、校本教研的目標
1、總體目標：全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，建立以新課程為導向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)，努力實(shí)現我�！俺鲑|(zhì)量、樹(shù)品牌、促發(fā)展”的奮斗目標。
2、具體目標：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應以及通過(guò)實(shí)施新課程而達到自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設者。
四、校本教研的內容
1、師德教育
�。�1）組織教師認真學(xué)習《公民道德實(shí)施綱要》，努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養。學(xué)習教育政策法規，增強法規意識。學(xué)習師德規范，學(xué)習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進(jìn)促奮進(jìn)。
�。�2）開(kāi)展“愛(ài)生敬業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、樂(lè )于奉獻”的主題教育活動(dòng)，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。
�。�3）制定師德考核制度，使教師不斷規范自己的師德行為，提高師德養成的自覺(jué)性。對教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任、職評、評先等重要依據。
2、基本功訓練
�。�1）引導教師開(kāi)展“三字一話(huà)”基本功訓練，夯實(shí)基礎，在普通話(huà)考核人人過(guò)關(guān)的基礎上，加強口頭表達能力的訓練，經(jīng)常性開(kāi)展說(shuō)課、評課、會(huì )課活動(dòng)，提高教師口語(yǔ)交際能力。
�。�2）綜合學(xué)科的老師要加強本學(xué)科基本功訓練。體育教師必須具備做操、喊口令、運動(dòng)隊訓練等基本功；藝術(shù)教師必須具備唱歌、畫(huà)畫(huà)、使用樂(lè )器等基本功；電腦教師必須達到電腦中級以上水平，具有課件制作、電腦維護等基本功；自然老師必須具有較強的動(dòng)手操作能力，具備自然實(shí)驗、科技制作等基本功。
�。�3）開(kāi)展信息技術(shù)培訓。組織教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)習網(wǎng)頁(yè)制作和多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力；通過(guò)三年的努力，力爭使每位中青年教師都能建設好自己的網(wǎng)頁(yè)，班主任能建設好班級網(wǎng)頁(yè)，努力提高教師在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的能力。
3、基礎教育課程改革
�。�1）新課程與教師的素養
關(guān)注教師的職業(yè)道德修養；關(guān)注教師的理性思維。
�。�2）教師教學(xué)行為的轉變
教師由原來(lái)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者和指導者；教師由傳統的靜態(tài)知識擁有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。
�。�3） 學(xué)習的教育理論篇目
教師必修內容：國家、盛市、縣教育工作會(huì )議《決定》、《教育法律法規》、《走進(jìn)新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《新世紀教師修養》、《新課程 新理念——基礎教育課程改革通識培訓教材》、《小學(xué)語(yǔ)文（數學(xué)）新課程教材教法》、《新課程理念下的創(chuàng )新教學(xué)設計——小學(xué)語(yǔ)文（數學(xué)）》、《新課程理念與小學(xué)語(yǔ)文（數學(xué)）課程改革——《〈全日制義務(wù)教育語(yǔ)文（數學(xué)）課程標準〉解析》》。
教師選修內容：《校本培訓指南》、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》、《 教師與發(fā)展性課程評價(jià)觀(guān)》、《新課程教學(xué)專(zhuān)題研修——小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導》、《新課程教學(xué)設計與應用——走進(jìn)實(shí)驗區和教學(xué)診斷與反思》、《課程標準與教學(xué)大綱對比研究》。
五、校本教研與培訓的方式
1、 讀書(shū)自悟
教師根據自己實(shí)際制定的研修內容和目標計劃，采取自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主反愧自主檢查、自主評價(jià)、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記，對照反思自己的教學(xué)行為，做到每周一次教學(xué)反思有記載。
2、集中學(xué)習
學(xué)校堅持每?jì)芍芤淮渭薪處煂W(xué)習，采取聘請專(zhuān)家講座、觀(guān)看課程改革音像資料、骨干教師或學(xué)科帶頭人講座等方式，教師做好筆記，努力構建學(xué)習型學(xué)校的良好氛圍。
3、請進(jìn)走出
學(xué)校每學(xué)期結合當前的教改熱點(diǎn)和我校的教改實(shí)際，有計劃、有步驟地邀請各級教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校示范教學(xué)或作專(zhuān)題講座，不斷開(kāi)闊教師的眼界。同時(shí)有重點(diǎn)、有層次地組織教師外出參加培訓或聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習二天以上的教師回校后要有成果匯報，或寫(xiě)學(xué)習心得，或上示范課，或作專(zhuān)題講座，或報教改提案，切實(shí)提高學(xué)習的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門(mén)，到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，加強橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。
4、校內專(zhuān)題研討
由學(xué)校（每學(xué)期舉行兩次）或教研組（每?jì)芍芘e行一次）確定課題，教師分頭探索、實(shí)踐、研究，然后集中討論形成共識。要嚴格按照研課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、反思跟課等環(huán)節進(jìn)行，要全員參與，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的教學(xué)研討活動(dòng)，在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內教師間自主研課的新氛圍。
5、隨堂聽(tīng)課
校長(cháng)、教導、教研組長(cháng)和學(xué)科帶頭人要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中問(wèn)題的所在，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。
6、教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)
學(xué)校每學(xué)年舉辦一次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長(cháng)代表到校進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩。
7、建設“學(xué)校網(wǎng)站”，拓寬校本教研渠道，強化“教育科研”、“教師頻道”兩個(gè)欄目的建設，使之成為學(xué)校進(jìn)行校本教研提供一個(gè)很好的`展示、交流、學(xué)習的平臺。要求教師及時(shí)上傳教學(xué)反思、研究論文、教學(xué)案例等，以便教師之間的相互交流，資源共享，個(gè)人加減；通過(guò)“空中課堂”展示年級組學(xué)科教學(xué)行動(dòng)研究成果，強化教學(xué)質(zhì)量意識，便于家長(cháng)輔導，達到一舉多能的目的。
六、建立學(xué)校校本教研工作制度、激勵機制
1、學(xué)習制度：課程改革實(shí)驗的教師培訓與教師繼續教育工程結合起來(lái)進(jìn)行，教師培訓的課時(shí)納入教師繼續教育課時(shí)。讓教師參加服務(wù)于課程改革實(shí)驗的師資培訓和服從于課程改革實(shí)驗教師培訓中的通識和學(xué)科培訓。堅持學(xué)校、教研組（年級組）組織學(xué)習和自主“充電”學(xué)習相結合，接受培訓的教師人人做好學(xué)習筆記和寫(xiě)好學(xué)習心得。
2、管理制度：學(xué)校實(shí)行校本教研三級管理制度。參加課程改革實(shí)驗培訓的教師按時(shí)完成培訓任務(wù)。各年級組（教研組）要將每次學(xué)習培訓的參加對象、培訓內容、學(xué)習時(shí)間、授課教師等記錄在案。教師要制定個(gè)人參訓計劃，尤其要關(guān)注教師的反思能力，要求每周有一次教育教學(xué)反思。學(xué)校培訓領(lǐng)導小組定期抽查，并指定專(zhuān)人收集整理，建立教師培訓檔案庫。
3、研修制度：學(xué)校把師資培訓工作貫穿于課程改革實(shí)驗的全過(guò)程，在實(shí)踐中學(xué)習，在學(xué)習中提高。組織骨干教師和新課程培訓優(yōu)秀學(xué)員定期進(jìn)行新課程研修學(xué)習，圍繞《綱要》、《課程標準》、教材教法、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等以及實(shí)驗中隨時(shí)出現的新問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題研討、交流，提高執行新課程能力和課程開(kāi)發(fā)能力。
4、評估制度：
�、僭u估內容——培訓中所學(xué)到的內容包括課程理念，《綱要》、《課程標準》、教材的解讀，教與學(xué)的策略等，要求受培訓者能說(shuō)出或寫(xiě)出培訓課程的主要內容，尤其能談出自己的認識和體會(huì )。
�、谠u估標準——即各項培訓活動(dòng)所應達到的要求（包括內容要求和學(xué)時(shí)要求），對每一培訓內容要求不同培訓對象要十分明確，其應達到的程度如：了解、掌握、深刻掌握等，應人人心中有數。
�、墼u估方式——采取多種形式、多方面進(jìn)行評價(jià)，如問(wèn)題研討，交流心得體會(huì )，寫(xiě)一篇理論聯(lián)系實(shí)際的論文、報告，按新課程標準和新教材設計教學(xué)方案，實(shí)際施教和定時(shí)測試，學(xué)校網(wǎng)站上傳發(fā)布文章等形式進(jìn)行考查或考核。（a）依照學(xué)�！督處熢u價(jià)考核量化標準》進(jìn)行考核。（b）依照學(xué)�！督處熉殑�(wù)晉升量化標準》要求教師參與進(jìn)修培訓，不達要求者，不予晉升、晉級。（c）建立教師校本培訓記錄本、考勤表與材料檔案，既重視對教師參與培訓的過(guò)程性評價(jià)，又重視參與培訓的結果性評價(jià)。（d）采用教師自評、教研組初評、學(xué)�？傇u三結合的方式，促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教師參與校本培訓的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
校本教研的方案4
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立并落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深化我校教育體制改革，全面推進(jìn)新課程，扎實(shí)有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，推進(jìn)教育創(chuàng )新，落實(shí)以校為本的教研制度，進(jìn)一步搞好校本課程的研究，全面提升我校教育的綜合實(shí)力。按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，準確把握教育與改革的現狀與趨勢，增強自主創(chuàng )新能力，圍繞市教育局教研室工作思路，堅持教科研創(chuàng )新，深化課程改革，強化校本教研，優(yōu)化教師隊伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教科研水平，努力把城東學(xué)校建設成為創(chuàng )新型學(xué)校。
二、工作重點(diǎn)
1、常規教學(xué)的檢查落實(shí);
2、編撰九年級中考復習資料，以教研促教師業(yè)務(wù)水平的提高;
3、搞好校本教研，創(chuàng )城東新特點(diǎn);
4、小學(xué)部申報新的課題，并做好中學(xué)部政治、數學(xué)課題的.申報工作;
5、以教研組為單位開(kāi)展第二屆青年教師賽課活動(dòng)。
三、主要工作：
1、提高全體教師對教研工作的認識，進(jìn)一步提高我校廣大教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教研水平，堅持“內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，規范管理，提高認識”的工作方針。
2、采取各種措施加大對教師的培養、培訓力度。如：走出去，虛心學(xué)習外地經(jīng)驗，進(jìn)行參觀(guān)培訓等;請進(jìn)來(lái)，請外校外地的名師、學(xué)科帶頭人或有專(zhuān)長(cháng)的老師來(lái)我校講課、講座、傳經(jīng)等。在利用現代化教學(xué)設備教學(xué)時(shí)，要為教師提供一切方便，以青年教師為骨干帶動(dòng)全體教師利用好現代化教學(xué)設備為教學(xué)服務(wù)。
3、實(shí)施名師帶動(dòng)戰略，培養青年教師學(xué)科帶頭人。學(xué)校將選拔業(yè)務(wù)素質(zhì)高有培養前途的青年教師作為重點(diǎn)培養對象，選派有經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力強的老師作為指導教師。認真落實(shí)上級教研部門(mén)的各項教研活動(dòng)。配合和宣傳學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師評比活動(dòng)。
4、認真學(xué)習新課程標準，搞好課程改革的實(shí)驗工作，以課改為契機深入搞好教研工作，以教研為突破口搞好教學(xué)工作，本學(xué)期我們將積極參加上級主管部門(mén)組織的各項教研活動(dòng)，領(lǐng)導深入教改第一線(xiàn)，親自組織、領(lǐng)導、參與教改，爭取使教改取得階段性成果。
5、開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為教師素質(zhì)提升工程獻計獻策，苦干實(shí)干。
6、深化課堂教學(xué)研究。深入課堂聽(tīng)課研究，把研究的具體目標落實(shí)在課堂教學(xué)的“三維目標”的達成度上，研究課堂教學(xué)單位時(shí)間的利用率上，及時(shí)總結教師課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。
7、及時(shí)總結課程改革經(jīng)驗和校本教研經(jīng)驗。認真總結教學(xué)改革和校本教研工作經(jīng)驗，組織教師積極撰寫(xiě)論文，推薦在市級以上刊物上發(fā)表，鼓勵教師參加各級論文比賽活動(dòng)，匯編教師獲獎?wù)撐募�。及時(shí)發(fā)現教育教學(xué)問(wèn)題，及時(shí)提出對策，及時(shí)解決。
8、強化制度建設。根據學(xué)校實(shí)際，建立相應的教研活動(dòng)制度、課題研究制度、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度、同伴互助制度、自我反思制度和激勵制度。期中和期末考后要形成書(shū)面試卷分析制度。
9、做好課題的申報工作。
10、開(kāi)展校優(yōu)秀教研組長(cháng)、優(yōu)秀備課組長(cháng)、教科研先進(jìn)工作者評選活動(dòng)。
校本教研的方案5
我組根據學(xué)校教師培訓的要求，按照教師繼續教育的總體安排，根據我教研組教師實(shí)際情況，特制定如下培訓計劃。
一、培訓目標
從實(shí)施素質(zhì)教育和落實(shí)新課改教學(xué)改革的目標出發(fā)，更新教育觀(guān)念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習，通過(guò)多種途徑使教師迅速成長(cháng)起來(lái)。通過(guò)培訓，力爭使我組每位教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。
二、組織方法
我組教師培訓工作由教導處全面領(lǐng)導，各教研組根據學(xué)校培訓計劃，制定本組培訓計劃并組織實(shí)施。各組將本組教師培訓情況記錄整理，有級部統一組織考核，成績(jì)交級部存入檔案。
三、培養原則
1、普遍提高和重點(diǎn)培養相結合的原則，加大對本組年輕教師的培養力度。
2、以學(xué)校培養為重點(diǎn)，校、級部、備課組培養相結合的原則。備課組是教師成長(cháng)的基地，各教研組力爭為教師的成長(cháng)創(chuàng )造良好的氛圍，把教師的培養作為一項重要工作來(lái)落實(shí)，對教師的政治思想，專(zhuān)業(yè)知識水平，教育教學(xué)能力等諸方面做到高標準、嚴要求，使每位教師在思想上、生活上都體會(huì )到其他組員的關(guān)心和幫助。發(fā)現有培養前途的教師積極向學(xué)校推薦加以培養，激勵他們早日成才。
3、搞好本組教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結合的原則。鼓勵我組教師積極參與學(xué)校教育科研教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)際效果。認真開(kāi)展每周的個(gè)人展示課和組內的教學(xué)研究課。
4、規范要求和不斷創(chuàng )新相結合的原則
要求我組教師嚴格按照學(xué)校統一的規范要求參加培訓，又要根據教育的.發(fā)展和需要積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，注意發(fā)現在教育教學(xué)中有創(chuàng )意和特色的教師，發(fā)揮他們的特長(cháng)，鼓勵他們不斷創(chuàng )新。
四、培訓內容
1、落實(shí)學(xué)�！皫煹隆苯逃呛诵牡呐嘤柕氖滓獌热�。認真學(xué)習我國的素質(zhì)教育理論和政策方針，增強教師的責任感和使命感，提高教師抵御個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè )主義侵蝕的能力，牢固樹(shù)立忠誠黨的教育事業(yè)的理想，開(kāi)展以“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻、合作”為主題的師德教育活動(dòng)，努力將“服務(wù)于社會(huì )、服務(wù)于家庭、服務(wù)于學(xué)生”落實(shí)到教育教學(xué)工作的全過(guò)程中，堅持教書(shū)育人、為人師表，真正做學(xué)生的良師益友。參加學(xué)校組織學(xué)習“師德教育”和聽(tīng)“專(zhuān)家報告會(huì )”。
2、落實(shí)學(xué)�！皫熌堋迸嘤柺侵攸c(diǎn)培訓內容。教師的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的師能，因此，我們把師能培訓作為重點(diǎn)。我組師能的培養，主要有以下幾方面：（1）強化教育理論學(xué)習，注重理論聯(lián)系實(shí)際，做到精通教育理論，在教育教學(xué)實(shí)踐中較好的應用教育理論指導教育改革。參加學(xué)校組織學(xué)習新課程培訓講座：“我國基礎教育課程改革的背景”等（2）注重教育教學(xué)能力的提高。提高教師的教育、教學(xué)能力，參加學(xué)校組織學(xué)習“學(xué)案導學(xué)教學(xué)模式”、“怎樣進(jìn)行案例研究”等新課程理論；學(xué)習課件的制作、網(wǎng)絡(luò )的使用。（3）積極投身教育科研積極參與教育科研，用國內外先進(jìn)的教育思想指導教育教學(xué)實(shí)踐，并努力出科研成果，這是對教師的高要求，也是培養學(xué)者型、專(zhuān)家型教師的必備之路。（4）積極開(kāi)展組內學(xué)習，本組組織學(xué)習新課程理論：“教師怎樣聽(tīng)課”、“如何提高課堂教學(xué)的時(shí)效性”等。
五、培訓方式
1、參加學(xué)校集中授課培訓。
2、開(kāi)展好組內教研培訓活動(dòng)。
六、本組培訓要求：
1、參加培訓的教師應認真聽(tīng)講記好筆記，積極發(fā)言，不斷充實(shí)提高自己的思想素質(zhì)與務(wù)水平。
2、嚴格作息時(shí)間，教師在結業(yè)時(shí)按學(xué)校要求應寫(xiě)出個(gè)人總結，交學(xué)校教導處存檔。
校本教研的方案6
一、指導思想
立足學(xué)校實(shí)際，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的實(shí)際問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨的校本研究制度，使學(xué)校成為學(xué)習化組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
二、管理制度
1、建立理論學(xué)習制度。采取定時(shí)與即時(shí)相結合、集中與分散相結合的方式，開(kāi)展校本培訓，引導教師學(xué)習新課程教學(xué)理論。
2、建立對話(huà)交流制度。本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題展開(kāi)互相對話(huà)、深度會(huì )談、專(zhuān)題研討，實(shí)現信息交換、經(jīng)驗共享。
3、建立課題研究制度。堅持“教學(xué)即教研，問(wèn)題既課題”的原則，以教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問(wèn)題為課題，深入探討，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，定期開(kāi)展課改專(zhuān)題教學(xué)研討、觀(guān)摩活動(dòng)。
4、建立教研激勵機制。將教師參與教研活動(dòng)的績(jì)效納入工作實(shí)績(jì)考核的內容，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期對教學(xué)研究成果進(jìn)行評定、獎勵。
三、組織形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、示范課、研究課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、專(zhuān)題講座、骨干教師與教師對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思——總結”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
四、具體措施
1、加強教研隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。明確目標要求，教師要有筆記、體會(huì )，讓最新的研究理論和典型案例準確及時(shí)地深入到廣大教師中間，為開(kāi)展群體性研究活動(dòng)提供保證，積極營(yíng)造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習、研究氛圍。每學(xué)期末組織全員參加的政治、業(yè)務(wù)理論考核工作。
2、加強教學(xué)研究工作，抓住“推廣和應用‘自主、合作、探究’課堂教學(xué)模式”的契機，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念和遠程教育信息技術(shù)運用到教學(xué)實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的'全面實(shí)施奠基礎。
3、加強教研活動(dòng)的開(kāi)展，有計劃的開(kāi)展“案例分析、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、教學(xué)指導、示范課、研究課”等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅持每學(xué)期聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現教改理念。每學(xué)期各教研組組織研究課、觀(guān)摩課不少于3節，交流活動(dòng)不少于3次。
4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應課改需要的教學(xué)模式和適應學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)途徑和方法，在《如何在農村小學(xué)課堂教學(xué)中推廣和應用自主、合作、探究教學(xué)模式》課題引領(lǐng)下，教研組要把好學(xué)校課題與分組課題的關(guān)系，把好組課題與個(gè)人課題的關(guān)系，提高指導教學(xué)實(shí)踐、研究的實(shí)效性，確保學(xué)校的教育科研規范、有序。
5、進(jìn)一步整合教研力量，充分發(fā)揮鎮級學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設一支有活力的專(zhuān)兼職相結合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續堅持手拉手活動(dòng)及結對拜師活動(dòng)。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進(jìn)行教材、教法的研究，盡快適應新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、保障措施
1、加強教研室和教研組建設，保證組織人員、措施制度落實(shí)到位，經(jīng)費投入落實(shí)到位。
2、充分引導教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思、交流、研討工作，打開(kāi)眼界，及時(shí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。
3、注重教青年教師的進(jìn)修和培訓工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動(dòng)，提高校本教研的效果。
4、學(xué)校每年投入一定的資金購買(mǎi)教育教學(xué)方面的理論書(shū)籍、訂閱一定數量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習奠定物質(zhì)基礎。
校本教研的方案7
一、指導思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持“科研興�！钡姆结�。以新一輪課程改革為契機，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；以教科研課題研究為先導，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅持教育科研與新課程改革相結合，切實(shí)轉變教師的教育觀(guān)念，提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力，努力為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)，努力為學(xué)校的再創(chuàng )輝煌作出貢獻。
二、主要目標
1、圍繞學(xué)校工作目標，明確課程改革的目標和任務(wù)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革為契機，從功能、結構、內容、實(shí)施過(guò)程、評價(jià)、管理等方面，不斷更新理念，拓野視野，改革方法，提高要求，進(jìn)而確立適應全面實(shí)施素質(zhì)教育的新型課程價(jià)值觀(guān)。
2、不斷探索切實(shí)可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
3、認真開(kāi)展課題研究工作，著(zhù)重組織好學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。認真做好學(xué)校課程改革實(shí)驗的一系列配套工作，圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達的各項任務(wù)
4、繼續開(kāi)展好“十五”立項課題的研究，扎實(shí)推進(jìn)課題的深入實(shí)施工作。
5、繼續開(kāi)展好新課程的研究活動(dòng)，學(xué)習新思想，實(shí)踐新理念，建設一支教師隊伍。
6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。
三、主要工作
�。ㄒ唬�、加強學(xué)習，提高認識，切實(shí)轉變教育觀(guān)念
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入信息時(shí)代，知識更新步伐的加快，學(xué)習將顯得更為重要。作為傳播文化知識、傳播人類(lèi)文明的教師只有加強學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，不做時(shí)代的落伍者。因此，在當前的條件下，我們主要要學(xué)習好現代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認識，切實(shí)轉變教師的教育觀(guān)念，調整教師的教育行為。本學(xué)期，擬從以下幾方面和廣大教師一起學(xué)習。
1、邀請有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題講座，拓寬教師的知識視野。
2、組織教師閱讀好一本理論書(shū)籍，夯實(shí)教師的理論基礎知識。
3、繼續組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，提升教師的教育理念。
4、結合教育改革實(shí)踐，由學(xué)校骨干教師上示范課、研討課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探討、交流。
�。ǘ╅_(kāi)展活動(dòng)，提高實(shí)效，切實(shí)推進(jìn)教育科研
教育科研作為提升學(xué)校教育的助推器，在學(xué)校的教育改革和發(fā)展中具有先導性、基礎性和全局性的作用。面對日趨激烈的教育競爭，不進(jìn)則退，小進(jìn)也是退，因此只有更積極地開(kāi)展好教育科研活動(dòng)，不斷地提高教育科研的實(shí)效性，在全市教育科研中奮勇?tīng)幭�，才能把我校的教育教學(xué)工作不斷地推向新的高峰。
1、著(zhù)力推進(jìn)新課程的研究活動(dòng)。新課程的實(shí)施，已在我市大規模推開(kāi)，做為城區的一所小學(xué)，我們只有扎扎實(shí)實(shí)地按照新課程的要求，不斷的進(jìn)行探索、研究，才會(huì )贏(yíng)得主動(dòng)。本學(xué)期中我們將分課題組、教研組開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，做好課程的評價(jià)改革工作和綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究工作，同時(shí)全面落實(shí)校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施工作。
2、扎實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)。目前，我校有市級以上課題2個(gè)，這些課題都是根據學(xué)校的實(shí)際情況與教育的發(fā)展趨勢而制定的，都已有一定的研究過(guò)程了。本學(xué)期，根據上級部門(mén)的要求及課題的研究要求，我們將做好以下工作：
�、俑髡n題組在集體討論的基礎上，制定好學(xué)期活動(dòng)計劃；
�、诟鶕媱�，各課題組要認真落實(shí)有關(guān)研究活動(dòng)，要求至少?lài)@課題開(kāi)展一次研究活動(dòng)，形式不拘。
�、勖咳瞬簧儆谝淮握n堂教學(xué)研討活動(dòng)，研討課要有先進(jìn)的理念，要有必要的信息技術(shù)手段的運用，要使每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑地發(fā)展。
�、茏龊谜n題的月匯報制度，要通過(guò)不斷的`反思來(lái)調整課題實(shí)施計劃，提高研究的實(shí)效性。
�、莞髡n題組要及時(shí)地做好活動(dòng)的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。
3、加強教育科研陣地建設活動(dòng)。
�、倮^續做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。
�、诶眯@網(wǎng)和學(xué)校主頁(yè)，積極引導教師參與論壇的討論、交流。
�、叟e辦1～2期“教科沙龍”活動(dòng)，讓教師的智慧在碰撞中迸發(fā)火花。
�。ㄈ�、嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。
課題組制定研究計劃，要求各研究老師按著(zhù)計劃和資料目錄開(kāi)展研究工作和進(jìn)行資料積累，把研究過(guò)程中的計劃、實(shí)施情況、研究感悟、學(xué)生個(gè)案記錄、階段總結、論文、研究成果等積累并上交課題組，學(xué)期結束課題組將從研究過(guò)程、研究成效、取得成績(jì)等方面考核，促進(jìn)課題管理工作的科學(xué)性和規范性、提高教師課題研究的積極性。
四、具體安排：
二月份：
1、制定教科工作計劃。
2、召開(kāi)課題組長(cháng)工作會(huì )議進(jìn)行課題選題工作，明確各課題負責人和研究人員。制定課題組活動(dòng)計劃。
3、召開(kāi)教科工作會(huì )議，教師制定個(gè)人課題研究計劃。
4、新課程理論學(xué)習。
5、做好創(chuàng )建學(xué)校網(wǎng)站的教科方面的準備工作。
三月份：
1、召開(kāi)課題組第一次月會(huì )，各課題組開(kāi)展活動(dòng)。
2、“走進(jìn)新課程”課題課堂觀(guān)摩研討活動(dòng)。
四月份：
1、召開(kāi)第二次月會(huì )，各課題組進(jìn)行資料交流活動(dòng)。
2、開(kāi)展課改質(zhì)量月系列月活動(dòng)
3、完成教育理論筆記。
五月份：
1、課題組長(cháng)例會(huì )。
2、課題中期研討活動(dòng)。
3、教師學(xué)習筆記交流活動(dòng)。
4、做好論文、課題的相關(guān)統計工作。
六月份：
1、完成各級課題的研究階段工作及學(xué)校教科的資料歸檔工作。
2、做好課程改革實(shí)驗階段性總結和評估。
3、做好對教師的各項考核工作。
校本教研的方案8
為了實(shí)施“科研興教，科研興�！睉鹇�，實(shí)現“質(zhì)量提升年“目標，促進(jìn)我校教育教學(xué)可持續發(fā)展，更好地落實(shí)“以校為本”教研制度，充分發(fā)揮各教研組的功能，立足課堂教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，全面推進(jìn)高中新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。學(xué)校決定設立“校本教研活動(dòng)日”，并制定本方案。
一、成立“校本教研日”領(lǐng)導組：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx
二、成立“校本教研日”工作組：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx xx xx xx xx
三、教研活動(dòng)內容與工作重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)內容：
根據《縣涇十二五中小學(xué)教師培訓工作實(shí)施方案》要求，圍繞培養高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的戰略目標，以“課堂學(xué)習研究”為重點(diǎn)，以“有效教學(xué)模式”為主題，著(zhù)力提升教師課堂教學(xué)研究能力，規范辦學(xué)，認真開(kāi)展校本研訓，精心打造“高效課堂”。
1、認真學(xué)習新課程理論，互通學(xué)科教學(xué)教研動(dòng)態(tài)，并對課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討，探索省時(shí)、高效、切合我校實(shí)際的的教學(xué)模式。
2、舉辦骨干教師（含組長(cháng)）示范課、青年教師匯報課成長(cháng)課，結合“青藍工程”，開(kāi)展觀(guān)課議課活動(dòng)，研析課堂教學(xué)案例，反思、總結教學(xué)中的得失。
3、集體備課，統一教學(xué)進(jìn)度，研討、交流某個(gè)教學(xué)單元教法，研究和解決實(shí)際中的問(wèn)題；統一安排教學(xué)水平測試，做好階段測試試卷分析及其反饋、分析；分工協(xié)作整合教學(xué)資料，實(shí)現課程資源的'共享。
4、面向高考，依據考綱，做好高三教學(xué)研討，加強高考研究。
5、組織課題研究，做到以課題促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)教研相長(cháng)，提升教師的理論素質(zhì)和教學(xué)水平。
6、大力提倡與鼓勵教師好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，同時(shí)充分利用條件，深入推進(jìn)教學(xué)工作的規范化、精細化、科學(xué)化進(jìn)程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。（本年度全員培訓教材推薦《課堂學(xué)習研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》（安徽教育出版社）、《有效教學(xué)的設計原理、策略與評價(jià)》
�。ǘ┗顒�(dòng)重點(diǎn)：
加強學(xué)習和實(shí)踐，聚焦“課堂教學(xué)研究”，重點(diǎn)探討有效教學(xué)模式，精心打造“高效課堂”。
四、教研活動(dòng)日安排：
1、活動(dòng)時(shí)間：每月雙周三下午第二節課
2、活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓各個(gè)教室
五、教研活動(dòng)工作要求：
1、實(shí)行學(xué)科教研組組長(cháng)負責制。即由學(xué)科教研組長(cháng)全面負責制定活動(dòng)日工作計劃、確定活動(dòng)專(zhuān)題，年級教研組長(cháng)根據學(xué)科教研組長(cháng)安排具體負責本組活動(dòng)，學(xué)科教研組長(cháng)（或年級教研組組長(cháng)）負責組員的召集。
2、開(kāi)學(xué)初，教研組（年級教研組）要制定嚴密的工作計劃，填寫(xiě)《教研活動(dòng)日工作計劃》、《教研活動(dòng)日工作安排》，包括確立活動(dòng)時(shí)間、主題、具體負責人（主持人或主講人）等，上報教研處。
3、嚴格考勤制度，組員要積極參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席；考勤時(shí)堅持實(shí)事求是的原則，不得補簽、代簽。
4、集體備課以年級教研組為單位，要求做到“三定”--活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題；“三備”--備課標與教學(xué)目標、備教材重難點(diǎn)、備教（學(xué)）法與教學(xué)手段，建議采用說(shuō)課式或問(wèn)題研討式進(jìn)行備課；“兩統一”--進(jìn)度統一，檢測統一。
5、教研日活動(dòng)開(kāi)展次數：每月雙周開(kāi)展活動(dòng)。每次活動(dòng)力求做到目標明確，安排周密，講究實(shí)效，避免走過(guò)場(chǎng)，活動(dòng)時(shí)間不少于40分鐘，據實(shí)考勤。
6、各組每次活動(dòng)主題必須明確，可開(kāi)展說(shuō)課、觀(guān)課議課、專(zhuān)題研討、讀書(shū)心得交流等活動(dòng)，形式不拘。
7、各教師規范填寫(xiě)《校本研訓活動(dòng)記錄冊》、組長(cháng)做好會(huì )議記錄，保留好各種活動(dòng)資料，在期末統一上交教研處，以便進(jìn)行考核。
六、教研活動(dòng)的物質(zhì)保障與考勤
學(xué)校將安排人員考勤，并根據各組考勤情況，發(fā)放相關(guān)津貼。
七、考核與表彰：
1、考核辦法（見(jiàn)《縣涇中學(xué)教研組工作量化考核表》等）
2、學(xué)校依據考核結果，評選“優(yōu)秀教研組（年級教研組）”和“優(yōu)秀教研組（年級教研組）組長(cháng)”。
3、考核辦法由“校本教研日”領(lǐng)導組負責解釋?zhuān)萄刑庁撠煂?shí)施，相關(guān)處室配合。
校本教研的方案9
一、自我分析：
《“國培計劃”信息技術(shù)應用能力提升工程2.0》的到來(lái)讓我這個(gè)曾經(jīng)從事過(guò)信息技術(shù)教學(xué)的教師能再次提升。通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課，使我感受到信息技術(shù)的發(fā)展是日新月異，要使信息技術(shù)能與學(xué)科完美融合要求教師不斷的學(xué)習。我們作為培訓團隊，同時(shí)肩負著(zhù)引領(lǐng)全體教師的重任。自已對現代信息技術(shù)的教學(xué)技術(shù)、相應的教學(xué)軟件都還不是很熟悉。希望通過(guò)此次培訓，能夠獲得實(shí)在的幫助，提升自己的此項技能，更好的進(jìn)行教學(xué)，擔負起培訓全體教師的責任。
二、研修主題
信息技術(shù)提升工程2.0培訓團隊工作坊
三、研修內容：
1、認真學(xué)習并了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規劃以及項目開(kāi)展的意義。
2、認真分析自身情況，結合實(shí)際確定能力點(diǎn)，尋找技術(shù)解決策略。
3、不斷提升自身現代信息技術(shù)的應用能力，探求信息技術(shù)與學(xué)科完善融合、信息技術(shù)為課堂教學(xué)恰到好處地進(jìn)行輔助教學(xué)。
4、認真進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課學(xué)習，完成各類(lèi)作業(yè)。
5、認真思考4N+x中哪些對我校教師的教學(xué)起到真正的輔助作用。
四、研修措施和安排：
1、xx月xx日前，完成個(gè)人研修計劃。
2、xx月xx日前，完成網(wǎng)絡(luò )研修課程、作業(yè)等。
3、xx月上旬，挑選合我校校情的信息技術(shù)工具，對整校推進(jìn)中各老師的推薦考核的能力點(diǎn)再進(jìn)行微調。和分管校長(cháng)與其他培訓團隊一起協(xié)商，做好整校推進(jìn)的準備工作。
4、xx月—xx月，落實(shí)好整校推進(jìn)工作。
5、xx月，在完成好自己能力點(diǎn)材料的同時(shí)，整理好老師們的能力點(diǎn)考核材料，在校長(cháng)和管理團隊的指導下，開(kāi)展互評等工作，配合學(xué)校認證考核。
6、xx月，協(xié)助做好成果輸出工作，征集各學(xué)校信息化教學(xué)的優(yōu)秀課例、文案、片段教學(xué)等。
五、預期效果：
1、會(huì )使用信息技術(shù)授課，學(xué)會(huì )希沃等軟件以及視頻剪輯軟件來(lái)制作個(gè)人的課件以及優(yōu)質(zhì)微課。在教學(xué)過(guò)程中，提高自己的教學(xué)效率，改變以往歷時(shí)長(cháng)且收效微的方式，實(shí)現學(xué)生和教師都省時(shí)省力的目標，并且順利高效完成日常的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，讓老師愛(ài)教學(xué)，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問(wèn)題，研修活動(dòng)結束后，能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術(shù)。
2、培訓結束后，能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟件，熟練掌握希沃、問(wèn)卷星、適合學(xué)科教學(xué)的手機APP等簡(jiǎn)約低成本的信息技術(shù)教學(xué)工具。
一、自我分析
為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好的把信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)中，本人參加了信息技術(shù)2.0培訓。登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò )研修平臺，我前段時(shí)間完成了信息技術(shù)應用能力測評，等級為優(yōu)秀，但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷更新，我發(fā)現自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時(shí)提到某些軟件、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)我都從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更何況應用和掌握了。
因此，我要好好利用此次學(xué)習，把握好這次難得學(xué)習機會(huì )，提升自己的信息技術(shù)應用能力，彌補自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子熱愛(ài)數學(xué)，學(xué)好數學(xué)。
二、研修主題
本人結合自身實(shí)際情況，特制定此次研修的主題為：應用好信息技術(shù)助力新的課堂教學(xué)
三、研修內容
1、通過(guò)培訓，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的'創(chuàng )新意識和綜合能力。
3、用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
4、利用所學(xué)知識更好的服務(wù)課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相結合。
四、研修具體措施與安排
1、每天利用1—2小時(shí)登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò )研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。
5、利用假期學(xué)好理論知識，復課后多將所學(xué)知識運用到實(shí)際教學(xué)中。
五、預期效果
通過(guò)不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的教學(xué)工作做得更好！為創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)貢獻自己的力量！
校本教研的方案10
一、教研概況
教研主題：朗讀教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗交流。
活動(dòng)時(shí)間：xxx
組織負責：郭金榮
活動(dòng)成員：一至六年級的語(yǔ)文教師
活動(dòng)目標：以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究主體，研究與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結與提升教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、教研流程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題提出
1、課標要求：
閱讀：新課標指出“在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養語(yǔ)感，受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會(huì )逐步加深�！笨梢�(jiàn)朗讀教學(xué)不僅就是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)一個(gè)非常重要的組成部分，而且就是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的一種主要手段。因此注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導，就是語(yǔ)文教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節。
2、教學(xué)困惑
自新課標實(shí)施以來(lái)，老師們曾多次開(kāi)展了閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，很多老師在指導有效性方面做了各種嘗試，但總就是找不到最佳的方法，這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在大家的心頭。因此，大家認為有必要圍繞閱讀中的一點(diǎn)——朗讀進(jìn)行討論。
�。ǘ┯懻撨^(guò)程
1、反饋作業(yè)檢查情況
A總體情況（優(yōu)缺點(diǎn)）
B經(jīng)驗介紹（張春艷老師談寫(xiě)字教學(xué)，朱艷老師談不迷信教參，指導學(xué)生練習）
2、朗讀指導討論簡(jiǎn)單摘錄：
主講：郭金榮老師主要內容：朗讀——最基本的要求把課文讀對、讀順、讀好，在此基礎上再做到流利、有感情。
形式：范讀、領(lǐng)讀、個(gè)人讀、齊讀、分角色讀
同伴提問(wèn)：如何提高學(xué)生朗讀聲音？
經(jīng)驗交流（簡(jiǎn)單摘錄）張永玲老師的問(wèn)題可謂一石激起千層浪：孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀(guān)點(diǎn)，她回想起了師傅的教導：“老師就像演員，要激發(fā)起學(xué)生的熱情，自己首先要有情感的投入'，這樣才會(huì )帶動(dòng)了學(xué)生的積極性�！�
王桂珍老師從“學(xué)生的情況分析”出發(fā)，談到一個(gè)班級難免有個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)聲音輕，但如果整個(gè)班級的同學(xué)都就是這樣的話(huà)，那就說(shuō)明老師要及時(shí)調控教學(xué)。
學(xué)生大聲朗讀不就是一蹴而就的。
需要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的培養。
李寶生老師從“教師的學(xué)法指導”出發(fā)，介紹了具體的一個(gè)方法：
請學(xué)生瞧著(zhù)自己的嘴巴，跟著(zhù)老師學(xué)著(zhù)念
張偉玲老師從心理學(xué)角度出發(fā)，提倡表?yè)P、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生樂(lè )于說(shuō)、樂(lè )于學(xué)。
陳常英老師從讀的'時(shí)間上談到一節課不能承載太多的任務(wù)，造成學(xué)生跟著(zhù)老師趕，缺少靜心讀書(shū)、獨立思考的活動(dòng)時(shí)間。要保證充足的讀的時(shí)間，要反復實(shí)踐。
馬玉紅老師談到要重視教學(xué)反思再實(shí)踐的過(guò)程，教學(xué)要瞧得出教師指導的過(guò)程與學(xué)生讀的能力提高的過(guò)程。
歸納共識
主持人總結：讀有六方面的意義：識記生字；釋詞析句；深化理解；訓練思維；記背好詞佳句、精美詩(shī)文，豐富語(yǔ)言積累；感悟寫(xiě)作技巧。
語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言與情感的發(fā)展，以讀為本就是閱讀教學(xué)的基本特征。
三、教研反思
專(zhuān)題式校本教研活動(dòng)，喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話(huà)氛圍最令人感動(dòng)，在共存與諧的教研氛圍中強化團隊合作意識，使不同個(gè)體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。
1、抓住細節
教研活動(dòng)中的討論，不就是漫無(wú)邊際、天馬行空的，而就是抓住課堂教學(xué)中的現象，尤其就是一些重要的細節，從而聚焦重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。
2、智慧共享
老師都積極主動(dòng)參與，發(fā)表真知灼見(jiàn)，會(huì )場(chǎng)內人人洋溢著(zhù)激情，碰撞出靈動(dòng)的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動(dòng)著(zhù)。
3、民主平等
在活動(dòng)中，教師們共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、彼此支持。說(shuō)者意氣風(fēng)發(fā)，不但敢說(shuō)而且會(huì )說(shuō)；聽(tīng)者心潮澎湃，贊賞之情溢于言表，相互間洋溢著(zhù)一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，加強了教師間的溝通、交流與對話(huà)。
校本教研的方案11
一、指導思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導，進(jìn)一步深化課程，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導和服務(wù)于教學(xué)的職能。我盲作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng )新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習能力、創(chuàng )造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。
2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的現代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
4、深化目標教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的'一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
二、狀況分析
教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內功，求發(fā)展，教研組內注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中面對的各種問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究，培養學(xué)生的分析概括能力，總結提升教學(xué)經(jīng)驗，形成、開(kāi)放、高效的教研。
2、以新課程為導向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中面對的各種問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究，培養學(xué)生的分析概括能力，總結提升教學(xué)經(jīng)驗，形成、開(kāi)放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力把教研組建設成學(xué)習型組織，推動(dòng)課改目標全面落實(shí)。
四、活動(dòng)形式、制度保障
活動(dòng)形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論談，教學(xué)思，結對扶、經(jīng)驗交流，調查研究、問(wèn)題解決，教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、骨干教師與教師對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩，教學(xué)開(kāi)放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng )造條件，靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)，以“問(wèn)題計劃行動(dòng)思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數，同時(shí)根據本單元/本課所要求的教學(xué)內容，研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應注意各種方式。
2、自我思：教師自我對話(huà)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考，審視、分析，結合教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習，制定個(gè)人教學(xué)計劃，并根據學(xué)校校本教研培訓計劃內容自行學(xué)習，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對自己的教學(xué)效果寫(xiě)思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗總結。
3、同伴互助：以教研組為互助的載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)，注重“以老帶新，以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師膽點(diǎn)評，各抒己見(jiàn)，以教師或學(xué)生生成的問(wèn)題為內容，將問(wèn)題帶入年級組開(kāi)展研究。
制度保障：
1、組織教師學(xué)習新課程標準，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。
2、組織教師學(xué)習常規建設，實(shí)現備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導學(xué)業(yè)成績(jì)考核平定等環(huán)節科學(xué)化，規范化、制度化。
3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題，有計劃地開(kāi)展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課，公開(kāi)展示課，及時(shí)總結，交流，推廣經(jīng)驗。
4、組織每周12次教學(xué)研究活動(dòng)，主要內容有組織備課、檢查礁，研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題，學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習態(tài)度，學(xué)習方法、學(xué)習質(zhì)量等。提出解決問(wèn)題地具體措施、方法，每次活動(dòng)有記錄。
5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實(shí)到人，加速培養全組教師，每月兩次聽(tīng)、評課活動(dòng)。
6、作好資料積累，總結經(jīng)驗。
五、活動(dòng)內容與時(shí)間安排
1、如何指導低年級看圖寫(xiě)話(huà)
2、研究新課標中的閱讀教學(xué)
校本教研的方案12
為推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、保證校本教研有效地進(jìn)行，保障新課程的順利實(shí)施，特制定校本教研制度如下：
一、指導原則
校本教研應體現“基于學(xué)�！趯W(xué)校中——為了學(xué)�！钡男１緝群�。要將教師作為研究者，要有利于教師轉變教學(xué)行為方式，有利于教師養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，有利于教師不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的能力。
建立校本教研制度要立足于學(xué)校教育實(shí)際，有利于教師將學(xué)校教育教學(xué)中的問(wèn)題、學(xué)校發(fā)展的需要作為教學(xué)研究的著(zhù)眼點(diǎn)，將教學(xué)與教研緊密結合。
建立校本教研制度要以學(xué)生和教師發(fā)展為主要目的，有利于學(xué)生和教師通過(guò)教學(xué)研究，實(shí)現實(shí)踐性知識的不斷豐富、不斷反思，不斷提高自身素質(zhì)。
二、校本教研領(lǐng)導體系
校長(cháng)→教學(xué)副校長(cháng)→教務(wù)主任→年部→教研組長(cháng)→科研副校
三、具體規定
1、每周二第8、9節課為全校校本教研活動(dòng)時(shí)間，以教研組為單位進(jìn)行教學(xué)研究或集體備課。
2、加強理論學(xué)習，積極參加新課改相關(guān)的培訓，要求教師自訂1本以上的本學(xué)科教學(xué)雜志，要有有讀書(shū)筆記、有學(xué)習總結。
3、積極參加教研組、課題組組織的各項教科研活動(dòng)、校本課程開(kāi)發(fā)和研究性學(xué)習指導，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、課題組交給的`任務(wù)。教科研課題研究做到五有：有研究課題、有實(shí)驗方案、有階段小結、有過(guò)程記錄、有物化成果。沒(méi)有科研課題的教師不得評先、晉級。
4、教研組長(cháng)每學(xué)期初制定本組的教研計劃，認真主持本組的教研活動(dòng)，做好記錄。全體教師要積極參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。在教研組討論時(shí)要認真準備，積極發(fā)言并做好記錄。
5、學(xué)校積極組織教學(xué)示范課、公開(kāi)課、匯報課和教學(xué)競賽活動(dòng)，這些活動(dòng)重在點(diǎn)評、總結。教師要積極參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)。每位教師每學(xué)期應至少聽(tīng)課18節。
6、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅持做到“六個(gè)一”：每年讀一本教育教學(xué)理論著(zhù)作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開(kāi)課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫(xiě)一篇以上教科研論文。
7、要熟悉新課程標準、教科書(shū)及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。把握好課程標準和教材要求，認真備好課，按要求寫(xiě)好教案。
8、加強校際之間的教研活動(dòng)交流。積極走出去，學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗；請進(jìn)來(lái)專(zhuān)家、名師做指導輔導。
9、建立反思型校本教研模式，即設計、實(shí)施→反思、再設計→再實(shí)施、再提高的教研模式。教師要堅持寫(xiě)教后記，每次考試后要總結、反思，期末要寫(xiě)教學(xué)工作總結。
10、校本教研的各項要求實(shí)行量化管理，年終公布量化結果，并實(shí)行教研獎懲制度。在校本教研工作中的成績(jì)，在學(xué)校評先、晉級中給予考慮。
校本教研的方案13
一、指導思想繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語(yǔ)文課程標準》為具體指導，積極開(kāi)展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng)，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，提高語(yǔ)文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作和要求
1、繼續組織語(yǔ)文組全體老師認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，深入領(lǐng)會(huì )其精神，重視學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，組織全體語(yǔ)文老師學(xué)習各類(lèi)教育刊物中有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的新做法、新思路，要求結合本校存在的問(wèn)題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習。依據新課標，評價(jià)師生教與學(xué)。
2、抓好教學(xué)常規，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習習慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的能力培養和抓良好的.性格形成為重點(diǎn)。
3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過(guò)程，將課題研究與培養青年教師結合起來(lái)，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節。
4、加強師資培訓，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著(zhù)手準備做好以下工作：（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺(jué)加壓、努力使每節課都成為有質(zhì)量的研究課。（2）語(yǔ)文教師要加強自身教學(xué)理論修養和文化修養。（3）鼓勵語(yǔ)文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。
5、組織各種語(yǔ)文活動(dòng)，讓生活充滿(mǎn)語(yǔ)文。
三、具體安排
九月份：
1、制定語(yǔ)文組活動(dòng)計劃，各語(yǔ)文教師制定學(xué)科計劃；
2、認真撰寫(xiě)教學(xué)案例，實(shí)施高效課堂的教學(xué)。
3、教學(xué)檢查。 十月份：
1、課題分工與設計
2、新老師上公開(kāi)課；
3、每月教學(xué)檢查。 十一月份：
1、教師相互交流經(jīng)驗；
2、組織（1———2年級）寫(xiě)字比賽活動(dòng)；
3、（3———6年級）作為競賽；
4、期中教學(xué)檢查。 十二月份：
1、部分老師上研討課；
2、組織學(xué)生各項技能評比活動(dòng)；
3、每月教學(xué)檢查。
一月份：
1、觀(guān)看教學(xué)錄相；
2、期末教學(xué)檢查；
3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。
校本教研的方案14
一、指導思想
根據我校周中心工作安排，本周主題為“教學(xué)研討沙龍”。此次教學(xué)研討，旨在促使教師深度交流，就教學(xué)中存在的問(wèn)題與同事進(jìn)行深層次研討，實(shí)現教學(xué)經(jīng)驗的共享，讓教師暢談自己教學(xué)教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會(huì )和經(jīng)驗，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研討主題：加強教學(xué)經(jīng)驗交流，扎實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
三、研討時(shí)間：20xx年12月10日下午5：30分
四、研討地點(diǎn)：集體辦公室
五、參加人員：語(yǔ)外組成員
六、研討內容
1、分析教材特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)情。教材的結構及思路有一定的繼承性和延續性，同時(shí)又有變化。因此，在教師分析教材時(shí)，其他教師也能從中找到自己所忽略的`聯(lián)系點(diǎn)，明確新知和復習。
2、探討語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的困惑。我們語(yǔ)文教研組的所有教師，一直在努力尋找著(zhù)適合我們教師，適合我們學(xué)生的的教育之路。但在探索的道路上有點(diǎn)滴收獲，同時(shí)也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰、勤于實(shí)踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長(cháng)起來(lái)！
3、探討如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。隨著(zhù)“教育教學(xué)質(zhì)量年”的活動(dòng)不斷深化，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高成為語(yǔ)文教師面臨的艱難挑戰。語(yǔ)文成績(jì)要提高舉步維艱，只有發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)交流教學(xué)中成功
的經(jīng)驗，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)。
七、研討口號：碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。
八、活動(dòng)后續：再思考、再總結、再實(shí)踐。
校本教研的方案15
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著(zhù)新的發(fā)展機遇，同時(shí)也存在著(zhù)不少的困惑，為了推動(dòng)教育教學(xué)工作、帶動(dòng)我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們將進(jìn)一步加強校本教研工作，細致、高效、快捷開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(cháng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習、成長(cháng)、提高的學(xué)習型組織。為了進(jìn)一步貫徹執行教育局“關(guān)于加強校本教研制度建設”的會(huì )議精神，結合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研方案。
一、指導思想
校本教研工作要以“在學(xué)校中、基于學(xué)校、體現學(xué)校、為了學(xué)�！钡睦砟顬橹笇�，以新課程為導向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對的各種問(wèn)題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，推動(dòng)我校教研教改邁上一個(gè)新臺階，從而促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的全面提高。
二、目標任務(wù)
建立以校為本的教研制度，引導教師樹(shù)立“問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長(cháng)”的意識，改革校本教研的內容與方式，把教學(xué)研究的重點(diǎn)轉移到
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)和綜合素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )教育品牌上來(lái)。建設一支融教學(xué)、教研、進(jìn)修為一體的新型的教師隊伍，提高校本教研的針對性與實(shí)效性，提高教師自我學(xué)習、自我發(fā)展、自我創(chuàng )新的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性。努力把我校建設成學(xué)習化組織，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、主要內容
（一）明確職責，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò )
切實(shí)加強以校為本的教學(xué)研究工作的領(lǐng)導，校長(cháng)負總責，主教導主任負責具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的校本教研組織管理機構與活動(dòng)機制，明確工作職責與要求，確保校本教研工作落到實(shí)處。
首先校長(cháng)把重視和加強校本教研作為學(xué)校工作的大事來(lái)抓，籌劃教學(xué)研究，制定教研制度、教研計劃，督促和評價(jià)學(xué)校教研工作，認真發(fā)揮領(lǐng)導帶頭作用。
其次成立以教導主任為組長(cháng)，各教師為成員的校本教研工作協(xié)調小組，具體負責教研課題的實(shí)施工作。教導主任要督查并參與經(jīng)常性的教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現典型經(jīng)驗，提出問(wèn)題并幫助解決問(wèn)題。
（二）合理設計，建構完善的校本教研制度體系
校本教研制度的創(chuàng )建，是確保校本教研有效實(shí)施的重要保障。首先必須對原有的教研制度進(jìn)行修訂（常規檢評、公開(kāi)課、聽(tīng)課評課、教師培養制度
等），同時(shí)盡快建立并完善新的教研制度。
1.理論學(xué)習制度。理論指導是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效的保證。營(yíng)造自主學(xué)習氛圍，引導教師樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎。學(xué)校每月對教師理論學(xué)習情況作匯總、評估。
2.教學(xué)反思制度。只有善于對自己的行為或觀(guān)念經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師才能得到較快發(fā)展。在學(xué)習教育理論及他人經(jīng)驗后，要寫(xiě)心得體會(huì )反思自己的教學(xué)實(shí)踐；上課之余，要寫(xiě)教后感，反思課堂教學(xué)得失；考試結束，要寫(xiě)考后記，反思成功與不足等等，用研究者的眼光，對自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現象進(jìn)行審視、反思、分析、探索（反思的記錄就是很好的科研札記），這樣使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
3.教學(xué)問(wèn)題累積制度。校本教研強調“教學(xué)即研究”，能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，是實(shí)施校本教研的重要前提。教師發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程就是深度思考與反思的過(guò)程。教師的研究主要是教學(xué)研究，其研究是為了解決問(wèn)題而不是一定要產(chǎn)生什么新理論；是為了改善師生行為而不在于渴望新觀(guān)點(diǎn)的產(chǎn)生，對教師在教學(xué)中發(fā)現的、在全校有代表性的，且一時(shí)難以解決的問(wèn)題，要形成課題進(jìn)行研究。
4.教學(xué)案例研究制度。一方面引導教師立足教學(xué)實(shí)際，善于總結反思教學(xué)過(guò)程，自覺(jué)撰寫(xiě)優(yōu)秀教學(xué)案例，從深層次挖掘自己的教學(xué)成功經(jīng)驗，不斷提升對教學(xué)規律的認識和教學(xué)能力；另一方面，選取有典型的教學(xué)個(gè)案，組織
教師進(jìn)行學(xué)習、分析、反思、討論，引發(fā)教學(xué)理念的有效碰撞，激發(fā)教師學(xué)習創(chuàng )新的熱情，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的.快速提高
5.專(zhuān)業(yè)對話(huà)交流制度。學(xué)校要建立相應的制度，積極為教師的合作和交流搭建平臺。一是要創(chuàng )建和諧民主的學(xué)術(shù)氛圍，廣開(kāi)交流渠道，讓教師敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，尊重和保護教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng )造性，引導和鼓勵教師上出“自己的課”；二是充分發(fā)揮教研組作用，開(kāi)展形式多樣的集體教研活動(dòng)，改變教師教學(xué)研究各自為戰和孤立無(wú)助的狀態(tài)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗交流和共享；三是創(chuàng )造促進(jìn)教師對話(huà)交流的環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題研討、專(zhuān)業(yè)指導、學(xué)術(shù)報告、名師講課等活動(dòng)，激發(fā)教師開(kāi)展教學(xué)研究的意識和潛能。
6.學(xué)習匯報制度。凡外外出學(xué)習的教師返校后，必須組織一次全校性或本教研組內的專(zhuān)題發(fā)言，向其他教師匯報自己外出學(xué)習的心得。
7.校本教研激勵制度。學(xué)校將對教師校本教研的情況進(jìn)行定期考核評價(jià)，適時(shí)總結反饋，正確指導教師參與校本教研活動(dòng)，規范教師校本教研行為，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。對成績(jì)突出者將予以表彰獎勵，并與評優(yōu)樹(shù)模、職稱(chēng)晉升掛鉤。
（三）科學(xué)實(shí)施，提高校本教研的針對性、實(shí)效性
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，
并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放日、名師教學(xué)示范為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題----計劃----反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性與實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我反思是開(kāi)展校本教研工作的基礎和前提，分為三個(gè)階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，教學(xué)中的反思有助于提高教師的教學(xué)調控和應變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結能力和評價(jià)能力。要引導教師自覺(jué)學(xué)習教學(xué)新理念，把自我反思變成教師不斷改善自己教學(xué)行為的良好習慣。教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫(xiě)1篇教學(xué)反思筆記，每月進(jìn)行1次常規教學(xué)自我評價(jià)，1次教學(xué)反思案例分析（或教學(xué)故事），學(xué)校要有真實(shí)的檢評紀錄。
2.同伴互助�；ブ献魇墙虒W(xué)研究的標志和靈魂，基本形式有：
�。�1）對話(huà)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，圍繞教學(xué)中存在的具體問(wèn)題暢所欲言，提出各自的看法和意見(jiàn)，相互啟發(fā)，互相提高。教研組長(cháng)必須做好記錄。學(xué)校要圍繞課改、等熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展經(jīng)常性的交流活動(dòng)。
�。�2）協(xié)作。教師共同承擔責任，群策群力，完成教學(xué)教研任務(wù)。每月教研組至少開(kāi)展1次課改研討課，課前由備課組共同研究、設計，推出一堂高質(zhì)量的課，課后共同評課、反思，不斷探求教學(xué)規律，克服不足之處。教師每學(xué)期舉行研究課（示范課、匯報課）不少于2節，聽(tīng)評課不少于15節。
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