（優(yōu)）小學(xué)備課的方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)備課的方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)備課的方案1
單元導學(xué)
本單元的主要內容有：認識四邊形，長(cháng)方形和正方形的特征，認識周長(cháng)，長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，解決問(wèn)題。
長(cháng)方形和正方形是《數學(xué)課程標準》圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內容，是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，是今后學(xué)習其他圖形與幾何知識的基礎。
學(xué)生在以前的學(xué)習過(guò)程中，已經(jīng)直觀(guān)認識了長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區分這些平面圖形，建立了初步的空間觀(guān)念。在此基礎上，學(xué)習這部分內容能夠準確領(lǐng)會(huì )教材的層次和緊密銜接的用意，為學(xué)生認識四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征、周長(cháng)的'計算方法等知識奠定了基礎。
備內容
長(cháng)方形和正方形
四邊形(2課時(shí))
認識四邊形；長(cháng)方形和正方形的特征
周長(cháng)(1課時(shí))
認識周長(cháng)
長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)(2課時(shí))
長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)；解決問(wèn)題
備目標
知識與技能
過(guò)程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生認識四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征。
2.結合實(shí)例使學(xué)生知道周長(cháng)的含義，探索并掌握長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)公式，并能應用計算公式解決實(shí)際問(wèn)題。
1.通過(guò)測量明確簡(jiǎn)單圖形周長(cháng)的含義。
2.通過(guò)多種活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和推理能力。
使學(xué)生能根據長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.認識四邊形，了解長(cháng)方形、正方形的特征。
2.知道周長(cháng)的含義，掌握長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法。
難點(diǎn)
1.通過(guò)動(dòng)手操作，能剪、圍、畫(huà)長(cháng)方形和正方形。
2.運用長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)備課的方案2
單元導學(xué)
本單元的主要內容有：數一數、比多少。
準備課的目的在于全面了解學(xué)生的數數能力和比多少的基本經(jīng)驗。幫助學(xué)生建立10以?xún)葦档母拍�。通過(guò)具體事物的數量比較，學(xué)習用一一對應的方法比較事物的多少，為后面學(xué)習正確數數和比較數的大小做好準備。
學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)學(xué)習了口頭數數，會(huì )簡(jiǎn)單比較事物的多少，在此基礎上讓學(xué)生確立10以?xún)葦档母拍�，調用已有的“比多少”的經(jīng)驗，理解“比多少”的道理，為后面學(xué)習“比多少”奠定基礎。
備內容
數一數(1課時(shí))認、讀10以?xún)鹊臄�；學(xué)會(huì )數數的方法
準備課
比多少(1課時(shí))“同樣多”“多”“少”的含義；比較事物多少的基本方法
備目標
知識與技能
1.通過(guò)數數活動(dòng)，了解學(xué)生數數的.水平以及對數數的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生初步了解計數事物個(gè)數的基本方法。
2.在比較事物多少的活動(dòng)中，了解學(xué)生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較事物多少的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生體驗一些具體的比較方法。
過(guò)程與方法
1.讓學(xué)生經(jīng)歷運用數學(xué)符號描述現實(shí)世界的過(guò)程，建立數感和符號感，體會(huì )符號化的思想的運用，發(fā)展抽象思維。
2.在數數的過(guò)程中，感受數量相同的各種事物可以用同一個(gè)數表示。
3.通過(guò)比較事物的多少，將不同事物用虛線(xiàn)一一對應起來(lái)比較，讓學(xué)生體會(huì )對應的思想。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.了解學(xué)生語(yǔ)言表達情況，傾聽(tīng)能力以及常規習慣，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)做好準備。
2.培養學(xué)生愛(ài)數學(xué)的興趣。使學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并使學(xué)生逐步養成仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.掌握數數的方法。
2.會(huì )正確進(jìn)行比較。
難點(diǎn)
1.能有序地進(jìn)行數數。
2.能比較事物的多少。
小學(xué)備課的方案3
為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強全市中小學(xué)教研組建設與管理的指導意見(jiàn)的通知》，切實(shí)加強我鄉備課組建設與管理，扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)，結合我鄉實(shí)際情況，特制定此活動(dòng)方案。
一、指導思想
深入推進(jìn)小組合作學(xué)習生本課堂建設，聚焦課堂教學(xué)改革，調動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、集體備課要求
1、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人。
2、五統一：統一教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)目標，統一教學(xué)重難點(diǎn)，統一作業(yè)內容，統一評價(jià)測試。
3、五備：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
四、集體備課流程
1、個(gè)人初備，擬定初案
每位教師根據初備內容，完成“四個(gè)一”備課任務(wù)，即上先行課結束后，主備人根據先行課時(shí)間的效果，再次對教案、PPT和知識點(diǎn)訓練題再次進(jìn)行修改完善，形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群，資源共享。
5、個(gè)人修訂，優(yōu)化個(gè)案。
最后備課組成員將共案融入自己的'教學(xué)風(fēng)格，結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，形成“個(gè)案”。
五、活動(dòng)安排見(jiàn)附件
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織�？蓞⒄招W(xué)模式，組織本校同科教師開(kāi)展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí)，學(xué)區負責協(xié)調工作。承辦學(xué)�？梢越Y合磨課活動(dòng)安排，確定備課年級、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。
六、資料收集
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負責課題的三次研討記錄表，以及教案、PPT和知識點(diǎn)訓練題的初案——預案——共案，交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫。
小學(xué)備課的方案4
一、指導思想
以新課程理念為指導，結合本鎮各小學(xué)的實(shí)際情況，按照“集體備課，資源共享，討論吸收，經(jīng)驗共享”的總體思路，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以長(cháng)官鎮第一小學(xué)為集體備課龍頭學(xué)校，促進(jìn)全鎮教師全員參與，全面提升全鎮教師的素養，不斷提高全體教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果。
二、集體備課領(lǐng)導機構
1、集體備課領(lǐng)導小組
組長(cháng)：孫智
副組長(cháng)：郭殿
組員：邴界張
2、學(xué)科備課組
為便于集體備課的順利進(jìn)行和管理，中心校創(chuàng )建三個(gè)學(xué)科備課組QQ群，全鎮教師分別加入相應的QQ群。語(yǔ)文備課組QQ群：，數學(xué)備課組QQ群：
綜合學(xué)科組QQ群：
2、主備學(xué)校學(xué)科備課組
年級
語(yǔ)文組
數學(xué)組
綜合組
一年級
組長(cháng)：韋玲
組員：楊桂敏、高曉艷、楊?lèi)?ài)玲、柳文寧
組長(cháng)：李玲利
組員：周海峽、楊豐麗、鄭影、谷莉
組長(cháng)：張劍文
組員：任曼麗、李寧、張晴子、李倩倩、趙青青、白雪、翟俊文、徐勤喜、丁榮華、牛林
二年級
組長(cháng)：張志江
組員：夏莉莉、孫志強、李文寧
組長(cháng)：邱坤
組員：胡曼曼、侯銀萍、于婷婷
三年級
組長(cháng)：朱傲
組員：李保宏、楊立文、李飛
組長(cháng)：張鵬
組員：趙、馬成
四年級
組長(cháng)：楊杰
組員：齊麗超華
組長(cháng)：楊梅
組員：吳南南
五年級
組長(cháng)：劉明
組員：顧越越
組長(cháng)：李振
組員：李俊家念
六年級
組長(cháng)：俊
組員：亓明玉靜
組長(cháng)：李洋
組員：韓明小凡
三、集體備課形式
為了使集體備課有效地落到實(shí)處，并能輻射各村小，根據我鎮小學(xué)的實(shí)際情況，我鎮的集體備課采取集中備課+網(wǎng)絡(luò )備課的.形式進(jìn)行。
四、集體備課的流程
1、個(gè)人初備
根據集體備課計劃，由主備學(xué)校學(xué)科備課組組長(cháng)提前確定主備教師，并通知主備教師根據教學(xué)進(jìn)度選定集體備課內容，并在認真研讀課程標準、教材、教參基礎上，結合本地學(xué)生的實(shí)際情況，提出教學(xué)設計方案。
2、集體研討
主備教師把初備教學(xué)設計方案發(fā)到學(xué)科備課組QQ群供全鎮學(xué)科備課組教師研討。學(xué)科組全體教師在充分研究初備教學(xué)設計方案的基礎上，根據自己的理解，提出自己的見(jiàn)解，及修改方案。
3、修正預案
主備教師根據學(xué)科備課組的老師提出的有效建議修改自己的預案，使預案內容更加充實(shí)、完善、科學(xué)。
4、課堂實(shí)踐
由主備教師(或者同學(xué)科備課組的其他教師)根據修正后的教學(xué)設計方案進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，學(xué)科備課組教師聽(tīng)課，檢驗修正后的教學(xué)方案的時(shí)效性，并取長(cháng)補短。
5、教后反思
學(xué)科備課組教師在聽(tīng)課后，要對本次教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚長(cháng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
6、收集資料
主備教師要在集體備課中，全程收集資料，并把資料按初備教學(xué)設計、集體研討亮點(diǎn)和建議、修正預案、教后反思的順序整理，交學(xué)科組備案。
五、考核與評價(jià)
1、備課組長(cháng)負責本組教師的集體備課的具體落實(shí)，確保備課按照規定的時(shí)間實(shí)施，集中備課實(shí)行簽到點(diǎn)名制度，任何人不得無(wú)故遲到、早退或缺席;網(wǎng)絡(luò )研討時(shí)，學(xué)科備課組的每位成員都要發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，有合理的或獨到的建議。凡集中備課無(wú)故遲到、早退或缺席者分別扣考勤分5分、5分、10分;網(wǎng)絡(luò )研討沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解或敷衍應付者扣考勤分10分，全部納入個(gè)人績(jì)效考核。
2、集體備課討論后形成的教學(xué)設計方案，可以作為中心校業(yè)務(wù)檢查或職稱(chēng)評審時(shí)的教學(xué)設計(必須有教師個(gè)人每課時(shí)的教學(xué)札記和教學(xué)反思)。
3、中心校定期對各學(xué)科備課組的活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，并做好記錄，作為期末對各校進(jìn)行評比的一項依據。
小學(xué)備課的方案5
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，搞好“先學(xué)后教當堂訓練”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng )新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現制定我�！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導思想
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現象，根據學(xué)�！坝袑�(shí)效”的要求，決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。
二、集體備課領(lǐng)導組織機構
組 長(cháng)：李長(cháng)煥副組長(cháng)：叢萬(wàn)忠
成 員：叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長(cháng)、備課組長(cháng)。
三、組織形式
根據我校的實(shí)際情況分語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組和品社組和科學(xué)組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課。
1、具體的教學(xué)內容備課以年級為主，由備課組長(cháng)組織實(shí)施，主備人負責制。
2、集體備課與常規課、公開(kāi)課相結合，形式為：個(gè)人初備——集體研備（形成學(xué)案、教案）——教師再備（針對班級、個(gè)人情況）——上課。
四、基本流程：
1、個(gè)人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
�。�1）主備人的職責：要將教學(xué)內容深入吃透，梳理出教學(xué)內容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標的達成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿（包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
�。�2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點(diǎn)，在課本上做好批注，并初步考慮相應的教學(xué)設計。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設計的基礎上，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。
2、集體研備：
集體研備前，由備課組長(cháng)檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標注情況，并記錄。
�。�1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀(guān)點(diǎn)、設計及有關(guān)理論依據。輔備人隨時(shí)以補充、完善。
�。�2）由主持人組織大家就備課時(shí)的'困惑（“周周清”的內容、學(xué)案的安排、教案的設計等）選擇一到兩個(gè)話(huà)題，組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng )設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。交流時(shí)要做好記錄，可以是別人的觀(guān)點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。
�。�3）、形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節力求達到五個(gè)統一，即：統一劃分課時(shí)、統一確定每課時(shí)的學(xué)習目標、統一自學(xué)指導（包括自學(xué)思考題和檢測題）、統一學(xué)生自學(xué)后可能出現的疑難問(wèn)題及解決方法、統一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
教師可根據所任班級學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)
風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案。
五、備課管理 ：
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。我們加強對此項工作的領(lǐng)導，成立了組織機構即集體備課領(lǐng)導組，領(lǐng)導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)；同時(shí)，對教師的備課進(jìn)行審核；科組長(cháng)具體負責各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò )，教師們共同參與，指導、管理同步進(jìn)行，為有效開(kāi)展集體備課提供管理保證。
1、科組長(cháng)全權負責組織本組的集體備課活動(dòng)，統籌安排，嚴格把關(guān)。備課組長(cháng)在開(kāi)學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工（本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工）。
2、備課組長(cháng)在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無(wú)關(guān)的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內容。
3、集體備課做到“二規范”、“四定”、“四統一”。
�。�1）“二規范”是指集體備課記錄規范、集體備課材料交存規范。
(2)“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定備課人；
(3)“四統一”即統一思想，統一內容，統一重難點(diǎn)，統一目標。教師在此基礎上結合自己的實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)人教案。既要相互借鑒，又要體現個(gè)人特點(diǎn)。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統一組織的集體備課，實(shí)行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。 不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn)。如有特殊情況，備課組長(cháng)需提前半天向教學(xué)處申請批準。
小學(xué)備課的方案6
一、指導思想
全面貫徹教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的指導意見(jiàn)》精神，認真實(shí)施《英語(yǔ)新課程規范》，快速提高我校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，減少教師重復性、低水平的勞動(dòng)，集思廣益，形成生動(dòng)、富有生命力的教學(xué)案例，達到資源共享，不時(shí)優(yōu)化集體備課過(guò)程，強化個(gè)體備課質(zhì)量，著(zhù)力提高我校教師英語(yǔ)教學(xué)水平，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，根據《鎮江市小學(xué)英語(yǔ)教研組集體備課創(chuàng )優(yōu)達標活動(dòng)的通知》要求，結合我校實(shí)際情況特制定本方案。
二、組織領(lǐng)導
為保證英語(yǔ)教學(xué)、教研活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，注重集體備課活動(dòng)的實(shí)效，推動(dòng)創(chuàng )優(yōu)達標活動(dòng)健康順利進(jìn)行，中心小學(xué)專(zhuān)門(mén)成立英語(yǔ)集體備課組。
集體備課組組長(cháng)：吳鎖華副組長(cháng)：吳金花、魏海穎
組員：吳金花、魏海穎、凌玲、陳百香、潘明珠、王俊
三、實(shí)施范圍
全鎮三至六年級英語(yǔ)教師
四、研討時(shí)間
每星期四下午1：00—3：00
五、研討地點(diǎn)
會(huì )議室
六、活動(dòng)基本要求
1、三至六年級必需保證每周布置4節英語(yǔ)課，節次時(shí)間間隔布置要合理。并且保證每周布置一節英語(yǔ)晨讀課和一節午自習。
2、集體備課組要制定詳細的集體備課活動(dòng)計劃，擬定備課內容分工明細表
3、集體組每月要舉行一次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，針對在教學(xué)和討論中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研討。
4、中心校每學(xué)期將組織備課組成員外出聽(tīng)課學(xué)習2—3次，并將邀請有關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)家，兄弟學(xué)校的領(lǐng)導教師來(lái)我校參與集體研討活動(dòng)，對我們的活動(dòng)開(kāi)展給予指導并提出珍貴意見(jiàn)和建議，促進(jìn)相互學(xué)習與交流。此外，教師在平時(shí)的工作中應注重不時(shí)加強學(xué)習。如，學(xué)習英語(yǔ)課程規范、學(xué)習雜志上英語(yǔ)教學(xué)方面的優(yōu)秀文章、定期登陸丹徒區教研網(wǎng)，了解學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習其他學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)方面的好的做法和經(jīng)驗。
5、備課組成員每學(xué)期要寫(xiě)好集體備課活動(dòng)中心發(fā)言和討論紀錄。并緊密結合自身的教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)教育論文，選取英語(yǔ)教學(xué)中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題中某一點(diǎn)確立實(shí)驗課題進(jìn)行研究，提高自身的科研能力。
6、集體備課應著(zhù)眼于3—6年級英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系研究，注重不同年級之間的教學(xué)銜接。在具體研討中，不同年級之間在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題也要進(jìn)行相互交流研討，教師在教學(xué)中予以關(guān)注和解決，提高英語(yǔ)教學(xué)的有序性和連貫性。
七、操作步驟
1、個(gè)人鉆研，一人主備
集體備課過(guò)程是教師集體參與過(guò)程。在集體研討前教師的個(gè)人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時(shí)，才干在討論中準確發(fā)表自身的觀(guān)點(diǎn)。因此，集體備課組成員要先各自學(xué)習課程規范，認真鉆研教材，了解同學(xué)，并在認真鉆研的基礎上寫(xiě)出簡(jiǎn)要分析資料。個(gè)人鉆研時(shí)，要對教材內容特點(diǎn)、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準備、課時(shí)布置，教學(xué)理念，教學(xué)方法設計，教學(xué)環(huán)節布置，教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題與對策等有一個(gè)總體的了解與掌握。主備教師在認真鉆研教材的基礎上，寫(xiě)出主講稿，每人每次主備教學(xué)設計一般在3—5課時(shí)。
2、集體研討，一起研究
每星期四集體研討時(shí)，先由主備教師進(jìn)行主講輔導。輔導主要內容為：教材簡(jiǎn)析（含教材內容、特點(diǎn)、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、課時(shí)布置以和教具學(xué)具的準備等）、教學(xué)理念、教學(xué)方法設計、教學(xué)環(huán)節布置、教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題和對策、板書(shū)設計以突擊效果、激勵性評價(jià)的時(shí)機和方式等。此外，主講教師還應該將活動(dòng)的設計作為輔導的重要內容。通過(guò)設計形式多樣、內容豐富、同學(xué)喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)協(xié)助同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高實(shí)際語(yǔ)言運用能力。主講輔導后，其他教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講內容進(jìn)行分析研究，提出完善、修改意見(jiàn)，供主備教師參考，主講教師要認真記錄，綜合后落實(shí)到教學(xué)設計之中。
3、寫(xiě)出教學(xué)設計，印發(fā)全組
在一人主講，集體討論的基礎上，由主備教師寫(xiě)出集體備課的教學(xué)設計，由備課組長(cháng)審核后印發(fā)給全組成員，集體備課教學(xué)設計要保證提前一周發(fā)到教師手中。
4、教師復備，靈活運用
教學(xué)設計印發(fā)給教師后，每位教師都要在認真研究集體備課教學(xué)設計的基礎上，針對本班的實(shí)際情況和自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復備，中心校在備課檢查時(shí)，將重點(diǎn)檢查每人負責主備局部的優(yōu)秀教案以和使用他人教學(xué)設計的復備情況。復備的`內容主要包括教學(xué)設計中間的復備、復備欄中的復備以和課后筆記的書(shū)寫(xiě)。原教學(xué)設計中間的復備是指在教學(xué)設計中的教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節等進(jìn)行修改調整，具體包括：A、標志重點(diǎn)環(huán)節、難點(diǎn)問(wèn)題、主要知識點(diǎn)以和具有典型性、易錯的內容，以便在教學(xué)中引起注意。B、增加自身認為必要的教學(xué)內容、教學(xué)方法，對原始教學(xué)設計過(guò)簡(jiǎn)的環(huán)節補充具體說(shuō)明、注釋練習等C、改正原教學(xué)設計中的一些錯誤，根據實(shí)際修改原教學(xué)設計中不適應本版教學(xué)的教法、學(xué)法。D、刪除教學(xué)設計中認為不必要的內容和環(huán)節。E、調整教學(xué)設計中內容的先后順序。
復備欄中的復備主要包括教學(xué)內容的增補，對原教學(xué)設計增刪修改的分析說(shuō)明，預見(jiàn)性意見(jiàn)和對策等。課后筆記的書(shū)寫(xiě)目的是讓教師通過(guò)教學(xué)回顧，對教法學(xué)法上升到理性高度去分析，以利于不時(shí)總結積累教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。
八、集體備課教學(xué)設計基本要求
1、教學(xué)過(guò)程詳細，不得出現提綱式、標題式教學(xué)設計。
2、教學(xué)內容要考慮新舊知識聯(lián)系，在新知識布置的基礎上注意學(xué)科知識與生活實(shí)際聯(lián)系，注重課內教學(xué)向課外的延伸，注意各學(xué)科的溝通與整合。
3、在教法、學(xué)法設計上，要體現現代教學(xué)意識，大膽實(shí)踐新課程規范。要體現以人為本的教學(xué)思想；體現以同學(xué)為主體的教學(xué)理念；體現學(xué)法指導；體現小組討論、協(xié)作學(xué)習的體系和方法；體現開(kāi)放性思維訓練和創(chuàng )新意識培養。
4、在教學(xué)手段上，一是要體現現代化教學(xué)手段的設計與應用，二是要根據英語(yǔ)教學(xué)特征，設計演唱、扮演等活動(dòng)所需的教具、學(xué)具，如頭飾、圖片等。
九、英語(yǔ)集體備課組應具備并保管的資料：
1、備課組的活動(dòng)計劃；
2、集體備課簡(jiǎn)要過(guò)程記錄和備課組成員討論記錄；
3、主講人（備）和主講內容的布置和集體備課其他內容布置；
4、主講（備）人每單元的主講稿；
5、集體備課組成員參與集體備課的一學(xué)期的心得體會(huì )小結；
6、集體備課制度、活動(dòng)考勤記錄和其他資料（集體備課制度、活動(dòng)簽到簿）
7、英語(yǔ)開(kāi)展研討課、沙龍等活動(dòng)的資料（研討課教學(xué)設計、評課意見(jiàn)、業(yè)務(wù)學(xué)習的資料、相關(guān)活動(dòng)布置表、活動(dòng)的音像資料、照片等）
8、備課組要有專(zhuān)用“年級備課組備課記錄本”（每人一本）；
�、儆涗浬现苡⒄Z(yǔ)集體備課各課時(shí)的教學(xué)反思和調控；
�、谟涗泴ο轮苡⒄Z(yǔ)教學(xué)各課時(shí)的教學(xué)研究過(guò)程；
�、塾涗泴λ谀昙壊煌瑢哟瓮瑢W(xué)，尤其對后進(jìn)生、性格內向或膽小同學(xué)英語(yǔ)戰略的制定；
�、苡涗泜湔n組每位成員每次活動(dòng)中的有效發(fā)言；
�、萦涗泜湔n組成員達成共識的建議性意見(jiàn)。
小學(xué)備課的方案7
（一）備課思路
個(gè)人初備——集體研討——個(gè)性化教案
個(gè)人初備：學(xué)期初，年級組備課組長(cháng)依據教學(xué)進(jìn)度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據組長(cháng)分配任務(wù)進(jìn)行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時(shí)間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個(gè)小時(shí)，每天至少有兩個(gè)備課組進(jìn)行備課。備課時(shí)，備課組長(cháng) 10：30在備課室清點(diǎn)人數，進(jìn)行考勤，然后進(jìn)行備課。備課過(guò)程由組長(cháng)事先的安排順序進(jìn)行。一般情況下一按照“單元備課——課時(shí)備課”的先后順序進(jìn)行。研討時(shí)，先由主備人對自已所備教案的知識點(diǎn)、設計思路、設計意圖等方面進(jìn)行解說(shuō)，然后組內其他成員根據自已對教材的.理解進(jìn)行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時(shí)，備課組長(cháng)還要填寫(xiě)《集體備課活動(dòng)記錄表》。
個(gè)性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現的。有這樣幾欄：教學(xué)過(guò)程、集體研討、使用建議（個(gè)性教案）。經(jīng)過(guò)前兩輪的備課，教學(xué)過(guò)程、集體研討兩個(gè)欄目已經(jīng)完成。為了增強集體備課的實(shí)效性我們設計第三個(gè)欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結果，集了全組成員的智慧，應該說(shuō)知識點(diǎn)比較全面，但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué)，因此，我們設計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時(shí)候，再進(jìn)行第三次備課，這次備課，老師是根據本班學(xué)生的實(shí)際性況對集體備課教案進(jìn)行有效地補充和調整，使教案更具可操作性和實(shí)效性。
（二）單元備課
單元備課一般包括以下幾個(gè)方面的內容：?jiǎn)卧滩姆治�、單元教學(xué)目標、單元教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)設想、課時(shí)分配、問(wèn)題研討。
（三）課時(shí)備課
課時(shí)備課包括以下幾方面的內容：教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、問(wèn)題研討、課后反思幾部分。
小學(xué)備課的方案8
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，復習加、減法的含義和10以?xún)鹊募訙p計算。
2、整理10以?xún)鹊募臃�、減法表，并在表中尋找出規律。
3、通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的練習，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的親切感和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復習加、減法的含義和10以?xún)鹊募訙p計算。
難點(diǎn)：整理10以?xún)鹊募臃�、減法表，并在表中尋找出規律。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習加、減法的含義
1、師：出示復習第一題（左邊一題） 學(xué)生觀(guān)察圖。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思？
生：個(gè)別說(shuō)，然后同桌相互說(shuō)一說(shuō)。生：獨立列出算式。集體訂正，問(wèn)：你是怎樣想的？
2、師：出示復習第一題（右邊一題）
學(xué)生觀(guān)察圖。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思？生：個(gè)別說(shuō)，然后同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
生：獨立列出算式。集體訂正，問(wèn)：你是怎樣想的？
3、師：什么情況我們要用加法算？什么情況我們要用減法算？
4、生：說(shuō)說(shuō)生活中用加法、減法算的實(shí)際問(wèn)題。生自由說(shuō)一說(shuō)。
二、整理加法、減法表。
1、整理加法表。
師課前先準備把10以?xún)鹊募臃ㄖ瞥煽ㄆ�，發(fā)給學(xué)生。
師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物搭房好嗎？生：說(shuō)說(shuō)你準備怎么搭房。小組討論。集體交流。 學(xué)生進(jìn)行有序的對加法算式整理。
師問(wèn)：豎著(zhù)看，你發(fā)現了什么規律？橫著(zhù)看，斜著(zhù)看呢？生：小組討論，觀(guān)察，發(fā)現加法表里的排列規律？
2、整理減法表。
師導入：現在我們一起幫信鴿送信，好嗎？師：我們要象反搭房子一樣有序地進(jìn)行送信。生：說(shuō)說(shuō)你準備怎么送信。
小組討論。集體交流。學(xué)生進(jìn)行有序的對減法算式整理。
師問(wèn)：豎著(zhù)看，你發(fā)現了什么規律？橫著(zhù)看，斜著(zhù)看呢？
生：小組討論，觀(guān)察，發(fā)現減法表里的排列規律。
三、小結通過(guò)今天這節課的復習，你學(xué)到了些什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習使學(xué)生熟練掌握數10以?xún)雀鲾档募訙p法，能口算簡(jiǎn)單的加減法，體會(huì )進(jìn)位制的概念。
2、以多種練習形式使學(xué)生有興趣地參與加減法計算練習，提高計算的技能，重視學(xué)生的思考、分析、交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復習加、減法的含義和10以?xún)鹊募訙p計算。
難點(diǎn)：能又快又對地進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、細心算一算。
7＋1＝ 8—2＝ 8—6＝ 10—5＝
2＋8＝ 4＋5＝ 10—7＝ 1＋9＝
7—6＝ 3＋4＝ 1＋5＝ 8—2＝
4＋0＝ 5＋5＝ 9—3＝ 7—4＝
6＋4＝ 0＋5＝ 6—2＝ 8—0＝
8—1＝ 2＋3＝ 2＋5＝ 7＋2＝
9—6＝ 8－8＝ 6＋4＝ 9—5＝
二、看圖寫(xiě)數。 ☆☆ （ ） ◎◎◎◎ （ ） ☆☆（ ） ◎◎◎◎◎ （ ） 三、填空。
1、
�。�1）與9相鄰的兩個(gè)數是（）和（ ）。
�。�2）4在（）的后面，在（ ）的前面。
�。�3）1后面連續兩個(gè)數是（）和（ ）。
2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆
一共有( )顆☆；給左邊第8顆☆涂色；把右面第6顆☆圈起來(lái)。
3、在3、5、7、4、2、0、9、8中，一共有（ ）個(gè)數，最大的數是（），最小的數是（ ）。
比2大比8小的數有（）個(gè)。
4、在○里填上“>”、“ <” 或“＝”
9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7
0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5
5、在（ ）里填上合適的數。
�。� ）+6＝9 8－（ ）＝3 （ ）－2＝5
�。� ）＋10＝10 9－（ ）＝0 （ ）＋5＝9
3+（ ）＝9 7＋（ ）＝10—2 4＋（ ）＝8＋1
6、接著(zhù)畫(huà)一畫(huà)�！鳌稹酢鳌稹酢鳌稹酢鳌�
7、比一比、填一填。（略）
四、哪條路近？近的打“√”。四、最重的畫(huà)“√”，最輕的畫(huà)“○”。（圖略）
五、找一找(略)
長(cháng)方體 正方體 圓柱 球
�。� ） （ ） （ ） ( )
六、看圖列式。（圖略）
七、思考題。
有10個(gè)小朋友排成一列做操，小紅的前面有4個(gè)人。她的后面有（）個(gè)人。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習10以?xún)葦档姆峙c合，加減法的計算以及10以?xún)葦档拇笮”容^。
2、通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的練習，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的親切感和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復習加、減法的含義和10以?xún)鹊募訙p計算。
難點(diǎn)：能又快又對地進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、計算：
8 + 2 = 4 + 5 = 7 - 3 = 7 + 2 = 4 + 3 =
9 - 7 = 3 + 5 = 2 + 2 = 9 - 5 = 9 - 6 =
10 - 7 = 10 - 7 = 6 - 5 = 8 - 6 = 6 - 4 =
2 + 3 = 2 + 5 = 7 - 0 = 0 + 5 = 7 - 7 =
二、畫(huà)一畫(huà)。
�。�1） 畫(huà)○和△同樣多。 （2）畫(huà)☆比○多2個(gè)。
△△△△ ○○○○
�。�3）按規律畫(huà)一畫(huà)。
△▲▲△ ●●○●●○●●
三、在里填上"＞"、"＜"或"=" 。
9 ○ 8 3 ○ 7 2 ○ 6 2 ○ 2
3 + 3 ○ 3 - 3 8 - 8 ○ 6 - 6 5 + 5 ○ 2 - 2
四、在（ ）里填上適當的數。
9 + （ ）= 10 5 = （ ）+ 2 （ ） + （ ）= 8
�。� ） + 6 = 9 7 = 9－（ ） （ ）－（） = 6
五、用適當的數字填空：
1、填數：
4 3 2 8
3（ ） 1 （） （ ） 1 2 （ ）
�。� ） （ ） （ ） （ ）
3 4 4 5 6 2 5 5
9 3 4 4 4 5 （ ）
1 （ ） （ ） （ ） 9 六、按順序填上合適的數。
1、填數。( )2 3 ( ) ( ) 6 ( ) 8
2、 10 ( ) ( )7 ( )5( ) ( ) ( ) 2
3、把下面的卡片從大到小排列起來(lái)。
�、� ⑦ ⑤ ② ⑧ ⑥ ⑨ ④ ③
七、比多比少，比大比少。
○○○○○○○○○ △△△△
�。� ．．
△△△△ ○○○○○○○
�。� ）比（ ）多（ ） （ ）比（ ）少（ ）
�。� ）比（ ）少（ ） （ ）比（ ）多（ ）
�。� ）＞（ ） （ ）＜（ ）
�。� ）＜（ ） （ ）＞（ ）
八、找朋友。
�。�4 + 6 ．3 + 7
�。�10 - 2 ．4 + 4
�。�3 + 4 ．7 - 1
�。�9 - 3 ．9 - 2
九、看圖填算式：
●● ○○○ ●● ○○○○○
●● ○○○ ●● ○○○○
□＋□=□ □－□=□
□＋□=□ □－□=□
□－□=□ □＋□=□
□－□=□ □＋□=□
十、在 ○ 里填上"＋"或"－"
1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0
2○7=9 7○2=5 9○8=1
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分一分、排一排、數一數的方法收集、整理簡(jiǎn)單的數據，認識簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。
2.在收集和整理數據的過(guò)程中，培養學(xué)生有序地觀(guān)察、有條理地思考的習慣；能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受統計與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì )統計的意義和作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1．分一分，數一數。（出示圖片：羽毛球、毽子、排球各若干個(gè)）
學(xué)生獨立完成統計表后進(jìn)行交流，如哪種體育用品最多，哪種最少等。教師及時(shí)評價(jià)學(xué)生交流情況。
2．認一認，數一數。（出示圖片：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球各若干個(gè)）
學(xué)生獨立完成統計表后進(jìn)行交流，教師注意指導學(xué)生如何統計并評價(jià)學(xué)生交流情況。
3．數一數，填一填。（出示圖片：正方形、三角形、圓、五角星各若干個(gè)）（1） 學(xué)生獨立完成統計表。
�。�2）思考并回答：哪種圖形最多，哪種圖形最少？五角星比正方形多幾個(gè)？三角形比五角星少幾個(gè)？
4．用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。 （1）統計一星期里數學(xué)課、語(yǔ)文課、英語(yǔ)課、美術(shù)課、音樂(lè )課、體育課各有幾節？一周內哪門(mén)功課節數最多？哪門(mén)功課節數最少？一周內數學(xué)課和美術(shù)課一共有幾節？你還能提出哪些問(wèn)題？
�。�2）以小組為單位，統計上學(xué)情況，步行的有多少人，乘車(chē)的有多少人？
5．分一分，畫(huà)一畫(huà)，填一填。
出示圖片：桃子、蘋(píng)果、梨、西瓜各若干個(gè)。
�。�1） 學(xué)生先看圖并獨立完成統計表的填寫(xiě)。
�。�2）（ ）最多，（ ）最少。（3） 桃和梨一共有（）個(gè)。
�。�4） 西瓜、梨和蘋(píng)果一共有（ ）個(gè)。（5）蘋(píng)果和梨一共有（ ）個(gè)。
二、拓展題
1．找規律畫(huà)圖。
�。�1）△〇、△〇、△〇、
�。�2）□○、□○、□○、
�。�3）△△□、△△□、
學(xué)生在橫線(xiàn)上畫(huà)完后統計三種圖形各有幾個(gè)。
回答：三角形比圓（ ），圓比正方形（ ），正方形比三角形（ ）。（ ）最多，（ ）最少。
2．在□里填上適當的數�！� + 5 < 9 10-□ > 7 3 + □ > 5
鼓勵學(xué)生獨立思考并大膽交流想法，教師及時(shí)評價(jià)。
3.在○里填數，使每條線(xiàn)上的三個(gè)數相加都得10。（圖略）
注意指導學(xué)生如何思考，應該先填哪個(gè)數。
第五課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)練習，進(jìn)一步認識11~20各數，能正確數數、讀數、寫(xiě)數，掌握11~20各數的組成、順序和大小。
2.進(jìn)一步認識數位，知道“個(gè)位”和“十位”，會(huì )用小棒表示11~20各數，會(huì )用計數器表示11~20各數。
3.培養學(xué)生的數感，培養學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生喜歡數學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解11~20各數的組成。
教學(xué)準備：計數器、小棒2捆
教學(xué)過(guò)程：
一、復習數位和數的組成
1.教師在黑板上擺出11根、16根小棒，提問(wèn)：老師擺了幾根小棒？你怎么知道的？有幾個(gè)一和幾個(gè)十組成的？在計數器上怎么撥珠？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具計數器上撥一撥，然后指名學(xué)生來(lái)?yè)苤椋?/p>
教師說(shuō)明：左邊都擺了10根一捆的小棒，就是1個(gè)十，所以左邊一位是“十位”，右邊分別擺了1根和6根，也就是幾個(gè)“一”，所以右邊對著(zhù)的一位就是“個(gè)位”。明確：這就是數位表中的兩個(gè)數位，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，個(gè)位上擺的數表示幾個(gè)一，十位上擺的數表示幾個(gè)十。
2.提問(wèn)：現在你能快速地在計數器上撥出14和19嗎？再和同桌說(shuō)說(shuō)它們是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
3.提問(wèn)：我們已經(jīng)認識了11~20各數，你能把它們寫(xiě)出來(lái)嗎？
學(xué)生在自己本子上寫(xiě)數，然后介紹怎樣寫(xiě)的。
教師說(shuō)明：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的，寫(xiě)數時(shí)先在左邊寫(xiě)十位上的1，再寫(xiě)個(gè)位的1，兩個(gè)數字要靠近一些。（再請幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)15、18、20是怎樣寫(xiě)的。）
二、基本練習
1、按順序填數。
2、 4、 6、 、10、 、 。
19、17、15、 、11、 、 。
2、看圖寫(xiě)數 ( ) ( ) ( ) 3.在計數器上畫(huà)出算珠。
4.1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（）。18里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
20里面有（ ）個(gè)十。9個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（ ）。
一個(gè)數從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
17是（ ）位數，個(gè)位上是（ ），十位上是（ ）。
5.（1）18接近10還是20？13呢？（2）13后面第5個(gè)數是（ ）。
�。�3）比15大又比20小的數有（ ）。
�。�4）和19相鄰的兩個(gè)數是（）和（ ）。
�。�5）19前面一個(gè)數是（），后面一個(gè)數是（）。
�。�6）18和16中間的數是（ ）。
6．在多的`后面打√。
( ) ( )
在少的后面打√。
( ) （ ）
三、拓展題
1.找規律寫(xiě)數。
�。�1）1、3、5、7、（ ）、（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）、
�。�2）2、4、6、8、（ ）（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）
�。�3）0、5、（）、（ ）、（ ）
�。�4）18、15、12、（ ）、（ ）
學(xué)生先獨立思考，然后交流。
2. 16、12、8、14、20、10
一共有（ ）個(gè)數，兩位數是（ ），從右往左數，14排在第（），12排在第（ ）。這些數中，比11大的數有（ ），大于8小于12的數是（ ）。
3.猜猜她們的年齡。
小紅說(shuō)她今年的年齡是由2個(gè)十組成的。小麗說(shuō)她的年齡是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。小芳說(shuō)她在她們三人中排行老二。小紅今年（ ）歲，小麗今年（）歲，小芳今年可能（ ）歲。
組織學(xué)生獨立思考并交流思考過(guò)程。
四、全課總結通過(guò)這節課的學(xué)習，你又有了哪些收獲？
五、布置作業(yè)指導學(xué)生課內完成相應的作業(yè)。
第六課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)練習，進(jìn)一步掌握用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.進(jìn)一步認識數位，能正確讀、寫(xiě)11~20各數，知道11~20各數的組成；掌握20以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較它們的大小，能正確口算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
3.培養學(xué)生初步的估計意識，發(fā)展數感；增強對數學(xué)學(xué)習的自信心，培養喜歡數學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
這節課我們用剛學(xué)的統計和11~20各數的認識這些知識來(lái)進(jìn)行一些練習。比比誰(shuí)學(xué)得最好。
二、綜合練習
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1．看圖寫(xiě)數。（圖略）
學(xué)生看圖獨立寫(xiě)數，然后集體核對，并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數的組成。
2．填空
�。�1）1個(gè)十和6個(gè)一組成（ ），2個(gè)十是（ ）。
�。�2）18是由（）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
�。�3）從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
�。�4）十位上是1，個(gè)位上是7，這個(gè)數是（ ）。
�。�5）19后面一個(gè)數是（），18前面一個(gè)數是（ ）。
�。�6）10和12中間的數是（ ）。
�。�7）比14多1的數是（ ），比20少1的數是（）。
教師指導學(xué)生讀題并讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，然后組織學(xué)生交流。 3．在〇里填上“>”、“>”或“=”。
10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3
18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3
學(xué)生獨立思考并填寫(xiě)，然后交流思考過(guò)程，教師及時(shí)評價(jià)。
4.在（ ）里填上合適的數。
�。� ）+8=18 3+（ ）=13 （ ）-2=10
�。� ）-10=5 6+（ ）=16 （ ）+4=14
5．在〇里填上“+”或“-”。
10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20
學(xué)生明白題意后獨立思考并填寫(xiě)，然后集體訂正。
�。ǘ┻x擇，在正確答案后面的（）里畫(huà)“√”。
1．下面和18最接近的數是幾？
10 （ ） 20（ ） 19（ ）
2．一個(gè)數，個(gè)位上的數字比十位上的數字多2，這個(gè)數是幾？
13 （ ） 20 （ ） 14（ ）
3．第一組栽了11棵樹(shù)，第二組和第一組栽的差不多，第二組栽了多少棵？ 17棵（ ） 10棵（ ） 2棵（）
學(xué)生獨立思考并進(jìn)行選擇，然后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法，教師及時(shí)評價(jià)。
�。ㄈ┯嬎�
1．3+8= 6+7= 16－4= 5+7= 6+5=
7+9= 10－4= 6+2= 4+7= 10+9=
8－3= 4+9= 7+9= 2+9= 3+9=
8+10= 5+9= 8+5= 6+9= 8+8=
2．4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=
8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=
5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=
�。ㄋ模┛磮D列式計算（圖略）
學(xué)生看圖列式計算，然后說(shuō)說(shuō)根據圖意所編的數學(xué)問(wèn)題，教師及時(shí)評價(jià)。
�。ㄎ澹└鶕{查的數據完成統計表
下面是小紅調查的學(xué)生喜歡體育活動(dòng)情況。
籃球□□□□□□跑步□□□□跳繩□□□□□□□□
1.請你認真數一數，完成下面的統計表。 2．回答問(wèn)題。
�。�1）喜歡哪一項體育活動(dòng)的同學(xué)多？喜歡哪一項體育活動(dòng)的同學(xué)少？
�。�2）最多的比最少的多幾人？（3）小紅一共調查了多少個(gè)同學(xué)？
教師指導學(xué)生完成統計。
小學(xué)備課的方案9
教材從生活實(shí)際入手，引導學(xué)生自主探究組合圖形面積的計算方法，并出示大量的生活問(wèn)題，引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在掌握組合圖形面積多種解決策略的同時(shí)，體會(huì )到數學(xué)知識在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用，從而實(shí)現知識的遷移。
備內容
組合圖形的面積(1課時(shí))→計算組合圖形面積的方法
組合圖形的面積
探索活動(dòng)：成長(cháng)的腳印(1課時(shí))→利用數格子的方法估計不規則圖形的面積
公頃、平方千米(1課時(shí))→認識公頃；認識平方千米
備目標
知識與技能
能正確計算簡(jiǎn)單的組合圖形的面積，能估計不規則圖形面積的大小，認識面積單位“公頃”“平方千米”，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算。
過(guò)程與方法
在解決與圖形面積相關(guān)的問(wèn)題中了解組合圖形，經(jīng)歷用割補法探索組合圖形面積計算的過(guò)程，體會(huì )轉化的思想。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在探索組合圖形面積計算方法的過(guò)程中，豐富圖形變化的經(jīng)驗，發(fā)展空間想象力和思維的靈活性。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、認識組合圖形，能將組合圖形轉化為簡(jiǎn)單的'圖形，并計算組合圖形的面積。
2、掌握不規則圖形面積的估算與計算方法。
3、掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。
難點(diǎn)
1、通過(guò)割補、拼組，優(yōu)化出求簡(jiǎn)單組合圖形面積的方法。
2、把不規則圖形轉化為近似的基本圖形。
3、建立1公頃、1平方千米的表象。
小學(xué)備課的方案10
單元導學(xué)
本單元的主要內容有：百分數的進(jìn)一步應用、用方程解決有關(guān)百分數的問(wèn)題。
在第四單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了百分數的意義和讀寫(xiě)法，百分數和分數、小數的互化，百分數的簡(jiǎn)單應用以及用方程解決簡(jiǎn)單的百分數的實(shí)際問(wèn)題，在此基礎上，本單元將進(jìn)一步學(xué)習百分數的應用。
本單元教材編寫(xiě)主要體現以下兩個(gè)特點(diǎn)：
1．注重百分數在實(shí)際生活中的應用。
本單元內容的引入與展開(kāi)都力求來(lái)源于實(shí)際生活，體現時(shí)代性。在教學(xué)中，涉及的情境讓學(xué)生真切地體會(huì )到百分數與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；在相關(guān)的教學(xué)中，讓學(xué)生感受到數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用價(jià)值，拓寬學(xué)生的知識面，鼓勵學(xué)生走向社會(huì )、走向生活，感受百分數在實(shí)際生活中的應用。
2．鼓勵學(xué)生根據問(wèn)題中的數量關(guān)系以及百分數的意義解決問(wèn)題。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教材非常注重讓學(xué)生理解問(wèn)題中蘊涵的數量關(guān)系。解決問(wèn)題首先需要學(xué)生能夠識別存在于日常生活、自然現象與其他學(xué)科中的數量關(guān)系，運用所學(xué)的知識對其進(jìn)行分析，然后綜合應用所學(xué)的知識加以解決。
備內容
百分數的應用
百分數的應用(一)(2課時(shí))
增加(或減少)百分之幾的意義；求一個(gè)數比另一個(gè)數增加(或減少)百分之幾
百分數的應用(二)(1課時(shí))
求比一個(gè)數增加(或減少)百分之幾的數是多少
百分數的'應用(三)(1課時(shí))
用方程解決有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題
百分數的應用(四)(1課時(shí))
本金、利息、利率的含義；運用公式計算利息
備目標
知識與技能
過(guò)程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.理解“增加(或減少)百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.掌握“求一個(gè)數比另一個(gè)數增加(或減少)百分之幾”的解題方法。
3.掌握求“比一個(gè)數增加(或減少)百分之幾的數是多少”的解題方法。
4.能正確解決“求一個(gè)數比另一個(gè)數增加(或減少)百分之幾”等百分數問(wèn)題。
5.能正確計算有關(guān)利息的實(shí)際問(wèn)題。
1.在解決百分數問(wèn)題時(shí)，體會(huì )類(lèi)比思想在解決問(wèn)題中的應用。
2.會(huì )運用百分數的有關(guān)知識以及方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切關(guān)系。
3.體會(huì )類(lèi)推、比較的方法在解決百分數問(wèn)題中的重要作用。
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.感受百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3.會(huì )獨立思考，養成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習習慣。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.掌握“增加百分之幾”或“減少百分之幾”等實(shí)際問(wèn)題的解題方法。
難點(diǎn)
1.能正確運用方程解決百分數的實(shí)際問(wèn)題。
2.能正確計算利息。
小學(xué)備課的方案11
單元導學(xué)
本單元的主要內容包括口算乘法和口算除法兩部分。
本單元的重點(diǎn)是引導學(xué)生探索并掌握乘除法口算的基本方法，提高學(xué)生的口算能力，為后面學(xué)習筆算乘除法打好基礎。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內乘除法計算的基礎上，引導學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索并掌握口算乘除法的計算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計算，同時(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
備內容
乘與除
小樹(shù)有多少棵(1課時(shí))→整十、整百、整千數乘一位數的口算及應用
需要多少錢(qián)(1課時(shí))→兩位數乘一位數的口算
豐收了(1課時(shí))→整十、整百數除以一位數的口算
植樹(shù)(1課時(shí))→兩位數除以一位數的口算
備目標
知識與技能
1.掌握整十、整百、整千數乘一位數，兩位數乘一位數(積在百以?xún)?的口算方法，并能正確進(jìn)行計算。
2.掌握整十、整百、整千數除以一位數，兩位數除以一位數的口算方法，并能正確進(jìn)行計算。
3.能運用乘除法知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法
1.經(jīng)歷一位數乘除兩位數口算方法的探索過(guò)程，通過(guò)與他人交流算法的活動(dòng)，初步感受計算方法的.多樣性，提高計算的靈活性，逐步發(fā)展運算能力，初步養成善于傾聽(tīng)、勇于表達、反思質(zhì)疑的良好習慣。
2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高運用乘除法知識解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步感受乘除法知識在現實(shí)生活中的廣泛應用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)在具體的情境中學(xué)習，切身感受到數學(xué)來(lái)源于生活，產(chǎn)生愛(ài)數學(xué)、愛(ài)生活的情感。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)知識的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自信心。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
探索并掌握乘除法口算的基本方法，提高學(xué)生的口算能力。
難點(diǎn)
運用乘除法的知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)備課的方案12
為提高備課的實(shí)效性，根據縣提供的備課，對教師進(jìn)行二次備課具體管理要求：
一、教案使用
在實(shí)行過(guò)程中，為避免教師過(guò)于依賴(lài)優(yōu)秀教師的教學(xué)設計，失去獨立思考、獨立備課的能力，產(chǎn)生“拿來(lái)主義”等照搬照抄現象，各單位語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師可選用縣教體局統一編制的教案進(jìn)行課堂教學(xué)，但并不照搬教案。為增強電子備課的實(shí)效性，教師要深入鉆研教材，突出教學(xué)目標，認真分析學(xué)情，體現目標、評價(jià)、教學(xué)的一致性原則，做到腦中有書(shū)、目中有人、心中有標、胸中有法。在電子備課的基礎上，采取聯(lián)系實(shí)際、分析研究、消化吸收的態(tài)度，認真思考對比修改，精心進(jìn)行二次備課。
1.在使用電子備課時(shí)，要對重點(diǎn)文字進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)。
2.對修訂環(huán)節要明確提出修改原因及修改以后的具體操作步驟，切忌只是對一些環(huán)節做無(wú)關(guān)痛癢的評論。
3.教學(xué)札記(反思)要結合教學(xué)實(shí)際，記錄自己的教學(xué)得失、教學(xué)感悟，對教學(xué)設計有重建、有改進(jìn)。
4.在使用過(guò)程中，發(fā)現內容、排版格式、標點(diǎn)等方面存在錯誤，在原處圈畫(huà)標出，必要時(shí)可做簡(jiǎn)要說(shuō)明。
5.各學(xué)科具體要求
語(yǔ)文：每?jì)缘娜�、六單元各有一個(gè)“空白課時(shí)”屬于必備的精備課時(shí)，且要作為集體的比賽活動(dòng)進(jìn)行，活動(dòng)結果納入個(gè)人績(jì)效。教研室將對此組織教學(xué)設計比賽活動(dòng)，計入各單位考評。
數學(xué)：除做好以上幾點(diǎn)外，工作時(shí)間未滿(mǎn)三年的青年教師每學(xué)期需手寫(xiě)15個(gè)數學(xué)精品教案（其中新授課6篇、練習課5篇、復習課4篇），以鍛煉其獨立備課能力。
英語(yǔ)：①任務(wù)分配：每?jì)粤粲?個(gè)空白課時(shí)，共計32課時(shí)。每單位承擔2個(gè)空白課時(shí)的.設計任務(wù)，30個(gè)空白課時(shí)的評價(jià)任務(wù)。
�、诟鲉挝怀袚�2個(gè)“空白課時(shí)”的設計任務(wù)要作為集體的比賽活動(dòng)進(jìn)行，每位教師都要參與，活動(dòng)結果納入個(gè)人績(jì)效；其余30個(gè)空白課時(shí)的評價(jià)由使用教師完成，教研員要全部參與。教研室將對此組織活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)督查，結果計入各單位評估。
二、備課管理
1．街道教研室管理措施：
教研室小學(xué)部將盡量避免單純檢查書(shū)面備課的方式，在前期嘗試的基礎上大力推行說(shuō)課式、答辯式、隨考式、比賽式檢查，突出備課的實(shí)效性。
說(shuō)課式：被查教師抽取課題后，根據自己對教材的理解、目標的把握、教學(xué)措施的確定、目標的達成等進(jìn)行陳述性介紹，檢查人員對照被查教師的教案和說(shuō)課情況進(jìn)行賦分。
答辯式：被查教師抽取課題后，由檢查人員根據教師個(gè)人備課提出問(wèn)題，檢查被查教師對教材的理解、目標的把握、訓練措施的選擇、實(shí)際教學(xué)的效果等。
隨考式：對照被查教師的備課聽(tīng)課，課堂教學(xué)結束后，由檢查人員隨機出題進(jìn)行測試，檢查目標達成情況，同時(shí)要求被查教師針對測試結果進(jìn)行反思。
比賽式：即每個(gè)學(xué)科預留若干個(gè)空白課時(shí)，組織一線(xiàn)教師進(jìn)行教學(xué)設計比賽，20xx年新招考的教師必須參加。
2．單位管理措施：
各基層要加強監管力度，注重引導，突出實(shí)效，使電子備課發(fā)揮最大的效果。
�、俑鲉挝灰贫鞔_的管理制度，制定出具體的監管措施。
�、诼鋵�(shí)好備課的“三級檢評”制度。學(xué)校實(shí)行 “教研組雙周查——教導處月查——學(xué)校雙月查”制度；實(shí)行“教研組雙周查——教導處月查——鎮街教研室雙月查”制度。檢查可以采用答辯式、隨考式、比賽式等形式，還要注意與平常的聽(tīng)課相結合。每次檢查要及時(shí)進(jìn)行反饋，提出帶有指導性的意見(jiàn)，且都要有檢評記錄，作為評估教師或學(xué)校工作的一個(gè)重要依據。
小學(xué)備課的方案13
一、班級實(shí)際情況:
兩個(gè)班級大部分學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習任務(wù)，但兩班都有個(gè)別學(xué)生因學(xué)習行為習慣問(wèn)題而使他們的學(xué)習有較大的困難，特別是計算比較差，十以?xún)鹊臄刀家ㄟ^(guò)數手指來(lái)完成，二十以?xún)鹊倪M(jìn)位加法對他們來(lái)說(shuō)就更束手無(wú)策了。還有部分學(xué)生常出現抄錯數字、看錯運算符號，而且做完題檢查的習慣很少。
二、復習的主要內容：
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步了解鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
8、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
復習的重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：主要放在數與數的.運算這一塊內容中。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。
三、復習的主要目標
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和 反思的習慣。
2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3、通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習習慣。
四、 復習措施根據本班學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況制定以下措施：
1、將學(xué)生的零散知識集中起來(lái)，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò )。
2、采用變換練習的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、加強對10以?xún)瓤谒慵訙p法的練習和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的練習。
4、加強對中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導。
五、復習時(shí)間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習情況（1課時(shí)）
2、0—20各數的認識及相應的加減運算（3課時(shí)）
3、、認識物體和圖形（1課時(shí)）
4、認識鐘表（1課時(shí)）
下面就各部分內容的復習作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。
1．“20以?xún)鹊臄怠钡膹土暋?/p>
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對與數有關(guān)的一些基本知識（如數數、讀數、寫(xiě)數、比較大小等）已經(jīng)比較熟悉。因此，這部分內容復習的重點(diǎn)是：20以?xún)葦档捻樞�，數的序數的含義和20以?xún)葦档慕M成�！�20以?xún)葦档捻樞颉敝饕箤W(xué)生熟悉0～20各數排列順序，以及各數之間的相互關(guān)系�！皵档男驍岛x”主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11～20各數序數含義�！�20以?xún)葦档慕M成”重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11～20各數是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。
2．“20以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊募訙p法”的復習。
本學(xué)期所學(xué)的計算主要有10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。其中10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，不論是數范圍，還是計算方法，都存在一定的差異。因此，這部分內容復習的重點(diǎn)是培養學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個(gè)計算的問(wèn)題，學(xué)生應能根據已學(xué)知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說(shuō)出得數。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。
3．“認識圖形”的復習。
本學(xué)期主要學(xué)生的活動(dòng)學(xué)習了常見(jiàn)的四種立體圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形。
4．“認識鐘表”的復習。
學(xué)生已經(jīng)初步認識了鐘面，知道整時(shí)。復習中，一方面對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固，另一方面，通過(guò)練習看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。
5．“用數學(xué)”的復習。
培養學(xué)生用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的主要目標之一。通過(guò)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)能夠根據情境圖中給出資源（條件），解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元的復習中，在原有知識的基礎上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘出形象圖以外的資源。如畫(huà)面是一個(gè)停車(chē)場(chǎng)上已經(jīng)停放了9輛汽車(chē)，同時(shí)還有幾輛車(chē)正開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)，但有的汽車(chē)沒(méi)有畫(huà)全。如果只看畫(huà)面，很難說(shuō)出又開(kāi)來(lái)了幾輛汽車(chē)。題目通過(guò)兩個(gè)學(xué)生的對話(huà)，說(shuō)明“又開(kāi)來(lái)了6輛”。使學(xué)生知道，畫(huà)面上所畫(huà)出的開(kāi)來(lái)的汽車(chē)并沒(méi)有畫(huà)全，要解決“現在有幾輛車(chē)”的問(wèn)題，只數出畫(huà)面上的汽車(chē)是不夠的，必須利用“又開(kāi)來(lái)了6輛”這個(gè)信息。從而，培養學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識。
復習策略
1，針對學(xué)生單元復習中出現的共性問(wèn)題，以練習的形式引導學(xué)生復習。
2、設計形式多樣的練習，體現練習的層次性和綜合性，讓優(yōu)等生吃飽，更要促使學(xué)習暫時(shí)落后的學(xué)生達到本學(xué)期知識學(xué)習和能力培養的基本要求；
3、注意精講多練，加強學(xué)生計算能力的培養。以競賽的方式提高學(xué)生計算的正確率和速度，激發(fā)學(xué)生計算的興趣。
4、采用集體復習和個(gè)別指導相結合的方法，關(guān)注學(xué)困生，將補缺補差的工作落到實(shí)處。
5、與家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)了解孩子的學(xué)習情況，指導家長(cháng)為孩子提供孩子需要的幫助。
小學(xué)備課的方案14
單元導學(xué)
本單元的主要內容有用數對表示具體情境中物體的位置、在方格紙上用數對確定物體的位置。
“位置”屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的內容，是應學(xué)段目標“探索一些圖形的位置關(guān)系，了解確定物體位置的方法”的要求而設計編排的。
學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)學(xué)會(huì )了在具體情境中用第幾排第幾個(gè)描述物體的位置，知道在平面圖內可以通過(guò)兩個(gè)條件確定物體的位置。本單元在此基礎上，讓學(xué)生學(xué)習用數對表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數對確定位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗，培養學(xué)生的空間觀(guān)念，為第三學(xué)段學(xué)習“圖形與坐標”的'內容打下基礎。
備內容
位置 位置(1課時(shí)) 用數對表示具體情境中物體位置的方法；在方格紙上用數對確定物體位置的方法
備目標
知識與技能
過(guò)程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.明確行與列的意義，理解數對的意義，掌握數對的書(shū)寫(xiě)格式。
2.結合具體情境，能用數對表示物體的位置。
3.能在方格紙上用數對確定物體的位置。
1.經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過(guò)程，體現了數形結合的思想。
2.經(jīng)歷在方格紙上確定物體位置的過(guò)程，體會(huì )一一對應的數學(xué)思想，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
把位置關(guān)系的學(xué)習與生活情境緊密聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.明確行與列的意義，掌握用數對確定物體位置的方法。
2.能準確地在方格紙上用數對確定物體的位置。
難點(diǎn)
1.正確使用數對確定物體的位置。
2.運用數對知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)備課的方案15
一、指導思想：
期中考試過(guò)后，我們發(fā)現，每個(gè)班總有少數語(yǔ)文學(xué)習困難生，他們不太喜歡上語(yǔ)文課，也不喜歡閱讀，導致語(yǔ)文成績(jì)越來(lái)越差，基本喪失了語(yǔ)文學(xué)習的興趣和熱情。因此，我們想通過(guò)這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來(lái)激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣，從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力，對其終身發(fā)展有所幫助。
《語(yǔ)文課程標準》明確指出要培養學(xué)生“語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力�！比绾巫寣W(xué)困生也具有適應實(shí)際需要的閱讀力，為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎，所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。
二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況
�。�1）本期前幾次考試成績(jì)。成績(jì)長(cháng)期在50分以下；在語(yǔ)文學(xué)科中成績(jì)明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生
�。�2）平時(shí)作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高；
�。�3）閱讀題基本不得分。
三、我們組確定的`幫助措施
1、上課前督促其進(jìn)行預習，可通過(guò)讀課文、寫(xiě)生詞、圈畫(huà)不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書(shū)加以理解，使學(xué)困生對新課內容有所了解，以便課堂更好地閱讀。
2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生，時(shí)刻關(guān)注其課堂情況，盡量與其形成互動(dòng)，教授其聽(tīng)課、記筆記、作注釋的方法。
3、課外多多關(guān)注學(xué)困生，教授其閱讀的方法，幫助培養閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習慣。對于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落，教師應條分理析地講解，使其在理解的基礎上容易背誦；要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書(shū)，如《唐詩(shī)》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語(yǔ)詞典》等，以培養學(xué)困生良好的閱讀習慣，提高其基本的文學(xué)素養。
4、針對學(xué)困生情況制定合理的目標，發(fā)現其點(diǎn)滴進(jìn)步。
四、具體安排
時(shí)間：雙周二下午
地點(diǎn)：實(shí)驗室
參加人員：四-六年級組語(yǔ)文老師
主持人：
中心發(fā)言人：
記錄人：
五、活動(dòng)安排
1、主持人主持，活動(dòng)開(kāi)始
2、朱老師播放視頻
3、各位老師談想法
4、與會(huì )領(lǐng)導做指導意見(jiàn)
5、主持人做總結，活動(dòng)結束
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