設計方案3篇[推薦]

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的設計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　材料及制作方法：

　　把塑料積木固定在桌子四周，可以作為花園的圍墻，又可以作為花壇。

　　把吸管剪成分叉的樹(shù)枝狀，插在橡皮泥或其他可以固定的物體上。再準備一些小房子、桌椅、汽車(chē)、小動(dòng)物等情景玩具，供孩子擺弄。

　　玩法：

　　孩子們運用團、捏等方法制作彩泥花，插在用吸管做成的樹(shù)枝上，然后在“花園”里擺弄“樹(shù)”和上述情景玩具，并說(shuō)出自己的想法。

　　說(shuō)明：

　　托班孩子喜歡彩泥，但常常會(huì )把彩泥搞得滿(mǎn)桌、滿(mǎn)手、滿(mǎn)地都是。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現原因在于孩子們的小肌肉動(dòng)作發(fā)展較差，不能很好地控制這類(lèi)易于造型的材料。孩子們要么整塊使用大泥團，要么在分泥過(guò)程中把彩泥撒落在地上，而過(guò)小的'泥塊孩子又不易拿捏。因此提供湯圓大小的彩泥較為適合，不僅易于孩子們團、捏、搓，還容易造型，只要一團一插就可以做成小花。

　　建議：

　　1．為了引發(fā)孩子們的興趣，游戲前可先在“花園”里投放小房子、家具等情景性材料，關(guān)注活動(dòng)時(shí)孩子如何選擇材料和表達，并及時(shí)引導。

　　2．“吸管樹(shù)”的枝葉可以修剪出不同層次，這樣不僅便于孩子們插花，而且能讓孩子們感受層次美。

　　3．觀(guān)察孩子們運用彩泥造型的動(dòng)作。

設計方案 篇2

　　教學(xué)目標:

　　1.讓小朋友學(xué)習能夠自主的讀出單詞，培養說(shuō)的能力。

　　2.讓小朋友能夠聽(tīng)懂單詞的發(fā)音，培養聽(tīng)的能力。

　　3.讓小朋友不斷的練習寫(xiě)字母并嘗試著(zhù)去寫(xiě)單詞，培養書(shū)寫(xiě)的能力

　　4.看漫畫(huà)圖片，觀(guān)察身邊的事物，給圖片涂上正確的顏色，培養小朋友繪畫(huà)能力以及對顏色的辨認。

　　5.讓小朋友動(dòng)手制作漫畫(huà)，卡片，培養孩子動(dòng)手能力。

　　6.觀(guān)察身邊的事物，培養孩子生活能力。

　　重點(diǎn)內容:

　　1.用動(dòng)畫(huà)，肢體動(dòng)作學(xué)習26個(gè)英文字母。

　　2.以漫畫(huà)故事和歌曲的形式，學(xué)習有關(guān)水果，動(dòng)物，家居用品，服飾，動(dòng)作以及描述這些單詞的形容詞，確保每個(gè)小朋友能夠記住并且會(huì )寫(xiě)下來(lái)。

　　3.學(xué)習1--10的阿拉伯數字，會(huì )用英語(yǔ)介紹自己幾歲了。

　　4.看圖片聽(tīng)故事，聯(lián)系自己的生活，學(xué)習一些交通工具。

　　5.觀(guān)察天氣，讓小朋友了解不同的天氣需要穿什么樣的衣服。

　　6.學(xué)習見(jiàn)面打招呼的用于A(yíng):Hi，IamLucy.

　　B:Hi,Iamjack.

　　A:Nicetomeetyou.

　　B:Nicetomeetyoutoo

　　新進(jìn)階英語(yǔ)的'教學(xué)目標以及重點(diǎn)內容

　　教學(xué)目標

　　1.在學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力。

　　2.練習發(fā)音，口語(yǔ)表達的能力。

　　教學(xué)內容

　　1.學(xué)習26個(gè)英文字母中的元音字母和輔音字母。5個(gè)元音，21個(gè)輔音。

　　2.學(xué)習48個(gè)音標的發(fā)音。

　　3.注重語(yǔ)法的教學(xué)：時(shí)態(tài)包括：（一般現在時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般現在進(jìn)行時(shí)）。句子結構包括：（一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句，陳述句和一般疑問(wèn)句的轉化）。介詞，代詞，形容詞，的使用。

　　4.注重英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)。

　　5.擴充學(xué)生學(xué)習的單詞量。

　　6.增強閱讀的理解能力。

設計方案 篇3

　　教學(xué)目標：學(xué)會(huì )課文中的生字。能分角色朗讀課文。表演課文內容。通過(guò)學(xué)習課文讓學(xué)生明白“南轅北轍”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的認讀生字13個(gè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白做什么事如果方向錯了那就會(huì )適得其反。

　　教具準備：演示文稿課件，字卡，馬車(chē)圖，幫助袋，問(wèn)題車(chē)廂，獎品，頭飾，武術(shù)服，錢(qián)袋道具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、釋題質(zhì)疑

　�。ㄒ唬┌鍟�(shū)：[轅轍]。觀(guān)察字形，你知道了什么？

　　1．都與車(chē)有關(guān)，是車(chē)字旁的字。

　　2．轅yuán（袁）；轍zhé(撤)

　�。ǘ�）什么是“轅”出示課件①車(chē)前駕牲畜的部分；車(chē)往南走，轅就會(huì )指向南方。（貼“南”字）

　�。ㄈ�）出示課件②看，車(chē)輪壓過(guò)的痕跡是“轍”；車(chē)往北走，車(chē)轍就會(huì )伸向北方。（貼“北”字）

　�。ㄋ模�齊讀課題。你最想解決什么問(wèn)題？

　　點(diǎn)評：結合學(xué)生的生活實(shí)際，形象地指明題目中的“轅、轍”。喚起學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習欲望。

　　二、讀文識字

　�。ㄒ唬┛齑蜷_(kāi)書(shū)P48，讀讀書(shū)吧。圈出不認識的字,自己選擇喜歡的方法解決生字。

　　點(diǎn)評：鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)的識字方法，自主識字，初步掃清文字障礙。

　�。ǘ�）出示課件③指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)： jǐ 南轅北轍季梁行駛奔馳駕車(chē)旅費誠懇固執己見(jiàn) 季梁——約2300年前戰國時(shí)期魏國的大臣。

　　奔馳——馬、車(chē)很快地跑。

　　旅費——旅行用的錢(qián)

　�。ㄈ�）同桌一起輕聲讀認字表中生字，讀的正確，請你畫(huà)顆星星；有問(wèn)題教教他。

　　點(diǎn)評：引導學(xué)生通過(guò)識字喜歡和同伴相處、合作。

　�。ㄋ模├蠋煶椴椋簣�、固執、固執己見(jiàn)；懇、誠懇；旅，組詞。

　�。ㄎ澹┯霉P描“旅”字，邊描邊記。

　�。�六）兩人小組再讀讀課文中剛才讀不準確的段落。一人讀，一人聽(tīng)。

　　點(diǎn)評：鞏固聽(tīng)讀識字成果，只要求學(xué)生讀正確。

　　三、深究解疑。

　�。ㄒ唬┠限@北轍是什么意思？請大家認真默讀課文，想想自己讀懂了什么；不懂的地方標出“？”

　�。ǘ�）然后小組交流。把不懂的問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題車(chē)廂上理解幫助袋

　　A楚國——約2300年前的國家名，在今天南方的湖南湖北。

　　不解——不理解，不明白無(wú)論如何——不管怎么樣技術(shù)——本領(lǐng)

　　B車(chē)上的朋友馬好、旅費多、車(chē)夫技術(shù)高，為什么到不了楚國？（讀讀第10段）

　　C車(chē)上的朋友不固執己見(jiàn)，就會(huì )怎樣?

　�。ㄈ�）學(xué)生匯報。

　　1．我們組讀懂了：車(chē)上的.朋友馬好、旅費多、車(chē)夫技術(shù)高，要去楚國應該往南方，他向北走。

　　板書(shū)：[楚國方向錯了]（貼圖，馬頭向右）

　　2．我們組不懂的問(wèn)題是

　�、攀裁词恰罢\懇”?①用曲線(xiàn)畫(huà)出季梁說(shuō)的話(huà)，再輕聲讀一讀。

　　出示：季梁：車(chē)上的朋友：你要到哪里去��？我要到楚國去。你去楚國應該往南走，怎么反而向北奔馳呢？不怕，我的馬好。馬雖然好，可這不是去楚國的路。沒(méi)關(guān)系，我的旅費很多。旅費再多，向北走，無(wú)論如何也到不了楚國。你不用擔心，我的車(chē)夫駕車(chē)技術(shù)非常高。

　�、谖揖褪悄莻�(gè)朋友，你們愿意勸勸我嗎？問(wèn)吧——

　�、凼裁词恰罢\懇”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　�、瓢鍟�(shū)[固執己見(jiàn)]什么意思?

　　為什么說(shuō)這位朋友“固執己見(jiàn)”？加上動(dòng)作或表情讀讀那個(gè)人的話(huà)。

　　什么是“固執己見(jiàn)”？

　�、菍W(xué)生自己找伙伴，合作朗讀對話(huà)部分。

　�、韧扑]學(xué)生朗讀，學(xué)生之間評價(jià)。

　　點(diǎn)評：學(xué)生積極性很高，互相幫助會(huì )把課文讀流利、有語(yǔ)氣。

　�。ㄋ模┸�(chē)上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車(chē)夫技術(shù)高， 出示課件④“越……越……”怎么樣？學(xué)生接讀。

　　你們明白嗎？用“不但……而且……”說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)�！�—不但到不了楚國，而且會(huì )離楚國越來(lái)越遠。

　　用“因為方向錯了，所以……”

　　點(diǎn)評：訓練學(xué)生運用演繹推理的思維順序推出寓意。

　�。ㄎ澹┸�(chē)上的朋友固執己見(jiàn)，繼續向北走，想象他以后的情景會(huì )怎樣？

　　出示課件⑤看圖想象馬……旅費……車(chē)夫……

　　點(diǎn)評：引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì )方向錯了怎么努力也永遠到不了目的地。

　�。�六）這位朋友路過(guò)我們身邊，我們怎么幫幫他？出示課件⑥用“只要方向對了，就……”說(shuō)。

　　——勸告；調轉方向（圖再調過(guò)來(lái)，馬頭向左）

　　點(diǎn)評：學(xué)生完成這個(gè)語(yǔ)言訓練，思維活動(dòng)勢必從已知的否定判斷推出一個(gè)新的肯定判斷。

　�。ㄆ撸�從這個(gè)車(chē)上的朋友身上我們能夠得到什么教訓、懂得什么道理？

　　——做事先必須把方向正確。板書(shū)[對]——朋友的忠告很重要，不能固執己見(jiàn)。板書(shū)[善于傾聽(tīng)]

　�。ò耍┙裉煳覀冏x懂了故事，還明白了道理。這種隱含著(zhù)道理的小故事叫做“寓言”。

　　{機動(dòng)}愿意演給大家看嗎？

　　1、排練：分配角色，脫離書(shū)本，用自己的語(yǔ)言。旁白、季梁、朋友

　　2、表演：道具服裝

　　3、※評價(jià)

　　點(diǎn)評：學(xué)生深入體驗寓意。

　　四、拓展激疑。

　　這則寓言故事有意思嗎？你還想知道什么？出示課件⑥寓言百寶箱（機動(dòng)）

　　1．故事原文《魏王欲攻邯鄲》

　　2．在學(xué)習、生活中，什么樣的事情也犯了“南轅北轍”這樣的錯誤？

　　3．你還知道哪些成語(yǔ)？搜集、閱讀其他寓言故事：拔苗助長(cháng)、掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補牢、狐假虎威、自相矛盾、濫竽充數、買(mǎi)櫝還珠、葉公好龍……

　　點(diǎn)評：原有的問(wèn)題解決了，還會(huì )出現新的問(wèn)題。以“百寶箱”形式的作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習、探索。

　　板書(shū)設計:

　　課后總評：本文引導學(xué)生理解寓意，落實(shí)在對課文人文性的體現：“無(wú)論做什么事情必須先把方向搞正確；善于傾聽(tīng)�！毙〗M合作學(xué)習注重生生交流，互相評價(jià)。學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，突出讀書(shū)有目的、有層次。應用語(yǔ)文時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，運用演繹推理的思維順序得出寓意。授課時(shí)，對重點(diǎn)詞語(yǔ)的學(xué)習應當更扎實(shí)一些，以利于學(xué)生深入理解課文。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的訓練有難度，可出示前半部分，讓學(xué)生填出后半部分來(lái)降低難度。

【設計方案】相關(guān)文章：

設計方案01-06

設計方案【經(jīng)典】02-03

（經(jīng)典）設計方案02-24

(經(jīng)典)設計方案04-10

設計方案09-09

設計方案【精選】10-17

設計方案格式02-02

教學(xué)設計方案02-08

薪酬設計方案01-06

設計方案（薦）11-11