設計方案【薦】
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)題目：
“永遠跟黨走——五四獻禮”主題團日活動(dòng)
二、活動(dòng)創(chuàng )意：
本次活動(dòng)以“永遠跟黨走——五四獻禮”為主題，通過(guò)豐富多彩的主題活動(dòng)，在團員青年中弘揚以愛(ài)國主義為核心的偉大民族精神，目的就是要求共青團員牢記黨的囑托和團的宗旨，繼承團的光榮傳統，堅定“永遠跟黨走”的信念，不斷增強政治意識、組織意識、模范意識，增強作為共青團員的光榮感、責任感和使命感，努力為xx系統的發(fā)展xx的實(shí)現而在各自的工作崗位上勤奮學(xué)習、努力工作。
三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和內容：
1、宣傳動(dòng)員階段。4月3日，在所會(huì )議室，團小組召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，請所領(lǐng)導和所里的黨員就“永遠跟黨走——五四獻禮”致詞，發(fā)動(dòng)入黨積極分子，調動(dòng)團員積極性。
2、理論學(xué)習階段。（4月10日——4月21日）a、4月10日，在所會(huì )議室，請縣交委團委同志就“如何增強團員意識”上團課；b、13日，在所會(huì )議室，團員集體學(xué)習新團章和團史；c、17日，在所會(huì )議室團員集體觀(guān)看電影《長(cháng)征》;d、21日，團小組成員每人交一篇理論學(xué)習階段心得體會(huì )。
3、活動(dòng)實(shí)踐階段。（4月24日——5月4日）a、4月24日體育活動(dòng)日，在所活動(dòng)室組織團員與黨員參加乒乓球友誼賽；b、26日，在所會(huì )議室召開(kāi)“增強意識，奉獻社會(huì )”主題團會(huì )，號召團員向貧困地區兒童捐款捐物；c、28日，所會(huì )議室，組織全所團員過(guò)一次民主生活，就自身存在的問(wèn)題開(kāi)展批評與自我批評；d、5月4日，參觀(guān)愛(ài)國主義教育基地（地點(diǎn)視具體情況而定），在團旗下高唱《中國共產(chǎn)主義青年團團歌》，重溫入團誓詞，全體參加人員還在印有“永遠跟黨走、青年當先鋒、甘做xx建設的一塊磚”的橫幅上簽名。
4、總結階段。5月8日，所會(huì )議室，請所領(lǐng)導再次發(fā)言，表彰學(xué)習積極分子，評選優(yōu)秀學(xué)習心得，民主評議推薦入黨積極分子。
四、活動(dòng)效果及自我評價(jià)：
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，加強了團員青年的`教育和思想的轉化。廣大共青團員要以這次主題團日活動(dòng)為契機，時(shí)刻牢記入團誓言，踐行決心諾言，不斷增強政治意識、組織意識、模范意識，大力弘揚以愛(ài)國主義為核心的偉大民族精神牢固樹(shù)立遠大的理想和堅定的信念，更加自覺(jué)地把個(gè)人抱負與國家前途和民族命運維系在一起，堅持刻苦學(xué)習，注意錘煉品格，勇于進(jìn)取創(chuàng )新，甘于艱苦奮斗，積極響應團組織的號召，用執著(zhù)的信念，只爭朝夕的精神，如火如荼的青春，工作崗位上勇于創(chuàng )造，積極投入到xx系統的發(fā)展中去。
作為共青團組織中的一員，應以國家的繁榮富強為己任，應為xx系統的蓬勃發(fā)展做貢獻。充分發(fā)揮我們團員青年的主觀(guān)能動(dòng)性，在職工面前展現我們的先進(jìn)性和積極性、牢牢的樹(shù)立起我們團組織的光輝形象，不僅在工作中能夠運用我們的技術(shù)和知識完成各項工作任務(wù)，還能夠承擔團的工作發(fā)展重任、并經(jīng)得起的考驗，不斷引導廣大團員在活動(dòng)中向黨員學(xué)習，向黨員看齊，提高團組織的素質(zhì)。
五、其他注意事項：
1、部分主題團日活動(dòng)邀請處團支部和兄弟所團小組參加（視具體情況而定）；
2、在活動(dòng)地點(diǎn)明顯處懸掛國旗、黨旗、團旗和橫幅，橫幅內容統一為：xx所團小組“永遠跟黨走——五四獻禮”主題團日活動(dòng)，張貼“永遠跟黨走——五四獻禮”主題團日活動(dòng)海報
3、活動(dòng)中團員都要佩戴團徽；
4、建議在xx局論壇上新建一個(gè)增強團員意識主題教育活動(dòng)板塊；
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、要詞句訓練中，抓特點(diǎn)，找規律，培養語(yǔ)感
2、積累諺語(yǔ)，體會(huì )諺語(yǔ)中包含的道理。
3、了解民間文學(xué)的特點(diǎn)和多種形式，熱愛(ài)民間文學(xué)。
4、按要求搜集資料，在搜集中培養分工協(xié)作的`集體精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
要詞句訓練中，抓特點(diǎn)，找規律，培養語(yǔ)感
教學(xué)準備：
找到一本章回小說(shuō)
教學(xué)流程：
1、基礎練習
A形近字組詞
第一組的詞語(yǔ)小組內四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學(xué)自己獨立完成
B讀兩組句子給句子排序
要在語(yǔ)境中體會(huì )詞語(yǔ)的意思，然后排序。
二、日積月累
1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲
3、說(shuō)說(shuō)自己收集到的諺語(yǔ)
請學(xué)生在小組內熟讀這些諺語(yǔ)。
互相學(xué)習
看誰(shuí)一口氣背的多
三、知識窗：
請同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
從中你學(xué)到了什么？了解了什么？
四：收集資料
收集謎語(yǔ)，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)。
設計方案 篇3
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感，體會(huì )“只有一個(gè)地球”的含義；初步樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識、環(huán)保意識和社會(huì )責任感，逐步形成保護地球，珍惜資源的好習慣，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護活動(dòng)。
能力：了解并關(guān)注家鄉的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì )開(kāi)展社會(huì )調查、撰寫(xiě)調查報告的基本方法。
知識：認識到地球為人類(lèi)提供了生存與發(fā)展的基本條件；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(cháng)、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，六年級學(xué)生通過(guò)低年級相同主題內容的學(xué)習和生活經(jīng)驗的積累，已經(jīng)能從自己的親身感受中，看到環(huán)境與生活的關(guān)系，對環(huán)境問(wèn)題有一定的關(guān)注意識，抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小，生活圈的閉塞，他們對環(huán)境惡化、人口急劇增長(cháng)、資源匱乏得環(huán)境問(wèn)題還缺乏了解與認識，更不懂得從全球的角度看待世界性的問(wèn)題。本課的教學(xué)要達到的就是讓學(xué)生從富有震撼力的事例中，感悟環(huán)境與人類(lèi)生存的關(guān)系，形成對全球環(huán)境的憂(yōu)患意識，并能實(shí)踐之于日常行動(dòng)中。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，社會(huì )在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，這些都是可喜的，但在喜悅之余，又讓人想到了悲傷之處，那就是環(huán)境的日益惡化。城市如此，農村亦是如此。如今，在農村廣袤的土地上，也在發(fā)生著(zhù)讓人憂(yōu)心的變化。工廠(chǎng)建起來(lái)了，但是，排出的污水使河水變渾了，排出的濃煙使天空變灰了；漂亮的房子建起來(lái)了，但是耕地被占用了。經(jīng)濟發(fā)展了，但是化肥農藥的使用讓土地鹽堿化；靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐，過(guò)度開(kāi)發(fā)，造成森林資源在減少，土地沙漠化……生活在這片土地上的學(xué)生們正悄然經(jīng)歷著(zhù)這些變化。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生熱愛(ài)地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會(huì )“只有一個(gè)地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(cháng)、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解到人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生在探究、思考的過(guò)程中有感悟、有啟發(fā)，教師就要從生活中入手，將教學(xué)內容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。學(xué)習“地球的奉獻”，從生存環(huán)境、資源、空間等方面展開(kāi)，讓學(xué)生認識到地球為人類(lèi)提供了生存與發(fā)展的基本條件。學(xué)習“我們唯一的家園”，從比較的角度，讓學(xué)生認識到地球是唯一的家園，懂得地球對人類(lèi)的生存十分重要。學(xué)習“重負的大地”，從人口、資源、環(huán)境這三大問(wèn)題引導學(xué)生展開(kāi)討論，用數據來(lái)說(shuō)明，用實(shí)例打動(dòng)人，讓學(xué)生認識到這些嚴重的環(huán)境問(wèn)題不能再繼續下去，否則會(huì )嚴重影響人類(lèi)的生存質(zhì)量。通過(guò)搜集和調查家鄉的環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響和危害，讓學(xué)生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，初步培養學(xué)生保護環(huán)境的意識，樹(shù)立可持續發(fā)展意識，保護好我們共同生活的空間——地球。
教學(xué)重點(diǎn)
培養熱愛(ài)地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會(huì )“只有一個(gè)地球”的.含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(cháng)、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識。
教學(xué)準備
教師準備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料；搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現狀的相關(guān)資料；制作；了解本地的環(huán)境現狀、原因、危害以及采取的措施。
學(xué)生準備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現狀的相關(guān)資料。分小組通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)、查等多種方法和途徑調查了解本地的環(huán)境現狀、原因、危害以及采取的措施。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“地球的奉獻”“我們唯一的家園”的教材內容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“重負的大地”“我們家鄉的環(huán)境”的教材內容。
第2課時(shí)
活動(dòng)一 地球變擠了
1．研討活動(dòng)：閱讀教材中的漫畫(huà)，思考并交流：（1）漫畫(huà)中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫(huà)時(shí)，你有什么感受？（2）漫畫(huà)的主題是什么？漫畫(huà)中表現的問(wèn)題是什么？請為漫畫(huà)取一個(gè)名字。（3）憑借你的想象，給漫畫(huà)中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。
2．[播放視頻：地球變擠了]
引導學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：世界總人口和中國人口現狀如何？人口增長(cháng)過(guò)快造成了哪些社會(huì )問(wèn)題？（板書(shū)：重負的大地 擁擠——人口增長(cháng)過(guò)快）
【設計意圖：感受人口增長(cháng)過(guò)快會(huì )帶來(lái)一系列社會(huì )問(wèn)題�！�
活動(dòng)二 地球變窮了
[播放視頻：貧瘠的地球]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：自然資源日益減少，會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)什么后果？是什么原因使地球變“窮”了？
小結：在這唯一的地球上，資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化……人類(lèi)的生存將受到嚴重影響。（板書(shū)：貧瘠——資源日益匱乏）
【設計意圖：了解自然資源日益減少的原因及其給人類(lèi)帶來(lái)的嚴重后果，理解人與自然和諧共存的重要性�！�
活動(dòng)三 地球變臟了
1．[出示圖片：骯臟的地球]
引導學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：生活在不同的環(huán)境中，你有哪些不同的感受？
談?wù)劗斍碍h(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學(xué)生感受到空氣越來(lái)越污濁、河水越來(lái)越臭、大地越來(lái)越臟，認識到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類(lèi)自己的“杰作”。（板書(shū)：骯臟——環(huán)境嚴重破壞）
2．[展示圖片：調查報告]
引導學(xué)生結合呈現的資料，對調查結果進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)本地當前環(huán)境受污染的現狀、原因、對生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動(dòng)，并將好的建議提供給有關(guān)部門(mén)。
【設計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，培養學(xué)生的環(huán)境憂(yōu)患意識�！�
活動(dòng)四 地球與人類(lèi)的對話(huà)
1．開(kāi)展人地之間的對話(huà)活動(dòng)，讓碧水藍天重返我們的生活。全班分為兩大組，分別代表人類(lèi)和地球互相給對方寫(xiě)信。
2．閱讀教材中活動(dòng)天地板塊的小資料，了解世界環(huán)保節日。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)設立這些節日的目的以及今年這些環(huán)境節日的主題。
�。�2）為其中的某個(gè)節日設計一個(gè)主題，并說(shuō)明含義。
【設計意圖：了解地球母親的痛苦及人類(lèi)生存環(huán)境惡化的程度；人類(lèi)已認識到環(huán)境破壞的嚴重性及其后果，正在為此采取積極的措施�！�
板書(shū)設計
重負的大地
擁擠——人口增長(cháng)過(guò)快
貧瘠——資源日益匱乏
骯臟——環(huán)境嚴重破壞
設計方案 篇4
教材簡(jiǎn)析：
《小烏龜找工作》是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇講讀課文，是一篇童話(huà)故事。本文通過(guò)生動(dòng)的想象，講述了小烏龜找工作的過(guò)程和結果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點(diǎn)，也揭示了一定的道理，故事情節很生動(dòng)，因而也很吸引人。
教學(xué)目標：
知識目標：
1、認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒(méi)被錄用的原因。
3、初步了解對比的寫(xiě)法。
能力目標：培養學(xué)生的朗讀能力和想象能力。
情感目標：使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長(cháng)處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(cháng)處的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(cháng)處和短處。
2、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入。
今天，我給大家帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，（出示烏龜）你們認識它嗎？誰(shuí)能介紹一下關(guān)于小烏龜的知識？
小烏龜在媽媽的呵護下已經(jīng)長(cháng)大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴(lài)媽媽呀，我應該去找份工作，來(lái)減輕媽媽的負擔。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導入部分生動(dòng)有趣，引人入勝）
�。ò鍟�(shū)課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)第77頁(yè)。
自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不多字，不少字，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標出課文有幾個(gè)自然段。（生自由讀文）
2、課文讀完了，（出示生字。）看看，你們認識它們嗎？誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽(tīng)？
3、（指生讀。）
4、我們再把這些字寶寶放回到課文當中。請一位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，小烏龜都到哪兒去找工作了?他都和誰(shuí)一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰(shuí)？（指生通讀）（過(guò)渡非常自然，同學(xué)說(shuō)喜歡誰(shuí)就直接講解有關(guān)自然段）
�。▽W(xué)生匯報。）
�。ò鍟�(shū)：郵局、消防隊、旅游公司、雜技團。）
三、研讀課文
板塊（一）
喜歡小袋鼠：（第一自然段）
師：誰(shuí)愿意讀一下第一自段。
師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？
生：到郵局去找工作時(shí)，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
師：同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強健有力，一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對比）
師：那小烏龜一天送了多少呢？
生：3封。
師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？
�。ā爸弧痹谶@里是強調數量少。）
師：指導朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了３封信�！�
師：看來(lái)郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？
�。ò鍟�(shū)：不適合，爬得慢）
師：鴕鳥(niǎo)主任是怎么說(shuō)的。從這句話(huà)，你讀懂什么了？
生：讀“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧�！保ǘY貌，報歉的`語(yǔ)氣）
板塊（二）
喜歡小猩猩：（第二自然段）
生：指名讀二自然段。
師：為什么喜歡小猩猩？你能不能找出書(shū)中的句子讀一讀。
生：到消防隊去找工作時(shí)，小猩猩輕輕一躥就上了樹(shù)，馬上把火澆滅了。
師：有一個(gè)描寫(xiě)小猩猩動(dòng)作的詞，誰(shuí)能找出來(lái)？
師：“輕輕一躥”誰(shuí)能做一個(gè)這樣的動(dòng)作？
“輕輕一躥”說(shuō)明什么？誰(shuí)能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識說(shuō)一說(shuō)。
生：（上樹(shù)對小猩猩來(lái)說(shuō)是一件很容易的事。）
師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄐ觚敳粫�(huì )上樹(shù)，急得圍著(zhù)在大樹(shù)轉圈圈。）
師：誰(shuí)能試著(zhù)做一做急得轉圈圈是什么樣子？（生做動(dòng)作。）（讓生做動(dòng)作體會(huì )更深些）
誰(shuí)能再把這兩句話(huà)讀一讀，一定要讓大家聽(tīng)出來(lái)小烏龜的心急如焚和小猩猩的得心應手。（指導朗讀“小烏龜不會(huì )上樹(shù)，急得圍著(zhù)大樹(shù)轉圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹(shù)，馬上把火澆滅了。）
師：熊隊長(cháng)看了小烏龜和小猩猩的表現，說(shuō)了什么？
生：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧�！�
師：從熊隊長(cháng)的話(huà)，你讀懂了什么？
師：（指導朗讀熊隊長(cháng)的話(huà)）
師：消防隊的工作適合小烏龜嗎？（板書(shū)：不適合）為什么不適合？（板書(shū)：不會(huì )上樹(shù)）
師：小烏龜在消防隊沒(méi)有被錄用，此時(shí)，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎么知道？
板塊（三）
喜歡小狐貍：（第三自然段）
生：讀。
師：你的喜歡小狐貍的什么？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？
生：（小狐貍能說(shuō)會(huì )道，講解清楚，受到游客贊揚。）
師：你能不能把這段讀一讀。讓大家聽(tīng)出游客對小狐貍的贊揚和對小烏龜很有意見(jiàn)。
師：小烏龜和小狐貍對比，他表現得怎樣呢？
生：小烏龜結結巴巴，聲音又小，游客很有意見(jiàn)。
師：小烏龜在旅游公司沒(méi)有被錄用，你想對小烏龜說(shuō)些什么？
師：鴕鳥(niǎo)主任、熊隊長(cháng)和梅花鹿經(jīng)理說(shuō)的共同的一句話(huà)是什么
�。ㄖ笇Ю首x：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧�！保�
�。ㄌ嵝炎⒁猓弘m然這句話(huà)都是有禮貌客氣，又有些歉意的語(yǔ)氣，但要注意粗細變化，熊的聲音粗，梅花鹿的聲音細。）
�。ā皩Σ黄�，小烏龜，請你到別處去找工作吧�！边@句話(huà)禮貌客氣，又有些歉意，可以看出，他們并沒(méi)有否定小烏龜，只是因為小烏龜的特點(diǎn)不適合他們單位的工作而已。）
師：小烏龜三次找工作都失敗了，它會(huì )怎么想？如果你是它的好朋友，你想對它說(shuō)些什么？
生：（自由談。）
板塊（四）
喜歡小烏龜：（第四自然段）
師：為什么喜歡小烏龜？
生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。）
師：看來(lái)你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂(lè )�，F在讓我們也和你一起來(lái)分享小烏龜的快樂(lè )，好嗎？
你能不能來(lái)讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰(shuí)還能讀得熱烈點(diǎn)兒。）
師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無(wú)聞卻怎樣？――至關(guān)重要。
師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？
如果你在現場(chǎng)，看到小烏龜他們的精彩表演，你會(huì )怎樣做呢？
生：全體共同模擬觀(guān)眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）
師：他的好朋友小猩猩看見(jiàn)了他的表演說(shuō)了什么？
生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎？”
師：小猩猩是什么樣的的語(yǔ)氣？
�。@訝、高興的語(yǔ)氣。）
師：誰(shuí)能讀一下小猩猩的話(huà)？
生：（讀）
生：（齊讀。）
六、總結全文，引導學(xué)生明白小烏龜的進(jìn)取精神。
師：小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長(cháng)處的工作�！斑^(guò)了幾個(gè)月，”說(shuō)明什么？“終于”說(shuō)明什么？
�。ㄕf(shuō)明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。）
師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書(shū)：適合）
我們人都各有所長(cháng)，要正確評價(jià)自己，發(fā)揮自己的長(cháng)處做出正確的選擇，每個(gè)人都會(huì )找到屬于自己的天空。（板書(shū)：各有所長(cháng)正確選擇）
師：學(xué)了這篇課文，我們應該向小烏龜學(xué)習什么？
師：時(shí)間過(guò)得可真快，轉眼小烏龜已經(jīng)離開(kāi)家幾個(gè)月了，演出結束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺业焦ぷ髁�，我找到工作了�！?/p>
師：假如你是小烏龜的媽媽?zhuān)銜?huì )對小烏龜說(shuō)些什么？（換角色思考問(wèn)題）
生：（發(fā)揮想象，自由談）
師：同學(xué)們看黑板，課文三次把小烏龜和其它的小動(dòng)進(jìn)行對比，說(shuō)明小烏龜不適合郵局、消防隊、旅游公司的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅忍不拔，終于發(fā)揮了自己的長(cháng)處，找到了適合它的工作，今后我們也應該多發(fā)揮自己的長(cháng)處，克服缺點(diǎn)，使自己越來(lái)越出色。
作業(yè)：續編故事
（老師知道你們很愿意聽(tīng)故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創(chuàng )造一個(gè)這樣的機會(huì )。）
過(guò)了幾個(gè)月，這個(gè)雜技團要離開(kāi)這座城市，但小烏龜要留在這個(gè)城市照顧它的媽媽?zhuān)觚斢质I(yè)了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發(fā)揮自己長(cháng)處的工作呢。把你編的故事寫(xiě)在寫(xiě)話(huà)本上。（能夠讓學(xué)生充分想象，編故事）
板書(shū)設計：
郵局（爬得慢）消防隊（不會(huì )上樹(shù)）不適合
1１小烏龜找工作
旅游公司（結結巴巴）各有所長(cháng)
雜技團（沉穩有力）
適合正確選擇
設計方案 篇5
現在，微信用戶(hù)越來(lái)越多，微信信息的形式和數量也不斷增多，要吸引用戶(hù)的'眼光并不容易。不過(guò)，大家可以利用目前很受歡迎的H5頁(yè)面來(lái)進(jìn)行內容展示，那么，如
何使用凡科微傳單在線(xiàn)制作一個(gè)微信H5頁(yè)面，它可以令我們輕松制作出高大上的H5頁(yè)面。
工具/原料
H5頁(yè)面制作素材，包括圖片、背景音樂(lè )、文案等
方法/步驟：
登錄后臺后，點(diǎn)擊“創(chuàng )建傳單”，進(jìn)入模板選擇頁(yè)面
1．選擇空白樣板，自由創(chuàng )作；
2．選擇主題模板，快速創(chuàng )作。
選擇模板后，進(jìn)入制作頁(yè)面
預覽列表操作
1、長(cháng)按鼠標左鍵移動(dòng)頁(yè)面調節順序
2、點(diǎn)擊頁(yè)面右側的三個(gè)選項可進(jìn)行添加、復制、刪除頁(yè)面的操作
功能—添加修改文字
1、添加文字：點(diǎn)擊頁(yè)面上方的藝術(shù)字（或文本）選項/或點(diǎn)擊已有文本→在右側編輯欄會(huì )出現文字輸入框→單擊輸入
2、修改文字屬性：在右側編輯欄中修改選項，包括字體種類(lèi)、大小、顏色、動(dòng)畫(huà)等等。
功能—添加修改圖片
1、上傳圖片：點(diǎn)擊模板圖片→右側更換圖片→上傳圖片
2、調節圖片：按住鼠標左鍵拖動(dòng)圖片調節位置，拉動(dòng)圖片邊框調節大小
功能—添加修改圖冊
1、添加圖冊：點(diǎn)擊頁(yè)面正上方的控件→圖冊
2、修改圖冊：鼠標停留在右側圖冊上→點(diǎn)擊更換圖片→上傳圖片
功能—修改動(dòng)畫(huà)效果
點(diǎn)擊元素→點(diǎn)擊右側的動(dòng)畫(huà)→選擇動(dòng)畫(huà)選項→調節動(dòng)畫(huà)速度、延遲
功能—添加視頻
1、找到控件—視頻，輸入視頻網(wǎng)址
功能—添加修改表單
1、添加：控件—表單→按加號可添加表單項
2、修改：點(diǎn)擊表單欄目→修改表單內容、顏色、動(dòng)畫(huà)
功能—添加修改按鈕
1、添加：控件—按鈕
2、修改：點(diǎn)擊文本進(jìn)行修改→設置點(diǎn)擊跳轉到頁(yè)面、產(chǎn)品、鏈接、電話(huà)等
設計方案 篇6
一、概況
【案例標題】中學(xué)攝影協(xié)會(huì )(下文簡(jiǎn)稱(chēng)協(xié)會(huì ))
【學(xué)校名稱(chēng)】江蘇省中學(xué)(下文簡(jiǎn)稱(chēng)通中)
【活動(dòng)目的】發(fā)展學(xué)生攝影興趣技能并培養學(xué)生的團隊合作與自治能力。
二、方案設計
【背景】
校園文化背景：促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)自由地發(fā)展，是我校數十個(gè)學(xué)生社團共同的宗旨。近年來(lái)各社團活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，活躍在校園內外的攝影協(xié)會(huì )是其中一個(gè)�！啊眳f(xié)會(huì )名號取自校園里那棵已經(jīng)生長(cháng)600多年象征通中之魂的老楸樹(shù)。
學(xué)生與社會(huì )發(fā)展背景：高中生具備較強的自組自治社團開(kāi)展活動(dòng)的愿望和能力;網(wǎng)絡(luò )化的“讀圖時(shí)代”激發(fā)了年輕人的攝影興趣;日趨簡(jiǎn)便的相機操作技術(shù)對高中生來(lái)說(shuō)沒(méi)有障礙;數碼相機在城市家庭已經(jīng)普及，除了購買(mǎi)硬件外無(wú)需增加其他拍攝成本。
上述學(xué)生與社會(huì )發(fā)展因素有利于城市普通高中組建學(xué)生攝影社團。
【參加對象】
通中學(xué)生自愿報名并征得家長(cháng)和班主任同意(平時(shí)學(xué)習精力不夠的同學(xué)不建議參加);通中記者團與本協(xié)會(huì )互為團體會(huì )員，其它社團成員均可以個(gè)人名義加入本協(xié)會(huì );會(huì )員網(wǎng)畢業(yè)升學(xué)后繼續享有校友會(huì )員資格。
【活動(dòng)時(shí)間】
持續活動(dòng)時(shí)間：常年開(kāi)展活動(dòng)，并通過(guò)每學(xué)年招收高一年級新會(huì )員的方式保證協(xié)會(huì )組織長(cháng)期發(fā)展。
單次活動(dòng)時(shí)間：在校利用學(xué)�！�2+1”課程時(shí)間每周一次集中活動(dòng)，周休日和假期則分小組活動(dòng)或個(gè)人自由活動(dòng);此外，學(xué)校和班級各類(lèi)活動(dòng)的部分現場(chǎng)攝影采訪(fǎng)任務(wù)亦交給本協(xié)會(huì )會(huì )員。
【活動(dòng)地點(diǎn)】
協(xié)會(huì )集中活動(dòng)地點(diǎn)在校內，小組活動(dòng)地點(diǎn)分散在周邊社區，個(gè)人活動(dòng)地點(diǎn)包括家庭、附近城鄉、國內外旅游地等。
【活動(dòng)形式】
攝影活動(dòng)：采用總會(huì )活動(dòng)、年級分會(huì )活動(dòng)、班級小組活動(dòng)和個(gè)人自主活動(dòng)相結合的方式，協(xié)會(huì )不定期組織專(zhuān)題攝影活動(dòng)或攝影采訪(fǎng)活動(dòng)，并建議以本校學(xué)生校內外生活為主要題材，鼓勵會(huì )員經(jīng)常拍攝班級課內外活動(dòng)并向校園網(wǎng)投稿，同時(shí)關(guān)注發(fā)生在身邊的其他各種人、物、事，在更廣闊的時(shí)空范圍開(kāi)展攝影實(shí)踐。
交流活動(dòng)：方式以協(xié)會(huì )網(wǎng)站交流為主，協(xié)會(huì )不定期組織校內講座、比賽和展覽，鼓勵會(huì )員參加校外攝影界的比賽和展覽;建議內容包括圖片藝術(shù)交流、攝影技術(shù)交流和圖片處理技術(shù)交流等。
協(xié)作活動(dòng)：鼓勵每個(gè)會(huì )員與校內一兩個(gè)其他學(xué)生社團建立經(jīng)常性聯(lián)系，用精彩圖片記錄通中豐富的校園生活，協(xié)會(huì )及時(shí)向校園網(wǎng)新聞中心推薦此類(lèi)作品。
【相關(guān)準備】
1、會(huì )員自備數碼相機和家用電腦設備，掌握設備的基本操作技能，掌握簡(jiǎn)單的圖片處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )傳輸技術(shù)，在協(xié)會(huì )網(wǎng)站和協(xié)會(huì )qq群注冊;
2、學(xué)校提供信息技術(shù)課的電腦房作為協(xié)會(huì )集中交流活動(dòng)地，協(xié)會(huì )網(wǎng)站建立在學(xué)校局域網(wǎng)服務(wù)器，協(xié)會(huì )域名為學(xué)校主網(wǎng)站的子域名。
三、活動(dòng)過(guò)程
【協(xié)會(huì )成立】
攝影協(xié)會(huì )成立于上半年。當時(shí)學(xué)校正籌備百年校慶，學(xué)生社團趁勢大發(fā)展，由原學(xué)生會(huì )的攝影記者自發(fā)成立攝影社團，學(xué)校批準并委托校園網(wǎng)新聞中心的老師幫助輔導。
協(xié)會(huì )成立初期有會(huì )員三十多人，后逐步吸收新會(huì )員，社團網(wǎng)站統計現有在校會(huì )員和已畢業(yè)的校友會(huì )員共266人。
【組織與章程】
攝影協(xié)會(huì )設總會(huì )和各年級分會(huì )、各屆校友分會(huì )，由在�？倳�(huì )長(cháng)、分會(huì )長(cháng)和輔導員組成管理委員會(huì )負責協(xié)會(huì )章程草擬和后續修改。經(jīng)全體會(huì )員表決通過(guò)的版章程包括總則、會(huì )員、組織管理、網(wǎng)上空間、協(xié)會(huì )活動(dòng)、知識產(chǎn)權保護等六個(gè)部分，次年修改的版章程增加了會(huì )員權利和義務(wù)條款。
章程總則表述的協(xié)會(huì )格言是“用鏡頭理解世界”，其內涵包括觀(guān)察生活、記錄生活、發(fā)現生活中真實(shí)的美。該格言啟發(fā)學(xué)生在觀(guān)察和理解基礎上熱愛(ài)生活。
【具體活動(dòng)】
兩年來(lái)，攝影協(xié)會(huì )開(kāi)展了大量主題攝影活動(dòng)、采風(fēng)攝影活動(dòng)和新聞攝影活動(dòng)，并于和兩次組織“通中學(xué)生年度攝影展”;在市慶祝建國60周年中小學(xué)生“我眼中的和諧家園”主題攝影展上，協(xié)會(huì )代表通中參賽，所獲獎項占大賽少年組全部獎項的一半;目前協(xié)會(huì )正在組織會(huì )員參加國家教育部組織的全國攝影大賽。
會(huì )員個(gè)人攝影作品主要發(fā)布在協(xié)會(huì )的“楸枝攝影”網(wǎng)站，網(wǎng)址http://.，其中q和ntz分別是“楸”和“中學(xué)”的拼音字頭，cn是中國。
該網(wǎng)站是國內首個(gè)由中學(xué)生自主管理的bbs網(wǎng)站，設原創(chuàng )領(lǐng)地、話(huà)題討論、校友互動(dòng)、網(wǎng)站事務(wù)等版塊，版主和網(wǎng)站管理員由攝影協(xié)會(huì )各年級分會(huì )長(cháng)擔任;會(huì )員在協(xié)會(huì )網(wǎng)站發(fā)布作品必須遵守兩條原則：1、專(zhuān)業(yè)性;2、高雅性。截至3月底，本協(xié)會(huì )會(huì )員在該網(wǎng)站發(fā)帖數超過(guò)3000，校內外瀏覽該網(wǎng)站的`同時(shí)在線(xiàn)人數最高記錄是2月6日創(chuàng )下的272人(網(wǎng)站上均有顯示)。
此外 ，攝影協(xié)會(huì )與通中記者團、通中之聲廣播臺、通中電視臺等學(xué)生社團成員共同兼任通中校園網(wǎng)新聞欄目特約記者，并擔任班級和其他各社團通訊員，參與采訪(fǎng)學(xué)校和班級活動(dòng)以及有我校同學(xué)參加的社區活動(dòng)，相關(guān)的采訪(fǎng)報道發(fā)布在通中校園網(wǎng)，優(yōu)秀報道則由學(xué)校推薦到教育網(wǎng)和文明網(wǎng)。
以下按時(shí)間順序列舉由攝影協(xié)會(huì )會(huì )員單獨采編或參與采編的部分報道(書(shū)名號《》內是標題)和網(wǎng)址，這些報道均發(fā)布在通中校園網(wǎng)新聞欄目(由校黨政辦主管)。通中校園網(wǎng)網(wǎng)址為http://.，每篇報道的網(wǎng)址中間一段數字是發(fā)布日期(如第一個(gè)地址中的0419)。登錄通中校園網(wǎng)后有兩種方法可以檢索到以下報道：1、點(diǎn)擊新聞欄目的more按鈕，在目錄頁(yè)中根據日期依序查找;2、使用站內搜索功能查找標題或其中關(guān)鍵字。這些報道既反映了社團活動(dòng)的過(guò)程和成果，也通過(guò)學(xué)生自己的視角反映出通中學(xué)生豐富多彩的校內外生活。
四、反思總結
高中教育的現實(shí)任務(wù)是使在校生具備良好的現代文明素質(zhì)。完成這一任務(wù)的必要條件之一是向學(xué)生提供有效的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生社團就起到這樣的環(huán)境作用。
在本案例中，攝影、交流和協(xié)作活動(dòng)貫穿在一起，不僅學(xué)生的興趣個(gè)性得到發(fā)展，同時(shí)潛移默化地形成了團隊自主自治和積極合作的社會(huì )理念，以及熱愛(ài)生活的美好情操。
通過(guò)學(xué)生攝影活動(dòng)得到的啟發(fā)和反思是：攝影是現代媒體交流和表達的基本工具，高中學(xué)生完全有能力掌握;今后可以在攝影基礎上更多地指導學(xué)生對攝影圖片的后期制作技術(shù)，包括各種制圖軟件的應用，進(jìn)一步提高學(xué)生媒體交流和表達的能力。
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