設計方案【合集6篇】
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)主題：熱騰騰的餃子，暖洋洋的心
二、活動(dòng)目的：
1、冬至時(shí)節“吃餃子”是我國很多地方的習俗。在冬至當天去辦活動(dòng)，讓公司員工感受節日的氣氛，緩解員工對家的思念之情，并且弘揚我國的傳統節日及飲食文化。
2、借此活動(dòng)促進(jìn)公司員工間的溝通交流，增進(jìn)員工之間的友誼，增強團支部的凝聚力，培養員工的團體協(xié)作精神。
3、我們在鑫泰這個(gè)溫暖的大家庭一起成長(cháng)。我們是相親相愛(ài)的一家人。
三、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)時(shí)間：
時(shí)間：20xx年12月20日(周六)上午10：00開(kāi)始時(shí)長(cháng)：預計3-4小時(shí)地點(diǎn)：公司
四、活動(dòng)內容及流程
1、活動(dòng)內容
婚，我會(huì )后悔一輩子，因為你是我的惟一
�、苣７萝饺亟憬愕囊粋�(gè)經(jīng)典動(dòng)作⑤你很幸運哦，無(wú)懲罰。
�、抻衅渌犈沙龃斫o你畫(huà)個(gè)大花臉。(眼線(xiàn)口紅等有主管自帶)
�、哌x一位異性面對面，手拉手深情朗誦《鵝鵝鵝》
�、噙x一位異性，做小鳥(niǎo)依人狀，并撒嬌說(shuō)“你好討厭哦”
�、岜硌萸榫皠。阂荒幸慌嘤�，男生說(shuō)："你好，我姓鋤名禾，你呢?"女生說(shuō)："我名叫當午。"男生女生同時(shí)說(shuō)："哦!原來(lái)是鋤禾日當午啊!"⑩頭伸出窗外大喊：有沒(méi)有人啊!快來(lái)救救我!注：異性可抽簽決定。
2、活動(dòng)進(jìn)程(1)準備工作：
�、倥饲汕少徺I(mǎi)包餃子皮所需菜肉及調料等，張國宏、楊丹從家里攜帶菜刀、砧板保鮮袋等。
�、陬A計參加人數：30人(盡量鼓勵全體人員參加，包括指導老師)
活動(dòng)前召開(kāi)會(huì )議，向員工宣傳活動(dòng)，鼓勵大家踴躍參與進(jìn)來(lái)：
a.要積極參加，增進(jìn)員工之間的感情;
b.體會(huì )自己動(dòng)手，豐衣足食;
c.增加集體意識團體精神;
d.感受勞動(dòng)的.樂(lè )趣，進(jìn)一步培養員工的動(dòng)手能力;
�、鄯纸M：抽簽決定分組。
�、苁孪葴蕚湎阍砉﹩T工洗手，活動(dòng)組織人員準備相關(guān)的獎品。
�、莅溩硬牧希河筛鞑块T(mén)準備。每個(gè)部門(mén)派一到兩人，洗菜、切菜、拌餡。
�、薨溩庸ぞ撸簱{面杖、砧板、刀、筷子、勺。盆之類(lèi)的由杜東武協(xié)調餐廳。
�、哒f(shuō)明各活動(dòng)的評比規則以及獎品發(fā)放規則。
(2)包餃子
�、侔溩颖荣愰_(kāi)始，爭分奪秒，勇奪大獎;
�、谄渌M成員隨機照相，及采訪(fǎng)。
(4)評比
�、僖唤M中3分鐘內包的餃子最多的，為獲勝者，得到禮品一份。
�、谧钌俚膭t按照活動(dòng)內容中懲罰項抽簽決定懲罰內容。
(1)主要活動(dòng)內容：包餃子比賽比賽獲勝者得小禮品，最后一名表演節目。抽簽決定分組。節目單進(jìn)行抽簽
�、倌猩约旱男卣f(shuō)“哎，太小了”女生抽到摸異性的胸：“哎，怎么這么小�！�
�、谀７旅郎倥畱鹗俊拔乙碓铝料麥缒�!”
�、壅易约盒膬x的對象大膽告白：如果我不向你求......
設計方案 篇2
活動(dòng)目標:
1、理解等待的必要性。
2、用較完整的語(yǔ)言講述。
活動(dòng)準備:掛圖第4號、幼兒活動(dòng)材料第一冊第37—38頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、豆豆玩了啥？
1、出示掛圖4—1，戴帽子的`小朋友叫“豆豆”，他看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友在騎木馬，還有幾個(gè)小朋友在排隊，等著(zhù)騎木馬。豆豆也在那里一起排隊等候嗎？（豆豆轉身走了）
2、出示掛圖4—2，豆豆看見(jiàn)三個(gè)小朋友在玩著(zhù)什么？（開(kāi)碰碰車(chē)）碰碰車(chē)游樂(lè )場(chǎng)外面還有三個(gè)小朋友在排隊等著(zhù)。豆豆也在那里一起排隊嗎？（豆豆沒(méi)有一起排隊）
3、出示掛圖4—3，湖上有人在劃船，有一個(gè)小女孩和她的爸爸、媽媽等在那里，也想劃船。豆豆也想劃船，他排在小女孩一家的后面了嗎？（他掉過(guò)頭走了）
4、豆豆到了一個(gè)地方，一看人多，就走了。結果，他玩了什么？（什么也沒(méi)玩成）
二、豆豆太著(zhù)急。
1、豆豆為啥不愿排隊等候呢？
2、引導幼兒討論，然后教師總結：豆豆心里著(zhù)急，所以不愿排隊等候。在大家一起玩的地方，應該排隊等候
3、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第一冊第37—38頁(yè)，并能看圖講述。
三、不能太著(zhù)急。
1、做哪些事情的時(shí)候，不能太著(zhù)急呢？
2、引導幼兒討論在哪些場(chǎng)合，做哪些事情不能太著(zhù)急，要學(xué)會(huì )等待，并且說(shuō)說(shuō)為什么。（有先有后，必須排隊的時(shí)候，就應該耐心等待）。
設計方案 篇3
設計理念：
自主研讀，探究感悟，結合屏幕閱讀，課外擴大閱讀，落實(shí)“大閱讀”理念，語(yǔ)文 - 貓（第二教時(shí)）。
教學(xué)目標：
1、體會(huì )對貓的喜愛(ài)之情。
2、領(lǐng)悟“可是”的轉折作用。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )老舍對貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )貓的古怪。
教具準備：小卡片、投影、錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，引出研讀專(zhuān)題。
1、上節課，我們已經(jīng)學(xué)習了課文，知道課文寫(xiě)了貓兩方面特點(diǎn)。老舍爺爺寫(xiě)貓古怪，小貓淘氣，是討厭貓嗎？（喜愛(ài)）
2、研究專(zhuān)題：你從哪里感受到了老舍爺爺對貓的喜愛(ài)之情？我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音，動(dòng)筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃，找出有關(guān)詞句。
二、自主研讀，合作交流。
�。ㄒ唬�、小組合作、交流，呆會(huì )兒請你任選自己覺(jué)得最生動(dòng)，最能體現作者喜愛(ài)之情之處，講給大家聽(tīng)。
�。ǘ�、交流。（注：“△”表示順序隨學(xué)生在課堂上的交流而定。）
△它們在花盆里摔跤，打秋千，所過(guò)之處，枝折花落，你見(jiàn)了，決不會(huì )責打他們，因為它們是那樣生氣勃勃，天真可愛(ài)。
1、老舍爺爺喜歡貓而不愛(ài)花嗎？（大屏幕出示《養花》片段）
2、老舍這么愛(ài)花，可小貓把花折騰得“枝折花落”，他卻覺(jué)得小貓是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)，在老舍爺爺的眼里，小貓們在干什么？（摔跤、打秋千）
3、請把你的研究成果寫(xiě)在小卡片上。（學(xué)生板書(shū)：摔跤、打秋千）
過(guò)渡：滿(mǎn)月的小貓除了蕩秋千、摔跤，他們還有哪些表現讓老舍爺爺深深地喜愛(ài)它們？
△一玩起來(lái)，它們不知要摔多少個(gè)跟頭，它們的頭撞在桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。
請把你的研究成果寫(xiě)在小卡片上。（學(xué)生板書(shū)：撞疼了也不哭。）
過(guò)渡：你還從哪里感受到了老舍爺爺對貓的喜愛(ài)？
△在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
學(xué)生說(shuō)明理由后，教師出示一組句子：
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。
兩組句子分別體現出什么感情？（討厭、喜愛(ài)）
男女生分別讀這兩組句子，感受不同的感情。
這時(shí)，貓的心情如何？（高興）
過(guò)渡：貓高興時(shí)還有哪些舉動(dòng)讓老舍爺爺很喜歡它？（每人限說(shuō)一句）
△用身子蹭你的腿，要求給抓癢，初中三年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文 - 貓（第二教時(shí)）》。
△它還會(huì )豐富多腔地叫喚，長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端。
1、學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、播放貓各種叫喚的聲音，讓學(xué)生更深切地理解“豐富多腔”、“長(cháng)短不同”、“粗細各異”、“變化多端”。
3、在作者聽(tīng)來(lái)，貓的叫聲有長(cháng)有短、有高有低、有粗有細，像什么？（學(xué)生想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，像說(shuō)話(huà)，像聊天，像唱歌……）
△在不叫的時(shí)候，它還會(huì )咕嚕咕嚕給自己解悶。
總結：你能用課文中的一個(gè)詞概括貓高興時(shí)的表現嗎？（溫柔可親）把你的研究成果寫(xiě)到小卡片上。
過(guò)渡：貓高興時(shí)比誰(shuí)都溫柔，因此深得老舍爺爺的喜愛(ài)�？墒�，它不高興的時(shí)候，不管誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它都（生：一聲也不出）（板書(shū)：一聲不吭）
讓我們一起來(lái)感受貓高興與不高興時(shí)，老舍爺爺對它的喜愛(ài)之情。男生朗讀不高興部分，女生朗讀高興部分。
過(guò)渡：你還從文中哪些地方感受到了對貓的喜愛(ài)？
△它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！
1、學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、教師投影出示：
請選擇正確的答案寫(xiě)入括號中。
閉息凝視 （ ）
一連就是幾個(gè)鐘頭 （ ） （耐心、決心、專(zhuān)心）
非把老鼠等出來(lái)不可！ （ ）
老舍爺爺覺(jué)得貓捉老鼠是那么盡職，所以貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。
4、齊讀這一句，感受盡職。
5、把你的研究成果寫(xiě)到小卡片上，你想把哪個(gè)重點(diǎn)詞寫(xiě)下來(lái)？
過(guò)渡：還有其他的句子嗎？
△說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的`確很乖。
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，板書(shū)“乖”或“老實(shí)”
△說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì )一天一夜不回家呢。
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，板書(shū)“貪玩”
過(guò)渡：剛才同學(xué)們認為從寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職，也可以看出對貓的喜愛(ài)，讓我們一起來(lái)讀讀這三方面內容，我不讀的地方，你們接下去讀，（師引讀）
1、說(shuō)它老實(shí)吧……可是……說(shuō)它貪玩吧……可是……又多么盡職……
2、盡職、貪玩、老實(shí)，是相互矛盾的，作者用了哪個(gè)詞連接？（可是）
3、“可是”前后語(yǔ)氣不同，你能讀出來(lái)嗎？
三、總結課文，升華主題
1、課文中沒(méi)有出現“喜愛(ài)”這個(gè)詞語(yǔ)，可字里行間處處體現了喜愛(ài)，你能把你們的研究成果，整理好貼到黑板上，把我的板書(shū)補充完整嗎？
2、作者從這幾個(gè)方面寫(xiě)出了對貓的喜愛(ài)，我們從第一小節開(kāi)始往下讀，哪個(gè)小節是你喜歡的或是拿手的，站起來(lái)有感情的來(lái)朗讀。
3、師總結：在日常生活中，貓是一種極其普通的小動(dòng)物，然而在老舍爺爺的筆下卻那么的惹人喜愛(ài)。只要我們用心去感受生活，也能像老舍爺爺那樣不但發(fā)現美，欣賞美，更能創(chuàng )造美。
四、作業(yè)：
1、課外請你摘錄文中精彩的句子。
2、建議大家去看老舍的《養花》全文，感受作者對花的喜愛(ài)。
板書(shū)設計：
———— ————
古怪 ———— ———— ————
———— ———— 喜
貓 ———— ———— 愛(ài)
淘氣
———— ————
設計方案 篇4
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)《yi中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，大力開(kāi)展我校小學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展冬季長(cháng)跑活動(dòng)，磨練我校學(xué)生不怕苦不怕累勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣，有效的提高我校學(xué)生體質(zhì)特別是耐力素質(zhì)水平，進(jìn)一步掀起陽(yáng)光體育運動(dòng)的新高潮。
二、活動(dòng)主題：鍛煉身體我能行
三、參加對象:五、六年級學(xué)生，1-4年級不做具體要求，可自愿參加。
四、活動(dòng)內容
組織五、六年級學(xué)生每天跑步完成1000米里程。
五、活動(dòng)步驟
1、召開(kāi)我校學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(cháng)跑活動(dòng)組織籌備會(huì )。
2早上全校學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)舉行起跑儀式。
3、我校實(shí)施陽(yáng)光體育冬季長(cháng)跑活動(dòng)，以后每年的這個(gè)時(shí)間段都將舉行這項活動(dòng)。
六、組織機構
為確保此次活動(dòng)的順利開(kāi)展，我校特成立領(lǐng)導小組如下： 組 長(cháng)：年 敏
副組長(cháng)：胡樂(lè )俠
組 員：孫 浩 楊 濤 李 杰 及班主任
班主任具體組織各班的活動(dòng)開(kāi)展，體育組負責活動(dòng)場(chǎng)地安排；教導處負責時(shí)間協(xié)調和對教師進(jìn)行考勤、考核。
七、活動(dòng)具體安排與要求
時(shí)間安排：五、六年級學(xué)生每天早上、課間操后
場(chǎng)地安排：學(xué)校大操場(chǎng)。
其他要求：
1、各班（五、六年級）嚴格按照學(xué)校設計的場(chǎng)地、路線(xiàn)以及時(shí)間，有序的組織開(kāi)展長(cháng)跑活動(dòng)。
2、每人每天跑5圈（200米/圈）。
3、各班班主任（五、六年級）應及時(shí)了解學(xué)生的`身體狀況，堅決禁止學(xué)生帶病參與此項活動(dòng)。
4、體育教師應和各班班主任（五、六年級）協(xié)同組織學(xué)生的長(cháng)跑活動(dòng)，根據學(xué)生的能力所及，做到循序漸進(jìn)，不要強拉硬拽。身體弱的學(xué)生可分段進(jìn)行。
5、在班內成立若干個(gè)長(cháng)跑活動(dòng)小組，選定小組長(cháng)對學(xué)生的參與情況進(jìn)行記載和評價(jià)。
6、各班班主任（五、六年級）應對本班學(xué)生的鍛煉情況做好統計和詳細記錄，對未參加當學(xué)生的原因做好詳細的說(shuō)明，對缺勤的學(xué)生要及時(shí)組織補跑。
7、各班各小組由組長(cháng)組織小伙伴在寒暑假或節假日自覺(jué)進(jìn)行長(cháng)跑并做好記載。在活動(dòng)結束后由班主任對每個(gè)學(xué)生跑步里程數進(jìn)行匯總。作為將來(lái)評選優(yōu)秀長(cháng)跑之星的依據。
8、定期開(kāi)展校級、年級、班級的長(cháng)跑小競賽，以賽促練，提高學(xué)生的參與熱情。
9、各班班主任（五、六年級）及時(shí)總結活動(dòng)經(jīng)驗和先進(jìn)典型，在每年進(jìn)行一次經(jīng)驗交流會(huì )。
八、考核與表彰
1、考核
參與率考核：學(xué)校對體育教師、班主任、學(xué)生的參與情況進(jìn)行不定期的檢查和抽查。
實(shí)效性考核：每年對學(xué)生的能力檢測來(lái)進(jìn)行考核（每年體質(zhì)健康檢測的達標率）。
競技性考核：每年定期開(kāi)展小型體育競賽來(lái)進(jìn)行考核評定，對突出的學(xué)生和班級進(jìn)行獎勵。
2、表彰
學(xué)校每年將對陽(yáng)光體育冬季長(cháng)跑活動(dòng)中表現突出的學(xué)生、班級和教師予以表彰。
設計方案 篇5
教學(xué)內容分析
本課以“元宵燈謎會(huì )”作課題，旨在通過(guò)學(xué)習設計制作花燈、集體策劃班級燈謎活動(dòng)，結合語(yǔ)文、音樂(lè )、社會(huì )等學(xué)科內容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，培養學(xué)生的設計制作能力、組織策劃能力、布置展示能力等，使他們的綜合素質(zhì)得到提高。
教學(xué)目標
1、體驗利用紙材進(jìn)行立體造型，感受美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文、音樂(lè )、社會(huì )學(xué)科
的內在聯(lián)系，感受設計意識的形成。
2、體驗運用紙立體造型設計制作的基本方法設計制作花燈，提高動(dòng)手制作能力，促進(jìn)設計意識的形成。
3、策劃、組織、開(kāi)展燈謎會(huì )活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，感悟美術(shù)與生活的聯(lián)系。
4、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的民俗文化，培養學(xué)生熱愛(ài)鄉土文化的情感和學(xué)習民間工藝美術(shù)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習設計制作花燈；集體策劃元宵燈謎會(huì )；布置燈謎會(huì )場(chǎng)，開(kāi)展觀(guān)燈謎活動(dòng)
難點(diǎn)：花燈式樣的制作；策劃活動(dòng)的`合理性和科學(xué)性；有序地組織元宵燈謎會(huì )活動(dòng)
教具準備
資料圖片花燈范作廢舊紙盒卡紙彩筆剪刀尺子等
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、猜謎語(yǔ)
一百減一（打一字）
一加一不是二（打一字）
七十二小時(shí)（打一字）
2、在哪個(gè)節日里有猜謎語(yǔ)的活動(dòng)呢？
元宵節（板書(shū)）
3、你知道元宵節還有哪些習俗嗎？
時(shí)間：
來(lái)歷：
活動(dòng)：
4、今天我們就提前舉辦一次燈謎會(huì )好不好？
板書(shū)：元宵燈謎會(huì )
二、傳授新知識
1、欣賞
觀(guān)察課本中的個(gè)地方燈謎會(huì )，師生一起討論各燈謎會(huì )的特色，一起回憶元宵燈謎會(huì )的場(chǎng)景。
2、分析
�、俜治稣n本中的學(xué)生作品，討論其制作方法及用材
�、诜治鼋處煹姆蹲�
3、師總結制作花燈方法
�。ò鍟�(shū)）花燈制作方法：
�、贅嬎迹ㄔ煨停�
�、趯�(shí)施設計（選材及選色）
�、壑谱鞔笮危�、卷、割、粘、拼等）
�、苎b飾（繪畫(huà)，粘貼等）
�、菡迟N燈謎卡片
注：師邊師范邊講解
4、學(xué)生操作練習（播放節日音樂(lè )）
師巡視（注意安全，衛生）
三、作品展示
1、將學(xué)生作品展示在教室掛繩上
2、評價(jià)
�、僮栽u（說(shuō)說(shuō)自己的制作方法及構思）
�、诨ピu（談?wù)剟e人的優(yōu)缺點(diǎn)）
�、蹘熢u（以表?yè)P鼓勵為主）
四、活動(dòng)
逛燈會(huì )猜燈謎
設置獎項：累計猜對5個(gè)，獎勵一本圖畫(huà)本；累計猜對10個(gè)獎勵老師制作的花燈。
五、課后拓展
今天我們學(xué)的是掛燈，課后我們可以想想怎么做一個(gè)手提的花燈呢？回去收集相關(guān)資料，為下節課做準備。
設計方案 篇6
教材分析
《兩小兒辯日》是《列子湯問(wèn)》中的一則傳說(shuō)故事。從故事來(lái)看，即使是孔子那樣博學(xué)的人，也會(huì )有所不知。即使是兩個(gè)孩童，也有著(zhù)可貴的認識自然，敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑的精神。但是，僅僅把文章理解為用兩個(gè)孩童襯出孔子不是全知全能的，用他們來(lái)笑這一點(diǎn)，似乎還有些淺顯�？鬃拥牟粵Q，也可看做是其特殊的教育方法。他沒(méi)有草率的否定任何一個(gè)孩子的答案，從某種角度上說(shuō)，也是保護了孩子的求知欲，這更能體現孔子作為大教育家的特殊教育思想。孩童的笑，說(shuō)明他們并沒(méi)有真正理解孔子的行為，恰是孩子天真的體現，更顯孔子的偉大之處。
學(xué)情分析：
在前幾篇文言訓練的基礎上，學(xué)生已經(jīng)初步了解了閱讀文言文的方法，應該能夠比較順利的解決文中字詞句的問(wèn)題。個(gè)別存在困難的字詞句，通過(guò)合作，應該能夠比較順利解決。
這篇文章大多數學(xué)生可能只會(huì )當作一個(gè)有趣的故事去讀，缺乏對內容的深刻理解，要引導學(xué)生深刻理解文章內容，對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考與探究。
一、教學(xué)目標
知識與能力：理解文章內容，提高閱讀文言文本的'能力。認識兩小兒和孔子可貴的精神。對文中爭論的問(wèn)題進(jìn)行探究。
過(guò)程與方法：合作、交流，充分體現學(xué)生主體地位，發(fā)揮合作作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：從文中受到啟示，敢于在學(xué)習、生活中獨立思考，大膽質(zhì)疑，并堅持實(shí)事求是的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：誦讀，理解文本內容。
難點(diǎn)：提高閱讀文言文本的能力，認識兩小兒和孔子可貴的精神。
1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
課前準備：完成學(xué)案
�。ㄒ唬⿲�
孔子在中國的地位已經(jīng)不用我多說(shuō)了，不管在他的名字前面加上多少個(gè)偉大都不為過(guò)�？删褪沁@樣一個(gè)門(mén)人三千，學(xué)識淵博，被眾人所推崇的大學(xué)問(wèn)家，也有答不上了的問(wèn)題，而為難他的人卻是兩個(gè)小毛孩兒。那這兩個(gè)小毛孩兒究竟提出了什么樣問(wèn)題呢？今天，我們就一起走進(jìn)《兩小兒辯日》，一起去看看當時(shí)的情景。
�。ǘ┪某�，關(guān)于《列子》
�。ㄈ┱w感知
1、 朗讀課文，糾正字詞發(fā)音
2、 請同學(xué)正確讀出下列字詞的讀音
斗盂滄為孰為汝知
3、 自讀課文，能流利朗讀
4、齊讀
�。ㄋ模├斫馕囊�
1、 根據書(shū)下注釋及工具書(shū)，理解文本內容，糾正學(xué)案，提出疑問(wèn)
2、 四人小組間交流，嘗試解決疑難字詞句
3、 全班交流，解決疑難，必要時(shí)，教師做補充
4、 請同學(xué)翻譯重點(diǎn)字詞及全文
5、 齊讀文章，教師評價(jià)
在理解文意的基礎上，同學(xué)們讀得都非常流利，可是總覺(jué)得缺點(diǎn)什么，你覺(jué)得缺什么呢？（情感）
�。ㄎ澹┱b讀訓練
1、現在請同學(xué)們仔細揣摩文章中的每一句對話(huà)和敘述，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得應該用怎樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)速去讀，為什么？邊自讀，邊揣摩。
總的說(shuō)來(lái)，孩子的語(yǔ)氣以天真、自信、要強為主，語(yǔ)速根據語(yǔ)言?xún)热萦锌炻�。敘述部分語(yǔ)速適中，一體現孔子好奇，一體現思考之后無(wú)奈也不能決的情景。
2、學(xué)生范讀
3、齊讀
4、讀背課文
�。┱n文分析
1、討論、交流下面幾個(gè)問(wèn)題：
1）兩小兒爭辯的核心問(wèn)題是什么？
太陽(yáng)距離人們遠近的問(wèn)題2）兒分別是從什么角度出發(fā)、根據怎樣的現象、得出怎樣的結論？
一個(gè)從視覺(jué)角度出發(fā)，根據日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂的現象，得出日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠也的結論；一個(gè)從觸覺(jué)角度出發(fā)，根據日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯的現象，得出日初出遠，而日中時(shí)近也的結論。在當時(shí)人類(lèi)對自然界的認識還很不夠的情況下兩小兒的爭辯是得不到統一結論的，但正是如此，才更能體現兩小兒身上的可貴之處，你發(fā)現了嗎？說(shuō)說(shuō)看！表現了兩小兒對自然現象進(jìn)行探求、獨立思考、大膽質(zhì)疑的可貴精神。同時(shí)也反映了古人從多角度認識自然的樸素唯物主義精神和獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。
4）你能從“孔子不能決也”中讀出哪些背后信息？客觀(guān)事物是復雜的，一個(gè)人即使知識廣博，也有許多不知道的東西。說(shuō)明孔子謙虛謹慎、實(shí)事求是、“不知為不知”的態(tài)度�？鬃雍苊髦�，不輕易否定任何一個(gè)孩子的結論，見(jiàn)孔子作為一個(gè)大教育家的智慧了。
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1）你認為兩人的看法是否正確？為什么？
2）列子中對待孔子的態(tài)度是什么？多角度理解本文。
附：板書(shū)
兩小兒辯日
問(wèn)題--太陽(yáng)距離人們遠近的問(wèn)題
結論--日出近，正午遠--視覺(jué)
日出遠，正午近--感覺(jué)
實(shí)質(zhì)--兩小兒：探求、獨立思考、大膽質(zhì)疑
孔子：謙虛謹慎、實(shí)事求是、“不知為不知”、保護孩子的求知欲
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