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小學(xué)語(yǔ)文校本研修方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文校本研修方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文校本研修方案1
我校年輕教師居多，雖工作熱情高，但教育教學(xué)經(jīng)驗不足，教師們亟待提高自身的教學(xué)能力。為了強化教師隊伍的建設，同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特制定此方案。
一、語(yǔ)文學(xué)科校本教研的指導思想
1、樹(shù)立正確的人才觀(guān)，質(zhì)量觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不斷強化校本教研為教學(xué)服務(wù)的力度。
2、改變陳舊的傳統教學(xué)模式，探索新的課堂教學(xué)模式。
3、在加強教學(xué)常規研究的基礎上，逐步開(kāi)展學(xué)生的思維方式，學(xué)習方法，心理素質(zhì)的研究。
4、探索校本教研工作，與學(xué)校常規教學(xué)工作有機結合，互相促進(jìn)，相輔相成。
二、語(yǔ)文學(xué)科校本教研的工作體系
語(yǔ)文學(xué)科校本教研主要以教務(wù)處指導、監督為依托，充分發(fā)揮教研組的工作職能。構建“專(zhuān)題教研、常規教研、階段教研”相結合的校本教研工作體系。
三、對校本教研工作體系的說(shuō)明
1、專(zhuān)題教研：包括小問(wèn)題研討和主題式學(xué)習兩種形式。
小問(wèn)題研討：是教師針對課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的.問(wèn)題，進(jìn)行多角度，多層次的分析和反思診斷，提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法。教務(wù)處搜集整理教師們提出的有價(jià)值的、急需解決的問(wèn)題展開(kāi)專(zhuān)題研討，教師們搜集資料，聯(lián)系實(shí)際，各抒己見(jiàn)，最后由教務(wù)處總結歸納形成總結性材料，用于指導教學(xué)。
主題式學(xué)習：是指由教研組組織安排的理論學(xué)習講座、教學(xué)案例研究、觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課錄像等活動(dòng)。在學(xué)習之后，根據學(xué)習內容，寫(xiě)下學(xué)習體會(huì )。這樣，通過(guò)講（看）——聽(tīng)——議，使教師們從多方面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、常規教研：即與日常教學(xué)工作緊密結合的、在教學(xué)過(guò)程中安排的、必須經(jīng)常進(jìn)行的、每學(xué)期必做的幾種教研。
主要包括：實(shí)踐反思式，互幫互促式，自我發(fā)展式，學(xué)習展示式。
實(shí)踐反思式：一方面是指由教導處組織隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，深入班級聽(tīng)語(yǔ)文常規課，課后及時(shí)進(jìn)行反思，形成文字材料。另一方面是指教導處選派教師外出學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)思路，回來(lái)后要以公開(kāi)課的形式展示課堂教學(xué)思路，并進(jìn)行說(shuō)課、談學(xué)習體會(huì )、撰寫(xiě)課堂教學(xué)實(shí)錄等，把實(shí)錄印發(fā)給每位語(yǔ)文教師。這樣達到以點(diǎn)帶面，共同提高的目的。
互幫互促式：一是組內成員間的互助。每學(xué)期教研組的每個(gè)成員都要講一節公開(kāi)課。先由教師自主備課，然后教研組全體成員進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng)，在評課結束后，根據大家的意見(jiàn)二次備課、上課，使每位都能及時(shí)調整自己的課堂教學(xué)思路，尋找不足，提升教學(xué)能力。二是專(zhuān)家引領(lǐng)式幫助。即在學(xué)校、教導處的溝通、協(xié)調下，邀請區、市的教研員、語(yǔ)文學(xué)科名師親自到校指導我校語(yǔ)文課堂教學(xué)，幫助教師找尋新的教學(xué)思路，形成自己的教學(xué)特色。
自我發(fā)展式：校本教研的最終目的是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，自主發(fā)展。引導教師獨立自主的思考問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中探索出自己的風(fēng)格和特色。學(xué)校為語(yǔ)文教師們提供資料，鼓勵讀書(shū)、網(wǎng)上學(xué)習、印發(fā)優(yōu)秀案例及課堂教學(xué)實(shí)錄。每位教師都要寫(xiě)反思日記，及時(shí)反思和診斷自己的課堂教學(xué)，以反思促發(fā)展，逐漸引導教師成為學(xué)習型、研究型的人才。
學(xué)習展示式：一是學(xué)科引領(lǐng)，即由本校本學(xué)科中的骨干教師講“引領(lǐng)課”，起到示范作用；二是學(xué)年引領(lǐng)，即每一學(xué)年集體備課，選擇一節由代表性的好課作為學(xué)年的引領(lǐng)課；三是學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，即在閱讀、習作、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際等課型中選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課作為代表，供大家學(xué)習和借鑒。
3、階段教研：指分階段定時(shí)間進(jìn)行的教研活動(dòng)，主要通過(guò)主題研究的形式來(lái)進(jìn)行。
主題研究式：主要包括短期教研和長(cháng)期教研。短期教研一般指一學(xué)期，學(xué)校根據教師在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及疑惑，由教導處出示案例，教師們按著(zhù)獨立思考——教研組討論——集體交流程序。通過(guò)找資料對案例進(jìn)行分析、思考，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，而后，教研組討論，形成集體意見(jiàn)，最后全體語(yǔ)文教師共同交流，各自完善自己的觀(guān)點(diǎn)，加深教師對新課程理念的理性認識。
長(cháng)期教研：指一個(gè)學(xué)期或幾個(gè)學(xué)期內共同探討和實(shí)踐同一內容，直至抓出效果為止的教研活動(dòng)，如：對于習作、閱讀課教學(xué)內容的研究，針對這一內容，教研組根據學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行探討、實(shí)踐，摸索出各年段的有特色的課堂教學(xué)思路，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、校本教研的實(shí)施過(guò)程
1、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展常規性的校本教研，主要是在教學(xué)中，教師可根據自己的教學(xué)情況，進(jìn)行實(shí)踐反思。同時(shí)每周四組織學(xué)科教研活動(dòng)，如果是專(zhuān)題教研則會(huì )在前幾天印發(fā)“教研活動(dòng)預備表”，活動(dòng)后還會(huì )印發(fā)經(jīng)驗總結材料。如果是常規教研，則由教研組成員上午講一節公開(kāi)課，全體教研組成員參加聽(tīng)課活動(dòng)，下午及時(shí)評課，這樣，在聽(tīng)評課的活動(dòng)中達到互幫互促。
2、我們在教學(xué)中要進(jìn)行階段性的教研活動(dòng)，通過(guò)確定一個(gè)主題研究?jì)热�，如這學(xué)期即將確定習作、閱讀為主題的教學(xué)研究，各教研組共同探討、實(shí)踐，在短期教研和長(cháng)期教研相結合的基礎上，達到階段性教研的實(shí)效性。
小學(xué)語(yǔ)文校本研修方案2
我們語(yǔ)文第一學(xué)段共有組員8名，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負責，年輕教師充滿(mǎn)活力，在教育教學(xué)方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。我們要充分利用資源搞好校本研修活動(dòng)，工作中相互配合、取長(cháng)補短，達到共同提高。
一、指導思想：
根據我校本學(xué)期工作要點(diǎn)，我們教研組將以追求有效性教學(xué)為核心，以課題研究為抓手，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂，繼續落實(shí)教學(xué)常規，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作思路：
1、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，轉變教學(xué)思想。教研組活動(dòng)做到定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內容，定中心發(fā)言，提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據通知準時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。
2、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高教學(xué)效率。結合學(xué)校課題《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文識字教學(xué)策略和方法研究》開(kāi)展教研工作，并圍繞課題組織學(xué)習，開(kāi)展教學(xué)，及時(shí)記錄、交流，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、繼續開(kāi)展”藍輔青秀”活動(dòng)，促進(jìn)教師共同成長(cháng)。
4、結合教研課題，上好語(yǔ)文(教研)課。加強教研組內的日常交流性聽(tīng)課。并收齊研究課的`全部資料存檔。
5、繼續加強對課堂問(wèn)題的交流與討論，及時(shí)提煉成個(gè)人學(xué)期研究方向(問(wèn)題就是課題)，有意識地進(jìn)行總結，反思，寫(xiě)成有價(jià)值的教學(xué)論文(每人一篇)。積極參加市、縣組織的論文、案例、課件評比，提高自己的教科研水平。
6、圍繞”經(jīng)典國學(xué)誦讀”，開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽，利用早讀時(shí)間有計劃的背誦《弟子規》及其他經(jīng)典詩(shī)文。
小學(xué)語(yǔ)文校本研修方案3
一、校本研修活動(dòng)主題
小學(xué)低年級隨文識字教學(xué)的研討
二、校本研修活動(dòng)背景
識字與閱讀是低年級語(yǔ)文教學(xué)的兩大任務(wù)，在閱讀中識字是語(yǔ)文教學(xué)的基本方式，那么如何處理好二者間的關(guān)系?是先學(xué)習課文還是先識字?到底識字是重點(diǎn)還是理解課文是重點(diǎn)?實(shí)際操作中，往往是一堂課的時(shí)間里，我們既要考慮識字，還要考慮學(xué)文，那么怎樣才能使學(xué)生通過(guò)一篇篇課文的深入學(xué)習實(shí)現在讀書(shū)中識字，在識字中讀書(shū)呢？“隨文識字”教學(xué)就是邊學(xué)文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習中，從始至終融合在課時(shí)的教學(xué)中，不斷提高漢字在學(xué)生頭腦中出現的'頻率。
三、校本研修活動(dòng)目標
在校本研修過(guò)程中以新課標為指導方向，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，以自身素質(zhì)提高為目標，通過(guò)開(kāi)展 “隨文識字”的教學(xué)模式，使教師在集體備課，做課、說(shuō)課、評課活動(dòng)中掌握這種簡(jiǎn)便易行的教學(xué)方法。幫助學(xué)生很好的將字的音、形、義緊密結合，讀說(shuō)寫(xiě)緊密結合，有效地提高識字的數量和質(zhì)量，有效地促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展。
四、校本研修活動(dòng)人員
低年級語(yǔ)文教研組全體成員（一、二年級的語(yǔ)文老師）
五、校本研修活動(dòng)安排
1.準備階段
�。�1）組長(cháng)召開(kāi)會(huì )議向全體成員通報本次研修主題、背景及目標等相關(guān)事宜。
�。�2）全體成員根據研修主題搜集有關(guān)“隨文識字”的相關(guān)材料。
�。�3）一、二年級各自定出本次隨文識字教學(xué)研修活動(dòng)中所講課文。
�。�4）老師根據所定課文各自進(jìn)行備課研究。
2.研修階段
(1)召開(kāi)會(huì )議，根據準備階段所做的工作將自己備課中的設計意圖及設計過(guò)程進(jìn)行交流并修改教學(xué)設計。各年級分別選出最優(yōu)秀的作為本組研究課在進(jìn)行集體備課。
�。�2）一、二年級開(kāi)展互聽(tīng)互評活動(dòng)。
A、隨文識字教學(xué)為兩節課帶來(lái)了什么好處，體現在什么地方？
B、兩節課是否遵循了“隨文識字”的一般教學(xué)思路：創(chuàng )設情境，整體感知。（采用直觀(guān)生動(dòng)的情景畫(huà)面和生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和閱讀文本的興趣，教師在此基礎上，進(jìn)行聲情并茂的范讀，學(xué)生聽(tīng)準字音）；初讀課文，交流識字方法；精讀課文，隨文識字、理解字義；拓展練習，鞏固生字，規范寫(xiě)字。
�。�3）做課教師進(jìn)行反思交流
�、诙ㄆ谶M(jìn)行教學(xué)結果的檢驗，并作好詳細的記載。
�、蹖Ρ葘�(shí)驗與非實(shí)驗班級，根據結果找出問(wèn)題，總結得失，寫(xiě)出心得，制定修改方案。
�、苓M(jìn)行中期研究匯報及評析。
3.總結階段
全面總結，撰寫(xiě)研究報告。
小學(xué)語(yǔ)文校本研修方案4
一、活動(dòng)主題：
“關(guān)注課堂學(xué)習常規，細化指導措施，提高教學(xué)有效性”
二、活動(dòng)背景：
延續“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，細化教師教學(xué)指導措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習常規”的養成，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習常規相應的教師細化指導措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
三、活動(dòng)內容
一、二年級側重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則；
三、四年級側重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則；
五、六年級側重關(guān)注學(xué)生“思、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的'教學(xué)指導細則。
本學(xué)年，無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課，亦或案例撰寫(xiě)，我們都應密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí)，同時(shí)上牽下聯(lián)，學(xué)習其他學(xué)段的學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，相互交流，不斷總結，縱向提升，提高教學(xué)有效性。
四、預設目標
本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段：學(xué)習思辨（二）——實(shí)踐研討（三）——總結提升，為此設定三個(gè)分目標：
1.通過(guò)大組集習《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語(yǔ)文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習材料”等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習思辨活動(dòng)，繼續關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，思考教師相應的教學(xué)指導措施，完成《奉化市實(shí)驗小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習常規相應教學(xué)指導措施》（討論稿）。
2.借助學(xué)校開(kāi)展的常規課堂檢查、青藍工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動(dòng)，充分運用課堂觀(guān)察表，通過(guò)跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng)，落實(shí)教師相應的教學(xué)指導措施，完成《奉化市實(shí)驗小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習常規相應教學(xué)指導措施》（修訂稿）。
3.在案例撰寫(xiě)、論文交流等活動(dòng)中，逐步細化教師教學(xué)指導措施，加強教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性。
小學(xué)語(yǔ)文校本研修方案5
通過(guò)這次國培學(xué)習，進(jìn)一步提高了自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，為了更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)，結合自身的發(fā)展需求，特制定本計劃。
一、研修主題
自己在思想態(tài)度，教育教學(xué)觀(guān)念，對于課題研究態(tài)度的轉變等方面認識不到位，通過(guò)校本教研，全面認識高效課堂發(fā)展內涵，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標
1、規范課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合幼兒特點(diǎn)、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
2、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為目的，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和幼兒學(xué)習方式的轉變上。
三、研修內容
�。ㄒ唬﹤�(gè)人讀書(shū)：
1、精讀教育教學(xué)方面的專(zhuān)著(zhù)，充實(shí)自己。
2、制訂個(gè)人研修計劃。
3、根據業(yè)務(wù)學(xué)習內容整理自己的學(xué)習筆記。
4、做好學(xué)科知識的更新。
5、積極參與“你薦我讀”讀書(shū)活動(dòng)。
�。ǘ┞�(tīng)評課：
積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評課活動(dòng)，有機會(huì )積極參加上級組織的觀(guān)摩課活動(dòng)。做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課思，在學(xué)習中補充自己的不足，使自己的教學(xué)更加的完整。
�。ㄈ┕_(kāi)課：
學(xué)校組織的公開(kāi)課活動(dòng)中，學(xué)習講課老師利用多媒體課件，在課堂中的應用。
�。ㄋ模┱n題研究方面：
積極投入課題研究，本著(zhù)“問(wèn)題即課題”的`思想積極思，踴躍參加各課題組的課題研究。
�。ㄎ澹皩�(zhuān)家講座”方面：
積極參加學(xué)校組織的“專(zhuān)家講座”活動(dòng)，做好筆記，積極討論，通過(guò)此項活動(dòng)促進(jìn)自己在教學(xué)方面的建樹(shù)。
�。┗诰W(wǎng)絡(luò )平臺的遠程培訓方面：
積極參加國培計劃，聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，踴躍參加班級研討，并將自己培訓所得平臺上和家分享，按時(shí)參加互動(dòng)答疑，聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨。優(yōu)質(zhì)課賽講、聽(tīng)評課研討、期中分析、如何備課、校本研修集中與自主研修相結合。
四、預期效果
1、通過(guò)研修，加強師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，不僅做好學(xué)生學(xué)習上的好老師，更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個(gè)性、有特長(cháng)、有創(chuàng )新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，學(xué)習網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習，努力實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)礁。
3、通過(guò)參加專(zhuān)題培訓，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀(guān)摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習他們先進(jìn)的教育觀(guān)念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)省。
4、將自己在培訓過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我思，爭取每課1思，每周1總結，每月1自評，思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學(xué)活動(dòng)規律的認薯解，從而適應不斷發(fā)展變化著(zhù)的教育要求。
5、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書(shū)籍，爭取一周閱讀4本書(shū)，每年至少訂閱一份報刊來(lái)進(jìn)行學(xué)習研究，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫(xiě)來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。
6、認真參加集體備課，并通過(guò)集體備課學(xué)習其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的課堂教學(xué)水平。
7、通過(guò)校本研修來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)家型教師。
五、保障措施
1、認真參加集體組織的學(xué)習培訓，作好培訓記錄。
2、參加學(xué)習的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(cháng)，努力提升使用現代教學(xué)設備的能力。
4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修。
4、國培個(gè)人研修計劃方案