校本教材開(kāi)發(fā)方案

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的校本教材開(kāi)發(fā)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　目前，中職學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)偏低，學(xué)習基礎能力差，厭學(xué)現象嚴重，學(xué)生感到課聽(tīng)不進(jìn)，作業(yè)不會(huì )做，學(xué)習難度大，少量學(xué)生已申請退學(xué)，還一大批學(xué)生正在學(xué)�；烊兆�。近幾年來(lái)，學(xué)生第二學(xué)期輟學(xué)率高，留不住學(xué)生，主要原因是學(xué)生學(xué)不進(jìn)，感覺(jué)在職中學(xué)不到知識，沒(méi)有長(cháng)進(jìn)。由此給我們提出了要求，必須研究開(kāi)發(fā)符合我校低質(zhì)生源的校本教材，大幅度降低教材難度，校本教材走向簡(jiǎn)單化、實(shí)用化、實(shí)踐化，淡化理論教學(xué)，重視實(shí)踐教學(xué)，著(zhù)重培養學(xué)生的基本能力、通用能力、專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，校本教材開(kāi)發(fā)須符合地方特色，符合市場(chǎng)需求、學(xué)生就業(yè)需求、發(fā)展需求，挖掘職業(yè)教育課程特色內容，體現職教特色，提升教育教學(xué)實(shí)效。因此，我校決定開(kāi)展校本教材開(kāi)發(fā)工作，特制定本方案：

　　一、編寫(xiě)校本教材范圍：我校從事教學(xué)和管理的所有教師均應參與校本教材編寫(xiě)。校本教材開(kāi)發(fā)的周期一般為2年，在此基礎上完成課程建設。校本教材開(kāi)發(fā)的內容必須以就業(yè)為導向，符合市場(chǎng)需求、學(xué)生就業(yè)需求、學(xué)生發(fā)展需求。

　　二、編寫(xiě)校本教材程序：根據本方案，參照本方案中的選題項目，以學(xué)科為單位組織人員編寫(xiě)。申報書(shū)及相關(guān)材料送交教科室，截止時(shí)間為20xx年xx月xx日。學(xué)校安排第一批校本教材開(kāi)發(fā)項目為實(shí)用語(yǔ)文、實(shí)用英語(yǔ)、實(shí)用數學(xué)、職高音樂(lè )、職高體育、本土創(chuàng )業(yè)指導等。第二批為實(shí)用車(chē)工、實(shí)用鉗工、實(shí)用電工、實(shí)用農學(xué)基礎等。學(xué)校對申報項目進(jìn)行評審后立項，立項后負責人與學(xué)校簽訂開(kāi)發(fā)責任書(shū)。

　�。ㄒ唬┙M織機構為了加強對校本課程開(kāi)發(fā)的管理，設立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　�。ǘ�）校本教材開(kāi)發(fā)的基本理念：

　　精品資料

　　1、以學(xué)生為主體，內容符合學(xué)生的認知水平符合學(xué)生需求，符合學(xué)生今后的職業(yè)崗位需求。有趣味性，使學(xué)生從中得到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　2、突出能力目標，職業(yè)教育的教學(xué)要突出能力目標，即通過(guò)學(xué)習促進(jìn)學(xué)生的崗位就業(yè)能力，通過(guò)操作把課堂上的知識轉化為能力。

　�。ㄈ�）校本教材開(kāi)發(fā)的基本程序：

　　1、成立校本教材開(kāi)發(fā)相關(guān)教師小組，進(jìn)行申報。

　　2、制定學(xué)科校本教材開(kāi)發(fā)方案。包括校本教材開(kāi)發(fā)的方案、內容、預期效果、研究過(guò)程等。

　　3、具體研發(fā)。

　　4、申報結題。

　�。ㄋ模┬１窘滩膽�包括的具體內容：

　　1、確定教材內容的難度和適用范圍。

　　2、編寫(xiě)思路、課時(shí)安排

　　3、教學(xué)內容及如何處理，主要適用范圍和難度。

　　4、編排體例。校本教材內容篇幅適當簡(jiǎn)潔，安排適量的插圖，幫助學(xué)生形象感知；每篇文章（章節、模塊）后附有一至二道思考題，以便教學(xué)后鞏固本節知識；最后要編上本部分知識的目錄，以便整合。

　�。ㄌ厥鈱W(xué)科可經(jīng)過(guò)學(xué)校批準后不受此編排體例限制）

　�。ㄎ澹┏晒�認定

　　1、初稿津貼津貼標準按A等150元／萬(wàn)字、B等100元／萬(wàn)字計算。（提倡精煉，不過(guò)分追求總字數）。

　　A等：所編教材符合新課程教育理念，適合我�？陀^(guān)條件實(shí)施；有課程綱要、教學(xué)指導、目錄、適度的課程練習；排版整齊（頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼）、封面設計美觀(guān)。自成一冊。

　　B等：所編教材比較符合新課程教育理念，比較適合我�？陀^(guān)條件實(shí)施；有課程綱要、目錄；排版較整齊（頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼）、封面設計合理。說(shuō)明：

　�、傩１窘滩牡燃壴u估由學(xué)校主管領(lǐng)導、學(xué)校教科室、學(xué)校教務(wù)處共同討論決定；獎勵金頒發(fā)至主編，分配方案由主編自行安排。

　�、谧謹到y計方法：（包括標點(diǎn)符號和空格）中文總字數=核定每面字數×面數（電子文檔自動(dòng)統計）英語(yǔ)折算成中文總字數=核定每面精品資料字母數×面數÷4，對于圖片較多，文字較少的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型將參照相同頁(yè)面編輯所對應的中文字數核定。

　　2、評審津貼津貼對象：評審組津貼標準：100元/人。

　　說(shuō)明：評審工作包括審核校本教材課程綱要、教學(xué)指導、編寫(xiě)的規范性、課程實(shí)施形式、課程實(shí)施意義、課程實(shí)施價(jià)值、課程實(shí)施的可操作性、課程對學(xué)生需求的影響力等綜合指標；將審核意見(jiàn)上報學(xué)校領(lǐng)導核定是否開(kāi)設此校本課程。

　　3、知識產(chǎn)權問(wèn)題

　�、賹W(xué)校對校本教材擁有在本校使用的知識產(chǎn)權，不需額外支付知識產(chǎn)權費用。

　�、诰帉�(xiě)者編寫(xiě)的校本教材應不侵犯他人的知識產(chǎn)權，如有侵權行為，則引起的相關(guān)責任由編寫(xiě)者自己承擔（教材出版前應與學(xué)校簽定協(xié)議）。

　三、校本教材開(kāi)發(fā)項目

　　第一批：

　　1、基礎文化課特色教材開(kāi)發(fā)

　�、賹�(shí)用語(yǔ)文（含常用應用文寫(xiě)作、普通話(huà)、禮儀、書(shū)法等），供四個(gè)學(xué)期使用。每期新課45課時(shí)。

　　組長(cháng)：

　　成員：

　�、趯�(shí)用英語(yǔ)（選用工作和生活中的英語(yǔ)三百句組成，采用情景對話(huà)形式編寫(xiě)，圖文并茂，配英語(yǔ)單詞注解），供四個(gè)學(xué)期使用。每期新課45課時(shí)。

　　組長(cháng)：

　　成員：

　　說(shuō)明：英語(yǔ)等級證考試前，英語(yǔ)教師在計算機教師的協(xié)同下從考試系統中下載一批試卷，強化訓練，提高英語(yǔ)過(guò)級率。平時(shí)采用《實(shí)用英語(yǔ)》進(jìn)行教學(xué)。

　�、蹖�(shí)用數學(xué)（含日常生活、工廠(chǎng)和公司工作中常用的小學(xué)初中數學(xué)知識，適當延伸至高中，以應用數學(xué)為主，強調其應用性和趣味性），供四個(gè)學(xué)期使用。每期新課45課時(shí)。

　　組長(cháng)：

　　精品資料

　　2、職高音樂(lè )課程開(kāi)發(fā)

　　供四個(gè)學(xué)期使用，每期新課15課時(shí)。

　　組長(cháng)：

　　成員：

　　3、體育與健康課程開(kāi)發(fā)

　　供四個(gè)學(xué)期使用，每期新課15課時(shí)。

　　組長(cháng)：

　　成員：

　　4、立足本土的創(chuàng )業(yè)指導課程開(kāi)發(fā)

　　供一個(gè)學(xué)期使用。

　　組長(cháng)：

　　成員：

　　5、德育課程開(kāi)發(fā)

　　印發(fā)：弟子規

　　第二批：

　　1、實(shí)用車(chē)工

　　2、實(shí)用鉗工

　　3、實(shí)用電工

　　4、實(shí)用農學(xué)基礎。

　　說(shuō)明：財會(huì )專(zhuān)業(yè)課采用教材當年的《湖南省會(huì )計證考試從書(shū)》

　　洪江市職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校教科室

　　二〇一〇年十月二十二日