設計方案【通用】
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設計方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
【教學(xué)目標】
知識與能力：１、認識６個(gè)生字。讀讀記記師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑等詞語(yǔ)。
2、了解一位普通的手藝人高超的技藝。
�。�、繼續領(lǐng)悟并學(xué)習作者刻畫(huà)人物的方法。
過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受對具有超凡技藝的奇人由衷的贊嘆和肯定。
【教學(xué)重點(diǎn)】感受人物形象，體會(huì )作者抓住細節描寫(xiě)人物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟并學(xué)習作者刻畫(huà)人物形象的方法。
【教學(xué)方法】感情朗讀抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )拓展閱讀【教學(xué)過(guò)程】：
一、導入新課：
同學(xué)們，在本學(xué)期的課文中，我們認識了許多個(gè)性鮮明的人物，請搶答他是誰(shuí)？
他，盡心盡力照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地，自己卻餓死長(cháng)征途中。（老班長(cháng)）
他，面對突如其來(lái)的洪水，將生的希望留給了別人，將死的危險留給了自己，用血肉之軀鑄成了一座不朽的生命之橋。（老漢）
他，神機妙算，算天、算地、算人，三天內造出了十萬(wàn)支箭，令妒忌他的人自嘆不如。（諸葛亮）
他，勇武機智，赤手空拳打死一頭大老虎。（武松）
他，有著(zhù)一顆善良、堅定、執著(zhù)，金子般的新，為了實(shí)現給非洲的孩子一口井這一夢(mèng)想不懈努力�。ㄈ鸲鳎�
今天我們再來(lái)認識一位普普通通的手藝人──刷子李。
二、解題，明確學(xué)習要求
讀題，從題目中，你知道了什么？（是個(gè)粉刷匠，專(zhuān)干粉刷這一行，姓李。）那么，如果做豆腐做得特別好的王師傅咱們可以叫他──豆腐王，張師傅泥人捏得特別好，咱們稱(chēng)他──泥人張，是呀，在舊天津經(jīng)�？梢月�(tīng)到這樣的稱(chēng)呼。那么，這篇課文我們的學(xué)習重點(diǎn)在那兒呢？
指導閱讀自讀提示，勾畫(huà)要點(diǎn)，補充自學(xué)要求：
�、潘⒆永畹募妓嚫叱憩F在哪些地方？
�、谱骷荫T驥才是怎樣寫(xiě)出他技藝高超的？
�、钦页鼍收Z(yǔ)句，體會(huì )表達效果。
�。�、根據自學(xué)要求閱讀課文，對第一題勾畫(huà)圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現問(wèn)題，點(diǎn)撥指導。
�。�、交流自學(xué)心得：⑴刷子李的技藝高超，也就是他的奇表現在哪些地方？
根據學(xué)生回答指導理解重點(diǎn)句，并指導朗讀：
他要是給您刷好一間屋子干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。
只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。
干活前，穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。
可刷子李一舉刷子白得清爽。
啪啪聲里雪白的屏障。
每一面墻刷完沒(méi)發(fā)現。
�、颇敲�，作家馮驥才是怎樣寫(xiě)出刷子李技藝高超的？請小組同學(xué)合作討論，把你們組總結出來(lái)的寫(xiě)作亮點(diǎn)歸結出來(lái)，看哪個(gè)小組發(fā)現的最多。
引導歸納要點(diǎn)，學(xué)習寫(xiě)作方法：
一波三折的敘事，引人入勝──起初，徒弟是半信半疑，但大半天下來(lái)，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現，他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料刷子李最后揭開(kāi)謎底：那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的，使刷子李的`奇得到了一次次的渲染。
注重細節描寫(xiě)，塑造人物個(gè)性──文中刷子李的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細節描寫(xiě)都使刷子李這個(gè)人物活了，神了。
采用對比手法，烘托人物形象──曹小三對師傅半信半疑的態(tài)度和主人公藝高膽大的自信進(jìn)行對比，充分表達了作者對刷子李這個(gè)具有超凡技藝的奇人由衷的贊嘆和肯定。
三、積累精彩語(yǔ)句，體會(huì )表達效果
�。�、談話(huà)：本文語(yǔ)言樸素，并且幽默傳神，極富表現力，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘述語(yǔ)言，都情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。同學(xué)在解決前兩個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，已經(jīng)找出了不少精彩語(yǔ)句�，F在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說(shuō)出你的理由。
學(xué)生再次閱讀，準備推薦。
�。�、交流精彩語(yǔ)句，體會(huì )表達效果，進(jìn)一步學(xué)習如何運用人物描寫(xiě)的方法。
�。�、摘抄精彩語(yǔ)句，嘗試記憶：可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻實(shí)實(shí)一道白，白得透亮，白得清爽。只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著(zhù)鼓點(diǎn)，和著(zhù)琴聲，每一擺刷，那長(cháng)長(cháng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。
記憶的第一階段：作者寫(xiě)了刷墻時(shí)的哪幾個(gè)場(chǎng)景？（蘸漿、擺刷、效果）記憶的第二階段：每個(gè)場(chǎng)景作者是怎樣表述的？（學(xué)生聽(tīng)讀每一句話(huà)）記憶的第三階段：把每句話(huà)連起來(lái)，力求準確，完成記憶。
四、課外延伸《泥人張》、《快手劉》任讀一篇。簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處：馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(cháng)、著(zhù)名作家。他長(cháng)于天津，對這里的一山一水、一草一木，都懷著(zhù)一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著(zhù)心血：他對天津的歷史文化遺存進(jìn)行過(guò)搶救性考察；他寫(xiě)過(guò)不少具有天津地域特色的小說(shuō)，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對延續歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來(lái)發(fā)展等，都具有深層的意義
同學(xué)們，這篇文章選自馮驥才的小說(shuō)《俗世奇人》，在這本書(shū)中，作者筆錄了生活在市井俗間的一個(gè)個(gè)怪異人物，作者曾在本書(shū)的序言中寫(xiě)道：筆錄奇人妙事，供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相耶？在他筆下，技藝超絕的泥人張向我們走來(lái)，那一根鞭子闖天下的傻二向我們走來(lái)，三寸金蓮的裹腳女向我們走來(lái)，這一個(gè)個(gè)人物就如同一道道民族風(fēng)景線(xiàn)，記錄著(zhù)一段歷史，讓我們課后一起去讀讀這本書(shū)吧！
設計方案 篇2
一、 活動(dòng)目的
1、通過(guò)本次班會(huì )活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對老師的感恩和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生進(jìn)一步認識和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)和尊敬老師，進(jìn)而奮發(fā)努力，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報默默耕耘的老師們。
2、通過(guò)“教師美譽(yù)”分享，“教師贊歌”朗誦比賽、“我最喜歡的老師”小組討論等豐富多彩的形式，來(lái)表達學(xué)生對老師的禮贊和祝福。
3、通過(guò)“教師節知識競賽”的形式，了解有關(guān)教師節的知識、古今中外尊師重教的故事，既增加學(xué)生的知識，又激發(fā)學(xué)生的尊師、愛(ài)師的情感 。
二、活動(dòng)準備
1、教師精心制作主題班會(huì )。
2、學(xué)生準備有關(guān)于“教師美譽(yù)”，“教師贊歌”，“我最喜愛(ài)的老師”以及“老師，我想對您說(shuō)”等材料。
3、確定班會(huì )活動(dòng)的主持人（男： 女：），編寫(xiě)主持詞。
4、學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲《老師，您好 我的好老師》和《長(cháng)大后我就成了你》。
5、邀請參加活動(dòng)的任課老師。
6、布置好教室。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
主持王：是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠點(diǎn)的夢(mèng)幻？
主持蔡：是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿？
主持合：是您，我們敬愛(ài)的老師！
主持王：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類(lèi)永遠的贊嘆。
主持蔡：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持王：您用青春寫(xiě)出無(wú)悔的人生。
主持蔡：您用真情譜寫(xiě)世間最壯麗的詩(shī)篇；
主持王：您的愛(ài)，我們永遠也報答不完，
主持蔡：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問(wèn)候一聲——
主持合：老師您好！
主持王：《老師，您好 我的好老師》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
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1. “教師節知識競賽”
活動(dòng)方案: 把全班分成8個(gè)小組，把教師節的知識設計成各種各樣的題目，讓每個(gè)小組成員通過(guò)必答，搶答等方式競賽得分，分高者即為優(yōu)勝者。此活動(dòng)可以讓學(xué)生更全面更具體地了解“教師節”這個(gè)屬于老師們的節日。
2. “教師美譽(yù)”
活動(dòng)方案： 全班分為8個(gè)小組，每個(gè)小組選1-2名組員代表，跟全班同學(xué)分享古今中外對于教師的美譽(yù)以及尊師愛(ài)師的故事。此活動(dòng)可以讓學(xué)生更加深刻地體會(huì )教師工作的辛苦和偉大，從而激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛(ài)和感恩之情。
3. “教師贊歌”
活動(dòng)方案：8個(gè)小組各準備一首贊美教師的詩(shī)歌，一起朗誦，表達對老師們的熱愛(ài)和感謝，并選出最優(yōu)秀的表演組。此活動(dòng)可以全面激發(fā)學(xué)生對老師的“愛(ài)”，拉近學(xué)生和老師的距離。
4. “我最喜愛(ài)的老師”
活動(dòng)方案：小組討論，全班分享“我最喜歡的老師”，同學(xué)們有感而發(fā)，向最喜歡的老師致敬，升華對老師的`情感。
5. “老師，我想對您說(shuō)”
活動(dòng)方案：全班同學(xué)在“老師，你好”的音樂(lè )中，寫(xiě)下最想跟老師說(shuō)的心里話(huà)，并把這些心里話(huà)，貼在黑板上，拼出一顆大大的心，紅紅的心，包含對老師敬與愛(ài)的心。
6. “老師，節日快樂(lè )”
活動(dòng)方案: 8個(gè)小組分別表演自己精心準備的獻給老師們節日的精彩節目。全班同學(xué)齊參與用不同的方式表達自己對老師節日的祝福。
�。ㄈ┙Y束
全班同學(xué)在《長(cháng)大后我就成了你》的歌聲中朗誦《尊師頌》，結束今天的班會(huì )活動(dòng)。
老師是石，敲出星星之火；
老師是火，點(diǎn)燃生命之燈；
老師是燈，照亮前進(jìn)之路；
老師是路，引你走向輝煌。
感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；
贊頌恩師，贊頌您們的美好心靈；
祝福恩師，祝福您們教師節快樂(lè )；
祝福恩師，祝福高尚的您們永遠健康，歡樂(lè )！
設計方案 篇3
教學(xué)目標:
1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達的意境.體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )漢字一、二、三。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解這首詩(shī)表達的意境.體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè ).。
教學(xué)準備：課件、生字表、田字格
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
一．揭示課題
�。保ǔ鍪緢D）首先看遠處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說(shuō)得更好嗎?]
�。�、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說(shuō)一遍＂亭臺＂
�。�、我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開(kāi)得正艷的桃花＼無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)）
小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的`桃花，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩(shī)把它描寫(xiě)了出來(lái)．你們想讀嗎？
�。ㄟ^(guò)渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節讀準
二．復習音節
�。�、（出示課文音節）請同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節．（yi
si
wu
shi
zhi
�。R讀一遍．
�。�、（出示er
�。┠銈冋J識這個(gè)由特殊韻母組成的音節嗎？請
讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀
�。�、(
出示ting
san
cun
)你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區分?請你讀出他們的不同．抽讀，領(lǐng)讀．
三．讀課文
�。�、（出示課文拼音）同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.（少量時(shí)間自由讀）
�。�、抽讀。
�。�、（出示拼音加漢字）聯(lián)系拼音讀課文
�。�、（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì )讀嗎？以各種形式朗讀,要讀出你對美麗景色喜歡的感情.
�。�、瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里.
四．學(xué)生字
�。�、（出示卡片）看卡片拼讀（開(kāi)火車(chē)）
�。�、拆去拼音再讀
�。�、認識田字格
�。�、學(xué)習寫(xiě)字：
�、傧瓤催@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn).
�、趯�(xiě)筆畫(huà)橫要注意什么?
�、凼痉�(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.)
�、芤黄饡�(shū)空
�。�、分別用一、二、三說(shuō)話(huà)，并學(xué)習寫(xiě)字。
五．總結：
今天我們一起學(xué)習了古詩(shī)<<一去二三里>>和三個(gè)生字＂一
二
三＂同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節課．
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