人才培養方案3篇[實(shí)用]
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。方案應該怎么制定呢？以下是小編整理的人才培養方案3篇，希望能夠幫助到大家。
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人才培養方案 篇1
摘要：20xx年版高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)評估標準結合中國工程教育認證加入《華盛頓協(xié)議》的契機進(jìn)行了全面的改革，作為首批加入教育部實(shí)施“卓越工程師教育培養計劃”的高校之一，黑龍江工程學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)結合學(xué)校定位，從“大土木”現實(shí)需求出發(fā)，以研透土木工程專(zhuān)業(yè)評估標準以及工程教育專(zhuān)業(yè)認證文件為導向，構建滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)認證最低標準要求的人才培養方案，全面落實(shí)專(zhuān)業(yè)評估指標，經(jīng)過(guò)一個(gè)人才培養方案4年循環(huán)的教學(xué)改革和探索，取得了良好的效果。
關(guān)鍵詞：土木工程專(zhuān)業(yè)評估標準；工程教育專(zhuān)業(yè)認證；評估指標；大土木；人才培養方案
1995年開(kāi)始的住建部專(zhuān)業(yè)教育評估經(jīng)過(guò)20年的不斷探索與完善，在自愿申請，評估嚴格的情況下，截止到20xx年7月有78所高校通過(guò)了土木工程專(zhuān)業(yè)評估，覆蓋27個(gè)省、市、自治區的17所“985”高校、14所“211”高校、46所地方高校和1所軍隊院校。與傳統的“985”、“211”高校參與專(zhuān)業(yè)認證不同的是應用型本科學(xué)院參與土木工程專(zhuān)業(yè)評估必須在專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )所指定的專(zhuān)業(yè)培養指標的最低要求控制下，體現一般性的指導意見(jiàn)。如何貫徹土木工程專(zhuān)業(yè)評估標準體系中的7個(gè)一級指標、25個(gè)二級指標、67個(gè)觀(guān)測點(diǎn)，都亟待進(jìn)行系統性創(chuàng )新。黑龍江工程學(xué)院作為教育部首批實(shí)施“卓越工程師教育培養計劃”61所高校之一，土木工程專(zhuān)業(yè)具有60年辦學(xué)經(jīng)歷，為黑龍江省“十一五”“十二五”重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)。為順利通過(guò)教育部卓越計劃驗收和通過(guò)住建部專(zhuān)業(yè)認證申請，黑龍江工程學(xué)院積極開(kāi)展工程教育專(zhuān)業(yè)建設，特別是以專(zhuān)業(yè)認證為契機，緊緊抓住如何構建專(zhuān)業(yè)認證背景下應用型本科土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題開(kāi)展工程教育專(zhuān)業(yè)認證工作。結合黑龍江工程學(xué)院的工科背景，秉承土木工程專(zhuān)業(yè)歷史積淀，經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，逐步形成了黑龍江工程學(xué)院土木工程人才培養特色，即利用“大土木”的專(zhuān)業(yè)教育平臺，以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)認證標準的土木工程應用型人才現實(shí)需求為目標導向，形成基礎扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強，具有一定的國際視野、創(chuàng )新意識和可持續發(fā)展理念的高素質(zhì)應用型人才的培養模式。按此專(zhuān)業(yè)建設理念培養的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，由于更加注重注冊工程師的基本訓練，更加注重實(shí)踐動(dòng)手能力的強化，更加注重大學(xué)生創(chuàng )新意識的訓練，更加注重吃苦耐勞的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的教育，取得了“學(xué)生受益、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )認同”的人才培養效果，畢業(yè)生具有“上手快、能力強、能吃苦、留得住”的特點(diǎn)，深受用人單位的歡迎。
一、成果解決的主要教學(xué)問(wèn)題
從“大土木”現實(shí)需求出發(fā)，參照專(zhuān)業(yè)認證標準，在土木工程應用型人才知識、能力、素質(zhì)體系界定和培養目標定位的基礎上，著(zhù)力解決了以下問(wèn)題：（1）以需求為導向，在交通、建筑行業(yè)企業(yè)認知的基礎上，明確人才培養目標和畢業(yè)生從業(yè)范圍；（2）根據應用型本科類(lèi)型學(xué)校社會(huì )需求的不同，將土木工程專(zhuān)業(yè)人才知識、能力和素質(zhì)要求進(jìn)行了區別；（3）根據畢業(yè)生培養規格和畢業(yè)要求，優(yōu)化了課程體系；（4）以實(shí)際工程項目為載體，突出實(shí)踐教學(xué)改革力度；（5）改革課程教學(xué)內容和方式，實(shí)現人才培養與市場(chǎng)需求的零距離對接；（6）打通第一、二、三課堂，全面實(shí)現評估體系中對創(chuàng )新意識的要求。
二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法
�。ㄒ唬┮匝型竿聊竟こ虒�(zhuān)業(yè)評估標準以及工程教育專(zhuān)業(yè)認證文件為導向，借鑒國內外經(jīng)驗，結合我校實(shí)際，構建滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)認證最低標準要求的人才培養方案。通過(guò)分析專(zhuān)業(yè)評估標準和中國注冊工程師的執業(yè)要求，確定了土木工程專(zhuān)業(yè)定位、培養目標和知識、能力和素質(zhì)要求，確定了培養目標與課程要求的關(guān)聯(lián)矩陣、實(shí)現路徑，包括必備的教學(xué)資源和教學(xué)管理以及質(zhì)量評價(jià)等評估標準中指標體系觀(guān)察點(diǎn)的要求。借鑒目前已申請評估通過(guò)的78所高校的成功經(jīng)驗，在遵循《專(zhuān)業(yè)規范》的框架下，構建了20xx版、20xx版滿(mǎn)足持續改進(jìn)評估指標要求的具有應用型特色的人才培養方案。
�。ǘ┮詷嫿M(mǎn)足行業(yè)企業(yè)執業(yè)要求課程體系為導向，促使專(zhuān)業(yè)教育適應行業(yè)企業(yè)需求，提升學(xué)生培養質(zhì)量。課程體系滿(mǎn)足了專(zhuān)業(yè)辦學(xué)定位、培養目標、畢業(yè)生就業(yè)去向、工作崗位、未來(lái)發(fā)展等的要求，引導專(zhuān)業(yè)“大土木”寬口徑培養，拓寬了畢業(yè)生就業(yè)面，適應了注冊工程師執業(yè)需求，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，人才培養方案和課程體系得到教育界和工程界專(zhuān)家的認可，搭建了工程界與專(zhuān)業(yè)教育的平臺，推進(jìn)了專(zhuān)業(yè)教育校企深度的合作，保障了專(zhuān)業(yè)教育改革與專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生培養符合行業(yè)企業(yè)執業(yè)要求。
�。ㄈ┮员Ｕ吓囵B應用型高素質(zhì)人才畢業(yè)要求為導向，進(jìn)行“新課程、新教材、新方法、新平臺”的教學(xué)要素集成創(chuàng )新，升華精品課程，創(chuàng )新改進(jìn)培養模式。開(kāi)設《公路養護技術(shù)》等本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域新課程，完善課程體系，反映辦學(xué)特色；編寫(xiě)《土木工程施工》等系列新教材，實(shí)現原創(chuàng )案例百分之百，以助于案例教學(xué)；在《土木工程導論》等11門(mén)課程開(kāi)展教學(xué)方式方法改革，改變以“教”為主的傳統教學(xué)模式，轉變?yōu)椤耙陨鸀楸尽钡摹皩W(xué)”為主的翻轉式教學(xué)模式，升華精品課程教學(xué)效果；建立“工程導論—工程設計—工程施工—工程管理”為遞進(jìn)式的畢業(yè)設計綜合素質(zhì)培養的教學(xué)平臺，培養應用型高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。
三、成果的創(chuàng )新點(diǎn)
在總體辦學(xué)思想的指導下，土木工程專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)幾次教學(xué)計劃的修訂，結合專(zhuān)業(yè)認證標準要求，形成了學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展的培養方案與課程體系。具有以下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┮粋�(gè)寬專(zhuān)相兼的個(gè)性化課程體系
充分考慮“寬口徑”的指導思想和我國目前企業(yè)缺乏專(zhuān)門(mén)化工程技術(shù)教育的.現狀，在課程設置上，將“寬口徑”的大前提與專(zhuān)門(mén)化課程相結合，在課程類(lèi)別涵蓋了工科通識教育課程、土木工程專(zhuān)業(yè)知識課程、土木工程專(zhuān)業(yè)方向模塊課程三大類(lèi)，依托個(gè)性化的課程選修制度組合成完整的課程體系，以實(shí)現個(gè)性化的培養目標，較好的體現了“將成才的選擇權交給學(xué)生”的辦學(xué)理念。
�。ǘ﹥蓚�(gè)扎實(shí)的基礎課程平臺
構建工科通識教育課程和土木工程專(zhuān)業(yè)知識課程兩個(gè)平臺。工科通識教育課程平臺由學(xué)校統一管理，選擇了人文、自然科學(xué)知識，設置了數學(xué)、物理學(xué)等課程；專(zhuān)業(yè)知識平臺以力學(xué)和土木工程學(xué)為主體，力學(xué)包括了三大力學(xué)、水力學(xué)、土力學(xué)等，土木工程學(xué)以結構、施工、經(jīng)濟類(lèi)課程為主體，要求專(zhuān)業(yè)知識平臺課程的教學(xué)內容面向土木工程專(zhuān)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，承接工科通識基礎課程的知識體系，為后續課程打下扎實(shí)的基礎。
�。ㄈ┤齻�(gè)特色鮮明的專(zhuān)業(yè)方向模塊課程群
20xx年起，土木工程專(zhuān)業(yè)招收道路與橋梁工程、建筑工程、巖土與地下工程3個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的本科生。每個(gè)課程群課程的設置主要考慮了本領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)知識體系的完整性和個(gè)性化需求，以保證該領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)知識體系的完整性。同時(shí)設置了適量的選修課程，滿(mǎn)足學(xué)生深入學(xué)習和擴大知識面的需要。20xx版教學(xué)計劃又進(jìn)行了改進(jìn)，專(zhuān)業(yè)方向模塊課程要求每位學(xué)生在主選方向以外，必須選修其他1~2個(gè)方向的2~3門(mén)專(zhuān)業(yè)方向核心課程，保證寬口徑培養。并增加了學(xué)生實(shí)訓和實(shí)習的比例，以培養懂管理、懂技術(shù)、懂經(jīng)濟、懂法規，綜合素質(zhì)較高的、面向工程第一線(xiàn)的應用型土木工程師。
�。ㄋ模┧膫�(gè)內外結合的教學(xué)模式
在確立了基本課程體系的前提下，為提高各門(mén)課程的教學(xué)效果，增強課程與工程實(shí)踐的結合，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，根據課程性質(zhì)確立了“四個(gè)內外結合”，即學(xué)校內外、專(zhuān)業(yè)內外、課堂內外、學(xué)期內外結合的教學(xué)模式。校內外結合主要體現在一些實(shí)踐性強的課程，設置了必要的實(shí)習環(huán)節，將國家職業(yè)資格或技能證書(shū)要求納入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內容中；專(zhuān)業(yè)內外結合是為了拓展土木工程學(xué)生的知識面，將本專(zhuān)業(yè)的知識與整個(gè)社會(huì )科學(xué)、技術(shù)體系相聯(lián)系，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)協(xié)調能力，如跨專(zhuān)業(yè)組合結構設計競賽小組，與建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)共同進(jìn)行畢業(yè)設計等。課內外結合的教學(xué)方式覆蓋的課程面最廣，將課堂教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)、自主實(shí)驗、各種學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)等相結合；學(xué)期內外結合充分利用假期，開(kāi)展各類(lèi)課程的實(shí)踐性環(huán)節和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)�！八膫�(gè)內外結合”的教學(xué)模式大大拓展了教學(xué)的空間與時(shí)間，同時(shí)在教學(xué)計劃中設置了相應的學(xué)分，教師及時(shí)引導，學(xué)生主動(dòng)參與，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生自主創(chuàng )新能力，使“培養應用性、卓越工程師”的辦學(xué)思想落到實(shí)處。
四、成果的推廣應用效果
經(jīng)過(guò)一個(gè)培養方案4年循環(huán)的教學(xué)改革和探索，我校土木工程專(zhuān)業(yè)工程教育改革的已經(jīng)取得了令人欣喜的一系列成果。
�。ㄒ唬┩聊竟こ虒�(zhuān)業(yè)課程體系按《高等學(xué)校土木工程本科指導性專(zhuān)業(yè)規范》的最低標準設置，與人才培養目標高度吻合�？紤]學(xué)校的辦學(xué)歷史、專(zhuān)業(yè)方向設置、師資的結構和水平、學(xué)生的基礎等實(shí)際情況完善了課程體系并以此制定教學(xué)計劃。
�。ǘ┱n程體系的設計將課堂教學(xué)的組織、實(shí)踐環(huán)節的構成和創(chuàng )新訓練的構思等第一、第二、第三課堂所有教育環(huán)節整合到一起，形成一個(gè)完整的、開(kāi)放的、有特色的人才培養方案。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)優(yōu)化的課程體系設置，形成了鮮明特色的核心課程群，以“點(diǎn)”帶“面”，進(jìn)行了系列教材建設，編寫(xiě)了《土木工程施工》等土木工程規劃教材，在3屆道橋卓越班教學(xué)中使用，各方面反映良好。
�。ㄋ模└鶕皂椖繛闋恳恼n程體系架構的安排，將教學(xué)目標體現在“基礎扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強”的特點(diǎn)上，在省級精品課程《橋梁工程》、校級精品課程《土木工程導論》等11門(mén)課程中積極推進(jìn)“案例教學(xué)”“項目教學(xué)”“問(wèn)題教學(xué)”，全面提高了教學(xué)質(zhì)量，校內外評價(jià)良好。
�。ㄎ澹└母锏某尚峭ㄟ^(guò)將新的課程體系與20xx年最新的工程教育認證通用標準和專(zhuān)業(yè)標準的培養目標、畢業(yè)要求進(jìn)行對比得出自評結論，具有科學(xué)性、合理性和國際性。
�。�20xx年以來(lái)，按此培養方案培養的土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生累計獲得全國徐芝倫力學(xué)優(yōu)秀學(xué)生獎1項；全國結構設計競賽優(yōu)秀獎1項；全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽一等獎5項、二等獎18項；全國英語(yǔ)競賽一等獎3項、二等獎8項；全國“TRIZ”杯大學(xué)生創(chuàng )新方法大賽二等獎1項、三等獎1項；東三省數學(xué)建模聯(lián)賽一等獎7項、二等獎15項；東北四省結構設計競賽賽區三等獎1項；黑龍江省結構設計競賽一等獎11項、二等獎6項、三等獎10項；國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目9項，黑龍江省級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目18項等等。良好的工程素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力為本科生積極參加重大科技和工程實(shí)踐活動(dòng)提供了堅實(shí)的平臺，為東北寒冷地區的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展作出了應有的貢獻。
參考文獻：
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人才培養方案 篇2
�。� 20xx—20xx年 ）
一、醫院業(yè)務(wù)發(fā)展目標
醫院促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，健康穩定發(fā)展，根據《※※※醫院第二個(gè)五年發(fā)展規劃》，到本五年規劃期末，努力爭取政府政策支持，積極籌措資金，逐步完善住院病房配套設施和技術(shù)升級，在3—5年爭取擴大住院病區，積極加大先進(jìn)醫學(xué)裝備投入，使醫院的各項技術(shù)水平逐步達到同級醫院水平。進(jìn)一步優(yōu)化醫療服務(wù)環(huán)境，設置便捷合理的就醫流程，全面提高醫療服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)醫院科學(xué)和諧全面發(fā)展。
醫院業(yè)務(wù)發(fā)展逐步實(shí)現下列目標：
醫療服務(wù)項目：醫療技術(shù)項目從目前能向社區人群提供醫療、護理、預防保健、健康體檢、醫學(xué)康復等一類(lèi)醫療技術(shù)項目****項，增加到****項。
臨床科室設置： 在目前設置的門(mén)診部、急診室、內科、兒科、外科、婦產(chǎn)科、耳鼻喉科、麻醉科、中醫科、中醫康復科等一級科室的基礎上，加強門(mén)診、急診科建設，增設疼痛專(zhuān)科、ICU、老年疾病科等。做到突出專(zhuān)科特色，發(fā)揮人員特長(cháng)，形成特色明顯的專(zhuān)科優(yōu)勢。
調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，增設*個(gè)臨床科室。培植心血管內科、五官科等科室，把普外科、疼痛醫學(xué)科建成重點(diǎn)專(zhuān)科。
加強急診急救基礎設施建設和急診急救技術(shù)培訓，不斷提高醫務(wù)人員的急救醫學(xué)基礎理論和專(zhuān)業(yè)技能，提高應對突發(fā)公共衛生事件的能力，建
立反應快速高效的急救隊伍。
醫技科室在現有醫學(xué)檢驗科、醫學(xué)影像科、功能科、消毒供應室、藥劑科基礎上、增設細菌培養、病理診斷、CT室等技術(shù)。
從現在開(kāi)始到20xx年，逐步實(shí)現年門(mén)診量**萬(wàn)人次，住院床位設置達到****張，床位使用率達**%，住院病人達到******人次，年業(yè)務(wù)收入達到****萬(wàn)元，固定資產(chǎn)達到*****萬(wàn)元，建設一支與醫療業(yè)務(wù)相適應，醫療技術(shù)達到本地區一流水平的高素質(zhì)醫務(wù)人員隊伍，
為順利實(shí)現上述目標，結合醫院實(shí)際，制定我院20xx—20xx五年人才培養規劃。
二、人才隊伍結構分析
醫院現有工作人員****人，按實(shí)際開(kāi)放***床位計算，病床與工作人員之比為1：1。21；其中業(yè)務(wù)人員****人，占總人數的86。3%，管理與工勤人員15人，占醫院總人數的13。7%，其中有***高級技術(shù)職稱(chēng)醫師，占醫院業(yè)務(wù)人員數總數**%。
現有護士***人，平均每床配備0。41名護士，實(shí)際從事臨床護理工作的護理人員***人，占護士總數的95%。
目前，我院人才隊伍存在的主要問(wèn)題：
�。ㄒ唬┤狈Ρ匾膶�(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，重點(diǎn)人才缺口：心內科、外科、影像學(xué)、醫學(xué)檢驗、病理學(xué)等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
�。ǘ](méi)有形成合理的人才結構梯隊。
�。ㄈ](méi)有適宜的專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人，沒(méi)有設置重癥醫學(xué)科。
�。ㄋ模┦且驅�(zhuān)業(yè)人員不足和技術(shù)水平限制，病理診斷、細菌培養與藥
敏試驗等醫療技術(shù)還沒(méi)有開(kāi)展。
�。ㄎ澹┳o理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺乏，護理人員流失嚴重，專(zhuān)科護理人員嚴重不足。
三、醫院人才培養目標
�。ㄒ唬┡囵B、引進(jìn)和使用并舉。
積極創(chuàng )造吸引人才的良好環(huán)境。增加人才數量，全面提高人才質(zhì)量，合理調整人才結構，努力實(shí)現以下目標：醫院人才隊伍必須與醫院業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)步相適應，加強人才隊伍培養和技術(shù)儲備，用好已有人才，培養急需人才，聘用高端人才，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，逐步達到衛生部規定的二級綜合醫院人才技術(shù)隊伍的`基本標準。
�。ǘ┓制谂囵B和引進(jìn)。
分期培養和引進(jìn)***名在全市范圍具有一定影響的學(xué)科帶頭人，***名中級優(yōu)秀骨干，***名本科以上學(xué)歷的執業(yè)醫師。使在崗醫務(wù)人數達到****人，衛生技術(shù)人員達到總人數**%以上。
�。ㄈ┰诼毰嘤柦逃�。
醫院每個(gè)月組織醫務(wù)人員進(jìn)行“三基”“三嚴” 培訓工作，“三基”培訓覆蓋率達95%以上�；具_到：全體醫務(wù)人員能熟練掌握徒手心肺復蘇技術(shù)；執業(yè)醫師能夠正確處理各類(lèi)常見(jiàn)多發(fā)疾病的診斷治療；執業(yè)護士能夠正確執行各類(lèi)常見(jiàn)疾病的護理技術(shù)操作規范。
�。ㄋ模┲匾曌o理隊伍建設，加強護理人員培訓。
每年度引進(jìn)護士專(zhuān)業(yè)人才**人，平均每床配備0。45名護士；臨床護士占護士總數的≥95%，大專(zhuān)以上學(xué)歷護士人數＞50%；醫院手術(shù)室護士與手
術(shù)臺之比為3：1。病區護士與實(shí)際開(kāi)放床位比達0。4：1。臨床科室全面開(kāi)展責任制整體護理，責任護士每天管理*名病人。
每年選派優(yōu)秀護士到上級醫院參加專(zhuān)科護理技能培訓**人次，培訓急診專(zhuān)科護士**名，積極組織護理人員“三基”培訓，重點(diǎn)包括：危重患者護理常規及搶救技能、生命支持設備操作、急診危重病人緊急處置，每年度三基培訓考試合格率達100%。
四、人才培養基本原則
�。ㄒ唬┡囵B優(yōu)秀實(shí)用性人才
醫院努力培養技術(shù)過(guò)硬、用得上、留得住的各類(lèi)實(shí)用型醫學(xué)人才。重點(diǎn)培養心內科、呼吸內科、消化內科、兒科等學(xué)科帶頭人，努力培養知名醫生、知名護士和優(yōu)秀員工；鼓勵年輕醫務(wù)人員自學(xué)成才。
�。ǘ┙ㄔO醫院文化，弘揚良好醫德
努力打造學(xué)習型醫院，弘揚先進(jìn)醫院文化，樹(shù)立以人為本，尊重病人，安全第一，病人至上的服務(wù)觀(guān)念，以滿(mǎn)足病人的醫療服務(wù)需求為第一要務(wù)。營(yíng)造醫院一切服務(wù)工作以病人為本；診療技術(shù)精益求精；全體員工精誠團結；樹(shù)立厚德、技精、慎獨、奉獻的現代醫院精神風(fēng)貌和醫院文化，培養醫德高尚的醫務(wù)人員，打造“誠信品牌”醫院。
五、建立人才教育培訓體系
�。ㄒ唬┽t院人事管理工作
1。人才培訓屬于醫院人事管理的重要內容，必須認真學(xué)習黨和國家有關(guān)人事工作的方針、政策、法規條例和規定并嚴格執行。
2。人事管理的基本原則：堅持原則，率先垂范，遵章守紀，愛(ài)崗敬業(yè)；
以人為本，熱情服務(wù)，廉潔自律，與時(shí)俱進(jìn)。
3。調查研究，總結經(jīng)驗，管理規范，嚴格教育，規范培訓考核，鼓勵先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，培養人才，促進(jìn)發(fā)展。
4。雙向選擇，擇優(yōu)錄用 醫院引進(jìn)人才堅持凡進(jìn)必考，擇優(yōu)錄用的基本原則。
5。人才教育培訓工作由辦公室、人事科牽頭負責組織，醫務(wù)科、護理部等相關(guān)科室參與實(shí)施培訓考核評價(jià)工作。
�。ǘ� 醫德醫風(fēng)教育培訓工作
1。認真貫徹執行衛生部頒布的《中華人民共和國醫務(wù)人員道德規范及實(shí)施辦法》，學(xué)習衛生行政部門(mén)有關(guān)醫德醫風(fēng)的法律規范和制度，培養努力為人民健康服務(wù)的優(yōu)秀醫務(wù)人員。
2。堅持救死扶傷，實(shí)行道主義精神，時(shí)刻為病人著(zhù)想，努力為病人解除疾病痛苦。
3。尊重病人的人格尊嚴，宗教信仰、民族習慣；熱情接待病人，不分民族、性別、職業(yè)、社會(huì )經(jīng)濟地位等，必須一視同仁。必須嚴格執行保護性醫療制度，嚴格保守病人醫療秘密，尊重病人的基本醫療權利，不得泄露病人的隱私。
4。必須舉止端莊，著(zhù)裝整潔，語(yǔ)言文明，態(tài)度和藹，同情、關(guān)心和體貼病人。
5。團結協(xié)作，刻苦鉆研，精益求精，不斷更新知識，促進(jìn)醫療業(yè)務(wù)技術(shù)進(jìn)步。
6。必須遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，不以醫謀私。
人才培養方案 篇3
一、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是我校重點(diǎn)扶持建設的特色專(zhuān)業(yè)之一。 本專(zhuān)業(yè)秉持“錯位競爭，特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，結合我校應用型人才培養目標，通過(guò)加強學(xué)科建設、課程建設以及實(shí)踐教學(xué)建設，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升。本專(zhuān)業(yè)依托我校雄厚的法學(xué)、商學(xué)教育背景，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，在充分強化英語(yǔ)語(yǔ)言知識，培養學(xué)生綜合應用能力的前提下，引導學(xué)生兼修法律和國際商務(wù)領(lǐng)域的基礎知識和理論，成為既有英語(yǔ)語(yǔ)言?xún)?yōu)勢又有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的適應社會(huì )經(jīng)濟國際化發(fā)展需求的高素質(zhì)應用型人才。
本專(zhuān)業(yè)注重加強教學(xué)團隊建設，有一支團結敬業(yè)、具有創(chuàng )新精神和發(fā)展潛力的優(yōu)秀教學(xué)團隊，教學(xué)成績(jì)斐然。碩士研究生考試通過(guò)率穩定在20%以上； 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級考試一次性平均通過(guò)率85%,高出全國通過(guò)率29.7個(gè)百分點(diǎn)；專(zhuān)業(yè)八級考試曾以85.14%的一次通過(guò)率創(chuàng )得佳績(jì)，高出全國43.11%的平均水平。另外，我系學(xué)生在“外研社杯”、全國大學(xué)生演講比賽、“希望之星”、英語(yǔ)風(fēng)采大賽、“21世紀杯”、大學(xué)生英語(yǔ)演講大賽、山東省科技英語(yǔ)大賽等國家級、省級比賽中多次獲獎,并被授予“山東省外語(yǔ)優(yōu)秀人才培養基地”的光榮稱(chēng)號。
本專(zhuān)業(yè)培養的畢業(yè)生因既掌握英語(yǔ)又兼修法學(xué)、國際商務(wù)基礎理論知識與實(shí)踐操作技能，在就業(yè)市場(chǎng)上具有明顯的競爭優(yōu)勢，受到用人單位的歡迎。
二、培養目標
本專(zhuān)業(yè)旨在培養學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎和寬厚的人文素養，具有一定的創(chuàng )新意識，較強的實(shí)踐應用能力、自主學(xué)習能力和社會(huì )適應能力，并能熟練運用英語(yǔ)在外事、教育、法律、經(jīng)貿、文化、科技、軍事等部門(mén)從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的應用型高素質(zhì)英語(yǔ)人才。
三、培養要求
1. 掌握馬克思主義基本原理，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，具有較高的思想道德素質(zhì)，良好的政治、文化、心理素質(zhì)，較強的團隊意識和健全的人格；
2. 具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能，熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎知識；
3. 具備較好的人文社會(huì )科學(xué)基礎，對英語(yǔ)國家的語(yǔ)言、經(jīng)濟、社會(huì )、文化等有較廣泛的了解，具有一定的跨文化交際能力；
4. 具有較強的實(shí)踐能力及一定的科研能力和創(chuàng )新意識；
5. 具有較強的自主學(xué)習能力和學(xué)習意識，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，具有良好的學(xué)習習慣；
6. 具有良好的審美情趣和人文素養；
7. 身體素質(zhì)達到國家規定的大學(xué)生體育鍛煉合格標準，具備健全的心理和健康的體魄；
8. 具有較強的社會(huì )適應能力，能夠勝任從事本專(zhuān)業(yè)范圍內各項工作的要求；
9. 掌握日語(yǔ)及計算機基礎知識及應用技能；
10.鼓勵學(xué)生獲得至少一種專(zhuān)業(yè)能力證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)。
專(zhuān)業(yè)能力證書(shū)： 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級證書(shū)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級證書(shū)、全國英語(yǔ)翻譯證書(shū)、上海外語(yǔ)口譯證書(shū)、托福、雅思等。
職業(yè)資格證書(shū)：教師資格證、對外漢語(yǔ)教師資格證、劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)、導游資格證、法律英語(yǔ)證書(shū)、律師資格證等。
四、學(xué)制、學(xué)時(shí)與學(xué)分
基本學(xué)制四年，按照學(xué)分制管理，修業(yè)年限3到6年。
總學(xué)時(shí)：2416學(xué)時(shí)。
總學(xué)分： 165.5學(xué)分，其中，必修課128.5學(xué)分（通識必修課27.5學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課52.5學(xué)分，實(shí)踐必修課48.5學(xué)分）；選修課34學(xué)分（通識選修課8學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課16學(xué)分，實(shí)踐實(shí)訓選修課10學(xué)分）；素質(zhì)拓展3學(xué)分。
五、授予學(xué)位
按規定要求完成學(xué)業(yè)并符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、專(zhuān)業(yè)核心課程
1.基礎英語(yǔ) 20學(xué)分
本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎階段的必修、精修課程,它旨在通過(guò)語(yǔ)言基礎訓練與篇章講解分析，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的`專(zhuān)業(yè)技能，為學(xué)生高年級階段進(jìn)一步學(xué)習《高級英語(yǔ)》及相關(guān)后續專(zhuān)業(yè)課程打下扎實(shí)的語(yǔ)言功底。
2.高級英語(yǔ) 8學(xué)分
本課程是為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級學(xué)生開(kāi)設的主干課，它旨在通過(guò)閱讀和分析內容廣泛的材料，培養學(xué)生對英語(yǔ)語(yǔ)言深層次的理解和欣賞，豐富學(xué)生英語(yǔ)國家的社會(huì )文化知識，增強學(xué)生對文化差異的敏感性，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和整體素質(zhì)。
3.英語(yǔ)泛讀 4學(xué)分
本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎教學(xué)的一門(mén)必修課,它旨在培養學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、語(yǔ)篇分析能力以及邏輯思維能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀訓練幫助學(xué)生提高閱讀速度，積累語(yǔ)言知識，加深英語(yǔ)語(yǔ)言文化的積淀。
4.英語(yǔ)聽(tīng)力 16學(xué)分
本課程是英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)一、二年級開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)基礎課程，也是一門(mén)實(shí)踐必修課。它旨在循序漸進(jìn)地引導學(xué)生進(jìn)行一系列正規嚴格的聽(tīng)力技能訓練，逐步提高學(xué)生對各類(lèi)視聽(tīng)語(yǔ)料的理解能力，為學(xué)生進(jìn)入高年級學(xué)習打下基礎。
5.英語(yǔ)口語(yǔ) 8學(xué)分
本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的必修課程。本課程旨在是通過(guò)大量的口語(yǔ)練習和實(shí)踐，逐步培養和提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力，同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語(yǔ)國家的文化背景和生活習俗。
6.英語(yǔ)寫(xiě)作 2學(xué)分
本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主干課程之一。它旨在培養學(xué)生的語(yǔ)言欣賞能力、英語(yǔ)思維能力、篇章組織能力和表達藝術(shù)，有助于書(shū)面表達的準確性、條理性、生動(dòng)性和說(shuō)服力。
7.英國文學(xué)史及作品選讀 3學(xué)分
本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級階段的專(zhuān)業(yè)必修課程。課程通過(guò)對英國文學(xué)各個(gè)階段的主要作家和作品的分析使學(xué)生了解英國文學(xué)主要文學(xué)流派及其創(chuàng )作特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)閱讀、理解與鑒賞能力，增強對西方文學(xué)及文化的理解，提高他們的綜合人文素質(zhì)和批判思維能力。
8.美國文學(xué)史及作品選讀 3學(xué)分
本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級階段的專(zhuān)業(yè)必修課程。課程旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習美國文學(xué)的主要文學(xué)思潮、流派、名家名作，了解美國文學(xué)的發(fā)展演變規律、異域文化特質(zhì)和審美精神；培養學(xué)生正確研究、評價(jià)美國文學(xué)思潮流派、經(jīng)典作家作品，提高綜合的文學(xué)批評能力和文學(xué)鑒賞能力。
9.英語(yǔ)翻譯 4學(xué)分
本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級階段的專(zhuān)業(yè)必修課程。本課程主要講授英漢互譯基本理論和實(shí)用技巧，注重提升翻譯實(shí)踐能力，致力于培養在社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域勝任英漢互譯任務(wù)的專(zhuān)門(mén)人才。
10.英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 3學(xué)分
本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級階段的專(zhuān)業(yè)必修課程,它旨在使學(xué)生系統地了解語(yǔ)言的語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等方面，把握語(yǔ)言與語(yǔ)境、語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言與文學(xué)、語(yǔ)言與教學(xué)等各種關(guān)系，并提高對語(yǔ)言的重要性的認識。
七、教學(xué)進(jìn)程表
通識選修課見(jiàn)山東政法學(xué)院通識選修課程設置情況一覽表，其他課程見(jiàn)附件：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養方案。
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