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小學(xué)體育學(xué)科期末評價(jià)方案（通用10篇）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)體育學(xué)科期末評價(jià)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)體育學(xué)科期末評價(jià)方案 1
為了完善體育課程結構體系，推動(dòng)新課改的實(shí)施及深化，增進(jìn)學(xué)生健康體能，提高心理健康水平，獲得體育與健康知識和技能，開(kāi)創(chuàng )體育教育教學(xué)新局面，依據全日制義務(wù)教育新《體育與健康標準》和《學(xué)生體質(zhì)健康標準》制定本評定方案。
一、評價(jià)指導思想
以“健康第一”的為指導，促進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及健康的成長(cháng)，提高學(xué)生的體育意識和能力，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習表現和創(chuàng )造的欲望，培養學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習精神。引導發(fā)展學(xué)生潛能，張揚個(gè)性。激勵教師不斷進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推進(jìn)新體育課程的建設。
二、評價(jià)方案目的
鼓勵學(xué)生積極上進(jìn)，提高學(xué)習興趣，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，掌握必要的基礎知識、基本技術(shù)，發(fā)展能力，提高學(xué)習的信心，培養良好的體育鍛煉和衛生保健習慣，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。
三、評價(jià)方法
評價(jià)包括學(xué)習過(guò)程積累、基礎知識、體能與技能、體育特長(cháng)四部分，即學(xué)生成績(jì)=過(guò)程積累分（40分）+基礎知識（20分）+體能與技能（40分）。
1、學(xué)習過(guò)程積累40分
主要包括：出勤情況；課堂活動(dòng)表現；課外活動(dòng)表現
�。�1）出勤情況4分
建立體育教師和體育委員共同考核制，以每節課教師或體育委員的考勤為準，無(wú)故缺課每年累計達10課時(shí)定為體育與健康課成績(jì)不合格；出滿(mǎn)勤、不遲到、不缺課、不早退的學(xué)生得滿(mǎn)分；曠課1次扣1分，缺課1節扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。
�。�2）課堂活動(dòng)表現20分
學(xué)習態(tài)度5分：喜愛(ài)體育活動(dòng)，積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)。
合作精神5分：具有集體榮譽(yù)感，互相幫助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。
情意表現5分：根據體育活動(dòng)表現出來(lái)的自信心和意志力，會(huì )動(dòng)腦、會(huì )學(xué)習有創(chuàng )新精神。
回答問(wèn)題5分：課堂上積極踴躍地發(fā)言，認真、準確，每次得1分。
課堂活動(dòng)表現是以學(xué)習小組為單位，學(xué)生小組長(cháng)組織，進(jìn)行小組互評、記錄量化打分；教師結合學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，對個(gè)別學(xué)生的成績(jì)適當調整，最終確定每位學(xué)生的量化分數。
�。�3）課外活動(dòng)10分
眼保健操；課間操4分；
參加體育課外小組3分；
班級或學(xué)校組織的體育活動(dòng)3分。這部分內容由體委或體育部長(cháng)負責記錄，每缺席一次扣0.5分。
40分是最后的折合分，學(xué)年末教師可以根據自己、體委和小組長(cháng)對平時(shí)各項成績(jì)的.記載和對每位學(xué)生的印象評定出每位學(xué)生的平時(shí)成績(jì)。
2、基礎知識試卷20分
基礎知識考核以筆答或口述的形式進(jìn)行，期末統一測試。
內容以體育與健康教科書(shū)為主，包括體育衛生健康常識、運動(dòng)技能基礎知識、鍛煉方法介紹為主。
3、測試部分40分
�。�1）體能測試10分
體能測試參照《學(xué)生體質(zhì)健康標準》參考量化表查成績(jì)，結合每一位學(xué)生的基礎及提高的幅度進(jìn)行評定。項目為中長(cháng)跑：男生1000米，女生800米。
�。�2）技能測試10分
技能測試項目為實(shí)心球：根據學(xué)生的拋球遠度以及學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)的掌握進(jìn)行綜合性的評分。
�。�3）爆發(fā)力測試10分
爆發(fā)力測試項目為立定跳遠：主要根據學(xué)生立定跳遠的遠度進(jìn)行評分。
�。�4）柔韌性測試10分
柔韌性測試項目為坐位體前屈：主要根據學(xué)生的前屈刻度進(jìn)行評分。
四、學(xué)生成績(jì)表述
將平時(shí)積累、體能、技能、基礎知識等分數統計得出學(xué)生成績(jì)，采用四級評定制予以表述。優(yōu)秀（90分以上）、良好（76-～89）、及格（60～75）和不及格（60分以下）四個(gè)等級。
不及格的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，如果有進(jìn)步可以再給一次機會(huì )重新測試，重新評價(jià)。
學(xué)生體育全面考核后，教師在學(xué)生的自評、互評基礎上，寫(xiě)出以肯定、鼓勵性的評價(jià)語(yǔ)言，教師還可以針對該生體質(zhì)狀況提出針對性的建議，記載在學(xué)生成績(jì)通知單。
小學(xué)體育學(xué)科期末評價(jià)方案 2
一、體育評價(jià)
在本學(xué)年中，我校在落實(shí)體育課程標準下，積極進(jìn)行工作安排，體質(zhì)增效，為學(xué)生身體健康保駕護航，現將工作自評如下：
1.在組織管理方面：學(xué)校成立了體育工作領(lǐng)導小組，組內成員分工明確，各自都能很好地完成自己的本職工作。學(xué)校能將體育課納入學(xué)校整體工作計劃，按照國家課程標準設置體育課課時(shí)，落實(shí)陽(yáng)光體育，制定陽(yáng)光體育工作方案，制定具體的計劃，組織實(shí)施，定期進(jìn)行檢查。
2.教育教學(xué)方面：在課程設置方面，嚴格按照國家課程標準設置，一、二年級每周4課時(shí)，三至六年級每周三課時(shí)。體育與健康課課時(shí)計劃、備課齊全，要求教師根據教案上課，對學(xué)生進(jìn)行體育課考勤考核登記，并將結果進(jìn)入學(xué)生檔案。制定陽(yáng)光體育運動(dòng)方案，要求各班認真執行實(shí)施，每年召開(kāi)一次學(xué)校運動(dòng)會(huì )。開(kāi)展體育藝術(shù)2+1項目活動(dòng)，學(xué)校有90%以上的學(xué)生掌握兩種日常鍛煉技能。定期對學(xué)生進(jìn)行體育安全教育。
3.教師隊伍：專(zhuān)職體育教師9人。教師們工作責任心強，都能保質(zhì)保量完成體育教學(xué)工作。
4.場(chǎng)地器材：新校重建，異校借讀，借用他校場(chǎng)地，場(chǎng)地、器材、設施受限，新校建成后將加大投入，保證體育活動(dòng)有序、正常進(jìn)行。
5.學(xué)生體質(zhì)：我們實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，做好學(xué)生的體質(zhì)健康測試，并將測試數據依據國家要求進(jìn)行上報。有97%的學(xué)生達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》合格以上等級，有21%的學(xué)生達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》良好以上等級。對測試結果在校內廣布，并能通報其家長(cháng)。每年都能對學(xué)生體質(zhì)測試結果進(jìn)行分析，根據分析制定下一學(xué)年體育工作計劃，動(dòng)態(tài)的把握學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢。爭取使學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展有一半以上的學(xué)生達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》良好這一界限。
我校開(kāi)足開(kāi)全體育課，保證體育教師隊伍，共有體育教師12個(gè)，按時(shí)開(kāi)展各項體育訓練，如田徑、三大球、跳繩等活動(dòng)，利用一切可以利用的體育場(chǎng)地，保障學(xué)生的活動(dòng)。
二、學(xué)生體育發(fā)展年度報告
(一)加強教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.組織全校體育教師，進(jìn)一步開(kāi)展《義務(wù)教育體育與健康課程標準》的研究研修活動(dòng)，采取多種方式引導教師研究，加深對體育與健康課程基本理念、課程目標、課程性質(zhì)、研究領(lǐng)域、教材內容等方面的理解，深化體育課堂教學(xué)改革。加強體育課課型、教學(xué)方法、運動(dòng)負荷的研究，分學(xué)段組織公開(kāi)課研討，促進(jìn)我校體育課教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
2.舉辦體育教師培訓，《體鍛標準項目教學(xué)方法介紹、有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康研究》、《學(xué)校體育教研組建設和體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑和要求》等專(zhuān)題研究。積極推進(jìn)數字化研究，探索體育課“e”研究與網(wǎng)上教研的新形式，新方法，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教研的發(fā)展。
3.加強課程體系建設，提升體育課程領(lǐng)導能力，促進(jìn)體育課程實(shí)施的規范化，即嚴格執行國家課程計劃，開(kāi)足開(kāi)齊體育課。貫徹全國《中小學(xué)體育課堂教學(xué)規范與基本質(zhì)量要求》，積極發(fā)揮我校體育教研組的作用，加強日常教學(xué)規范的巡視和督查，進(jìn)一步規范我校體育課教學(xué)常規，指導青年教師認真備課、上好每節課，真正提高常態(tài)體育課質(zhì)量，準備片級公開(kāi)課。
4.認真組織參加外出培訓和區級教研活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)體育與健康課程改革的深入發(fā)展，將改革的著(zhù)重點(diǎn)放到課堂教學(xué)上，提高體育教師教學(xué)設計能力，解決難點(diǎn)教材，創(chuàng )新教學(xué)方法，推進(jìn)體育課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
5.繼續推進(jìn)新版《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的實(shí)施，指導各年級認真組織學(xué)生，按規定的《體鍛標準》小學(xué)測試項目，進(jìn)行全面鍛煉、適時(shí)抽測。并對本校體質(zhì)健康學(xué)生測試數據分析研究，把促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康落實(shí)到實(shí)處。做好創(chuàng )新體質(zhì)健康測試項目的練習方法與手段，提高課的運動(dòng)負荷，激發(fā)學(xué)生體育興趣，促進(jìn)學(xué)生運動(dòng)技能與體能同步提高，強化體質(zhì)測試在學(xué)校體育工作中的導向作用，發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的'功能。
6.整合完善大課間大課間評比活動(dòng)，體藝2+1工程，舉行沂水縣第二實(shí)驗小學(xué)田徑運動(dòng)會(huì )(4月)，開(kāi)展小學(xué)“校園體育之星”活動(dòng)。
(二)優(yōu)化教師素質(zhì)，促進(jìn)教師發(fā)展。
1.進(jìn)一步完善教研組制度化、規范化建設。加強體育教研組校本教研工作，組織指導教研組長(cháng)積極開(kāi)展形式多樣、具有效果的校本教研活動(dòng)。
2.繼續探索體育教師研討活動(dòng)的新形式、新方法，組織開(kāi)展形式多樣的學(xué)科教研活動(dòng)，加快提高體育教師團隊的專(zhuān)業(yè)素養，有效地促進(jìn)專(zhuān)兼職體育教師的成長(cháng)。
3.精心組織我校體育教師課堂教學(xué)研討比賽。教學(xué)基本功是教師的基本素養，提高教學(xué)基本功是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，要引導體育教師以比賽為契機，認真研究、參賽，嚴格要求，夯實(shí)教學(xué)基本功。真正做到廣泛發(fā)動(dòng)，人人參與，普遍提升教學(xué)技能水平與全面素質(zhì)，形成苦練教學(xué)基本功的良好氛圍，促進(jìn)課程實(shí)施水平的提高。
4.借助體育教師教學(xué)研究平臺，積極組織我校體育教師參加學(xué)術(shù)論文評選和投稿。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，加快我校體育教師教育教學(xué)水平，學(xué)科素養、科研能力的提高。
(三)加強教育科研，推動(dòng)體育工作。
1.切實(shí)重視加強體育教學(xué)研究，指導我校教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，選拔優(yōu)秀論文，參加各級各類(lèi)體育教學(xué)研究會(huì )論文評比活動(dòng)，以及有關(guān)學(xué)校體育刊物發(fā)表論文。
2.廣泛開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)，深入貫徹落實(shí)國家學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)要求，學(xué)校要制訂和實(shí)施體育課程、大課間(課間操)和課外體育活動(dòng)一體化的陽(yáng)光體育運動(dòng)方案。要創(chuàng )新體育活動(dòng)內容、方式和載體，增強體育活動(dòng)的趣味性和吸引力，著(zhù)力培養學(xué)生的體育愛(ài)好、運動(dòng)興趣和技能特長(cháng)，養成良好體育鍛煉習慣和健康生活方式。
�。ㄋ模w育工作的開(kāi)展
1.年初，我校將體育工作納入了學(xué)校的整體工作計劃，并對體育工作制定了具體的計劃，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的體育工作領(lǐng)導小組，建立校園意外傷害事故應急管理機制，落實(shí)責任，責任到人，做到職責明確，分工明確。計劃中認真組織實(shí)施體育工作，定期組織檢查、考核。
2.教導處定課表以前，需經(jīng)過(guò)體育工作領(lǐng)導小組認真審核體育課是否開(kāi)足以后方能確定。在體育課上，不準其他老師占用課時(shí)。要求體育老師認真制定體育工作教學(xué)計劃，根據《體育》課程標準，對不同學(xué)段進(jìn)行不同學(xué)段的教學(xué)，校長(cháng)每學(xué)期對體育課進(jìn)行聽(tīng)課，評課。
3.確�；顒�(dòng)到位。我校安排了跳繩，踢毽，練球等40分鐘的大課間活動(dòng)，在大課間開(kāi)展過(guò)程中，要求本班的班主任及科任老師參與。每年召開(kāi)運動(dòng)會(huì )，運動(dòng)會(huì )項目有：100米短跑、500米長(cháng)跑、50米往返接力跑、跳高、跳繩、踢毽、擲沙包、拍皮球、羽毛球、乒乓球、拔河等10余項。
4.確保資金到位。每年學(xué)校預算5%以上的生均公用經(jīng)費用于體育工作中，用于購買(mǎi)體育設備、體育器材、學(xué)生活動(dòng)等，保證學(xué)校體育活動(dòng)的正常開(kāi)展。
5.確保學(xué)生體質(zhì)測試到位。每年按的要求，在班主任的配合下，體育老師對學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測試，在測試過(guò)程中，要求體育老師實(shí)事求是地進(jìn)行測試，測試完后按要求進(jìn)行上報。
小學(xué)體育學(xué)科期末評價(jià)方案 3
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)教育部《體育、藝術(shù)2+1項目實(shí)施方案（試行）》，提升體育教師的整體水平，豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特制定《修文中心校體育教育教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)方案》如下：
一、評價(jià)內容 ：
�。ㄒ唬w育教育教學(xué)常規工作。體育工作管理，教學(xué)教研，一小時(shí)鍛煉活動(dòng)與比賽，運動(dòng)隊訓練與參加上級競賽，體質(zhì)健康測試，體藝2+1技能，器材管理
�。ǘw育教學(xué)質(zhì)量：其中，課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，中心校各種比賽。附加：參加上級競賽獲獎，包括團體獎與個(gè)人獎。
二、評價(jià)細則
�。ㄒ唬w育教育教學(xué)常規工作評價(jià)（100分）
1.體育工作管理（10分）。
�。�1）學(xué)校領(lǐng)導與體育教師能夠及時(shí)了解、掌握上級上有關(guān)體育工作的有關(guān)文件精神，掌握其操作要領(lǐng)（4分）。
�。�2）制定學(xué)校體育工作發(fā)展規劃，方案，相關(guān)體育工作的教師工作制度、崗位職責、考核細則。學(xué)生學(xué)習紀律、評價(jià)辦法（6分）。
2.教育教學(xué)教研工作（30分）。
�。�1）能夠按體育課標開(kāi)全、開(kāi)足體育課程（2分）。
�。�2）每學(xué)期制定完善的體育工作計劃，教學(xué)工作計劃。教師上課做到有教案、并進(jìn)行課堂情況記載，教學(xué)工作總結（10分）。
�。�3）教學(xué)質(zhì)量測試。每學(xué)期能夠按照中心校的安排進(jìn)行除中心校抽測年級外班級的測試，并進(jìn)行成績(jì)登記與統計，寫(xiě)出教學(xué)質(zhì)量分析（8分）。
�。�4）體育教師積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)與培訓，課堂教學(xué)活動(dòng)。并做好教研活動(dòng)筆記，及時(shí)寫(xiě)出反思或感想，經(jīng)驗總結或論文。發(fā)表在學(xué)校體育博客上（10分）。
3. 課外一小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)與學(xué)校比賽（20分）。
�。�1）課外一小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)（12分）。
大課間：活動(dòng)內容達三個(gè)項目以上，根據季節的變化，及時(shí)調整活動(dòng)內容。組織形式規范整齊、學(xué)生做操是否能做到精神飽滿(mǎn)、快、靜、齊、動(dòng)作準確、姿勢優(yōu)美，每次能做有記載，有評價(jià)（4分）。
課外活動(dòng)：活動(dòng)時(shí)間原則上當天每有體育課的年級進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際情況進(jìn)行安排。體育組長(cháng)做到到月計劃、周安排，班主任組織活動(dòng)，并做好記載。冬季長(cháng)跑為每天必活動(dòng)內容。長(cháng)跑距離一、二年級適量，三、四年級不少于1000米，五、六年級不少于1500米（8分）。
�。�2）學(xué)校體育競賽（8分）。
每學(xué)年學(xué)校組織各種競賽8 次，少一次扣一分，多一次加1分，每次競賽做到有安排、過(guò)程記載、成績(jì)登記、小結、照相。
4. 體育運動(dòng)隊訓練與參加上級比賽（15分）
學(xué)校根據中心校體育中心工作與學(xué)校實(shí)際情況，組織各種體育運動(dòng)隊，有各運動(dòng)隊訓練有學(xué)期計劃，做到月有計劃、周有安排工作，做到堅持不斷的長(cháng)期訓練，訓練有記載。積極參加上級的各種比賽。
5. 學(xué)生體質(zhì)健康標準測試（10分）
�。�1） 根據上級關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康測試、上報工作的安排，要認真、按質(zhì)、按量、按時(shí)測試，上報。做到有安排、有測試成績(jì)記錄表，學(xué)生成績(jì)登記表，各項目成績(jì)統計表，總分成績(jì)統計表，總結分析及相關(guān)照相。測試結果要公布，（7分）
�。�2）學(xué)生體質(zhì)健康卡。按要求填寫(xiě)完整，反饋家長(cháng)簽名（3分）。
6. 體育藝術(shù)2+1項目（10分）。
�。�1）體育技能的設置與申報。
制定符合學(xué)校實(shí)際的“體育、藝術(shù)2+1”項目技能的實(shí)施方案，每學(xué)期有計劃。設置學(xué)校開(kāi)展“體藝2+1”項目，并向學(xué)生推薦，由學(xué)生自報（根據學(xué)校教師的特長(cháng)各校應設置一項整體性體育技能）。制定各學(xué)段各項技能成績(jì)評定標準（4分）。
�。�2）體育技能的訓練與成績(jì)評定
利用課堂、課外活動(dòng)等形式進(jìn)行各項技能的訓練，使學(xué)生熟練掌握本學(xué)段所申報體育項目的技能。按學(xué)段第一學(xué)年度初評，第二學(xué)年度總評，并發(fā)證書(shū)（6分）。
7. 體育器材管理（5分）。
器材室做到整潔、衛生、制度上墻。分類(lèi)擺放器材。
體育器材記賬規范，有總賬、分類(lèi)帳、明細賬，記帳有憑證，每學(xué)年進(jìn)行一次器材統計。
有相關(guān)器材使用、借還、維修、損壞等登記薄。
�。ǘw育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)（100分）
1. 課堂教學(xué)質(zhì)量測評（60%）
根據區教育科有關(guān)體育教學(xué)質(zhì)量的.測評精神，按合我中心校的實(shí)際，每學(xué)期進(jìn)行一次課堂教學(xué)質(zhì)量測評，由中心校抽測 2 ---3個(gè)年級，其余年級學(xué)校自測，測試項目，一般以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》項目為主：復指成績(jì)計算：及格率占6 0%，良好率占25%，優(yōu)秀率占15%。
2. 體育競賽（40%）
按中心校組織的大形體育競賽進(jìn)行評價(jià)，一般是春學(xué)段：“田徑運動(dòng)會(huì )”與“藍球比賽”；冬學(xué)段“三項”比賽與“柔力球”根據實(shí)際情況每學(xué)期按中心校實(shí)際競賽項目按平均分計。
“田徑運動(dòng)”與“冬季三項賽”根據分組隊數，第一名參賽隊數加1記分，第二名減2 分，第三名起依次遞減1分，然后將所得分乘本校達標率。
其它團體比賽按等次記分：一等記40分，二等記36分，三等記32分，四等記28分。
3. 參加上級競賽
凡代表中心校參加區級競賽，在總復指成績(jì)中附加：
1.以團體參加競賽：第一、二名加6分、第三、四名加4分、第五、六名加2分。
2.以個(gè)體參加競賽：第一、二名加3分、第三、四名加2 分、第五、六名加1分。
參加市級競賽相應項目加倍記分（只記最高一次）
4. 教學(xué)質(zhì)量總復指成績(jì)
體育教學(xué)質(zhì)量總復指 = 教學(xué)質(zhì)量得分×60% + 競賽得分 + 附加分
三、評價(jià)辦法
�。ㄒ唬┻^(guò)程評價(jià)與終結評價(jià)相結合原則
中心校將根據工作安排，及時(shí)的對各項工作作出考評。對工作過(guò)程、態(tài)度及檔案資料作出及時(shí)評價(jià)，不到位的提出整改建議與改進(jìn)措施。根據工作任務(wù)的性質(zhì)采取靈活動(dòng)多樣的方法，對日常工作深入學(xué)校實(shí)地檢查，送交檔案檢查辦法進(jìn)行考核評價(jià)。用優(yōu)、良、中、差進(jìn)行等級呈現。實(shí)現過(guò)程考核的及時(shí)性與有效性。杜絕檔案資料的假性。
學(xué)期末對各校體育工作做出整體的評價(jià)，重點(diǎn)對在過(guò)程考核中發(fā)現的問(wèn)題與工作程序不到位問(wèn)題，整改效果進(jìn)行考核評價(jià)。結合過(guò)程考核情況全面完整地、客觀(guān)地、對一學(xué)期工作作出評價(jià)。
過(guò)程評價(jià)按60%記，終結評價(jià)按40%。
�。ǘ┛陀^(guān)性原則
無(wú)論是過(guò)程性還是終結性評價(jià)，堅持以事實(shí)為依據客觀(guān)、實(shí)事求是的態(tài)度，從每項工作過(guò)程、態(tài)度及檔案資料從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，作出客觀(guān)、準確的評價(jià)，在懇定工作的前提下，合理地提出改進(jìn)建議與措施，及時(shí)反饋評價(jià)信息，對以后的工作和發(fā)展作出價(jià)值判斷。不主觀(guān)臆斷和摻雜個(gè)人情感。
評價(jià)主體要多元化，多途徑獲取全面、真實(shí)的工作過(guò)程信息，為教師的個(gè)人發(fā)展獻計獻策，并為學(xué)校領(lǐng)導的決策提供依據
�。ㄈ┕�、公正原則
嚴格按照考核評價(jià)細則和考核程序進(jìn)行考核，尊重事實(shí)，要一視同仁，不偏不倚，不能寬嚴不一，有親有疏。
小學(xué)體育學(xué)科期末評價(jià)方案 4
一、評價(jià)指導思想
美術(shù)課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節。通過(guò)科學(xué)的發(fā)展性評價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強化評價(jià)的發(fā)展功能及內在激勵作用，弱化評價(jià)的甄別與選拔功能，積極改善課程設計、完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵教師進(jìn)取。
二、評價(jià)目的
通過(guò)對學(xué)生學(xué)習效果的評價(jià)、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以及不足的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、進(jìn)一步培養學(xué)生的`動(dòng)手能力和想象創(chuàng )造能力。
三、評價(jià)方式
采取學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)三方面相結合的綜合評價(jià)方式
四、評價(jià)內容
1、學(xué)生自評、互評內容：
A、課堂表現
B、學(xué)習態(tài)度
C、綜合技能
D、交往與合作
2、教師評價(jià)內容：
A、學(xué)段目標達成評價(jià)(造型表現設計?應用欣賞?評述綜合探索)
B、綜合評價(jià)(態(tài)度、表現、品德等)
C、期末檢測(繪畫(huà)、文字知識檢測)
樣卷：
1、文本知識問(wèn)答
2、繪畫(huà)題
用深色勾畫(huà)一個(gè)不對稱(chēng)的花瓶外形，想像添畫(huà)成別的物體，添畫(huà)花紋并上色，最后命名。
3、欣賞評述題
請用自己的話(huà)評述一下梵高的《向日葵》.(課件演示)。
小學(xué)體育學(xué)科期末評價(jià)方案 5
為加強小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校常規教學(xué)管理，提高體育教師的日常教學(xué)水平，檢驗教學(xué)效果，給學(xué)校體育工作及體育教師教學(xué)提供有效的意見(jiàn)，并為有關(guān)部門(mén)對學(xué)校體育教學(xué)工作檢測時(shí)提供測評標準。根據區教育局下達的《武昌區小學(xué)全學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)方案》，特制定如下方案。
一、評價(jià)途徑：
學(xué)校體育教學(xué)常規管理----小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評----小學(xué)生身體素質(zhì)
二、評價(jià)權重：
學(xué)校體育教學(xué)常規管理----30%
小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評----40%
小學(xué)生身體素質(zhì)----30%
三、評價(jià)方法：
1、學(xué)校體育教學(xué)常規管理采�。�
�。�1）查文獻資料（學(xué)校計劃、課程落實(shí)、大課間開(kāi)展及陽(yáng)光一小時(shí)落實(shí)、學(xué)校群體活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)資料、體育教師備課教案、評價(jià)手冊等）；
�。�2）學(xué)生調查問(wèn)卷
2、小學(xué)體育學(xué)科學(xué)業(yè)水平測評：抽水平年級，抽技評測評項目，采取片內循環(huán)測評。
3、小學(xué)生身體素質(zhì)：依據全國中小學(xué)生體質(zhì)綜合評價(jià)標準中提出的素質(zhì)項目進(jìn)行評價(jià)。
四、評價(jià)細則及說(shuō)明：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校體育教學(xué)常規管理（30%）
1、學(xué)校教學(xué)工作計劃中體現體育教學(xué)工作（8分）
查看學(xué)校教學(xué)工作計劃，學(xué)校能把體育教學(xué)工作納入學(xué)校教學(xué)工作計劃中。
2、體育課時(shí)及群體體育活動(dòng)落實(shí)情況（10分）
學(xué)�？傉n表體現，一、二年級每周四節體育課，三至六年級每周三節體育課；落實(shí)兩操（眼保健操、廣播操）；學(xué)生每天體育鍛煉時(shí)間不少于一小時(shí)。
3、體育學(xué)科教研落實(shí)情況（6分）
學(xué)校體育教研工作能結合本校特點(diǎn)制定計劃，學(xué)期末有總結；體育組教研活動(dòng)有記載。
4、體育教師教案、記分冊書(shū)寫(xiě)及檢查情況（6分）
體育教師教案本中學(xué)年、單元及課時(shí)計劃目標明確、重難點(diǎn)突出，課時(shí)計劃體現3分鐘的隊列隊形及素質(zhì)練習；記分冊書(shū)寫(xiě)規范；學(xué)校定期檢查備課情況，學(xué)期末檢查記分冊完成情況。
�。ǘ┬W(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評（40%）
根據《小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)標準與辦法》對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行測評或對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，具體測評方法見(jiàn)《小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)標準與辦法》（40分）
�。ㄈ⿲W(xué)生身體素質(zhì)（30%）
根據國家教育部門(mén)下達的《小學(xué)生身體素質(zhì)評價(jià)標準》對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行測評（30%）
小學(xué)體育教研室在每次測評前抽取一個(gè)年級，并在《小學(xué)生身體素質(zhì)評價(jià)標準》中身體素質(zhì)測試規定項目中抽取兩個(gè)，全區統一測試年級及項目，由具體負責測評人員到各學(xué)校該年級學(xué)生名單中抽取男、女生各20人進(jìn)行測試，并根據《小學(xué)生身體素質(zhì)評價(jià)標準》中具體的分數表綜合評分。（30分）
本標準用于對小學(xué)生在體育學(xué)科的`學(xué)業(yè)水平達成度進(jìn)行評價(jià)，檢查體育教學(xué)效果。測評出的成績(jì)占《武昌小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)方案》總分的40%。
小學(xué)體育學(xué)科期末評價(jià)方案 6
根據《課程標準》對于小學(xué)低年級學(xué)習評價(jià)的精神，本方案使用于小學(xué)一～二年級的學(xué)生，既重視教學(xué)過(guò)程中的評價(jià)，也注意學(xué)生的參與態(tài)度和縱向發(fā)展進(jìn)步，鼓勵兒童積極參與體育活動(dòng)，激勵他們的自信心，培養他們的勇敢精神和與同伴友好相處的意識，同時(shí)較大程度地改革了考核、評分的做法。低年級學(xué)生學(xué)習成績(jì)的評價(jià)，是依據課程標準中有關(guān)評價(jià)的內容、評價(jià)標準、評價(jià)形式和本學(xué)段五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域目標的內容結合小學(xué)低年級學(xué)生身心特點(diǎn)、認知水平和實(shí)際能力等情況，采用學(xué)生自評、小組互評和教師評價(jià)的綜合評價(jià)方法進(jìn)行。
1、自我評價(jià)
關(guān)于小學(xué)低年級學(xué)生如何進(jìn)行自我評價(jià)，我們認真地進(jìn)行了研究，怎么能夠讓小學(xué)生自己評得了，又能夠初步培養他們認識自我，正確對待自己的意識，我們設計了自我評價(jià)表，用畫(huà)圖的方法，讓學(xué)生根據自己的認識進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
2、小組評價(jià)
關(guān)于小組評價(jià)，教師進(jìn)行小組評價(jià)前要做好充分的準備工作。對小組評價(jià)進(jìn)行必要的指導，重點(diǎn)對那些基礎較差、體能和活動(dòng)能力不強，但學(xué)習態(tài)度認真、練習積極、進(jìn)步幅度明顯的學(xué)生也能得到表?yè)P和肯定，提高他們的自尊和自信，使他們在小組內也能夠得到好的評價(jià)。根據小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行小組評價(jià)時(shí)，很有可能出現看法不一致的地方，也有被評者不愿接受的意見(jiàn)，由于分歧發(fā)生爭執、沖突甚至吵架的情況。發(fā)生這種情況在小學(xué)低年級是很自然的，兒童之間的認知沖突是可觀(guān)的交流、智慧的碰撞和互相學(xué)習的特殊機會(huì )，它可以啟迪兒童從更多的角度反思自己的觀(guān)點(diǎn)。理解他人的看法，協(xié)調與他人的認識，有助于克服兒童自我中心的傾向，學(xué)會(huì )尊重、理解他人，學(xué)會(huì )協(xié)調、學(xué)會(huì )寬容。教師對待學(xué)生的紛爭最好是傾聽(tīng)、等待、提示、建議，而不是直接干預，應當采取冷處理的辦法，待事后組織學(xué)生通過(guò)協(xié)商解決。
3、教師評價(jià)
教師的評語(yǔ)要以如下方面的內容和表現的程度為主要參考依據。
�。�1）學(xué)生自評和組內互評的結果。
�。�2）學(xué)生“體能與運動(dòng)技能”的測試成績(jì)。所測試的項目，應為該學(xué)期或學(xué)年所學(xué)內容，一般應由教師確定，也應允許學(xué)生自行確定；體能項目的測試，每學(xué)期確定1～2項，同一項內容每學(xué)期應至少測兩次，以便于縱向成績(jì)的比較。技能項目的測定一般應1～2項內容，其評價(jià)標準也可根據學(xué)生掌握的程度，采用等級評價(jià)或“好”“較好”“一般”等評語(yǔ)形式給予評定。
�。�3）課堂表現記錄表。其內容包括“學(xué)習態(tài)度與行為”“交往與合作精神”和“情意表現”（學(xué)習情緒、自信心和意志表現、對他人的尊重等）三項內容。這些內容是心理健康和社會(huì )適應目標的重要表現，因此要做重點(diǎn)記錄。但是每堂課都做記錄是不現實(shí)的'，可以采用“抓兩頭”的辦法進(jìn)行“抽樣式”的觀(guān)察記錄，即只把在某節課中表現最佳或明顯消極、有不良影響的學(xué)生情況，用符號、等級、短語(yǔ)的形式記錄下來(lái)，以備評定學(xué)生成績(jì)時(shí)參考使用。
�。�4）學(xué)生身高、體重測量表。這是一份存放在學(xué)生《體育課學(xué)習評價(jià)手冊》內的簡(jiǎn)單的“體檢檔案”的材料。一年級學(xué)生在教師指導幫助下，記錄檢測時(shí)間、測量結果和評定等級。教師做評語(yǔ)時(shí)，只看是否把應填寫(xiě)的欄目填好填對，以此作為學(xué)習成績(jì)評定的內容，但學(xué)生身高、體重的發(fā)展情況不作為評價(jià)內容。
綜合以上內容的學(xué)習情況，教師要為每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出具有針對性強的評語(yǔ)。評語(yǔ)形式?jīng)]有嚴格規定，可采用“很好”“好”“較好”等評語(yǔ)，或針對學(xué)生的體育興趣，特長(cháng)或突出表現，進(jìn)步幅度等寫(xiě)出激勵性評語(yǔ)或期望性寄語(yǔ)等，評語(yǔ)力求簡(jiǎn)練、概括和富有情感，不求面面俱到。
小學(xué)體育學(xué)科期末評價(jià)方案 7
一、指導思想
根據課程標準的精神，按照一定的標準和方法，對學(xué)生在知識能力、態(tài)度、情感價(jià)值觀(guān)和行為習慣等方面進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。以人為本，區別對待，尊重學(xué)生的縱向發(fā)展，通過(guò)評價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的民展，嘗試成功的喜悅，從而提高學(xué)生對體育的興趣。
二、評價(jià)目的
通過(guò)評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習情況表現，以及達到學(xué)習目標的程度，找出學(xué)生學(xué)習中存在的不足及原因，培養和提高學(xué)生的自我認識、自我提高、自我教育的能力。
三、評價(jià)內容
運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、社會(huì )適應與、心理健康五大領(lǐng)域。
四、評價(jià)方式及等級
我校的評價(jià)方式采取自評、互評、教師評的.方式。自評占40%互評占30%，教師評價(jià)占30%，三項之和為學(xué)生的體育成績(jì)。85分以上者為優(yōu)秀，75—84為良好，60—74為合格，60分以下者為待合格。
五、評價(jià)操作細則
�。ㄒ唬� 運動(dòng)參與（10分）
1、出勤：自覺(jué)參加體育課程的學(xué)習，不無(wú)故遲到、早退、缺課。
評分辦法：以學(xué)期計算，凡遲到、早退、缺課超過(guò)三次者，不論原因，在此項得分中扣2分。
2、課堂常規：遵守課堂常規，穿適合運動(dòng)的服裝上體育課，積極主
動(dòng)地上好體育課。
評分辦法：以學(xué)期計算，凡服裝有三次以上不服合者要求者，在此項得分中扣2分。
3、各水平目標：如：水平《一》的目標是樂(lè )于參加各種游戲活動(dòng)，認真上好體育課。水平《二》的目標是向同伙展示學(xué)會(huì )的簡(jiǎn)單的運動(dòng)動(dòng)作；向家人展示學(xué)會(huì )的運動(dòng)動(dòng)作。
信息來(lái)源：此項評價(jià)的信息來(lái)源于教師的課堂觀(guān)察記錄表，每學(xué)期在期末時(shí)，教師向學(xué)生公布每位同學(xué)的出勤情況，常規表現情況，便于學(xué)生自評、互評。
�。ǘ┻\動(dòng)技能：（60分）
1、體能與運動(dòng)技能（50分）
根據學(xué)段的不同，學(xué)生每期測試三項，三項成績(jì)的平均分為最后得分。
各項目評分標準：以某項目班上期初前五名同學(xué)的平均水平為滿(mǎn)分，根據測試項目的不同，按一定的標準向下浮動(dòng)。（如：50米班上前五名的成績(jì)是8.8、8.9、9、9.1、9.2那么50米的100分標準就應是9秒，95分是9.1秒，以此類(lèi)推。）
2、進(jìn)步幅度（10分）
進(jìn)步幅度=終結成績(jì)—起始成績(jì)，進(jìn)步幅度在1—5分者得3分，在6—10分者得5分，10分以上者得10分。起始成績(jì)和終結成級都是滿(mǎn)分者加10分。三項進(jìn)步幅度分的平均分為最終進(jìn)步幅度分。
注：此項目的評價(jià)由教師根據學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生不參與評價(jià)。
�。ㄈ┥眢w健康（20分）
根據各學(xué)段的身體健康領(lǐng)域目標而定。
信息來(lái)源：參照教師的課堂觀(guān)察記錄表。
�。ㄋ模┥鐣�(huì )適應與心理健康（10分）
根據各學(xué)段的社會(huì )適應和心理健康領(lǐng)域目標而定。
小學(xué)體育學(xué)科期末評價(jià)方案 8
指導思想：
評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且還要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我建立自信。根據課程標準的精神，按照一定的標準和方法，對學(xué)生體育學(xué)習進(jìn)行綜合性評價(jià)，在強調評價(jià)體能和運動(dòng)技能的同時(shí)，重視評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、情感和能力等方面的發(fā)展。
評價(jià)目的
評價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)師生共同發(fā)展。學(xué)習評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們在探究過(guò)程中的文化發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護學(xué)生的.自尊心和自信心
評價(jià)內容
課堂表現，期末測評（原地擲軟式標槍?zhuān)?0秒雙腳跳繩）
評價(jià)時(shí)間
期末測評，20xx年5月底至6月初。
評價(jià)細則
學(xué)生自評占比10%，學(xué)生互評占比15%，教師評比占比15%，期末測試占比60%
一、學(xué)生平時(shí)體育學(xué)習表現評定
結合本校的實(shí)際，學(xué)生從“學(xué)生互評”、“學(xué)生自評”和“教師評價(jià)”三個(gè)方面來(lái)評價(jià)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習情況評價(jià)成績(jì)。評價(jià)分優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級。
1.學(xué)生自評：根據學(xué)生自己的評價(jià)，認為自己在本學(xué)期的體育學(xué)習中掌握的技能動(dòng)作，基礎知識，身體健康狀況，社會(huì )適應，合作能力來(lái)評價(jià)自己。評價(jià)分為優(yōu)秀、良好、及格、不合格。
2.學(xué)生互評：根據班內互相評價(jià)，采取不記名投票的方式，進(jìn)行組內評價(jià)，評價(jià)的依據是：這位同學(xué)本學(xué)期上體育課的態(tài)度，技能動(dòng)作的掌握，對基礎知識的理解，身體健康狀況，合作能力等方面來(lái)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)分為優(yōu)秀、良好、及格、不合格。
3.教師評價(jià)：根據平時(shí)上課的情況，教師對每一位學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標準為：這位同學(xué)本學(xué)期上體育課的態(tài)度，技能動(dòng)作的掌握，對基礎知識的理解，身體健康狀況，合作能力等方面來(lái)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)分為優(yōu)秀、良好、及格、不合格。
二、期末測試成績(jì)評價(jià)操作細則
1、原地擲軟式標槍?zhuān)螅簩W(xué)生投擲動(dòng)作連貫流暢，身體協(xié)調，發(fā)力部位準確，投擲距離遠。優(yōu)：動(dòng)作連貫流暢，身體協(xié)調，發(fā)力部位準確，投擲距離男生6.5米及以上，女生5.5米及以上。良：動(dòng)作標準連貫，身體協(xié)調，投擲距離男生5.5米——6.5米，女生4.5米——5.5米。及格：動(dòng)作標準連貫，投擲距離男生4.5米——5.5米女生3.5米——4.5米。不及格：動(dòng)作不標準，身體不協(xié)調投擲距離男生低于4.5米，女生低于3.5米。
2、原地30秒雙腳跳繩：動(dòng)作協(xié)調流暢，連貫性，個(gè)數。優(yōu)：動(dòng)作協(xié)調流暢，連貫性好，個(gè)數在18個(gè)及以上良：動(dòng)作協(xié)調，個(gè)數在10——18個(gè)及格；動(dòng)作正確，個(gè)數在5——10個(gè)不及格：動(dòng)作不正確，個(gè)數在5個(gè)以下。
小學(xué)體育學(xué)科期末評價(jià)方案 9
一、評價(jià)目的
體育學(xué)科期末評價(jià)旨在全面、客觀(guān)地了解學(xué)生在學(xué)年內體育學(xué)科方面的發(fā)展情況，進(jìn)一步指導學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校體育教育的質(zhì)量提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、評價(jià)內容
課堂表現評價(jià)：
參與度（滿(mǎn)分10分）：評價(jià)學(xué)生參與體育課程的主動(dòng)性和積極性，包括在課堂上是否保持活躍、是否遵守課堂紀律等。
表現態(tài)度（滿(mǎn)分15分）：評價(jià)學(xué)生在體育課堂上對于學(xué)習和合作的態(tài)度，包括是否積極參與討論、是否尊重他人的意見(jiàn)等。
自我管理（滿(mǎn)分10分）：評價(jià)學(xué)生對自己在體育課程中的表現進(jìn)行自我管理的能力，包括是否能夠自主安排時(shí)間、合理安排課程內容等。
學(xué)習成果（滿(mǎn)分15分）：評價(jià)學(xué)生在體育課程中的學(xué)習成果，包括是否掌握了相關(guān)的知識和技能、是否能夠靈活運用等。
體能測試評價(jià)：
綜合體質(zhì)（滿(mǎn)分30分）：評價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)，包括肺活量、體重指數、握力、柔韌性等項目的測試，分析學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展情況。
基本功（滿(mǎn)分20分）：評價(jià)學(xué)生基本體能和運動(dòng)技能的掌握情況，包括跑、跳、投、拍等基本技能測試。
體育素養評價(jià)：
團隊精神、競爭意識、協(xié)作能力等方面的表現。
體育創(chuàng )新能力：評價(jià)學(xué)生的靈活應變能力、創(chuàng )新思維、解決問(wèn)題的能力等。
體育自我管理能力：評價(jià)學(xué)生的自我訓練能力、自我規劃能力、自我約束能力等。
三、評價(jià)方式
課堂觀(guān)察：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，評價(jià)其參與度、表現態(tài)度、自我管理能力等。
體能測試：通過(guò)常規的身體素質(zhì)測試，如身高、體重、肺活量、俯臥撐、仰臥起坐等項目，評價(jià)學(xué)生的綜合體質(zhì)和基本功。
技能測評：在各種運動(dòng)項目中，根據學(xué)生的技能發(fā)展程度，采用教師評價(jià)、同伴評價(jià)或自我評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。
問(wèn)卷調查：通過(guò)問(wèn)卷調查的方式，了解學(xué)生的體育態(tài)度、興趣、習慣等方面的信息。
四、評價(jià)標準
課堂表現評價(jià)標準：根據學(xué)生在課堂上的參與度、表現態(tài)度、自我管理等方面的表現，制定相應的.評價(jià)標準。
體能測試評價(jià)標準：以國家通用的身體素質(zhì)測試標準為準，將學(xué)生的測試結果與相應標準進(jìn)行比對，評價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)水平。
體育素養評價(jià)標準：根據學(xué)生的表現情況，制定相應的評價(jià)標準，包括團隊精神、競爭意識、協(xié)作能力等方面的表現。
五、評價(jià)結果運用
學(xué)生個(gè)體發(fā)展：通過(guò)評價(jià)結果，了解學(xué)生在體育方面的發(fā)展情況，為學(xué)生個(gè)體發(fā)展制定個(gè)性化的學(xué)習計劃和培養方案。
教學(xué)改進(jìn)：根據評價(jià)結果，分析體育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供依據和方向。
家長(cháng)溝通：將評價(jià)結果及時(shí)告知家長(cháng)，幫助家長(cháng)了解孩子在體育方面的學(xué)習情況和表現，促進(jìn)家校共育。
小學(xué)體育學(xué)科期末評價(jià)方案 10
一、評價(jià)目的
體育學(xué)科期末評價(jià)旨在全面、客觀(guān)地了解學(xué)生在學(xué)年內體育學(xué)科方面的發(fā)展情況，進(jìn)一步指導學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校體育教育的質(zhì)量提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、評價(jià)內容
課堂表現評價(jià)：
參與度（滿(mǎn)分10分）：評價(jià)學(xué)生參與體育課程的主動(dòng)性和積極性，包括在課堂上是否保持活躍、是否遵守課堂紀律等。
表現態(tài)度（滿(mǎn)分15分）：評價(jià)學(xué)生在體育課堂上對于學(xué)習和合作的態(tài)度，包括是否積極參與討論、是否尊重他人的意見(jiàn)等。
自我管理（滿(mǎn)分10分）：評價(jià)學(xué)生自己在體育課程中的表現進(jìn)行自我管理的能力，包括是否能夠自主安排時(shí)間、合理安排課程內容等。
學(xué)習成果（滿(mǎn)分15分）：評價(jià)學(xué)生在體育課程中的學(xué)習成果，包括是否掌握了相關(guān)的'知識和技能、是否能夠靈活運用等。
體能測試評價(jià)：
綜合體質(zhì)（滿(mǎn)分30分）：評價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)，包括肺活量、體重指數、握力、柔韌性等項目的測試，分析學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展情況。
基本功（滿(mǎn)分20分）：評價(jià)學(xué)生基本體能和運動(dòng)技能的掌握情況，包括跑、跳、投、拍等基本技能測試。
體育素養評價(jià)：
運動(dòng)精神與學(xué)習態(tài)度：評價(jià)學(xué)生在平時(shí)體育課及體育活動(dòng)中所表現的精神、態(tài)度，如遵守規則、服從裁判、勝不驕敗不餒的運動(dòng)精神等。
體育知識：根據平時(shí)所授體育知識與常識，以筆試、口試、作業(yè)或實(shí)踐操作等方式予以評定。
三、評價(jià)方式
健康測試：通過(guò)常規的身體素質(zhì)測試項目，如身高、體重、肺活量、俯臥撐、仰臥起坐等，對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。
技能測評：在各種運動(dòng)項目中，根據學(xué)生的技能發(fā)展程度，采用教師評價(jià)、同伴評價(jià)或自我評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。
課堂觀(guān)察：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的動(dòng)作技巧、參與情況、表現主動(dòng)性等方面，評價(jià)學(xué)生的體育課表現。
個(gè)性化評價(jià)：針對學(xué)生的特長(cháng)和興趣，開(kāi)展個(gè)性化評價(jià)，以更好地發(fā)現和培養學(xué)生的特長(cháng)。
四、評價(jià)標準
健康測試：以國家通用的身體素質(zhì)測試標準為準，將學(xué)生的測試結果與相應標準進(jìn)行比對，評價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)水平。
技能測評：根據學(xué)生的運動(dòng)技能發(fā)展情況，制定合理的技能指標和評價(jià)標準，評價(jià)學(xué)生在各項技能上的水平。
課堂表現：根據學(xué)生在課堂上的表現，結合因材施教的原則，區分不同水平的學(xué)生，制定相應的評價(jià)標準。
五、評價(jià)結果運用
學(xué)生個(gè)體發(fā)展：通過(guò)評價(jià)結果，了解學(xué)生在體育方面的發(fā)展情況，為學(xué)生個(gè)體發(fā)展制定個(gè)性化的學(xué)習計劃和培養方案。
教師教學(xué)改進(jìn)：根據評價(jià)結果，反思教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。
六、特殊情況處理
對身心障礙兒童之體育評定，視實(shí)際需要另訂評定項目及標準。
安排一些本校（本地區）特色項目及校本課程教材項目的評定。
七、協(xié)助評定
可以安排一些學(xué)生進(jìn)行協(xié)助評定，如請紀律較好、文化課學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行協(xié)助，或請紀律不好經(jīng)常調皮搗亂的學(xué)生進(jìn)行“協(xié)助”，以減少評定時(shí)間、減輕教師工作強度，并最大限度地防止安全事故的發(fā)生。
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