【精選】設計方案模板集合5篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的設計方案5篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)背景及目的.：
20xx年4月22日是第xx個(gè)世界地球日，今年的活動(dòng)主題為“珍惜地球資源，轉變發(fā)展方式--提高資源利用效益”。為了提高公眾節約集約利用資源意識，培養幼兒從身邊小事做起的環(huán)保意識，展現萬(wàn)嬰幼兒、老師、家長(cháng)的良好精神風(fēng)貌，萬(wàn)嬰教育機構將在4月19日開(kāi)展“節約資源，保護環(huán)境，我是地球小衛士”的環(huán)保主題活動(dòng)。我們人類(lèi)只有一個(gè)地球，讓我們一起來(lái)愛(ài)護她，保護她。
二、主辦單位：
省婦聯(lián)、文明辦
三、承辦單位：
xxx方園、公共頻道
四、活動(dòng)時(shí)間：
4月19日(周日)上午9點(diǎn)半-11點(diǎn)半
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
橘洲公園
六、活動(dòng)對象：
萬(wàn)嬰東方園幼兒及家庭、公園游客
七、 活動(dòng)準備：
1、人員：園內1位負責人，40組家庭、5位指導老師(含后勤)
2、環(huán)保物品：禁煙標志和“環(huán)保小衛士”胸貼(統一印制)、環(huán)保宣傳口罩(自制)、環(huán)保紙袋(自制)
八、 活動(dòng)流程：
1、乘坐地鐵或公交車(chē)出行，并在車(chē)上宣傳環(huán)保，媒體跟蹤采訪(fǎng)
2、開(kāi)場(chǎng)歌舞，主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始
3、領(lǐng)導致辭
4、宣讀倡議書(shū)
5、分組活動(dòng)，媒體跟蹤采訪(fǎng)
6、活動(dòng)結束
九、注意事項：
老師以及幼兒需著(zhù)園服，佩戴“環(huán)保小衛士”胸貼，幼兒需家長(cháng)陪同參與，注意交通安全以及活動(dòng)現場(chǎng)安全
設計方案 篇2
為切實(shí)提高學(xué)生各項素質(zhì)，強化班級管理的科學(xué)性、規范性，使各班形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、要求高、管理嚴的育人環(huán)境，通過(guò)班級量化管理評比，使全校師生能清楚看到各班管理的水平，班與班之間能互相學(xué)習，互相促進(jìn)，共同提高，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校工作的發(fā)展，特制定優(yōu)秀班集體評比方案。
一、評比辦法
1、以年級為單位進(jìn)行評比，從常規管理、考試成績(jì)、各類(lèi)競賽活動(dòng)三方面考核，校級優(yōu)秀班集體名額占班級數的1/3。
2、每學(xué)期評選一次。最后得分相同，看前兩頂的名次。
二、評分細則
�。ㄒ唬�、常規管理100分競賽（安全紀律，教室區、樓區、校園清潔區，廁所，車(chē)棚衛生區、車(chē)子擺放，課上，課間，集體活動(dòng)等方面）權重0.3。
此項評分依據日常管理人員檢查評比結果，具體操作如下：
1、每周有專(zhuān)人管理檢查，并及時(shí)把加減分通知單發(fā)到各室。
2、以班為單位每?jì)芍芄家淮螜z查結果，一個(gè)月算出累積分并排列名次，每個(gè)年級發(fā)流動(dòng)紅旗兩面。
3、學(xué)期末按各月名次賦分算出累分，再排列最后名次。
4、常規管理按最后名次量化賦分：第一名賦30分，第二名賦26分，第三名賦24分，第四名賦22分――以此類(lèi)推。
5、以表格的形式公布每?jì)芍艿睦鄯e分情況。
�。ǘ�、考試成績(jì)權重0.6
此項內容七、八年級考核期中總平均分、優(yōu)秀率和期末總平均分、優(yōu)秀率，九年級考核期中、期末優(yōu)秀人數。
1、總平均分的算法
先將各班實(shí)有學(xué)生按總分排序，從前取相同人數的成績(jì)，計算出七、八年級學(xué)生的總平均分、優(yōu)秀率，九年級學(xué)生的.優(yōu)秀人數，然后以年級為單位分別排列名次。
2、按名次得分
期中總平均分第一名得10分，第二名得8分，第三名得7分，第四名得6分——依此類(lèi)推。
期中優(yōu)秀率第一名得10分，第二名得8分，第三名得7分，第四名得6分——依此類(lèi)推。
期末總平均分第一名得20分，第二名得18分，第三名得17分，第四名得16分——以此類(lèi)推。
期末優(yōu)秀率（優(yōu)秀人數）第一名得20分，第二名得18分，第三名得17分，第四名得16分——依此類(lèi)推。
3、考試成績(jì)量化賦分是期中總平均分得分、優(yōu)秀率得分和期末總平均分得分、優(yōu)秀率得分之和或優(yōu)秀人數名次得分之和。
�。ㄈ�、各類(lèi)競賽活動(dòng)（權重0.1）
1、以年級為組以班為單位的單項競賽活動(dòng)，能排列名次的排列名次。
2、單項活動(dòng)按名次得分：第一名得分（班級數＋1），第二名得分（班級數－1），第三名得分（班級數－2），第四名得分（班級數－3）——依此類(lèi)推。
3、算出各班所有單項競賽活動(dòng)的累積分并排列名次。
4、各類(lèi)競賽活動(dòng)按累積分名次量化賦分：第一名賦10分，第二名賦8分，第三名賦7分，第四名賦6分——依此類(lèi)推。
5、各類(lèi)競賽活動(dòng)，如果適合評選安全文明班集體的，要評選安全文明班集體。
6、以表格的形式公布每次競賽后的積分情況。
三、獎勵辦法
獲得優(yōu)秀班集體的班級及班主任將受到學(xué)校的表彰或獎勵。省、市、縣級先進(jìn)班集體或個(gè)人，按縣局要求分配名額，優(yōu)秀班主任在優(yōu)秀班集體中產(chǎn)生。省、市、縣級先進(jìn)班集體沒(méi)有到期末評選，按縣局要求的截止日期進(jìn)行量化考核。
設計方案 篇3
全文共6個(gè)自然段，層次分明，條理清晰，授導型教學(xué)設計--假如沒(méi)有灰塵。首段先從人們對灰塵通常的認識寫(xiě)起，指出灰塵的危害。接著(zhù)筆鋒一轉，第2自然段以問(wèn)句設疑，發(fā)人深思，自然導入下文。第3自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來(lái)源。第4至6自然段從不同的角度詳細說(shuō)明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第1自然段所提出的問(wèn)題。第6自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說(shuō)明了灰塵的重要作用。此外，這三個(gè)自然段在結構上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說(shuō)明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒(méi)有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。
這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準確、生動(dòng)，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續了解說(shuō)明文的表達方法，體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。
學(xué)生情況分析：
五年級的學(xué)生具備獨立的識字能力和朗讀能力以及分析事物的能力。
教學(xué)設計思路：
本節課設計導入課題時(shí)，先讓說(shuō)說(shuō)灰塵在人們的眼中是怎樣的？然后再引導學(xué)生自讀自悟4—6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及說(shuō)明方法。設計思路非常清晰，尤其是表格的設計體現了授導型課堂教學(xué)模式，把握了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。最后請學(xué)生用一段話(huà)回答課文第1自然段最后一句話(huà)的設問(wèn)：“假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”教師引導學(xué)生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì )污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類(lèi)都有好處。這樣讓學(xué)生自己得出事物的兩面性。。
教師教學(xué)準備：
1、全面分析課文內容，設計教學(xué)過(guò)程。
2、制作多媒體課件以及閱讀高士其的《灰塵的旅行》。
學(xué)生課前準備：收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。
課堂教學(xué)流程：
教學(xué)目標：
�、僬J識4個(gè)生字。
�、谀x課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )辯證的看待事物。
�、垤柟瘫締卧獙W(xué)到的說(shuō)明方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟學(xué)習說(shuō)明文的表達方法。
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、同學(xué)們，在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說(shuō)，從室內到室外，從城市到野外，從平原到山區，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。猜猜它們是誰(shuí)？猜得很對！板書(shū)：灰塵。
2、在人們的眼中，灰塵是怎樣的呢？
預設生：在人們的眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播疾病、危害人類(lèi)健康的罪魁禍首。你概括能力真強�。ń處煱鍟�(shū)：污染環(huán)境 傳播疾病 危害健康）
3、難怪文中作者周元桂這樣說(shuō)到——出示詩(shī)句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃�！� 已經(jīng)預習了，你能談?wù)勀銓@句詩(shī)的理解嗎？ (“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話(huà)的字面意思是：從古代到現在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)
4、是��！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相隨、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒(méi)有灰塵，這世界將會(huì )是什么樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習這篇課文。（補充板書(shū)：假如沒(méi)有）下面，我想檢查一下大家自學(xué)情況，請看大屏幕—
二、課前預習檢查
1、檢查生字詞
塵埃 直徑 削弱 散射 單調 勿用 來(lái)源
依附 較高 飽和性能 濕漉漉 古往今來(lái) 晚霞朝暉
閑云迷霧 彩虹日暈 氣象萬(wàn)千 調節氣候
2、指名讀文，教師正音。
3、課文主要講了什么？預設生：課文主要講了灰塵的特點(diǎn)和作用。
過(guò)渡：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類(lèi)健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。讓我們一起走進(jìn)文本，看看作者是如何寫(xiě)灰塵的？快速打開(kāi)書(shū)50頁(yè)—
三、課中引導自學(xué)，深入探究文本
1、自學(xué)導航（一）
�、傧饶x3—6自然段思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？
�、谛〗M合作完成表格，教案《授導型教學(xué)設計--假如沒(méi)有灰塵》。 灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的'說(shuō)明方法 （教師巡回指導，要及時(shí)表?yè)P合作很好的小組）
2、交流反饋 灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法 細小 削弱陽(yáng)光 列數字、作比較、作假設 不加選擇地散射七色光 不會(huì )使天空始終呈蔚藍色 舉例子、作比較、作假設 具吸濕性 調節氣候，氣象萬(wàn)千 舉例子、作假設 ★課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。
這句話(huà)是怎樣寫(xiě)出灰塵“小”的？這樣寫(xiě)有什么好處？
“龐然大物”是指龐大的東西。這段話(huà)首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著(zhù)又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運用，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。
★課件出示：陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒(méi)有灰塵，強烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。
這段話(huà)先寫(xiě)陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射，強度變弱，因而光線(xiàn)柔和、不刺人眼；接著(zhù)又運用假設，說(shuō)明沒(méi)有經(jīng)過(guò)灰塵散射的陽(yáng)光非常強烈，使人睜不開(kāi)眼睛。通過(guò)對比說(shuō)明，突出灰塵的重要作用。（板書(shū)：陽(yáng)光變柔和）
★指名讀課文第5段，談?wù)劺首x體會(huì )。略（板書(shū)：天空不會(huì )始終蔚藍）
★課件出示：灰塵大多具有吸濕性能�？諝庵械乃魵獗仨氁栏皆诨覊m上才能凝結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸汽達到飽和時(shí)，分散的水汽便依附著(zhù)灰塵而形成聞定的水滴，可以在空中長(cháng)時(shí)間地漂浮。假如空中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的。更嚴重的是，天空中難以形成云霧，也難以形成雨、雪來(lái)調節氣候。從地面蒸發(fā)到大氣中的水汽逐漸增加，大氣中的相對濕度不斷上升，就會(huì )影響生物的生存。此外，由于這些小水滴對陽(yáng)光的折射作用，才會(huì )有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬(wàn)千的自然景色。假如空中沒(méi)有灰塵，大自然將多么單調��！
這段話(huà)從灰塵大多具有吸濕性能，這一特征入手，層層推進(jìn)，說(shuō)明了灰塵的重要作用。（板書(shū)：調節氣候氣象萬(wàn)千）
過(guò)渡：有了灰塵，大自然才有絢爛的朝霞夕陽(yáng)，有浪漫的晨霧冬雪，有清麗的野花秀木等迷人景象，真是氣象萬(wàn)千，美不勝收��！假如沒(méi)有灰塵，這世界？——請同學(xué)們快速
3、課中自學(xué)導航（二）
�、賱澇�4．5．6自然段的最后一句話(huà)，讀一讀，你從中得到什么啟示？
★課件出示：
a、假如大氣中沒(méi)有灰塵，強烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。
b、假如大氣中沒(méi)有灰塵，由于只存在氣體對陽(yáng)光的散射，整個(gè)天空將始終是蔚藍色的。
c、假如空中沒(méi)有灰塵，大自然就多么單調��！
預設生：讀了這三句話(huà)，我從中得到的啟示是：人們看成有害的東西往往由其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認識。（板書(shū)：危害大作用廣）
★小結：灰塵太多確實(shí)會(huì )污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類(lèi)都有好處。
�、谏钪羞�有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。
交流反饋：
預設生：風(fēng) 清涼 刮倒 火水用 發(fā)洪水又會(huì )怎樣？火 用處 火災……
★小結：作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。（板書(shū)：兩面性）
這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準確、生動(dòng)，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的密不可分的關(guān)系。讓我們用心去體會(huì )吧！齊讀課文。
過(guò)渡：要想了解灰塵與人類(lèi)生活的關(guān)系。請你閱讀高士其的《灰塵的旅行》這本書(shū)吧。只有去讀整本書(shū)，知識才能得到有效的積累。（有興趣的學(xué)生可以有空去閱讀高士其的《灰塵的旅行》。）
四、課外自學(xué)，鞏固課內
小練筆：根據課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫(xiě)一篇短文。
板書(shū)： 假如沒(méi)有灰塵
污染環(huán)境 陽(yáng)光變柔和
傳播疾病 天空不會(huì )始終蔚藍
危害健康 調節氣候 氣象萬(wàn)千
危害大 → 兩面性 ← 作用
教學(xué)反思
授導型教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，教師必須充分發(fā)揮好教師的主導作用，給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己活動(dòng)，從而發(fā)現知識、獲取知識，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生命力，盡量讓教師的“講壇”變成學(xué)生的“學(xué)壇”。 我想，略讀課文的教學(xué)最應該遵守這一原則。
雖然這節課的教學(xué)思路很清晰，能把握住課文的重難點(diǎn)，較好地補充文本的空白，使學(xué)生拓寬其知識面，跟學(xué)生很好地進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識。但學(xué)生的概括能力還達不到很好的要求，出現不夠精確的情況，原因在于全班交流時(shí)，學(xué)生讀的還不夠，導致說(shuō)的還不透
設計方案 篇4
摘要：隨著(zhù)智能化建筑自動(dòng)化系統BAS、通信與網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)化系統CAS、辦公自動(dòng)化OAS、又是智能建筑IB新的縮影；并隨著(zhù)視頻軟、硬壓縮技術(shù)MPEG4的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日漸成熟的今天。建立一個(gè)由計算機系統管理的一體化集成系統，提供一個(gè)投資合理、又擁有高效、數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化保衛監控系統引了諸多公司領(lǐng)導的高度重視。
關(guān)鍵詞：智能化；保衛監控系統；安防系統
項目簡(jiǎn)介
某工位于廈漳泉金三角地區突出部。占地為6萬(wàn)多平方米，主要從事電子元器件生產(chǎn)廠(chǎng)商。
隨著(zhù)智能化建筑（Intelligent Building）建設熱潮的興起，在與計算機技術(shù)（Computer Technology）、控制技術(shù)（Control Technology）、通信技術(shù)（Communication Technology）和圖形顯示技術(shù)（CRT）相結合的科技浪潮中，建筑自動(dòng)化系統BAS、通信與網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)化系統CAS、辦公自動(dòng)化OAS、又是智能建筑IB新的縮影；并隨著(zhù)視頻軟、硬壓縮技術(shù)MPEG4的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日漸成熟的今天。建立一個(gè)由計算機系統管理的一體化集成系統，提供一個(gè)投資合理、又擁有高效、數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化保衛監控系統引了諸多公司領(lǐng)導的高度重視。
設計背景
根據公司的總體要求，在利用目前最新科學(xué)技術(shù)及先進(jìn)設備的基礎上，并結合本廠(chǎng)的實(shí)際情況、結構環(huán)境，實(shí)現全天后24小時(shí)對各個(gè)出入口通道、倉儲車(chē)間及外圍通道進(jìn)行監視；對各個(gè)進(jìn)出貨柜碼頭的貨柜出入車(chē)輛進(jìn)行統計；以及防盜、防入侵管制系統，為工廠(chǎng)保安監管工作和倉儲管理工作提供依據。并能過(guò)對倉儲車(chē)間各緊急出口的監視，保證各通道暢通，無(wú)障礙物；并對一些違規強行進(jìn)出人員進(jìn)行抓拍取證，起到有效的威脅作用，杜絕了各種防盜、防破壞等現象發(fā)生；并結合背景音樂(lè )廣播系統制止有關(guān)可能發(fā)生或正要發(fā)生的事故發(fā)生，使事故扼殺在最小范圍內。從而實(shí)現了智能化安防管理的目標。
系統設計
在廠(chǎng)區周?chē)惭b具有三可變攝像機，對廠(chǎng)區及廠(chǎng)房周邊重點(diǎn)區域進(jìn)行監視。公司領(lǐng)導、保衛人員及相關(guān)部門(mén)能夠在計算機上調看工廠(chǎng)的一切動(dòng)態(tài)；并能夠對攝像機進(jìn)行相關(guān)的控制操作（如：云臺的上、下、左、右全方位遙控；圖像的放大、縮小、望遠、望近等功能操作）。
在廠(chǎng)區內各個(gè)緊急出口安裝電子門(mén)磁保安防盜報警設備，系統具有設定撒布防區報警功能；并能夠在電腦上設置布防與撒防，以及查看有關(guān)事件記錄和狀態(tài)顯示。
在進(jìn)出貨柜碼頭泊車(chē)位置安裝（16個(gè)）智能地感停車(chē)場(chǎng)管理系統（Car Parking Management System），具備車(chē)輛進(jìn)出狀態(tài)顯示功能（有狀態(tài)電子顯示屏）；并能夠通過(guò)電腦查看有關(guān)貨柜進(jìn)出時(shí)間和貨物裝卸時(shí)間記錄。
在進(jìn)出貨柜碼頭旁安裝一對一的對講系統（Intercom System），實(shí)行外部司機人員能與內部倉儲管理人員進(jìn)行對話(huà)；關(guān)在廠(chǎng)房?jì)容^為顯著(zhù)的地方安裝旋轉閃爍警示器和高質(zhì)音柱，達到聲光同時(shí)警示作用。
在整個(gè)廠(chǎng)區安裝背景音樂(lè )廣播系統（Background Public Address System），并與閉路電視監控系統（Loop Monitor System）相結合進(jìn)行，當發(fā)現有可疑有員，可以起動(dòng)單個(gè)區域或整個(gè)區域的廣播來(lái)進(jìn)行驅散人員，以制止有關(guān)事故、事件的發(fā)生。
系統能夠手動(dòng)或自動(dòng)進(jìn)行現場(chǎng)圖像捕捉錄像，可實(shí)行定點(diǎn)或部分區域動(dòng)態(tài)錄像。并獲得最大限度的真實(shí)、清晰、穩定的圖像，可對其進(jìn)行放大回放。
監視畫(huà)面允許設定固定畫(huà)面或自動(dòng)順序定時(shí)切換畫(huà)面。在電視墻（24個(gè)21〞彩色分割器）中的巨陣部分，可通過(guò)智能鍵盤(pán)在80多個(gè)攝像機中進(jìn)行自由切換，若是一體智能攝像機（All-in-One Intelligent Camera）可對其相關(guān)操作進(jìn)行控制。
系統前端部件設備都采用球形防護罩，除了在辦公區域采用嵌入式的半球防護罩。其都具有一定的防破壞功能。
系統所采用的設備必須符合國家有關(guān)規定。不會(huì )造成干擾、輻射等現象發(fā)生，不影響廠(chǎng)區現有設備設施的安全。
施工必須規范。采用系統綜合布線(xiàn)（Generic Cablings System）方式布線(xiàn)，布線(xiàn)必須符合國際有關(guān)標準，在充分保證系統設備的高速運行、信息傳輸的可靠性和穩定性。線(xiàn)纜在沒(méi)有弱電橋架的情況下不能直接外露，需加裝高密度度芯管或套接防銹金屬軟管（短距離）。線(xiàn)管的.走向規范有序、安裝牢固；有防曬、防水、防壓、防爆等保護措施。
系統的開(kāi)放性、兼容性、實(shí)時(shí)性，即系統必須預留有足夠的擴展圖像接口、控制接口、報警接口等空間，以便日后系統的擴展和升級，進(jìn)一步提高系統的性能。
系統的安全性及保密性。系統中的所有程序操作、以及電腦操作都有防止非授權操作的安全措施，從而使系統設備和系統文件有很好的保密效果。
綜合布線(xiàn)系統應符合的行業(yè)標準：
ISO/IEC 11801《信息技術(shù)——布線(xiàn)標準》
CECS72：95《建筑與建筑群綜合布線(xiàn)系統工程設計規范》
GB/T-50314-20xx《智能建筑設計標準》
DBJ 13-32-20xx《建筑智能化系統工程設計標準》
DBJ 13-44-20xx《建筑智能化系統工程質(zhì)量驗收規程》
GA/T 367-20xx《視頻安防監控系統技術(shù)要求》
GA/T 368-20xx《入侵報警系統技術(shù)要求》
GA 308-20xx《安全防范系統驗收規則》
GA/T 368-20xx《入侵報警系統技術(shù)要求》
GA 308-20xx《安全防范系統驗收規則》
系統組成
在廠(chǎng)房外圍布置了16個(gè)SONYFCB-EX480AP低照度攝像機，彩色水平解像度為460TV，帶有電子快門(mén)，逆光補償等功能。16個(gè)室外智能球形云臺、護罩和16個(gè)RS-485/232解碼器，通過(guò)二總線(xiàn)與主控設備相連。在內部緊急出口、通道、倉儲區布置了64個(gè)SONY TCO-C480低照度攝像機。
在廠(chǎng)區緊急出口安裝了16個(gè)MC系列門(mén)磁，在進(jìn)出貨柜碼頭旁安置了24對盛波爾SEN30LL、HA系列主動(dòng)式數字變頻雙光束紅外探測器。報警主機采用加拿大“楓葉牌PARADOX”P(pán)A-DEC2數字報警接收機，并通過(guò)其數字通信模塊與電腦相連。
在整個(gè)廠(chǎng)區內和四圍布置6個(gè)DSPPA CA系列吸頂式喇叭，16個(gè)DSPPA CA系列音柱。并與遙控分區/呼叫器T-KOKO PAMPR、MP系列分區呼叫器、MP系列主備功放自動(dòng)切換器、MP系列分區選擇器等組成智能化廣播系統工系統。
系統監控操作平臺采用MINDOWS版WIN圖形軟件，采用國際領(lǐng)先的MPEG4圖像處理技術(shù)，并采用硬壓縮方式。
設計方案 篇5
一、選材要適宜，符合孩子的思維特點(diǎn)，貼近幼兒生活
一節好的教學(xué)活動(dòng)，選材至關(guān)重要，它既要符合不同年齡階段孩子思維的特點(diǎn)，又要來(lái)源于幼兒生活，新穎有趣。讓每個(gè)孩子熟悉活動(dòng)內容，又充滿(mǎn)了探究愿望，在操作的過(guò)程中發(fā)展綜合能力。小班的教學(xué)活動(dòng)印畫(huà)“彩色服裝”，是一節美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的裝飾畫(huà)課型。教師把幼兒常用的插塑玩具做為印畫(huà)原材料，請幼兒在事先畫(huà)好的服裝輪廓中，用不同形狀的玩具蘸色印畫(huà)進(jìn)行裝飾的活動(dòng)。這一活動(dòng)的選材創(chuàng )新之處在于材料的創(chuàng )新，教師把日常生活中孩子經(jīng)常來(lái)玩的玩具作為裝飾畫(huà)的工具，孩子們既感到新穎，富有濃厚的操作興趣，又拓寬了思路，發(fā)現了玩具的多種用途。這正符合《綱要》中指出的讓孩子“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”的要求。對于年齡越小的孩子來(lái)講，生活中的美是他們最容易接觸和發(fā)現的。這就需要教師先有一雙善于發(fā)現美的眼睛，多引導孩子觀(guān)察周?chē)澜�，多從生活中選擇美術(shù)教育內容，讓孩子們發(fā)現生活中的美，拓寬創(chuàng )造美、表現美的思路，能用多種手段去表現生活中的美。比如“手形添加想象畫(huà)”、“手指點(diǎn)畫(huà)”、“撕紙面條”、“泥工餃子”等，素材都是來(lái)源于生活，孩子們既感興趣，又在動(dòng)手中發(fā)展了技能。
二、目標制定要恰當，緊扣主題，指導活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)目標是教學(xué)設計過(guò)程中的核心和靈魂,它直接涉及活動(dòng)對幼兒培養的定位、情感發(fā)展及教育的價(jià)值觀(guān)等問(wèn)題，是教師完成教學(xué)內容的鑒定標準，在教學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)定向作用。
首先，目標制定要來(lái)源于課程標準，符合綱要精神
新《綱要》明確指出，幼兒園藝術(shù)教育的目標為“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)�！彼�，我們制定美術(shù)教育活動(dòng)目標時(shí)，就要緊緊圍繞綱要精神和美術(shù)教育的目標，制定合理，不要超越課程標準和孩子的能力所及。
第二，目標制定要具體明確，可操作性強
目標不要過(guò)大，過(guò)于空洞，哪節教學(xué)活動(dòng)都能使用，無(wú)法操作，形同虛設。比如，有的教學(xué)活動(dòng)目標定為“發(fā)展孩子想象力、創(chuàng )造力和表現能力�！睆哪繕酥屑瓤床怀鍪鞘裁搭I(lǐng)域的活動(dòng)，也看不出具體課型是什么，哪個(gè)領(lǐng)域哪個(gè)活動(dòng)中都能用，又都不能用，沒(méi)有可操作性，更不用談怎么完成了。
第三，目標制定要把握好“度”，體現新經(jīng)驗
我們制定的目標不能過(guò)低，那樣對孩子來(lái)講沒(méi)有挑戰性。也不能過(guò)高，孩子渴望而不可及，失去了信心。這就要求教師要熟知孩子的經(jīng)驗基礎，美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)掌握了什么技能技巧，這次預定的目標是發(fā)展孩子什么新經(jīng)驗，哪些常規是已有的，哪些方面是需要新教授的。新授的點(diǎn)不能太多，孩子跳一跳就能夠到，一節活動(dòng)能夠完成。
比如教學(xué)活動(dòng)印畫(huà)“彩色服裝”，我們根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，制定的目標為：1、嘗試用兩種不同的玩具材料對應顏色在衣服上印畫(huà)，裝飾彩色的衣服。2、欣賞自己裝飾的的彩色衣服，享受創(chuàng )作的快樂(lè )。孩子對顏色的認知是已有經(jīng)驗，一一對應也已經(jīng)有所接觸，但玩具與顏色對應印畫(huà)，二者的結合是新的知識經(jīng)驗，需要孩子能夠明確對應關(guān)系。另一個(gè)新經(jīng)驗是要在衣服上用兩種圖形印兩種顏色裝飾。這對小班幼兒是一個(gè)挑戰，這個(gè)年齡階段的孩子都喜歡專(zhuān)注于件事情，會(huì )用一種玩具不交換的印起來(lái)，所以將它也作為一條新經(jīng)驗制定到目標之中，具體明確，又具有一定的挑戰性。
三、準備工作要細致，擺放合理，為活動(dòng)服務(wù)
美術(shù)教育活動(dòng)需要準備的工作很多，既要有孩子經(jīng)驗基礎的了解，又要有孩子操作的教具學(xué)具，人手一份，非常繁瑣，所以一定要細致考慮，讓它發(fā)揮好作用，為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。
1、考慮幼兒年齡階段，準備教具要科學(xué)恰當
對于小班的孩子來(lái)講，材料適宜簡(jiǎn)單，數量不要過(guò)多，不要復雜。如印畫(huà)“彩色服裝”中，我們就給孩子準備兩種玩具，兩種顏色，而且保證每組幼兒人手一個(gè)玩具來(lái)操作，數量充足。操作的玩具適宜印畫(huà)，外形是多種多樣，有鏤空效果。不能是實(shí)體玩具，印出來(lái)圖案就是一個(gè)色塊，不美觀(guān)，也不能接觸面太細，不易蘸上顏色，影響印畫(huà)效果。這些都需要教師事先進(jìn)行實(shí)驗操作，驗證哪種材料合適，以保證印畫(huà)效果。
2、教學(xué)具分層次，滿(mǎn)足不同層次孩子的發(fā)展需求
我們要根據不同孩子的能力基礎，準備不同層次的教學(xué)具。有的是從數量上提高要求，能力強的孩子多去制作完成幾個(gè)。比如折紙、泥工，都可以給孩子多一些紙或泥，在完成基本量的基礎上繼續制作。有的是從質(zhì)量上要求，多去添畫(huà)、涂色，把作品完成的更美觀(guān)。還有的是發(fā)揮同伴互助作用，能力強的孩子去幫助稍弱的孩子共同完成作品。
3、準備充分，取放方便，不要讓材料成為活動(dòng)的干擾
準備充分一方面指數量充足，另一方面是指考慮細致，比如在玩色游戲的活動(dòng)中，孩子服裝的準備、色彩的擺放、擦手的物品都要準備好�？梢越o孩子穿上兜兜褂、帶上套袖，把顏色擺放在組的中央，每個(gè)人都能夠得到，不要放到一邊，以免孩子夠不到顏料或者顏色到處滴，成為活動(dòng)的干擾�？梢越o孩子準備擦手的毛巾、濕巾，便于隨時(shí)擦掉蘸在手上的顏料。盛顏料的器皿一般是廢物利用，快餐盒、元宵盒、果凍盒等，方便快捷，一具多用，充分的準備可以讓孩子們在色彩的世界里自由展現豐富多彩的圖案世界。
四、活動(dòng)過(guò)程要有序，考慮周全，時(shí)間分配合理
在設計教學(xué)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)目標，層層深入，突出各環(huán)節的重點(diǎn)及漸進(jìn)性、銜接性。事先考慮好時(shí)間分配，合理展開(kāi)。對于美術(shù)教學(xué)，教師的導入和示范講解時(shí)間約占30%，孩子的操作時(shí)間占50%，講評環(huán)節最多占20%。
（一）導入環(huán)節，簡(jiǎn)潔明了，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
美術(shù)活動(dòng)的大部分時(shí)間應該以孩子操作繪制為主，教師占用的時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。如果導入稍微多一點(diǎn)關(guān)聯(lián)問(wèn)題，時(shí)間就會(huì )浪費掉。另外，導入的形式要吸引孩子，提問(wèn)精練，不宜過(guò)多孩子來(lái)回答。
1、抓住孩子心理，生動(dòng)有趣，調動(dòng)積極性
可以采用變魔術(shù)、猜謎語(yǔ)、說(shuō)兒歌等孩子感興趣的形式，也可以結合最近孩子學(xué)過(guò)的故事、歌曲或者熟悉的動(dòng)畫(huà)片，根據已有經(jīng)驗直接引出主題，一開(kāi)始就抓住孩子的注意力，調動(dòng)起每個(gè)孩子參與活動(dòng)的興趣。
2、緊緊圍繞活動(dòng)，直入主題，不饒彎子
今天是什么活動(dòng)主題，就要直接進(jìn)入，切忌長(cháng)篇大論的講一個(gè)故事，只用其中一句話(huà)或者只為引出一個(gè)角色。比如，印畫(huà)“彩色服裝”，一開(kāi)始老師結合前面孩子學(xué)過(guò)的故事《小老鼠裁縫店》設計的的導入環(huán)節是“美麗的春天來(lái)了，人們都換上了好看的衣服，小老鼠裁縫店的小老鼠要設計更加漂亮的衣服了，可是他忘了全部設計上圖案了，請小朋友來(lái)幫忙�！鼻懊鎺拙湓�(huà)就沒(méi)有用，春天，人們都和此主題沒(méi)有關(guān)系。就可以改為“小老鼠裁縫店又要開(kāi)張了，今天小老鼠給大家設計了一套新衣服，請小朋友看衣服上的`圖案是用什么印出來(lái)的?”。簡(jiǎn)潔明了，直奔主題，觀(guān)察圖案，引出材料。
（二）講解示范，抓住重點(diǎn)，清晰到位
講解示范語(yǔ)言要清晰簡(jiǎn)練，示范重點(diǎn)。孩子已有技能和經(jīng)驗一帶而過(guò)，新授的技能經(jīng)驗重點(diǎn)講�？梢赃\用兒歌的形式，可以運用形象的語(yǔ)言，讓孩子們一聽(tīng)就懂。
1、出示示范作品，激發(fā)創(chuàng )作愿望
活動(dòng)前，教師要事先制作作品范樣，一是體驗操作過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題掌握要領(lǐng)，二是給孩子提供富有藝術(shù)性、代表性的作品。但是作品不宜難度太大，稍高于孩子的實(shí)際水平即可，以進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望。
2、教師現場(chǎng)示范，有目的傳授新的知識經(jīng)驗
根據情況教師現場(chǎng)示范作品，可以是示范重點(diǎn)步驟，可以是示范操作方法，可以是完整過(guò)程示范，但要選準重點(diǎn)，有目的的給孩子傳授新的技能技法，促進(jìn)提高。另外可以多準備幾個(gè)范樣，除新授的現場(chǎng)示范外，其它步驟直接拿出范樣讓孩子們看即可。
3、清晰簡(jiǎn)練，便于操作記憶
可利用朗朗上口的兒歌、便于記憶的順口溜、形象的語(yǔ)言幫助幼兒記住操作要領(lǐng)。比如印畫(huà)“彩色服裝”，老師就運用順口溜給孩子進(jìn)行示范“先挽小袖子，再選小玩具，看好同樣色，輕輕蘸一蘸，印在輪廓里，衣服變漂亮�！被静襟E完成，教師再指導孩子換色、組合，裝飾的更加漂亮。
4、要求明確，恰當提醒
簡(jiǎn)明扼要提出活動(dòng)要求。孩子操作活動(dòng)開(kāi)始前，教師要提出明確的任務(wù)要求。主要操作步驟是什么，繪畫(huà)時(shí)應注意什么。讓孩子們明白自己先干什么，再干什么，以免出現只注重細節的勾畫(huà)，大的造型輪廓沒(méi)有完成。
再就是要有常規要求，安靜作畫(huà)制作，運用的材料物歸原處，不亂丟雜物等。
（三）巡回指導，目標明確，積極有效
活動(dòng)中，教師巡回指導時(shí)要有目的地發(fā)現孩子的作品，哪些特色突出，值得大家借鑒，哪些存在共性問(wèn)題，需要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，引導大家立即改進(jìn)。要有目的地發(fā)現問(wèn)題，給予恰當適時(shí)指導，同時(shí)做好講評作品的準備，想請誰(shuí)講，準備用哪幅作品重點(diǎn)講解，分析優(yōu)勢與不足，引導大家進(jìn)步。
（四）作品講評，評價(jià)到位，引領(lǐng)提升
美術(shù)活動(dòng)很重要的一個(gè)環(huán)節是最后的作品評價(jià)，它既是對本次活動(dòng)幼兒參與積極性、能力提高、技能掌握等方面的一個(gè)評判，更是對幼兒今后美術(shù)活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)有效指導。所以這一環(huán)節不能少，更要講究方法，富有針對性。
從評價(jià)主體來(lái)說(shuō)，可以分為教師評、幼兒評。先是幼兒評，教師從幼兒評價(jià)中可以發(fā)現幼兒對活動(dòng)的興趣、對技能的掌握，把握評價(jià)的方向，為教師評積累第一手資料。教師評是對活動(dòng)的一次全面評價(jià)，是對幼兒參與活動(dòng)的情況的一次總結。要以鼓勵為主，把握好本次活動(dòng)的重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，從參與活動(dòng)的積極性、技能技巧的提高、良好品質(zhì)的培養等幾方面給幼兒客觀(guān)性評價(jià)。同時(shí)還要提出活動(dòng)的希望，體現出評價(jià)的漸進(jìn)性，為今后的活動(dòng)奠定基礎。
從評價(jià)形式說(shuō)，可采用幼兒自評、幼兒互評、教師點(diǎn)評、師生互評等多種形式�？上茸層變赫f(shuō)一說(shuō)自己喜歡那幅作品，為什么。然后請小作者介紹一下自己的作品，說(shuō)出自己的創(chuàng )意。這一過(guò)程一定要有，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。然后教師再有重點(diǎn)的講評兩幅，發(fā)揮引領(lǐng)作用，為孩子們指出努力方向。作品展示形式也是多樣化的�？梢允侨孔髌窂堎N展覽，幼兒去參觀(guān);可以是重點(diǎn)作品前面展示，其它作品小組間互相交流;也可以是將作品展覽到區域中，隨時(shí)觀(guān)摩。教師可以請幼兒對自己的作品進(jìn)行評價(jià)，增強幼兒的自信。也可以對同伴的作品進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，看幼兒是否能發(fā)現同伴的優(yōu)勢與不足，考驗的是孩子的心理品質(zhì)。不管幼兒評價(jià)如何，教師首先要積極肯定幼兒的發(fā)言，表?yè)P幼兒的自信與大膽參與。其次再對評價(jià)進(jìn)行分析，幫幼兒梳理思路，進(jìn)行有效評價(jià)的引導。
從評價(jià)內容評，可以對作品的構思、創(chuàng )意、色彩搭配、整體布局等方面進(jìn)行評價(jià)。但不要面面俱到，把握好本次活動(dòng)的目標和重點(diǎn)是什么，教師要緊扣主題進(jìn)行針對性評價(jià)。講評作品在三幅左右為宜，切忌盲無(wú)目的的抓過(guò)幾幅作品隨便一說(shuō)草草了事。教師要善于發(fā)現每位幼兒的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵進(jìn)步，表?yè)P先進(jìn)，給幼兒以正面示范，但建議和不足也要委婉的提出，不要傷害孩子的自尊心，這就需要教師講究評價(jià)的策略與藝術(shù)。
從評價(jià)的時(shí)間來(lái)說(shuō)，有活動(dòng)中的隨機評價(jià)、有活動(dòng)后的整體評價(jià)，還有活動(dòng)結束后的延伸評價(jià)�；顒�(dòng)中的評價(jià)以指點(diǎn)和幫助為主，恰當點(diǎn)撥�；顒�(dòng)后的評價(jià)，要系統到位，目標指向性強，起好引領(lǐng)提高作用。還可以將作品展覽，以供幼兒更直接的參觀(guān)交流，互相學(xué)習借鑒，進(jìn)行延續評價(jià)。
有效的活動(dòng)評價(jià)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使參與活動(dòng)者深受其益，意猶未盡，提升活動(dòng)的質(zhì)量，提高教師的駕馭能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。無(wú)效的活動(dòng)評價(jià)或沒(méi)有活動(dòng)評價(jià)，會(huì )使活動(dòng)虎頭蛇尾，對幼兒美術(shù)素質(zhì)的培養起不到應有的作用，是不成功的活動(dòng)。所以，每位教師都要注重美術(shù)活動(dòng)的評價(jià)環(huán)節，精心準備、細心發(fā)現、用心評價(jià)，促進(jìn)活動(dòng)的積極有效開(kāi)展。
美術(shù)活動(dòng)設計大有學(xué)問(wèn)所在，需要教師認真備課，用心思考，本著(zhù)尊重每個(gè)幼兒的原則，認同他們的想法和創(chuàng )造，肯定他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂(lè )，同時(shí)幫助他們提高表現的技能技巧。在教育活動(dòng)中發(fā)揮好自己的主導作用，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中積累經(jīng)驗，提高藝術(shù)技能，真正為的孩子發(fā)展服務(wù)。
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