教學(xué)管理方案15篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)管理方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)管理方案1
�。�、結合本課程，請梳理出日壇中學(xué)初中數學(xué)備課組在校本研修中的備課流程和模式，并提煉出其中的指導思想。
【流程和模式】現根據北京市日壇中學(xué)初中數學(xué)組關(guān)于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理�！芳w備課學(xué)習梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數與幾何之間溝通的橋梁，落實(shí)《新課程標準》的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作與思考的過(guò)程，很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。
1、對__整體的思考�；貧w到對《課程標準》的研究，對三維教學(xué)目標的設定做重新的思考；教師應激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，從而提高學(xué)生的數學(xué)能力。
2、對本次備課總體目標的具體定位。體驗勾股定理的探索過(guò)程；會(huì )運用勾股定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、聚焦集體備課主要問(wèn)題。一是勾股定理的教學(xué)，如何引入才會(huì )更為有效？做系統的思考，從總體上設計引入的內容，引起學(xué)生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過(guò)程引起學(xué)生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學(xué)，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內在聯(lián)系，引導學(xué)生從活動(dòng)能夠體驗，能夠達到理性思考。是勾股定理應用的教學(xué)，應如何選擇和設計例題？應用勾股定理時(shí)，幾何問(wèn)題數量化，應用直角三角形三邊直角的數量關(guān)系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當的直角三角形？圖形變換（平移、軸對稱(chēng)、旋轉、位似）的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。
4、評課與總結。一是教師說(shuō)課；二是交流評點(diǎn)；三是教研組長(cháng)總結。
【指導思想】校本研修中的備課堅持以學(xué)論教的指導思想，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規律和學(xué)生的認知規律。集體備課中的拼圖和動(dòng)手操作的活動(dòng)體驗，符合學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知規律，注重學(xué)情分析，同時(shí)也體現數形結合數學(xué)思想。
2、請結合自己學(xué)校的實(shí)際情況，就某一學(xué)科備課組的集體備課具體情況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。
現根據我校語(yǔ)文教研組集體備課以“個(gè)體—集體—個(gè)體”三輪備課形式為主的教研活動(dòng)。通過(guò)這三輪備課，教師把個(gè)體的隱性知識轉化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉化為個(gè)體的實(shí)踐智慧。
【主要優(yōu)點(diǎn)】
集體備課，對于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著(zhù)。
1、提高教學(xué)效果：集體備課大家集中在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，共同研究教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題、困惑，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準備，進(jìn)而也明顯提高教育教學(xué)效果，有利于提高教學(xué)效果。
2、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：科學(xué)的集體備課，可以彌補個(gè)人教育智慧、知識的盲點(diǎn)，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，可以補充專(zhuān)業(yè)知識的'不足。有利于教師的揚長(cháng)避短，在高起點(diǎn)上發(fā)展提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。
3、提高工作積極性：促進(jìn)教師間的團結協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境。
【存在問(wèn)題】
一是集體備課內容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長(cháng)的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。
【整改建議】
1、在人人參與整體備課的基礎上，進(jìn)行分工，確定每個(gè)人的備課重點(diǎn)，有備而行。教師運用個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗，從發(fā)揮個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的角度進(jìn)行獨立思考。在這一階段中，有教師個(gè)人的原初設想，但不免也有個(gè)人的局限性。
2、確定主備人和中心發(fā)言人，引領(lǐng)集體備課活動(dòng)順利進(jìn)行。備課組教師集體參與，在集體討論的過(guò)程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個(gè)性，又要發(fā)揮集體的智慧，用先進(jìn)的理論和成功的經(jīng)驗對傳統的觀(guān)念的個(gè)人的局限性進(jìn)行大膽的批評。集體備課的過(guò)程，就是理論與經(jīng)驗，群體與個(gè)人的相互交鋒，對話(huà)和理解的過(guò)程。
3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過(guò)進(jìn)一步的修改，縮短理論與現實(shí)的距離。每一位教師在集體備課的基礎上，要根據自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內容的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據本班實(shí)際情況做適當調整，進(jìn)行再次備課，使教案具有個(gè)性化特征。
3、在校本研修中，有效的集體備課應具有怎樣的特點(diǎn)？應該怎樣進(jìn)行教學(xué)管理？
【集體備課的特點(diǎn)】
從備課的功能上看，單憑單個(gè)教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。
1、集體備課是以學(xué)生的發(fā)展為本。要從學(xué)生的發(fā)展著(zhù)眼，真正在備課的每一環(huán)節都想著(zhù)學(xué)生的發(fā)展，想著(zhù)為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)，那么我們的課堂就會(huì )在真情的涌動(dòng)下回歸生命發(fā)展的自然。
2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時(shí)，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。
3、集體備課要設計彈性化教學(xué)方案。教師可以設定教學(xué)目標，但目標不僅僅局限于認知，還應該涉及過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等其他維度；目標要有彈性，要顧及學(xué)生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；教學(xué)設計重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開(kāi)始，如何推進(jìn)，怎樣轉折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學(xué)貼近每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際，使師生積極互動(dòng)，發(fā)揮出創(chuàng )造性來(lái)。
4、集體備課是集體智慧的結晶。集體備課終始離不開(kāi)教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學(xué)生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現，是課堂實(shí)現高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內涵，在自主參與中提升質(zhì)量，共享共贏(yíng)。每個(gè)人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。
【教學(xué)管理】
1、堅持與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步加強教師教育，開(kāi)闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、堅持以人為本，創(chuàng )新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。
3、堅持走出去，學(xué)進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步加強集體備課的研究與探索，提高備課的實(shí)效性。
教學(xué)管理方案2
一、指導思想
本著(zhù)修正錯誤，糾正缺點(diǎn)，學(xué)習先進(jìn)，取長(cháng)補短，真正達到提高教學(xué)能力，履行職責，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng )新發(fā)展的目的，針對我校教學(xué)工作存在的問(wèn)題和不足，制定整改方案。
二、認真分析，找準教學(xué)管理存在的問(wèn)題
根據現代化達標檢查組反饋意見(jiàn)，我們對教學(xué)工作進(jìn)行認真的分析，找準問(wèn)題，制定整改措施。
存在的問(wèn)題：
�。�1）老師缺乏對課標的學(xué)習，鉆研教材仍需認真把握。數學(xué)教師對數學(xué)本質(zhì)的認識，課標的定位欠到位。語(yǔ)文教師對各年級段教學(xué)目標如何落實(shí)，如何有效訓練缺乏思考�？迫谓處煂滩恼w把握不夠，備課時(shí)缺乏細節思考。
�。�2）教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實(shí)不到位。
�。�3）學(xué)生的現狀分析不全面，教學(xué)設計中關(guān)注教師教法多，學(xué)生學(xué)法少，對學(xué)生課上生成的問(wèn)題的認識和處理不夠。
�。�4）科任學(xué)科教學(xué)常規需要加強，部分教師語(yǔ)言不夠規范，個(gè)別教師教學(xué)存在反思滯后現象，業(yè)績(jì)不突出。
�。�5）教師隊伍建設工作中，引領(lǐng)發(fā)揮骨干教師作用，導向激勵作用發(fā)揮的還不到位。
三、制定和落實(shí)教學(xué)工作改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。
針對上述教學(xué)各方面情況的分析，教務(wù)處制定如下措施進(jìn)行整改。
�。ㄒ唬┎粩喔陆逃^(guān)念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識
結合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織干部教師加強學(xué)習，更新觀(guān)念，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，樹(shù)立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀(guān)形成共識。以提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，大力推進(jìn)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
�。ǘ┘訌娭贫冉ㄔO，規范教學(xué)常規管理
1、組織教研組長(cháng)形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過(guò)制度來(lái)規范、引導學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研正�；�、規范化、有效化。對老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當地獎懲，以激勵教師規范高效地完成教育教學(xué)工作。
2、通過(guò)修改教學(xué)常規管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學(xué)行為做出詳細的更加切實(shí)可行的規定，加強對各教學(xué)環(huán)節的嚴格考核，努力實(shí)現精細化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長(cháng)效監控機制。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫(xiě)課后反思及對學(xué)困生的輔導。
3、繼續深化評價(jià)內容和評價(jià)方式改革。在評價(jià)內容方面，增加實(shí)踐性、綜合性較強的題目；在評價(jià)方式上，要結合課程特點(diǎn)，積極探索多元評價(jià)方式。
�。ㄈ┥罨n堂教學(xué)的實(shí)踐研究，在提升學(xué)生學(xué)力上下功夫
1、著(zhù)力探索高效教學(xué)，積極探索雙向導學(xué)教學(xué)模式力促對學(xué)生傾聽(tīng)、表達、建構能力的培養的有效舉措，反思問(wèn)題，研討共性，確立人人上課，聽(tīng)、評、議課專(zhuān)題論壇，幫助教師轉變教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)策略。
2、以素質(zhì)教育內涵為中心，引導教師深入研究學(xué)科知識規律和學(xué)生這個(gè)主體的學(xué)習規律，進(jìn)一步探索管用、實(shí)用的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率、效果和效率，逐步構建各個(gè)學(xué)科的基本教學(xué)模式為學(xué)生提供更加適合的教育。
�。ㄋ模┘訌娦１窘萄�，規范學(xué)科教研組活動(dòng)
1、廣泛開(kāi)展調研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實(shí)效性。建立教研組長(cháng)例會(huì )制度，及時(shí)研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，指導教研組確定研究專(zhuān)題，并制定研究計劃。每學(xué)期召開(kāi)兩次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì )，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
2、繼續發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用、專(zhuān)家的.指導作用，各學(xué)科繼續加強集體教學(xué)研究。各學(xué)科組每學(xué)期集體教學(xué)研究不少于10次。
3、繼續推進(jìn)先進(jìn)教研組評選工作，組織教研組長(cháng)學(xué)習教學(xué)管理制度和先進(jìn)教研組評選辦法，進(jìn)一步規范教研組活動(dòng)，完善學(xué)校的校本教研工作。加強對教研組長(cháng)的指導力度，每月組織組長(cháng)進(jìn)行一次交流，改進(jìn)工作。
�。ㄎ澹┘訌婈犖榻ㄔO，提升教學(xué)能力水平
1、不斷學(xué)習和實(shí)踐，提升干部教學(xué)指導能力提高干部的教學(xué)指導能力，加強領(lǐng)導干部深入一線(xiàn)，深入教研組，深入課堂對課堂實(shí)踐的跟蹤服務(wù)。完善干部與教師共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生日�；墓ぷ鳈C制，進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導班子每周集體聽(tīng)課、會(huì )診及分散聽(tīng)課制度，促進(jìn)課堂教學(xué)指導能力的提高。
2、強化教師基本功培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展抓住教師教學(xué)基本功培訓與展示活動(dòng)這一契機，加強新任及兼職教師、在教學(xué)中存在困難較大教師的指導。通過(guò)領(lǐng)導干部、教研組長(cháng)對教師互相聽(tīng)課等形式，用課堂教學(xué)實(shí)例剖析、解決課堂中的實(shí)際問(wèn)題，促使教師教學(xué)能力提高。
3、細化教師培養工程序列層次，打造名師引領(lǐng)后進(jìn) 通過(guò)骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。修訂骨干教師考核工作方案，為其搭建展示平臺，支持鼓勵骨干教師外出學(xué)習和跨校聯(lián)合教研等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，努力提高骨干教師的輻射影響力。
4、著(zhù)力引導廣大教師樹(shù)立終身學(xué)習的理念，制定自我發(fā)展的規劃和學(xué)習的方案。
結合學(xué)校的改革和發(fā)展自覺(jué)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力。將形勢教育、政策學(xué)習納入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規劃，不斷提升教師培訓的高度和深度，引領(lǐng)他們確立職業(yè)理想幫助他們強化社會(huì )責任。
總之，我們要牢固堅持教學(xué)工作的中心地位，對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(cháng)效機制，落實(shí)各項措施，進(jìn)一步增強學(xué)校的核心競爭力，實(shí)現學(xué)校又好又快地發(fā)展。
教學(xué)管理方案3
教育教學(xué)精細化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細化管理，努力營(yíng)造教師“用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”的氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作，鼓勵創(chuàng )造，倡導創(chuàng )新，在教育教學(xué)上形成有人人發(fā)展，人人有特長(cháng)的一個(gè)特色群體，為紀昌莊學(xué)區的發(fā)展提供有力的支撐。
作為教育戰線(xiàn)的一員，特別作為鄉村學(xué)區的校長(cháng)，對于時(shí)代的變化帶來(lái)的管理理念，更需加強學(xué)習，現就我的一些管理，來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的做法。
一、分析“管”與“理”
1、“管”——高度縱觀(guān)全局，統籌全盤(pán)。
1）決策。決策是校長(cháng)的首要任務(wù)，核心工作。我們往往為決策煞費苦心，但效果卻不很明顯。主要問(wèn)題就在于我們的方法是否科學(xué)、民主、人性化。一是在每周召開(kāi)的例會(huì )上提出決策內容和任務(wù)，通過(guò)溝通群策群力做決定；二是把任務(wù)分解給每位教師和相關(guān)人員研究，并提出意見(jiàn)和建議；三是點(diǎn)撥性詢(xún)問(wèn)任務(wù)完成進(jìn)度、指導性為決策提供方法。
2）執行。決策的落實(shí)、任務(wù)的完成，關(guān)鍵在執行。這就需要我們領(lǐng)導者制定明確且操作性強的工作規范，按規矩辦事，并且我們率先垂范，做出表率。領(lǐng)導者的身體力行，是無(wú)聲的號角，無(wú)言的紀律。只要抓住平時(shí)，則無(wú)需插手下屬的具體工作，各項工作就會(huì )按部就班的進(jìn)行。
3）講評。在講評的時(shí)候，要充分肯定同志們的努力，并充分開(kāi)展自評、互評等方式以提高講評的質(zhì)量。教學(xué)反思、學(xué)期總結、教師最近的任務(wù)匯報等等這些的講評，首先要我們做深入的調查，才能保證講評的準確性、公平性，并一定程度上緩解在評價(jià)過(guò)程中可能出現的矛盾和沖突，以有利于下一步的工作的安排和發(fā)展。
2、“理”——深度了解工作，梳理清楚思路。
1）創(chuàng )新。每一次的開(kāi)學(xué)，都是工作的一種全新的局面。這就需要校長(cháng)創(chuàng )新工作思路，條理清楚，合理的分解新學(xué)期的工作任務(wù)。校長(cháng)的主動(dòng)創(chuàng )新，包括新思維方式、工作方法、培訓教研活動(dòng)、教學(xué)方式、教學(xué)語(yǔ)言等等，給人一種耳目一新的'感覺(jué)，可以很好的影響和帶動(dòng)教師，并以此和以往的經(jīng)驗相結合，而更加條理、有特色的發(fā)揮群體智慧，開(kāi)創(chuàng )工作的新局面。
2）科學(xué)性、針對性。深入的溶入學(xué)校工作的具體情況中，了解學(xué)�？陀^(guān)實(shí)際，有意識地改變需變之處。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)教師近期工作和思想、生活的問(wèn)題；善于觀(guān)察學(xué)校各種微妙的變化，看出潛在的內容，及時(shí)制定措施，防微杜漸；多聽(tīng)取老師、學(xué)生的意見(jiàn)和議論，作出相應調整；多關(guān)心、愛(ài)護和鼓舞老師工作中的精神和激情，這樣才能科學(xué)的、有針對的發(fā)現和解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。
3）社會(huì )交往。校長(cháng)的交往要堅持“有利于學(xué)校發(fā)展”和“遵守法律法規”原則；正確處理與上級和下級的關(guān)系，懂得換位思考；正確處理好與當地村干部的關(guān)系，得到鄉鎮村領(lǐng)導的支持。這樣才能創(chuàng )造一個(gè)良好學(xué)習環(huán)境。
4）服務(wù)。服務(wù)是管理高效的根本。只要有服務(wù)精神，把服務(wù)當成一種職責，服務(wù)于學(xué)生的健康成長(cháng)，服務(wù)于教職工的安心工作，服務(wù)于學(xué)校的和諧順利發(fā)展，才是師生群眾滿(mǎn)意的評價(jià)標準。清醒認識自己的定位，明白自己的職責，理解自己從事的職業(yè)的意義，堅持以這三點(diǎn)服務(wù)學(xué)校，才能作好其它工作。
二、管理應堅持的幾個(gè)信念
1、強化教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓學(xué)習成為教師發(fā)展的動(dòng)力。
教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，是立校之本，強校之魂，努力打造一只品德硬、觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精的教師群體，既是新課改的需要，也是質(zhì)量立校的保證，它是一項促進(jìn)學(xué)�？沙掷m性發(fā)展的戰略工程。這就為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指明了方向，學(xué)校要為教師成長(cháng)創(chuàng )造條件，要用發(fā)展的眼光、全面的眼光、客觀(guān)的眼光去看待每一位教師，幫助教師成就人生。要樹(shù)立人才觀(guān)念，名師意識，加強個(gè)性化教師的培養。大力營(yíng)造學(xué)習氣氛，豐富學(xué)習內容，引導教師樹(shù)立終身學(xué)習的理念，學(xué)習雖然不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度，它雖然不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)。
2、構建書(shū)香校園，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。
學(xué)校是讀書(shū)的地方，學(xué)校應該飄起書(shū)的香味。書(shū)聲朗朗，開(kāi)卷有益，新課改將教師學(xué)生放在了一條起跑線(xiàn)上，起跑的主動(dòng)權就掌握在自己手中，因此要發(fā)展，就要學(xué)習，就要及時(shí)充電，就要更新知識結構，創(chuàng )設新的教學(xué)方法，在學(xué)習的過(guò)程中重塑自我，讓學(xué)習成為我們的人生習慣，成為前進(jìn)的動(dòng)力。書(shū)讀得多，眼界就開(kāi)闊。讀書(shū)要一讀經(jīng)典，二讀教育報刊，三讀人文書(shū)籍，四讀學(xué)生書(shū)籍。讀書(shū)可以使我們多一些書(shū)生氣，遠離一些浮躁。
3、發(fā)展教育團隊，營(yíng)造和諧氛圍。
現代社會(huì )個(gè)人越來(lái)越融入社會(huì )，離不開(kāi)合作，離不開(kāi)社會(huì )。作為一名學(xué)區的管理者，我們的團隊不應局限于教育內部，要發(fā)揮社區優(yōu)勢，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，為孩子的健康成長(cháng)搭橋鋪路，教師要愿做紅燭、甘為人梯，不僅僅做知識的傳授者，更要做提高學(xué)生生命質(zhì)量的引領(lǐng)著(zhù)。家庭要為孩子的學(xué)習創(chuàng )造機會(huì )，不要讓我們的孩子輸在起跑線(xiàn)上。人的生命質(zhì)量取決于其受教育的程度，家庭教育不僅是要舍得投資，更重要的是舍得時(shí)間，多關(guān)注孩子，多陪陪孩子，加強“情商”培養，提高孩子的責任意識。社會(huì )更要為學(xué)校發(fā)展提供有力的保障，支持學(xué)校的工作。社會(huì )環(huán)境質(zhì)量，很大程度上影響著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應充分利用教育資源優(yōu)勢，開(kāi)展社會(huì )活動(dòng)，提高居民的精神生活。
教學(xué)管理方案4
一、成立武術(shù)教學(xué)實(shí)驗領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：涂容波，副組長(cháng)：張新民。負責武術(shù)教學(xué)及比賽的組織、協(xié)調、教研和考核工作。
二、班主任職責：
1、組織本班學(xué)生按時(shí)參加武術(shù)訓練，保證全員到位。
2、主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，保證學(xué)生以高漲的熱情投入訓練。
3、主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，讓家長(cháng)全力支持自己的孩子學(xué)習武術(shù)。
4、協(xié)助教練處理訓練中出現的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。
6、在任期內，保證學(xué)生人數的穩定。
三、教練員職責：
1、制訂計劃：武術(shù)教學(xué)要有長(cháng)打算，短安排，三至六年級要構建一套科學(xué)的訓練體系，在訓練內容上要形成一個(gè)較為完整的系列。每學(xué)期按照這個(gè)系列安排訓練內容，制訂訓練計劃。
2、保證訓練時(shí)間：常規訓練按課表上課，對參賽學(xué)生每天早上提前一小時(shí)，下午其它班放學(xué)后推遲一小時(shí)。雙休日訓練時(shí)間每位學(xué)生必須保證7小時(shí)，其它情況另定。
3、遵守訓練常規：要求教練員提前十五分鐘到達場(chǎng)地，檢查場(chǎng)地是否合乎訓練要求及是否存在安全隱患，原則上訓練地點(diǎn)在學(xué)校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓練時(shí)，教練員與學(xué)生要始終在一起，不準坐著(zhù)上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時(shí)間會(huì )客、購物、談天看書(shū)看報等。
4、組織比賽和表演。平時(shí)注意比賽隊伍的培養及表演中的高難動(dòng)作的訓練，形成特色，擴大影響。
5、保證學(xué)生安全：教練員應經(jīng)常性向學(xué)生進(jìn)行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現非正常安全事故所造成的'后果，學(xué)校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經(jīng)濟賠償。
6、協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。
四、常規管理：
1、每期舉行一次武術(shù)教學(xué)研究活動(dòng)。
2、平時(shí)學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查班、訪(fǎng)問(wèn)、座談、抽查等方式，隨時(shí)了解武術(shù)教學(xué)情況，并作好記載，作為期末考核依據之一。
3、學(xué)期結束前，對武術(shù)班學(xué)生進(jìn)行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績(jì)納入教練期末工作考核。平時(shí)考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學(xué)生訓練時(shí)的出勤率和訓練成績(jì)，一是納入班主任活動(dòng)課成績(jì)，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。
教學(xué)管理方案5
一、活動(dòng)背景：
相互之間很少有交流及學(xué)習的機會(huì )，著(zhù)學(xué)期深入各學(xué)院都在忙本院的事情。針對學(xué)院之間存在此情況，文旅學(xué)院成教學(xué)生會(huì )決定與各兄弟學(xué)院舉辦一次座談會(huì )，以加強學(xué)院與學(xué)院之間的聯(lián)系，促進(jìn)相互之間的解，增進(jìn)兄弟學(xué)院之間的情誼，創(chuàng )建一個(gè)相互學(xué)習與交流的平臺，為此我舉辦此次座談會(huì )。
二、活動(dòng)主題：
集結智慧，暢享情誼
三、活動(dòng)宗旨：
讓三院的'學(xué)生會(huì )成員分享一下各自好的學(xué)習方法和生活及工作經(jīng)驗，借助榜樣的力量見(jiàn)賢思齊，能夠對自己今后的學(xué)習生活進(jìn)行規劃，更好、更充實(shí)地渡過(guò)大學(xué)生活；在了解借鑒中增加工作經(jīng)驗以便更好的服務(wù)學(xué)生會(huì )。
活動(dòng)內容：學(xué)習經(jīng)驗介紹、自由交流、互動(dòng)環(huán)節
四、活動(dòng)安排:
a．邀請三個(gè)學(xué)院的學(xué)生會(huì )主席團及學(xué)習部全體成員和各部門(mén)的部長(cháng)及所屬成員1—2位出席座談會(huì )；
b．各學(xué)院成員代表一起準備座談會(huì )上所需的食物和水；
c．.現場(chǎng)攝影：覃
d．采購：林、蔣、孔、劉；
座位安排：蘇、李、房、左、王
f．分別在座談會(huì )上講述自己的學(xué)習經(jīng)驗和方法以及在學(xué)生會(huì )日常管理方法；
g．希望各成員記錄好座談會(huì )上的相關(guān)記錄，如有問(wèn)題可在發(fā)言人發(fā)言完畢后提出，以供大家共同探討。
h．.各學(xué)院學(xué)生會(huì )主席作總結（張、謝、余）
五、主辦單位：
文旅學(xué)院成教分團委學(xué)生會(huì )學(xué)習部
六、活動(dòng)對象：
文旅學(xué)院成教團總支學(xué)生會(huì )、數學(xué)學(xué)院成教團總支學(xué)生會(huì )、外國語(yǔ)學(xué)院成教團總支學(xué)生會(huì )
七、活動(dòng)目的：
a.通過(guò)舉辦此次座談會(huì )，促進(jìn)三個(gè)學(xué)院在學(xué)習、生活、工作上的相互交流和學(xué)習，溝通是友誼的橋梁，讓我們通過(guò)溝通了解彼此，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
b.學(xué)生會(huì )是學(xué)院重要的組成部分之一，加強學(xué)生會(huì )的管理，凝聚學(xué)生會(huì )成員的團隊精神，為學(xué)院樹(shù)立良好形象。
八、活動(dòng)具體情況
1、活動(dòng)時(shí)間：11月19日（晚7：30-10：00）
2、活動(dòng)地點(diǎn)：第二文科綜合樓0817教室
3、活動(dòng)指導：張、孔、劉
4、活動(dòng)策劃：蔣、左、房、王
5、活動(dòng)流程：
a．座談會(huì )由主持。由發(fā)言，給予學(xué)生會(huì )學(xué)習、生活、工作上的一些建議和學(xué)習的方法，再由主席和代表總結學(xué)習經(jīng)驗以及談?wù)勗趯W(xué)生會(huì )學(xué)習、生活上的一些感受。
b．整個(gè)活動(dòng)采用互動(dòng)的形式，三個(gè)學(xué)院的成員可以自由的提問(wèn)，旨在使座談會(huì )達到一種和諧、熱烈的氣氛。最后由三個(gè)學(xué)院的成員代表發(fā)言。
九、活動(dòng)經(jīng)費：100—150元
文旅學(xué)院成教團總支學(xué)生會(huì )學(xué)習部
教學(xué)管理方案6
在上級各主管部門(mén)的科學(xué)決策和領(lǐng)導下，我校全體教職員工艱苦奮斗、全力奉獻，取得了一系列令人矚目的業(yè)績(jì)。
當前將更為關(guān)鍵，學(xué)校處于高位運行狀態(tài)，面臨的壓力也更大。我們將進(jìn)一步加強管理，落實(shí)教學(xué)常規，制訂計劃，完善制度等等。一如既往地全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作目標，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，開(kāi)展扎實(shí)細致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究、積極務(wù)實(shí)的課堂實(shí)踐，為進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)的水平，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，為把我校建成為巴蜀名校而努力。
一、工作思路
1、加強教學(xué)過(guò)程管理，注意科學(xué)管理、細節管理，增強教學(xué)工作的實(shí)效性。要規范課堂教學(xué)常規、教研常規、科研常規、教學(xué)檢查常規等工作。
2、以課程改革實(shí)驗為主線(xiàn)，繼續加強學(xué)習培訓，進(jìn)一步增強教師的新課改意識，使教師進(jìn)行課改的實(shí)踐研究化為自覺(jué)的行動(dòng)，促使教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)；
3、以課改為核心，立足課堂，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)改革，探究教學(xué)新方法，總結新經(jīng)驗，提高我校教師授課水平。
4、努力做好各級科研課題的實(shí)驗研究工作，積極開(kāi)展新課題的研究。
5、繼續扎實(shí)有效地抓好教學(xué)環(huán)節的落實(shí)與督查工作，加強教學(xué)設計的研究、課堂教學(xué)的調研和學(xué)科質(zhì)量的調研，進(jìn)一步提高教師教學(xué)設計的研究能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量；
6、加強制度建設。進(jìn)一步建立健全各種教學(xué)管理規章制度，完善師生評價(jià)機制，促進(jìn)教學(xué)工作和諧發(fā)展。
7、重視體、衛、音、美教育教學(xué)工作，全面提升素質(zhì)，體現學(xué)校特色。
8、加強教研組建設，提倡教師間圍繞教學(xué)進(jìn)行交流和對話(huà)，發(fā)揮教師集體智慧，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。加強教師自我反思和監控，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)。
9、提高學(xué)生在校學(xué)習、生活、活動(dòng)的質(zhì)量，抓好各年級學(xué)科競賽輔導和考務(wù)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
10、加強學(xué)校教育信息化工程建設，深入開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的研究。
11、加強教導處、教科室的日常管理工作，使管理走向規范化、科學(xué)化，以點(diǎn)帶面努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。
二、工作質(zhì)量目標
1、學(xué)科質(zhì)量目標：高三各學(xué)科成績(jì)統計數據（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內同類(lèi)學(xué)校處于領(lǐng)先位置，初三年級各學(xué)科能進(jìn)入到全縣前列；高一、高二基地班學(xué)生必須有學(xué)生進(jìn)入全市前10名，力爭囊括縣前10名，全縣前100名中，我校應力爭占80%以上，各學(xué)科成績(jì)統計數據（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內同類(lèi)學(xué)校處于領(lǐng)先位置；初一、二年級各學(xué)科合格率、優(yōu)秀率和均分超過(guò)縣“兩基”水平，。
2、教師培養目標：加強對新上崗青年教師的管理、輔導，使其基本掌握課堂教學(xué)常規、基本適應學(xué)科教學(xué)；加強對青年教師的輔導、培訓，組織開(kāi)展校本教研活動(dòng)；力爭能多培養出市縣級的能手和學(xué)科帶頭人。
3、教師教學(xué)考核目標：研究課堂教學(xué)，體現新課程理念，撰寫(xiě)教學(xué)心得；承擔教研課、公開(kāi)課；青年教師制作教學(xué)課件。
4、學(xué)生競賽目標：切實(shí)做好培優(yōu)工作，組織學(xué)生的培優(yōu)輔導，組織語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，力爭在各級各類(lèi)的比賽中獲的好的成績(jì)。
5、創(chuàng )建質(zhì)量目標：強化學(xué)科質(zhì)量意識，認真做好復習迎檢查工作，教導處要組織指導各年級做好階段性目標檢測、分析、反饋。強化課堂質(zhì)量意識，加強有效課堂教學(xué)的研究，發(fā)揮集體的智慧，團隊的精神。
三、主要工作及措施
�。ㄒ唬┐_立德育目標，全面實(shí)施德育工程
要讓每個(gè)學(xué)生成為“文明、守紀、會(huì )學(xué)、上進(jìn)”作為德育工作目標，以形成良好的行為習慣和道德觀(guān)念、增強法觀(guān)念理想信念為德育工作重點(diǎn)。對學(xué)生的評價(jià)，不唯分數，而是多層次，多角度的綜合評價(jià)各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生。依據目標，實(shí)施多維評價(jià)，確保德育工作的有效性、實(shí)踐性。
�。ǘ┘訌娊處煒I(yè)務(wù)學(xué)習，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
學(xué)校管理最靈魂最核心的東西就是用老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長(cháng)。本學(xué)年，我們將圍繞德陽(yáng)市第三屆青年教師技能大賽的一系列活動(dòng)（筆試、說(shuō)課、講課），積極開(kāi)展校內相關(guān)活動(dòng)。各教研組分學(xué)科進(jìn)行，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，提升和轉變教師的教育理念、教育行為。
�。ㄈ┖葑ソ虒W(xué)常規工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效。
1、認真貫徹落實(shí)國家教育方針，努力開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，讓學(xué)生在德、智、美、勞等方面都得到全面的發(fā)展。
2、建立健全教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系，加強教學(xué)過(guò)程的有序管理�！督虒W(xué)常規管理辦法（暫行）》、《教學(xué)常規檢查、督查工作意見(jiàn)》、《教學(xué)督導工作意見(jiàn)》、《教績(jì)考核方案》等在宏觀(guān)上體現管理目標是以人為本、全面發(fā)展，從微觀(guān)上確保授課計劃、備課、上課、作業(yè)與批改、考試成績(jì)評定等環(huán)節工作有章可循。
3、堅持“巡、查、問(wèn)、聽(tīng)”的常規督查制度。巡：各年級值班人員和教導處每天堅持每節課巡查各班，全面監控教____轉情況；查：教導處、年級組和備課組每月開(kāi)展一次教學(xué)檢查，根據老師的備、教、改、輔、考、研等各個(gè)環(huán)節的執行情況，一月一考評；問(wèn)：向學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，聽(tīng)取他們對老師的評價(jià)與建議，并將問(wèn)卷情況通過(guò)量化后納入老師綜合考評；聽(tīng)：堅持領(lǐng)導、教師聽(tīng)課制，及時(shí)了解教師的課堂教學(xué)的實(shí)施情況。
4、堅持抓好學(xué)校、年級組、教研組和備課組業(yè)務(wù)學(xué)習與集體備課制。
5、以課堂教學(xué)為突破口，有效地進(jìn)行教學(xué)研究。把隨堂交流課活動(dòng)經(jīng)�；�、制度化，通過(guò)活動(dòng)，在老師中逐漸“不聽(tīng)別人的課上不好自己的課”的學(xué)習觀(guān)念，優(yōu)化課堂教學(xué)。
�。ㄋ模┘訌娔繕斯芾�，建立質(zhì)量臺帳。
確立教學(xué)質(zhì)量目標，目標分解到班，在日常管理中，每次質(zhì)量檢測，各班級各學(xué)科都要建立質(zhì)量臺帳，實(shí)行質(zhì)量目標跟蹤管理，促進(jìn)質(zhì)量目標的實(shí)現。在基礎年級，著(zhù)重抓月考及單元過(guò)關(guān)檢測。畢業(yè)年級抓診斷考試、月考、單元檢測、周練等，每次檢測后，都要進(jìn)行認真的質(zhì)量分析，積極發(fā)揮考試的評價(jià)與診斷功能。
�。ㄎ澹┘訌妼W(xué)生的習慣訓練，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教育就是習慣的養成，教學(xué)就是養成學(xué)生求知的習慣，德育就是養成學(xué)生求善的習慣。開(kāi)展形式多樣的常規教育活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生良好的習慣，在學(xué)生中開(kāi)展每日認真寫(xiě)200～300鋼筆字；每周寫(xiě)一篇周記；每日記三個(gè)英語(yǔ)單詞；每日要讀一篇好__。
�。┘訌娊萄锌蒲�，開(kāi)展課題研究。
1、成立教育科研領(lǐng)導小組，由分管校長(cháng)任組長(cháng)，由各學(xué)科教研組長(cháng)任組員的組織機構，他們既是學(xué)校教育科研的組織者又是學(xué)校教育科研的'骨干力量。
2、開(kāi)展各種形式，不同層次的校本培訓。
�。�1）讓一些年輕教師參加縣級以上教學(xué)研討活動(dòng)，并在他們返校后，及時(shí)組織教師聽(tīng)取匯報、觀(guān)摩，既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播，同時(shí)也可鍛煉他們的能力。
�。�2）集中專(zhuān)題學(xué)習與分散學(xué)習相結合。利用周一的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間或各備課組集體備課時(shí)間，針對教育教學(xué)中遇到的主要問(wèn)題，有針對性地集中組織相關(guān)理論學(xué)習，以更新教師的教育觀(guān)念，提高教學(xué)水平。
�。�3）積極探究“先學(xué)后教、當堂訓練”的課堂教學(xué)模式。切實(shí)改變“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，組織全體教師學(xué)習，不斷進(jìn)行研討、實(shí)踐，使教師們真正認識到一堂好課，不在于它有條不紊，不在于它流暢順達，而在于是否真正地讓學(xué)生練習和實(shí)踐，有效地提高課堂教學(xué)效率。
3、加強對學(xué)生學(xué)法指導的研究。確定不同年級的側重點(diǎn)，如高一、初一起始年級著(zhù)重研究學(xué)生學(xué)習行為和學(xué)習習慣的養成教育；高二、初二年級重點(diǎn)研究自學(xué)能力的培養和創(chuàng )新思維的培養；高三、初三年級側重點(diǎn)研究如何指導學(xué)生掌握復習方法、復習技巧等。
4、積極開(kāi)展課題研究。以教師在教學(xué)中所面對的各種具體問(wèn)題為研究對象，積極開(kāi)展課題研究，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，以達到科研興校之目標。
�。ㄆ撸┳ズ皿w育衛生工作。
認真貫徹體衛條例，繼續抓好“兩課兩操”，確保學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。要抓好學(xué)校體育運動(dòng)隊的訓練，嚴格按照《學(xué)校健康教育評價(jià)方法》開(kāi)展學(xué)校的健康教育工作，各年級的健康教育課時(shí)保證，要克服硬件困難，做好學(xué)生體質(zhì)測試工作。
�。ò耍┓e極發(fā)揮實(shí)驗室、圖書(shū)室、多媒體教室的作用。
利用現有實(shí)驗室、圖書(shū)室、多媒體教室裝備，每天向師生開(kāi)放，讓學(xué)校真正成為讀書(shū)的場(chǎng)所。
總之，我們將以科學(xué)的辦學(xué)思想為指引，以團結務(wù)實(shí)、用心經(jīng)營(yíng)的精神狀態(tài)，開(kāi)拓進(jìn)取，再創(chuàng )佳績(jì)，把學(xué)校教育教學(xué)工作推向更高的水平！
教學(xué)管理方案7
文章對當前小學(xué)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，例如，教師對學(xué)生進(jìn)行對比批評、管理過(guò)程中忽視學(xué)生的作用等，并通過(guò)科學(xué)處理教學(xué)管理與各方關(guān)系、制訂合理的管理計劃等方式，探究提升小學(xué)教學(xué)管理水平的方案，旨在為相關(guān)人員提供借鑒，提升我國小學(xué)教學(xué)管理水平。小學(xué)是九年義務(wù)教育的開(kāi)端，也是培養學(xué)生各種能力的關(guān)鍵階段。教學(xué)管理是小學(xué)教學(xué)體系的重要內容，即以學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)和規律為依據，全面管理教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)目標的實(shí)現。因此，相關(guān)人員應重視小學(xué)教學(xué)管理，積極分析教學(xué)管理中存在的不足并對其進(jìn)行改善，為小學(xué)生健康成長(cháng)提供條件。
一、小學(xué)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題
1、忽視教學(xué)管理中學(xué)生的作用學(xué)生是學(xué)校進(jìn)行一切活動(dòng)的主體，只有提升學(xué)生綜合水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的行為才是有效的。但是在實(shí)際情況中，小學(xué)教學(xué)管理一般以某些問(wèn)題的總結或者思考為依據，在管理過(guò)程中很少會(huì )考慮教學(xué)管理對學(xué)生的作用，例如，對于課程的安排，一般會(huì )根據課程的重要程度以及教師的個(gè)人原因進(jìn)行安排，往往會(huì )忽視學(xué)生的興趣愛(ài)好和精力，導致教學(xué)管理活動(dòng)難以發(fā)揮作用。
2、進(jìn)行對比批評對比批評就是教師在批評某個(gè)學(xué)生時(shí)，往往會(huì )拿優(yōu)等生跟這個(gè)學(xué)生比較，會(huì )說(shuō)優(yōu)等生如何好，這個(gè)學(xué)生如何不好。但是這樣的教育方式往往難以取得較好的作用，甚至會(huì )適得其反，不僅會(huì )影響學(xué)生之間的感情，還可能會(huì )導致學(xué)生失去信心。另外，如果教師批評學(xué)生的時(shí)候，長(cháng)期以某一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生做對比，很容易導致這個(gè)學(xué)生被孤立，對學(xué)生的成長(cháng)造成不良影響。對比本身的目的是激勵學(xué)生，這本來(lái)沒(méi)有錯，但是一些教師在批評學(xué)生的時(shí)候，其目的往往是讓學(xué)生承認自己的不足，而這種對比方式又會(huì )導致學(xué)生出現逆反心理，因此，效果較差。
3、教學(xué)管理內容與素質(zhì)教育不相符合近年來(lái)，我國不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，很多小學(xué)積極配合工作，不斷改革教學(xué)管理內容。但是在改革過(guò)程中，僅僅關(guān)注學(xué)生成績(jì)而忽視學(xué)生綜合能力的現象比較普遍，大多小學(xué)教學(xué)管理會(huì )忽視對學(xué)生綜合能力的培養，導致實(shí)際教學(xué)管理與素質(zhì)教育之間存在較大差距，同時(shí)給學(xué)生的.健康發(fā)展造成不良影響，難以提升小學(xué)生的綜合能力。
二、解決小學(xué)教學(xué)管理問(wèn)題的方案
1、處理好教學(xué)管理各方面的關(guān)系小學(xué)教學(xué)管理涉及小學(xué)教育的方方面面，因此，處理好小學(xué)教學(xué)管理與各方面的關(guān)系顯得很重要。首先，應處理好教學(xué)管理與素質(zhì)教育目標的關(guān)系，在教學(xué)管理過(guò)程中，應充分結合素質(zhì)教育目標，構建科學(xué)的教學(xué)管理體系；其次，要處理好教學(xué)管理與教學(xué)方案的關(guān)系，在教學(xué)管理過(guò)程中應充分考慮教學(xué)方案，結合教學(xué)方案制訂管理方案；最后，要處理好教學(xué)管理與教師的關(guān)系，在教學(xué)管理過(guò)程中，應盡可能減輕教師壓力，提升課堂效率，同時(shí)，應充分考慮教師未來(lái)的發(fā)展，不斷提升教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)管理工作順利進(jìn)行，逐漸形成一個(gè)良好循環(huán)，實(shí)現教學(xué)管理和教師水平的共同提升。
2、合理制定教學(xué)管理計劃合理的教學(xué)管理計劃是小學(xué)教學(xué)管理工作順利進(jìn)行的前提和基礎。第一，合理計劃教學(xué)工作，根據整體教學(xué)目標，科學(xué)劃分教學(xué)任務(wù)，在不同階段完成不同的教學(xué)任務(wù)；第二，合理計劃教研任務(wù)，在實(shí)際教學(xué)管理過(guò)程中，應以新興科學(xué)文化知識與學(xué)校當前教學(xué)條件為依據，積極進(jìn)行研討，并將研討結果投入實(shí)際教學(xué)工作中；第三，計劃具體教學(xué)工作，應合理計劃不同教學(xué)階段、不同學(xué)科之間的教學(xué)任務(wù)分配，為教學(xué)工作的順利進(jìn)行提供保障。
3、教師應掌握批評教育的藝術(shù)實(shí)際教學(xué)管理中，管理人員應約束教師行為，教導其正確批評學(xué)生。在批評學(xué)生的過(guò)程中，不能夠找優(yōu)秀的學(xué)生做對比，強迫學(xué)生承認自己不如別人，承認自己的錯誤，應誘導學(xué)生自己認識到自身的不足，主動(dòng)改正錯誤。應該讓教師充分認識到，小學(xué)生的自尊心很強，教師抬高一個(gè)學(xué)生貶低另一個(gè)學(xué)生的行為是不可取的。同時(shí)應讓教師認識到，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，自己的長(cháng)處，也都有犯錯誤的時(shí)候，因此教師應掌握批評的藝術(shù)，合理引導學(xué)生，增強學(xué)生的信心。
4、管理活動(dòng)要以學(xué)生為中心學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)管理活動(dòng)應以學(xué)生為中心。因此，在實(shí)際管理活動(dòng)中，所有行為和決策都應考慮對孩子的影響，應深入分析學(xué)生學(xué)習的情況和其他內容以后，制訂完善的教學(xué)管理方案，同時(shí)試行方案，及時(shí)發(fā)現其中所存在的一些問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，保證教學(xué)管理活動(dòng)能夠切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展要求。
5、強化教學(xué)監督教學(xué)監督是小學(xué)教學(xué)管理的重要內容，因此，應嚴格監督教學(xué)工作，督促教師采取合理的教學(xué)方案，教學(xué)工作符合教學(xué)目標，進(jìn)而確保教學(xué)工作與教學(xué)目標相一致，實(shí)現教學(xué)效率的提升。實(shí)際監督過(guò)程中，應綜合學(xué)生、教師、家長(cháng)等各方意見(jiàn)，加強控制和監督，促使教學(xué)管理發(fā)揮出更大的作用。
三、結語(yǔ)
總而言之，小學(xué)教學(xué)管理工作是保障學(xué)校各項工作正常運行的重要途徑，因此，相關(guān)管理人員應以學(xué)生為中心開(kāi)展工作，教師不能用對比的方式批評學(xué)生，同時(shí)學(xué)校要強化教學(xué)監督，進(jìn)而全面提升教學(xué)管理質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。
教學(xué)管理方案8
高效教學(xué)效率，促進(jìn)人更好的發(fā)展，如何實(shí)現對學(xué)校的高效管理，其歸根結底是如何更好地實(shí)現對教師和學(xué)生的管理上。
教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源，是學(xué)校教育改革的主體和辦學(xué)的依靠力量�？梢赃@么說(shuō)，學(xué)校的教學(xué)管理主要是指學(xué)校對教師的管理，而教師管理的成敗將直接影響到學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的存亡。
因此，為了搞好教管理是人們在一定組織環(huán)境下所從事的一種智力活動(dòng)。對學(xué)校的管理可以提師管理，建設一支德才兼備，質(zhì)量合格的教師隊伍。針對本地的教育現狀和學(xué)校的實(shí)際情況，特此制定了本方案。
一、本校課堂教學(xué)的現狀
1、業(yè)已達成的方面
�。�1）整體教學(xué)步驟都較清楚，從復習引入新課—教授新課—練習鞏固—檢查反饋—課堂小潔—拓展思考—作業(yè)布置等一系列過(guò)程都比較完整。
�。�2）教師基本上都設計好板書(shū)。
�。�3）許多教師重視直觀(guān)教學(xué)，利用了圖片、模型、投影、實(shí)物等教具。
�。�4）部分教師設計了教法，如小組討論、分組訓練、啟發(fā)式提問(wèn)、自學(xué)指導、分層施教等。
�。�5）部分教師注意了學(xué)法指導。
2、存在的主要問(wèn)題
�。�1）有些教案僅是教材內容的縮寫(xiě)，具體施教過(guò)程全憑臨場(chǎng)發(fā)揮，未能實(shí)現“教案是課堂教學(xué)的蘭圖”這一教案設計的要求。
�。�2）有些教師教法單一都是講授法，教師講得太多，占用絕大多數時(shí)間，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味。
�。�3）學(xué)生的主體作用的發(fā)揮研究得較少，課堂氣氛不夠活躍。
二、改進(jìn)方案
1、目標
課堂教學(xué)的改革的最終目標是實(shí)現教學(xué)效益的最大化，而一堂課的效益如何，最終要從學(xué)生身上體現出來(lái)。當今的課堂教學(xué)過(guò)程應是“師生共同參與、相互作用、創(chuàng )造性地實(shí)現教學(xué)目標的過(guò)程�！币虼�，我們應對傳統的課堂教學(xué)模式進(jìn)行重構，建構以學(xué)生發(fā)展為本的高效課堂教學(xué)模式。
近期，擬確定以下兩方面的具體目標：
�。�1）改進(jìn)師生角色分配
當今的教學(xué)強調學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向自主探究式學(xué)習轉化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展、這就要求教師必須從傳授知識的角色向教學(xué)促進(jìn)者的角色轉化，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者和合作者，強調在課堂教學(xué)中體現教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的整合。教師應在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，向學(xué)生提供充分體驗教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，并鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新和實(shí)踐，從而使學(xué)生獲得廣泛的`學(xué)習體驗。
�。�2）改進(jìn)課堂時(shí)間分配
要讓學(xué)生成為主體，就要真正地解放學(xué)生。學(xué)習是一種由外在活動(dòng)到內部吸收的過(guò)程。學(xué)習中的內化過(guò)程，是學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生就會(huì )在演練、嘗試中不知不覺(jué)地掌握了知識。因此，在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源之一。一位教師的課堂時(shí)間分配，充分反映出教師的教學(xué)觀(guān)念。為此，要把更多的時(shí)間分配給學(xué)生，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去實(shí)踐。
2、步驟
第一階段：初始階段
本階段是要初步研究如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
此工作擬在一年內基本達成。
第二階段：提高階段
本階段是要研究流行于當今中職教壇的幾項教學(xué)方法。例如合作學(xué)習法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、分層教學(xué)法、自學(xué)輔導教學(xué)法、任務(wù)導向教學(xué)法等。
此工作可由部分教師先行一步，進(jìn)行研究，一年以后全校全面推開(kāi)。
第三階段：深入階段
本階段是要研究如何進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng )新。其內容可概括為四個(gè)方面：
1、教學(xué)目標設計創(chuàng )新；2、教學(xué)內容設計創(chuàng )新；3、教學(xué)策略設計創(chuàng )新；4、教學(xué)評介設計創(chuàng )新。
此工作可與第二階段同步開(kāi)展。
三、第一階段工作的抓手
將教案設計作為本階段工作的抓手。
考慮將本校教案設計的格式作如下改進(jìn)：
四、第一階段工作推進(jìn)的步驟
第一步：改進(jìn)教案的設計形式與教案評價(jià)標準；
第二步：優(yōu)秀教案評比與展示；
第三步：新一輪課堂教學(xué)情況全面檢測；
第四步：優(yōu)質(zhì)課評比與觀(guān)摩。
五、第一階段工作若干示例
1、學(xué)生活動(dòng)（主體活動(dòng)）形式的一般設計舉例：
�。�1）以本為本，指導學(xué)生充分利用教材（看看、讀讀、劃劃等），教會(huì )學(xué)生使用教材；
�。�2）巧設提問(wèn)（注意問(wèn)題的質(zhì)量，多設計一些分析、探索性的問(wèn)題）；
�。�3）學(xué)生間相互質(zhì)疑和開(kāi)展辯論活動(dòng)；
�。�4）朗讀（個(gè)別朗讀、全體朗讀、分角色朗讀等）；
�。�5）演講；
�。�6）演繹課本劇、模擬法庭等；
�。�7）練習與操作（指各演練與全體演練有機結合）；
�。�8）分組討論、練習與組織競賽；
�。�9）試誤法（未經(jīng)教師講授的新課，先由學(xué)生嘗試，再由教師糾編后系統講授）；
�。�10）實(shí)施案例教學(xué)法時(shí)，由學(xué)生自找案例與自我分析；
�。�11）自學(xué)指導（教師預先出示自學(xué)提綱）；
�。�12）實(shí)習、實(shí)踐、考察等活動(dòng)及總結匯報；
�。�13）學(xué)生自主編寫(xiě)學(xué)習提綱與自我質(zhì)疑；
�。�14）模擬演練（餐廳、客房、景點(diǎn)導游等服務(wù)類(lèi)課程以及海關(guān)報關(guān)、財務(wù)核算等經(jīng)貿類(lèi)課程）；
�。�15）學(xué)生學(xué)習做課堂筆記；
�。�16）練習、作業(yè)（包括作品、產(chǎn)品等）的自評與互評；
�。�17）學(xué)生進(jìn)行當堂課學(xué)習的自我總結；
�。�18）開(kāi)展課堂評教活動(dòng)；
�。�19）學(xué)生自行設計練習作業(yè)或實(shí)踐方案；
�。�20）學(xué)生自行編寫(xiě)測試試卷或實(shí)踐考核方案。
2、電腦操作課的設計建議——實(shí)行分組管理
�。�1）以同質(zhì)組形式實(shí)行分組，指定基礎好的學(xué)生任組長(cháng)，組長(cháng)在自己練習的同時(shí)（一般組長(cháng)最早完成）協(xié)助教師進(jìn)行巡視，肩負督促與指導的作用，同時(shí)掌握全組情況，練習結束后組長(cháng)進(jìn)行匯報；
�。�2）教師指名（根據練習的難易程度）抽查各組各層次學(xué)生的練習效果（上臺操作）；
�。�3）開(kāi)展組間競賽（或由各組選派代表上臺操作，或在他組的監督下進(jìn)行全組操作檢測）。
3、總結復習課的設計建議：
�。�1）督促與引導學(xué)生進(jìn)行自我總結；
�。�2）設計書(shū)面總結提綱來(lái)進(jìn)行總結，書(shū)面提綱可全部由學(xué)生自撰或教師設計好留白的提綱再由學(xué)生補充完成；
�。�3）注意加大復習練習的數量；
�。�4）注意復習練習形式的多樣性與趣味性；
�。�5）注意練習題的層次性，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
教學(xué)管理方案9
為確保疫情期間教學(xué)計劃如期進(jìn)行，保障學(xué)生的學(xué)習效果，特制定本方案。疫期不是假期，疫期是不在校園的工作，抓假期管理就是抓升學(xué)率。是在特殊時(shí)期，變換形式、變換地點(diǎn)的工作，工作的任務(wù)更重、精力的投入更大、管理的強度更大、管理的難度更大、管理的技巧要求更高。
一、提高站位，正確認識。
1、防疫是一場(chǎng)嚴肅的政治任務(wù)。
2、抓防疫工作就是抓教育教學(xué)質(zhì)量。
3、做好個(gè)人防疫也是為學(xué)校做貢獻。
4、疫情的發(fā)生既是挑戰又是機遇，但挑戰要大于機遇。假期的延長(cháng)對學(xué)校、對年級、對班級、對每位老師都是超越的好機會(huì )，更是一次重新洗牌。要做到：
�。�1）比工作態(tài)度是否端正
�。�2）比工作責任是否明確
�。�3）比工作思路是否清晰
�。�4）比工作安排是否到位
二、明確職責，嚴抓落實(shí)。
管理的主體在年級，執行的核心在班級和學(xué)科。年級和學(xué)科中心教研室要做好安排，抓好落實(shí)，同時(shí)動(dòng)員好家長(cháng)參與管理。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生一日規范
1、計劃：每位同學(xué)制定正月初六—正月十六的學(xué)習提升計劃，充分考慮提升弱科。
2、起床：5：40—6：00
3、早讀：6：00—7：00
4、早飯：7：00—7：30。
5、習題：第一套：7：30—10：00；第二套：10：15—12：15；第三套：2：00—4：00；第四套：4：20—6：20。
6、改錯：7：00—10：00（或者完成一套題+改錯）。
7、晚休：10：30之前。
8、開(kāi)始上網(wǎng)絡(luò )課可以后，按照課標進(jìn)行安排。
9、要求：務(wù)必嚴格落實(shí)時(shí)間要求、考試要求，及時(shí)核對答案，整理錯題，紅筆改錯。
�。ǘ┘议L(cháng)一日規范
1、早讀匯報：6：00前匯報學(xué)生早度視頻發(fā)到宿舍群。
2、防疫匯報：9：00前報宿舍群，宿舍長(cháng)匯總情況報班主任。
3、做好監督：要求學(xué)生按照考試要求完成作業(yè)，不能抄襲，不能延時(shí)，及時(shí)核對答案。
4、作業(yè)上報：作業(yè)完成后及時(shí)上傳至xx作業(yè)系統或者班級微信群。
5、晚休匯報：晚10：30前學(xué)生晚休時(shí)間的匯報和當天完成任務(wù)的匯報。
6、匯總上報：由宿舍長(cháng)家長(cháng)，匯總當天的各種匯報結果，發(fā)送到群里。
7、做好傳達：家長(cháng)及時(shí)把老師發(fā)到群里的'信息傳達給學(xué)生。
8、要求：家長(cháng)高度重視疫情期間的學(xué)生的狀態(tài)，主動(dòng)參與管理，給學(xué)生營(yíng)造緊張的學(xué)習氛圍。
三、幾點(diǎn)要求：
1、提高認識，層層傳導壓力，讓每一名師生都認識到假期的重要性，特殊時(shí)期，要有特殊的狀態(tài)、特殊的舉措。
2、一要抓防疫，二要抓管理，兩手抓兩手都要硬，掌握學(xué)生學(xué)生在家學(xué)習生活狀態(tài)。
3、創(chuàng )新性地工作，形式多樣，充分利用技術(shù)手段加強管理
4、超前工作，提前布置，確保各項工作按時(shí)完成，一般要求提前3天完成課程錄制和作業(yè)組編。
5、以嚴肅的態(tài)度，做好“打持久戰”的工作準備。
教學(xué)管理方案10
針對目前我校課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現狀，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，根據市局有關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際，特制定界首初中《構建高效課堂實(shí)施方案》。
一、指導思想
以全面貫徹教育方針、大力推行素質(zhì)教育為指導，以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標，以大力開(kāi)展教改、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本理念
高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——追求在有限時(shí)間內學(xué)生發(fā)展的最大化；
課堂教學(xué)的高效性體現在生命課堂——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(cháng)；
高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；
高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng )新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識、富有創(chuàng )新精神，并能進(jìn)行持續的反思探究，不斷生成自己的教育智慧；
高效課堂的形式在于執教者心中的時(shí)間分配——授課時(shí)間不得超過(guò)每節課的二分之一，反對滿(mǎn)堂灌、一講到底；參與師生互動(dòng)的學(xué)生面不得少于三分之二，盡可能讓更多的學(xué)生思考、探究、討論問(wèn)題；每節課至少有四分之三的學(xué)生受益明顯，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
三、基本標準
1、教學(xué)設計精當。準確解讀學(xué)生與教材，在把握學(xué)情的基礎上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法指導切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計。
2、講課精練高效。針對學(xué)生實(shí)際，抓住知識主線(xiàn)，講課層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出，講練適度。徹底摒棄“滿(mǎn)堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式。做到三個(gè)精講——核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內容不講，講了也不會(huì )的不講，不講也會(huì )的`不講。一般情況下，教師連續講課把握在5—10分鐘，每節課累計講課不超過(guò)25分鐘左右，做到教師精講、學(xué)生練習、師生互動(dòng)等有機穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。
3、發(fā)揮主體作用。加強學(xué)法指導，努力改變學(xué)生的學(xué)習方式，真正達到從接受性學(xué)習轉換為自主性學(xué)習。充分調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習，掌握知識與技能，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
4、分層教學(xué)落實(shí)。根據學(xué)生個(gè)性、認知能力、思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設計、分層教學(xué)、分層指導、分層訓練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎上獲得充分的最大化的發(fā)展。
5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè )、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，初中高效課堂教學(xué)實(shí)施方案以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
6、教學(xué)目標達成。完成教學(xué)任務(wù)，達到既定的教學(xué)目標�！皟苫甭鋵�(shí)，作業(yè)與練習當堂完成率100%，正確率75%以上；掌握基本的學(xué)習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生達75%以上。
四、行動(dòng)策略
1、統一認識階段（20xx年2月—20xx年3月）
召開(kāi)行政領(lǐng)導、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議，旨在動(dòng)員、討論形成共識；召開(kāi)全體教職工大會(huì )，提高認識，明確方案。
2、創(chuàng )建試行階段（20xx年4月———20xx年5月）。
在全校開(kāi)展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng )建與推介活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研活動(dòng)。創(chuàng )建活動(dòng)瞄準一個(gè)目標——低耗時(shí)、高效益、輕負擔、高質(zhì)量；貫穿一條主線(xiàn)——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位；實(shí)現三個(gè)轉變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄三個(gè)無(wú)效的訓練——無(wú)效的提問(wèn)、無(wú)效的討論（互動(dòng)）、無(wú)效的訓練。
3、完善推廣階段（20xx年6月—20xx年7月）
在第二階段的基礎上討論、整改；在部分學(xué)科的基礎上推廣到所有學(xué)科。
4、模式定型階段（20xx年9月—20xx年10月）
不同學(xué)科及學(xué)科的不同類(lèi)型課（如講授新課、練習評講與復習課等）形成模式。
5、反思提高階段（20xx年11月—20xx年12月）
建立高效的教學(xué)反思機制。學(xué)校要積極引導并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每節課、每單元教學(xué)結束后寫(xiě)《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫(xiě)一份教學(xué)反思報告；學(xué)校及教研組、備課組層面的反思；通過(guò)多層面的反思、整改達到升華，使教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。
教學(xué)管理方案11
我校是一所較為偏遠的鄉鎮初級中學(xué)，為了更進(jìn)一步加強學(xué)校的教育教學(xué)管理，提升教師的師德素養和人文素養，促進(jìn)辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，針對我校當前各方面存在的問(wèn)題，結合學(xué)校的實(shí)際，特制定此改進(jìn)方案。
一、改進(jìn)目標
1、提高領(lǐng)導班子的認識，改變工作作風(fēng)。
2、大膽進(jìn)行教學(xué)改革，改變班級教學(xué)模式。
3、改變老師的教風(fēng)，給教學(xué)改革創(chuàng )造更好的條件。
二、改進(jìn)重點(diǎn)
1、全力支持教師的教學(xué)改革，創(chuàng )造有利的平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的共同發(fā)展。
2、合理評價(jià)教師教學(xué)改革，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、細化教學(xué)管理環(huán)節，建立完整科學(xué)的評價(jià)體系。
4、根據學(xué)校的實(shí)際，形成一套合乎本校特點(diǎn)的管理方法。
三、改進(jìn)措施
1、思想方法。
以黨和國家的教育方針作為指導思想，教師要用“師德八條”來(lái)嚴格要求自己，認識到作為一名教師，就應該愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改變觀(guān)念，創(chuàng )新思想，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
2、崗位培訓。
積極參加市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)校及各有關(guān)單位組織的全員培訓，學(xué)習新的課程改革理念，加強理論與實(shí)踐相結合的`原則，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
3、業(yè)務(wù)培訓。
通過(guò)校本教材的開(kāi)發(fā)和研修，加強骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養，積極參加市教育局教研室的各項教研活動(dòng)，為老師創(chuàng )造外派學(xué)習的機會(huì )，走出去、請過(guò)來(lái)，多觀(guān)課，議課，充分調動(dòng)全體教師參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。
4、教學(xué)管理。
加強教學(xué)常規的管理，教導處對教學(xué)工作提出要求，并定時(shí)進(jìn)行常規檢查。建立建全觀(guān)課、議課制度，按學(xué)校教學(xué)常規管理細節要求各教研組認真做好公開(kāi)課、示范課的觀(guān)課、議課的教研活動(dòng)，以學(xué)論教，將教研活動(dòng)落到實(shí)處。抓緊和加強特色學(xué)校的創(chuàng )建，辦好學(xué)校特色教學(xué)模式，培養高素質(zhì)的人才。
學(xué)校教育教學(xué)管理要落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導班子各方面的工作要協(xié)調配合，齊抓共管，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
教學(xué)管理方案12
根據酉陽(yáng)縣教育委員會(huì )《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)階段學(xué)校集團捆綁發(fā)展工作方案》和酉陽(yáng)縣教育委員會(huì )《酉陽(yáng)自治縣教育教學(xué)管理剖析活動(dòng)方案的通知》（酉陽(yáng)教委辦〔20xx〕55號）的相關(guān)要求，促進(jìn)本集團聯(lián)盟學(xué)校之間快速發(fā)展、均衡發(fā)展，特制定本活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)目標
以全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育政策法規，有效落實(shí)課程計劃為準繩，促進(jìn)集團內各校進(jìn)一步規范教育教學(xué)常規管理行為，發(fā)揮相對優(yōu)質(zhì)學(xué)校的引領(lǐng)幫扶作用，以學(xué)校自我解剖，自我完善為舉措，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展、規范發(fā)展、特色發(fā)展。
二、活動(dòng)內容
以集團聯(lián)盟為單位，在本集團九個(gè)教育管理中心內深入開(kāi)展“課堂教學(xué)改革剖析活動(dòng)、立德樹(shù)人工作剖析活動(dòng)、特色辦學(xué)工作剖析活動(dòng)、校園文化建設剖析活動(dòng)、教育教學(xué)常規管理剖析活動(dòng)、集團發(fā)展工作剖析活動(dòng)”等6項剖析活動(dòng)。
三、具體措施及時(shí)間安排
�。ㄒ唬┏闪⒔逃虒W(xué)管理剖析活動(dòng)領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：冉啟興
成 員：由各教管中心主任、中心校常務(wù)校長(cháng)、管學(xué)校長(cháng)、教導或教科室主任組成（各單位于11月4日前將名單報集團總校）。
領(lǐng)導小組下設辦公室在集團總校教導處，由田婭瓊主任負責日常辦公。
�。ǘ┙M織形式及時(shí)間：
本集團教育教學(xué)管理剖析活動(dòng)在教委掛片領(lǐng)導、督學(xué)及集團領(lǐng)導小組的統一組織下，以本集團為單位在20xx年12月31日前分校進(jìn)行。
1.各校自查剖析階段（20xx年10月8日—11月1日）以集團內各教管中心為單位，根據6項活動(dòng)的具體要求，進(jìn)行自我對照，自我檢查，形成書(shū)面匯報材料，并于本校剖析活動(dòng)時(shí)間前一周將自查報告傳集團總校（集團聯(lián)盟QQ群：187027068）。
2、集團集中評析階段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集團領(lǐng)導小組成員、本片區督學(xué)及教委相關(guān)領(lǐng)導根據時(shí)間安排，分別到各校進(jìn)行參觀(guān)、訪(fǎng)談、查閱資料并召開(kāi)座談會(huì )進(jìn)行把脈問(wèn)診。
�。�1）路線(xiàn)安排：可大鄉教管中心→五福鄉教管中心→酉酬鎮教管中心→車(chē)田鄉教管中心→甘溪鎮教管中心→麻旺鎮教管中心→偏柏鄉教管中心→大溪鎮教管中心→酉水河鎮教管中心
3.整改落實(shí)階段（20xx年11月1日—12月15日）
由掛片委領(lǐng)導、督學(xué)及集團總校負責人根據座談會(huì )情況下達診斷性建議意見(jiàn)，并跟蹤督促整改落實(shí)，各校于20xx年12月20日前將整改落實(shí)方案傳集團總校。
四、相關(guān)要求
�。ㄒ唬┘瘓F內各校要積極參與、密切配合此次剖析活動(dòng)，按時(shí)完成各階段剖析任務(wù)。各校務(wù)必于本校剖析活動(dòng)時(shí)間前一周將參加剖析活動(dòng)的.人員名單（含現任職務(wù)、分管工作和聯(lián)系電話(huà)）傳總�；顒�(dòng)辦公室，便于統籌安排。
�。ǘ└餍⒓哟舜纹饰龌顒�(dòng)的領(lǐng)導一定要本著(zhù)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，真誠幫助的態(tài)度，針對剖析內容發(fā)表自己的看法，并提出有效的建議意見(jiàn)。
�。ㄈ┍黄饰鰧W(xué)校要根據本校實(shí)際情況提前準備好自查剖析報告。于本校剖析活動(dòng)時(shí)間前一周傳總�；顒�(dòng)辦公室。
�。ㄋ模┍黄饰鰧W(xué)校要根據下達的診斷性建議意見(jiàn)及時(shí)制定整改方案，并將整改方案按時(shí)傳集團總校。
附件：1.教育教學(xué)管理剖析活動(dòng)具體要求
2.教育教學(xué)常規管理剖析表
麻旺鎮教育管理中心
20xx年9月
教學(xué)管理方案13
一、總則
�。ㄒ唬⿲W(xué)校是一個(gè)有機整體，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作�？茖W(xué)的教學(xué)常規管理是促進(jìn)學(xué)校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節，是確保學(xué)校各學(xué)科教學(xué)常規工作落到實(shí)處的重要舉措。它是學(xué)校規范、發(fā)展的前提，又是教師成熟、成功的保證，也是課堂教學(xué)取得最佳效果的技術(shù)保障。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)常規管理，建立學(xué)校正常的教學(xué)秩序，規范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化實(shí)施，提高教師業(yè)務(wù)能力和科研水平，增強教師的事業(yè)心和責任感，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
�。ㄈ┙虒W(xué)常規主要抓好教學(xué)環(huán)節中的備、上、批、輔、考、研。學(xué)校的教學(xué)常規堅持教導主任負責制，分管校長(cháng)、教導、教研組長(cháng)，教師層層落實(shí)，嚴肅規范、認真落實(shí)、常抓不懈。為真正實(shí)現“常規管理促課改，常規管理提質(zhì)量”的教學(xué)管理目標，結合市教育局“四考一評”細則，特制定本方案。
二、計劃
�。ㄒ唬┙虒W(xué)計劃包括教研計劃、組教研計劃、校本教研計劃、信息技術(shù)教學(xué)計劃、校本課程活動(dòng)計劃以及各部門(mén)工作計劃。
�。ǘ┯媱澮邆湟韵聝热荩�
1）指導思想
2）主要任務(wù)和主要工作措施
3）主要活動(dòng)安排
�。ㄈ└饔媱澰瓌t上每學(xué)期制定一次，經(jīng)集體討論定案，在開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)部門(mén)領(lǐng)導審定，執行。以學(xué)校統一規定上交。
三、備課
�。ㄒ唬┗驹瓌t
1、備課是上好課的基礎，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)教師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課（包括口語(yǔ)交際、作文課、復習課）。
2、備課必須以教學(xué)大綱（課程標準）為依據，以教材為本，從宏觀(guān)上明確本科的性質(zhì)、目的和任務(wù)，教學(xué)內容的編排體系，知識結構，基本技能訓練的要求；微觀(guān)上必須明確每一課時(shí)的目的要求、任務(wù)和具體內容。備課內容要堅持做到“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內容）——深究（深鉆教材，把握意圖）——重點(diǎn)（確定重點(diǎn)和難點(diǎn)）——理解（理解教材思路，預測環(huán)節問(wèn)題）——切實(shí)（切合教材、學(xué)生和生活實(shí)際）。
3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確每一課時(shí)應傳授的知識和應掌握的技能。正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”，二是對他人經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度。即聯(lián)系實(shí)際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。對自己過(guò)去的同課教案，可以作為參考，要結合不同的班級實(shí)際及教改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現”。
4、備課既要備教材，更要備教法和學(xué)法。要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當的教學(xué)方法，充分體現“以教師為主導，以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)，以發(fā)展為主旨”的教學(xué)原則，激勵學(xué)生當好學(xué)習的主人。
5、認真寫(xiě)好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導上課，不搞形式主義。教案以課時(shí)為單位編寫(xiě)。教案的內容包括教學(xué)目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安排，有教學(xué)過(guò)程（包括設計的問(wèn)題），有板書(shū)設計，有練習設計。教學(xué)目的，要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養”三部分。學(xué)校建立教案檢查評比制度，每學(xué)期定期檢查兩次，或不定期進(jìn)行抽查，由教導處負責檢查。
6、寫(xiě)好每課教學(xué)反思和單元教學(xué)反思，不斷總結正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗。
�。ǘ┚唧w要求
1、教材研究：包括對教科書(shū)、教學(xué)大綱、習題冊和有關(guān)教參的研讀。明確本課地位，了解本課內容在以往教學(xué)內容中的邏輯起點(diǎn)，確定詳解的重點(diǎn)、難點(diǎn)和由教師引導學(xué)生自學(xué)（課外閱讀）的部分。編制本課習題，提出課外輔助讀物。
2、學(xué)生研究：了解學(xué)生掌握本課內容所應具備的基礎知識狀況，以及學(xué)生掌握本課內容所具備的能力，以采用科學(xué)的、適當的、有針對性的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，提高教學(xué)效率。
3、教法研究：根據教學(xué)內容的邏輯特點(diǎn)（或風(fēng)格）和學(xué)生的知識、能力基礎，對課堂教學(xué)過(guò)程中的講授、提問(wèn)、問(wèn)答、活動(dòng)等采用的方法和手段預先的工藝設計，方法采用要有利于學(xué)生掌握知識，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)生的興趣。
4、課堂組織（結構）設計：在實(shí)施即定教學(xué)前，應根據教學(xué)內容和學(xué)生狀況對課堂教學(xué)組織結構進(jìn)行預先設計，包括教師的講授與學(xué)生的參與在時(shí)間和空間（內容）上的比例，教與學(xué)活動(dòng)的結構等。應逐步提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的比例和次數。
5、課件制作：課件主要是指電腦軟盤(pán)或光碟，課件只能作為教學(xué)輔助手段。課件設計應包括教學(xué)過(guò)程主要的文字、制圖等，以光碟為載體的課件應包括教學(xué)過(guò)程主要的文字制圖、音響、動(dòng)態(tài)畫(huà)面等。各學(xué)科應積極推動(dòng)教師制作和使用教學(xué)課件。
6、教案編寫(xiě)：教師應將上述要求在授課前一周編寫(xiě)成授課教案，教案可根據各學(xué)科特點(diǎn)編寫(xiě)，但必須全面反映教學(xué)過(guò)程。必須作好因各種客觀(guān)原因致使無(wú)法使用教學(xué)設備的應變準備。
7、教學(xué)材料或教具準備：教師必須在授課的前一日準備好教具（電視機、錄音機、投影儀等），演示實(shí)驗應在課前至少要完整地模擬操作一遍。需使用電教室、實(shí)驗室的課，教師應在前一天書(shū)面報告電教室、實(shí)驗室安排。
四、上課
�。ㄒ唬┗驹瓌t
1、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主形式，每個(gè)教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。
2、教師上課必須準備充分，情緒穩定，精神飽滿(mǎn)，教態(tài)親切自然，儀表端莊得體。
3、上課前應指導學(xué)生進(jìn)行必要的預習，培養學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。
4、教學(xué)目的要明確，講課時(shí)要圍繞中心內容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，層次分明，協(xié)調緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得，特別要照顧后進(jìn)生，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。
5、要積極改革課堂教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)性原則，盡量采用電化教學(xué)手段，引導學(xué)生勤動(dòng)腦，勤動(dòng)口，勤動(dòng)手，充分調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，能舉一反三，靈活運用。
6、嚴格上課紀律，做到上課時(shí)不遲到，不會(huì )客，不接電話(huà)（特殊情況例外），不抽煙，不坐教，不拖堂。
7、尊重學(xué)生，偏愛(ài)后進(jìn)生，不嘲笑、挖苦學(xué)生。堅決貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。
8、注意教學(xué)衛生，隨時(shí)糾正學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢，培養學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字“三個(gè)一”的良好習慣。注意教室的采光，通風(fēng)，板書(shū)清晰，讓最后一排學(xué)生看得清楚，盡可能不用冷色粉筆。
�。ǘ┚唧w要求：
1、要求上課前兩分鐘教師到達教室門(mén)口，應面向學(xué)生側身站立，檢查班級學(xué)生課前準備的情況，進(jìn)行表?yè)P鼓勵或批評教育，創(chuàng )造良好的教學(xué)氛圍。
2、上課鈴響起，教師進(jìn)入課堂走上講臺，班長(cháng)或值日學(xué)生喊“起立”。教師在講臺上站定后，檢查學(xué)生起立致敬情況，要求學(xué)生向教師行注目禮，培養學(xué)生良好的行為規范，然后再向學(xué)生說(shuō)“同學(xué)們好”。學(xué)生齊答“老師好”之后，教師向學(xué)生行鞠躬禮致謝。課堂禮儀過(guò)程雖然簡(jiǎn)短，但要求應嚴格，氣氛應莊重，感情要親切。如學(xué)生不符合要求，要進(jìn)行教育，必要時(shí)重新組織。如果有本�；蛐Ｍ馊藛T聽(tīng)課，班長(cháng)在客人進(jìn)入教室時(shí)，喊“起立，老師/客人——”，同學(xué)齊答“您好”，待客人坐好后，學(xué)生坐下。
3、下課鈴響后，教師應結束講課，示意班長(cháng)或值日生喊“起立”，待全體學(xué)生起立站好后，教師說(shuō)“同學(xué)們再見(jiàn)”，學(xué)生齊答“老師再見(jiàn)”。如果有本�；蛐Ｍ馊藛T聽(tīng)課，教師應示意學(xué)生請聽(tīng)課人員先行，必要時(shí)鼓掌歡送。
4、教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”、“也許”。
5、運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以省時(shí)、高效、減輕負擔為目標，以學(xué)生為主體，以自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展為原則。充分調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲。
6、教師要精神飽滿(mǎn)，不帶個(gè)人情緒。在課堂上必須使用禮貌語(yǔ)言、職業(yè)語(yǔ)言，說(shuō)話(huà)注意身份，講究語(yǔ)言藝術(shù)，把握好分寸感。對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應堅持正面教育，以理服人，尊重學(xué)生人格。語(yǔ)氣可以嚴厲，但語(yǔ)言不應粗俗，動(dòng)作不得粗魯，不得諷刺挖苦訓斥學(xué)生，不得打罵學(xué)生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。不要占用教學(xué)時(shí)間過(guò)久地批評學(xué)生。要站立講課（如遇特殊情況，如身體不適，應向學(xué)生說(shuō)明，適當坐講）。教師上課時(shí)要全神貫注，精力集中，緊扣內容，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)。
7、教師必須管教管導，認真執行“學(xué)生課堂常規要求”，嚴格課堂常規紀律，搞好組織教學(xué)，對任教課內的常規紀律負全責。對學(xué)生違反課堂常規要求的行為要及時(shí)制止，及時(shí)教育。情況突出的，要采取必要的措施，按學(xué)校有關(guān)規定處理。
8、要十分重視信息的反饋，及時(shí)調控，要注意培養學(xué)生的自我調節能力，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生的創(chuàng )新學(xué)習能力。要切實(shí)重視在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習方法，不僅要學(xué)生學(xué)會(huì )，更要學(xué)生會(huì )學(xué)。要因材施教。
9、提倡教學(xué)民主，師生平等，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，要營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生敢問(wèn)；拓展渠道，讓學(xué)生會(huì )問(wèn)；精心組織，讓學(xué)生善問(wèn)。允許學(xué)生對教師的講授提出不同意見(jiàn)。課堂提問(wèn)題要精心設計，要提在關(guān)鍵處，問(wèn)在點(diǎn)子上。要給學(xué)生思考的時(shí)間，避免提答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”、“好”與“不好”這類(lèi)不動(dòng)腦筋的問(wèn)題，盡量少用集體回答的方法。
10、有計劃有準備地運用現代化教學(xué)手段，以增強教學(xué)效果。
11、課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，教師必須以極其嚴肅的態(tài)度進(jìn)行課堂教學(xué)。必須保證上課時(shí)間，教師不得中途離開(kāi)教室，不得接待客人，不得遲到、早退、拖堂。上課不允許接聽(tīng)電話(huà)。課表系學(xué)校教導處統一安排，不能隨便調動(dòng)。教師必須按課表上課，不得擅自停課，私自調課、代課，違者按違紀處理。如確需調動(dòng)時(shí)，須經(jīng)教導處主任批準、教導處進(jìn)行安排。教師因故不能上課時(shí)，必須及時(shí)請假，由年級組長(cháng)和教導處安排調課或代課，未經(jīng)請假不按時(shí)上課者，按違紀處理。
五、校本研訓
1、全體教師必須加強自身建設，積極參加教研、科研活動(dòng)，每月集中學(xué)習、培訓各兩次，不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力。
2、教導處具體負責全校教研工作，結合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的教研工作計劃，并認真組織實(shí)施。
3、教研組長(cháng)具體組織本年級本組的教研活動(dòng)，建立周教研活動(dòng)日，教研活動(dòng)每周一次。做到時(shí)間、內容、中心發(fā)言人三落實(shí)，做好活動(dòng)過(guò)程考勤和記錄，組織好集體備課、專(zhuān)題研究、組內聽(tīng)課、評課活動(dòng)、反思學(xué)習案例、教研課等。教師要積極認真地參加所屬教研組的活動(dòng)，不斷提高自己的`教學(xué)業(yè)務(wù)水平，學(xué)校領(lǐng)導分工包學(xué)科抓。
4、全體教師要經(jīng)常深入課堂相互聽(tīng)課，共同提高。教師要主動(dòng)聽(tīng)課，校長(cháng)、教導主任每周至少聽(tīng)課5節；教師每周聽(tīng)課不少于1節，同年級教研組可進(jìn)行觀(guān)摩式聽(tīng)課。所有聽(tīng)課必須有聽(tīng)課記錄、評價(jià)和情況交換。上課有教案和教學(xué)反思。
5、學(xué)�；蚪萄薪M定期舉行專(zhuān)題性公開(kāi)課，教師每年至少上一次匯報課和考核課，學(xué)校每月搞一次學(xué)科教研課和觀(guān)摩課。主持者要組織有關(guān)教師認真聽(tīng)課、說(shuō)課評議，執教者要認真準備、實(shí)踐、總結。
6、教師要根據所教學(xué)學(xué)科，在學(xué)校、組教研專(zhuān)題基礎上確定個(gè)人教改專(zhuān)題，跟蹤實(shí)踐，每學(xué)期都要寫(xiě)出教學(xué)專(zhuān)題總結。
7、科研課題實(shí)驗項目要目標明確，要求清楚，計劃性強，專(zhuān)人負責，定期研究，測試效果，橫向對比，認真總結，推動(dòng)一般。
8、對每位教師開(kāi)課的全部材料及各種教學(xué)總結要及時(shí)歸入教師檔案。
9、有計劃地開(kāi)展評課活動(dòng)。評課標準是：
�。�1）三維目標，要求明確；
�。�2）內容正確，重點(diǎn)突出；
�。�3）教法靈活，善于啟發(fā)；
�。�4）指導學(xué)生，思維活躍；
�。�5）體現主導，突出主體；
�。�6）基礎扎實(shí)，技能提高；
�。�7）語(yǔ)言清晰，富有情意；
�。�8）板書(shū)規范，態(tài)度親切；
�。�9）創(chuàng )造教育，創(chuàng )新學(xué)習；
�。�10）啟迪心智，孕育能力。
六、作業(yè)布置與批改要求
作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據及手段。
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置要求：
布置好作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。
1、嚴格控制課外作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。由教導處調控，要綜合平衡并嚴格控制學(xué)生各科統一的作業(yè)總量。音、體、美、生活、社會(huì )、科學(xué)、綜合、地方課程等一律當堂完成作業(yè)（調查報告除外）。工具學(xué)科完全按照《大連市中小學(xué)生作業(yè)量規定》執行：一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)；以中等水平學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間為準，其他年級完成書(shū)面家庭作業(yè)的時(shí)間不超過(guò)1個(gè)小時(shí)。
2、作業(yè)要根據教學(xué)要求、教材內容，做到重點(diǎn)突出，形式多樣富于思考，做到少而精，切忌多而濫，禁止布置大量機械性、重復性的抄寫(xiě)作業(yè)，不得用作業(yè)處罰學(xué)生。
3、課堂作業(yè)要課內完成。課間、午后一律不留作業(yè)，教師布置配套作業(yè)以外的作業(yè)，作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度。要充分考慮不同學(xué)生的差異，有針對性和分層次地布置統一比做與自主選做的作業(yè)。適時(shí)適量地布置一些貼近學(xué)生生活和社會(huì )實(shí)際，具有探究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。
4、對學(xué)生的作業(yè)練習，要規范化，要嚴格訓練，封面空格欄要填滿(mǎn)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，不合格的要重做，未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做，課外練習以基礎訓練為主。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改要求：
1、教師作業(yè)批改要及時(shí)、認真，批改符號要規范。
2、一般作業(yè)（除習作外）的批改反饋時(shí)間不能超過(guò)2天，單元試卷批改反饋不超過(guò)3天，作文批改反饋不超過(guò)1周。必做的作業(yè)必須全批全改，選做作業(yè)的批改量不應少于總作業(yè)份數的1/3。
3、對學(xué)生作業(yè)有訂正要求，典型錯誤有記載，并能及時(shí)講評，查漏補缺。
4、教師必須親自批改，對學(xué)習困難的學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。
5、作文可采取精批與略批相結合的辦法：
精批：數量每次三分之一。
要求：先通覽后細改，加眉批總批。
略批：數量三分之二。
要求：通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。
精批與略批輪換進(jìn)行。
在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問(wèn)題，以供評講。
高年級要指導學(xué)生自改互改互評。
6、要依照作業(yè)要求采取等級、簡(jiǎn)要評語(yǔ)等多種形式對學(xué)生的作業(yè)給予評定。
7、要重視批改后的評講，提高批改效益。
8、教師批改作業(yè)后寫(xiě)上批改日期。
9、教師批改作業(yè)的語(yǔ)言文字要規范、端正、清楚、正確，要使學(xué)生認得出、看得懂。評語(yǔ)要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。
10、學(xué)校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，由教導處負責檢查。學(xué)校每學(xué)期普查兩次。
七、輔導
輔導是培養優(yōu)秀學(xué)生和幫助后進(jìn)生的重要的措施。輔導是面向全體學(xué)生爭取大面積豐收的重要步驟，它應滲透于教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節。輔導要堅持以明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度為前提，以幫助學(xué)生提高為目的。
1、對因事、因病、缺課的學(xué)生要及時(shí)補課。
2、堅持分層次輔導，要特別關(guān)心后進(jìn)學(xué)生，有轉差計劃，時(shí)間內容和效果的轉化記錄。課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓學(xué)習有困難的學(xué)生有發(fā)言的機會(huì )。對學(xué)習有困難的學(xué)生的作業(yè)要有計劃地“面導”、“面批”。多予個(gè)別輔導，在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助知識缺漏的學(xué)生。對學(xué)習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的后進(jìn)生，要采取學(xué)生、教師、家庭三結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。確保學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率有較大幅度的提高。要鼓勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，有扶優(yōu)措施，對學(xué)有余力的學(xué)生給予個(gè)別輔導，鼓勵他們冒尖。
3、指導學(xué)生認真預習、復習、課外閱讀、督促學(xué)生養成良好的自學(xué)習慣。
4、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識面，形成學(xué)生健全的個(gè)性。每個(gè)教師都要有輔導一個(gè)課外興趣小組或專(zhuān)業(yè)講座的能力。重視并加強有關(guān)意志、情感、興趣、動(dòng)機、性格等非智力因素的培養，促進(jìn)智力的發(fā)展，增強創(chuàng )新學(xué)習能力。
八、考試考查
考核是檢查學(xué)生學(xué)習情況，激勵學(xué)生學(xué)習和教師對自己教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)的重要手段，而不是目的，因此必須持認真嚴肅的態(tài)度。
1、檢查教學(xué)效果可采取考試、考查的兩種形式。課堂提問(wèn)，下堂測驗，檢查作業(yè)，單元測驗屬于平時(shí)
考查，期中、期末考試屬于考試，考查由各位任課老師組織，考試由教育行政部門(mén)和學(xué)校統一組織。隨堂測驗不超過(guò)30分鐘，單元測驗不超過(guò)45分鐘。
2、嚴格按照上級要求控制考核次數，注重平時(shí)考查。嚴肅考風(fēng)，嚴禁弄虛作假，嚴密組織命題、閱卷、登分、統計等考務(wù)工作，考試中要嚴密監考，凡規定上報的成績(jì)不得虛報，對舞弊行為的要報學(xué)校嚴肅處理。
3、考核要有目的，內容要符合教學(xué)新課標、教學(xué)計劃、教材內容的要求，注重知識和技能，不出偏題、怪題�；绢}占70——80%，思考題（即在學(xué)生已有知識的基礎上經(jīng)過(guò)努力能完成的，包括綜合性的題目）占20——30%。
4、閱卷評分（評等第）要公正，一視同仁，不感情用事。
5、考核后教師要認真地從卷面情況，試題的正誤等方面進(jìn)行全面質(zhì)量分析，成文備案書(shū)面質(zhì)量，分析一般包括：考試概括、試題分析、質(zhì)量情況、改進(jìn)教學(xué)的措施。找出教學(xué)中的成敗。切實(shí)研究改進(jìn)教學(xué)和輔導學(xué)生的措施。對學(xué)生評估成績(jì)，要全面綜合，考查、考試都有一定比例，一般平時(shí)成績(jì)占10%，作業(yè)占10%，期中考試占30%，期末考試占50%。
6、學(xué)生的考核成績(jì)不張榜公布，但可將優(yōu)秀者和顯著(zhù)進(jìn)步者張榜表?yè)P；不向家長(cháng)公布，但家訪(fǎng)時(shí)可作為內容之一與家長(cháng)交換意見(jiàn)，共同輔導督促；試卷不得發(fā)給學(xué)生帶給家長(cháng)簽字。
7、要努力改進(jìn)考試形式。文科要增加口試內容（如朗讀、聽(tīng)說(shuō)等）。理科要注意動(dòng)手能力，分析能力，說(shuō)理能力，操作實(shí)驗等方面的內容。
8、試卷應作為教學(xué)資料妥善保管（有一定時(shí)效），考試成績(jì)要如實(shí)記載。
九、課外活動(dòng)
1、活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和擴展，必須認真輔導，不能放任自流。
2、課外活動(dòng)表規定內容組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。
3、課教師結合學(xué)科特點(diǎn)組織學(xué)生活動(dòng)，如興趣小組、實(shí)驗、參觀(guān)、調查、讀書(shū)會(huì )、心得交流會(huì )、知識競賽等等。低年級要重視寓知識于游戲之中。
十、教學(xué)效果獎罰條例
�。ㄒ唬┱f(shuō)明：教學(xué)工作考核內容包括七個(gè)方面，即：備課（20）、上課（30）、批改（10）、成績(jì)考核（20）、基本功（6）、校本教研（10），教師個(gè)人成長(cháng)檔案（4分），每一方面設若干子項，達到要求，則給基本分，達不到標準則扣分，最后累計出此項得分。
�。ǘ┰u價(jià)減分標準。
1：備課（20分）
�、殴潝祲�，且提前一周備課。每次檢查教案缺2節，扣1分。
�、祈椖恳荷僖豁棞p1分，減完為止。
�、沁^(guò)程詳：分三個(gè)等，分別為3、2、1分。
�、群笥浾妫悍謨蓚�(gè)等，分別為2、1分。
�、勺舟E凈：分兩個(gè)等，分別為2、1分。
2：上課（30分）
從兩個(gè)方面考核，即課堂常規遵守情況（每學(xué)期檢查2~4次），課堂教學(xué)考核（每學(xué)期一次）。
�、耪n堂常規（10分）
�、僬n前2分鐘打預備鈴，教師要及時(shí)候課，組織好學(xué)生做好課前準備。在學(xué)校檢查中發(fā)現教師不到位，一次減1分。
�、趪栏褡袷卣n堂教學(xué)常規管理細則，上課隨意接聽(tīng)手機、在教室學(xué)生面前吃東西等不文明行為，發(fā)現每項每次減1分。
�、鄄唤�(jīng)請示，隨意離開(kāi)課堂、挪課、串課、缺課，每項每次減1分。
�、苷n堂教學(xué)衛生整課沒(méi)有要求，學(xué)生座姿、寫(xiě)姿、舉手發(fā)言等，整體單項抽查不合格達50%以上，減1分。
�、普n堂教學(xué)考核（20分）
每學(xué)期按規定進(jìn)行一次課堂教學(xué)考核。每人上一節課，領(lǐng)導小組和同科教師分別賊分，各占50%，按評課標準評為一、二、三等，分別為20、18、16分。
3：作業(yè)批改（10分）
按學(xué)校規定的各科學(xué)生作業(yè)的批改標準進(jìn)行考核。每次抽查按標準評為一、二、三等，分別為10、8、5分。
4：成績(jì)考核（20分）
此項考核分兩層面，即平日單項測試（10分）：（質(zhì)量監測4分、學(xué)生能力測試4分、差生抽測2分）和期末成績(jì)考試（10分）。
�、欧e分方法：按年級學(xué)科名次段依次給任課教師賦予單項測試分值為：4、3、2（差生為2、1）；期末成績(jì)分值為：10、8、6分。第二名以后的每個(gè)名次，如果總點(diǎn)數沒(méi)被前一名落6點(diǎn)，就可以得第一名的分數。差生抽測按著(zhù)學(xué)校認定的該生成績(jì)分數檔。平均提高10分為提升一個(gè)檔加0、5分，降年低10分減0、5分。
�、茮](méi)有成績(jì)考核的教師得考核學(xué)科教師的平均分。
5：基本功（6分）
基本功考核，按等級賦分，每搞一項計算一項，分值為6、5、4，沒(méi)參加不得分。（特殊情況沒(méi)參加得3分）
6：校本教研（10分）
�、欧e極參加教科研活動(dòng)。不做記錄減1分，不參加一次減1分，不發(fā)言一次減1分。
�、埔薪炭蒲袀�(gè)人子專(zhuān)題。無(wú)專(zhuān)題此項不得分，無(wú)專(zhuān)題總結此項不得分。表、簿、冊按規定記錄，每缺一項減1分，減完為止。
�、前匆幎ǖ拿繉W(xué)期一節匯報課，無(wú)故不參與，此項不得分。學(xué)校允許不參加得平均分。
7：教師個(gè)人成績(jì)檔案（4分）
�、虐匆幎ń�(gè)人檔案得基本分。
�、瓢匆筇顚�(xiě)，每缺一項扣1分，扣完為止。
十一、貢獻成果獎
�。ㄒ唬┱f(shuō)明：榮譽(yù)是指教師在教育教學(xué)及參加各項競賽活動(dòng)中，成績(jì)比較突出、獲獎或榮譽(yù)稱(chēng)號，按級別分別加分。學(xué)生獲獎校級取班級總分，給班主任按等加分。同年級、同類(lèi)別的校級競賽只加班級分。普市級以上競賽取個(gè)人名次，給予指導教師等級加分，班主任降一等加分。同類(lèi)別競賽，指導教師每學(xué)期取最高級別加一次分，不重復加分。
1：教師活動(dòng)或競賽、優(yōu)秀讀書(shū)筆記、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課、優(yōu)秀教學(xué)反思：校級一、二等，分別加2、1分；普市級一、二、三等，分別加4、3、2分；大連市級一、二、三等，分別加5、4、3分；省級以上一、二、三等，分別加10、8、6分。
2：學(xué)生活動(dòng)或競賽：
校級一、二、三等，分別加3、2、1分；普市級一、二、三等，分別加4、3、2分；大連市級一、二、三等，分別加5、4、3分；省級以上一、二、三等，分別加8、7、6分。
3：教研課，引路課、觀(guān)摩課和經(jīng)驗交流：
校級加2分；普市級加3分；大市級加4分；省級以上加5分。
4：論文。普市級一、二等，分別加2、1分；大市級一、二、三等，分別加3、2（二、三等）；省級以上一、二、三等，分別加4、3（二、三等）。
5：行政榮譽(yù)：
�、耪徒逃直碚茫浩帐屑墸杭�5分；大市級：加6分；省級以上加8分。
�、破渌块T(mén)單項表獎：普市級：加4分；大市級：加5分；省級以上：加7分。
1、凡投稿被省級或省級以上報刊采用，學(xué)校給予考核加分。
2、凡撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文獲獎的或參加各種教育教學(xué)竟賽活動(dòng)獲獎的分別給予考核加分。
3、所教學(xué)生參加省、市各種竟賽，給執教教師加分（條件：必須授輔導課）。
教師應自覺(jué)地執行本條例，逐級負責，逐級檢查。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出。
本條例的執行情況作為考績(jì)和評先的內容之一，對模范執行者將給予表?yè)P獎勵。執行不力者及時(shí)教育批評，嚴重違反者給予必要的行政處分。
教學(xué)管理方案14
本著(zhù)圍繞幼兒園中心工作，堅持以人為本，逐步改善現代化教育條件，優(yōu)化育人環(huán)境，扎扎實(shí)實(shí)做好信息化教育工作，不斷提高教育質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展。我公司認為幼兒教育信息化重點(diǎn)是在學(xué)校安全管理信息化、教學(xué)過(guò)程信息化、家�；�(dòng)信息化三個(gè)方面。下面對著(zhù)三個(gè)方面做重點(diǎn)項目建設討論。
一、學(xué)校安全管理信息化
幼兒好奇好動(dòng)，愛(ài)探索，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力差，是社會(huì )成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
1、 平安寶寶系統
如果想切實(shí)保護未成年人安全的話(huà)，對監控設備的單一應用是絕對不夠的，形成一套完善的安全管理系統，才有可能更為立體的保護孩子們的安全。幼兒園平安寶寶系統是為了方便幼兒園對家長(cháng)接送兒童的管理，確保兒童能安全上、放學(xué)，不發(fā)生意外而設計的系統。該系統將視頻監控、門(mén)禁控制、身份識別的功能有機結合，實(shí)現相互之間的聯(lián)動(dòng)，使各個(gè)系統的功能實(shí)現互補，有效起到了身份識別和安全防范的作用。
中國幼兒園的封閉式教育造成了幼兒園的神秘，幼兒不準確的表達造成家長(cháng)誤解。通過(guò)平安寶寶系統網(wǎng)站平臺，進(jìn)行學(xué)校安全信息管理與公示，并將校園監控圖像實(shí)時(shí)展現在網(wǎng)站上，同時(shí)也針對幼兒安全知識進(jìn)行宣傳。讓家長(cháng)了解幼兒園的教育教學(xué)，更好的配合幼兒園做好家庭教育工作，拉近幼兒園和家長(cháng)的距離，增進(jìn)相互理解與信任。
2、 健康寶寶系統
早上家長(cháng)帶幼兒入校時(shí)，保健老師經(jīng)過(guò)檢查，根據幼兒狀況，分別給健康、服藥、不衛生等不同的幼兒做好標記牌。結束后，還要詳細登記患病幼兒的病狀，體征、視病情進(jìn)行全日觀(guān)察和追蹤，明確最后診斷，為學(xué)期或年度多發(fā)病，傳染病的病率統計提供依據。
通過(guò)建立健康寶寶系統保健老師在檢查后家長(cháng)刷卡，根據幼兒的健康狀況，保健老師在其刷卡后按下對應的按鍵即可（如健康、服藥、觀(guān)察），對于異常情況（如請假，忘帶卡），保健老師可手工操作入園。結束后系統主機通過(guò)無(wú)線(xiàn)技術(shù)把所有刷卡信息傳輸到無(wú)線(xiàn)面板控制器，此時(shí)每個(gè)班級里的面板上的指示燈就能顯示出對應班級每個(gè)幼兒的出勤及健康信息，保健老師也可在主機上通過(guò)軟件查詢(xún)幼兒的出
勤及健康信息，并且把當日的刷卡信息上傳到服務(wù)器，之后就可以通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)相應的站點(diǎn)以網(wǎng)頁(yè)的形式瀏覽幼兒的出勤及健康信息，軟件里的數據可永久保存以備調用。
二、教學(xué)過(guò)程信息化
1、 多媒體教學(xué)
隨著(zhù)多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛，多媒體課件也得到了廣泛的開(kāi)發(fā)與利用。由于多媒體課件有傳統教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀(guān)性，可以充分調動(dòng)幼兒的'積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
因此在教學(xué)班安裝多媒體教學(xué)設備也是勢在必行。由于幼兒教育教學(xué)班人數多數控制在20人以下，建議選擇55寸交互式液晶一體機作為幼兒教育多媒體設備。由于交互式液晶一體機具有成本低、安裝維護簡(jiǎn)單、使用成本低等特點(diǎn)，非常適合現階段幼兒教育的情況。
配備教師備課用機、建立了網(wǎng)絡(luò )教案系統，以幼兒園教師的教學(xué)資源為依托，創(chuàng )建一個(gè)幼兒園教師資源網(wǎng)站，打造優(yōu)秀教學(xué)資源庫。
2、 電子書(shū)包
我們在平時(shí)的學(xué)習活動(dòng)中為孩子播放各種老師制作的課件，這些課件因為色彩鮮艷又形象生動(dòng)，所以孩子們也愛(ài)看愛(ài)玩。但活動(dòng)一結束，這些課件就成了老師文件夾中的一個(gè)保存品。配備低成電子書(shū)包，將課件同步到電子書(shū)包上可
以讓孩子自己來(lái)操作，自己來(lái)玩，教會(huì )他們怎么去點(diǎn)擊和使用桌面上的這些標識，引導他們掌握電腦的簡(jiǎn)單使用方法。
配合電子書(shū)包系統讓孩子上網(wǎng)尋找和查看一些好的網(wǎng)站資料，比如恐龍世界、各種植物等等，而且查找的內容都是老師所制定的和符合活動(dòng)主題的內容。孩子還能自己在休息時(shí)欣賞各種故事和歌曲，豐富了孩子的自由活動(dòng)內容。
3、 娃娃園地
在幼兒教學(xué)中，各種幼兒活動(dòng)與親子活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。在活動(dòng)室利用廣播級專(zhuān)業(yè)攝像設備、自動(dòng)錄播設備搭建起錄播系統，記錄下孩子們自己的表演。在網(wǎng)絡(luò )上搭建起娃娃園地，配合上電子書(shū)包，讓孩子能隨時(shí)看到自己的作品，有助于增強孩子的自信心、也可以做為兒童時(shí)期的足跡紀念。
利用專(zhuān)業(yè)云臺與簡(jiǎn)單易懂錄播控制臺，在電教人員匱乏的幼兒園，也可輕松錄制出出色的視頻資源。在需要在戶(hù)外舉辦親子活動(dòng)時(shí)，可將專(zhuān)業(yè)攝像機從云臺上取下，配合無(wú)線(xiàn)編碼系統，也可簡(jiǎn)單的錄制出視頻資源。從而減少重復投入、大大的節約資金投入。
三、家�；�(dòng)信息化
1、 寶寶在線(xiàn)
中國幼兒園的封閉式教育造成了幼兒園的神秘，幼兒不準確的表達造成家長(cháng)誤解。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，將孩子交由幼兒
園管理，必定會(huì )慎重選擇。寶寶在線(xiàn)作為教學(xué)管理輔助，通過(guò)融合平安寶寶系統、健康寶寶系統、家校通系統，讓家長(cháng)隨時(shí)觀(guān)看孩子在幼兒園的情況，能定時(shí)接收到學(xué)校對還在在校整體情況的通報短信，能讓家長(cháng)放心地把孩子交給學(xué)校。
通過(guò)寶寶在線(xiàn)系統學(xué)校老師與領(lǐng)導可以隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生到校情況、健康情況、老師考勤等管理細節，減少了現場(chǎng)巡視的次數，讓幼兒園的管理更透明化，遇到問(wèn)題時(shí)可以積極溝通促改進(jìn)。另外，攝像頭對老師們的工作也形成一定約束，讓從事教育的幼兒老師能在工作中時(shí)刻注意言行，保證教育質(zhì)量。對于園內的小朋友們來(lái)說(shuō)也有一定約束作用，當他們想到“爸爸媽媽會(huì )看到我，我要乖乖的”時(shí)，會(huì )更加注重在父母面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)，久而久之性格會(huì )變得更加活潑大方和善于表現自己。
寶寶在線(xiàn)讓領(lǐng)導和管理者高效地完成這些教學(xué)管理工作，更可讓家長(cháng)看到學(xué)校的管理實(shí)力，這在無(wú)形中使得學(xué)校的競爭實(shí)力倍增。
2、 網(wǎng)上互動(dòng)學(xué)校
家校教育合力的重要性也一直為家長(cháng)、教師和學(xué)校管理者普遍認可。讓家長(cháng)了解幼兒園的教育教學(xué)，有助于更好的配合幼兒園做好家庭教育工作，拉近幼兒園和家長(cháng)的距離，增進(jìn)相互理解與信任。
教學(xué)管理方案15
一、指導思想
為了凸現教學(xué)在學(xué)校工作中的中心位置，充分開(kāi)辟促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主渠道，真正確立學(xué)生的主體地位，徹底轉變教師的教學(xué)理念，有效把握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，不斷提升教學(xué)管理的品位，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有力保證溝馬中學(xué)步入學(xué)科和諧的發(fā)展軌道。特制訂本方案。
二、課堂教學(xué)常規要求
1、教師課前要充分了解學(xué)生現有的認知基礎和個(gè)性差異，按照課程標準、教學(xué)計劃的安排，積極地確定課題目標、課時(shí)目標和教學(xué)內容。目標要明確具體，要體現知識和能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
2、堅持集體備課，實(shí)現資源共享。集體備課時(shí)間必須排入課表，要提前一周進(jìn)行，在個(gè)人吃透課程標準、教材，做完配套練習的前提下，主備人按發(fā)放的備課提綱說(shuō)課，再共同研究課程標準、教材、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路、教學(xué)方法和手段、學(xué)法指導、課堂活動(dòng)等。統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)目標、統一作業(yè)、練習。在集體備課的基礎上，所有教師都要進(jìn)行二次備課，根據班情進(jìn)行個(gè)體思考，寫(xiě)好課堂教學(xué)詳案。不得生搬硬套他人教案。
3、要認真準備好課堂使用的資料、教具、投影、小黑板、課件、實(shí)驗器材和其它物品。
4、堅持布置學(xué)生提前預習，為先學(xué)后教作好充分的準備，對學(xué)生的預習、自學(xué)要有明確的要求，最好要有預習、自學(xué)提綱，培養學(xué)生獨立思考的能力，指導學(xué)生自主學(xué)習的方法。
5、教學(xué)內容要科學(xué)，圍繞目標，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生掌握知識、形成技能的心理過(guò)程和認知規律，要結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
6、教師在課堂上要尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，激勵學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的自信心，要培植學(xué)生的探究意識和實(shí)踐能力，要尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰學(xué)生，不心罰學(xué)生，不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不得剝奪學(xué)生的聽(tīng)課權，實(shí)驗操作權，活動(dòng)參與權。
7、課堂上要體現因材施教、分類(lèi)指導的原則。尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，為不同層次的學(xué)生發(fā)展提供廣闊的空間。根據教材內容的特點(diǎn)，適當增加教學(xué)內容的彈性；根據學(xué)生智力發(fā)展水平的差異，對照教學(xué)目標提出多級的學(xué)習要求，設計不同層級和難度的問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行訓練，使每一位學(xué)生在原有基礎上不斷進(jìn)步。
8、教者上課要充滿(mǎn)活力和激情，要調動(dòng)一切積極因素，主動(dòng)營(yíng)造生動(dòng)活潑、民主和諧的教學(xué)氛圍，建立平等、互敬的師生關(guān)系，開(kāi)展啟發(fā)式和討論式教學(xué)，有機組織課堂學(xué)習活動(dòng)，有效運用“四人學(xué)習小組”，搭建合作學(xué)習的平臺，創(chuàng )造多向交流的活動(dòng)方式。
9、教學(xué)中，要讓學(xué)生體驗科學(xué)的思維過(guò)程和知識的生成、發(fā)展過(guò)程，要安排充分的時(shí)間讓學(xué)生去“思”、去“悟”，創(chuàng )造條件讓學(xué)生去“合作”、去“探究”，適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，要加強新舊知識的聯(lián)系和跨學(xué)科知識的聯(lián)系，培養學(xué)生的學(xué)科綜合能力和跨學(xué)科綜合能力。
10、課堂訓練要精，要圍繞教學(xué)目標，設計具有典型性的.題目，讓學(xué)生當堂作業(yè)，及時(shí)搜集真實(shí)有效的反饋信息，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)鞏固，形成技能；課后作業(yè)應形成多樣、分層要求，難易適度，份量適中，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生各個(gè)所得，課后作業(yè)時(shí)間原則上不超過(guò)20分鐘。
11、注重教學(xué)信息的反饋與矯正。教師要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生在課堂上的表現，及時(shí)檢查學(xué)生預習、自學(xué)的效果，及時(shí)檢測學(xué)生對新知識的掌握情況，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑以擴大反饋面，及時(shí)調控教學(xué)節奏和教學(xué)難度，以學(xué)定教。
12、課堂小結，要盡量提示學(xué)生來(lái)完成，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，疏理教學(xué)內容，揭示規律，指導方法。
13、課堂語(yǔ)言要準確、精煉、生動(dòng)、易懂，抑揚頓挫，課堂設問(wèn)要精當富有啟發(fā)性，學(xué)生回答后應及時(shí)點(diǎn)撥評價(jià)，給予激勵，要運用普通話(huà)教學(xué)，教學(xué)儀表端莊大方。
14、充分恰當地運用現有的教學(xué)設備進(jìn)行教學(xué)。要熟練使用常規教學(xué)設備，要會(huì )制作多媒體課件，并能用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂的教學(xué)容量和效益。
15、認真組織教學(xué)，嚴格課堂管理。教師要將組織教學(xué)貫穿課堂教學(xué)的始終，理智、機智地處理課堂中的突發(fā)事件，保證正常的教學(xué)秩序不受干擾。
16、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習效果和其它同志的教學(xué)建議，認真分析教與學(xué)的情況，反思課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節的有效性、合理性、科學(xué)性，反思課堂教學(xué)目標的達成，寫(xiě)好教后感。
三、各學(xué)科課堂教學(xué)的特殊要求
1、政治學(xué)科的教學(xué)要充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，要闡明觀(guān)點(diǎn)，理清脈絡(luò )，循序漸進(jìn)，注重理論與實(shí)際的聯(lián)系，材料的選擇要源于生活，要富有思想性、典型性、代表性、教育性，要有機創(chuàng )設師生互動(dòng)的環(huán)境。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )生存。
2、語(yǔ)文學(xué)科的課堂教學(xué)應著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，老師要積極倡導學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，盡可能為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習創(chuàng )造條件，教學(xué)中要把語(yǔ)文的工具性與人文性有機地統一起來(lái)，要注重培養學(xué)生漢語(yǔ)拼音的能力，運用漢字及借助工具書(shū)識字的能力；要糾正學(xué)生的不良寫(xiě)字習慣，重視書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量；要高度重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的感受、體驗、理解和價(jià)值取向的交流；鼓勵學(xué)生多用普通語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文、誦讀課文，在誦讀實(shí)踐中增加積累、發(fā)展語(yǔ)感、加深體驗和領(lǐng)悟；要對學(xué)生默讀、精讀、泛讀、略讀、瀏覽等都要給予適當的指導和評價(jià)；要根據各學(xué)段的目標對學(xué)生提出不同的寫(xiě)作要求，引導和促使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、
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