大班語(yǔ)言活動(dòng)方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標：
1.知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。
2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì )表達自己的心愿。
活動(dòng)準備：故事內容;故事內容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的.一些圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
T：你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據故事情節提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。
1.欣賞故事第一段
T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)
T：風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?
T：小朋友對風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?
T：大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T：現在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
T：它闖了什么禍?
T：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3.欣賞故事最后一段
T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
三、引導幼兒討論：
T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)
T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
四：找別人的優(yōu)點(diǎn)
T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
T：請你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話(huà)“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標：
1.對詩(shī)歌內容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.
2.初步學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌.
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)，引出課題.問(wèn)題：
�、�.暑假你們在家都做了些什么有意義的事?(請小朋友一一舉手回答.)
�、�.哦，你們真棒，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內容.
�、�.教師有表情的朗誦詩(shī)歌.提問(wèn)：這首詩(shī)歌叫什么名字?
聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)?
�、�.請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再欣賞一遍.提問(wèn)：詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?
3.借助掛圖，再看幼兒用書(shū)，引導幼兒理解詩(shī)歌內容.
�、�.提問(wèn)：詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?
在幼兒園里做了什么?
在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵.引導幼兒在教師的暗示下練習念詩(shī)歌.
4.引導幼兒學(xué)習有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.
�、�.提問(wèn)：你們喜歡詩(shī)歌里的打扮小朋友嗎?為什么?
你們想怎樣朗誦這首詩(shī)歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著(zhù)自豪感朗誦詩(shī)歌.)
�、�.提問(wèn)：你們現在也是打扮的小朋友了.你們還可以問(wèn)別人做寫(xiě)什么呢?
活動(dòng)反思：
這學(xué)期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽(tīng)到他們說(shuō)著(zhù)“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興�！蹦侵赡鄣穆曇�，滿(mǎn)腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著(zhù)教室的每有一個(gè)角落。
以前總會(huì )聽(tīng)到同事們說(shuō)：“哎，等到升上大班了，你們就會(huì )體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉變，變得很難教育與溝通了�！蹦钦嫒缢麄兯f(shuō)的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異，很難教嗎”?
今天，我和孩子一起學(xué)了詩(shī)歌《我是大班小朋友》，在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我通過(guò)有關(guān)“大班小朋友應該怎么做?”的談話(huà)，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中，我真的感受到他們長(cháng)大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現：“原來(lái)孩子們長(cháng)大了，能更好地溝通了�！敝灰x擇適合孩子們的`方式，相信孩子們會(huì )接受并堅持的。在教學(xué)環(huán)節中，老師通過(guò)播放課件，朗誦詩(shī)歌的形式，引導幼兒邊聽(tīng)邊記，聽(tīng)完了兒歌，教師提問(wèn)兒歌中說(shuō)到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言，說(shuō)出聽(tīng)到的內容，個(gè)別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩(shī)歌部分，我通過(guò)多樣化的化的形式，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌所表達的情感，充分地激發(fā)出來(lái)孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。
在活動(dòng)中，我深切感受到孩子真的長(cháng)大了。
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標：
1、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
2、鼓勵幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
3. 創(chuàng )設愉快的氣氛。
活動(dòng)準備：
會(huì )發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹(shù)及心型的花，戒指花；幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事；事先引導幼兒關(guān)注日常電視新聞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步理解詞“魔力”
今天，我請來(lái)了一位朋友，（出示會(huì )發(fā)亮的玩具）這是一個(gè)有魔力的愛(ài)心，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì )產(chǎn)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力？
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)、
二、理解詞“心愿樹(shù)”
有魔力的.愛(ài)心，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù)，是一棵
心愿樹(shù)。
誰(shuí)知道什么叫心愿樹(shù)？
你心里有什么愿望，告訴心愿樹(shù)，它會(huì )幫助你實(shí)現愿望。
三、自由說(shuō)出自己的心愿。
1、誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對心愿樹(shù)說(shuō)：“心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請你幫我實(shí)現愿望好嗎？我的心愿是……”
2、請部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。（幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望，教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定會(huì )實(shí)現或只要是美好的心愿都能實(shí)現�！保�
3、每人說(shuō)心愿。
每個(gè)人都有心愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹(shù)說(shuō)，我的愿望是…..
4、 心愿樹(shù)的應答。
心愿樹(shù)說(shuō)：“��！我聽(tīng)見(jiàn)了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實(shí)現�！�
四、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè )于助人的心愿。
1、有魔力的愛(ài)心說(shuō)：我的花園里，不僅心愿樹(shù)有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助四川地震災區的小朋友，讓每個(gè)孩子都能吃飽飯，在寬敞明亮的教室里學(xué)習。
2、幼兒說(shuō)出心愿后得到一枚戒指花。
先請個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿（估計幼兒一般反應：幫助生病的人，災區，地震災區的窮人，殘疾人等）。
3、有魔力的愛(ài)心說(shuō)，今天我來(lái)到慧慧班，心里特別的高興，因為你們的內心都具有同情心，而且為人善良，樂(lè )于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習，長(cháng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現！
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標
1.學(xué)習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.喜歡聽(tīng)故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。
3.懂得玩過(guò)玩具后要把它放回原處。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
1.小象玩具，故事掛圖及磁帶。
2.幼兒用書(shū)第二冊
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入。
1.小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興?
2.用哭聲引出故事。
出現哭聲，小朋友你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?是誰(shuí)哭了?他為什么哭了?今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，它會(huì )告訴我們誰(shuí)哭了?還有它為什么哭?
二、組織幼兒聽(tīng)故事，理解故事內容。
(1)引導幼兒觀(guān)察掛圖一、二、三，熟悉故事內容，理解小象心情。請幼兒猜想故事的第二部分。
(2)引導幼兒觀(guān)看掛圖四，講述第二部分。教師指導幼兒看幼兒用書(shū)講故事。
三、引導幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，自己有沒(méi)有做讓玩具離開(kāi)家的事情。
幼兒說(shuō)，教師總結：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。
學(xué)習兒歌：“玩具玩具我愛(ài)你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們牢牢記�！�
活動(dòng)反思
這節課首先以談話(huà)的方式導入，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調動(dòng)幼兒談話(huà)的積極性。讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習調動(dòng)幼兒積極性，比較適合我的兒童�；顒�(dòng)開(kāi)始，我主動(dòng)引導孩子們仔細觀(guān)察掛圖內容，領(lǐng)會(huì )圖畫(huà)意思。幫助幼兒更好的.體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽(tīng)，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標
1、能用標準的普通話(huà)有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦。
2、能積極發(fā)言，看圖說(shuō)話(huà)，理解詩(shī)歌的內容，并展開(kāi)象。
3、體驗仿編兒歌的樂(lè )趣。
4、認識本課的三個(gè)生字。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。
2、生字卡片：家、寶、懷;詞語(yǔ)卡片：回家、寶貝、懷抱。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用標準的普通話(huà)有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦
2、活動(dòng)難點(diǎn)：體驗仿編兒歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入。
(一)從幼兒的日常生活出發(fā)，展開(kāi)交流。
1、每個(gè)小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)
2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)
3、那小動(dòng)物們有沒(méi)有家?(有)
(二)看圖說(shuō)話(huà)，導入話(huà)題。
1、出示圖畫(huà)，請小朋友看看這幾幅圖，說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥(niǎo)的家在樹(shù)枝上，鳥(niǎo)媽媽正在喂小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子;小魚(yú)的家在水里，一群小魚(yú)跟著(zhù)媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)
2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養料，讓它生根發(fā)芽。)
3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們在那里高興地玩耍。)
4、說(shuō)一說(shuō)：小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里?
5、小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會(huì )回家。
二、在朗讀中理解課文，并爭取背誦。
(一)今天我們一起學(xué)習語(yǔ)言課本里的一首詩(shī)歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)
出示詞語(yǔ)卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)
請小朋友看看這幅圖，都畫(huà)些什么?(幼兒回答，教師引導看圖說(shuō)話(huà)。)
(二)教師范讀，引導幼兒理解詩(shī)歌的內容。
1、現在，老師來(lái)給大家把這篇課文讀一遍，請小朋友認真聽(tīng)。(教師范讀，幼兒聆聽(tīng)。)
2、提問(wèn)：
(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰(shuí)和誰(shuí)?(幼兒發(fā)言、教師引導。)
(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)
(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)
(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的`懷里。)
3、教師范讀，幼兒跟讀，邊加動(dòng)作表演。
4、幼兒自由朗讀并爭取背誦。
5、分角色朗讀。比如：教師問(wèn)，小朋友回答;教師問(wèn)，三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來(lái)回答。角色互換。
6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。
7、指名背誦。
8、給予鼓勵并獎勵小紅花。
(三)嘗試仿編兒歌。
1、教師出動(dòng)物名字，幼兒體驗仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫(xiě)下來(lái)。
2、齊讀，感受仿編兒歌的樂(lè )趣。
三、在游戲中學(xué)認生字、生詞。
1、(出示圖片)大家請看，這幅藍色的海洋里，一群魚(yú)兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學(xué)習的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現在我們來(lái)比比誰(shuí)能把這些生字找出來(lái)，然后再教大家讀一讀。
2、“吹泡泡”游戲：我來(lái)吹，你來(lái)猜。
3、下面，老師送你們三個(gè)詞語(yǔ)：回家、寶貝、懷抱。(請幼兒猜一猜，再讀一讀。)
4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來(lái)吹，你來(lái)猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語(yǔ)言區中。)
四、小結
白天，小朋友在幼兒園學(xué)習知識，和老師、小朋友們一起度過(guò)了快樂(lè )的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的爸爸、媽媽······
五、延伸活動(dòng)
今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來(lái)放松一下，快樂(lè )做運動(dòng)吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂(lè )的跳吧》，幼兒集體跳舞，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
詩(shī)歌《回家》是一首結構簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂(lè )意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩(shī)歌《回家》的教學(xué)中，我結合幼兒的經(jīng)驗和興趣，對教材進(jìn)行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學(xué)環(huán)節進(jìn)行了仔細的構思。設計圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng )設了濃濃的“家”的氣息，使詩(shī)歌內容具體化、形象化，這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習有章可循，從而也創(chuàng )設了濃厚的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有的說(shuō)。
活動(dòng)開(kāi)始我利用了圖片小朋友、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫(huà)展現在幼兒面前，讓幼兒看圖說(shuō)話(huà)來(lái)表達自己對圖片的理解，再通過(guò)幫小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎上，再通過(guò)圖文結合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現給幼兒，使理解詩(shī)歌的過(guò)程自然而有趣，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中把重點(diǎn)放在了，幫助幼兒大膽運用恰當的語(yǔ)言表達自己的理解、想象，整個(gè)環(huán)節中教師起穿針引線(xiàn)的作用，為幼兒創(chuàng )造了更多的獨立思考、充分表達的機會(huì )。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習交流的機會(huì )，又把更多的想和說(shuō)的機會(huì )，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現自我，利用游戲識字，激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣，以此體驗學(xué)習語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
通過(guò)此次教學(xué)使我對詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認識，在教學(xué)過(guò)程中如何運用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地想象和表達，達到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不足，特別是教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學(xué)習和提高。
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習成語(yǔ)“畫(huà)龍點(diǎn)睛“，理解故事內容，能用自己的語(yǔ)言講述故事。
2、積極參與觀(guān)察、討論活動(dòng)，大膽地表達自己的見(jiàn)解。
3、初步感受中國藝術(shù)魅力，激發(fā)幼兒對中國成語(yǔ)的探索興趣。。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、九龍壁畫(huà)照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察掛圖。
1、教師：今天老師帶來(lái)了一張特別的掛圖（出示掛圖），請小朋友讀一讀，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你從掛圖上讀到了什么？
2、請個(gè)別小朋友回答。
3、圖上畫(huà)畫(huà)的人就是古時(shí)候的大畫(huà)家，他叫張僧繇�，F在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧！故事的名字叫畫(huà)龍點(diǎn)睛。
二、欣賞故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》，理解故事。
1、教師結合教學(xué)掛圖，完整講述故事。
2、集體交流與討論，理解故事。
�。�1）教師：故事的名字叫什么？
�。�2）張僧繇一開(kāi)始畫(huà)的龍是什么樣的`？后來(lái)發(fā)生了什么事情？為什么有眼睛的兩條龍飛走了？
教師鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導幼兒理解給龍添上眼睛就會(huì )顯得更加逼真，感受繪畫(huà)藝術(shù)的魅力。
3、教師：“畫(huà)龍點(diǎn)睛”是一則成語(yǔ)故事，現在我們一邊看書(shū)一邊把這個(gè)故事講述一遍吧！
三、欣賞欣賞九龍壁畫(huà)，感受中國藝術(shù)的魅力。
1、教師：在我們中國有不少地方都有九龍壁畫(huà)呢，我們一起來(lái)看一看。
2、欣賞九龍壁畫(huà)，鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀(guān)后感受。
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案7
一、分析
此活動(dòng)設計分為基本二大部分，第一部分是通過(guò)多媒體課件理解故事內容，第二部分是一個(gè)自由的游戲活動(dòng)，大班語(yǔ)言活動(dòng)《魔力噴嚏》反思。
活動(dòng)設計的可取之處是：1、運用了現代化教育手段——多媒體課件這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)、聲形并茂的特點(diǎn)很易引起幼兒的興趣；2、是運用了游戲這種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，給孩子一個(gè)寬松自由的環(huán)境。
但從總的活動(dòng)設計來(lái)看，卻在不少實(shí)際問(wèn)題：
1、目標定位不明確
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程停留在孩子理解故事情節上，不能體現新綱要“以人為本”的精神，讓幼兒“樂(lè )于說(shuō)”、“體驗交流的樂(lè )趣”，或創(chuàng )造條件讓幼兒積極、主動(dòng)地構建語(yǔ)言，自發(fā)地發(fā)表自己的想象等�；顒�(dòng)目標不明確，與新綱要的精神相違背。
2、教學(xué)模式陳舊，依然是“牽著(zhù)孩子鼻子走”。
活動(dòng)中沒(méi)能體現新理念下“尊重幼兒個(gè)體”、“尊重幼兒體發(fā)展”的精神，沒(méi)有給孩子思維、想象的空間，而是在“教師一問(wèn)，幼兒一答”的模式中讓孩子明顯處于被動(dòng)地位。
3、沒(méi)有充分發(fā)揮游戲的多種功能。
活動(dòng)中雖然運用了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的'手段，但是從案例中可見(jiàn)，此游戲純粹停留在“娛樂(lè )”功能上，對于游戲的“教育功能”，“發(fā)展孩子多方面功能”的作用無(wú)從體現，從而不能很好的為目標服務(wù)。
4、教材分析力度不夠，把握教材不夠深入。
從活動(dòng)設計的內容來(lái)看，《魔力噴嚏》的故事具有“奇思異想”的特點(diǎn)，可以借此充分發(fā)揮幼兒的想象思維，幼教之友《大班語(yǔ)言活動(dòng)《魔力噴嚏》反思》。而活動(dòng)中卻根本無(wú)體現，沒(méi)有讓孩子自己去思考“魔力噴嚏”還可以讓世界發(fā)生什么變化？“而展開(kāi)想象的翅膀。
5、教學(xué)形式不能很好的體現新理念。
新《綱要》明確指出：“發(fā)展孩子語(yǔ)言應給孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松自由的環(huán)境，支持、吸引、鼓勵孩子與他人進(jìn)行交流，體驗交流的樂(lè )趣”，而此活動(dòng)形式除了讓孩子“回答問(wèn)題”，讓孩子去體驗作品、體驗交流的樂(lè )趣的根本無(wú)從談起。
二、反思
1、語(yǔ)言活動(dòng)應有明確的目標定位，以新《綱要》為指導，體現“以人為本”的新、理念。
新《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標，明顯地多以“體驗、樂(lè )意、大膽說(shuō)”為基準，從孩子本位出發(fā)，如目標第一條就是“樂(lè )意與人交流”，并且綱要強調了“語(yǔ)言能力是在運用中發(fā)展起來(lái)的”，純粹淡化了以前得視語(yǔ)言形式學(xué)習的特點(diǎn)，而是強調了語(yǔ)言的“人本”精神與交際作用。因此，對于每個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我樣首先應以新《綱要》為指導，在教材分析的基礎上，制定出“以幼兒為本”的目標，而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節的層面上。
2、活動(dòng)設計應圍繞活動(dòng)目標而進(jìn)才，為目標服務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程若不為目標服務(wù)，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活動(dòng)必需過(guò)到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中，我樣可以讓幼兒充分發(fā)揮想象，設計自己的“人體動(dòng)作”。并用語(yǔ)言來(lái)表達一下自己的“創(chuàng )意”，這樣語(yǔ)言發(fā)展又有一個(gè)提升。
3、語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程應重視環(huán)境創(chuàng )設與互動(dòng)交流。
新《綱要》指出：“教師應為孩子創(chuàng )設一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè )于說(shuō)的環(huán)境”，這樣才是充分尊重孩子的體現，讓孩子在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自在的、自主的發(fā)展。
4、對活動(dòng)內容必須透徹分析，把握準確，充分挖掘其功能。
對教材內容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點(diǎn)，才能充分發(fā)揮作品的功能，達到活動(dòng)目標，避免流于形式。
5、整個(gè)活動(dòng)還要注意動(dòng)靜交替、難易適度、層層遞進(jìn)等原則，注重孩子積極的情感體驗的原則等。
只有從幼兒身心發(fā)展規律特點(diǎn)出發(fā)，注意動(dòng)靜交替、難易適度等才能避免孩子過(guò)于疲勞。
新《綱要》最明顯的“人本位”思想休現在“對孩子積極情感體驗的價(jià)值取向”，如“樂(lè )意與人交往”、“喜歡參加體育活動(dòng)”、“體驗發(fā)現的樂(lè )趣”、“體驗合作的快樂(lè )”等等，無(wú)不滲透于各領(lǐng)域。
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標：
1、初步了解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。
2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，感受繪本畫(huà)面的幽默與風(fēng)趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫(huà)面內容。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據畫(huà)面猜測故事的內容，感受繪本畫(huà)面的幽默風(fēng)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、繪本圖畫(huà)書(shū)一本、頭飾：狐貍、兔子
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書(shū)名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)封面。
小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎？它呀就藏在這書(shū)寶寶里面，那我們先一起來(lái)認識一下書(shū)寶寶的封面吧！
2、提問(wèn)：
�。�1）、封面上有什么？
�。�2）、那我們小朋友來(lái)猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會(huì )發(fā)生一些什么有趣的事情呢？
�。�3）、小朋友給書(shū)寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎？
二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的'課件，初步了解圖畫(huà)書(shū)的內容。
�。ㄒ唬�、教師：狐貍和兔子之間到底會(huì )發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們共同閱讀就知道了。
�。ǘ�、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。
�。ㄈ�、出示第一～四頁(yè)的圖片。
提問(wèn)：
1、兇惡的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴，你覺(jué)得兔子會(huì )怎么樣呢？
2、幼兒觀(guān)察第三頁(yè)兔子的表情（動(dòng)作），你能否來(lái)模仿一下，兔子怎么會(huì )是這個(gè)動(dòng)作呢？兔子很神氣，一點(diǎn)都不感到害怕，這是為什么呢？
3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。
教師小結：
原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。
三、出示圖片，幼兒觀(guān)察，繼續講述故事。
接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì )發(fā)生什么事情，狐貍會(huì )吃掉兔子嗎？我們共同閱讀圖片猜一猜。
1、幼兒觀(guān)看圖片內容，猜測故事內容。
2、狐貍到底有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下。
�。ń處熤v述故事內容）
四、教師講述故事后半部分，揭開(kāi)謎底。
五、完整觀(guān)看課件，加深對故事的理解。
1、提問(wèn)：故事的名字叫什么？
2、教師根據課件生動(dòng)的講述故事。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對話(huà)。
六、結束活動(dòng)
1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣？
2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會(huì )故事的內容。
�。斆鞯耐米�、善良的狐貍等）
教師總結：
其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過(guò)狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠，不但沒(méi)吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說(shuō)明這是一只善良的狐貍。
教師小結：
狐貍終于睡著(zhù)了，那你覺(jué)得這時(shí)候兔子它會(huì )怎么做呢？
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案9
作品：童話(huà)《野貓的城市》
森林里住著(zhù)許多動(dòng)物，它們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來(lái)了一只野貓，動(dòng)物們見(jiàn)了，一起圍著(zhù)問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，想請它說(shuō)說(shuō)城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著(zhù)腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門(mén)，“有了，讓我來(lái)比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過(guò)馬路要踩著(zhù)斑馬線(xiàn)走。接著(zhù)，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了，站起來(lái)踢踢腳，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方�！�
野貓又叫小鹿馱著(zhù)它，站到了花奶牛的身旁。它對動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去�；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ�(zhù)躲開(kāi)它，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方�！�
野貓想了一想，又拍拍腦門(mén)說(shuō)：“對了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙�！睘榱苏f(shuō)明這點(diǎn)，它讓大河馬張開(kāi)嘴巴當抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開(kāi)小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆，誰(shuí)也說(shuō)不出話(huà)來(lái)。正在這時(shí)，大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒，它打了個(gè)噴嚏，把野貓給扔了出來(lái)。哎喲，野貓剛落地，就聽(tīng)見(jiàn)小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方�！�
野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來(lái)的汽車(chē)開(kāi)進(jìn)了森林，車(chē)上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠遠望著(zhù)他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
小朋友，如果你也從那輛汽車(chē)里走下來(lái)，你想對森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們城市是什么樣的呢?
(佚名)
活動(dòng)目標
1．讓幼兒在網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中理解作品的內容，重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn)，并認識作者潛置于故事情節和人物形象的構思傾向。
2．幫助幼兒進(jìn)一步認識城市，并用反駁的方式糾正野貓所說(shuō)的“城市”。
3．培養幼兒的想象與用語(yǔ)言歸納以及清楚表達觀(guān)點(diǎn)的能力．
(這篇童話(huà)以其奇特的構思見(jiàn)長(cháng)。它通過(guò)野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的經(jīng)過(guò)，引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見(jiàn)的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。)
活動(dòng)準備
1．表現童話(huà)內容的圖片。
2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現城市的材料。
(圖片有利于幼兒了解故事情節的連續性和故事人物的動(dòng)態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他們熟悉的材料即可。)
活動(dòng)一
1．讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)教師講述故事。
2．講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼?tīng)第一遍故事后的感受。
3．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解作品情節發(fā)展線(xiàn)索和人物性格特征。建議討論以下問(wèn)題：
(1)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?
(2)野貓說(shuō)的城里的馬路和斑馬線(xiàn)對不對?對在哪里?錯在哪里?
(3)野貓在花奶牛身上畫(huà)的城市圖形成了什么印象?這種對城市的印象對不對?
(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?那么野貓說(shuō)的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜歡呢?
(5)野貓有沒(méi)有幫助動(dòng)物們正確地認識我們的城市?
(6)如果你到森林里去，你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎?你認為城市是什么樣子的?
4．可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說(shuō)的那樣。
(在第一個(gè)活動(dòng)中，教師組織的著(zhù)力點(diǎn)放在把握作品的情節發(fā)展線(xiàn)索、人物的性格特征上，這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應有不同的著(zhù)力點(diǎn)，這樣才能凸現作品的個(gè)性色彩。我們主張在一個(gè)作品教學(xué)時(shí)，讓幼兒反復地聆聽(tīng)、感受后，再進(jìn)入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個(gè)話(huà)題談話(huà)的形式。話(huà)題出現后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個(gè)問(wèn)題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會(huì )感到索然無(wú)味，被老師控制著(zhù)，幼兒只能是被動(dòng)地一問(wèn)一答。因此，討論這個(gè)環(huán)節的組織一定要給幼兒創(chuàng )設寬松的氛圍，組織形式也應集體交談與個(gè)別交談相結合。)
活動(dòng)建議
可由教師組織幼兒參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)我們的城市，也可由家長(cháng)配合完成。要求引導幼兒注意觀(guān)察歸納城市的特點(diǎn)，總結城市的優(yōu)越性。
(參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認識，為下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎。)
活動(dòng)二
1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)單討論如何用建造材料來(lái)反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng)，允許幼兒選擇不同的活動(dòng)�？煞殖上铝袔捉M活動(dòng)。
(1)“城市里的馬路與車(chē)站”――用大積木等材料拼搭，表現城市的交通狀況。
(2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構，表現公園(包括兒童樂(lè )園等)的園景。
(3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構。
(4)“城市里的醫院”――用小桌椅、大紙盒、醫院玩具等建構。
(5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構。
也可以根據幼兒的認識及要求，開(kāi)設其他角落。應保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。
2．要求幼兒想一想應當告訴動(dòng)物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫(xiě)信，說(shuō)一說(shuō)自己心目中的城市。
3．幫助幼兒了解寫(xiě)信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長(cháng)記下來(lái)，必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫(huà)。最后簽上自己的名字，寫(xiě)好信封。
4．教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來(lái)到小朋友中間�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師先復述《野貓的城市》，簡(jiǎn)單回顧幼兒的`操作活動(dòng)，以及在活動(dòng)中對城市的認識。請出扮演的野貓，教師請小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。
5．讓小朋友把自己寫(xiě)的信交給“野貓”，請野貓帶到森林里去，交給森林里的動(dòng)物，幫助森林里的動(dòng)r物真正地認識城市。
(建造城市的活動(dòng)不同于一般意義的結構游戲。它應是在作品的場(chǎng)景基礎上，融入幼兒自己的經(jīng)驗，進(jìn)行再創(chuàng )造的活動(dòng)。為了實(shí)現這個(gè)目標，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車(chē)站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)行，讓幼兒自由選擇角落、自由結伴、自主建造，教師可巡回觀(guān)察指導。
教師確立主題的同時(shí)，也應該鼓勵幼兒創(chuàng )造主題，出現“城市的××”�！俺鞘小苯ê靡院�，教師通過(guò)和幼兒一起評價(jià)自己建造的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請森林里的小動(dòng)物來(lái)做客�，F代通訊手段很發(fā)達，寫(xiě)信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見(jiàn)，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話(huà)的方式，教師可引導：“你準備對森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?”鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。
虛擬的野貓一旦出現在幼兒面前，他們的情緒會(huì )表現得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應給予滿(mǎn)足a然后，由“野貓，，快樂(lè )地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽(tīng)，但需要輪流傾聽(tīng)，使幼兒從中感受到等待時(shí)應認真傾聽(tīng)，表達時(shí)應有序地講述的道理。)
活動(dòng)建議
該文學(xué)活動(dòng)也可以在三個(gè)活動(dòng)時(shí)間內完成，第二個(gè)活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節可單列出來(lái)進(jìn)行。
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案10
活動(dòng)名稱(chēng)：很大很大的爸爸
活動(dòng)目標：
1理解散文，感受散文中夸張比擬的童趣。
2嘗試模仿散文中夸張的語(yǔ)言形容爸爸。
3幼兒能夠大膽想像對散文進(jìn)行仿編。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠大膽想像對散文進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準備：
圖片，畫(huà)紙，畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1談話(huà)導入
師：“你家里都有誰(shuí)呀？誰(shuí)的力氣最大？”并對其進(jìn)行描述。
2欣賞散文詩(shī)。
師：“詩(shī)里面的'爸爸站著(zhù)的時(shí)候像什么？躺著(zhù)的時(shí)候？”
3出示圖片再次欣賞散文詩(shī)。
師：“詩(shī)里面爸爸站著(zhù)時(shí)腳是第幾層？胳膊，肩呢？
躺著(zhù)的時(shí)候腳像船的哪？頭呢？身體呢？可以和在爸爸的身
上做什么游戲呀？”
4教師和幼兒一起來(lái)復述散文詩(shī)。
5分組討論并畫(huà)下自己的爸爸像什么？
師：“小朋友想一想爸爸站著(zhù)和你做游戲的時(shí)候像什么？躺著(zhù)呢？那我們分組討論，并畫(huà)下來(lái)”
6請幼兒自己來(lái)紡編詩(shī)。
7歌曲形式結束。
師：“我們爸爸棒嗎？讓我們來(lái)唱一唱好爸爸夸夸咱們的爸爸吧！”
散文詩(shī)：
很大很大的爸爸
我的爸爸站著(zhù)的時(shí)候就像一座樓，腳是第一層，胳膊是第二層，肩是第三層，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓，我的爸爸躺著(zhù)的時(shí)候就像一條船，腳是船尾，頭是駕駛臺，身體是又寬雙大的甲板，無(wú)論我在板上翻跟頭，跑步，跳高爸爸的這艘船總是穩穩的，要是我一摁他的鼻子他還會(huì )發(fā)出和在輪船一樣的汽笛聲，唔唔��！我的爸爸真的很大很大你要是不相信就來(lái)我們家看看吧
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標：
1、能掌握詩(shī)歌的內容，會(huì )用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感�；顒�(dòng)準備：配樂(lè )的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀(guān)，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對我說(shuō)：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他說(shuō)‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。
3、引導幼兒掌握詩(shī)歌內容
(1)詩(shī)歌的名字叫什么?
(2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?
4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習新詞“夸獎”
5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。
6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣，分析整首兒歌中有疑問(wèn)句。語(yǔ)言是人類(lèi)的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語(yǔ)言接受教育得以成長(cháng)，也借助語(yǔ)言交流、相互了解，語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達的方式和運用起著(zhù)不可忽視的作用。語(yǔ)氣表達是語(yǔ)言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個(gè)人語(yǔ)言的`表達能力與感染力度。而我們小朋友現在是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，在這時(shí)期，如果給予孩子適當的引導與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語(yǔ)氣表達。語(yǔ)氣顧名思義，就是說(shuō)話(huà)的口氣，是說(shuō)話(huà)人的態(tài)度。我們通常在說(shuō)話(huà)時(shí)，特別是與他人交際時(shí)，要根據交際的需要，選擇適當的語(yǔ)氣形式。反觀(guān)在以前學(xué)習兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往注重的是學(xué)習兒歌中的句子，而忽略了使用語(yǔ)氣有感情的表達兒歌中的意思。正如《指南》中說(shuō)的“幼兒的語(yǔ)言能力實(shí)在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！彼�，我們在這個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來(lái)。比如疑問(wèn)句，讓幼兒用提問(wèn)的方式先感受疑問(wèn)的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問(wèn)的口氣來(lái)表達兒歌。對于大班的小朋友在學(xué)習的時(shí)候，我們更要在會(huì )念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達上也更深一層。
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案12
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設計――秋天的雨
目標：
1．觀(guān)察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
2．感知、體驗作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編。
活動(dòng)一：美麗的秋天
準備：
安排一處秋季特征明顯的郊外。
過(guò)程：
(通過(guò)郊游和觀(guān)看錄像帶，觀(guān)察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)
師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個(gè)收獲的季節，你聞到了哪些氣味?
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準備的呢?
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼：喜鵲忙著(zhù)搭房子。
幼：有些樹(shù)葉變紅了，有些變黃了。
幼：風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)二：涼爽的'秋雨
準備：
在園內戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行。
過(guò)程：
(教師有意識地引導幼兒觀(guān)察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。)
師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)?
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?
幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>
幼：樹(shù)葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨)
師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?
幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)?
幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。
師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開(kāi)，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來(lái)了。
師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?
師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。
(再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè )朗誦。)
活動(dòng)四：秋景圖
師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請你學(xué)著(zhù)散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……
師：請根據散文內容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng )作一幅美麗的秋景圖。
�。ㄓ變河锰J葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng )作，表達自己對秋天的感受。)
附：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著(zhù)歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著(zhù)清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了。
秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的。聽(tīng)，桔子、柿子們你擠我碰，喊著(zhù)人們去摘呢!還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著(zhù)呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè )的歌。
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著(zhù)歌……
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案13
設計意圖：
在一次娃娃家的活動(dòng)中，孩子們對自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會(huì )不到父母下崗期間的艱辛，但對父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感，于是主題活動(dòng)“職業(yè)”就誕生了。我帶著(zhù)幼兒從了解父母的職業(yè)開(kāi)始，繼而擴大到對生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當他們在了解了一些職業(yè)的特點(diǎn)以后，就開(kāi)始為家人安排自己認為最合適的職業(yè)。其中我設計的“為動(dòng)物安排工作”，讓孩子們在活動(dòng)中過(guò)足了癮。同時(shí)，我也認為這個(gè)幼兒感興趣的活動(dòng)，能夠有針對性地對不同幼兒在語(yǔ)言方面所表現出的不足進(jìn)行有意識的訓練和培養。
活動(dòng)目的：
1、能根據動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能?chē)L試用“因為…所以…”句式較清楚、連貫地講述出理由。
2、耐心地聽(tīng)取同伴的發(fā)言，大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、親近大自然。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
豐富幼兒對職業(yè)內容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀(guān)；提醒幼兒留心生活中的文字符號；幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習性。
2、物質(zhì)準備：課件；動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛(ài)心卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶參觀(guān)“人才招聘市場(chǎng)”情況，導入課題。
1、小朋友，前幾天我們去參觀(guān)了什么地方？你們都看到了什么？
2、總結：招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。
二、用“動(dòng)物招聘大會(huì )”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、瞧，這里正在召開(kāi)“動(dòng)物招聘大會(huì )”，有很多動(dòng)物到這里來(lái)找工作。大會(huì )聘請小朋友來(lái)當小小招聘員，幫助動(dòng)物們找工作，好嗎？
2、播放課件：介紹招聘的具體工作及要求（附課件解說(shuō)詞）。
超市管理員――豬大媽的超市里生意越來(lái)越好了，貨物堆成了小山，現急需招愛(ài)勞動(dòng)的超市管理員。
花園管理員――花園管理員老牛退休了，現在花園沒(méi)有人料理，需要認真負責的花園管理員。
家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請一位有愛(ài)心的動(dòng)物來(lái)做家政員。
保安員――小區內新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì )來(lái)?yè)v亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負責的動(dòng)物來(lái)?yè)敱０矄T。
馬戲團演員――新新馬戲團要出國演出了，現急需一批有絕活的演員，快快來(lái)報名吧！
送奶員――小區訂奶的顧客是越來(lái)越多了，揚子江公司特招聘工作認真、手腳勤快的`送奶員。
提問(wèn)：這次的招聘會(huì )有哪些工作？ （幼兒邊說(shuō)教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上）
這些工作都有什么要求？
3、觀(guān)察接待處：認識應聘的動(dòng)物
(1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問(wèn)好。
(2)說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。
三、游戲“給動(dòng)物找工作”。
1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。
(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
(2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。
重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導幼兒嘗試運用“因為…所以”講述理由。
�。ɡ纾阂驗殚L(cháng)頸鹿的脖子長(cháng)，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當超市管理員；因為大象的鼻子會(huì )噴水澆花，所以它適合當花園管理員；因為袋鼠胸前有一個(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當搖籃，所以它適合做家政員……）
(3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。
2、設置障礙：介紹各項工作的招聘人數，競爭上崗。
辯論：哪些動(dòng)物最適合應聘的工作。引導幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會(huì )對多個(gè)對象進(jìn)行比較和篩選。
3、送沒(méi)有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習新本領(lǐng)。
延伸活動(dòng)：
1、在語(yǔ)言區內提供更多動(dòng)物圖片，請幼兒幫助它們介紹合適的工作。
2、繼續搜集不同職業(yè)的圖片，充實(shí)“我知道的職業(yè)”版塊。
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標：
1、尋找長(cháng)大的變化，理解長(cháng)大的內涵。
2、體驗長(cháng)大的快樂(lè )和自豪，萌發(fā)不斷成長(cháng)的愿望。
活動(dòng)準備：
幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學(xué)寫(xiě)字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時(shí)侯的鞋子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導入
1、今天張老師帶來(lái)一段錄象，我們一起來(lái)看看這段錄象里有什么?看到誰(shuí)了?小結：這段錄像的名字就叫——長(cháng)大。
2、孩子們，你們的身體長(cháng)大了嗎?說(shuō)說(shuō)你怎么知道自己的身體在長(cháng)大?
小結：你們看長(cháng)大多好呀，身材變高了，手臂變長(cháng)了，腳變大了，身體變寬了，人也越長(cháng)越漂亮了，長(cháng)大了真好!
二、看看說(shuō)說(shuō)——長(cháng)大的秘密。
我再給你們看一樣東西，這是我帶來(lái)的三張照片，里面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個(gè)看到這三張照片的人都會(huì )說(shuō)相同的一句話(huà)：“恩，長(cháng)大了�！蔽覀円黄饋�(lái)看看，看看里面到底有什么長(cháng)大的秘密。
照片一：疊被子
1、你覺(jué)得他長(cháng)大了嗎，為什么?
2、來(lái)，說(shuō)說(shuō)看孩子們，你現在做什么事情是自己做的?
小結：我送給他三個(gè)字，也送給你們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。
照片二：會(huì )寫(xiě)字
1、說(shuō)說(shuō)他長(cháng)大了嗎?為什么?
小結：你看，長(cháng)大就是這樣，要學(xué)著(zhù)做一些難一點(diǎn)的事情，還要學(xué)著(zhù)做以前不會(huì )做的事情。
2、說(shuō)說(shuō)看，你跟他一樣學(xué)會(huì )什么新本領(lǐng)了?
小結：你看，這么難的事都會(huì )了，真了不起，長(cháng)大了。送給這個(gè)小朋友三個(gè)字，同時(shí)也送給你們，有本領(lǐng)，你們學(xué)會(huì )了這么多的新本領(lǐng)，真了不起，長(cháng)大了多好啊。
照片三：會(huì )幫忙
1、他會(huì )幫助別人了是嗎?
2、我想問(wèn)一件事情，你們都幫過(guò)別人的忙嗎?你幫過(guò)誰(shuí)的忙?
3、一般你幫過(guò)人家的忙，人家會(huì )送你一句什么話(huà)?當別人說(shuō)謝謝的時(shí)候你心里有什么感覺(jué)?
小結：長(cháng)大了多好啊，長(cháng)大了就會(huì )幫助別人，長(cháng)大了就能為自己感到自豪，為自己感到快樂(lè )，我送給他三個(gè)字，也送給你們，會(huì )幫忙。
總結：你們看，長(cháng)大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領(lǐng)了，會(huì )幫助了，能獨立了，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。
三、經(jīng)驗提升
1、今天我還要給你們介紹一個(gè)朋友，這個(gè)朋友可了不得。他說(shuō)了一句話(huà)，不僅讓自己為自己感到驕傲，還讓他周?chē)械?人都為他感到驕傲。(講述故事)
2、你們聽(tīng)了這句話(huà)，心里有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)你的理由?
這個(gè)故事里最感動(dòng)的是哪句話(huà)?就是這句話(huà)，你們會(huì )說(shuō)嗎?一起說(shuō)說(shuō)。
3、孩子們，我們的爸爸媽媽為了養育我們，每天辛勞的工作無(wú)私的照顧，在我們成長(cháng)的道路上他們付出了很多很多。那你們會(huì )照顧家里的人嗎，你們有什么心里的話(huà)想對他們說(shuō)呢?
4、除了告訴他們藏在心里的話(huà)以外，我們還可以用什么方式去照顧他們?
小結：其實(shí)照顧家人的方式有很多，一句親切的話(huà)語(yǔ)就可以讓人感到溫暖，一個(gè)有力的擁抱就可以傳遞愛(ài)的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺(jué)得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎?
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案15
班級：中班
科目：語(yǔ)言科學(xué)
執教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《送給小動(dòng)物的禮物》
二、活動(dòng)目標：
l 調動(dòng)幼兒快樂(lè )與活動(dòng)的積極性。
l 培養幼兒的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力。
l 學(xué)會(huì )8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
三、活動(dòng)準備：
l 各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。
l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l 在活動(dòng)室布置數量是8的物品。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數一數來(lái)了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多，并說(shuō)出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數后說(shuō)出總數，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀(guān)察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個(gè)1。
游戲“聽(tīng)口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數一數一共是多少，送給小動(dòng)物。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：日�；顒�(dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數量是8個(gè)，互相說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察結果，幼兒可以相互評判，比比誰(shuí)找的多又對。
大班語(yǔ)言活動(dòng)設計――動(dòng)物聚會(huì )
目標
1.能按一定的方位順序較連貫地講述。
2.感受動(dòng)物聚會(huì )其樂(lè )融融的熱鬧氛圍。
準備
掛圖，分別用三張紙遮著(zhù)。
過(guò)程
1.池塘里的動(dòng)物。
――森林里真熱鬧，許多動(dòng)物在聚會(huì )，讓我們去看看吧!
――打開(kāi)中間畫(huà)面的遮蓋，說(shuō)說(shuō)池塘里有些誰(shuí)，他們在干什么。
――根據幼兒講述，教師小結。
2.大樹(shù)周?chē)膭?dòng)物。
――池塘一邊的大樹(shù)上有些誰(shuí)，他們分別在干什么?
――根據幼兒的講述，教師引導他們對動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細觀(guān)察。
3.玩蹺蹺板的動(dòng)物。
――猩猩和小貓在河邊干什么，他們看上去怎么樣?
――烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板?
――請個(gè)別幼兒試著(zhù)講述這個(gè)場(chǎng)景，教師作適當補充。
4.木桌附近的動(dòng)物。
――誰(shuí)坐在木桌旁邊，他們在干什么？
――小猴看見(jiàn)鱷魚(yú)向他們游過(guò)來(lái)，想了個(gè)什么主意?
5.洗澡的動(dòng)物。
――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
――教師和幼兒一起對這個(gè)場(chǎng)景作一描述。
6.動(dòng)物聚會(huì )。
――教師有感情地講述圖片。
――幼兒看著(zhù)幼兒活動(dòng)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
――請個(gè)別幼兒來(lái)講述。
建議
1.根據圖意講述，教師應該引導幼兒鮮明表達動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn)，如小猴攀枝時(shí)表現出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的'神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂(lè )禍的神色，等等。
2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達到這樣的講述水平。
附講述參考：
森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來(lái)玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦，哎呦”地推著(zhù)氣墊。大河馬張著(zhù)嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊，大鱷魚(yú)朝小猴子游過(guò)去了。
池塘的一邊，有棵茂密的大樹(shù)，大樹(shù)上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)是三只頑皮的小猴正攀著(zhù)樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥(niǎo)醫生顧不上給大樹(shù)看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹(shù)的背后偷偷地張望呢!
大樹(shù)的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚(yú)，他們笑瞇瞇的，肯定釣了不少的魚(yú)。正在這時(shí)，聽(tīng)到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來(lái)這是小野豬在捉弄烏龜。長(cháng)頸鹿和老虎在旁邊看著(zhù)，真為烏龜捏把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著(zhù)香甜的水果，看見(jiàn)一條大鱷魚(yú)朝他們游來(lái)，他們喊：“鱷魚(yú)大哥，來(lái)一個(gè)!”準備把果子往鱷魚(yú)的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長(cháng)長(cháng)的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著(zhù)歌一邊洗澡，舒服極了。
【大班語(yǔ)言活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案02-16
語(yǔ)言活動(dòng)方案10-06
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案04-24
大班活動(dòng)方案06-13
語(yǔ)言活動(dòng)方案20篇07-29
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案09-30
大班藝術(shù)活動(dòng)方案09-08