幼兒園教學(xué)方案匯編15篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)方案，希望對大家有所幫助。
幼兒園教學(xué)方案1
一、活動(dòng)目標
1、能分辨鞋子的左右及類(lèi)別，學(xué)會(huì )自己穿鞋子。
2、體驗自己動(dòng)手的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對難點(diǎn)：分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì )穿鞋
三、活動(dòng)準備
PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┪視�(huì )識鞋子師：現在我要請一位小朋友們上臺來(lái)當老師的模特，有誰(shuí)愿意的？
我請坐得最好的一位小朋友×××上臺來(lái)。其他的小朋友來(lái)觀(guān)察一下，看看×××身上都有一些什么東西？
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的��？哦，有×顏色的衣服，×顏色的.褲子，還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的？點(diǎn)小朋友回答……（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰(shuí)的鞋子��？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動(dòng)鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........
請幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)（大小、顏色、什么時(shí)候穿等）師:哇，小朋友們認識這么多鞋子！那你們會(huì )自己穿鞋嗎？
�。ǘ﹥焊枵婵鞓�(lè )
師:老師經(jīng)常發(fā)現有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái)，這樣很容易摔跤的！所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著(zhù)讓幼兒認識鞋子的結構（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會(huì )兒歌"兩個(gè)好朋友，緊緊挨著(zhù)頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。
3. 請兩個(gè)幼兒上臺，比賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。
�。ㄈ┱艺液门笥褞煟簞倓傂诱f(shuō)，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢？請小朋友幫忙。
1.請小朋友回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對找好朋友。
3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會(huì )了自己穿鞋子，那么等會(huì )兒午覺(jué)起來(lái)，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友！
幼兒園教學(xué)方案2
學(xué)習目標：
模仿做動(dòng)作， 鍛煉肢體活動(dòng)能力。
活動(dòng)準備：
1.狐貍布偶。
2.《故事屋》幼兒 用書(shū)或電子書(shū)第2 -3頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示狐貍布偶，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己平時(shí)都喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事、經(jīng)常在哪里聽(tīng)故事等。
2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-3頁(yè)，請幼兒描述圖畫(huà)中的故事內容。
3. 請幼兒模仿狐貍先生敲擊、爬梯、肩部負重等動(dòng)作，和小朋友一起模仿蓋故事屋時(shí)的動(dòng)作。教師可以請幼兒一邊做動(dòng)作，一邊模擬蓋房子時(shí)的操作工具（如鋸、錘子等）所發(fā)出的聲音。蓋好后，請幼兒設計表示“完成了”的動(dòng)作。
4. 請幼兒說(shuō)一說(shuō)在模仿蓋房子活動(dòng)中的.感受。如果幼兒不能完整表達，教師可幫助幼兒補充完善，幫助幼兒積累詞匯。
活動(dòng)評價(jià)：
1.能看圖講故事。
2.能控制自己身體的動(dòng)作。
活動(dòng)建議：
鼓勵幼兒用不同的方式表示“完成了”的動(dòng)作。如，做出v字型手勢，或用歡呼聲表示。
幼兒園教學(xué)方案3
活動(dòng)目的：
1、運用肢體表現的動(dòng)作。
2、培養幼兒身體的節奏感和能快樂(lè )的與同伴合作。
活動(dòng)準備：八音盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：導入活動(dòng)。
�。�1） 做第一套廣播體操。
�。�2） 音樂(lè )：對列入場(chǎng)
2、基本部分：
�。�1）教師：今天，老師給大家帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )和一段優(yōu)美的舞蹈。請小朋友們看看!（幼兒欣賞）
�。�2）提問(wèn)：小朋友剛才看到了什么？ （小娃娃跳舞）那我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)娃娃跳舞好嗎？（幼兒開(kāi)始學(xué)跳，提醒幼兒速度要慢）
再提問(wèn)：你做完以后又什么感覺(jué)？（…）為什么會(huì )有這種感覺(jué)呢？（因為…）（引導幼兒說(shuō)出轉）你是怎么轉的`？（…）
教師總結：小朋友說(shuō)的很對，那聽(tīng)我來(lái)說(shuō)：小朋友和娃娃都是用自己的身體順著(zhù)一個(gè)方向轉圈，這就叫旋轉。（請幼兒再次嘗試 ）
�。�3）全體幼兒坐下休息，我們討論一下，除了用身體做旋轉以外，還可用身體的什么地方旋轉。（幼兒討論，回答，并請幼兒進(jìn)行示范）。
�。�4）全體幼兒起立：
音樂(lè )：教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，將說(shuō)出的旋轉動(dòng)作結合音樂(lè )做一遍。（做完后，小結，再來(lái)一遍）
�。�5） 啟發(fā)幼兒相互結合著(zhù)做旋轉的游戲。
教師：剛才呀！每一個(gè)小朋友都是自己用自己的身體部位旋轉，那如果兩個(gè)兩個(gè)小朋友，三個(gè)三小朋友，或是更多的小朋友在一起，還能旋轉嗎？（我們試一試，請小朋友找一下自己的小伙伴討論一下）教師對每一組小朋友進(jìn)行指導。
音樂(lè )：待每組小朋友準備好后，教師放音樂(lè )，請每組小朋友而跟著(zhù)音樂(lè )做自己的動(dòng)作。
3、 結束部分：每組的小朋友做的都很好。
教師：小朋友剛才只玩了其中的一個(gè)，還有好多，小朋友都可以玩�。ㄌ嵝延變河螒蚩梢曰Q…）
延伸活動(dòng)：
各種旋律的物品——球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風(fēng)扇。
幼兒園教學(xué)方案4
一天午睡時(shí)，子怡在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了“劈劈啪啪”的聲音并感到有點(diǎn)刺痛，覺(jué)得很奇怪：“是什么弄得我這么痛？”在一旁的朵朵說(shuō)：“有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì )感到痛，晚上還能看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢！”這時(shí)好多幼兒都說(shuō)：“我也有過(guò)，我也有過(guò)�！边�有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現頭發(fā)被梳子吸了起來(lái)，十分好奇。于是，我就設計了“神奇的靜電”這一活動(dòng)，孩子們非常感興趣。探索欲望強烈。
一、活動(dòng)目標
1、認識靜電現象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。
二、活動(dòng)準備
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂(lè )一段；蝴蝶指偶；場(chǎng)地：彩色的草地。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、邀請小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開(kāi)業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導小朋友發(fā)現：頭發(fā)飛（飄、立）起來(lái)了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導小朋友發(fā)現：頭發(fā)飛起來(lái)了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現什么。教師適當指導、提示、鼓勵。
幼一：你們快來(lái)看，我幫緣緣梳頭，她的頭發(fā)變成這個(gè)樣子了。
幼二：我也是，我也是，怎么會(huì )跟著(zhù)梳子，不好梳。
幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個(gè)游戲引出，幼兒在玩的過(guò)程中自己去發(fā)現問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎勵每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來(lái)回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著(zhù)，張錦元好勝心強，一邊吸一邊對同伴說(shuō)：“我肯定吸的比你們多，不信你們看�！苯Y果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“真奇怪，怎么會(huì )吸得住呢？又不是磁鐵�！�
5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著(zhù)輕快的音樂(lè )，與小朋友翩翩起舞。
啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì )出現剛才的現象？教師解釋這一現象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì )立起來(lái)、紙屑會(huì )粘上來(lái)。
啟發(fā)孩子思考，鼓勵孩子在日常生活中觀(guān)察、發(fā)現靜電現象。
孩子們在操作的過(guò)程中發(fā)現了問(wèn)題，產(chǎn)生了強烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來(lái)看你。
師：有客人來(lái)看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會(huì )被吸引，氣球可能會(huì )粘在幼兒臉上，教師就說(shuō)：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線(xiàn)捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì )分開(kāi)來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì )貼到手上懸著(zhù)。
和孩子一起分析、總結：這也是靜電現象。
通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們認識了靜電現象，初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們在探索中發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：只要將塑料玩具在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將紙屑吸起來(lái)，課間活動(dòng)時(shí)，他們興致不減，拿起手中的玩具在身上摩擦，然后去吸紙，他們認為任何東西磨擦后都能將紙吸起來(lái)。對此，我沒(méi)有急于否定，而是在活動(dòng)區中投放了一些鐵質(zhì)小棒、不銹鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗操作，自己去發(fā)現問(wèn)題。當孩子們發(fā)現不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識，解開(kāi)了孩子們心中的疑團。接著(zhù)，我又投放了不同大小、質(zhì)地的紙屑，如縐紙、蠟光紙、硬紙板、塑料紙等，并設置問(wèn)題：“你能通過(guò)磨擦將這些紙吸起來(lái)嗎？”引導幼兒進(jìn)一步感知靜電現象與物體質(zhì)地的關(guān)系。由此可見(jiàn)，在科學(xué)教育活動(dòng)中，我們提供各種觀(guān)察、操作、實(shí)驗的.機會(huì )，引導幼兒注意身邊的科學(xué)現象，支持、鼓勵幼兒多觀(guān)察、多發(fā)現、多質(zhì)疑，為幼兒獨立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎。
幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設計
故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著(zhù)幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)�！缎〖t帽》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節性較強，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒在理解故事情節的基礎上再來(lái)學(xué)習這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽(tīng)就明白，容易理解，不需要教師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習自然有了積極性。這樣的學(xué)習形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì )兒歌的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng )造思維能力。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣→閱讀故事→探索嘗試→學(xué)習兒歌
1.激發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始，我就利用幼兒熟悉的“大灰狼”形象，通過(guò)它出場(chǎng)時(shí)播放沉悶、緩慢的音樂(lè )，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景，相信幼兒們都會(huì )被深深吸引，很快進(jìn)入故事角色。
2．閱讀故事：
與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》，圖畫(huà)書(shū)上的故事圖片已經(jīng)展開(kāi)了孩子們想像的翅膀，再通過(guò)教師富有感情的講解說(shuō)明，再次調動(dòng)幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，找出故事的重點(diǎn)，引導幼兒不斷思考、探索、層層遞進(jìn)，從而達到理解和記憶故事內容的目的。
3．探索嘗試：
一起來(lái)玩“小紅帽”的游戲，這個(gè)環(huán)節是根據故事內容而設計的，它既可以讓故事情節發(fā)展得更完整些，又可以滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對故事的理解通過(guò)表演變成事實(shí)在在的東西，最終達到實(shí)現活動(dòng)的目的。
4．學(xué)習兒歌：
這一環(huán)節主要是讓幼兒們通過(guò)學(xué)習表演兒歌，對剛才所學(xué)的內容做個(gè)鞏固，讓幼兒們把剛才所理解的故事內容通過(guò)兒歌的方式來(lái)進(jìn)行加深了解。場(chǎng)景與語(yǔ)言形式的轉換又會(huì )讓幼兒們覺(jué)得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì )興致勃勃地模仿著(zhù)老師的樣子進(jìn)行表演，從而達到鞏固的效果。
八．活動(dòng)延伸
《綱要》中指出：“學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，要幼兒園、家庭和社會(huì )的密切合作、協(xié)調一致。因此，我整合了區域活動(dòng)，在表演區讓幼兒繼續探索，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
幼兒園教學(xué)方案5
活動(dòng)目的：
1、在理解的基礎上，主動(dòng)學(xué)習兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰當的語(yǔ)句表達自己的感受。
2、培養仔細聽(tīng)的能力。 活動(dòng)準備：
1、對夏天的特征有一定的了解。
2、掛圖、磁帶 活動(dòng)流程：
引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
t：現在是什么季節？（夏季）你怎么知道現在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請你仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)知道夏天的秘密。（教師 有表情的朗誦詩(shī)歌） 二、理解詩(shī)歌
1．（出示圖片，聽(tīng)第一遍）t：誰(shuí)知道夏天的秘密？（小青蛙）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（荷花）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（知了）
2．t：請你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的？（聽(tīng)第二遍）他們是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因為他是夏天出來(lái)的）我們 一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復述）他為什么知道夏天的秘密？（因為他也是夏天出來(lái)的`）
t：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)？（請幾位小朋友復述）知了是怎么做的、怎么說(shuō)的？誰(shuí)能說(shuō)完整（幼兒復述）
3．t：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密，好不好？（先聽(tīng)錄音）
t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密，好不好？（跟念） 三、討論仿編
t：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）
t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？
t：你們怎么用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請你和好朋友商量一下。（幼兒討論）
t：請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒上來(lái)朗誦） 四、延伸活動(dòng)
t：老師在小櫥上準備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫(huà)一畫(huà)、講一講。（幼兒操作）夏天的秘密夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？青蛙從一張荷 葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著(zhù)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！毕奶靵�(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？
池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�
夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？知了在樹(shù)上曬著(zhù)太陽(yáng)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！蔽铱匆�(jiàn)了夏天的秘密，夏天真的來(lái)了！ 活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
幼兒園教學(xué)方案6
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！庇纱丝梢�(jiàn)，社區及家庭中蘊涵著(zhù)豐富的學(xué)習資源，它的開(kāi)發(fā)利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段�；谝陨险J識，我園進(jìn)行了《社區、家庭資源的開(kāi)發(fā)和利用》的課題研究，如何充分開(kāi)發(fā)利用好家庭、社區資源，讓資源“活”起來(lái)，讓資源在我們的主題活動(dòng)中發(fā)揮其最大作用，是我們一直努力的方向，在學(xué)習、嘗試、思考的過(guò)程中，我們結合幼兒的年齡特點(diǎn)，認知水平，現實(shí)反應等各方面因素設計了一系列的教學(xué)活動(dòng)，充分利用社區、家庭這一教育媒介，將之有效的結合利用，突顯教育成效。
在當今物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時(shí)代，孩子們更多的感受著(zhù)來(lái)自家庭及各方面的寵愛(ài)，成為家中的“小太陽(yáng)”物質(zhì)需要有了不同程度的滿(mǎn)足，從而也使孩子更以自我為中心，習慣于接受別人的關(guān)心與愛(ài)護，而不知道積極主動(dòng)地用愛(ài)心去對待別人，雖然在幼兒園教育中，我們也無(wú)時(shí)不在對孩子們進(jìn)行著(zhù)苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書(shū)面示范，形式單調而枯燥，并不能激發(fā)幼兒內在的動(dòng)力。那么怎樣使我們的孩子發(fā)自?xún)刃牡�、真誠地學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人呢？我們想到了利用我們的社區基地――聾啞學(xué)校的孩子們，這是身邊的實(shí)例、鮮活的感受、生動(dòng)的體驗。將這些社會(huì )弱勢群體請到我們孩子中間來(lái)，讓我們的孩子對“愛(ài)”有更深的體驗與認知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們設計了本活動(dòng)動(dòng)《感恩的心》通過(guò)一系列的互動(dòng)活動(dòng)，讓孩子們感受到愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的，培養幼兒有關(guān)愛(ài)別人的情感。
一、說(shuō)活動(dòng)目標
孩子學(xué)東西很直觀(guān)，在日常生活中我們要注重在點(diǎn)滴事
物中，用行動(dòng)和語(yǔ)言讓孩子感受到別人對他的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也希望通過(guò)老師的引導能表達自己對別人的關(guān)愛(ài)�！毒V要》中也指出：“…幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會(huì )親近、合作的'態(tài)度，學(xué)習初步的人際交往技能�！币虼嗽诒净顒�(dòng)中我制定了以下目標：
1．學(xué)習“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，
初步了解手語(yǔ)的表達方式。
2．培養幼兒喜歡和關(guān)愛(ài)聾啞人的情感。
二、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn) 要與聾啞孩子交流語(yǔ)言上不通，勢必得學(xué)會(huì )一些手語(yǔ)才行，因此我們在活動(dòng)中將請幼兒學(xué)習“我喜歡你們�！薄拔覀兪桥笥��！钡纫恍┖�(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，并通過(guò)送禮物共同表演“感恩的心”這個(gè)節目來(lái)進(jìn)一步提升幼兒對聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。
三、說(shuō)活動(dòng)準備 為了使活動(dòng)進(jìn)行更為順利我做了如下準備。
1．拍攝了聾啞人活動(dòng)錄像。
2．《千手觀(guān)音》片段及手語(yǔ)版歌曲《感恩的心》。
3．老師學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)
四、說(shuō)教法 遵循“幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的”這一認知發(fā)展規律，本次活動(dòng)運用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講演結合法、與聾啞人互動(dòng)法，將不同教學(xué)方法交替使用，互相補充，使幼兒真正的切身感受到要去關(guān)心別人，并能將感恩的心扎根在自己的心底。
五、說(shuō)過(guò)程 本次活動(dòng)，我能以新《綱要》為指導，從播放錄像，導入活動(dòng)――學(xué)習了解手語(yǔ)，激發(fā)孩子喜歡和關(guān)愛(ài)聾啞人的情感――手語(yǔ)表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調動(dòng)起來(lái)，使孩子們受到了一次以往教學(xué)中從未有過(guò)的情感體驗。
（一）不露痕跡引課題 美的事物總能吸引更多的人的眼球，也會(huì )記憶的更深刻，我在活動(dòng)的第一環(huán)節用了春節晚會(huì )上聾啞人表演的舞蹈“千手觀(guān)音”進(jìn)行導入，由于這個(gè)舞蹈十分的優(yōu)美孩子們一下就被帶入到活動(dòng)中來(lái)了。提問(wèn)時(shí)老師也給了個(gè)懸念請小朋友們說(shuō)說(shuō)：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會(huì )上還有和自己不一樣的、特殊的人群。
（二）精彩互動(dòng)露真情 有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個(gè)聾啞孩子，進(jìn)入到了活動(dòng)的第二環(huán)節，這會(huì )兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了，由于平時(shí)的生活中很少接觸聾啞人幼兒會(huì )表現出強烈的好奇心，孩子們都急切的想和他們交流，但是由于雙方的勾通方式不一樣，學(xué)習手語(yǔ)就很重要了，于是老師教孩子們學(xué)習了“我喜歡你們�！薄拔覀兪桥笥选币恍┦终Z(yǔ)動(dòng)作，而且學(xué)會(huì )后馬上與聾啞孩子進(jìn)行交流互動(dòng)，增進(jìn)了他們之間的情感。在互動(dòng)中，小朋友們知道了不少有關(guān)聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)之情。
（三）小小禮物表心意 孩子們通過(guò)互動(dòng)后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環(huán)節的贈送禮物也是讓幼兒充分表達自己對聾啞人關(guān)愛(ài)之情的一個(gè)方法。這時(shí)聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應，就這樣在雙方無(wú)聲的互動(dòng)中，孩子們感受到了關(guān)心、喜歡別人的快樂(lè )。小朋友通過(guò)邊送邊說(shuō)邊做手語(yǔ)，一方面對學(xué)的手語(yǔ)有個(gè)鞏固，另一方面也滿(mǎn)足了他們想關(guān)心別人的心情。我們能在說(shuō)說(shuō)、做做、抱抱的過(guò)程中，感受到濃濃的情義。
雙方的情感表達在此時(shí)有了個(gè)升華，聾啞人也被小朋友的情感所感動(dòng)他們有代表來(lái)“發(fā)言”用手語(yǔ)表達自己的心聲，雖然小朋友不知道他說(shuō)的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。緊接著(zhù)我們就進(jìn)入了第四個(gè)一個(gè)環(huán)節，看聾啞孩子的學(xué)習生活錄像，能過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面在銀幕上滑過(guò)，讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實(shí)也和我們正常的孩子一樣，他們也需要得到關(guān)心幫助，從而進(jìn)一步的激發(fā)了小朋友想去關(guān)愛(ài)他們的愿望。通過(guò)這個(gè)錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。
（四）無(wú)聲表演再體驗 一曲《感恩的心》結束了整個(gè)活動(dòng)，大家一起用著(zhù)特殊的語(yǔ)言――手語(yǔ)進(jìn)行表演，互相表達著(zhù)自己的心情與祝愿。整個(gè)活動(dòng)讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會(huì )上有很多需要自己去關(guān)心，幫助的人。
培養孩子關(guān)心愛(ài)護別人的能力，方法很多，我們要以愛(ài)滋潤孩子的心靈，使他們能乘著(zhù)“愛(ài)”快樂(lè )、健康的成長(cháng)。本次活動(dòng)是我們利用了人文資源來(lái)對幼兒進(jìn)行教育。結合課題在今后的的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，我也將和孩子們一起探索，一起成長(cháng)！以上有不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝！
幼兒園教學(xué)方案7
活動(dòng)目標：
1．講講做做玩玩，學(xué)習穿襪子的正確方法。
2．愿意參加集體活動(dòng)，能使用普通話(huà)表達自己的意愿。
3．使幼兒養成自己事情能夠自己做的習慣。
活動(dòng)準備：
1．課前教師與幼兒腳上穿一只襪子（有襪跟的，厚的）
2．場(chǎng)地上放著(zhù)每個(gè)幼兒的`另一只襪子（打亂散在地上）
3．場(chǎng)地上幼兒的座位貼上小圓點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程：
一：幫助襪子找朋友
1．進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )，學(xué)高人走，矮人走，帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，一起做小腳游戲。
小腳丫，小腳丫，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。
2．讓幼兒發(fā)現他們的小腳上都只有一只襪子，進(jìn)而引出幫襪子找朋友。記住在找以前要先觀(guān)察，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。
3．教師和幼兒一起討論
�。�1）“你幫你的襪子找到朋友了嗎？那我們來(lái)看看襪子是什么樣的”。
�。�2）“為什么它們兩個(gè)是好朋友？”（通過(guò)討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）
�。�3）“為什么要兩只兩只做好朋友？”（通過(guò)討論讓幼兒知道人有兩只腳，兩只叫一雙）
二：學(xué)習穿襪子
1．幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀(guān)察，并適時(shí)指導
2．請個(gè)別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝著(zhù)下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。
3．幼兒再穿一次，進(jìn)而教師引導幼兒自己能做的事情要自己做，在幼兒園午睡時(shí)襪子脫下來(lái)要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。
4．游戲：碰一碰
師：“小朋友們真棒！給我們的襪子找到了朋友，現在我們也去找個(gè)朋友做做游戲吧！”
三：游戲結束
1．教師總結
2．帶幼兒出場(chǎng)。
幼兒園教學(xué)方案8
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、故事引入：
*師：“今天還會(huì )來(lái)一位動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲，小朋友你們猜一猜它是誰(shuí)呢？”教師出謎語(yǔ)引出大象�！岸湎衿焉�，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，比手還能干�！�
*師：“你們喜歡小鳥(niǎo)和大象嗎？大象和小鳥(niǎo)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！”
教師講故事《小鳥(niǎo)和大象》幼兒認真領(lǐng)會(huì )小鳥(niǎo)和大象在故事中的情緒變化。
森林里住著(zhù)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們整天飛來(lái)飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂(lè )的和大樹(shù)做游戲，忽然聽(tīng)著(zhù)了“”的聲音，小鳥(niǎo)們嚇壞了，它們可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音，他們以為怪獸來(lái)了，就趕緊藏到大樹(shù)后面。這個(gè)時(shí)候，從小河那邊來(lái)了一群大象，它們邁著(zhù)整齊的步伐朝著(zhù)小鳥(niǎo)這邊走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他們有的伸著(zhù)鼻子，晃來(lái)晃去，有的吸了小河里的水，再?lài)姷搅硗庖恢淮笙蟮纳砩�。玩得可高興了。藏到大樹(shù)后面的小鳥(niǎo)，再也忍不住了，它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥(niǎo)和大象跳著(zhù)邀請舞，有的`小鳥(niǎo)飛到大象的身后和大象捉迷藏，還有的大象在給小鳥(niǎo)洗澡，他們玩的可高興了
3、聽(tīng)音樂(lè )分辨小鳥(niǎo)和大象的歌曲，幼兒想象自編動(dòng)作。
*教師：“老師這里有一段音樂(lè )也講了這個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè )有幾小段？”幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )，老師在旁邊根據著(zhù)音樂(lè )分別指三幅圖。
*師：“這首音樂(lè )有幾段？第一段是誰(shuí)出來(lái)跳舞了？”（小鳥(niǎo)）“我們一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)跳舞吧！”
*放小鳥(niǎo)音樂(lè )，幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)音樂(lè )游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng )編不同的動(dòng)作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做，老師發(fā)現好的動(dòng)作后再讓幼兒在集體面前表演并加以提煉。
*師：“接著(zhù)又是誰(shuí)出來(lái)跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”
放大象音樂(lè )，幼兒聽(tīng)大象音樂(lè )游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng )編不同的動(dòng)作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。（方法同小鳥(niǎo)）
*師：“后來(lái)小鳥(niǎo)和大象怎么樣了？”聽(tīng)大象和小鳥(niǎo)游戲的音樂(lè )幼兒自由結對，舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng )編不同的動(dòng)作，如拍手、洗澡、轉圈、跳舞等動(dòng)作。并在集體中進(jìn)行提煉。
*教師小結提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來(lái)動(dòng)作比較笨重。小鳥(niǎo)因為比較小，身體輕，跳起舞來(lái)動(dòng)作靈巧、可愛(ài)。
4、律動(dòng)。
*師：“我們剛剛表演了小鳥(niǎo)和大象，現在想不想聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整地表演��？那誰(shuí)來(lái)當小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)當大象？”老師請幼兒自選胸飾小鳥(niǎo)和大象。
*介紹游戲方法和規則：
師：“那我們應該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：a、要聽(tīng)清楚音樂(lè )，什么時(shí)候小鳥(niǎo)出來(lái)；b、什么時(shí)候是大象出來(lái)，大象出來(lái)跳舞的時(shí)候，小鳥(niǎo)就蹲下來(lái)別動(dòng)表示躲起來(lái)；c、最后呢？它們一起跳起了舞。
*播放音樂(lè )，教師和幼兒一起游戲。老師在旁邊提醒、指導，鼓勵幼兒創(chuàng )編各種動(dòng)作。最后教師說(shuō)“天黑了，小鳥(niǎo)和大象互相再見(jiàn)回家去了�！庇變夯ハ嘧鲈僖�(jiàn)的動(dòng)作，回到自己的座位上。
*提出游戲中發(fā)現的問(wèn)題，游戲再開(kāi)展一次。
*交換角色表演一次。老師退出。
幼兒園教學(xué)方案9
[主題名稱(chēng)]動(dòng)物的秘密
[活動(dòng)名稱(chēng)]語(yǔ)言領(lǐng)域——古詩(shī)《所見(jiàn)》
[活動(dòng)齡段]大班
[教 師]王富娥
[單 位]樺甸市城北小學(xué)
[活動(dòng)目標]
1.初步理解古詩(shī)意思，體悟詩(shī)中情景，感受人與動(dòng)物之間的情感。
2.能用自己的話(huà)說(shuō)古詩(shī)意思，并能把古詩(shī)編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事講出來(lái)。
3.通過(guò)想象完善故事的情節，突出個(gè)性體驗，培養創(chuàng )新能力。
[活動(dòng)準備]
1.主題圖、自制課件
2.教案、故事情節的想象和調控、各種鼓勵措施。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、 談話(huà)激趣：
孩子們，動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，你知道哪些動(dòng)物呢?(幼兒舉例子)大家知道這么多動(dòng)物呀，真是太棒了!今天，老師帶領(lǐng)大家認識一種生長(cháng)在我國南方的小動(dòng)物，這種小動(dòng)物啊，有“昆蟲(chóng)音樂(lè )家”之稱(chēng)呢!它的歌聲是那樣悅耳，它的歌聲是那樣悠揚。有它鳴唱的日子，是祥和的、寧靜的，更是令人陶醉的。想認識這種小動(dòng)物嗎?(想)好，本節課，我們就借助一首古詩(shī)，來(lái)認識它。
二、 理解欣賞古詩(shī)：
1.這首古詩(shī)的名字叫《所見(jiàn)》。(教師課件出示古詩(shī)內容)孩子們，請認真聽(tīng)老師讀這首古詩(shī)，看誰(shuí)聽(tīng)的最認真!(教師范讀)
2.這首詩(shī)很短，朗朗上口啊!小朋友愿意和老師一起來(lái)讀這首詩(shī)嗎?(教師領(lǐng)讀這首詩(shī)，由于孩子小，所以領(lǐng)讀3遍)
3.在剛才讀詩(shī)的過(guò)程中，我發(fā)現很多小朋友讀得都非常認真，把老師的語(yǔ)氣、停頓都學(xué)會(huì )了，我想，他們一定很想像老師這樣把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)，不過(guò)，為了能讀得更好，先請小朋友自己嘗試讀一讀吧，看誰(shuí)讀得好!(幼兒自由嘗試讀，發(fā)現不認識的字，能在別人展示時(shí)有意識的`識記)
4.剛才大家讀得非常認真，有的小朋友聲音洪亮，發(fā)音準確，真是小朋友們學(xué)習的榜樣!現在，老師給大家一個(gè)展示自己的機會(huì )，誰(shuí)想展示自己的優(yōu)秀的讀詩(shī)本領(lǐng)呀?(指名讀，為幼兒正音，也為了培養幼兒的讀詩(shī)興趣)
5.剛才這位小朋友讀得真棒!給了老師一個(gè)特大的驚喜!還有誰(shuí)愿意給老師帶來(lái)驚喜呢?(引領(lǐng)更多幼兒積極讀詩(shī)，從而熟絡(luò )古詩(shī)，為理解準備)
6.古詩(shī)既然寫(xiě)得如此令人愛(ài)讀，這首詩(shī)主要寫(xiě)的是什么意思呀?看哪位小朋友的頭腦聰明，說(shuō)得好!(讓幼兒七嘴八舌談詩(shī)意，初步猜想和理解)
7.剛才小朋友們說(shuō)得真好!可以看出，我們班的小朋友是最聰明的!現在我們一起來(lái)理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思：牧童：就是放牛的孩子。振：振動(dòng)，說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。林樾：道旁邊已成樹(shù)蔭的樹(shù)。欲：想要。捕：捉、抓。鳴：就是叫。
8.通過(guò)對詞語(yǔ)的理解后，我們對古詩(shī)的意思是不是有了更深刻的理解呢?現在誰(shuí)愿意再說(shuō)古詩(shī)的意思，看誰(shuí)的回報最棒!(引領(lǐng)再次理解古詩(shī)，為進(jìn)一步編古詩(shī)做準備)
9.看來(lái)，小朋友們對古詩(shī)的意思已經(jīng)有了比較深刻的理解�，F在我們都知道古詩(shī)的內容了，誰(shuí)愿意把古詩(shī)中所講的內容講給小朋友們聽(tīng)呢?看誰(shuí)是咱班的小小古詩(shī)家!(初步引領(lǐng)幼兒講故事)
10.聽(tīng)了剛才幾個(gè)小朋友所講的故事。老師被大家的故事深深的吸引了。如果讓你把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，為了更好的吸引爸爸媽媽?zhuān)愦蛩阍鯓又v這個(gè)故事呢?自己嘗試講一講吧!(每個(gè)幼兒都練習講故事，培養口語(yǔ)表達能力)
11.看到大家剛才認真的樣子，老師真為你們的爸爸媽媽感到高興!可是，老師不知道，這個(gè)可愛(ài)的小牧童安靜的站在樹(shù)下聽(tīng)知了的叫聲，接下來(lái)是怎么做的?有沒(méi)有捕到叫聲歡暢的知了呢?你能繼續想象一下故事的結局嗎?(引領(lǐng)幼兒打開(kāi)想象，發(fā)揮個(gè)性才能，續編故事)
12.這么精彩的故事，作者只用了二十個(gè)字就講出來(lái)了，真是太棒了。那么，這個(gè)作者是誰(shuí)呢?(引領(lǐng)幼兒了解作者)
13.本節課，我們看到了一個(gè)可愛(ài)的小牧童捕捉知了的場(chǎng)面，不但讓我們看到了男孩捕捉的技巧，還讓我們認識了一個(gè)可愛(ài)的、愛(ài)唱歌的小動(dòng)物，收獲真大呀!(引領(lǐng)幼兒回顧)
[活動(dòng)延伸]
1.放學(xué)回家后，請小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，要把故事講完整哦!
2.孩子們，學(xué)習一個(gè)捕捉小動(dòng)物的故事，明天講給大家聽(tīng)
幼兒園教學(xué)方案10
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)賞中國畫(huà)富有生活情趣的畫(huà)面，了解中國畫(huà)的悠久歷史。
2、了解中國畫(huà)的基本工具和材料，對中國畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好。
活動(dòng)預備：
1、畫(huà)有同樣內容的中國畫(huà)和蠟筆畫(huà)各一張。
2、提斗，大白云，小勾線(xiàn)筆，宣紙，墨汁，國畫(huà)顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、對比觀(guān)賞中國畫(huà)與蠟筆畫(huà)，初步感受中國畫(huà)的獨特韻味，知道有國畫(huà)這種藝術(shù)形式。
老師：請你們看看，這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方嗎?
2、熟悉幾種基本的'、在幼兒園階段常用的作畫(huà)工具。
(1)熟悉三種毛筆：提斗、大白云、小勾線(xiàn)筆。
l在幼兒園階段，經(jīng)常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。
(2)熟悉墨汁與國畫(huà)顏料。
(3)熟悉宣紙。
l可以將宣紙與一般白紙放在一起，引導幼兒通過(guò)看、摸、滴水等方法，感受宣紙松軟、易吸水、易破等特性。
3、幼兒自由探究用法作畫(huà)工具。
(1)引導幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的松軟性。
(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨便涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。
(3)做個(gè)小試驗，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點(diǎn)。
幼兒園教學(xué)方案11
活動(dòng)目標
1．比較大和小，根據紙盒的特征進(jìn)行分類(lèi)和配對。
2．體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。
3．培養觀(guān)察和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備
與幼兒人數相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝；一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若干；一大一小兩只塑料筐；自制示意圖兩張；音樂(lè )《大雨和小雨》。
活動(dòng)過(guò)程
一、魔術(shù)導入，認識紙盒一家，兩兩對應區分大小
1．教師變出一大一小兩個(gè)盒子，請幼兒觀(guān)察。師：(1)這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰(shuí)是盒子媽媽?誰(shuí)是盒子寶寶?為什么?
2．幼兒每人取一個(gè)紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區分大小。
(1)根據相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個(gè)是一家人?一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒，區分大小。師：比一比，誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對大小的認識。師：請紙盒媽媽們一起打個(gè)招呼，請紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里，再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。
二、情境游戲，根據物體的大小特征進(jìn)行分類(lèi)和配對
1．游戲一：運果果。教師扮紙盒爺爺，拖來(lái)一個(gè)大盒子，里面裝滿(mǎn)大小不同的球。
(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒(méi)力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。
(2)師：大小不同的果子，應該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫(huà)在圖片里了，請你們看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示圖一，請幼兒看圖說(shuō)出要求，并根據要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進(jìn)大筐子，小果子放進(jìn)小筐子。
2．游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干?一共吃幾個(gè)?盒子爺爺全都畫(huà)在圖里了，你們看一看就明白了。
出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結果。
三、拓展延伸，體驗樂(lè )趣
1．紙盒來(lái)唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開(kāi)心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節奏地搖晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)
2．送紙盒回家。
活動(dòng)反思
鞋盒是生活中常見(jiàn)的物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，�？吹絽^角中的鞋盒子成了“小拖車(chē)”“小房子”，孩子們樂(lè )此不疲地用它們來(lái)堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會(huì )區分大小，并按照物體的特征配對，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復操作、比較、分類(lèi)、配對，感知物體的大小及數量。
在最初設計這節活動(dòng)時(shí)，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“教師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法。孩子們操作的正確率很高，但是在后續的其他活動(dòng)中卻發(fā)現，孩子們并沒(méi)有真正理解和掌握如何區分大小，如何根據大小不同進(jìn)行分類(lèi)和配對。于是，我重新反思自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現原先設計的每個(gè)環(huán)節都是教師帶著(zhù)孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現的過(guò)程，導致孩子們在活動(dòng)中“會(huì )做”，其實(shí)并沒(méi)有真正“學(xué)會(huì )”。
于是，我重新修改活動(dòng)方案，每一個(gè)環(huán)節都讓孩子“學(xué)習在先”。在第一個(gè)環(huán)節，我出示兩個(gè)盒子，讓幼兒自己觀(guān)察尋找到答案后再進(jìn)行操作，將大、小盒子配對。接下來(lái)的'環(huán)節，我采用作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進(jìn)行操作。
對小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個(gè)嘗試，也是一次挑戰。有部分教師認為，直接用語(yǔ)言提示可能會(huì )比圖示更節省時(shí)間，但是，我覺(jué)得孩子讀圖、理解圖的過(guò)程，同樣也是學(xué)習的過(guò)程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實(shí)物照片，活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習，才能真正“學(xué)會(huì )”。
幼兒園教學(xué)方案12
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，理解故事內容，知道別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心、幫助別人。
2、運用情景表演，掌握幫助他人的方法。
3、感知體驗關(guān)心他人和被人關(guān)心的心理體驗，有主動(dòng)關(guān)心他人的意識。
活動(dòng)準備：
1、報紙若干
2、大象圖片
3、娃娃家玩具，圖書(shū)
4、老花眼鏡一副
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大象圖片，通過(guò)語(yǔ)言引出主題。
1、老師：小朋友，你們看，這是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)大象身體各部分的名稱(chēng)。
2、最近，大象不開(kāi)心，他為什么不開(kāi)心呢？
3、聽(tīng)老師講述故事，初步了解動(dòng)物們是怎樣關(guān)心大象的。
4、提問(wèn)：森林里的動(dòng)物喜歡什么天氣？誰(shuí)不喜歡下雨天呢？為什么大象不喜歡下雨天？后來(lái)小動(dòng)物是怎樣幫助大象的？你喜歡森林里的這群小動(dòng)物嗎？為什么？
二、引導幼兒結合生活實(shí)際進(jìn)行討論和表演，感受雨天被人幫助和幫助別人的愉悅心情。
1、出示報紙。
老師；你們看這是什么？我們可以把它當做什么？（雨傘）
如果你有一把這樣的雨傘，別人沒(méi)有雨傘，你看到了會(huì )怎么做？
2、請兩位幼兒表演，學(xué)說(shuō)：某某你要淋濕的，快來(lái)躲躲雨吧。
3、講評她們的表演情況，老師尋找她們表演出色的地方加以表?yè)P，如：學(xué)會(huì )說(shuō)關(guān)心別人的話(huà)、聲音響亮等。
4、一半幼兒拿報紙當做傘。一半幼兒沒(méi)有，請她們表演兩兩關(guān)心別人的情景
三、拓展幼兒思考：在生活中你還遇到過(guò)什么困難？誰(shuí)幫助你的？他是怎么幫助你的.？你的心情怎樣？
四、請小朋友根據老師說(shuō)的事情表演怎樣關(guān)心，幫助別人。
1、小朋友，當你看到一位小朋友跌倒了，該怎么辦？（請兩位幼兒表演）
2、一個(gè)小朋友不會(huì )玩游戲，而你會(huì )玩，你該怎么樣？（請幼兒進(jìn)入老師準備好的娃娃家表演）
3、奶奶走路不方便，她想拿桌上的書(shū)，你該怎么做？
4、你幫助了別人，心情怎樣？
5、小朋友，以后我們比比誰(shuí)做的關(guān)心別人的好事最多，好嗎？
幼兒園教學(xué)方案13
活動(dòng)名稱(chēng)：識字活動(dòng)“飛”和“跳”
一、目標
1．引導幼兒將生活中的“飛”、“跳”動(dòng)作與漢字對應。
2．初步培養幼兒認識漢字的興趣。
二、準備
漢字卡片、貼絨動(dòng)物、頭飾
三、過(guò)程
(一)認識“飛”、“跳”
1．認識“飛”
(1)今天樹(shù)林里召開(kāi)動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，(出示蝴蝶)你們看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)了?它有什么本領(lǐng)?
(2)出示許多小動(dòng)物圖片，引導幼兒找出參加“飛”比賽的小動(dòng)物(蜻蜓、鳥(niǎo))。
(3)引導幼兒觀(guān)察“飛”字，什么地方像小動(dòng)物的翅膀?
2．認識“跳”
(1)請小朋友們想一想剩下的小動(dòng)物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)
(2)還有哪些動(dòng)物有跳的本領(lǐng)?
3．小結
什么動(dòng)物有“飛”的本領(lǐng)?什么動(dòng)物有“跳”的本領(lǐng)?
(二)復習鞏固
1．動(dòng)物找漢字(幼兒送小動(dòng)物參加比賽)
(1)交代方法：
用兩個(gè)字“飛”和“跳”，表示有兩種比賽。每個(gè)小朋友看清楚自己面前的小動(dòng)物有什么本領(lǐng)，可以參加哪種比賽，然后把它送到相應的漢字旁邊。例如，參加“飛”的比賽，就送到漢字“飛”的旁邊。
(2)個(gè)別幼兒示范。
(3)集體送小動(dòng)物參加比賽，邊送邊說(shuō)。
如送小兔→跳，就說(shuō)： “我的小兔會(huì )跳，我送它參加跳的'比賽�！�
2．看動(dòng)作找漢字
老師做動(dòng)作幼兒舉漢字。
3．頭飾找漢字
小動(dòng)物進(jìn)行了激烈的比賽，哪些動(dòng)物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來(lái)就知道了。幼兒拿出頭飾看是什么動(dòng)物，然后到黑板前找出相應的漢字。
幼兒園教學(xué)方案14
設計意圖：
一個(gè)人的奇思妙想往往成為藝術(shù)創(chuàng )造、科學(xué)發(fā)明的前提。種子發(fā)芽雖然是一種極其平常的自然現象，但卻非常容易引起幼兒的豐富想象和極大興趣。在設計過(guò)程中我正是利用并挖掘了這一教材的潛在價(jià)值，通過(guò)一系列的觀(guān)察、演示、創(chuàng )作、交流等活動(dòng)，以開(kāi)放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、不拘一格的進(jìn)行個(gè)性表現，體驗藝術(shù)創(chuàng )造與游戲的快樂(lè )。
教學(xué)目標：
1、 幼兒通過(guò)音樂(lè )發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現種子成長(cháng)過(guò)程。
2、 體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣以及大自然的神氣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、種子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞課件，感知音樂(lè )的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(cháng)的過(guò)程。
師：春天老師在地里種下了一�？ǚN子，還把它的成長(cháng)過(guò)程拍了片子。今天就請小朋友一起來(lái)看看吧。
師：“葵花種子已經(jīng)怎么樣了？”
幼：長(cháng)大了。
幼：長(cháng)成了向日葵。
�。ㄔu析：以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言開(kāi)頭，使幼兒的注意力迅速集中；以?xún)?yōu)美的音樂(lè )、動(dòng)感的畫(huà)面激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。）
二、 發(fā)揮想象，隨音樂(lè )嘗試用肢體動(dòng)作表現種子成長(cháng)過(guò)程。
1、 初步嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )
師：真好！各種各樣的種子可以長(cháng)成各種各樣的植物。
師：“假如你是一粒種子，你想長(cháng)成什么植物�！�
幼：我想長(cháng)成西瓜。
幼：假如我是一粒種子，我想長(cháng)成柳樹(shù)；
師：陳老師有了一個(gè)好注意，不如今天我們就來(lái)當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動(dòng)作來(lái)表現。（放音樂(lè )）
�。ㄔu析：幼兒隨音樂(lè )發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現自己的理解，動(dòng)作千資百態(tài)，興趣高漲。）
2、 用不同的`動(dòng)作進(jìn)一步表現種子的成長(cháng)過(guò)程。
師：剛才我們這些種子都長(cháng)大了，陳老師還會(huì )用不同的動(dòng)作表現更多的種子，你們會(huì )不會(huì )呢？
�。▎l(fā)幼兒用更多肢體動(dòng)作表現種子成長(cháng)過(guò)程）
邀請若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜。
�。ㄔu析：引導幼兒在互動(dòng)中感受活動(dòng)的快樂(lè )。）
三、 啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現暴風(fēng)雨的植物。
1、 啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現。
�。ǚ棚L(fēng)、雨、雷聲）
師：天氣怎么樣？
幼：打雷了。下雨了。刮風(fēng)了。
師：這樣的天氣植物會(huì )怎么樣？（引導幼兒用動(dòng)作表現）
2、 觀(guān)賞課件：暴風(fēng)雨的向日葵。
師：剛才小朋友說(shuō)植物會(huì )被暴風(fēng)雨刮倒，不知道陳老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。
3、 隨音樂(lè )表演一遍。
師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨的植物吧。
�。ㄔu析：教師一次次的引導，讓幼兒在一次次的嘗試中獲得成功，真正體現了教師的主導作用和幼兒的主體作用。同時(shí)幼兒在感受植物成長(cháng)過(guò)程中體驗大自然的神奇。）
四、 完整表演一遍。
1、 出示種子若干。
師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的。
2、 幼兒隨音樂(lè )完整表演一遍。
�。ㄔu析：種子的出現既自然的增強了幼兒的表現欲望，也為后面的活動(dòng)延伸作好了鋪墊。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，創(chuàng )造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節中。打破了傳統教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著(zhù)）
活動(dòng)延伸：
幼兒每人帶一顆種子回家，等到明年春天種到地里，并觀(guān)察、記錄種子成長(cháng)的過(guò)程。
幼兒園教學(xué)方案15
設計思想：
夏天到了,班里的女孩子都穿上了盼望以久的漂亮花裙子,早上來(lái)到幼兒園,一見(jiàn)面就三五成群地互相欣賞,討論,比誰(shuí)的裙子好看,觀(guān)察裙子的顏色以及裙子上的各種圖案,還努力旋轉好讓裙子下擺飄起來(lái),引起孩子們的陣陣喝彩,女孩子對此項活動(dòng)總是樂(lè )此不疲,就連男孩子都加入其中。為了提高孩子的觀(guān)察能力以及動(dòng)手、審美能力,我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察用有規律的花紋及有各種裝飾物的花裙子,提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用自己喜歡的方式設計、裝飾裙子,培養幼兒設計的興趣。
3、初步會(huì )互相欣賞作品,評價(jià)作品,獲得成功的體驗。
活動(dòng)準備：
1、請幼兒帶來(lái)自己喜歡的花裙子。
2、每位幼兒一件用紙剪好的裙子式樣,沒(méi)有花紋及裝飾。
3、小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小青蛙、小豬的'圖片。
4、膠棒、即時(shí)貼、皺紋紙、彩色卡紙、貼花、亮片、扣子、蝴蝶結、花邊等若干,分組擺放。
5.、節奏明快的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣,導入課題。
教師說(shuō)：“今天,森林里要開(kāi)動(dòng)物狂歡節,邀請小動(dòng)物們參加,小動(dòng)物們可高興了,可是有幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)不想去,你們看都有誰(shuí)?(依次出示小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小青蛙、小豬的圖片),你們想知道為什么嗎?(想),哦!原來(lái)呀,小動(dòng)物說(shuō)它們都沒(méi)有漂亮的裙子穿,所有不想去了。小朋友,你們能想想辦法幫助它們嗎?(引導幼兒說(shuō)出給每個(gè)小動(dòng)物們做一條漂亮的裙子)我們就一起給每個(gè)動(dòng)物做一條漂亮的裙子,送給它們去參加動(dòng)物狂歡節,好嗎?”(好)
二、請幼兒欣賞花裙子,引導幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的裙子款式,為設計做準備。
1、欣賞花裙子,請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一條,為什么?(鼓勵幼兒說(shuō)出自己觀(guān)察到的裙子的花紋特點(diǎn))。
2、教師引導幼兒根據已有經(jīng)驗,說(shuō)出自己以前還見(jiàn)過(guò)哪種款式的花裙?是長(cháng)袖還是短袖?是圓領(lǐng)口還是方領(lǐng)口?裙子的下擺是什么樣子的?引導幼兒大膽發(fā)言。
3、觀(guān)察裙子上除了花紋還有沒(méi)有其他裝飾物,說(shuō)一說(shuō)這些裝飾物是什么?
三、鼓勵幼兒大膽設計、制作花裙子,教師進(jìn)行指導。
1、 教師：“咱們一起幫這些小動(dòng)物設計、制作漂亮的花裙子,好讓他們高高興興的去參加森林的狂歡節,好嗎?”
2、請幼兒先商量好自己要設計什么樣的花裙子,然后按款式自由組成小組,再商量裙子上用什么花紋和裝飾物,最后根據需要選擇各種材料,合作制作花裙子。
四、評價(jià)欣賞,在歡樂(lè )的氣氛中結束活動(dòng)。
1、幼兒互相欣賞完成好的裙子,說(shuō)一說(shuō)自己和別人的有哪些不同。
2.、分別給自己喜歡的小動(dòng)物穿上裙子,在歡快的音樂(lè )聲中和小動(dòng)物們一起去參加森林狂歡節。
活動(dòng)延伸：
1、在美工區為幼兒投放剪好的不同款式的裙子式樣,鼓勵幼兒在上面設計自己喜歡的花紋。
2、組織幼兒穿上自己設計的花裙子開(kāi)一場(chǎng)“小模特表演”。
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