小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案(14篇)
為了確保我們的努力取得實(shí)效，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案1
一、班級情況分析
這一學(xué)期我擔任一年級2班數學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在幼兒園的行為習慣、學(xué)習習慣養成不夠好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心，要讓每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、教材分析
1、教學(xué)內容：準備課：數一數，比多少；位置：上、下、前后、左右；1—5以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形（一）；6—10各數的認識和加減法；11—20各數的認識；數學(xué)樂(lè )園；認識鐘表；20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法；總復習。
2、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
�。�1）根據《標準》調整教學(xué)內容，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供更豐富的知識。
�。�2）重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的己有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
�。�3）認數與計算相結合、穿插教學(xué)，是學(xué)生逐步形成數概念，達到計算熟練。
�。�4）重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。
�。�5）計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
�。�6）直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。�7）安排“用數學(xué)”的'內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
�。�8）安排實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
�。�9）體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R方面。
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0—20各數。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”，會(huì )使用這些符號表示數的'大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
�。ǘ┠芰Ψ矫�。
1、在學(xué)習的過(guò)程中初步培養學(xué)生具有獨立思考、自主學(xué)習、合作交流的能力
2、培養學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀(guān)察能力和合情推理能力。
3、培養學(xué)生初步的數感、符號感和初步的數學(xué)思想。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運用所學(xué)的知識解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面。
1、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、養成認真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習慣。
3、培養正確的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)等。
四、教學(xué)措施。
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
五、教學(xué)進(jìn)度。
1、準備課4課時(shí)；
2、位置6課時(shí)；
3、1—5的認識和加減法，10課時(shí)
4、認識圖形（一），3課時(shí)
5、6—10的認識和加減法，15課時(shí)
6、1—20各數的認識，10課時(shí)
7、認識鐘表，3課時(shí)
8、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，20課時(shí)
9、總復習，10課時(shí)
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案2
詳細介紹：教學(xué)目標
1．通過(guò)情境體驗與參與，使學(xué)生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。
2．通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。
3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，增強學(xué)習的樂(lè )趣和自信心。
教學(xué)內容
教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”及相關(guān)練習。
教具學(xué)具準備
主題課件，學(xué)具卡片。
教學(xué)設計
教學(xué)第18頁(yè)“購票圖”
1．創(chuàng )設動(dòng)畫(huà)情境，引導學(xué)生觀(guān)察。
教師：暑假快要結束了，一個(gè)人在鄉下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉下乘車(chē)回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車(chē)站買(mǎi)票上車(chē)……
[將數學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生親切感。]
a.教師演示“買(mǎi)票”課件。
b.學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人，一共有多少個(gè)？
如果以紅衣服排第一，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？
學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導。
c.各小組抽代表匯報交流。
d.師：看到聰聰一個(gè)人排隊買(mǎi)票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊買(mǎi)票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？
引導學(xué)生明白：
自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì )公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，學(xué)生易于接受。]
2．動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨買(mǎi)好票走了，后面的人依次上前。
a.教師提問(wèn)：“這時(shí)有幾個(gè)有在買(mǎi)票？誰(shuí)排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，同樣先在小組內交流，再全班交流。
b.教師操作課件，出示正確答案，強調觀(guān)察的順序和方向。
鞏固練習，強化對自然序數的`理解
1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁(yè)“做一做”），學(xué)生根據要求，自己思考，然后匯報結果。
2．出示第21頁(yè)的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規律，完成填空。
[適時(shí)安排兩道基礎性的練習，強化和鞏固了學(xué)生對“第幾”的感知和認識。]
動(dòng)手操作，深化感知
1．學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨立擺一擺，把擺的結果在小組內與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看圓片可以放在哪些位置上？
2．教師說(shuō)要求，學(xué)生擺學(xué)具。
a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？
b.學(xué)生擺，教師觀(guān)察、巡視。
c.對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會(huì )產(chǎn)生兩種不同擺法？
□○□□□□□□○□
引導學(xué)生體會(huì )“第幾”的相對性。
[“第幾”是相對的。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時(shí)鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力。]
寓教于樂(lè )，拓展應用知識
師：剛才同學(xué)們學(xué)習很認真，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲──開(kāi)火車(chē)。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車(chē)”，圍繞教室內的過(guò)道緩慢“行駛”。
1．其余學(xué)生觀(guān)察組成“火車(chē)”的人數以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流。
2．“火車(chē)”改變前進(jìn)的方向，“火車(chē)頭”變?yōu)椤盎疖?chē)尾”，觀(guān)察并說(shuō)出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊列中的位置。
3．引導學(xué)生明白：數數時(shí)，數的方向不同，其結果也就不同。
[以游戲為載體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實(shí)現學(xué)生在輕松快樂(lè )的氛圍中深化感知。]
全課小結（略）
執教：四川省郫縣犀浦實(shí)驗學(xué)校張玉強
評析：四川省郫縣教委教研室付強
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案3
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材一年級下冊第88頁(yè)例5及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，實(shí)驗，使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的各種規律及找規律的方法，能靈活運用發(fā)現的規律與所學(xué)的知識進(jìn)行推理，確定后續或缺失的圖形。
2、熟練掌握并運用解決問(wèn)題的一般步驟，提高問(wèn)題解決的能力，豐富解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現規律，解決問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：
從不同的起點(diǎn)，方向觀(guān)察，找到規律。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境：
1、復習舊知：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，前面我們學(xué)習了找規律的'哪些知識？（讓學(xué)生自由回答，教師加以引導與整理。）
2、情境創(chuàng )設：看來(lái)大家對我們學(xué)習的找規律的知識已經(jīng)基本掌握了，那么，你能不能運用所學(xué)的知識來(lái)幫助小紅解決她遇到的難題呢？（課件呈現例5的手鏈圖。）
�。ǘ┮胝n題：
師：今天我們就來(lái)學(xué)習用規律——穿珠子。
【設計意圖：通過(guò)復習，讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習的狀態(tài)中，同時(shí)設置問(wèn)題情境，激發(fā)起學(xué)生探究知識的欲望�！�
二、引導探究，解決問(wèn)題
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、能根據要求自己操作學(xué)具。
3、培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養。知識點(diǎn)是長(cháng)方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。
教學(xué)難點(diǎn)：
補磚塊問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、完成練習一第五題
出示完整的一面墻(圖片)
1學(xué)生觀(guān)察。
2學(xué)生交流發(fā)現。教師引導總結：每塊完整磚塊的長(cháng)度是一樣的;每行的磚塊數是一樣的;單數行和單數行擺的一樣，雙數行和雙數行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻，“補磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現來(lái)猜一猜嗎?
(2)驗證猜想。
方法一：學(xué)生可能會(huì )用畫(huà)一畫(huà)，補一補的方法。
師可以提問(wèn)：你想怎么補?來(lái)告訴大家你的想法!
畫(huà)的時(shí)候，引導學(xué)生用行之間的關(guān)系來(lái)畫(huà)磚縫。
方法二：學(xué)生直接用數磚塊的方法，那就不用補了。
師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結方法：數出每一行缺的磚塊數，再加一加。
老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P。
(3)練一練。
完成P6補磚塊練習。1、提問(wèn)：用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形?請把它圈起來(lái)。
2、小組交流，全班反饋。
3、小結：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫(huà)出什么形狀來(lái)。
三、獨立完成練習一第6題。
四、完成教科書(shū)練習一P7第7題。
先讓學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的'劃線(xiàn)連接。
五、完成教科書(shū)P7第8題
根據正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標的是哪些數字，教師直觀(guān)演示。用后面書(shū)上提供的卡片。
(1)學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數字4對著(zhù)自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折?
(2)直觀(guān)演示，邊講解。4旁邊的數學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數字在4的后面。
(3)觀(guān)察。先提問(wèn)，4的對面是?(3,師引導：和4隔著(zhù)一個(gè)數字)3的對面是4，和3隔著(zhù)一個(gè)數字。那1的對面是幾?
(4)總結。對面的那個(gè)數總是與原來(lái)的數隔著(zhù)一個(gè)位置。
(5)應用規律。6的對面是?(隔著(zhù)一個(gè)數字，是5)2的對面是幾?
六、拓展延伸
1、出示長(cháng)方形模型，提問(wèn)：把一張長(cháng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。
2、請學(xué)生拿出若干張長(cháng)方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪
3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵學(xué)生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結果有學(xué)生發(fā)現了新的剪法。
七、單元小結
本單元結束了，你想說(shuō)些什么
板書(shū)設計
圖形的拼組整理與復習
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長(cháng)方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征
教法設計：
引導觀(guān)察，動(dòng)手操作，體驗知識的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
1、長(cháng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(cháng)方形?讓學(xué)生說(shuō)長(cháng)方形的特點(diǎn)。結論?長(cháng)方形有四條邊?是長(cháng)長(cháng)的。
2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
二、師生互動(dòng)，探究新知
1、第7頁(yè)練習一第6題。
仔細觀(guān)察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁(yè)練習一第7題。
出示長(cháng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(cháng)方體有幾個(gè)面?
各個(gè)面分別是什么圖形?
是不是長(cháng)方體的每個(gè)面大小、長(cháng)短都一樣呢?
3、第6頁(yè)練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來(lái)玩拼一拼的游戲。
動(dòng)手。匯報。
三、鞏固新知
第7頁(yè)練習一第8題。
四、課堂小結
這節課你有什么收獲?
第二單元20以?xún)鹊耐宋粶p法
十幾減9
教學(xué)目標
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減9。
2.培養學(xué)生初步的.抽思象教學(xué)過(guò)程
維能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括號里填上適當的數。
9十( )=12 9十( )=13
9十( )=14 9十( )=15
9十( )=16 9十( )=17
二、新授
1.出示教科書(shū)P10的圖。
引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9=
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)
學(xué)生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;
(3)10減9等于1，l加5等于6;
(4)15減5等于10，再減4等于6。
教師對學(xué)生的不同想法，應及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都
是對的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數“6”。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?
提問(wèn)：
(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數“5”。
3.小結：今天我們學(xué)習的是什么內容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學(xué)生總結出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
1.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數。
2.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3.完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
1.完成教科書(shū)P11練習二第1、2題。
2、十幾減9的練習課
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案6
教學(xué)目標：
1、在計數物品數量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對數數的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的基本方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養成仔細觀(guān)察的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握數數的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確數出圖中事物的個(gè)數。
教學(xué)準備：
多媒體課件、情境圖、實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境提出問(wèn)題
教師：同學(xué)們，現在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習很多的數學(xué)知識。數學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢！大家有信心學(xué)好數學(xué)嗎？
教師：學(xué)習數學(xué)首先要會(huì )數數，你會(huì )數數嗎？那你能從1數到10嗎？數數看。
二、探索新知
1、激發(fā)觀(guān)察興趣
教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。
教師：把你看到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、引導學(xué)生逐一數出數量是1～10的人和物
教師：大家都會(huì )數��！真不錯！我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大的？
教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎上，引導學(xué)生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個(gè)數。
�。�1）數出數量是“1”的事物。
教師：同學(xué)們仔細看看，這里有幾面國旗？（配合學(xué)生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。）
教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）
教師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數字“1”來(lái)表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球……）
教師根據學(xué)生的描述出示相應的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數字“1”來(lái)表示。（注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的好習慣。）
�。�2）數出其他數量的事物。
教師：同學(xué)們再數數看，數量是“2”的東西都有什么呢？（配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書(shū)4～5頁(yè)上的各圖片及對應的數字卡片。）
數數量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數量的。學(xué)生可能會(huì )回答“看出來(lái)的”或“數出來(lái)的”。教師可以讓數出來(lái)的'學(xué)生到前面給大家數數看。數完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數得對不對。
教師：同學(xué)們，你們發(fā)現這樣數有什么好處嗎？
教師：如果以后讓你數數，你打算怎么數？（適時(shí)滲透小學(xué)生應遵守的行為規范）
3、認讀1～10各數
�。�1）教師領(lǐng)讀各數，同桌互相讀一讀。
�。�2）教師打亂順序出示數字卡片讓學(xué)生認讀。（為了了解學(xué)生認識這10個(gè)數的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數數游戲、跳數10個(gè)數等。）
4、數身邊的數
教師：這幅圖上這么多事物都能用數來(lái)表示，那么我們周?chē)蛏钪杏袥](méi)有可以用這些數來(lái)表示的事物呢？
學(xué)生不會(huì )說(shuō)的話(huà)教師啟發(fā)：數教室里的數（如教室里有幾扇門(mén)？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個(gè)課桌……）；數自己身上的數（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。
5、課后延伸
教師：下課后數一數校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結
教師：今天，我們數了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門(mén)和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀(guān)察的好孩子。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案7
內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)·數學(xué)》一年級上冊第42～43頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6、7，并會(huì )用這兩個(gè)數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置，會(huì )比較它們的大小。
2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作、發(fā)言，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )6、7的基數及序數含義。
教具準備課件、計數器、數字卡片。
學(xué)具準備：計數器、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設學(xué)習情境
師：我們一。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認識了新朋友，還學(xué)會(huì )許多知識和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛(ài)勞動(dòng)，能夠積極主動(dòng)的幫助老師打掃衛生，我們一起來(lái)看一看這些小朋友打掃衛生的場(chǎng)面吧
二、6、7的基數含義
1.觀(guān)察主題圖。
師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應該向他們一樣愛(ài)勞動(dòng)，講衛生，熱愛(ài)我們的班集體
2.教學(xué)6和7
(1)、認識6
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛生?還有數量是6的事物嗎?
6張桌子、6個(gè)小朋友，可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
像6個(gè)小朋友，6張課桌，6個(gè)圓都可以用數字幾來(lái)表示?觀(guān)察一下，6像什么?
(2)、認識7
師：圖上有數量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
像7個(gè)人，7把椅子、7個(gè)圓都可以用數字幾來(lái)表示?觀(guān)察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個(gè)新朋友，6和7
(出示課題)：6和7的認識
3、擺一擺
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請一位小朋友上來(lái)擺)
師：請同學(xué)們指著(zhù)自己擺的圖形數一數，你用幾根小棒?說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下
師：如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小朋友們快速的擺一擺(請一位同學(xué)上來(lái)擺)。咱們一起數一數他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)
4、撥一撥
師：老師給大家帶來(lái)一位新培養，它叫計數器，計數器上面有很多漂亮的珠子，一會(huì )我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?
師：請一位小朋友認真看，仔細數，看他撥的對不對
師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計數器撥出5顆珠子，請同學(xué)再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請同學(xué)們快速的在心里數一數你撥出的珠子
師：回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著(zhù)手讀一讀
5、比大小
請同學(xué)從5、6、7三個(gè)數字中任選兩個(gè)比較它們的'大小，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)同桌說(shuō)的多
三、教學(xué)6和7的序數
1、教學(xué)金魚(yú)圖
一共有幾個(gè)魚(yú)缸?每個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)條數都不一樣，請同學(xué)們在心里數一數每個(gè)魚(yú)缸里面有幾條魚(yú)?
提問(wèn)：左數第一瓶有幾條魚(yú)?左數第六瓶有幾條魚(yú)
有6條魚(yú)的是第幾瓶?左數第7瓶有幾條魚(yú)
誰(shuí) 能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答
2、游戲
師：請今天表現好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物
(1)、老師提問(wèn)題，下面的同學(xué)注意聽(tīng)，看誰(shuí)回答的又對又好
(2)、老師提問(wèn)題，讓這7只小動(dòng)物做動(dòng)作，如果他做對了，咱們就掌聲鼓勵鼓勵，如果做錯了，你舉手告訴老師
四、總結
師：我們今天認識了哪兩個(gè)朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫(xiě)法
同學(xué)們認識了6和7，那我們現在就來(lái)學(xué)習寫(xiě)6和7
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案8
教學(xué)內容 北師大版小學(xué)數學(xué)一年級下冊《拔蘿卜》。
教學(xué)目標
1．在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2．探索并掌握兩位數加減兩位數（不進(jìn)位、不退位）的計算方法。
3．初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)激趣
�。ǘ嗝襟w播放動(dòng)畫(huà)）：又到了收獲的季節，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂(lè )）。板書(shū)課題：拔蘿卜
師：根據剛才的動(dòng)畫(huà)情節，請你來(lái)提數學(xué)問(wèn)題？
生：小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
師：你會(huì )解答嗎？
生1：20＋40＝60（個(gè)）
生2：小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
30＋6＝36（個(gè)）
師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數剛好都不是整十數，你還能提什么問(wèn)題呢？
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
24＋32 45－32。
12＋21 26－13
…… ……
54＋27 23－15
�。ǔ诉M(jìn)位或退位的兩位數加減算式外，教師把其余的算式分別寫(xiě)在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用。）
【評點(diǎn)】:這樣的教學(xué)，給學(xué)生更大的學(xué)習空間。一方面，孩子們可依自己的.學(xué)習情況復習舊知，部分學(xué)生在理解和應用上還存在困難，那就要在這里復習鋪墊；另一方面，又為孩子們學(xué)習本節課的新知創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，引發(fā)了積極參與的意識。對出現即將要學(xué)的知識，讓孩子根據自身學(xué)習水平，自己選擇處理辦法（或放進(jìn)“問(wèn)題銀行”，或由教師把它們分別寫(xiě)在口算卡片上，放在課后解決）。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案9
教材內容：
新課程第二冊教科書(shū)P93
教學(xué)目標：
�。�1）使學(xué)生初步體驗數據的收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據。
�。�2）使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�3）借助生動(dòng)形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣。
�。�4）培養學(xué)生初步的統計能力，實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。培養學(xué)生的合作意識和解決問(wèn)題的能力。
教具、學(xué)具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片
教學(xué)預設：
一、創(chuàng )設情境，提供原始數據
大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，你們想不想看？
電腦出示配樂(lè )動(dòng)畫(huà)：
�。ó�(huà)外音）在一個(gè)美麗的大森林，住著(zhù)一直叫聰聰的猴子。明天就是它的生日，有許多的好朋友來(lái)為它祝賀生日，你們想認識它們嗎？
二、探索收集、整理數據的方法
1、提問(wèn)：聰聰的好朋友都是誰(shuí)？它們各有幾只？
2、（沒(méi)看清）電腦再放動(dòng)畫(huà)片
3、提問(wèn)
A、五種動(dòng)物各有幾只？誰(shuí)同時(shí)數出來(lái)了？
B、沒(méi)有數出來(lái)（大家數的.只數不一樣），看來(lái)光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數記下來(lái)，行不行？小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法。
4、報告整理數據的方法。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄？
A、同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？
B、下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數，開(kāi)始！
5、電腦再放動(dòng)畫(huà)片。
6、展示整理數據的'方法。
A、請你說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法記錄的？你能把自己記錄的結果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
B、大家同意嗎？
C、還有不同的記錄方法嗎？
7、小結。
同學(xué)們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動(dòng)物的只數。大家知道嗎？這些方法，就是數學(xué)中的“統計”�。ǔ鍪菊n題）
8、比較。同樣是用符號來(lái)統計，哪種統計方法更簡(jiǎn)便？為什么？
三、用統計圖表表示數據
1、出示統計表。
2、提問(wèn)。
A、這個(gè)同學(xué)統計出的每種動(dòng)物各幾只？學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數：6、3、7、2、3
B、聰聰的朋友各有幾只？這個(gè)同學(xué)統計得對嗎？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、這樣一張用來(lái)統計各種數據的表格我們就叫統計表。
四、用條形統計圖表示數據
1、根據這五種小動(dòng)物的只數，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比，看誰(shuí)涂得又對又快。
2、學(xué)生根據數據用水彩筆在條形統計圖上涂色。
3、展示條形統計圖，集體訂正。
A、你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？
B、他涂得對嗎？
C、我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請看！
D、他們涂得又對又漂亮！你們涂對了嗎？
4、剛才這樣的表格叫統計表，那么這張圖叫什么呢？觀(guān)察這幅統計圖，你能發(fā)現些什么？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
五、練習應用
1、明天就是聰聰的生日了，老師也調查了我們班小朋友的生日是在哪個(gè)月份，并制成了一張統計圖。從統計圖上，你發(fā)現了什么？
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、大家幫了聰聰這么多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們愿意嗎？
電腦播放聰聰的話(huà)：小朋友，很高興你們也能來(lái)我家做客。我想去買(mǎi)一些大家喜歡的水果來(lái)招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎？
4、學(xué)生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。
5、老師讀數據，學(xué)生用自己的方法填出統計表中的數量。再根據各類(lèi)水果的數量，在統計圖中用涂色的方法表示出來(lái)。
6、展示、評價(jià)
�。�1）誰(shuí)愿意跟聰聰說(shuō)說(shuō)我們班小朋友喜歡吃哪些水果？
�。�2）看著(zhù)圖，你能提出哪些問(wèn)題？
六、小結
1、電腦繼續放動(dòng)畫(huà)片
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎？
2、生活中，我們有很多地方需要用到統計的知識，你發(fā)現了嗎？
3、別急，小猴聰聰還有話(huà)要說(shuō)呢�。ㄐ∨笥�，你們可真厲害啊，今天就學(xué)會(huì )了這么多，還善于發(fā)現生活中的數學(xué)。謝謝大家幫了我的忙，同時(shí)也歡迎你們明天到我家來(lái)過(guò)生日。再見(jiàn)，再見(jiàn)。）
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案10
（一）教學(xué)目標
1．通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
（二）教材說(shuō)明
教材說(shuō)明
1．這部分教材設計了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀律按時(shí)到校，要尊敬老師、愛(ài)護同學(xué)，還要好好學(xué)習、熱愛(ài)科學(xué)，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數量都用到10以?xún)雀鲾�，使學(xué)生通過(guò)數這些數，初步感知10以?xún)雀鲾�，并體會(huì )到數存在于我們的生活中，數是人類(lèi)的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數數、觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準備。
2．教科書(shū)第2～3頁(yè)是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉中心小學(xué)，校園內有飄揚的國旗、高大的教學(xué)樓，還有和藹的老師、活潑的學(xué)生，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹(shù)木，美麗的農舍等。圖中每種數量的事物不止一種（如數量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數數提供盡可能多的信息資源，通過(guò)讓學(xué)生數同一種數量的各種事物，充分感知10以?xún)鹊臄�。各種人和物的具體數量見(jiàn)下表。
數量
教科書(shū)第4～5頁(yè)各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來(lái)的，每個(gè)集合圈的旁邊都標上了相應的數，讓學(xué)生認一認、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生認數、讀數的情況，這里還不是正式教學(xué)生認和讀這些數。
3．本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數數、讀數的情況，還不是正式教學(xué)，所以沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的習題。
教學(xué)建議
1．注意培養學(xué)生的觀(guān)察興趣。學(xué)生剛剛結束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習還不適應，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限。在觀(guān)察教材插圖時(shí)，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀(guān)察興趣。如教學(xué)”數一數”時(shí)，教師出示插圖后，不要急于給出數數任務(wù)，分散他們觀(guān)察的興趣，而是給他們一定的時(shí)間觀(guān)察自己感興趣的.內容，讓他們互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當他們的好奇心得到滿(mǎn)足以后，教師再讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察、數一數各種東西的數量。
2．應充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數量的代表。數數時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀(guān)察，充分地數。
3．應倡導合作、交流的學(xué)習方式。觀(guān)察、數數的活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行�？梢韵茸寣W(xué)生自己觀(guān)察、數，再小組交流，最后全班交流。
4．應全面了解學(xué)生數數的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì )口頭數數，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地數出物體的個(gè)數來(lái)。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現有困難的學(xué)生，可以適當給以幫助，但不必花過(guò)多的時(shí)間，在以后教學(xué)中，還可以繼續給以幫助。
5．應注意結合教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊涵的思想品德的因素很多，教師可以適時(shí)地加以滲透。如當學(xué)生觀(guān)察到圖中有一個(gè)小小氣象站時(shí)，教師可以及時(shí)引導：我們應該像這些小朋友一樣熱愛(ài)科學(xué)。
（三）教學(xué)建議
1．這部分內容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
2．開(kāi)始教師可以用幾分的時(shí)間，仿照書(shū)前“編者的話(huà)”，選擇學(xué)生能夠聽(tīng)懂的事例，言簡(jiǎn)意明地講一講數學(xué)與生活的聯(lián)系以及數學(xué)的用處。激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
3．利用“美麗的校園”數數，提供以下幾點(diǎn)意見(jiàn)供參考。
�。╨）引導學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)第2～3頁(yè)的插圖。也可將插圖制成多媒體課件，課件中先出示一位老師，再逐一出示一組一組的人和物。通過(guò)看圖，引起學(xué)生觀(guān)察的興趣，教師可這樣表述：這是一個(gè)美麗的鄉村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？
�。�2）讓學(xué)生先自己觀(guān)察，再指名說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么。在觀(guān)察的基礎上，教師引導學(xué)生逐一數出數量是1～10的人和數�？梢园凑找欢ǖ捻樞驍�，先數數目比較小的（如國旗、單扛、石凳等），再數數目比較大的（如垃圾筒、樓房、花等）。學(xué)生每數完一類(lèi)物體，教師可以仿照教科書(shū)第3～4頁(yè)，將這類(lèi)物體加上集合圈，并寫(xiě)出相應的數。同一數量的物體可以集中排列。如，學(xué)生說(shuō)“1面國旗、1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、l位老師的圖，并告訴學(xué)生，1面國旗、1位老師，都可以用數字“l(fā)”表示，周時(shí)在圖的左面出示“1”。 10個(gè)數都出示后，讓學(xué)生讀一讀，了解有多少學(xué)生認識這十個(gè)數。為了盡可能多地了解一些學(xué)生，還可以一個(gè)人接一個(gè)人地說(shuō)讀。如果讀錯了，可讓學(xué)生數一數相應的集合圈里的物體。如果有時(shí)間還可以跳著(zhù)讀這10個(gè)數。
4．數過(guò)主題圖中的人或物后，還可以數學(xué)生身邊的一些實(shí)物（如教室的門(mén)窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導學(xué)生數實(shí)物時(shí)，可以有意識地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國旗）左面有什么？（4扇窗戶(hù)）等。逐步使學(xué)生分清方位，這對于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書(shū)、做作業(yè)，都有好處。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案11
1、你從題目中知道了什么？讓學(xué)生與同伴先說(shuō)一說(shuō)。
2、你認為在這個(gè)題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵？
3、師：對，關(guān)鍵詞就是“按規律”，那她是按什么規律來(lái)穿的呢？學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出：
�。�1）這串手鏈是用2顆黃珠子、1顆藍珠子為一組，依次重復穿出來(lái)的。
�。�2）這串手鏈是用1顆黃珠子、1顆藍珠子、1顆黃珠子，為一組，依次重復穿出來(lái)的。
對于學(xué)生所發(fā)現的規律，教師都應給予肯定，并引導學(xué)生說(shuō)出：第一種規律是從左往右觀(guān)察得到的。第二種規律是從右往左觀(guān)察得到的。
4、題目讓我們幫小紅解決什么問(wèn)題？
引導學(xué)生說(shuō)出：手鏈斷了，掉了兩顆珠子，問(wèn)掉的是哪2顆珠子。
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1、我們剛才找到的規律是什么？那我們能不能利用我們發(fā)現的規律來(lái)解答呢？
2、引導：你從哪邊開(kāi)始看？（左邊）所以找到的規律是黃黃藍為一組重復排列。掉的珠子應該是1顆藍色的，1顆黃色的。（課件演示，圈一組）
3、你還有不同的發(fā)現嗎？從右邊開(kāi)始看，發(fā)現的規律是黃藍黃為一組重復排列，掉的珠子應該是1顆藍色的，1顆黃色的。（課件演示，圈一組）
4、師小結：我們發(fā)現，從不同的起點(diǎn)，不同的方向看，找到的規律是不一樣的，
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1、我們的解答正確嗎？如何證明是正確的呢？引導學(xué)生說(shuō)出：要動(dòng)手擺一擺，看看是否正確。
2、同桌合作：利用學(xué)具擺出她的手鏈，看符不符合她穿的規律。
3、匯報結果：學(xué)生匯報時(shí)，教師利用課件動(dòng)態(tài)演示。得出：通過(guò)擺一擺，證明剛才同學(xué)們的回答是正確的。
【設計意圖：在這幾個(gè)環(huán)節中，教師既要加強對學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的指導，又要注意引導學(xué)生利用所學(xué)知識解決問(wèn)題，讓學(xué)生在繼續經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程的同時(shí)，不斷豐富解決問(wèn)題的策略�！�
4、整理小結
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：師：剛才我們在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，是先怎么做的？
�。�2）師生共同小結（師板書(shū)）：
�、僬J真審題，發(fā)現規律；
�、谡覝势瘘c(diǎn)，圈出一組；
�、郯凑找幝�，補上珠子；
�、軇�(dòng)手操作，檢驗解答。
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課件呈現P88的“做一做”
1、小英也穿了一串手鏈，但掉了3顆珠子，你們也來(lái)幫幫她，好嗎？
2、引導學(xué)生利用以上的解答步驟來(lái)獨立解決問(wèn)題。
3、交流反饋：請學(xué)生代表說(shuō)出自己的'解答步驟，師生給予評價(jià)。教師對學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題進(jìn)行有針對性的講解。
【設計意圖：通過(guò)小結與反饋練習，讓學(xué)生再次經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的一般過(guò)程，進(jìn)一步鞏固利用規律解決實(shí)際問(wèn)題的策略，體會(huì )所學(xué)數學(xué)知識的價(jià)值�！�
三、實(shí)踐應用，鞏固拓展
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P90練習二十第9題。
本題與上面的兩題相比，規律其實(shí)都是一樣的，都是一組相同的珠子簡(jiǎn)單的重復，但在顏色與形狀上稍稍復雜一點(diǎn)，所以讓學(xué)生獨立完成。
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P89練習二十第4題：
1、讓學(xué)生按照以上的解題步驟去完成。
2、在說(shuō)規律時(shí)，著(zhù)重引導學(xué)生發(fā)現規律：黃珠數量不變，藍珠數量是依次增加的.。
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P91練習二十的“思考題”：
1、以小組比賽的形式完成。
2、交流匯報，展示成果。
【設計意圖：通過(guò)各種形式的練習，不斷加深學(xué)生對規律的認識與理解，不斷提升學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力，不斷豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生的觀(guān)察能力、分析與推理能力、概括和歸納能力，以及語(yǔ)言表達能力進(jìn)一步得到發(fā)展與提高�！�
四、回顧小結，提出希望
�。ㄒ唬┗仡櫺〗Y：本堂課我們學(xué)習了什么知識？你有什么收獲？
�。ǘ⿴熒餐崂恚罕締卧覀儗W(xué)習了哪些知識？
�。ㄈ┲R延伸：處處留心皆學(xué)問(wèn)，如果我們能在以后生活與學(xué)習中都能做一個(gè)有心人，那么你將會(huì )發(fā)現更多、更有趣、更神奇的規律。
【設計意圖：通過(guò)師生共同梳理，讓學(xué)生對本課與本單元的知識結構能有系統的認識，同時(shí)教師適時(shí)地對學(xué)生今后的學(xué)習提出希望，讓學(xué)生今后的學(xué)習充滿(mǎn)信心，更加期待�！�
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案12
教材分析：9加幾的加法是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級上冊的教學(xué)內容，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習，能熟練計算了10以?xún)鹊募臃ê?0加幾的加法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)生學(xué)習各種進(jìn)位加法的�；A。教材采用的是“湊十法”來(lái)進(jìn)行加法計算。
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解湊十法的算理。
難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握湊十法。
關(guān)鍵：讓學(xué)生掌握湊十法的基礎上進(jìn)行充分練習。
學(xué)習目標：
1、讓學(xué)生了解9加幾加法的算理，經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過(guò)程；
2、使學(xué)生能正確的計算9加幾的`進(jìn)位加法。并選擇自已喜歡的算法進(jìn)行計算。在探究過(guò)程中培養學(xué)生提取有效信息進(jìn)行分析、綜合等能力；
3、讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活；
4、在發(fā)現加法算式規律的過(guò)程中培養學(xué)生有序的思維能力，初步滲透函數思想。
一、課前談話(huà)
師：小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個(gè)漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時(shí)間玩的游戲，說(shuō)說(shuō)當時(shí)的心情。好，那讓我們帶著(zhù)愉快的心情進(jìn)入數學(xué)世界。
二、師生問(wèn)好：小朋友，你們好！
三、創(chuàng )設情景，發(fā)現并解決生活中的數學(xué)問(wèn)題
1、師：猜猜今天老師來(lái)我們一（2）班是干什么？其實(shí)我是帶來(lái)一個(gè)難題想讓咱們班小朋友幫幫忙，愿意嗎？
2、秋游活動(dòng)，老師買(mǎi)了一些飲料，小朋友幫老師看看？提取數學(xué)問(wèn)題。
要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個(gè)人的想法說(shuō)給小組長(cháng)聽(tīng)，在派一名代表匯報。（通過(guò)小組合作，能讓每一位學(xué)生參與其中，并且折射出更多的計算方法。）
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案13
教學(xué)內容：
P56、P57頁(yè)8和9的加減法
教學(xué)目的：
1、會(huì )熟練口算10以?xún)燃訙p法，能正確解答
2、能用10以?xún)燃訙p法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數過(guò)程中，初步培養學(xué)生數感
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步建立數感，培養學(xué)生心算計數
教學(xué)準備：
課件
一、創(chuàng )設情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我帶你們到花果山去觀(guān)光好嗎？
二、探究知識
1、8的加減法
A、獨立思考
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說(shuō)出你的算式，你用什么方法計算？
寫(xiě)加法的理由是什么？
學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只？
B、評價(jià)，你認為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？
C、小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。
2、9的`加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子
請你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，
評價(jià)：你認為哪個(gè)組寫(xiě)的好？
三、練習
1、動(dòng)畫(huà)演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫(xiě)出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？
2、學(xué)生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數。
用小青蛙找家或摘蘋(píng)果的游戲來(lái)完成。
四、課堂總結
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案14
[教學(xué)內容]
準備課件。
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)觀(guān)察圖，初步了解學(xué)生的數數能力、認數能力，為教學(xué)新知識做準備。
2、通過(guò)觀(guān)察圖，初步學(xué)習分類(lèi)。
3、初步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育，做一些學(xué)習數學(xué)的準備。如怎樣聽(tīng)講、看書(shū)、寫(xiě)字等，初步知道上、下、左、右等方位。
[教學(xué)過(guò)程]
1、教師談話(huà)。
教師親切地對學(xué)生講述學(xué)習的重要性、學(xué)好數學(xué)的必要性，使學(xué)生知道生活離不開(kāi)數學(xué)，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習，練好本領(lǐng)，長(cháng)大了建設祖國；鼓勵大家要天天向上，要求大家專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言等，并提出比一比，看誰(shuí)學(xué)習最努力？
2、學(xué)習新知識。
�。�1）學(xué)習新學(xué)期開(kāi)學(xué)的主題圖。
教師出示主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖意：這幅圖里都畫(huà)了些什么？指名讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師有意引導按數目順序敘述：一面國旗、一位教師；兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，兩個(gè)同學(xué)澆花，3個(gè)同學(xué)踢球……也可以按方位敘述：左邊畫(huà)的是兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，右邊下方畫(huà)的是兩個(gè)同學(xué)在澆花；上方畫(huà)的是……
�。�2）了解學(xué)生的數數能力。
�、俳Y合圖，教師提問(wèn)：數量是1的有什么？數量是2的有什么？數量是3的有什么？……（學(xué)生默數，然后回答。）
�、跀到淌抑械膶�(shí)物。
有幾扇窗戶(hù)？每扇窗戶(hù)有幾塊玻璃？第四行有幾個(gè)同學(xué)？第一排有幾名_？……（注意數量不要超過(guò)10。）
�。�3）學(xué)習分類(lèi)。
�、俪鍪緦�(shí)物圖。（1支鉛筆、兩個(gè)大小不等的皮球的.圖畫(huà)。）
教師問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？它們各是做什么用的？
教師歸納學(xué)生的發(fā)言：大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類(lèi)的物品，我把它們圈起來(lái)（一邊說(shuō)，一邊用粉筆畫(huà)圈）。鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)的，和球不是同類(lèi)的物品，不能和球圈在一起。
�、趯W(xué)生試著(zhù)分類(lèi)。
教師出示實(shí)物圖（公雞、母雞、小雞、書(shū)包、氣球）。
讓學(xué)生先看一看圖，再想一想，然后全班動(dòng)手試著(zhù)分類(lèi)，教師巡視。
教師問(wèn)：圖上哪些東西是同類(lèi)的？你們是怎樣圈的？為什么這樣圈？
�。�4）認1～10各數。
打開(kāi)書(shū)，翻到印有10以?xún)雀鲾档膱D和數的那一頁(yè)。
全班看書(shū)，數一數每個(gè)圖內有幾個(gè)實(shí)物，再認一認右邊的數字。
教師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數字，指名讓學(xué)生認數字。（從小到大指、從大到小指、跳著(zhù)指、任意指等。）
�。�5）寫(xiě)字準備練習。
出示畫(huà)有田字格的小黑板。
讓學(xué)生認識田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……
并說(shuō)明在格內寫(xiě)橫線(xiàn)要從左向右，畫(huà)豎線(xiàn)要從上往下；教師先示范，然后讓學(xué)生試著(zhù)描紅（用書(shū)上的），教師巡視指導。
教學(xué)意圖：這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級小學(xué)生上的第一節數學(xué)課。這節課是否上得順利、是否有趣對學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與（看一看、數一數、認一認、說(shuō)一說(shuō)……），以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎，為新課做好準備。
3、鞏固練習。
教師出示實(shí)物圖。
全班學(xué)生動(dòng)手分類(lèi)。教師問(wèn)：怎么分的？怎么想的？（教師歸納）
4、質(zhì)疑與總結。
教學(xué)意圖：先放手讓學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然后教師有的放矢地講解，體現主導作用。
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