幼兒園大班活動(dòng)方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)時(shí)間：
5月30日(星期五)上午
二、活動(dòng)內容：
參觀(guān)蘇陳小學(xué)，了解小學(xué)生的生活。
三、活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察和發(fā)現小學(xué)和幼兒園的不同之處，了解小學(xué)生的學(xué)習和生活常規。
2.積極向往小學(xué)生活，萌發(fā)要做一名小學(xué)生的自豪感。
四、參加人員：
大班組全體幼兒及教師
五、活動(dòng)準備：
1.事先先聯(lián)系蘇陳小學(xué)的負責人談妥有關(guān)事項。
2.聯(lián)系好車(chē)輛接送幼兒。
3.發(fā)放通知給家長(cháng)。
4.提前給幼兒講解活動(dòng)的規則與要求。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
蘇陳實(shí)驗小學(xué)
七、活動(dòng)過(guò)程安排：
1.幼兒早上8點(diǎn)半準時(shí)從幼兒園出發(fā)至蘇陳小學(xué)。
2.幼兒進(jìn)入蘇陳小學(xué)，提醒幼兒注意安全，遵守活動(dòng)規則：
(1)在參觀(guān)過(guò)程中仔細看，不離開(kāi)隊伍。
(2)不能大聲說(shuō)話(huà)，影響小學(xué)生學(xué)習。
(3)愛(ài)護學(xué)校里的花草樹(shù)木，不摘花，不踩草坪。
3.帶幼兒參觀(guān)學(xué)校的環(huán)境：認識與了解教室、操場(chǎng)、廁所、圖書(shū)室的'具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習的重要場(chǎng)所。
4.參觀(guān)一年級的小學(xué)生是怎樣上課的，讓幼兒對小學(xué)生該怎樣學(xué)習有所了解，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望，(參觀(guān)的教室提前進(jìn)行一一對應)。
5.與小學(xué)的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。
八、回到幼兒園后的延伸活動(dòng)
1.表達與交流
(1)你在小學(xué)里看到了什么?
(2)該怎樣做個(gè)小學(xué)生?
2.表達與創(chuàng )造
把自己在小學(xué)里看到的、聽(tīng)到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來(lái)。
幼兒園大班活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞圖片、故事，了解我國過(guò)年的幾種傳統習俗，了解“年”的來(lái)歷。
2、充分運用各種感官感受過(guò)年熱鬧、喜慶的氣氛
3、樂(lè )于參與活動(dòng)，能大膽地表達自己的想法
4、體驗和大家一起過(guò)節的快樂(lè )。
5、知道節日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、各種過(guò)年風(fēng)俗習慣的圖片制作PPT，收集“年”的來(lái)歷的視頻
2、收集各種有關(guān)過(guò)年的慶�；顒�(dòng)的圖片：貼對聯(lián)、福字、放煙花、買(mǎi)年貨、穿新衣、壓歲錢(qián)、拜年、包餃子、放鞭炮、全家人聚在一起吃年夜飯、看春節聯(lián)歡晚會(huì )
3、音樂(lè )《喜洋洋》
4、白板、磁鐵
活動(dòng)流程：
一、由欣賞傾聽(tīng)音樂(lè )《喜洋洋》,感知“熱鬧、開(kāi)心”的氣氛
教師：小朋友們好，今天呀老師給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )�，F在請小朋友們把你們的眼睛閉上，仔細聽(tīng)一聽(tīng)老師的音樂(lè )（教師播放《喜洋洋》大概1min (音樂(lè )完)教師：好了，剛才我們聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè )。
�、傩∨笥褌兡苷f(shuō)說(shuō)你們剛才聽(tīng)到了什么（放鞭炮、吹喇叭、敲鑼打鼓）②感受到了什么（熱鬧、歡快、開(kāi)心）
�、勰銈冊谑裁磿r(shí)候聽(tīng)到過(guò)這樣的音樂(lè )（大概過(guò)年的時(shí)候）
二、感知音樂(lè )，自然過(guò)渡到談話(huà)說(shuō)說(shuō)幼兒過(guò)年的經(jīng)歷
教師：剛才呀，有小朋友聽(tīng)出來(lái)了，這是過(guò)年時(shí)候放的音樂(lè )，那小朋友們過(guò)年的時(shí)候
�、俣甲鲂┦裁茨�
�、诙际窃趺醋龅哪�
�、郜F在啊，不要慌著(zhù)告訴老師，先和你們旁邊的小朋友一起討論一下，待會(huì )兒老師請小朋友上臺來(lái)和大家分享（幼兒討論后）
請小朋友上來(lái)與大家分享自己的過(guò)年經(jīng)歷，幼兒在講述的過(guò)程中，教師進(jìn)行相應圖片展示，并貼出
三、由孩子回憶以有過(guò)年的經(jīng)驗，過(guò)渡到過(guò)年的各種習俗
教師：剛才我們的小朋友都說(shuō)了很多過(guò)年里要做的事，這些事情就叫做過(guò)年的習俗。那現在老師也收集了很多過(guò)年的習俗，我們一起來(lái)看一看還有那些習俗是小朋友們剛才沒(méi)有說(shuō)到的播放PPT，一邊引導幼兒講述過(guò)年的習俗
四、由過(guò)年的習俗過(guò)渡到年的來(lái)歷
教師：
�、傩∨笥褌儎偛哦颊f(shuō)了那么多過(guò)年的習俗，那為什么我們要過(guò)年呢？② “年”是什么呢？
�、� “年”是怎么來(lái)的呢？
小朋友們說(shuō)不上來(lái)，沒(méi)有關(guān)系和老師一起來(lái)看看一個(gè)小短片，我們就知道了（播放視頻“年的來(lái)歷”）
教師：
�、倌銈冊诙唐锟吹搅诵┦裁茨�？
�、谒麄兌甲隽诵┦裁�？
�、郜F在老師要請一個(gè)小朋友上來(lái)告訴我們這是怎么樣一個(gè)故事
請幼兒復述故事，年的.來(lái)歷。教師引導幼兒說(shuō)出
�、佟澳戢F”的樣子
�、谡f(shuō)出人們打敗“年獸”的三大法寶
五、由教師總結：
年的來(lái)歷、過(guò)年的一些傳統習俗過(guò)渡到讓幼兒制作裝飾過(guò)年的飾物
小百科：爆竹的原始目的是迎神與驅逐鬼怪。后來(lái)以其強烈的喜慶色彩發(fā)展為辭舊迎新的象征符號。放爆竹可以創(chuàng )造出喜慶熱鬧的氣氛，是節日的一種娛樂(lè )活動(dòng)，可以給人們帶來(lái)歡愉和吉利。燃放爆竹已成為具有民族特色的娛樂(lè )活動(dòng)。
幼兒園大班活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標：1、知道3月8日是婦女節 2、體驗愛(ài)老師、愛(ài)媽媽、愛(ài)長(cháng)輩的情感。
活動(dòng)準備：長(cháng)方形色紙、吸管、黏貼紙、剪刀
意圖一：談話(huà)導入、引出主題
1、師：今天是什么節日？（三八節）
2、小朋友想送給老師、阿姨什么禮物？（送花）
2、小朋友要自己動(dòng)手為老師和阿姨做一束花。愿意嗎？
3、小結：今天老師就教小朋友自己親手制作的一朵鮮花來(lái)送給老師和阿姨。
意圖二：制作鮮花、觀(guān)察做花的步驟
1、區分長(cháng)方形紙的長(cháng)邊與短邊。
2、用長(cháng)邊對折，區分對折線(xiàn)與邊線(xiàn)。
3、在對折線(xiàn)處開(kāi)一小口，在邊線(xiàn)處剪數條直線(xiàn)成絲狀。
4、將綠色習慣從小口處插入，并黏貼。
5、小結：今天我們學(xué)到了長(cháng)方形是有長(cháng)邊和短邊，兩條邊的長(cháng)短不一樣，長(cháng)的那條叫長(cháng)邊，短的那一條叫短邊；還學(xué)習了對折線(xiàn)和邊線(xiàn)，都是有不同的`。
意圖三：欣賞幼兒的作品，集體討論交流
1、 欣賞各自的作品，數一數每一束有幾朵花。
2、 談?wù)撆袆e對折線(xiàn)與邊線(xiàn)的好方法。
3、小結：小朋友真是很聰明的，能夠做出好看的花來(lái)了，送給老師和阿姨也可以送給我們的媽媽和自己的長(cháng)輩，表達一下自己對他們的感謝，好嗎？
幼兒園大班活動(dòng)方案4
一、指導思想
遠足，即徒步遠行的意思。它是一項積極的健身活動(dòng)，可以豐富幼兒的學(xué)習生活、調節學(xué)習氣氛，又為幼兒提供了親近大自然的機會(huì )，擴大接觸認識社會(huì )的活動(dòng)空間，感受祖國河山的壯美錦繡、故鄉的建設與發(fā)展，達到陶冶情操，鍛煉意志的目的，還可加強同學(xué)間的交往和師生間的友誼，提高群體意識。
行為心理學(xué)表示：各種記憶分析器(聽(tīng)覺(jué)、感知覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)、思維等)同時(shí)參與的學(xué)習效果，比一種分析器參與效果要好。所以要使被感知的東西難忘，就須盡可能地調動(dòng)更多的記憶分析器的`參與。而幼兒親歷的生活、實(shí)踐是調動(dòng)多種分析器參與的有效辦法。為了營(yíng)造這種可以使幼兒自主實(shí)踐和自我體驗的情境，幼兒園以香檳湖部為教育基地，以遠足為形式，以鍛煉堅定不移的品質(zhì)為目的，將幼兒置身于這樣的活動(dòng)中，目有所視，耳有所聞，手有所觸，心有所思，各種知覺(jué)器官均被激活，生活中所隱含的道德知識、道德信息、道德判斷，自然而然地被深深地銘記。
我國的德育大綱中就要求“學(xué)校要把生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)作為必修課列為教學(xué)計劃積極組織學(xué)生參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、遠足、進(jìn)行社會(huì )調查、參加社會(huì )服務(wù)和軍訓等實(shí)踐活動(dòng)”。為培養我園幼兒“熱愛(ài)家鄉、親近自然”意識，增強體質(zhì)、磨礪意志，于是此次遠足活動(dòng)就此拉開(kāi)帷幕。
二、活動(dòng)目標
1.開(kāi)拓幼兒視野，增長(cháng)知識，親近自然，感受生活，陶冶情操，熱愛(ài)生活。
2.磨煉幼兒意志，增強幼兒體質(zhì)，培養幼兒的吃苦精神，強化集體意識、紀律觀(guān)念和環(huán)保意識。
三、活動(dòng)主題
賞香檳園區煉頑強意志
四、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：
(1)協(xié)調小組：各班班主任
(2)幼兒自備必要的食品、飲用水。
(3)幼兒穿戴要求輕便，鞋子要輕巧
2.精神準備：
各班充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，要精神飽滿(mǎn)，有頑強的意志。
具體提醒學(xué)生：
(1)注意交通安全，二路縱隊出行。
(2)行進(jìn)中隊伍整齊，精神飽滿(mǎn)，展現班級、園所風(fēng)采。
(3)不提倡學(xué)生多帶食物、飲料，行進(jìn)途中不吃食物，不亂扔垃圾。
(4)行進(jìn)途中，不追逐打鬧，不插近路，不擅自離隊，謹防掉隊，家長(cháng)不接送。
(5)不離隊獨自嬉戲活動(dòng)。
3.各班人員配備
4.活動(dòng)路線(xiàn)：
5.活動(dòng)時(shí)間：4月21日星期四上午8:00—:00五、活動(dòng)過(guò)程
(一)出征儀式：早晨8:00
(1)升國旗;
(2)園領(lǐng)導或級組領(lǐng)導講話(huà)致辭;
(3)遠足幼兒代表發(fā)言;
(4)整隊出發(fā)：每班成二路縱隊，從岷江部大門(mén)有序出發(fā)。
(二)遠足途中
(1)行進(jìn)途中：班主任和跟班教師分別位于隊列的一前一后，密切關(guān)注班級隊伍。途中一律不安排休息。途中各班可通過(guò)各種形式表現自己班的風(fēng)采，各隊與各隊間可以拉拉歌，以活躍氣氛;
(2)注意安全：途中，各班嚴格遵守紀律，保持良好的秩序與飽滿(mǎn)的精神，保證幼兒安全;
(三)目的地：到達后，請分部負責人或者各班班主任作介紹，組織幼兒有序參觀(guān)。參觀(guān)后集體留影紀念，各班也可在不影響分部幼兒一日活動(dòng)的前提下自主挑選活動(dòng)場(chǎng)地留影。留影結束后中午各班在對應班級就餐。
(四)整隊回校：中午11：30，按班級順序分部門(mén)口整隊，按原路線(xiàn)安全返回幼兒園。
五、注意事項
1、安全工作
(1)走大路、平路、避免水路、山路等;
(3)跟班老師到位負責，要求幼兒不能脫離隊伍，獨自亂闖。
2、衛生工作
(1)外出確保個(gè)人及公眾衛生，顧己及人;
(2)出發(fā)前應有充足的睡眠，確保精神及健康狀況良好;
(3)出發(fā)前吃一頓豐富而有營(yíng)養的飽餐，以便有充足的體力;
(4)野餐前，先洗手清潔;
(5)減少產(chǎn)生垃圾，有垃圾應收集到大型垃圾箱處置;
(7)如有幼兒身體不適現象應立即匯報，做好急救工作。
3、活動(dòng)時(shí)間如遇雨天則取消活動(dòng)計劃，并照常上課，延期舉行
六、應急備注
1.關(guān)注活動(dòng)的有效性，注意從幼兒的角度出發(fā)，達成發(fā)展目標，實(shí)現教育價(jià)值。
2.事故應急處理原則：預防在先，及時(shí)匯報，及時(shí)聯(lián)系，妥善處理。
3.緊急事件處理程序：立即報告各班班主任或帶隊教師——報告保健人員——及時(shí)處置
幼兒園大班活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標
1、了解自我介紹的基本內容，愿意大膽地向大家介紹自己。
2、增進(jìn)對自我的認識，體驗相互交流的樂(lè )趣。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的'一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、大圖卡一份，小圖卡每人一份（附后），小話(huà)筒一個(gè)。
2、會(huì )唱歌曲《認識你呀真高興》。
活動(dòng)過(guò)程
一、師生相互介紹姓名
1、師：小朋友們好，今天和你們一起學(xué)本領(lǐng)很高興，你們想認識我嗎？互不認識又想認識的時(shí)候可以先作自我介紹。
2、師：我也很想認識你們，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己
二、了解自我介紹的基本內容
1、師：你們還想了解關(guān)于我的哪些信息？
2、師：你們問(wèn)了這么多問(wèn)題，下面教師就來(lái)進(jìn)行詳細的自我介紹吧�？墒�，自我介紹時(shí)有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢！請你們仔細聽(tīng)，我介紹了哪些內容？（老師介紹：我的名字叫……我的家住在……我喜歡……我的好朋友是……）
3、師：剛才老師介紹了哪些內容，根據幼兒回答，出示圖卡。
4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰(shuí)愿意像老師一樣介紹自己。
5、提問(wèn)：他介紹了哪些方面？對照圖卡，不完整的地方引導幼兒補充。
三、找個(gè)好朋友介紹自己
1、每個(gè)幼兒拿著(zhù)小卡片，先把自己的介紹記下來(lái)，然后對照著(zhù)卡片內容和好朋友相互介紹自己。
2、請個(gè)別幼兒上臺來(lái)介紹自己，幼兒集體鼓掌。
3、師：客人老師也想認識你們，找個(gè)客人老師介紹一下自己。
4、師：什么時(shí)候需要介紹自己呢？還可以介紹哪些方面？
四、結束活動(dòng)
師：今天老師通過(guò)你們的自我介紹認識了你們，認識了許多新朋友，我真高興。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！
幼兒園大班活動(dòng)方案6
一、記錄時(shí)間
主持：俞夢(mèng)安，記錄：毛宗紅
二、參加人員大班段全體教師
三、幽默一笑
四、理論討論：《維序語(yǔ)言》
俞夢(mèng)安：在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們的教師在教學(xué)語(yǔ)言運用方面還存在這類(lèi)似情況：講述故事時(shí)忽略了情感色彩的投入；在日�；顒�(dòng)中沒(méi)有掌握好精煉的維序語(yǔ)；提問(wèn)時(shí)語(yǔ)句組織不夠恰當或沒(méi)有考慮到問(wèn)題的承上啟下、沒(méi)有帶啟發(fā)性等；這些都影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
袁佳麗：什么是維序語(yǔ)言？
周宇紅：維序語(yǔ)言就是維持幼兒園秩序的語(yǔ)言。
毛宗紅:維序語(yǔ)言它可以分為常規性的維序語(yǔ)言和情景性的維序語(yǔ)言。
凌娟：其實(shí)常規性的維序語(yǔ)言就是幼兒園必須遵守的日常生活規則，它是幼兒在幼兒園的生活正常有序、合理科學(xué)、豐富多彩的保證。
李海燕：的確，維序語(yǔ)言在日�；顒�(dòng)中是不可缺少的一部分，應該是簡(jiǎn)單而具有號召力，包括了表情、動(dòng)作等。
總結：馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“同樣的教學(xué)方法，因為語(yǔ)言不同就可以相差二十倍�！币虼�，我們在大力提倡素質(zhì)教育的的形式下，教師掌握好課堂維序語(yǔ)言的運用能力是提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵所在。
五、討論：大班畢業(yè)節目預演的`安排
1．進(jìn)場(chǎng)后的幼兒座位按照節目單上的次序坐。
2．節目的音樂(lè )暫時(shí)自己準備錄好。
3．幼兒需要用到的公共服裝試穿一下。
七、近期工作安排
1.大班畢業(yè)畫(huà)展的準備。
2．各類(lèi)總結的撰寫(xiě)
3．青年教師的匯報課準備
4．期末家長(cháng)會(huì )
5．主題活動(dòng)的內容回顧。
主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。由于時(shí)間關(guān)系，我們暫時(shí)研討到這里。
幼兒園大班活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標：
1、了解不同動(dòng)物與生活環(huán)境
2、在復習圍合搭建柵欄和圍墻的基礎上，學(xué)習使用各種搭建材料自由搭猛獸山、鳥(niǎo)語(yǔ)林和小池塘里的更多的動(dòng)物總類(lèi)。
3、體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)會(huì )用不同的建構材料拼搭各種動(dòng)物。
物質(zhì)準備：建構材料、已建構好的動(dòng)物范例、草地、池塘、樹(shù)、地墊等活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒回憶前兩周搭建的情況，教師提出搭建過(guò)程中出現的問(wèn)題，要求這一次搭建要注意什么。師：小朋友們，前兩周我們不僅搭建了天空中飛的動(dòng)物和生活在陸地上的動(dòng)物，我們還搭建了池塘，并且在池塘里搭建了許多水里的動(dòng)物，例如蛇、鱷魚(yú)等。但是老師發(fā)現了一些問(wèn)題，特別是有些小朋友對搭建好的動(dòng)物沒(méi)有輕拿輕放，還把一些已經(jīng)搭建好的小動(dòng)物給弄倒了，你們覺(jué)得這樣做好不好呢？
2、根據圖譜，并且結合前幾次的搭建基礎，請幼兒使用各種搭建材料自由搭建森林、鳥(niǎo)語(yǔ)林和小池塘里的更多的.動(dòng)物種類(lèi)。
�。�1）出示圖譜請幼兒欣賞，要求幼兒結合圖譜，在搭建動(dòng)物前先把猛獸山、鳥(niǎo)語(yǔ)林和小池塘給布置好了。
�。�2）引導語(yǔ)：待會(huì )兒，你們在搭建動(dòng)物園里的猛獸山、鳥(niǎo)語(yǔ)林和小池塘里的動(dòng)物的時(shí)候，老師希望這次你們能夠大膽想象，在搭建出上一次已經(jīng)搭建了的小動(dòng)物的基礎上，再搭建出新的更多總類(lèi)的動(dòng)物。你們能做到嗎？
3、教師提出本次建構游戲的任務(wù)及要求。
引導語(yǔ)：在開(kāi)始搭建前，老師有幾個(gè)要求
1）請小朋友們用不同的材料搭出不同種類(lèi)的動(dòng)物，按照生活在陸地、水里、天空來(lái)分類(lèi)好，分別放在猛獸山、鳥(niǎo)語(yǔ)林和小池塘里，記得還是要森林里的動(dòng)物做一個(gè)圍墻或者柵欄防止它們跑出來(lái)。
2）擺放動(dòng)物時(shí)請輕拿輕放，不要碰倒已經(jīng)建構好的動(dòng)物。
3）游戲結束后由教師指定四名小組長(cháng)收拾建構材料，以免發(fā)生哄搶、推擠。
4、幼兒分組建構，教師巡回指導。
1）分組，每組指定一個(gè)小組長(cháng)
2）鼓勵幼兒在前幾節課已經(jīng)建構過(guò)的動(dòng)物的基礎上，大膽建構更多的新的動(dòng)物，并會(huì )用不同材料拼接不同的動(dòng)物。
3）指導幼兒對拼出的動(dòng)物進(jìn)行正確的分類(lèi)。
引導語(yǔ)：請小朋友搭的種類(lèi)盡量多一些，把搭好的動(dòng)物分類(lèi)放好，想想你搭的動(dòng)物應該放在猛獸山，還是放在鳥(niǎo)語(yǔ)林。
5、幼兒分類(lèi)收拾建構材料，師幼共同觀(guān)賞作品，分享交流建構體驗
引導語(yǔ)：今天你用什么材料搭了什么動(dòng)物？它在干什么？它住在哪里？
引導語(yǔ)：今天你們搭建出了哪些新的，之前沒(méi)有搭建過(guò)的動(dòng)物
活動(dòng)反思：
今天下午上了建構游戲《動(dòng)物園》，反思本次活動(dòng)，即存在一些亮點(diǎn)，但是必不可少的也存在一些不足。本次活動(dòng)指定了三個(gè)目標：
1·、了解不同動(dòng)物與生活環(huán)境
2、在復習圍合搭建柵欄和圍墻的基礎上，學(xué)習使用各種搭建材料自由搭猛獸山、鳥(niǎo)語(yǔ)林和小池塘里的更多的動(dòng)物總類(lèi)。
3、體驗游戲的快樂(lè )。
第一個(gè)環(huán)節導入部分。我是先復習回憶上節課上節課的建構情況，以及一些出現的問(wèn)題，需要這次改進(jìn)的地方。這一環(huán)節導入相對自然。
第二個(gè)環(huán)節是出示動(dòng)物園圖譜，為幼兒講解圖譜，并請幼兒欣賞圖譜，為下一環(huán)節的幼兒建構動(dòng)物園電奠定基礎。但是通過(guò)課后反思，我發(fā)現這一環(huán)的講解并不夠到位，所以幼兒對動(dòng)物園的布局并不是太明白，導致在建構的環(huán)節，特別的負責圍合建構的幼兒不太明確怎樣來(lái)圍合布局動(dòng)物園的場(chǎng)景，導致過(guò)程中有點(diǎn)混亂，需要老師直接參與才能基本的完成圍合。
第三個(gè)環(huán)節是請幼兒來(lái)建構小動(dòng)物放入建構好的動(dòng)物園里，幼兒第二個(gè)環(huán)節講解的不太明確，有些幼兒即使建構好了動(dòng)物也不太明白應該把他們放入哪個(gè)地方，但是到最后基本上大部分小朋友都有建構除了小動(dòng)物放在了相應位置了。
最后一個(gè)環(huán)節是欣賞評價(jià)環(huán)節，通過(guò)小朋友們的建構成品，以及建構過(guò)程中出現的問(wèn)題，進(jìn)行評價(jià)。
幼兒園大班活動(dòng)方案8
設計意圖：
幼兒的天性是愛(ài)玩，好模仿，因此經(jīng)常會(huì )在日常生活中看到幼兒背著(zhù)包學(xué)媽媽去上班，學(xué)著(zhù)爸爸把包一夾做“老板”樣。他們雖然對包這一用具有了一點(diǎn)了解，但對于包的外形、用途都沒(méi)有仔細觀(guān)察、交流。設計“各種各樣的包”，除了讓幼兒在看看玩玩過(guò)程中對各種各樣的包的外形特點(diǎn)、功能有所了解外，還從幼兒情感出發(fā)，通過(guò)扮演各種角色，讓幼兒進(jìn)一步了解一些常見(jiàn)包的特點(diǎn)與用途，以及包與我們生活之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對周?chē)挛镉^(guān)察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀(guān)察能力。
活動(dòng)目標：
1.了解一些常見(jiàn)包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包與人們生活的關(guān)系。
2.能根據包的基本特點(diǎn)裝入合適的物品。
3.體驗探索、合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
2.音樂(lè )磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：小熊一家準備出去旅游，他們準備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小朋友幫小熊想個(gè)辦法。
幼：我叫爸爸開(kāi)輛車(chē)幫小熊拿東西。
幼：可以拿一個(gè)箱子裝這些東西。
師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不方便呀。
幼：可以拿包裝。
幼：對，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很方便，爸爸出去旅游時(shí)也這樣。
自評：活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng )設情景，引導幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養了幼兒的愛(ài)心。
二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。
1.幼兒看看玩玩，感知各類(lèi)包的'外部特征。
師：現在，我們一起到包的專(zhuān)賣(mài)店里幫小熊選包，好嗎？這里有各種各樣的包，它們是什么樣的？請你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的發(fā)現告訴大家。
2.講述各自的操作結果。
師：你發(fā)現了什么？
幼：我發(fā)現這個(gè)包上的花很漂亮。
師：這個(gè)包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀(guān)。那還有誰(shuí)發(fā)現包上有其它的裝飾呢？
幼：這只包是用五顏六色的珠子穿起來(lái)的，也很漂亮。
幼：這個(gè)包上有許多好看的線(xiàn)。
師：這許多好看的線(xiàn)可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)：“流蘇”。
師：除了包上的這些裝飾，你還發(fā)現了什么？
幼：包上有拉鏈。
師：那拉鏈有什么用呢？
幼：可以使包關(guān)起來(lái)。小偷就拿不到包里的東西了。
師：除了拉鏈可以使包合起來(lái)，你還發(fā)現什么也可以使包合起來(lái)？
幼：搭扣，有磁鐵的。
幼：繩子，一收包就合攏了。
師：你還發(fā)現了什么？
幼：我的包是用皮做的。
師：那除了皮做的包，你們還發(fā)現什么也可以做包的？
幼：這包是用毛線(xiàn)做的。
幼：我這只包是用塑料做的。
師：除了這些你還發(fā)現了什么？
幼：我發(fā)現這只包有輪子。
師：那你知道包上為什么要裝輪子？
幼：這樣就不用拎了，可以在地上拉著(zhù)走。
幼：我還發(fā)現這只大包上的桿一會(huì )兒可以變長(cháng)一會(huì )兒又變短。
師：你觀(guān)察得可真仔細，那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎？
幼：高的人就把桿子放高一點(diǎn)，矮的人就把桿子放低一點(diǎn)。
師：這個(gè)包上還有鎖，這是為什么呀？
幼：是密碼，防止小偷用的。
自評：豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學(xué)習，問(wèn)題從孩子中來(lái)，由孩子來(lái)解答。培養了孩子的觀(guān)察能力和語(yǔ)言能力。
3.音樂(lè )聲中展示各自的包，了解各種拎拿方式的不同。
師：小朋友，你的包是怎么拿的？現在請你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著(zhù)各自的包，踩著(zhù)音樂(lè )的節奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？
三、了解各類(lèi)包的內部結構和用途
1.引導幼兒發(fā)現各類(lèi)包的內部結構及其用途。
師：看看你的包里面有什么特別的地方？猜猜里面可以放些什么？這個(gè)包會(huì )是誰(shuí)用的？
幼：包里面有小袋，可以放手機的。
幼：這個(gè)包里有這個(gè)交叉的帶子，可它是用來(lái)做什么的呢？
幼：我知道，爸爸出差時(shí)把衣服放進(jìn)去，帶子可以使衣服不動(dòng)來(lái)動(dòng)去。
幼：這個(gè)包里還有一個(gè)拉鏈小包，可以放錢(qián)，不容易丟。
2.小組合作，把小熊旅游用的物品裝入合適的包中。
師：小熊在小朋友的建議下已選擇了合適的包。桌子上的東西是它們旅游中要用的，請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入合適的包中，記住東西都要裝入包里，什么也不能丟下。
3.檢查操作結果，對于操作不成功的，集體討論為什么沒(méi)能裝到包里？應裝在哪個(gè)包比較合適？
自評：不同的包可以放不同的東西，在孩子們合作探索的過(guò)程中，有成功的也有不成功的。對于沒(méi)能成功地把東西都裝入包內的，教師和小朋友共同分析、探討是什么原因？這將有助于發(fā)展孩子的猜測判斷能力和科學(xué)判斷能力，培養了孩子的發(fā)現能力。
四、了解幾種特殊用途的包。
師：你還看過(guò)其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫藥包、保溫包等。）
幼兒園大班活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標：
1、 讓幼兒能愉快、有意義的渡過(guò)在園的最后一個(gè)六一節，為他們的童年留下快樂(lè )的回憶。
2、 增進(jìn)親子感情交流和融合，讓幼兒能將快樂(lè )的心情樂(lè )于和家長(cháng)共同分享。
3、 提高幼兒的表現力和參與集體活動(dòng)的積極性，大膽的參與表演和游戲。 活動(dòng)準備： 錄音機、音樂(lè )磁帶、小氣球若干、椅子若干 場(chǎng)地準備：二樓娃娃家前坪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 集體表演：歌表演《大樹(shù)媽媽》《路旁的小樹(shù)》《快樂(lè )的六一》（負責人：曹靜影）
二、 舞蹈班表演（負責人：湯英）
三、 游戲
1、《推小車(chē)》 地點(diǎn)：二樓前坪 負責人：曹靜影 裁判：張麓洋的媽媽 發(fā)獎人：郭林的媽媽 玩法：每次請三對家庭，幼兒雙手著(zhù)地，家長(cháng)扶起幼兒的.后腿。聽(tīng)到口令后幼兒迅速的雙手向前爬行，先到目的者為勝者。 規則：搶爬和爬行途中后腿松開(kāi)者為違規，需重來(lái)比賽。三次違規取消資格。
2、《吹、坐氣球》 地點(diǎn)：本班教室 負責人：湯英 裁判：文啟惠 發(fā)獎人：徐休凡的媽媽 玩法：每次請四對家庭，由家長(cháng)將氣球吹大，然后由幼兒將氣球坐破。 時(shí)間：一分鐘，一分鐘內坐破氣球個(gè)數最多者為勝者。 規則：在規定的時(shí)間內進(jìn)行，不得搶時(shí)和超時(shí)。 一定要坐破氣球，不得用其他方法弄破氣球，否則視為違規。三次違規取消比賽資格。
四、發(fā)獎、領(lǐng)獎。
五、活動(dòng)結束。幼兒可以和其他幼兒一起合影留念。
幼兒園大班活動(dòng)方案10
一、活動(dòng)目標：
小朋友能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸；通過(guò)親子游戲增進(jìn)父子（女）間的感情，讓爸爸感受到孩子對自己的愛(ài)，能在繁忙的工作之余多抽出時(shí)間陪伴孩子；
二、活動(dòng)準備：
幼兒手工作品、獎狀、禮物等；
三、活動(dòng)流程
開(kāi)場(chǎng)詞：小朋友，知道今天為什么把你們的`爸爸請到幼兒園來(lái)嗎?對，因為父親節快要到了，爸爸為了你們的家庭付出了許多，正是因為爸爸的付出，才讓我們過(guò)上快樂(lè )、幸福的生活，在這里，請小朋友向爸爸說(shuō)一聲“爸爸，節日快樂(lè )！”
小朋友介紹自己的爸爸、獻上節日祝福和小禮物：老師鼓勵小朋友們依次介紹自己的爸爸，簡(jiǎn)短通順的語(yǔ)句即可，鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達能力；然后大聲說(shuō)出自己對爸爸的愛(ài)，親一親爸爸，說(shuō)一句節日祝福，獻上自己動(dòng)手制作的小禮物，老師引導爸爸們給小朋友真摯的回應，增進(jìn)親子關(guān)系；
下面是一副酷炫的3D眼鏡制作視頻，老師可以帶領(lǐng)小朋友們動(dòng)手實(shí)踐，完成后，作為給爸爸的父親節禮物哈~
親子游戲：我給爸爸穿鞋子【玩法】每組請10名爸爸和小朋友參加，首先讓小朋友觀(guān)察辨認自己爸爸的鞋子，然后讓爸爸們將鞋子脫下后放入指定的圓圈內，老師將鞋子打亂，游戲開(kāi)始，小朋友從圓圈內找出自己爸爸的鞋子，并幫爸爸穿好，先穿好的爸爸站起來(lái)示意為勝利者。
四、活動(dòng)結束
在歡快的音樂(lè )中，由孩子為爸爸頒獎，全體合影留念。
教師小結：請各位爸爸，在繁忙的工作之余，多留點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，給孩子留下更多美好的成長(cháng)回憶。
幼兒園大班活動(dòng)方案11
設計意圖：
在開(kāi)展主題活動(dòng)“我是中國人”的過(guò)程中，幼兒對十二生肖產(chǎn)生了興趣，于是自發(fā)展開(kāi)了“十二生肖大調查活動(dòng)”，逐漸了解了十二生肖及其排列順序，對十二生肖的由來(lái)及傳說(shuō)也有了了解的愿望。
該活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng )造性表演活動(dòng)。既有創(chuàng )造想象的空間，又融入了表演的元素。整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節：
一是嘗試表演游戲，體驗表演的樂(lè )趣；
二是想象有趣情節，在欣賞討論后大膽表現自己的想象；
三是結伴表演、相互評價(jià)、根據角色特征自主表現，為后續在各類(lèi)情境中主動(dòng)展開(kāi)想象及富有創(chuàng )造性地演繹各類(lèi)形象積累經(jīng)驗。
童話(huà)劇表演是我園的特色，進(jìn)入大班后，幼兒對文學(xué)作品的理解力與想象力有了較大的提高，因此，教師可適時(shí)、適度地引導幼兒從模仿表演走向創(chuàng )造。表演活動(dòng)為幼兒的社會(huì )性、創(chuàng )造想象及表達表現能力的發(fā)展提供了一個(gè)個(gè)性化的空間。
幼兒在表演活動(dòng)中可以自由創(chuàng )作，積極解決問(wèn)題，整合多種經(jīng)驗，個(gè)性化地進(jìn)行表達。因此，在活動(dòng)預設中，我們通過(guò)引導幼兒觀(guān)看表演視頻，兩兩結伴表演，集體交流討論，幼幼互動(dòng)評價(jià)等，讓幼兒在故事情境中感受表演之美，表達表演之樂(lè )。
目標：
1、大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節，能運用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言等表現對角色形象的理解。
2、體驗和同伴共同協(xié)商、表演的樂(lè )趣。
準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：熟悉十二生肖及其排列順序。
2、物質(zhì)材料準備：視頻、場(chǎng)景設置等。
過(guò)程：
一、十二生肖秀
1、導入活動(dòng)。
師：我們又要來(lái)玩快樂(lè )的表演游戲嘍。請你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和我講的話(huà)自由表演。(音樂(lè )起，幼兒自由表現十二生肖姿態(tài)。教師旁白：清晨，當第一束陽(yáng)光照進(jìn)森林的時(shí)候，小豬起床了……小兔蹦蹦跳跳地來(lái)到了草地上……小蛇也從洞里游了出來(lái)。突然，她看到一棵樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了她最?lèi)?ài)吃的紅果子，于是她努力地繞著(zhù)樹(shù)往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把勁，馬上就能吃到了!終于，小蛇“啊嗚”一口吃到了紅果子……)
2、交流感受。
師：看你們演得這么開(kāi)心，我很好奇。剛才你們在表演什么的時(shí)候感到最快樂(lè )
幼：我演小白兔吃蘑菇最快樂(lè )。
師：我看到了你吃蘑菇時(shí)甜甜的笑容。
幼：我演小蛇扭來(lái)扭去的時(shí)候最快樂(lè )。
師：我看到你扭的樣子真特別。
幼：我剛才演小兔的時(shí)候和我的朋友一起在玩游戲。
師：是呀，和朋友在一起是最快樂(lè )的。
3、小結。
師：你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂(lè )!
(析：幼兒在有趣的情景中自由表現十二生肖的不同姿態(tài)，體驗表演的樂(lè )趣，為接下來(lái)的環(huán)節做鋪墊。)
二、小老鼠為什么得第一
1、觀(guān)看教師表演的“小老鼠得第一”視頻前半段。
師：看到你們演得這么開(kāi)心，我也要來(lái)演一演。你們知道十二生肖里誰(shuí)是第一(小老鼠。)今天我就來(lái)演一演小老鼠得第一的故事。(幼兒觀(guān)看。)
2、分享交流。
師：你看到小老鼠怎么樣了(走不動(dòng)了。)明明小老鼠已經(jīng)走不動(dòng)了，最后他怎么得到第一名的呢可能發(fā)生了什么事情呢
幼：請朋友小鳥(niǎo)幫忙。
師：小鳥(niǎo)來(lái)了，說(shuō)：“小老鼠快來(lái)請我幫忙吧�！�(與個(gè)別幼兒互動(dòng)演一演請朋友幫忙時(shí)的對話(huà)。)
幼：用工具，滑板車(chē)。
師：對呀，我也滑過(guò)滑板車(chē)的，是很快的。乘著(zhù)滑板車(chē)的小老鼠一定很得意，“哈哈，這下我可要贏(yíng)過(guò)老牛嘍�！�(引導幼兒集體演一演得意的表情和可能說(shuō)的話(huà)。)
幼：鉆地洞。
師：對哦，小老鼠還有這個(gè)本領(lǐng)呢。地洞可不太好鉆哦�？囱�，地洞里黑黑的，小心點(diǎn)哦，再鉆進(jìn)去點(diǎn)，再鉆進(jìn)去點(diǎn)。(引導幼兒集體演一演小老鼠鉆地洞的動(dòng)作。)
3、小結。
師：我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演出來(lái)呢。
(析：幼兒在欣賞教師表演的過(guò)程中猜測小老鼠得第一的原因，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表達自己的想象。教師的作用一方面是通過(guò)多樣的互動(dòng)引導幼兒將自己想的辦法用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現出來(lái)，另一方面是及時(shí)用圖譜梳理幼兒想出的方法，從而為后面環(huán)節自主開(kāi)放的兩兩合作表演打基礎。)
三、結伴表演“小老鼠得第一”的故事
1、教師提出要求。
(1)可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。
(2)要想辦法讓別人看明白你演的是誰(shuí)，小老鼠是怎么得第一的。
2、幼兒自由表演，教師巡回觀(guān)察指導。
3、請兩組幼兒展示，全體幼兒交流分享。
師：你們覺(jué)得他們演得怎么樣
幼：我覺(jué)得他們演得很好，因為他們的聲音很響亮。
師：聲音響亮很重要，這樣才能讓別人聽(tīng)清楚。(用表示聲音的符號及時(shí)記錄在圖譜中。)
幼：我覺(jué)得凡凡演的老牛特別好，因為他走路的時(shí)候步子很大而且還用手表示牛角。
師：動(dòng)作很重要，要演誰(shuí)像誰(shuí)。(用表示動(dòng)作的符號及時(shí)記錄在圖譜中。)
幼：我覺(jué)得央央演得很好，因為她演小老鼠請小鳥(niǎo)幫忙的時(shí)候是笑瞇瞇地說(shuō)話(huà)的。
師：表情能讓我們的表演更生動(dòng)，所以表情也很重要。(用表示表情的符號及時(shí)記錄在圖譜中。)
幼：我覺(jué)得他們演得很好，不過(guò)我要給他們提個(gè)意見(jiàn)，就是表演小老鼠走不動(dòng)的時(shí)候要更像一點(diǎn)。
師：要怎么樣才更像呢你能來(lái)試一試嗎
(析：此環(huán)節旨在通過(guò)同伴間的互動(dòng)評價(jià)，讓幼兒明白怎樣可以演得更好，為后續的表演進(jìn)一步積累經(jīng)驗。教師的'作用是及時(shí)梳理、提升幼兒回答的內容，并用圖譜的方式記錄。需要注意的是，教師要引導幼兒在評價(jià)時(shí)更多地關(guān)注同伴的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現同伴的閃光點(diǎn)。)
4、幼兒再次結伴表演，互相學(xué)習同伴的優(yōu)點(diǎn)。
5、幼兒觀(guān)看教師表演的后半段視頻。
師：今天，我也在你們身上學(xué)到了很多。原來(lái)要想表演好，要先和朋友商量好角色，還要注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。我也要學(xué)習你們的好方法，你們看看我演得怎么樣好嗎(播放視頻后半段。)
(析：在教師的表演中，最后的結局是，老牛被獵人的網(wǎng)罩住了，小老鼠用牙齒把網(wǎng)咬破，幫助了老牛。老牛主動(dòng)提出背小老鼠一起參加十二生肖的比賽�？煲竭_終點(diǎn)時(shí)，小老鼠和老牛相互謙讓?zhuān)詈笈Ｎ舶陀昧σ凰�，把小老鼠甩過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)，小老鼠得了第一。幼兒觀(guān)看該段表演視頻有多方面作用：一是可讓幼兒在欣賞中提高表演水平；二是出乎意料的結局既讓幼兒感到驚喜有趣，又滲透著(zhù)品德教育；三是能激發(fā)幼兒再次表演的興趣。)
延伸活動(dòng)：
師：十二生肖有很多有趣的民間傳說(shuō)。如果有興趣，可以再去找一找、演一演。
設計意圖：
現在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己，自信、樂(lè )觀(guān)地面對生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來(lái)，為將來(lái)升入小學(xué)后更快地適應新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎，這是設計這節活動(dòng)的初衷。同時(shí)，《綱要》中指出：全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會(huì )性和實(shí)際能力的傾向。有趣的故事、游戲與教育的結合，是這本次活動(dòng)的特點(diǎn)。另外希望通過(guò)本次活動(dòng)能夠是孩子們從小懂得，不驕傲，不氣餒，遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法解決，通過(guò)表演培養孩子的自信心。
活動(dòng)目標：
1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現角色的性格特征。
2、嘗試創(chuàng )編故事情節表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
3、能較客觀(guān)地評價(jià)自己和他人的表演，不斷提高表演水平。
活動(dòng)準備：
熟悉《龜兔賽跑》的故事情節，了解故事結果產(chǎn)生的原因。
提前布置鋪墊工作——設想《龜兔賽跑》。
龜兔頭飾，場(chǎng)地布置，龜兔賽跑視頻，場(chǎng)景圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒的表演欲望。
1、師：在美麗的大森林里，有一場(chǎng)有趣的比賽，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！讓我們看一看第一個(gè)出場(chǎng)的運動(dòng)員是誰(shuí)？（投影儀顯示小兔）
師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢？它高興的時(shí)候是什么樣子？它睡覺(jué)的時(shí)候又是什么樣子呢？高興的時(shí)候呢？（先請個(gè)別幼兒表演，再集體表演。）
�。ㄔO計解讀：激發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)各種小兔高興時(shí)候的樣子，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造想象力，能夠大膽的在集體面前表現自己，教師適時(shí)引導幼兒注意表情和肢體的夸張表演。引導幼兒明白，小烏龜不僅可以手膝著(zhù)地爬，也可以手腳著(zhù)地爬，通過(guò)教師喊出口號：“小烏龜爬---呀--爬--呀，小烏龜爬呀爬呀！幼兒根據口號爬快爬慢，同時(shí)能夠想出爬的快的更好方法，為接下來(lái)的表演游戲做有利的鋪墊。）
2、師：原來(lái)是小兔和烏龜的比賽呀！讓我們趕緊開(kāi)始觀(guān)看比賽吧�。ㄓ^(guān)看龜兔賽跑的視頻。）
師：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏(yíng)了？誰(shuí)輸了？為什么？
幼：小烏龜贏(yíng)了，小兔輸了，因為小兔驕傲，睡懶覺(jué)。
小結：不能學(xué)習小兔的驕傲自滿(mǎn)，要學(xué)習小烏龜的努力與堅持不懈。
二、嘗試創(chuàng )編表演故事
1、師：如果小兔和烏龜再來(lái)比賽一次結果會(huì )怎樣呢？幼兒自主選擇頭飾，并且開(kāi)始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導幼兒注意表演時(shí)的表情。）
師：比賽結果誰(shuí)贏(yíng)了？誰(shuí)輸了？
幼：小兔贏(yíng)了，小烏龜輸了。
問(wèn)小兔：你的心情怎么樣？小兔答：很開(kāi)心。
問(wèn)烏龜：你的心情呢？烏龜答：也很開(kāi)心，因為我的好伙伴贏(yíng)了，我也堅持到了最后。
�。ㄔO計解讀：當我聽(tīng)到小烏龜的回答，我很吃驚，我為小烏龜的善良友愛(ài)而感動(dòng)，我原本以為小烏龜會(huì )說(shuō)，很傷心，我會(huì )及時(shí)告訴它：不用傷心，只要你努力堅持到了最后也一樣的棒，輸贏(yíng)并不重要，重要的是你努力了，于是我及時(shí)挖掘出小烏龜的閃光點(diǎn)，給予鼓勵。）
2、師：小烏龜和小兔還要進(jìn)行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場(chǎng)地在哪里呢？（投影儀顯示草地。）比賽規則是這樣的：從起點(diǎn)到終點(diǎn)，比賽雙方要跨過(guò)小草，如果誰(shuí)將小草踩倒就要重新從起點(diǎn)出發(fā)。你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )贏(yíng)得比賽呢？請兩位幼兒試一試，請選擇頭飾進(jìn)行比賽。
師：這場(chǎng)比賽誰(shuí)輸了呢？
幼：小烏龜，因為它手和膝蓋爬，那樣爬的慢。
師：那你有什么好方法呢？請你按照你想的方法和小兔比一比。（全體幼兒自由選擇頭飾，進(jìn)行比賽。）
�。ㄔO計解讀：通過(guò)這個(gè)環(huán)節，幼兒摸索出了怎樣爬的更快，或者用什么樣的方法可以贏(yíng)得小兔，幼兒大膽發(fā)揮想象，有的幼兒摸索出雙腳著(zhù)地，雙手撥水，跑來(lái)就贏(yíng)得了小兔，在這個(gè)過(guò)程中，教師以引導者、支持者、合作者的身份與幼兒游戲，不干預有的想法與做法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng )造性。）
師：恭喜愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏龜，你們的表現可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個(gè)比賽的地點(diǎn)在哪里吧�。ㄍ队皟x顯示小河。）
師：那你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )贏(yíng)呢？
幼：小烏龜，因為小烏龜會(huì )游泳
師：那小兔不會(huì )游泳該怎么辦呢？
幼1：可以用游泳圈
幼2：可以劃船
幼3：可以坐在盆子里劃過(guò)去
幼4：可以趴在木板上劃過(guò)去
師：那請你們小組商量一下一會(huì )要用什么方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。
�。ㄔO計解讀：這個(gè)環(huán)節主要使幼兒明白在遇到問(wèn)題時(shí)候要懂得想辦法解決，幼兒想到了各種渡過(guò)小河的方法，再以小組的形式討論，總結，選擇出最可行的方法進(jìn)行比賽，在比賽的過(guò)程中，重點(diǎn)突出幼兒的表演，要讓大家通過(guò)你的肢體表演明白你使用的是什么方法。）
師：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏(yíng)了？
幼：小兔
師：你使用的是什么方法？
幼：用游泳圈游過(guò)去的
師：還有很多方法，你們愿意嘗試一下嗎？
幼：愿意（幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過(guò)河。）
�。ㄔO計解讀：通過(guò)這個(gè)環(huán)節，小烏龜探索出了怎么樣游的更快，而小兔組明白了什么樣的方法可以幫助它們更快到達對岸，同時(shí)也明白了哪種方法速度慢，不適合本次比賽，例如：趴在木板上用手撥著(zhù)過(guò)的速度就慢，不適合本次比賽使用。）
三、小組合作創(chuàng )編表演
師：接下來(lái)的比賽難度可就更大了，要求小組合作，每組的隊員要同時(shí)到達終點(diǎn)才算獲勝�，F在開(kāi)始商量一下，你們小組要使用什么方法？
師：時(shí)間到，每組隊員到起點(diǎn)準備，比賽開(kāi)始。（第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊員的腳，集體爬行游著(zhù)過(guò)河，可是由于第一個(gè)游的過(guò)快，后面的隊員手抓不住腳，導致斷開(kāi)，只有一只烏龜先到終點(diǎn)，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭搶第一，步伐不一致，導致小船翻了，也是以失敗告終。）
師：烏龜組，你們是同時(shí)到達終點(diǎn)的嗎？
幼：不是，是因為第一爬的太快了，我沒(méi)抓住。
師：那下次比賽你們會(huì )怎樣？
幼：不爬那么快，要同時(shí)到達。
師：小兔組，你們呢？
幼：我們跑的太快了，船翻倒了。
師：那下次比賽呢？
幼：我們要走的一樣快。
師：那好吧！再給你們一次機會(huì )，記得要同時(shí)到達哦！比賽開(kāi)始�。ㄍㄟ^(guò)這次比賽，幼兒改正上次出現的錯誤，小兔組劃船先渡過(guò)小河，取得勝利。烏龜組反思，爬著(zhù)過(guò)河速度太慢，開(kāi)始想其他方法奪取勝利。）
師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎？
幼：有。
師：那讓我們再來(lái)比一次，比賽開(kāi)始�。ㄔ谶@次比賽中，小烏龜雙腳著(zhù)地拉著(zhù)前面烏龜的尾巴，跑著(zhù)游過(guò)小河，小兔組集體坐在木樁上游過(guò)河，最終烏龜組獲勝。）
四、小組辯論
師：這次恭喜烏龜組取得勝利，改變了方法，取得了勝利，那除了在草地上，小河里，還可以在哪里比賽，用什么方法呢?兩組來(lái)辯論一下。
烏龜組1：還可以在太空上，小兔，我們請外星人幫忙，你們敢比嗎？
小兔組1：那我們就用飛碟和你們比，我們要在馬路上用賽車(chē)和你們比，你們干嗎？
烏龜組2：那我們就開(kāi)著(zhù)摩托和你們比，我們在天上開(kāi)飛機和你們比，你們敢嗎？
小兔組2：我們就用火箭和你們比。
師：有這么多的地方和好方法呀！你們愿意試一試嗎？請你找一位對手，用你剛才的方法比一比，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)去比賽吧�。ǜ�(zhù)音樂(lè )走出活動(dòng)室，可以到操場(chǎng)盡情的進(jìn)行比賽，作為延伸部分）
�。ㄔO計解讀：讓幼兒天馬行空的想象表達，充分發(fā)揮創(chuàng )造想象力，鍛煉幼兒思維的敏捷性。）
第一階段
預設活動(dòng)目的：
1、通過(guò)反復感受，使幼兒知道名稱(chēng)，理解內容，對表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習的興趣和愿望。
2、掌握各角色的對話(huà)及動(dòng)作。
3、知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。
4、培養幼兒看表演的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、，出示字卡“小熊請客”進(jìn)行認讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二、第一遍觀(guān)看表演，并提問(wèn)。
1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀(guān)眾。
2、剛才表演的叫什么？
3、小熊請了誰(shuí)到它家做客？
三、第二遍觀(guān)看表演。
1、表演中講了一件什么事呢？
2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對話(huà)）
四、第三次觀(guān)看表演，并學(xué)習角色間的對話(huà)及動(dòng)作。
1、當小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)？怎么做的？
鼓勵幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現各種動(dòng)物。
2、當狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)？怎么做的？
請全體幼兒一起學(xué)習小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。
五、幼兒分大組表演，教師指導。
1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。
2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現各角色。六、結束。
師：今天，我們觀(guān)看了表演《小熊請客》，也表演了一會(huì )兒，下次，我們也來(lái)表演好嗎？
反饋：
幼兒對這個(gè)故事的主要情節已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀(guān)看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強。
第二階段
預設活動(dòng)目的：
1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現角色的性格特征。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。
3、知道沒(méi)輪到自己表演應等待，養成等待的意識。
活動(dòng)準備：
同第一次。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來(lái)表演好嗎？
二、回憶上次游戲時(shí)出現的情況。
1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。
2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。
三、學(xué)習用各種手段表現角色的性格特征。
1、音色、語(yǔ)調
�。�1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。
�。�2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調。
2、動(dòng)作
�。�1）、小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。
�。�2）、狐貍的動(dòng)作。
狡猾、眼珠轉、斜看人等動(dòng)作。
四、提出本次活動(dòng)的要求。
1、運用多種手法表現各種角色的性格特征。
2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。
3、愛(ài)護游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導。
1、重點(diǎn)引導幼兒在語(yǔ)氣、聲調上表現角色的特征。
2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
4、提醒文龍、黃薪等沒(méi)輪到自己應等待不影響同伴表演。
六、評價(jià)及小結。
1、請個(gè)別能力強的幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。
2、教師小結。
反饋：
有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì )表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。
第三階段：
預設活動(dòng)目的：
1、繼續學(xué)習協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現角色的特征。
2、能利用補助材料創(chuàng )設游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。
3、培養幼兒的表演欲望和自信心。
活動(dòng)準備：
同上一周，并添加補助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。
1、能運用補助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。
2、能大膽的運用多種手法表現角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調等。
3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導。
1、自由結組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負責人。
2、共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。
3、沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。
4、演好后共同收拾游戲材料，道具。
5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動(dòng)評價(jià)。
重點(diǎn)評價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評價(jià)。
反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng )設游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng )造性，如他會(huì )利用瓶罐當作禮物。
第四階段：
預設活動(dòng)目的：
1、學(xué)習創(chuàng )編故事情節表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
2、能較客觀(guān)地評價(jià)自己和他人的表演，聽(tīng)取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。
活動(dòng)準備：
同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求：
1、能大膽地創(chuàng )編故事情節。
2、學(xué)習較客觀(guān)的評價(jià)自己或同伴的游戲情況。
3、繼續培養幼兒等待得意識。
二、幼兒游戲，教師指導。
1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。
2、鼓勵幼兒大膽表現創(chuàng )編故事情節。
3、提醒游戲保護游戲材料。
三、游戲結束，并評價(jià)。
反饋：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現不同的角色。表演的經(jīng)驗進(jìn)一步的豐富。
幼兒園大班活動(dòng)方案12
（一） 活動(dòng)背景：
幼兒學(xué)習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展。進(jìn)一步理解數之間關(guān)系的標志，也為幼兒學(xué)習加減運算打下基礎。在插花中滲透數的組成，使數的概念得到具體化。讓幼兒通過(guò)自身的探索，操作活動(dòng)獲取有關(guān)數的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。
（二） 活動(dòng)實(shí)錄
�。�1）活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)插花藝術(shù)，幫助幼兒積累感知7的分和的經(jīng)驗。
2. 觀(guān)察，感受藝術(shù)插花的造型美。
3. 能用語(yǔ)言清楚地講述操作過(guò)程和結果。
�。�2）活動(dòng)準備：各色皺紋紙，插花泥（橡皮泥代替） 記錄紙筆，每人準備好一朵做好的花，蠟筆，視頻儀。
（三） 活動(dòng)過(guò)程
1引起興趣
師：看我們的教師真漂亮，小朋友們帶來(lái)了許多的花，今天我們也來(lái)學(xué)做花吧�；ㄊ窃趺醋龅哪�？桌子上每人有一朵花你們可以拆開(kāi)來(lái)看看，看看花到底是怎么做的，等回兒把你們的發(fā)現告訴小朋友。（小朋友探索花的'做法，老師巡回指導，觀(guān)察了解幼兒探索情況）
評析：“花是怎么做的？”為引出主題作鋪墊，提升了幼兒的好奇性，按排幼兒拆花的過(guò)程，讓幼兒通過(guò)自身的探索，操作活動(dòng)獲取插花的知識，在此過(guò)程中，幼兒達到求知欲和操作欲都達到了極點(diǎn)，為下面的插花活動(dòng)打下了良好的基礎。
師： 你們發(fā)現花是怎么做的？
幼兒A：用了五顏六色的皺紋紙做的。
幼兒B：用長(cháng)方形的皺紋紙捏起來(lái)塞進(jìn)吸管。
幼兒C：發(fā)現有的皺紋紙的邊是鋸齒形的。
師：誰(shuí)已經(jīng)看懂了花是怎樣做的？上來(lái)給小朋友看（請一位幼兒上來(lái)示范，教師口述）取一張長(cháng)方形的皺紋紙用手捏成一朵花，下面要捏的特別緊。然后把捏緊的插到吸管里，一多花就做好了。
師：小朋友做花時(shí)按老師的要求，選擇你喜歡的顏色做成7朵花做好后也來(lái)插一盆好看的花。
2、幼兒操作，老師巡回指導。觀(guān)察了解幼兒的插花情況，并進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況）
評析： 讓幼兒講述自己在拆花過(guò)程中的發(fā)現，既使幼兒的語(yǔ)言表達能力，邏輯思維能力得到提高，也是對插花知識條理性的總結。
師：插好的小朋友休息一下，也可以去看看別人插的花，互相介紹一下。
3、交流：
師：小朋友插的花真好看，誰(shuí)來(lái)介紹介紹？
幼兒A：我插了4朵紅色的，3朵黃色的。
幼兒B：我 插了5朵大的，2朵小的。
幼兒C：我插了1朵紅色的，6朵不是紅色的。
師：現在老師還要請你們把你們的一盆好看的花記錄下來(lái)。 （出示記錄卡片）老師為你們準備了一張記錄卡，你們會(huì )怎樣記錄呢？（請小朋友示范）
幼兒A：（ ）5 （ ） 2
幼兒B：（紅）1 （不是紅的）6
師：XX小朋友是這樣記錄的，你們會(huì )嗎？（會(huì )）請小朋友來(lái)記錄，看誰(shuí)記錄的最好。（幼兒記錄，老師巡回指導）
講評：
師：你是怎樣記錄的？
幼兒A：（ ） 3 （ ）4 （II）2 （ll）5 （紅）4 （黃）3 一）1 （MM）6 （老師將幼兒的記錄展示在視頻儀上讓幼兒自己介紹，并讓其他小朋友觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)他是怎么記錄的）
評析：幼兒自己講述在插花過(guò)程中對花朵顏色及數量的選擇，將提高幼兒語(yǔ)言表達能力滲透到了活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。同時(shí)，也使幼兒在自己的講述中很自然地引出了7的分和方法，充分調動(dòng)了幼兒的積極性，主動(dòng)性，使幼兒真正成為了本次活動(dòng)的主人。
活動(dòng)延伸：自由游戲中開(kāi)設花店，把所學(xué)的經(jīng)驗運用到實(shí)際的生活中。
活動(dòng)評析：
活動(dòng)設計來(lái)源于自主游戲中，幼兒提出的花店，由此而想到的。這是一堂寓教于樂(lè )，生動(dòng)有趣的數學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探索出7的分和。
本活動(dòng)注重以游戲娛樂(lè )的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲得知識�；顒�(dòng)中，為幼兒提供了插花所需要的多種材料，讓幼兒在選擇制作過(guò)程中產(chǎn)生了極強的積極性和主動(dòng)性，為本次活動(dòng)營(yíng)造了一種輕松，愉快的氛圍。本活動(dòng)既注重了對幼兒語(yǔ)言能力的提高，也加強了幼兒對美術(shù)的感性認識�；顒�(dòng)中讓幼兒來(lái)講述自己的插花過(guò)程，既使幼兒的語(yǔ)言表達能力，邏輯思維能力得到了培養，從而也使枯燥的數的組成變得豐富，有趣，數學(xué)知識面很自然的得到了推廣。
幼兒園大班活動(dòng)方案13
設計意圖：
大班幼兒十分喜愛(ài)魔術(shù)表演，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來(lái)設計、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過(guò)程中很容易通過(guò)動(dòng)作體會(huì )兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂(lè )段的變化。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了三個(gè)活動(dòng)目標，其重點(diǎn)是感受音樂(lè )的節奏，能隨音樂(lè )完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)分析，我覺(jué)得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節奏，在進(jìn)行完整表演的基礎上創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此，我設計了以下環(huán)節：環(huán)節一，以提問(wèn)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的經(jīng)驗，為后面的環(huán)節做好鋪墊。環(huán)節二，通過(guò)讓幼兒觀(guān)看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜，理解音樂(lè )的結構。環(huán)節三，增強幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。在活動(dòng)中，整理帽子的音樂(lè )是音樂(lè )結構變化的關(guān)鍵，變出花的音樂(lè )明顯區別于A(yíng)段。教師通過(guò)游戲的口吻讓幼兒找到音樂(lè )的關(guān)鍵之處和樂(lè )段之間的差異。環(huán)節四、五，完整練習，進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節需要孩子們調動(dòng)多種感官，整個(gè)表演的`過(guò)程就是幼兒感受音樂(lè )、理解音樂(lè )的過(guò)程。環(huán)節六，在完整表演的基礎上創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節將活動(dòng)推向了高潮，孩子們可充分調動(dòng)已有經(jīng)驗盡情表現，同伴相互學(xué)習也在這個(gè)環(huán)節得到了很好的體現。
目標：
1．感受樂(lè )曲的三拍子節奏和AAB的結構。
2．創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè )趣。
準備：
1．音樂(lè )，帽子(里面粘好拉花)。
2．幼兒觀(guān)看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
過(guò)程：
一、談話(huà)：我看過(guò)的魔術(shù)表演
師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?
幼：我在電視里看到過(guò)，本來(lái)一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。
幼：我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒(méi)了。
幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會(huì )兒變出花，一會(huì )兒變出鴿子，一會(huì )兒變出糖。
師(小結)：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
(教師回應幼兒時(shí)，盡可能引導幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng )編動(dòng)作作鋪墊。)
二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么
1．完整欣賞教師隨樂(lè )表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè )性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請你用動(dòng)作來(lái)表現一下。
幼：把帽子戴在頭上，轉來(lái)轉去。
師：整理帽子。
幼：把花拉出來(lái)。
師：從帽子里變出了花。
幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。
師：施魔法。
幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去。
師：讓觀(guān)眾檢查帽子。
(根據幼兒的回答，師幼一起練習個(gè)別幼兒所表現的動(dòng)作3～4次。)
師(小結)：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(教師邊說(shuō)邊出示圖譜。)
2．再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè )曲的AAB結構。
師：請再看一次魔術(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?
幼：變了兩次。
師：你們是怎么知道的?
幼：因為魔術(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。
幼：因為魔術(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒(méi)有變出來(lái)，后面又抓了一次魔法，這次就變出來(lái)了。所以，是變了兩次把花變出來(lái)的。
幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。
師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。(教師邊說(shuō)邊引導幼兒看圖譜。)
三、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作
1．交代任務(wù)3
師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請你們找一找音樂(lè )中整理帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。
2．完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè )就摸摸頭。
3．再次完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè )就摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè )就揮揮手。
四、完整練習：學(xué)做魔術(shù)師
師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了這兩個(gè)秘訣，現在就請你們來(lái)當魔術(shù)師。
1．跟著(zhù)音樂(lè )和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。
2．看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè )完整表現。
五、綜合表現：我是小小魔術(shù)師
運用魔術(shù)帽，跟著(zhù)音樂(lè )完整表現魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準確地掌握三拍子的節奏。
師：現在我們要用上魔術(shù)帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來(lái))。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來(lái)。
六、創(chuàng )編活動(dòng)：設計魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作
1．創(chuàng )編施魔法的動(dòng)作。
師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來(lái)試一試、做一做。
幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。
幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，用手把魔法壓進(jìn)去。
幼：用手指當魔術(shù)棒，把魔法轉進(jìn)去。
(幼兒回答后，教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升，轉化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習。)
2．用自己創(chuàng )編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè )表演。
延伸活動(dòng)：
1．可進(jìn)行第二課時(shí)，讓幼兒進(jìn)行合作表演。
2．可選取兩至三種樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )的活動(dòng)。
幼兒園大班活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標
1．學(xué)唱歌曲，唱準附點(diǎn)和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開(kāi)展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))
2．能判斷輸贏(yíng)，并大膽創(chuàng )編動(dòng)作有節奏地表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說(shuō)唱節奏。(難點(diǎn))
3．體驗與同伴合作創(chuàng )編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
發(fā)音練習，學(xué)唱并用動(dòng)作表現“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè )句
1．教師與幼兒運用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè )句，掌握附點(diǎn)及空拍節奏。
2．教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂(lè )句，引導幼兒傾聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節奏。
3．鼓勵幼兒創(chuàng )編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，引導幼兒邊唱邊表演。
教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習完整演唱并表現搭高樓的方法
1．教師完整范唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數高樓的?
什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來(lái)表現層層疊疊的高樓?
2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部分邊用動(dòng)作表現，掌握歌詞及節奏。
3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏地做動(dòng)作。
根據幼兒演唱過(guò)程中的問(wèn)題，重點(diǎn)引導幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節奏，及邊說(shuō)念白邊有節奏地表現搭高樓。
掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開(kāi)展游戲
1．兩名教師示范搭高樓的方法。
提問(wèn)：我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?
2．教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。
強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏(yíng)了；沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏(yíng)了。
3．請兩名幼兒示范游戲，同伴評價(jià)，再次明確游戲規則。
4．幼兒兩人一組，邊說(shuō)邊有節奏地練習搭高樓的方法。
5．幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。
(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點(diǎn)評價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè )旋律有節奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。
(2)幼兒圍成里外圈開(kāi)展游戲，重點(diǎn)指導幼兒學(xué)習交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽(tīng)到前奏時(shí)，邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續游戲。
豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲
1．教師示范游戲，幼兒觀(guān)察并伴唱。
提問(wèn)：我們的游戲有什么變化?
小結：誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)就做帶頭人，創(chuàng )編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。
2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編各種不同的身體動(dòng)作，有節奏地表現唱詞，并請個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習創(chuàng )編的動(dòng)作。
3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
教師重點(diǎn)評價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏(yíng)創(chuàng )編動(dòng)作的情況，提醒幼兒按節奏換游戲伙伴循環(huán)開(kāi)展游戲。
延伸活動(dòng)
1．引導幼兒在音樂(lè )區隨音樂(lè )伴奏邊演唱邊合作游戲。
2．游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。
活動(dòng)評析
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現為歌詞簡(jiǎn)單，多重復，富有動(dòng)作性。依據幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習的理念和《綱要》中“在音樂(lè )等藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現內心的感受和體驗”等思想，本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開(kāi)始”的設計思路，將活動(dòng)設計為音樂(lè )游戲，引導幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂(lè )，又在無(wú)痕的學(xué)習中學(xué)會(huì )演唱。
歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng )編適宜的動(dòng)作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應游戲提供了創(chuàng )造和表現的空間。
本活動(dòng)主要運用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：
1．玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快樂(lè )
游戲是幼兒的天性，在寓教于樂(lè )的游戲中獲得新經(jīng)驗是最適合幼兒的學(xué)習方式。首先，教師采用“難點(diǎn)前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節奏與發(fā)聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗演唱的樂(lè )趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的念白部分設計為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏(yíng)、創(chuàng )編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開(kāi)展游戲的需要，因此吸引著(zhù)幼兒在富有趣味性和挑戰性的游戲中樂(lè )此不疲地演唱，使傳統教唱的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。
2．做中學(xué)，在創(chuàng )編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè )表現力
美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂(lè )的節奏，表達對歌曲內容的`理解。
活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗創(chuàng )編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨立、創(chuàng )造性地表現歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會(huì )。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作，引導其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗，并適時(shí)、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng )編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作的節奏感和美感。
3．合作中學(xué)，在同伴交往中體驗游戲的愉悅
音樂(lè )是自我表達和人際交流的手段�；顒�(dòng)中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應的快樂(lè )和滿(mǎn)足，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀(guān)察、互相欣賞、共同合作的機會(huì )。
依據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴游戲設置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏(yíng)等基本游戲規則；第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開(kāi)展游戲的樂(lè )趣；第三個(gè)層次為同伴模仿游戲，幼兒根據游戲結果快速確定創(chuàng )編者與模仿者的角色，贏(yíng)者即興創(chuàng )編動(dòng)作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng )新不同動(dòng)作的成功體驗。
附：游戲玩法
教師采用幼兒創(chuàng )編的適宜動(dòng)作，引導幼兒兩人一組隨音樂(lè )邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作；當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏(yíng)，如果沒(méi)有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏(yíng)。贏(yíng)的幼兒要創(chuàng )編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè )句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行模仿，同伴繼續游戲。
幼兒園大班活動(dòng)方案15
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月19日早上9:00-11:30
二、邀請嘉賓：
教育局領(lǐng)導、縣幼兒園園長(cháng)、甸陽(yáng)鎮中心學(xué)校及甸陽(yáng)街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮中心學(xué)校及各幼兒園園長(cháng)。
三、活動(dòng)方式：
1、以結對幫扶送教下鄉為主題，本學(xué)期4月份為結對幫扶的第一階段。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來(lái)兩個(gè)集中教學(xué)活動(dòng)展示。
2、本園大班級組的早操活動(dòng)展示、大班圍棋活動(dòng)的展示，活動(dòng)結束后邀請嘉賓并對本次活動(dòng)進(jìn)行指導。
四、活動(dòng)內容：
1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進(jìn)行展示（廢舊物品的`利用）。
2、集中教學(xué)活動(dòng)：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。
3、集中教學(xué)活動(dòng)：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》
五、活動(dòng)目的：
1、優(yōu)勢互補，取長(cháng)補短、促進(jìn)城鄉幼兒園發(fā)展的同時(shí)，提升我園的辦園水平。
2、根據幼兒園目前狀況、結合我園的實(shí)際情況，本次結對幫扶工作重點(diǎn)是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師發(fā)展，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高。
3、杜絕小學(xué)化教育，通過(guò)開(kāi)展圍棋活動(dòng)及各種豐富多彩的活動(dòng)；打造幼兒園特色教學(xué)、校園圍棋文化。通過(guò)這次活動(dòng)讓教師轉變思想、積極上進(jìn)。并在各項活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同進(jìn)步。
六、其他事宜：
邀請嘉賓合影、邀請嘉賓在幼兒園就餐。
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