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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案（精選15篇）
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 1
根據縣教育局普教科和教研室20xx年工作計劃安排，現將我鎮20xx年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測的初步實(shí)施方案通知如下，請各小學(xué)認真貫徹落實(shí)。
一、指導思想
通過(guò)貫徹落實(shí)《田羅縣教育局關(guān)于加強學(xué)校全面教育質(zhì)量管理的若干意見(jiàn)》的.精神，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量抽測，進(jìn)一步突出教學(xué)中心地位，加強全鎮小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標管理，改進(jìn)學(xué)校教學(xué)行為，規范教師教學(xué)行為，科學(xué)地分析評價(jià)學(xué)校與教師教學(xué)水平，全面提高我鎮小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、抽測安排
1、抽測學(xué)科與分值：語(yǔ)文(60分)、數學(xué)(60分)、英語(yǔ)(40分)、科學(xué)(40分)、品社或品生（40分），共計200分。
2、抽測內容：內容以本學(xué)期現行教材、新課程標準為依據，各學(xué)科抽測內容注重檢測學(xué)生的基本知識和基本技能，不強調抽測內容的高、深、難。
3、抽測對象：各小學(xué)一至六年級學(xué)生，具體抽測比率臨時(shí)再定。
4、抽測形式：實(shí)行五科或是四科綜合試卷、分科計分、閉卷考試的方式進(jìn)行，分數按科計算到任課教師。
5、抽測時(shí)間：一般在每學(xué)期期中考試前后，具體抽測時(shí)間臨時(shí)通知。
6、抽測結果：主要通過(guò)低分率、合格率、優(yōu)秀率、人均分來(lái)分析各學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為教師改進(jìn)教學(xué)提供幫助。抽測結果實(shí)行鎮內排名，并將抽測積分按照一定比率納入到中心學(xué)校本學(xué)期對各小學(xué)的綜合考核積分當中。
三、其他事項
1、由中心學(xué)校負責集中制卷、印卷、統計，抽教師集中閱卷。
2、抽測過(guò)程以原班級為單位設置試場(chǎng)。被抽測學(xué)校的領(lǐng)導、教師不能參加監考與閱卷。
3、考試紀律按照期末統考要求執行。
4、其它未盡事宜，臨時(shí)再通知和完善。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 2
根據《臨清市20xx年國家基礎教育質(zhì)量檢測實(shí)施和細則》我校作為臨清市樣本校之一，參加20xx年國家基礎教育質(zhì)量監測測試工作。為把此項工作做細做實(shí)，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
依照《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx-20xx年）》的要求，從國家有關(guān)部門(mén)制定教育政策的需要出發(fā)，國家基礎教育質(zhì)量以學(xué)生學(xué)習質(zhì)量及相關(guān)因素的信息數據采集為手段，全面把握國家基礎教育的質(zhì)量現狀，科學(xué)診斷國家基礎教育存在的問(wèn)題及其原因，為教育決策提供科學(xué)依據和支撐。
二、質(zhì)量監測的內容、對象、監測時(shí)間
�。ㄒ唬┍O測內容
1.義務(wù)教育階段學(xué)生數學(xué)學(xué)習質(zhì)量狀況
2.義務(wù)教育階段科學(xué)學(xué)習質(zhì)量狀況
3.影響學(xué)生數學(xué)學(xué)習和科學(xué)學(xué)習的主要因素
�。ǘ┍O測對象
1.學(xué)生對象：監測目標群體為20xx-20xx學(xué)年四年級學(xué)生
2.教師：20xx-20xx學(xué)年四年級班主任陳光
3.校長(cháng)：現任校長(cháng)李梅華
�。ㄈ┍O測時(shí)間：20xx年5月30日
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1、對本校師生的宣傳與教育
在監測年級（即20xx-20xx學(xué)年度四年級）全體學(xué)生中宣傳國家基礎教育質(zhì)量監測工作的意義，并組織監測年級學(xué)生及全體教師在正式測試前觀(guān)看光盤(pán)《國家基礎教育質(zhì)量監測測試現場(chǎng)操作程序和規范》，以幫助師生們認識其重要性，認識到被抽測師生的光榮責任，應積極、認真、如實(shí)填答測試卷和問(wèn)卷。
校長(cháng)只需填答校長(cháng)問(wèn)卷。監測年級監測科目所有教師，即20xx-20xx學(xué)年度四年級數學(xué)、科學(xué)教師均需要參加填寫(xiě)問(wèn)卷。
2、提前做好測試當天教學(xué)秩序的調整安排
教導處在監測實(shí)施辦公室的統一指導和安排下提前做好測試當天校內教學(xué)調整的安排，做到既不影響其他學(xué)生正常上課，又能保證國家監測工作的順利進(jìn)行。其中，要重點(diǎn)確保測試組織過(guò)程中的學(xué)生安全問(wèn)題，以及監測工具的`保密問(wèn)題。
3、校內公示欄設置
在學(xué)校宣傳欄內設置“20xx年國家基礎教育質(zhì)量監測監測點(diǎn)公示欄”，公示測試時(shí)間、舉報電話(huà)等，學(xué)生檢錄后公示測試學(xué)生名單。
4、學(xué)生測試教室安排
�、勹b于本校學(xué)生數限制，24名學(xué)生參加測試，準備在四年級教室進(jìn)行測試。保證單人單桌，課桌右上角從01號至24號依次貼座位號。
�、跍y試教室為新教學(xué)樓三樓，保障測試教室和測試生安全。
�、蹨y試教室保證通風(fēng)良好、光照充足，測試前進(jìn)行清掃，做到地面、墻壁和室內外無(wú)雜物、紙屑或與測試學(xué)科相關(guān)的文字材料等，清空課桌抽屜，課桌之間要保持適當距離，避免測試生互相干擾。
�、軠y試教室外5米處畫(huà)警戒線(xiàn)。
�、荼苊鉁y試教室受其它教室影響，排除測試教室噪音干擾。
5、教師及校長(cháng)填答問(wèn)卷場(chǎng)所設置
�、俳處熖畲饐�(wèn)卷場(chǎng)所座位數按各監測點(diǎn)實(shí)際參加問(wèn)卷填答的教師人數設置，保證單人單桌，并盡量拉開(kāi)距離。地點(diǎn)設在二樓辦公室。
�、谛ｉL(cháng)在校長(cháng)辦公室填答問(wèn)卷。
�、厶畲饐�(wèn)卷場(chǎng)所應保證安全，避免干擾。
三、工作流程
1.為保障監測工作的順利進(jìn)行，根據《20xx年國家基礎教育質(zhì)量監測實(shí)施辦法》的要求，臨清市教育局制定20xx年教育質(zhì)量監測整個(gè)工作流程，我校嚴格按此要求進(jìn)行。
2.5月30日考務(wù)工作安排聽(tīng)從臨清市教育局的安排。
四、保障措施
�。ㄒ唬┏闪颖緦W(xué)校監測領(lǐng)導小組。
主監：
副主監：
監測員：
工作人員：
保衛人員：
�。ǘ┙�(jīng)費保障
根據國家基礎教育質(zhì)量監測工作的需要安排相應經(jīng)費，以保障監測工作的順序開(kāi)展。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 3
為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，及時(shí)準確地把握我校教育教學(xué)質(zhì)量情況，引導教育教學(xué)改革健康協(xié)調發(fā)展，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩步提高，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校教育的影響力及競爭力，現根據我校教育教學(xué)現狀，特制定《xx小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案（試行稿）》。
一、教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的目的和意義
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的目的：通過(guò)監控與評價(jià)的實(shí)施，系統、科學(xué)、有效地評價(jià)各個(gè)學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，為學(xué)校全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標準，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提升而服務(wù)；為教育行政部門(mén)作出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據，實(shí)現我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標。
教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的意義：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)，引導學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展；促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；增強學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)研究工作的開(kāi)拓創(chuàng )新。
二、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的原則
�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則
樹(shù)立“以人為本”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的現代教育理念，以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學(xué)水平為主要評價(jià)目標，組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)。
�。ǘ⿲蛐栽瓌t
著(zhù)眼于人才的培養，著(zhù)眼于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，著(zhù)眼于學(xué)校的可持續發(fā)展，以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規和相關(guān)文件為指導，以新課程標準為依據，深化教學(xué)改革；優(yōu)化教學(xué)思想、教學(xué)內容和教學(xué)方法，提高課堂效率。通過(guò)評價(jià)指導實(shí)踐，實(shí)踐完善評價(jià)，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
�。ㄈ⿲�(shí)效性原則
以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實(shí)際效果，作為教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)一切行為的準則，客觀(guān)準確地對教學(xué)質(zhì)量現狀做出科學(xué)評價(jià)，制定科學(xué)合理、切實(shí)有效的監控與評價(jià)方案。通過(guò)有效的反饋監控機制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。
�。ㄋ模┘钚栽瓌t
通過(guò)對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控與評價(jià)，縮小學(xué)校之間的差距，獎勵先進(jìn)，激勵薄弱學(xué)校，促進(jìn)全區小學(xué)整體提升教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹┚C合性原則
教學(xué)質(zhì)量評價(jià)要堅持“全面評價(jià)、全程監控、全員參與”的綜合性原則。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展狀況，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節。通過(guò)多因素、多方位、多指標的綜合評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續發(fā)展。
要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結果的評價(jià)，更要注重過(guò)程的監控，要抓源頭、抓過(guò)程、抓動(dòng)態(tài)監測、抓及時(shí)調控，把教學(xué)中的問(wèn)題矯正于始發(fā)時(shí)期，堅持橫向與縱向相結合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結合，使評價(jià)更加客觀(guān)、公正、全面、有效。
要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個(gè)人、每個(gè)學(xué)科組，都承擔自己應該承擔的責任，積極促進(jìn)學(xué)生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。
三、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的內容
以學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續發(fā)展為立足點(diǎn)，以發(fā)展性評價(jià)為主線(xiàn)，關(guān)注變化和發(fā)展的過(guò)程，關(guān)注發(fā)展的成果。
四、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的方式方法
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1.教學(xué)信息監控——通過(guò)日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調控。
2.教學(xué)督導評價(jià)——對所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機性的督導評價(jià)。
3.專(zhuān)項監控評價(jià)——對課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)、校本教研開(kāi)展、教學(xué)常規管理、德育工作開(kāi)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進(jìn)行專(zhuān)項目標評價(jià)。
�。ǘ┚唧w方法
1.實(shí)地觀(guān)察
通過(guò)實(shí)地考查，對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監控與評價(jià)，并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進(jìn)行深入地分析。以聽(tīng)課、參觀(guān)、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況，以及教育教學(xué)管理水平進(jìn)行評價(jià)。
2.訪(fǎng)談
訪(fǎng)問(wèn)者根據設計好的訪(fǎng)談問(wèn)題或提綱，通過(guò)與受訪(fǎng)者的交流互動(dòng)、專(zhuān)題研討，集體座談、個(gè)別談活等方法，有目的、有計劃地了解學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況，以及教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內容。
3.問(wèn)卷調查
通過(guò)書(shū)面的形式，有目的、有計劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況，以及教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內容。
4.文獻分析
文獻分析是通過(guò)系統收集、分析學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)記錄、教學(xué)數據統計報表、質(zhì)量分析報告、專(zhuān)著(zhù)、經(jīng)驗材料等，全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平，并將其作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更準確地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢。
5.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)測評
每學(xué)年對幾個(gè)年級的學(xué)生，根據課程標準的要求分學(xué)科進(jìn)行測試。這種測試以紙筆測驗為主，適當采用其他方式，如情景測試、實(shí)際操作等。
6.個(gè)案研究
針對學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)及其影響因素，采取目的性取樣的方式，在群體測驗與調查中找到最有代表性的樣本，結合校本教研，對某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行深入研究。
五、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的組織體系和制度保障
�。ㄒ唬┙M織體系
建立學(xué)校、學(xué)科組二級評價(jià)體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細化為評價(jià)目標，學(xué)校、學(xué)科組二級監控評價(jià)組織，根據管理職能，在不同層面上實(shí)施分層監控、分項監控。對各相關(guān)因素作出及時(shí)的監測、準確的診斷、科學(xué)客觀(guān)的評價(jià)和有效的'反饋矯正。
1.校級評價(jià)組織主要負責學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，要根據實(shí)際情況設置相關(guān)的評價(jià)領(lǐng)導機構，制定相關(guān)的實(shí)施方案和操作辦法，對評價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調。負責教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。
2.學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監控、常態(tài)監控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節。根據中心校的評價(jià)標準的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)網(wǎng)絡(luò )。結合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細則、操作辦法，明確不同部門(mén)和人員的工作職責，并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監控、常態(tài)監控，及時(shí)發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，盡量把教學(xué)中存在的問(wèn)題解決在始發(fā)時(shí)期。
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1.教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)項督導制度——建立學(xué)校（中心校）教學(xué)質(zhì)量二級評價(jià)專(zhuān)項督導制度。根據管理的職能和實(shí)際情況，有計劃地在不同層面上，針對不同內容，采用不同方式對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評價(jià)體系的運行進(jìn)行督導。
2.教學(xué)質(zhì)量反饋調控制度——學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調控制度，對日常監控過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)反饋、及時(shí)調控。
3.學(xué)生綜合素質(zhì)評定制度——按照縣、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實(shí)施意見(jiàn)的要求，建立對小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的制度。
4.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)制度——按照縣、中心校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)辦法的要求，建立對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。
5.教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以年度分析評價(jià)報告為成果呈現形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報告制度。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，對教學(xué)質(zhì)量作出全面、客觀(guān)、科學(xué)地分析，總結經(jīng)驗、找準問(wèn)題、提出今后改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。
6、教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎勵制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎勵制度，根據綜合評價(jià)的結果進(jìn)行獎勵。
六、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的運行實(shí)施
教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節，是一項系統工程，也是一項具有創(chuàng )新意義的研究課題。作為一項系統工程，要經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施，才能得以不斷的完善。根據實(shí)施的情況、學(xué)科課程標準的變化和每學(xué)年工作特點(diǎn)不斷修改和完善。在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料，對照本方案認真實(shí)施。每學(xué)年采取撰寫(xiě)自評總結，自評打分，由教導處組織進(jìn)行評定。
七、獎勵辦法
1.按照學(xué)校原有基礎和辦學(xué)條件分組評價(jià)，實(shí)行質(zhì)量等級獎勵制。
2.在中心校制訂《考核細則》基礎上完善。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 4
為了全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化教育改革，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）文件精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強教師教學(xué)工作責任心和質(zhì)量意識，特擬定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評估方案。
一、考核原則
1、堅持“全面考評”與“重點(diǎn)考評”相結合的原則。在考評中注意考評內容的全面性，防止主觀(guān)片面，特別要對平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值等四個(gè)方面進(jìn)行綜合考評。
2、堅持鼓勵先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結合的原則。對該項考評成績(jì)達到或超學(xué)校給予通報批評。
3、堅持評估與指導相結合的原則。在客觀(guān)評估的基礎上，針對我鎮小學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際，對下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導性意見(jiàn)。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、考評辦法
實(shí)施考核評估由學(xué)�？己诵〗M組織考核，每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值等四項按一定的比例權重計算。其中，優(yōu)秀率占比重的30%，平均分占比重的'50%，合格率占比重的20%�？己朔諥、B、C三檔
�。ㄒ唬┤亮昙壵Z(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
1．教學(xué)業(yè)績(jì)計算公式：
教學(xué)業(yè)績(jì)得分＝(平均分×50%＋優(yōu)生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進(jìn)步值)×權重
2．各子項目計算方法：
�。�1）平均分
平均分是指本班參加考試科目單科成績(jì)與參考人數的平均值。
平均分＝單科成績(jì)總分÷參考人數
�。�2）優(yōu)生率
優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數÷參加考試人數×100
�。▋�(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標準）
�。�3）合格率
參加考試成績(jì)60分以上（含60分）為合格。
合格率＝合格人數÷參加考試人數×100
�。�4）進(jìn)步值
�、龠M(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績(jì)在原有基礎上提高的數值。
�、谠u價(jià)范圍為：統測科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。
進(jìn)步分＝［本次統測考試數值（平均分）—上次統測考試數值（平均分）＋本次統測考試數值（優(yōu)秀率）—上次統測考試數值（優(yōu)秀率）＋本次統測考試數值（合格率）—上次統測考試數值（合格率）］÷3
�。�5）任教科目權重（指統測科目）
�、偃谓虄蓚�(gè)及以上主科科目以及跨級段教學(xué)的，權重為1.1。如語(yǔ)文兩個(gè)班級，數學(xué)三個(gè)班，英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)及以上班級的，權重為1.1。
�、谌谓虄蓚�(gè)或兩個(gè)班級以上的教師，對任教的班級均進(jìn)行評估，教學(xué)質(zhì)量評估分取幾個(gè)班級的平均值。
�。ǘ┮欢昙壵Z(yǔ)文數學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
根據學(xué)�！逗犹煲恍∫欢昙売慰嫁k法》組織學(xué)生考核，根據學(xué)生得星量評定等級。一、二年級如有進(jìn)行檢測，以檢測結果為準。
�。ㄈ┢渌麑W(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
1．任教音、體、美、綜合實(shí)踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專(zhuān)職老師，以學(xué)科為單位進(jìn)行等級考核，分A、B、C三檔。
2．根據學(xué)期教學(xué)要求確定考核內容。由考核小組對任教班級進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標準》要求進(jìn)行考核，并以所任教各班級平均分為標準。
四、獎勵辦法
分低段、中段、高段三個(gè)級段，其中A檔（占30%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分；B檔（占50%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分；C檔（占20%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計入個(gè)人學(xué)期目標考核。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 5
一、 指導思想：
以國家規定的小學(xué)教師任職條件為依據，以建設一支師德高、師風(fēng)正、師態(tài)慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標，以加強學(xué)校的科學(xué)管理為保證，以培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。
二、考核目的'：
引入競爭機制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到獎優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平。
三、 考核原則：
堅持公平、公正、公開(kāi)的原則；堅持科學(xué)性和可行性、易操作性相結合的原則；堅持平時(shí)考核與階段考核相結合的原則；堅持定量考核與定性考核相結合的原則；堅持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結合的原則。
四、考核內容及總量指標分配：
1、師德師風(fēng)（10分）
2、出勤（10分）
3、培訓學(xué)習（20分）
4、教育科研 及常規（20分）
5、教學(xué)效果（40分）
五、 考核方式：
�。ㄒ唬┛己朔椒ú扇∑綍r(shí)考核與階段性考核相結合，每學(xué)期全面考核一次，平時(shí)檢查、考核記入階段性考核中。
�。ǘ┛己朔绞郊耙螅嚎己瞬扇÷�(tīng)、看、訪(fǎng)、查、議的方式，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個(gè)別項目除外）�？己嗽u語(yǔ)及結果與被考核者見(jiàn)面，簽字后有效。無(wú)故不參加考核者按棄權處理，后果自負。經(jīng)批準的病事假、公出后要及時(shí)補考。被考核者對考核結果不得無(wú)理取鬧或犯自由主義，否則考核結果按末位處理，對考核中的疑難問(wèn)題可向有解釋權的負責人詢(xún)問(wèn)。
�。ㄈ�、教學(xué)效果：套用教學(xué)質(zhì)量評估辦法進(jìn)行評分。
六、 加減分對象、依據、幅度 為鼓勵學(xué)校中層領(lǐng)導和教師積極工作，獎優(yōu)罰劣，特作加減分規定。
�。ㄒ唬� 中心小學(xué)中層領(lǐng)導擔任主課教學(xué)工作的加2分。
�。ǘ� 學(xué)生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學(xué)生以及不辦理轉學(xué)手續、無(wú)回執的均按按流失生算。
�。ㄈ� 培養特長(cháng)生獲省、市、縣獎勵的每生輔導教師加3、2、1分。
�。ㄋ模� 制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。
�。ㄎ澹� 體罰學(xué)生造成影響的全鎮通報，師德修養項為零分。
�。� 違法犯罪一票否決。
�。ㄆ撸� 因失職給單位造成較大損失的扣10分。
�。ò耍� 違紀受上級處罰的扣10分。
�。ň牛� 在社會(huì )上或學(xué)生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 6
一、安全意識
1、認真簽訂安全責任書(shū)，熟知相關(guān)條款 ，未簽安全責任書(shū)扣5分。
2、嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生，體罰學(xué)生造成學(xué)生傷害事故的`費用由責任人承擔，本學(xué)期安全考核為不合格及時(shí)上報安全（事故）信息、隱患及對突發(fā)的學(xué)生安全事件處理得當，不報或延遲上報安全信息一次扣5分，處理不及時(shí)或不當造成較大影響扣5分
二、教學(xué)安全
1、學(xué)科教學(xué)中及時(shí)提醒學(xué)生注意安全；體育活動(dòng)符合安全規定，安全使用器械；實(shí)驗教學(xué)注意器械、藥品使用的安全
2、教學(xué)中忽視安全措施每次扣1分，管理不當造成傷害一次扣5分；違反規定一次扣0.5分
3、嚴格執行教學(xué)常規，提前侯課，準時(shí)下課，上課時(shí)間不擅離崗位， 上課遲到、提前下課或拖堂5分鐘以上一次扣1分，上課擅離崗位一次直接扣1分。
4、清點(diǎn)上課學(xué)生人數，及時(shí)掌握學(xué)生出勤情況。
5、對缺課學(xué)生情況不聞不問(wèn)一次扣0.5分
三、管理安全
1、教育學(xué)生上下學(xué)注意安全，路隊護送到位，遲到或早退一次扣0.5分，缺一次扣1分。
2、缺崗一次扣1分，造成學(xué)生漏坐接送車(chē)每人次扣1分。
3、嚴格執行放學(xué)時(shí)間，不滯留學(xué)生，發(fā)現一次扣5分。
四、活動(dòng)安全
1、按規定參加學(xué)生集體活動(dòng)并確�；顒�(dòng)安全，無(wú)故缺勤一次扣5分（升旗儀式全員參與，組織學(xué)生看影片等活動(dòng)班主任必須到位管理）。
2、學(xué)生活動(dòng)有組織、有計劃、有安全預案，擅自組織活動(dòng)或無(wú)安全預案一次扣5分。
五、安全教育
1、班級安全教育工作有計劃、有總結、有措施，缺一項扣2分。
2、利用晨會(huì )、班隊會(huì )并結合課堂教學(xué)進(jìn)行安全教育（班主任每周不少于1次，課任教師每月不少于1次），有記錄，按時(shí)完成各項任務(wù)及上交各項檔案材料
3、無(wú)安全教育扣2分，無(wú)記錄一次扣1分。
4、學(xué)生不帶管制刀具等危險物品進(jìn)校園，工作不到位發(fā)現一次扣1分。
5、學(xué)生不準攀爬圍欄進(jìn)校園，不準攀爬窗戶(hù)、護欄，發(fā)現一次扣1分。
六、衛生安全
對學(xué)生進(jìn)行衛生安全教育，做好疫情的排查晨檢、報告工作，工作不到位，發(fā)現一次扣0.5分。
七、設備安全
1、及時(shí)關(guān)閉門(mén)窗和各類(lèi)電源，保管好各類(lèi)校產(chǎn)校具。
2、門(mén)窗不管一次扣0.5分，電源不管一次扣1分，造成校產(chǎn)校具損壞一次扣5分。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 7
為全面掌握中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量現狀，推動(dòng)教學(xué)評價(jià)機制，引導各校進(jìn)一步重視教學(xué)工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育、加強教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)、全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據全州中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測工作要求，結合實(shí)際，制定此方案。
一、組織領(lǐng)導
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組
為保證全縣教學(xué)質(zhì)量監測工作順利進(jìn)行，成立20xx年全縣教學(xué)質(zhì)量監測工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng):
副組長(cháng):
�。ǘ┞氊煼止�
按照州教體局要求，質(zhì)量監測各環(huán)節按中考標準程序執行。
1.教體局教研室負責試卷征訂，收集各�？忌蠄笮畔�，組織安排各學(xué)�？键c(diǎn)負責人和監考教師，負責試卷押運、分發(fā)和回收，試卷掃描上傳，評卷、成績(jì)分析及保密等工作。
2.縣招辦負責培訓全縣考點(diǎn)負責人和中小學(xué)校教導主任或業(yè)務(wù)副校長(cháng)，熟知《中考監測規則》，負責指導考務(wù)工作；負責試卷保密工作。
3.教體局計劃基建財務(wù)股按照甘教體發(fā)〔20xx〕19號和甘教發(fā)〔20xx〕77號文件精神，負責質(zhì)量監測經(jīng)費籌措保障工作。
4.教體局安辦和各學(xué)校負責做好應急預案，如遇突發(fā)事件，按照應急預案要求，及時(shí)按程序上報并做好突發(fā)事件處理工作。安辦和各學(xué)校在組織質(zhì)量監測工作期間要認真做好參考學(xué)生、監考教師及其他工作人員的安全教育，確保質(zhì)量監測期間人員安全。
5.全縣教學(xué)質(zhì)量監測工作領(lǐng)導小組負責處理監測過(guò)程中出現的違紀問(wèn)題，對嚴重違紀的學(xué)校和教師，移交縣駐教體局紀檢監察組，由局黨群辦協(xié)同處理。
二、質(zhì)量監測具體安排
�。ㄒ唬┍O測對象
全縣一至八年級所有在校學(xué)生�？剌z保學(xué)“補償+技能”教育學(xué)生不參加州統一監測，由各校自主命題、自主監測。
�。ǘ┍O測學(xué)科及命題范圍
監測學(xué)科：小學(xué)一至五年級為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、藏語(yǔ)文等四科;六年級為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、藏語(yǔ)文、科學(xué)、道德與法治等六科。小學(xué)六年級增加科學(xué)、道德與法治兩個(gè)學(xué)科，完小英語(yǔ)一年級起點(diǎn)（考聽(tīng)力）；七年級為語(yǔ)文、藏語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)（不考聽(tīng)力）、道德與法治、歷史、地理、生物等八科；八年級為語(yǔ)文、藏語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)（不考聽(tīng)力）、道德與法治、歷史、物理、地理、生物等九科。
命題范圍：學(xué)年要求內容，以學(xué)年下學(xué)期內容為主（約占80%）；命題以課程標準為依據。
�。ㄋ模┛紕�(wù)安排
1.縣教學(xué)質(zhì)量監測工作領(lǐng)導小組統籌安排考試工作。教體局派專(zhuān)人負責學(xué)校監測工作，校與校實(shí)行交叉監考的方式，縣招辦指導全縣各中小學(xué)校按照中考標準進(jìn)行監測。
2.各學(xué)�？忌A信息收集、錄入、確認工作，于5月30日前完成。
3.由各學(xué)校按教體局要求，7月16日前完成質(zhì)量監測工作安排。
4.試卷接送、保管、答題卡送返及掃描安排。
試卷接送、保管：按照州教體局要求，派專(zhuān)人接卷到縣，到縣后安排專(zhuān)人保管。監測前一天，由各學(xué)�？键c(diǎn)負責人領(lǐng)取試卷到校開(kāi)展監測工作。接卷人、保管員、考點(diǎn)負責人按照中考保密要求履行相關(guān)手續。
答題卡送返安排：每科質(zhì)量監測后，學(xué)校監考教師負責回收答題卡，按考號順序清理后裝入答題卡袋內（答題卡袋不封口），缺考答題卡，請監考教師填涂缺考標記后，一起收集裝袋，并在袋面上填寫(xiě)學(xué)校、模式（1/2/3）、年級、科目、起止考號，然后分學(xué)科裝箱密封（可利用原裝紙箱）�？键c(diǎn)負責人須將已裝箱密封的答題卡安全、及時(shí)送至縣中學(xué)掃描點(diǎn)。
答題卡掃描時(shí)間：一至四年級7月19日—21日；五至八年級7月22日—24日。答題卡掃描由教研室負責。
5.各學(xué)校在考試期間，邀請當地人大代表、政協(xié)委員、鄉鎮干部、家長(cháng)代表參與監測考試的監督工作。
�。ㄎ澹┰u卷及結果運用
1.1—5年級英語(yǔ)、六年級科學(xué)、道德與法治閱卷時(shí)間：7月22日—23日。閱卷人員：各完小部分英語(yǔ)、科學(xué)、道德與法治教師。閱卷地點(diǎn):控輟保學(xué)學(xué)校。
2.統一網(wǎng)上閱卷時(shí)間：一至四年級7月23日09：00至25日下午17：00；五至八年級7月26日09：00至28日下午17：00。閱卷人員：各學(xué)校監測科目所有任課教師全員參加評卷，具體安排以州局通知為準。
3.成績(jì)公布：以州教體局公布時(shí)間為準。
4.成績(jì)分析匯報：8月25日，各校要充分利用質(zhì)量監測分析結果，提出改進(jìn)措施，匯總后報教體局。做到精準管理、精準教學(xué)、精準教研、科學(xué)指導，達到全面提升教學(xué)質(zhì)量的目的`。
三、相關(guān)事宜
�。ㄒ唬└叨戎匾�。各學(xué)校要高度重視此次質(zhì)量監測工作，明確監測目的，監測結果涉及教師切身利益，監測結果將為教師的績(jì)效考核提供基礎依據。
�。ǘ﹪栏駥徍�。各學(xué)校要對參考學(xué)生進(jìn)行統計確認，確保所有在校學(xué)生（除因病、休學(xué)、送教上門(mén)等特殊原因外）參加教學(xué)質(zhì)量監測。如出現漏報、謊報、趕差生的情況，將取消該校評獎資格，扣減該校目標考核相應分數,并提請縣教學(xué)質(zhì)量監測工作領(lǐng)導小組對相關(guān)責任人嚴肅處理。
�。ㄈ﹪栏窦o律。全縣各中小學(xué)校要嚴格按照《中考監考細則》要求規范監測行為，對違紀行為嚴肅處理。
�。ㄋ模┌踩Ｕ�。各學(xué)校要認真做好考試應急預案，如遇突發(fā)事件，務(wù)必第一時(shí)間向考點(diǎn)負責人匯報，并按程序逐級上報。及時(shí)啟動(dòng)應急預案，做好突發(fā)事件處置工作，做好組織監測考試期間監考教師、參加學(xué)生及所有工作人員的安全教育，保證在全縣統一監測期間人員安全。
四、放假及開(kāi)學(xué)時(shí)間安排
義務(wù)教育階段學(xué)校（牧區高海拔學(xué)校除外），20xx年春季學(xué)期放假時(shí)間為7月30日；控輟保學(xué)學(xué)校、學(xué)前教育階段學(xué)生、獨立幼兒園放假時(shí)間暫定為7月20日。秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間為8月25日，牧區高海拔學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間為7月26日。各學(xué)校于8月26日、27日、28日到教研室領(lǐng)取書(shū)本。請各校（園）做好放假期間學(xué)校安全等相關(guān)工作。
五、其他
車(chē)輛由辦公室統一調配，監測工作各項費用按照甘教體發(fā)〔20xx〕19號和甘教發(fā)〔20xx〕77號文件精神執行。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 8
為全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強全縣中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監督管理，構建具有實(shí)效性和可操作性的中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控體系，科學(xué)評價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣教育均衡、健康、協(xié)調、可持續發(fā)展，根據省市有關(guān)文件精神，結合我縣實(shí)際，制訂《五河縣中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案》。
一、監測目的
1、貫徹落實(shí)新課程改革精神，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。
2、全面深入了解我縣教育教學(xué)現狀，科學(xué)評價(jià)學(xué)校教學(xué)工作，充分調動(dòng)所有學(xué)校爭先進(jìn)位的積極性。
3、促進(jìn)學(xué)校加強教學(xué)管理、努力防流堵輟、注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和全面發(fā)展。
4、根據監測結果，調整教學(xué)思路，優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并作為評價(jià)各校教學(xué)質(zhì)量的依據。
5、逐步建立全縣學(xué)生發(fā)展狀況數據庫、學(xué)科質(zhì)量數據庫，為全縣教育發(fā)展科學(xué)決策提供依據。
二、監測范圍及內容
監測對象為全縣中、小學(xué)在籍在校生（以學(xué)籍電子檔案為依據），監測范圍為《課程標準》規定開(kāi)設的所有科目。
監測內容注重考查學(xué)生的基礎知識、基本技能和實(shí)踐、創(chuàng )新能力，監測試題難易得當，適應不同層次學(xué)生；監測方法采取紙筆監測、面試監測和實(shí)際操作監測相結合。
三、監測辦法
質(zhì)量監測總分為120分（其中附加分20分）。監測類(lèi)型為集中監測、隨機監測、特長(cháng)監測三種。集中監測按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分等五項賦分。隨機監測按平均分、及格率、優(yōu)秀率三項賦分。特長(cháng)監測按比賽獲獎、大課間活動(dòng)、測試三項賦分。
�。ㄒ唬┘斜O測（60分）
高中、初中、小學(xué)的集中監測分別為高考、中考、小學(xué)畢業(yè)考試（明年以后將在三年級舉行一次監測作為小學(xué)階段的起始分數）。
高中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率四項計算，具體分值分別為5分、20分、15分、20分。
初中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分五項計算，具體分值分別為5分、15分、10分、20分、10分。
小學(xué)的鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分的分值分別為5分、15分、15分、15分、10分。
計分辦法如下：
�。�1）集中監測鞏固率，即參加考試人數與參評人數之比。小學(xué)鞏固率達97%、高初中達95%，記5分，每低一個(gè)百分點(diǎn)扣0.5分。為防止人為的淘汰差生，鞏固率可記負分，以充分抵消因淘汰差生而提高的其他幾方面的得分。
參評人數=（學(xué)籍數+轉入數+復學(xué)數+其他）-（轉出數+休學(xué)數+其他）（縣內轉入、轉出均應主動(dòng)到教育科備案，轉到縣外應到教育科審批，否則視同流失）。
�。�2）集中監測平均分，即學(xué)�？偡峙c學(xué)校參考人數之比。
集中監測平均分賦分：
�。�3）集中監測及格率，即學(xué)�？偡旨案袢藬蹬c學(xué)校參考人數之比。及格分數=總分×60%。
集中監測及格率賦分：
�。�4）集中監測優(yōu)秀率，即學(xué)�？偡诌_優(yōu)秀人數與學(xué)校參考人數之比。優(yōu)秀分數=總分×80%。優(yōu)秀率達到40%記該項最高分值，每低一個(gè)百分點(diǎn)，中、小學(xué)均扣0.5分。
(5)集中監測后30%的平均分，即各校位于后30%的學(xué)生的平均分。
后30%學(xué)生平均分賦分：
�。ǘ╇S機監測(高中40分，初中、小學(xué)25分)
即教育局每學(xué)年隨機對全縣某些學(xué)校、某些年級、某些班級、某些學(xué)科隨機進(jìn)行監測，按平均分、及格率、優(yōu)秀率等三項賦分。高中以每學(xué)期末聯(lián)考數據為依據，分值為平均分15分、及格率10分、優(yōu)秀率15分。初中分值分別為10分、5分、10分。小學(xué)分值分別為10分、10分、5分。其計分辦法是：
(1)隨機監測平均分賦分：
(2)隨機監測及格率賦分：
(3)隨機監測優(yōu)秀率賦分：優(yōu)秀率達到40%記該項分值，每低一個(gè)百分點(diǎn)高中扣0.4分、初中扣0.3分、小學(xué)扣0.2分。
參評人數、及格分、優(yōu)秀分規定同集中監測。
為減少隨機抽樣的偶然性，對鄉鎮中心小學(xué)的村完小實(shí)行按類(lèi)抽取，中心小學(xué)在學(xué)年初把全鎮村完小按教學(xué)質(zhì)量平均分成三類(lèi)，并上報質(zhì)量監測中心。在隨機監測前抽簽決定監測的學(xué)科、類(lèi)別、學(xué)校、年級和班級。一類(lèi)高中的隨機監測以每學(xué)期的聯(lián)考成績(jì)?yōu)橐罁�，二�?lèi)高中以抽查數據為準。
�。ㄈ┨亻L(cháng)監測（15分）
�。�1）比賽獲獎（3分）
即每學(xué)年各校學(xué)生參加各級各類(lèi)中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )、文體活動(dòng)、學(xué)科競賽和綜合實(shí)踐活動(dòng)等獲獎情況。計分辦法如下：
�、佾@縣級以上個(gè)人一、二、三等獎的分別計10、8、5分。
�、讷@縣級以上團體一、二、三等獎分別計100分、80分、50分。
所有活動(dòng)必須是教育主管部門(mén)組織開(kāi)展的，與其他部門(mén)聯(lián)合組織的，折半計分，以表彰文件、通報及獲獎證書(shū)原件為依據（若按名次發(fā)獎，按1：2：3比例轉化為一、二、三等獎）。計分辦法是:
比賽獲獎賦分:
�。�2）大課間活動(dòng)（3分）
學(xué)校舉行大課間活動(dòng)正常，且活動(dòng)內容豐富，能有效提高學(xué)生鍛煉水平。大課間賦分：
�。�3）測試（9分，其中體育3分、音樂(lè )3分、美術(shù)3分。）
即：縣教育局組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)校進(jìn)班隨機抽取學(xué)生，對學(xué)生音樂(lè )、體育、美術(shù)等知識和技能進(jìn)行監測，計分辦法是：
測試賦分：
高中不進(jìn)行特長(cháng)監測。
�。ㄋ模┌l(fā)展性指標（20分）
發(fā)展性監測指標分為兩項，即學(xué)年進(jìn)位10分、學(xué)段進(jìn)位10分。
�。�1）學(xué)年進(jìn)位，即各學(xué)校集中監測排名比上學(xué)年集中監測排名進(jìn)位情況。上年排名在前10%名今年仍保持的加10分，上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分，上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10%名，今年雖退位但仍在前20%名，可加相應的分值，退位到20%名以后得0分。
學(xué)年進(jìn)位賦分：
�。�2）學(xué)段進(jìn)位，即各學(xué)校學(xué)段末排名比學(xué)段初排名進(jìn)位情況。高、初中學(xué)段初成績(jì)以入學(xué)成績(jì)?yōu)闇�，小學(xué)學(xué)段初成績(jì)以三年級集中監測排名為準。年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分，年段初排名在前10%-15%名年段末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。如果年段初排名在前10%名，年段末雖退位但仍在前20%名，可加相應的分值，退位到20%名以后得0分。
學(xué)段進(jìn)位賦分：
以上各項累計得分為各校年度教學(xué)質(zhì)量綜合評定得分，其中發(fā)展性指標為附加分。初中學(xué)段提高分自20xx年起實(shí)施，小學(xué)、高中學(xué)段提高分自20xx年起實(shí)施。
四、評價(jià)辦法
�。ㄒ唬┓诸�(lèi)比較：
高中：
第一類(lèi):一中、二中、新集中學(xué)、蘇皖學(xué)校、大志中學(xué)。
第二類(lèi):四中、沫河口中學(xué)、劉集中學(xué)、小圩中學(xué)。
初中：所有公辦民辦初中，以及完中的初中部、九年一貫制初中部。
小學(xué)：
第一類(lèi):局屬小學(xué)、鄉鎮中心小學(xué)校本部等19個(gè)學(xué)校。
第二類(lèi):15個(gè)鄉鎮中心小學(xué)（以鄉鎮為單位）。
第三類(lèi):村完小、九年一貫制小學(xué)部。各項分值以集中監測為依據。
同一類(lèi)別的學(xué)校之間進(jìn)行比較。
�。ǘ┓值仍u定：
優(yōu)秀等次：監測總分達80分以上的單位
良好等次:監測總分達70-79分的單位
合格等次:監測總分達60-69分的'單位
不合格等次:監測總分低于60分的單位
五、獎懲
�。ㄒ唬┓脖O測總分為優(yōu)秀等次的單位，教育局頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀單位獎。其中鄉鎮中心小學(xué)全學(xué)區教學(xué)質(zhì)量雖然達到優(yōu)秀等次，但仍有五分之一教學(xué)質(zhì)量不合格完小的，該鄉鎮中心小學(xué)不授予教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀單位獎。
�。ǘ┓脖O測總分排名較上年進(jìn)位超過(guò)五名以上的單位，教育局頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量同比進(jìn)步獎。
�。ㄈ┓步虒W(xué)質(zhì)量監測結果為不合格等次的單位,通報全縣,并責令整改,對第一年教學(xué)質(zhì)量不合格等次的學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)幫扶,對校長(cháng)進(jìn)行誡勉談話(huà),連續兩年為教學(xué)質(zhì)量不合格等次的學(xué)校校長(cháng)引咎辭職。
�。ㄋ模┓仓行男W(xué)有三分之一以上學(xué)校為不合格等次的，通報全縣，并責令整改，對第一年有三分之一以上學(xué)校為教學(xué)質(zhì)量不合格等次的中心小學(xué)校長(cháng)及業(yè)務(wù)副校長(cháng)進(jìn)行誡勉談話(huà)，連續兩年都有三分之一以上的學(xué)校為教學(xué)質(zhì)量不合格等次的中心小學(xué)校長(cháng)及業(yè)務(wù)副校長(cháng)引咎辭職。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)質(zhì)量監測結果作為重要指標納入學(xué)校綜合評估。
�。┘斜O測按各科任課教師總數20%的比例設學(xué)科教學(xué)一、二、三等獎（一、二、三等獎比例為1：2：3）。
六、違紀處理辦法
�。ㄒ唬⿲W(xué)生違反考試紀律，情節嚴重的取消考試資格，凡冒名頂替或在試卷上做特殊標記的，該學(xué)科作零分處理。
�。ǘ⿲W(xué)校對參考學(xué)生資審不嚴，為學(xué)生冒名頂替提供條件或為學(xué)生提供作弊便利的，該學(xué)科按零分處理，并視情節輕重，對校長(cháng)及相關(guān)責任人嚴肅處理。
�。ㄈ┍O考教師不按考試規范程序操作，違反考試紀律，造成考場(chǎng)秩序混亂、集體作弊、出現雷同卷的或閱卷教師工作不負責，造成閱卷、統分誤差大，查實(shí)后取消下一年監考資格，閱卷資格，取消當年評優(yōu)評先資格，并予以通報批評。
�。ㄋ模┛h局抽調下派的考務(wù)人員工作不負責任，不按考試規范程序操作，造成試卷泄密、混裝、倒裝或少裝答卷，將視情節輕重給予嚴肅處理。
�。ㄎ澹┓踩藶樘蕴钌�，或在學(xué)籍上弄虛作假的，將追究相關(guān)人員責任。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 9
為了貫徹落實(shí)國家、省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx年)精神，認真執行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導意見(jiàn)(試行)》，進(jìn)一步規范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結合我市實(shí)際，特制定本評價(jià)方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評價(jià)對象
市直各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標
(一)建立科學(xué)評價(jià)體系，樹(shù)立正確辦學(xué)導向
建立具有評價(jià)、激勵、導向功能的教學(xué)評價(jià)制度和管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)行為。
(二)規范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
規范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習、自我反思、引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
(三)激勵學(xué)校制度創(chuàng )新，提高學(xué)校管理水平
通過(guò)規范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極開(kāi)展教學(xué)管理制度的建設和創(chuàng )新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實(shí)現內涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì )評價(jià)。
四、評價(jià)原則
(一)方向引導與量化考核相結合的原則
在對教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)中，既體現科學(xué)教學(xué)的理念與方向，同時(shí)通過(guò)分級的指標，方便進(jìn)行量化的考核。
(二)過(guò)程監控和結果分析并舉原則
在評估中強調對學(xué)校常規教學(xué)的監控，同時(shí)也會(huì )對教學(xué)效益和其他結果進(jìn)行診斷與分析，通過(guò)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估引導學(xué)校注重過(guò)程管理，抓好管理細節，整體提升質(zhì)量。
(三)效益性評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)相結合的原則
評價(jià)方案既著(zhù)眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升，同時(shí)也關(guān)注教師研訓、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的情況。
五、實(shí)施辦法
本評價(jià)體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個(gè)方面，分別為：課程實(shí)施、教學(xué)常規管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。
(一)課程實(shí)施方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校應嚴格執行國家課程標準，開(kāi)全開(kāi)足國家課程和地方課程。
(2)能夠結合本校實(shí)際開(kāi)設有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。
2.評價(jià)方式
評價(jià)時(shí)將采取查閱資料、隨機聽(tīng)課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實(shí)施資料、臨時(shí)更換課程表等違規行為。
(二)教學(xué)常規管理方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校教師應做到教案(或導學(xué)案)項目齊全，能做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案(或導學(xué)案)應具有創(chuàng )新性，每周有教學(xué)反思，對反思問(wèn)題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應實(shí)行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次教案檢查，有評價(jià)、有反饋、有措施、有記錄。
(2)教師能運用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，積極創(chuàng )設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結構完整。教師能夠經(jīng)常運用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍，展示積極主動(dòng)，學(xué)習效果明顯。
(3)作業(yè)(學(xué)案訓練)設計規范、數量適中、批改及時(shí)，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對性評語(yǔ)。小學(xué)不留書(shū)面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應有探究性、實(shí)踐性?xún)热�。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價(jià)、有反饋、有措施、有記錄。
(4)高中教師能按學(xué)校規定進(jìn)行自習輔導，學(xué)校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結果。
(5)校長(cháng)針對各年級的教育教學(xué)有適時(shí)的指導意見(jiàn)和建議。校級領(lǐng)導(除校長(cháng)外)和中層領(lǐng)導必須兼課，校領(lǐng)導周課時(shí)不少于4節，中層領(lǐng)導周課時(shí)不少于8節；校級領(lǐng)導和中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，且記錄詳細，有點(diǎn)評。
2.評價(jià)方式
抽查教案(或導學(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽(tīng)課，與教師、學(xué)生座談。
(三)課堂教學(xué)改革方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，有具體操作辦法和保障措施。
(2)學(xué)校對教師發(fā)展有規劃、有目標、有措施、有小結；有計劃組織教師外出培訓學(xué)習，經(jīng)費有保障；能利用暑期對教師進(jìn)行培訓，老師有培訓心得；有老中青教師結對子方案實(shí)施情況總結；積極參加省市教育部門(mén)組織的業(yè)務(wù)培訓，繼續教育成績(jì)合格。
(3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實(shí)際的有特色的教學(xué)模式；課堂教學(xué)實(shí)施與本校課堂教學(xué)模式相吻合；有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。
(4)在市教育局組織的教學(xué)團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。
(5)在當地有一定的`影響，在省、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會(huì )上作交流或展示，有定期組織的校內外觀(guān)摩活動(dòng)。
2.評價(jià)方式
查資料、與師生座談、隨機聽(tīng)課。教學(xué)團體賽部分，按照取得的成績(jì)進(jìn)行計分。
(四)教科研方面
1.評價(jià)內容
(1)教研機構健全，每周有一次教研活動(dòng)，且活動(dòng)有主題、有記錄、有小結、有實(shí)效；教師有業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和聽(tīng)課筆記或聽(tīng)課卡，每位教師每周聽(tīng)課不少于1節。
(2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開(kāi)課、達標課或示范課等活動(dòng)；能積極承擔校際教研活動(dòng)，資料齊全，效果良好；全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò )教研。
(3)學(xué)校承擔有課題研究，有立項書(shū)，開(kāi)題報告，有進(jìn)展，有階段性小結。學(xué)校重視小課題研究，有相應的研究成果。
(4)教師能夠積極參與教學(xué)研究，在各級各類(lèi)期刊發(fā)表論文或出版專(zhuān)著(zhù)。
2.評價(jià)方式
查閱開(kāi)展教研活動(dòng)的相關(guān)資料；了解學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò )教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料；審查學(xué)校教師撰寫(xiě)的論文和專(zhuān)著(zhù)。
(五)教學(xué)效益方面
1.評價(jià)內容
(1)小學(xué)按照抽查考試成績(jì)平均分記分；初中按照中考成績(jì)平均分記分；高中按照當年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調研成績(jì)相對于學(xué)生中考成績(jì)增長(cháng)率記分。
(2)學(xué)生在當年的音樂(lè )、美術(shù)、體育、英語(yǔ)、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng )造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進(jìn)行計分。
2.評價(jià)方式
以第一名為基準計滿(mǎn)分，其余按各自成績(jì)與第一名成績(jì)的比值進(jìn)行換算。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可以激勵學(xué)校內涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。市教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長(cháng)的業(yè)績(jì)考核，作為評價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。對當年評估結果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰；對工作懈怠、弄虛作假、評估結果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學(xué)校要把過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規工作，針對存在的問(wèn)題，采取有效的整改措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 10
一、考核原則
1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，愛(ài)崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則 在考核中堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則 考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則 在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻
二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行，對教師的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)�？己说闹攸c(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。
2、全體教師按照職位職責和有關(guān)要求進(jìn)行的`總結�？偨Y要求全面系統、客觀(guān)真實(shí)、實(shí)事求是，并形成文字材料�？偨Y材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開(kāi)始進(jìn)行考核。在考核稱(chēng)職的基礎上，按相關(guān)要求進(jìn)行評定優(yōu)秀。
4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組中分別評出2名德能勤績(jì)突出的教師。每個(gè)組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時(shí)工作表現和工作實(shí)績(jì)提出侯選人；再由全體教師進(jìn)行民主評議、不記名投票，按得票數評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)。
6、考核小組進(jìn)行審核鑒定，簽寫(xiě)意見(jiàn)，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 11
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線(xiàn)，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實(shí)加強和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：
一、指導思想
按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，引導學(xué)校遵循教育發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、總體目標
通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強化全市教育系統各校領(lǐng)導教學(xué)為本的意識，認真分析各校教學(xué)質(zhì)量現狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標準體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿(mǎn)意度。
三、工作內容
�。ㄒ唬┩晟浦贫�，加強學(xué)校教學(xué)常規管理。
以加強學(xué)校教學(xué)常規管理為重點(diǎn)，堅持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責任，以規范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉變教育行政部門(mén)管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學(xué)校管理方式，強化服務(wù)意識，樹(shù)立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內部管理，走“內涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng )設良好的工作、學(xué)習環(huán)境。逐步完善校長(cháng)隊伍管理機制，建立校長(cháng)隊伍“人才庫”，加強中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長(cháng)，建設一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(cháng)隊伍。
加強常規檢查，督促各中小學(xué)執行國家課程標準，切實(shí)做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監督和評估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，加強指導，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉變，學(xué)校領(lǐng)導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規的實(shí)施情況進(jìn)行督導，促進(jìn)教風(fēng)的轉化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
�。ǘ┌盐贞P(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現的困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì )要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類(lèi)的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng)，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設。加強課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng )建“有效課堂”，要使絕大多數學(xué)生當堂達到教學(xué)目標，對個(gè)別聽(tīng)不懂、沒(méi)學(xué)會(huì )的學(xué)生，要通過(guò)課后輔導及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，以教研分會(huì )、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要創(chuàng )造一切機會(huì )，積極開(kāi)展全員聽(tīng)課、說(shuō)課、評課和上觀(guān)摩課活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，以研究課、觀(guān)摩課、示范課等多種形式的公開(kāi)課為載體，引導廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類(lèi)型的公開(kāi)課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開(kāi)課。為確保公開(kāi)課質(zhì)量，每位教師的公開(kāi)課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開(kāi)課教案、聽(tīng)評課記錄，要真正把公開(kāi)課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時(shí)將公開(kāi)課的最新成果運用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，力戒走過(guò)場(chǎng)、搞形式、完任務(wù)，對弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報批評，并追究相關(guān)人員責任。
教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽(tīng)課、評課、當場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。ㄈ┝⒆愀�，著(zhù)力提升教師隊伍素質(zhì)。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進(jìn)培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專(zhuān)、兼職教研員相結合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓制度，切實(shí)提高培訓實(shí)效。舉辦農村中小學(xué)校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長(cháng)效機制，扎實(shí)有效地開(kāi)展城區中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區學(xué)校派教師到農村學(xué)校蹲點(diǎn)指導、農村學(xué)校派教師到城區學(xué)校跟班學(xué)習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化手段，積極推進(jìn)教育現代化建設。
各校要強化運用現代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識，進(jìn)一步加快學(xué)�，F代化建設。緊緊抓住城鎮學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進(jìn)一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫，加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開(kāi)發(fā)和有效應用，確保先進(jìn)的教學(xué)手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學(xué)手段，運用形象化教學(xué)手段組織指導課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣和課堂教學(xué)的`效果。重視加大教師運用現代教學(xué)技術(shù)培訓，通過(guò)系統的學(xué)習、培訓和提高，使城鎮學(xué)校90%以上的任課教師、農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò )系統、衛星傳輸系統搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開(kāi)發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件，進(jìn)行電子備課和教學(xué)設計。
�。ㄎ澹┲�(zhù)眼大局，建立良性的循環(huán)機制。
樹(shù)立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統籌好學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實(shí)小學(xué)教育基礎，抓實(shí)初中教學(xué)質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類(lèi)學(xué)生之間的關(guān)系，各學(xué)校要根據本�，F狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學(xué)工作著(zhù)力點(diǎn)，落實(shí)分層推進(jìn)措施。要切實(shí)完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作，重點(diǎn)是各初中階段學(xué)校，要全力抓好因厭學(xué)而導致輟學(xué)的控輟工作。
�。┳⒅匾龑�，建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測與評估制度。
我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的`工作組織，針對學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)和教育規律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動(dòng)教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培養、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節，制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法，按學(xué)期、年度進(jìn)行檢測與評估，由市教育局組織每學(xué)期對全市中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，并對結果進(jìn)行診斷、指導，建立全市中小學(xué)段成績(jì)監測數據庫。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織辦法，由招生的小學(xué)學(xué)校組織考試，全市統一閱卷，并對成績(jì)進(jìn)行統計分析。初中段每學(xué)期由教育局組織對初一、初二部分學(xué)科進(jìn)行統一組織考試，統一閱卷，進(jìn)行跟蹤診斷、干預指導、適時(shí)監測。初三年級按畢業(yè)會(huì )考成績(jì)建立全市各小學(xué)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)監測數據庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實(shí)行聯(lián)考，建立以學(xué)校及班級為單位的成績(jì)跟蹤監測數據庫，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)實(shí)行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)成績(jì)監測數據庫建立后，以此為基礎確定下年度質(zhì)量提升的新目標。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法，建立學(xué)業(yè)成績(jì)質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，組織召開(kāi)學(xué)生或家長(cháng)參加的教學(xué)反饋座談會(huì )，逐步建立教學(xué)質(zhì)量監測與反饋機制。教師的教學(xué)成績(jì)作為教師量化考核的重要指標。
四、時(shí)間和步驟
教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段（5月—6月10日）。召開(kāi)全市中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議，傳達《滁州市教育系統開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，各校召開(kāi)全體教師會(huì )議，明確我市開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師素質(zhì)等方面內容，進(jìn)行深入的調查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細的學(xué)�；顒�(dòng)工作方案，并通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)習會(huì )、討論會(huì )，對本項活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室。
第二階段：全面實(shí)施階段（6月11日—8月）。扎實(shí)開(kāi)展各項以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習活動(dòng)，并對每項活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問(wèn)題的原因，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過(guò)程性和階段性相結合的形式，對各�；顒�(dòng)的.開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
五、工作要求
1、提高認識，加強領(lǐng)導。各校要高度重視、精心組織、強化領(lǐng)導、統籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，確�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的各項要求落到實(shí)處，收到實(shí)效。為加強對全市教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的組織領(lǐng)導，市教育局決定成立明光市教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)領(lǐng)導小組，并下設辦公室：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
辦公室主任：
2、明確分工，落實(shí)責任。教育局建立局機關(guān)領(lǐng)導班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室負責人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強指導，開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，督促工作落實(shí)。教研室以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長(cháng)要切實(shí)轉變管理觀(guān)念，改進(jìn)管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，加強對教學(xué)過(guò)程的監控力度，努力促進(jìn)全市教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
3、強化督查，確保實(shí)效。我局將根據各校的活動(dòng)計劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各�；顒�(dòng)情況進(jìn)行檢查指導，及時(shí)把握各階段活動(dòng)的進(jìn)展情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項重要指標，以確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 12
xx市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測實(shí)施方案 為建立健全我市基礎教育階段教育教學(xué)質(zhì)量監測體系，加強教學(xué)過(guò)程管理，促進(jìn)開(kāi)齊開(kāi)足課程，提升教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)研究，制定以下教學(xué)質(zhì)量監測實(shí)施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)實(shí)施普通高中新課程，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，引導學(xué)校遵循教育發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，強化教學(xué)常規管理，建立質(zhì)量監測和考評體系，全面提升全市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、監測方式
教學(xué)質(zhì)量檢查與隨機抽查相結合。
三、監測對象
1.小學(xué)四、六年級全體學(xué)生；
2.初中全體學(xué)生；
3.高中全體學(xué)生。
四、監測項目
�。ㄒ唬┬W(xué)階段
1.四年級全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監測，監測方式為全體學(xué)生紙筆測試；
2.六年級學(xué)科綜合能力測試,其中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、道法、科學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測為全體學(xué)生紙筆測試，體育、音樂(lè )、美術(shù)以各縣區學(xué)生總數按比例隨機抽取部分樣本�，F場(chǎng)測試。
�。ǘ┏踔须A段
1.七、八年級全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監測；
2.九年級全學(xué)科及八年級生物地理學(xué)科市質(zhì)量檢查測試；
3.學(xué)科能力測試；
4.中考。
�。ㄈ└咧须A段
1.高一語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史教學(xué)質(zhì)量監測；
2.高二全學(xué)科（按物理歷史選科組合）教學(xué)質(zhì)量監測；
3.高三市質(zhì)量檢查測試；
4.高三省質(zhì)量檢查測試；
5.高考。
五、監測時(shí)間
1.四年級、八年級教學(xué)質(zhì)量監測時(shí)間為每學(xué)年上學(xué)期期末；
2.六年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、道法、科學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測時(shí)間為每學(xué)年下學(xué)期期末；體育、音樂(lè )、美術(shù)現場(chǎng)測試時(shí)間另行通知；
3.七年級、高一、高二教學(xué)質(zhì)量監測時(shí)間為每學(xué)年下學(xué)期期末；
4.初中全學(xué)科能力測試時(shí)間另行通知；
5.九年級全學(xué)科及八年級生物地理市質(zhì)量檢查時(shí)間為xx月上中旬；
6.高三市一檢時(shí)間為每學(xué)年上學(xué)期期末，市二檢時(shí)間為xx月中下旬，市三檢時(shí)間為xx月上旬；
7.高三省質(zhì)檢、中考及高考按全省統一時(shí)間。
六、組織工作
�。ㄒ唬┢脚_建設與管理
由市教師進(jìn)修學(xué)院負責“xx市教育質(zhì)量動(dòng)態(tài)監控平臺”建設、實(shí)施和管理，市、縣、校分級使用。
�。ǘ┟}與閱卷
市教師進(jìn)修學(xué)院統一組織質(zhì)量監測工作的`命題和閱卷，加大小學(xué)命題研究，以監測學(xué)生核心素養為主導方向，適當增加閱讀份量，提升小學(xué)生的閱讀興趣和能力。質(zhì)量監測的答題卡掃描由市教師進(jìn)修學(xué)院統一實(shí)施，閱卷工作分縣區按參與監測的學(xué)生數量隨機分配，統一時(shí)間和標準進(jìn)行。
�。ㄈ┍O測組織
由市教育局統一部署，市教師進(jìn)修學(xué)院負責命題入闈、試卷印刷、試卷發(fā)放、網(wǎng)上閱卷等工作，各縣區做好考試報名、隨機抽查、考點(diǎn)設置及考務(wù)安排等工作。市直有關(guān)學(xué)校的考試管理、評卷工作等按屬地管理納入各縣區統籌安排。
�。ㄋ模┓治龇答�
xx市教師進(jìn)修學(xué)院負責做好全市監測的成績(jì)統計和質(zhì)量分析，并向市教育局提交分析報告和可行性整改建議。各縣區教師進(jìn)修學(xué)校負責做好本轄區和轄區學(xué)校的質(zhì)量分析報告，并向所在縣區教育行政主管部門(mén)報告。
�。ㄎ澹┮晫Ч芾�
各縣區教育行政主管部門(mén)根據監測分析報告情況，制定整改方案，規范和加強學(xué)校管理。市縣（區）教研部門(mén)根據各學(xué)校各學(xué)科監測分析報告情況到學(xué)校組織教學(xué)視導。
七、結果應用
質(zhì)量監測情況分別納入小學(xué)、初中、高中學(xué)校評價(jià)內容，作為對縣區、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的重要內容。
八、經(jīng)費保障
�。ㄒ唬┏呖紖⒄帐∮嘘P(guān)文件要求收費外，其他監測不向學(xué)生收費。命題入闈、試卷印刷、閱卷中心組的工作、成績(jì)處理等費用按規定由市教師進(jìn)修學(xué)院在專(zhuān)項經(jīng)費中列支。
�。ǘ└骺h區教育行政主管部門(mén)負責承擔各次監測的考試組織、閱卷組織等費用。
九、其他事項
�。ㄒ唬└鲉挝灰叨戎匾曋行W(xué)教學(xué)質(zhì)量監測工作，建立健全工作機制，明確責任，履行職責，確保我市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測順利開(kāi)展。
�。ǘ└鲉挝灰訌妼θ兄行W(xué)教學(xué)質(zhì)量監測信息的管理，任何單位和個(gè)人不得對監測的有關(guān)信息和數據進(jìn)行片面炒作、擴散和宣傳等。
�。ㄈ﹨⑴c監測的中小學(xué)校要積極配合監測工作，不造假，不違規。對監測提出的問(wèn)題積極分析并整改，提升教育質(zhì)量監測工作的運用效果。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 13
一、指導思想
按照《xx縣xx小學(xué)20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期期中教育教學(xué)質(zhì)量檢測實(shí)施方案》，結合學(xué)校實(shí)際，特擬定期中教育教學(xué)質(zhì)量檢測期間安全工作方案及預案。
二、組織領(lǐng)導
成立xx縣xx小學(xué)20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期期中教育教學(xué)質(zhì)量檢測安全工作領(lǐng)導小組，負責對全校教育教學(xué)質(zhì)量檢測期間的安全保障工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室在安管辦，由李定林兼任辦公室主任，負責期中教育質(zhì)量檢測期間的安全保障工作。
三、教育教學(xué)質(zhì)量監測時(shí)間
1、20xx年5月6日。一、二、三年級學(xué)生來(lái)�？荚�，四、五、六年級學(xué)生在家復習；
2、20xx年5月7日四、五、六年級學(xué)生來(lái)�？荚�，一、二、三年級學(xué)生在家復習；
學(xué)生在家復習期間，家長(cháng)務(wù)必要做好學(xué)生的安全監管監護職責。
四、評卷時(shí)間
5月8日。教師評卷，學(xué)生在家不到校；學(xué)生在家期間，家長(cháng)務(wù)必要做好學(xué)生的安全監管監護職責。
五、值日安排
5月6日、7日的值日，由第十周的值日教師正常值日。（如果當天未參加監考的值日老師，可以與當天參加監考的值日老師調換，并向兩天的值日領(lǐng)導告知報備）
六、就餐安排
5月6日、7日就餐時(shí)間：12：00，學(xué)生考試結束后，回到原班教室，由班主任老師組織學(xué)生就餐，并管理學(xué)生就餐期間的活動(dòng)安全。
5月6日就餐順序以及安排：
二樓餐廳：一（1）班→一（2）班→一（3）班→一（4）班→一（5）班→一（6）班→一（7）班→二（1）班→二（2）班→二（3）班→二（4）班→二（5）班→二（6）班
一樓餐廳：三（1）班→三（8）班→三（2）班→三（3）班→三（4）班→三（5）班→三（6）班→三（7）班→二（7）班→二（8）班
5月7日就餐順序以及安排：
二樓餐廳：四（1）班→四（2）班→四（3）班→四（4）班→四（5）班→四（6）班→四（7）班→五（1）班→五（2）班→五（3）班
一樓餐廳：六（6）班→六（5）班→六（4）班→六（3）班→六（2）班→六（1）班→五（7）班→五（6）班→五（5）班→五（4）班
七、放學(xué)安排
5月6日、7日放學(xué)時(shí)間：下午3：30，學(xué)生考試結束后，除了乘坐公交車(chē)的學(xué)生外，其余學(xué)生自行出校。未乘坐公交車(chē)的學(xué)生請家長(cháng)提前做好學(xué)生的接送工作。
八、公交車(chē)安排
5月6日、7日各站點(diǎn)公交車(chē)車(chē)次車(chē)號不變正常發(fā)車(chē)，上午發(fā)車(chē)時(shí)間不變，下午3：50值日老師準時(shí)從學(xué)校出發(fā)上車(chē)。
九、考勤管理
各考場(chǎng)監考老師務(wù)必根據教務(wù)處提供的考場(chǎng)學(xué)生數，及時(shí)向學(xué)生相應班級的班主任或科任教師反饋缺考學(xué)生情況，并由學(xué)生所在班級的`班主任闊科任教師對缺考學(xué)生進(jìn)行追蹤。
十、監測應急處置措施
�。ㄒ唬�、要高度重視各種測試期間各種流感防控工作。
1、學(xué)校配備一名熟悉各種流感預防知識的醫務(wù)工作人員，水銀體溫計。
2、提前做好與疾控、衛生部門(mén)的溝通協(xié)調，對學(xué)生進(jìn)行必要的流感預防基本知識的宣傳培訓�？荚囬_(kāi)始前發(fā)現考生患有流感樣癥狀的，應勸其及時(shí)就醫。提醒考生主動(dòng)進(jìn)行體溫測試，若有發(fā)熱（腋溫≥37.3℃）、咳嗽、流涕等流感樣癥狀，應即時(shí)向上級報告。
�。ǘ┮鰪姺烙匀粸暮蹦芰�。測試期間要密切關(guān)注天氣變化情況，加強與氣象、水文等方面的聯(lián)系溝通，及時(shí)準確了解掌握暴雨、泥石流等自然災害方面的影響，做到提前發(fā)布預警、居安思危、防范于未然。提前檢查考場(chǎng)的相關(guān)設備、設施，保證考生人身安全。
�。ㄈ┙煌ò踩�。對學(xué)生進(jìn)行必要的交通安全教育，要求學(xué)生過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道，穿馬路時(shí)要走斑馬線(xiàn)，不騎自行車(chē)來(lái)到學(xué)校參加各種測試，不乘坐不合格、不安全車(chē)輛來(lái)學(xué)校參加測試。若遇交通安全事故，及時(shí)呼救，并立即向上級主管部門(mén)報告，同時(shí)安排人員管理其它考生，確�？忌踩竭_目的地。
�。ㄋ模╋嬍嘲踩�
1、教育好學(xué)生：不買(mǎi)不吃不新鮮和腐爛變質(zhì)的食品；不吃被衛生部門(mén)禁止上市的海產(chǎn)品；不買(mǎi)無(wú)證攤販處食品；不買(mǎi)無(wú)商標或無(wú)出廠(chǎng)日期、無(wú)生產(chǎn)單位、無(wú)保質(zhì)期等標簽不完整的食品；不吃有毒食品（如河豚魚(yú)、野生蘑菇等）；不喝未經(jīng)消毒、煮沸的水，不喝存放時(shí)間過(guò)長(cháng)的、過(guò)時(shí)的純凈水。
2、告知學(xué)生在家里吃好早餐，嚴防學(xué)生食品中毒。
3、監考教師和考生的飲水，統一由學(xué)校購買(mǎi)桶裝的礦泉水。
4、若考生出現食物中毒事件，應立即送往附近醫院就診或拔打急救中心電話(huà)“120”要求救護。
5、若有飲食安全事故發(fā)生，立即上報上級主管部門(mén)。
要確保學(xué)校電力正常供應。若遇突發(fā)性事故，學(xué)校應啟用發(fā)電機，確�？荚嚾缙陧樌M(jìn)行。
五、要努力降低考點(diǎn)周邊噪音干擾。要協(xié)調施工方努力降低考點(diǎn)周邊近范圍內考試期間建筑施工、擺攤設點(diǎn)等嗓音干擾，杜絕噪音對考試的影響。
十一、未盡事宜：
由xx縣xx小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量檢測安全工作領(lǐng)導小組研究決定。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 14
根據《xx區教育局關(guān)于做好20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期中小學(xué)教育質(zhì)量監測工作的通知》，為了在期末監測考試中公平公正地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平的檢測，對各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監測，現結合我校工作安排，新九學(xué)校特擬定本學(xué)期小學(xué)期質(zhì)量監測實(shí)施方案
期末監測考試的命題依據及要求：
本次監測由xx區教培中心統一命題，學(xué)校組織考試、評卷。小學(xué)各考試學(xué)科命題以《課程標準》為標準，以學(xué)科教材為依據，具體內容以本學(xué)期《教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)建議》所要求內容為準。注重社會(huì )實(shí)踐和學(xué)生生活的聯(lián)系，重視考查學(xué)生應用所學(xué)知識解釋、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。既強調基礎性，又突出發(fā)展性，引導教師樹(shù)立正確的.學(xué)科教育理念和良好的教育行為，繼續加強對語(yǔ)言學(xué)科的表達能力考查。
監測考試科目
監測分為區統一監測、抽測和學(xué)校統一監測：
1、區統一監測科目
小學(xué)一、二年級：語(yǔ)文數學(xué)
小學(xué)三至五年級：語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)
2、區統一抽測
小學(xué)四年級：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)
3、學(xué)校統一監測
未列入區統一監測的科目由學(xué)校組織監測，于18周進(jìn)行。學(xué)校監測的科目由任課教師交叉命題。
監測考試方式、分值和考試時(shí)間
1、考試方式：閉卷考試。
2、分值：各學(xué)科卷面分數100分。
3、考試時(shí)長(cháng)
語(yǔ)文學(xué)科：一、二年級語(yǔ)文考試時(shí)間為90分鐘；三、四、五年級語(yǔ)文考試時(shí)間為120分鐘。
數學(xué)學(xué)科：一、二年級數學(xué)考試時(shí)間為60分鐘；三、四、五年級數學(xué)考試時(shí)間為90分鐘。
英語(yǔ)學(xué)科：三、四年級英語(yǔ)考試時(shí)間為60分鐘；五年級為90分鐘。
考務(wù)安排及要求
1、考務(wù)工作由各教務(wù)處具體負責。四年級的學(xué)生每個(gè)考場(chǎng)的考生以30人為限，實(shí)行單人單座，每個(gè)考場(chǎng)的考生座位號按S形編排。一二年級由監考教師讀題，在本班教室進(jìn)行考試。三、五年級每個(gè)考場(chǎng)的學(xué)生進(jìn)行混編安排。
2、一、二、三、五年級每個(gè)考場(chǎng)內配備2名監考教師（校內交叉監考），四年級考場(chǎng)內配備2名外校監考教師(校際交叉監考)�？荚嚽皩W(xué)校要對監考教師認真進(jìn)行考務(wù)培訓，使監考教師熟悉有關(guān)規章制度和考試紀律。
3、考試前，各考場(chǎng)的兩名監考教師應同時(shí)到考務(wù)辦公室領(lǐng)取試卷等物品后進(jìn)入考場(chǎng)。監考教師提前30分鐘到考務(wù)辦公室領(lǐng)取試卷，嚴格監考，不得脫崗。
4、開(kāi)考前10分鐘，監考教師當眾啟封試卷袋，認真核查后，向學(xué)生分發(fā)試卷，不同年級學(xué)生進(jìn)行混編的考場(chǎng)，監考老師一定要確保試卷發(fā)放的準確性。
5、考試結束后，監考教師要認真按年級清點(diǎn)和裝訂試卷，并按規定上交考務(wù)辦公室。
6、英語(yǔ)聽(tīng)力按MP3的格式，由廣播室老師按要求播放。
評卷要求
1、考試結束，認真閱卷，保證公平公正地做好評卷工作。一、二、三、五年級由各教研組長(cháng)組織教師交叉流水閱卷。相同學(xué)科年級交叉閱卷，交叉登分。
2、區抽測年級（四年級）參加區教培中心統一安排的評卷工作。
成績(jì)統計和質(zhì)量分析
學(xué)科成績(jì)統計
評卷工作完成后，7月7日各教研組長(cháng)要進(jìn)行成績(jì)統計和分析，并將本組的成績(jì)統計上交教務(wù)處。7月9日教務(wù)處將成績(jì)統計和分析匯總后上交教培中心。
學(xué)科質(zhì)量分析
試卷評完后，7月8日各學(xué)科老師擬寫(xiě)質(zhì)量分析表，上交給各教研組長(cháng)，然后各教研組長(cháng)寫(xiě)出學(xué)科質(zhì)量分析報告，于7月9日交教務(wù)處，再由教務(wù)處上交區教培中心。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案 15
質(zhì)量是教育工作的永恒主題，為進(jìn)一步加強教育教學(xué)管理，切實(shí)增強教學(xué)質(zhì)量意識，積極構建規范化、科學(xué)化、制度化的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控體系，形成促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的評價(jià)方法，推動(dòng)義務(wù)教育階段教育改革和均衡發(fā)展，全面落實(shí)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標考核辦法》，構建系統、科學(xué)、有效的質(zhì)量監控體系，引導學(xué)校全面推進(jìn)創(chuàng )新教育，特制定本辦法。
一、義務(wù)教育段教學(xué)質(zhì)量監測與監控評價(jià)的目的
1、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監測與監控評價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,改進(jìn)課堂教學(xué),提升我縣中小學(xué)教學(xué)的水平。
2、促進(jìn)學(xué)校加強教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,努力提高課程領(lǐng)導力和執行力，提高學(xué)校的管理效能，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3、建立面向全縣的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測和數據采集分析平臺，用技術(shù)手段保證發(fā)展性評價(jià)的有效進(jìn)行。形成促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監測和評價(jià)體系。
4、及時(shí)掌握全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體狀況，暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道，建立中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗推廣與教學(xué)問(wèn)題“預警”的機制。
5、盡快在全縣建立由縣、鄉、校三級組成的基礎教育質(zhì)量監測體系，通過(guò)長(cháng)期監測不斷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教學(xué)質(zhì)量監測系統始終處于不斷完善和改進(jìn)狀態(tài)，為教育行政部門(mén)的決策提供科學(xué)依據。
二、不斷完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)網(wǎng)絡(luò )
要充分利用大數據，信息化手段，完善縣、校、教師三級監控體系，形成有效溝通、有機結合、有序運行的教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)網(wǎng)絡(luò )。
1、完善縣級教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)系統�？h政府教育督導室、局教育股和縣教師發(fā)展中心具體負責全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)工作，制定操作方案并組織實(shí)施。主管局每學(xué)年根據監控情況分析，召開(kāi)2次教學(xué)質(zhì)量監控工作會(huì )，組織協(xié)調全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)工作，做好學(xué)情、教情分析，提出相關(guān)整改意見(jiàn)。
2、完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)工作。小學(xué)以鄉鎮中心校為單位，初中以校為單位全面負責本地（校）范圍內教學(xué)質(zhì)量監控工作，每學(xué)期召開(kāi)2次專(zhuān)題會(huì )議，重點(diǎn)研究教學(xué)質(zhì)量監控相關(guān)的制度、計劃、實(shí)施、檢查、反饋、改進(jìn)等工作。校長(cháng)要樹(shù)立質(zhì)量為本的思想，探索監控教學(xué)質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對教學(xué)質(zhì)量的監控力度，提高質(zhì)量監控信度，有效控制影響教學(xué)質(zhì)量的諸多要素，為提升教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。鄉鎮中心校全面負責鎮轄學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監控，建立有效的單元、月考監控制度，確保教育教學(xué)質(zhì)量均衡、同步提高。
3、完善任課教師對教學(xué)質(zhì)量的監控。任課教師通過(guò)座談、個(gè)別談心、問(wèn)卷、作業(yè)及單元、月考檢測等方式，適時(shí)監控學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。要增強質(zhì)量意識，養成有效教學(xué)和教學(xué)反思的習慣，提高有效教學(xué)和教學(xué)反思的能力；要強化民主教學(xué)意識，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)、建議；要努力研究學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的問(wèn)題，改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量的策略、方法，不斷提高教學(xué)效率。
三、健全中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)制度
1、小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測管理制度
進(jìn)一步完善全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測考試管理辦法，健全小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)籍審核、考試報名、考試組織、考試巡視、統一閱卷、學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)、考試質(zhì)量分析、劃片錄取等制度。加強小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測考試的過(guò)程管理，對嚴重違反小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測考試管理制度的學(xué)校進(jìn)行通報批評，造成不良影響和嚴重后果的追究相關(guān)責任人責任。小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測考試科目設置及組織形式應體現全面貫徹國家教育方針、落實(shí)課程計劃和推進(jìn)素質(zhì)教育的理念；要有利于鞏固和提高普及九年義務(wù)教育小學(xué)段成果，促進(jìn)小學(xué)教育的均衡發(fā)展；要有利于小學(xué)課程目標的有效實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度
縣教師發(fā)展中心要對初中畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)調研指導，制定切實(shí)可行的中考備考方案，幫助學(xué)校進(jìn)一步加強和改進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)工作，每學(xué)年對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)進(jìn)行重點(diǎn)質(zhì)量分析，并召開(kāi)相關(guān)工作會(huì )議進(jìn)行通報。中考結果作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長(cháng)考核的重要依據之一。
各初中要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，制定畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理制度和措施，擬定畢業(yè)班教學(xué)及復習備考工作計劃，保障畢業(yè)班教學(xué)工作的正常、有效開(kāi)展，著(zhù)力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
3、期末統一測試質(zhì)量分析制度
全縣中小學(xué)應進(jìn)一步加強期末統一測試組織工作，強化過(guò)程管理，努力提高考試的信度，確保測試成績(jì)的真實(shí)性。要充分利用期末統測成績(jì)分析資料，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)題分析會(huì )，對轄區內各學(xué)校、各年級、各學(xué)科進(jìn)行全面質(zhì)量分析，找差距，研對策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據。
4、各年級教學(xué)質(zhì)量抽測制度
全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測由主管局分管局長(cháng)負責，縣教師發(fā)展中心和教育股具體落實(shí)。我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測實(shí)行縣、鎮（直屬學(xué)校）二級管理。
縣級抽測：縣教師發(fā)展中心負責抽測試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結果通報和質(zhì)量分析反饋等工作；教育股負責抽測的人數核定。抽測的具體要求是：
�。�1）小學(xué)每學(xué)年對非畢業(yè)年級至少進(jìn)行1次抽測，抽測的學(xué)科為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合（科學(xué)與思品合卷）；每次抽測至少一個(gè)年級的兩個(gè)學(xué)科。
�。�2）初中每學(xué)年對7-8年級至少進(jìn)行1次抽測，抽測學(xué)科為數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、思品、生物、歷史、地理。每次抽測至少一個(gè)年級的兩個(gè)學(xué)科。
�。�3）縣級抽測評價(jià)作為形成性評價(jià)，其結果只作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)使用，不參與縣級終結性評價(jià)表彰。
鎮級抽測：各鄉鎮每學(xué)期要對轄區內的'所有小學(xué)開(kāi)展1次抽測，每次抽測至少包括兩個(gè)年級的兩個(gè)以上學(xué)科。對抽測結果要進(jìn)行分析研究，提出進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)，抽測結果要應用到對教師績(jì)效量化考核之中。各中學(xué)分年級進(jìn)行不定期抽測。每學(xué)期，各鎮和初中要將開(kāi)展抽測的相關(guān)材料和有關(guān)數據報縣教師發(fā)展中心備案。
5、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理月報制度
為了全面落實(shí)控輟保學(xué)相關(guān)政策，切實(shí)落實(shí)控輟保學(xué)學(xué)校、教師的主體責任，充分發(fā)揮大數據、學(xué)籍管理系統、質(zhì)量監測在控輟保學(xué)中的作用，切實(shí)做好“監”教學(xué)質(zhì)量，“控”輟學(xué)學(xué)生的作用，全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量月報制度。
�。�1）全縣中小學(xué)都要實(shí)施嚴格的月考制度，月考每學(xué)期進(jìn)行三次，每次月考全縣中小學(xué)統一擬定在次月的第一周。
�。�2）月考必須由各中心校，直屬中心校統一安排，結合縣級抽測、鄉鎮級抽測統一進(jìn)行。
�。�3）每次月考結束后，對各鄉鎮中心校、直屬中心校都要以全縣中小學(xué)學(xué)籍管理系統為標準，建立月考數據庫和質(zhì)量臺賬，并按照統一的質(zhì)量臺賬要求對所屬學(xué)校認真填報，并在次月的第二周將監測數據上報縣教育股和教師發(fā)展中心。
�。�4）教育股和縣教師發(fā)展中心要組織教研員對上報數據進(jìn)行認真分析，按照教學(xué)質(zhì)量監測和控輟保學(xué)監控將全縣各學(xué)校監測結果在次月第三周在全縣進(jìn)行通報。
�。�5）全縣各中小學(xué)要按照監測結果進(jìn)行認真整改，按照控輟保學(xué)相關(guān)規定對輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行勸返，對問(wèn)題嚴重的相關(guān)責任人按有關(guān)規定進(jìn)行問(wèn)責處理。
6、校長(cháng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課檢查制度
要進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)校長(cháng)、教學(xué)管理干部隨堂聽(tīng)課制度，樹(shù)立課堂教學(xué)必須“有效”的思想。校長(cháng)應帶頭走進(jìn)課堂，把握課堂教學(xué)的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主管局每學(xué)年對初中和中心小學(xué)校長(cháng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課情況進(jìn)行1次專(zhuān)項檢查，并將檢查結果在全縣進(jìn)行通報。各鄉鎮學(xué)區中心校每學(xué)期要堅持對轄區學(xué)校教學(xué)管理干部聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查，并把校長(cháng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課檢查結果與績(jì)效量化考核掛鉤。
7、教學(xué)常規管理檢查評價(jià)制度
縣教師發(fā)展中心每學(xué)年要對初中和中心小學(xué)（縣直屬學(xué)校）的教學(xué)管理工作進(jìn)行一次檢查評價(jià)。依據《涇源縣中小學(xué)教學(xué)管理規程》，通過(guò)聽(tīng)課、評課，檢查備課、作業(yè)、教研組活動(dòng)記錄，師生座談等，對學(xué)校的教學(xué)管理狀況、教學(xué)質(zhì)量狀況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并作現場(chǎng)反饋和書(shū)面反饋。學(xué)校要按照反饋意見(jiàn)，及時(shí)研究，向主管局提交整改措施并組織落實(shí)。每學(xué)年將檢查評價(jià)情況通報全縣。各學(xué)區中心校全面負責鎮轄各學(xué)校教學(xué)管理工作的檢查評價(jià)，要健全制度、制定標準、形成規范、落實(shí)責任。
四、把握中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)內容
教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)內容包含教學(xué)管理工作評價(jià)、非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量抽測評價(jià)、畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)和教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)等四個(gè)方面。
1、教學(xué)管理工作評價(jià)：教學(xué)管理工作評價(jià)實(shí)行分級管理�？h教師發(fā)展中心負責對全縣中學(xué)和縣直小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評價(jià)；鄉鎮學(xué)區中心校負責對所屬小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評價(jià)。教學(xué)管理工作主要評價(jià)以下四個(gè)項目：
�。�1）教學(xué)常規：主要評價(jià)學(xué)校及其教學(xué)組織的管理能力、課程開(kāi)設、計劃、活動(dòng)、教學(xué)常規檢查及評價(jià)等方面工作情況。
�。�2）教學(xué)過(guò)程：主要評價(jià)教師的備課、上課、輔導、作業(yè)、考試、評價(jià)等方面工作情況。
�。�3）校本教研：主要評價(jià)學(xué)習型組織建設和校本教研的制度建設、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、集體備課、評課議課、校本課程開(kāi)發(fā)、承擔或參與區域教研協(xié)作活動(dòng)、校本教研成果展示活動(dòng)等方面工作情況。
�。�4）教育科研：主要評價(jià)學(xué)校課題立項、課題研究過(guò)程、到期課題結題、研究成果等方面工作情況。
五、落實(shí)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)責任
1、主管局將加強對中小學(xué)期末檢測、畢業(yè)質(zhì)量監測、期末教學(xué)質(zhì)量抽測、教學(xué)質(zhì)量管理月報制度等的管理。把提高教學(xué)質(zhì)量當作教育工作出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，全面搜集教學(xué)質(zhì)量監控工作的先進(jìn)經(jīng)驗，樹(shù)立典型，不斷改進(jìn)工作。
2、縣教師發(fā)展中心要把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重心，對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，采用多種形式調研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況，及時(shí)提出教學(xué)改革的建議和要求；要積極組織教學(xué)質(zhì)量的檢測、調研與研討活動(dòng)，多形式加強對學(xué)校的教學(xué)監控，及時(shí)發(fā)現學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理中的問(wèn)題，督促學(xué)校加以改進(jìn)。
3、教學(xué)質(zhì)量監控的主體是學(xué)校。責任主體是學(xué)校校長(cháng)、全縣中小學(xué)校長(cháng)都要樹(shù)立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命的思想，強化責任意識，研究教學(xué)質(zhì)量監控的內容、方式、方法，樹(shù)立全員監控、全面監控、全程監控的觀(guān)念，充分發(fā)揮師生在監控過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，強化教學(xué)全過(guò)程的管理，使教學(xué)成為不斷反饋、調節、改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
六、結果使用
全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測與監控評價(jià)結果由主管局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開(kāi)。將各單位測評結果記錄在檔，長(cháng)期保存，為各單位教育發(fā)展規劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。
測評結果將依據《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標評價(jià)辦法》納入對各學(xué)校學(xué)年度考核內容。并作為各學(xué)校年度考核及評優(yōu)評優(yōu)的考核依據。
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