幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案（精選21篇）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 1
一、創(chuàng )設思路：
1、活動(dòng)中心一樓到三樓西側樓梯呈現我園“四節一軍營(yíng)”的內容，依次是一樓繽紛藝術(shù)節，二樓荷鄉文化節，三樓體育節和小軍營(yíng)。閱讀節放在東側樓梯。
要求：主要以圖片、文字、師生合作作品等形式呈現四節一軍營(yíng)的.內容。
2、一樓到三樓的教室門(mén)前走廊和二三樓的公共游戲區域重點(diǎn)營(yíng)造目前正在開(kāi)展的荷鄉文化節氛圍：
�。�1）一樓以充分挖掘水鄉特色的材料制作的藝術(shù)作品為主。主要布置以墻面布置和懸掛為主。
�。�2）二樓以大量收集水鄉特產(chǎn)為主，公共區域開(kāi)展以“荷鄉美食”和“荷鄉特產(chǎn)超市”開(kāi)展系列活動(dòng)。
�。�3）三樓以水鄉農作物（水稻、玉米、高梁等等）為主要材料進(jìn)行墻面和懸掛物的布置。公共區域以水鄉農作物材料編織為主題開(kāi)展。
二、具體安排：
�。ㄒ唬┤藛T安排：
公共環(huán)境創(chuàng )設總負責人：蔣xx
公共環(huán)境創(chuàng )設領(lǐng)導小組：劉xx、王xx、劉xx、管xx
一樓總負責：劉桂鳳
分組負責人：藝術(shù)節——黃xx
一樓走廊——陸xx
二樓總負責：管xx
分組負責人：文化節————郭xx
二樓走廊及公共區域——緒xx
三樓總負責：王xx
分組負責人：體育節及小軍營(yíng)————趙xx
三樓走廊及公共區域——朱xx
�。ǘ┓纸M負責人可根據需要從本年級組或其他年級組抽調1-2位教師。確定創(chuàng )設思路后將所需要的材料擬寫(xiě)出來(lái)，根據情況進(jìn)行收集、購買(mǎi)等。
�。ㄈ┱埜鹘M抓緊時(shí)間，在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng )設。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 2
設計意圖：
在環(huán)境的創(chuàng )設上，教師往往要耗費很大的精力，但幼兒未必喜歡。根據《綱要》的精神，環(huán)境布置應創(chuàng )設開(kāi)放性教育環(huán)境，體現環(huán)境的可操作性、參與性和層次性，我們班開(kāi)展了“驚奇一線(xiàn)”主題墻飾活動(dòng)。
首先，確定環(huán)境布置的理念。
環(huán)境不是一成不變的、固定的，而是隨著(zhù)活動(dòng)的不斷深入而變化。堅持以幼兒為主體，讓幼兒通過(guò)參與、操作在各方面得到發(fā)展。
其次，設計與環(huán)境布置相應的系列活動(dòng)。
活動(dòng)一：驚奇一線(xiàn)
活動(dòng)目標
1、討論生活中常見(jiàn)的線(xiàn)。
2、通過(guò)親自收集各類(lèi)線(xiàn)，豐富感知經(jīng)驗。
做法：幼兒討論怎樣分類(lèi)收集線(xiàn)，并利用收集的線(xiàn)和教師一起布置墻飾。待幼兒對這類(lèi)分法熟悉后再討論其他分類(lèi)方法并調整墻飾。另外還設置了一個(gè)懸念“神秘的線(xiàn)”——吉他弦，發(fā)展幼兒的探索意識。
活動(dòng)二：線(xiàn)貼畫(huà)（主墻飾）
活動(dòng)目標
激發(fā)對線(xiàn)貼畫(huà)的興趣。
做法：
1、線(xiàn)貼畫(huà)，幼兒將平時(shí)用皺紋紙搓好的繩子貼在畫(huà)好的圖樣上。
2、線(xiàn)印畫(huà)，應用點(diǎn)線(xiàn)面的方法，用線(xiàn)蘸上顏色在紙上作畫(huà)。
3、音樂(lè )線(xiàn)畫(huà)，教師先與幼兒討論如何用線(xiàn)表現舒緩與歡快的音樂(lè )，然后讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)。
4、師生一起將線(xiàn)貼畫(huà)布置到墻面上。
活動(dòng)三：線(xiàn)的妙用
活動(dòng)目標
了解線(xiàn)的作用。
做法：幼兒通過(guò)各種途徑了解線(xiàn)的作用，收集用到線(xiàn)的物品，集體活動(dòng)時(shí)相互交流，并將相關(guān)物品布置到墻上，如漁網(wǎng)、用線(xiàn)裝飾的瓶子、系線(xiàn)的毽子、風(fēng)箏線(xiàn)、自制的`拉力器。
活動(dòng)四：試一試
活動(dòng)目標
與墻飾互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)對線(xiàn)的興趣。
做法：在自由時(shí)間，如課間十分鐘、飯前飯后，幼兒可自主選擇自己喜歡的線(xiàn)活動(dòng)，如系鞋帶、編花繩、系蝴蝶結、搓繩子、編辮子（用皺紋紙搓辮子，或用搓好的繩子編辮子）。
活動(dòng)五：小問(wèn)號
活動(dòng)目標
激發(fā)探索的愿望，初步養成解決問(wèn)題的能力。
做法：幼兒在成人的幫助下，通過(guò)來(lái)信的方式提問(wèn)或解答有關(guān)線(xiàn)的問(wèn)題，教師在空余時(shí)間給幼兒讀信。
活動(dòng)六：刺繡、馬路上的線(xiàn)（延伸活動(dòng)）
活動(dòng)目標
拓展幼兒的思維。
做法：收集各種刺繡制品，如包、鞋、手絹、枕巾等，收集馬路上各類(lèi)線(xiàn)的圖片及作用，并討論交流。
活動(dòng)七：線(xiàn)的由來(lái)（延伸活動(dòng)）
活動(dòng)目標
發(fā)展小肌肉力量，進(jìn)一步加深對線(xiàn)的認識。
做法：
1、幼兒拿一小團棉花自己用手擰成線(xiàn)。
2、收集擰線(xiàn)機，讓幼兒操作。
再次，設計區角等空間配合主題活動(dòng)。
數學(xué)角：測量、擺放幾何圖形、連線(xiàn)。
美術(shù)角：線(xiàn)貼畫(huà)、瓷磚畫(huà)。
圖書(shū)角：書(shū)簽。
語(yǔ)言角：有關(guān)線(xiàn)的語(yǔ)言讀物。
科學(xué)角：會(huì )亮的小燈泡、傳話(huà)筒。
手工角：系鞋帶。
走廊：布置跳房子、跳幾何圖形游戲。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 3
一、問(wèn)題的提出
積極開(kāi)發(fā)與利用園內外顯性與潛在的教育資源，有著(zhù)廣闊的空間。它對于密切幼兒園與社會(huì )的聯(lián)系、密切教育與幼兒生活世界的聯(lián)系、優(yōu)化教育資源配置，有著(zhù)重要的價(jià)值�！毒V要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設施、活動(dòng)材料和常規要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用�！蓖瑫r(shí)，還強調：“充分利用自然環(huán)境和社區教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習的空間�！彪S著(zhù)《綱要》的貫徹落實(shí)，以及我園《創(chuàng )設與教育相適應環(huán)境的研究》實(shí)施方案的確立，我班的教師逐步認識到環(huán)境不再是“美化”、“綠化”、“兒童化”等外在的裝飾，而是教師為幼兒準備的，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開(kāi)始意識到創(chuàng )設環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境的交互作用中得到身心和諧發(fā)展。
二、研究目標
1、通過(guò)進(jìn)行《創(chuàng )設與教育相適應環(huán)境的研究》，進(jìn)一步提升教師的教育觀(guān)念，轉變教育行為，提高教師創(chuàng )設與利用環(huán)境的能力、觀(guān)察了解幼兒的能力。
2、創(chuàng )設真實(shí)、豐富、自然、開(kāi)放貼近幼兒生活的教育環(huán)境，引導幼兒開(kāi)展自主性探索活動(dòng)，使幼兒潛能得到開(kāi)發(fā)、情感受到陶冶、技能得到提高。
3、充分挖掘家庭、社區教育資源，整合幼兒園外的人、事、物等人文環(huán)境教育資源，優(yōu)化教育新方法、新途徑。
三、研究?jì)热?/strong>
1、幼兒園物質(zhì)環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)與利用
2、幼兒園環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)與利用
四、研究策略
1、教師要熟悉大綱教材，了解幼兒現有水平，以便開(kāi)展研究工作。
2、研究過(guò)程中，可采用觀(guān)察、記錄、照片、錄象等形式，收集、整理第一手資料，為今后的研究工作積累經(jīng)驗。
3、環(huán)境創(chuàng )設要與教育目標相一致，要有條理的、持續的、深入的開(kāi)展工作。
4、對教師實(shí)踐中遇到的'普遍的、共性的問(wèn)題進(jìn)行合作研討、反思，從而激發(fā)教師不斷學(xué)習的動(dòng)機和需求，使教師科研水平得到不斷提高與發(fā)展。
五、研究時(shí)間和階段目標
�。ㄒ唬┲黝}目標
1、幼兒樂(lè )于參與探究活動(dòng)，學(xué)習用簡(jiǎn)單的方式表達探索過(guò)程中的所見(jiàn)所聞。
2、、能夠關(guān)注周?chē)h(huán)境中的物體，體驗操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3、在觀(guān)察、操作中主動(dòng)建構有關(guān)的知識和經(jīng)驗，初步學(xué)習科學(xué)操作的方法。
4、愿意親近大自然，喜愛(ài)動(dòng)植物，自覺(jué)愛(ài)護周?chē)膭?dòng)植物。
5、初步學(xué)習日常常生活中的交往用語(yǔ)，學(xué)習用普通話(huà)與別人交談，能感受用語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
6、初步培養良好的衛生習慣，在成人的幫助下逐步提高生活自理能力。學(xué)習安全保健知識，養成自我保護的意識和能力。
7、喜歡和同伴一起游戲，學(xué)會(huì )合作，能夠感受與成人、同伴一起活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，樂(lè )意招呼和答應他人。學(xué)習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。
在成人的引導下，能注意和親近周?chē)h(huán)境中美的事物，喜歡觀(guān)賞藝術(shù)作品和進(jìn)行初步的藝術(shù)表現。
六、實(shí)施步驟分為以下三個(gè)階段。
�。ㄒ唬�、學(xué)習、研究階段（20xx年8月中旬---9月）
1、通過(guò)各種形式，掌握大量與創(chuàng )設教育相適應的有關(guān)知識；
2、統覽教材教材，研究教材；
3、擬訂本班實(shí)施方案。
�。ǘ⿲�(shí)踐、反思階段
1、創(chuàng )設與主題活動(dòng)《轱轆轱轆轉轉轉》《可愛(ài)的家》相適應的良好環(huán)境階段（20xx年3月—4月）
2、創(chuàng )設與主題活動(dòng)《熱鬧的馬路》《春姑娘來(lái)了》相適應的良好環(huán)境階段（20xx年4月—5月）
3、創(chuàng )設與主題活動(dòng)《彩色世界》、《過(guò)節真開(kāi)心》相適應的良好環(huán)境階段（20xx年5月—6月）
4、創(chuàng )設與主題活動(dòng)《試試看真有趣》、《快樂(lè )的夏天》相適應的良好環(huán)境階段（20xx年6月—7月）
�。ㄈ�、總結階段（20xx年8月初---中旬）
全面、細致整理實(shí)踐過(guò)程中的資料，總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)論文，舉辦成果展示交流會(huì )。
�。ㄋ模┉h(huán)境創(chuàng )設與利用
1、家長(cháng)需要配合的：
�。�1）結合三八節請幼兒的媽媽和我們一起去廣場(chǎng)組織親子活動(dòng)。
�。�2）家長(cháng)為幼兒帶小時(shí)候的照片，家庭合影，提供反映母子親情的圖書(shū)、畫(huà)報等讀物，為幼兒講述自己懷孕、生產(chǎn)、哺乳的辛苦。
�。�3）請家長(cháng)幫助搜集家用電器的圖片，制作家用電器圖片展。
�。�4）請家長(cháng)與幼兒一起尋找會(huì )轉動(dòng)、滾動(dòng)的物體，設置科學(xué)探索區，供幼兒探索。
�。�5）舉行親子活動(dòng)“轉動(dòng)玩具手工比賽”。
�。�6）結合《交警叔叔你真棒》，請這行業(yè)的家長(cháng)來(lái)班介紹自己的工作及簡(jiǎn)單交通規則。
�。�7）請家長(cháng)和幼兒共同種植1—2種春季植物，有條件的可飼養1—2中小動(dòng)物。
�。�8）在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí)，引導孩子觀(guān)看花草樹(shù)木，親近花草樹(shù)木，在家中與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀(guān)看花的生長(cháng)變化，并記錄、表述花的生長(cháng)變化。
�。�9）請家長(cháng)協(xié)助收集各種泥土制品、不同形狀的石頭等。，請家長(cháng)幫助孩子介紹身邊的自然物對于動(dòng)植物、人累的重要作用，允許孩子在日常生活中玩土、沙石、水等。
�。�10）請家長(cháng)帶好自己準備的蔬菜食品，請幼兒品嘗，并評選一、二、三等獎，教育幼兒多吃蔬菜。
�。�11）家長(cháng)為幼兒提供充足的玩水材料。
2、師生共同制作：
�。�1）布置“我的好媽媽”專(zhuān)欄，展示幼兒畫(huà)的“漂亮媽媽”及為媽媽做的禮物。
�。�2）布置“你說(shuō)我畫(huà)”圖片專(zhuān)欄，展示幼兒的繪畫(huà)作品。
�。�3）結合植樹(shù)節，組織幼兒“給小樹(shù)過(guò)節”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒利用臘光紙、閃光紙、廢舊紙盒，運用折、剪、畫(huà)、貼等技能做出各種紙制品，掛到小樹(shù)上裝扮小樹(shù)。在這種動(dòng)手活動(dòng)中，不僅鍛煉了幼兒的小手，發(fā)揮了想象力、創(chuàng )造力，而且很通俗地了解了植樹(shù)節的含義，知道了愛(ài)護樹(shù)木、保護樹(shù)木、綠化家園有著(zhù)極為重要的意義。
�。�4）以風(fēng)箏主創(chuàng )設尋找春天足跡的主題。
�。�5）圍繞各種各樣的車(chē)，設置主題墻。
�。�6）設置“幼兒畫(huà)廊”，展示幼兒以全基礎的繪畫(huà)和手工作品。
�。�7）開(kāi)設自然角，培養幼兒對春天和飼養的興趣（如：種綠豆、油菜、飼養小蝌蚪、小青蛙等）。
�。�8）創(chuàng )設《美麗的春天》墻飾。
�。�9）利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動(dòng)室，營(yíng)造節日氣氛。
�。�10）為幼兒準備六一節的禮物。排練幼兒節目。
�。�11）請幼兒手工制作自己喜歡的頭飾，并自選打擊樂(lè )一起表演《過(guò)六一真高興》。
�。�12）為娃娃家的娃娃設計夏天的服裝。
3、利用社區、自然資源的；
�。�1）帶幼兒到附近家電城，通過(guò)服務(wù)員的介紹，帶給幼兒充分的認知。
�。�2）帶幼兒到附近超市參觀(guān)各種蔬菜，請服務(wù)員介紹多吃蔬菜的好處，教育幼兒要多吃蔬菜
�。�3）在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí)，引導孩子觀(guān)看花草樹(shù)木，親近花草樹(shù)木，在家中與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀(guān)看花的生
長(cháng)變化，并記錄、表述花的生長(cháng)變化。
�。�4）和孩子一起外出散步和游玩，引導孩子在大自然中尋找更多的春天的足跡。
�。�5）帶幼兒觀(guān)察馬路上的設施、車(chē)輛和人們的活動(dòng)情況，并隨機地對幼兒進(jìn)行交通安全教育，使幼兒具有初步的遵守交通規則的意識。
�。�6）與家長(cháng)協(xié)商利用休息日帶幼兒到稻田、池塘、樹(shù)林、公園等地方踏青，引導幼兒尋找明顯的春天特征，學(xué)會(huì )欣賞春天里美好的事物。
�。�6）帶孩子到大自然或園后面的蔬菜地，尋找昆蟲(chóng)、捕捉昆蟲(chóng)，并捕捉制作昆蟲(chóng)標本。
�。�7）帶領(lǐng)幼兒到超市參觀(guān)服裝展，觀(guān)察衣裙的色彩、花紋的變化。
�。�8）帶幼兒參加幼兒園和社區組織的慶�；顒�(dòng)，感受節日快樂(lè )，培養活潑開(kāi)朗的性格。
�。�9）帶幼兒到安全的建筑工地，了解沙土的用處。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 4
環(huán)境的創(chuàng )設要體現環(huán)境的教育性，即環(huán)境設計的目標要貼合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。
我們根據教學(xué)目的把環(huán)境創(chuàng )設分為以下幾點(diǎn)：
一、主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設
本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，分別為：《身體暢想曲》、《快樂(lè )的家》、《秋天的圖畫(huà)》、《圓圓的世界》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《快樂(lè )的冬天》。主題環(huán)境是根據我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，老師、孩子、家長(cháng)都會(huì )一齊收集資料，我們會(huì )根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì )把孩子的作品，如剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習，不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習的積極性，樹(shù)立了幼兒的`自信。當然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時(shí)，也要思考的墻飾的美觀(guān)，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。
二、區角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設。
本學(xué)期準備開(kāi)展七個(gè)區角：圖書(shū)角，自然角、數學(xué)角、音樂(lè )角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個(gè)區角我們就應設計區角的標識，讓幼兒明白自我玩的是什么區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結合，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動(dòng)的材料也隨著(zhù)主題的改變而適當增減材料。
三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng )設。
本學(xué)期我們將繼續開(kāi)設南苑健身所、南苑超市、快樂(lè )圖書(shū)吧、自然的秘密等自主性游戲。首先，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系，能夠根據開(kāi)展的主題適當豐富游戲材。
四、家長(cháng)園地的創(chuàng )設。
在家長(cháng)園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛(ài)的小雞，中間是一顆編織的愛(ài)心，愛(ài)心上拴著(zhù)四個(gè)氣球，象征著(zhù)我們小朋友的團結和友愛(ài)。在家長(cháng)園地上，我們設計了六個(gè)版塊：月計劃、一周活動(dòng)計劃表、寶寶一周狀況預覽、家園共育。月計劃是一月一換，、一周活動(dòng)計劃表、寶寶一周狀況預覽是一周一換，家園共育因時(shí)光而更換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng )設主要以這四方面為主�；旧檄h(huán)境、材料會(huì )隨著(zhù)主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 5
意大利著(zhù)名幼兒教育家蒙臺梭利提出，“在我們的學(xué)校中，環(huán)境教育兒童�！眱和枰m當的環(huán)境才能正常地發(fā)展，完善其人格。
環(huán)境創(chuàng )設作為教育的“隱形課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)，幼兒在“有準備的環(huán)境”中，去觀(guān)察、探索、創(chuàng )造，尋找快樂(lè )，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
一、環(huán)境創(chuàng )設理念
“生態(tài)教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念，圍繞“綠色”、“和諧”的理念，我園的環(huán)境創(chuàng )設力求通過(guò)生態(tài)化的環(huán)境設計，為幼兒建立一個(gè)和諧的生活、學(xué)習空間。
整體環(huán)境設計圍繞“和諧的教育，教育的和諧”這一中心，以互動(dòng)環(huán)境為切入口，探索環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長(cháng)之間的多元互動(dòng)，來(lái)實(shí)踐環(huán)境與家長(cháng)、幼兒的“對話(huà)”。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創(chuàng )設環(huán)境中豐富知識，增長(cháng)能力，健康成長(cháng)。
二、整體環(huán)境設計
�。ㄒ唬⿷�(hù)外環(huán)境
我園建筑整體外觀(guān)采用藍色調，和藍色的天空相呼應，幼兒園門(mén)樓采用積木式設計，生動(dòng)活潑，橘黃色的明快色彩，更容易讓孩子們喜歡幼兒園。
幼兒園內綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng )設的一部分，整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠，四季有不同的花開(kāi)，秋天有果實(shí)，在小花園開(kāi)辟飼養角。通過(guò)這樣的綠化設計，讓幼兒在玩耍中觀(guān)察，在觀(guān)察中感知花木四季生長(cháng)的不同，了解小動(dòng)物的生活習性，增加和大自然、動(dòng)植物的親近感。
為了讓幼兒有足夠的活動(dòng)空間，在園內設有四塊塑膠活動(dòng)場(chǎng)地，其中，外圍的活動(dòng)場(chǎng)地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖墻等活動(dòng)設施。在活動(dòng)中鍛煉幼兒的體能，增強孩子的體質(zhì)，讓孩子養成愛(ài)好體育的好習慣。
�。ǘ┙虒W(xué)樓一樓回廊
我園一樓教室主要以小班、托班為主，因此，一樓的環(huán)境創(chuàng )設根據低齡孩子的特點(diǎn)，圍繞生態(tài)教育主題，環(huán)境創(chuàng )設以“綠”字為主。通過(guò)不同的版塊設計，讓孩子在創(chuàng )設的環(huán)境中認知自然，感受人與自然的和諧。
1、門(mén)廳
門(mén)廳是孩子、家長(cháng)走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方，在門(mén)廳兩側重點(diǎn)突出我園環(huán)境創(chuàng )設的主題標語(yǔ)“和諧的教育，教育的和諧”。下半部分重點(diǎn)展示幼兒園教育成果，像孩子繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、獲獎證書(shū)等等，并對展示內容定期更換，盡可能多的展示不同孩子的作品，增加孩子在幼兒園學(xué)習、生活的自豪感和自信心。
2、一樓北側回廊
我園教學(xué)樓通過(guò)回廊相通，回廊是孩子每天經(jīng)常經(jīng)過(guò)的地方，因此，回廊的環(huán)境創(chuàng )設就十分重要。從西面過(guò)道進(jìn)入幼兒園后，一樓南、東、北三面回廊設計三個(gè)主題，北面為“我和小樹(shù)一起長(cháng)大”，通過(guò)孩子們種樹(shù)、澆水、和小樹(shù)比高低、小樹(shù)長(cháng)成茂密森林等一組圖案，讓孩子們感知樹(shù)木的生長(cháng)、人和自然環(huán)境的關(guān)系等知識。
3、一樓南側回廊
南面回廊主題為“我和動(dòng)物是好朋友”，通過(guò)一組孩子和動(dòng)物們一起玩耍、嬉戲的圖案，告訴孩子們動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人和動(dòng)物要和諧相處。
4、一樓東側回廊
東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛士”，表現孩子們愛(ài)護環(huán)境，積極參加勞動(dòng)，學(xué)會(huì )區分可回收垃圾，通過(guò)這個(gè)主題，啟發(fā)孩子們愛(ài)護環(huán)境、愛(ài)勞動(dòng)，認識人與環(huán)境的和諧需要大家一起參與創(chuàng )造。
�。ㄈ�、教學(xué)樓二樓回廊
教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主，孩子認知能力有了很大的提高。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng )設以“和”字為主。通過(guò)“和善的關(guān)系”、“和睦的家庭”、“和藹的老師”等主題，突出“和諧的教育”、“教育的和諧”，為孩子們創(chuàng )造健康的成長(cháng)空間。
1、樓梯口裝飾墻
進(jìn)入門(mén)廳，正前方樓梯上去半層高的地方，朝著(zhù)門(mén)廳是一面裝飾墻，整個(gè)裝飾墻設計的主題是“和善的關(guān)系”，中間上方醒目位置布置幼兒園園標——小朋友們手拉著(zhù)手在和諧的環(huán)境中游戲，中間下方是一個(gè)大大的.心型笑臉，周?chē)且粡垙埧ㄍㄐδ�，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開(kāi)始，幼兒園是孩子們的開(kāi)心樂(lè )園，一張張笑臉代表著(zhù)伙伴們中間、師生之間、教育學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系。
2、二樓樓梯南側
二樓樓梯南側展示“和睦的家庭”主題，通過(guò)家庭親子照片，展示和睦的家庭育兒環(huán)境，讓幼兒感知家庭親情的溫暖。
3、二樓樓梯北側
二樓樓梯北側為“和藹的老師”主題，和孩子的笑臉相呼應，老師親戚和藹的笑臉，傳遞的是對孩子的贊許、肯定、鼓勵，是對師德師風(fēng)、教學(xué)技能的自信。這一區域重點(diǎn)展示“教學(xué)名師”、“師德師風(fēng)模范”、“月度之星”等老師和藹的笑臉，并配以簡(jiǎn)單文字介紹，增加家長(cháng)、幼兒對幼兒園老師的了解，激勵老師不斷追求教學(xué)技能、師德修養的提高。
4、二樓北側回廊
二樓北側回廊裝飾主題為“探索空間”，分為“嫦娥二號奔月”、“宇宙奧秘”、“機器人聚會(huì )”等版塊，給孩子插上想象的翅膀，激發(fā)孩子探索求知的熱情。
5、二樓南側回廊
二樓南側回廊主題“和諧揚州”，文昌樓、五亭橋、個(gè)園等代表著(zhù)揚州古代文化；火車(chē)站、潤揚大橋、飛機場(chǎng)、新城西區等代表著(zhù)揚州現代文明，通過(guò)剪影的形式勾勒出揚州城市古代文化和現代文明交相輝映，和諧發(fā)展的盛景。讓孩子們對自己生活的城市有初步的了解、認知。
5、二樓東側回廊
二樓東側回廊和東樓梯兩側墻壁主題“古城印象”。上下樓道用方便面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國龍”，寓意“龍的傳人”。二樓拐角處陳列一些古城揚州傳統工藝實(shí)物，如：通草花、剪紙、小泥人……，東側回廊配飾這些傳統工藝的制作圖片，讓孩子自然了解古城揚州的傳統文化。
�。ㄋ模┕δ軓d的布置
1、生態(tài)室
我們幼兒園有生態(tài)室、美術(shù)室和圖書(shū)室這三個(gè)多功能廳。生態(tài)室主要陳列孩子們利用廢舊材料制作而成的手工作品、小植物等，還有一些“環(huán)保、低碳”小知識點(diǎn)的展示。
2、美術(shù)室
美術(shù)室里分四個(gè)展示區域：陶趣——泥巴樂(lè )；拾趣——石頭畫(huà)；盤(pán)盤(pán)樂(lè )——京劇臉譜制作；鞋鞋樂(lè )——廢舊童鞋作畫(huà)。
3、圖書(shū)室
圖書(shū)室主要陳列各類(lèi)圖書(shū)，供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀
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教室布置總體要求年級特色化，班級個(gè)性化，根據不同年級、孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個(gè)班級布置的同質(zhì)化，在教室布置中，充分發(fā)揮老師、幼兒的想象力、創(chuàng )造力，裝扮個(gè)性化的班級
1、年級規劃
a、小班圍繞“親近自然”展開(kāi)裝飾，引導孩子們從與大自然的接觸中感知一些人和物；
b、中班圍繞“感受美好”展開(kāi)裝飾，經(jīng)過(guò)與大自然中人和物的接觸和感知，讓孩子們從中切身感受到各種事物的美好；
c、大班圍繞“暢想未來(lái)”展開(kāi)裝飾，有了之前的經(jīng)驗，老師引導孩子們大膽暢想未來(lái)的和諧與美好。
2、主題墻
此空間交給教師去制作簡(jiǎn)單的背景，由老師和孩子一起，根據不同的主題，張貼孩子的作品或生成探索的成果。
3、班級生態(tài)角
各班級根據年級整體規劃，每班增設一個(gè)圍繞主題的生態(tài)角，體現我園生態(tài)環(huán)境教育的理念。
4、區域游戲角
各班級根據孩子的年齡特點(diǎn)，增設相應的角色區、建筑區、益智區、表演區、閱讀區等游戲角。各個(gè)區域用不同的游戲架分隔開(kāi)來(lái)。便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區，教師也可以縱觀(guān)全局，做到心中有數，方便照顧孩子游戲。
5、盥洗室的裝飾
在盥洗室的門(mén)口或里面比較醒目的地方，張貼一些文明習慣的小圖標，規范操作的小圖示，讓孩子們耳濡目染，進(jìn)一步體現“盡享和諧”這一主題。
6、家園聯(lián)系欄
在規定聯(lián)系欄中制作相應圖形的手工制作進(jìn)行裝飾，并結合我園的“六個(gè)一”，講一講、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、練一練、跳一跳等進(jìn)行教學(xué)內容的張貼。以進(jìn)一步做到“家園合作、同向同步”。
三、具體制作要求
1、材料的收集
根據我園以往環(huán)境布置的做法，這次所有環(huán)境裝飾都將采用可回收利用的廢舊材料，比如廢報紙、壞光盤(pán)、一次性飲料瓶、方便面盒、快餐盒、雞蛋包裝盒、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等。
2、孩子的廣泛參與
創(chuàng )設的根本目的是讓孩子在環(huán)境中接受潛移默化的熏陶、教育，所以，從材料的收集開(kāi)始，就要讓每個(gè)孩子一起參與其中，并回家動(dòng)員家長(cháng)一起參與。具體制作由老師和孩子一起來(lái)完成，充分發(fā)揮孩子想象力、動(dòng)手能力，在創(chuàng )設中增加樂(lè )趣，增長(cháng)知識。
總之，這次幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的宗旨意在體現我園“和諧的管理、和諧的教育、和諧的環(huán)境”。讓孩子們在創(chuàng )設的過(guò)程中和自己布置的班級環(huán)境中學(xué)習、生活，盡情擁抱綠色，盡享和諧。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 6
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視�！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！笨梢�(jiàn)，幼兒園環(huán)境對日常教育活動(dòng)起著(zhù)重要的作用。
為此，結合我班的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長(cháng)園地五個(gè)方面來(lái)創(chuàng )設班級環(huán)境，從孩子的角度來(lái)考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足幼兒不同的需要。
一、主題環(huán)境的創(chuàng )設
主題墻飾的創(chuàng )設中要努力調動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。如何有效地調動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng )作者和設計者。在創(chuàng )設主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng )作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
主題環(huán)境是根據我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，老師、孩子、家長(cháng)都會(huì )一起收集資料，我們會(huì )根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì )把孩子的作品，如剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習的積極性，樹(shù)立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時(shí)，也要考慮到墻飾的美觀(guān)，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。
本學(xué)期，我班用藍色KT板作為主題背景墻，在背景墻上用風(fēng)車(chē)來(lái)稍作裝飾。這學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，這六個(gè)主題墻飾將分階段的呈現在背景墻上，而不是一次性將六個(gè)主題全部呈現在一面墻上�！段议L(cháng)大了》、《我的祖國叫中國》、《秋天多美好》、《動(dòng)物王國》、《奇妙的水和風(fēng)》、《快樂(lè )的一年》
主題一：《我長(cháng)大了》
主題二：《我的祖國叫中國》
主題三：《秋天多美好》
主題四：《動(dòng)物王國》
主題五：《奇妙的水和風(fēng)》
主題六：《快樂(lè )的一年》
二、區角環(huán)境的創(chuàng )設。
本學(xué)期準備開(kāi)展六個(gè)區域：閱讀區，結構區、角、益智區、美工區、棋類(lèi)區。首先，我們將以形狀標記來(lái)設計一個(gè)總進(jìn)區牌，讓幼兒通過(guò)總進(jìn)區牌來(lái)自愿選擇區角進(jìn)行游戲，當然在選擇進(jìn)區牌的同時(shí)幼兒要知道自己玩的是什么區。此外，我們會(huì )按照總進(jìn)區牌的形狀標記來(lái)區分各個(gè)區角游戲。其次，在每個(gè)區角我們會(huì )設計幼兒游戲的規則，以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。再次，我們會(huì )根據幼兒的興趣和需要來(lái)投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結合，隨著(zhù)主題的改變而適當的增減材料。
三、自然角環(huán)境的創(chuàng )設。
本學(xué)期，我們自然角不但有欣賞類(lèi)的，還有幼兒自己種植類(lèi)的，目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、長(cháng)葉的過(guò)程等方式，來(lái)掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的'科學(xué)知識。同時(shí)也培養他們對種植活動(dòng)的興趣。
四、走廊環(huán)境的創(chuàng )設。畢業(yè)論文
�。�1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。
�。�2）走廊吊飾主要是將方形與菱形KT板鏤空掛在空中的，在鏤空的KT板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫(huà)家的作品。
五、家長(cháng)園地的創(chuàng )設。
在家長(cháng)園地墻飾的布置中，我班用黑色KT板作為背景，再在背景上用水草、小魚(yú)等來(lái)稍作裝飾。在家長(cháng)園地上，我們設計了六個(gè)版塊：有主題目標、一周活動(dòng)安排、生活衛士、育兒知識、家園互動(dòng)、我學(xué)會(huì )了。其中“生活衛士”、“育兒知識”和“家園互動(dòng)”版塊是一月一換，“一周活動(dòng)安排”、“我學(xué)會(huì )了”版快是一周一換，“主題目標”版塊以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。
此外，我們還將結合班級剪紙課題來(lái)布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長(cháng)幼兒欣賞；
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng )設主要就是這些，基本上環(huán)境、材料會(huì )隨著(zhù)主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 7
環(huán)境對一個(gè)人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭事實(shí)。如何優(yōu)化幼兒成長(cháng)環(huán)境，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用。
幼兒園是幼兒生活、游戲的場(chǎng)所，幼兒教育其過(guò)程應是潛移默化的，是文化熏陶的結果。創(chuàng )設具有藝術(shù)特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤物細無(wú)聲”的效應，具體方案如下：
1、精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境
創(chuàng )設藝術(shù)氛圍濃郁的戶(hù)外環(huán)境。園中種植樹(shù)木花草，設計林中小道，開(kāi)辟果園，對土坪、草地、斜坡、樹(shù)木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置；合理放置大型活動(dòng)器具，在適宜的地方建造景點(diǎn)；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等，充分體現自然美、造型美。
2、布置富有藝術(shù)特色的活動(dòng)室環(huán)境
�。�1）對專(zhuān)用活動(dòng)室的墻面、區角等進(jìn)行美化布置，可用各種工藝品、各類(lèi)特色制作等；各專(zhuān)用室的環(huán)境還可從內容（如：傳統的`、民族的、現代的；美術(shù)的、地方特色的、音樂(lè )的）、色彩等方面創(chuàng )設出各自得不同風(fēng)格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力，接受藝術(shù)的熏陶，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達。
�。�2）創(chuàng )設個(gè)性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點(diǎn)的班級名稱(chēng)，對班級建筑結構中的一些必備裝置，如：門(mén)、窗、電器、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾，把活動(dòng)室裝點(diǎn)得生氣盎然、富有情調。
�。�3）設立各具特色的班級活動(dòng)區，如：設計區、表演區、制作區等，使幼兒能與環(huán)境積極互動(dòng)，對班級活動(dòng)室的墻面、區角等進(jìn)行美化，體現裝飾的藝術(shù)性；注重“動(dòng)態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng )設；讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，體現環(huán)境的教育價(jià)值。
3、布置主題走廊
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)樓的自身功能特點(diǎn)，設計不同主題的走廊、過(guò)道，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息；創(chuàng )設優(yōu)美的背景音樂(lè )氛圍，讓幼兒每天都能在音樂(lè )的伴奏下，輕松、愉快地進(jìn)行各項活動(dòng)。
4、以各種活動(dòng)作為載體營(yíng)造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境
開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導，設計以藝術(shù)為主線(xiàn)的綜合活動(dòng)，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術(shù)的敏感性，善于發(fā)現生活中的美，做到遇事即誨、擇機而教，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗；各班從小處入手，如：文學(xué)、表演、制作、繪畫(huà)、泥塑、歌唱等，形成自己的班級藝術(shù)教學(xué)特色。
組建幼兒藝術(shù)團，設立幼兒藝術(shù)興趣班，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的藝術(shù)主題活動(dòng)，如校園藝術(shù)節、社區公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂(lè )才藝展示、故事會(huì )、在活動(dòng)中培養幼兒的藝術(shù)愛(ài)好，張揚個(gè)性，發(fā)展能力。
5、校園精神文化建設
我們將圍繞讓孩子獲得快樂(lè )，獲得健康，獲得聰明，獲得個(gè)性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良，環(huán)境和諧，孩子快樂(lè )，家長(cháng)滿(mǎn)意，社會(huì )信任的辦園目標。再通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動(dòng)、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。
總而言之，校園文化建設能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利于幼兒個(gè)性的培養，心理素質(zhì)的鍛煉，知識才智的增長(cháng)，和良好道德行為的養成。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 8
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng )設幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng )設的目標與幼兒園教育目標相一致。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設應與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，體現幼兒與教師合作的過(guò)程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，依托家鄉特色資源，以幼兒的參與為主線(xiàn)，創(chuàng )設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫(huà)面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂(lè )園。幼兒園環(huán)境創(chuàng )設不應用成人的審美觀(guān)去營(yíng)造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的影響，所以應做到讓幼兒自己說(shuō)美。
我覺(jué)得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設應與教育任務(wù)，內容相結合，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現教育的價(jià)值和意義，通過(guò)多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
1、主題墻墻面布置
班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng )新，能根據本班幼兒年齡特點(diǎn)，結合班級開(kāi)展的主題活動(dòng)，并隨著(zhù)季節的變化，創(chuàng )設與教育相吻合的環(huán)境，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。中班幼兒自己動(dòng)手制作了松樹(shù)爺爺（廢舊紙杯，光碟）激發(fā)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng )作了主題活動(dòng)（小狐貍）（小籬笆）每位幼兒都獻計獻策，希望自己的想法得到老師的認證。
2、戶(hù)外環(huán)境
戶(hù)外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶(hù)外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們這次在大門(mén)口畫(huà)了一個(gè)大大的房子，讓幼兒每天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓幼兒更好的認識數字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數字。
3、廊道門(mén)窗
根據我園的特殊情況，陽(yáng)臺多應采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來(lái)裝飾廊道，稱(chēng)之為“幼兒天地”。這樣家長(cháng)也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛(ài)護自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì )到成就感。
4、積沙成塔
積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色，為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節中了，老師們用了很多的有趣圖案，每個(gè)幼兒都喜歡。
5、區域創(chuàng )設
為使幼兒園的`每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區至少5個(gè)以上，環(huán)境和準備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng )設環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習過(guò)程。每位幼兒看到自己帶來(lái)的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛(ài)的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環(huán)境的道理，我們開(kāi)辟了（圖書(shū)角）（益智區，棋類(lèi)，撲克，算數等等）（巧巧手）（農貿市場(chǎng)）（音樂(lè )角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺）
本學(xué)期我們還創(chuàng )設了一個(gè)（今天我過(guò)生日）的主題，也是幼兒很喜歡的一個(gè)活到。
6、家長(cháng)園地
家長(cháng)園地是教師與家長(cháng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(cháng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過(guò)家長(cháng)園地讓家長(cháng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。開(kāi)辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過(guò)宣傳欄，向家長(cháng)宣傳幼兒教育、衛生保健知識。本學(xué)期開(kāi)辟四期專(zhuān)欄，并根據每期的專(zhuān)題，選擇相應的內容，增強宣傳力度，達到家園共育的效果
總之在本次環(huán)境創(chuàng )設比賽中我園的環(huán)境創(chuàng )設適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色，但是還有很都不足我們會(huì )更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 9
一、門(mén)口
1、大門(mén)口懸掛大紅燈籠一對，條幅一個(gè)。
2、櫥窗里粘貼“致家長(cháng)的一封信”和孩子制作的有關(guān)新年的作品或孩子們活動(dòng)照片。
二、大廳和走廊
1、屋頂布置吊飾（雪花、燈籠、新年禮物等）。
2、大廳中央布置新年心愿樹(shù)，提前裝飾上一些彩燈，樹(shù)下擺放禮物盒，樹(shù)上掛心愿卡（心愿卡由班級老師和孩子一起做）。
3、在大廳的兩邊也可以制作心愿墻，在墻上固定彩線(xiàn)，分別懸掛每班的心愿卡。心愿卡由孩子和家長(cháng)一起制作，一起去掛。
4、走廊里可以粘貼與新年相關(guān)的.圖片（生肖圖像、新年習俗等），走廊屋頂懸掛新年吊飾。
三、班級
1、發(fā)動(dòng)家長(cháng)的積極性，讓家長(cháng)和孩子做一些新年裝飾品，例如：鞭炮、雪花、窗花、吊飾、卡片等。
2、教師根據家長(cháng)和孩子做的裝飾物，教師帶領(lǐng)孩子一起做的手工，對教室進(jìn)行裝飾。裝飾位置：門(mén)、窗、屋頂、區角等。
四、活動(dòng)教室或多功能廳
1、舞臺布置：背景可以是專(zhuān)門(mén)噴繪時(shí)令景物，或者老師們動(dòng)手制作一些時(shí)令景物做背景（例如：下雪的場(chǎng)景，節日場(chǎng)景等）
2、舞臺前可懸掛一些吊飾，即增加節日氣氛，又可分割開(kāi)舞臺和觀(guān)眾席。
3、聯(lián)歡會(huì )活動(dòng)當天可在門(mén)口和舞臺上裝飾五彩氣球，增添節日氣氛。
注：
環(huán)境布置工作分配：門(mén)口、大廳和走廊負責人——
各班級環(huán)境布置——
多功能廳環(huán)境——
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 10
一、主題背景：
中秋節是我國傳統佳節，這一天月亮滿(mǎn)圓，象征團圓，又稱(chēng)為團圓節。民間中秋節有吃月餅、賞月、賞花等多種習俗。圍繞“中秋節”這一活動(dòng)主旨，在中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有知識經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步豐富幼兒知識，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒感受節日的歡樂(lè )氣氛。
二、主題目標：
1、讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節，初步了解中秋節的來(lái)歷和有關(guān)習俗，知道中秋節是我國傳統的團圓節，感受節日的歡樂(lè )氣氛，感受中國人的文化習俗。
2、了解月餅的制作工藝，體驗分享與同伴老師一起合作，傳達節日問(wèn)候的快樂(lè )。
3、促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與父母之間的感情，體驗與家人團聚的幸福與快樂(lè )，激發(fā)幼兒愛(ài)長(cháng)輩的情感。
4、了解中秋節人們的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)品嘗月餅、觀(guān)月、賞花和欣賞歌曲等活動(dòng)，了解關(guān)于中秋節的各種民俗，產(chǎn)生對民族文化的興趣。
5、了解月亮變化，激發(fā)幼兒對宇宙科學(xué)探索的欲望。
三、主題內容：
1、班級活動(dòng)區域創(chuàng )設：
語(yǔ)言區：利用錄音、圖片、圖書(shū)，欣賞月亮有關(guān)的傳說(shuō)、神話(huà)故事、古詩(shī)。例如《月亮姑娘做衣裳》、《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《朱元彰月餅起義》等故事。并創(chuàng )設情景小舞臺，提供道具（嫦娥、玉兔等故事頭飾，各種大小肥瘦不同的服裝、絲巾，漂亮頭飾等等）供幼兒表演故事片段。
社會(huì )區：月餅的制作工藝圖片，了解月餅制作過(guò)程和所需食材等知識。舉辦月餅品嘗會(huì )，品嘗菊花茶體驗與同伴老師分享的快樂(lè )。收集與家人團聚的照片體驗與家人團聚的幸福與快樂(lè )，激發(fā)幼兒愛(ài)長(cháng)輩的.情感。
美工區：舉辦菊花、落葉展覽，體驗秋天的美麗。準備各種形狀月餅圖片和月餅制作分解圖，利用橡皮泥、顏料、卡片、積木、各種堅果殼、樹(shù)葉幼兒拼擺、繪畫(huà)，設計月餅。利用卡紙、顏料、落葉、果核、畫(huà)筆等制作設計節日心意卡，傳達節日問(wèn)候的快樂(lè )。收集各種廢舊紙盒、紙板，利用顏料、彩紙、小粘貼、亮紙片設計并裝飾月餅盒、制作花燈，體驗與同伴老師一起合作的快樂(lè )。
科學(xué)區：了解月亮變化，引導幼兒做“月亮圓缺的記錄圖”或“月亮變畫(huà)冊”。太陽(yáng)系中九大行星的圖片、人類(lèi)首登上月球圖片、航天飛船圖片等豐富幼兒知識，激發(fā)幼兒對宇宙科學(xué)探索的欲望。
音樂(lè )區：欣賞《爺爺為我打月餅》歌曲，并提供節奏圖譜、響板、碰鈴、鈴鼓等樂(lè )器，供幼兒練習。提供月餅卡片、爺爺頭飾、圓月等供幼兒表演。
體育區：收集各種月餅盒，通過(guò)游戲《好玩的月餅盒》，利用大小不同的月餅盒，做跨越、鉆爬、繞障礙走等游戲，訓練幼兒身體協(xié)調能力發(fā)展。用月餅盒師生共同設計、拼搭迷宮《嫦娥奔月》《解救玉兔》等。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 11
《幼兒園教育指導綱要》指出："環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"區域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng)，有相對寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能夠滿(mǎn)足不同幼兒發(fā)展的需要，能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的`形成、發(fā)展和提高。為了加深教師對《綱要》的理解，提升教師對環(huán)境創(chuàng )設理念的認識以及區域活動(dòng)對幼兒發(fā)展的重要性，同時(shí)提供機會(huì )和平臺，讓大家通過(guò)互相參觀(guān)學(xué)習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng )設的能力。經(jīng)研究，決定舉辦幼兒園區角環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)。
一、評比時(shí)間：
20xx年11月21日（第十二周星期五）注：每日上午10：40————11：30，各班開(kāi)放區域活動(dòng)，教師互相觀(guān)摩評價(jià)。
二、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：吳正梅副組長(cháng)：何小義評委：張新馳李念張皓張秀珊
三、參評對象：
全園各年齡段班級
四、評比內容及要求
1、區角設置符合各班幼兒年齡特點(diǎn)，場(chǎng)地分布合理美觀(guān)，大小適中，動(dòng)靜分開(kāi)，室內外兼容。
2、區角活動(dòng)設置凸顯主題，內容豐富，體現平衡。
3、區角操作材料豐富、實(shí)用并易于經(jīng)常翻新更換，數量足夠本班幼兒使用，突出材料投放的層次性。區角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。
4、操作材料：科學(xué)衛生、安全耐用、美觀(guān)，有學(xué)習價(jià)值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿(mǎn)足不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng )新精神或本地特色。
5、幼兒有一定的區角活動(dòng)常規，幼兒認識區角名稱(chēng)，掌握活動(dòng)常規，幼兒參與活動(dòng)時(shí)精神投入、興趣高。
五、評比方式
1、公共區角評出前兩名。
2、班級區角同級評比，評出第一名。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 12
《幼兒園指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！北緦W(xué)期，為了提升教師對環(huán)境創(chuàng )設理念的認識，使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng )設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(cháng)，讓環(huán)境與幼兒對話(huà)、與家長(cháng)對話(huà)，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時(shí)，提供機會(huì )和平臺，讓教師通過(guò)互相參觀(guān)學(xué)習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng )設的能力。我園決定于4月開(kāi)展班級環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)。具體評選要求如下：
一、內容：
�。ㄒ唬�、內容共有八項：
1、家長(cháng)園地創(chuàng )設
2、主題環(huán)境創(chuàng )設
3、區域環(huán)境創(chuàng )設
4、自然角創(chuàng )設
5、走廊過(guò)道的創(chuàng )設
6、盥洗室環(huán)境創(chuàng )設
7、午睡室環(huán)境
8、懸掛吊飾
�。ǘ�、具體要求如下：
1、家長(cháng)園地創(chuàng )設：以宣傳班級教育教學(xué)活動(dòng)和家園互動(dòng)為主要內容，要有藝術(shù)性，符合班級特點(diǎn)，能根據教學(xué)計劃隨時(shí)進(jìn)行調整。同時(shí)有利于家長(cháng)了解幼兒學(xué)習和生活情況，為家園共育提供平臺。
2、主題環(huán)境創(chuàng )設：應著(zhù)眼于豐富幼兒的知識，增長(cháng)能力，努力營(yíng)造出具有造型美，色彩美，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。注重幼兒的參與性，動(dòng)態(tài)地展示體現出幼兒參與主題教育活動(dòng)的過(guò)程。讓幼兒與環(huán)境“對話(huà)”。幼兒可以多種方式來(lái)參與環(huán)境創(chuàng )設，體驗成功的感覺(jué)，使幼兒真正成為環(huán)境的.主人。
3、區域環(huán)境創(chuàng )設：為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區至少5個(gè)以上，環(huán)境和準備投放材料時(shí)，要有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，區域的選擇上便于幼兒活動(dòng)，材料的提供上利廢利舊，便于幼兒取放，讓幼兒在一個(gè)相對自由的空間里有機會(huì )和條件按照自己的意愿和興趣通過(guò)具體的操作、體驗去獲得，發(fā)展認知能力，獲得駕御材料的能力和探索創(chuàng )造的無(wú)限空間；
4、自然角創(chuàng )設：放置的動(dòng)物和植物，便于幼兒輪流照顧、觀(guān)察，掌握有關(guān)動(dòng)植物的知識。有班級自己的特色，歸類(lèi)擺放有層次感，動(dòng)植物生長(cháng)良好，中大班實(shí)驗區和記錄有實(shí)效，發(fā)揮教育作用。
5、走廊過(guò)道的創(chuàng )設：走廊與過(guò)道屬于公共區域，它既是班級活動(dòng)的空間，又是最讓別人直觀(guān)感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，布置時(shí)要體現班級特色，還要讓幼兒感到親切、有趣，并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。
6、盥洗室環(huán)境創(chuàng )設：盥洗室環(huán)境創(chuàng )設要考慮衛生和整潔，墻面上布置一些對衛生行為習慣的教育圖片，讓幼兒去觀(guān)察、去感受，去檢查自己，這有利于培養幼兒從小講衛生、守公德的良好行為和習慣。
7、午睡室：午睡室的色彩宜用藍色系，藍色給人以寧靜、安詳的感覺(jué)，有助于減少瞳孔放大的次數，易于穩定幼兒情緒，為幼兒營(yíng)造一個(gè)便于入睡的良好環(huán)境。
8、懸掛吊飾：懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點(diǎn)，并且要安全美觀(guān)、有趣味性和一定的教育意義。
二、評選時(shí)間：
5月4日
三、評委會(huì )成員：
園長(cháng)或學(xué)科帶頭人
四、評選：
1、以班級為單位，自評和他評相結合，他評占80%，自評占20%，滿(mǎn)分100分。
2、在公平、公正評選的原則下，他評成績(jì)去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，結合自評分數，平均得出最后成績(jì)。
3、每年級組將評選出一等獎一個(gè)，二等獎一個(gè)，三等獎兩個(gè)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 13
一、主題環(huán)境的創(chuàng )設
幼兒園的主題墻飾創(chuàng )設是一種寶貴的學(xué)習資源。要努力調動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng )作者和設計者。在創(chuàng )設主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng )作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。主題環(huán)境是根據我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，老師、孩子、家長(cháng)都會(huì )一起收集資料，我們會(huì )根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì )把孩子的作品，如瓶蓋作品、剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習的積極性，樹(shù)立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時(shí)，也要考慮到墻飾的美觀(guān)，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。
二、區角環(huán)境的創(chuàng )設。
我班根據大班年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的興趣，同時(shí)根據本學(xué)期我們設置的區域活動(dòng)的總目標:
1、能主動(dòng)、積極、有創(chuàng )造性地開(kāi)展各類(lèi)區域活動(dòng)，培養幼兒的交往能力，口語(yǔ)表達能力，動(dòng)手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、表現力、認知能力和審美能力。
2、游戲中友好交往并能協(xié)調相互關(guān)系，自己想辦法解決游戲中的問(wèn)題。
3、每一次玩一種游戲，學(xué)習做事有始有終，努力克服困難，達到活動(dòng)目的。
4、培養幼兒的控制能力和責任心，敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和要求，掌握合作和分享的種種技能。
5、活動(dòng)結束時(shí)，能及時(shí)地將材料擺放整齊。共開(kāi)設了5個(gè)區域，分別是:美工區、益智區、建構區、語(yǔ)言區和編織區。我們在各個(gè)區角中投入充足且安全干凈的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動(dòng)氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動(dòng)材料，主動(dòng)進(jìn)行區域活動(dòng)，產(chǎn)生對區域活動(dòng)的興趣，從而激發(fā)他們的各方面能力及創(chuàng )新能力。
美工區
目標:1、積極參與美工區，能根據問(wèn)題情境有目的地活動(dòng)。2、能大膽地用繪畫(huà)、折紙、手工等方式表達自己的感受和體驗，表現出物體的基本部分和主要特征，體驗成功的快樂(lè )。3、喜歡使用各種材料、工具，制作立體造型的物體，有獨立的創(chuàng )造、制作的能力。我們?yōu)榱撕⒆尤》诺姆奖�，特意將工具和材料分�?lèi)放置。我們給孩子們提供了豐富的繪畫(huà)工具，有彩筆，蠟筆。并制作了筆筒，筆盒、工具盒，便于幼兒取放。同時(shí)投放了各種紙黏土制作的工具，以及折紙、繪畫(huà)或者手工制作用到的安全剪刀、雙面膠、膠水、膠棒、墊板垃圾盒等工具。并給工具進(jìn)行了分組，目的是使孩子們即使是在上美工課的時(shí)候，也能快速的找到本組所要用到的工具。便于本組物品的取放。知道這些物品應該放到哪里。
美工區投放的材料主要有彩色折紙、超輕粘土、紙盤(pán)、紙杯、紙盒讓孩子通過(guò)折紙、紙粘土制作、紙盤(pán)，紙杯手工裝飾制作等活動(dòng)，在折一折、剪一剪、貼一貼的過(guò)程中，組合出巧妙的圖案，展現出新穎的構思。從而培養幼兒初步的感受美和表現美等能力。
益智區
目標:1.能使用瓶蓋進(jìn)行各種數學(xué)活動(dòng)，比如學(xué)習按兩個(gè)以上特征有規律的排序。會(huì )成組的進(jìn)行數數。以及能夠比較10以?xún)葦底值拇笮 ?.在拼擺游戲、造型游戲棋類(lèi)游戲中幼兒的思維力、想象力、創(chuàng )造力得以充分地發(fā)揮。3.喜歡參加拼圖挑戰賽，掌握拼圖的方法和竅門(mén)，能拼出60塊以上的復雜拼圖。這個(gè)區域里投放了大大小小，各種形狀，五顏六色的蓋子。孩子們給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫好玩的瓶蓋。在這個(gè)區域里，1.孩子們可以利用瓶蓋來(lái)進(jìn)行拼圖游戲，拼成頭腦里想到的小花，小草，動(dòng)物等各種圖案，還可以將它們進(jìn)行diy創(chuàng )意，利用一些輔助材料，將瓶蓋做成各種粘貼畫(huà)，發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng )造力，以及創(chuàng )造美的能力。2.同時(shí)，孩子們還可以用玻璃繩將這些瓶蓋按照不同的特征進(jìn)行規律排序。利用其它輔助材料把它串成項鏈，機器人，毛毛蟲(chóng)、燈籠等物品。這就需要孩子們的大膽發(fā)揮，盡情想象了。3.我們還利用瓶蓋進(jìn)行下棋比賽，玩瓶蓋翻翻樂(lè )的游戲。4.還可以利用瓶蓋練習點(diǎn)數，數字的分解組成。還將瓶蓋和瓶身制成了數學(xué)教具。孩子們可以根據瓶身上的算式得數，找到相應的瓶蓋。發(fā)展了數學(xué)思維。5.同時(shí)還可以在瓶蓋上進(jìn)行作畫(huà)。當然孩子們還可以利用瓶蓋做成小陀螺，進(jìn)行科學(xué)探索。
這些拼圖也是投放到益智區的活動(dòng)材料，孩子們非常喜歡拼圖，他們可以一個(gè)人自由的選擇拼圖進(jìn)行拼擺，如果熟悉了，還可以?xún)蓚�(gè)人，甚至于三個(gè)人拿上自己喜歡的圖案，坐在一起進(jìn)行拼圖比賽。是一項很有益的游戲。它能夠鍛煉人的耐心、細心、專(zhuān)心、恒心以及觀(guān)察力、智力等，每當完成一件作品，孩子們都會(huì )有一種成就感，會(huì )發(fā)現那副圖很美，會(huì )覺(jué)得這么難的拼圖都能完成，沒(méi)有什么是自己做不到的。增強了孩子們的自信心。
建構區
目標:
1、嘗試運用不同的材料進(jìn)行建構，提升空間想象力、創(chuàng )造力和合作能力。
2、通過(guò)投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對建構的興趣。
3、讓幼兒在玩的過(guò)程中，增加想象和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì )搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。
4、通過(guò)游戲規則的'約束，幫助幼兒逐步形成各種規則，養成遵守規則的好習慣。
我們的建構區提供了大量拼插玩具以及多米諾骨牌，讓幼兒自由構建，提高想象力和動(dòng)手能力。
語(yǔ)言區
目標:1.能夠自主閱讀各類(lèi)圖書(shū)，從中獲取感興趣的信息，并不斷擴展相關(guān)的知識經(jīng)驗。2.學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言復述故事，借助頭飾、手偶等道具創(chuàng )造性的表現文學(xué)作品的內容。3.學(xué)習有序的收放圖書(shū)，知道愛(ài)惜圖書(shū)，能夠主動(dòng)修復圖書(shū)。語(yǔ)言區為孩子提供了豐富的繪本閱讀書(shū)籍，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，讀故事，讓孩子們在繪本閱讀中培養良好性格，提高理解能力。同時(shí)給孩子們將提供大量的頭飾，手偶和指偶，同時(shí)增設小舞臺，讓幼兒在玩玩、說(shuō)說(shuō)的表演中提高語(yǔ)言表達能力。孩子們在看完喜歡的繪本或者圖畫(huà)故事的時(shí)候，可以和小伙伴們利用這些提供的材料進(jìn)行制作，然后來(lái)到語(yǔ)言區進(jìn)行表演。
彩色編織區
目標:1、學(xué)習用彩色皮筋、毛線(xiàn)，手翻繩，玻璃絲等進(jìn)行創(chuàng )造性的編織，發(fā)展精細動(dòng)作。2、體驗編織的樂(lè )趣，增進(jìn)動(dòng)手能力，提高創(chuàng )造及審美能力。
孩子們都叫它--好玩的繩子，因為這個(gè)區里我們給孩子提供了各種材質(zhì)，各種粗細的繩子，有玻璃繩，毛線(xiàn)，麻繩，彩色皮筋、五彩編織繩、手翻繩以及有彈力的跳繩。孩子們非常喜歡這個(gè)區域，可以進(jìn)行跳繩活動(dòng)，手翻繩活動(dòng)，毛線(xiàn)的編織活動(dòng)，以及用麻繩對玻璃瓶進(jìn)行裝飾活動(dòng)。目前我們正在學(xué)習如何用彩紅編織機編織出漂亮的手環(huán)。我來(lái)給大家重點(diǎn)介紹一下這個(gè)彩紅編織機。它不僅可以編織出顏色各異的手鏈，還可以編織成蝴蝶結，各種動(dòng)物、水果，甚至于錢(qián)包等物品。充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手能力，想象力，以及創(chuàng )造美的能力，在玩的過(guò)程中要動(dòng)腦筋。同時(shí)也培養了孩子們的耐心和細心。因為這個(gè)環(huán)節如果有一處出現錯誤，整個(gè)手鏈就失敗了。你看，這些是孩子們的作品。他們由開(kāi)始的顏色不規律的編織到有規律有創(chuàng )意的編織，是不是進(jìn)步非常大呢。如果孩子們熟悉了手環(huán)的編織，我們還會(huì )進(jìn)一步學(xué)習如何利用編織工具編織出各種自己想要的圖案。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 14
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng )設適宜的教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，經(jīng)研究，決定在全園開(kāi)展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)。
一、參評范圍
全園各班，英語(yǔ)老師在自己所上班級選擇一個(gè)班參加。
二、評比內容
本次環(huán)境創(chuàng )設評比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內涵、彰顯特色”的原則，主要有活動(dòng)室布置、區角創(chuàng )設、家長(cháng)園地、自然角、紅花欄等方面的'內容。
三、評比標準
�。ㄒ唬┲黝}（2分）：主題鮮明有趣，突出本班特色，主次分明，和諧有序。
�。ǘ⿵U物利用（2分）：注重選材，充分利用廢舊材料，做到經(jīng)濟安全、精致實(shí)用。
�。ㄈ﹨^角創(chuàng )設（2分）：設置合理，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒操作，區角不少于3個(gè)。
�。ㄋ模⿲�(shí)用性（2分）：環(huán)境創(chuàng )設材料有操作性，擺放整齊，分類(lèi)有序，便于幼兒取放，同時(shí)做到安全衛生、無(wú)毒無(wú)害，具有一定的教育意義。
�。ㄎ澹┳匀唤牵�1分）：包括植物種植、動(dòng)物飼養、種子認知等，種類(lèi)豐富，有標識，合理擺放，便于管理，易于幼兒觀(guān)察、記錄。
�。﹨⑴c度（1分）：教師、家長(cháng)、幼兒積極參與。體現師幼之間對話(huà)，體現家園合作。
四、評委：
xx
五、獎項設置
以班級為單位，評出一等獎3名；二等獎3名；三等獎7名。
六、評比辦法
�。ㄒ唬└靼嘧约簻蕚洳牧�。
�。ǘ�10月14日至11月1日上午各班準備。
�。ㄈ�11月1日下午2：00學(xué)校組織評比。
�。ㄋ模┎贾貌牧闲钄[放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀(guān)、學(xué)習。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 15
為深入貫徹《綱要》和《指南》精神，深入實(shí)施課程游戲化探索和研究，以豐富多彩的游戲環(huán)境，體現自由、自主、創(chuàng )造和愉悅的游戲精神，開(kāi)發(fā)幼兒智能、促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展。充分發(fā)揮環(huán)境作為一種“隱形課程”，讓幼兒在生活和游戲中學(xué)習，讓幼兒成為學(xué)習的主人。同時(shí)結合我園的特色節慶活動(dòng)“快樂(lè )閱讀節”，以點(diǎn)帶面開(kāi)展環(huán)境創(chuàng )設檢查活動(dòng)。制定方案如下：
一、環(huán)境創(chuàng )設要求：
(1)體現教育目標
環(huán)境創(chuàng )設與各個(gè)年齡階段的目標相吻合，以便更好地對實(shí)現教育目標起烘托、渲染作用。
(2)重視幼兒的參與性
有目的、有計劃地組織幼兒參與設計、布置環(huán)境。鼓勵支持幼兒參與班級環(huán)境布置，培養幼兒的信任感、鼓勵性、責任感等良好的心理品質(zhì)。
(3)注意材料的豐富性
注重活動(dòng)材料的豐富多樣和層次性，讓孩子根據自己的水平來(lái)選擇，使其在原有基礎上得到發(fā)展。注重美化環(huán)境過(guò)程中材料的多樣性和制作手段的'多樣性。
(4)體現安排的科學(xué)性、合理性
班級的整體規劃布置力求結構的合理、色彩的協(xié)調、風(fēng)格的和諧，做到繁簡(jiǎn)適度、濃淡相宜，使幼兒感到清新美好。
(二)班級整體環(huán)境具體要求
1.自然角：
(1)觀(guān)察可提供種子類(lèi)、飼養類(lèi)、標本類(lèi)等，杜絕以觀(guān)賞類(lèi)植物代替自然角的現象;
(2)種植三種以上有季節特色，生長(cháng)變化顯著(zhù)，便于幼兒觀(guān)察記錄的植物;
(3)種植的器皿充分利用自然材料和廢舊材料，有童趣，有特色，自然角整體性強;
(4)幼兒全程參與種植或飼養活動(dòng)，種植的植物、飼養的動(dòng)物有標識，中大班以小組或個(gè)人形式每周進(jìn)行1-2次觀(guān)察記錄。
2.家園聯(lián)系欄：
(1)根據當前主題和班級教育重點(diǎn)，張貼《主題活動(dòng)方案》、《主題區域活動(dòng)安排》和《周活動(dòng)安排表》;
(2)設立對家長(cháng)進(jìn)行教育理念的宣傳和健康育兒保健知識介紹的專(zhuān)欄;
(3)開(kāi)辟關(guān)于閱讀節的專(zhuān)欄，內容：指導家長(cháng)閱讀的文章，親子閱讀的經(jīng)驗分享，展示好書(shū)分享、親子閱讀的照片。
3.主題墻：
(1)主題明確，與教育目標相適應，以幼兒為主體，師幼共同參與創(chuàng )設;
(2)形式豐富，以幼兒作品，活動(dòng)照片，調查表，主題素材收集展示，教師觀(guān)察記錄與分析等形式全面動(dòng)態(tài)地展示幼兒參與主題教育活動(dòng)的過(guò)程;
(3)主題墻整體布局合理美觀(guān)。
4.以展示幼兒作品為主題，對墻面、吊頂、走廊、窗戶(hù)等進(jìn)行美化裝飾，營(yíng)造良好的整體氛圍。
(三)班級活動(dòng)區具體要求：
1.注意游戲活動(dòng)的全面性，保證表現性活動(dòng)區(如角色、表演、建構、美工)探索性活動(dòng)區(如益智、科學(xué)、沙水、種植飼養)欣賞性活動(dòng)(如閱讀、展示)等幾大功能性區域游戲之間的均衡
2.內容健康，符合幼兒年齡特點(diǎn)：以教育教學(xué)主題生成的區域游戲、億童活動(dòng)區材料、與“快樂(lè )閱讀節”主題相關(guān)的區域游戲三大類(lèi)進(jìn)行有機融合;區域種類(lèi)小班5個(gè)以上，中班6個(gè)以上，大班7個(gè)以上。
3.家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動(dòng)的材料，游戲材料投放數量足，種類(lèi)全，給予幼兒充分的選擇機會(huì );
4.各區域活動(dòng)目標明確，有區域牌(要求風(fēng)格統一)、進(jìn)區卡、物品標識(便于幼兒參與整理收納)、區域游戲規則提示牌(圖文并茂，符合小中大班幼兒不同年齡特點(diǎn)，易于幼兒理解)，班級每位幼兒參加游戲情況有記錄;
5.每個(gè)區域中的活動(dòng)內容根據幼兒學(xué)習經(jīng)驗、興趣點(diǎn)和能力差異，投放2—3類(lèi)不同層次的游戲材料或游戲內容。
6.閱讀區、美工區(自制表演道具、頭飾等)和表演區(角色的分配、選擇、表演的提示等)必須圍繞班級所精選的童話(huà)劇，營(yíng)造濃郁的閱讀節氛圍。
二、參加對象:
小中大各班級
三、檢查小組成員：
組長(cháng)：蔣園長(cháng)
副組長(cháng)：各年級掛鉤領(lǐng)導
成員：年級組長(cháng)及教師代表
四、評比辦法及時(shí)間安排：
3月18日之前——由各掛鉤領(lǐng)導和年級組長(cháng)商定具體檢查評比時(shí)間;
3月20日—3月31日——各班對照創(chuàng )設要求加強班級環(huán)境和活動(dòng)區創(chuàng )設，進(jìn)行年級組檢查評比;
4月6日—4月8日——進(jìn)行全園檢查評比和觀(guān)摩開(kāi)放;
評獎辦法：
根據評委分數，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分后的平均分為準，分別評出一等獎和二等獎。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 16
歡快、喜慶的節日是最受兒童歡迎的，在熱鬧的活動(dòng)環(huán)境氛圍里，能給與兒童以愉悅進(jìn)取的心理影響。節日環(huán)境的特別性使節日教育具備了可理解性，在這特別的教育環(huán)境中，讓孩子在這大環(huán)境中體驗到生活的完善、人類(lèi)完善，初步了解有關(guān)節日的風(fēng)土人情。以下為我為大班小伙伴設計的中秋節環(huán)境創(chuàng )設方案：
一、班級活動(dòng)區的創(chuàng )設
大班的小伙伴適合綜合性的探究活動(dòng)，于是我預備了以下區角活動(dòng)：
“科探區”——預先預備“九大行星”（簡(jiǎn)潔制作出太陽(yáng)系的立體分布圖）讓幼兒自由探究月球與地球的距離和運行軌道等、“舞火龍拼圖”等
“巧巧手”——老師預先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，供應紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探究、操作。鼓舞幼兒為父母親自制作中秋節禮物，做好的東西能夠拿到區角活動(dòng)“小小超市”里去銷(xiāo)售。
“建構區”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構。
“音樂(lè )迷”：供應多種打擊樂(lè )器和頭飾手偶讓幼兒表演；
“小小超市”：供應中秋節月餅、水果、各類(lèi)小禮品、燈籠各種節日用品，讓幼兒自由買(mǎi)賣(mài)，增加有中秋節的氣氛；
二、走廊的布置：
它既是班級活動(dòng)的空間，又是最讓別人直觀(guān)感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，要讓幼兒感到親切、趣味，并產(chǎn)生平安感、親切感、歸屬感。
1、設置“幼兒畫(huà)廊”，展現幼兒以中秋節為基礎的繪畫(huà)和手工作品。
2、利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動(dòng)室，營(yíng)造節日氣氛。
3、懸掛關(guān)于中秋的詩(shī)歌或童謠（月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買(mǎi)賣(mài)不賺多不賺少一天賺仨大元寶）
三、走道地面布置
注意領(lǐng)域與主題活動(dòng)的聯(lián)系與融合。材料的投放體現目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點(diǎn)，做到衛生、平安、美觀(guān)、經(jīng)濟適用、易于推廣。
“趣味的月餅”、設置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設置月餅階梯，進(jìn)一步加深幼兒對數概念的'熟悉；1—20以?xún)鹊臄底�，�?huì )用數字表示物體的數量；會(huì )觀(guān)看、比較、確定20以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，逐步建立等量觀(guān)念。
四、創(chuàng )設墻飾
�。�1）張貼有關(guān)中秋節日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、芋艿、螃蟹等）。
�。�2）呈現全國各地過(guò)中秋節的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫(huà)。
五、家長(cháng)、兒童共同參加
1、在中秋節的前一天，讓家長(cháng)入園和孩子一齊互動(dòng)，比如玩嬉戲，“擊鼓傳花”，預備問(wèn)題，家長(cháng)幼兒合作回答。如兒童問(wèn)題：“中秋節是農歷的那一天？”、“中秋節人們常常吃什么？”、“月亮里住著(zhù)誰(shuí)��？”家長(cháng)問(wèn)題：“太陽(yáng)系中的九顆行星是哪九顆？”以及各種猜燈謎嬉戲等。
2、讓家長(cháng)和幼兒一齊動(dòng)手制作關(guān)于中秋節的各種手工制作。比如，為家人預備一桌中秋節晚宴、送給好伙伴的中秋節賀卡、手工制作自我喜愛(ài)的頭飾等等。
3、帶幼兒參與幼兒園和社區組織的慶�；顒�(dòng)，感受節日歡快，培育活潑開(kāi)朗的性格。
總之在節日的環(huán)境創(chuàng )設中要創(chuàng )設適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色的、融合節日氛圍、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然、接觸社會(huì )，初步了解有關(guān)節日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人相互關(guān)愛(ài)、喜愛(ài)自然等良好的社會(huì )情感。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 17
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視�！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！笨梢�(jiàn)，幼兒園環(huán)境對日常教育活動(dòng)起著(zhù)重要的作用。為此，結合我園的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將從大廳環(huán)境、樓梯環(huán)境、班級環(huán)境、主題環(huán)境、區角環(huán)境、走廊展示欄環(huán)境以及家長(cháng)園地八個(gè)方面來(lái)整改幼兒園環(huán)境，從幼兒的角度來(lái)考慮，盡可能的提供美觀(guān)、具操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足幼兒不同的需要。
一、大廳環(huán)境：
在大廳原有的基礎上，對空白的墻壁進(jìn)行裝飾。將幼兒作品制作成精美的掛飾展示懸掛于白色墻壁上，將各種高低不同的廢舊紙筒等進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)，讓廢舊材料成為藝術(shù)品。制作一個(gè)公示欄，將公示欄進(jìn)行裝飾，不僅能張貼各種通知或公示材料，也能保持整體美觀(guān)。
二、樓梯環(huán)境：
將操場(chǎng)樓梯和大廳樓梯分別裝飾成不同的風(fēng)格。
操場(chǎng)樓梯為中國風(fēng)，將原有的照片放置在3樓、4樓樓梯間做成照片墻，繪制18個(gè)簸箕分別放置在樓梯兩邊，精選12個(gè)剪紙或中國臉譜豐富簸箕畫(huà)墻面。
大廳樓梯為現代風(fēng)，在原有的幼兒繪畫(huà)的基礎上，用顏料繪制五彩音符和五線(xiàn)譜連接1-4樓，讓幼兒作品更靈動(dòng)，增添幼兒優(yōu)質(zhì)繪畫(huà)作品若干。
三、班級環(huán)境：
各班結合原有的班級墻壁環(huán)境創(chuàng )設進(jìn)行修整，保留保存完好的內容，對破損和缺失的進(jìn)行修補，不能留下雙面膠、污點(diǎn)等；清除不需要的臟、亂的內容；補充幼兒生活區環(huán)境創(chuàng )設，如：喝水排隊取拿標記、洗手排隊標識、洗手順序圖、入冊排隊標記、入廁提示圖等。
四、主題環(huán)境的創(chuàng )設
主題墻飾的創(chuàng )設中要努力調動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。如何有效地調動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng )作者和設計者。在創(chuàng )設主題墻飾中要注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng )作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。主題環(huán)境是根據我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，老師、孩子、家長(cháng)一起收集資料，根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，還可以把孩子的作品，如剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習的積極性，樹(shù)立了幼兒的自信。讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時(shí)，也要考慮到墻飾的美觀(guān)，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。
本學(xué)期，各班對整個(gè)主題墻進(jìn)行整體裝飾，留下3塊主題板的位置，每個(gè)班組的主題內容不同，利用幼兒區域活動(dòng)和教輔資料、教玩具等使幼兒能在主題上獲得知識，促進(jìn)技能發(fā)展。
五、區角環(huán)境的創(chuàng )設
本學(xué)期每個(gè)班要求開(kāi)展六個(gè)區域，區角擺放整齊有序。首先，以形狀標記來(lái)設計一個(gè)總進(jìn)區牌，讓幼兒通過(guò)總進(jìn)區牌來(lái)自愿選擇區角進(jìn)行游戲，每個(gè)區要求有幼兒進(jìn)取牌或手環(huán)，中大班有值日牌。其次，在每個(gè)區角設計幼兒游戲的規則，以便孩子們能更好的`進(jìn)行游戲。再次，根據幼兒的興趣和需要來(lái)投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結合，隨著(zhù)主題的改變而適當的增減材料。
六、走廊環(huán)境的創(chuàng )設。
�。�1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣各年齡段美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
�。�2）走廊吊飾主要是將幼兒或老師的美術(shù)和手工作品掛在空中，充分展示我園師生良好的綜合素質(zhì)。
七、家長(cháng)園地的創(chuàng )設。
在家長(cháng)園地墻飾的布置中，做好背景裝飾。在家長(cháng)園地上，我們設計了六個(gè)版塊：有教師風(fēng)采、明星寶貝、溫馨提示、陽(yáng)光計劃、衛生保健、育兒知識。其中“衛生保健”和“育兒知識”版塊是一月一換，“陽(yáng)光計劃”、“明星寶貝”版快是一周一換，“溫馨提示”版塊以實(shí)施時(shí)間而跟換，“教師風(fēng)采”是一學(xué)期一換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng )設主要就是這些，基本上環(huán)境、材料會(huì )隨著(zhù)主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換，讓幼兒在環(huán)境的促進(jìn)下得到各方面能力的發(fā)展。我們要讓幼兒園的每一處都迸發(fā)出勃勃生機，讓環(huán)境成為“語(yǔ)言”，成為“文化”，成為“精神”，努力創(chuàng )建“高標準、高品質(zhì)、高滿(mǎn)意度”的精品幼兒園。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 18
為了給孩子一個(gè)溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境，更好的利用墻飾和區角與幼兒互動(dòng)，幫忙幼兒學(xué)習、游戲。我班教師根據《綱要》的要求，以我園環(huán)境創(chuàng )設的主題為依據，結合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)，根據我班幼兒的發(fā)展、認知等特點(diǎn)，對我班的環(huán)境創(chuàng )設作以下安排：
一、墻飾設計
根據我班主題活動(dòng)的開(kāi)展，二月、三月以“我有多愛(ài)你”、“我對你說(shuō)”為主題，四月以“小鬼顯身手、“大樹(shù)和小花”為主題，根據教學(xué)的進(jìn)度不斷完善墻飾設計。在環(huán)境創(chuàng )設中，因地制宜、合理地利用自然材料及廢舊材料。做到了與開(kāi)展活動(dòng)相符，突出主題，具有童趣，貼合教育目標及幼兒需要。幼兒參與了環(huán)境創(chuàng )設，能與環(huán)境互動(dòng)。
二、區角設置
我班以進(jìn)區卡來(lái)控制每個(gè)區角的幼兒人數在每個(gè)區角都設了相應人數的進(jìn)區卡放置點(diǎn)，讓幼兒參與制定相應的區角規則，以固定的音樂(lè )來(lái)提示幼兒進(jìn)行區角游戲。根據我園“各區角的'設置應與主題活動(dòng)密切相關(guān)，根據活動(dòng)室的格局，將區角進(jìn)行動(dòng)靜劃分，互不干擾�！钡闹笇枷�，我班打算設置一下幾個(gè)區角。
根據我班教育目標，本月區角設置安排如下：
益智區：
目標：為了讓幼兒在游戲中，發(fā)展空間思維、激發(fā)探索的欲望，建立與小朋友之間相互合作的潛力，有良好的生活、行為習慣。了解一些平湖民間建筑及有關(guān)習俗。
準備：各類(lèi)插塑玩具，積木若干，插珠，手電、拼圖貼絨玩具等
指導：重點(diǎn)引導幼兒發(fā)揮抽象思維并學(xué)會(huì )相互合作的潛力。
娃娃生活區：
目標：培養幼兒的獨立性，能在教師的啟發(fā)下，按意愿選取主角;在教師的指導下，初步學(xué)會(huì )解決關(guān)于主角，玩具方面的爭端。培養幼兒愛(ài)惜玩具的習慣，游戲后會(huì )整理場(chǎng)地，收拾玩具。
準備：娃娃家的娃娃、廚具、餐具、日用品、電話(huà)機。
指導：引導幼兒進(jìn)入主角，明白自我主角的主要職責;能和家庭中的其他成員和睦相處，反映家庭的良好關(guān)系。
手工操作區：
目標：用圖像組合的方法表現常見(jiàn)事物的主要特征，并能?chē)@某個(gè)主題組織畫(huà)面。喜歡在各種材料上作畫(huà)。透過(guò)欣賞刺繡作品對刺繡工藝感興趣。
準備：用于繪畫(huà)的各種材料及用于開(kāi)展其他美術(shù)活動(dòng)的各種工具和材料等用于欣賞的刺繡作品及圖片。
指導：圍繞“春天”主題進(jìn)行繪畫(huà)、粘貼活動(dòng)。
認識理解區：
準備：圖書(shū)若干，漢字卡片、成套的故事卡片、可重復使用的田字格卡片等，用于幼兒的表演和學(xué)習，另外是平湖的旅游圖片、特色產(chǎn)品等的圖片。
指導：引導幼兒學(xué)習正確的閱讀方式和用材料做介紹當地的民風(fēng)民俗或風(fēng)光等。
數學(xué)區：
目標：讓幼兒運用多種方法開(kāi)展計算、分類(lèi)、比較、認識時(shí)鐘、測量等活動(dòng)。
準備：選取本地的特色自然材料、圖片、小棒、圖形卡片、數字卡片、時(shí)光卡片、尺子、筆、記錄紙等
指導：引導幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的加減法、測量、認識正點(diǎn)與半點(diǎn)。
表演展示區：
目標：有興趣利用帶給的玩具進(jìn)行自主表演。發(fā)展語(yǔ)言表達、同伴協(xié)作、想象創(chuàng )編等潛力。初步了解當地民族文化(西瓜舞、舞龍燈、打蓮香等)
準備：指偶、自染小頭巾、小圍腰、花竿、草鞋、草裙、斗笠、布辮子、提籃、彩帶等，開(kāi)展有關(guān)表演活動(dòng)的圖片(走廊墻飾)。
指導：將幼兒在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)課中學(xué)到的本領(lǐng)加以表演，展示，讓幼兒自主表演，教師指導幼兒在活動(dòng)中遵守游戲規則。
三、掛飾及走道裝飾
在掛飾方面我們主要展示家長(cháng)和孩子的合作互動(dòng)，以自然或廢舊材料進(jìn)行裝飾。我們將展示她們共同勞動(dòng)的作品，讓孩子在舒適、和諧的環(huán)境中盡情的玩耍，在游戲和學(xué)習中了解自我的家鄉。讓孩子真正成為環(huán)境的主導者，讓孩子融入到環(huán)境中。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 19
活動(dòng)目標：
1、了解6月5日是世界環(huán)境日，培養幼兒初步愛(ài)護環(huán)境的意識。
2、讓幼兒初步了解環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系，使幼兒從小萌發(fā)環(huán)保意識，做個(gè)環(huán)保小衛士。
活動(dòng)準備：
電腦圖片若干，有關(guān)環(huán)境保護的公益廣告，環(huán)境被污染的視頻
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示電腦圖片，引導觀(guān)察，你知道這個(gè)圖案說(shuō)的是什么意思嗎?世界環(huán)境日是每年的幾月幾號?你知道世界環(huán)境日是怎么來(lái)的?
2、理解世界環(huán)境日的.來(lái)歷：提問(wèn)：6月1日兒童節，那么6月5日是一個(gè)什么節日?為什么世界上要確定這樣一個(gè)節日?1972年6月5日聯(lián)合國召開(kāi)了有113個(gè)國家參加的“聯(lián)合國人類(lèi)環(huán)境會(huì )議”，會(huì )上提出了“只有一個(gè)地球”的口號，討論了保護全世界環(huán)境的行動(dòng)計劃，為了紀念大會(huì )的召開(kāi)，當年聯(lián)合國做出決議，把6月5日定為“世界環(huán)境日”�！笆澜绛h(huán)境日”主要是讓全世界人民都來(lái)注意保護我們人類(lèi)必須生存的環(huán)境。因為只有一個(gè)地球，讓全人類(lèi)都來(lái)保護地球媽媽。
3、了解2016年世界環(huán)境日的主題：
每年的世界環(huán)境日都有一個(gè)主題，今年的主題是：“綠色消費你行動(dòng)了嗎?”，倡導人們少開(kāi)車(chē)，即“出行盡可能步行或騎自行車(chē)或乘公交車(chē)，少開(kāi)或少乘小轎車(chē)，減少機動(dòng)車(chē)尾氣排放，讓我們共同生活的這座城市“天更藍、水更清、地更綠”。綠色環(huán)保行動(dòng)。
4、“世界環(huán)境日”我應該做什么?
作為一個(gè)小朋友，我們應該如何保護地球媽媽?zhuān)瑸榄h(huán)境保護做一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節約水、糧食等。
5、說(shuō)說(shuō)日常生活中有哪些破壞環(huán)境的行為?“怎樣使大家都行動(dòng)起來(lái)保護環(huán)境呢?”幼兒討論。只有全社會(huì )每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)保護環(huán)境，那些破壞和污染環(huán)境的行為才可能被杜絕。觀(guān)看相關(guān)視頻及公益廣告，保護環(huán)境從娃娃做起。并開(kāi)展以小手牽大手，倡導全社會(huì )進(jìn)行保護環(huán)境的活動(dòng)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 20
一、環(huán)境的正確認識。
幼兒園的環(huán)境是影響和支持幼兒活動(dòng)的一切的外部條件的總和。包括物質(zhì)環(huán)境（外顯）和精神環(huán)境（內隱）。
1、物質(zhì)環(huán)境：豐富的（但要適宜）、可感知的（被發(fā)現）
2、精神環(huán)境：寬松（教師對幼兒的包容）、愉快。
二、《綱要》對環(huán)境的要求。
創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供表現機會(huì )與條件。
既要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)豐富的可感知的物質(zhì)環(huán)境，更要為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的精神環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的作用中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
三、班級物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設。
1、主題環(huán)境的創(chuàng )設
環(huán)境要與主題有融合，具有目的性、參與性、互動(dòng)性、藝術(shù)性、整體性。
可見(jiàn)藝術(shù)性是環(huán)境創(chuàng )設的原則之一，而往往我們把這部分比例看的很重，常常因為做一個(gè)裝飾大費苦心，花了好長(cháng)時(shí)間好長(cháng)時(shí)間去裝飾主題墻上上的字，為了效果更好，我們會(huì )把字扣成鏤空狀，往往一個(gè)中午的.時(shí)間就為了扣四個(gè)字。我們往往過(guò)于裝飾，反而起到了喧賓奪主的作用。意義何在？
2、區域材料的投放
區域活動(dòng)材料投放要適合不同層次的幼兒，要有原材料、半成品、廢舊物，提高幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
四、我們環(huán)境創(chuàng )設存在的問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習和去四園參觀(guān)環(huán)境，我總結出了我們環(huán)境創(chuàng )設中值得思考和改進(jìn)的部分。我們環(huán)境創(chuàng )設缺乏整體性的思考，我們確實(shí)是認真根據本月的目標、本周的目標（目的性），一個(gè)區一個(gè)區的逐一完善，而且注重了幼兒的互動(dòng)性，但是整體做下來(lái)，就感覺(jué)是一塊一塊的。顏色太多，美工區的墻和主題墻顏色差異很大，對比過(guò)于強烈，所以從藝術(shù)性上講，缺乏美感。家園共育中家長(cháng)和幼兒一起做樹(shù)葉粘貼畫(huà)，平時(shí)的教育活動(dòng)幼兒通過(guò)領(lǐng)域活動(dòng)參與到主題活動(dòng)中，也注重了幼兒的參與性。
五、改進(jìn)策略。
1、在環(huán)境創(chuàng )設之前，我們兩個(gè)老師首先對各個(gè)領(lǐng)域的目標做到心中有數，這個(gè)可以通過(guò)集體備課和寫(xiě)教案來(lái)解決。
2、我要有個(gè)整體的規劃，盡量結合我們的園本特色“石頭”，主題墻的設計寫(xiě)書(shū)面設計，小班環(huán)境要溫馨、安全、游戲化，同時(shí)不能缺乏童趣。整體的顏色以三四種為最佳，根據主題選擇不同的顏色，比如秋天可以是紅、橙、黃等。
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設方案 21
為進(jìn)一步優(yōu)化美化育人環(huán)境，為切實(shí)做好我園安全工作，切實(shí)加強幼兒園安保工作，杜絕各類(lèi)事故發(fā)生，確保師生安全，特制定本方案。
一、工作目標
加強幼兒園周邊環(huán)境綜合治理工作，切實(shí)做好我園安全工作，努力改善幼兒園育人環(huán)境，全力維護幼兒園的合法權益和教學(xué)秩序。
二、成立幼兒園周邊環(huán)境綜合治理工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
成員：
三、工作任務(wù)
1、幼兒園及周邊教學(xué)環(huán)境。要嚴格執行幼兒園門(mén)衛制度，上課時(shí)間實(shí)行幼兒園封閉管理，不得放任何無(wú)關(guān)人員進(jìn)入幼兒園。加強對教室、活動(dòng)場(chǎng)、廚房等重點(diǎn)部位的監控，加強對水、電、通信等基礎設施（設備）的管理。明確責任，確保教育教學(xué)順利進(jìn)行。
2、幼兒園及周邊治安環(huán)境。要加大幼兒園及周邊治安亂點(diǎn)的'整治力度。加強對幼兒園周邊治安巡邏和秩序維護，及時(shí)化解和處置治安問(wèn)題和事端。要做好幼兒園周邊精神病人、鬧訪(fǎng)人員等特殊人群、高危人員的管控，及時(shí)發(fā)現和掌握動(dòng)態(tài)，防止其危害幼兒園師生安全。
3、幼兒園及周邊交通環(huán)境。嚴禁幼兒園門(mén)口車(chē)輛亂停亂放，保持幼兒園門(mén)口及周邊交通暢通無(wú)阻，環(huán)境整潔，規范幼兒園周邊交通秩序。
4、幼兒園及周邊食品衛生環(huán)境。對幼兒園廚房和幼兒園周邊的食品安全進(jìn)行專(zhuān)項整治，排查隱患，預防群體性食物中毒事故的發(fā)生。加強對幼兒園周邊環(huán)境的監管，嚴禁幼兒園及周邊環(huán)境污染事件的發(fā)生。
5、強化校園及周邊環(huán)境衛生的治理工作
�。�1）進(jìn)一步健全學(xué)校環(huán)境衛生管理制度、落實(shí)環(huán)境衛生責任制，采取有效措施，落實(shí)好各項工作。
�。�2）加強幼兒園環(huán)境建設，認真開(kāi)展幼兒園環(huán)境衛生整治工作。積極開(kāi)展綠化、美化，結合我園實(shí)際，加強幼兒園環(huán)境建設，努力創(chuàng )造環(huán)境育人的良好氛圍。清除幼兒園及周邊的垃圾，做到隨時(shí)產(chǎn)生，隨時(shí)清理，使校園及周邊得到徹底凈化。確保室內無(wú)“臟、亂、差”現象；
園內無(wú)雜草、無(wú)亂丟廢物、無(wú)痰跡、無(wú)污水、無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà)、無(wú)蚊蠅滋生等。
�。�3）加強對廁所的衛生管理。及時(shí)消毒殺菌，保持干凈、衛生，不得有亂貼、亂畫(huà)現象。
四、工作措施
1、營(yíng)造氛圍，宣傳教育。一是充分利用幼兒園廣播、宣傳欄等宣傳陣地，通過(guò)課堂教學(xué)、安全講座、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，認真宣傳安全教育。二是與德育教育結合起來(lái)，優(yōu)化教育的內外環(huán)境，促進(jìn)幼兒自我教育。
2、明確責任，完善制度。幼兒園要成立幼兒園安全領(lǐng)導小組，由園長(cháng)負總責，建立健全各項安保制度，同時(shí)與每位教師簽訂安全責任書(shū)，做到責任明確到人。將安全管理的責任分解到崗位、落實(shí)到人頭。通過(guò)建立和完善安全工作督查制度和安全責任追究制度，形成幼兒園安全管理工作的長(cháng)效機制，常抓不懈。
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