教研活動(dòng)計劃方案
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編為大家整理的教研活動(dòng)計劃方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研活動(dòng)計劃方案1
一、每個(gè)教師針對自己本期或以往所教的一門(mén)計算機課程，設計一個(gè)經(jīng)典教學(xué)課題，要求該課題具有較高的實(shí)用價(jià)值，富有回味，難度較大，耗時(shí)較長(cháng)（按每天3小時(shí)的上機時(shí)間，一般學(xué)生大約需兩周以上方可完成，一個(gè)月完成也可），并按以下形式組織（以課題名稱(chēng)作為一級文件夾，用以下6項作為其中的6個(gè)子文件夾，若無(wú)內容，文件夾可以為空，但文件夾要建立，以便以后補充內容；文字資料用WORD文檔，宋體四號字）：
1、課題描述：
�。�1）課題名稱(chēng)
�。�2）課題任務(wù)：即課題要解決的問(wèn)題，要達到的效果（建議附上效果圖片，可以是視頻截圖。）
�。�3）課題的重要性及現實(shí)意義
2、相關(guān)知識
�。�1）課題所需的準備工作：包括軟硬件條件
�。�2）課題所需用到的主要知識概述
�。�3）推薦參考的.書(shū)籍：最好是能從機房服務(wù)器和因特網(wǎng)下載的書(shū)籍
3、操作視頻：先開(kāi)啟視頻錄制系統，教師親自將課題操作一遍，直至出現最后的效果，從而生成該課題的操作視頻。如果一次錄制完成有困難，建議采用分段錄制方式，即操作一部分，錄制一部分，以富有含義的小標題作為文件名保存該段視頻，然后再錄制后續的部分。
4、視頻截圖：教師觀(guān)看操作視頻，將關(guān)鍵畫(huà)面截取為一系列JPG圖片。
5、操作解說(shuō)：將截取下來(lái)的JPG圖片，挑選一部分，按順序插入WORD文檔，用宋體四號字對圖片逐一作技術(shù)解說(shuō)（相當于動(dòng)作分解），說(shuō)明知識點(diǎn)、操作要領(lǐng)、注意事項等。如果一個(gè)WORD文檔太長(cháng)，可以用多個(gè)WORD文檔進(jìn)行解說(shuō)，并用富有含義的小標題作為文件名。當然也可以沒(méi)有圖片（如果不需要圖片的話(huà)）。
6、輔助資料：例如，可以將其他已下載的電子書(shū)籍、參考資料、教材掃描圖及課題素材附在課題文件夾的“輔助資料”子文件夾中。
建議：最好制作一個(gè)視頻導航式的課題主頁(yè)。
說(shuō)明：在整個(gè)制作過(guò)程中，都應考慮如何更方便學(xué)生自學(xué)。此次所做的經(jīng)典課題，較為成功的，將作為以后課題制作的范本。
二、教學(xué)資料拍照和掃描：安排專(zhuān)人領(lǐng)出計算機專(zhuān)業(yè)的全部教材及20xx年評估時(shí)從長(cháng)沙購置的較新的計算機參考書(shū)（價(jià)值約5000元左右）。再安排學(xué)生用數碼相機逐頁(yè)拍照，以每本書(shū)為單位，壓縮打包，存放到服務(wù)器中，供學(xué)生下載。如有可能，下一步考慮進(jìn)行掃描，以獲得更清晰的效果。
三、收集課題、訓練學(xué)生、開(kāi)展技能競賽：定于20xx年3月30日（星期三）下午收集教師開(kāi)發(fā)的全部課題，存放于機房服務(wù)器中，供學(xué)生下載。在正常教學(xué)之余，用課題訓練學(xué)生（課題由學(xué)生任選，學(xué)習以課題資料輔助下的自學(xué)為主）。凡完成課題任務(wù)，做出課題所規定效果的學(xué)生，只要能通過(guò)簡(jiǎn)單的課題答辯（用以確定該生沒(méi)有弄虛作假），就可獲得一本技能證書(shū)（注：每個(gè)課題對應一本技能證書(shū)），并記入該學(xué)生的能力檔案，作為將來(lái)推薦就業(yè)和安排其他鍛煉機會(huì )的參考因素。定于20xx年6月8日（星期三）下午，組織學(xué)生演示他們的課題作品，由教師集體評選出優(yōu)秀的課題作品，并頒發(fā)“技術(shù)能手”證書(shū)和獎金。
教研活動(dòng)計劃方案2
一、活動(dòng)目的：
1、知道快樂(lè )的孩子大家都喜歡，逐步做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。
2、有初步分辨笑與哭的表情的能力。
二、活動(dòng)準備：
1、大鏡子一面，小紅花若干朵。
2、錄音機，錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶。
3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個(gè)，貼有幼兒照片的夾子每人一個(gè)。
三、活動(dòng)場(chǎng)地：
各班教室
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、分辨哭聲和笑聲放錄音后，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？你喜歡聽(tīng)哪種聲音？為什么？
2、照鏡子，觀(guān)察哭與笑不同的表情。
�。�1）讓幼兒對著(zhù)鏡子笑笑，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì )高興得笑起來(lái)。
�。�2）觀(guān)察哭時(shí)的表情，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì )哭。
3、分辨笑娃娃、哭娃娃。
提問(wèn)：誰(shuí)是哭娃娃，誰(shuí)是笑娃娃？你怎么看出來(lái)的？你喜歡誰(shuí)？你愿意做一個(gè)什么樣的娃娃？早上上幼兒園應該怎樣？
4、行為練習
把鏡子放在教室門(mén)口，一位教師扮演媽媽?zhuān)變涸凇皨寢尅睅ьI(lǐng)下入園，高高興興地與“媽媽”再見(jiàn)，向教師問(wèn)好，并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，告訴笑娃娃：“我是高高興興上幼兒園的�！苯處煱l(fā)給每位幼兒一朵小紅花，鼓勵他們以后入園時(shí)也能高高興興的。
五、笑臉娃娃教研活動(dòng)小結
新入園的幼兒對新環(huán)境陌生，且小班幼兒年齡特征就對家人，特別是父母有很深的依戀情感，她們平時(shí)最親近、最依戀的人是自己的爸爸媽媽?zhuān)變喝雸@后與自己的父母分離，離開(kāi)自己熟悉的家庭環(huán)境，在幼兒園這個(gè)新環(huán)境中，產(chǎn)生不適應的情緒，這時(shí)教師應像媽媽一樣關(guān)心他們鼓勵他們。所以圍繞笑臉娃娃——我上幼兒園的'主題展開(kāi)各種活動(dòng)，讓幼兒做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。在這各氣氛中，使幼兒感覺(jué)幼兒園像自己的家，在新環(huán)境中學(xué)習本領(lǐng)。
1、組織幼兒分辨哭聲和笑聲，了解他們喜歡什么聲音。
2、組織幼兒照鏡子，觀(guān)察哭與笑不同的表情，高興的時(shí)候會(huì )笑起來(lái)，傷心的時(shí)候會(huì )哭起來(lái)。
三、分辨笑娃娃、哭娃娃。知道快樂(lè )的孩子大家都喜歡，逐步做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。
3、通過(guò)這次笑臉娃娃——我上幼兒園的主題活動(dòng)讓幼兒從哭鬧不愿意上幼兒園到現在的高高興興上幼兒園。雖然這次活動(dòng)已經(jīng)結束了，但是這種鼓勵的精神會(huì )一直陪著(zhù)這些可愛(ài)的孩子，讓他們茁壯的成長(cháng)。
教研活動(dòng)計劃方案3
本學(xué)期我園對“如何讓幼兒快樂(lè )的閱讀”進(jìn)行研究，在研究中我們本著(zhù)“在實(shí)踐中研究、在研究中實(shí)踐”的原則，采用多種研究的方法與形式努力營(yíng)造氛圍，讓幼兒輕松、快樂(lè )的識字、閱讀。
一、園本教研活動(dòng)主題：
本學(xué)年教研的主題為：幼兒快樂(lè )閱讀的研究。
二、教研目的和意義：
在人的智慧與能力中，閱讀能力是非常重要的。心理學(xué)研究表明，兒童大約從三歲開(kāi)始，就已經(jīng)具備了基本的言語(yǔ)表達能力，擁有了大量的口語(yǔ)經(jīng)驗和口語(yǔ)理解能力�！队變簣@指導綱要》中也明確指出：要培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號產(chǎn)生興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀的興趣，開(kāi)展學(xué)前閱讀能力的培養教育”。而3--8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關(guān)鍵期，在這段時(shí)間內奠定閱讀能力，不僅可以幫助孩子盡早進(jìn)入知識的海洋，開(kāi)闊幼兒的視界，啟迪孩子的智慧，而且能促進(jìn)幼兒各種能力的.發(fā)展。由此可見(jiàn)，幼兒的閱讀刻不容緩，但現在成人對幼兒早期閱讀的理解往往存在著(zhù)許多誤區，從而導致孩子不會(huì )“看書(shū)”，不會(huì )“讀書(shū)”。通過(guò)幾年來(lái)對小班、中班幼兒閱讀情況的觀(guān)察、分析，更讓我們看到了問(wèn)題所在。
1、幼兒閱讀追求視覺(jué)感受。孩子往往對圖書(shū)中顏色鮮艷和較大的形象最感興趣，會(huì )忽略一些細節的內容。
2、幼兒閱讀缺乏有序性。幼兒的思維具有跳躍性的特點(diǎn)，他們缺乏閱讀的經(jīng)驗，會(huì )忽的一下翻到前面，忽的一下翻到后面，有時(shí)中間還跳過(guò)幾頁(yè)。針對上述問(wèn)題，我園確定了此次教研的主題。
三、教研時(shí)間：
20xx、3月-——20xx年7月
四、教研人員：
園長(cháng)：張麗麗
成員：楊麗麗、高興宇等人。
五、教研的內容與措施：
1、創(chuàng )設閱讀環(huán)境，營(yíng)造書(shū)香氛圍。具體措施：
�。�1）每?jì)芍芙M織教師進(jìn)行課題組活動(dòng)，學(xué)習相關(guān)理論，交流在實(shí)踐中所碰到的具體問(wèn)題，對研究進(jìn)行不斷的反思與調整。
�。�2）組織教師認真研讀課題計劃，開(kāi)展“課題方案答卷”活動(dòng)，讓教師理解課題的研究理念及課題研究的主要內容。
�。�3）為幼兒提供豐富、有趣的閱讀資料并放在幼兒觸手可及的地方便于幼兒取放。
�。�4）以班級環(huán)境創(chuàng )設為主，要求各班創(chuàng )設有自己班級特色的閱讀區域，逐步營(yíng)造溫馨的班級閱讀氛圍，要求教師根據研究?jì)热菰O計環(huán)境創(chuàng )設方案。
�。�5）每天在一日活動(dòng)中為幼兒提供閱讀的時(shí)間，教師增加與幼兒個(gè)別交流的機會(huì )，及時(shí)與幼兒交流閱讀信息。
�。�6）開(kāi)展各年齡階段的閱讀比賽。在班內開(kāi)展有關(guān)閱讀方面的集體或競賽活動(dòng)。
�。�7）加強對環(huán)境創(chuàng )設的交流、探討及考核。
�。�8）各班根據閱讀環(huán)境的創(chuàng )設制定相應的閱讀常規。
�。�9）做好閱讀環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程資料，資料要求能體現研究軌跡。
�。�10）每月對教研工作進(jìn)行小結，根據研究情況逐步進(jìn)行計劃的調整。
2、初步嘗試快樂(lè )閱讀教學(xué)方案設計。具體措施：
�。�1）各班教師每周根據《識字閱讀》和《語(yǔ)言》課本本進(jìn)行一次快樂(lè )閱讀教學(xué)活動(dòng)設計。根據讀本教師在游戲活動(dòng)中開(kāi)展拓展活動(dòng)并分領(lǐng)域做好資料的積累。
�。�2）結合園本教研進(jìn)行快樂(lè )閱讀教學(xué)“一課多研”活動(dòng)。
�。�3）結合園本教研中“一人一課”活動(dòng)開(kāi)展快樂(lè )閱讀教學(xué)評比。
�。�4）根據子課題內容撰寫(xiě)教學(xué)論文并進(jìn)行論文評比活動(dòng)。
3、采用請進(jìn)來(lái)的方式，為教師充電，讓幼兒掌握更多的技能。 6月份中旬，我園請來(lái)“快樂(lè )教學(xué)”的專(zhuān)家，重點(diǎn)講述了快樂(lè )識字閱讀，同時(shí)請來(lái)家長(cháng)和老師一起學(xué)習，為家園共育做好了鋪墊。
五、子課題內容：小班：小班閱讀環(huán)境創(chuàng )設的研究、小班幼兒閱讀習慣的培養
中班：教師在快樂(lè )閱讀中的指導策略、中班閱讀環(huán)境創(chuàng )設的研究、中班幼兒傾聽(tīng)能力的培養
大班：環(huán)境資源對幼兒閱讀習慣的影響、指導策略在閱讀活動(dòng)過(guò)程中的重要性、大班閱讀區域環(huán)境創(chuàng )設的研究
六、工作安排：
3月份1、搜集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng )設的資料。 2、學(xué)習課題計劃。 3、各班制定子課題計劃。 4、課題方案問(wèn)答。 5、交環(huán)境創(chuàng )設方案。
4月份1、創(chuàng )設班級閱讀環(huán)境。 2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng )設情況。 3、各班在原來(lái)的基礎上，結合本班特點(diǎn)制定閱讀習慣細則。
5月份1、開(kāi)展閱讀教學(xué)“一課多研”活動(dòng)。 2、快樂(lè )閱讀家長(cháng)匯報活動(dòng)。
6月份1、快樂(lè )閱讀“一人一課”匯報及評比活動(dòng)。 2、環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)。
7月份課題總結交流。
七、課題研究結果
1、幼兒的發(fā)展：幼兒的閱讀習慣得以養成，良好的閱讀習慣還使得他們的口語(yǔ)表達能力獲得了一定的進(jìn)步，孩子樂(lè )于給他人講故事，這本身又使他們的語(yǔ)言表達能力得到鍛煉；幼兒的思維、想象能力得到提高，閱讀過(guò)程中孩子們也學(xué)到了更多知識。
2、老師的收獲：在課題探索過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，教師們隨即翻看相關(guān)的書(shū)籍，不斷豐富自身的知識，提升自己的業(yè)務(wù)水平，解決問(wèn)題的能力也有了很大程度的提高。另外，教師的教育理念有了很大轉變，設計和組織教學(xué)活動(dòng)的能力得到了顯著(zhù)提高。研究過(guò)程中教師們雖然探索了一些實(shí)用有效的方法，但作為研究者對其理論認識還比較膚淺，如何進(jìn)一步提高理論水平和研究水平，還需要進(jìn)一步的學(xué)習與實(shí)踐�？傊�，幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，它需要教師耐心地一點(diǎn)一滴的積累起，為孩子的終身能力打下基礎。
教研活動(dòng)計劃方案4
一、活動(dòng)目的
教學(xué)過(guò)程，是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有效結合的過(guò)程。在課堂內外，如何促進(jìn)教師有效地“教”、學(xué)生有效地“學(xué)”是一項全方位的系統工程，著(zhù)力點(diǎn)很多，但真正積極有效的方法卻很少，而主題教研活動(dòng)正是其中之一。
主題教研活動(dòng)的“主題”內容很廣泛，既可以是教師備課中遭遇的困惑，也可以是課堂教學(xué)過(guò)程中生成的問(wèn)題，還可以是學(xué)生學(xué)習中遇到的困難……總之，這個(gè)“主題”可以在教師和學(xué)生身上挖掘，也可以在課內和課外尋找，只要有利于教學(xué)，有利于教師有效地“教”，學(xué)生有效地“學(xué)”，那么，主題教研活動(dòng)的.方向就是正確的。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、提前一周確定下一周主題教研活動(dòng)的“主題”，以有利于教學(xué)為標準；
2、教師獨立思考，搜集相關(guān)資料，對活動(dòng)主題進(jìn)行深入思考與剖析，寫(xiě)發(fā)言稿；
3、在教研活動(dòng)中提出個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，交流經(jīng)驗；
4、歸納問(wèn)題，總結經(jīng)驗，確定可行的實(shí)踐方案。
三、活動(dòng)要求
提前準備，全員參與，充分討論，明確有效，積極實(shí)踐，反芻升華。
四、活動(dòng)評價(jià)
主題教研活動(dòng)的評價(jià)分以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、是否參與：一票否決，不參與則評價(jià)為不合格。
2、是否準備充分：視情況分3級，分別給予3、2、1分。
3、是否參加討論：討論給予2分，不討論不予分。
4、討論的深度：視情況分3級，分別給予3、2、1分。
另：在情況允許下（課時(shí)充足等），教師可以在任課班級對主題教研活動(dòng)的成果進(jìn)行實(shí)踐，并通過(guò)教學(xué)反思、教學(xué)案例或組內公開(kāi)課的形式呈現，以便明確活動(dòng)效果。
教研活動(dòng)計劃方案5
為了加強我校教研工作，在建設和完善教研制度建設的工作基礎上，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，結合本學(xué)期的重點(diǎn)工作及教學(xué)工作，特制定本學(xué)期語(yǔ)文組教研活動(dòng)方案。
一、指導思想
以課改精神為導向，改進(jìn)和加強學(xué)校的教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問(wèn)題為研究對象，促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(cháng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。
二、教研主題
立足本年級學(xué)科教材
三、語(yǔ)文組教研活動(dòng)形式
1、在各年段組長(cháng)的組織下分年級組備課，確立教研時(shí)間，每周組織一次教研活動(dòng)。教研時(shí)有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。
2、三統一：統一進(jìn)度，統一學(xué)案，統一備課。統一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設計，實(shí)現高效，學(xué)案實(shí)現超周備課。
3、注重分工合作，重點(diǎn)篇章有專(zhuān)人負責，做到有課件、有設計、有交流研討。
4、教研活動(dòng)前，由主備教師確立主題，并結合教學(xué)實(shí)際認真準備發(fā)言稿。
5、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務(wù)。
6、確立獻課教師。凡參加聽(tīng)課的教師和獻課教師及語(yǔ)文組成員進(jìn)行互動(dòng)，就這一節課進(jìn)行聽(tīng)評課的`探討。
7、聽(tīng)課教師要寫(xiě)出完整的教學(xué)反思。并根據研討內容，采取符合自己班級學(xué)生實(shí)際情況的措施，認真上好每節課。
四、活動(dòng)時(shí)間
由各年段語(yǔ)文教研組長(cháng)確立具體時(shí)間。
五、活動(dòng)地點(diǎn)
在自己年段的備課室。
六、參加人員
本年段語(yǔ)文教師或全體語(yǔ)文組教師或相關(guān)領(lǐng)導。
教研活動(dòng)計劃方案6
本學(xué)期，地理教研組在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導下，在科研處和教務(wù)處直接指導下，緊緊圍繞“提高教師業(yè)務(wù)水平，加強地理教育教學(xué)改革，抓常規提高教學(xué)質(zhì)量”的目標，切實(shí)落實(shí)科研處和教務(wù)處布置的各項工作任務(wù)。根據科研處本學(xué)期工作計劃，結合地理教研組的實(shí)際，切實(shí)加強和落實(shí)如下工作。
一、重視學(xué)習，加強學(xué)科培訓，提高教師素質(zhì)
組織教師學(xué)習本學(xué)科知識，加強教材研究，學(xué)習大綱新課程標準，轉變教育教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，不斷提高自身的`學(xué)科素質(zhì)和教育水平。本學(xué)期教研組組織全組教師進(jìn)行下列學(xué)習活動(dòng)：
1、加強新課程理論和教材、教法的校本培訓工作，樹(shù)立教育新理念。
2、開(kāi)展專(zhuān)題教材的研究和探討，優(yōu)化教法。
3、提倡教師上網(wǎng)學(xué)習，收集資料和試題，進(jìn)行教學(xué)和教材專(zhuān)題研究，精選試題提高教師地理知識學(xué)習能力和水平。
4、深入研究新舊考試大綱，研究每年各省市的高考試題，了解高考命題的指導思想和命題動(dòng)向。
二、加強課堂教學(xué)的研究
本學(xué)期繼續開(kāi)展常規的聽(tīng)課評課活動(dòng)，研究學(xué)生，研究教材，研究考試，研究練習，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結構。堅持“以人為本”的教學(xué)思想，提高備課、上課質(zhì)量。
三、積極推進(jìn)研究性學(xué)習
各備課組（特別是高一、二備課組）應組織地理學(xué)習興趣小組，布置地理研究性學(xué)習課題，開(kāi)展地理研究性學(xué)習活動(dòng)，讓研究性學(xué)習走進(jìn)課堂，走進(jìn)校園，并逐步取得成果，以提高學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力。
四、落實(shí)教學(xué)常規，切實(shí)加強對教學(xué)五個(gè)環(huán)節研究。
備課、上課、輔導、作業(yè)和測試等五個(gè)環(huán)節的工作，是平時(shí)教學(xué)的主要工作，花去了老師絕大部分時(shí)間，只有落實(shí)好這五項工作，并取得顯著(zhù)效益，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，也顯示出教師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期突出抓好二個(gè)環(huán)節，一是集體備課，完善集體備課制度和模式，積累經(jīng)驗和資料，充實(shí)校本培訓材料。二是作業(yè)和測試環(huán)節，特別是精選試題方面必須深入研究，一方面減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，另一方面又提高學(xué)習效率和成績(jì)。各備課組必須拿出練習和測試方案，規定合理練習量和測試量。以此為突破口提高學(xué)科成績(jì)。
教研活動(dòng)計劃方案7
一、本教研組成員任課情況
二、指導思想
以教研中心，教務(wù)處工作計劃為指導，突出教學(xué)的中心地位，落實(shí)“課堂教學(xué)效率年活動(dòng)”的規定，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng )新課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步提高本學(xué)科任課教師的教學(xué)水平，共同探討教學(xué)方法，取長(cháng)補短，提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
三、工作目標、重點(diǎn)
�。�1）加強組內教師的聯(lián)系，相互交流探討，與實(shí)驗初中結對的青年教師要珍惜學(xué)習的機會(huì )，加快青年教師的成長(cháng)，使他們能盡快脫穎而出。
�。�2） 學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，力爭初一縣前五，初二縣前六名，特別是初三，在上一屆的基礎上力爭更好。
�。�3） 組員積極參加各級學(xué)科基本功競賽，優(yōu)質(zhì)課評比，論文評比等活動(dòng)，爭取獲獎。
四、主要措施
�。�1） 落實(shí)常規，轉變教學(xué)方法
更新教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立以人為本的質(zhì)量觀(guān)。以課堂教學(xué)改革為渠道，勇于創(chuàng )新和實(shí)踐，大膽嘗試新的教學(xué)方法，模式（例嘗試教學(xué)法等），加強學(xué)法指導，培養學(xué)生的能力，走素質(zhì)教育之路。
�。�2） 加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
針對教研中心最近調研的情況，每個(gè)組員都更認真學(xué)習教育與教學(xué)先進(jìn)理論，提高自身水平，積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)和競賽，下決心提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。
�。�3） 強化教學(xué)研究，提高教學(xué)能力
認真落實(shí)學(xué)校工作要求，組織好每一次組內活動(dòng)�；顒�(dòng)形式力求多樣、有效，發(fā)揮骨干老師的示范作用，以集體備課組為載體，直到傳、幫、帶的功能，使全組員共同進(jìn)步和提高。
�。�4） 推進(jìn)教學(xué)科研，以科研促教學(xué)
鼓勵組內教師個(gè)人申報課題立項，課題立項后，認真實(shí)施，開(kāi)展研究，積累材料，撰寫(xiě)經(jīng)驗總結和論文，將科研和教學(xué)緊密結合起來(lái)，以科研促教研。
�。�5）初三年級，面臨中考，要多一些集體備課，統一教學(xué)進(jìn)度，發(fā)揮全組成員的優(yōu)勢，教學(xué)資料信息要相互溝通，實(shí)現資源共享。同時(shí)要多與長(cháng)一中，實(shí)驗初中聯(lián)系。
五、主要活動(dòng)
1、每?jì)芍芤淮蔚某楹炆险n要落到實(shí)處。凡抽到簽的`教師要認真上好課，其他教師要主動(dòng)去聽(tīng)課，不準缺席，聽(tīng)課情況作好記錄，課后更要相互探討，評課論課，并把評價(jià)表填好交組長(cháng)、活動(dòng)一次要有所收獲。
2、教學(xué)常規的檢查，教研組長(cháng)配合教務(wù)處，每個(gè)月檢查一次教學(xué)常規。
3、第十四周學(xué)校教務(wù)處將組織校內青年教師的教學(xué)案例設計評比，本組確定韋有斌、邱英杰、金榮華、丁慧輝、翁美菊五人參加。
4、集體備課組
每周二下午第八節為各備課組活動(dòng)時(shí)間，以同一年級的教師為單位，開(kāi)展活動(dòng)。
初一：胡 峰△、王炳榮、劉容偉
初二：金榮華△、、邱英杰
初三：翁美菊、廖桂民、丁慧輝、韋有斌△、沈小鵝
帶“△”的為小組長(cháng)，一定要按時(shí)活動(dòng)，每次活動(dòng)情況都要記入“數學(xué)備課組活動(dòng)記錄表”，周末把記錄表交給教研組長(cháng)整理、存檔。
5、骨干教師示范課，青年教師匯報課、示范課：
示范課：第四周：廖桂民
第十三周：胡 峰
匯報課：第三周：邱英杰
第八周：丁慧輝
第十四周：翁美菊
6、幾項競賽
縣初中數學(xué)教研解題競賽，應參賽人員：韋有斌、邱英杰、丁慧輝、金榮華、翁美菊
初一數學(xué)競賽輔導員：胡 峰
初二數學(xué)競賽輔導員：金榮華
初三數學(xué)競賽輔導員：韋有斌
結束語(yǔ)：
制度有了，關(guān)鍵是落實(shí)，目標明確，貴在行動(dòng)。希望組內每位同志，切實(shí)按照本活動(dòng)方案，本著(zhù)對學(xué)校、學(xué)生負責的態(tài)度，真抓實(shí)干，干出成績(jì)。
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