大學(xué)生就業(yè)調查報告(15篇)

　　隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告與我們的生活緊密相連，不同的報告內容同樣也是不同的。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的大學(xué)生就業(yè)調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大學(xué)生就業(yè)調查報告1

　　“到面試時(shí)，學(xué)校才明確提出不要女生，我的希望一下破滅了�！苯衲暄芯可�畢業(yè)的嚴鈺一直想到高校當老師，如今已經(jīng)投出去40份簡(jiǎn)歷，唯一一次參加一所師范學(xué)校的面試也以失敗告終，原因就是她是女生。

　　近日，山東人才網(wǎng)進(jìn)行了一次女大學(xué)生求職及擇偶意向網(wǎng)上調查，4天時(shí)間共有7311名女大學(xué)生參加了本次調查。調查顯示，女大學(xué)生在就業(yè)上遭遇性別歧視的問(wèn)題仍然比較突出，被調查者中，認為“比較嚴重”的占52.8%，認為“不太嚴重”和“不存在”的分別占44.4%和2.8%。對于女大學(xué)生就業(yè)為何難這一問(wèn)題，42.4%的女生認為“崗位少，求職者多”是主要原因，其他依次為“用人單位歧視女大學(xué)生”占24.8%，“自身素質(zhì)不夠強”占24.6%，“社會(huì )關(guān)系不多”占8.2%。山東人才網(wǎng)人力資源師劉謙認為，近年來(lái)明確提出“不要女性”的單位和崗位越來(lái)越少，性別歧視更多是隱性存在。

　　3月30日，山東人才網(wǎng)聯(lián)合當地都市女報舉辦了一場(chǎng)女性專(zhuān)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò )視頻招聘會(huì )。當天共有152家單位參會(huì )招聘，為女大學(xué)生提供了2800多個(gè)崗位。排在前三位的熱門(mén)行業(yè)分別是信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)、電子技術(shù)、貿易行業(yè)，熱招職位主要為銷(xiāo)售、生產(chǎn)／營(yíng)運／工程、計算機／互聯(lián)網(wǎng)／通訊、人事／行政／后勤、公關(guān)／廣告等。

　　新聞專(zhuān)業(yè)的白雪峰今年本科畢業(yè)，她說(shuō)，她們班級90名學(xué)生中女生占三分之二，班里20多名同學(xué)前幾天從蘭州跑到西安參加人才招聘會(huì )，但“很多理工類(lèi)崗位明確不招女生”，有個(gè)文秘崗位也注明只要男性，“可能覺(jué)得女生比較

　　麻煩吧”。據了解，她們班有三分之一的女生已經(jīng)找到工作，但大多是靠家里的關(guān)系。

　　對于性別歧視，去年畢業(yè)的王寶卻有不同看法。她說(shuō)她并沒(méi)有感覺(jué)在應聘過(guò)程中受到歧視，應聘成功后在參加單位新員工培訓時(shí)，她發(fā)現200多名新員工中，女生比男生還多，“領(lǐng)導也曾直言招聘時(shí)不想要女生，但幾輪考試下來(lái)，很多女生很優(yōu)秀”。王寶認為大單位大公司存在性別歧視問(wèn)題的就少很多，男女生同場(chǎng)競技拼的都是能力。她說(shuō)女大學(xué)生就業(yè)時(shí)要總是考慮歧視問(wèn)題，就會(huì )給自己帶上無(wú)形的緊箍咒，不利于找工作。

　　此外，調查還顯示，“穩定、沒(méi)有風(fēng)險”仍是女性求職者比較看重的因素，有72.2%的被調查女生贊同“干得好不如嫁得好”，其中，選擇“非常同意”和“比較同意”的分別占19.4%和52.8%。從調查和招聘現場(chǎng)看，女大學(xué)生對薪酬的關(guān)注度有所降低，在求職最關(guān)心的6個(gè)問(wèn)題中，該因素僅以12.3%的比例排在

大學(xué)生就業(yè)調查報告2

　　近年來(lái)，我國高等教育不斷進(jìn)行改革，高校大學(xué)生數量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸現，就業(yè)形勢日益嚴重。同時(shí)受全球金融危機影響，經(jīng)濟發(fā)展滯緩，企業(yè)用人需求下降， 社會(huì )可提供的就業(yè)崗位增長(cháng)緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。并且，畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀(guān)和用人單位的需求之間的沖突也十分突出，這些都給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)巨大壓力。鑒于此，我們組就大學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行了一次深入調查，具體情況如下：

　　一、調查目的：

　　了解在校大學(xué)生就業(yè)期望和對就業(yè)形勢的看法，旨在幫助大學(xué)生建立正確的就業(yè)

　　觀(guān)；通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系，幫助大學(xué)生提高改善就業(yè)狀況；發(fā)現就業(yè)當中存在的問(wèn)題，幫助大學(xué)生盡快認清就業(yè)現狀，為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考。

　　二、調查對象：濰坊學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生

　　三、調查時(shí)間：20xx-1-1

　　四、調查方式：

　　本次調查采取的是隨機問(wèn)卷調查。發(fā)放問(wèn)卷是在濰坊學(xué)院志遠樓隨機選擇經(jīng)管學(xué)生

　　發(fā)卷填寫(xiě)，并當場(chǎng)收回的形式，本次活動(dòng)共發(fā)放問(wèn)卷40份，共收回28份（其他12份問(wèn)卷視為無(wú)效問(wèn)卷），問(wèn)卷共向學(xué)生提問(wèn)了12個(gè)問(wèn)題。 （見(jiàn)附件一）

　　五、調查結果及分析：

　　1.就業(yè)形勢調查結果如下:

　　問(wèn)卷反饋的數據可發(fā)現：52.45%的同學(xué)認為形勢嚴峻、26.08%的同學(xué)認為就業(yè)形勢正常、10.23%的同學(xué)對就業(yè)持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，而還有11.24%的同學(xué)不清楚。我們可以看出，大部分同學(xué)對就業(yè)持困難的心理，而同時(shí)也有小部分同學(xué)對就業(yè)形勢認識不清或關(guān)注度不夠。

　　2.就業(yè)準備情況的調查

　　1）大學(xué)生求職準備情況（最具競爭力的方面）：

　　3）當前最欠缺的素質(zhì)：

　　通過(guò)對以上圖表數據可以發(fā)現，很大比例同學(xué)比較重視專(zhuān)業(yè)證書(shū)、協(xié)調能力對于求職的重要性，這也是當下同學(xué)們忙碌于學(xué)生會(huì )、職業(yè)證書(shū)考試的反映，同時(shí)一些同學(xué)對于我們學(xué)校的學(xué)歷水平對于以后就業(yè)的幫助表示擔憂(yōu)，還有我們可以發(fā)現學(xué)校就業(yè)指導方面做的不足，而在大學(xué)生最欠缺的素質(zhì)方面，同學(xué)們溝通協(xié)調能力成為同學(xué)們最擔憂(yōu)的能力。鑒于此，可以發(fā)現存在學(xué)校就業(yè)信息指導方面工作不到位，同學(xué)之間溝通協(xié)調、團結合作意識欠缺，學(xué)生求職技巧匱乏等方面問(wèn)題。

　　3.大學(xué)生就業(yè)時(shí)的行業(yè)、薪酬、地區的選擇及原因的調查：

　　1）行業(yè)選擇：

　　2)薪酬選擇：

　　3）地區選擇：

　　通過(guò)以上圖標數據信息，我們可以發(fā)現大學(xué)生就業(yè)地區選擇多集中于東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區，同時(shí)由于受固有的鄉土觀(guān)念影響，回鄉也是一種選擇，而地區選擇出發(fā)點(diǎn)多集中于生活環(huán)境好、未來(lái)發(fā)展前景、家人安排等原因，而處于興趣考慮而做出行業(yè)選擇的比例很少;對于就業(yè)初期的薪金，同學(xué)們表現多集中在20xx元左右，4000元以上的比例也很少，我們可以發(fā)現大學(xué)生對于就業(yè)初期薪酬要求比較低，多由于工作經(jīng)驗少或能力較低造成；而就業(yè)行業(yè)多集中在收入穩定、待遇有保障的政府部門(mén)和國有企業(yè)，外資企業(yè)也是廣大學(xué)生的選擇，同時(shí)一小部分同學(xué)選擇科研部門(mén)，同時(shí)通過(guò)行業(yè)選擇的原因分布，可以發(fā)現收入因素、工作環(huán)境、自身興趣等成為同學(xué)們選擇政府部門(mén)、國有企業(yè)的主要因素。通過(guò)以上數據，我們可以發(fā)現，收入、好的待遇和發(fā)展前景是大學(xué)生所追求的主要方向。

　　4．大學(xué)生就業(yè)信息的獲得渠道：

　　從表格中，我們可以發(fā)現大學(xué)生獲得就業(yè)信息的渠道狹窄，人才招聘會(huì )、周?chē)�人群介紹等成為大部分學(xué)生就業(yè)信息獲得的渠道，學(xué)校應重視就業(yè)信息的宣傳介紹工作，利用好校友資源。

　　5大學(xué)生就業(yè)時(shí)最希望得到什么？

　　從圖表中可以發(fā)現，大學(xué)生就業(yè)初期的主要著(zhù)眼點(diǎn)是關(guān)注自己人際關(guān)系的建立和良好的薪酬待遇，而對于從業(yè)經(jīng)驗、穩定的工作崗位、前沿的知識信息關(guān)注度比較不是很高。

　　6.大學(xué)生畢業(yè)后的前途選擇

　　從上表中可以發(fā)現，大部分學(xué)生的選擇是先就業(yè)再擇業(yè)，主要是通過(guò)先就業(yè)獲得經(jīng)驗，選擇繼續深造主要是對我們學(xué)校學(xué)歷對工作幫助的擔憂(yōu)，同時(shí)也是就業(yè)嚴峻形勢的反映;自主創(chuàng )業(yè)的比例也比較大，主要得益于學(xué)生意識觀(guān)念的轉變和院系一些有關(guān)創(chuàng )業(yè)講座和座談會(huì )的進(jìn)行，反映了同學(xué)們的濃厚的創(chuàng )業(yè)興趣。

　　六、調查體會(huì )

　　1．大學(xué)生存在的一些不足或錯誤觀(guān)念。

　　1) 準備不足，生涯模糊

　　大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開(kāi)始準備，而應在讀大學(xué)的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉換。我們在調查后的分析中發(fā)現，學(xué)生上了大學(xué)就不再認真學(xué)習了，對市場(chǎng)變化、社會(huì )變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應付考試了。多數學(xué)生對職業(yè)目標相對模糊，

　　沒(méi)有把興趣、愛(ài)好與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)很好結合。每天都在為了考試不掛科而學(xué)習，同時(shí)對自己定位不清，職業(yè)規劃不足。

　　2）就業(yè)期望值較高，追求高薪。

　　通過(guò)調查中我們發(fā)現，大部分同學(xué)就業(yè)傾向集中于高薪、穩定、好的福利待遇，同時(shí)地區選擇上多集中于東南沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區，不關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)技能或者是對自己估計過(guò)高，眼高手低，而不是清醒的從自己的專(zhuān)業(yè)技能方面客觀(guān)分析自己的職業(yè)定位和地區選擇。

　　3）社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷缺乏，社會(huì )經(jīng)驗不足。

　　調查中我們發(fā)現：存在一部分同學(xué)總是停留在校園當中，不出去參加志愿活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、兼職（服務(wù)員、促銷(xiāo)員、家教、校園代理等），社會(huì )經(jīng)驗少，這也是一些用人單位所關(guān)注的，我們了解到，同等學(xué)歷的應聘生，由工作經(jīng)歷和社會(huì )經(jīng)驗強的同學(xué)會(huì )被用人單位優(yōu)先錄取。

　　4）專(zhuān)業(yè)技能不過(guò)硬。

　　通過(guò)和一些被調查同學(xué)溝通交流，我們發(fā)現，大多數同學(xué)關(guān)注所學(xué)知識都是為了應試，而考試之后再詢(xún)問(wèn)有關(guān)知識時(shí)就會(huì )一問(wèn)三不知，對知識掌握相當不牢，這也是同學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。同時(shí)，到了學(xué)期后期，老師由于趕進(jìn)度，講課時(shí)也會(huì )按考點(diǎn)講解，一定程度上造成同學(xué)知識面掌握較窄。

　　2.為應對嚴峻的就業(yè)形勢對高校、同學(xué)的一些建議。

　　同學(xué)： 1）轉變就業(yè)觀(guān)念，客觀(guān)評價(jià)自己。

　　大學(xué)生應該轉變職業(yè)觀(guān)念，腳踏實(shí)地，客觀(guān)評價(jià)自己的能力和不足，從基層做

　　起，把握就業(yè)機會(huì )，改變那種以高薪作為求職選擇唯一標準的觀(guān)念。

　　2）提高綜合素質(zhì)，提高就業(yè)機會(huì )。

　　首先，重點(diǎn)關(guān)注專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，借此提高就業(yè)時(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，這是就業(yè)的基礎。

　　同時(shí)，在有精力的同時(shí)通過(guò)參加一些職業(yè)證書(shū)的考試證，提高自己就業(yè)時(shí)的競爭力。再者，注重參加各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，借此提高自己的溝通協(xié)調能力、理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，增強社會(huì )自己的社會(huì )經(jīng)驗，這樣，就業(yè)時(shí)就會(huì )更有自信。

　　3）極早規劃，早做行動(dòng)。

　　無(wú)論是以后打算直接就業(yè)還是繼續深造，都應該極早打算規劃，樹(shù)立最終目標和

　　分目標，這樣，有計劃有目標的生活，大學(xué)生活才有意義和規律，同時(shí)也有利于以后自己的發(fā)展。

　　4）努力拓寬獲取就業(yè)信息的渠道。

　　大學(xué)生應多關(guān)注就業(yè)信息和就業(yè)渠道，了解廠(chǎng)商的人才需求，有目標的準備著(zhù)，不能不學(xué)習，也不能像以前那樣“耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì )需求，相應的提高自己的能力。

　　高校：1）加強改革教育力度，提高辦學(xué)水平。校應該努力提高辦學(xué)水平，把教學(xué)改革與社會(huì )發(fā)展、國家建設緊密結合。不斷進(jìn)行教育改革，以市場(chǎng)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況，專(zhuān)業(yè)設置、課程結構要滿(mǎn)足市場(chǎng)所需，加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路的人才。

大學(xué)生就業(yè)調查報告3

　　摘 要：

　　就業(yè)形勢。我們采用問(wèn)卷的調查方式對科大學(xué)生進(jìn)行了大范圍的調查！我們主要采取網(wǎng)絡(luò )和走訪(fǎng)教室、圖書(shū)館、宿舍和路邊攔截的方式，宿舍合作為了順利完成老師交給的任務(wù)，同時(shí)也想幫助更廣大的在校大學(xué)生了解當前和未來(lái)的真實(shí)有效的完成調研！在采訪(fǎng)對象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生14名，處在風(fēng)華的大二學(xué)生17名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續深造的大三學(xué)生27名和處在就業(yè)江湖的2名大四學(xué)生！

　　關(guān)鍵詞：

　　1. 前言： 中國改革開(kāi)放的30年也是中國經(jīng)濟飛速發(fā)展的30年，在這期間大學(xué)生的數量更是突飛猛進(jìn)。大學(xué)生也有過(guò)去的“天之驕子”成為今日的“無(wú)人問(wèn)津”！到底是什么原因導致這種情況，怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢？帶著(zhù)這一問(wèn)題和思考，同時(shí)完成老師布置的任務(wù)我們進(jìn)行了這一次調查并進(jìn)行了準確統計和深入分析：

　　2. 方法：

　　被試：被調查的學(xué)生為青島科技大學(xué)的在校大學(xué)生。共發(fā)放調查問(wèn)卷62份，收回有效調查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調查者主要來(lái)自編輯出版專(zhuān)業(yè)、機電專(zhuān)業(yè)、工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)、船舶專(zhuān)業(yè)、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、信息專(zhuān)業(yè)、經(jīng)管專(zhuān)業(yè)和廣告專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)！采取隨機抽樣的調查方法。男女比例24：36。

　　工具：我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調查問(wèn)卷”，通過(guò)qq在線(xiàn)、深入宿舍、自習室、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行！問(wèn)卷樣題如下：

　　你認為現在就業(yè)形勢如何:a 形勢嚴峻，就業(yè)難c形勢較好，就業(yè)容易b 形勢正常d不了解5*你對學(xué)校就業(yè)指導工作的滿(mǎn)意程度是a 很滿(mǎn)意b 較滿(mǎn)意c 不太滿(mǎn)意d 很不滿(mǎn)意6*你最希望學(xué)校加強哪類(lèi)服務(wù)？ （可多選）a 求職面試技巧培訓d 就業(yè)信息發(fā)布b 就業(yè)心理咨詢(xún)e組織校園供需見(jiàn)面會(huì )c 就業(yè)政策、形勢分析f與用人單位建立關(guān)系，做好推薦工作

　　3. 結果：大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢嚴峻主要是由學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )三方面造成的。主要問(wèn)題體現在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導工作不足和社會(huì )上對大學(xué)生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這三方面進(jìn)行了分析：

　　(一) 激烈的市場(chǎng)競爭情況

　　我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機制不完善。在我們的調查中，無(wú)一人對當前形勢樂(lè )觀(guān)，60人之中只有1人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重�，F在大學(xué)生都普遍認識到職業(yè)規劃的重要性，在受訪(fǎng)者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學(xué)的專(zhuān)業(yè)和工作不對口的情況下，大多數人還是覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專(zhuān)業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專(zhuān)業(yè)很沒(méi)前途�？梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學(xué)生對自己有個(gè)清醒的認識，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認為起初工資為1500~~XX元，14人認為應該為XX~~2500元，兩部分加起來(lái)占總人數的75%，在物價(jià)日益增加的基礎上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見(jiàn)競爭的大學(xué)生的影響。

　　第一，隨著(zhù)企業(yè)改革的深化，還會(huì )不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮新增勞動(dòng)力就業(yè)人數比較大。比如說(shuō)大學(xué)生，今年應屆大學(xué)畢業(yè)生將達到495萬(wàn)人，這也是近幾年來(lái)最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。第三，中國農村有大量的富余勞動(dòng)力要轉移到城市里就業(yè)�；�于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當前社會(huì )普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會(huì )經(jīng)驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當前的局面。

　　(二) 學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導不足

　　在我們受訪(fǎng)的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導工作感到很滿(mǎn)意，感到較滿(mǎn)意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意達到52%，充分體現我們學(xué)校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學(xué)生的情況。教育導致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：

　　首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國現在生產(chǎn)模式是“世界加工廠(chǎng)”，主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育培養的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟意識”，那不是大學(xué)生，而是指責大學(xué)生的專(zhuān)家、學(xué)者和領(lǐng)導者自己。但這不是我們認識問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，我們認識問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應當是：中國不應該是大學(xué)生供過(guò)于求，需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現；使中國能夠自主創(chuàng )新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強調發(fā)展自主創(chuàng )新經(jīng)濟，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問(wèn)題，這種情況說(shuō)明發(fā)展自主創(chuàng )新經(jīng)濟還沒(méi)有落到實(shí)處，還是停留在文件上�！皩�(shí)踐是檢驗真理的標準”。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。

　　第二，重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說(shuō)法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì )生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤，應該叫做“教育資本化”；現在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì )培訓機構被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場(chǎng)化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥(niǎo)教育就可以稱(chēng)得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學(xué)校亂擴大升級，對學(xué)生“廣種薄收”的狀況；要學(xué)習培訓機構，根據社會(huì )發(fā)展的進(jìn)程需要，決定學(xué)校培育人才的結構，各專(zhuān)業(yè)的高、中、低人才要有比例。

　　第三是觀(guān)念問(wèn)題。中國是有社會(huì )主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應該是個(gè)人的投資，而應當是社會(huì )對發(fā)展的投入，是一種社會(huì )積累。教育費用應當由國家、社會(huì )承擔，從物質(zhì)基礎上培養學(xué)生的為祖國、為社會(huì )“回報”而學(xué)習的思想觀(guān)念。教育費用由國家、社會(huì )承擔之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現實(shí)的意義，而且有很深遠的意義。

　　(三) 大學(xué)生自身素質(zhì)因素

　　在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng )業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對社會(huì )競爭的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對競爭，也是對自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時(shí)，有15個(gè)人認為興趣是最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人發(fā)展空間的重要性”，占總人數的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時(shí)，20個(gè)人選擇留在大學(xué)所在地，10人則選擇回家鄉，38人則是主張去發(fā)達城市創(chuàng )一番，而對于崗位過(guò)剩的西部地區則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專(zhuān)業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學(xué)生就業(yè)是專(zhuān)業(yè)不對口的結果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準備不足造成的，在受訪(fǎng)者中，有相當一般分的大三學(xué)生對所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不了解，，占總人數的33%。調查中他們普遍感到經(jīng)驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素，約占50%，而其它能力比如集體的協(xié)調能力克服壓力的能力也是他們缺乏的，種種原因導致大學(xué)生就業(yè)形勢不太樂(lè )觀(guān)。

　　4 結論：在我們的調查中，可以很清楚的發(fā)現當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個(gè)很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的�？傊�，大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校社會(huì )和大學(xué)生們應該找到合作點(diǎn)，達到共贏(yíng)。

　　5 建議：

　�。�1）大學(xué)生在大學(xué)時(shí)應該全面關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規劃，并不斷朝著(zhù)這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會(huì )的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。

　�。�2）學(xué)校應該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來(lái)的發(fā)展方面，而且在心理調節上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時(shí)老師們應該對學(xué)生們加強教育，并進(jìn)行積極暗示，多增加學(xué)生們的鍛煉機會(huì )（別出現面試事心里緊張表達不清等情況）。

　�。�3）社會(huì )應該寬容對待大學(xué)生，不能因為大學(xué)生涉世未深，經(jīng)驗不足就拒絕接納大學(xué)生，給他們更多的發(fā)展空間。

大學(xué)生就業(yè)調查報告4

　　調查時(shí)間：XX年2月11日

　　調查地點(diǎn)：四川省資陽(yáng)市保和鎮中心小學(xué)

　　調查對象：保和鎮中心小學(xué)部分教師

　　1、調查內容：

　�。�1）大學(xué)生就業(yè)困難的原因

　�。�2）大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的原因

　�。�3）大學(xué)生如何選擇適合自己的工作

　　2、調查方式：

　�。�1）查閱相關(guān)書(shū)籍

　�。�2）登陸網(wǎng)站搜索

　�。�3）對教師進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)

　　3、調查結果

　　通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍登陸網(wǎng)站搜索對教師進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)等方式，我了解到，隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步，大學(xué)生也越來(lái)越多，當今社會(huì )的崗位數遠遠少于大學(xué)的人數，因此多數教師認為，應該控制大學(xué)生的人數，提高大學(xué)生的質(zhì)量，鼓勵大學(xué)生面向基層就業(yè)，提高大學(xué)生去基層就業(yè)的積極性，進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)體系。

　　關(guān)于創(chuàng )業(yè)國家就多為大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)資金，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)營(yíng)造良好環(huán)境，鼓勵大學(xué)生依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢開(kāi)拓市場(chǎng)，而高校也應該把培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力當作推動(dòng)教育教學(xué)改革的手段，引導和扶持大學(xué)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。

　　4、經(jīng)驗體會(huì )

　　我是一名剛入校不久的大學(xué)生，這次調查讓我感受良多，我覺(jué)得除了社會(huì )和國家要幫助大學(xué)生以為，作為大學(xué)生的我們也應該多學(xué)知識，掌握好技能，為自己出身社會(huì )做好充分的準備。

　　5、對組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)

　　我認為此次活動(dòng)開(kāi)展得既有價(jià)值，又有意義，而且實(shí)踐的課題非常貼近生活，也都是同學(xué)們都有所聞，但又知之甚少的事情，非常適合同學(xué)們調查研究。我更希望學(xué)校能組織一次大型的調查活動(dòng)，讓全校師生一起參與。

大學(xué)生就業(yè)調查報告5

　　一、大學(xué)生就業(yè)現狀分析

　　20××年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期，中國社會(huì )科學(xué)院發(fā)布的20××年《經(jīng)濟藍皮書(shū)》指出：預計到20××年底，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，20××年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴峻。

　　二、20××年與20××高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

　　20××年，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬(wàn)人，比××××年年增加50萬(wàn)人。然而，20××年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現，20××年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著(zhù)更加嚴峻挑戰。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。

　　(一)、0809年的就業(yè)率對比分析：

　　20××年就業(yè)藍皮書(shū)指出，20××年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統計研究數據表明，20××屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起××××年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn);20××屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%)，非211本科院校為87%、高職高專(zhuān)為84%;而××××年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專(zhuān)院校為84%。其中，20××屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內完成的。

　　按教育部公布的數據，中國20××屆高校畢業(yè)生總數為559萬(wàn)，其中大學(xué)畢業(yè)生總數約為529萬(wàn)(本、專(zhuān))，按本研究得出的比例推算，20××屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數21.43萬(wàn)，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73、56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬(wàn)人還在繼續尋找工作，有5.46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復習考研和準備留學(xué)，另有16.51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒(méi)有求職和求學(xué)行為者。

　　(二)、20××屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：

　　20××屆畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州;

　　高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。

　　(三)、20××屆畢業(yè)生就業(yè)率和最差的專(zhuān)業(yè)分析：

　　(四)、20××年就業(yè)率和最差的專(zhuān)業(yè)分析：

　　20××年從本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)看，就業(yè)率的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。

　　從專(zhuān)業(yè)中類(lèi)來(lái)看，地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)獨居榜首，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中類(lèi)中，有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)小類(lèi)的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)也呈現出理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。

　　20××年最難就業(yè)的專(zhuān)業(yè)計算機科學(xué)據首

　　“20××年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專(zhuān)業(yè)為：計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機械設計制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國考生報考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。

　　這項研究對20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調查。結果顯示，在635個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，最熱門(mén)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6.67萬(wàn)人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一。其中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過(guò)萬(wàn)。在應屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)等人們心目中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)占了9個(gè)。

　　三、20××年大學(xué)生就業(yè)形勢分析

　　(一)大學(xué)生就業(yè)形勢預測

　　再者勞動(dòng)和社會(huì )保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導中心，對20××年高校就業(yè)趨勢也進(jìn)行了預測。預測結果是：20××年我國總勞動(dòng)力富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺口大。

　　根據勞動(dòng)社會(huì )保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為××××萬(wàn)，每年將出現200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據中國人事科學(xué)研究院《××××中國人才報告》預計，到20××年我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才供應總量為4000萬(wàn)，而需求總量為6000萬(wàn)。以上兩項數據表明：我國勞動(dòng)力總體有富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才仍將出現供不應求的局面，專(zhuān)業(yè)人才需求具體表現在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。

　　第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬(wàn)人

　　根據國務(wù)院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要(××××-20××)》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學(xué)生大約為9萬(wàn)，教學(xué)和科研人員為3.5萬(wàn)人，130萬(wàn)大中專(zhuān)畢業(yè)生中已有80萬(wàn)離開(kāi)了農業(yè)。預計到20××年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬(wàn)人。

　　第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人

　　我國大學(xué)生中38%為工科類(lèi)學(xué)生，但是畢業(yè)生人數還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車(chē)、環(huán)保、系統集成、新材料、新能源與節能技術(shù)開(kāi)發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。預計到20××年，人才缺口數字巨大，將達1220萬(wàn)人。

　　第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬(wàn)人

　　該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門(mén)。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì )計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數字媒體、物流、精算和心理咨詢(xún)等行業(yè)，都需要大量人才。預計到20××年，人才缺口預計在325萬(wàn)人。

　　由此可見(jiàn)，我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考;其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì )意愿存在很大差異。

　　(二)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生當前的就業(yè)情況分析

　　據統計，我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計，未來(lái)我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而我國目前包括高校和各類(lèi)培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬(wàn)人。近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見(jiàn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂(lè )觀(guān)。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學(xué)生很難符合社會(huì )對高層次電子商務(wù)人才的需求標準。主要面臨的問(wèn)題有：

　　第一、課程開(kāi)設不合理，現階段我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師大多是由經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)方向的人才組成的。專(zhuān)業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)知識的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。

　　第二、學(xué)生的實(shí)習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現實(shí)中電子商務(wù)的應用。畢竟，現實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。

　　第三、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書(shū)，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。

　　(三)就業(yè)崗位對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力要求

　　第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò )硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò )設備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品的性能、

　　第二層，電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統，數據庫、安全、電子商務(wù)系統的選擇，安裝、調試和維護。

　　第三層，電子商務(wù)應用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設計、開(kāi)發(fā)，或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。網(wǎng)頁(yè)設計和圖像處理方面的技能，或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。

　　第四層，電子商務(wù)運營(yíng)，管理層，在這一層次，涉及各類(lèi)商務(wù)支持人員，如客戶(hù)服務(wù)，市場(chǎng)、貿易、物流和銷(xiāo)售等諸多方面。

　　作為20××屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養，做好充分的準備，迎接挑戰!

大學(xué)生就業(yè)調查報告6

　　隨著(zhù)近年各大高校擴招，全國總體就業(yè)壓力嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有，暑期大學(xué)生就業(yè)調查報告。對每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀(guān)因素進(jìn)行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。

　　調查目的：一是對當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；二是通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；三是幫助大學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。

　　調查形式：于20xx年3月至4月，隨機抽取廣州地區14所大學(xué)（包括本科學(xué)校和專(zhuān)科學(xué)校四個(gè)年級）的705位學(xué)生進(jìn)行調查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調查問(wèn)卷回收率100%，有效問(wèn)卷668張，有效率94.8%。使用 SPSS10.0軟件進(jìn)行數據處理，統計圖表用EXCEL來(lái)繪制。

　　調查內容：廣州市大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度、對自我的認識程度、對就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個(gè)方面。調查結果如下：

　　一、對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度

　　學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意與否主要取決于能否擇己所愛(ài)，該專(zhuān)業(yè)能否在將來(lái)幫助自己找到好的又喜歡的工作。調查發(fā)現（如下圖），有21.0%的大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)較滿(mǎn)意，有66.6%的大學(xué)生不清楚，有10.0%的大學(xué)生比較不滿(mǎn)意，有2.4%的大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)非常不滿(mǎn)意，各專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度沒(méi)有顯著(zhù)差異。

　　對專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的直接表現是對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報志愿時(shí)對專(zhuān)業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21.0%的學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)持滿(mǎn)意態(tài)度的原因之一。因為對大學(xué)生活的憧憬，對五花八門(mén)的專(zhuān)業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專(zhuān)業(yè)。另外，個(gè)人興趣與社會(huì )需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個(gè)同學(xué)對考古學(xué)很有興趣，但社會(huì )需求相對比較少，此時(shí)可能會(huì )產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢(qián)的專(zhuān)業(yè)，夢(mèng)想與現實(shí)出現落差，從而對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。而專(zhuān)業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意或態(tài)度模糊，勢必會(huì )影響自身潛能的開(kāi)發(fā)，以及今后的擇業(yè)。

　　二、對自我認識程度

　　自我認識包括個(gè)人的興趣與特長(cháng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀(guān)、個(gè)人所選定的目標與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面，是職業(yè)生涯規劃的重要內容之一。在調查中發(fā)現（如下圖），只有6.7%的被調查者對自己有比較清楚的認識，而52.3%的被調查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度，41.0%的被調查者完全不了解自己；而不同年級不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對自我認識沒(méi)有顯著(zhù)性差異。這說(shuō)明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現自身問(wèn)題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標的問(wèn)題。

　　職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實(shí)現可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據自我實(shí)際，這就要求我們要對自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調查表明，大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。

　　三、對就業(yè)前景的關(guān)注程度

　　對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。在調查中發(fā)現，只有14.5％的被調查者對當前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒(méi)顯著(zhù)性差異，而不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著(zhù)性差異，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。

　　造成這種狀況的原因可能來(lái)自于兩個(gè)方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書(shū)，缺乏對就業(yè)的準確和認識。另一方面，學(xué)校提供的就業(yè)指導不夠。調查中，發(fā)現有73.5%的學(xué)生認為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導不夠，需要更詳細具體的職業(yè)生涯規劃指導。

　　四、職業(yè)期望狀況

　　影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩定性因素（城市位置與社會(huì )地位），內在價(jià)值因素（發(fā)展空間和興趣愛(ài)好），外在價(jià)值因素（薪水高低）。在調查中，被調查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛(ài)好、社會(huì )地位按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見(jiàn)下圖），發(fā)展空間、興趣愛(ài)好成了大多數被調查者的首選，接下來(lái)依次才是薪水高低、城市位置、社會(huì )地位，男女生沒(méi)有顯著(zhù)的差異。在調查中還發(fā)現被調查者中有83.3%的被試認為“前途”比“錢(qián)途”更為重要，60.3%的被試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結果表明，多數大學(xué)生更注重工作的內在價(jià)值。

　　從上述四個(gè)方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規劃呈現一下特點(diǎn)：（一）多數大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度較低；（二）廣州市大學(xué)生對職業(yè)生涯的規劃還比較模糊，自我認識不夠，絕大多數人沒(méi)有明確目標；（三）廣州市大學(xué)生對社會(huì )人才的需求了解甚少，另外，學(xué)校提供的就業(yè)信息不足，學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少；（四）廣州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛(ài)好。因此，我們認為，根據上述特點(diǎn)，學(xué)校應該加強對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃的指導，大學(xué)生應該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規劃，為未來(lái)做好充分準備。

大學(xué)生就業(yè)調查報告7

　　調研背景：雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問(wèn)題一向存在，但只有今年，這個(gè)問(wèn)題成為需要中央領(lǐng)導重點(diǎn)解決的問(wèn)題。的確，全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過(guò)半數的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂(lè )觀(guān)。為了更好的幫忙我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問(wèn)題，現對應屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調查和分析調研思路：參考已有的“大學(xué)生就業(yè)狀況調研”，我們決定從以下幾個(gè)方應對我院應屆畢業(yè)生進(jìn)行分析：

　　1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

　　1)對未來(lái)的設計或愿景，見(jiàn)第2、19、14、25題

　　2)就業(yè)前的準備狀況，見(jiàn)第5題

　　3)與是否專(zhuān)業(yè)對口，見(jiàn)第7題

　　4)地域意愿，見(jiàn)第10、11題

　　5)對用人單位的意愿，見(jiàn)第16、17、20題

　　2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面)，見(jiàn)第8、9題

　　3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知，見(jiàn)第3、6題

　　4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際狀況，見(jiàn)第4、15題

　　5、應屆生的反思、經(jīng)驗(含要求學(xué)校校，見(jiàn)第21、22題;要求自己，見(jiàn)第23、24、26、12、13題)

　　透過(guò)對以上五大方面共25道問(wèn)題的調查，我們期望分析出我院畢業(yè)生對就業(yè)的選取、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來(lái)幫忙畢業(yè)生應對就業(yè)問(wèn)題。

　　調查分析：

　　一、熱能專(zhuān)業(yè)

　　1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

　　1)對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選取的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占72%，其中選取就業(yè)的占51%。個(gè)性注意到有9%的同學(xué)選取了自主創(chuàng )業(yè)，11%的同學(xué)選取出國留學(xué)。對于選取考研的理由，多數人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，82%的同學(xué)選取先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選取考研。25題中，15%的同學(xué)堅決不理解最差的機會(huì )。

　　2)就業(yè)前的準備狀況：有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃，其余都沒(méi)有明確的目標，甚至沒(méi)有思考過(guò)。

　　3)與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標，對于專(zhuān)業(yè)對口性不很關(guān)心。

　　4)地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對于地域的選取，同學(xué)們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會(huì )要大。

　　5)對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選，其他選取比較平均，沒(méi)有人選取自主創(chuàng )業(yè)。對于首份工資75%同學(xué)選取1500--3000，沒(méi)有人選取800--1000。

　　2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%，不關(guān)心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選取并且方式很多樣，其中透過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選取，但人數不多，平均在10%左右。

　　3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。

　　4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際狀況：有52%的同學(xué)沒(méi)有簽約任何單位，只有6%。

　　5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規劃輔導，30%的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作好處不大;對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是交流表達潛力、改革創(chuàng )新潛力、解決實(shí)際問(wèn)題潛力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，四成認為需要資金36%認為需要潛力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗少。

　　二、環(huán)境專(zhuān)業(yè)

　　1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

　　1)對未來(lái)的設計或愿景：有七成同學(xué)選取就業(yè)，擇業(yè)觀(guān)念方面，69%的同學(xué)選取先就業(yè)再擇業(yè)，沒(méi)有人愿意一步到位，雖然很少有人選取考研，但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中，八成的同學(xué)能夠理解最差的機會(huì )。

　　2)就業(yè)前的準備狀況：有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃

　　3)與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：選取各個(gè)方面的同學(xué)人數很平均。

　　4)地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒(méi)有人愿意回到生源地。對于地域的選取，同學(xué)們的首選標準是更好的學(xué)習機會(huì )，其次則是崗位多元化和工作待遇。

　　5)對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選，其次是外企，政府部門(mén)、民營(yíng)單位不被同學(xué)們看好。對于首份工資六成同學(xué)選取1500--XX，沒(méi)有人選取800--1000。

　　2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關(guān)心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選取并且方式很多樣，其中透過(guò)網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選取，但人數不多，平均在15%左右。

　　3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學(xué)認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。

　　4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際狀況：有81%的同學(xué)沒(méi)有任何簽約單位

　　5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，五成的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作好處不大;對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理潛力，解決實(shí)際問(wèn)題潛力和自我學(xué)習提高潛力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，五成認為需要資金五成認為需要潛力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機會(huì )少、沒(méi)有適合自己的崗位、實(shí)踐經(jīng)驗少。

　　三、建環(huán)專(zhuān)業(yè)

　　1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

　　1)對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選取的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占78%，其中選取就業(yè)的要略高一些。個(gè)性注意到有10%的同學(xué)選取了自主創(chuàng )業(yè)。共有43人選取考研，對于選取考研的理由，多數人是因為緩解就業(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，83%的同學(xué)選取先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選取考研。25題中，九成的同學(xué)能夠理解最差的機會(huì )。

　　20xx大學(xué)生就業(yè)調查報告

　　當代大學(xué)生面臨著(zhù)相當嚴峻的就業(yè)形勢，零八年的持續經(jīng)濟危機不僅僅影響了世界各國的經(jīng)濟，還導致即將走向工作崗位的各校大學(xué)生帶來(lái)了相當大的影響，應對危機我們就應何去何從呢

　　對此我利用寒假的時(shí)間對這個(gè)令人煩惱而大家又不得不面臨的問(wèn)題作了一次深入的調查。

大學(xué)生就業(yè)調查報告8

　　我國大學(xué)擴招后，應屆大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，就業(yè)也就面臨著(zhù)更大的挑戰。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟形式近3年來(lái)連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關(guān)，更和當今大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)滯后有關(guān)。針對這一社會(huì )現象，此次調查共發(fā)放調查問(wèn)卷580份，實(shí)際547份，回收率為94.3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀(guān)題三種方式往返答題目。題目涉及大學(xué)生就業(yè)期看、就業(yè)素質(zhì)的自我評價(jià)、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學(xué)生就業(yè)期看與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)題目進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養提供資料與對策研究依據。

　　調查結果呈現出幾個(gè)題目：

　　一、多數學(xué)生對于“務(wù)實(shí)”有新的熟悉，就業(yè)期看趨向現實(shí)，主要表現在工作單位、工作區域等方面。

　�。�1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

　　大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續深造”，它們分別為44.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數學(xué)生表現出特有的自信與成熟。

　　在此題目的選擇中，特別值得關(guān)注的現象是“繼續深造”，這選項占27.84%，有過(guò)四分之一學(xué)生�？蠢^續學(xué)習，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的進(jìn)步；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理咨詢(xún)因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在？其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的進(jìn)步，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂(yōu)慮的是它反映出大學(xué)生心理咨詢(xún)素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì )壓力的承受力不夠，面對激烈的社會(huì )競爭，有相當部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期看趨于“非風(fēng)險化”。22.92%的同學(xué)對就業(yè)遠景持有“不容樂(lè )觀(guān)”的評價(jià)，這里除了客觀(guān)實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理咨詢(xún)素質(zhì)因素題目。由此可見(jiàn)，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理咨詢(xún)輔導工作是必要的。

　�。�2）就業(yè)取向：就業(yè)地區首選經(jīng)濟發(fā)達地區

　　學(xué)生在選擇就業(yè)地區時(shí)，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區占66.54%。這說(shuō)明兩個(gè)題目：一是經(jīng)濟發(fā)達地區除了有較可觀(guān)的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習進(jìn)步的機會(huì )，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區的就業(yè)機會(huì )較其他不發(fā)達地區的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

　　二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

　�。�1）多數學(xué)生對職業(yè)價(jià)值標準上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調查結果見(jiàn)圖4。

　　這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現作為重點(diǎn)考慮因素。調查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀(guān)中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì )需要，即使在追求自我實(shí)現時(shí)也折射出主要夸大的是“自我”而非“社會(huì )”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。

　�。�2）在就業(yè)過(guò)程中，有44%的學(xué)生以為“經(jīng)驗及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院�；驅�(zhuān)業(yè)”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。

　　三、多數學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價(jià)都有比較明確的熟悉，明確自身的上風(fēng)與劣勢。

　�。�1）多數學(xué)生的上風(fēng)為“理論基礎”、“專(zhuān)業(yè)技能”。

　�。�2）有半數以上的學(xué)生以為自己的“實(shí)踐能力”、“競爭與風(fēng)險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33.07%和30.69%；在學(xué)生以為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng )新能力”、“實(shí)踐工作能力”、“專(zhuān)業(yè)知識與技能”被納進(jìn)了前三項選擇。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來(lái)越深，越來(lái)越廣，職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越綜合；另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識結構不盡公道，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應感，對自己所學(xué)習和把握的知識與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰的心理咨詢(xún)素質(zhì)還沒(méi)形成；在創(chuàng )新能力的培養方面，說(shuō)得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環(huán)境。除了進(jìn)步學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識水平外，如何進(jìn)步學(xué)生勇于挑戰的心理咨詢(xún)素質(zhì)和如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。

　　四、目前高校的就業(yè)指導與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。

　�。�1）有過(guò)半數的學(xué)生反映：“不太滿(mǎn)足”學(xué)生就業(yè)的指導工作。

　�。�2）學(xué)生“�？磳W(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著(zhù)重給予哪些指導和幫助”時(shí)，

　　學(xué)生們有48.96%選擇“提供更多實(shí)踐機會(huì )”，而“加強創(chuàng )新能力培養”和“注重社交能力指導”也占據一定的分量。從國家政策和從現實(shí)需要上出發(fā)，學(xué)生需要從就業(yè)觀(guān)念向創(chuàng )業(yè)觀(guān)念轉變。在調查中，學(xué)生以為“培養自主創(chuàng )業(yè)精神”是轉變大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的關(guān)鍵（占34.21%）；而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量。針對目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調研建議，就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學(xué)教育全過(guò)程。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學(xué)生輻射，貫串大學(xué)教育全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專(zhuān)業(yè)知識技能導航，如學(xué)習方法指導、新思想新觀(guān)念先容、個(gè)人完善知識結構幫助等；健康成才導航，通過(guò)實(shí)施結對服務(wù)、心理咨詢(xún)指南、交流討論，對大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中可能出現的心理咨詢(xún)困擾排憂(yōu)解惑；法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。

　　從調查所反映出的題目來(lái)看，進(jìn)一步實(shí)現我校學(xué)生就業(yè)指導工作的治理規范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實(shí)納進(jìn)學(xué)校教書(shū)育人的整體工作軌道，還有值得深進(jìn)研究和改進(jìn)的地方。

　　擇業(yè)是人生的一次重要選擇，也是對大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理咨詢(xún)素質(zhì)的一次檢驗。新形勢下大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)十分復雜，各種矛盾和沖突交織在一起，對此我們應當進(jìn)行認真的分析并加以積極的引導、疏導。

　　通過(guò)調查，我們可以得出以下結論：

　　一、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)特點(diǎn)

　　1.成就動(dòng)機水平高，但害怕面對現實(shí)。大學(xué)生有強烈的成就感。在擇業(yè)中，大學(xué)生的追求和憧憬更為強烈，有著(zhù)�？闯晒�和報效社會(huì )的強烈傾向。他們愿意為祖國繁榮富強貢獻氣力，有較高的抱負水平。不過(guò)現實(shí)卻有諸多不盡人意之處。

　　2.擇業(yè)心理咨詢(xún)期看高，但缺乏信心和競爭力�，F代大學(xué)生的心理咨詢(xún)期看值從進(jìn)校開(kāi)始就很高。這種高期看值歷經(jīng)四年更加高漲，大學(xué)生的擇業(yè)心理咨詢(xún)期看值高就是其中一個(gè)突出表現。

　　3.實(shí)現自身價(jià)值愿看強，但缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的心理咨詢(xún)預備。隨著(zhù)改革開(kāi)放的深進(jìn)和市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，大學(xué)生擇業(yè)十分重視自身價(jià)值，追求自我實(shí)現，愿意根據自己的專(zhuān)業(yè)到祖國需要的地方往，到他們以為能實(shí)現自己“價(jià)值”的單位往�？墒�，他們缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的心理咨詢(xún)預備，現實(shí)中不愿到艱苦的地方、到邊遠山區、到基層往。大學(xué)生想走捷徑，幻想成才的道路一帆風(fēng)順。他們固然也愿為國家繁榮富強作貢獻，卻過(guò)分夸大自我價(jià)值；有實(shí)現自身價(jià)值的雄心壯志，但對吃苦刻苦恐懼，沒(méi)有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng )業(yè)的心理咨詢(xún)預備，產(chǎn)生恐懼和彷徨，形成強烈的心理咨詢(xún)矛盾。

　　4.全面素質(zhì)重要性意識強，但自身欠缺且培養不夠。大學(xué)生就業(yè)競爭是十分激烈的，主要是全面素質(zhì)（綜合素質(zhì)）競爭。大學(xué)生對全面素質(zhì)重要性的熟悉十分明確，但是有些人大學(xué)四年卻未得到很好的培養。

　　二、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因

　　1.畢業(yè)生自身處于矛盾期。首先，大學(xué)生擇業(yè)是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現實(shí)矛盾、奉獻與索取矛盾、社會(huì )需求與自身實(shí)力矛盾等。其次，大學(xué)生正處于人生心理咨詢(xún)矛盾的突出時(shí)期。他們心理咨詢(xún)發(fā)展不穩定、不平衡、不健全往往會(huì )產(chǎn)生種種矛盾。再次，大學(xué)畢業(yè)生有相當部分心理咨詢(xún)還不成熟，所以形成的個(gè)性心理咨詢(xún)特征有較大的差異，在擇業(yè)中就表現出內在心理咨詢(xún)特征的復雜性與矛盾性。

　　2.高等教育處于過(guò)渡期。當前，高校進(jìn)行大幅度擴招，就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數目的快速增長(cháng)和無(wú)法完全滿(mǎn)足畢業(yè)生的期看。如何適應這種新形勢、新情況，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結構、課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度等改革，進(jìn)步師資水平，加強高校的配套發(fā)展，培養適應社會(huì )需求的人才，有效教育和引導大學(xué)生轉變觀(guān)念和調整心態(tài)，保證他們擇業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展，是高校甚至全社會(huì )值得研究和探討的題目，這個(gè)題目的緊迫性和重要性應引起我們的關(guān)注。但是高校無(wú)法在短時(shí)間內適應這種新形勢、新情況，它是一個(gè)長(cháng)期性和漸進(jìn)性的過(guò)程。這種狀況是畢業(yè)生產(chǎn)生不同擇業(yè)心態(tài)的直接原因。

　　三、調整大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)

　　我們應當正確熟悉大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)中的種種矛盾沖突，決不能籠統地以為都是消極心態(tài)。大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心態(tài)使其碰到困難、挫折和沖突是不可避免的，既有積極方面，又有消極方面，但積極方面是主流。這種矛盾心態(tài)是其成長(cháng)過(guò)程中的心理咨詢(xún)現象和心理咨詢(xún)發(fā)展趨向成熟的動(dòng)力。除了大學(xué)生本身要努力尋求積極的解決辦法外，高校與社會(huì )也要加強教育和引導，使他們保持穩定、積極、正確的擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行公道擇業(yè)。

　　1.大學(xué)生要全面提升自身綜合素質(zhì)。21世紀經(jīng)濟、科技的競爭回根到底是人才的競爭。市場(chǎng)經(jīng)濟條件下畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭，大學(xué)生在大學(xué)四年應留意自己各方面素質(zhì)的培養，提前做好擇業(yè)預備。自覺(jué)培養自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理咨詢(xún)素質(zhì)等，培養自己的交際能力、創(chuàng )新能力、運用知識的能力，增強自己的競爭力和自信心，使自己成為適應社會(huì )需要的合格人才。

　　2.畢業(yè)生要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調整。在擇業(yè)中，不可避免地會(huì )碰到困難、挫折、矛盾和沖突，畢業(yè)生應學(xué)會(huì )全面了解社會(huì )，客觀(guān)地分析、評價(jià)自我，使理想自我與現實(shí)自我同一起來(lái)，正確處理理想與現實(shí)的矛盾關(guān)系，根據社會(huì )需求正確解決自己就業(yè)定位題目，調整自己的擇業(yè)心態(tài)。

　　3.學(xué)校應加強全方位的就業(yè)指導工作。學(xué)校要適應新形勢，采取相應改革措施。除了對大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識教育，培養學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外，還要進(jìn)一步開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和心理咨詢(xún)咨詢(xún)活動(dòng)，引導大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，客觀(guān)地進(jìn)行自我評價(jià)，增強他們的心理咨詢(xún)素質(zhì)和在人才市場(chǎng)上的競爭力，培養出適應社會(huì )需求的合格人才。高校還應大力加強就業(yè)技巧指導，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。

　　4.社會(huì )和畢業(yè)生家長(cháng)要給予積極的關(guān)注和引導。社會(huì )要努力為大學(xué)生提供良好的擇業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會(huì )，完善就業(yè)市場(chǎng)和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)調適的最有力的措施。另外，家長(cháng)和親友要主動(dòng)關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理咨詢(xún)變化，積極配合學(xué)校，幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，緩解心理咨詢(xún)壓力，使他們有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)。

　　時(shí)下又是畢業(yè)生就業(yè)的高峰了，很多人已開(kāi)始進(jìn)進(jìn)“準工作”狀態(tài)�？焖俪砷L(cháng)是每個(gè)畢業(yè)生的理想，但好高騖遠的策略會(huì )讓他們賠上老本。因此，必須從基本做起，累積實(shí)力，才能在穩健中不斷增長(cháng)才干，獲得職位的升遷與報酬的增加。

　　選準原點(diǎn)——從基本做起

　　應屆生別圖高職位，現在很多公司在招聘中都美其名曰招聘“銷(xiāo)售經(jīng)理”、“客戶(hù)主任”來(lái)吸引應屆生前往應聘。當學(xué)生信以為真地往了，才被告知是從事拉廣告、直銷(xiāo)、甚至是陪客戶(hù)飲酒等工作。有些學(xué)生不愿意屈就，憤而離開(kāi)；可也有些學(xué)生、特別是一些外地來(lái)的大學(xué)生，迫于工作難找就委曲留了下來(lái)。實(shí)在一般而言，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也應該從基本做起。在一兩年工作期間，表現出你的天分和潛力，被治理層認可，才會(huì )把你放上治理崗位。所以，現在開(kāi)始，腳踏實(shí)地地努力。

　　青島啤酒股份有限公司人力資源部經(jīng)理于東興講：“從基本做起，即使高學(xué)歷的人也要風(fēng)雨無(wú)阻跑業(yè)務(wù)扎扎實(shí)實(shí)從基層做起，這就是青啤的用人風(fēng)格。企業(yè)用人，專(zhuān)業(yè)不重要，看中的是人本身：有潛質(zhì)，有良好的適應能力。讓吃苦刻苦成就你的職業(yè)生涯�！�

　　有些治理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往會(huì )被這樣的觀(guān)念束縛：“我是學(xué)治理的，是治理人的，怎么甘心從基層做起呢？”這種想法往往限制了他們自身在企業(yè)里的發(fā)展。事實(shí)上，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才從事治理，往往更加到位。凡事要從基本做起，假如脫離了企業(yè)運行的過(guò)程，變得浮于表面，難以忍受平淡，那對個(gè)人的職業(yè)成長(cháng)是非常不利的。

　　腳踏實(shí)地——不要眼高手低。即使是學(xué)校最優(yōu)秀的畢業(yè)生，能在短時(shí)間內轉換為優(yōu)秀員工的人也是很少見(jiàn)的。心態(tài)不正確，異想天開(kāi)，甚至有嚴重的幼稚病，是畢業(yè)生的另一大通病。

　　一個(gè)剛剛畢業(yè)走進(jìn)社會(huì )的年輕人，應該帶著(zhù)學(xué)習的態(tài)度往對待工作，專(zhuān)業(yè)再好，經(jīng)驗你總缺乏吧，眼高手低，看不起試用期是不對的。實(shí)在試用期不是你吃了虧，而是公司給你發(fā)工資培訓。即使是經(jīng)過(guò)比較系統的培訓再上崗，也是以犧牲服務(wù)質(zhì)量為代價(jià)的。很多畢業(yè)生往往一味追職位提升、工資增長(cháng)，沒(méi)有考慮到表現，以致于必須都會(huì )為此付出一筆他們自己沒(méi)有意識到的代價(jià)。更有些畢業(yè)生隨時(shí)都在改變策略性目標，并在上班時(shí)這山看著(zhù)那山高，導致不能全心投進(jìn)工作，影響了工作績(jì)效與上級的評價(jià)。

　　換位思考——深化老板滿(mǎn)足度

　　一個(gè)初出茅廬的應屆畢業(yè)生到馳騁職場(chǎng)的成功人士，必然經(jīng)過(guò)艱難的成長(cháng)歷程。要知道公司聘用有工作經(jīng)驗的人時(shí)，可以依據他以往的工作業(yè)績(jì)對其進(jìn)行評估，而對新近畢業(yè)的學(xué)生，剛幾乎無(wú)據可查。博思人才網(wǎng)高級獵頭顧問(wèn)滕超臣常將聘用大學(xué)生比作將酒存在地窖里賭未來(lái)，有些人可以發(fā)展成“濃香可口的美酒”，而另一些人則會(huì )讓人失看。企業(yè)用人的目的是什么？是為自身創(chuàng )造價(jià)值。而你的薪水是不可能超過(guò)你為企業(yè)創(chuàng )造的價(jià)值的。這是人力資源治理的公理。在這個(gè)公理的條件下，我們來(lái)看看企業(yè)為什么而招人，企業(yè)發(fā)你薪水，是為了買(mǎi)他所需要的技能，買(mǎi)你現在的績(jì)效，而不是為了給你的大學(xué)學(xué)費買(mǎi)單。

　　畢業(yè)生都是商品，我們的目標是在人才市場(chǎng)上把自己賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，目的是要較高的收進(jìn)和一個(gè)好的職業(yè)發(fā)展。所以我們現在所作的一切都應當滿(mǎn)足企業(yè)的要求，符合企業(yè)的標準，而不是首先滿(mǎn)足自己的愿看�，F代職場(chǎng)中，很多企業(yè)的員工凡事都得過(guò)且過(guò)，做事不到位，在他們的工作中經(jīng)常會(huì )出現這樣的現象：

　　——5%的人看不出來(lái)是在工作，而是在制造矛盾，無(wú)事必生非=破壞性地做；

　　——10%的人正在等待著(zhù)什么=不想做；

　　——20%的人正在為增加庫存而工作=“蠻做”、“盲做”、“胡做”；

　　——10%的人沒(méi)有對公司做出貢獻=在做，而是負效勞動(dòng)；

　　——40%的人正在按照低效的標準或方法工作=想做，而不會(huì )正確有效地做；

　　——10%的人屬于正常范圍，但績(jì)效仍然不高=做不好，做事不到位。

　　——5%的人屬于高績(jì)效人士，做事到位。

　　老板們欣賞做事到位的人。假如你能夠盡到自己的天職，盡力完成自己應該做的事情，那么總有一天，你能夠為所欲為從事自己想要做的事情。反之，假如你凡事得過(guò)且過(guò)，從不努力把自己的工作做好，那么你永遠無(wú)法達到成功的頂蜂。對這種類(lèi)型的人，任何老板都會(huì )盡不猶豫地把他排斥在自己的選擇之外。向左走？向右走？——精明的跳槽

　　占有關(guān)人士對某7所高校的216名畢業(yè)生統計表明，有67%的人在進(jìn)職6個(gè)月內有跳槽行為，其中22%的畢業(yè)生在第一家企業(yè)60天內選擇了離職或被單位炒了魷魚(yú)。對此，職業(yè)顧問(wèn)李金保先生以為：畢業(yè)生在就業(yè)后短時(shí)間內頻繁跳槽是多方面原因共同造成的。從學(xué)生本身來(lái)講，由于大學(xué)生對社會(huì )需求了解不夠、對自我估計過(guò)高和對工作想像過(guò)于單純等原因，第一次擇業(yè)正確性很小。從學(xué)校方面來(lái)講，盡管高校都有就業(yè)指導服務(wù)，但由于教育體制等原因，校方對學(xué)生接觸社會(huì )的引導不夠，并沒(méi)有很好地為學(xué)生就業(yè)搭建橋梁。

　　從用人單位方面看，“國”字號企業(yè)要人少，而民營(yíng)、私企往往在待遇、規范度、穩定性等方面不能盡如人意，提供給畢業(yè)生的“好”機會(huì )相對較少。跳槽看做一個(gè)逐漸改善個(gè)人生存環(huán)境的過(guò)程，表明現在的年輕人規劃自己職業(yè)發(fā)展的意識很強，主動(dòng)將自己置于活動(dòng)的市場(chǎng)化的競爭狀態(tài)，這在一定意義上是一個(gè)可喜的現象。李金保先生還告戒廣大畢業(yè)生朋友：“初涉職場(chǎng)，大學(xué)生一要明白‘頻繁跳槽，出發(fā)點(diǎn)永遠是零’的道理，二要公道規劃自己的職業(yè)生涯。在未明白自己真正想做什么，能做什么之前，最好不要盲目跳槽�！�

　　結論：追求成長(cháng)是每一位畢業(yè)生的理想，如何達成目標卻須經(jīng)過(guò)層層考驗。好的成長(cháng)策略可以協(xié)助畢業(yè)生一步一腳印地累積成長(cháng)實(shí)力，但好高騖遠的成長(cháng)策略終極可能會(huì )讓畢業(yè)生賠上老本，兩者之間的取舍不可不慎。

大學(xué)生就業(yè)調查報告9

　　一、前言:近年來(lái)隨著(zhù)金融危機的沖擊、我國改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，大學(xué)生就業(yè)制度有了很大改變，我國大學(xué)生的就業(yè)開(kāi)始更大地邁向個(gè)人自主擇業(yè)。這種改變有利也有弊，一方面它給大學(xué)生更多的就業(yè)選擇和途徑，就業(yè)機遇也增加了�？闪硪环矫�，現在十分激烈的人才競爭、專(zhuān)業(yè)不對口現象、社會(huì )崗位趨于飽和等等都給大學(xué)生就業(yè)增加了挑戰。并且我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)似乎呈現了越來(lái)越來(lái)難的趨勢，這種現象實(shí)際上是與國際經(jīng)濟形式近3年來(lái)連遭打擊以及中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關(guān)，而當今大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)也為滯后就業(yè)提供了難題，根據麥可思研究院撰寫(xiě)、社會(huì )科學(xué)文獻出版社出版的《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示:“本科與高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)率差距持續縮小;20xx屆大學(xué)畢業(yè)生半年后月收入為2766元，比20xx屆(2479元)增長(cháng)了287元;20xx屆大學(xué)畢業(yè)生為608.2萬(wàn)人，按比例推算有將近57萬(wàn)人處于失業(yè)狀態(tài);并且藍皮書(shū)指出，從總體就業(yè)分布上來(lái)看，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生中，有82.1%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作。1.6%的人自主創(chuàng )業(yè);有9.3%的人處于失業(yè)狀態(tài)，其中1.1%的人準備國內外讀研，6.1%的人準備繼續尋找工作。還有2.1%放棄了繼續求職和求學(xué)”。由于就業(yè)不易，現在有很多大學(xué)生選擇讀研而不是參加工作據統計，20xx年全國高校畢業(yè)生約為608.2萬(wàn)人，這些高校學(xué)子的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì )和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來(lái)，我國高等教育不斷進(jìn)行改革，大學(xué)專(zhuān)業(yè)的不斷擴招使高校大學(xué)生數量迅速增加，求職大軍的隊伍越來(lái)越浩大，畢業(yè)生要在人才輩出、高手如云的求職隊伍中激烈競爭，為了了解當今大學(xué)生對就業(yè)的看法以及畢業(yè)生就業(yè)情況，我在網(wǎng)上和周?chē)�做了一個(gè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查問(wèn)卷

　　二、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析。20xx年，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬(wàn)人，比XX年年增加50萬(wàn)人。然而，20xx年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現，20xx年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著(zhù)更加嚴峻挑戰。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。

　　(一)、08 09年的就業(yè)率對比分析:20xx年就業(yè)藍皮書(shū)指出，20xx年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統計研究數據表明，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起XX年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn);20xx屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%)，非211本科院校為87%、高職高專(zhuān)為84%;而XX年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專(zhuān)院校為84%。其中，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內完成的。

　　按教育部公布的數據，中國20xx屆高校畢業(yè)生總數為559萬(wàn)，其中大學(xué)畢業(yè)生總數約為529萬(wàn)(本、專(zhuān))，按本研究得出的比例推算，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數21.43萬(wàn)，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73.56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬(wàn)人還在繼續尋找工作，有5.46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復習考研和準備留學(xué)，另有16.51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒(méi)有求職和求學(xué)行為者。

　　(二)、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析:20xx屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為:北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州;高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為:北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。

　　(三)、 20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析:

　　(四)、20xx年就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析:20xx年從本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)看，就業(yè)率最高的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。從專(zhuān)業(yè)中類(lèi)來(lái)看，地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)獨居榜首，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中類(lèi)中，有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)小類(lèi)的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)也呈現出理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。

　　20xx年最難就業(yè)的專(zhuān)業(yè)計算機科學(xué)據首：“20xx年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專(zhuān)業(yè)為:計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機械設計制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國考生報考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。

　　這項研究對20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調查。結果顯示，在635個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，最熱門(mén)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6.67萬(wàn)人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一。其中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過(guò)萬(wàn)。在應屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)等人們心目中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)占了9個(gè)。

　　三、解決方案:通過(guò)對大學(xué)生調查問(wèn)卷和相關(guān)資料的分析，我們找到了大學(xué)生就業(yè)的一些問(wèn)題，并根據這些問(wèn)題的的分析提出一些對策:

　　1.解決專(zhuān)業(yè)結構性失業(yè)。問(wèn)題一中高校跟風(fēng)，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)逐漸變“冷”，其實(shí)是就業(yè)供大于求造成專(zhuān)業(yè)結構性失業(yè)的現象，解決這一問(wèn)題就要調控各專(zhuān)業(yè)的供應量，專(zhuān)家建議，大學(xué)生就業(yè)的專(zhuān)業(yè)預警機制應該涵蓋三個(gè)層面:國家層面、省級層面、高校層面。我認為各高校應該調控專(zhuān)業(yè)供應量不能盲目擴招，大學(xué)生應該調整好自己的就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立正確的科學(xué)的就業(yè)觀(guān)，認清就業(yè)形勢，把我個(gè)人追求，結合社會(huì )需求。

　　2.先擇業(yè)后就業(yè)。大學(xué)生剛踏入社會(huì )缺乏工作經(jīng)驗，從底層做起，可以培養團隊協(xié)作能力和團隊精神，磨礪自己，有利于將來(lái)工作的提升。而專(zhuān)業(yè)不對口現象出現時(shí)，我們應該更加提升自己，在底層鍛煉自己，在工作中學(xué)習.

　　3.準備好吃苦。大學(xué)生應該做好吃苦的準備，任何一份工作都不是簡(jiǎn)單地，我們要培養自己的責任心。不要頻繁跳槽，就業(yè)時(shí)先滿(mǎn)足生活需求，累積經(jīng)驗，等到穩定和有能力時(shí)再考慮自己喜歡的工作

　　4.國家政策。政府應創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境。調整產(chǎn)業(yè)結構，加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的就業(yè)環(huán)境。并且政府需繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性，推動(dòng)就業(yè)機制改革，加強對大學(xué)生走向最多的中小企業(yè)的扶持。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。

　　5.增強綜合素質(zhì)。大學(xué)生應該自強自立，努力提高自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。培養事業(yè)心和責任感以及良好的職業(yè)道德，良好的心理素質(zhì)也必不可少，并且要勇于創(chuàng )新，在創(chuàng )新中發(fā)展。在這么激烈的社會(huì )競爭中，要注重能力的培養，加強處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等等。

　　6.企業(yè)科學(xué)用人。一些企業(yè)用人單位應該科學(xué)用人，要懂得與時(shí)俱進(jìn)，廣泛吸納人才，選人標準要合理，選人程序要科學(xué)，鼓勵就業(yè)者提出建議，勇于創(chuàng )新。

大學(xué)生就業(yè)調查報告10

　　自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話(huà)題。在現今社會(huì )，招聘會(huì )上的大字報都總寫(xiě)著(zhù)“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì )經(jīng)驗又會(huì )擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會(huì )的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì )，能夠適應國內外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì )實(shí)踐-------走進(jìn)淮南市國際大酒店。

　　實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿，國內外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來(lái)越多的機會(huì )的同時(shí)，也有了更多的挑戰，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會(huì )越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

　　在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書(shū)的學(xué)生,我問(wèn)他們?yōu)槭裁?他們總說(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),呵呵,也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì )的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因為我在他們面前沒(méi)有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天上午9：00----下午2：00再從下午4：00----晚上8:30上班,雖然時(shí)間長(cháng)了點(diǎn)，但熱情而年輕的我并沒(méi)有絲毫的感到累,我覺(jué)得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會(huì ),了解了未來(lái).在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì )告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì )得到別人不同的評價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jì)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì )為了獲得更多的報酬而努力，無(wú)論是學(xué)習還是工作，都存在著(zhù)競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著(zhù)學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶(hù)、同事、上司等等，關(guān)系復雜，但我得去面對我從未面對過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì )上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì )遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況�；蛟S工作中運用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時(shí)候我會(huì )埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì )與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然應屆大學(xué)生生活不像踏入社會(huì )，但是總算是社會(huì )的一個(gè)部分，這是不可否認的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問(wèn)題有了有課堂上地認真消化，有平時(shí)作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀的應屆大學(xué)生，應該懂得與社會(huì )上各方面的人交往，處理社會(huì )上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著(zhù)應屆大學(xué)生要注意到社會(huì )實(shí)踐，社會(huì )實(shí)踐必不可少。畢竟，2年之后，我已經(jīng)不再是一名應屆大學(xué)生，是社會(huì )中的一分子，要與社會(huì )交流，為社會(huì )做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長(cháng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會(huì )有用的人才。

　　很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū)；而已在社會(huì )的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì )，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專(zhuān)業(yè)知識，明天才能更好地為社會(huì )服務(wù)。但是對于我們應屆大學(xué)生的就業(yè)來(lái)說(shuō)，還存在這很多問(wèn)題。

　　一、應屆大學(xué)生都有怎樣的就業(yè)觀(guān)

　　務(wù)虛不務(wù)實(shí)、眼高手低、缺乏實(shí)際經(jīng)驗……這些看法成為應屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。高等教育向研究型教育轉型，素質(zhì)教育成為一個(gè)主要內容；企業(yè)追求利益最大化，職業(yè)技能成為招聘的主要標準。因此，從學(xué)校大門(mén)到企業(yè)大門(mén)，還有一段就業(yè)的距離。

　　學(xué)生：學(xué)歷、經(jīng)驗難以兼得

　　一項對本市IT行業(yè)進(jìn)行的薪酬福利調查表明，具有較高教育程度的求職者通常更容易獲得薪酬優(yōu)厚的工作，每多受一年教育，年薪平均增長(cháng)8．3％。有一些高薪崗位雖然對學(xué)歷要求不高，但一般都要求應聘者具有豐富的工作經(jīng)驗�？梢钥闯�，要想找份好工作，要么是高學(xué)歷，要么是有工作經(jīng)驗。而最優(yōu)秀的人才則同時(shí)具備了這兩項素質(zhì)。對于剛剛畢業(yè)的應屆大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想滿(mǎn)足企業(yè)這樣的條件，真有點(diǎn)“魚(yú)和熊掌難以兼得”。

　　有些教育專(zhuān)家認為，盡管高學(xué)歷和多年工作經(jīng)驗都能帶來(lái)很好的職業(yè)生涯，但對于每一個(gè)個(gè)體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的要求還是有些苛刻。所以，學(xué)生通過(guò)一些活動(dòng)和比賽來(lái)找工作也是“迫不得已”。企業(yè)這樣做也很精明，他們知道這樣才能找到最合適的人才。

　　另外，重經(jīng)驗、輕學(xué)歷的“經(jīng)驗歧視”現象當然不能完全歸咎于企業(yè)，求職者自身也存在著(zhù)學(xué)“不”致用、工作適應能力差、綜合素質(zhì)不高等問(wèn)題。

　　不可否認，學(xué)歷高低仍然是衡量人才的一個(gè)重要標準。一些企業(yè)“要學(xué)歷也要工作經(jīng)驗”的招聘原則也不無(wú)道理。畢竟，這是企業(yè)在招聘當中一個(gè)很“實(shí)用”的方法。

　　高校：素質(zhì)、就業(yè)率孰輕孰重

　　一名剛走出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)歷數次應聘失敗后，抱怨說(shuō)：“幾乎所有的單位都要求應聘者有兩年以上的工作經(jīng)驗，像我們這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生機會(huì )實(shí)在太少了�！爆F在，他決定考研，希望以高學(xué)歷的優(yōu)勢來(lái)彌補工作經(jīng)驗不足的劣勢，找到滿(mǎn)意的工作。

　　在學(xué)校里，培養的是一種適合學(xué)生自己的學(xué)習方法。在工作以后，學(xué)習的內容雖然變了，但方法仍然是通用的。

　　與學(xué)歷教育相比，職業(yè)教育應該扮演更重要的角色。一般的教育不會(huì )很系統地教授實(shí)際從業(yè)經(jīng)驗，也不能把教學(xué)的所有內容與將來(lái)學(xué)生所要從事的工作崗位的需要高度結合。傳統學(xué)歷教育的內容體系立足于某一特定學(xué)科，而職業(yè)教育的課程設計是以某個(gè)具體工作崗位為出發(fā)點(diǎn)。其實(shí)，就業(yè)教育和學(xué)校的教育應該是分開(kāi)的，學(xué)校當然要完成對學(xué)生基本素質(zhì)的培養，學(xué)校不能變的只顧及學(xué)生的就業(yè)率。

　　學(xué)生進(jìn)入高等院校，就說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)達到了一定的層次，畢業(yè)之后會(huì )可以有很多出路，可以研究專(zhuān)業(yè)，可以出國深造，當然，也可以就業(yè)。社會(huì )上不應該把找工作的壓力過(guò)分渲染。畢竟，高等院校是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，是一個(gè)人的基本能力。

　　二、我國應屆大學(xué)生就業(yè)難的主要因素

　　1、應屆大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì )因素

　　目前，我國仍處在計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟轉型的過(guò)渡時(shí)期，經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結構的調整，不僅使應屆大學(xué)生就業(yè)難，全社會(huì )都存在就業(yè)難的問(wèn)題。

　　國內就業(yè)結構總體不平衡。一是地理不平衡性。中國地域廣闊、人口聚集不均、地區各種因素差異明顯決定著(zhù)我國的就業(yè)形勢在不同地區的差異性，人才需求也因而顯出一定的地區差異。二是結構性矛盾突出，買(mǎi)方市場(chǎng)形成，長(cháng)短線(xiàn)專(zhuān)業(yè)的矛盾一時(shí)難以根本解決。不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)取向就業(yè)樂(lè )觀(guān)度差異明顯。

　　大學(xué)教育發(fā)展比較緩慢，從專(zhuān)業(yè)的設置、教材的更新、師資的培訓，到對學(xué)生培養的模式，遠遠沒(méi)有跟上經(jīng)濟體制改革與發(fā)展的步伐。

　　2、應屆大學(xué)生就業(yè)難的心理因素

　　職業(yè)能力不足。主要反映在知識結構不健全、專(zhuān)業(yè)知識不系統、不扎實(shí)、綜合技能水平不高（尤其是科研能力、創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力低）、缺乏一專(zhuān)多能的水平等方面。

　　擇業(yè)能力水平不高。具體表現在：（1）缺乏對自我客觀(guān)、系統、科學(xué)的認識，常出現高估自己能力的現象。表現為：擇業(yè)期望值很高，把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為選擇標準，不愿承擔艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟欠發(fā)達地區和基層學(xué)校去工作。（2）在選擇就業(yè)單位的過(guò)程中，明顯表現出被動(dòng)和隨意性，缺乏科學(xué)性和主動(dòng)性；主要表現為對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價(jià)過(guò)低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷(xiāo)自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競爭，陷入不戰自敗的困境之中。（3）獲得職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標的篩選能力還不強，虛榮心和僥幸心理往往使他們改變原有的目標而采取不切實(shí)際的從眾行為。（4）職業(yè)規劃能力還比較欠缺，很少有人對自己做出詳細的探查，明確自己的素質(zhì)、實(shí)力、個(gè)人特點(diǎn)、能力、興趣和學(xué)習、工作方式以及對工作環(huán)境的喜好，并依此做出決定和計劃。

　　另外，不健全的人格特征，如就業(yè)挫折承受力差、競爭與進(jìn)取精神不夠、合作性和冒險性較差、獨立性不高，盲從和依賴(lài)心理普遍存在等等。

　　三、應屆大學(xué)生就業(yè)前景調查

　　1、就業(yè)落實(shí)率達七成 專(zhuān)科優(yōu)于本科

　　課題組的調查顯示，畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)“已確定單位”的比例為40.4%，“升學(xué)”與“出國/出境”的比例合計為16.8%。如果將三者均視為“確定去向”的話(huà)，則畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的“落實(shí)率”達到了70.9%。

　　調查顯示，20xx年高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況仍是學(xué)歷層次越高就業(yè)狀況越好，畢業(yè)生“待就業(yè)”的專(zhuān)科和高職為24.3%，本科為23.0%，碩士和博士分別為12.1%和10.1%。但有意思的是，雖然從“待就業(yè)”指標看專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)困難仍然最大，但從“落實(shí)率”看，專(zhuān)科畢業(yè)生優(yōu)于本科畢業(yè)生。特別地，專(zhuān)科生在“已經(jīng)確定單位”、“自由職業(yè)”、“自主創(chuàng )業(yè)”和“其他靈活就業(yè)”方面的比例顯著(zhù)高于本科生，而本科生只是在“升學(xué)”和“出國/出境”方面具有相對優(yōu)勢。

　　2、一半畢業(yè)生起薪1500以上 男性高于女性

　　課題組的統計結果顯示，有一半的高校畢業(yè)生的月起薪在1500元以上。50%的畢業(yè)生月起薪在1000—20xx元之間；80%的畢業(yè)生月起薪在800—3000元之間；90%的畢業(yè)生月起薪在700—4500元之間。20xx年高校畢業(yè)生的平均月起薪為1798元，比20xx年增加了210元。

　　調查顯示，畢業(yè)生學(xué)歷越高起薪越多。專(zhuān)科生為1410元，本科畢業(yè)生為1788元，碩士為3469元，博士為3252元。調查還顯示，男性畢業(yè)生起薪高于女性，男性月起薪為1500元，女性為1300元。

　　另外，工作單位性質(zhì)、工作類(lèi)型、就業(yè)地點(diǎn)的不同，起薪也存在差異：科研單位、三資企業(yè)和國家機關(guān)的平均月起薪較高，高等教育單位、、國有企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)居中，中初教育單位、醫療衛生單位和鄉鎮企業(yè)最低；行政管理工作、企業(yè)管理工作和專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的收入位居前三甲，技術(shù)輔助工作、服務(wù)工作和一線(xiàn)農業(yè)從業(yè)人員居中，生產(chǎn)第一線(xiàn)的工人收入最低；省會(huì )城市或直轄市的平均收入最高，為20xx元；地級市的平均收入為1635元；縣級市或縣城的收入平均為1507元；鄉鎮和農村的收入分別為1332元和1567元。

　　3、大中城市就業(yè)四成以上 私企人氣漸旺

　　調查顯示，20xx年高校畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況，按就業(yè)地點(diǎn)劃分：在省會(huì )城市或直轄市工作的畢業(yè)生占45.2%，在地級市的占35.0%，在縣級市或縣城的占14.1%，在鄉鎮的占4.4%，在農村的為1.4%。與20xx年相比，在大中城市工作的畢業(yè)生所占的比例略有回升。按按工作單位性質(zhì)分：私營(yíng)企業(yè)、國有企業(yè)和國家機關(guān)成為畢業(yè)生最主要的就業(yè)單位，分別占34.2%、23.5%和12.7%，特別是私營(yíng)企業(yè)一躍成為畢業(yè)生就業(yè)的最主要單位，20xx年所占比例增加了17.9個(gè)百分點(diǎn)。另一方面，學(xué)校和科研單位所占的比例顯著(zhù)下降。國家機關(guān)所占的比例略有增加，上升了3.5個(gè)百分點(diǎn)。

　　另外，從20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)的工作類(lèi)型來(lái)看，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作（如工程師、會(huì )計師、教師、醫生、律師等）依然一枝獨秀，占34.3%，但是與20xx年相比，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作所占的比例顯著(zhù)下降，減少了10.9個(gè)百分點(diǎn)，而各類(lèi)技術(shù)輔助工作（如技術(shù)員、護士、秘書(shū)、出納等）、各類(lèi)行政管理工作、各類(lèi)服務(wù)工作、一線(xiàn)生產(chǎn)工人所占的比例均有所上升，顯示出畢業(yè)生就業(yè)的工作類(lèi)型趨向多樣化，有更多的畢業(yè)生愿意從事服務(wù)工作和一線(xiàn)生產(chǎn)工作。

　　4、 就業(yè)市場(chǎng)更加規范 競爭主要靠學(xué)識

　　畢業(yè)生就業(yè)受多種因素的影響，調查顯示影響就業(yè)的因素由重到輕的是：1）、工作能力強；2）、有相關(guān)實(shí)習和工作經(jīng)歷；3）、學(xué)歷層次高；4）、應聘技巧好；5）、形象氣質(zhì)好；6）、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)；7）、學(xué)校名氣、地位高；8）、就業(yè)信息和機會(huì )多；9）、親戚的幫助；10）、學(xué)習成績(jì)好；11）、老師的推薦；12）、朋友的幫助；13）、為學(xué)生干部；14）、往屆畢業(yè)生的聲譽(yù)好；15）、擁有就業(yè)地戶(hù)口；16）、為黨員；17）、性別狀況為男性；18）、送禮買(mǎi)人情。調查認為，統計結果表明，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)更加規范，就業(yè)競爭力主要體現在學(xué)生的學(xué)識和能力方面，而性別因素和送禮買(mǎi)人情等因素的影響較小。

　　5、擇業(yè)重視發(fā)展前景 體現人生價(jià)值最重要

　　在擇業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生們普遍重視的是哪些因素？調查顯示影響畢業(yè)生擇業(yè)意向的從重到輕的是：1）、發(fā)展前景好；2）、利于施展個(gè)人的才干；3）、福利待遇好；4）、符合自己的興趣愛(ài)好；5）、經(jīng)濟收入高；6）、工作穩定；7）、工作單位的聲譽(yù)好；8）、對社會(huì )的貢獻；9）、工作自由；10）、工作單位的規模大；11）、工作單位在大城市；12）、工作舒適勞動(dòng)強度低；13）、易（能）獲得權力和社會(huì )資源；14）、可兼顧親友關(guān)系。與20xx年相比，高校畢業(yè)生的擇業(yè)意向基本沒(méi)有改變，把施展個(gè)人才華、體現人生價(jià)值看得最重。

　　6、最重要的求職信息源于學(xué)校

　　調查顯示，43%的畢業(yè)生認為最重要的求職信息來(lái)源于學(xué)校（包括院系）就業(yè)指導機構發(fā)布的需求信息。另外，與20xx年相比，父母、親戚介紹的信息以及朋友或熟人介紹的信息重要性顯著(zhù)增加，網(wǎng)絡(luò )招聘信息的比例也顯著(zhù)上升�？梢�(jiàn)，學(xué)校、親朋好友、網(wǎng)絡(luò )成為畢業(yè)生求職信息的最主要來(lái)源。

　　從畢業(yè)生對從學(xué)校獲得的就業(yè)信息的幫助程度看，有11.0%的畢業(yè)生認為就業(yè)信息幫助非常大，有32.0%的畢業(yè)生認為幫助比較大，學(xué)校提供的就業(yè)信息已經(jīng)獲得超過(guò)40%的畢業(yè)生的積極肯定，說(shuō)明高校在畢業(yè)生就業(yè)工作方面已經(jīng)取得了較大進(jìn)步。

　　四、總結

　　通過(guò)寒假期間我的親身實(shí)踐和信息了解，讓我更多、更深的意識到具有專(zhuān)業(yè)技能和社會(huì )實(shí)踐對一個(gè)應屆大學(xué)生的重要性。新的時(shí)代由新的力量推動(dòng)，而我們當代應屆大學(xué)生擔負著(zhù)時(shí)代的使命，要盡自己的力抓住機遇，迎接挑戰。

　　實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿，國內外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來(lái)越多的機會(huì )的同時(shí)，也有了更多的挑戰，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會(huì )越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

大學(xué)生就業(yè)調查報告11

　　一、調查概況

　　此次調查問(wèn)卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值取向、薪酬標準、就業(yè)地點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度、擇業(yè)情緒、就業(yè)服務(wù)等問(wèn)題進(jìn)行調查。調查采取隨機抽樣形式，管理類(lèi)的文科學(xué)生，也有技術(shù)應用類(lèi)的理工科學(xué)生。本次調查共發(fā)出問(wèn)卷100份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調查中，充分思考了樣本的代表性與性別比例的協(xié)調性，因此此次調查較為客觀(guān)地反映了當前20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學(xué)生答題，問(wèn)卷均采用選取題形式，分為單選與多選。為了讓我們的調查問(wèn)卷更真實(shí)有效，所以我們在人員學(xué)歷的選取上針對不同學(xué)歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來(lái)自農村，剩下30%是來(lái)自城市與縣鎮。

　　二、調查結果及其分析

　　1、關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價(jià)

　　關(guān)于目前社會(huì )的就業(yè)形勢，91%的調查者認為形勢嚴峻，就業(yè)比較難，分別有3.8%的調查者認為形勢正常與不了解，而認為形勢較好，就業(yè)容易的有1.3%�？梢�(jiàn)，絕大多數畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了必須的認識。

　　在對自身就業(yè)前景評價(jià)方面，多數畢業(yè)生則顯得較為自信。調查證明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調查者占56.4%，20.5%的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂(lè )觀(guān)有信心，14.1%的調查者表示不樂(lè )觀(guān)，而9%的調查者則表示不明白。對此的解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來(lái)，加大了應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進(jìn)入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著(zhù)求職面試的高峰期的逐漸到來(lái)，迷茫的同學(xué)的比例還會(huì )上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導，以使他們及時(shí)調整好心態(tài)。

　　2、關(guān)于升學(xué)與工作的選取

　　在升學(xué)與工作的選取上，79.5%的調查者選取工作，11.5%的人選取升學(xué)，而2.6%的調查者選取考公務(wù)員，還有7.7%的調查者選取了回家創(chuàng )業(yè)�？梢�(jiàn)，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，很多同學(xué)想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng )業(yè)，減少就業(yè)的壓力，鍛煉自己的潛力。這些人是需要大力扶持的。

　　3、關(guān)于就業(yè)的影響

　　在就業(yè)決策時(shí)，有39.8%的調查者受父母的影響比較大，有3.8%的調查者表示會(huì )受老師的影響，還有5.1%的調查者比較相信自己的朋友，自己做決定，不受他人影響的調查者占51.3%�？梢�(jiàn)，此刻的畢業(yè)生在做選取時(shí)還是比較慎重的。

　　4、關(guān)于就業(yè)地點(diǎn)的選取

　　調查證明，66。7%的調查者選取就業(yè)地點(diǎn)時(shí)，格外青睞大城市與沿海發(fā)達地區。這主要是因為大城市比較重視人才，工作與生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會(huì )多，并且理解新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學(xué)生擇業(yè)首選大城市與沿海發(fā)達地區有必須的合理性，但擇業(yè)地點(diǎn)過(guò)于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時(shí)也增加了就業(yè)的難度。10。3的調查者喜歡到國外與內地的盛會(huì )城市去工作。而對于西部邊遠地區與農村地區，經(jīng)濟不發(fā)達地區，有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管?chē)�家出臺了很多鼓勵畢業(yè)生到西部與福建省欠發(fā)達地區的基層就業(yè)與參加志愿服務(wù)的優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生的用心性仍顯不足。這表現出大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的功利性與短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學(xué)校就應透過(guò)各種形式加強對大學(xué)生的奉獻意識的培養，對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利與短視心態(tài)要適時(shí)加以引導。

　　5、關(guān)于薪酬標準

　　在求職者最為關(guān)心的薪酬問(wèn)題上，畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調查者的月薪集中在800-1200元這一檔上，35.9%的調查者選取1200-xxxx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%；有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這證明，大學(xué)畢業(yè)生期望自己早點(diǎn)從父母的經(jīng)濟依附中解脫出來(lái)，實(shí)現經(jīng)濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此期望能獲得較高的薪酬。

　　6、關(guān)于對口與心中的期望值

　　據調查，12.8%的調查者認為會(huì )理解，并準備跳槽，23.1%的人會(huì )努力適應工作，61.5%的調查者工作時(shí)或工作后會(huì )思考繼續深造。2.6%的調查者還沒(méi)思考好�？磥�(lái)，興趣與期望值對于工作的人來(lái)說(shuō)是十分重要的。

　　專(zhuān)業(yè)如果不對口絕大多數的調查者會(huì )在此刻的崗位上工作。64.1%的調查者會(huì )愿意從事此刻的工作，只有9%的調查者表示不愿意，19.2%的調查者會(huì )先在本專(zhuān)業(yè)干，再思考轉行這些人對自己的工作的選取是留意而慎重的，個(gè)人興趣與專(zhuān)業(yè)在選取工作時(shí)是占十分大的比重的。7.7%的調查者認為無(wú)所謂。

　　7、求職信息

　　在就業(yè)比較緊張的狀況下，很大一部分調查者會(huì )認證思考自己今后的就業(yè)。其中66.7%認真思考過(guò)，26.9%的調查者偶爾會(huì )想想這類(lèi)人可能還沒(méi)體會(huì )到就業(yè)的艱辛，有5.1%的調查者很少再思考，還有1.3%的調查者想到時(shí)候再思考。

　　大學(xué)生在求職過(guò)程中50%的調查者期望得到更多的公司的介紹與招聘信息，15.6%的調查者期望得到更多的有關(guān)薪資及福利的信息，19.2%的調查者期望得到更多的關(guān)于面試與演示的技巧介紹，說(shuō)明學(xué)生在這方面的經(jīng)驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調查者期望了解更多的公司員工的現身說(shuō)法。借此了解公司的用人機制與管理方法，做到心中有底。

　　8、關(guān)于就業(yè)目的

　　此次調查證明，有大約80%以上的調查者就業(yè)的主要目的是為了生計的需要只有17.5%的少數調查者是為了自己的興趣愛(ài)好，為了得到社會(huì )的認可與為社會(huì )做貢獻。剩下的2.5%的調查者認為就業(yè)是為了奠定建立家庭的基礎�？梢�(jiàn)，在經(jīng)濟危機的時(shí)候人們還是迫以生計的。這也說(shuō)明啊學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的不端正，需要老師的大力指導。

　　9、關(guān)于最關(guān)心的問(wèn)題

　　無(wú)論在什么時(shí)候大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中都會(huì )面臨各種怎樣與企業(yè)的雙向選取。調查者在這方面的選取還是很明確的。有53.8%的調查者預計在擇業(yè)過(guò)程中遇到的最主要的問(wèn)題是可能專(zhuān)業(yè)不對口或專(zhuān)業(yè)面太窄這給學(xué)生就業(yè)造成了很大的困惑。2.6%的調查者預計戶(hù)口難解決，24.4%的調查者預計是缺乏社會(huì )關(guān)系7.7%的調查者預計信息嚴重不足不能很好的去加以選取，11.5%的調查者預計是其他的原因在擇業(yè)過(guò)程中的阻力最大。沒(méi)調查者選取性別歧視說(shuō)明大家還是比較相信潛力的。

　　而用人單位最關(guān)心的是求職者的潛力包括所學(xué)的專(zhuān)業(yè)潛力、所畢業(yè)的學(xué)校、社會(huì )經(jīng)驗以及潛力，占總調查的87.1%，技能、特長(cháng)、品德只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關(guān)心求職者的性別。

　　當前畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中的主要問(wèn)題是人才市場(chǎng)供大于求，屬于買(mǎi)方市場(chǎng)、畢業(yè)生的思想不夠端正，期望值過(guò)高，擇業(yè)過(guò)于挑剔社會(huì )上一些憑關(guān)系，走后門(mén)的現象比較嚴重占總人數的78.6%，認為學(xué)校、政府、用人單位及學(xué)生之間的溝通較少了解不夠的占11.3%，認為學(xué)校的就業(yè)指導薄弱、高校的人才培養規格與質(zhì)量難以滿(mǎn)足社會(huì )的需求、畢業(yè)生的不貼合政策規定的擇業(yè)行為比較多的調查者占10.1%。

　　結尾：

　　這是一個(gè)求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時(shí)代，是一個(gè)追逐挑戰又渴望成功的時(shí)代。求職擇業(yè)對當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰。我校大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)呈現出多元化、復雜化的傾向，擇業(yè)意向表現出鮮明的時(shí)代特征。他們追求自我發(fā)展，強調自我價(jià)值的實(shí)現，重視經(jīng)濟利益。畢業(yè)生中出現的盲目樂(lè )觀(guān)、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅僅會(huì )影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時(shí)還會(huì )進(jìn)一步影響到以后的成長(cháng)與職業(yè)發(fā)展。

　　針對以上出現的不良擇業(yè)心態(tài)，本人的推薦是：

　　一、大學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場(chǎng)對人才的需求會(huì )在必須程度上飽與，此刻尤為嚴重。因此我們要樹(shù)立創(chuàng )業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。

　　二、要踏踏實(shí)實(shí)地做事，一步一個(gè)腳印，要有靈通的就業(yè)信息與強硬的個(gè)人素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說(shuō)好關(guān)系是泥飯碗，會(huì )碎的；文憑是鐵飯碗，會(huì )銹的；而只有潛力才是金飯碗，走到哪里都會(huì )閃閃發(fā)亮。在當今社會(huì )，只有有潛力的人，才不會(huì )被時(shí)代所淘汰，只有有潛力的人，成長(cháng)的舞臺才會(huì )無(wú)禁區。

　　三、要搞好人際關(guān)系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個(gè)人在外難免會(huì )遇到挫折，此時(shí)朋友的幫忙對你來(lái)說(shuō)很重要。

　　四、在選取職業(yè)時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，準確把握人才市場(chǎng)的供需信息。人才招聘會(huì )每周都在辦，人才市場(chǎng)天天都開(kāi)放，準確掌握人才市場(chǎng)的供求信息，對于當代大學(xué)生擇業(yè)尤為重要。當今社會(huì )是信息時(shí)代，誰(shuí)能及時(shí)有效地獲取信息，誰(shuí)能從實(shí)際出發(fā)，準確審視就業(yè)形勢，誰(shuí)就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國，為人民奉獻知識與才華。

　　五、要敢于應對挫折，不放下，不服輸，要敢闖！總之大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)只是能說(shuō)了解，要真正讀至碩士才能夠說(shuō)自己學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)。大學(xué)生要鍛煉各方面潛力，不僅僅要學(xué)習書(shū)本方面的有字之書(shū)，還要去生活中讀那本無(wú)字之書(shū)，這樣我們農大學(xué)子才會(huì )有完美的未來(lái)。

大學(xué)生就業(yè)調查報告12

　　每年七月大批的應屆畢業(yè)生走出學(xué)校大門(mén)，擠上就業(yè)的獨木橋。20xx年的高校畢業(yè)生達413萬(wàn)人，比20xx年增加75萬(wàn)人，按70%的初次就業(yè)率計算，年內有124萬(wàn)人無(wú)法實(shí)現當期就業(yè)。而在20xx年，高校畢業(yè)生達到了495萬(wàn)人。

　　20xx年12月15日至12月28日前程無(wú)憂(yōu)薪酬調查部針對應屆畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)問(wèn)題從企業(yè)HR和個(gè)人兩方面進(jìn)行了一次專(zhuān)項調查。本次調查共回收3528份個(gè)人問(wèn)卷及225份企業(yè)問(wèn)卷。參與調查的個(gè)人中，58%為工作經(jīng)驗小于2年的新人，21%為20xx屆畢業(yè)生。

　　225家企業(yè)中有61%是外商獨資企業(yè)，其次民營(yíng)企業(yè)也比較多占到23%。個(gè)人反饋方面，同樣來(lái)自外商獨資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)的比較多，但是比重相當，各占了39%。具體分布數據見(jiàn)。

　　進(jìn)一步分析參與調查的個(gè)人信息，參與者學(xué)歷分布如圖2。

　　調查發(fā)現一，制造行業(yè)給應屆畢業(yè)生的機會(huì )較多，國企和外商獨資企業(yè)樂(lè )于栽培新人。

　　多年的高校擴招，讓我國的高等教育實(shí)現了從“精英教育”向“大眾教育”的轉變。但是這些源源不斷輸出的應屆畢業(yè)生“缺乏實(shí)踐經(jīng)驗”“心高氣傲”，不是企業(yè)“拿過(guò)來(lái)就能用”的現成人才。因此大部分企業(yè)中，應屆畢業(yè)生占所有員工的比重是很少的，具體比例分布如圖3。

　　對企業(yè)樣本進(jìn)行進(jìn)一步分析，我們發(fā)現制造行業(yè)（包括加工制造、汽車(chē)、消費品、化工/能源/礦產(chǎn)、出版/印刷等）是錄用應屆畢業(yè)生比例較高的。在不到40家應屆畢業(yè)生比例超過(guò)20%的企業(yè)中，有22家屬于制造行業(yè)。就企業(yè)性質(zhì)來(lái)看，國有企業(yè)和外商獨資企業(yè)比較樂(lè )于“栽培”新人，占到了這些高應屆生比例企業(yè)中的74%，高于樣本總體分布水平。

　　為什么企業(yè)不愿意更多聘用應屆畢業(yè)呢？以下為HR們錄用應屆畢業(yè)生時(shí)的主要顧慮。其中“培訓時(shí)間長(cháng)”是HR們決定少錄用應屆畢業(yè)生的最主要因素（圖4）。

　　調查發(fā)現二，應屆畢業(yè)生找工作，互聯(lián)網(wǎng)是最好的渠道。

　　機會(huì )不多，合適的招聘、應聘途徑是關(guān)鍵。調查顯示，企業(yè)HR和應屆畢業(yè)生都偏愛(ài)互聯(lián)網(wǎng)招聘（網(wǎng)絡(luò )招聘），其次是針對性的校園招聘。而對于應屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，熟人介紹（企業(yè)內部推薦）則是機會(huì )少但成功率高的一種方式（圖5）。

　　調查發(fā)現三，雙向選擇：畢業(yè)生要“專(zhuān)業(yè)對口”，HR重“個(gè)人能力”。

　　從學(xué)校出來(lái)，應屆畢業(yè)生們大多（65%）沒(méi)有明確的職業(yè)規劃，但是卻有著(zhù)清晰的挑選第一家公司的標準。針對我們列出的6個(gè)主要考慮因素，應屆畢業(yè)生們做出了如下選擇（圖6）：

　　“專(zhuān)業(yè)對口”是被選到最多的條件，其次“職業(yè)發(fā)展空間”、“薪資福利水平”和“企業(yè)知名度”也是應屆畢業(yè)生們比較看重的�！靶袠I(yè)”和“企業(yè)發(fā)展潛力”則較少被考慮的因素。但是，當被問(wèn)及“你第一份工作的內容與你畢業(yè)前期望的一致嗎？”，大部分人都回答“差別很大”，選擇“一致”的比例僅占7%。

　　專(zhuān)業(yè)真的那么重要嗎？！“我們更看重的是學(xué)習的能力，而不是專(zhuān)業(yè)。大部分的書(shū)本知識與實(shí)際操作是有距離的。我們希望所有的員工都有主動(dòng)學(xué)習、時(shí)時(shí)學(xué)習的態(tài)度和能力，這樣的人才能勝任更具挑戰性的工作！”一位電子技術(shù)行業(yè)的HR經(jīng)理在接受電話(huà)訪(fǎng)談時(shí)如此說(shuō)�！皩W(xué)習能力”正是越來(lái)越被企業(yè)所看重的“個(gè)人能力”中的重要部分，另外還有“適應能力”、“執行能力”、“溝通能力”、“領(lǐng)悟能力”等等。正如我們的調查結果所示，近一半（49%）的HR認為“個(gè)人能力”是他們在招聘應屆畢業(yè)生時(shí)最關(guān)注的因素（圖7）。

　　在這一調查反饋中，最令我們吃驚的是——選擇“畢業(yè)學(xué)�！钡腍R如此之少。探究其原因，發(fā)現很多的HR吃過(guò)“招名�！钡奶�，他們往往抱怨名校的學(xué)生“自視過(guò)高”“容易跳槽”。他們也表示在2、3年的培養后個(gè)人能力優(yōu)秀但是出處平平的員工顯得“更踏實(shí)”“更肯干”。

　　調查發(fā)現四，應屆畢業(yè)生“心浮氣躁”，離職率高。

　　“離職率高”也是HR在招聘應屆畢業(yè)生時(shí)比較大的顧慮�！芭囵B這些孩子需要我們投入很長(cháng)的時(shí)間、很多的精力�？墒乾F在的年輕人大多缺乏遠見(jiàn)，在1、2年中沒(méi)有被提拔就改投門(mén)戶(hù)了�！眳⑴c調查的HR按照“年畢業(yè)生離職人數÷年錄用畢業(yè)生人數×100%”計算了自己企業(yè)的應屆畢業(yè)生流失率。該數值小于5%的企業(yè)不到一半，27%的企業(yè)應屆畢業(yè)生流失率大于20%，超過(guò)30%的達到18%。

　　再來(lái)看看應屆畢業(yè)生給我們的信息——56%的反饋問(wèn)卷者在第一家公司工作時(shí)間不超過(guò)12個(gè)月，而在第一家公司工作超過(guò)3年的僅占8%的比例。進(jìn)一步了解他們選擇離開(kāi)第一家公司的原因，“沒(méi)有個(gè)人發(fā)展機會(huì )”和“薪資水平低”是促使他們重新找工作的最重要的2個(gè)原因（圖8）。

　　聽(tīng)到這樣的聲音，HR不妨反思一下，是否我們給與這些年輕人的關(guān)注還不夠？或者應該更多了解一些他們的發(fā)展需求，盡量創(chuàng )造機會(huì )。

　　調查發(fā)現五，應屆畢業(yè)生薪資，由學(xué)歷決定。

　　由于應屆畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)驗比較缺乏，且發(fā)展潛力差異巨大。企業(yè)在給畢業(yè)生定薪時(shí)，學(xué)歷仍然是一個(gè)常規的決定因素。表1為參與調查企業(yè)提供的各學(xué)歷水平應屆畢業(yè)生主要薪資段分布。單位：人民幣，千元。薪資段包含起始值。

　　由上表我們不難看出，企業(yè)為不同的學(xué)歷應屆畢業(yè)生支付的薪資是存在明顯差異的�？梢�(jiàn)同學(xué)們在學(xué)校里多花的時(shí)間企業(yè)也給與了認可。當然，不同學(xué)歷的畢業(yè)生對薪資的期望也有著(zhù)明顯差異。

　　應屆畢業(yè)生的期望薪資無(wú)論學(xué)歷均高于他們獲得的實(shí)際薪資，如圖9所示。而期望與實(shí)際落差最大的是大專(zhuān)學(xué)歷（42%）和碩士學(xué)歷（22%）。

　　調查發(fā)現六，大部分應屆畢業(yè)生可在一年后獲得加薪。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)生們最終不得不接受現實(shí)的薪資條件。不過(guò)，調查顯示，幾乎所有企業(yè)（本次調查反饋的比例為100%）會(huì )在一年后給應屆畢業(yè)生加薪，加薪幅度超過(guò)10%的比例高達61%，更有21%的企業(yè)加薪幅度在50%以上。近3成的企業(yè)為應屆畢業(yè)生提供特別的加薪策略。從個(gè)人方面反饋的比例來(lái)看，也有4成的受訪(fǎng)者一年后的加薪幅度超過(guò)10%，其中15%的人獲得了超過(guò)50%的加薪。

　　一年的時(shí)間，足以讓一個(gè)學(xué)生氣十足的應屆畢業(yè)生熟悉本職工作、了解職場(chǎng)規則，足以讓部門(mén)主管和人力資源管理者看出他的自身能力和潛質(zhì)。那些努力工作、踏踏實(shí)實(shí)的新人自然會(huì )用自己的良好表現贏(yíng)得一致贊賞，企業(yè)也一定會(huì )慷慨加薪保留住日后的骨干力量。一年的時(shí)間，對一個(gè)人的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)實(shí)在短暫，但是這一年對一個(gè)職場(chǎng)新人來(lái)講卻尤其重要，很多工作習慣、解決問(wèn)題的方式都是在這一年中學(xué)到并逐步形成自己的風(fēng)格。在這里，我們要請那些沉不住氣的年輕人們不要那么輕易地就因為薪資不能滿(mǎn)足自己的期望就決定跳槽，而是去認真想一想，第一份工作能帶給自己什么收獲。

　　大學(xué)生就業(yè)情況調查報告三

　　調研背景：雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問(wèn)題一直存在，但只有今年，這個(gè)問(wèn)題成為需要中央領(lǐng)導重點(diǎn)解決的問(wèn)題。的確，全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過(guò)半數的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂(lè )觀(guān)。為了更好的幫助我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問(wèn)題，現對應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調查和分析調研思路：參考已有的 大學(xué)生就業(yè)情況調研 ，我們決定從以下幾個(gè)方面對我院應屆畢業(yè)生進(jìn)行分析：

　　1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

　　1》對未來(lái)的設計或愿景，見(jiàn)第2、19、14、25題

　　2》就業(yè)前的準備情況，見(jiàn)第5題

　　3》與是否專(zhuān)業(yè)對口，見(jiàn)第7題

　　4》地域意愿，見(jiàn)第10、11題

　　5》對用人單位的意愿，見(jiàn)第16、17、20題

　　2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面)，見(jiàn)第8、9題

　　3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知，見(jiàn)第3、6題

　　4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況，見(jiàn)第4、15題

　　5、應屆生的反思、經(jīng)驗(含要求學(xué)校校，見(jiàn)第21、22題;要求自己，見(jiàn)第23、24、26、12、13題)

　　通過(guò)對以上五大方面共25道問(wèn)題的調查，我們希望分析出我院畢業(yè)生對就業(yè)的`選擇、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來(lái)幫助畢業(yè)生應對就業(yè)問(wèn)題。

　　調查分析：

　　一、熱能專(zhuān)業(yè)

　　1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

　　1》對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng )業(yè)，11%的同學(xué)選擇出國留學(xué)。對于選擇考研的理由，多數人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學(xué)堅決不接受最差的機會(huì )。

　　2》就業(yè)前的準備情況：有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃，其余都沒(méi)有明確的目標，甚至沒(méi)有考慮過(guò)。

　　3》與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標，對于專(zhuān)業(yè)對口性不很關(guān)心。

　　4》地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會(huì )要大。

　　5》對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選，其他選擇比較平均，沒(méi)有人選擇自主創(chuàng )業(yè)。對于首份工資75%同學(xué)選擇1500--3000，沒(méi)有人選擇800--1000。

　　2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%，不關(guān)心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。

　　3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。

　　4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有52%的同學(xué)沒(méi)有簽約任何單位，只有6%。

　　5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規劃輔導，30%的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是交流表達能力、改革創(chuàng )新能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，四成認為需要資金36%認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗少。

　　二、環(huán)境專(zhuān)業(yè)

　　1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

　　1》對未來(lái)的設計或愿景：有七成同學(xué)選擇就業(yè)，擇業(yè)觀(guān)念方面，69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒(méi)有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中，八成的同學(xué)可以接受最差的機會(huì )。

　　2》就業(yè)前的準備情況：有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃

　　3》與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：選擇各個(gè)方面的同學(xué)人數很平均。

　　4》地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒(méi)有人愿意回到生源地大學(xué)生就業(yè)情況調查報告工作報告。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是更好的學(xué)習機會(huì )，其次則是崗位多元化和工作待遇。

　　5》對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選，其次是外企，政府部門(mén)、民營(yíng)單位不被同學(xué)們看好。對于首份工資六成同學(xué)選擇1500--XX，沒(méi)有人選擇800--1000。

　　2、信息（低碳生活綠色環(huán)保調查報告）獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關(guān)心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%左右。

　　3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學(xué)認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。

　　4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有81%的同學(xué)沒(méi)有任何簽約單位

　　5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，五成的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實(shí)際問(wèn)題能力和自我學(xué)習提高能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機會(huì )少、沒(méi)有適合自己的崗位、實(shí)踐經(jīng)驗少。

　　三、建環(huán)專(zhuān)業(yè)

　　1》對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng )業(yè)。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數人是因為緩解就業(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學(xué)可以接受最差的機會(huì )。

　　2》就業(yè)前的準備情況：只有4%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃，其余都沒(méi)有明確的目標，甚至沒(méi)有考慮過(guò)。

　　3》與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：逾六成的同學(xué)以找到工作為第一目標，對于專(zhuān)業(yè)對口性不很關(guān)心。

　　4》地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有16%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是崗位的多元化和發(fā)展機會(huì )要大，其次則是工作待遇和國際化水平。

　　5》對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選，其次是政府部門(mén)，外企、事業(yè)單位不被同學(xué)們看好，值得一提的是有 11%的同學(xué)愿意選擇自主創(chuàng )業(yè)。對于首份工資五成同學(xué)選擇1000--XX，極少數選擇800--1000或XX--30000

　　3、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占27%，不關(guān)心的占9%，了解比較少的共有65%;就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)學(xué)院張貼通知公告獲取信息的人最多，占24%，其它方式如輔導員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。

　　3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：62%的同學(xué)認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有13%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。

　　4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有76%的同學(xué)已經(jīng)簽約了3個(gè)以上的單位

　　5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，四成的同學(xué)需要職業(yè)生涯規劃輔導，16%的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有16%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是溝通協(xié)調能力和自我學(xué)習提高能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗少。

　　調研結論：

　　一、縱向比較

　　對于熱能專(zhuān)業(yè)，目前仍有過(guò)半的同學(xué)沒(méi)有簽約就業(yè)，有的選擇出國留學(xué)或考研。除了金融風(fēng)暴對于產(chǎn)業(yè)的影響，大學(xué)階段沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規劃、就業(yè)招聘信息、區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因，同學(xué)們在學(xué)校訓練的數據處理能力、獲得的專(zhuān)業(yè)職業(yè)證書(shū)并不如交流溝通能力、信息搜集處理能力重要，特別是同學(xué)們并沒(méi)有在大學(xué)期間培養良好的自學(xué)能力;對于環(huán)境專(zhuān)業(yè)，與以往相同八成的同學(xué)沒(méi)有就業(yè)，其中多數選擇考研，另外多數同學(xué)認為自己欠缺數據出能力和解決問(wèn)題的能力，綜合素質(zhì)較低。對于建環(huán)專(zhuān)業(yè)就業(yè)，同學(xué)們的就業(yè)率突破七成，但仍認為學(xué)校的就業(yè)信息支持比較匱乏

　　二、橫向比較

　　1、比較實(shí)際就業(yè)情況，建環(huán)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)就業(yè)率最高，其次為熱能和環(huán)境，其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)的同學(xué)考研人數最多。2、在大學(xué)期間，有自己職業(yè)規劃的同學(xué)不足三成，其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)最高為21%，其余同學(xué)對于未來(lái)沒(méi)有明確的認知。3、面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，同學(xué)們的普遍認識實(shí)現就業(yè)后擇業(yè)，能夠接受工資待遇較低的工作，專(zhuān)業(yè)是否對口已不再成為同學(xué)們擇業(yè)的首要標準，國有企業(yè)依然是同學(xué)們的首選。4、歸納同學(xué)們的經(jīng)驗教訓，學(xué)校的信息支持、在校期間職業(yè)規劃教育的普及、自學(xué)能力的培養是首先需要重視的方面。

　　綜上所述，作為學(xué)校應當在職業(yè)規劃教育、自主學(xué)習教育、實(shí)習實(shí)踐教育以及信息支持方面加強工作;作為同學(xué)自己，應當為自己的未來(lái)早作準備，認清當前的外部環(huán)境，明確自己的目標，找到理想與現實(shí)的交匯點(diǎn)，通過(guò)提高自己的各項素質(zhì)來(lái)提升自己的綜合能力，在未來(lái)的競爭中占據有利的位置。

大學(xué)生就業(yè)調查報告13

　　相關(guān)報告顯示，截至今年4月底，全國本科生簽約率為39%，未簽約率為59%，另有2的本科畢業(yè)生雖已簽約但被雇主解約。究其原因，就業(yè)難不光有社會(huì )大環(huán)境的問(wèn)題，大學(xué)生自身在求職方面也同樣存在著(zhù)眾多問(wèn)題。近日，就此現象進(jìn)行了大學(xué)生就業(yè)調查報告范文專(zhuān)項調查，發(fā)現大學(xué)生在求職的三個(gè)環(huán)節上問(wèn)題比較嚴重。

　　以特殊才能為后盾

　　調查顯示，78％的大學(xué)生就業(yè)目標不明確，對于未來(lái)的職業(yè)選取完全是一種迷茫狀態(tài)，他們不明白要找什么工作，也不明白自己適合做什么，甚至連自己的性格與特長(cháng)都不了解。他們到處投放簡(jiǎn)歷而沒(méi)有針對性，以至于求職成功率極低。

　　推薦：在校大學(xué)生要增強職業(yè)生涯規劃的自主意識，在求職時(shí)既需要認真地分析自己，又需要多了解社會(huì )需求，以求定位準確。

　　在職業(yè)選取時(shí)要明確以下幾點(diǎn)，你究竟要什么？你擅長(cháng)什么？你是什么類(lèi)型的人？在何種狀況下有最佳表現？你有什么比別人占優(yōu)勢的地方？再結合自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及自己在某一方的特殊才能來(lái)判定職業(yè)方向。

　　需要注意的是，以特殊才能做后盾，求職將更有競爭力。目前就業(yè)競爭比較激烈，身上有“亮點(diǎn)”的學(xué)生更容易被注意，也更有可能被用人單位選中。因此，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應從發(fā)現自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長(cháng)，并不斷強化，有可能會(huì )得到意想不到的收獲。

　　一個(gè)方向準備一種簡(jiǎn)歷

　　作為求職敲門(mén)磚來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)歷制作是求職過(guò)程中的第一步，也是相當關(guān)鍵的一步。用人單位透過(guò)簡(jiǎn)歷上的信息，對應聘者進(jìn)行初步的資格篩選。求職者最終能否獲得面試機會(huì )，簡(jiǎn)歷就起著(zhù)至關(guān)重要的作用。調查顯示，此刻仍有一些學(xué)生制作簡(jiǎn)歷不惜工本，彩色打印、銅版紙印刷、貼藝術(shù)照，而一份簡(jiǎn)歷洋洋灑灑寫(xiě)四五頁(yè)的大學(xué)生在20左右。

　　推薦：太過(guò)花哨的求職材料反而容易讓招聘者感覺(jué)求職者華而不實(shí)，不如把自己的學(xué)習、特長(cháng)、經(jīng)驗等關(guān)鍵信息透過(guò)最簡(jiǎn)潔、顯眼的形式展此刻一張簡(jiǎn)歷中，做到詳略得當，簡(jiǎn)單明了，而且一種職業(yè)方向最好準備一種簡(jiǎn)歷。

　　例如，你想應聘市場(chǎng)類(lèi)職位，最好詳細描述在大學(xué)生就業(yè)調查報告范文校期間的一些學(xué)生活動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐狀況；如果是應聘研發(fā)類(lèi)職位，最好詳細描述專(zhuān)業(yè)學(xué)習狀況與項目經(jīng)歷，包括所使用的平臺、工具、語(yǔ)言等等。對于那些沒(méi)有什么工作經(jīng)歷的應屆生，不需要造假，也能夠把簡(jiǎn)歷寫(xiě)得吸引人。即使沒(méi)有長(cháng)時(shí)間的工作經(jīng)歷也會(huì )有在學(xué)校時(shí)的各種實(shí)踐或者兼職工作經(jīng)歷。要好好挖掘自己的長(cháng)處、仔細闡述自己的潛力，也許用人單位會(huì )因為你具有的某種個(gè)性的優(yōu)勢而選中你。做什么事都要用心，即使是對于寫(xiě)簡(jiǎn)歷與面試，也要當作一個(gè)項目來(lái)做，這才能在簡(jiǎn)歷環(huán)節增加自身的另一個(gè)亮點(diǎn)，增加成功的幾率。

　　不能貪圖一時(shí)的安穩

　　此刻的人才市場(chǎng)大多呈現一種怪現象，一方面超多的求職者找不到工作，另一方面不少企業(yè)卻抱怨人才難覓。85理解調查的hr經(jīng)理表示，此刻的大學(xué)生還是怕吃苦，似公司業(yè)務(wù)員、銷(xiāo)售員這樣絕大多數涉及“底薪提成”收入與每月業(yè)績(jì)掛鉤的崗位，都很難吸引大學(xué)生的目光，而一些文職類(lèi)的工作卻吸引了不少大學(xué)生尤其是女生的青睞。更令人瞠目結舌的是，有些求職者聽(tīng)說(shuō)公司距離自己住地需要40分鐘的車(chē)程而放下面試的機會(huì )。

　　推薦：截至4月底，招聘職位數居首位的工作是營(yíng)銷(xiāo)人員，占總職位的18.53%，缺口較大。相反，辦公室文員、文秘、行政助理等文職類(lèi)人員明顯供大于求。求職意愿為文職類(lèi)崗位的人數比高達21.23%，但文職類(lèi)崗位招聘數量?jì)H占總招聘量的5.33%，競爭最為激烈。

　　此刻許多單位對文員的要求也在逐步提高，例如外形、身高、專(zhuān)業(yè)限制、英語(yǔ)水平、寫(xiě)作水平，制圖軟件的使用等。而且，大多企業(yè)要求文職類(lèi)人員在28歲以下，因此文員往往幾年后將應對職業(yè)轉型或再次就業(yè)。而且文職類(lèi)工作的薪水是固定的，提升機會(huì )比較少，很難有所突破。但做業(yè)務(wù)、銷(xiāo)售就不一樣了，按業(yè)績(jì)說(shuō)話(huà)，多勞多得。大部分企業(yè)的優(yōu)秀銷(xiāo)售人員都是從應屆生開(kāi)始一步步成長(cháng)起來(lái)的，企業(yè)選取他們時(shí)更多的是看重他們能吃苦敢于拼搏的精神。

　　年輕人就就應有沖勁，不能一味貪圖生活上的安穩，而不思進(jìn)取。其實(shí)，很多人浪費了大好的時(shí)間，如果早點(diǎn)兒就業(yè)，積累經(jīng)驗，此刻沒(méi)準已經(jīng)是擁有主管級別的高薪一族了。

大學(xué)生就業(yè)調查報告14

　　調研背景：

　　雖然高校畢業(yè)生們就業(yè)壓力大的問(wèn)題一直存在，但只有今年，這個(gè)問(wèn)題成為需要中央領(lǐng)導重點(diǎn)解決的問(wèn)題。的確，全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過(guò)半數的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生們就業(yè)的形勢更加不容樂(lè )觀(guān)。為了更好的幫助我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問(wèn)題，現對應屆畢業(yè)生們的就業(yè)情況進(jìn)行調查和分析

　　調研思路：參考已有的“大學(xué)生就業(yè)情況調研”，我們決定從以下幾個(gè)方面對我院應屆畢業(yè)生們進(jìn)行分析：

　　1、畢業(yè)生們設定的目標或愿景

　　1)對未來(lái)的設計或愿景，見(jiàn)第2、19、14、25題

　　2)就業(yè)前的準備情況，見(jiàn)第5題

　　3)與是否專(zhuān)業(yè)對口，見(jiàn)第7題

　　4)地域意愿，見(jiàn)第10、11題

　　5)對用人單位的意愿，見(jiàn)第16、17、20題

　　2、畢業(yè)生們對就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面)，見(jiàn)第8、9題

　　3、畢業(yè)生們對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知，見(jiàn)第3、6題

　　4、應屆畢業(yè)生們就業(yè)實(shí)際情況，見(jiàn)第4、15題

　　5、應屆生的反思、經(jīng)驗(含要求學(xué)校校，見(jiàn)第21、22題;要求自己，見(jiàn)第23、24、26、12、13題)

　　通過(guò)對以上五大方面共25道問(wèn)題的調查，我們希望分析出我院畢業(yè)生們對就業(yè)的選擇、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來(lái)幫助畢業(yè)生們應對就業(yè)問(wèn)題。

　　調查分析：

　　一、熱能專(zhuān)業(yè)

　　1、畢業(yè)生們設定的目標或愿景

　　1)對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生們未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng )業(yè)，11%的同學(xué)選擇出國留學(xué)。對于選擇考研的理由，多數人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學(xué)堅決不接受最差的機會(huì )。

　　2)就業(yè)前的準備情況：有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃，其余都沒(méi)有明確的目標，甚至沒(méi)有考慮過(guò)。

　　3)與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標，對于專(zhuān)業(yè)對口性不很關(guān)心。

　　4)地域意愿：北京、天津、xxx是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會(huì )要大。

　　5)對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選，其他選擇比較平均，沒(méi)有人選擇自主創(chuàng )業(yè)。對于首份工資75%同學(xué)選擇1500--3000，沒(méi)有人選擇800--1000。

　　2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%，不關(guān)心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。

　　3、畢業(yè)生們對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。

　　4、應屆畢業(yè)生們就業(yè)實(shí)際情況：有52%的同學(xué)沒(méi)有簽約任何單位，只有6%。

　　5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規劃輔導，30%的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是交流表達能力、改革創(chuàng )新能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，四成認為需要資金36%認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生們就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗少。

　　二、環(huán)境專(zhuān)業(yè)

　　1、畢業(yè)生們設定的目標或愿景

　　1)對未來(lái)的設計或愿景：有七成同學(xué)選擇就業(yè)，擇業(yè)觀(guān)念方面，69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒(méi)有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中，八成的同學(xué)可以接受最差的機會(huì )。

　　2)就業(yè)前的準備情況：有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃

　　3)與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：選擇各個(gè)方面的同學(xué)人數很平均。

　　4)地域意愿：北京、天津、xxx是同學(xué)們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒(méi)有人愿意回到生源地。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是更好的學(xué)習機會(huì )，其次則是崗位多元化和工作待遇。

　　5)對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選，其次是外企，政府部門(mén)、民營(yíng)單位不被同學(xué)們看好。對于首份工資六成同學(xué)選擇1500--XX，沒(méi)有人選擇800--1000。

　　2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關(guān)心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%左右。

　　3、畢業(yè)生們對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學(xué)認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。

　　4、應屆畢業(yè)生們就業(yè)實(shí)際情況：有81%的同學(xué)沒(méi)有任何簽約單位

　　5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，五成的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實(shí)際問(wèn)題能力和自我學(xué)習提高能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生們就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機會(huì )少、沒(méi)有適合自己的崗位、實(shí)踐經(jīng)驗少。

　　三、建環(huán)專(zhuān)業(yè)

　　1、畢業(yè)生們設定的目標或愿景

　　1)對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生們未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng )業(yè)。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數人是因為緩解就業(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學(xué)可以接受最差的機會(huì )。

大學(xué)生就業(yè)調查報告15

　　一、畢業(yè)生當年就業(yè)率（近三年）

　　20xx年整體來(lái)說(shuō)全國的情況不是很好，也就大約 70%左右，相比之下，全國的211高校，985高校的就業(yè)情況要好點(diǎn)，可以達到80%以上！

　　據教育部的統計，20xx年，全國普通高校畢業(yè)生達559萬(wàn)人，比20xx年增加64萬(wàn)人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續增加， “20xx年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70%�！比肆�資源和社會(huì )保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所研究員說(shuō)。

　　“20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%�！痹趪�家人力資源和社會(huì )保障部（簡(jiǎn)稱(chēng)人保部）召開(kāi)的20xx年四季度新聞發(fā)布會(huì )上，人保部發(fā)言人尹成基表示。

　　二、大學(xué)生就業(yè)趨勢的研究

　　多數學(xué)生對于“務(wù)實(shí)”有新的認識，就業(yè)期望趨向現實(shí)，主要表現在工作單位、工作區域等方面。

　�。�1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

　　大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續深造”，它們分別為41。76%、28。57%、27。84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數學(xué)生表現出特有的自信與成熟。

　　在此問(wèn)題的選擇中，特別值得關(guān)注的現象是“繼續深造”，這選項占27。84%，有過(guò)四分之一學(xué)生希望繼續學(xué)習，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在？其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂(yōu)慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì )壓力的承受力不夠，面對激烈的社會(huì )競爭，有相當部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”。這種現象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價(jià)中看出。22。92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂(lè )觀(guān)”的評價(jià)，這里除了客觀(guān)實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。由此可見(jiàn)，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。

　�。�2）就業(yè)取向：就業(yè)地區首選經(jīng)濟發(fā)達地區

　　調查結果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區時(shí)，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區占66。54%。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區除了有較可觀(guān)的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習提高的機會(huì )，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區的就業(yè)機會(huì )較其他不發(fā)達地區的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

　�。�3）職業(yè)價(jià)值：結合專(zhuān)業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干

　　作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)�；蚩蒲袡C構”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”

　　三、影響大學(xué)生就業(yè)的因素

　　1、客觀(guān)原因

　　導致大學(xué)生就業(yè)“困難”的原因是多方面的，本人認為根本性的原因在于現行就業(yè)制度、高校人才培養模式和人才結構、用人單位現狀及用人單位的陳舊觀(guān)念、以及大學(xué)生本身存在的問(wèn)題等等�？陀^(guān)認識當前大學(xué)生就業(yè)難的原因，正確分析大學(xué)生就業(yè)的障礙，尋求解決大學(xué)生就業(yè)難的對策，是應對大學(xué)生就業(yè)難的根本辦法。

　�。�1） 政策方面的原因

　　第一，勞動(dòng)、人事制度、戶(hù)籍、檔案管理制度和社會(huì )保障制度的改革不到位、不完善是導致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的客觀(guān)原因。盡管我國己進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據調查，不少中小型私營(yíng)（股份）企業(yè)急需大學(xué)水平的管理技術(shù)人員，卻因沒(méi)有申報用人指標的途徑，不能解決大學(xué)生的派遣、戶(hù)口、編制、檔案管理等問(wèn)題，導致一些大學(xué)生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆，企業(yè)也就招不到人。20xx年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學(xué)科研等事業(yè)單位為31。6%，到國有企業(yè)為31。5%，到民營(yíng)三資企業(yè)為26。2%，其他就業(yè)為10。7%。而從當前城鎮勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求狀況看，個(gè)體私營(yíng)和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占60%，但是，由于很大一部分個(gè)體私營(yíng)企業(yè)不能解決“三險一金”（三險：醫療保險、養老保險、工傷保險；一金：住房公積金）而被大學(xué)畢業(yè)生放棄。

　　第二，就業(yè)程序復雜、就業(yè)渠道不暢，阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國人事制度改革相對滯后，整個(gè)社會(huì )缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境，影響畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學(xué)生有戶(hù)口、用人指標的限制，有的還有干部身份的要求；民營(yíng)、外資企業(yè)不能根據需要招聘大學(xué)生，企業(yè)的用人自主權沒(méi)有到位；有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統等要交費的障礙；高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不成熟，供需見(jiàn)面會(huì )還很不完善，處于“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統一平臺的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。

　�。�2）高校方面的原因

　　第一，高校大規模擴招，造成就業(yè)市場(chǎng)“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，用不完了，過(guò)剩了。其實(shí)，我國受過(guò)高等教育的人口僅占總人口的5%左右，而發(fā)達國家的這個(gè)數字己經(jīng)達到1/3。因此，我國的人才過(guò)剩是相對過(guò)剩。而且，社會(huì )對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學(xué)畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟濟，人滿(mǎn)為患，是過(guò)剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠地區，經(jīng)濟不發(fā)達地區則是人才稀疏，人才缺乏。

　　第二，高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置、層次結構、課程內容、教學(xué)水平與社會(huì )需求不相適應。在大學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場(chǎng)化的情況下，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)結構與市場(chǎng)供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設置滯后于社會(huì )的發(fā)展是教育的特點(diǎn)，但沒(méi)能夠以市場(chǎng)需求為導向進(jìn)行規劃并主動(dòng)調整，進(jìn)一步放大了專(zhuān)業(yè)及課程設置的盲目性，專(zhuān)業(yè)趨同現象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學(xué)校專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐；一些高職、高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)缺乏特色，培養出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有競爭優(yōu)勢。

　�。�3）用人單位方面的原因

　　首先，政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位進(jìn)行的機構改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著(zhù)政府機關(guān)進(jìn)行機構改革，精簡(jiǎn)人員。精簡(jiǎn)下來(lái)的人員多數要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員，另外，國有大中型企業(yè)多數存在冗員過(guò)多，超編運轉，包袱過(guò)重的問(wèn)題，繼而實(shí)行分流下崗，減員增效。市場(chǎng)經(jīng)濟的游戲規則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)不善也在面臨著(zhù)破產(chǎn)倒閉。面臨著(zhù)自身的生存危機，接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當有限，很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。

　　其次，多數用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由“賣(mài)方市場(chǎng)”轉化為“買(mǎi)方市場(chǎng)”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的名牌大學(xué)畢業(yè)生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言，不少一般本科院校、專(zhuān)科院校的畢業(yè)生，在就業(yè)市場(chǎng)上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學(xué)校的發(fā)展現狀分析，高等學(xué)校之間的資源分配不均，辦學(xué)質(zhì)量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現象找到理由和借口。

　　2、 主觀(guān)原因

　�。�1）不切實(shí)際的就業(yè)期望值

　　不切實(shí)際的就業(yè)期望值，是導致就業(yè)難的主觀(guān)原因，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機關(guān)、大公司、大院所、大企業(yè)不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會(huì )等等。舉個(gè)例子：《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志對全國28所大學(xué)、3萬(wàn)多名大學(xué)生作過(guò)“您最想到下列哪個(gè)城市工作？”的調查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多，獲選率為32。3%，緊隨其后的是北京（27。7%），兩個(gè)城市的獲選率之和達到了60%，成為大學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區城市也較受歡迎，獲選率為12。1%：但是一些欠發(fā)達的西部地區和內陸開(kāi)放程度較小的城市則對大學(xué)生的吸引力很小，只有0。94%和0。52%的大學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區的中小城市和基層一線(xiàn)的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現了“有人無(wú)業(yè)、有業(yè)無(wú)人”的現象。

　�。�2）自身綜合素質(zhì)達不到用人單位的要求

　　畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度�，F在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺(jué)悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來(lái)越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠實(shí)守信，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開(kāi)拓創(chuàng )新意識和團隊精神。良好的心理素質(zhì)和社會(huì )適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專(zhuān)業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此，學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專(zhuān)多能” 的畢業(yè)生越來(lái)越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復合型人才。

　�。�3） 大學(xué)生誠信缺失造成就業(yè)危機

　　誠信是一個(gè)人立足于社會(huì )的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴峻的形勢下，畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力，為了能夠在社會(huì )中尋求一席立足之地，有些學(xué)生不從筑高自身的實(shí)力出發(fā)，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無(wú)可厚非，但是失真的包裝會(huì )演變成偽裝。這樣一來(lái)就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現象，使得用人單位對大學(xué)生的實(shí)際能力產(chǎn)生懷疑，結果只能是大學(xué)生搬起石頭砸自己的腳[15]。

　　四、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施

　　1、 改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制

　　改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶(hù)籍制度和社會(huì )保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進(jìn)，無(wú)用的人能出；加強戶(hù)籍制度的改革，為邊遠地區、小城鎮、農村的大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)方便之門(mén)，使人才能合理流動(dòng)；要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會(huì )保障制度，成立專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)，對未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù)。

　　2、 調整高校專(zhuān)業(yè)和課程設置

　　在當前飛速變化的時(shí)代，大學(xué)要適應時(shí)代的要求，就必須把握時(shí)代的脈搏，不斷調整課程結構和內容。當今世界正由工業(yè)化社會(huì )走向市場(chǎng)、信息社會(huì )，科技發(fā)展日新月異，各國間生產(chǎn)、流通、運輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密，整個(gè)世界將如同一個(gè)地球村，誰(shuí)都無(wú)法完全正確的預料未來(lái)世界的變化。這就決定現代大學(xué)必須是面對未來(lái)開(kāi)放式的，其課程也應從過(guò)去那種封閉狀態(tài)走出來(lái)。

　　在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學(xué)生根據自身的需要和興趣來(lái)選擇學(xué)習內容，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮他們的所長(cháng)。另一方面，這也有利于向學(xué)生提供反映社會(huì )文化各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因為現代社會(huì )知識急劇增加和迅速老化，選修課的開(kāi)設有助于彌補必修課無(wú)法及時(shí)反映這一動(dòng)態(tài)的缺陷。

　　3 、把就業(yè)指導工作貫穿于大學(xué)生活的始終

　　當前我國很多高校的就業(yè)指導課都是針對畢業(yè)生開(kāi)設的，通過(guò)幾次的座談會(huì )、報告會(huì )、講座等等就算完成就業(yè)指導上作了。

　　對于一年級的新生，應該著(zhù)重進(jìn)行心理指導，重點(diǎn)幫助大學(xué)生盡快了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，結合入學(xué)的專(zhuān)業(yè)思想教育，逐步引導他們根據自身的特點(diǎn)初步設計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個(gè)階段，要向他們介紹本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)及適應職業(yè)的特點(diǎn)和對人才素質(zhì)的要求，引導他們盡早適應大學(xué)學(xué)習生活，養成獨立思考、自覺(jué)學(xué)習、努力奮斗的良好習慣。

　　對于二年級的學(xué)生，應著(zhù)重綜合能力的培養。在這個(gè)階段，要通過(guò)對社會(huì )各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢和存在的缺陷，引導大學(xué)生要根據未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需要完善自己，培養科學(xué)的思維方式，打好專(zhuān)業(yè)基礎，建立合理知識和能力結構。要對其加強理想信念教育，樹(shù)立正確的成才觀(guān)，激發(fā)成才意識和行為。

　　對于三年級的同學(xué)，要給予一定的實(shí)習和鍛煉的機會(huì )，讓他們直接地去體會(huì )社會(huì )對人才的要求，幫助他們認清專(zhuān)業(yè)所適應的工作領(lǐng)域，并與自己的特點(diǎn)和能力相對照，繼續培養和發(fā)展與其職業(yè)目標相適應的素質(zhì)優(yōu)勢，對其原定的職業(yè)目標做出適當的調整。對于大三的學(xué)生，還有一個(gè)重要指導內容就是要逐漸分析整個(gè)社會(huì )及大學(xué)生就業(yè)形勢，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀(guān)教育，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。對畢業(yè)生的指導是大學(xué)生就業(yè)指導的重點(diǎn)，這一階段，指導的重點(diǎn)在于傳達就業(yè)方針政策、分析預測就業(yè)形勢、指導大學(xué)生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試，如何克服心理障礙等就業(yè)準備，處理大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現的各種臨時(shí)性問(wèn)題。

　　參考文獻

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　　3 劉常云．我國普通高校畢業(yè)生就業(yè)模式研究[J]．國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)．20xx。8

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　　5 田麗娟．試析人才市場(chǎng)中的結構性失業(yè)[J]．唐都學(xué)刊．20xx。5

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