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學(xué)校管理的調研報告范文
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，我們都不可避免地要接觸到報告，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編整理的學(xué)校管理的調研報告范文，希望對大家有所幫助。
學(xué)校管理的調研報告1
當下提倡素質(zhì)教育的改革，主要是學(xué)校教育，而學(xué)校教育的主渠道則是課堂教育。課堂教育占據孩子十多年的時(shí)間歷程，對孩子的成長(cháng)幾乎是起著(zhù)決定性的作用。如何引導好孩子這關(guān)鍵的十幾年，讓我們的孩子能保持想像力、創(chuàng )造力而不被課堂教育所泯滅，這將是教育改革所面臨的一個(gè)重大課題。針對這一課題，我們開(kāi)展了學(xué)校管理的調查報告。
一、學(xué)校的現狀
1、教學(xué)條件得到改善
一是，校園建設得到加強。各級政府和教育行政部門(mén)，借助“逸夫資金”等項目的實(shí)施，爭取多渠道、多元化的方式籌措校建資金，消除了危房，辦學(xué)條件明顯改善。
二是，中小學(xué)信息技術(shù)教育得到提高。通過(guò)實(shí)施“農村中小學(xué)現代遠程教育工程”，學(xué)校實(shí)現了聯(lián)網(wǎng)，計算機數量逐年增加，信息技術(shù)教育硬件設施大為改善。
三是，實(shí)驗室、多媒體教室等功能教室的建設有所改善。近幾年來(lái)投入不少資金用于實(shí)驗室的改造，實(shí)驗室裝修一新，配備了標準的實(shí)驗桌等實(shí)驗設施，實(shí)驗條件均得到不同程度的改善，多媒體教室、計算機房等功能教室的普及程度有較大提高，都配備了多媒體教室。
2、教育投入逐年增加
隨著(zhù)對農村義務(wù)教育的投入力度加大，生均公用經(jīng)費撥款撥放到位保障了義務(wù)教育的經(jīng)費來(lái)源。
3、教師待遇得到保障
政府建立了與其相適應的農村義務(wù)教育投入和財政統一發(fā)放教職工工資的保障機制。不僅教育經(jīng)費實(shí)現全區統籌，而且，教師工資按時(shí)足額發(fā)放，各項補貼、教職工醫療保險、住房公積金等相關(guān)政策措施也逐步推進(jìn)。
4、“兩免一補”措施到位
建立了貧困家庭子女教育幫扶制度，設立了助學(xué)基金，“兩免一補”等助學(xué)資金做到專(zhuān)款專(zhuān)用，而且，教育、財政、民政、團市委、婦聯(lián)等部門(mén)共同參與，采取多種 渠道，對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生實(shí)施了減免、資助和結隊幫扶等辦法，使“兩基”成果進(jìn)一步得到鞏固，“兩免一補”等資助措施取得了明顯效果。
雖然學(xué)校近幾年來(lái)取得了明顯變化，但是，城鄉之間發(fā)展的不平衡依然存在，尤其是農村學(xué)校的管理，許多方面都有待進(jìn)一步完善。
二、主要問(wèn)題和建議
1、教育資源的不足
從我了解的情況來(lái)看，就以袁州區為例，每年都有大量的孩子要入學(xué)，可學(xué)校的教育資源卻遠遠根不上需要入學(xué)孩子的要求。一般來(lái)說(shuō)教育局規定每個(gè)班不能超過(guò)五十個(gè)孩子，有的地區則規定不能超過(guò)四十五個(gè)。中國是美國班級孩子的`數量的二倍。而現如今的狀況是每個(gè)班級嚴重超越五十個(gè)的數量，基本上每個(gè)開(kāi)學(xué)班級都達到七十幾個(gè)孩子，甚至有些班級達到八十個(gè)孩子。學(xué)校教育原本是為五十個(gè)孩子的容量而建造的，可現在的狀況是原本容納五十孩子的地方現在要容納八十個(gè)孩子，空間之狹窄讓幼小的孩子也不得不身子挨子桌子坐在一起了。
2、教師素質(zhì)在提高，卻仍然存大較大的差異
教育工作者的競聘制度的推出，大大提高了其從業(yè)者的素質(zhì)，一大批優(yōu)秀的教育工作者通過(guò)競聘這樣一種制度涌現出來(lái)，但與教育現狀相比仍然存在一些不足。
(1)、調動(dòng)全體教師積極性
堅持以人為本，充分考慮教師自身發(fā)展和個(gè)人利益，面向全體教師。一方面，加強教師管理和教育教學(xué)過(guò)程評價(jià)，完善教師評價(jià)機制，參考家長(cháng)、學(xué)生的意見(jiàn)，優(yōu)化教師管理，建立獎懲制度和正確的評價(jià)體系，堅持正確的導向，大力提倡敬業(yè)精神和協(xié)作精神，反對一味競爭，減輕教師心理壓力，為教師發(fā)展創(chuàng ) 造寬松環(huán)境。另一方面，對邊遠學(xué)校的教師，給予政策性補貼，促進(jìn)城鄉教師待遇上的公平，穩定農村教師隊伍。
(2)、注重農村骨干教師培養
由于近年來(lái)，一些中青年教師，尤其是骨干教師選調進(jìn)城，造成農村學(xué)校優(yōu)秀教師的缺乏，農村學(xué)校成為縣城中學(xué)骨干教師培養基地，這種釜底抽薪的做法，常使農 村學(xué)校因骨干力量的流失而元氣大傷。一方面，要注重農村骨干教師的培養;另一方面，要在職稱(chēng)評定、聘任等政策上，向農村學(xué)校實(shí)行傾斜。
(3)合理進(jìn)行教師結構調整
學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)、音體美教師缺乏，無(wú)法開(kāi)課。初中數、語(yǔ)、外等主要學(xué)科教師明顯不足，兼職或改行現象普遍，對教學(xué)質(zhì)量造成很大影響。一方面是學(xué)校老師的大量不足，一方面則是高校畢業(yè)生的就業(yè)無(wú)法解決。應該根據具體情況進(jìn)行區域間的教師行業(yè)結構調整，鼓勵、動(dòng)員一部分過(guò)剩學(xué)科教師參加轉崗培訓，加大對高校畢業(yè)生的招聘錄用，鼓勵新錄用教育工作者主動(dòng)到農村學(xué)校進(jìn)行支教。
3、授課方式必須進(jìn)行改革以達到因材施教的目的
課堂教育一直以來(lái)都是以老師為主，以老師為權威，而這種教育模式就注定老師會(huì )打壓孩子的創(chuàng )造力、想像力。老師出一道題，如果孩子的答案不是標準答案則會(huì )判定錯誤，長(cháng)此以往我們的孩子靈性就這樣生生的被老師給打壓下去，長(cháng)大后還談什么想像力、創(chuàng )造力。每個(gè)孩子都是不同的，就如同沒(méi)有一模一樣的花朵。我們不能用同一個(gè)模式來(lái)對待我們天性不同的孩子，課堂不是流水線(xiàn)不需要將孩子鑄成同一個(gè)標準的模具，而需要我們的老師進(jìn)行引導其正確的成長(cháng)。
4、加強學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量
包含各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文獻、高等教育、中學(xué)教育、生活休閑娛樂(lè )、各類(lèi)資格考試、文學(xué)作品欣賞、當今學(xué)校管理現狀調查報告[1]48等內容。
學(xué)校管理的調研報告2
近年來(lái),食品安全問(wèn)題越來(lái)越受到黨和政府以及社會(huì )各界的重視,尤其是學(xué)校食品安全工作,教育部門(mén)出臺多項措施,加大對學(xué)校食堂的改造和投入, 全市食品藥品監管系統一直以來(lái)將學(xué)校食品安全監管工作作為食品安全監管工作的重中之重, 每年對學(xué)校都要開(kāi)展2次以上專(zhuān)項檢查，并通過(guò)推動(dòng) “明廚亮灶”工程、校園食品安全責任保險、建立快檢室、簽訂目標責任書(shū)等多項措施，促進(jìn)學(xué)校食堂的硬軟件條件得到了大幅提高，學(xué)生就餐條件得到明顯改善，食堂食品安全工作成績(jì)有目共睹。
今年以來(lái)，市食品藥品監督管理局組織相關(guān)人員，通過(guò)實(shí)地查看、隨機詢(xún)問(wèn)、聽(tīng)取匯報等形式對市內學(xué)校食堂進(jìn)行了專(zhuān)題調研，現就調研情況分析如下。
一、基本情況
全市有各級各類(lèi)學(xué)校食堂836家，其中，托幼機構食堂326家，義務(wù)教育階段學(xué)校食堂466家，高中學(xué)校食堂41家，大中專(zhuān)院校食堂3家，在校學(xué)生387945人，就餐人數約28萬(wàn)人。
二、學(xué)校食堂風(fēng)險隱患分析
�。ㄒ唬┗A設備設施不完善。一是學(xué)校食堂硬件投入不足。中心城區中小學(xué)和規模較大的民辦學(xué)校食堂基礎設施建設相對較為完備，但是農村學(xué)校民辦幼兒園食堂條件普遍簡(jiǎn)陋，餐廚面積狹小，房屋破舊，排煙、排氣、排水等設施和防鼠、防蠅、防塵等“三防”設施不到位。二是食堂布局不合理。部分學(xué)校食堂沒(méi)有按照標準化設計，布局設置未經(jīng)相關(guān)職能部門(mén)審查，造成食堂布局不合理，功能配套不完善。三是設備普遍落后。部分學(xué)校食堂沒(méi)有配置基本的餐具消毒設備，即使配有簡(jiǎn)單的消毒柜，也是為應付檢查，平時(shí)基本不開(kāi)啟使用。有的'學(xué)校甚至未購置留樣柜，工藝流程也不合理，生熟混雜，冷熱不分，存在較大食品安全隱患。
�。ǘ┲黧w責任落實(shí)不到位。部分學(xué)校主體責任意識淡薄，對食品安全重視不夠，食堂的從業(yè)人員食品安全知識培訓流于形式，甚至沒(méi)有進(jìn)行崗前培訓，隨機抽查時(shí)部分食堂從業(yè)人員對食品安全知識一問(wèn)三不知，食品安全意識亟待提高。還有一些從業(yè)人員流動(dòng)性大，崗前沒(méi)有參加健康體檢，存在先上車(chē)后補票的現象。部分學(xué)校仍存在無(wú)證經(jīng)營(yíng)現象，還有部分學(xué)校食堂對外承包經(jīng)營(yíng)，有的甚至層層轉包，存在諸多的弊端,增加了食品安全風(fēng)險隱患。
�。ㄈ⿲W(xué)校管理機制不健全。學(xué)校食堂管理制度不健全，有的甚至沒(méi)有建立相關(guān)制度，有的雖然建立了制度，但也未按規定很好地執行。具體表現為進(jìn)貨臺賬不完善，不能夠及時(shí)、全面對購進(jìn)食品及原料進(jìn)行登記；食品留樣工作也欠規范；食堂供學(xué)生使用的餐具消毒未完全按照“一清、二洗、三消毒、四保潔”規定執行。這些情況表明學(xué)校食堂管理仍存在漏洞，存在著(zhù)許多食品安全隱患。
(四)基層監管能力受限。一是監管力量不足。目前，雖然建有鄉鎮、街道或片區食品藥品監管所，但監管人員嚴重不足，監管力量與監管的對象數量和頻次要求不匹配，存在可能因監管不到位被追責的風(fēng)險。二是監管能力不足。部分監管人員對食品安全知識、法律法規等掌握還尤顯不足，檢查力度不高，對食品安全監管究竟應該監管什么，怎樣監管認識模糊，處于被動(dòng)監管狀態(tài)，監管形式化。
三、措施和建議
�。ㄒ唬└叨戎匾�，完善基礎設施建設。政府及相關(guān)部門(mén)要充分認識學(xué)校食堂食品安全的重要性、緊迫性，應把學(xué)校食堂建設作為最基礎、最優(yōu)先的基礎設施建設項目，加大經(jīng)費投入，對學(xué)生食堂的基礎設施建設、大型設備購置及維修進(jìn)行必要的投入，全面實(shí)施“明廚亮灶”工程。同時(shí)，開(kāi)展學(xué)校食堂“升A滅C”行動(dòng)，有計劃、有步驟的改造陳舊的的食堂，及早實(shí)現“三化”（瓷化、鋼化、亮化），提升學(xué)校食堂的硬件水平。在新建、改建、擴建學(xué)校食堂時(shí)，主動(dòng)與食品藥品監督管理部門(mén)溝通，從而確保食堂功能齊備，布局合理、設施完善，從根本上改變學(xué)校食堂布局不合理的狀況。
�。ǘ┘訌姽芾�，落實(shí)學(xué)校主體責任。一是督促學(xué)校承擔主體責任,開(kāi)展學(xué)校食堂食品安全自查和評價(jià)，按照新《食品安全法》的要求建立自查制度，定期對學(xué)校食品安全狀況進(jìn)行檢查評價(jià)。二是強化食堂內部管理，嚴把食品及原料的采購關(guān)，加強食品加工過(guò)程控制，建立嚴格的食品留樣制度，嚴格落實(shí)保潔消毒制度，加強學(xué)校食堂從業(yè)人員健康管理。三是教體部門(mén)要切實(shí)強化學(xué)校食堂食品安全行政主管責任,加強學(xué)校食堂食品安全工作責任和目標考核,有效杜絕無(wú)證經(jīng)營(yíng)和義務(wù)教育階段的學(xué)校食堂對外承包。
�。ㄈ⿵娀嘤�，提高食品安全意識。一是加強對食品安全知識的宣傳，以“全國食品安全宣傳月”為契機，大力開(kāi)展食品安全知識“進(jìn)校園”活動(dòng)，提高學(xué)校和學(xué)生的食品安全意識。二是加強對學(xué)校負責人和食品安全管理員的培訓，按照新《食品安全法》建立監督抽檢考核和公示制度，推進(jìn)食品安全的責任和制度逐層落實(shí)。三是強化技能培訓，全面落實(shí)“四有兩責”，不斷完善應急響應體系和工作機制，加強隊伍能力提升，以便在突發(fā)重大食品安全事件面前，能做到判斷準確、組織有力、反應迅速、處置高效，把損失降到最低限度。
�。ㄋ模┏鋵�(shí)力量，提升餐飲執法水平。一是要增加投入。要加大對餐飲安全工作的財政投入，解決好監管部門(mén)執法交通工具，快速檢測裝備，取證工具，信息化設備等。二是要完善隊伍，配齊配強監督執法人員，特別是要將具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、責任心強的年青人快速補充到執法隊伍中，為確保學(xué)校餐飲安全提供強大的后盾。三是強化對監管人員的培訓。根據國務(wù)院《食品安全宣傳教育工作綱要》及省里、市相關(guān)要求，有計劃地對監管人員在法律法規、專(zhuān)業(yè)知識等方面進(jìn)行培訓，切實(shí)提高監管人員的業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校管理的調研報告3
為進(jìn)一步搞好我校人事制度改革，按照市人事局市人發(fā)〔xx年 月 5日- 月30日對我校實(shí)行崗位管理工作以來(lái)的情況進(jìn)行了一次調研�，F形成調研報告如下：
一、崗位設置
我校是市教育局直屬重點(diǎn)完全中學(xué)，屬市財政全額撥款事業(yè)單位。市編委核定編制控員數 5人，核定領(lǐng)導職數4個(gè)，核定內部機構數4個(gè)。目前，全�，F有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員90人，其中：高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員25人（含高級政工師3人），設置高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位2 個(gè)、高級管理崗位4個(gè)；中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員47人（含政工師2人、主任科員3人），設置中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位34個(gè)、中級管理崗位6個(gè)；初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員 8人，無(wú)初級管理崗位。設置工勤崗位6個(gè)，其中：高級工4個(gè)，中級工2個(gè)。所設各類(lèi)崗位均按現有人員已經(jīng)聘任，無(wú)落聘各類(lèi)人員，無(wú)高職低聘和低職高聘人員。最高崗位年收入2370.3元，最底崗位年收入 32 2元，單位崗位平均年收入24828元（包括學(xué)校獎金在內），單位檔案工資年收入 6785.52元。
二、措施和辦法
我校崗位管理與實(shí)行教職工聘任制同步。采取的措施和辦法主要有：
在規章制度方面，制訂了《西安市第三十中學(xué)教職工聘任制暫行辦法》、《西安市第三十中學(xué)教職工津貼發(fā)放暫行辦法》、《西安市第三十中學(xué)教職工考核實(shí)施細則》、《西安市第三十中學(xué)關(guān)于坐班制的規定》等規章制度，其制訂和修改均經(jīng)教代會(huì )通過(guò)。
在聘用合同制方面，強調全員推進(jìn)，校長(cháng)與受聘教師簽訂聘用合同書(shū)。在實(shí)際操作中，堅持三"定"（定編制、定崗位、定任務(wù)）、三"結合"（對教師從政治思想、師德修養、教育教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量和履行職責等方面進(jìn)行考核，做好平時(shí)的記實(shí)考核，實(shí)行過(guò)程性考核和階段性考核相結合；定量和定性考核相結合；領(lǐng)導、教師和學(xué)生評價(jià)相結合。）每學(xué)期末將考核結果綜合一次，考核結果與本人見(jiàn)面并作為晉升高一級職稱(chēng)、評選先進(jìn)、續聘、解聘和獎懲的依據。
三、積極作用
自我校實(shí)行崗位管理以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了長(cháng)足發(fā)展，獲得了上級和社會(huì )的'好評。
1．職責明確，責任到人。全校教職工基本上可按照崗位管理職責的要求做好本職工作，責任心得到進(jìn)一步加強。教師專(zhuān)心于教學(xué)，集體備課、鉆研業(yè)務(wù)、勤于教務(wù)的風(fēng)氣愈來(lái)愈濃；行政人員忠于職守，上班時(shí)間行政人員串崗、不在崗等現象大幅度減少，服務(wù)于教育教學(xué)的理念深入人心。
2．初步打破了平均主義和"大鍋飯"。在津貼發(fā)放上，按崗位、學(xué)科計算系數再乘以實(shí)際工作量確定當月津貼。教職工在每月考勤的基礎上按崗位職責和工作量領(lǐng)取津貼。
四、存在問(wèn)題
1．學(xué)校缺乏用人自主權，還受到體制、經(jīng)費等方面的制約，導致校外優(yōu)秀教師難以引進(jìn)、校內優(yōu)秀教師容易"跳槽"，不利于學(xué)校發(fā)展。
2．職稱(chēng)評定方式落后，未能實(shí)現評聘分離和高職低聘、低職高聘。一線(xiàn)具有高級職稱(chēng)人數和管理崗位具有高級職稱(chēng)人數幾乎持平，嚴重影響了一線(xiàn)教師的積極性。
3．由于歷史原因，我校還有在崗8名集體性質(zhì)職工，造成學(xué)校在崗位管理之外按人設崗的現象存在。
五、意見(jiàn)和建議
1．實(shí)行教育人頭經(jīng)費包干，擴大學(xué)校用人自主權，為教育教學(xué)人才合理流動(dòng)提供有效保障。
2．全面推行職稱(chēng)評聘分離和高職低聘、低職高聘，便于學(xué)校將聘任制落到實(shí)處，做到職責明確、人盡其事。
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