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參觀(guān)學(xué)習報告
參觀(guān)學(xué)習報告一：
教育提質(zhì)是當前教育工作的重重之中，教育提質(zhì)的第一要務(wù)是提高課堂教學(xué)效率， 3月,教育局組織我縣各校校長(cháng)，帶著(zhù)學(xué)習取經(jīng)的目的對山東聊城市茌平縣杜朗口、昌樂(lè )二中、湖南岳陽(yáng)市君山區許市中學(xué)、隆回縣幾所學(xué)校進(jìn)行了為期7天的參觀(guān)學(xué)習。
這些學(xué)校的校容校貌，校園文化建設;教學(xué)改革的成就，課堂教學(xué)模式、課改給他們學(xué)校帶來(lái)的生命活力使我充分認識到我們的教育教學(xué)改革勢在必行。
縱觀(guān)幾所學(xué)校的先進(jìn)管理、新課改理念、開(kāi)放式課堂教學(xué)模式和鮮活的校園文化建設，無(wú)一例外都真正體現了以人為本、教育適應新時(shí)期、教學(xué)改革服務(wù)質(zhì)量。是實(shí)現課堂轉型、打造優(yōu)質(zhì)課堂的課改典型。
我的幾點(diǎn)感受:
一、課堂模式的改變
他們幾所學(xué)校的共同特點(diǎn)就是由傳統的課堂說(shuō)教模式成功的轉變?yōu)槿_(kāi)放式課堂。尤以杜郎口中學(xué)為典型，首先是學(xué)生學(xué)習態(tài)度轉變。每一堂課教師充分發(fā)揮學(xué)生在知識學(xué)習中的自主地位，學(xué)生要能在課堂中發(fā)疑、發(fā)問(wèn)、發(fā)思、發(fā)悟、發(fā)明、發(fā)現最終才能發(fā)展。在他們幾所學(xué)校。教師里沒(méi)有整整齊齊的課桌，沒(méi)有講臺，學(xué)生分割成幾塊，黑板多了，教師不在講臺上滔滔不絕了，問(wèn)題交給了學(xué)生。學(xué)生討論、探究，教師質(zhì)疑、推進(jìn)。這一轉變改變了學(xué)生被動(dòng)接受、老師教什么學(xué)生學(xué)什么的習慣。而養成了主動(dòng)合作。自主探究的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)方式的`改變
課堂內容由“純知識型”向“能力、情感、價(jià)值觀(guān)”轉變。杜朗口中學(xué)的學(xué)生處于一種主動(dòng)的、自由的狀態(tài)，教師是導而不牽，牽而不禁。因此，凸顯了最大亮點(diǎn)課堂亮點(diǎn):解放學(xué)生。學(xué)生也由此獲得了三個(gè)權利:A.張揚個(gè)性的權利(說(shuō)、唱、笑、演出);B.展示能力的權力(師生不干涉);C.展現成果的權利。這種教學(xué)方式是把實(shí)踐還給了學(xué)生，把學(xué)習空間還給了學(xué)生，把學(xué)習的快樂(lè )還給了學(xué)生，把學(xué)習的權利還給了學(xué)生。學(xué)習真正成為學(xué)生的事。
三、課堂教學(xué)結構的改變
杜郎口中學(xué)在幾年的不斷實(shí)踐中逐步形成了自己的特色課堂模式:“三三六”自主學(xué)習模式。“三三六”教學(xué)模式指的是:
(1)三個(gè)特點(diǎn):立體式、大容量、快節奏。
立體式:目標任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，學(xué)生主體作用發(fā)揮，集體智慧充分展示;
大容量，以教材為基礎，拓展、演繹、提升，課堂活動(dòng)多元，全體參與體驗;
快節奏:單位時(shí)間內，緊扣目標任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達到預期效果。
(2)三大模塊:預習、展示、反饋。
預習:明確學(xué)習目標，生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達成目標;
展示:展示、交流預習模塊的學(xué)習成果，進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升;
反饋:反思和總結，對預設的學(xué)習目標進(jìn)行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，全心全意說(shuō)、談、演、寫(xiě)，體現“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。
(3)課堂展示的六個(gè)環(huán)節:預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。
預習交流、明確目標的環(huán)節:通過(guò)學(xué)生交流預習情況，明確本節課的學(xué)習目標;
分組合作、展現提升:教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可;小組根據組內討論情況，對本組的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行講解、分析;
穿插鞏固:各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行鞏固練習;
達標測評:教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)習對任務(wù)的掌握情況。
四、校園文化建設
我們參觀(guān)的己所學(xué)校，都體現了環(huán)境育人。他們校園的甬道、樓房的各處都有醒目的標語(yǔ)牌，除了關(guān)于素質(zhì)教育的詮釋、新課程的三維目標的解讀、前瞻的教育理念的濃縮。還有建文化長(cháng)廊，上面有師生的課外創(chuàng )作、教師的教育反思、學(xué)生的剪紙繪畫(huà)作品，還有師生在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟。
在教學(xué)樓道的墻壁上和教室的空白處都有學(xué)生在各科學(xué)習中的感悟和點(diǎn)滴的體會(huì )，以手抄報的方式展示出來(lái)。有些非常精彩，有些還很稚嫩，但都凝聚了師生的心血，給校園增色不少，在辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓的樓道中張貼了許多的“名人名言”噴繪掛圖。漫步其中，仿佛走進(jìn)了知識的海洋，自覺(jué)不自覺(jué)的受到了熏陶和感染。讓你真正會(huì )感到“每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，每一棵樹(shù)木能育人”。
我的反思:
不管是杜郎口中學(xué)自主創(chuàng )新的“三三六”模式，昌樂(lè )二中“271高效課堂”的打造、學(xué)生自主管理的探索、大德育社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。還是湖南許市中學(xué)的校園文化及高效課堂，我們都要學(xué)習，要在領(lǐng)悟這些先進(jìn)學(xué)校成功經(jīng)驗的內涵和實(shí)質(zhì)的基礎上，結合我校各方面的實(shí)際情況，有的放矢、有選擇的、有整合的、有針對性地學(xué)習與借鑒，絕不可以東施效顰、亦步亦趨。創(chuàng )造性地開(kāi)展課堂教學(xué)改革，實(shí)現課堂轉型。遵循教育教學(xué)規律，建立我們自己的課改理念，構建我們自己的課堂模式。
參觀(guān)學(xué)習報告二：
20xx年10月18日，新安縣教育系統后備干部一行二百余人在新安縣教師進(jìn)修學(xué)校王峰科長(cháng)及李主任的帶領(lǐng)下，慕名前往新安教育同仁心目的教育圣地――新安二高參觀(guān)學(xué)習。先是聆聽(tīng)了林保健校長(cháng)語(yǔ)論式的教育教學(xué)的報告，然后如饑似渴地欣賞了新安二高的比建筑到人文的方方面面。使我的心靈受到了極大的震撼，對新安二高連續九年來(lái)所創(chuàng )造的高考神話(huà)有了全新的感悟，并由衷地嘆為觀(guān)之。
一、校容校貌干凈整潔，學(xué)生學(xué)習全神貫注猶如鳳凰涅盤(pán)
新安二高占地面積僅有27000多平方米，卻擁有38個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2800余人，教職工175人，堪稱(chēng)新安人口密度最大的袖珍式花園學(xué)校。站在學(xué)校大門(mén)口，舉目四望一覽無(wú)余。
校園干凈整潔一塵不染，所有建筑窗明幾凈，讓人賞心悅目之感。無(wú)論是走進(jìn)教學(xué)樓，還是走進(jìn)班級;無(wú)論是走進(jìn)宿舍樓，還是走進(jìn)學(xué)生寢室;無(wú)論是走進(jìn)辦公樓，還是走進(jìn)教師辦公室，所到之處，無(wú)不潔凈一片，地面幾乎能映出你的臉，墻壁潔白勝似雪。
正應了一位教育家的話(huà)，對于一所學(xué)校無(wú)需聽(tīng)他的校長(cháng)怎么說(shuō)，只需用眼看一看地面就會(huì )見(jiàn)微知著(zhù)，見(jiàn)瓶水之冰而知天下之寒也。當我們聽(tīng)完報告后，百十號人腳步雜踏地在教學(xué)樓參觀(guān)調研時(shí)，過(guò)了一會(huì )，我們參觀(guān)者的腳步及談笑之聲慢慢消失了，原來(lái)被教室中學(xué)子們全神貫注地學(xué)習靜謐所感化。
當我透過(guò)教室玻璃窗用熱辣的目光掃視他們，企圖尋覓我舊時(shí)的弟子時(shí)，竟無(wú)一學(xué)生向外張望。接著(zhù)我很不好意思地收斂了我的看客行為。隨后，百十號人都落地無(wú)聲地從六樓躡手躡腳地“逃出”了二高孩子們的學(xué)習圣地――教學(xué)樓。出來(lái)之后，我才開(kāi)始大口大口地喘氣。
原來(lái)他們和我有同感，也大氣兒不敢出，生怕“沾污”了孩子靜謐的學(xué)習氛圍!二高孩子們這鳳凰涅盤(pán)入定式的學(xué)習境界給了我終生難忘的印象。這樣的境界，二高不創(chuàng )造高考神話(huà)，誰(shuí)來(lái)創(chuàng )造呢?!
二、學(xué)校文化:瑰麗多彩，力透墻壁，懾人魂魄
(一)外顯文化:如影隨形，如沐春風(fēng)
1、在新安二高門(mén)口設置如此的標語(yǔ):“圖安逸請到別處，怕吃苦莫進(jìn)此門(mén)”告誡學(xué)生求學(xué)上進(jìn)不能貪圖輕松，為了加深師生對這個(gè)問(wèn)題的理解，還用馬克思和孟子的名言作為注解。
2、學(xué)校走廊所有墻壁不僅寫(xiě)著(zhù)名言及名人傳記，而且還有學(xué)生和教師的凡人俗語(yǔ)�？磥�(lái)真切，感人至深。
3、在校園左右墻上，更有一幅“對父母感恩，對自己負責”的標語(yǔ)，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，練就強烈的責任心。
4、正應著(zhù)學(xué)校大門(mén)的教學(xué)樓上矗立“立志成才，榮家報國”八個(gè)鮮紅大字。使每一個(gè)學(xué)生立志高遠，以圖興家立業(yè)報效祖國!
(二)內隱文化:滿(mǎn)院春色，使人如醉如癡，進(jìn)而“走火入魔”
1、用“不講條件，不論生源，自加壓力，深入挖潛，頑強拼搏，追求卓越。”的二主精神，激勵大家?jiàn)^發(fā)向上，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。
2、堅持通過(guò)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、堅持“提升地位，降低起點(diǎn)，創(chuàng )新形式，注重實(shí)效。”的`德育工作策略。
4、堅持營(yíng)造良好校風(fēng)，發(fā)揮熔爐效應的工作思路。
5、堅持開(kāi)展以寢室競爭為載體，以建設寢室文化為核心的寢室創(chuàng )優(yōu)爭先活動(dòng)，引導學(xué)生自主管理。
三、學(xué)以致用，點(diǎn)亮管理心燈。
從二高的發(fā)展之路，我們不難悟出學(xué)校文化建設就是成就新安二高輝煌的根本原因。那么作為未來(lái)的校長(cháng)就要從一下四個(gè)方面來(lái)打造學(xué)校文化，創(chuàng )建精品學(xué)校。
(一)領(lǐng)導大力提倡，并身體力行，率先垂范
(二)引導老師積極認同，逐漸成為全體教職員工的共識，并努力踐行。
(三)長(cháng)期堅持，不斷強化。
(四)吸收借鑒，豐富發(fā)展。
雖然距參觀(guān)新安二高的日子越來(lái)越遠，但是我向新安二高學(xué)習的決心猶如決堤之洪水，洶涌澎湃，不可遏抑。
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