（優(yōu)秀）教師個(gè)人成長(cháng)報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告與我們的生活緊密相連，不同的報告內容同樣也是不同的。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編精心整理的教師個(gè)人成長(cháng)報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師個(gè)人成長(cháng)報告1
每個(gè)人來(lái)到世上，都是匆匆過(guò)客，有些人與之邂逅，轉身忘記；有些人與之擦肩，必然回首。
——題記
與君初相識，卻是故人歸
當時(shí)光躍過(guò)柳如煙的春，綠如墨的夏，轉眼間跨進(jìn)殷實(shí)璀璨的秋的門(mén)檻時(shí)，我初與____省____名班主任工作室相遇、相識。作為輝縣人我與蘇門(mén)中學(xué)的緣分其實(shí)可以追溯到20__年，那時(shí)的我通過(guò)____特崗考試入職輝縣市拍石頭鄉中心學(xué)校承擔初中歷史的教育教學(xué)工作，代表學(xué)校去蘇門(mén)中學(xué)參加冬季作課交流活動(dòng)。初出茅廬的我有幸在那次活動(dòng)中榮獲了優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩課獎。本以為蘇門(mén)中學(xué)只是我的人生過(guò)客，沒(méi)想到冥冥之中的緣分種子在那時(shí)就已經(jīng)種下，現在開(kāi)始落地生根，扎進(jìn)了我的生命中。
不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香
20__年我通過(guò)新鄉市直招聘來(lái)到新鄉市第十三中學(xué)任教，從事初中語(yǔ)文的教育教學(xué)工作。從一個(gè)偏遠的山區走出來(lái)的我，在拍石頭這個(gè)鄉鎮學(xué)校的舞臺上綻放的還算多姿多彩，可是來(lái)到新鄉后卻一直感到戰戰兢兢，一為換成了語(yǔ)文學(xué)科，二來(lái)總感覺(jué)自己與十三中的前輩們差距懸殊。剛來(lái)新鄉的自己像置身于一群美麗的白天鵝中的丑小鴨一樣顯得笨拙、顯得落伍，自己始終感覺(jué)與周?chē)囊磺卸几窀癫蝗搿?/p>
意識到自己的短板，為了快速提高自己的教育教學(xué)水平，我買(mǎi)來(lái)大量初語(yǔ)名師的書(shū)籍，不會(huì )上課，我就秉持“拿來(lái)主義”，誰(shuí)的課我覺(jué)得好適合我，我就拿來(lái)用。就這樣，模仿著(zhù)模仿著(zhù)，我開(kāi)始在語(yǔ)文教學(xué)上有了自己的想法，也能試著(zhù)在日常的教學(xué)中加入自己的設計，這種收獲令我欣喜若狂。20__年參加市里初中語(yǔ)文的優(yōu)質(zhì)課比賽，效果良好，獲得了一致好評。至此，自己自卑、忐忑的心才稍稍平穩了些。后來(lái)加入初中語(yǔ)文骨干教師群跟著(zhù)教研員劉萍萍老師學(xué)習，使得自己的教學(xué)理念和水平都得到了極大的提升。
語(yǔ)文教學(xué)方面也逐漸取得一些成就。20__年中招考試，所帶的畢業(yè)班級的語(yǔ)文成績(jì)名列前茅，高分率高，所帶班級的'學(xué)生中考省控線(xiàn)通過(guò)率高，并因此榮獲20__年新鄉市教學(xué)標兵。20__年9月接手的的七年級兩個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)工作，堅持提前兩周備課，所有上課課件自己做，提高課堂教學(xué)的邏輯性和趣味性。兩個(gè)班級的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣濃厚，課堂思維活躍，學(xué)生參與度高，成績(jì)優(yōu)異。
班主任工作方面也是如此，由一開(kāi)始的畏懼害怕當班主任，到現在的喜歡享受當班主任，中間也是經(jīng)歷了被質(zhì)疑，認真研讀班主任的相關(guān)書(shū)籍、向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習，到現在的開(kāi)始初步有自己的帶班方法和心得。
20__年12月，所帶的20__級6班班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚，在創(chuàng )建文明城市和文明校園中成績(jì)優(yōu)異，被評為新鄉市文明班級。
20__年擔任20__級6班的班主任工作，經(jīng)過(guò)一年的努力，我們班是年級跑操隊形最整齊、口號最響亮的班級；課堂上學(xué)生思維活躍、積極回答老師的問(wèn)題的班級，熱愛(ài)勞動(dòng)、吃苦耐勞的班級，學(xué)習成績(jì)始終穩居年級第一的班級。
另外經(jīng)過(guò)這些年的不斷努力積累，在教育教學(xué)上還取得一系列成績(jì)：
�、�20__年度模范特崗教師。②20__新鄉市教育系統演講比賽貳等獎③20__年度牧野區“模范團干部”。④20__年度新鄉市優(yōu)秀共青團員。⑤20__年新鄉市師德主題教育優(yōu)秀案例評選活動(dòng)三等獎。⑥20__年獲得全國中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽省級一等獎。⑦20__年獲得新鄉市優(yōu)秀教育科研論文一等獎。⑧20__年全市教育系統教學(xué)技能競賽中榮獲三等獎。⑨20__年新鄉市第十三中學(xué)教學(xué)標兵。⑩20__年新鄉市教育信息化工作先進(jìn)個(gè)人。
不管是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)還是班主任工作的發(fā)展都如梅花，如果沒(méi)有寒徹骨的經(jīng)歷，就不會(huì )迎來(lái)?yè)浔嵌鴣?lái)的幽香。
正是來(lái)到新的舞臺后，意識到自己的不足，自己不斷學(xué)習調整自己，才有了如今的站穩腳步，但是我知道自己離站好腳步、站好講臺成為智慧型、專(zhuān)家型的教師還有很大的距離。正當我處于這個(gè)迷茫的十字路口時(shí)，____省____名班主任工作室就像是人間的四月天，是光，是暖，是希望，點(diǎn)亮了我班主任工作前行的道路。
海內存知己，天涯若比鄰
雖然我們名班主任工作室的小伙伴遍布新鄉各地，但我相信，只要我們心中有教育夢(mèng)，我們的心就永遠緊緊連在一起。我們要想看到更美的不一樣的風(fēng)景，就要學(xué)會(huì )舍棄，選擇遠行。我相信，只要是想象力能夠觸及的角落，我們的生活就能抵達那種深度……
相信在任老師這束光的指引下，我們工作室及工作室的每一個(gè)小伙伴都能收獲豐碩的果實(shí)！
教師個(gè)人成長(cháng)報告2
愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福。一一蘇霍姆林斯基
秋天是個(gè)浪漫的季節，會(huì )有不期遇的驚喜。20__年的初秋時(shí)節，我懷揣著(zhù)一份夢(mèng)想與自豪參加了工作，成為一名光榮的人民教師，這一路有煩惱、有喜悅、有鮮花、有荊棘……
學(xué)校安排我擔任一年級的語(yǔ)文兼班主任工作。俗話(huà)說(shuō)“新官上任三把火”，我的熱情像太陽(yáng)一樣火熱滾燙。上班的第一天，現實(shí)卻給了我一個(gè)意外的“小插曲”。小李同學(xué)課間玩耍時(shí)，跑的太快，不小心把嘴角擦傷了。當時(shí)距離放學(xué)只有幾分鐘時(shí)間，由于交接工作沒(méi)有完成，孩子也說(shuō)不清楚號碼，苦于無(wú)法聯(lián)系家長(cháng)。我幫他擦拭消毒后，跟他說(shuō)：“快放學(xué)了，等回家了讓家長(cháng)帶你去看看，好嗎？”但是，下午預備前，家長(cháng)直接來(lái)辦公室找到我，氣沖沖的說(shuō)：“我的孩子嘴角爛了，你為什么不第一時(shí)間通知我？孩子要留下疤，留下問(wèn)題，都是你的責任！”當時(shí)，滿(mǎn)心的委屈，眼淚不由自主的往下掉。那個(gè)秋天，落葉上，烙下了愁思。我深深的意識到：重要的不是意外，而是面對意外的態(tài)度。班主任的肩頭是責任與愛(ài)，工作一定要盡心盡力、細致入微。
教育是一場(chǎng)溫暖的修行。從那時(shí)起，真正開(kāi)始了我的班主任生活。那次意外已經(jīng)成功轉化為契機。我嘗試著(zhù)走進(jìn)學(xué)生的內心，融入他們的生活，建立家校溝通的橋梁，與家長(cháng)攜手同行。用更多的時(shí)間去讀書(shū)學(xué)習、潛心鉆研、向有經(jīng)驗的老師請教，四季耕耘，總結得與失。班主任工作開(kāi)始變得輕松起來(lái)。一個(gè)人可能走得快，但是一群人會(huì )走得更遠。我有幸加入了____省____名班主任工作室，在任老師的引領(lǐng)下，和一群志同道合的人互相欣賞、互相學(xué)習、一起成長(cháng)，感受到了大家庭的溫暖。也有了長(cháng)遠的目標和方向。
堅持，寫(xiě)教育隨筆。
只有平時(shí)的關(guān)注積累，才有發(fā)揮時(shí)的淋漓盡致。我常常在想：一學(xué)期過(guò)去了，我的教學(xué)留下了什么？一年過(guò)去了，我的'教學(xué)留下了什么？一輩子過(guò)去了，我的教學(xué)留下了什么？我每天堅持寫(xiě)教育隨筆，哪怕是一天寫(xiě)一小段話(huà)，記錄教育的喜悅與煩惱、失敗與成功。它們使我內心豐盈，更像一筆財富存入我的教育基金。寫(xiě)作的種子也漸漸在我的世界里扎根，生長(cháng)。我期待著(zhù)從平凡走向優(yōu)秀的那一刻。
平靜，讓心態(tài)放松。
作為一名班主任，除了日常繁瑣的班級管理工作，在閑暇時(shí)間還要適當的去享受生活帶來(lái)的樂(lè )趣。比如：看電影、寫(xiě)字、爬山、朋友聚會(huì )等，讓生活充實(shí)而美好。當我站到山頂時(shí)，可以有“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的感慨；當我看完一部電影時(shí)，可以有“夢(mèng)想要植根于現實(shí)”的感悟；當我讀完一本書(shū)的時(shí)候，可以有“讀書(shū)是我唯一的快樂(lè )”的志趣。這些都可以讓我的心平靜下來(lái)。在工作、學(xué)習、生活中，心態(tài)會(huì )越來(lái)越好，心胸會(huì )越來(lái)越寬廣。當我去處理一些事情的時(shí)候，眼界隨之開(kāi)闊，方式更加靈活巧妙。
學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。
有時(shí)，會(huì )突然覺(jué)得自己很缺乏某方面知識和特長(cháng)。在知識爆炸的時(shí)代，如果只滿(mǎn)足于目前的現狀，如逆水行舟。一線(xiàn)教師應有強烈的使命感，終生學(xué)習，為發(fā)展學(xué)生的核心素養而努力。
1、樹(shù)立教育科研理念。教而不研，行而不遠。我堅持做到：理想的教育教學(xué)設計、每次教育過(guò)程的反思、每學(xué)期教育活動(dòng)的案例總結。探索新方法，潛心育人。
2、走上持續閱讀之路。歐陽(yáng)忠公說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本�！庇浀檬罴賲⒓拥墓歉山處熍嘤栔�，李沖鋒老師號召我們參加”燃夢(mèng)行動(dòng)”，3年讀100本書(shū)。目標雖遠，持行必至！持之以恒，久必芬芳！沉浸在書(shū)的花香里，是我人生中最大的幸福。
3、學(xué)習一門(mén)特長(cháng)，讓自己更優(yōu)秀。拘泥于掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)，教好一門(mén)課，已不能滿(mǎn)足教師職業(yè)的要求。培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求教師必須一專(zhuān)多能，多才多藝。不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更要會(huì )喚醒、開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新。只有在教育能力上，從單一型向全能型發(fā)展，德才兼備，才能適應教育競爭形勢的需要。我每天練習書(shū)法、繪畫(huà)、手勢舞等技能。在富有時(shí)代特色的各種實(shí)踐中和學(xué)生一起培植創(chuàng )新精神，在全新的教學(xué)領(lǐng)域中探索成長(cháng)。
德國著(zhù)名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！痹诮逃龑�(shí)踐的路途中，我要找到一條務(wù)本求實(shí)的路，勇敢地走下去，像一朵搖曳在枝頭的花兒，美麗綻放，芬芳自己，芬芳別人。
教師個(gè)人成長(cháng)報告3
在學(xué)校的帶領(lǐng)下研究生本課堂教學(xué)，感受很多，同時(shí)外出學(xué)習提高了業(yè)務(wù)能力，在教學(xué)教研方面，有很大收獲。
一、 培訓學(xué)習
本學(xué)期參加了學(xué)校的培訓：粉筆字、鋼筆字培訓；電子白板培訓；“技術(shù)改變教學(xué)”遠程研修；另外在本學(xué)年第一學(xué)期，到青島進(jìn)行了微課程與學(xué)科教學(xué)相結合；到青島進(jìn)行了班主任培訓學(xué)習。這些培訓，讓我提高了自己的教學(xué)水平和班級管理水平。電子白板的培訓，我們聚在一年級教室，由劉京亮老師具體講解，從白板的注意事項，到怎樣使用，進(jìn)行了具體的'演示，我們真正的感受到了教學(xué)技術(shù)的重要性。到青島的學(xué)習，我認識到了翻轉課堂和微課的關(guān)系，明確了現在教學(xué)的趨勢。班主任培訓，認真聆聽(tīng)了全國優(yōu)秀班主任鄭立平老師的講座，給我留下了深刻的印象，為他的轉型時(shí)期對班主任的定位和獨到認識深深折服。
二、 集體備課
間周每周五在三樓會(huì )議室進(jìn)行了集體備課，首先由史校長(cháng)和張主任支持，針對本周聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行評課活動(dòng)，各年級組派代表進(jìn)行評課，然后史校長(cháng)和張主任進(jìn)行總結。然后進(jìn)行集體備課，按照年級集體備課計劃進(jìn)行分工，有主備老師講解，其他老師進(jìn)行補充。
三、 課堂教研
按照學(xué)校要求，各年級組各派兩名代表講課，從一年級開(kāi)始，我們年級組由我和胡文瑩講課，先進(jìn)行組內備課，然后在三樓會(huì )議室講課，全體數學(xué)老師都去聽(tīng)，且一二三年級一組互評，四五六年級互評。然后講了《圓的認識》生本課。到棋山二小去講課，但是效果一般。錄了一節省網(wǎng)絡(luò )課題電教課。
四、 課題實(shí)驗
本學(xué)期進(jìn)行《小學(xué)數學(xué)課前預習習慣的策略研究》課題實(shí)驗，獲得莒縣十一五教科研重點(diǎn)課題稱(chēng)號。并且還在試驗中。
五、 校本課程開(kāi)發(fā)
和張云霞老師進(jìn)行了數學(xué)益智課教學(xué)，開(kāi)發(fā)了課程綱要，研究了校本教材，確定了校本研究教材的內容，現在已經(jīng)印刷成為教本。主要確定了火柴棒的游戲，24點(diǎn)撲克牌，邏輯推理問(wèn)題，長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)和面積等內容。旨在以開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生研究興趣。
教師個(gè)人成長(cháng)報告4
我進(jìn)入杜澤小學(xué)快兩年了，在這兩年時(shí)間里，經(jīng)歷了很多事情，有開(kāi)心的、傷心的……不過(guò)在開(kāi)心和傷心之間也是有區別的，就拿我這兩年的時(shí)間來(lái)講，可以分為兩個(gè)階段，第一年在杜澤小學(xué)上班，剛剛進(jìn)入杜澤小學(xué)，是那個(gè)新鮮啊。從來(lái)沒(méi)有到過(guò)杜澤小學(xué)，沒(méi)想到畢業(yè)后我作為一名教師來(lái)到這里，很是開(kāi)心，其實(shí)那時(shí)候我也不知道教師真正的概念……在學(xué)校里慢慢熟悉了各位教師后，自己也開(kāi)始活躍起來(lái)了，從新鮮到投入。記得徐校第一次找過(guò)我談話(huà)，問(wèn)我的專(zhuān)業(yè)方向是什么？而我卻回答：考公務(wù)員、在外面做做兼職的健身教練、最后好好上班。我的回答很是讓徐校驚訝，而我卻不曉得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方向，現在想想那時(shí)候的我真的對不起我自己，之后我寫(xiě)的教案、上課的表現、平時(shí)的行為都不像是一個(gè)真正教師做出來(lái)了，現在我覺(jué)得很是對不起那一年的工作。
兩個(gè)階段的轉折點(diǎn)是徐校讓我去完小上班，乍一聽(tīng)，感覺(jué)就像被流放似的，很是傷心，很多教師安慰我說(shuō)：年輕人，想開(kāi)點(diǎn)，你會(huì )經(jīng)歷很多的，那樣你才會(huì )長(cháng)大……其實(shí)徐校宣布這個(gè)消息之前我已經(jīng)聽(tīng)到很多教師和我說(shuō)過(guò)，叫我自己注意形象，不然會(huì )被派到完小上班的，但是我認為自己沒(méi)什么問(wèn)題，現在想想那時(shí)候我問(wèn)題最大了……有很多事情都做錯了，而且沒(méi)有改正。后來(lái)徐校找我談話(huà)，談了很多，但是我什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，大概就是和其他教師所說(shuō)的一樣——一些安慰我的話(huà)吧，讓我去磨練磨練，經(jīng)歷下挫折。
之后我到了完小白水小學(xué)上班，到了學(xué)校后，一種新的環(huán)境帶給我心得感受，同時(shí)也給我的工作帶來(lái)了新的'挑戰。一開(kāi)始上班，心情很低調，直到自己融入了教師這個(gè)大家庭后，同事間的告誡、黃校長(cháng)的囑咐、學(xué)生對我的期待，讓我懂得了這樣去一個(gè)老師，也真正體會(huì )到作為一名教師的快樂(lè )。記得葉副校長(cháng)曾這樣說(shuō)過(guò)“既然你選擇了教師這個(gè)崗位，那么你就一定要做好你本職的工作�！蔽椰F在深深體會(huì )到這句話(huà)的含義了。之后我有幸參加了市級的“領(lǐng)雁”工程培訓，浙江師范大學(xué)邀請了體育系非常有名的專(zhuān)家和教授給我們學(xué)員上課。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，更重要的是，我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。通過(guò)學(xué)習，在思想上受到很大的震撼，教育理念也徹頭徹尾的改變了。
培訓結束后，回到了白水小學(xué)，看看自己以前的工作，也做了很大的改動(dòng)。針對我自己的課程安排，對學(xué)生、對自己、對學(xué)習負責。我認為堅持上好課、上公開(kāi)課、上優(yōu)質(zhì)課，才能讓自己更快的成長(cháng)。就拿我自己上過(guò)的優(yōu)質(zhì)課來(lái)講，我從開(kāi)始寫(xiě)教案到磨課，然后上公開(kāi)課，有問(wèn)題就改，改了又上，上了又改，最后才把自己的優(yōu)質(zhì)課拿下來(lái)。做為教師把握每次鍛煉的機會(huì )也是很重要的，優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比、課題的撰寫(xiě)都應該去參加，多多鍛煉。就像前幾天市實(shí)驗語(yǔ)文名師鄭亞君教師講的那樣：發(fā)展自己是我們每個(gè)人真正的大事。人的一生也就是為了自己的發(fā)展和自我的實(shí)現。占有時(shí)間，勤奮積累；時(shí)間很重要，但更重要的是我們怎么去利用；要對每一個(gè)目標研究。每一個(gè)機會(huì )把握。我已經(jīng)嘗試過(guò)了，優(yōu)質(zhì)課區一等獎，論文評比區二等獎，課題已經(jīng)在區里立項了。區里領(lǐng)導也信任我的能力，我參加了區教師及幼兒健美操比賽裁判員、區高中籃球聯(lián)賽裁判員、區小學(xué)籃球聯(lián)賽裁判員等工作。
總之，通過(guò)兩年的教師執教生涯，在我心中已逐步樹(shù)立起了新的教學(xué)觀(guān)、教材觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。為學(xué)生“健康第一”和“終身體育”的培養發(fā)揮我的聰明才智。路漫漫其修遠兮，展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
教師個(gè)人成長(cháng)報告5
一、自我解析
我是一名從事教育工作十一年的教師。我有著(zhù)中年教師的沉著(zhù)、責任感和奉獻精神，又有著(zhù)年青教師的活力。好久以來(lái)，人們不太關(guān)注自己的心理健康，總感覺(jué)心理問(wèn)題是難于開(kāi)口的，更難得有人能鼓起勇氣進(jìn)行心理勸導。但我意識到健康的心理對人的一世將產(chǎn)生深遠的影響。因為工作的原由，我開(kāi)始著(zhù)手探究學(xué)生心理質(zhì)量。跟著(zhù)進(jìn)一步的學(xué)習和研究，我感覺(jué)在心理教育這個(gè)領(lǐng)域要學(xué)的知識太多了，我所掌握的知識人浮于事。我就利用自己業(yè)余時(shí)間閱讀大批的書(shū)刊雜志，對我實(shí)用的心理學(xué)信息，并在我的工作中勇敢試試，在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更著(zhù)重培育學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性質(zhì)量。
我出生在上個(gè)世紀八十年月，我成擅長(cháng)一個(gè)一般家庭，學(xué)齡前期間，父親母親因為工作原由常常出差或加班加點(diǎn)，根本無(wú)暇照料孩子，只能將我送到全托幼兒園，每周只能回我從小就比較爽朗外向，固然不像其余同齡人能和父親母親朝夕相處，但并無(wú)感覺(jué)孤獨，孤獨，反而加強了自立能力，獨立性也很強。上小學(xué)以后，父親母親固然工作忙碌，但從不松弛對我學(xué)習上的敦促和幫助，使我向來(lái)接受著(zhù)優(yōu)秀的家庭教育和學(xué)校教育，能夠說(shuō)我成長(cháng)的每一步都傾注了他們的心血。
假如必定要我心理教師個(gè)人成長(cháng)優(yōu)選報告
說(shuō)出一個(gè)我最崇敬的人，那就是我的母親。她堅毅、樂(lè )觀(guān)的性格無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和激勵著(zhù)我。就這樣，向來(lái)到初中畢業(yè)我一直是在掌聲和鮮花中度過(guò)的，那時(shí)的成長(cháng)道路堪稱(chēng)一帆風(fēng)順。
剛入中學(xué)，全部都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學(xué)、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍、樹(shù)仍那樣的綠、花兒
還是那樣的嬌艷。跟著(zhù)時(shí)間的流逝，逐漸地全部都變得熟習了，校園不再陌生，同學(xué)和老師也都成為了朋友。于是，走
過(guò)了陌生，全部都變得快樂(lè )起來(lái)了！中學(xué)的.生活主假如學(xué)習，那時(shí)候我最厭煩的就是英語(yǔ)課，從第一節開(kāi)始的時(shí)候，我就深深的厭煩上了這門(mén)課，還為自己找了個(gè)“滿(mǎn)意”的借口：我相信我很愛(ài)國，因此我不學(xué)英語(yǔ)。此刻想起來(lái)真是惋惜，長(cháng)大了還是得學(xué)。
參加了心理健康教育學(xué)習班后才得悉，青春期屬于特別期間。因為這個(gè)期間的發(fā)展是特別復雜、充滿(mǎn)矛盾的，又稱(chēng)為“困難期”、“危險期”。
邁進(jìn)高等學(xué)府以后，接觸的人和事大大的寬闊了我的視線(xiàn)，在迫不及待的吸取豐富知識的同時(shí)，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)用相對客觀(guān)的態(tài)度去評論自己和別人，開(kāi)始用自己的眼睛去察看世界上的人和事，或許這就是所謂成長(cháng)吧！此后，我逐漸擁有了成人的感覺(jué)――感覺(jué)自己身上肩負著(zhù)某種責任，自己理所自然地應當去肩負生活中的某些東西。今日，當自己理解了心理教師個(gè)人成長(cháng)優(yōu)選報告
一些人生道理，回過(guò)頭來(lái)審察自己成長(cháng)經(jīng)歷，發(fā)現過(guò)去所遭受的那些挫折、難過(guò)并不是完好沒(méi)有價(jià)值，相反它卻隱含深遠的意義。今日的我，對四周的人和事，有了更多的包含、更多的理解、更多的關(guān)心，而不再執迷于個(gè)人的得失。因此有人說(shuō)“挫折、難過(guò)的背后才是成長(cháng)的空間�！睂�(zhuān)科畢業(yè)后，我進(jìn)入了麥溪中學(xué)工作，三年后，我到達華南實(shí)驗學(xué)校工作、生活節奏又加速了好多。
二、理論知識的不停學(xué)習
20xx年，學(xué)校介紹我參加了心理培訓班，在這里我得以系統地學(xué)習了很多心理學(xué)知識，一次次適用而又深入淺出的講座讓我得益匪淺。
專(zhuān)業(yè)的培訓使得我本來(lái)自己在黑暗中的探究終于見(jiàn)到了光明。
參加了教育實(shí)踐工作，這也使我第一次有時(shí)機接觸到了心理指導這個(gè)領(lǐng)域。在學(xué)校這個(gè)集體中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特色千差萬(wàn)別，但也有著(zhù)共同的集體特色，比方文化水平較高等特色。社會(huì )意理學(xué)家以為集體是顯露個(gè)人材能、表現個(gè)人特色的領(lǐng)域，是在社會(huì )價(jià)值、看法和規范影響下促成個(gè)體社會(huì )化的領(lǐng)域。在一個(gè)組織中，集體是實(shí)現組織目標、達成組織任務(wù)的基本單位。關(guān)于一個(gè)教育的管理者來(lái)說(shuō)，只是認識單個(gè)學(xué)生個(gè)體和對個(gè)體進(jìn)行管理是遠遠不夠的，還一定對處在必定集體中的人以及對集體自己進(jìn)行研究，才能對集體進(jìn)心理教師個(gè)人成長(cháng)優(yōu)選報告
行有效的管理。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習、察看、思慮，不只我自己的心理健康水平獲得了很大提高，同時(shí)也逐漸從心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，去從頭審察四周學(xué)生和朋友心理上存在的問(wèn)題。我發(fā)現其實(shí)我們每一個(gè)人身上都存在著(zhù)不一樣程度、這樣或那樣的心理問(wèn)題，甚至還有些人因為不堪忍耐心理重擔過(guò)早地結束了自己的生命。這全部讓我親身的感覺(jué)到一個(gè)人假如不可以正確面對和解決自己的心理問(wèn)題，將會(huì )如何破壞自己的生活、消磨意志、降低自己感覺(jué)生活樂(lè )趣的能力。我誠心的希望每一個(gè)學(xué)生在順利達成學(xué)業(yè)的同時(shí)，都能發(fā)自心里地感覺(jué)到生活的美好，都有能力去創(chuàng )建自己想要的生活，都能成為一個(gè)完好意義上的人，這類(lèi)希望更為堅定了我學(xué)習心理指導知識和技術(shù)的信心。
心理指導既是科學(xué)，也是藝術(shù)�？茖W(xué)的道理是不難理解，而將指導的技術(shù)個(gè)性化地應用于每一個(gè)求援者，則不是一件
簡(jiǎn)單的事。要想真實(shí)學(xué)好意理指導，特別是要想很好地掌握心理指導的技術(shù)，創(chuàng )建性地展動(dòng)工作，有效地幫助求援者解
決問(wèn)題，沒(méi)有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習，邊意會(huì )，逐漸提高與完美。特別是當我真實(shí)開(kāi)始進(jìn)行心理培訓以后才
發(fā)現，真實(shí)決安心理指導進(jìn)度的，不是理論、也不是技巧和方法，而是心理健康教師自己的人品，只有一個(gè)健康、穩固的人品，才是心理健康教師獲得指導成效的根本保證。心理心理教師個(gè)人成長(cháng)優(yōu)選報告
指導師人品的健康度和完好度，決定和限制著(zhù)心理指導獲得療效的程度。因此說(shuō)，心理健康教師對自己的認識和解析、心理健康教師的自我成長(cháng)，相同是心理指導中最為重點(diǎn)的要素之一。
身為一名教育工作者，我深知肩負著(zhù)黨和國家的殷殷希望與關(guān)心，更感責任之重要。我的性格特質(zhì)、教育背景、思想方式是我從事這項職業(yè)的優(yōu)勢所在。而業(yè)務(wù)水平、技術(shù)則是我尚需提高的方面，在這方面，我也期望各位老師能不惜賜予我真摯的賜教，使我更為勝任這項崇敬的工作，學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的路任重道遠，我將肩負起這一神圣的使命，用腳踏實(shí)地、求真求實(shí)的工作態(tài)度，為學(xué)校學(xué)生的心
理健康事業(yè)保駕護航。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 。三、此后發(fā)展計劃
1、仔細學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我，利用業(yè)余時(shí)間多讀一些心理學(xué)教育專(zhuān)著(zhù)，實(shí)時(shí)作好筆錄，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化修養。多看威望性的心理教育類(lèi)期刊雜志，認識更多有名心理教育專(zhuān)家、專(zhuān)家的看法，認識目前的心理教育動(dòng)向，這些對自己此后的心理研究都擁有指導意義。
2、要學(xué)會(huì )從教育現象中概括總結，從現象看實(shí)質(zhì)，找到擁有共性的東西，進(jìn)行有層次，有深度的研究。
3、學(xué)會(huì )思慮教育問(wèn)題，踴躍把先進(jìn)的教育理念轉變?yōu)樾睦斫處熥约旱男袨榈�，從反省中提高研究水平，在總結經(jīng)驗中完美自我。
4、把自己的探究和平常的教課實(shí)踐密切聯(lián)合，很好地為自己的教育教課工作服務(wù)。
5、充足利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，學(xué)習心理教育方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教育成效。
教師個(gè)人成長(cháng)報告6
尊敬的XX領(lǐng)導：
通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到，科技是關(guān)鍵，教育是基礎，振興教育的希望在教師。教師教書(shū)育人，作用至關(guān)重要。我們要更新知識，提高素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰。為此，特擬定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃如下:
1、理論學(xué)習方面，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程，掌握自己所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養成多思多想多寫(xiě)的習慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、認真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續培養學(xué)生各方面良好習慣。
3、勤于反思，在總結經(jīng)驗中完善自我。
4、基本功方面不間斷地練習專(zhuān)業(yè)水平的提高。
在個(gè)人角色定位上，一要從單純的教育者轉變?yōu)榻逃难芯空�。在教學(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索規律性的認識：（1）學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《課程標準》《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，如《青少年心理問(wèn)題研究》等，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類(lèi)期刊雜志，如：《教育教學(xué)》、《中小學(xué)教育》等，了解更多著(zhù)名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。（2）、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。堅持教學(xué)相長(cháng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀(guān)點(diǎn)，在共同探索中達到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長(cháng)。
日常教學(xué)常規的`扎實(shí)與提升。精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng )新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認真、規范，要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競爭和個(gè)人競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習慣的養成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。
學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。帶著(zhù)少問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著(zhù)更多的疑問(wèn)出課堂。從書(shū)本知識的傳授者轉變?yōu)閯?chuàng )造型教師，用自己的創(chuàng )造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為學(xué)生提供寬松、愉快的創(chuàng )造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上，要從知識的灌輸者轉變?yōu)橹R學(xué)習的引導者，是學(xué)生的支持者，學(xué)生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者在與課程關(guān)系中的角色定位上，從單純課程實(shí)施的執行者轉變?yōu)檎n程的建設者和開(kāi)發(fā)者，從單純的知識傳遞轉變?yōu)榻K身學(xué)習的形成，幫助學(xué)生形成方法意識，使學(xué)生主動(dòng)尋找和創(chuàng )造新的方法解決問(wèn)題。
練就自己扎實(shí)的基本功�！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)”是教師的基本功。如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著(zhù)瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學(xué)生。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。班級有個(gè)小平臺，那就充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，學(xué)習教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間制作幻燈以利于課堂提高。
今后的研究工作中我還將繼續努力，不斷學(xué)習，不斷更新知識結構，提高教育教學(xué)能力。
XXX
日期:20xx年X月XX日
教師個(gè)人成長(cháng)報告7
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！碧ど先咧v臺，也就意味著(zhù)踏上了悠悠育人之旅。俗話(huà)說(shuō)得好“學(xué)高為師，德高為范�！痹诠ぷ髦形抑斢涀约菏且幻處�，時(shí)刻嚴格要求自己。在教育教學(xué)工作中用美好的人生理想去影響人，用純潔的品行去感染人，用美好的心靈去塑造人。用一顆寧靜的心靈，守住平平凡凡的課堂，不為名不為利，只為尋求一份心安理得的快樂(lè )！我在品德學(xué)科方面的成長(cháng)之路，是與理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思分不開(kāi)的。
一、在理論學(xué)習中成長(cháng)
“潤物有情如著(zhù)意，滋花無(wú)語(yǔ)自施工�！痹�(shī)句娓娓道出了品德教學(xué)追求回歸生活，淡化教育痕跡，如春雨無(wú)聲潤萬(wàn)物的意境。品德學(xué)科是一門(mén)以?xún)和顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。它具有活動(dòng)性、開(kāi)放性、綜合性等特征。新課標指出：《品德與生活》是以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強調寓教育于活動(dòng)中，只有在生活中才能形成和發(fā)展人的德行。教育家盧梭也認為：“教學(xué)應讓學(xué)生從生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，從而獲得直接體驗，而活動(dòng)化教學(xué)就是以學(xué)生的學(xué)習興趣和內存需要為基礎，以活動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)操作為特點(diǎn)，以活動(dòng)促發(fā)展的一種教學(xué)方式�！币虼�，活動(dòng)性是品德學(xué)科的主要特點(diǎn)。
品德學(xué)科強調尊重兒童的真實(shí)心理，尊重兒童的內心體驗。強調教育的真實(shí)性，活動(dòng)的有效性，生活的指導性。它追求的是讓我們的學(xué)生在每一堂課上，享受到熱愛(ài)的，沸騰的，多姿多彩的生活，使孩子們在每一項活動(dòng)中，活有所得，活有所獲，活有所成，活有所值。
二、在課堂教學(xué)中創(chuàng )新
課標是我們教學(xué)的指揮棒，教師要仔細研讀課標，把握教學(xué)之舟的舵，使我們的教學(xué)朝正確的方向前行。在品德課的教學(xué)中，我基于課標，在摸索中前進(jìn)，探究中創(chuàng )新，實(shí)踐中反思，總結中成長(cháng)。道德存在于兒童的生活之中，沒(méi)有能與生活分離的“純道德生活�！币虼�，在品德課的教學(xué)中，我緊密聯(lián)系兒童實(shí)際生活，使活動(dòng)設計源于生活，充分體現品德培養回歸生活這一理念。經(jīng)過(guò)不斷的探索、實(shí)踐和研究，形成了“活動(dòng)——體驗——感悟——實(shí)踐”的品德學(xué)科教學(xué)模式。
三、在教學(xué)反思中進(jìn)步
在一次教師培訓中，我有幸聆聽(tīng)了師大張承明教授的講座。當聽(tīng)到張教授所舉的例子：“父母皆禍害”；清華學(xué)子問(wèn)卷調查中最想對父母說(shuō)的一句話(huà)是“還我童年”時(shí)，我的心情變得沉重起來(lái)。反思我們的教育理念，反省我們的課堂教學(xué)。如何讓我們的課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，使我們的課堂富有生命活力？是一個(gè)值得我深思的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)探索和研究，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手，使我們的課堂煥發(fā)生命活力：
1、精心預設，讓課堂精彩連連。教師要仔細研讀課標，明確每一學(xué)科、每一單元、每一課時(shí)的教學(xué)目標。要真正走進(jìn)教材，實(shí)現教師與文本的對話(huà)。研讀教材，剖析教材，初步設計教學(xué)思路。教師要真正走進(jìn)學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，設計教學(xué)，廣泛收集資料，研讀教參，完善教學(xué)設計。
2、動(dòng)情教學(xué)，讓課堂情意綿綿。教師教學(xué)時(shí)要投入激情，充滿(mǎn)感情，飽含熱情。讓情感的漣漪在課堂上蕩漾。教師的每一句語(yǔ)言，每一種手勢，每一個(gè)動(dòng)作，每一次板書(shū)都應該是用心的、動(dòng)情的，這樣才能形成“未成曲調先有情”、“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的教學(xué)韻味。
3、把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命的活力。教學(xué)中，教師要擺正自己的位置，找準自己的角色，課堂上的演員是學(xué)生。我們所能做的是給孩子們一個(gè)活動(dòng)，讓他們主動(dòng)參與，積極討論；給孩子們一個(gè)話(huà)題，讓他們共同交流，暢所欲言；給孩子們一個(gè)舞臺，讓他們盡情表演；給孩子們一段時(shí)間，讓他們體驗感悟，靜心思考。只有尊重學(xué)生，才能張揚個(gè)性；唯有體諒學(xué)生，才能其樂(lè )融融。
4、 巧妙生成，讓課堂意外紛呈。只有精心預設與精巧生成的有機結合，才能使我們的課堂充滿(mǎn)生命的活力。如果說(shuō)預設靠的是教師的用心，那么生成靠的便是靈感和智慧，即教師的教育機智。教師只有博學(xué)方能多才。教師要善于發(fā)現課堂中的`“意外”。讓意外變?yōu)橛袡C的教育資源，為打造有效、有趣而又有意的課堂教學(xué)服務(wù)。在孩子們嶄新的藍圖上，涂上濃墨重彩的一筆。
非常榮幸被錄選為“國培計劃（20xx）“——示范性集中培訓項目的學(xué)員”，我將此次培訓作為提升自己專(zhuān)業(yè)素養的重要契機，我期待著(zhù)，與從事品德教學(xué)的專(zhuān)家、名師有一個(gè)能親密接觸的機會(huì )；我期待著(zhù)，能夠彌補自己在品德教學(xué)方面的短板；我期待，通過(guò)培訓，能讓我品德教學(xué)的能力上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，以便在今后的課堂中，更好地演繹品德課堂的精彩；我期待著(zhù)，能夠看到更多的經(jīng)典課堂教學(xué)案例，名師的課堂會(huì )有借鑒意義；我期待著(zhù)，在培訓中收獲更多的手段，讓自己今后能夠在課堂教學(xué)中觸摸到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到品德教學(xué)是生動(dòng)富有活力的。
教師個(gè)人成長(cháng)報告8
本學(xué)年由甘小林老師擔任指導教師對我的工作進(jìn)行指導。根據本學(xué)科特點(diǎn)，以及自己的實(shí)際情況，和學(xué)期初制定的指導計劃進(jìn)行了指導工作，指導一段時(shí)間后由于甘小林老師在上個(gè)學(xué)期因為病退 ,所以我自己也就向很多老師請教很多問(wèn)題 ,學(xué)習鉆研教育，現將經(jīng)過(guò)總結如下：
１、認真學(xué)習黨的教育方針和政策，努力提高自己的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水。
認真學(xué)習了教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育、現代課堂教學(xué)理論、課程標準及目標教學(xué)、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，自動(dòng)虛心地向甘老師提出問(wèn)題探討并解決了一些存在問(wèn)題的措施。
２、明白了老師應該有教師精神跟形象。
作為老師為人師表，形象端莊大方，人格正直高尚，應該熱愛(ài)本職工作，認真履行崗位職責，遵守學(xué)校的規章制度。發(fā)揚”銳意進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng )新，團結拼搏，敢為人先”的二中教師精神和”人和興�！钡墓鈽s傳統，愛(ài)護校譽(yù)，陪養團隊精神。 并認真完成了教學(xué)任務(wù)，無(wú)一次遲到、早退、請假、曠課。
３、教師既教書(shū)又育人，結合實(shí)際從各位老師中明白教師應該具有的能力：
�。�1） 在教學(xué)過(guò)程中滲透德育的能力： 外在需要通過(guò)內因發(fā)生作用，德育的培養對學(xué)生是非常具有必要的只有讓學(xué)生門(mén)明白學(xué)習不僅要學(xué)習知識 還讓他們明白我門(mén)為什么要學(xué)習的道理，這樣他們才能更好的去熱愛(ài)學(xué)習；
�。�2）處理課堂突發(fā)事件的能力：這鍛煉了一個(gè)老師的溝通，組織和領(lǐng)導學(xué)生的能力，同時(shí)也是贏(yíng)得家長(cháng)對教育的信任的能力，讓他們放心，安心送到教育者這里 ,這是每個(gè)老師應該具備的能力；
�。�3）主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生談心，進(jìn)行心理輔導的能力，這是贏(yíng)得學(xué)生對你信任的能力；
�。�4）觀(guān)察，了解，分析研究學(xué)生行為表現。(個(gè)人總結 )思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)的`能力；
�。�5）對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)，世界觀(guān) ,價(jià)值觀(guān)指導的能力 ;
�。�6）與學(xué)生家長(cháng)有效的溝通，知道家長(cháng)教育的能力
以上方面我通過(guò)甘老師及各位老師的幫助也意識了。在能力上有一點(diǎn)的進(jìn)展，希望今后自己再接再厲，更加完善自己作為教師的能力。
４、在教學(xué)能力方面：
在數學(xué)知識方面，認真學(xué)習了高考大綱，明確了高考的重要考點(diǎn)，使教學(xué)有更目的性。對高考中出現的高一數學(xué)知識引起重視，使我們直接面對高考； 在常規教學(xué)課堂上，在課前認真備課，首先構思出這個(gè)課堂安排，常常在上課前先練習一次，在上講臺，做到不上無(wú)準備的課。合理安排整節課的內容編排，邏輯思維嚴密，盡量做到不出現教學(xué)“卡殼”事件； 在教學(xué)內容上，尤其注重先了解學(xué)習狀況“對癥下藥”由于我所任2個(gè)班均為理科班級，甘老師重點(diǎn)強調“要注重基礎知識及解題思維能力的培養”的指導下，對常規上課內容進(jìn)行認真分析，在教學(xué)上少講難題、怪題，在基礎知識方面，進(jìn)行大量的課堂練習及延伸，力爭讓他們會(huì )舉一反三，在考試中使學(xué)生盡量做到基礎題不丟分，并能對中檔題進(jìn)行變通。對于個(gè)別數學(xué)方面能力較強的同學(xué)在晚自習的時(shí)候進(jìn)行特別指導。
5、班主任管理工作方面
主動(dòng)向甘老師及我所任班級的兩個(gè)班主任屈萬(wàn)春老師和朱中偉老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)班主任職責，學(xué)習班主任管理經(jīng)驗，并在自己所任教班級實(shí)習，使我明白教書(shū)難，管理學(xué)生更難，管理好班級更是對我門(mén)老師與學(xué)生溝通和融洽的挑戰。
6、完成了學(xué)期初制定的計劃
甘老師在學(xué)校的日子里，我都有每周向甘老師學(xué)習、探討問(wèn)題均在一次以上，每周聽(tīng)甘劉老師的課兩節以上，病退之后遇見(jiàn)他也會(huì )主動(dòng)向他請教，在不方便請教甘老師的情況下，我還虛心聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)及教學(xué)經(jīng)驗，使我收益不少。
每月在辦公事自我反省，反思并對辦公室的老師一起探討問(wèn)題解決的辦法，這讓我很感謝辦公室幫助我的人及甘老師平日對我的教惠。
總之，對于這一年教學(xué)的實(shí)習跟實(shí)際實(shí)踐，我覺(jué)得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力，我在成長(cháng)之中，當然，教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進(jìn)一步提高，同時(shí)感謝幫助我的甘老師，感謝幫助我的所有老師。
教師個(gè)人成長(cháng)報告9
5月21日我有幸參加了這次全國優(yōu)秀青年教師成長(cháng)論壇的學(xué)習。在培訓過(guò)程中，聆聽(tīng)了來(lái)自省內8位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言，不但開(kāi)闊了眼界，還讓我充分得領(lǐng)略到那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。讓我對教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責、行為規范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準備與實(shí)施等方面有了更新的認識，作為一名青年教師，我深知自己在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這一次學(xué)習，我的內心充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一、提高職業(yè)素質(zhì)
在報告會(huì )中中，李博士談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題。琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
通過(guò)培養青年教師的科研能力，使我們具有創(chuàng )造能力和開(kāi)拓精神。青年教師的培養不僅是讓我們學(xué)習別人的經(jīng)驗，更重要的是讓我們在實(shí)踐中努力開(kāi)拓，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，不斷總結。
二、體會(huì )教育中的幸福
來(lái)自益陽(yáng)桃花江小學(xué)的劉小華老師以自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為例，作了題為《在團隊中幸福成長(cháng)》的精彩報告。她說(shuō)：“個(gè)人幸福有賴(lài)于團隊幸福，一個(gè)和諧溫馨的教育團隊能產(chǎn)生一種凝聚力，使團隊成員的個(gè)人愛(ài)好、特長(cháng)和能力發(fā)揮盡致，實(shí)現1+1＞2的效果�！彼J為班主任要把握職業(yè)生涯中不同成長(cháng)期特點(diǎn)修煉自己成長(cháng)自己。每一階段中，應主動(dòng)為自己設定可觸的目標，在一步步的目標完成中實(shí)現自己的班主任事業(yè)。做一個(gè)不斷修煉業(yè)務(wù)素養的班主任，做一個(gè)激發(fā)學(xué)生潛能的班主任，做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、維系耐心的班主任。班主任的成長(cháng)，必遵循在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究之路，以最終超越自己，體現人生價(jià)值。
曹小青老師是xx市六中的一名歷史老師，從她的發(fā)言中可以看出她是一位充滿(mǎn)幸福感的老師。她的幸福感來(lái)自于學(xué)生對她的肯定與信服；來(lái)自于學(xué)生對她的贊美；來(lái)自于學(xué)生的支持與熱愛(ài)；來(lái)自于家長(cháng)的信任與感謝；更來(lái)自于她取得的成績(jì)。這不正是我們的追求嗎？——做一名充滿(mǎn)幸福感的老師。
我認為做任何事情，只有不斷總結，才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。
教師個(gè)人成長(cháng)報告10
在不知不覺(jué)中一年半的時(shí)光悄然而逝，在校園領(lǐng)導的指引下，在各位老師的幫忙下，我較好的完成了校園布置的各項工作任務(wù)�；仡櫼荒臧雭�(lái)的工作，忙碌伴隨著(zhù)充實(shí)，汗水伴隨著(zhù)收獲�，F結合一年來(lái)的思想、業(yè)務(wù)等狀況做以下匯報。
一、思想認識
本人堅持黨的基本原則、教育方針。認真學(xué)習研究《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規范》。思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以黨員的標準來(lái)約束、鞭策自己。工作至今，一年半來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。服從校園的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。學(xué)習和研究新課程標準、理念、觀(guān)點(diǎn)，注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應用，理論聯(lián)系實(shí)際，研究學(xué)生的學(xué)習狀況。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面：認真研究教材教法和大綱，研究新課程標準。認真完成浙江省中小學(xué)教師繼續教育任務(wù)，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《新課程小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿精編》等書(shū)籍。還爭取機會(huì )多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還經(jīng)常虛心請教師傅。每上的一節課，我都做好充分的準備。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設計教案。
這學(xué)期主要擔任五、六年級幾個(gè)班的教學(xué)。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個(gè)班級里面總存在幾后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師并沒(méi)有忽略他們。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開(kāi)會(huì )，提出老師務(wù)必履行的職責，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)。學(xué)生們都有進(jìn)步，有的進(jìn)步十分快。
本學(xué)期我還在文苑小學(xué)嘗試了一堂區優(yōu)質(zhì)課，是一堂自己整合教材的刻，也是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。我從學(xué)習理論知識開(kāi)始，翻越超多的書(shū)籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)教材整合教學(xué)的資料。我的師傅以及沈老師，給予我莫大的.幫忙，一起再構教材，一起出謀獻策想教案、設計課件，共修改教案、課件、試教很多次。從接到任務(wù)起我們幾個(gè)就天天加班加點(diǎn)。張偉琴老師幫我一遍又一遍地把關(guān)，并指導學(xué)生把道具給我做好，沈老師老師幫我把課件做好，沈校長(cháng)和勤琴老師幫忙去看班。令我感覺(jué)到不是我一個(gè)人上公開(kāi)課，而是有一股凝聚力使我感覺(jué)到是很多老師。
三、班主任工作
一年半來(lái)?yè)维F605班班主任工作，這也是我工作以來(lái)帶的第一個(gè)班級。在班主任工作方面，我十分重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)群眾、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。使學(xué)生能養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要資料。我培養了兩位得力的班長(cháng)。這些班干部能把班的學(xué)習和紀律管好，為我減輕負擔。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì )，了解他們工作的狀況，鼓勵他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展。
這學(xué)期班主任工作最使自己滿(mǎn)意的是與家長(cháng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(cháng)通電話(huà)、校訪(fǎng)等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習與生活狀況，也向家長(cháng)匯報其子女在校的狀況，爭取與家長(cháng)的教育思想達成一致。當家長(cháng)對我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我十分樂(lè )意理解，并且調換主角站在家長(cháng)的角度去思考問(wèn)題。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天作出自己奉獻。路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，我將一如既往。
教師個(gè)人成長(cháng)報告11
時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期又結束了，這學(xué)期的青年教師成長(cháng)工作坊的培訓活動(dòng)，導師制為學(xué)員創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，帶給了優(yōu)越的學(xué)習條件。在這期間，學(xué)員們用心學(xué)習，認真聆聽(tīng)導師袁余梅校長(cháng)的教誨，回來(lái)以后進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，使之在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。以下是本階段學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、與名師對話(huà)，如醍醐灌頂
經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，讓學(xué)員有一種與名師對話(huà)的感覺(jué)，收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要吸引他的語(yǔ)言更能引起他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問(wèn)題。給學(xué)員留下了深刻的印象。認真的學(xué)習和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì )始終沉浸在幸福的海洋里。
二、小課題研究，促專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
近年來(lái)，微型課題研究在中小學(xué)校被廣泛關(guān)注。以往認為課題研究，高不可攀。是學(xué)校里少數優(yōu)秀教師才做的事情。作為普通的一線(xiàn)教師沒(méi)有精力。沒(méi)有必要，也沒(méi)有能力去做研究。甚至還認為課題研究會(huì )分散教學(xué)精力，影響教學(xué)成績(jì)，得不償失。問(wèn)問(wèn)身邊的同事，也有同感的人還真不少。但之后參與小課題研究的切身經(jīng)歷和體會(huì )，讓學(xué)員從內心徹底轉變了這種看法。小課題研究激發(fā)了的內在動(dòng)力。
三、大道通徑，教無(wú)定法
經(jīng)過(guò)此次工作坊的學(xué)習實(shí)踐，認識到課堂教學(xué)要體現智慧靈動(dòng)。在教學(xué)觀(guān)上有了必須的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的'傳授知識，要重在教會(huì )學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生學(xué)到什么，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識。除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。學(xué)習培訓中，孫義農教師強調了與學(xué)生溝通要講究技術(shù)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)中觀(guān)察，懂得在提問(wèn)中引導，在意象描繪中察覺(jué)繪畫(huà)者的內心世界，進(jìn)而幫忙師生間更好的溝通與交流，解決問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)青年教師成長(cháng)工作坊，讓學(xué)員感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，拓展了教育視野，提升了教研潛力，讓教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學(xué)中，學(xué)員們會(huì )不斷學(xué)習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
教師個(gè)人成長(cháng)報告12
美國的加德納博士在《美國藝術(shù)的指導思想》一文中就中國與美國藝術(shù)教育思想的差異指出：“總的來(lái)說(shuō)中國教育者認為應該先從基本技能開(kāi)始，創(chuàng )造性是以后的事。相反，美國教育者開(kāi)始就是刺激一種創(chuàng )造性的想象力，而相信到以后基本技能需要時(shí)，他自己會(huì )掌握。美國教育的長(cháng)處是給兒童足夠的時(shí)間來(lái)探索，讓他們發(fā)展創(chuàng )造能力，風(fēng)險是也許以后對基本技能的發(fā)展有影響，以后在表達上力不從心。中國教育的長(cháng)處在保證所有的孩子都能掌握一種基本技能，但到一定水準后，他們就沒(méi)有能力和愿望來(lái)做創(chuàng )新的事情�！泵绹鸫髮W(xué)藝術(shù)心理學(xué)名譽(yù)教授魯道夫·阿恩海姆指出：“藝術(shù)教師的傳統功能只限于培養學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力，讓他們學(xué)會(huì )畫(huà)得不走形，照著(zhù)石膏像、水果或風(fēng)景的樣子正確地畫(huà)下來(lái)�！爆F代教育則完全不同，特別是在低年級，教師的任務(wù)成了刺激潛藏在每一個(gè)幼小心靈中的天生的沖動(dòng)，即創(chuàng )造、探索、處理材料的欲望。
一、指導思想：
教育實(shí)踐需要有教育理論的指導，在全面落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化備課、上課、活動(dòng)、輔導、成績(jì)、教學(xué)研究等教學(xué)常規。強化美術(shù)教學(xué)質(zhì)量績(jì)效管理，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和提升，推進(jìn)課程改革，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高自身的專(zhuān)業(yè)理論知識，鼓勵并幫助全體學(xué)生學(xué)習。為青田教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
依據20xx年縣教育局的工作精神與總體部署，進(jìn)一步深化美術(shù)學(xué)科課程改革，面向全體學(xué)生、面向農村，有針對性地開(kāi)展中小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)及美術(shù)研訓活動(dòng)。重視學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，使學(xué)生養成基本的美術(shù)素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)美術(shù)、享受藝術(shù)奠定良好的基礎。
二、工作重點(diǎn)
1、深入班級，加強教學(xué)調研。我現在在教育教學(xué)方面雖有一點(diǎn)經(jīng)驗但還得不斷的提高自己的教學(xué)能力。
2、做好校中小學(xué)藝術(shù)節美術(shù)相關(guān)活動(dòng)。組織開(kāi)展市縣中小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品評選推優(yōu)工作，加強引導、培養興趣、發(fā)掘人才，提高審美能力。
3、提升自身課堂教學(xué)能力。重視專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升與良好習慣的養成，積極參加案例、論文、課堂教學(xué)、美術(shù)作品評選評優(yōu)等活動(dòng)，加快自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
三、教學(xué)研究——教學(xué)調查的內容和方法
1、內容：深入學(xué)校，了解課堂教學(xué)現狀，探索優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的有效途徑。清楚自己的優(yōu)勢和不足。在教學(xué)中關(guān)注細節，揚長(cháng)避短。
2、方法：查看、聽(tīng)課、座談、總結、反思。促使美術(shù)教師觀(guān)念轉變，加強自身掌握運用課程資源的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，充分體現課程資源在提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)科特點(diǎn)上的作用。
3、通過(guò)實(shí)踐、反思、研討、再實(shí)踐的過(guò)程，本學(xué)期組織各班級進(jìn)行交流活動(dòng)。并在以后的兩年加強鍛煉，不斷提升專(zhuān)業(yè)水準。
4、運用好校內外有效教學(xué)資源，組織好各年級各階段性美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，進(jìn)一步提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
四、學(xué)科教學(xué)研究的課題
1、普通中小學(xué)美術(shù)新課程模塊教學(xué)的優(yōu)化實(shí)踐研究。更新教育理念，提升專(zhuān)業(yè)知識。
2、美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有效途徑的研究。提升專(zhuān)業(yè)精神，制定自主學(xué)習策略系統，實(shí)施有效教學(xué)。
五、課堂教學(xué)
1、有針對性地開(kāi)展活動(dòng)，結合新教材的使用，確立主題，開(kāi)設中小學(xué)美術(shù)研究課、教學(xué)實(shí)講活動(dòng)。
2、圍繞美術(shù)課堂有效教學(xué)的主題，提出需要解決的問(wèn)題、研討問(wèn)題的對策及解決問(wèn)題的途徑和方法。
六、學(xué)科管理
1、堅持素質(zhì)教育理念，積極開(kāi)拓美術(shù)第二課堂，鼓勵、指導學(xué)校創(chuàng )設豐富多彩的校園文化（如“校園主題繪畫(huà)”、“美術(shù)寫(xiě)生比賽”等），激勵學(xué)生學(xué)習和參與校園藝術(shù)活動(dòng)的積極性，提升校園文化活動(dòng)的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展。
2、拓展鄉土藝術(shù)教學(xué)內容與校本課程的研發(fā)，結合我縣地域文化特點(diǎn)及民風(fēng)特色，挖掘研發(fā)具有強烈課改特征的新型校本美術(shù)教材，努力開(kāi)辟具有地方特色的美術(shù)課改之路。深化特色，建設好“灘坑情懷，書(shū)畫(huà)基地�！卑奄Y源開(kāi)發(fā)好。
3、加強學(xué)科建設，進(jìn)一步增強教研工作的程序性和實(shí)效性。
七、學(xué)校事業(yè)發(fā)展規劃
學(xué)校為青田教育局直屬學(xué)校。位于風(fēng)景優(yōu)美的灘坑水電站之上方。學(xué)校具有優(yōu)秀的師資隊伍。
1、整體目標：依照循序漸進(jìn)、扎實(shí)推進(jìn)的原則，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。20xx年至20xx年，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平、辦學(xué)效益，爭取在縣教育局的支持下，真正成為“社會(huì )放心、家長(cháng)稱(chēng)心、學(xué)生開(kāi)心”的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2、規模指標
積極穩步向前發(fā)展，不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立良好的社會(huì )聲譽(yù)。
3、工作思路
制度建設工程：北山鎮中心學(xué)校搬遷時(shí)間不長(cháng)，各種規章制度處于不斷的摸索制訂中，為使工作有章可循，學(xué)校的`管理從人治到法治的轉變，健全和完善各項管理制度和運行機制，使學(xué)校有序地步入制度化地發(fā)展軌道。完善分配制度，績(jì)效掛鉤、優(yōu)教優(yōu)酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，付出和獲取相對稱(chēng)，最大限度地調動(dòng)積極性，激發(fā)內創(chuàng )力。
以人為本、以學(xué)生為本、以發(fā)展為本。廣大師生尊重人、理解人、關(guān)心人，建立團結協(xié)作、努力拼搏、具有遠大理想和共同奮斗目標的、和諧的、堅強的團隊集體。努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )健體。要努力抓好三風(fēng)建設，尤其是從抓好學(xué)生的學(xué)習常規、日常行為規范入手，加強心理健康教育，加強體育、藝術(shù)教育工作，加強德育工作的針對性，提高德育工作的實(shí)效性。
形成特色，爭創(chuàng )品牌，成為一所“社會(huì )放心、家長(cháng)稱(chēng)心、學(xué)生開(kāi)心”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校特色還不夠明顯。在20xx-20xx年里，我們廣大師生員工積極參與，通過(guò)深入細致的調查、分析、摸底，找準切入口，在適合我校特點(diǎn)、符合我校實(shí)際的方面尋求重點(diǎn)突破，形成特色，以新的教育理念來(lái)詮釋辦學(xué)特色，從而達到“美麗的校園，成長(cháng)的樂(lè )園，溫馨的家園”之氛圍。具體來(lái)說(shuō)，就是學(xué)校要依據我校的實(shí)際，探索出一條適合北山鎮中心學(xué)校教育教學(xué)特色，走一條自己的路。從教師來(lái)說(shuō)，要不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高教師專(zhuān)業(yè)能力。從學(xué)生來(lái)說(shuō)，要立足學(xué)生實(shí)際，注重發(fā)展，尤其是發(fā)展特長(cháng)。
教師個(gè)人成長(cháng)報告13
回顧二十九年的成長(cháng)歷程，生長(cháng)在農村的我性格十分堅強。由于父母總是忙于農田耕作，童年的我就學(xué)會(huì )了自己照顧自己。工作后作為一名小學(xué)教師和班主任，時(shí)時(shí)刻刻與孩子們在一起，培養了自己的愛(ài)心和責任心，尤其是自身做了媽媽以后，更覺(jué)如此。但有時(shí)也會(huì )感到無(wú)助，當看到學(xué)生自卑不愛(ài)說(shuō)話(huà)時(shí)，看到學(xué)生煩躁好動(dòng)時(shí)，看到學(xué)生總是逃學(xué)時(shí)，非常想幫助他們，但總覺(jué)得無(wú)從下手，效果甚微。自從參加心理健康教師培訓以來(lái)，我更加深切地感受到心理健康的重要性，感受到學(xué)校以及社會(huì )對心理健康教師的急切需求。今后，我會(huì )更加完善自己的個(gè)性，努力學(xué)習心理健康知識，多多閱讀心理健康方面的書(shū)籍，爭取做一名合格的心育教師。
一、 自我成長(cháng)分析
我生長(cháng)在一個(gè)十分偏僻的小山村，那里依山傍水，景色秀麗宜人，人民勤勞淳樸。那里的山水和人民影響了我，讓我成了一個(gè)勤奮堅強的人。
由于父母總是忙于農田耕作，我很早就學(xué)會(huì )了自己照顧自己。五歲那年，我就讀于一所鄉村小學(xué)，那時(shí)村里沒(méi)有幼兒園，我們幾個(gè)年齡小的孩子算是“半年級”學(xué)生。學(xué)校里只有一位女教師，除了教我們以外，還教一二年級。雖然校舍破舊，但老師那美麗、善良的形象一直留在我心中。之后，我們便到另一個(gè)村子里上小學(xué)，那所小學(xué)還比較正規，我的學(xué)習成績(jì)也在班里名列前茅。農村的孩子除了上學(xué)外，還要幫著(zhù)家里做家務(wù)活，這也許就培養了我堅強獨立的性格。
上初中和師范的地方，都是我比較陌生的，一個(gè)是鎮里，一個(gè)是城里。這些地方與小山村截然不同，我的視野開(kāi)闊了，見(jiàn)識廣了，同時(shí)也讓我發(fā)現了差異。這些差異啃嚙著(zhù)我，讓我逐漸變得自卑起來(lái)。我明白農村的孩子要想成功，有時(shí)必須付出城里人雙倍的努力。
畢業(yè)時(shí)，我選擇回家鄉做了一名鄉村教師。最初幾年是我人生中最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的'時(shí)光，在那里我找到了自信和樂(lè )觀(guān)�？蓯�(ài)的孩子們讓我找到了自己的價(jià)值所在，我伴隨著(zhù)孩子們一起成長(cháng)。隨后幾年，我調入了鎮里的中心校，那里的工作比較繁忙，我慢慢學(xué)會(huì )了沉著(zhù)應對。
20xx年12月4日，女兒嘉嘉誕生了，我做了一名幸福的母親，如果說(shuō)母親給了我第一次新生，那么為人母就是我生命的又一次新生“和家、和女兒一起成長(cháng)”是我內心最強烈的聲音�，F在，我的生活逐步穩定，內心日益走向成熟。身邊的朋友常用樸實(shí)、勤奮來(lái)評價(jià)我，這些我是認同的，但我知道我還有許多不足，如性格木訥，不善言辭等。
二、職業(yè)行為分析
尋根究底，10年的小學(xué)班主任工作引起了我對心理健康教育的重視。當我看到學(xué)生自卑不愛(ài)說(shuō)話(huà)時(shí)，當我看到學(xué)生煩躁好動(dòng)時(shí)，當我看到學(xué)生總是逃學(xué)時(shí)，作為班主任的我總是盡力去幫助他們。但有時(shí)總覺(jué)得無(wú)從下手，因為沒(méi)有科學(xué)的方法，經(jīng)常效果甚微。我越來(lái)越發(fā)現心理健康教育的重要性。
上個(gè)學(xué)期，我很榮幸的被學(xué)校推薦，參加了南京市心理健康教育教師培訓。當我聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座、報告后，我恍然大悟，內心對這一領(lǐng)域的求知欲越來(lái)越強。我更加認識到當前心理健康教育的重要以及緊迫，我也收獲了許多心理健康教育的理論知識和一些基本的咨詢(xún)方法。
三、結束語(yǔ)
經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的培訓，我更加深切地感受到心理健康教育的重要性，感受到學(xué)校以及社會(huì )對心理健康教師的急切需求，感受到自己在心理健康知識方面的極度缺乏。今后，我會(huì )更加完善自己的個(gè)性，努力學(xué)習心理健康知識，多多閱讀心理健康方面的書(shū)籍，爭取做一名合格的心育教師。相信，有了更加系統的心理知識和科學(xué)的方法去幫助學(xué)生，他們就一定可以成為心理健康的個(gè)體。愿我們一起在陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)!
教師個(gè)人成長(cháng)報告14
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，幾分勞累，幾許收獲！培養一個(gè)積極向上的班集體，使每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性，是每一個(gè)班主任的愿望。在經(jīng)歷一次次的失敗和挫折時(shí)，班主任也加速著(zhù)自己的成長(cháng)；在付出辛勤的努力和汗水時(shí)，班主任也收獲著(zhù)學(xué)生純真的感情……回顧我和學(xué)生一起走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，原來(lái)，我們曾一起成長(cháng)著(zhù)……
01-以身作則榜樣示范
班主任要以自己的`人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，甚至要比學(xué)生做得更好，堅持不遲到，不早退，努力比學(xué)生來(lái)得更早，堅持每節課都認真對待，今日事今日畢，堅持跟練課間操，以飽滿(mǎn)的工作熱情、認真負責的態(tài)度、永不止息的進(jìn)取-精神感染學(xué)生。在學(xué)生中樹(shù)立榜樣和威信，學(xué)生自然有樣學(xué)樣。
02-制度管理規中有矩
低年級時(shí)，班級實(shí)行“小紅花”制度。朵朵紅花，映照童心，折射出真善美，種下辨別是非的種子；中年級“小紅花”換成“積分制”，每一個(gè)來(lái)之不易的分數都寫(xiě)滿(mǎn)了孩子們的追求和努力；高年級的“小組制”把個(gè)人組合成小組，讓個(gè)人拼搏變成小組奮斗，集體榮譽(yù)感和團結奮進(jìn)的精神，在一次次小組PK中彰顯。因為制度明晰，有章可依，班級工作井然有序，有條不紊。組長(cháng)輪流值日，既鍛煉了學(xué)生的班級管理能力，也分擔了老師的重任，學(xué)生的自我管理能力也在“班級管理”中得到提升。
03-激勵后進(jìn)永不放棄
后進(jìn)生也是一個(gè)家庭的希望，改變一個(gè)后進(jìn)生給他的家庭帶來(lái)希望不亞于一個(gè)好學(xué)生。教室里的每一個(gè)孩子都是一個(gè)值得尊重的生命，他們都是每個(gè)家庭的唯一。特別在小學(xué)階段，如果孩子不想學(xué)，老師不能放任不管，而要結合家長(cháng)，共同鼓勵和幫助他們，讓他們認識到自己的價(jià)值，創(chuàng )造條件讓他們感受到學(xué)習的成功和喜悅。曾聽(tīng)到有班主任講：作為班主任，放棄任何一個(gè)學(xué)生都會(huì )讓我難過(guò)，遇到這樣的事，我一輩子都將會(huì )受到良心的譴責。這句話(huà)，說(shuō)出了作為班主任最基本道德操守。大概，每一個(gè)合格的班主任心中都有一本良心賬本。
真好！我不是在最好的年華遇到了你們，而是遇到了你們，我才擁有了這段最好的時(shí)光！
一路走來(lái)，雖然有淺淺的收獲：縣師德標兵、縣骨干教師、縣模范班主任、省優(yōu)質(zhì)課一等獎、縣學(xué)科技術(shù)帶頭人、縣長(cháng)質(zhì)量獎……但也有深深的遺憾和不足：學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足、自主性不強、合作效果不佳、家校合作不力……
金秋九月，有幸成為_(kāi)___名班主任工作室的一員。珍惜又一次美好的遇見(jiàn)！為了加快成為一名真正的班主任，今后，我希望自己在以下方面有所提升：
一、認真學(xué)習
努力鉆研班級管理專(zhuān)業(yè)知識，每個(gè)月最少讀一本關(guān)于班主任的書(shū)籍，并做詳細的讀書(shū)筆記，書(shū)中學(xué)到的方法要落實(shí)在實(shí)處，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷總結和積累適合自己的班級管理經(jīng)驗！
二、筆耕不輟
堅持每星期寫(xiě)一篇班級管理隨筆。有特點(diǎn)的案例要記錄下來(lái)，詳細記下事件發(fā)生的原因，解決辦法、后期效果。解決不了的，向工作室有經(jīng)驗的教師請教、討論。每個(gè)案例不僅有記錄，還要有較好的解決方案，讓經(jīng)歷逐步變成經(jīng)驗。
三、抱團成長(cháng)
認真學(xué)習群里每次推送的文章，關(guān)注群消息，及時(shí)回應，和大家抱團成長(cháng)，積極參與工作室一切活動(dòng)，虛心請教，多看，多聽(tīng)，多問(wèn)，向優(yōu)秀的同仁學(xué)習，向優(yōu)秀的隊員靠攏！
獨行快，眾行遠！以前干班主任憑著(zhù)一份熱情和責任，單打獨斗，力量微弱�，F在加入了工作室，覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量，聚眾人之思，集眾人之力。不負年華，不負夢(mèng)想，期待著(zhù)自己——早日成為一名真正的名班主任！
教師個(gè)人成長(cháng)報告15
作為一名教師，成長(cháng)是永恒的主題。在我擔任教師的這些年里，我一直在努力實(shí)現個(gè)人成長(cháng)，同時(shí)也努力讓我的教學(xué)更加成功。通過(guò)反思和總結，我發(fā)現我個(gè)人成長(cháng)的關(guān)鍵是認識到自己的弱點(diǎn)，并且努力解決這些問(wèn)題。
第一個(gè)主要的弱點(diǎn)是我在教導學(xué)生方面缺乏創(chuàng )造性。在過(guò)去的教學(xué)中，我發(fā)現自己總是依賴(lài)于固有的教學(xué)方法和材料。我意識到，這種教學(xué)方法讓我的學(xué)生感到索然無(wú)味，缺乏熱情。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始探索新的教學(xué)方式和材料。我開(kāi)始積極尋找不同的課程資源，例如視頻、演示文稿和培訓材料，并且在教學(xué)中增加了學(xué)生互動(dòng)的機會(huì )。我也鼓勵學(xué)生自行發(fā)表意見(jiàn)，以增加交流與合作，盡可能多地從學(xué)生那里獲取反饋并在教學(xué)中做出相應的改進(jìn)。這些改變使我的`教學(xué)變得更加創(chuàng )新和有趣，并且最終提高了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和參與度。
第二個(gè)主要弱點(diǎn)是我的溝通能力。我意識到我有時(shí)缺乏清晰和準確的表達能力，有時(shí)也不能很好地理解別人的意圖。為了改進(jìn)我這方面的能力，我開(kāi)始加強溝通技巧，包括主動(dòng)分享我的想法和觀(guān)點(diǎn)，多聽(tīng)別人的意見(jiàn)和建議，以及有效地解決沖突。我也開(kāi)始在教學(xué)中更加注重語(yǔ)言、口音和措辭的精確性，以確保我的學(xué)生能清晰地理解我在教授的知識。這些改變不僅使我與同事和學(xué)生之間的溝通更加順暢，而且提高了我的專(zhuān)業(yè)形象。
第三個(gè)主要的弱點(diǎn)是我在工作分配和計劃方面的能力。我在過(guò)去的工作中常常不慎忽視事物的優(yōu)先級和重要性，并且沒(méi)有給予合適的時(shí)間和資源來(lái)完成我的任務(wù)。這導致了許多工作無(wú)法按時(shí)完成和工作效率不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始強化自己的計劃和時(shí)間管理技能。我設定每日和周計劃，并分配任務(wù)的優(yōu)先級，使我能夠更加高效地完成我的工作。我也更加注重時(shí)間的管理，并決定在完成任務(wù)前不被任何事情干擾。這些改變不僅提高了我的工作效率，而且讓我更加從容地應對工作壓力。
總之，我的個(gè)人成長(cháng)之旅并不容易。但是，通過(guò)發(fā)現自己的弱點(diǎn)并努力改進(jìn)它們，我已經(jīng)變得更加自信、有效率和成功。這些改變還使我能夠更好地提高學(xué)生成績(jì)和著(zhù)眼未來(lái)發(fā)展。我希望我可以繼續保持并不斷尋求提高自己的能力，有希望利用自己的工作經(jīng)驗傳授給下一代的教育者的合理經(jīng)驗。
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