成績(jì)分析報告
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們使用報告的情況越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的成績(jì)分析報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成績(jì)分析報告1
一、總述
20xx年11月份我專(zhuān)業(yè)進(jìn)行期末了考試，然而時(shí)間總是很快地，經(jīng)過(guò)一個(gè)短暫的假期，我的學(xué)生們也拿到了自己的大學(xué)成績(jì)！對于成績(jì)總是有人歡喜有人愁！不管分數代表著(zhù)是你在大學(xué)的付出，還是意味著(zhù)你懶散等。這份成績(jì)都是值得我們好好總結的。
二、期末成績(jì)總體概括
�。ㄒ唬┛傮w掛科情況分析
我專(zhuān)業(yè)共7個(gè)班，其中理科班3個(gè)，文科班4個(gè)，共有277人，本學(xué)期共有三門(mén)考試課和八門(mén)考察課，這五門(mén)考試課是：建筑施工組織、工程經(jīng)濟學(xué)、建筑工程設計，八門(mén)考查課是：建筑結構ⅱ、建筑工程項目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、建筑工程autocad、建筑設備工程計價(jià)、建筑電氣工程計價(jià)、裝飾工程與計價(jià)、城市規劃概論，共掛科137人次。
從以上情況和對以往成績(jì)比較分析來(lái)看，我們可以形象的看出我專(zhuān)業(yè)掛科人次還是比較多的，這些掛科的同學(xué)，占據我專(zhuān)業(yè)接近二分之一的人數，面對他們成績(jì)的不及格我做以下幾點(diǎn)原因分析：
1、這些同學(xué)學(xué)習基礎都比較差，再加上平時(shí)并沒(méi)有認真的復習、按時(shí)完成練習等，且考前也沒(méi)有認真的復習，導致考試成績(jì)不及格。
2、面對建筑工程計價(jià)這門(mén)課程，文科班男生掛科較多，但這些男生，都比較認真，老師的布置的作業(yè)也都能及時(shí)完成，也許是學(xué)習方法不對，再加上學(xué)習基礎較差，學(xué)習總是事倍功半；平時(shí)上課集中力不強，課上吸收的東西不多，且吸收之后，課下也難以消化。導致成績(jì)不理想。
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以上幾種分析都是簡(jiǎn)單概括，可以讓我們比較快速的了解情況。通過(guò)以上的總體分析，我也從中發(fā)現了許多問(wèn)題，也試圖分析了一下原因。
原因一：作為大三學(xué)生，剛剛從大一、大二的學(xué)習壓力走過(guò)來(lái)，許多同學(xué)還在繼續把大學(xué)看做成是解放的天堂，還沒(méi)有認識到大學(xué)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的重要性，甚至大部分同學(xué)都還抱有“分不在高，及格就行”的心態(tài)上課。
原因二：在這個(gè)學(xué)校的學(xué)生相對于其它高校來(lái)講，大部分同學(xué)基礎是比較的薄弱的，一下子很難適應我校的教育方式，許多同學(xué)很難跟上老師講課的節奏。
原因三：我專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍存在惰性，面對大三的課程表并不能合理有效的安排時(shí)間，大部分空閑時(shí)間，男生都通過(guò)游戲等來(lái)解決，女生則是通過(guò)一些沒(méi)有營(yíng)養的言情小說(shuō)或者是睡覺(jué)來(lái)解決這大部分空閑時(shí)間。
原因四：還有一部分同學(xué)學(xué)習總是事半功倍，沒(méi)有找到正確、適合自己的學(xué)習方法。
原因五：班委之間也沒(méi)有做好合理的配合，學(xué)委也沒(méi)有充分的起到帶頭作用。
三、建筑工程計價(jià)成績(jì)分析
全專(zhuān)業(yè)建筑工程計價(jià)單科最高分是張志梅97分，這次建筑工程計價(jià)期末成績(jì)上90分的有5個(gè)，80—89分有27個(gè)同學(xué)，通過(guò)以上統計可以看出我專(zhuān)業(yè)建筑工程計價(jià)高分還是有的，但是不多，通過(guò)我平時(shí)觀(guān)察從中找到了一些原因：
初步分析他們建筑工程計價(jià)會(huì )不及格是因為基礎太差，平時(shí)上課難以跟上老師的腳步，再加上大學(xué)課后作業(yè)較少，沒(méi)有及時(shí)的復習，導致不會(huì )的問(wèn)題累積越來(lái)越多，成為了他們的學(xué)習上的阻礙。在同學(xué)們學(xué)習這門(mén)課程的過(guò)程中我也發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，好多同學(xué)存在對建筑工程計價(jià)的恐懼心理，因為它是專(zhuān)業(yè)課，就覺(jué)得一定會(huì )很難；因為它是專(zhuān)業(yè)課，就覺(jué)得一定會(huì )枯燥，因為它是專(zhuān)業(yè)課，就覺(jué)得我高中偏科，大學(xué)專(zhuān)業(yè)課也會(huì )學(xué)的不好，具有破罐子破摔的心理！導致一部分同學(xué)對建筑工程計價(jià)產(chǎn)生了厭倦的心理，自然而然成績(jì)不太理想！但是我對我專(zhuān)業(yè)的`同學(xué)還是比較有信心的，雖然我專(zhuān)業(yè)學(xué)生的男生基礎較差，男生高分少，低分多。大部分同學(xué)從高考上來(lái)基礎就比較薄弱，知識儲備量不夠，且很多同學(xué)對學(xué)習的興趣不高，上課集中力自然而然也不高，上課玩手機的現象比較嚴重。平時(shí)老師布置的作業(yè)任務(wù)也很難自覺(jué)獨立完成。且作業(yè)抄襲嚴重，普遍存在一個(gè)松散的現象。課后復習能力不強，面對最基本的背誦內容這個(gè)基本任務(wù)大部分同學(xué)都不能有效的完成，存在臨考試時(shí)就馬馬虎虎背誦，課前課后任務(wù)都不能有效完成，導致全專(zhuān)業(yè)成績(jì)普遍不高。在這學(xué)期提高學(xué)生整體成績(jì)是我這學(xué)期一個(gè)較重大的目標！
四、學(xué)習解決方法
成績(jì)與問(wèn)題是并存的，整體來(lái)看，這次期末成績(jì)是不夠理想的，針對這些不足，我也做了一定工作的調整，具體措施如下：
1、加強對學(xué)習的引導。在下一段的工作中，我將加強對于大家學(xué)習方向的引導。使大家習慣加權平均對于大家學(xué)習習慣產(chǎn)生的改變，將主要精力投入到“位高權重”的科目中, 使得每一分都能最大程度的發(fā)揮它的作用。2.做到不為考試學(xué)習，時(shí)時(shí)學(xué)習，而不是期末最后一起復習，使復習工作過(guò)于倉促，學(xué)習的知識不夠踏實(shí)。
2、定期召開(kāi)學(xué)習交流會(huì )，探討學(xué)習上的問(wèn)題。
3、實(shí)行“一幫一，多幫一，一幫多”的措施，積極幫扶基礎薄弱的同學(xué)，進(jìn)行輔導和幫助，降低掛科率，努力實(shí)現零掛科率。
4、我希望通過(guò)一些小的強制措施能令學(xué)生更好的學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。成立一些興趣小組，通過(guò)“一優(yōu)帶多”的方案提高他們的學(xué)習興趣和成績(jì)。5.在各方面嚴格要求，樹(shù)立一個(gè)良好的形象。針對上課注意力不集中的問(wèn)題，一旦發(fā)現下課便及時(shí)提醒該同學(xué)，時(shí)時(shí)督促他們。定時(shí)開(kāi)班會(huì )，時(shí)刻給同學(xué)們塑造競爭意識。
五、本學(xué)期期待
新的學(xué)期新的開(kāi)始，漫漫的大學(xué)生活我們只走了一半，還有一半等著(zhù)我們一步一個(gè)腳印的前進(jìn)！過(guò)去的成績(jì)將是學(xué)生們這學(xué)期前進(jìn)的動(dòng)力！我希望他們在新的學(xué)期展現新的面貌，多參加學(xué)校的活動(dòng)，多把一些精力放在學(xué)習上。20xx級工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)等著(zhù)他們每一份子去構造，去描繪！作為輔導員，我也會(huì )總結自己的不足，改正自己的缺點(diǎn)。和大家一起積極的學(xué)習與進(jìn)步。
成績(jì)分析報告2
隨著(zhù)學(xué)校課程的推進(jìn)，又到了高三學(xué)生備戰高考的關(guān)鍵時(shí)期。其中數學(xué)作為高考科目之一，其重要性不言而喻。那么，如何分析高三學(xué)生的數學(xué)成績(jì)呢？我們該如何制定相應的措施呢？
一、成績(jì)分析
首先，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)看待高三學(xué)生的數學(xué)成績(jì)：
�。ㄒ唬┱w成績(jì)
對于整體成績(jì)，我們可以從學(xué)生的平均成績(jì)、最高成績(jì)、最低成績(jì)等方面來(lái)看待。一般來(lái)說(shuō)，平均成績(jì)在80分以上就算不錯。而在這個(gè)基礎上，盡可能讓最低成績(jì)不要太低，同時(shí)讓最高成績(jì)盡可能往上提升，這樣就能夠讓班級整體水平提高。
�。ǘ┲R點(diǎn)掌握情況
數學(xué)是一個(gè)高度綜合性的學(xué)科，需要學(xué)生較長(cháng)時(shí)間的積累才能夠掌握。因此，我們可以從學(xué)生對各個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況來(lái)看待學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。尤其是一些基礎知識點(diǎn)的掌握情況，直接影響到學(xué)生對后續知識點(diǎn)的理解和應用，因此特別重要。
�。ㄈ┛荚囻{馭能力
數學(xué)考試是一個(gè)高壓環(huán)境，能否在短時(shí)間內快速找到解題思路并解決問(wèn)題，是考試的`關(guān)鍵。因此，對于高三學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，我們也需要考慮其考試駕馭能力。具體來(lái)說(shuō)，可以從學(xué)生在考試中出題難度的承受能力、解題速度、準確率等方面來(lái)考慮。
二、制定措施
有了對高三數學(xué)成績(jì)的分析，我們就可以從以下幾個(gè)方面來(lái)制定相應的措施：
�。ㄒ唬┨岣呋A知識點(diǎn)的掌握程度
由于數學(xué)是一個(gè)層層遞進(jìn)、串聯(lián)起來(lái)的學(xué)科，基礎知識點(diǎn)的掌握程度關(guān)系到學(xué)生后續知識點(diǎn)的掌握程度。因此，我們需要通過(guò)課堂講解、課后練習、家庭作業(yè)等方式，讓學(xué)生對基礎知識點(diǎn)更加深入的理解和掌握。
�。ǘ⿵娀忸}能力
數學(xué)考試需要學(xué)生快速找到思路并解決問(wèn)題，因此學(xué)生的解題能力很關(guān)鍵。我們可以通過(guò)錯題集、模擬卷、考試訓練等方式，培養學(xué)生的解題能力。同時(shí)，教師也需要針對不同類(lèi)型的題目，給學(xué)生提供相應的解題方法和技巧。
�。ㄈ┨岣呖荚囻{馭能力
針對考試駕馭能力不足的學(xué)生，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓練：
1.提醒學(xué)生考試前要保持好狀態(tài)，保證充足的睡眠和飲食。
2.提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要先審題，在掌握知識點(diǎn)的基礎上，應當對題目有正確的理解。
3.提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要注意時(shí)間，算好時(shí)間分配，不要讓時(shí)間成為影響答題的因素。
三、總結
通過(guò)以上對高三數學(xué)成績(jì)的分析和制定的措施，相信在未來(lái)的學(xué)習中，我們可以更好地幫助高三學(xué)生提高數學(xué)成績(jì)。同時(shí)，也需要提醒廣大學(xué)生，要在平時(shí)多加鉆研，多注重基礎知識點(diǎn)的掌握。只有步步緊跟，才能鑄就優(yōu)異的成績(jì)。
成績(jì)分析報告3
期中考試的試卷已經(jīng)下發(fā)，成績(jì)已經(jīng)塵埃落定。
仔細分析成績(jì)，不太理想。3班特優(yōu)84分以上僅1人，4班特優(yōu)84分以上也僅有3人。距離預期目標差距甚大。
依據試卷再分析，發(fā)現：
“積累運用”總分25分，3班滿(mǎn)分者僅韓曉一名同學(xué)，20分以上者共17人，全班此項平均16.7分;4班滿(mǎn)分者也僅王雨晴同學(xué)1人，20分以上者9人，全班此項平均15.07分。
“詩(shī)歌鑒賞與文言文閱讀”總分19分，3班最高分是劉清華和孫璐瑤兩名同學(xué)17分，14分以上者10人，全班此項平均8.98分;4班最高分是王雨晴和王依隆兩名同學(xué)17分，14分以上者5人，全班此項平均7.78分。
“課外閱讀”總分16分，3班最高分是閆迪和孫秀兩名同學(xué)13分，11分以上者8人，全班此項平均6.72分;4班最高分王依隆13分，11分以上者8人，全班此項平均7.52分。
“作文”總分40分，3班最高分是周昕宇、楊蕾、尉良云37分，35分以上29人，全班此項平均33.1分;4班最高分是劉英惠、李佳、歐陽(yáng)永亮、夏小惠和汪嵐四名同學(xué)，35分以上32人，全班此項平均33.2分。
綜上分析，“積累運用”和“詩(shī)歌鑒賞與文言文閱讀”兩個(gè)部分考查的是基礎知識和基本技能，兩個(gè)班級得分都偏低，其中4班略低于3班。這是以后的教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注的內容。為提升此兩項成績(jì)，必須加強導學(xué)案、同步、配套和檢測的布置和落實(shí)。雖說(shuō)此次考試“課外閱讀”所占分值不大，但平均得分依然較低，這是以后的教學(xué)中更要著(zhù)力加以關(guān)注和指導的。語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)就是增大學(xué)生的課外閱讀量，擴展學(xué)生的知識面，從而提升學(xué)生閱讀的水平和能力，這是一項需要常抓不懈的'工作。為了鼓勵同學(xué)寫(xiě)作的積極性，此次評卷作文分數相對其他各項要稍高一些，但毋庸置疑的是，部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)水平和寫(xiě)作現狀依然令人擔憂(yōu)，不可忽視。這在歷年的中考成績(jì)早已有所反映。
總之，這次考試的成績(jì)既是對前段時(shí)間教學(xué)工作的檢驗，也是對下一步教學(xué)工作的的警醒和啟示。希望下一次期末考試能夠提升不足，揚長(cháng)避短，取得師生皆滿(mǎn)意的成績(jì)。
成績(jì)分析報告4
一、基本情況
本試卷共五大部分，其中第一部分“字詞百花園”占50分，第二部分“句子實(shí)驗室”占6分，第三部分“課文聯(lián)系站”占15分，第四部分“閱讀小天地”占17分，第五部分“寫(xiě)作展示臺”12分。整個(gè)試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵創(chuàng )新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。
二、全班成績(jì)統計
人數
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
60
5321
88.68
100% 80%
三、學(xué)生答卷情況
�。ㄒ唬白衷~百花園”
第1題：本題考查的是學(xué)生對漢字的書(shū)寫(xiě)能力，學(xué)生做得較好。
第2題：此題考查的是基礎知識及基本技能，重點(diǎn)檢測了由生字組成的詞。失分的原因是有個(gè)別學(xué)生出現“茂盛”和“繼續”的錯別字，另外部分學(xué)生把“隱約”寫(xiě)成“音樂(lè )”，像這種現象完全是粗心所造成的。
第3—6題：這幾題考查的是學(xué)生對字的音、形、義的辨別能力，大部分學(xué)生掌握得不錯，但有極少數學(xué)生把“提”與“題”弄混了，還有幾個(gè)學(xué)生“忙”的反義詞沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，這就是失分的原因。
�。ǘ熬渥訉�(shí)驗室”
這一部分主要是照樣子寫(xiě)句子，共有2句。第一句是照樣子用：“一……就……”造句，學(xué)生做得不錯。第二句是把反問(wèn)句改為疑問(wèn)句，失分較嚴重，有許多學(xué)生把“大娘怎么能回去呢”改為“大娘能回去”，說(shuō)明學(xué)生對這句話(huà)的原意根本還不理解。
�。ㄈ罢n文聯(lián)系站”
此題考查學(xué)生對課文的積累和理解感情情況，所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活但有格。正確率高。
�。ㄋ模伴喿x小天地”
基本上做得還不錯，但個(gè)別學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力比較差，在閱讀理解中，這部分學(xué)生只會(huì )照抄句子，不會(huì )抓句子中的要點(diǎn)，不會(huì )靈活應變。
�。ㄎ澹皩�(xiě)作展示臺”
這次習作是讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)剛過(guò)去的六一兒童節，你是怎樣過(guò)的。語(yǔ)文素養從生活中來(lái)到生活中去，本題體現了興趣性、靈活性和自主性原則。因此，大多數學(xué)生寫(xiě)得都很好。但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，如：①有的寫(xiě)的還不夠具體，漏寫(xiě)題目。②少數學(xué)生字跡潦草，缺標點(diǎn)，錯別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。
四、教學(xué)啟示
通過(guò)這次考試情況分析，今后語(yǔ)文教學(xué)，至少應該在以下兩方面作努力。
1、注重“雙基”。知識學(xué)習與能力培養一直是語(yǔ)文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話(huà)題。我們反對重知識，輕能力，并不意味著(zhù)一味強調能力，知識的學(xué)習可以偏廢，而必須并重齊抓。遵循知識學(xué)習和能力培養相結合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng )新。比如學(xué)生寫(xiě)作，大部分學(xué)生寫(xiě)得很有個(gè)性，很有生活氣息，可就因為病句太多，錯字太多而影響了整個(gè)文章的表達效果。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的.要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打實(shí)基礎，提升能力，以求創(chuàng )新。
2、課內課外結合，走大語(yǔ)文教學(xué)之路。這次考試結束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習不太一樣。分析其原因，我認為：①這次命題，來(lái)自城區兄弟學(xué)校，因此我認為要多加強交流，類(lèi)似活動(dòng)可多搞一些，互相取長(cháng)補短。②最關(guān)鍵的問(wèn)題是要豎立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內容學(xué)生做得也不太好，有的是教師認為這些不重要，屬教師觀(guān)念問(wèn)題，究其根本，還是學(xué)生見(jiàn)不多識不廣，只局限課上的一些死知識，不注意學(xué)科之間的整合，懶得用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，培養學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
成績(jì)分析報告5
一、成績(jì)分析
各科試卷對本學(xué)期的教學(xué)內容進(jìn)行了全面考查，知識覆蓋面廣，難度適當，能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區分。本次考試學(xué)生考試成績(jì)總體穩定，從三個(gè)成績(jì)段來(lái)看，理科600分以上14人，540分以上48人，500分以上91人；文科600分以上6人，540分以上20人，500分以上59人，基本反映了高二年級的實(shí)際情況。從480分以上看文理科194人，說(shuō)明教學(xué)工作還是取得了一定的成績(jì)。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生的成績(jì)在分班考試成績(jì)的基礎上穩步提升，不少學(xué)生取得長(cháng)足進(jìn)步；
2、部分學(xué)生成績(jì)波動(dòng)較大，說(shuō)明各班級間，班級內部競爭都很激烈；
3、部分尖子生的'成績(jì)不夠尖，不夠穩定，需要班主任、科任老師給予方法上的指導，更多的關(guān)注；
4、部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正、習慣較差，基礎比較薄弱，班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視學(xué)生的基礎和學(xué)習習慣，不能急于求成，在反復的教育過(guò)程中端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度；
5、不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓紀律、抓穩定，關(guān)注后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，進(jìn)一步提高整體成績(jì)；
6、通過(guò)本次考試，高二年級的老師都展示了自己的實(shí)力和風(fēng)采，在今后的教學(xué)工作中要進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量，而課后要狠抓落實(shí)。
三、教情分析
成績(jì)比較正常，文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后，能給予學(xué)生積極輔導，認真批閱作業(yè)，認真備課，能及時(shí)有效地開(kāi)展備課組工作，提高了聽(tīng)課意識。各位老師能鼓足干勁，銳意進(jìn)取。希望今后教學(xué)抓好好下面幾點(diǎn)：
1、有針對性的訓練，針對學(xué)生的增長(cháng)點(diǎn)進(jìn)行訓練。2、“集團作戰”，共同使力，充分發(fā)揮備課組的作用。3、學(xué)生的心理與心態(tài)進(jìn)入較為特殊的時(shí)期：老師們要盡可能關(guān)注，多與學(xué)生交流，加強學(xué)法指導，減輕學(xué)生心理壓力。
4、給學(xué)生一部分時(shí)間消化基礎知識。
四、改進(jìn)措施。
1、利用學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習興趣。2、加強基礎知識的落實(shí)，注重規范性訓練。
3、加強平常作業(yè)訓練中計算題的分析方法，解題方法和技巧的培養，且告知學(xué)生考試中最后一題不一定是最難的。
4、加強學(xué)生管理，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
5、加強對優(yōu)秀學(xué)生的培養，特別是特優(yōu)學(xué)生的培養。團結、奮進(jìn)、求真、務(wù)實(shí)，我們要把高二年級的光榮傳統繼續發(fā)揚，不辜負校領(lǐng)導對高二年級的厚望，同時(shí)，年級組要求繼續開(kāi)好三會(huì )：一是以期中總結為主題的班會(huì )，通過(guò)表彰先進(jìn)，交流經(jīng)驗來(lái)激勵、鞭策全體學(xué)生，形成生生互動(dòng)；二是備課組分析會(huì )，通過(guò)準確分析學(xué)生狀況，做到因材施教，教學(xué)相長(cháng)；三是開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，通過(guò)對班級建設和教學(xué)情況總結以及與家長(cháng)的溝通，做到家校相通，形成合力。
成績(jì)分析報告6
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。第一次月考結束后，我校組織教師精心閱卷，認真做了質(zhì)量反思，明確了我校的質(zhì)量現狀，找出了教學(xué)中存在的不足�，F就第一次月考質(zhì)量分析如下：
一、答卷情況
1.從成績(jì)統計表分析來(lái)看，一年級數學(xué)平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年級語(yǔ)文，平均分是30.06，六年級語(yǔ)文及格率達到60%，是全校最高的，及格率最低的是一年級的語(yǔ)文，及格率是0%，總體情況不夠理想。
2.從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎知識掌握不是很好。語(yǔ)文的閱讀理解失分較多，究其原因是學(xué)生不會(huì )審題、理解能力較差。部分學(xué)生作文跑題，甚至不會(huì )寫(xiě)。數學(xué)的'計算學(xué)生大部分完成的的還行。但在靈活思考，解決問(wèn)題上學(xué)生失分最多，數學(xué)成績(jì)兩級分化比較嚴重。
二、分析教學(xué)現狀及主要原因
�。ㄒ唬┙處煬F狀：
我�，F有教師13名，1日請產(chǎn)假，大部分教師都能認真做好教學(xué)的常規工作，目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，主要有以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新。有些教師角色轉化不到位，教學(xué)
方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著(zhù)教師轉。有人來(lái)聽(tīng)課是一種教法，真正上起課來(lái)是另一種教法。
2.課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習做練習的現象嚴重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習方法的指導。
3.有效教學(xué)時(shí)間不夠。有的教師平時(shí)看起來(lái)忙忙碌碌，出了力，盡了心，但學(xué)生的成績(jì)并不理想。原因就是上課做的無(wú)用功過(guò)多，教學(xué)上沒(méi)有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習興趣不濃、學(xué)習效率低下，導致學(xué)習效果不佳。
4.后進(jìn)生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。每個(gè)班級都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習困難的原因是多方面的，教師采取針對性的措施不到位，后進(jìn)生進(jìn)步的幅度不明顯。
5.各項教學(xué)常規工作不到位。表面看起來(lái)，我們的各項教學(xué)常規工作都做得很好，但在具體操作上缺少實(shí)效，比如教案，每位教師都寫(xiě)得很好，但實(shí)際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生學(xué)習還是很被動(dòng)。作業(yè)訓練形式單調，布置作業(yè)很隨意，作業(yè)效益不高。
�。ǘ⿲W(xué)生狀況：
一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠山區，有條件的家
庭，其孩子往外轉學(xué)的現象嚴重，造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農村學(xué)生家長(cháng)素質(zhì)及認識程度不夠，再加上部分家長(cháng)外出打工做生意，把孩子托付給自己的父母或親戚照看，暫時(shí)監護人根本無(wú)視學(xué)生的學(xué)習情況，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應付了事或干脆不寫(xiě)。即使老師與家長(cháng)溝通，家長(cháng)也只是隨口說(shuō)說(shuō)。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習和家長(cháng)的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導致了各班中都有部分后進(jìn)生。
三是由于近年來(lái)學(xué)籍規范管理，導致個(gè)別學(xué)生本來(lái)還在讀二年級的，卻要跳級讀三、四年級。本來(lái)這部分學(xué)生基礎就差，突然變成空降兵，當然就更差了。
成績(jì)分析報告7
一、試卷結構
試卷共26小題，滿(mǎn)分95分、時(shí)間為100分鐘、考試范圍為第13章至第15章的內容，均為已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容。
具體的題型是1題―10題為選擇題分值為30分、10題―19題為填空題分值20分，20―21題為識圖作圖題分值為11分，第22，23題為實(shí)驗題分值為18分，24--25為計算題分值21分。
全年級平均分及格率為48.9％。最高分91分，最低分17分。
二、試題總體特征
1.注重基礎知識，特別注意了對能力的考查，重視與生活實(shí)際的聯(lián)系。抓住了學(xué)生的薄弱環(huán)節，很多學(xué)生沒(méi)有規范的解題格式和嚴密的分析思路，缺乏學(xué)習新知的能力，知識表述能力很差。試卷90%以上的題目或相似題目在平時(shí)都有過(guò)練習和評講。
題目難度中等，但對我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有較大的難度。這次考試成績(jì)在一定程度上反映了老師的教學(xué)和學(xué)生平時(shí)聽(tīng)講的效果及效率。
2.本次試卷和以往考試試卷相似。
三、考試結果及反映的問(wèn)題
從考試結果來(lái)看，成績(jì)不太理想，雖然沒(méi)有達到我的預期的目的，但還能讓人接受，學(xué)生的普遍反應是感覺(jué)不難，就是不能得分。從試題調查看還是選擇題、實(shí)驗題失分嚴重。后面的計算題規范性很差。
從學(xué)生的答卷分析，也反映出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題帶有一定的普遍性。
1.基礎不扎實(shí),對基本概念和基本規律理解不深入。具體體現為選擇題得分率低。
2.理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差。
3.學(xué)生平時(shí)聽(tīng)講效果不好，最典型的體現為第20，26，題，第21畫(huà)電路圖，曾經(jīng)講過(guò)的題目仍然有很多人做錯，這種題目，平時(shí)反復練習過(guò)，老師對每個(gè)同學(xué)都個(gè)別提問(wèn)過(guò)，而這次仍然不是很理想。
四、教學(xué)建議：
從考試來(lái)看，我們的教學(xué)還要注意，總的'原則是加強基礎知識和基本的能力的培養。具體做法是：
1.加強備課，多研究學(xué)生，多和學(xué)生本身出發(fā)來(lái)設計教學(xué)。一定要讓學(xué)生真正掌握好該掌握的知識，不能教師自以為是，覺(jué)得告訴學(xué)生了就行了，沒(méi)了解學(xué)生的真實(shí)情況。
2.加強課堂的實(shí)效性、學(xué)生的知識的落實(shí)。抓好基礎是關(guān)鍵。加強課堂訓練，精心組織訓練的題目，以小巧為主，抓好定時(shí)訓練并及時(shí)評講，一心一意抓好基礎。不能貪大求全。
3.用一定量的習題例題來(lái)對基本現象、基本概念和基本規律進(jìn)行訓練。通過(guò)習題的分析，幫助學(xué)生理解和掌握基本知識和基本概念，訓練一定量的試題是必要的。
4.要結合學(xué)生在解題中存在的問(wèn)題，強調規范解題，要讓學(xué)生形成規范的解題習慣。必要時(shí)還要講解根據公式如何解出答案，有些問(wèn)題，還要依據答案進(jìn)行必要的討論，評講過(guò)程中，還應加強應試技巧的指導。
5.課后精選習題讓學(xué)生鞏固加強所學(xué)知識，在教學(xué)中時(shí)刻注意穿插布置前面所教內容的習題，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中起到溫故而知新的作用。
成績(jì)分析報告8
高三數學(xué)成績(jì)是高考的重要組成部分，對于提高綜合素質(zhì)和出國留學(xué)申請都有非常大的幫助。但實(shí)際情況是，很多高三學(xué)生在數學(xué)上出現了問(wèn)題，成績(jì)不理想，造成了諸多煩惱和壓力。下面，我們將就高三數學(xué)成績(jì)分析及措施進(jìn)行探究。
一、高三數學(xué)成績(jì)分析
1.成績(jì)整體偏低，難度較大
數學(xué)是高考的重中之重，對于考生而言，必須要將其學(xué)好才能進(jìn)入一流大學(xué)或學(xué)院。但數學(xué)知識點(diǎn)較多，難度大，加之時(shí)間緊張，難免出現成績(jì)不理想的情況。據統計，高三數學(xué)成績(jì)普遍偏低，成績(jì)在70分以下的學(xué)生居多。
2.考試前復習不足
高三數學(xué)測驗前，考生總是會(huì )為了復習而千方百計地獲取學(xué)習資源，如下載相關(guān)資料、買(mǎi)書(shū)、請家教等，以達到不斷提高分數的目的。但他們常常因為時(shí)間緊張、精力不夠、復習不專(zhuān)注等原因，學(xué)習效果不佳，最終導致考試心態(tài)失衡和成績(jì)不佳。
3.數學(xué)基礎差，弱勢領(lǐng)域多
很多高三學(xué)生在數學(xué)上擺脫不了茫然，因為他們數學(xué)基礎不扎實(shí)，不會(huì )解決基礎難題。因此，他們無(wú)法理解數學(xué)公式，閱讀數學(xué)題，更無(wú)從評估自己的偏弱領(lǐng)域，這也是導致數學(xué)成績(jì)不佳的原因之一。
二、改善數學(xué)成績(jì)的措施
1.提高學(xué)習效率，高效備考
很多高三學(xué)生為了應付數學(xué)考試，僅僅停留在課堂上聽(tīng)老師講解，缺乏自主學(xué)習的`能力。因此，改善數學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵在于提高學(xué)習效率，高效備考。學(xué)生可以通過(guò)做真題、記筆記，或請老師指導，找到最適合自己的學(xué)習方法，使復習和備考的效率和效果得到明顯提高。
2.強化數學(xué)基礎，提高解題能力
數學(xué)基礎差成為很多高三學(xué)生的學(xué)習瓶頸。要克服這一問(wèn)題，首先要系統學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)公式，并熟悉各個(gè)知識點(diǎn)的應用；比如，利用空余時(shí)間多做數學(xué)題；盡量減少荒廢時(shí)間，花時(shí)間做筆記整理思路；每周進(jìn)行一次綜合診斷，發(fā)現弱項并制訂應對措施。
3.多關(guān)注考試技巧，把握重點(diǎn)難點(diǎn)
高三數學(xué)考試中，考生要注意將過(guò)程和結果與題目細節結合起來(lái)，多關(guān)注考試技巧，千方百計強化解題能力，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對每個(gè)題目找到最優(yōu)解決方案。這樣，就可以超越平時(shí)的成績(jì)瓶頸，打開(kāi)新思路，在考試中取得出色的成績(jì)。
總結：在高三數學(xué)成績(jì)分析及措施中，重點(diǎn)是要提高學(xué)習效率，強化數學(xué)基礎，多關(guān)注考試技巧，制定優(yōu)秀的備考計劃，并堅持不懈地去做。只有這樣，才能夠成功尋找到如何克服瓶頸，提高數學(xué)成績(jì)的的最佳方式。
成績(jì)分析報告9
一、總體評價(jià):
這套試卷主要考查基礎,考查數學(xué)能力,以促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則,在訓練命題中立意明確,迎合了高考命題的要求,把水平測試和能力測試融為一體,命題科學(xué),區分度強,達到了考查目的,是一份較好的試題。
二、試題分析:
1.試題結構
此試卷繼續保持試卷結構和題量不變,題型:選擇題、填空題、解答題,總題量22小題,總分150分,選擇題有12道,共60分;填空題4道,共20分,解答題6道,共70分,試卷中各部分知識占分比例為《選修3》第一章30%,第二章26%,第三章30%。三章的綜合題占14%。試題各部分難度適中,層次分明,區分度強,信度高,體現了試題測試功能。
2.試題特點(diǎn)
(1)考查全面,重點(diǎn)突出
試題考查了高中數學(xué)《必修三》三章全部?jì)热?全面考查了學(xué)生“雙基”,體現了數學(xué)教學(xué)的基本要求,對重點(diǎn)內容數列重點(diǎn)考查,符合考綱說(shuō)明。
(2)突出了對數學(xué)思想方法的考查
數學(xué)思想方法決定著(zhù)數學(xué)基批知識教學(xué)的水平,培養數學(xué)能力,
優(yōu)化思維素養和數學(xué)基本技能的'培養、能力的發(fā)展有十分重要的`意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數形結合思想、化歸轉化思想、建模思想等數學(xué)思想與方法。
(3)注重雙基,突出能力考查
試卷的較多試題來(lái)自課本,源于平時(shí)的練習,以基本概念、基本原理和公式的應用為切入點(diǎn),考查了學(xué)生對基礎知識的掌握程度,同時(shí)還有提升,對理解和應用能力、運算能力、數據分析能力及對解決綜合問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。
(4)重視數學(xué)基本方法運用,淡化特殊技巧
試題回避過(guò)難、過(guò)繁的題目,解題思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解題思路。
3.答卷中存在的問(wèn)題
(1)基本概念不強,靈活應用能力差
從學(xué)生答卷情況來(lái)看,部分考生對教材基本概念,基本性質(zhì)等基礎知識掌握理解不夠,知識記憶模糊,靈活運用較差。(2)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力較差
在答卷中對簡(jiǎn)單或明顯套用公式的題,考生一般可得分,但對常規題的條件或結論稍做改變,或需探索才能得出結果的題,則有相當一部分考生被卡住,這些考生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差。第11,12題平均得分只有0.9分,難度0.16,解答題21題,不知是分段函數圖像問(wèn)題,得分率及低基本不得分。
(3)運算能力差
對于試卷中的計算題,有許多考生不能計算出準確答案,有的符號錯誤,有的計算錯誤,不該失的分失去,表明平時(shí)做題不認真,不嚴謹;如:18題求回歸直線(xiàn)方程。
(4)數學(xué)術(shù)語(yǔ)不準確,語(yǔ)言表述不規范
試卷中反映出學(xué)生對主觀(guān)題的回答不規范,不能準確運用數學(xué)術(shù)語(yǔ),語(yǔ)言欠嚴謹。
(5)時(shí)間劃分不合理,選擇填空用時(shí)太多,導致后面解答題沒(méi)時(shí)間做,即使做了,但是步驟過(guò)于簡(jiǎn)單,導致個(gè)人數學(xué)總分較低,以及整體分數都偏低,總分也就不高。
三、期望建議:
1、建議要求每個(gè)學(xué)生都準備一本錯題本,把平時(shí)練習中的錯題收集起來(lái)。認真分析錯題原因,真正糾正錯題原因。建議學(xué)生選做題使用排除方法,這樣可以節省很多時(shí)間,以保證大題有時(shí)間去做,有時(shí)間去認真考慮分析。
2、讓學(xué)生平時(shí)做練習或者平時(shí)周考、月考時(shí)把握好時(shí)間,要求學(xué)生選擇、填空題做題時(shí)間控制在50分鐘之內,那么就有時(shí)間好好分析大題,認真做大題。
3、學(xué)生坐不住也是一大原因,級段盡量別讓高中學(xué)生參加活動(dòng),多上大自習,讓學(xué)生慢慢形成自覺(jué)學(xué)習、自主學(xué)習的好習慣。
成績(jì)分析報告10
第一部分：教學(xué)成績(jì)跟蹤統計
第二部分：成績(jì)分析對比
語(yǔ)文分析：
我們班有1/4的同學(xué)達到80分以上，還有4個(gè)同學(xué)未及格，從總體上來(lái)看成績(jì)不夠理想，我們班多數人都在70分左右，這樣的分數不夠理想，我認為造成這個(gè)結果的原因有以下幾點(diǎn)：
1、大多數同學(xué)學(xué)習積極性不高，在上課的時(shí)候注意力不集中，做小動(dòng)作。 2、多數同學(xué)不會(huì )按老師要求預習課文，預習時(shí)走馬觀(guān)花。
3、多數同學(xué)完成作業(yè)不夠認真，改錯題時(shí)不動(dòng)腦筋并伴有抄作業(yè)現象。
4、在老師教授完當天內容后多數同學(xué)不能即使做好復習鞏固工作。
5、 多數學(xué)生寫(xiě)作能力較差，語(yǔ)言匱乏，組織能力較差。
數學(xué)分析：
本班學(xué)生數學(xué)課堂上課好動(dòng)，聽(tīng)講不專(zhuān)心。自從實(shí)施高效課堂以來(lái)，大部分學(xué)生能積極適應高效課堂的上課模式，能提前預習，課后能及時(shí)鞏固所學(xué)知識，但是個(gè)別學(xué)生基礎差，學(xué)習起來(lái)比較吃力，他們在高效課堂的學(xué)習下，越來(lái)越差。今后對這些基礎差的學(xué)生要在課堂上多關(guān)心，多鼓勵。力爭使全班學(xué)生考取比較理想的的數學(xué)成績(jì)。
英語(yǔ)分析：
五年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，純真可愛(ài)。大部分學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)課，上課時(shí)能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言。但部分學(xué)生對基礎知識掌握不是很好，學(xué)習興趣不高，個(gè)別學(xué)生甚至有畏懼感，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習而學(xué)習，談不上興趣問(wèn)題；個(gè)別在課堂上紀律不是很好，存在懶惰傾向，上課不帶英語(yǔ)書(shū)，練習本，練習冊；聽(tīng)課不專(zhuān)心，愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)，學(xué)習效果差。有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫(xiě)不正確；一部分學(xué)生在單詞旁邊標上漢語(yǔ)來(lái)幫助自己記憶還有一些學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)不能做到靈活運用。
第三部分：總結
通過(guò)對所有成績(jì)的分析后，可以看出本班成績(jì)總體不夠理想，但也存在一些問(wèn)題。
優(yōu)點(diǎn)：語(yǔ)文成績(jì)中等偏上的同學(xué)較多。 英語(yǔ)以及其他課程成績(jì)無(wú)掛科現象。
缺點(diǎn)：學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習不夠扎實(shí)，知識積累太少，學(xué)習方法不夠靈活。英語(yǔ)成績(jì)在60~70之間的同學(xué)較多，導致英語(yǔ)班級平均分較低。
英語(yǔ)高分段的同學(xué)人數較少。
為了是班級總體成績(jì)有一個(gè)大幅度的.提高。在以后的實(shí)驗教學(xué)中，我們要做到一下幾點(diǎn)：
1、同學(xué)要互相督促，希望成績(jì)好的同學(xué)不要自私，要負起責任，幫助成績(jì)較差及基礎不扎實(shí)的同學(xué)。
2、 鉆研教材，了解學(xué)生，備好課，培養好小組長(cháng)，學(xué)科長(cháng)。3、 指導學(xué)生的學(xué)習方法，指導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、 提高學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，教師應努力創(chuàng )設民主、寬
松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng )造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀(guān)點(diǎn)的相互碰撞和交流。
數學(xué)教學(xué)工作總結：
一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我能認真執行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、認真備課。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點(diǎn)，又突破了本節課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”。
二、課堂提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者”教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。
成績(jì)分析報告11
一、試卷結構及特點(diǎn)：
本次七年級考試題，是以義務(wù)教育《生物課程標準》和七年級生物（上）的有關(guān)教學(xué)內容為依據，力圖體現課程標準所倡導的“面向全體學(xué)生”、“提高生物科學(xué)素養”、“探究性學(xué)習”“課堂三為主”的教學(xué)理念，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)及初中生物教學(xué)的實(shí)際，命題以檢測學(xué)生了解或掌握的基礎知識和應具備的基本能力為主，兼顧對學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展狀況的評價(jià)，主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。題型新穎，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的題意環(huán)境中進(jìn)行思維的能力，內容相對比較豐富。
本次考試命題實(shí)行百分制，考時(shí)60分鐘。試卷結構與特點(diǎn)：設有（Ａ）選擇題---25個(gè)小題，每小題2分，計50分，比較全面地考查了學(xué)生對教材的一些重點(diǎn)內容的了解或掌握情況，涉及識記、理解和應用三個(gè)層次。（Ｂ）非選擇題---共6小題，每空1分，計50分，考查的內容也較廣，重點(diǎn)是考查學(xué)生對一些生物學(xué)基礎知識和基本規律的識記和理解，其中的第26題是生物與環(huán)境，第27題是顯微鏡和生物體的結構層次，第28、29和30題是生物圈中的綠色植物，第31題是科學(xué)探究實(shí)驗，既考查了學(xué)生的閱讀能力，又考查了學(xué)生對知識的理解和應用，而不是死記硬背。
二、學(xué)生答卷分析：
七年級我所教的班級為七一班和七二班。本次考試七一班平均分58.58分，優(yōu)秀率25.58%，良好率39，53%，及格率58.14%；七二班平均分64.58分，優(yōu)秀率34.88%，良好率55.81%，及格率67.44%，說(shuō)明班級間成績(jì)不平衡，有一定差異。從統計數據來(lái)看，學(xué)生個(gè)體差異很大，學(xué)生兩極分化較嚴重。這也證明學(xué)生不能夠很好的對生物課產(chǎn)生興趣。絕大部分知識和技能在課堂上或實(shí)驗中都強調過(guò)、訓練過(guò)，但大部分學(xué)生不能把大部分分數拿下，學(xué)生完成情況不好。
第一大題：?jiǎn)雾椷x擇（共25題 50分）�？疾斓氖菍W(xué)生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活，注重基礎，學(xué)生獲得的最高分是50分，最低分是6分，平均分為31.14分。七年級的學(xué)生大部分還不能擺脫小學(xué)生學(xué)習知識死記硬背的方法和模式，不會(huì )自主去學(xué)習、思考、分析問(wèn)題。大體問(wèn)題如下：1、大部分學(xué)生對知識的掌握雖然牢固，但對靈活的題應變能力不好，不能將學(xué)到的知識應用到實(shí)際中去從而對問(wèn)題進(jìn)行分析。2、不能夠很好的應用平時(shí)訓練的各種解題方法來(lái)解答一些新情景、開(kāi)放性的題目。
第1題得分：1.26分，考點(diǎn)為細胞是生物體結構和功能的基本單位，得分率居中，說(shuō)明部分同學(xué)對該細節沒(méi)有掌握。
第2題得分：1.81分，考點(diǎn)為生物的七大基本特征，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識掌握較好。
第3題得分：1.70分，考點(diǎn)為非生物因素對生物的影響，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第4題得分：1.70分，考點(diǎn)為生物適應環(huán)境的舉例，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第5題得分：1.72分，考點(diǎn)為食物鏈中有毒物質(zhì)的積累和生物的數量變化，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第6題得分：0.77分，考點(diǎn)為生物圈，這一知識點(diǎn)本事難度較低，但得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們審題和對題目細節的處理不夠到位。
第7題得分：1.80分，考點(diǎn)為顯微鏡調節亮度，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第8題得分：1.51分，考點(diǎn)為觀(guān)察人口腔上皮細胞實(shí)驗，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第9題得分：1.02分，考點(diǎn)為呼吸作用釋放能量，得分率較低，同學(xué)們知道呼吸作用的場(chǎng)所在線(xiàn)粒體，但忘記呼吸作用釋放能量，說(shuō)明對所學(xué)的全部知識融會(huì )貫通能力較差。
第10題得分：0.86分，考點(diǎn)為細胞各結構功能及生物體結構層次，得分率較低，題目上已經(jīng)說(shuō)了為單細胞藻類(lèi)，則不存在除細胞核植物體以外的結構層次，因而說(shuō)三部分屬于不同組織是錯誤的，說(shuō)明同學(xué)們審題和分析題目的能力較弱。
第11題得分：1.53分，考點(diǎn)為植物細胞分裂過(guò)程，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第12題得分：0.53分，考點(diǎn)為動(dòng)物體的結構層次，同學(xué)們看到題目說(shuō)心臟和血液有關(guān)便直接選了“結締組織”，但沒(méi)有看到其重點(diǎn)是泵至全身的動(dòng)力器官，因此正確答案為“肌肉組織”，說(shuō)明同學(xué)們審題不夠細致、嚴謹。
第13題得分：1.26分，考點(diǎn)為植物體的結構層次，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第14題得分：1.16分，考點(diǎn)為單細胞生物，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第15題得分：1.42分，考點(diǎn)為苔蘚植物，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第16題得分：1.16分，考點(diǎn)為蕨類(lèi)植物，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第17題得分：0.77分，考點(diǎn)為裸子植物，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們對裸子植物有哪些不太清楚，作為老師應注重將知識應用在實(shí)際生活中，回歸自然。
第18題得分：0.93分，考點(diǎn)為對照實(shí)驗，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們對較為復雜的對照組、實(shí)驗組、變量的尋找仍存在問(wèn)題。
第19題得分：1.19分，考點(diǎn)為對照實(shí)驗，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對簡(jiǎn)單的對照實(shí)驗掌握程度適中。
第20題得分：0.81分，考點(diǎn)為蒸騰作用的應用，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們將知識應用在實(shí)際生活中的能力較低。
第21題得分：1.33分，考點(diǎn)為花的結構，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第22題得分：0.86分，考點(diǎn)為光合作用的新實(shí)驗題，得分率較低，該題需要認真審題，在題干和圖中找出答案，說(shuō)明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。
第23題得分：1.58分，考點(diǎn)為光合作用的曲線(xiàn)題，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第24題得分：0.63分，考點(diǎn)為呼吸作用的應用，得分率較低，該題需要認真審題，在題干和圖中找出答案，說(shuō)明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。
第25題得分：1.84分，考點(diǎn)為垃圾分類(lèi)，結合時(shí)政熱點(diǎn)，較為簡(jiǎn)單，得分率較高。
第二大題：填空題。本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中。重在考察學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但是整體不會(huì )很難，在課堂上該強調的都有強調。個(gè)別學(xué)生不去認真消化，導致不能靈活應用。
第26題得分：8.12分（滿(mǎn)分11分），考點(diǎn)為食物鏈與食物網(wǎng)，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。但同學(xué)們容易出現想當然的情況，按照之前所做的題目答題，不認真審題，例如題目中問(wèn)的是“青蛙處于——條食物鏈中”，部分同學(xué)以為是“圖中共有多少條食物鏈”；題目中問(wèn)的是“該生態(tài)系統生物部分除圖中所示外還缺少——”，部分同學(xué)以為是“該生態(tài)系統中除圖中所示外還缺少——”，忽視了“生物”二字。
第27題得分：4.76分（滿(mǎn)分8分），考點(diǎn)為顯微鏡和生物體的結構層次，得分率適中，但對于氣泡移動(dòng)方向很多同學(xué)仍記成觀(guān)察的物體移動(dòng)方向，對于目鏡和的物鏡的區分與選擇較為薄弱。
第28題得分：5.24分（滿(mǎn)分10分），考點(diǎn)為種子和果實(shí)的結構，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們對于該部分識圖和應用掌握較為薄弱。
第29題得分：5.83分（滿(mǎn)分9分），考點(diǎn)為根尖、葉片結構及水分的吸收與蒸騰作用，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們對知識的融會(huì )貫通能力較弱。
第30題得分：3.66分（滿(mǎn)分6分），考點(diǎn)為綠色植物的光合作用和呼吸作用的曲線(xiàn)題，得分率適中，說(shuō)明同學(xué)們將兩個(gè)作用放在一起分析時(shí)仍容易混淆。
第31題得分：2.84分（滿(mǎn)分6分），考點(diǎn)為對照實(shí)驗，得分率較低，其主要原因是同學(xué)們沒(méi)有認真審題，答題時(shí)用語(yǔ)不規范。
三、主要問(wèn)題分析：
�。�1）從學(xué)生答卷來(lái)看，不同學(xué)生之間的考試成績(jì)存在明顯的較大差異，造成這種差異的原因，這可能與各個(gè)學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習效率、學(xué)習的主動(dòng)性、學(xué)習方法等有關(guān)。個(gè)別學(xué)生過(guò)于懶惰，學(xué)習目標不明確，不能管住自己，紀律性差。
�。�2）從答題得分情況來(lái)看，一些只需簡(jiǎn)單的識記、理解、判斷的題得分較高，而一些涉及比較復雜的結構的題及考查能力的`題則得分較低。以上情況說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中，重知識輕能力的傾向還存在，課程標準所強調的“倡導探究性學(xué)習”的理念還沒(méi)有得到很好的貫徹落實(shí)。
四、改進(jìn)措施：
從學(xué)生試卷可看出，初中生學(xué)習生物存在一些問(wèn)題，需要認真研究與反思。根據對這次考試結果的分析及生物教學(xué)的現狀，提出以下改進(jìn)措施：
1、綜合能力的培養是重點(diǎn)。在教學(xué)中要培養學(xué)生的思維能力，歸納能力，信息加工處理的能力，閱讀識圖的能力，文字表達的能力，審題的能力等。
2、重視探究實(shí)驗教學(xué)。充分利用學(xué)�，F有的實(shí)驗資源，積極開(kāi)展各類(lèi)生物實(shí)驗，調查活動(dòng)，資料搜集等，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，達到理論實(shí)踐的統一，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，但由于實(shí)際困難，導致我們現在是“老師講實(shí)驗，學(xué)生記實(shí)驗、讀實(shí)驗、背實(shí)驗”。以后要盡力創(chuàng )造條件，保證實(shí)驗課的開(kāi)課率，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力，以適應課改的要求。
3、對學(xué)生答案中易出現的錯別字（特別是生物專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)），老師應重點(diǎn)強調，利于學(xué)生繼續學(xué)習，盡量減少因錯別字而失分的情況。
4、重視基礎知識和基本技能的教學(xué)，在教學(xué)中必須采用切合實(shí)際的辦法，對教材做到有效的重組和加工，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)雙基教學(xué)。把書(shū)本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會(huì )的學(xué)生不一定會(huì )，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識常識化，寓教于樂(lè )，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
5、期末總復習時(shí)，引導學(xué)生將基礎知識理順，建立知識網(wǎng)絡(luò )。根據各章的主干知識，編制綜合復習題，重點(diǎn)突破第二卷的大題。
�。�、要繼續深入鉆研課標，加強自身的教學(xué)研究，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統領(lǐng)課堂。
�。�.盡可能充分利用多媒體教室的直觀(guān)教學(xué)效應，這樣能夠很好的挖掘學(xué)生的觀(guān)察能力和培養思維能力，可以更好地培養學(xué)生物的興趣。
�。�、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
9、詳細講評試卷，然后學(xué)生自己反思小結，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學(xué)習目標和學(xué)習計劃。
10、在試卷的分析中，發(fā)現學(xué)生的探究題的解題要領(lǐng)未完全把握，表述不清楚。有一大部分學(xué)生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習，并做好綜合練習的講評。培養學(xué)生答題規范、嚴謹、細心的習慣。
11、學(xué)生反應上課聽(tīng)得懂，但課后沒(méi)及時(shí)去復習和預習，針對這種情況，在下半學(xué)期，學(xué)生的課后復習和預習一定要抓緊抓實(shí)。
成績(jì)分析報告12
年級：___ 年級組長(cháng)：__ 時(shí)間：_____
【分析報告提要】
一、 成績(jì)分析
二、 各班學(xué)情分析
初一(1)班第一學(xué)期教學(xué)情況分析
三、 基本情況介紹
本班現有人數55人，其中男生22人，女生33人。
四、學(xué)情分析
班級構成特殊，學(xué)生表現自私霸道，不會(huì )包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習的意識，學(xué)習習慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會(huì )的問(wèn)題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現象。再加上進(jìn)入不適應初中老師教學(xué)方式，沒(méi)有掌握學(xué)習方法，學(xué)習較為吃力，上課不能及時(shí)記筆記，不會(huì )抓重難點(diǎn)。
五、 教情分析
我班各任課老師均能認真完成教學(xué)，尤其數學(xué)和英語(yǔ)，課下輔導較為及時(shí)，利用自習課時(shí)間督促檢查，使一些中等學(xué)生進(jìn)步較快，很多后進(jìn)生因為基礎太差，成績(jì)仍受影響。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進(jìn)提高。
六、 改進(jìn)措施
1、 進(jìn)一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學(xué)生的.帶頭作用。
2、 加強學(xué)生思想教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì )包容別人，培養主動(dòng)學(xué)習的意識。
3、 與家長(cháng)的溝通，共同教育學(xué)生。
4、 開(kāi)展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)。
成績(jì)分析報告13
根據學(xué)區中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調換監考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統，閱卷與登統相分離，統一制定閱卷標準，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統一標準評閱不同班級流水閱卷的方式進(jìn)行�；旧媳ＷC了考試成績(jì)的客觀(guān)真實(shí)，同時(shí)到達了在閱卷過(guò)程中相互學(xué)習的效果。為了實(shí)現期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改善教學(xué)的目的，現對期末考試成績(jì)做如下分析。(數據分析以五校區成績(jì)作參照)
一、班級整體成績(jì)數據分析
一年級5個(gè)班其中朱家溝、王家營(yíng)、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績(jì)較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營(yíng)高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績(jì)較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績(jì)相對來(lái)講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn)，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
二、總體成績(jì)分析及對策
從本次考試成績(jì)上反映的狀況來(lái)看，學(xué)生成績(jì)還是個(gè)性不理想。從卷面上反映的問(wèn)題看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題:對學(xué)生學(xué)習習慣培養重視不夠，表此刻書(shū)寫(xiě)很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考;教師課堂上對待“雙基”教學(xué)重視不夠，表此刻數學(xué)基本計算失分嚴重、英語(yǔ)“四會(huì )”單詞達不到要求、語(yǔ)文詞句積累不扎實(shí)。針對以上突出的問(wèn)題，還需大力做好以下工作:
1、加強個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導力度。
2、課堂上精講多練，練習要有目的性，分清層次，杜絕機械重復練習，會(huì )做的題就不要重復做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，給個(gè)班統計出具體數字。
4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機會(huì )，不能把知識欠賬變得越來(lái)越多要日日清月月清。
5、對于各科學(xué)習都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導，不能使這樣的學(xué)生疲于應付老師的檢查。
6、加強學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀律較差的學(xué)生思想不穩定，他們的思想和行為會(huì )影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進(jìn)一步加強各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導教學(xué)，落實(shí)包校包班制度。
三、各科教學(xué)分析及對策
語(yǔ)文成績(jì)3-6年級成績(jì)很不理想，三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。
主要存在以下問(wèn)題:
1、學(xué)生字跡潦草，錯別字出現較多。
2、應試潛力不強，有的學(xué)生對題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)習習慣未養成，書(shū)寫(xiě)水平較低，直接影響閱讀和寫(xiě)作的成績(jì)。
4、基礎知識掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對默寫(xiě)的要求，造成無(wú)謂的失分。
根據以上問(wèn)題特提出以下整改措施;
1、教學(xué)中加大評議基礎知識的訓練，要讓學(xué)生準確把握字的音形義，并嚴格要求學(xué)生把字寫(xiě)工整。
2、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢，從近幾年的考試狀況來(lái)看，學(xué)生不是不會(huì )背誦，而是不會(huì )寫(xiě)，往往在寫(xiě)上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養學(xué)生閱讀及分析問(wèn)題潛力上下功夫。引導學(xué)生將知識潛力向課外遷移，提高閱讀潛力，拓寬課外學(xué)習渠道，增加評議實(shí)踐機會(huì )。
4、在平時(shí)的教學(xué)中，應盡可能的為學(xué)生帶給學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )，針對學(xué)生弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的`把知識變成技能。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)念，放開(kāi)思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
對中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎“教學(xué)”利用課外輔導或學(xué)習互助小組等形式提高。
培養學(xué)生的審題潛力，在平時(shí)的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學(xué)生的應試潛力。
數學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距，像六年級一班成績(jì)高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。
數學(xué)學(xué)科存在的問(wèn)題:
1、口算、計算、簡(jiǎn)算的準確率不高。
2、對概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué)，使數學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數學(xué)發(fā)展。
3、應用題處理不好，表此刻(1)讀不懂題，這使得理解潛力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計算潛力差的學(xué)生列式正確，卻在計算過(guò)程中出現問(wèn)題。
提高措施:
1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強基礎強化習作習慣，重視數學(xué)基礎，加強數學(xué)基本功訓練是學(xué)好數學(xué)的法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強化學(xué)習結果的材料。給學(xué)生解題設置一些障礙，讓學(xué)生透過(guò)思考，探究，解決這些問(wèn)題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
2、培養學(xué)生舉一反三的潛力，重視基礎知識落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識表層。
3、加強對學(xué)生糾錯潛力的培養，養成良好的學(xué)習習慣。
4、教學(xué)中要精講多練，把基礎知識應用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習題，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強對學(xué)困生的輔導讓學(xué)生感到數學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對學(xué)困生尤為困難，把輔導時(shí)間給學(xué)困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡(jiǎn)單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時(shí)間詳細講解要點(diǎn)，使他們穩定在七八十分左右。
英語(yǔ)學(xué)科三四五年級成績(jì)靠前，但平均分還有提高的空間，六年級三個(gè)班成績(jì)分別為376.57、296、和246差距十分大
存在的問(wèn)題:
1、四會(huì )單詞沒(méi)有全面掌握。
2有的同學(xué)不會(huì )檢查，造成無(wú)謂的失分。
3、期末復習隨意性太強。
4、對學(xué)生學(xué)習狀況的了解滯后。
提高措施:
1、在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生基礎知識的識記、鞏固。課本中Let`slearn，letstalk部分的詞、句要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì );
2、課后利用課余時(shí)間做好差生的輔導工作，將學(xué)生分出不同的層次，因材施教，有的放矢的進(jìn)行輔導;
3、多做習題鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)灌輸做題技巧;
4、充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用。在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
科學(xué)成績(jì)總體居中3-6年級分別為12、12、7、10，透過(guò)試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上，填空題寫(xiě)錯別字的很多。
有的同學(xué)出現考試綜合癥，平時(shí)會(huì )做的或者會(huì )背的到考試時(shí)答不上。
針對以上狀況特提出以下整改措施
1、教師要把實(shí)踐潛力的培養作為教學(xué)的重要目標，要為學(xué)生帶給豐富的觀(guān)察和實(shí)驗材料，有效的指導學(xué)生“動(dòng)手做”培養學(xué)生實(shí)踐潛力。
2.讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習探究過(guò)程�？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、中年級科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì )背的務(wù)必會(huì )寫(xiě)。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數最大。
成績(jì)分析報告14
一、班級整體情況
學(xué)生情況分析：
我班現有注冊學(xué)生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。
由于是三層次班，女生過(guò)多也形成班級固有的特點(diǎn)，其心思大多都很細膩。尤其是進(jìn)入高三了，她們比男生更容易表現為緊張、煩躁，無(wú)信心，有些學(xué)生選擇逃避。
我班男生成績(jì)大多數都不理想，主要是以前基礎不好。
本班學(xué)生大多來(lái)自農村，還有許多學(xué)生來(lái)自單親家庭（玲玲、國虎、艷紅、愛(ài)兵、志鳳），而這些同學(xué)中大多數成績(jì)都很好，但家庭的原因還是導致了他們自卑。
班委團委組成：班長(cháng)劉盼
副班長(cháng)何國虎
團支部書(shū)記汪玲玲
學(xué)習委員宋燕
紀律委員周芳吳繼紅
勞動(dòng)委員朱仁南
生活委員胡燕
體育委員孫沛思
宣傳委員葉釗
語(yǔ)文課代表司留弟張飄飄
數學(xué)課代表石敏葉佳節
英語(yǔ)課代表王明王勇
政治課代表黎飛孫紅桃
歷史課代表朱艷紅張新蕾
地理課代表周芳孫良紅
任課老師情況分析
我班的任課老師分別是：語(yǔ)文，尹小華；數學(xué)，孫瑛瑛；英語(yǔ)，方桂華；政治，周華久；歷史，柴桂紅；地理，賀篤勤；體育，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導，史曉華。
本班六位文化課教師沒(méi)有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過(guò)一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)能力強，業(yè)務(wù)水平高，受到學(xué)生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風(fēng)趣，富有激情；
孫瑛瑛老師上課講解題目詳細明了，認真負責；
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出；
柴桂紅老師對學(xué)生負責，上課不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，講解詳細；
賀篤勤老師上課全面、系統，與學(xué)生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿(mǎn)完成以后的教學(xué)任務(wù)！
二，兩次月考成績(jì)數據匯總
表一：兩次月考全校比較（見(jiàn)附表）
表二：兩次月考單科平均分全校比較
三，個(gè)體情況
1，2，3，本學(xué)期兩次考試成績(jì)進(jìn)步大的同學(xué)（詳情見(jiàn)附表箭頭向上者）
4，兩次月考退步較大同學(xué)
四、存在問(wèn)題：
從各項數據分析，我班這次月考成績(jì)令人擔憂(yōu)，總結原因如下：
1，我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學(xué)生的情況還不是十分了解，沒(méi)有正確的指導學(xué)生的學(xué)習。同時(shí)與任課老師的協(xié)調力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學(xué)生的輔導不及時(shí)。
2，班干領(lǐng)導能力不強，帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習氣氛。很多班干碰到問(wèn)題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。
3，學(xué)生家長(cháng)對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒(méi)收了一位同學(xué)的手機，家長(cháng)拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。
4，本班學(xué)生各科成績(jì)發(fā)展不平衡，學(xué)生基礎不是很好，偏科現象非常嚴重，尤其是數學(xué)，直接制約著(zhù)本班總成績(jì)的提高。
5，有的課堂45分鐘利用效率低。
6，學(xué)生各科學(xué)習缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有老師的監督就不能自主學(xué)習。與303、304班形成極大的反差。
五、應對措施
1、為了加強管理，抓緊學(xué)風(fēng)和狠抓課余紀律，我寧愿犧牲午休時(shí)間跟班陪讀，第二次月考后我每天中午都沒(méi)有午睡。同時(shí)為了樹(shù)立自己在班上的威信，我立下規矩，不準家長(cháng)送禮
2、定準目標。本班在期末考試達到第二名。
3、發(fā)現并培養尖子生。
4、指導學(xué)生抓弱科，希望老師有時(shí)間就到教室轉轉，尤其是數學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通，輔導。
5、晚自習第四節自習座班
1以本次期中考試為起點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立自己明確的目標(近期的、長(cháng)遠的')。
2.加強與任課老師的交流、溝通，及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況，不時(shí)的到班內聽(tīng)課，以便更好的管理班級，提高成績(jì)。
3.擴大和鞏固優(yōu)秀生人數。要盡可能擴大優(yōu)秀生人數，形成一種你追我趕的局面；，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養成良好學(xué)習習慣的同時(shí)，懂得正確的學(xué)習方法，培養嚴謹扎實(shí)的學(xué)習風(fēng)格，并且自覺(jué)向課外拓展遷移。
4.營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習的氛圍，加強日常教育管理，幫助關(guān)心后進(jìn)生，努力做好后進(jìn)生轉化工作，對于學(xué)習習慣不好的學(xué)生，要看到他們的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P，反復提醒，逐步縮小后進(jìn)生人數。
成績(jì)分析報告15
一、整體情況分析
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數15人。
2、試卷考核難度分析。(標準差的值顯示成績(jì)波動(dòng)大小;難度和區分度的值看出試卷難易。)
3、分數段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6.6%，及格率93.3%。
二、試卷分析
1、試卷結構。本次試卷主要分為三部分，知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析
第一部分，知識積累與運用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)的很好，較少人寫(xiě)錯字。
第二題，大部分學(xué)生答得不是很好，對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來(lái)，我班學(xué)生在字的書(shū)寫(xiě)方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學(xué)存在問(wèn)題，需要多注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。書(shū)中日積月累的內容，學(xué)生背的很扎實(shí)。
第四題，第一小題判斷，部分學(xué)生答得不很好，對“湯”這個(gè)字的理解有誤區，雖然平時(shí)強調過(guò)，收效甚微。還有一個(gè)寫(xiě)信或是建議書(shū)的結尾應先署名，再寫(xiě)日期。這個(gè)順序顛倒，部分學(xué)生沒(méi)看出來(lái)。第二小題，詩(shī)詞背誦中，寫(xiě)錯別字較多，如將時(shí)節寫(xiě)成識節。第四小題第一問(wèn)，較多學(xué)生將文中幻想與現實(shí)相結合寫(xiě)成了對比。其它題都答得比較不錯。
第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個(gè)閱讀，其中一個(gè)是課內閱讀，兩個(gè)是課外閱讀。課內閱讀有的學(xué)生失分較多，從學(xué)生的答案可以看出，學(xué)生知道怎么回事，就是答不到要點(diǎn)上，擦邊球，還有就是審題不細心。閱讀二，是在這三個(gè)閱讀里，做的最差的一個(gè)，這個(gè)閱讀，有的學(xué)生沒(méi)有讀懂，理解上懂得基礎，此文的主人公有兩個(gè)，其中一個(gè)，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會(huì )跟據文題分析文章想表達的.意思，致使這個(gè)閱讀很不理想。第三個(gè)閱讀，是一篇說(shuō)明文，學(xué)生較容易讀懂，但是，我們班的學(xué)生從大體答題上來(lái)看，并不理想，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，就有較多人出錯，除此之外，第三小題，概括過(guò)度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對一半，從文章結構上講，每段的開(kāi)頭，都告訴我們這段要講的內容，但學(xué)生能看出來(lái)的不是很多。其它題答得大體還可以。
習作部分，寫(xiě)六一的節日，大部分學(xué)生都寫(xiě)出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫(xiě)了今年的六一是怎樣過(guò)的，珍惜這最后一個(gè)兒童節，并且表達了對母校的留戀之情，情感真摯。個(gè)別學(xué)生的作文卷面不整潔，篇幅簡(jiǎn)短，沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感，重點(diǎn)內容不突出。
三、存在問(wèn)題及努力方向(從教、學(xué)兩方面進(jìn)行辯證的分析)
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是這一次測試最突出的問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)潦草，不規范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書(shū)寫(xiě)卷面的分數值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導學(xué)生正確、規范書(shū)寫(xiě)是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
2、重視對學(xué)生基礎知識的積累、鞏固和學(xué)以致用，因為學(xué)生的詞語(yǔ)積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用，對課文的分析還要更深入，讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來(lái)看，閱讀題的得分率不高，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強。閱讀教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
4、激勵學(xué)生多注意生活，留心生活，觀(guān)察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會(huì )用情去寫(xiě)文章。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。
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