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水污染研究性課題報告（通用7篇）
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的水污染研究性課題報告，希望對大家有所幫助。
水污染研究性課題報告 1
一、研究背景
隨著(zhù)人們的生活水平的提高和工業(yè)化的發(fā)展，我國水污染問(wèn)題越發(fā)嚴重，水資源日益短缺。據統計，全球有超過(guò)2.2億人口缺乏安全的飲用水，中國也有1/3的城市飲用水不能直接飲用，成為水污染嚴重的國家之一。所以，我們需要關(guān)注和解決水污染問(wèn)題。
二、污染源及類(lèi)型
�。ㄒ唬┺r業(yè)污染：農民在生產(chǎn)過(guò)程中使用化肥、農藥和畜禽糞便等，導致有害物質(zhì)和微生物進(jìn)入水體。
�。ǘ┕I(yè)污染：制造過(guò)程中產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢渣等都會(huì )影響周?chē)h(huán)境。
�。ㄈ┥钗廴荆喝藗內粘Ｉ钪信欧诺纳钗鬯�、垃圾等都對水體質(zhì)量造成了污染。
�。ㄋ模┧亮魇В毫帜颈豢撤�、草地失去保護等自然因素也會(huì )導致水土流失。
三、水污染的影響
�。ㄒ唬⿲θ说挠绊懀猴嬘盟械挠卸疚镔|(zhì)會(huì )直接影響人的健康，導致肝腎等器官受損，引起疾病。
�。ǘ⿲�(jīng)濟的影響：水污染會(huì )影響地下水和水資源的質(zhì)量，導致水資源日益短缺，影響國家經(jīng)濟和發(fā)展。
�。ㄈ⿲ι鷳B(tài)的影響：水污染會(huì )導致水中生物死亡或數量降低，破壞生態(tài)平衡，導致生態(tài)系統的'失衡。
四、水污染治理
�。ㄒ唬⿲τ谵r業(yè)污染，需要加強農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)保措施，遵循科學(xué)施肥、用藥規范，減少農藥等化肥的過(guò)度使用，使得產(chǎn)生的廢棄物得到綜合利用，減少對環(huán)境造成的污染。
�。ǘ⿲τ诠I(yè)污染，工業(yè)生產(chǎn)必須遵守環(huán)保法規，如建立廢水處理設施、實(shí)現生產(chǎn)過(guò)程的閉環(huán)控制等，減少對自然環(huán)境的污染。
�。ㄈ⿲τ谏钗廴�，可建立垃圾分類(lèi)等環(huán)保措施，減少廢棄物的產(chǎn)生，加強垃圾處理站的建設，保持生活污水系統的安全，防止生活污水進(jìn)入的水源造成二次污染。
�。ㄋ模⿲τ谒亮魇�，可以通過(guò)植樹(shù)造林、修筑護坡、保持水土等方法防止水土流失，保護水源的安全。
五、結論
水是生命之源，水源生態(tài)環(huán)境的破壞，會(huì )直接影響到生物生存，造成嚴重環(huán)境問(wèn)題。因此，我們要重視水資源的保護，加強水資源治理，采取科學(xué)、合理的環(huán)保措施，從源頭上減少水污染，保護水源和生態(tài)，增加用水的可持續性和重建我們美麗的環(huán)境。
水污染研究性課題報告 2
一、引言
水是生命之源，人類(lèi)無(wú)法離開(kāi)水而生存。但是，由于人類(lèi)活動(dòng)的影響，水污染現象越來(lái)越嚴重。據統計，全球有近一個(gè)億的人缺水，而且在未來(lái)的數十年中，這一數字將會(huì )持續上升，因此，研究水污染對于保護水資源和人類(lèi)健康有著(zhù)至關(guān)重要的意義。
二、水污染的分類(lèi)
水污染可以分為有機污染和無(wú)機污染兩類(lèi)。其中，有機污染主要來(lái)自于工業(yè)廢水、農業(yè)廢水和生活污水等，引起了魚(yú)類(lèi)死亡、藻類(lèi)爆發(fā)、生態(tài)系統破壞等問(wèn)題。無(wú)機污染主要來(lái)自于化學(xué)品污染、廢水物質(zhì)和生活廢棄物等，給人類(lèi)健康帶來(lái)威脅。在水污染的形成中，人類(lèi)活動(dòng)起到了至關(guān)重要的.作用。
三、水污染的成因
1、工業(yè)排放廢水和排放氣體
隨著(zhù)工業(yè)化的發(fā)展，大量的廢水和尾氣被排放到河流、湖泊和海洋中，嚴重污染著(zhù)水資源。
2、采礦、建筑和農業(yè)活動(dòng)
采礦活動(dòng)經(jīng)常導致水資源的嚴重污染，而農業(yè)活動(dòng)也是水資源中的重要污染源之一，比如大量使用化肥和農藥。
3、過(guò)度開(kāi)采地下水
地下水是人類(lèi)最重要的水資源之一，但是由于過(guò)度開(kāi)采，導致了地下水位的下降，威脅到了人類(lèi)對水資源的利用。
四、水污染的危害
1、人類(lèi)健康受威脅
水污染會(huì )導致各種疾病和健康問(wèn)題，如肝硬化、癌癥、過(guò)敏等。
2、水生生物死亡
水生生物對環(huán)境比人類(lèi)更加敏感，一些水污染物不僅會(huì )導致水生生物死亡，還會(huì )破壞生態(tài)平衡。
3、生態(tài)系統破壞
水污染不僅破壞了生態(tài)系統的平衡，還會(huì )影響環(huán)境質(zhì)量，加重自然災害的危害。
五、解決水污染的方法
1、加強監管和執法
政府應該加強對水資源的監管力度，并對違法行為進(jìn)行嚴厲的打擊，從根本上治理水污染問(wèn)題。
2、推廣環(huán)保意識
提高公眾對環(huán)境的意識和環(huán)保知識，增強環(huán)保意識，從個(gè)人角度減少對環(huán)境的污染。
3、加強廢水處理
企業(yè)應該加強廢水處理工作，將廢水處理干凈后排放，減少對水資源的污染。
4、重視生態(tài)系統保護
重視生態(tài)系統保護，建立保護區和措施，加強對生態(tài)系統的保護和治理。
六、結論
水是人類(lèi)生命之源，我們必須加強水資源的保護和治理。由于水污染的復雜性，治理水污染需要全社會(huì )的共同努力，政府應加強監管力度，企業(yè)應加強廢水處理工作，而公眾也需要加強環(huán)保意識，共同營(yíng)造美好的水環(huán)境。
水污染研究性課題報告 3
一、研究背景和意義
隨著(zhù)人類(lèi)工業(yè)、農業(yè)和城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，水污染問(wèn)題逐漸嚴重，給生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)健康帶來(lái)了很大的威脅。因此，對水污染進(jìn)行深入研究，制定科學(xué)的防治措施，保障水資源的可持續利用，具有重要的現實(shí)意義。
二、污染源與污染物
1. 污染源
水源污染源頭可以分為點(diǎn)源和非點(diǎn)源兩種類(lèi)型。其中，點(diǎn)源就是指能夠明確排泄物質(zhì)的源頭,如化學(xué)工廠(chǎng)、污水處理廠(chǎng)等等；而非點(diǎn)源則是指一些不明顯的污染物質(zhì)來(lái)源。 如垃圾堆、農田滲濾等等。
2. 污染物
水源污染物的分類(lèi)方式可能會(huì )有所不同，根據其來(lái)源可以分為化學(xué)污染和生物污染兩大類(lèi)。其中，化學(xué)污染主要是由于一些化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入水源造成的.，包括氯氟烴、重金屬元素和兩性離子等。而生物污染則是由于各種微生物、動(dòng)物和植物帶來(lái)的有毒物質(zhì)進(jìn)入了水源，通過(guò)繁殖、死亡、分解產(chǎn)生的毒素會(huì )危害到生態(tài)系統和人健康。
三、對策和建議
1. 制定切實(shí)有效的法律法規，規范行業(yè)管理和個(gè)人的行為
在加強法律法規的制定方面，國家應該加強對各個(gè)污染行業(yè)的監督和管理，改善相關(guān)配套設施，逐步實(shí)現從上至下的環(huán)境保護和用水管控。同時(shí)，還應建立相關(guān)的法律法規和標準，嚴格制定罰則措施，令其有法可依可畏可懼。
2. 提高大眾環(huán)保和自我保護意識
提高公眾的環(huán)保意識，讓每一個(gè)人都成為生產(chǎn)生活中環(huán)保的主動(dòng)者，營(yíng)造人人熱愛(ài)環(huán)境、保護環(huán)境的社會(huì )環(huán)境。 同時(shí)，公民也應該積極開(kāi)展自身的環(huán)保行動(dòng)，如燃氣生活用品替代化學(xué)制品等等。
3. 提高水污染治理技術(shù)和水資源的利用率
科技創(chuàng )新是改變傳統水治理方式并使其更科學(xué)、更智能的重要保障。在解決這種新環(huán)境挑戰時(shí)，應該適當整合有利于環(huán)境保護的各種先進(jìn)技術(shù)和設備，如大型機器設備、生態(tài)系統及無(wú)公害的生產(chǎn)工藝等等。 同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展水資源循環(huán)利用及其應用如農業(yè)水利與工業(yè)農業(yè)配套用水的合理辦法，吸附劑去除污水等等，來(lái)提高水資源的利用率。
四、結語(yǔ)
隨著(zhù)環(huán)境污染研究越來(lái)越廣泛，水污染也成為了研究的重點(diǎn)之一。只有在對污染源和污染物的深入理解的基礎上，深入研究各種組織禁止水污染的序列，才能制定科學(xué)的防治措施，從根本上解決水污染問(wèn)題，實(shí)現水資源的可持續利用，更好地維護各種生態(tài)環(huán)境。
水污染研究性課題報告 4
一、引言
作為人類(lèi)生活和生產(chǎn)所必須的基本資源，水資源對于人類(lèi)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。然而，在工業(yè)化和現代化的快速發(fā)展背景下，許多城市和地區的水環(huán)境已經(jīng)受到了污染的侵害，給人們的生活和健康帶來(lái)了威脅。因此，水污染問(wèn)題已經(jīng)成為當今社會(huì )面臨的嚴峻挑戰之一。
二、水污染的成因
水污染的成因非常復雜。一般來(lái)說(shuō)，主要源于排放的污水、工業(yè)廢水以及農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)農藥和肥料等。具體來(lái)說(shuō)，水污染的成因可以分為以下幾種：
1. 工業(yè)廢水：工業(yè)廢水是水污染的主要來(lái)源之一。許多工業(yè)過(guò)程會(huì )產(chǎn)生有害廢水，如化學(xué)工業(yè)、制藥工業(yè)、紡織工業(yè)、皮革工業(yè)等。這些廢水中含有大量的有機物和重金屬，如果直接排放到水體中，會(huì )導致水質(zhì)變差，甚至危害人體健康。
2. 生活污水：生活污水指的`是人類(lèi)生活過(guò)程中產(chǎn)生的污水，主要包括廚房廢水、洗衣水、洗車(chē)水等。這些廢水中含有有機物、營(yíng)養物質(zhì)和微生物等。如果直接排放到水體中，就會(huì )導致水中富營(yíng)養化，促進(jìn)藻類(lèi)和藻類(lèi)毒素的繁殖，影響水體生態(tài)平衡。
3. 農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)農藥、肥料等：隨著(zhù)現代農業(yè)的發(fā)展，許多農民使用化學(xué)農藥和肥料來(lái)提高作物的產(chǎn)量。這些農藥和肥料中含有一定的化學(xué)成分，在雨水的沖刷下，會(huì )淋入土壤和水體中，導致水污染。
三、水污染的影響
水污染對環(huán)境和人類(lèi)健康都會(huì )造成較大的影響。具體來(lái)說(shuō)，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1. 水生態(tài)系統的破壞：水中含有大量的水生生物，包括魚(yú)類(lèi)、藻類(lèi)、水生植物等。如果水質(zhì)受到污染，就會(huì )導致水生生物數量的減少和種類(lèi)的減少，破壞水生態(tài)系統的平衡。
2. 人類(lèi)健康的威脅：水污染還會(huì )對人類(lèi)的健康造成威脅。水污染中含有大量的細菌和病毒，如果飲用污染的水，就容易引起腸道疾病、感染性疾病等。
3. 水資源的浪費：水污染會(huì )導致水資源的大量浪費。因為經(jīng)過(guò)處理的污水主要是用于農業(yè)灌溉和工業(yè)生產(chǎn)，如果廢水無(wú)法得到有效處理，就會(huì )造成水資源的浪費。
四、水污染的治理
為了保護水資源和環(huán)境，減輕水污染帶來(lái)的負面影響，我們需要采取一系列的措施進(jìn)行治理。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下幾種方法：
1. 生物治理：生物治理是指利用各種生物技術(shù)和生態(tài)原理對水進(jìn)行治理的一種方法。例如，通過(guò)增加水體中的水草和浮游生物的數量，提高水體中的氧氣含量，從而降低水中的污染物濃度。
2. 化學(xué)治理：化學(xué)治理是指在水中加入一定化學(xué)藥劑，通過(guò)化學(xué)反應的方式去除水中的污染物。例如，將含有重金屬離子的污水中加入氫氧化鈣或氫氧化鈉等，將重金屬離子沉淀下來(lái)從而去除污染物。
3. 物理治理：物理治理是指利用物理原理對水進(jìn)行治理的一種方法。例如，利用微細過(guò)濾和超濾技術(shù)，將污染物和雜質(zhì)從水中濾除。
除此之外，還需要加強治理的力度，提高治理技術(shù)的水平。政府、社會(huì )組織以及個(gè)人都應該加入到治理隊伍中來(lái)，共同努力保護我們的水資源和環(huán)境。
五、結論
水是生命之源，也是人類(lèi)共同的財富。因此，保護水資源和環(huán)境已經(jīng)成為當今社會(huì )面臨的嚴峻挑戰之一。本文對水污染的成因、影響和治理進(jìn)行了詳細的研究和分析，并提供了一些既有實(shí)際意義又有理論價(jià)值的結論。通過(guò)不懈的努力和共同的斗爭，相信我們一定能夠實(shí)現水資源和環(huán)境的可持續發(fā)展。
水污染研究性課題報告 5
一、水污染的調研研究性課題：
藍色天空的夢(mèng)想 —— 探索清潔水域之路
二、水源污染現狀分析
在現代社會(huì )，隨著(zhù)工業(yè)化和城市化的加速，各種廢棄物質(zhì)和化學(xué)品被無(wú)視地排放到環(huán)境中，尤其是河流湖泊等水體。這些有害物質(zhì)不僅破壞了自然生態(tài)平衡，還嚴重損害了人類(lèi)健康。因此，對于如何有效治理這一問(wèn)題，我們必須首先深入了解當前的污染狀況。
三、主要污染物種類(lèi)及其影響
首先，我們需要認識到水體中存在的一些主要污染物種類(lèi)，如化學(xué)需氧量（COD）、氨氮（NH3-N）、總磷（TP）等。這幾種指標反映了水體中的`有機物質(zhì)含量和營(yíng)養鹽水平，它們對于 aquatic 生態(tài)系統具有重要意義。一旦超出正常范圍，這些指標就會(huì )對生物多樣性造成極大的威脅，并且可能導致“死�！毙�，即微生物死亡率急劇上升，最終導致整個(gè)生態(tài)鏈崩潰。
四、原因探究與解決策略
接下來(lái)，我們要探究這些污染產(chǎn)生的原因。工業(yè)排放、農業(yè)使用過(guò)度肥料和農藥，以及城市生活垃圾處理不當都是導致水源污染的重要因素。在此基礎上，可以采取以下措施來(lái)緩解這個(gè)問(wèn)題：建立完善的監測體系；實(shí)施嚴格標準，加大違法成本；推廣綠色生產(chǎn)技術(shù)；改進(jìn)農業(yè)管理方式；提高公眾環(huán)保意識并參與行動(dòng)。
五、國際經(jīng)驗借鑒與本土應用
在全球范圍內，有許多國家已經(jīng)成功地開(kāi)展了一系列減少水資源浪費和提高環(huán)境質(zhì)量的事業(yè)。例如，瑞典通過(guò)強制執行高標準的人口普查以限制人口增長(cháng)，并實(shí)施全面禁止塑料袋使用政策。而中國則通過(guò)建立全國性的“藍天保衛戰”計劃，以打擊空氣和水體污染為目標。此外，一些地區還采用了創(chuàng )新技術(shù)，如生物處理系統，用以更有效地去除廢棄物中的有害成分并轉變?yōu)闊o(wú)毒產(chǎn)品。
六、新興科技與未來(lái)展望
新興科技如納米材料技術(shù)、高效能光催化劑以及生物修復技術(shù)正在逐步成為治理現行環(huán)境危機的手段之一。在未來(lái)，由于這些先進(jìn)科技手段得到了廣泛應用，不僅能夠進(jìn)一步降低傳統工業(yè)過(guò)程中的排放，也可以將大量廢舊設備更新?lián)Q代，使得整個(gè)經(jīng)濟結構更加可持續發(fā)展，同時(shí)保護好我們的寶貴自然資源。
七、本土實(shí)踐案例分析與啟示
結合國內外經(jīng)驗，本土地區也有一些成功案例值得學(xué)習，比如某市通過(guò)綜合整治河道工程，將歷史悠久但長(cháng)期受忽視的小溪徹底翻新，為居民提供了一片清新的綠洲。這次活動(dòng)引發(fā)了社區居民對環(huán)保事業(yè)熱情高漲，從而形成了一股積極向上的社會(huì )風(fēng)潮，鼓勵更多人投身于這場(chǎng)為了我們共同的地球而進(jìn)行的大型公共衛生運動(dòng)中來(lái)。
八、小結及展望
綜上所述，“藍色天空”的夢(mèng)想雖然面臨諸多挑戰，但正因為如此，每個(gè)人都應該承擔起保護地球家園責任。本文討論的是一個(gè)研究性課題，它旨在激發(fā)人們關(guān)注并致力于解決全球面臨的一個(gè)重大難題——如何實(shí)現清潔美麗的地球。這是一個(gè)需要全民努力共創(chuàng )美好未來(lái)的時(shí)代任務(wù)，讓我們攜手合作，為實(shí)現一個(gè)凈化后的世界而奮斗吧！
水污染研究性課題報告 6
我們認為，成果展示是研究性學(xué)習的關(guān)鍵程序，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習強化知識；有利于發(fā)展學(xué)生的表達和交流能力；有助于培養與提高學(xué)生的活動(dòng)評價(jià)能力；能使學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，從而產(chǎn)生出新的研究課題；同時(shí)貫徹了課堂教學(xué)應該調動(dòng)學(xué)生的情感態(tài)度與培養健康價(jià)值觀(guān)的思想，使科學(xué)學(xué)科的三維目標真正落到實(shí)處.
一、教學(xué)嘗試——成果展示課“水資源的利用與保護”
1.背景
八年級學(xué)生已經(jīng)掌握一定的地理、社會(huì )知識，通過(guò)與水有關(guān)知識的學(xué)習，對學(xué)習水的利用和保護已具備認知基礎.而且本節課設計的水資源保護主題與學(xué)生生活密切相關(guān)，學(xué)生容易接受，學(xué)習興趣較濃.從地域上看，作為水鄉紹興人，對水的利用和保護有很多經(jīng)驗與教訓，也是我縣文明城市建設的一大舉措.我們學(xué)校是典型的水鄉所在地，水資源利用相當充分，但保護也迫在眉睫.天時(shí)、地利與人和，三者俱備，只欠行動(dòng)！
2.教學(xué)目標
�。�1）提升學(xué)生對水資源保護的相關(guān)知識理解，學(xué)習過(guò)濾的基本方法.
�。�2）提高學(xué)生的科學(xué)研究意識與研究能力，學(xué)會(huì )與人合作，學(xué)會(huì )表達與溝通.
�。�3）培養愛(ài)護家鄉，保護環(huán)境的意識，自愿珍惜并保護水資源.
3.課前準備
第一周：學(xué)生預習、討論并提出課題；經(jīng)過(guò)整理和篩選，確定8個(gè)小課題；小組選題后組員分工，討論并制定課題方案.第二周：查找資料；實(shí)地考察、記錄拍照；問(wèn)卷調查；做實(shí)驗等.第三周：濃縮資料，寫(xiě)發(fā)言稿，做匯報用的ppt課件.
二、成果展示課課堂教學(xué)環(huán)節安排
1.激情導入
師：（熱情洋溢）今天我們來(lái)學(xué)習水資源的利用和保護.幾周來(lái)，每組都做了詳細的考察和研究，大家花了不少心血，參與的積極性讓我感到很高興，也很值得欣慰.現在讓我們一展風(fēng)采.教師的熱情已經(jīng)調動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，而且教師對同學(xué)們課前積極準備的肯定評價(jià)也拉近了師生間的心理距離，為課堂教學(xué)的順利實(shí)施奠定了情感基調.
2.自信展示
在展示前，各小組要做好充分的準備：課前，各小組要認真完成材料準備，并在老師的指導下，選擇適當的展示形式，如：展示日記、建議書(shū)、手抄報、現場(chǎng)制作、展示介紹作品等；課上，各小組成成員還要進(jìn)一步闡明自己選擇的成果展示方式并說(shuō)明選擇理由.
第1小組：大家好，我們小組研究的是“日常生活中的用水”.請看一些日常生活中用水量：抽水馬桶每用一次需沖水約4kg……
師：的確，水資源對我們的生活是息息相關(guān).那么全球淡水資源的分布是怎么樣的呢？
第二小組：各位同學(xué)，讓我們一起來(lái)了解世界水資源的分布，請大家看圖，從這幅圖中你得出了什么結論？……
師：感謝第二小組利用圖片、表格向我們展示了世界水資源分布，那么，我們紹興水資源的分布又是怎樣的呢？
第三小組匯報：大家好，我們小組研究的題目是“紹興縣水資源的分布”……
師：多優(yōu)美的圖片！紹興縣經(jīng)濟比較發(fā)達，是全國十大財神縣，正因為工農業(yè)發(fā)達，每天都會(huì )產(chǎn)生大量的生活污水和工業(yè)污水，水污染的危害有哪些呢？
第四小組：大家好，我們組為大家介紹水的污染情況……
師：污染的危害真是觸目驚心呀！那么，受到污染的水又是如何處理、如何凈化的呢？
……
第七小組：你是否發(fā)現如今水的`浪費越來(lái)越嚴重.（展示調查結果——生活用水情況問(wèn)卷調查表及統計結果）
師：研究的智慧集中說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題——大家要節約用水！最后請第八小組補充.
第八小組匯報：如果我們人類(lèi)再不珍惜水資源的話(huà)，那我們的血將會(huì )變成地球上最后的一滴水……要想節約水資源，有什么獨到的好方法嗎？（全組同學(xué)逐個(gè)展示）
三、真誠評價(jià)
成果展示完后，教師要適時(shí)地引導學(xué)生對研究過(guò)程、研究成果、展示方式做一個(gè)客觀(guān)的評價(jià).評價(jià)方式包括自評、互評與師評.上述2中已經(jīng)體現了教師評價(jià)的內容，以下為學(xué)生評價(jià)，有利于學(xué)生產(chǎn)生成功感受而強化學(xué)習與探究的動(dòng)機.
師：人類(lèi)只有一個(gè)地球.你會(huì )因關(guān)心世界、關(guān)懷人類(lèi)而受到地球人的尊敬.珍惜每一點(diǎn)滴水，為之努力的應該是你、我和他……那么，通過(guò)這次的研究性學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲呢？
生1：通過(guò)本次的活動(dòng)，我深深地認識節約用水迫在眉睫！
生2：這次的課題我們到了現場(chǎng)，比起以前只吸收課本知識的學(xué)習有趣很多，我將永遠也不會(huì )忘記所學(xué)到的內容！
生3：通過(guò)自己的努力，雖然非常辛苦，但是我體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅！
生4：通過(guò)這次調查活動(dòng)，我們學(xué)會(huì )了研究性學(xué)習的各種方式和方法，這些對我們以后功課的學(xué)習非常有幫助……
四、適時(shí)拓展
成果展示并不是研究性學(xué)習的終結，相反，一輪研究的成功與肯定，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，塑造了學(xué)生鉆研的品質(zhì)，總結了研究的經(jīng)驗教訓，為新課題的研究做好了鋪墊.必要時(shí)，教育也要來(lái)個(gè)“下集預告”，通過(guò)“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”的方式引發(fā)學(xué)生不斷探究的積極性.
師總結：本次研究非常有效，極為精彩，老師為大家的表現而感動(dòng).下個(gè)月，我們要感受綠色，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)樹(shù)林，感受植物對人類(lèi)、對地球的貢獻，我們期待更多的精彩被大家所擁有.
五、成果展示課的體會(huì )
活動(dòng)主題不同，活動(dòng)的過(guò)程和方法也會(huì )有差別，同一活動(dòng)不同的探究者也會(huì )有不同的體驗、發(fā)現.展示的形式可以多樣，既要符合活動(dòng)的主題，又要能反映學(xué)生的獨特體驗、收獲. 筆者以為，項目與應用設計式的研究性學(xué)習應以展示作品（模型、小制作、小發(fā)明、設計圖）以及探究過(guò)程為主；參觀(guān)與考察的展示可以辦攝影展、開(kāi)討論會(huì )、演講、調查報告的展示為主；主題探究式研究性學(xué)習的展示可以有實(shí)驗展示，寫(xiě)調查報告，小論壇等形式.
展示形式有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)之分，在進(jìn)行成果展示時(shí)，則應動(dòng)靜結合.
水污染研究性課題報告 7
1.課題選擇
�。�1）提出問(wèn)題。研究性學(xué)習是以課題為學(xué)習對象，以課題的研究為學(xué)習過(guò)程的一種學(xué)習方式，所以研究性學(xué)習的前提首先是問(wèn)題的提出。在課堂教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展研究性學(xué)習其目的并非讓學(xué)生去追求研究成果，而是讓學(xué)生在探究過(guò)程中更好的理解應用知識，同時(shí)培養他們質(zhì)疑、求異、批判和創(chuàng )造的思維品質(zhì)，得到積極的情緒和情感的主觀(guān)體驗，形成尊重事實(shí)、堅持真理以及勇于探索，不斷進(jìn)取的科學(xué)精神。所以研究的課題一定是學(xué)生關(guān)注的，感興趣的，是他們自己提出的。通過(guò)課堂基礎知識學(xué)習，同學(xué)們提出了以下問(wèn)題：
1.當前，我們所居住的城市在城市化過(guò)程中主要存在哪些問(wèn)題？其中最突出的是什么問(wèn)題？
2.城市的大氣污染、水污染、固體垃圾污染、噪聲污染等污染，對我們的日常生活，產(chǎn)生了哪些有害影響？
3.我們居住的城市在交通擁擠、居住條件差、就業(yè)困難和失業(yè)方面的問(wèn)題嚴重嗎？
4.除以課本中提到的，還有哪些城市問(wèn)題應值得我們高度的重視呢？
5.城市化過(guò)程中，為什么會(huì )產(chǎn)生那么多的問(wèn)題呢？
6.解決城市化問(wèn)題，保護和改善城市環(huán)境，應該采取哪些有力的措施呢？
7.既然城市化會(huì )給我們帶來(lái)這么多的問(wèn)題，為什么城市化作為現代化的標志正在我國東部許多城市積極的推進(jìn)呢？
�。�2）問(wèn)題評價(jià)
學(xué)生提出的問(wèn)題大致可以分為三類(lèi)：1-4這四個(gè)問(wèn)題主要解決“是什么”的問(wèn)題，5、7這兩個(gè)問(wèn)題主要解決“為什么”的問(wèn)題，問(wèn)題6主要解決“怎么辦”的問(wèn)題。通過(guò)教師的引導，使學(xué)生了解問(wèn)題是有層次和結構的，不同層次的問(wèn)題需要運用不同的方法才能解決。解決“是什么”的問(wèn)題，主要通過(guò)資料的收集、整理和概括的`途徑，可以作為研究性學(xué)習的作業(yè)布置給學(xué)生，并組織他們分頭完成，解決“為什么”的問(wèn)題，主要依靠比較、分析和驗證等更高級的研究途徑和手段；解決“怎么辦”的問(wèn)題，是在解決“是什么”和“為什么”問(wèn)題的基礎上的進(jìn)一步的探究。一般來(lái)說(shuō)，研究性課題是這個(gè)層面上的問(wèn)題經(jīng)過(guò)大腦思維的提煉與轉化的結果，因而解決這類(lèi)問(wèn)題的過(guò)程，對于培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力方面的作用十分突出。
�。�3）課題確定
探究的課題需要符合可行性、安全性、興趣性等要求。學(xué)生通過(guò)查閱資料結合自己的興趣確立了“城市熱污染”、“城市綠地”、“住宅小區服務(wù)設施”、“城市水資源利用”、“城市光污染”等幾個(gè)研究方向，而課本中“城市環(huán)境質(zhì)量下降問(wèn)題”的內容僅涉及到大氣污染、水污染、噪聲污染和固體廢棄物污染的知識。從興趣出發(fā)的探究更能夠激發(fā)學(xué)習興趣，激勵學(xué)生主動(dòng)地建構知識，拓寬思路，發(fā)展能力。
2.課題設計
學(xué)生制定課題研究的行動(dòng)計劃，對課題研究的整體構想進(jìn)行具體安排，繪制出實(shí)現研究目標的具體、明確、科學(xué)可行的實(shí)施藍圖。學(xué)生可以從不同的角度、方面對同一問(wèn)題進(jìn)行思考、探究，并制定出切實(shí)可行的研究計劃和方法。例如，同學(xué)們根據所選擇課題的特點(diǎn)設計出實(shí)地調查、人物專(zhuān)訪(fǎng)（專(zhuān)業(yè)人士、當事人）、走訪(fǎng)專(zhuān)業(yè)部門(mén)、問(wèn)卷調查、查閱資料等一系列的研究方法，這些方法是課堂教學(xué)所無(wú)法實(shí)施的。
3.課題實(shí)施
這一階段，同學(xué)們走出校門(mén)，圍繞所選擇的課題，采用多種方法，對相關(guān)材料的進(jìn)行收集和整理工作。如：“城市熱污染調查小組”的同學(xué)，為了摸清唐山市熱污染的現狀，首先走訪(fǎng)了唐山市氣象臺，獲得了唐山市20多年來(lái)的氣溫觀(guān)測資料，經(jīng)過(guò)分析整理得出唐山市年平均氣溫、夏季平均氣溫、高溫天數，都有逐年增加的趨勢。但是，這種現象是完全由熱污染負責還是與全球氣候變暖有關(guān)呢？他們查閱了大量專(zhuān)業(yè)材料，綜合分析得出；唐山氣溫升高與全球變暖的大趨勢有一定的相關(guān)性，但不是最主要原因，城市居民在生產(chǎn)、生活中排放出來(lái)的廢熱也就是熱污染才是城市氣候變暖的主要罪魁禍首。那么熱污染的來(lái)源何在呢？同學(xué)們查閱有關(guān)資料并走訪(fǎng)了唐山市環(huán)保局，確定了工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、汽車(chē)尾氣、空調散熱等幾個(gè)方面，然后有針對性的對唐山鋼鐵公司、交警指揮中心車(chē)輛管理處、唐山市的各大家電商場(chǎng)和居民小區，實(shí)施了實(shí)地考察，并通過(guò)問(wèn)卷調查、實(shí)地測量等各種方式掌握了大量翔實(shí)可靠的資料。熱污染有何危害呢？同學(xué)們通過(guò)邀請專(zhuān)家講座，查閱資料，走訪(fǎng)醫院等方式，了解到熱污染對水體、氣候、人體健康、地球環(huán)境等幾方面造成的影響，從而深刻認識到熱污染是一種不可忽視的環(huán)境問(wèn)題。那么如何解決熱污染問(wèn)題呢？同學(xué)們上網(wǎng)查閱了大量國內外相關(guān)資料，積極思考，提出了許多具有創(chuàng )造性的解決方法。
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